Úvod Začneme učiť sa spoločenské štúdium. O úlohe sociálnych štúdií ako sociálne štúdie školy 5 cl Čo by sme sa mali naučiť

Metodický vývoj lekcie sociálnych štúdií, stupeň 5

VESHNIKOVA E. V., Sociálne štúdium Učiteľ, MBOU "SOUTH-ALEXANDROVSKAYA SCHOOL NEMOSTI Č.
Predmet: Človek je biologický stvorenie (hlava "muž").
Účel: Tvorba holistických myšlienok študentov o osobe ako stvorenia biologickej a sociálnej, o dedičstve ako biologická podstata osoby.

Úlohy:
1. Vzdelávacie: Vytvoriť holistické zastúpenia študentov o osobe ako biologickej a sociálnej a sociálnej oblasti, o dedičstve ako biologická podstata osoby.
2. Rozvoj: Pokračujte v rozvoji teoretického myslenia ako najviac vysoký stupeň Vedomie študentov; Rozvíjať reč, analytické kompetencie školákov.
3. Vzdelávacie: Zmierniť rešpektovanie osobnosti osoby.

Drevo:
O. Osobný: Tvorba záujmu o seba a svet, emocionálne povedomie sám ako biologické a sociálne bytosti.
O. Metaperované:
O. poznávacie: Študenti sa musia naučiť charakterizovať a špecifikovať príklady biologických a sociálnych v povahe osoby, vypracovať odpovede na otázky.
O. regulačný: Študenti by mali byť schopní formulovať účel hodiny, naplánovať svoje vlastné aktivity v lekcii v súlade s cieľom a podmienkami pre jeho vykonávanie, hodnotiť svoje akcie v súlade s úlohou.
O. komunikatívne: Študenti by mali byť schopní počúvať, pracovať v skupinách, klásť otázky a reagovať na účastníkov, argumentujú svoje vlastné hľadisko.

Plánované výsledky:
Predmet: Študenti môžu vysvetliť a špecifikovať príklady významu pojmov "Man", "dedičstvo", majú holistické chápanie osoby ako biologickej a sociálnej bytosti, uplatňovať vedomosti v ich činnostiach.
Osobné: Študenti môžu vykonávať sebaúctu a analyzovať svoje vlastné aktivity v lekcii.
Poznávacie: Študenti sú schopní navigovať vo svojom vedomoslnom systéme; Vyhľadajte a vyberte potrebné informácie, previesť informácie z jednej formulára do druhej, vypracovať odpovede na otázky.
Regulačný: Študenti môžu identifikovať a formulovať účel hodiny, naplánovať realizáciu cieľa; Skontrolujte, monitorujte a vyhodnotíte svoje akcie v súlade s úlohou.
Komunikatívne: Študenti môžu byť schopní počúvať a pochopiť prejav druhých; Vstup na oznámenie, ktoré majú byť pochopené,. Otestujte si pozíciu partnera.

Učebnica: Spoločenské vedy. Stupeň 5: Štúdie. Pre všeobecné vzdelávanie. Organizácie s adj. Na elektróne. Médiá / L. N. BOGOLYUBOV, N. F. VINOGRADOVA, N. I. Gorodetskaya atď.; pod. Ed. L. N. BOGOLYUBOVA, L. F. IVANOVA. - 5. ed., ACT. - M.: Osvietenie, 2015
Základné pojmy: Muž, inštinkty, dedičnosť.
Organizácia priestoru: Frontálna, skupina, individuálna práca.
Typ lekcie: Otvorenie nových poznatkov.
Na stole: Príslovia ruských ľudí Vladimir Ivanovich Dalya:
* Sme všetci ľudia, všetci muži. To ani osoba, potom ja.
* Človek stojí. Človek sa nerodí pre seba.
* Maid sa narodila a vyrastala - bola to užitočné.

Lekcia štruktúry
1. Pozdrav študentov. Motivácia pre vzdelávacie aktivity.
2. Formulácia lekcie tému a formulácie vzdelávacieho cieľa.
3. Otvorenie nových poznatkov.
4. Kontrola primárnej kontroly vzdelávací materiál.
5. Zovšeobecnenie a systematizácia poznatkov.
6. Odraz. Sumarizujúce.
7. D / s.

Počas tried
1. Motivácia pre vzdelávacie aktivity.

Učiteľ Prečíta výňatok z básne R. Kipling:
- Mám šesť sluhov
Výzva, odstránená,
A všetko, čo vidím, -
Poznám od nich všetko.

Sú moje znamenie
Sú v núdzi.
Názov ich: Ako a prečo
Kto je to, keď a kde.
Dobrý deň, chlapci. Začneme našu lekciu. Dnes v triede sociálnych štúdií otvoríme závoj tajomstva a nájdeme odpovede na otázky "Ako a prečo, kto, že kedy a kde." Želám vám dobrú náladu a vynikajúce značky.
Učiteľ:
-Big, čo sa človek líši od zvierat?
- Vyzerajú všetci ľudia ako Zem? Čo si myslíte, že sa líšia? Príroda dáva niečo osobe z narodenia, alebo sa narodil ako "čistý list"?
Študenti sú zodpovední za otázky učiteľa a dospievajú k záveru, že deti sú rôzne - sú všetci ako ich rodičia - otec a mama.

2. Formulácie témy a formulácie vzdelávacieho cieľa.
Učiteľ:
-Big, čo si myslíte o tom, čo s tebou budeme hovoriť dnes?
Študenti ponúkajú možnosti pre odpovede. Učiteľ zavolá predmet hodiny, študenti ho napíšu do notebooku.
Učiteľ:
- Chlapci a to, čo stále neviete na tejto téme, ale chceli by ste dnes vedieť na lekcii?
Študenti odpovedať, dať Školenia. Učiteľ píše na predstavenstvo otázky, ktoré chcú študenti zistiť:
* Čo je dedičnosť;
* Čo sa prejavuje;
* Je možné ovplyvniť dedičnosť;
* Človek je stvorenie nielen biologické, ale verejné (sociálne).

3. Otvorenie nových poznatkov.
Učiteľ:
- Každý človek z narodenia podobného jeho otcovi a matke, dedkovi a babičke. A "vinu" v tejto dedičnosti. A čo, takáto dedičnosť? Navrhujem, aby ste pracovali v skupinách a nezávisle poskytol definíciu slova "dedičnosť".
Študenti vykonávajú úlohu a uveďte a zaznamenávajú definíciu v notebooku.
Hededosť je súbor prírodných vlastností tela získaného od rodičov.
Učiteľ:
- Motory! Tu ste našli odpoveď na prvú otázku. A zistiť, aká sa prejavuje dedičnosť, odporúčam vám úlohu 1 v usmerňovacej karte.
Skupiny vykonávajú úlohy a striedavo reaguje na otázky úlohy 1, dospieť k záveru, že osoba je biologickým stvorením.

Návodná karta. Číslo skupiny 1.
Cvičenie 1
Čítať odsek §1 "Vyjadrite sa dedičnosť zvieraťa ..." (pred slovami "vo vede sú dobre známe ...").
OTÁZKA: Čo je inštinkt? Aké inštinkty sa objavujú dedičnosť zvierat?
Úloha 2.
Pripomeňme si slávny karikatúra E. USPENKY "THO Z PROSTKOKVASHINO". Rodičia Strýka Fedor dostali list od syna:
- otec a mama! Žijem dobre. Len úžasné ... Mám všetko, je tu môj domov - je teplý. Je to jedna izba a kuchyňa. Veľmi mi chýbaš, najmä vo večerných hodinách.
A moje zdravie nie je veľmi ... Potom sú labky Lomit, potom chvost padá. A druhý deň som sa začal učiť. Stará vlna so mnou rolky, dokonca aj v dome neprichádzajú ... ale nové rastúce - čisté - hodvábne. Takže smiech vzrástol.
Diskutujte o texte listu na Strýko Fedor a vyjadriť svoj názor, že tento list môže byť považovaný za true, a čo je fikcia?

Návodná karta. Číslo skupiny 2.
Cvičenie 1
Čítať odsek §1 "Biologická podstata osoby sa odráža aj ......" (pred slovami "Tam je taký názor ...").
Otázka: Aké fakty naznačujú, že osoba je biologickým stvorením?
Úloha 2.
Prečítajte si výňatok z knihy R. Kipling "Mowgli": "Krysky častejšie mierne porazil, a otec Wolf sa posadil na zadné labky, pripravuje sa na skok ...
-Human! - posypaný otec vlk. - Ľudský mladý! Pozrite sa!
Čo malé! Som úplne nahý a čo odvážni! - Laskovo povedal Mother Wolf. - Oh! Sije s ostatnými! "
Diskutujte o texte a odpovedajte na otázku: Čo je potrebné v živote dieťaťa, aby odišla na osobu?

Učiteľ:
- Je možné ovplyvniť dedičnosť? Poďme sa opäť vrátiť do učebnice. Navrhujem, aby sa všetci prečítali text §1 "Je možné ovplyvniť dedičnosť" (s. 13) a nájsť odpoveď na túto otázku.
Študenti si prečítali text a odpovedali na otázku učiteľa.
Učiteľ:
- Motory! Teraz vieme, že osoba je biologickým stvorením. Ale na minulom lekcii ste povedali, že osoba by mala byť vychovaná v spoločnosti, komunikovať s dospelými a rovesníkmi, aby sa stal skutočnou osobou. Navrhujem, aby ste si prečítali a vykonali úlohu 2.
Skupiny diskutujú o tejto úlohe a dospieť k záveru, že osoba nemôže nadobudnúť dedičné označenia (napríklad "zvýšená loxity"), že dieťa, narodené medzi ľuďmi, sa musí naučiť veľa, a urobiť to len prostredníctvom komunikácie, hry , Štúdium a práca, že osoba je stvorením nielen biologickým, ale aj verejným (sociálnym).
4. Primárne testovanie chápania vzdelávacieho materiálu.
Študenti vykonávajú úlohy ústne:
1) Určité akcie tela, ktoré už k dispozícii pri narodení sú:
a) inštinkty b) aktivity c) intelekt d) dedičnosť
2) Osoba zo zvieraťa sa rozlišuje:
a) Inštinkty b) Molting C) Intellect D) Návyky
3) Forma komunikácie ľudí prostredníctvom jazyka je:
a) reč b) gesta c) mism d) inštinkt

5. Zovšeobecnenie a systematizácia vedomostí.
A) čítanie a diskusiu o texte učebnice pod nadpisom "žil na svete" (str.13). Študenti vyjadrujú svoje predpoklady o zmysle ľudského života, hodnoty v živote človeka (v odpovediach, ktoré môžete použiť Príslovia Ruskí obyvatelia Vladimíra Ivanovich Dalya, zaznamenané na palube).
Učiteľ:
- Chlapci a teraz sa snažia určiť účel môjho vlastného života.
Študenti reagujú na učiteľa.
B) cvičenie "2 slová".
Dvaja študent s výhľadom na palubu, stať sa tak, že sa nevidíte, a na učiteľskom signáli súčasne zaznamenal každé slovo na tému lekcie, ktorá znie v ktorejkoľvek fáze. Učiteľ potom požiada o kombináciu týchto slov medzi sebou v tom zmysle, že návrh je. Študenti v poli prichádzajú s ich návrhmi s týmito slovami a prečítajú ich.
Učiteľ:
- Dobre urobené chlapci! Creamované so všetkými úlohami. Naša lekcia končí.
6. Odraz.
Technika "nedokončená veta".
Študenti sú vydané karty s nedokončeným textom, navrhujú sa verbálne úplné vety:
* Pre mňa, študovaný materiál v lekcii (zaujímavé, nudné, informatívne, komplikované), pretože ________________________
* Pracoval som (A) v lekcii (účinná, pasívne), pretože _____________
* V lekcii by som chcel zmeniť (pridať) ďalšie _____________________
Sumarizujúce.
7. D / s. §1, str.11-15, urobte krížovku puzzle na § 1 alebo nakreslite na lekciu.

Čo je spoločenské štúdium?

Drahí priatelia! Začnete učiť sa sociálne štúdie - školský kurz, ktorý vám predstaví rôzne problémy moderná spoločnosť: Politické, ekonomické, morálne, právne. Sociálne štúdie vás budú sprevádzať až do ukončenia štúdia. "Prečo potrebujeme takýto kurz?" - Pýtate sa, a my, autori tejto učebnice, odpovíte: S cieľom naučiť sa žiť v spoločnosti, poznať zákony svojho vývoja, nájsť naše miesto v ňom, buďte úspešní a šťastní.

Žiadna veda nemôže dať holistické, dokončené znalosti človeka a spoločnosti. To je schopné urobiť len komplex vedení. Vedy, ktoré sa zaoberajú štúdiom človeka a spoločnosti verejnosť.

Sociálne znalosti sú pre každého človeka veľmi dôležité. Tento rok odporúčame, aby ste sa zoznámili s otázkami, ktoré sú najbližšie k piatemu zrovnávači. Zdravie, práca, odpočinok, vzťahy s ľuďmi, kultúra, šport, móda - tu nie je úplný zoznam tém ovplyvnených v učební o sociálnych štúdiách triedy 5.

Učebnica je postavená na príklade jedného dňa z vášho života - život päťruždevarky. Počas dňa, musíte sa vysporiadať s otázkami, ktoré študujú spoločenské vedy: Ako objednať svoju vôľu a stať sa fyzicky silným? Ako sa naučiť komunikovať s rôznymi ľuďmi a udržať dobrú náladu? Prečo je to tak dôležité vykonať svoje domáce povinnosti? Ako urobiť nákupy a nie stráviť márne peniaze? Akú úlohu hrám v mojej rodine, triede, kruhu priateľov, športový tím? Ako dôležité je moja účasť na osude rodného mesta, hrany, krajiny? Odpovede na tieto a ďalšie otázky nájdete na stránkach vašej prvej učebnice o spoločenskej vede.

V nasledujúcich rokoch sa musíte podrobnejšie oboznámiť s jednotlivými témami sociálnych štúdií:
Stupeň 6: "Sociálne štúdie. Mierový svet";
Stupeň 7: "Sociálne štúdie. Osoba v spoločnosti";
Stupeň 8: "Sociálne štúdie. Právo v živote osoby, spoločnosti a štátu";
Stupeň 9: "Sociálne štúdie. Hospodárstvo okolo nás."




Ako vidíte, v každej z týchto tém hovoríme o osobe. Je to osoba, čo znamená, že vás spoločenské štúdium študujúce. V tomto novom Školský kurz Akékoľvek informácie o vás budú dôležité.

Neustále by ste sa mali týkať svojho života s tým, čo sa študuje v lekcii, zdieľajte svoje pozorovania so spolužiakmi a učiteľom. Musíte byť pripravení na skutočnosť, že budete musieť vykonávať konverzácie, zúčastňovať sa sporov, vykonávať prieskumy verejnej mienky, písať eseje.

Verejné vedy sa zaoberajú štúdiom o vzťahu ľudí v spoločnosti. V pouličkách spoločenských štúdií budete musieť zdieľať svoje skúsenosti s komunikáciou s rôznymi ľuďmi. V procese štúdia sociálnych štúdií budete musieť hľadať pomoc pre seniorov rodinných príslušníkov - ich životné skúsenosti, stanovisko a poradenstvo vám pomôžu vyrovnať sa s mnohými úlohami.

Sociálne štúdie sú proces zhromažďovania vedomostí o spoločnosti. Preto by ste sa mali postupne začať záujem o to, čo sa deje vo vašej oblasti, mestom, krajine, mieri. Ak to chcete urobiť, prečítajte si, sledujte alebo počúvajte správy, urobte na nich malé správy. Ukazuje záujem o to, čo sa deje v spoločnosti a štátu, človek prináša patriot a občan.

Ako pracovať s učebnicou?

Dôležitou úlohou tejto učebnice je učiť nezávislá práca S informáciami, najmä preto, že spoločnosť, v ktorej žijeme, sa nazývame informácie - tak ocenené v našich dňoch vedomostí, informácie o všetkom, čo sa deje okolo nás. Veľa otázok a úloh kombinovaných v nadpisoch a zaznamenané špeciálnymi ikonami vám pomôže pracovať s učebnicou.


Pracujem s informáciami

Musíte byť schopní nájsť informácie v rôznych zdrojoch, extrahovať nielen z textu učebnice, ale aj z diel literatúry, umenia, schém, fotografií. To je dôvod, prečo v učebniciach nájdete citácie, výňatky z básní, piesní, malieb, stolov, tabuliek a iných zdrojov informácií.

Zázrak

Niekedy na vyriešenie určitej úlohy - životne dôležité alebo školenia, chýbajú informácie. Ak chcete odpovedať na otázku, nemali by ste nájsť len informácie, ale aj na jeho spracovanie, premýšľajte o tom. Musíme byť schopní porovnať, sumarizovať, vyvodiť závery, rozlišovať pravdu z fikcie.

Zhrnutie vedomostí

Aby ste si predstaviť, že ste si predstavili svet ako celok, učebnica poskytuje úlohy na vytvorenie komunikačného prevratu sociálnych štúdií s ostatnými školskými subjektmi - so svetom po celom svete, histórii, základom bezpečnosti života.

Poznaj sám seba

Akékoľvek informácie, ktoré musíte mať možnosť korelovať so svojím osobná skúsenosť, Vyhodnoťte: A ako sa mi to stane a mojimi známymi, je to dobré alebo zlé, pokiaľ je to pre mňa dôležité. Analýza a mapovanie, naučíte sa lepšie pochopiť seba a okolitých ľudí.

Pracujem v tíme

V živote sme vždy spolupracovali s množstvom ľudí. S niektorými z nich sme ľahko, ale s niekým je to ťažké, s niekým pekným, ale s niekým nie je veľmi. Väčšina úloh Muž nemôže dokončiť, takže je dôležité, aby ste sa naučili komunikovať a pracovať s rôznymi ľuďmi, aby ste mohli vykonávať niektoré práce, byť zodpovedný za váš príspevok k spoločnej príčine. Musíte byť schopní brániť svoje názory av prípade potreby urobiť kompromis (vzdať sa).

Moje sociálne skúsenosti

Napriek tomu, že ste stále pár rokov, ste už členom širokej škály skupín v spoločnosti - rodina, trieda, športový tím, obyvatelia domu atď. V rôznych skupinách užívate rôzne pozície - môžete byť prvý (najlepší), obvyklý (priemer) alebo zlý (zaostávanie). Možno v tej istej skupine nedosiahnete úspech, ale pred všetkými v inom. Musíme mať možnosť realizovať vašu pozíciu v spoločnosti, kompetentne spĺňať vaše úlohy.

Môj kreatívny workshop

Najvyššia schopnosť osoby je schopnosť kreativitaTvorba niečoho - \u003d potom nové, predtým neexistujúce. Vedec otvorí nové zákony, inžinier navrhuje nové autá, skladateľ píše novú hudbu. A čo môže vytvoriť päť-zrovnávač? A môže sa naučiť kreativitu? Figy-Gradler môže napísať malú báseň, nakresliť výkres, demontujte scenár dovolenky. Kreatívna osoba Neboj sa ukázať a spustiť nové riešenia. To sa dá učiť.

Azblen zdravie

Moderný svet je veľmi komplikovaný a rýchlo sa mení. Pre človeka je ťažké chytiť vedecké objavy a technické vynálezy. Za účelom a držať krok a nie zachovať silu je potrebné byť veľmi organizovaná osoba. Je potrebné zachovať zdravý obraz Život, robiť prístav, byť schopný cove svoj deň alternatívny rôzne druhy Činnosti.

Ilustrácie učebnice je lepšie asimilovať svoj obsah a osobitné pravidlá ("MEMO") - správne organizovať svoju prácu.

Prezentácia odráža otázky: 1. Čo je to dedičnosť. 2. Dedičnosť - biologická podstata všetkých ľudí 3. Je možné ovplyvniť dedičnosť.

Prezentácia pomôže učiteľovi organizovať zamestnanie, a tiež pomôže študentom, ktorí sa nemohli zúčastniť lekcie, naučiť sa tému samostatne.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete vychutnať prezentácie prezentácie, vytvoriť si účet (účet) Google a prihláste sa na to: https://accounts.google.com


Podpisy pre diapozitívy:

Mužná tajomstvo lekcie 3

Plán hodín: 1. Čo je to dedičnosť. 2. Dedičnosť je biologická podstata všetkých ľudí. 3. Je možné ovplyvniť dedičnosť.

Čo je dedičnosť nad matkou vyzerať ako matka, a druhý na otcovi? Jeden na mojej babičke a druhý pre jeho dedko? A čo príbuzní povedať "ako dve kvapky vody"? Čo sú všetci ľudia ako na Zemi?

Osoba zdedí určité biologické príznaky (vlastnosti) svojich predkov a príbuzných. Zmene sa prejavuje vo svojich inštinktoch, t.j. V určitom konaní, správaní. Oh, nie je potrebné inštinkt, pretože Existujú s pôrodom. Má osoba inštinkty?

Vyplňte tabuľku pomocou súboru slov: Čo zdedíme od rodičov na to, čo potrebujeme naučiť sa celkom pre všetkých ľudí špeciálne iný ľudia 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1.bility brániť sa. Práteľnosť súvisí s ostatnými, pokiaľ ide o seba. Výstupy na výrobu zásob VPC. Spravodlivosť, aby sa rozlišovalo dobré od zlého 5. schentnosti Stavať puzdro 6. Definované oválne tváre 7. Možnosť presunu 8. Delikátne premýšľať 9. Jemný na umývadlo hladu

HEREDITA - Biologická podstata všetkých ľudí a generáciou generácie spôsobu človeka, aby vnímala okolitý svet, myslím, že hovoriť. Na TA Rodičia Osoba pri narodení dostáva vlastnosti svojich emócií: Jeden je pokojný a súdny, druhý je aktívny a emocionálny. To dokazuje, že osoba je biologickým stvorením.

Čo zdedíme od rodičov? O vzťahu vzhľadu a čo zdedená biologická cena-naki rozlišujú ľudí z iných živých zariadení? O spolupráci štruktúry kortexu mozgu. S ubytovaním narovnaniu. S možnosťou abstraktného myslenia. S komplexnou kreativitou.

Je možné ovplyvniť dedičnosť mojich závisí od životných podmienok osoby. Záleží na tom veľa o vzdelaní mesta storočia. Ľudský, jeho charakter a správanie vplyvu: o šatníku na ultra, je to rovnako cenné, osoba je jediným stvorením nielen biomúciou, ale aj sociálne, t.j. verejnosti.

Čo sa človek líši od zvierat? Existujú muž-fúkané biologické znamenia? Čo by mohlo ovplyvniť dedičné? Na hádanku osoby? Opakujte hlavnú vec:

Domáca úloha: § 1 - až do konca (SS. 11-14). B reklám v pracovnom notebooku čmmývacím pm lodiam.

Niekoľko slov pre učiteľa: kurz je pripravený na CMD: Sociálne štúdie. 5. stupeň. Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. Upravené L.N. BOGOLYUBOVA, L.F. Ivanova. - M.: Osvietenie, 2012. Zošit: L.F.VANOVA, YA.V. Hotenkova. Spoločenské vedy. 5. stupeň. Príručka pre študentov všeobecných vzdelávacích inštitúcií. - M.: Osvietenie, 2012. Nástroje: Pokyny Na učebnicu "Sociálna veda: občan, spoločnosť, štát": 5 cl.: Príručka pre učiteľa / L.N. BOGOLYUBOV, N.F. Vinice, N.I. Gorodetskaya et al.; Ed. L.F. Ivanova. M.: Vzdelávanie, 2003. Pri vývoji prezentácií bol na spoločenskej vede použitý zošit: stupeň 5 / A.S. Mitkin. - M.: Skúška, 2012. V prezentáciách, používané ilustrácie otvorená banka Ilustrácie Yandex a Google: https://yandex.ru/images /; https: // www.google.ru/imghp


Na tému: Metodický vývoj, prezentácie a abstrakty

Tajomstvo človeka

Metodický vývoj otvorená lekcia Podľa sociálnych vedy. 5. stupeň. "Ľudská hádanka": 1. "Biologické a sociálne v človeku". 2. "Čo je dedičné". 3. "dedičnosť -...

Metodický vývoj lekcie literatúry a sociálnych štúdií (alebo samostatne pre každú z týchto položiek) Téma: "Tajomstvo" cieľa a hodnoty ľudského života. Účel lekcie: zverejniť účel ľudského života na konkrétnom príklade.

Lekcia na príbehu! "Mnohé kobyly" naučíte ľudí, nie o sociálnom príslušnosti, nie vzhľada schopnosť robiť dobré činy. Lekcia kontroluje úroveň vytvorenú ...

Vysvetlivka

Ročníkprogram ABAL Podľa sociálnej vedy pre platovú triedu 5 (základná štúdia predmetu) vyvinula na základe predmetných dokumentov:

    Federálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu hlavného všeobecné vzdelanie;

    Programy hlavného všeobecného vzdelávania o spoločenskej vede L. N. BOGOLYUBOVA.

"Sociálne štúdie" je vzdelávací predmet študovaný v hlavnej škole od 5 do 9 tried. Nadáciou kurzu je vedecká znalosť spoločnosti a človeka. Sociálne štúdie Štúdia Multidimenzionálne využívanie verejného života, s použitím komplexu spoločenských vied pre túto: filozofiu, sociológiu, politické vedy, ekonomika, zákonné práce, sociálna psychológia, etika a kultúrnota. To spôsobuje špecifiká tohto vzdelávacieho predmetu: jeho interaktívna povaha, komplexná štúdia moderného sociálne javy a faktory a ich vplyv na ľudský život. Kurz prispieva k intelektuálnemu rozvoju študentov, humanizuje humanizáciu, vytvorenie dôležitej stratégie teenager, rozvoj vzdelávacích schopností študentov, umožňuje oceniť seba ako osobnosť, pochopiť ich sociálne úlohy a vlastné miesto Spoločnosť a kultúrne prostredie.

Štúdia sociálnych štúdií v základnej škole sa spolieha na vedomosti o študentoch vzdelávacieho subjektu " Svet"V základnej škole pokračuje na strednej škole. Pri štúdiu kurzu v základnej škole je potrebné široko používať interpretáciu. Po prvé, malo by sa spoliehať na znalosti študentov o histórii, literatúre, umení, geografii.

Program je zjednotený, predpokladá použitie jednej CMD s nepretržitou líniou učebníc. (Lnbogolyubov et al., Základný kurz). Teraz sa zmení na program, počet hodín, počet hodín pridelených na každú tému, nebol predložený na všeobecné vzdelávanie. Plánuje sa vykonávať tvorivú prácu (odbornú prípravu), pracovať s využitím informačných technológií (tvorivé práce - prezentácie), ako aj praktické práce s sadaptovanými textami dokumentov, dátových médií atď. .

Poskytnuté formy kontroly sú zovšeobecňovacie hodiny, kreatívna a praktická práca, kontroly (fragment hodiny). Osobitné hodiny - kontrolné alebo overovacie práce nie sú zvýraznené.

Program je určený na 34 vedecky, podľa 1 hodiny týždenne.

Cieľ kurzu - vytvoriť počiatočné myšlienky o sférach spoločnosti: ekonomické, politické, sociálne, duchovné.

Z.adachi:

    osobný rozvoj v zodpovednom období sociálnej zrelosti - v dospievaní, rozvoj kognitívnych záujmov, kritického myslenia v procese vnímania informácií a tvorby vlastnej pozície; tvorba morálnej, hospodárskej a politickej a právnej kultúry;

    vzdelávanie všetkých ruskej identity, občianskoprávnej zodpovednosti, právnej totožnosti, tolerancie, rešpektovania sociálnych noriem, záväzok voči humanistickým a demokratickým hodnotám zakotvených v ústave Ruskej federácie;

    záložka Základy vlastných metód kognitívneho, komunikácie, praktická činnosťpotrebné v Sonic sociálne hovorycharakteristické pre teenager;

    začiatok tvorby skúseností s uplatňovaním vedomostí a zručností na riešenie typických úloh v oblasti sociálnych vzťahov; civilné a sociálne aktivity; medziľudské vzťahy; vzťahy medzi ľuďmi rôznych národností a náboženstiev; v rodinnej domovej sfére.

Bezpečnosť zdrojov:

1. Vzdelávacia a metodická súprava:

    Program L.N. BOGOLYUBOVA, N.I. Gorodetskaya a ďalšie. "Sociálne štúdie, 5-9 triedy." - M.: Osvietenie, 2010

    Učebnica. L.N. BOGOLYUBOV, L.F.IVANOVA. Spoločenské vedy. 5. stupeň. - Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. - M.: Vzdelávanie, 2014

    A.S. Mitykin. ZOŠÍCH NA SOCIÁLNYCH VEDOMOSTI NA UKUDUJÚCEHO POTREBUJETE L.N. BOGOLYUBOVA. 5. stupeň. - m.: "Skúška", 2012 G. G.

2. Vybavenie: Multimediálny komplex (počítač, projektor, obrazovka), CD disky a DVD na témach.

Požiadavky na prípravu žiakov

V dôsledku štúdie sociálnych štúdií by študenti mali:

poznať / Pochopiť:

byť schopný:

    vedome organizovať spolu kognitívna aktivita (z účelu cieľa pred prijatím a hodnotením výsledku);

    organizovať malé hovorenie na verejnosti: Vyhlásenie, monológ, diskusia; Dodržiavajte etické normy a predpisy dialógu;

    vykonávať kognitívne a praktické úlohy vrátane použitia projektynavrhnutý pre:

Použitie prvkov kauzálnej analýzy;

Štúdium nekomplikovaných skutočných vzťahov a závislostí;

Stanovenie základných charakteristík študovaného objektu;

Vyhľadajte a získajte požadované informácie v prispôsobených zdrojoch;

Preklad informácií z jedného ikonického systému do druhého;

Vysvetlenie študovaných ustanovení o konkrétnych príkladoch;

Vyhodnotenie vlastných vzdelávacích úspechov, správania, osobnostných znakov, s prihliadnutím na názor iných ľudí.

Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu

Názov témy

Počet hodín

Množstvo množstva /

skúšobná práca

Počet praktických /

kreatívna práca

Úvod

Všeobecné opakovanie.

CELKOM:

Kalendárne tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu

podľa sociálnych vedy v 5 "A" a 5 "B" triedy (základná úroveň štúdia predmetu)

Lekcia tém

Dátum podľa plánu

Dátum v skutočnosti

Typ hodiny

Plánované výsledky

Typy vzdelávacích aktivít

Vyhodnotenie

Predmet

Metaprmet

Osobný

Úvodná lekcia

Asimilácia pojmu "spoločenské vedy".

Prezentácia socialistickej komunikácie s inými vedami

Pochopenie, prečo potrebujete študovať sociálne štúdie; Schopnosť charakterizovať niektoré verejné procesy

Vzdelávanie občianstva, záujem o túto tému

Práca s textom učebnice

Orálny prieskum

Téma 2. Muž (6 hodín).

Mužské tajomstvo.

Lekcia študuje nový materiál

Vysvetlite, ako sa vyskytol rozvoj primitívnej osoby u muža primeraných moderných druhov. Charakterizuje zvláštnosti vedomostí sveta po celom svete a sám. Zverejniť význam práce v ľudskom rozvoji.

Uveďte historické príklady vplyvu práce na ľudskom rozvoji. Formulovať vlastnú definíciu pojmu "práca".

Pracovné povedomie ako základ ľudský rozvoj, Vývoj rešpektovania práce. Tvorba láskavosti, milosrdenstva, slušnosti, zmyslu pre povinnosť, rešpektovanie starších. Tvorba nezrody na nečestnosť, podvod. Vytvorenie potreby výzvy.

Orálny prieskum;

problémové úlohy.

Mužské tajomstvo.

Kombinovaný

Formulovať, že schopnosť osoby, a aké schopnosti vykazovali primitívnych ľudí. Porovnajte schopnosti primitívnej osoby a osoby moderného XXI storočia. Posúdiť úlohu tvorivosti vo vývoji človeka.

Ilustrujú špecifické príklady umenia primitívnych ľudí. Byť schopný vypracovať príbehy na výkresoch.

Je dôležité pochopiť, že doktrína a rozvoj ich schopností je dôležité nielen dosiahnuť osobný úspech, ale aj pre prosperitu celej krajiny v budúcnosti. Naučte sa vyhodnotiť svoje vedomosti, schopnosti a akcie, oceniť čas, pochopiť jeho význam.

Pracovať s textom učebnice o úlohách; Problémové úlohy, situácie modelovania a ich analýzy.

Orálny prieskum;

problémové úlohy.

Kombinovaný

Asimilácia konceptu "teenager", "mladší teenager". Schopnosť charakterizovať funkcie a na cenovo dostupnú úroveň vysvetliť vysvetliť fyziologickú, psychologickú a sociálnu zložitosť adolescencie

Hodnotenie vašich akademických úspechov, správania, tie, tých, jeho osobnosti, s prihliadnutím na názory iných ľudí, vrátane prispôsobenia vlastného správania prostredie;

Pochopenie tejto úľavy je čas snov, prípravu na dospelosť. Rozvoj schopnosti vyrovnať sa s ťažkosťami adolescencie.

Orálny prieskum;

problémové úlohy

Obhajoba - špeciálny čas života

Kombinovaný

Byť schopný vysvetliť význam koncepcie "nezávislosti", pochopenie, či môže byť nezávislosť negatívna kvalita.

Uznávajúc plnenie v každodennom živote etických a právnych noriem, environmentálnych požiadaviek atď. Normy vyžadujúce zodpovednosť.

Vnímanie nezávislosti ako ukazovateľa dospelosti, povedomie o komunikácii medzi nezávislosťou a zodpovednosťou.

Pracovať s textom učebnice o úlohách; Problémové úlohy a modelové situácie a ich analýzu.

Orálny prieskum;

problémové úlohy

Lekcia-workshop

Diel

Aby bolo možné: pracovať s textom učebnice, prideliť hlavnú vec, použite predtým študovaný materiál na riešenie kognitívnych úloh

Vzdelávanie pracovných činností

Pracovať s textom učebnice o úlohách; Implementácia problémových úloh a modelovanie situácií a ich analýza

Orálny prieskum;

problémové úlohy

Kreatívna lekcia

Téma 3. Rodina (6 hodín).

Rodina I. rodinné vzťahy

Kombinovaný

Charakterizuje koncepciu "rodiny". Ukážte úlohu a význam rodiny v živote človeka. Porovnať vlastnosti rodín modernej a starej, mestskej a rustikálnej; Dvojplnobité, multi-ocefanované. Charakterizuje príčiny rodinných konfliktov, ponúknuť spôsoby, ako ich vyriešiť. Volať do Ruskej federácie. Opíšte rodinné zvyky, tradície.

Zobraziť na betón príklady interakcie, vzájomná pomoc v rodine. Hovoriť o svojich vlastných povinnostiach v rodine. Preskúmať konfliktné situácie V rodine, odhaľujú príčiny ich výskytu a cesty povolenia. Vykonávať príklady rodinných zvykov a tradícií.

Vyjadrite svoj vlastný názor na hodnotu rodiny.

Vzdelanie

láska a rešpektovanie staršej generácie, rodiny vôbec. Vzdelávanie rešpektovania rodinných hodnôt, tradícií a potreby pri zachovaní.

Orálny prieskum. Písomné úlohy.

Rodinná farma

Kombinovaný

Opíšte spoločnú prácu rodinných príslušníkov. Charakterizovať články rodinného rozpočtu; Poznajte pravidlá pre riadenie rodiny

Ukázať na konkrétnych príkladoch zo života, ktorého považujú za prázdny vlastník, aké sú zdroje úspor v domácnosti, ktoré by mali vedieť a byť schopný zachovať majiteľa. Odhadnúť svoju vlastnú účasť v domácnosti.

Naučiť sa byť prianí vlastníci. Naučiť sa pomôcť vašej rodine, ako udržať ekonomiku.

Práca s učebnicou, s ilustráciami. Udržiavať mini-diskusiu.

Ústne prieskum, problémové úlohy.

Rodinná farma

Kombinovaný

Vysvetlite pravidlá správania rodinného hospodárstva; Vykonajte tvorivé úlohy na študovanú tému

Byť schopný vypracovať základný rodinný rozpočet.

Vzdelávanie tvrdej práce, opierania, ekonomiky.

Workshop: Vypracovanie rodinného rozpočtu na základnom formulári (písanie)

Workshop - Kreatívna práca.

Váš voľný čas

Kombinovaný

Vysvetlite, aký čas môžete byť nazývaní zadarmo, aké metódy na jeho používanie sú deštruktívne pre telo, a ktoré sú užitočné a cenné pre rozvoj a zlepšovanie človeka; Pochopenie, že voľnočasové aktivity sú sférou sebadokončenia a sebaurčenie. Pojem "Hobby", typy koníčkov a ich úloh.

Ukážte na konkrétne príklady, ktorým voľný čas, jeho organizácia zohráva dôležitú úlohu pri rozvoji osobnosti.

Formulovať svoju vlastnú definíciu konceptu "voľného času". Ilustrujú špecifické príklady voľnočasových aktivít. Byť schopný vypracovať príbehy na výkresoch.

Vzdelávanie schopnosti správne používať voľný čas, vytvorenie potreby pre priblíženie a schopnosť organizovať ho.

Pracovať s ilustráciami. Problém Diskusia (prinášajú svoje vlastné príklady) na vypracovanie tabuľky "Záľuby v našom živote".

Prieskum. Ponúkané úlohy.

Spôsob dňa moderného tínedžera.

Kombinovaný

Koncepcia "denného režimu", jeho funkcií, potreba jeho dodržiavania.

Aby bolo možné samostatne formulovať koncept "deň režimu", identifikovať hlavné zložky moderného teenageru, ktorý sa oddelí užitočným od škodlivých.

Vzdelávanie schopnosti správne používať voľný čas, vytvorenie potreby pre priblíženie a schopnosť organizovať ho. Vzdelávanie organizácie, disciplína.

Nezávislá kompilácia vášho dňa a analýzu jej výhod a mínusov.

Anketa (Analýza MODE). Papierovanie.

Dielňa

Opakovanie a zovšeobecnenie

Charakterizujú hlavné ustanovenia časti; analyzovať, vyvodiť závery, odpovedať na otázky, vyjadriť svoj vlastný názor

Príbehy:

Naučiť sa byť majiteľom materstva;

Naučiť sa pomôcť rodine;

Sme rodina, čo znamená ...

Zvyšovanie zodpovednosti, vyjadriť svoj vlastný názor na hodnotu rodiny

Simulácia situácií a ich analýza.

Téma 4. Škola (6 hodín).

Vzdelávanie v živote človeka

Lekcia študuje nový materiál

Koncepcia "vzdelávania". Charakterizovať Školské úlohy, Hodnota školy v osude človeka. Obnoviť úlohu školy vo vývoji dieťaťa. Zobraziť školskú scénu vo vzdelávacom systéme. Vysvetlite, prečo je vzdelávanie také dôležité pre modernú osobu. Opíšte možnosti osobného rozvoja, ktoré vzdelávanie poskytuje.

Uveďte príklady zo života, umenie o význame školy pre osobu. Vyhodnotiť a prispôsobiť svoj vlastný postoj k štúdiu, možnosti ich rozvoja. Hovorte o svojej škole, postoj k nej. Preskúmajte špecifické situácie, v ktorých sa prejavuje hodnota a význam vzdelávania. Použite prvky kauzálnej analýzy na identifikáciu spojenia medzi dobrými školami v škole a možnosťou osoby si uvedomiť si v profesii v budúcnosti a vybudovať kariéru. Systematizovať informácie o vzdelávacom systéme v Rusku v tabuľkovom formulári

Vzdelávanie a samohodnotenie. Štúdia je hlavnou prácou študenta. Vyučovanie mimo stien školy. Schopnosť učiť sa. Vedecká organizácia Práce školákov. Rozvoj túžby učiť sa, učiť sa.

Simulácia situácií a ich analýza.

Rozhovor. Písomné úlohy. Kreatívna úloha.

Vzdelávanie a samohodnotenie

Kombinovaný

Charakterizácia štúdií ako základná práca študenta.

Byť schopný hovoriť o problémoch moderné vzdelávanie, práva a povinnosti študenta, ktorí sa spoliehajú na príklady z umeleckých diel, identifikujú pozitívne výsledky učenia. Identifikovať praktické uplatňovanie poznatkov získaných v škole

Výchovu zodpovednosti, zručnosti a túžby sa učiť

Rozhovor. Písomné úlohy. Kreatívna úloha.

Vzdelávanie a samohodnotenie.

Kombinovaný

Pojem "Self-Education", pochopenie jeho nevyhnutnosti v modernom svete. Metódy samo-vzdelania.

Podporované konkrétnym príkladom charakterizuje osobu pre osobu. Ohodnotiť vlastné zručnosti Učte sa a možnosť jeho vývoja.

Vyučovanie mimo stien školy. Schopnosť učiť sa. Vedecká organizácia školskej práce. Rozvoj túžby učiť sa, učiť sa.

Simulácia situácií a ich analýza. Práca s fragmentmi literárnych prác.

Rozhovor. Písomné úlohy. Kreatívna úloha.

Spolužiaci, rovesníci, priatelia.

Kombinovaný

Ilustrujte príklady dôležitosti priateľskej peerovej podpory pre ľudí.

Odhadnúť svoju vlastnú schopnosť komunikovať so spolužiakmi a priateľmi

Byť schopný vysvetliť, čo môže zabrániť priateľstvu, priniesť príklady reálneho a imaginárneho priateľstva; objasniť, čo ľudské kvality považujú za najdôležitejšie pre priateľstvo

Vzdelávanie priateľských vzťahov mladších teenagerov so spolužiakmi, rovesníkmi, priateľmi.

Simulácia situácií a ich analýza.

Rozhovor. Písomné úlohy. Kreatívna úloha.

Ja a moji priatelia.

Kombinovaný

Použite položky kauzálnej analýzy pri charakterizácii sociálnych vzťahov junior Teenager S spolužiakmi, rovesníkmi, priateľmi.

Byť schopný vysvetliť výhody a nevýhody konformného správania (bez termínu)

Vzdelávanie rešpektovania ostatných, tolerancia, myseľ, ktorá sa má položiť s súdruhmi. Zvyšovanie zodpovednosti, schopnosť rozrušiť osobný názor, hodnoty identity.

Simulácia situácií a ich analýza. Písomná práca: Mini-Ess

Kreatívna úloha - Mini-esej.

Dielňa.

Lekcia-workshop

Charakterizujú hlavné ustanovenia časti; analyzovať, vyvodiť závery, odpovedať na otázky, vyjadriť svoj vlastný názor

Aby ste mohli pracovať s textom učebnice, prideliť hlavnú vec, použite predtým študovaný materiál na riešenie kognitívnych úloh

Zvyšovanie zodpovednosti, Učenie zručností

Riešenie kognitívnych úloh

Skúšobné úlohy, správy, kresby

Téma 5. Práca (6 hodín).

Práca - základ života

Lekcia študuje nový materiál

Vysvetliť hodnotu pracovná činnosť Pre osobnosť a spoločnosť.

Charakterizovať vlastnosti práce ako jedného z hlavných druhov ľudskej činnosti

Rozoznať materiál a morálne hodnotenie práce. Príklady charity a patronáže.

Vymedziť vlastný postoj rôzne prostriedky na dosiahnutie úspechu v práci

Práca s textom a ilustráciami. Simulácia situácií a ich analýza

Diskusia o ústnej prieskume

Práca - základ života

Kombinovaný

Zavolajte a rozlišujte medzi druhmi práce (fyzická, mentálna, organizačná). Koncepty "profesie", "špecialita".

Byť schopný navigovať vo svete moderných profesií, v ich rozvode. Sa týkajú profesie S. akademické disciplínypotrebné pre jeho rozvoj.

Urobte si svoje profesionálne sny v ústne a napísané textu, vysvetlite svoju primárnu profesionálnu voľbu.

Simulácia situácií a ich analýza. Potom práca (mini-esej).

Mini-spisy "môj budúce povolanie», Prezentácie, kresby

Práce a kreativity.

Kombinovaný

Koncepcia "kreativity", "tvorivá práca". Rozprávať kreativitu a remeslo.

Zverejniť známky zručnosti v príkladoch výtvorov slávnych majstrov

Byť schopný vysvetliť, či môže byť majster nazývaný Stvoriteľ, čo je krása práce; Definovať rozdiely pracovníkov majstrov z práce Stvoriteľa

Spoľahlivý rešpekt k tvorivej práci, túžbu vytvoriť niečo nové, vytvoriť, túžbu rozvíjať kreativitu sám o sebe.

Riešenie kognitívnych úloh, ktoré pracujú s textom učebnice

Orálny prieskum

Práce a kreativity.

Kombinovaný

Vypravujte príznaky zručnosti v príkladoch výtvorov slávnych majstrov, rozlišovať kreativitu z imitácie. Podobnosť a rozdiel medzi výrazmi "kreativita" a "vynález".

Zoznámiť sa s jasné príklady Skutočná tvorivosť vo svetovej kultúre.

Spoľahlivý ohľad na tvorivú prácu, túžbu vytvoriť niečo nové, vytvoriť, túžbu rozvíjať kreativitu

Práca s ilustráciami, textami diel. Problém Diskusia: Kreativita a imitácia

Ústne prieskum, problémová diskusia.

Dielňa.

Lekcia-workshop

Charakterizujú hlavné ustanovenia časti; analyzovať, vyvodiť závery, odpovedať na otázky, vyjadriť svoj vlastný názor

Vidieť a charakterizovať vzťah medzi ustanoveniami získanými v tomto kurze a materiál histórie, literatúry, umenia

Vzdelávanie sociálnej zodpovednosti za ich činnosť

Simulácia situácií a ich analýza, riešenie kognitívnych úloh

Rozhodnutie testovacie úlohy

Kreatívna lekcia

Sumarizujúca lekciu s fragmentmi tvorivej práce

Použite naučené koncepty a termíny v ústne a písomný prejav

Vytvorte malú textovú eseji na študovanú tému

Nebojte sa formulovať a vyjadriť svoj vlastný názor na otázky diskusie.

Problémové úlohy; s podmienkami; písanie mini-esej

Papierovanie; Problémové úlohy

Školský program znamená štúdiu mnohých objektov. Všetky z nich boli vybraní s akýmkoľvek účelom. Koniec koncov, nielen tie objekty, ktoré sú zodpovedné za presnú vedu, sú dôležité. Nikto nepochybuje o tom, že takýto predmet ako ruština alebo matematika. Je preto jasné, že predložené položky budú užitočné v budúcom živote každého človeka. Ale existujú "kontroverzné" položky, keď aj dospelí nemôžu pochopiť, prečo je v školskom programe. Jednou z týchto položiek je spoločenské štúdium. Mnohí sa pýtajú, čo je to pre lekciu a čo je potrebné? Vzhľadom k tomu, že je schválený ako školský predmet v Rusku, potom je to z akéhokoľvek dôvodu, prečo je miesto, ktoré má byť.

Sociálne štúdie sú školským predmetom, ktorý učí na stredných školách Ruská federáciaktoré štúdie rôzne sociálne javy a aspekty, a to:

  • pripravuje dieťa do verejného života;
  • vysvetľuje, ako sa spoločnosť rozvíja za aké zákony;
  • vysvetľuje úlohu osoby v spoločnosti;
  • interakcie ľudí navzájom;
  • učí správne kontakt s inými ľuďmi;
  • socializuje.

Sociálne štúdie, ako je predmet spája vedomosti a iné vied, napríklad psychológiu, filozofiu, etiku a ďalšie. Študovanie sociálnych štúdií teda pokrývate základy niekoľkých vied naraz a zároveň stráviť oveľa menej času na štúdium každého oddelene.

Niektorí si myslia, že tento predmet nie je miestom v školskom programe, pretože nie je absolútne zmysel. V skutočnosti to nie je zďaleka pravdu. Podľa Darya Rudnik, Manažér lokality http://distance-teacher.ru/obschestvoznanie - portál na vyhľadávanie doučovania na Skype: "Predložená položka pomáha stýkať deti, pripravuje ich do dospelosti."

Sociálne štúdie ako predmet Školský program Prenáša tieto funkcie:

  1. Vzdelávacie. Umožňuje vytvárať povrchové znalosti osoby a jej interakcie s inými ľuďmi (spoločnosť).
  2. Praktické. Umožňuje preskúmať pravidlá života a ako sa zmestiť do spoločnosti. Zahŕňa praktické príklady zo života.
  3. Poznávacie. Umožňuje študovať všetky koncepty týkajúce sa ľudských vzťahov a interakcií.
  4. Metodické. Učí pochopiť metódy a javy, ktoré sa vyskytujú v spoločnosti.

Z toho môžeme dospieť k záveru, že predložený predmet školy nevyučuje žiadne profesie. Ak učiteľ sociálnych štúdií. Ale aj napriek tejto skutočnosti je táto téma veľmi dôležitá, pretože učí deti, aby vytvorili sociálna osobnosť. Hrá ľudský faktor dôležitá úloha v iných oblastiach činnosti a iných profesií. Okrem toho nezáleží na tom, aká práca potom pôjde do školy, v každom prípade bude kontaktovať ľudí v každom prípade. Ale ako ich kontaktovať, ako sa aspoň vyriešiť konflikty a iné dôležité otázky A študované v hodinách sociálnych štúdií. Aby človek dosiahol čokoľvek v jeho živote, potrebuje poznať predovšetkým sám. To sa dá naučiť aj v tejto lekcii.

Mnohí sú nezákonne obvinení zo školy a celý vzdelávací systém je, že tam nie je žiadny študent. Práve naopak, učiť. A zrejmým príkladom je lekcia sociálnych štúdií. A bez ohľadu na to, ako sa zdalo na prvý pohľad, táto položka je dosť komplikovaná. Aby ste to pochopili správne, musíte sa učiť neustále. Toto musí byť pochopené všetkým školákom. Koniec koncov, je to jedna z mála položiek, ktorých vedomosť bude určite užitočné v ďalšom dospelosti.

© bykm.ru.