Workshop o sociálnych štúdiách 11. Workshop o sociálnych štúdiách

Workshop o sociálnych štúdiách 11. Workshop o sociálnych štúdiách - Vazhenin A.G. Normatívne právne akty

práca s rôznymi pedagogicky neprispôsobenými zdrojmi sociálnych informácií vrátane moderných komunikačných prostriedkov (vrátane internetových zdrojov);
kritické vnímanie a chápanie heterogénnych sociálnych informácií odrážajúcich rôzne prístupy, interpretácie spoločenských javov; na tomto základe formulovať svoje vlastné závery a hodnotové úsudky;
analýza javov a udalostí odohrávajúcich sa v modernom spoločenskom živote pomocou metód sociálneho poznania;
riešenie problémových, logických, tvorivých úloh, reflexia skutočné problémy sociálne a humanitárne znalosti;
účasť na diskusiách, debatách, debatách na aktuálnu tému sociálne problémy obhajovanie a argumentovanie svojho postoja; odpor k inému názoru;
realizácia vzdelávacej a výskumnej práce v sociálnej problematike, vypracovanie individuálnych a skupinových študentských projektov;
príprava abstraktov, zvládnutie metód spracovania výsledkov výskumu aktuálnych spoločenských problémov;
tvorba esejí;
pochopenie skúseností z interakcie s inými ľuďmi, spoločenskými inštitúciami, účasťou na občianskych iniciatívach a rôzne formy samospráva.

Úlohy v každom odseku tejto príručky sú uvedené v rovnakom poradí činností, ako je uvedené vyššie. V tomto prípade sa zachová zodpovedajúce číslovanie. Uľahčí to orientáciu v materiáloch workshopu. Je možné, že v žiadnej téme nie sú zastúpené všetky aktivity. V tomto prípade sa preskočia podmienené počty úloh, ktoré nie sú v takomto výbere.
Na záver krátkeho úvodu zdôrazňujeme: skúsenosť rôzne druhy aktivity a zručnosti vytvorené v tejto činnosti sa stanú najcennejším úspechom v dôsledku získania úplného stredoškolského vzdelania všeobecné vzdelanie.

Obsah
Úvod
Kapitola 1. sociálny vývoj moderná spoločnosť
1. sociálna štruktúra A sociálne vzťahy
2. Sociálne inštitúcie
3. Úloha ekonomiky v živote spoločnosti
4. Sociálne statusy a roly
5. Spoločenské hodnoty a normy
6. Deviantné správanie a sociálna kontrola
7. Sociálne záujmy a formy sociálnej interakcie
8. Etnos a národ
9. Medzietnické vzťahy a národnej politiky
10. Demografia moderné Rusko
11. Inštitút rodiny a manželstva
12. Život a domáce vzťahy
13. Mládež v modernej spoločnosti
14. Sociálna štruktúra ruská spoločnosť
Kapitola 2. Politický život modernej spoločnosti
15. Politický systém a politický režim
16. Štát v politický systém
17. Demokracia: hodnoty a črty
18. Právny štát a občianska spoločnosť
19. Úloha médií v politický život
20-21. Politické vedomie a politické správanie
22. Politické strany a pohyby
23. Lídri a elity v politickom živote
24. Voľby v demokratickej spoločnosti
25. Človek v politickom živote
26. Politický konflikt
27. Politický proces
Kapitola 3. Duchovná kultúra
28. (Možnosť 1). Duchovný rozvoj spoločnosti
28. (Možnosť 2). Tolerancia
29. Duchovný svet osobnosti
30. Morálka a morálka
31. Veda
32. (Možnosť 1). Vzdelávanie
32. (Možnosť 2). Spoločenský a osobnostný význam výchovy
33. Úloha náboženstva v spoločnosti
34. Miesto umenia v duchovnej kultúre
35. Populárna kultúra
Kapitola 4. Súčasná etapa vývoja sveta
36. Rozmanitosť modernom svete
37. Globalizácia a jej dôsledky
38. Sieťové štruktúry v modernej svetovej politike
39. Integrita a nekonzistentnosť moderného sveta

Školský internát č. 53 stredného (úplného) všeobecného vzdelania

Posúdené na zasadnutí Pedagogickej školy ________________________________________________

Protokol zo dňa „____“ ____________ 2014 Nie.___

vedúci SMO ______________________

podpis

_________________________________________

dekódovanie

SCHVÁLENÉ

Na príkaz riaditeľa

MAOSh "Internátna škola č. 53"

zo dňa "___" ____________ 2014 č. ___

Dohodnuté na stretnutí

Metodická rada školy

Protokol č. _____

z "____" _____________ 2014

Pracovný program

«__ Workshop o sociálnych štúdiách __»

titul výcvikový kurz

pre _______10-11 _______ trieda

Skomplikovaný:

__ Trifonová Natália Viktorovna __

Celé meno

__ Vyššie __ štvorcových kategórii

2014

Vysvetľujúca poznámka

Kurz "Sociálne praktikum" je určený pre študentov 10.-11. ročníka pripravujúcich sa na Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied.

Tento kurz bude pre študentov akýmsi „návodom“ na prácu, s ktorou sa stretnú na štátnej skúške. Ťažiskom je metodika plnenia skúšobných úloh všetkých typov a typov zahrnutých do Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied.

Cieľ kurzu: príprava na jednotnú štátnu skúšku z predmetu náuka o spoločnosti: podrobné oboznámenie študentov so štruktúrou a obsahom každej z 3 častí jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied; rozvoj praktických zručností na riešenie navrhnutých úloh.

Hlavným cieľom programu nie je systematická prezentácia školský kurz spoločenské vedy. Program kurzu „Sociálny workshop“ neduplikuje spoločenskovedné učebnice pre stredoškolákov. Obsah kurzu, jeho základné pojmy, otázky, myšlienky sa študujú do tej miery, do akej je to potrebné pre správne, vedomé plnenie úloh zahrnutých v skúške.

Ciele kurzu:

Rozbor otázok a riešenie výcvikových úloh časti A a B Jednotnej štátnej skúšky základnej, nadstavbovej a vysoký stupeňťažkosti v celej línii školského spoločenskovedného kurzu (ekonómia, sociológia, právna veda, politológia, sociálna psychológia, kultúrne štúdiá, filozofia);

Splnenie úloh časti C vyžadujúce podrobnú bezplatnú odpoveď. Rozvoj zručností používať termíny a pojmy zodpovedajúce spoločenskej vede, uvádzať potrebné argumenty pri zdôvodňovaní svojho postoja, vyvodzovať závery; realizovať komplexné vyhľadávanie, systematizáciu a interpretáciu sociálnych informácií z pôvodných neadaptovaných textov (filozofických, vedeckých, publicistických);

Oboznámenie sa so základnými pravidlami vykonávania tzv. alternatívnej úlohy - napísanie krátkej eseje na navrhovanú tému;

Oboznámenie sa s požiadavkami na vyplnenie odpovedí vo formulári USE;

Rozbor typických chýb pri riešení úloh.

Program pozostáva zo siedmich sekcií, ktoré zohľadňujú všetky obsahové línie, ktorých znalosť sa testuje na Jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií. Sekcie sú zostavené rovnakým spôsobom: všeobecný popis obsahovej línie je doplnený podrobným rozborom jednotlivých typov úloh, zoskupených podľa kritické problémy a problémov (obsahových celkov) kurzu a končí sa tréningovými úlohami so stručnými pokynmi na ich realizáciu. Každý obsahový celok je posúdený systematicky, absolventom sa dávajú odporúčania na splnenie úloh všetkých možných typov zameraných na identifikáciu vedomostí a zručností v tomto celku.

Tento prístup zabezpečuje hlbokú asimiláciu obsahu kurzu v úzkom spojení s rozvojom zručností na splnenie úloh Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied. Kurz vám umožňuje pred skúškou prekonať určitú psychologickú bariéru, výrazne si doplniť a naučiť sa pretaviť svoje vedomosti do praxe.

Program zabezpečuje formovanie školákov OUUN, univerzálne metódy činnosti a kľúčové kompetencie:

Stanovenie základných charakteristík skúmaného objektu, porovnávanie, porovnávanie, hodnotenie a klasifikácia objektov podľa určených kritérií;

Vysvetlenie študovaných ustanovení na navrhovaných konkrétnych príkladoch;

Riešenie kognitívnych a praktických problémov, ktoré odrážajú typické sociálne situácie;

Aplikovanie získaných poznatkov na určenie ekonomicky racionálneho, zákonného a spoločensky schváleného správania a postupov v konkrétnych situáciách;

Schopnosť odôvodniť rozsudky, poskytnúť definície, poskytnúť dôkazy (aj o opaku);

Vyhľadajte potrebné informácie k danej téme v zdrojoch rôzne druhy a získavanie potrebných informácií zo zdrojov vytvorených v rôznych znakových systémoch;

Výber typu čítania v súlade s cieľom;

Samostatná tvorba algoritmov kognitívnej činnosti na riešenie kreatívnych a prieskumných problémov;

Využívanie multimediálnych zdrojov a počítačová technológia na spracovanie, prenos, systematizáciu informácií, vytváranie databázy, prezentáciu výsledkov kognitívnych a praktické činnosti;

Vlastníctvo hlavných typov hovorenie na verejnosti, dodržiavanie etických noriem a pravidiel dialógu (spor).

Pracovný program je založený na:

Federálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu v sociálnych vedách (základný stupeň), schválená vyhláškou Ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 5. 3. 2004 č. 1089;

Vzorový program sociálnych vied (základná úroveň), vytvorený na základe federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu;

Základné kurikulum vzdelávacích inštitúcií Ruská federácia, schválené nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie č. 1312 zo dňa 3. 9. 2004.

TÉMA PLÁN

Téma

Počet hodín

Formy organizácie školenia

Prednášky

Semináre

Praktická práca

Celkový počet hodín

1-4

4 (2)

5-11

Sekcia 1 Spoločnosť

6 (3)

7 (4)

12-18

6 (2)

7 (3)

19-25

6 (2)

7 (3)

26-32

Časť 4 Poznanie

6 (2)

7 (3)

33-39

6 (2)

7 (3)

40-45

Časť 6

5 (2)

6 (3)

46-52

Časť 7 Zásady

6 (3)

7 (4)

53-59

§ 8 zákona

6 (3)

7 (4)

60-67

cvičné testovanie

8 (4)

Záverečná lekcia

CELKOM

68 (34)

68 HODÍN - PREPOČÍTANÉ NA 2 ROKY ŠTÚDIA V 10-11 TRIEDE

34 HODÍN - POČÍTANÉ NA 1 ROK ŠTÚDIA V 11 TRI.

Hlavný obsah programu

Spoločnosť

Spoločnosť ako dynamický systém. Spoločnosť a príroda. Spoločnosť a kultúra. Vzťah ekonomickej, sociálnej, politickej a duchovnej sféry spoločnosti. Najdôležitejšie inštitúcie spoločnosti. Rôzne spôsoby a formy vývoj komunity. Problém sociálneho pokroku. Integrita moderného sveta, jeho rozpory. Globálne problémy modernosť.

Ľudské

Človek ako výsledok biologickej a sociokultúrnej evolúcie. Myslenie a aktivita. Kreativita v činnosti. Formovanie postavy. Potreby, schopnosti a záujmy. Osobnosť, jej socializácia a výchova. Sloboda a zodpovednosť. sebapoznanie, vnútorný svetľudský, vedomý a nevedomý.

Poznanie

kognitívna aktivita osoba. Zmyslové a racionálne poznanie. Rôzne formy ľudského poznania.Problém poznania sveta. Pojem pravdy, jej kritériá. Typy ľudského poznania. Sociálne a humanitné znalosti.

Duchovný život spoločnosti

Pojem kultúry. Kultúra materiálna a duchovná. Elita, ľudová, masová kultúra. Rozmanitosť a dialóg kultúr ako črta moderného sveta. Tradícia a inovácia v kultúre. Morálka. čl. Veda. Hlavné znaky vedeckého myslenia. vedecké poznatky, metódy vedecký výskum. Úloha fondov masové médiá v moderný život spoločnosti. Spoločenský význam a osobný význam výchovy. Náboženstvo. Sloboda svedomia. Tolerancia.

Ekonomická sféra spoločnosti

Ekonomika: veda a ekonomika. ekonomický obsah nehnuteľnosti, ekonomické systémy, rôzne trhy. Opatrenia hospodárskej činnosti. Hospodársky cyklus, ekonomický rast. výrobné faktory. Štátny rozpočet, menová politika, daňová politika. Ekonomika výrobcu, ekonomika spotrebiteľa. Trh práce, nezamestnanosť, životná úroveň. Rusko v trhovej ekonomike.

sociálne vzťahy

Sociálna štruktúra a sociálne vzťahy. Sociálna stratifikácia, nerovnosť. Sociálne skupiny, ich typy. sociálny konflikt. Druhy sociálne konflikty, ich dôvody. Spôsoby a prostriedky ich riešenia. Typy sociálnych noriem. Sociálna kontrola a sebakontrola. Deviantné správanie. drogová závislosť, kriminalita sociálne nebezpečenstvo. Sociálna mobilita, typy sociálnej mobility v modernej spoločnosti. Kanály sociálnej mobility. medzietnické vzťahy národov,etnosociálne konflikty, spôsoby ich riešenia. Rodina ako sociálna inštitúcia. Rodina a manželstvo.

Politika a právo

Pojem moci. Štát ako hlavná inštitúcia politickej moci. Politika ako spoločenský fenomén. Politický systém, jeho štruktúra a podstata. Politická činnosť. Politický režim. Občianska spoločnosť a štát. Problémy formovania právneho štátu a občianskej spoločnosti v Ruskej federácii. politická elita.politická ideológia. Systém viacerých strán. Politické strany a hnutia, ich klasifikácia. politický proces. Volebné systémy. Legislatíva Ruskej federácie o voľbách.

Právo v systéme spoločenských noriem. Právne a morálne normy. Systém práva: hlavné inštitúcie, odvetvia práva. Základné formy práva.

Právne vzťahy a ich štruktúra. Zákonné a nezákonné správanie.

KALENDÁR A TEMATICKÉ PLÁNOVANIE

№ ur.

Téma lekcie

Plánovaný dátum

dátum skutočný

Formy a spôsoby kontroly

Použitie UMC/ICT

1-4

Úvod do predmetu. Kritériá a formy hodnotenia skúšky

1-4 septembrový týždeň

Abstraktné

Odpoveďový hárok.

Pokyny na výkon práce.

Hodnotiace kritériá

Sekcia 1 Spoločnosť

Spoločnosť a vzťahy s verejnosťou

1. októbrový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Učebnica.

Analýza úloh USE (časť A)

2. októbrový týždeň

7-8

Analýza úloh USE (časť B)

3-4 októbrový týždeň

9-11

Analýza úloh USE (časť C)

2-4 novembrové týždne

Sekcia 2. Duchovný život spoločnosti

Duchovný život spoločnosti

5. novembrový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Riešenie úloh školenia USE

Učebnica.

Problémové otázky, úlohy, úlohy, testy.

Univerzálny odkaz pripraviť sa na skúšku.

Tematický simulátor na prípravu na skúšku.

Tréningové úlohy C8: vytvorenie komplexného plánu.

Analýza úloh USE (časť A)

1. decembrový týždeň

14-15

Analýza úloh USE (časť B)

2-3 decembrový týždeň

16-18

Analýza úloh USE (časť C)

4. decembrový týždeň

3-4 januárové týždne

Sekcia 3. Človek a činnosť

Ľudské. Aktivita

5. januárový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Riešenie úloh školenia USE

Učebnica.

Problémové otázky, úlohy, úlohy, testy.

Univerzálna príručka na prípravu na skúšku.

Tematický simulátor na prípravu na skúšku.

Tréningové úlohy C8: zostavenie komplexného plánu.

Analýza úloh USE (časť A)

1. februárový týždeň

21-22

Analýza úloh USE (časť B)

2-3 februárové týždne

23-25

Analýza úloh USE (časť C)

4. februárový týždeň

1-2 týždne v marci

Časť 4 Poznanie

Poznanie. Pravda a kritériá

3. marcový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Riešenie úloh školenia USE

Učebnica.

Problémové otázky, úlohy, úlohy, testy.

Univerzálna príručka na prípravu na skúšku.

Tematický simulátor na prípravu na skúšku.

Tréningové úlohy C8: zostavenie komplexného plánu.

Analýza úloh USE (časť A)

1. aprílový týždeň

28-29

Analýza úloh USE (časť B)

2-3 aprílové týždne

30-32

Analýza úlohy skúšky (časť C)

4. aprílový týždeň

1-2 májový týždeň

Časť 5 Sociálne vzťahy

sociálne vzťahy

3. májový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Riešenie úloh školenia USE

Učebnica.

Problémové otázky, úlohy, úlohy, testy.

Univerzálna príručka na prípravu na skúšku.

Tematický simulátor na prípravu na skúšku.

Tréningové úlohy C8: zostavenie komplexného plánu.

Analýza úloh USE (časť A)

4. májový týždeň

35-36

Analýza úloh USE (časť B)

1-2 septembrové týždne

37-39

Analýza úloh USE (časť C)

3-4 septembrový týždeň

1. októbrový týždeň

kapitola. 6. Ekonomická sféra spoločnosti

Ekonomická sféra spoločnosti

2. októbrový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Riešenie úloh školenia USE

Učebnica.

Problémové otázky, úlohy, úlohy, testy.

Univerzálna príručka na prípravu na skúšku.

Tematický simulátor na prípravu na skúšku.

Tréningové úlohy C8: zostavenie komplexného plánu.

Analýza úloh USE (časť A)

3. októbrový týždeň

42-43

Analýza úloh USE (časť B)

4. októbrový týždeň

2. novembrový týždeň

44-45

Analýza úloh USE (časť C)

3-4 novembrové týždne

Časť 7 Zásady

Politika a moc

5. novembrový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Riešenie úloh školenia USE

Učebnica.

Problémové otázky, úlohy, úlohy, testy.

Univerzálna príručka na prípravu na skúšku.

Tematický simulátor na prípravu na skúšku.

Tréningové úlohy C8: zostavenie komplexného plánu.

Analýza úloh USE (časť A)

1. decembrový týždeň

48-49

Analýza úloh USE (časť B)

2-3 decembrový týždeň

50-52

Analýza úloh USE (časť C)

4. decembrový týždeň

3-4 januárové týždne

§ 8 zákona

Správny

5. januárový týždeň

Kompilácia abstraktov na danú tému.

Riešenie úloh školenia USE

Učebnica.

Problémové otázky, úlohy, úlohy, testy.

Univerzálna príručka na prípravu na skúšku.

Tematický simulátor na prípravu na skúšku.

Tréningové úlohy C8: zostavenie komplexného plánu.

Analýza úloh USE (časť A)

1. februárový týždeň

55-56

Analýza úloh USE (časť B)

2-3 februárové týždne

57-59

Analýza úloh USE (časť C)

3-4 februárový týždeň

1. marcový týždeň

60-63

Kontrolné testovanie

2-3 marcový týždeň

1-2 týždne v apríli

Riešenie úloh školenia USE

64-67

Kontrolné testovanie

3-4 aprílový týždeň

1-2 májový týždeň

Riešenie úloh školenia USE

Školiace úlohy vo formáte USE

Záverečná lekcia

3. májový týždeň

Zovšeobecnenie

POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VZDELÁVANIA

V dôsledku štúdia odboru „sociálne vedy“ musí študent:

vedieť/rozumieť

biosociálna podstata človeka, hlavné etapy a faktory socializácie jedinca, miesto a úloha človeka v systéme vzťahy s verejnosťou;

trendy vo vývoji spoločnosti ako celku ako komplexného dynamického systému, ako aj najdôležitejších spoločenských inštitúcií;

potreba regulácie spoločenských vzťahov, podstata spoločenských noriem, mechanizmy právnej regulácie;

rysy sociálnych a humanitárnych vedomostí;

byť schopný

charakterizovať hlavné sociálne objekty, zdôrazňujúc ich podstatné črty, vzorce vývoja;

analyzovať aktuálne informácie o sociálnych objektoch, odhaľujúce ich spoločné črty a rozdiely; vytvoriť súlad medzi podstatnými znakmi a charakteristikami študovaných spoločenských javov a spoločenskovednými termínmi a pojmami;

vysvetliť príčinno-následkové a funkčné vzťahy študovaných sociálnych objektov (vrátane interakcií medzi človekom a spoločnosťou, najdôležitejšími sociálnymi inštitúciami, spoločnosťou a prírodné prostredie, spoločnosť a kultúra, vzťah subsystémov a prvkov spoločnosti);

odhaliť na príkladoch preštudované teoretické pozície a koncepcie sociálnych a ekonomických a humanitných vied;

Vyhľadávanie sociálne informácie prezentované v rôznych znakových systémoch (text, schéma, tabuľka, schéma, audiovizuálny seriál); výpis z neupravených pôvodných textov (právnych, vedecko-populárnych, publicistických a pod.) poznatkov k daným témam; systematizovať, analyzovať a zovšeobecňovať neusporiadané sociálne informácie; rozlišovať medzi faktami a názormi, argumentmi a závermi;

ohodnotiť konania subjektov spoločenského života, vrátane jednotlivcov, skupín, organizácií, v zmysle sociálnych noriem, ekonomickej racionality;

formulovať na základe získaných spoločenskovedných poznatkov, vlastných úsudkov a argumentov o určitých otázkach;

pripravený ústna prezentácia, tvorivá práca so sociálnymi problémami;

uplatniť sociálno-ekonomické a humanitné poznatky v procese riešenia kognitívnych úloh na aktuálne sociálne problémy;

získané vedomosti a zručnosti využívať v praktických činnostiach a bežnom živote pre:

úspešné absolvovanie typ sociálne roly; vedomá interakcia s rôznymi sociálnymi inštitúciami;

zlepšenie vlastnej kognitívnej činnosti;

kritické vnímanie prijatých informácií Interpersonálna komunikácia a masovej komunikácie; implementácia nezávislého vyhľadávania, analýzy a používania zhromaždených sociálnych informácií;

praktické životné problémy vznikajúce v spoločenských aktivitách;

orientácia v aktuálnom spoločenskom dianí, určenie osobného občianskeho postavenia;

predvídavosť možné následky určité sociálne aktivity;

posudzovanie prebiehajúcich udalostí a správania ľudí z hľadiska morálky a práva;

realizácia a ochrana ľudských a občianskych práv, uvedomelé plnenie občianskych povinností;

implementácia konštruktívnej interakcie ľudí s rôznymi presvedčeniami, kultúrnymi hodnotami a sociálnym postavením.

FORMY KONTROLY VÝSLEDKOV ŽIAKOV A KRITÉRIÁ HODNOTENIA

Počet úloh

Maxskóre

% maxprimárne skóre

Časť A

33,9

Časť B

22,0

Časť C

44,1

Celkom

100

Body

Uvádzajú sa tri pokyny a príklady, ktoré ich ilustrujú.

Uvádzajú sa dva pokyny a príklady, ktoré ich ilustrujú, ALEBO tri smery, ale jeden z troch uvedených príkladov je nesprávny.

Je uvedený jeden smer a príklad, ktorý ho ilustruje ALEBO dva smery, ale z dvoch uvedených príkladov je jeden nesprávny ALEBO je uvedený jeden smer, ale dva príklady sú uvedené správne.

Jeden smer je uvedený bez príkladu ALEBO smer je implicitný, ale je uvedený jeden príklad ALEBO Odpoveď je nesprávna.

Maximálne skóre

Obsah správnej odpovede a pokyny na bodovanie
(Povolené sú aj iné formulácie odpovede, ktoré neskresľujú jej význam)

Body

Pochopenie slov autora je správne formulované, sú uvedené tri argumenty.

Pochopenie slov autora je správne formulované, sú uvedené dva argumenty ALEBO

pochopenie slov autora je formulované implicitne, ale sú uvedené tri argumenty

Pochopenie slov autora je správne formulované, je uvedený jeden argument ALEBO pochopenie slov autora je formulované implicitne, ale sú uvedené dva argumenty

Pochopenie slov autora je správne formulované ALEBO je uvedený jeden argument ALEBO Odpoveď je nesprávna.

Maximálne skóre

Správny obsah odpovedí a pokyny na hodnotenie
(Povolené sú aj iné formulácie odpovede, ktoré neskresľujú jej význam)

Body

Znenie bodov plánu je správne a odráža obsah témy. Štruktúra odpovede sa riadi komplexným typovým plánom.

Samostatné body plánu neodrážajú obsah témy. Štruktúra odpovede sa riadi komplexným typovým plánom.
ALEBO
Znenie bodov plánu odráža obsah témy. Štruktúra odpovede úplne nezodpovedá plánu komplexného typu (chýba špecifikácia jednotlivých položiek).

Plán obsahu a štruktúry nepokrýva navrhovanú tému

Maximálne skóre

Splnením úlohy C9 môžete ukázať svoje znalosti a zručnosti na obsahu, ktorý je pre vás atraktívnejší. Na tento účel vyberte iba jeden z nižšie uvedených vyhlásení

Spomedzi kritérií, podľa ktorých sa hodnotí plnenie úlohy C9, je rozhodujúce kritérium K1. Ak absolvent v zásade nezverejnil (alebo nesprávne nezverejnil) význam vyhlásenia, to znamená, že neuviedol problém zaslaný autorom (predložená téma) aexpert dal 0 bodov podľa kritéria K1, potom sa odpoveď ďalej nekontroluje . Pre ostatné kritériá (K2, K3) je v protokole na kontrolu úloh s podrobnou odpoveďou nastavených 0 bodov.

Kritériá hodnotenia odpovede na úlohu C9

Body

Zverejnenie významu výroku

Význam výroku v je odhalený, ALEBOobsah odpovededáva predstavu o jeho chápaní.

Význam výroku nie je zverejnený, obsah odpovede nedáva predstavu o jeho porozumení.

Prezentácia a vysvetlenie vlastnej pozície absolventa

Prezentuje sa a vysvetľuje vlastná pozícia absolventa

Vlastný postoj absolventa je prezentovaný bez vysvetlenia (jednoduchý súhlas alebo nesúhlas s úsudkom autora výroku) ALEBO nie je prezentovaný vlastný postoj absolventa.

Charakter a úroveň daných úsudkov a argumentov

Odhaľujú sa úsudky a argumenty na základe teoretických pozícií, záverov a faktických materiálov. V priebehu diskusie sa odhalí niekoľko aspektov problému.

Pri odhaľovaní viacerých aspektov problému (témy) sa úsudky a argumenty uvádzajú na základe teoretických pozícií a záverov, avšak bez použitia faktického materiálu.

ALEBO Jeden aspekt problému (téma) je odhalený a argument je daný na základe teoretických ustanovení a faktických materiálov

ALEBO Pri odhaľovaní viacerých aspektov problému (témy) sú úsudky a argumenty založené na faktickom materiáli, ale bez teoretických ustanovení, záverov.

ALEBO Niekoľko aspektov problému je odhalených s nedostatkom faktickej alebo teoretickej argumentácie

Viaceré aspekty problému (témy) sú uvedené bez argumentácie

ALEBO Dotkne sa len jedného aspektu problému (témy), uvádza sa len vecná alebo len teoretická argumentácia.

Bez argumentácie sa dotýka len jedného aspektu problému (témy).

ALEBO Argumenty a úsudky nezodpovedajú podloženej téze.

Maximálne skóre

TRÉNING - METODICKÝ SET

Informačné a komunikačné prostriedky:

Sociálne štúdie. Univerzálna príručka na prípravu na skúšku. rok 2012 (CD)

Sociálne štúdie. Tematický simulátor na prípravu na skúšku (CD)

Tréningové úlohy v sociálnych štúdiách. Úloha C8: zostavenie komplexného plánu (CD)

Prezentácie na lekcie

Normatívne právne akty

Ústava Ruskej federácie. Prijaté v referende 12.12.1993 - M.,2010.

Občiansky zákonník Ruskej federácie (prvá časť) z 21. októbra 1994 č. 51-FZ (v znení federálneho zákona z 26. júna 2007 č. 118-FZ)) // СЗ RF. –1994. - č. 32. - čl. 3301.

Občiansky zákonník Ruskej federácie (druhá časť) zo dňa 26. januára 1996 č. 14 (v znení z 24. júla 2007 č. 218-FZ) // SZ RF. - 1996. - č. 5. - čl. 410.

Občiansky zákonník Ruskej federácie (tretia časť). kapitolaV"Zákon o dedičstve" zo dňa 26. novembra 2001. Č. 146-FZ zo dňa 6. 3. 2006 č. 73-FZ v znení federálneho zákona č. 258-FZ zo dňa 29. decembra 2006) // SZ RF. - 2001. - č. 49. - čl. 4552.

Občiansky zákonník Ruskej federácie (štvrtá časť) 18. 12. 2006 č. 231-FZ RF SZ, 25. 12. 2006, č. 52 (1 časť), čl. 5496.

Občiansky súdny poriadok Ruskej federácie zo dňa 14. novembra 2002 č. 138-FZ (v znení zmien a doplnkov zo dňa 24. júla 2007 č. 214-FZ) // SZ RF. - 2002. - č. 46. - čl. 4532.

Trestný zákon Ruskej federácie z 13. júna 1996 č. 63-FZ (v znení federálneho zákona z 24. júla 2007 č. 214-FZ)) // SZ RF. - 1996. - č. 25. - čl. 2954.

Zákonník Ruskej federácie o správnych deliktoch z 30. decembra 2001 č. 195 (v znení z 24. júla 2007 č. 218-FZ) // SZ RF. - 2002. - č. 1. - čl. jeden.

Zákonníka práce Ruskej federácie z 30. decembra 2001. Číslo 197-FZ // SZ RF. - 2002. - Č. 1. - Časť 1. - Čl. 3.

Trestný poriadok Ruskej federácie zo dňa 18.12.2001 č. 174-FZ (v znení z 24. júla 2007 č. 214-FZ) // SZ RF. - 2001. - Číslo 52. - 1. časť. – čl. 4921.

Zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ z 10. júla 1992. č. 3266-1 (v znení federálneho zákona z 21. júla 2007 č. 194-FZ) / SZ RF. - 1996. - č. 3. - čl. federálny zákon„Asi vyššie a postgraduálne odborné vzdelanie"z 22. augusta 1996 č. 125-F (v znení federálneho zákona z 13. júla 2007 č. 131-FZ) // SZ RF RF. - 1996. - č. 35. - čl. 4135.

Federálny zákon „O dodatočných zárukách sociálnej podpory pre siroty a deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti“ z 21. decembra 1996 č. 159-FZ (v znení federálneho zákona z 22. augusta 2004 č. 122-FZ) // SZ RF . - 1996. - č. 52. - čl. 5880.

Federálny zákon z 24. júla 1998 č. 124-FZ „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ (v znení federálneho zákona z 30. júna 2007 č. 120-FZ) // SZ RF. - 1998. - č. 31. - čl. 3802.

Federálny zákon z 24. júna 1999 č. 120-FZ „O základoch systému prevencie zanedbávania a kriminality mládeže“ (v znení z 24. júla 2007 č. 214-FZ) // SZ RF. - 1999. - č. 26. - čl. 3177.

Zákon Ruskej federácie "O ochrane práv spotrebiteľov" z 9. januára 1996 č. 2-FZ (v znení zmien a doplnkov z 25. novembra 2006 č. 193-FZ) // SZ RF. - 1996. - č. 3. - čl. 140.

Federálny zákon "O štátnom občianstve Ruskej federácie" z 31. mája 2002 č. 62-FZ (v znení federálneho zákona z 18. júla 2006 č. 121-FZ) // SZ RF. - 2002. - č. 22. - čl. 2031.

Federálny zákon "O voľbe prezidenta Ruskej federácie" z 10. januára 2003 č. 19-FZ (vyd. federálny zákon z 24. júla 2007 č. 214-FZ) // SZ RF. - 2003. - č. 2. - čl. 171.

ZOZNAM POŽADOVANÉHO VYBAVENIA

Technické tréningové pomôcky

televízia

multimediálny počítač

Multimediálny projektor

Premietacie plátno

Vzdelávacie a praktické vybavenie

Učebná tabuľa s magnetickým povrchom a súpravou príslušenstva na upevnenie stolov

stojan na stôl

odkladacia skriňa učebné materiály a stoly

Špecializovaný vzdelávací nábytok

Počítačový stôl

WORKSHOP O SOCIÁLNYCH ŠTÚDIÁCH

11. ročník

Vysvetľujúca poznámka

Niekoľkoročné vykonávanie záverečnej atestácie absolventov 11. ročníka formou jednotnej štátnej skúšky umožňuje získať objektívne údaje charakterizujúce úroveň ovládania skúšaných s potrebnými spoločenskovednými vedomosťami a zručnosťami. Účtovanie týchto údajov vám umožňuje zlepšiť mnohé aspekty vzdelávací proces.

Priamym výsledkom vyšetrenia formou USE je jeho vplyv na kvalitu vzdelávania. Odhalenie slabiny vo vedomostiach a zručnostiach študentov, analýza ich príčin umožňuje upraviť organizáciu vzdelávacieho procesu, určiť hlavné smery na zlepšenie obsahu a metód výučby predmetu. Pre efektívnejšiu prípravu na záverečnú certifikáciu je potrebné prehĺbiť štúdium obsahových línií skúšky.

Program kurzu pre žiakov 11. ročníka je zostavený v súlade so vzorovým programom základného všeobecného vzdelania v spoločenských vedách. Program je zostavený v súlade s množstvom študijného času určeného na štúdium predmetu „Praktikum zo sociálnych štúdií“ v r. učebných osnov vzdelávacia inštitúcia.

Program bol vyvinutý s cieľom zorganizovať záverečné (zovšeobecňujúce) opakovanie spoločenskovedného kurzu v rámci prípravy žiakov 11. ročníka na skúšku podľa výberu vo forme resp. POUŽÍVAJTE materiály. Pre obsah záverečného opakovania bol preto v súlade so štátnymi vzdelávacími štandardmi ako hlavný prameň vzatý vzorový program základného všeobecného spoločenskovedného vzdelávania. Opakovanie tém je dosiahnuté zväčšovaním programových blokov. Osobitný dôraz sa kladie na samotréningžiakov, úlohou učiteľa je usmerňovať a radiť. Najväčšia pozornosť sa v triede venuje praktickej časti.

Ciele a ciele kurzu:

oboznámenie študentov s Štruktúra USE, preskúmať demo možnosti KIMov o sociálnych štúdiách;
opakovanie základných spoločenskovedných pojmov, rozvoj zručností pre správne používanie spoločenskovedných pojmov;
aktualizácia vedomostí študentov o prvkoch obsahu kontrolovaných v rámci USE;
zovšeobecňovanie a systematizácia vedomostí;
identifikácia a rozpracovanie najzložitejších problémov

Téma 1Štruktúra skúšky zo spoločenských vied, typy úloh, hodnotiace kritériá. Riadok obsahu. (1 hodina)

Téma 2Úvodné testovanie (3 hodiny).

Téma 3Vývoj obsahovej línie „Spoločnosť. Duchovný život spoločnosti“ (2 hodiny)

Téma 4Problémy pri štúdiu konkrétnych úsekov a tém v obsahových líniách „Človek“, „Poznanie“. (3 hodiny)

Téma 5Sociálne vzťahy. Prehľad hlavných pozícií, ťažké otázky(3 hodiny)

Téma 6Aktuálne problémy štúdia obsahovej línie „Ekonomická sféra spoločnosti“ (5 hodín)

Téma 7Obsahovou líniou „Politika“ je systematizácia vedomostí študentov pri štúdiu základných teoretických problémov. (4 hodiny)

Téma 8„Zákon“, hlavné teoretické ustanovenia obsahovej línie, problematické otázky. (4 hodiny)

Tematické plánovanie

č. p \ p	Téma	Počet hodín	Formulár správania
	Úvod. Jednotná štátna skúška zo spoločenských vied: štruktúra a obsah skúšobnej práce.		Prednáška
	Úvodné testovanie		Testovanie
	Vývoj obsahovej línie „Spoločnosť. Duchovný život spoločnosti »
	Problémy pri štúdiu konkrétnych úsekov a tém v obsahových líniách „Človek“, „Poznanie“.		Prednáška, práca so zdrojom, testovanie
	Sociálne vzťahy. Prehľad hlavných pozícií, zložité otázky		Prednáška, práca so zdrojom, testovanie
	Aktuálne problémy štúdia obsahovej línie „Ekonomická sféra spoločnosti“		Prednáška, práca so zdrojom, testovanie
			Prednáška, práca so zdrojom, testovanie
	„Zákon“, hlavné teoretické ustanovenia obsahovej línie, problematické otázky.		Prednáška, práca so zdrojom, testovanie
	Praktická práca pri štúdiu tém: Implementácia časti „A“ a „B“ KIM. - všeobecné charakteristikyčasti C. Charakteristiky úloh typu C 1 - C 4. Špecifickosť úloh C 5 - C 7. Vypracovanie komplexného plánu (úloha C8) Esej (C 9) ako tvorivá práca študenta. Cvičenie písania esejí.
	Záverečná skúška vo formáte USE
	Rozbor výsledkov skúšobnej skúšky
	Celkom:

Vedomosti, zručnosti a schopnosti získané počas štúdia tohto predmetu:

účel skúšky;
vlastnosti POUŽITIA v sociálnych vedách;
štruktúra a obsah KIM Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied.

byť schopný

efektívne prideľovať čas na vykonávanie úloh rôznych typov;
vypracovať riešenie úloh s výberom odpovedí a krátkou odpoveďou na odpoveďových formulároch v súlade s pokynmi;
vypracovať riešenie úloh s podrobnou odpoveďou v súlade s požiadavkami pokynov na overenie;
použiť rôzne metódy riešenia testovacie položky rôznych typov na hlavných tematických blokoch o histórii.

Bibliografia

1. Človek a spoločnosť: Spoločenské vedy: učebnica pre žiakov 10.–11. ročníka. všeobecné vzdelanie inštitúcie / vyd. L. N. Bogolyubov a A. Lazebniková. - Časť 2. - 11 buniek. - M., 2008.

2. Človek a spoločnosť: Spoločenské vedy: učebnica pre 10–11 buniek. všeobecné vzdelanie Inštitúcie: po 2 hodinách - 1. časť: 10 buniek. / vyd. L. N. Bogolyubov a A. Yu Lazebnikova. - M., 2008.

3. Školský náučný slovník: príručka k učebnici pre 10.–11. ročník. všeobecné vzdelanie inštitúcie / vyd. L. N. Bogolyubova a Yu. I. Averyanov. - M., 2008.

4. POUŽÍVAŤ. Sociálne štúdie. Tematické pracovný zošit FIPI / A.Yu. Lazebniková, E.S. Korolková, E.L. Rutkovskej. - M., 2010.

5. Dydko S.N. Spoločenské vedy: workshop na prípravu na skúšku. 10 - 11 buniek. - M., 2010.

6. Vzdelávacie a školiace materiály na prípravu na jednotnú štátnu skúšku. Sociálne štúdie. – M., 2010–2011.

7. POUŽÍVAŤ. Sociálne štúdie. Tematický pracovný zošit/autori FIPI: E.L. Rutkovskaja, A.Yu. Lazebniková, E.S. Korolková - M .: Skúška, 2009.

8. Najkompletnejšie vydanie štandardné možnosti skutočné zadania USE. 2009. Spoločenské vedy / FIPI autori-zostavovatelia: O.A. Kotová, T.E. Lišková-M.: Astrel, 2009.

9. USE-2011: Social studies / FIPI autori-zostavovatelia: T.E. Lišková, O.A. Kotová - M.: Astrel, 2010.

Tlačidlo vyššie "Kúpte si papierovú knihu" túto knihu si môžete kúpiť s doručením po celom Rusku a podobné knihy za najlepšiu cenu v papierovej forme na webových stránkach oficiálnych internetových obchodov Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Pomocou tlačidla „Kúpiť a stiahnuť e-kniha"Túto knihu si môžete kúpiť v elektronickej forme v oficiálnom internetovom obchode" Liters " a potom si ju stiahnuť na webovej stránke Liters.

Kliknutím na tlačidlo „Nájsť podobný obsah na iných stránkach“ môžete vyhľadávať podobný obsah na iných stránkach.

Na tlačidlách vyššie si môžete knihu kúpiť v oficiálnych internetových obchodoch Labirint, Ozon a ďalších. Môžete tiež vyhľadávať súvisiace a podobné materiály na iných stránkach.

Názov: Sociálne štúdiá. Dielňa. 11. ročník

Príručka je pokračovaním príslušného workshopu pre ročník 10. Štruktúra kníh a organizácia práce s nimi sú v oboch prípadoch totožné. Manuál pomôže realizovať profilovú prípravu študentov. Bude to užitočné pre štúdium sociálnych štúdií na základnej úrovni.
Pomocou úloh workshopu budú študenti schopní systematizovať získané teoretické poznatky, formulovať vlastný úsudok o rôznych problémoch.

Táto príručka je workshopom pre 11. ročník (pokračovanie workshopu pre 10. ročník), určený pre študentov, ktorí majú záujem o hlbšie štúdium spoločenských vied. Každý odsek tejto knihy zodpovedá odseku profilovej učebnice „Sociálna veda“ (pod redakciou L. N. Bogolyubova, A. KH Lazebnikova, K. G. Kholodkovského). Túto príručku je však možné použiť pri štúdiu spoločenských vied na základnej úrovni. Pripomeňme, že na dosiahnutie dobrých výsledkov budete potrebovať nielen dôkladné štúdium textu učebnice, ale aj výraznú samostatnú prácu, ktorá vám umožní lepšie zvládnuť vedecký obsah kurzu a získať požadované zručnosti. Reprodukujeme minimálny zoznam samostatných, laboratórnych a praktických prác, ktorých skúsenosti musia získať všetci študenti:
1) práca s rôznymi pedagogicky neprispôsobenými zdrojmi sociálnych informácií vrátane moderných komunikačných prostriedkov (vrátane internetových zdrojov);
2) kritické vnímanie a chápanie heterogénnych sociálnych informácií, odrážajúcich rôzne prístupy, interpretácie sociálnych javov; na tomto základe formulovať svoje vlastné závery a hodnotové úsudky;
3) analýza javov a udalostí odohrávajúcich sa v modernom spoločenskom živote pomocou metód sociálneho poznania;
4) riešenie problémových, logických, tvorivých úloh, reflektujúcich aktuálne problémy sociálneho a humanitného poznania;
5) účasť na diskusiách, sporoch, debatách o aktuálnych spoločenských problémoch, obhajovanie a argumentovanie vlastného postoja; odpor k inému názoru;
6) realizácia vzdelávacej a výskumnej práce v sociálnej problematike, vypracovanie individuálnych a skupinových študentských projektov;
7) príprava abstraktov, zvládnutie metód spracovania výsledkov výskumu aktuálnych spoločenských problémov;
8) vytvorenie eseje;
9) pochopenie skúseností z interakcie s inými ľuďmi, spoločenskými inštitúciami, účasťou na občianskych iniciatívach a rôznych formách samosprávy.

Obsah
Úvod 4
Kapitola 1. Sociálny vývoj modernej spoločnosti 5
1. Sociálna štruktúra a sociálne vzťahy 5
2. Sociálne inštitúcie 9
3. Úloha ekonomiky v spoločnosti 14
4. Sociálne postavenie a roly 19
5. Spoločenské hodnoty a normy 22
6. Deviantné správanie a sociálna kontrola 27
7. Sociálne záujmy a formy sociálnej interakcie 31
8. Etnos a národ 34
9. Medzietnické vzťahy a národná politika 39
10. Demografia moderného Ruska 42
11. Inštitút rodiny a manželstva 45
12. Život a domáce vzťahy 49
13. Mládež v modernej spoločnosti 55
14. Sociálna štruktúra ruskej spoločnosti 59
Kapitola 2. Politický život modernej spoločnosti 65
15. Politický systém a politický režim 65
16. Štát v politickom systéme 68
17. Demokracia: hodnoty a atribúty 72
18. Právny štát a občianska spoločnosť 75
19. Úloha médií v politickom živote 79
20-21. Politické vedomie a politické správanie 82
22. Politické strany a hnutia 87
23. Lídri a elity v politickom živote 90
24. Voľby v demokratickej spoločnosti 94
25. Človek v politickom živote 97
26. Politický konflikt 101
27. Politický proces 105
Kapitola 3. Duchovná kultúra 109
28. (Možnosť 1). Duchovný rozvoj spoločnosti 109
28. (Možnosť 2). Tolerancia 112
29. Duchovný svet osobnosti 114
30. Morálka a etika 118
31. Veda 122
32. (Možnosť 1). Vzdelanie 126
32. (Možnosť 2). Spoločenský a osobný význam vzdelania 130
33. Úloha náboženstva v živote spoločnosti 133
34. Miesto umenia v duchovnej kultúre 138
35. Masová kultúra 140
Kapitola 4. Súčasná etapa vývoja sveta 144
36. Rozmanitosť moderného sveta 144
37. Globalizácia a jej dôsledky 147
38. Sieťové štruktúry v modernej svetovej politike 151
39. Integrita a nekonzistentnosť moderného sveta 156