Ege v ruskom roku. Materiály na prípravu na skúšku v ruskom jazyku
V roku 2017 všetky hlavné charakteristiky skúšobná práca vo všeobecnosti budú zachované.
Plánuje sa rozšírenie jazykového materiálu o splnenie úloh 17, 22, 23.
Úloha 17 testuje schopnosť skúšaných izolovať konštrukcie, ktoré s vetou gramaticky nesúvisia. Interpunkcia v úvodných konštrukciách je pre skúšaných tradične náročná kvôli potrebe rozlišovať medzi syntakticky fundamentálne odlišnými javmi, pričom často významovo podobnými (napr. „avšak“ je úvodné slovo a spojenie). Heterogénnosť a mnohotvárnosť skupiny úvodných a zásuvných konštrukcií, rôznorodosť ich typizovaných významov a odtieňov bráni študentom úspešne osvojiť si túto interpunkčnú tému. Keďže študenti nezvládli zloženie veľkej skupiny týchto slov a zvláštnosti ich sémantiky, nenaučili sa rozlišovať úvodné slová a frázy od členov vety, obracajú sa na intonačné črty takýchto jednotiek: účastníci testu uvažujú intonačný výber potenciálu úvodné slová, čo je nesprávne a nie vždy intonačná štruktúra môže naznačovať prítomnosť úvodnej štruktúry vo vete. Záver o postavení jednotky ako úvodnej je správny len vtedy, ak spĺňa všetky požiadavky na takéto jazykové javy. Práve „neúplnosť“ gramatickej a interpunkčnej analýzy vedie k chybám v kvalifikácii úvodných jednotiek a pri nastavovaní interpunkčných znamienok s nimi.
V roku 2017 sa plánuje rozšírenie lingvistického materiálu tohto zadania spojením tejto témy oddeľovania odvolaní. Je potrebné poznamenať, že ako jazykový materiál v zadaní možno použiť prozaický aj poetický text. Účastník skúšky v roku 2017 môže v úlohe 17 naraziť na rôzne jazykové materiály. V tomto prípade zostane znenie úlohy rovnaké.
Rozšírenie jazykového materiálu v úlohe 22, zamerané na testovanie schopnosti vykonávať lexikálnu analýzu slova v kontexte a umožňujúce zhodnotiť také dôležité zručnosti študenta, ako je schopnosť adekvátne porozumieť písomný prejav iných ľudí, schopnosť nadviazať vzťah jazykový jav s významom, ktorý dostáva v texte, bude spočívať v tom, že uvedený jav vo východiskovom texte nemusí byť zastúpený v jednotného čísla... Žiadosť o vypísanie frazeologickej jednotky z textu teda neznamená, že v uvedenom fragmente je len jedna frazeologická jednotka, môže ich byť aj niekoľko. Úlohou je napísať len jeden. Táto zmena je diktovaná negatívnym dopadom situácie, keď je účastník skúšky zameraný na nájdenie iba jednej odpovede.
Ako už bolo uvedené, výsledky skúšky ukázali, že časť týkajúca sa analýzy štruktúry textu, objasnenia spôsobov a spôsobov komunikácie viet zostáva nedostatočne zvládnutá, čo sa prejavuje v časti 2 práce ako porušenie čl. logika rozvoja myslenia. Úloha 23 v roku 2017 má jednu aj viac odpovedí. Plánuje sa zmeniť znenie tejto úlohy.
(20) Celé dni ležal na mýtinách a zvedavo hľadel na kvety a byliny. (21) Berg vybral šípky a voňavú borievku, starostlivo preskúmané jesenné lístie... (22) Pri západoch slnka kŕdle žeriavov s cvrlikaním prelietavali nad jazerom na juh. (23) Berg po prvý raz pocítil hlúpy prehrešok: žeriavy sa mu zdali byť zradcami. (24) Bez ľútosti opustili túto opustenú, lesnú a slávnostnú zem, plnú bezmenných jazier a nepriechodných húštin.
(25) V septembri začalo pršať. (26) Yartsev sa chystal odísť. (27) Berg sa nahneval. (28) Ako ste mohli odísť uprostred tejto mimoriadnej jesene? (29) Berg teraz pocítil odchod Yartseva rovnako, ako kedysi odchod žeriavov – bola to zrada. (30) Čo? (31) Berg mohol na túto otázku len ťažko odpovedať. (32) Zrada lesom, jazerám, jeseň, konečne teplá obloha mrholiaca častým dažďom.
"(33) Zostávam," povedal Berg ostro. - (34) Túto jeseň chcem písať.
(35) Yartsev odišiel. (36) Na druhý deň sa Berg zobudil zo slnka. (37) Svetlé tiene konárov sa chveli na čistej podlahe a za dverami sa šírila tichá modrá. (38) Slovo „žiarivosť“ Berg sa stretlo iba v básnických knihách, považovalo sa za domýšľavé a bez jasného významu. (39) Teraz však pochopil, ako presne toto slovo vyjadruje špeciálne svetlo, ktoré pochádza zo septembrovej oblohy a slnka.
odpoveď: SCARE | |
Odpoveď: ___ 123_____________ |
|
Úloha 25 z 2. časti je esej založená na prečítanom texte. Táto úloha sa vykonáva na odpoveďovom hárku číslo 2.
Všetky formuláre USE sú vyplnené jasným čiernym atramentom. Použitie gélu, kapiláry alebo plniaceho pera je povolené.
Pri vypĺňaní úloh môžete použiť koncept. Koncepty sa nezapočítavajú do klasifikačných prác.
Body, ktoré ste dostali za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov
počet bodov.
Prajeme vám úspech!
Časť 1
1 Označte dve vety, v ktorých sú správne vyjadrené HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Napíšte čísla týchto viet.
1) Skutočné objavy v historickej lingvistike týkajúce sa minulosti jazyka sú možné, keď je možné spojiť usilovné hľadanie faktov a odvážne myslenie.
2) Pomerne často vám úsudky o minulosti jazyka umožňujú obnoviť celý svet, ktorý bol v minulosti dávno stratený.
3) Iba usilovné hľadanie faktov a odvaha myslenia vedcov-lingvistov umožňujú uskutočňovať skutočné objavy v oblasti minulého jazyka.
4) Len odvaha myslenia umožňuje vedcom-lingvistom postupne obnovovať poznatky o minulosti jazyka, robiť skutočné objavy v historickej lingvistike.
5) Úsudky o minulosti jazyka, ktoré sú svojou povahou dohadné, možno potvrdiť, ak usilovne a cieľavedome zbierate historické fakty.
2 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť namiesto prihrávkytretia (3) vetatext? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
ale
Napríklad,
Napriek tomu
presne tak
Pretože
Odpoveď: _________________________
3 Prečítajte si úryvok zo slovníka, ktorý popisuje význam slova JAZYK. Určite význam, v ktorom sa toto slovo používav prvej (1) vete mtext. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. JAZYK, -a, pl. -i, -ov, m.
1) jednotka. Súbor výrazových prostriedkov vo verbálnej tvorivosti, založený na celoštátnom zvukovom, slovnom a gramatickom systéme.Áno, Puškin. Áno, spisovatelia. Áno, fikcia.
2) Historicky vyvinutý systém zvukovej slovnej zásoby a gramatické prostriedky, ktorý je nástrojom komunikácie, výmeny myšlienok a vzájomného porozumenia ľudí v spoločnosti.Veľký Rus I. slovanské jazyky... Literárne ja.
3) jednotka. Reč, schopnosť hovoriť.Stratiť jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu.
4) prevod. Väzeň, zajatý, aby získal potrebné informácie (hovorové).Vezmite, prineste jazyk.
5) Systém znakov (zvukov, signálov), ktoré prenášajú informácie.Áno zvieratá. Ja gestá.
Odpoveď: _________________________
4 V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je NESPRÁVNE zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.
krvácajúca
dávať
zábradlia
zapečatené
je to nemožné
Odpoveď: _________________________
5 Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo ZLE. Správne lexikálna chyba výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.
Jedným z rečníkov bol Alexander Andreevich Colley, profesor ORGANICKEJ chémie.
Ľudia sa kontrolórov pýtali, ako správne vyplniť formulár.
So svojím pradedom si Styopka vytvoril obzvlášť DÔVERNÝ vzťah.
Po zaváhaní veliteľ nepovedal nič o SKUTOČNÝCH motívoch jeho tvrdohlavosti.
Samozrejme, že je dôležité, aby Boris Sergejevič vedel, že sa tu objavil SKÚSENOSŤ majiteľa panstva.
Odpoveď: _________________________
6 V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
kilogram MANDARÍNOV
obyvatelia TRYOMSTAMU
POZRITE SA skrz naskrz
zahraničné PASY
Ľahnite si na bok
Odpoveď: _________________________
7 Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sú povolené: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca
GRAMATICKÉ CHYBY A. porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom B. priestupok pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou B. chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi D. nesprávna stavba vety s nepriamou rečou E. porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom | NÁVRHY
|
Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená.
odpoveď: | |||||
8 Identifikujte slovo, ktorému chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
náter
t .. teoreticky
plavák ... wok
predĺžený
l.. legendárny
Odpoveď: _________________________
9 Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.
pr.. zväčšenie, pr..morsky
... písať, oh ... hromy (boje)
dať ... dať, nie ... zvrhnúť
do..roku, v..mladosti
čas..hra, medzi..inštitucionálna
Odpoveď: _________________________
10 Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E na mieste medzery.
blázon... wow
hromadiť
vydržal...v
rozmrazené ... nka
príplatky...
Odpoveď: _________________________
11Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I, v mieste medzery.
zamieril ... môj
streľba ... pst
zhrdzavený ... hľa
zapečatené ...
zasiate
Odpoveď: _________________________
12 Definuj vetu, v ktorej NIE napísané slovom VEĽA ... Rozbaľte zátvorky a napíšte toto slovo.
(NE)UTRPENÁ duša nikdy nebude schopná pochopiť šťastie.
Sofya Pavlovna je (NE) TAK vinná za to, čo sa nám stalo, ako sa zdá.
Vyberte si priateľa (NE)Ponáhľajte sa, ešte menej sa ponáhľajte, aby ste ho zmenili.
Huba je (NIE) VYSOKÁ, ale silná.
Už je koniec septembra a polia sú ešte (NE)kosené, obilie začína padať z klasov.
Odpoveď: _________________________
13 Určite vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slová VEĽA ... Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
V okresnom centre sa Ivan objavoval len zriedka, (ZA), ŽE pri každej príležitosti odchádzal do mesta a (B) NA niekoľko hodín tam zmizol, zabudol na službu.
(PODĽA) ČO som ju spoznal: podľa pohľadu, podľa obrysu jej rúk - neviem, ale spoznal som ju a (PODĽA) TOTO srdce rýchlo bilo.
Nesmelo a v nádeji, že KTO (TO) by chcel prijať nepozvaných hostí, sme zaklopali na dvere, no majitelia nás prijali (NA) VOYSKI.
SO), mladší syn TAK (ROVNAKÝ) miloval knihy, ako všetci ostatní v našej rodine.
Experiment prebehol úspešne, PRE (ČO) prvýkrát, (PRE) TOTO boli všetci veľmi spokojní.
Odpoveď: _________________________
14 Uveďte všetky čísla, na ktorých miesto je napísané NN.
Upravený (1) dobre zariadený byt s (2) starým (3) nábytkom pripomínal kaštieľ, raz a navždy ustanovený (4) poriadkami a zvykmi, v ktorom má každá vec svoje miesto a čas je záležitosť.
Odpoveď: _________________________
15 Usporiadajte interpunkčné znamienka... Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť JEDEN čiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Les bol hlučný, niekedy uspávajúci a melodický, potom prudký a alarmujúci.
2) V XII storočí maľovali maliari obrázky farbami alebo atramentom na hodvábne alebo papierové zvitky.
3) Zrazu zaškrípali dvere na bloku a z niečích krokov sa triasla podlaha.
4) Skutočný turista sa necíti zmätený ani na vode, ani na súši, ani vo vzduchu.
5) Lesné plody je najlepšie zbierať ráno alebo večer a mal by to vedieť každý správny pestovateľ bobúľ.
Odpoveď: _________________________
16 Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka:
Vyliezť (1) na širokú otcovu posteľ (2) a (3) zaboriť si bradu (4) o otcovo rameno (5) Vanyatka (6) vzrušený (7) udalosťami večera (8) nemohol spávať dlhý čas.
Odpoveď: _________________________
17 Usporiadajte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, na mieste ktorých vo vete musia byť čiarky.
Celý svoj život som miloval a milujem duševnú prácu a fyzickú prácu a (1) možno (2) ešte viac ako tú druhú. A (3) najmä (4) cítil zadosťučinenie, keď do toho posledného uviedol nejaký dobrý odhad, to znamená, že spojil hlavu s rukami.
Odpoveď: _________________________
18 Usporiadajte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, na mieste ktorých vo vete musia byť čiarky.
A všetko vás k sebe volá (1), čo je vidieť (2) a počuť (3), čo žije (4) a čo kvitne.
Odpoveď: _________________________
19 Usporiadajte interpunkčné znamienka:uveďte čísla, na mieste ktorých vo vete musia byť čiarky.
Ukázalo sa (1), že rukopis ešte nebol definitívne upravený (2) a že (3) do ukončenia dodatočných prác (4) nebolo možné odovzdať ho do tlačiarne.
Odpoveď: _________________________
(1) Keď som vošiel do nového prázdneho bytu, jediný, kto ma stretol, bol starý zasnežený topoľ za oknom, ktorý zostal z dedinského statku, ktorý bol na tomto mieste, a teraz, pri pohľade do druhého poschodia, ako keby mi povedal: „Ahoj“ - a z jeho krásnych bielych vetiev sa do miestnosti rozlialo svetlo, čisté, nepoškvrnené, nepodplatiteľné. (2) Potom prišla jar a jedného rána, po teplom nočnom daždi, vykuklo v okne niečo zelené, zadymené, neurčité.
(3) Každú jar sa opakuje to isté a zakaždým je to ako zázrak, zázrak obnovy a človek si na to nevie zvyknúť. (4) Dlho som stál a hľadel a nemohol som sa toho nabažiť. (5) Teraz to bolo, ako keby sa niekto živý usadil za oknom, urobil hluk a zrazu stíchol a vo vetre jemne a pokorne zaklopal na okno.
(6) Žil so všetkými svojimi listami, tisíckami listov, vystavoval ich slnku, mesiacu, vetru, dažďu. (7) Užíval si život naplno, každú minútu, každú sekundu svojho života. (8) A ja, uvažujúc o svojom živote, by som sa od neho chcel naučiť tejto neustálej radosti zo slobody pod nebom.
(9) Na jeho konároch lietali vtáky, pískali, spievali svoje krátke mestské piesne, možno im topoľ rozprával o mne, pozerali sa z okna a usmievali sa.
(10) Aké dlhé nádherné leto to bolo v tom prvom roku života v novej izbe, so živým topoľom pri samotnom okne, aké boli nekonečné západy slnka, jasné noci a svetlé sny! (11) Len niekedy sa mi zrazu snívalo, že som z nejakého dôvodu prišiel o novú izbu a opäť som žil v starej, tmavej a ponurej s holou žiarovkou na dlhej šnúre. (12) Ale zobudil som sa a topoľ nazrel do miestnosti s čistými, sviežimi stenami a zelený šum pred úsvitom sa spojil s pocitom šťastného prebudenia. (13) Potom prišla jeseň, listy zožltli a v izbe bolo ticho, smutno.
(14) Začali jesenné prehánky a búrky, v noci topoľ vŕzgal, zastonal a bil vetvami o stenu, akoby žiadal ochranu pred počasím. (15) Postupne z jej horných vetiev poletovali listy a potom z dolných. (16) Listy stekali v potokoch, pokrývali balkón a niektoré sa prilepili na sklo a s hrôzou pozerali do miestnosti a niečo očakávali.
(17) A teraz na topoli nezostal ani jeden list, stál nahý, čierny, akoby spálený, a na pozadí modrej oblohy bolo vidieť každú čiernu vetvičku, každú žilu, bol v prírode slávnostne tichý a smutný, v lete svietilo nevyhrievané slnko. (18) A ako vždy som si spomenul na svoje detstvo a pomyslel som si: kto si? (19) Aký je zmysel života? (20) Potom opäť prišla jar a všetko bolo znova a život sa zdal nekonečný.
(21) Ale raz ráno som začul pod oknom zvuk, ako keby môj topoľ vrešťal. (22) Ponáhľal som sa k oknu. (23) Dole boli škrabky a cestné valce, ktoré búchali novú ulicu a robotník s elektrickou pílou rúbal topoľ v strede cesty.
(24) A zhora som videl chvenie, ktoré prešlo celým jeho zeleným telom, zapotácal sa, chvíľu premýšľal a zrútil sa na novú ulicu, pričom ju v celej šírke zablokoval šuchotajúcim zeleným padajúcim lístím.
(25) A otvorila sa mi červeno tehlová, nudná, holá stena domu na druhej strane ulice a odvtedy vidím iba ju a kúsok neba.
(26) Často si spomínam na svoj topoľ. (27) A stále sa zdá, že nezmizol zo zeme, ale rastie kdesi v lese, na čistinke, šumí všetkým lístím.
(Podľa B. Yampolského *)
* Boris Samoilovič Yampolsky (1912-1972), ruský spisovateľ.
20 Ktorý z výrokovnekorešpondujúobsah textu? Zadajte čísla odpovedí.
1) Keď rozprávač vošiel do nového prázdneho bytu, videl v okne starý topoľ.
2) Pri pohľade na topoľ si hrdina spomenul na svoje detstvo a hľadal odpovede na otázky: kto si? Aký je zmysel života?
3) Topoľ stále rastie neďaleko domu rozprávača.
4) Každú jar na topoli kvitlo lístie. A rozprávač nazýva tento proces zázrakom obnovy.
5) Hrdina vôbec neľutuje, že starý topoľ bol vyrúbaný, pretože mohol spadnúť a poškodiť dom alebo zraniť človeka.
21 Ktoré z nasledujúcich tvrdení je chybný? Zadajte čísla odpovedí.
1) Vety 1-2 obsahujú naratívny prvok.
2) 17. veta poskytuje opis.
3) Vety 21-22 obsahujú naratív.
4) Návrh 12 poskytuje odôvodnenie.
5) Tvrdenie 2 obsahuje odôvodnenie.
Odpoveď: ____________________________
22 Napíšte z vety 15 antonymá.
Odpoveď: ____________________________
23 Medzi vetami 14-17 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou vetouprivlastňovacie tvary zámena a slov... Napíšte číslo tejto vety.
Odpoveď: ____________________________
Prečítajte si fragment recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20-23. Tento fragment skúma jazykové vlastnosti textu. Niektoré pojmy použité v recenzii chýbajú. Na miesta medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si zodpovedajúce číslo do tabuľky pod každé písmeno. Zapíšte si poradie čísel do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky., bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov. Každé číslo napíšte podľa vzoriek uvedených vo formulári. |
24 „Pri spomienke na topoľ, ktorý kedysi rástol pod oknom, používa B. Yampolsky také chodníky ako(A) ___________ (vo vete 6 „žil tisíc tisíc listov“),(B) ______________ („topoľ im o mne povedal“ vo vete 9). Taký príjem ako(V) _________________ (vo vete 27), vyjadruje pocity autora. A taká cesta(G) _____________________(napríklad, "úžasné vetvy "vo vete 1), zvyšuje obraznosť textu."
Zoznam pojmov
1) rady homogénnych členov
2) odcudzenie identity
3) porovnávací obrat
4) hyperbola
5) parcelácia
6) opozícia
7) dialektizmus
8) rečnícka otázka
Formulujte jeden z problémov dodáva autor textu.
Prosím o vyjadrenie k formulovanému problému. Do komentára zahrňte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité na pochopenie problému v pôvodnom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).
Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s pohľadom na autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).
Dĺžka eseje je minimálne 150 slov.
Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
PLAVÁK
NÁVRATNÉ DOLE
Vydržal
Budete strieľať
Nie vysoká
PREČO TOTO
1234
HORNÝ DOLNÝ
alebo HORNÉ DNO
alebo HORNÉ SPODNÉ
4269
Textové informácie
Hlavné problémy | |
Problém osamelosti. (Čo pomáha človeku vyrovnať sa s pocitom osamelosti?) | Príroda pomáha človeku zbaviť sa pocitu osamelosti, cítiť radosť zo života. |
2. Problém vzťahu človeka k prírode. (Ako topoľ za oknom vníma hrdina príbehu? Prečo sa topoľ za oknom stal pre hrdinu „jeho topoľom“?) | 2. V meste, kde človek môže akútnejšie pociťovať svoju izoláciu od prírody, sú stromy pri dome často vnímané ako súčasť živého sveta prírody, ktorá rozumie a súcití s človekom, vštepuje mu radosť zo života. |
3. Problém vzťahu medzi človekom a prírodou c. (Ako je život mestského človeka spojený so životom prírody?) | 3. Človek žijúci v meste si obzvlášť živo uvedomuje svoje spojenie s prírodou, ktorej krása pomáha živšie vnímať svet okolo seba. |
4. Problém ochrany prírody. (Prečo smrť stromu spôsobuje hlboké pocity v ľudskej duši?) | 4. Je veľmi dôležité zachovať prirodzenú mestskú krajinu, pretože pocit hlbokého prepojenia s okolitou prírodou vždy žije v duši človeka, z krásy ktorej pramení smäd po živote, zmysel pre krásu, túžba po zachovať krásu. |
Dnes je hlavnou úlohou žiakov jedenásteho ročníka včasná príprava na skúšku, aby sa certifikát nepokazil zlá známka... Okrem toho vysoké skóre za jednotnú štátnu skúšku v ruskom jazyku otvára dvere pre budúceho uchádzača k najviac prestížne univerzity krajina.
Vykonanie zjednotenej štátnej skúšky 2017 v ruštine
Na zvládnutie všetkých úloh majú študenti hodinu. Vo vyhradenom čase je potrebné vyriešiť všetky dva bloky, ktoré obsahujú 24 otázok. Prvý blok tvoria otázky, na ktoré je potrebné odpovedať v digitálnej alebo verbálnej forme. Na druhom formulári musia študenti napísať esej na danú tému.
Vstupenky na zjednotenú štátnu skúšku 2017 v ruštine
POZOR! ODPOVEDE NA VŠETKY OTÁZKY V DOLE ČLÁNKU.
Jednotná štátna skúška 2017 v ruštine. Otázka 1
Označte dve vety, v ktorých je to správne podané DOMOV informácie obsiahnuté v texte.
1. V tropických, rovníkových a subekvatoriálnych zemepisných šírkach prinášajú narazené vzdušné prúdy do regiónu v každom ročnom období veľké množstvo zrážok, čo je kombinované s horúcou klímou.
2. Tropický prales - les rozložený v tropickom, rovníkovom a subekvatoriálnom pásme, ktoré sa vyznačujú vysokými zrážkami a horúcim podnebím, ktoré vytvára podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.
3. Tropický prales – les rozmiestnený v tropickom, rovníkovom a subekvatoriálnom pásme, ktorý sa vyznačuje bujnou vegetáciou.
4. Dažďový prales rastie v tropických, rovníkových a subequatoriálnych šírkach, kde vysoké zrážky v kombinácii s horúcim podnebím vytvárajú podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.
5. Tropická oblasť sa vyznačuje luxusnou bujnou vegetáciou.
Jednotná štátna skúška 2017 v ruštine. Otázka 2
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.
(1) Dažďový prales – les bežný v tropických, rovníkových a subekvatoriálnych pásmach. (2) V týchto zemepisných šírkach prúdenie vzduchu, ktoré sa stretáva, prináša do regiónu veľké množstvo zrážok v ktoromkoľvek ročnom období v kombinácii s horúcou klímou. (3)… tropickú krajinu charakterizuje bujná, bujná vegetácia.
Ktoré z nasledujúcich slov (slovných spojení) by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete?
2. Preto
Jednotná štátna skúška 2017 v ruštine. Otázka 3
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.
(1) Dažďový prales – les bežný v tropických, rovníkových a subekvatoriálnych pásmach. (2) V týchto zemepisných šírkach prúdenie vzduchu, ktoré sa stretáva, prináša do regiónu veľké množstvo zrážok v ktoromkoľvek ročnom období v kombinácii s horúcou klímou. (3)… tropickú krajinu charakterizuje bujná, bujná vegetácia.
Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá uvádza význam slova PÁS. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Uveďte číslo zodpovedajúce tejto hodnote v danom fragmente položky slovníka.
BELT, -a, -ov.
1. Stuha, šnúrka, opasok alebo všitý pás látky na zaväzovanie, zapínanie v páse. Koža n.
2. prevod... Priestor, ktorý niečo obklopuje. Lesopark (zelený) str Hlavného mesta.
3. Priestor pridelený v rámci územia krajiny na základe nejakého n. vlastné znaky. Sadzobník p.
4. Pridelené pre niektoré n. rysová časť zemského povrchu(medzi niektorými n. rovnobežkami alebo medzi dvoma poludníkmi), ako aj časť nebeskej sféry. .
Jednotná štátna skúška 2017 v ruštine. Otázka 4
V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe v nastavení stresu: ZLE písmeno označujúce zdôraznený zvuk samohlásky je zvýraznené. Označte toto slovo.
2.Rozišli sa
3.Výfuk
4.kliknite
5. novinky
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 5
V jednej z viet nižšieZLEpoužil zvýraznené slovo. Opravte lexikálnu chybu priradením vybraného slova k paronymu. Zapíšte si vybrané slovo.
AN Ostrovskij, hlavný mozog ruského národného divadla, dokázal do svojich hier preniesť ducha Moskvy z Moskvy.
Na hodine ruského jazyka šiestaci napísali DIKTANT.
Nemali by ste sa nechať odradiť, keď čelíte bežným životným ťažkostiam.
Na filmovom festivale získal film ruského režiséra cenu DIVÁKA Sympatia.
Mnoho ODBERATEĽOV telefónnej siete bolo nespokojných kvôli problémom s linkou, ktoré sa vyskytli.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 6
V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri vytváraní slovnej formy.Oprav chybua napíšte slovo správne.
viac ako PÄŤSTO
pár PUNČOCH
požadované ADRESY
podpísať DOHODY
kilogram RAJAČEK
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 7
Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami (označenými písmenami) a vetami, v ktorých boli urobené (označené číslicami).
Gramatické chyby
A) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
B) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom
C) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou
D) porušenie časovej korelácie slovesných tvarov
E) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým obratom
Ponuky
1) V časopise „Súčasné poznámky“ často publikovali svoje práce emigrantskí spisovatelia.
2) Pri spätnom pohľade sa chyby často zdajú byť irelevantné.
3) Bunin často tvrdil, že mám nezmieriteľný postoj k avantgardným trendom v literatúre.
4) Po prečítaní náučnej literatúry som skúšku zvládla bravúrne.
5) Loď okolo mňa upútala moju pozornosť.
6) Miloval nielen futbal, ale aj hokej.
7) Na univerzitu bez problémov nastúpi každý, kto je dobre pripravený na skúšky.
8) Chlapec sa na mňa prekvapene pozrie a urobil krok ku mne.
9) Slávny filológ V.V. Vinogradov povedal, že považuje za svoju povinnosť vštepiť lásku k ruskému jazyku.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 8
Identifikujte slovo, ktorému chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
veľmi dobre
ateliér
sv.. grant
dotyk ... spánok
n... riféria
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 9
Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena. Svoju odpoveď si zapíšte bez medzier, čiarok alebo iných interpunkčných znamienok.
p ... pozri, biela ... farba
pr .. pobrežný, pr .. roztomilý
ave .. dedko, pod .. vziať
predjulianska, svokra
raz .. povedzme, pult .. hra
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 10
E.
1. visel..moja
2.zobraziť..zobraziť
3. hliník .. von
4. fešák...
5.prilepiť..v
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 11
Uveďte slovo, ktorým je napísané písmeno na mieste preukazu SOM.
1. (oni) bojujú...
2.la..schaya (pes)
3. (oni) číslo..t
5. (sú) cle ... t
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 12
Definujte vetu, v ktorej je napísané NIE so slovomVEĽA... Rozbaľte zátvorky a napíšte toto slovo.
Zdalo sa mu, že svoje rodné mesto (NE)Opustil a všetko sa mu zdalo zvláštne povedomé.
Priamo k nemu kráčal (NEZNÁMÝ) občan s milou tvárou, držiac stoličku zavesenú ako violončelo.
Prišiel k nový okres s úžasom sa obzerá okolo seba a ničomu NECHÁPE.
(NE)ZNÁME štvrte ma lákali.
Dievča nafúklo (NIE) MODRÉ, ale červený balónik.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 13
Určite vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slováVEĽA... Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová bez medzier, čiarok alebo iných interpunkčných znamienok.
(PRE) POTOM sestry vystúpili z auta, (IN) MIG sa ponáhľal na pomoc obetiam.
(B) Desať minút strašný dážď, (B) ČOSKORO však prestal.
(NE)POZERAJÚC SA NA ZLYHANIE, zlatokopi STÁLE (ROVNAKÉ) pokračovali v preosievaní piesku.
(SAME) Rovnaké ako moje bratranec, V (ON) DUTY plávam počas dusného letného dňa.
Peter dobre nerozumel (PRE) LATINU, (PRE) VTEDY mu dobre dávali starogrécky jazyk.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 14
Uveďte všetky čísla, na ktorých miesto je napísanéNN... Napíšte čísla za sebou bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.
Nikolay vyskočil, rozmazaný po celom krku(1) pokrytý snehom as hrôzou odhodil blato(2) hodený krvou striebra(3) zbraň.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 15
Usporiadajte interpunkčné znamienka. Označte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDENčiarka.
Vyberte 2 možnosti zo zoznamu.
1. K večeru hluk utíchol a v meste zavládlo blažené ticho.
2. Viezli sme sa pod most a pred cestovateľmi sa odvíjala majestátna panoráma hlavného mesta.
3. Pyramídy lákajú stovky turistov nielen pre svoj majestátny vzhľad, ale aj pre tajomnú históriu.
4. Ippolit Matvejevič nastrčil štíhle nohy do predvojnových kusových nohavíc a ponoril sa do krátkych mäkkých čižiem s úzkymi a úzkymi nosmi.
5. Vo vzduchu sa vznášala očarujúca vôňa magnólií a levkoy orchideí.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 16
Usporiadajte interpunkčné znamienka:uveďte všetky čísla, na mieste ktorých vo vete musia byť čiarky. Čísla píšte v rade bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.
Muž čoskoro odišiel z domu(1) dúfajúc, že zabudnem(2) o tom, čo sa stalo ráno(3) stretnutie.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 17
Usporiadajte interpunkčné znamienka: Uveďte všetky čísla, za ktorými musia vo vetách nasledovať čiarky. Čísla píšte v rade bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.
tak (1) môj drahý čitateľ(2) my (3) prípadne (4) dosiahol breh(5) ale (6) nikdy sme tam nenašli ľudí(7) na našu ľútosť.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 18
Usporiadajte interpunkčné znamienka
Nedávno sa konali slávnostné podujatia venované N.I.Pirogovovi(1) S menom (2) koho (3) sú spojené mnohé prevratné objavy v oblasti medicíny.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Q.19
Usporiadajte interpunkčné znamienka: Uveďte všetky čísla, za ktorými musia vo vete nasledovať čiarky. Čísla píšte v rade bez medzier, čiarok a iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.
Mali sme večeru (1) a (2) keď sme boli sami(3) Povedal som mu svoje dobrodružstvá(4) a rozprával o svojom trápení(5) čo ma celý ten čas prenasledovalo.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Q.20
Prehltnúť...(Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij
Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu?
Vyberte 2 možnosti zo zoznamu.
1. Deti od malička absorbujú najzložitejšie pojmy a dieťa dobre rozumie hlbokým životným veciam.
3. Rusi sa v spoločnosti často správajú nevhodne.
4. Ľudia, ktorí sa v spoločnosti správajú hrubo, nevyvolávajú v ľuďoch negatívne emócie.
5. Z detí, ktoré sa plesu zúčastnili, sa autorke najviac páčili tínedžeri.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Q.21
Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-24.
(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko už bolo dávno a svojho času popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že príliš dlho predtým som nebol nikde, v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.(3) Deti najskôr tancovali, všetky v rozkošných kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sú dieťaťu úplne nepostrehnuteľne vštepované najkomplexnejšie koncepty, a keď ešte nevie, ako spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale porozumie tým najhlbším veciam života. (5) Jeden učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu myšlienok a vedomostí, s ktorými bude starý človek ležať v hrobe. (6) Boli tam aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale chápali: prečo a prečo sem prišli vybití v takých drahých šatách a doma sa špinia (so súčasnými prostriedkami priemernej spoločnosti , určite sú špinavé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi páčili najmenšie; boli veľmi milí a drzí. (10) Starší ľudia sú už drzí s istou drzosťou. (11) Budúci stred a priemernosť boli zo všetkých najodvážnejšie a najveselšie, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, a to tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Talentovanejšie a odlúčenejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak už sú veselé, potom s nepostrádateľným zvykom viesť ostatných a rozkazovať. (13) Je tiež škoda, že deti sa teraz robia oveľa ľahšie - nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne brblať prvé slová, okamžite mu začnú uľahčovať. (15) Celá pedagogika sa teraz zamerala na pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlbšie prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, aj utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako najľahšia škola, z ktorej veľmi často nič nevyjde ani toto, ani dobré, ani zlé, dokonca ani v zhýralosti nie je skazené a v cnosti nie je cné.
(18) Z čoho pochádzajú ustrice? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...(20) Táto nenásytná mládež (jediný zbytočný verš v Puškinovi je preto, že bol vyslovený bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mladosť a nežiaduca, a som si istý, že príliš uľahčená výchova je mimoriadne vhodná pre jej obliekanie; a máme veľa týchto vecí!
(22) Ale naozaj sa mi všetko páčilo, a keby sa tí tínedžeri nestrkali, všetko by išlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatoční a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a míňajúc sa so všetkými právami. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno ich to učia, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi všetko páčilo, od dávneho zvyku, napriek strašnému upchatiu, elektrickému slnku a zbesilému povelu kriku režiséra baletného tanca.
(26) Na druhý deň som vzal jedno číslo „petrohradských novín“ a prečítal som si v nich korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na prázdninách v zhromaždení šľachty, v umeleckom kruhu, v divadle, na maškaráde atď. na. (27) Ak veríte iba korešpondentovi (lebo korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, by mohol s úmyslom mlčať o cnosti), potom naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu, ako je tomu teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, dokonca už od detstva a počas celého môjho života, akonáhle som sa dostal na veľké slávnostné stretnutie ruského ľudu, okamžite sa mi začalo zdať, že je to len tak , a zrazu by to zobrali, postavili sa a urobili výtržnosti, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Myšlienka, ktorá neobstojí ani pri najmenšej kritike. (31) Ó, pravdaže, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí (plne mu verím) pravdivý korešpondent, boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; ale napriek tomu sa viac báli a skrývali svoje city, a teraz nie, nie a zrazu pán, ktorý sa považuje za úplne novú pravicu, vtrhne do úplného stredu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú chválení. za to a nie vytiahnutý... (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, mnohí, mnohí!) stáť uprostred stretnutia, kde všetko naokolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú vo svojich prejavoch také sladké. , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavý trik na dievča a Vo všeobecnosti sa vysrali priamo do stredu sály: „Tu sa hovorí, že ste dvestoročné európanstvo, ale my, ako oni, sme nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Divoch sa však stále bude mýliť: nebude uznaný a bude odstránený. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.
Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé?
Vyberte 2 možnosti zo zoznamu.
1. Veta 23 poskytuje vysvetlenie toho, čo je uvedené vo vete 22.
2. Vety 5-8 poskytujú rozprávanie.
3. Veta 32 obsahuje opisné prvky.
4. Návrhy 20 – 21 obsahujú odôvodnenie.
5. 8. veta označuje dôvod toho, čo je povedané v 7. vete.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 22
Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-24.
(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko už bolo dávno a svojho času popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že príliš dlho predtým som nebol nikde, v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.(3) Deti najskôr tancovali, všetky v rozkošných kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sú dieťaťu úplne nepostrehnuteľne vštepované najkomplexnejšie koncepty, a keď ešte nevie, ako spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale porozumie tým najhlbším veciam života. (5) Jeden učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu myšlienok a vedomostí, s ktorými bude starý človek ležať v hrobe. (6) Boli tam aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale chápali: prečo a prečo sem prišli vybití v takých drahých šatách a doma sa špinia (so súčasnými prostriedkami priemernej spoločnosti , určite sú špinavé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi páčili najmenšie; boli veľmi milí a drzí. (10) Starší ľudia sú už drzí s istou drzosťou. (11) Budúci stred a priemernosť boli zo všetkých najodvážnejšie a najveselšie, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, a to tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Talentovanejšie a odlúčenejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak už sú veselé, potom s nepostrádateľným zvykom viesť ostatných a rozkazovať. (13) Je tiež škoda, že deti sa teraz robia oveľa ľahšie - nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne brblať prvé slová, okamžite mu začnú uľahčovať. (15) Celá pedagogika sa teraz zamerala na pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlbšie prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, aj utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako najľahšia škola, z ktorej veľmi často nič nevyjde ani toto, ani dobré, ani zlé, dokonca ani v zhýralosti nie je skazené a v cnosti nie je cné.
(18) Z čoho pochádzajú ustrice? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...(20) Táto nenásytná mládež (jediný zbytočný verš v Puškinovi je preto, že bol vyslovený bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mladosť a nežiaduca, a som si istý, že príliš uľahčená výchova je mimoriadne vhodná pre jej obliekanie; a máme veľa týchto vecí!
(22) Ale naozaj sa mi všetko páčilo, a keby sa tí tínedžeri nestrkali, všetko by išlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatoční a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a míňajúc sa so všetkými právami. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno ich to učia, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi všetko páčilo, od dávneho zvyku, napriek strašnému upchatiu, elektrickému slnku a zbesilému povelu kriku režiséra baletného tanca.
(26) Na druhý deň som vzal jedno číslo „petrohradských novín“ a prečítal som si v nich korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na prázdninách v zhromaždení šľachty, v umeleckom kruhu, v divadle, na maškaráde atď. na. (27) Ak veríte iba korešpondentovi (lebo korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, by mohol s úmyslom mlčať o cnosti), potom naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu, ako je tomu teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, dokonca už od detstva a počas celého môjho života, akonáhle som sa dostal na veľké slávnostné stretnutie ruského ľudu, okamžite sa mi začalo zdať, že je to len tak , a zrazu by to zobrali, postavili sa a urobili výtržnosti, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Myšlienka, ktorá neobstojí ani pri najmenšej kritike. (31) Ó, pravdaže, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí (plne mu verím) pravdivý korešpondent, boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; ale napriek tomu sa viac báli a skrývali svoje city, a teraz nie, nie a zrazu pán, ktorý sa považuje za úplne novú pravicu, vtrhne do úplného stredu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú chválení. za to a nie vytiahnutý... (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, mnohí, mnohí!) stáť uprostred stretnutia, kde všetko naokolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú vo svojich prejavoch také sladké. , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavý trik na dievča a Vo všeobecnosti sa vysrali priamo do stredu sály: „Tu sa hovorí, že ste dvestoročné európanstvo, ale my, ako oni, sme nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Divoch sa však stále bude mýliť: nebude uznaný a bude odstránený. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.
Napíšte ustálenú kombináciu (kombinácie) z viet 7-17. Svoju odpoveď si zapíšte bez medzier, čiarok alebo iných interpunkčných znamienok.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Otázka 23
Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-24.
(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko už bolo dávno a svojho času popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že príliš dlho predtým som nebol nikde, v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.(3) Deti najskôr tancovali, všetky v rozkošných kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sú dieťaťu úplne nepostrehnuteľne vštepované najkomplexnejšie koncepty, a keď ešte nevie, ako spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale porozumie tým najhlbším veciam života. (5) Jeden učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu myšlienok a vedomostí, s ktorými bude starý človek ležať v hrobe. (6) Boli tam aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale chápali: prečo a prečo sem prišli vybití v takých drahých šatách a doma sa špinia (so súčasnými prostriedkami priemernej spoločnosti , určite sú špinavé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi páčili najmenšie; boli veľmi milí a drzí. (10) Starší ľudia sú už drzí s istou drzosťou. (11) Budúci stred a priemernosť boli zo všetkých najodvážnejšie a najveselšie, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, a to tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Talentovanejšie a odlúčenejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak už sú veselé, potom s nepostrádateľným zvykom viesť ostatných a rozkazovať. (13) Je tiež škoda, že deti sa teraz robia oveľa ľahšie - nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne brblať prvé slová, okamžite mu začnú uľahčovať. (15) Celá pedagogika sa teraz zamerala na pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlbšie prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, aj utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako najľahšia škola, z ktorej veľmi často nič nevyjde ani toto, ani dobré, ani zlé, dokonca ani v zhýralosti nie je skazené a v cnosti nie je cné.
(18) Z čoho pochádzajú ustrice? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...(20) Táto nenásytná mládež (jediný zbytočný verš v Puškinovi je preto, že bol vyslovený bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mladosť a nežiaduca, a som si istý, že príliš uľahčená výchova je mimoriadne vhodná pre jej obliekanie; a máme veľa týchto vecí!
(22) Ale naozaj sa mi všetko páčilo, a keby sa tí tínedžeri nestrkali, všetko by išlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatoční a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a míňajúc sa so všetkými právami. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno ich to učia, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi všetko páčilo, od dávneho zvyku, napriek strašnému upchatiu, elektrickému slnku a zbesilému povelu kriku režiséra baletného tanca.
(26) Na druhý deň som vzal jedno číslo „petrohradských novín“ a prečítal som si v nich korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na prázdninách v zhromaždení šľachty, v umeleckom kruhu, v divadle, na maškaráde atď. na. (27) Ak veríte iba korešpondentovi (lebo korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, by mohol s úmyslom mlčať o cnosti), potom naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu, ako je tomu teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, dokonca už od detstva a počas celého môjho života, akonáhle som sa dostal na veľké slávnostné stretnutie ruského ľudu, okamžite sa mi začalo zdať, že je to len tak , a zrazu by to zobrali, postavili sa a urobili výtržnosti, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Myšlienka, ktorá neobstojí ani pri najmenšej kritike. (31) Ó, pravdaže, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí (plne mu verím) pravdivý korešpondent, boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; ale napriek tomu sa viac báli a skrývali svoje city, a teraz nie, nie a zrazu pán, ktorý sa považuje za úplne novú pravicu, vtrhne do úplného stredu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú chválení. za to a nie vytiahnutý... (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, mnohí, mnohí!) stáť uprostred stretnutia, kde všetko naokolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú vo svojich prejavoch také sladké. , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavý trik na dievča a Vo všeobecnosti sa vysrali priamo do stredu sály: „Tu sa hovorí, že ste dvestoročné európanstvo, ale my, ako oni, sme nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Divoch sa však stále bude mýliť: nebude uznaný a bude odstránený. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.
Medzi vetami 14-34 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou použitím podriadený zväzok a častice. Napíšte čísla tejto vety za sebou bez medzier, čiarok alebo iných interpunkčných znamienok vo vzostupnom poradí.
Zjednotená štátna skúška 2017 z ruštiny. Q.24
Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-24.
(1) Samozrejme, nebudem podrobne opisovať vianočný stromček a tance v klube umelcov; toto všetko už bolo dávno a svojho času popísané, takže sám som to s veľkou chuťou čítal v ďalších fejtónoch. (2) Poviem len, že príliš dlho predtým som nebol nikde, v žiadnom zbore a dlho som žil v samote.(3) Deti najskôr tancovali, všetky v rozkošných kostýmoch. (4) Je zaujímavé sledovať, ako sú dieťaťu úplne nepostrehnuteľne vštepované najkomplexnejšie koncepty, a keď ešte nevie, ako spojiť dve myšlienky, niekedy dokonale porozumie tým najhlbším veciam života. (5) Jeden učený Nemec povedal, že každé dieťa, ktoré dosiahne prvé tri roky života, už získa celú tretinu myšlienok a vedomostí, s ktorými bude starý človek ležať v hrobe. (6) Boli tam aj šesťročné deti, ale asi viem, že už dokonale chápali: prečo a prečo sem prišli vybití v takých drahých šatách a doma sa špinia (so súčasnými prostriedkami priemernej spoločnosti , určite sú špinavé). (7) Asi už pochopili, že presne tak to má byť, že to vôbec nie je odchýlka, ale normálny prírodný zákon. (8) Samozrejme, nevyjadria to slovami, ale vnútorne vedia, a to je však mimoriadne zložitá myšlienka.
(9) Z detí sa mi páčili najmenšie; boli veľmi milí a drzí. (10) Starší ľudia sú už drzí s istou drzosťou. (11) Budúci stred a priemernosť boli zo všetkých najodvážnejšie a najveselšie, to je už všeobecný zákon: stred je vždy drzý, a to tak u detí, ako aj u rodičov. (12) Talentovanejšie a odlúčenejšie deti sú vždy zdržanlivejšie, alebo ak už sú veselé, potom s nepostrádateľným zvykom viesť ostatných a rozkazovať. (13) Je tiež škoda, že deti sa teraz robia oveľa ľahšie - nielen akékoľvek štúdium, akékoľvek získavanie vedomostí, ale dokonca aj hra a hračky. (14) Len čo dieťa začne brblať prvé slová, okamžite mu začnú uľahčovať. (15) Celá pedagogika sa teraz zamerala na pomoc. (16) Úľava niekedy vôbec nie je rozvoj, ale naopak, omráčenie. (17) Dve-tri myšlienky, dva-tri dojmy, hlbšie prežité v detstve, vlastným úsilím (a ak chcete, aj utrpením), privedú dieťa oveľa hlbšie do života ako najľahšia škola, z ktorej veľmi často nič nevyjde ani toto, ani dobré, ani zlé, dokonca ani v zhýralosti nie je skazené a v cnosti nie je cné.
(18) Z čoho pochádzajú ustrice? Ó radosť!
(19) Obžerské mladé muchy
Prehltnúť...(20) Táto nenásytná mládež (jediný zbytočný verš v Puškinovi je preto, že bol vyslovený bez irónie, ale takmer s chválou) – je táto nenásytná mládež z niečoho? (21) Zlá mladosť a nežiaduca, a som si istý, že príliš uľahčená výchova je mimoriadne vhodná pre jej obliekanie; a máme veľa týchto vecí!
(22) Ale naozaj sa mi všetko páčilo, a keby sa tí tínedžeri nestrkali, všetko by išlo k úplnému potešeniu. (23) V skutočnosti sú všetci dospelí sviatoční a pôvabne zdvorilí a tínedžeri (nie deti, ale tínedžeri, budúci mladí ľudia v rôznych uniformách, ktorí boli v tme) - neznesiteľne tlačia, bez ospravedlňovania sa a míňajúc sa so všetkými právami. (24) Bol som postrčený päťdesiatkrát; možno ich to učia, aby v nich rozvinuli chvastúnstvo. (25) Napriek tomu sa mi všetko páčilo, od dávneho zvyku, napriek strašnému upchatiu, elektrickému slnku a zbesilému povelu kriku režiséra baletného tanca.
(26) Na druhý deň som vzal jedno číslo „petrohradských novín“ a prečítal som si v nich korešpondenciu z Moskvy o škandáloch na prázdninách v zhromaždení šľachty, v umeleckom kruhu, v divadle, na maškaráde atď. na. (27) Ak veríte iba korešpondentovi (lebo korešpondent, ktorý ohlasuje neresť, by mohol s úmyslom mlčať o cnosti), potom naša spoločnosť nikdy nebola bližšie k škandálu, ako je tomu teraz. (28) A je to zvláštne: prečo je to tak, dokonca už od detstva a počas celého môjho života, akonáhle som sa dostal na veľké slávnostné stretnutie ruského ľudu, okamžite sa mi začalo zdať, že je to len tak , a zrazu by to zobrali, postavili sa a urobili výtržnosti, tak ako doma. (29) Myšlienka je absurdná – a ako som si túto myšlienku vyčítal ako dieťa! (30) Myšlienka, ktorá neobstojí ani pri najmenšej kritike. (31) Ó, pravdaže, obchodníci a kapitáni, o ktorých hovorí (plne mu verím) pravdivý korešpondent, boli a vždy boli, toto je nehynúci typ; ale napriek tomu sa viac báli a skrývali svoje city, a teraz nie, nie a zrazu pán, ktorý sa považuje za úplne novú pravicu, vtrhne do úplného stredu. (32) A je nesporné, že za posledných dvadsať rokov si aj strašne veľa Rusov zrazu z nejakého dôvodu predstavovalo, že dostali plné právo na dehonestáciu, a že toto je už dobré a že teraz budú chválení. za to a nie vytiahnutý... (33) Na druhej strane tiež chápem, že je mimoriadne príjemné (och, mnohí, mnohí!) stáť uprostred stretnutia, kde všetko naokolo, dámy, páni a dokonca aj úrady sú vo svojich prejavoch také sladké. , tak zdvorilý a rovný so všetkými, že ako keby v skutočnosti v Európe - stáť medzi týmito Európanmi a zrazu šteknúť niečo v najčistejšom národnom dialekte, - dať niekomu facku, namočiť špinavý trik na dievča a Vo všeobecnosti sa vysrali priamo do stredu sály: „Tu sa hovorí, že ste dvestoročné európanstvo, ale my, ako oni, sme nikam nezmizli!“ (34) Je to pekné. (35) Divoch sa však stále bude mýliť: nebude uznaný a bude odstránený. (Podľa F. M. Dostojevského ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Fedor Michajlovič Dostojevskij (1821-1881) - klasik ruskej literatúry.
Prečítajte si úryvok z recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20–23.
Tento fragment skúma jazykové vlastnosti textu. Niektoré pojmy použité v recenzii chýbajú. Vyplňte prázdne miesta (označené písmenami) potrebnými výrazmi zo zoznamu (označenými číslami).
„V diskusiách o súčasnej spoločnosti FM Dostojevskij používa také syntaktické prostriedky ako (A) ___ (veta 29) a (B) ___ (veta 11, 13). Okrem toho autor používa také trópy ako (B) ___ (hlboké veci života vo vete 4, škaredá mladosť vo vete 21) a lexikálne prostriedky (D) ___ (veta 17) “.
Zoznam pojmov
1) parcelácia
2) rétorické zvolanie
3) metafora
4) homogénnych členov
5) dialektizmus
6) epifora
7) epiteton
8) porovnávací obrat
9) frazeologická jednotka
Odpovede na jednotnú štátnu skúšku 2017 v ruštine
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 1
Dažďový prales – les bežný v tropických, rovníkových a subekvatoriálnych zónach, ktoré sa vyznačujú vysokými zrážkami a horúcou klímou, ktorá vytvára podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.
Dažďový prales rastie v tropických, rovníkových a subekvatoriálnych zemepisných šírkach, kde vysoké zrážky v kombinácii s horúcou klímou vytvárajú podmienky pre rast luxusnej bujnej vegetácie.
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 2
Preto
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 3
Pridelil nejaký n. znak časti zemského povrchu (medzi niektorými n. rovnobežkami alebo medzi dvoma poludníkmi), ako aj časť nebeskej sféry.Fyzikálno-geografická položka Sentry item P. Zodiac.
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 4
rozmaznaný
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 5
priekopník
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 6
päťsto
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 7
A - 6
B - 5
O 3
G - 8
D 2
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 8
dotyk
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 9
považovať za bezfarebné
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 10
HLINÍK
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 11
LEPIDLO
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 12
neznámy
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 13
potom o chvíľu
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 14
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 15
Viezli sme sa pod most a pred cestovateľmi sa odvíjala majestátna panoráma hlavného mesta.
Pyramídy lákajú stovky turistov nielen pre svoj majestátny vzhľad, ale aj pre tajomnú históriu.
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 16
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 17
1257
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 18
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 19
1235
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 20
Deti od malička absorbujú najzložitejšie pojmy a dieťa dobre rozumie hlbokým životným veciam.
Rusi sa v spoločnosti často správajú nevhodne.
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 21
Návrh 23 vysvetľuje, čo hovorí návrh 22.
Zdôvodnenie je uvedené vo vetách 20-21.
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 22
všetko spolu s Nitonisom
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 23
OGE 2017 v ruštine. Odpoveď na otázku 24
O jednotnej štátnej skúške (USE) je neustále počuť. Záujem o skúšky, ktoré ovplyvňujú schopnosť zapísať sa na vysoké školy vzdelávacích zariadení rozcvičujú nielen rodičia a školáci. Odborníci na vzdelávanie robia každý rok nejaké zmeny. V roku 2017 najnovšie správy hovoriť o zavedení veľkých zmien. Plánuje sa zvýšenie počtu predmetov na skúšku a rozšírenie úlohy v ruskom jazyku.
Predstavitelia a odborníci v oblasti vzdelávania sa domnievajú, že jednotná štátna skúška je nevyhnutná a povinný krok vo výchovno-vzdelávacom procese. Pre rodičov a žiakov každá skúška, jej zmeny a nový školský rok prináša nový stres, vzrušenie a generuje množstvo fám. Každý študent sa snaží získať určitý druh preukazu na vyššiu vzdelávaciu inštitúciu. Aby ste zložili skúšku z ruského jazyka, musíte vynaložiť veľké úsilie: učebnice, tútori, doplnková literatúra a teraz aj zmeny do roku 2017.
Povinné sú dva vyučovacie predmety: matematika a ruština. Testovanie vedomostí sa vykonáva centrálne písomne na špeciálnych formulároch. Úloha ruského jazyka sa tradične skladá z 2 častí:
- Jazykové otázky s krátkymi odpoveďami
- Zloženie
Existuje veľa možností na prípravu na skúšky, dokonca si ako prípravu môžete urobiť online skúšku z ruského jazyka podľa USE modelu minulého roka. Možnosti ukážky vám umožní skutočne posúdiť vašu silu a pripravenosť na test. pravidlá absolvovanie skúšky každý rok sa menia a rok 2017 nebude výnimkou.
Aké inovácie čakajú školákov
Nová úloha a zmeny v USE v ruskom jazyku spôsobujú vzrušenie medzi školákmi a ich rodičmi. Vlastne po každej školský rokšpecialisti na vzdelávanie analyzujú úspešné testy a robia zmeny. Inovácia, ktorej uvedenie je plánované na koniec akademického roka 2016-2017, vzbudila veľkú pozornosť. Analogicky s cudzím jazykom teda pribudne ústny prieskum pre ruštinu.
Test teda bude pozostávať z dvoch existujúcich častí a jednej novej.
Počet povinných skúšok sa plánuje doplniť o jeden školský predmet, pravdepodobne dejepis. Úradníci svoj výber vysvetľujú výsledkami prieskumu medzi mladými ľuďmi, z ktorého vyplynulo, že 22 % opýtaných ťažko odpovedalo na otázku „kedy bola 2. Svetová vojna?". Spomína sa tiež, že niektorí z respondentov nevedeli uviesť bojujúce strany. Predtým bola história jedným z voliteľných predmetov, ktoré si študenti mohli zvoliť. Čoraz viac školákov sa radšej obmedzuje na matematiku a ruský jazyk a neskladá Jednotnú štátnu skúšku z doplnkových predmetov. Vzhľadom na pokles záujmu školákov o vzdelávanie sa plánuje zaviesť celý riadok zmeny:
- Na konci akademického roka sa v roku 2017 počet povinných predmetov (okrem ruštiny a matematiky) zvýši o jeden. Tretí predmet si budú môcť študenti zvoliť sami, no uvažuje sa o možnosti zaviesť dejepis ako povinný predmet.
- Tradične USE absolvujú absolventi 9. a 11. ročníka. Do roku 2017 môže byť počet „maturitných“ tried doplnený o ďalší 4. ročník. V súlade s učebnými osnovami bude pre nich vypracovaná jednotná štátna skúška.
- Vzhľadom na pokles počtu záujemcov o vykonanie Jednotnej štátnej skúšky z prírodopisu (chémia, biológia) a exaktných (fyzika a pod.) predmetov sa plánuje rozšírenie počtu výberových skúšok.
Ako bude skúška prebiehať
Do roku 2017 zahŕňala výlučne skúšku z ruského jazyka písomná časť... Skúška zahŕňa kontrolu pravopisu a interpunkcie. Špecialisti na vzdelávanie zaznamenávajú vysoké výsledky takéhoto testu, ale zaujímajú sa o rozšírenie štúdia disciplíny. Ako zmena súčasného stavu sa navrhuje doplniť doterajšiu skúšku ústna časť... Čo presne bude ústna úloha predstavovať, bude známe bližšie v polovici akademického roka 2016-2017.
Test hovorenej ruštiny je určený na zhodnotenie znalostí a schopností absolventov škôl jasne vyjadriť svoje myšlienky a slobodne komunikovať o rôznych témach. Študent teda bude musieť sprostredkovať význam svojich slov materinský jazyk skúšajúcim a byť schopný slobodne a kompetentne skladať vety v priebehu rozhovoru.
Prečo je potrebná zmena
Úradníci sú presvedčení o nepochybnom prínose tohto prístupu a veria, že nový trend absolventov lepšie pripraví na vstup na univerzitu a prispeje k ich budúcej kariére.
Jasné formulovanie úloh a komunikácia spoločných myšlienok sú pre manažérov nepostrádateľnými vlastnosťami a schopnosť správne prezentovať svoje vlastné nápady prístupným spôsobom pomáha dosiahnuť úspech pri postupe na kariérnom rebríčku.
Sociológovia pomôžu vysvetliť ďalšie zmeny. Alarm zaznel v dôsledku skutočnosti, že mnohí absolventi opúšťajú dokonca aj pokusy o vstup na vysoké školy zo strachu z absolvovania skúšky. Postupné zmeny a rozširovanie možných predmetov na doručovanie vytvoria záujemcov o široké rozhľady v oblasti výberu budúceho povolania.
Výhody inovácie
Zatiaľ čo školáci majú strach z nárastu počtu skúšok a prísnejších požiadaviek na vedomosti, poznamenáva sa pozitívna stránka plánované zmeny.
- Lepšie vyhliadky. Sociológovia a úradníci sú presvedčení o potrebe rozšírenia počtu predmetov pre Jednotnú štátnu skúšku na 6 do roku 2019. Absolvovaním iba 2 povinných skúšok je absolvent pri nástupe na vysokú školu znevýhodnený. Pridaním 1 ďalšieho predmetu do vedomostného testu sa situácia príliš nezlepší, keďže obmedzenie profilu zostane zachované. 6 potrebných skúšok podľa úradníkov rozšíri možnosti uchádzačov pri nástupe na vysoké školy.
- Postupný prechod. Plynulý priebeh zmien vo vzdelávacom systéme umožní budúcim absolventom mentálne sa pripraviť na skúšky a poskytne čas na zlepšenie ich vedomostí školské predmety... Od roku 2017 teda počet bodov získaných na skúške ovplyvní výslednú známku na vysvedčení.
- Kontrola vedomostí. Skúšky v maturitné triedy odrážať iba všeobecný obraz, už dosiahnutý fakt poskytovania vedomostí. Zavedenie skúšky po 4. ročníku umožní sledovanie vzdelávací proces a nechaj to dosť vysoký stupeň... Očakáva sa tiež zníženie stresu medzi školákmi zvýšením skúšok. Ak sa totiž skúšky stanú samozrejmosťou, bude o ne menej starostí.
Konečné rozhodnutie a všetky zmeny v procese absolvovania skúšky z ruského jazyka budú absolventi akademického roka 2016-2017 známe v blízkej budúcnosti. Odborníci sa zhodujú, že sa nepredpokladajú žiadne zásadné inovácie a vyzývajú školákov, aby sa pokojne pripravovali na skúšky a študovali predmet. Pre istotu by ste mali expandovať slovná zásoba a precvičte si znalosti ruského jazyka.
Koncom mája čaká absolventov 11. ročníka pomerne ťažká skúška - Jednotná štátna skúška z ruského jazyka 2017... Táto skúška sa považuje za povinnú, rovnakú ako matematika, takže ju bude musieť zvládnuť každý bez výnimky. Dnes je hlavnou úlohou jedenástok včasná príprava na test, aby vysvedčenie nepokazila zlá známka. Okrem toho vysoké skóre na jednotnej štátnej skúške v ruskom jazyku otvára dvere pre budúceho uchádzača na najprestížnejšie univerzity v krajine.
Väčšina študentov, predpokladajúc, že testy z ruského jazyka nie sú také náročné ako matematika alebo fyzika, sa na tento predmet vôbec nepripravujú a v dôsledku toho získavajú nedostatočne vysoké skóre. Treba mať na pamäti, že skúška sa týka nielen materiálov pre ročník 11, ale aj tém z predchádzajúcich ročníkov štúdia. Okrem toho USE zahŕňa úlohy, ktoré si vyžadujú mimoriadne myslenie. Ako vidíte, ruský jazyk nie je taký jednoduchý predmet a vzhľadom na budúcnosť, plánovanú na rok 2017, to bude ešte ťažšie.
Na čo sa treba pripraviť?
O tom, že na testy v ruskom jazyku čaká množstvo noviniek, sa hovorilo už viackrát. Vedci a učitelia za tie roky vyvíjajú optimálny systém testovania znalostí, ktorý by mohol odrážať skutočné znalosti študentov. V roku 2017 sa plánuje vstúpiť do USE v ruskom jazyku ústna časť... To už uviedla Ludmila Verbitskaya (kapitola Ruská akadémia vzdelávanie).
Zapnuté tejto fáze všetky potrebné transformácie už boli vyvinuté. Zostáva len pochopiť, ako ich v tom racionálne používať.
Do roku 2017 všetci žiaci všeobecnovzdelávacie školy prešiel ruský jazyk písomne. Testovacia forma, ktorá bola vo formách, je samozrejme dobrá vec, ale nie je schopná odrážať skutočné znalosti absolventov, pretože odpoveď môžu jednoducho uhádnuť. Ale čo interpunkcia alebo pravopis? Testy nedokážu dôkladne ukázať gramotnosť žiaka.
Ústna skúška vám pomôže identifikovať medzery vo vedomostiach, schopnosť presne vyjadrovať svoje myšlienky, zostavovať vety zo slov a viesť rozprávanie, ktorému skúšajúci rozumejú.
V našej dobe je správna formulácia reči mimoriadne dôležitá, najmä v sektoroch hospodárstva. Každý vedúci by mal byť schopný formulovať úlohy pre podriadených, byť schopný vyjadriť myšlienky a sprostredkovať svoje nápady iným. Práve preto sa každý študent musí naučiť pravopis, ako aj základy rečníctva.
Ústny blok zďaleka nie sú všetky zmeny, ktoré čakajú skúšku z ruského jazyka. V nadchádzajúcom roku 2017 majú úradníci v úmysle zaviesť systém hodnotenia kontrolnej eseje. Pripomeňme si to v tejto chvíli pre manifestáciu tvorivosť a schopnosť logicky konštruovať svoje vlastné myšlienky, ktoré študent dostal jednoducho „prešiel“ alebo „neprešiel“.
Lyudmila Verbitskaya to považuje za neférový prístup, najmä pre tých študentov, ktorí môžu svoju úroveň vedomostí preukázať písaním. Iba zavedenie jasnej stupnice hodnotenia pomôže jasne rozpoznať úroveň pripravenosti študenta a vytvoriť jasný objektívny pohľad na skúšku.
Dátumy
Predčasné skúšky sa začnú 25. mája 2017. V tomto období budú môcť žiaci jedenásteho ročníka absolvovať ruský jazyk. Hlavné testy sú naplánované na 30. mája. Opakovanie Pre tých, ktorí z predmetu „neprepadli“ alebo si chcú zlepšiť známku, bude možnosť absolvovať opravnú skúšku 27. júna. Rezervné dni sú určené na 15. apríl a 24. september.
Vykonávanie jednotnej štátnej skúšky v ruštine
Na zvládnutie všetkých úloh majú študenti hodinu. Vo vyhradenom čase je potrebné vyriešiť všetky dva bloky, ktoré obsahujú 24 otázok. Prvý blok tvoria otázky, na ktoré je potrebné odpovedať v digitálnej alebo verbálnej forme. Na druhom formulári musia študenti napísať esej na danú tému.
Klasifikačná stupnica
Ešte v roku 2015 bolo možné za tento test získať „vyhovel/nevyhovel“. Od roku 2016 sa objavujú body, ktorých výška závisela od počtu správnych odpovedí. Z tabuľky nižšie zistíte presný počet bodov, ktoré je možné získať za konkrétnu otázku.
Druhá časť skúšky vyžaduje, aby študent bol kreatívny a plynule ovládal ruský jazyk. Všimnite si, že esej je ohodnotená zvláštnym spôsobom, takže samotná gramatika skúšajúceho neprekvapí.
Za správne vykonanú druhú časť skúšky môže študent získať 25 bodov. Vo všeobecnosti za dva bloky absolvent získa 57 bodov, ku ktorým sa pripočítavajú body za ostatné kritériá. Vzhľadom na to, že systém hodnotenia vedomostí je 100-bodový, aby sme pochopili, akú známku študent získal, stačí sa pozrieť na túto schému:
- 0 - 24 - "dva"
- 25 - 57 - "tri"
- 58 - 71 - „štyri“
- od 72 - "päť"
Všimnite si toho, že minimálny počet bodov na prijatie na univerzitu je iba 36 bodov, ale na získanie certifikátu stačí získať 24 bodov.
Materiály na prípravu na skúšku v ruskom jazyku
Teraz ročne vychádza množstvo literatúry, ktorá pomáha budúcim absolventom pripraviť sa na skúšku. Okrem toho je pre všeobecný prístup na oficiálnu webovú stránku FIPI poskytnutá hmotnosť doplnkové materiály, menovite:
- Demo verzia skúšky
- Formuláre úloh
- Tréningové kompilácie
- Video konzultácie
Medzi najoptimálnejšiu literatúru na prípravu stojí za to vyzdvihnúť príručku od autora Tsybulko I.P.