40. Hygienický štandard KEO pre triedu je / v%/:

4. Najmenej 1,5

Hygienický štandard svetelného koeficientu pre triedu

je:

43. Študijná časť školy pozostáva z týchto priestorov:

1. Tréningové hodiny / 3 /, rekreácia, dôstojnosť. uzol

2. Tréningové hodiny / 4 /, rekreácia, dôstojnosť. uzol, šatník

44. Upresnite správna definícia koncepty únavy:

1. Únava je dočasné zníženie výkonu nervová bunka ako výsledok
súhrn dlhých stôp vzrušenia v ňom

2. Únava - porucha koordinačnej funkcie centrálneho nervového systému

45. Metódy výskumu únavy študentov:

1. Štúdium vizuálno-motorickej reakcie

2. Stanovenie úžitkových vlastností pomocou korektúrnych skúšok

3. Stanovenie sluchovej citlivosti

4. Stanovenie stability jasného videnia

46. ​​Aké sú charakteristiky únavy?

1. Porušenie vzťahu hlavných nervových procesov

2. Porucha koordinačnej funkcie centrálneho nervového systému

3. Porušenie mocenských vzťahov

47. Aké sú fyziologické mechanizmy únavy?

1. Centrálny nervový mechanizmus

48 . Vlastnosti prejavu únavy u detí základných škôl

Vek:

1. Rozvoj únavy prebieha v dvoch fázach.

2. Široké ožarovanie excitačných procesov

3. Nestabilita kortikálnych procesov.

4. Rýchly vývoj ochrannej inhibície

49 . Prejav prvej fázy únavy v mladších školákov;

4. Motorický nepokoj

50*. Manifestácia druhej fázy únavy u mladších školákov:

1. Letargia 2. Ospalosť 3. Letargia

5. Znížený výkon

51. Systémy plánovania školy:

1. vianočný stromček 2. pavilón

4. Centralizovaný 6. Sekcia vianočného stromčeka

52. Prípustný počet podlaží budovy školy:
1. Nie viac ako 3 poschodia

1. Klimatické zónovanie

54. Umiestnenie budovy školy na mieste:

1. Vnútrištvrť

3. Na príjazdových cestách vo vnútornej štvrti vo vzdialenosti najmenej 25 m od červenej čiary

4. Na medzištvrťových príjazdových cestách vo vzdialenosti najmenej 25 m od línii

školy:

4,60 / s umiestnením TCO /

57. Aké zmeny v kostre súvisia s deformáciou chrbtice?

1. skolióza 2. kyfóza,

58 . Na čo slúžia indikátory? hygienické posúdenie

školský nábytok:

1. Súlad nábytku s moderným dizajnom

2. Poloha tela pri použití nábytku

59 *. Označovanie školského nábytku podľa GOST:

2. Písmenové označenie čísla

3. Farebné kódovanie

60 . Pre koľko výškových skupín je určený školský nábytok podľa GOST?

61. Vzdialenosť sedenia poskytujúca najsprávnejšiu polohu tela pri práci pri stole:

2. Negatívne

62 *. Aká by mala byť vzdialenosť operadla?

3. Mala by presiahnuť prednú a zadnú veľkosť tela o 3–5 cm

63 *. Veľkosť intervalu rastu, na ktorý je školský nábytok navrhnutý:
2,15 cm

64 . Uveďte definíciu pojmu „vzdialenosť sedenia“ školského nábytku:

1. Vzdialenosť od prednej časti sedadla k zníženej kolmici zozadu
hrany stolovej dosky

65 . Optimálna vzdialenosť od tabule k prvej školskej lavici je v m:

66 *. Vzdialenosť medzi radmi školského nábytku je v m.

veľkosť písma

URBANSKÉ PLÁNOVANIE-PLÁNOVANIE A ROZVOJ MESTSKÉHO A vidieckeho osídlenia-SNiP 2-07-01-89 (schválené uznesením Štátneho stavebného výboru ZSSR ... Aktuálne v roku 2018

5. INŠTITÚCIE A SERVISNÉ ZARIADENIA

5.1. Inštitúcie a podniky služieb by sa mali nachádzať na území mestských a vidieckych sídiel, približovať ich k miestam bydliska a práce a spravidla poskytovať formáciu komunitné centrá prepojená so sieťou verejnej osobnej dopravy.

Pri výpočte inštitúcií a podnikov služieb by sa mali prijať sociálne štandardy bezpečnosti vyvinuté v súlade so zavedeným postupom. Pre približné výpočty počet inštitúcií a podnikov služieb a ich veľkosť pozemkov povolené užívať v súlade s odporúčaným dodatkom 7 *.

Poznámka. Umiestnenie, kapacita a veľkosť pozemkov inštitúcií a podnikov poskytujúcich služby, ktoré nie sú uvedené v tomto oddiele a v odporúčanom dodatku 7 *, by sa mali prevziať pri zadaní projektu.

5.2. Pri určovaní počtu, zloženia a kapacity inštitúcií a podnikov služieb v mestách-centrách sídelných systémov je potrebné dodatočne vziať do úvahy prichádzajúce obyvateľstvo z iných mestských a vidieckych osád nachádzajúcich sa v zóne obmedzenej časom stráveným pohybom do veľkého, veľkého a najväčšieho centra mesta nie viac ako 2 hodiny, v malých a stredných centrách miest alebo subcentrách sídelných systémov-nie viac ako 1 hodinu; v historických mestách treba brať ohľad aj na turistov.

5.3. Inštitúcie a servisné spoločnosti v vidiecke osady by mali byť umiestnené na základe poskytovania základných služieb obyvateľom každého sídla v pešej vzdialenosti maximálne 30 minút. Poskytovanie predmetov vysoký stupeň služby by mali byť poskytované pre skupinu vidieckych osád.

Na organizáciu služieb je potrebné okrem stacionárnych budov, mobilných vozidiel a štruktúr na sezónne použitie zabezpečiť aj vyčlenenie vhodných miest pre ne.

5,4 *. Polomer služby obyvateľstvu inštitúciami a podnikmi umiestnenými v obytných budovách by spravidla nemal byť viac, ako je uvedené v tabuľke. 5*.

Tabuľka 5 *

Inštitúcie a podniky služba	Polomer služby, m
Dieťa predškolské inštitúcie 1*:
v mestách	300
vo vidieckych osadách a malých mestách, s jedno- a dvojpodlažnými budovami	500
Stredné školy 1	750 (500 za primárne ročníky)
Priestory pre telesnú výchovu a rekreáciu	500
Strediská telesnej kultúry a športu v obytných oblastiach	1500
Polikliniky a ich pobočky v mestách2	1000
Dávkovače mlieka	500
	800
Lekárne v mestách	500
To isté platí pre jedno- a dvojpodlažné budovy	800
Podniky miestneho obchodu, stravovania a spotrebiteľských služieb: v mestách počas výstavby:
viacpodlažný	500
jedno-, dvojposchodové	800
vo vidieckych osadách	2000
Pošty a pobočky záložne	500

1 * Uvedený rádius služby sa nevzťahuje na špecializované a rekreačné materské školy, ako aj na špeciálne materské školy. všeobecný typ a všeobecnovzdelávacích škôl (jazyk, matematika, šport atď.). Rozsah služieb všeobecných škôl v vidiek je dovolené ho prijať podľa regionálnych (územných) stavebných predpisov a v prípade, že nie sú k dispozícii, podľa zadania projektu.

2 Dostupnosť polikliník, ambulancií, feldsher-pôrodníckych miest a lekární vo vidieckych oblastiach je akceptovaná do 30 minút (pomocou dopravy).

Poznámky: 1. V klimatických podoblastiach IA, IB, IG, ID a IIA, ako aj v pásme púští a polopúští, v podmienkach ťažkého terénu, by sa prevádzkové polomery uvedené v tabuľke mali znížiť o 30%.

2. Spôsoby prístupu študentov k všeobecnovzdelávacím školám s primárne ročníky by nemali prechádzať po vozovke hlavných ulíc na rovnakej úrovni.

5,5 *. Vzdialenosti od budov a hraníc pozemkov inštitúcií a servisných podnikov by nemali byť menšie ako tie, ktoré sú uvedené v tabuľke. 6 *.

Tabuľka 6 *

Vzdialenosti od budov (hranice lokalít) inštitúcií a podnikov služieb, m
Budovy (pozemky) inštitúcií a	na červenú čiaru		k múrom obytných	do budov všeobecného vzdelávania
podniky služieb	v mestách	vo vidieckych osadách	domy	školy, predškolské a zdravotnícke zariadenia
Predškolské a všeobecné školstvo (stavebné múry)	25	10	Podľa štandardov slnečného žiarenia a osvetlenia
Miesta príjmu druhotných surovín	209;	209;	20*	50
Depo hasičov	10	10	209;	209;
Tradičné pohrebiská a krematória	6	6	300	300
Cintoríny na pochovávanie po kremácii	6	6	100	100

* So vchodmi a oknami.

Poznámky *:

1. Pozemky predškolských zariadení, novo umiestnené nemocnice by nemali susediť priamo s hlavnými ulicami.

2. Po zatvorení tradičného pohrebiska, 25 rokov od posledného pohrebu, sa môže vzdialenosť k obytným budovám znížiť na 100 m.

Vo vidieckych osadách a zavedených oblastiach miest, ktoré sú predmetom rekonštrukcie, je možné vzdialenosť od cintorínov k múrom obytných budov, budov detských a zdravotníckych zariadení po dohode s miestne úrady hygienický dohľad, ale urobte aspoň 100 m.

3. Miesta príjmu druhotných surovín by mali byť izolované pásom zelene a mali by k nim poskytovať prístupové cesty pre cestnú dopravu.

4. Na pozemku nemocnice je potrebné zabezpečiť oddelené vstupy do ekonomických zón a budov: lekárske - pre infekčných a neinfekčných pacientov (oddelene) a patologické a anatomické.

Prečítajte si tiež: A) Produkt intelektuálnej činnosti kvalifikovaných špecialistov rôznych profesijných skupín A) časť jeho rozhrania, ktorá poskytuje prechod na vykonávanie rôznych operácií s textom I. Charakteristiky formovania sektorového systému odmeňovania pracovníkov v zdravotníckych zariadeniach III. Lekárske prehliadky (vyšetrenia) vyhlášeného kontingentu s cieľom chrániť zdravie obyvateľstva a predchádzať vzniku a šíreniu chorôb. SCADA systém. OPC. Organizácia interakcie s regulátormi.

Kľúčom k druhu cementácie štruktúry mesta je racionálne umiestnenie výroby a presídlenie pracovníkov, pričom sa zohľadnia technologické požiadavky priemyslu, cieľ sociálny mechanizmus správanie občanov v oblasti urbánneho osídlenia, neustály vývoj a zmeny vnútromestských vzťahov v priestore a čase.

Zelené plochy sú zahrnuté vo všetkých funkčných častiach mesta. Jednotnosť umiestnenia na území mesta a zjednotenie mestských a prímestských zelených plôch do uceleného systému je jedným z prostriedkov formovania štruktúry mesta ako celku.

Najdôležitejšia úloha v sociálnej, funkčnej a architektonicko-kompozičnej integrácii moderné mesto patrí do systému prepojených verejných centier vrátane celomestských a špecializovaných centier, centier plánovacích a obytných oblastí, priemyselných oblastí a rekreačných oblastí, ako aj komunitných centier miestneho významu (mikroregión atď.).

Hlavné verejné centrum moderného mesta je nielen najvyšším stupňom v systéme sociálnych a kultúrnych služieb a hlavným architektonickým súborom mesta. Ide o komplexnú funkčnú oblasť, v ktorej sa implementuje sociálna a politická práca a manažment, kultúra a rekreácia, dopravné funkcie (centrum je najdôležitejším dopravným uzlom mesta).

Špecializované centrá - sociálne a kultúrne, vzdelávacie a kreatívne, muzeálne a výstavné, športové a iné - nové dôležité prvky, kvôli ktorému môže dôjsť k rozvoju celomestských centier Hlavné mestá v kontexte ich prechodu na polycentrickú organizáciu. Majú objektívny základ pre vznik v štruktúre veľkých a nových miest a sú spojené s procesom koncentrácie a integrácie mestských funkcií v rôznych oblastiach. Charakteristickou črtou špecializovaného centra je prítomnosť „základného“ profilu špecializácie, ktorý stimuluje prejav rôzne formy sociokultúrnych aktivít. Prítomnosť takejto aktivity možno považovať za nadstavbovú funkciu, ktorá charakterizuje zrelú formu rozvoja špecializovaného centra akéhokoľvek základného profilu.

Verejné centrá plánovania a obytné oblasti mesta sú stredným článkom, najhmotnejším v systéme verejných centier. Vďaka tomuto prepojeniu je životné prostredie mesta relatívne rovnomerne nasýtené prvkami verejného účelu, do istej miery odstraňuje dialektickú opozíciu pojmov „centrum - periféria“ a formuje sociálnu infraštruktúru mesta.

Servisný systém v moderné podmienky existuje sada verejných budov a štruktúr v rámci danej obývanej oblasti a jej sféry vplyvu (aglomerácie) s určitými zónami vplyvu alebo polomermi obsluhy.

Systém funguje na princípe dynamickej výstavby siete verejných budov a štruktúr vrátane stacionárnych systémov služieb a mobilných prostriedkov dodávania tovarov a služieb obyvateľstvu.

Historicky sa koncept „systému služieb“ objavil v ZSSR v 50. rokoch v súvislosti s vytvorením krokové servisné systémy(porovnanie podľa kritéria „frekvencia dopytu po službách“)

Odstupňovaný servisný systém: Budova

I. etapa - každý deň

II etapa - periodická

III. Etapa - epizodická

Každý krok má svoj vlastný polomer dostupnosti (pešia alebo dopravná dodávka) v súlade so štrukturálnou úrovňou organizácie osídlenia územia mesta.

Stupeň I - úroveň mikrodistriktu

II. Etapa - obytná zóna

III - centrum mesta

Na úrovni obytnej skupiny: materská škola (okruh služieb 300 m-mesto, 500 m-obec)

Na úrovni mikroobvodu: škola (R = 500-750m), obchody s potravinami a nepotravinami.

Obytná časť: zdravotné stredisko, kiná, krytý bazén.

Na úrovni centra mesta: múzeum, divadlá, cirkus.

Krokový systém: výhody:

Rozdelenie siete

Berúc do úvahy komplexnosť služby

Typizácia a industrializácia stavby (v súčasnosti ju však možno pripísať nevýhodám)

Krokový systém: nevýhody

Príliš teoretické rozdelenie na tri kroky

Rozdrobenosť a neefektívnosť zariadení služieb v dôsledku zvyšujúcej sa mobility obyvateľstva a rozmanitosti foriem mestského životného štýlu.

Uzavretosť systému služieb, rigidná hierarchia

Systém sieťových služieb vznikol v 70.-80. rokoch (kritérium: selektivita dopytu)

1) Hromadná (štandardná) služba

2) Individuálna (špeciálna) služba

Hromadná služba minimalizuje čas strávený nákupom tovaru alebo prijímaním služieb najbežnejšieho dopytu.

Obchody s potravinami a nepotravinami

Stravovacie zariadenia v mieste bydliska, práce, štúdia a pod

Drobné opravy, práčovňa, chemické čistenie.

Individuálna služba zahŕňa strávenie časti vášho osobného voľného času nákupom tovaru alebo prijímaním služieb, ktoré zodpovedajú individuálnym potrebám a vkusu ľudí.

Obchodné domy a špeciálne obchody

Stravovanie, ktoré sa líši v kuchyni a profile služieb

Domácnosti, salóny a spotrebiteľské služby

Hromadná služba je určená výlučne pre pešiu dostupnosť a komunikáciu s dopravnými trasami v miestach každodennej ľudskej činnosti, ktoré sa nachádzajú v obytnej štvrti, miestach zamestnania, verejných rekreačných oblastiach, verejných centrách.

Individuálne služby sú navrhnuté pre dopravnú dostupnosť a nachádzajú sa v mestských centrách, mestských rekreačných oblastiach, turistických centrách a podobne.

> SNiP 2.07.01-89 * s.5.2

Výhody systému sieťových služieb:

Formácia bez ohľadu na hranice mikro okresov a obytných oblastí

Otvorená povaha fungovania

Flexibilita a mobilita prevádzky

Úzke prepojenie so skupinovými zúčtovacími systémami a dopravnými komunikáciami.

Polomer služby obyvateľstvu inštitúciami a podnikmi umiestnenými v obytných budovách by spravidla nemal byť viac, ako je uvedené v tabuľke. 5*.

Tabuľka 5 *

Inštitúcie a servisné spoločnosti	Polomer služby, m
Predškolské zariadenia 1 *:
v mestách
vo vidieckych osadách a malých mestách, s jedno- a dvojpodlažnými budovami
Stredné školy 1	(500 pre základné triedy)
Priestory pre telesnú výchovu a rekreáciu
Strediská telesnej kultúry a športu v obytných oblastiach
Polikliniky a ich pobočky v mestách 2
Dávkovače mlieka
Lekárne v mestách
To isté platí pre jedno- a dvojpodlažné budovy
Podniky miestneho obchodu, stravovania a spotrebiteľských služieb:
v mestách počas výstavby:
viacpodlažný
jedno-, dvojposchodové
vo vidieckych osadách
Pošty a pobočky záložne

1 * Uvedený rádius služby sa nevzťahuje na špecializované a zdraviu prospešné predškolské zariadenia, ako ani na špeciálne materské školy všeobecného typu a všeobecné školy (jazyk, matematika, šport a podobne). Rozsah služieb stredných škôl vo vidieckych oblastiach je dovolené brať podľa regionálnych (územných) stavebných predpisov a v prípade, že nie sú k dispozícii, podľa zadania projektu.

2 Dostupnosť polikliník, ambulancií, feldsher-pôrodníckych miest a lekární vo vidieckych oblastiach je akceptovaná do 30 minút (pomocou dopravy).

Poznámky: 1. V klimatických podoblastiach IA, IB, IG, ID a IIA, ako aj v pásme púští a polopúští, v podmienkach ťažkého terénu, by sa prevádzkové polomery uvedené v tabuľke mali znížiť o 30%.

2. Trasy prístupov žiakov k všeobecným školám so základnými školami by nemali prechádzať po vozovke hlavných ulíc na rovnakej úrovni.

Výkon:

Z tejto tabuľky je zrejmé, že kultúrne a sociálne služby obyvateľstva neprekračujú prípustné normy.

Tento mikrodistrikt je vybavený všetkými potrebnými kultúrnymi a sociálnymi inštitúciami, ale nenachádzajú sa v ňom žiadne sporiteľne, čo je pre obyvateľov tohto mikrodistriktu nepohodlné.

IВ - celkový počet miesta v inštitúciách tohto druhu služby nachádzajúce sa v mikrodistrikte, miesta;

M i - počet miest na 1000 obyvateľov, ktoré by mali byť v inštitúciách tohto druhu služby (štandard, pozri dodatok 9);

N. m - populácia mikrodistriktu, tisíc;

V. i - kubická kapacita budovy jednej inštitúcie tohto druhu služby, m 3;

B i - počet miest v jednej inštitúcii tohto druhu služby, miest;

v i - kubická kapacita budovy v m3 na jedno miesto, m3 / miesto;

6. Polomer služby obyvateľom s kultúrnymi a sociálnymi inštitúciami

Podstata princípu zónovania mikrodistriktov spočíva v tom, že každý obyvateľ by mal mať v blízkosti svojho domova všetky inštitúcie potrebné na uspokojenie každodenných kultúrnych a domácich potrieb a bolo by pre neho najvhodnejšie používať tieto inštitúcie.

Inštitúcie obsluhujúce obytné mikroregióny by mali byť, pokiaľ je to možné, rovnomerne rozmiestnené po celom mikroregióne, aby poskytovali najlepšie služby obyvateľstvu s minimálnymi polomermi prístupnosti chodcov. Inštitúcie druhej úrovne slúžiace obyvateľstvu obytnej oblasti sa zvyčajne nachádzajú v strede obytnej oblasti, ktorá môže mať kompaktný alebo nekompaktný (predĺžený) tvar územia.

Celé územie mikrodistriktu je konvenčne rozdelené na obslužné zóny pre inštitúcie kultúry a domácnosti. V týchto zónach sa vykonávajú merania minimálnych r min a maximálnych r max prevádzkových polomerov.

Minimálne a maximálne prevádzkové polomery sa určujú meraním vzdialeností na výkrese pozdĺž najkratších skutočných trás od najbližších a najvzdialenejších obytných budov k servisným zariadeniam. Meranie sa vykonáva od vonkajších dverí obytnej budovy po vstupné dvere do ústavu.

Priemerný polomer služby je možné určiť podľa vzorca

r c =( r min + r max )/2,

r c - priemerný polomer obsluhovanej oblasti (dostupnosť), m;

r min - minimálny polomer obsluhovanej oblasti, m;

r max - maximálny polomer obsluhovanej oblasti, m.

Priemerný t s a maximálny čas t max, ktorý obyvatelia strávia prístupom ku kultúrnym inštitúciám, je určený vzorcami

t c = r c / v ; t m = r m / v

t c , t m -priemer a maximálny čas na priblíženie sa k servisnému zariadeniu, min.;

v = 66,7 m / min. - rýchlosť chodca.

Výsledky výpočtu pre inštitúcie, ktoré sú uvedené vo vysvetlivkách, sú zhrnuté v tabuľke 5.

Tabuľka 5

Okruh služieb kultúrnych a sociálnych inštitúcií a čas, ktorý obyvateľstvo strávi prístupom k nim (forma)

Inštitúcie	Polomer služby, m			Čas strávený prístupom z obytných budov, min
	r c	Minimálne r min	maximum r max	t c	maximum t max
Inštitúcie bez mikrodistriktu
Detská inštitúcia 1
Detská inštitúcia 2
Detská inštitúcia 3
Salón
Styčná kancelária
Potraviny
obchodný dom

Výkon:

Pri analýze získaných výsledkov je možné poznamenať, že s normatívnymi ukazovateľmi priemerného a maximálneho polomeru oblasti služieb kultúrnych a sociálnych inštitúcií (400 a 800 m) v tomto mikrodistrikte väčšina inštitúcií nedodržala požiadavky noriem.

Detské inštitúcie a škola by mali byť rovnomerne rozmiestnené po celom mikroobvode, mimo diaľnic. Priemerné a maximálne rádiusy služieb zariadení starostlivosti o deti a škôl sú tiež vyššie, než je obvyklé. Školy a zariadenia starostlivosti o deti sa nachádzajú v blízkosti diaľnice.

Kaderníctvo sa nachádza na odľahlom mieste od väčšiny obytných budov, čo obyvateľom mikrodistribu sťažuje využívanie jeho služieb. A kvôli tomu, že mnoho obyvateľov používa jeden kadernícky salón, vyžaduje si to veľa času a vytvára dlhé rady.

To všetko hovorí o nepohodlnom umiestnení kultúrnych a sociálnych inštitúcií.

7. Kontrola svetelných podmienok obytných budov a oblastí kultúrnych a sociálnych zariadení

Umiestnenie a orientácia obytných a verejných budov by mala zabezpečiť izoláciu obytných priestorov a území servisných inštitúcií v súlade s požiadavkami hygienické normy a pravidlá.

Vzdialenosť medzi obytnými budovami, ako aj medzi obytnými a verejnými budovami by sa mala brať v súlade s počtom podlaží tieniacej budovy.

Vzdialenosť medzi dlhými stranami budov by mala byť najmenej 2 H, medzi koncami domov a domov vežového typu najmenej H (kde H je výška domu).

Domy			Prevádzkarne služieb
			Salón
			Styčná kancelária
			Potraviny
			Obchod s priemyselným tovarom

ZÁVER

Tento mikrodistrikt sa vyznačuje hustým rozvojom obytných budov, pretože takmer všetky sa nachádzajú na tej istej strane mikrodistriktu. Všetky domy pretrvávajú.

Viac ako polovicu celého mikrodistriktu tvoria zelené plochy, čo umožňuje hovoriť o dobrých hygienických podmienkach v mikrodistrikte. V blízkosti každej obytnej budovy sa nachádza zelený park alebo námestie alebo záhrada.

Špecifická veľkosť obytnej oblasti podľa normatívnych ukazovateľov je 11,5 a v tomto mikrodistrikte - 11,08 pri porovnaní týchto dvoch ukazovateľov možno dospieť k záveru, že tento mikrodistrikt zodpovedá normatívnym ukazovateľom pre obytnú oblasť.

Detské inštitúcie sa nachádzajú hlavne na severovýchodnej strane mikrodistriktu, iba jedno ihrisko sa nachádza medzi tromi obytnými budovami - naznačuje to, že obyvatelia tohto mikrodistribuátu nie sú vhodní na používanie zariadení starostlivosti o deti a niektorí obyvatelia musia celý mikrodistrikt obchádzať.

Škola sa nachádza na východnej strane, čo je už pre obyvateľov oveľa pohodlnejšie, pretože vedľa školy sú obytné budovy.

Na severnej strane mikrodistriktu sú garáže a parkoviská, čo nie je uspokojivé pre všetkých obyvateľov mikrodistriktu.

Umiestnenie práce kaderníka nie je veľmi premyslené. Nachádzajú sa na juhu mikrodistriktu, a to tiež nie je vhodné pre väčšinu obyvateľov, ako ani pre majiteľa kaderníka, pretože vzhľadom na to, že jeden kaderník slúži celému mikrodistriktu, vznikajú obrovské rady a z dôvodu nedostatku času sa môže úroveň služieb znížiť. Preto je potrebné otvoriť ďalšie kadernícke oddelenie na druhej strane oblasti.

V mikroúseku sú aj dva obchody. Jedným sú potraviny a druhým priemyselný tovar. Nachádzajú sa na juhozápadnej strane mikrodistriktu, čo tiež nie je vhodné pre všetkých obyvateľov tohto mikrodistriktu.

V mikrodistriktu je navyše inštitúcia nemikrodistriktového významu, nachádza sa prakticky v strede mikrodistriktu a má k nemu dobrú cestu. To nám umožňuje dospieť k záveru, že pre všetkých obyvateľov mesta a mikroregiónu je ľahké sa dostať do tejto inštitúcie pomocou vozidla.

Je tu pošta, ktorá sa nachádza na severnej strane, čo tiež nie je veľmi vhodné miesto pre obyvateľov mikrodistriktu, pretože väčšina obytných budov sa nachádza na západnej strane mikrodistriktu, ďalšia obytná budova sa nachádza v r. juh a ďalší je na severozápadnej strane ....

Okrem toho na tomto území absentuje niekoľko ďalších prevádzok služieb:

Jedáleň;

Pri analýze celého územia mikrodistriktu ako celku je možné konštatovať, že architektonické a kompozičné podmienky sú uspokojivé, čo sa nedá povedať o kultúrnych a životných podmienkach tohto mikrodistriktu, neboli správne vyriešené.

Veľmi dôležitou prevenciou je absencia záložne na území mikrodistriktu. Obyvateľom mikrodistribu je preto obtiažne vykonávať mnohé služby vrátane platieb za inžinierske siete.

Bibliografia

1. Davidovič V.G. Plánovanie miest a okresov (strojárstvo
ekonomické základy). - M.: Stroyizdat, 1964- 326 s., Ill.

Obytná oblasť a mikrodistrikt: (Poz. O plánovaní a rozvoji). - M.:
Stroyizdat, 1971. -192 s., Ill.

Lukaev L.P., Ruzin B.V., Voronina A.G. Ekonomická architektúra
dizajnové riešenia. - M.: Stroyizdat, 1972.- 255 s.

Urbanistické plánovanie: Príručka dizajnéra. / Pod súčtom. vyd. V.N. Belousov. 2. vydanie, Rev. a pridať. - M.: Stroyizdat, 1978.- 367 s.

SNiP P-60-75. Plánovanie a rozvoj miest, obcí a obcí
osady. Štandardy dizajnu. - M.: Stroyizdat, 1985.- 67 s.

SNiP 2.07.01.-89. Urbanistické plánovanie. Plánovanie a rozvoj mesta
a vidiecke osady / Ministerstvo pozemkovej výstavby Ruska. - M.: GUP TsGSh, 1998.- 58

Pokyny pre navrhovanie obytných oblastí a štvrtí v Moskve. VSN-2-74 / Výkonný výbor mesta Moskva. - M., 1975.- 49 s.

Normy návrhu pre plánovanie a rozvoj Moskvy. VNS-2-85
/ Výkonný výbor mesta Moskva. - M.: Stroyizdat, 1986.-192 s.

Dodatočné

9. Zaitsev L.K. Ekonomika mestskej výstavby. 2. vydanie, Rev. a
pridať. - M.: Stroyizdat, 1981.- 272 s.

Kontorovič I. Ya., Rivkin A.B. Racionálne využitieúzemie miest. -M.: Stroyizdat, 1986.-172 s.

Kudryavtsev A.O. Racionálne využívanie území pri plánovaní a rozvoji miest v ZSSR. - M.: Stroyizdat, 1971. -183 s.

Otázka: V predchádzajúcom SanPiN 2.4.1.2660-10 v článku 2.4 bola popísaná postupná dostupnosť predškolskej vzdelávacej inštitúcie. V novom, nahradenom SanPiN 2.4.1.3049 neexistujú žiadne štandardy pre prístupnosť chodcov.

Môžete mi prosím povedať, na čo sa mám teraz zamerať pri určovaní územnej dostupnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie? Aké sú normy pre vzdialenosť materská škola z domu? Natália

Vladimir Korzhov, právnik, odpovedá:

Skôr v článku 2.4. SanPiN 2.4.1.2660-10 zaznamenal pešiu dostupnosť predškolských vzdelávacích inštitúcií: v mestách - nie viac ako 300 m, na vidieku osady a malé mestá jedno- a dvojpodlažných budov- nie viac ako 500 m. Vo vidieckych oblastiach je povolený dosah chodcov až 1 km. Pre regióny Ďalekého severu, horské oblasti, pre južné oblasti polomer prístupnosti pre chodcov je dovolené znížiť 1,5 -krát.

Pojem „prístupnosť pre chodcov“ nie je nikde uvedený a musíte uznať, že sa zdá byť nepochopiteľné: napríklad, kde počítať 300 metrov a 500 metrov?

To je čiastočne dôvod, prečo je teraz v článku 2.1. Spoločnosť SanPiN 2.4.1.3049 to poznamenala predškolské vzdelávacie inštitúcie sa nachádzajú v štvrtinách obytných štvrtí , mimo pásma hygienickej ochrany podnikov, štruktúr a iných objektov a vo vzdialenostiach, ktoré zabezpečujú normatívne úrovne hluku a znečistenia ovzdušia pre územie obytných budov a normatívne úrovne slnečného žiarenia a prirodzeného osvetlenia priestorov a detských ihrísk.

Navyše v s. 10,4. Kódex praxe SP 42.13330.2011 SNiP 2.07.01-89 Rozvoj mesta. Plánovanie a rozvoj mestských a vidieckych sídiel “ poznamenáva sa, že okruh služieb pre obyvateľstvo inštitúciami a podnikmi umiestnenými v obytných budovách by sa spravidla nemal brať viac ako je uvedené v tabuľke 5.

Tabuľka 5

Prevádzkarne služieb a podniky Polomer služby, m

Predškolské zariadenia *:

• v mestách 300
• vo vidieckych osadách a v malých mestách s jedno a dvojpodlažnými budovami 500

To znamená, že vo vašom prípade by ste sa mali riadiť polomerom služby predškolskej vzdelávacej inštitúcie (300 a 500 metrov), uvedeným v špecifikovanom súbore pravidiel.