Dnes všetci MATERSKÁ ŠKOLA, minicentrum alebo škola pracuje podľa určitej zvládnutej metodiky, pričom si ju vyberá zo stoviek vyvinutých a navrhnutých odborníkmi. Pedagógovia a učitelia sú povinní vypracovať program rozvoja na nadchádzajúci akademický rok, projekty vychádzajú z preferencií a zamerania predškolskej a vzdelávacej inštitúcie.

Herné programy pre deti. Ciele a ciele

Moderné metódy rozvoja detí, mladších aj školského veku na základe hry. Odborníci tvrdia, že práve hrou sa dieťa učí a lepšie si zapamätá látku. Herné programy pre deti sú zamerané na to, aby sa deti stali aktívnymi poslucháčmi a proaktívnymi účastníkmi. Projekty tohto druhu spájajú spôsoby, ako upútať pozornosť a rozšíriť si obzory. Pri hre je celkom jednoduché sprostredkovať deťom informácie o prírode, svete, spoločnosti. Hlavné úlohy vedenia herných programov, ktoré sledujú učitelia, sú:

• organizovanie voľnočasových a vzdelávacích aktivít pre deti;
• zapájanie detí do aktivít;
• formovanie potreby správneho životného štýlu;
• poskytovanie podmienok pre telesný, intelektuálny a duchovný rozvoj;
• vytváranie a organizovanie podmienok pre sebapotvrdzovanie a sebarealizáciu.

Herné programy pre deti sú založené na rôznych metódach, z ktorých hlavné zahŕňajú:

• rozhovory na rôzne témy (poznávací, literárne, historické, etické, vlastivedné);
• animované relácie na konkrétnu tému;
• kvízy a súťaže;
• mobilná zábava;
• intelektuálne činnosti (hra vzdelávací program pre deti);
• štafetové behy, maratóny;
• tematické prázdniny;
• diskotéky.

Výsledkom je, že účastníci herného programu otvoria svoje tvorivé možnosti, zapoja sa do nového fascinujúceho a informatívneho sveta, získajú užitočné komunikačné zručnosti, vedomosti a zručnosti.

Herné programy pre deti predškolského veku

Všetky vzdelávacie a zábavné podujatia sú klasifikované podľa určitých kritérií. Jedným z hlavných je vek detí, na rozvoj ktorých je program zameraný. U predškolákov sú projekty prezentované vo väčšej miere zábavou. Patria sem hry:

• didaktické (napríklad „Nájdi mláďa“, „Zbieraj snehuliaka“);
• o vývoji reči;
• matematické a logické;
• s písmenami a slovami;
• životné prostredie;
• experimentálne;
• prst;
• na pohyblivosť;
• mobilné;
• hranie rolí.

Herné programy pre školákov

Sú vzdelanejšie. Sú zamerané na učenie učebných osnov a úspešné absolvovanie testov a skúšok. Herné programy na štúdium si dnes získali veľkú popularitu. cudzie jazyky ktoré prispievajú k lepšiemu učeniu a zapamätaniu. Nakoniec školský rok V lete pokračujú vzdelávacie a rozvojové programy pre deti, reprezentované najmä športovo- voľnočasovými aktivitami. Súťaže prispievajú k aktívnemu oddychu a fyzickému rozvoju detí. Najčastejšie sa športové podujatia striedajú s hernými programami, ktorých hlavnou náplňou je plnenie konkrétnych úloh.

Herný program pozostáva z troch blokov:

- "Flóra a fauna";

- "Umenie";

- "Šport".

Otázky, úlohy, hry sú nielen zábavné, ale aj vzdelávacie. Deti sa uvoľnenou formou dozvedia zaujímavosti z oblasti flóry a fauny, zoznámia sa s umením a športom, aktívne sa zapoja do hier.

Tvorivá práca je dôležitá pre žiakov 3. – 4. ročníka.

Vedenie. Pozývam vás, aby ste sa zúčastnili herného programu „O všetkom na svete“. Máte možnosť predviesť svoju erudíciu, ako aj naučiť sa niečo, čo ešte neviete.

Blokovať jednu. "Flóra a fauna"

Dovoľte mi pripomenúť, že slovo „flóra“ znamená „rastliny“ a „fauna“ znamená zvieratá. Začnime rozcvičkou. Vyriešte hádanky na túto tému.

Oblečený v teplom kabáte

Priehrady sú postavené na vode

Pod vodou sa dom zhromažďuje

V dome si kabát nevyzlieka. (bobor)

Slávne v okolí

Zelená krása.

Sundress ako zvon

Po súši a ťahať.

Čiapka - s lemovaním

S ostrým vrchom. (smrek)

Vyzerá to ako dáždnik

Len stokrát menej.

Ak je na obzore búrka,

Je len šťastný.

Ak prší a je teplo

Považuje sa za šťastného! (huba)

Rastie na dlhej stonke

S okvetnými lístkami ako rohy

Jeho hlava je veľká

Plné čiernych semienok. (slnečnica)

Kto sú oni? Kde? koho?

Čierne potoky tečú:

priateľské malé bodky

Stavajú si vlastný dom na kopci.

Rastie pod borovicou

Úplne nový lesný dom. (Mravce)

Rohy vyšli na cestu.

Nebudeš zadok?

Trochu som sa ich dotkol...

Rohy sa opäť schovali.

Okrúhly dom...

Možno v tomto dome žije škriatok?

Je čarovný, tento dom...

Plazí sa po ceste! (slimák)

Vedenie. Súťaž pre znalcov flóry a fauny. Pozvaní sú traja ľudia. (Pre každého hráča je kriedou alebo žetónmi vyznačená cesta 5 krokov.) Každá správna odpoveď posunie účastníka o krok vpred. Kto im ako prvý skríži cestu? Hráčom budú postupne klásť otázky.

Z akej rastliny sa krupica získava? (ovos, jačmeň, pšenica)

Dokončite príslovie: "Ražný chlieb - biely kalach ..." ( starý otec, strýko, sused).

Ako sa volá časť rastliny, ktorá absorbuje vodu z pôdy? (Kmeň, koreň, list)

Aké vtáky chovajú kurčatá v zime? ( Krížovky, kukučky, kavky)

Ktorý vták nelieta? ( Pštros, orol skalný, sup)

Z akého dreva sa vyrábajú zápalky? ( Aspen, javor, dub)

Z akého dreva je klavír vyrobený? (borovica, smrekovec, vŕba)

Z akého dreva sa lyže zvyčajne vyrábajú? ( Breza, horský popol, jaseň)

Obľúbená rastlina pre mačky? (materina dúška, oregano, valeriána lekárska)

Najsilnejšie zviera na svete? (Slon, hroch, mravec)

Ktorá rastlina má najmenšie kvety a plody na svete? ( žaburinka, hrášok, pastierska kapsička)

Najväčší kvet sveta? (mak, husacia cibuľka, mŕtvola ľalia)

Najvyšší strom na svete? (Baobab, eukalyptus, liana)

Najväčší strom na svete v obvode? (Gaštan, jaseň, cyprus)

Vedenie. A teraz pozor – krížovka! Ale krížovka nie je jednoduchá, ale s problémom! Aký je problém, poviem neskôr. Teraz to poďme spoločne vyriešiť.

1. Synonymum práce. Pochopiteľné, však? (Práca)

2. Loď s motorom sa rúti cez vodné plochy. (loď)

3. Akrobat sedel na podlahe, natiahol si nohy v ... (špagát).

4. Sused hovorí susede: "Ide na večeru." (Lyžica)

5. Kováč tento kov vykoval. (železo)

6. V pozlátenom ráme tvár svätca v chráme. (ikona)

7. Laso so slučkou hádže kovboj. (laso)

8. V aréne vyvolal ryšavý komik hlasný smiech až do koliky. (klaun)

9. Na premietanie filmu bolo natiahnuté plátno. (Obrazovka)

A teraz sľúbený zvrat! Z písmen označených hviezdičkami vytvorte slovo - synonymum pre slovo "kura". (Pestrushka.) Kto to urobí prvý, dostane cenu!

Vedenie. Tak sme sa dozvedeli, že kura sa tiež nazýva pied. Ako sa volá sliepka? (Vyliahnutá matka). Poďme si zahrať hru s názvom „Kite a sliepka“.

Popis hry. V hre je 10-12 hráčov. Jeden z hráčov je vybraný ako "kite", druhý - ako "chovná sliepka", všetci ostatní - "kurčatá". Stoja za „sliepkou“, tvoria kolónu. Všetci sa držia pri sebe a ten, kto stojí vpredu - za "chovnú sliepku".

"Kite" sa stáva tri alebo štyri kroky od stĺpca. Na signál vodcu sa snaží chytiť „kura“ stojaceho ako posledného. Aby to urobil, potrebuje obísť stĺpec a pripevniť sa za ním. Nie je to však ľahké, pretože „sliepka“ sa k nemu neustále otáča a blokuje cestu, naťahuje ruky do strany a celá kolóna sa od neho odchyľuje.

Hra pokračuje niekoľko minút. Ak sa počas tejto doby podarí „šakanovi“ chytiť „kurča“, vyberie sa nový „šakan“ a hra sa opakuje.

Blok dva. "umenie"

Vedenie. Umenie je umeleckej tvorivosti z ľudí. Umenie zahŕňa literatúru, architektúru, sochárstvo, maľbu, hudbu, tanec, divadlo, kino atď. Bez nich by bol náš život nudný a monotónny. Ak sa v princípe dá žiť bez kina, hoci si to len ťažko vieme predstaviť, tak bez hudby alebo napríklad tanca si už nemožno predstaviť žiadny národ. Aj tie najzaostalejšie kmene s nízkou úrovňou kultúry sú nerozlučne späté s týmto umením. Aj tento blok úloh začneme rozcvičkou.

♦ Čo znamená slovo „kino“? (film)

♦ Všetky písané a tlačené diela ľudu sa nazývajú ... (literatúra).

♦ Stavebné umenie. (architektúra)

♦ Čo je to divadlo mladých? (Divadlo mladého diváka)

♦ Všetko, čo je tvarované z hliny a vosku, vyrezávané z kameňa, vyrezávané z dreva, odlievané z bronzu alebo sadry, sa nazýva ... (socha).

♦ Umenie, ktoré nám ukazuje krásu zvukov, sa nazýva... (hudba).

♦ Činohra, opera, balet... (divadlo).

♦ Umenie v aréne. (cirkus)

♦ Krajina, portrét, zátišie - žánre ... (maľba).

♦ „Labutie jazero“ od P. I. Čajkovského je ... (balet).

Vedenie. Každá forma umenia má svoje symboly. Symbol je identifikačný znak rozlišovacie znamenie. Pozrite sa na plagát. (Pozri prílohu). Povedzte, aké umelecké symboly sú na ňom zobrazené. (Filmový rám je symbolom kina, maska ​​je divadlo, lýra je hudba, stojan je maľba, pero je literatúra.)

Zamerajme sa na divadelnú formu umenia. Požiadam tri skupiny dobrovoľníkov, aby pred nami pripravili a zahrali vtipné príbehy so školskou tematikou.

Rozdávajú sa kartičky s textom.

KARTY

V triede sú štyria neskorší žiaci.

učiteľ. Chlapci, prečo meškáte?

1. študent. Babička ochorela a išla som do lekárne.

2. študent. A na mojich hodinkách je ešte desať minút do začiatku vyučovania...

3. študent. A cestou som si spomenul, že som zabudol vypnúť žehličku – musel som sa vrátiť.

4. študent. (Ticho.)

učiteľ. No, prečo mlčíš?

4. študent. A ja neviem, čo si mám myslieť. Už povedali všetko!

Ocko(učiteľovi). Prečo si doberáš môjho syna?

učiteľ. nájsť chybu? Ale on o ničom nevie! Pozri, koľko je dva plus dva?

Syn. Vidíš, oci, už to zase začalo!

Učiteľ telesnej výchovy. Zajtra na lekcii lyžujeme.

1. študent. Zajtra nemôžem, bolí ma hrdlo.

učiteľ. Poznámka lekára!

2. študent. Ja nemôžem taktiež. Tečie mi z nosa!

učiteľ. Poznámka lekára!

3. študent. Ach bolí ma noha! učiteľ. Poznámka lekára!

4. študent. Ivan Sergejevič, moja lyža je zlomená!

učiteľ. Poznámka lekára!

Vedenie. Medzitým naši výtvarníci pripravujú dramatizácie, poďme si spraviť telovýchovnú reláciu.

Hrá sa hra „Tak a tak“.

Popis hry. Ak vedúci povie „tak“ a vykoná akýkoľvek pohyb, deti musia tento pohyb po ňom zopakovať. Ak hostiteľ povie slovo „tamto“ a vykoná akýkoľvek pohyb, hráči by ho nemali opakovať. Hráč, ktorý sa pomýli, vypadáva z hry. Víťazom je ten, kto sa nikdy nepomýlil.

Prehrávanie scén.

Blok tri. "Telesná kultúra a šport"

Vedenie. Telesná výchova a šport robia človeka silným, obratným, vytrvalým. Deti, ktoré neustále cvičia, vedú aktívny životný štýl, otužujú telo, sú stále dobre naladené a menej náchylné na prechladnutie. A tento blok začneme rozcvičkou.

♦ Hoď to do rieky - nepotopí sa;

Udrieš do steny – nenariekaš;

Budeš hádzať zem -

Vyletí hore. (lopta)

♦ Za jasného rána sa na tráve pozdĺž cesty leskne rosa.

Na ceste jazdia nohy a behajú dve kolesá.

Hádanka má odpoveď: toto je môj ... (bicykel).

♦ Na políčka dosky priniesli králi police,

Pluky nemajú ani náboje, ani bajonety na boj. (šach)

♦ Drevené koníky cválajú snehom, nepadnú do snehu. (lyže)

♦ Ako vietor sa rýchle autá rútia zhora:

V každom - malý vodič, dobyvateľ zasnežených hôr. (sánky)

♦ Rútim sa ako strela, som vpred,

Len ľad vŕzga

A svetlá blikajú.

Kto ma nesie? (korčule)

♦ Hula hoop. (obruč)

♦ Športový tím. (tím)

♦ Zbabelec nehrá... (hokej).

♦ V zdravom tele zdravý ... (duch).

Vedenie. Pozor, súťaž! Zoznam športov. Kto skončí posledný, dostane cenu! (Futbal, box, biliard, horolezectvo, zápasenie, cyklistika, šerm, hokej, tenis, dostihy, šípky, gymnastika, volejbal atď.).

Teraz prejdime k praktickej časti. Hra „Lietadlá“ odhalí tých najšikovnejších hráčov.

Popis hry. Vytvoria sa tri tímy po dvoch ľuďoch. Každá „posádka“ dostane papierové lietadlo (v technike origami). Úloha: fúka na lietadlo, hráči ho musia predbehnúť cez ihrisko k čiare a späť. Koho si „posádka“ poradí rýchlejšie, ten vyhral.

Vedenie. Hra „Futbalista“ určí skutočné futbalové eso.

Popis hry. Vyberie sa „futbalista“. Má zaviazané oči. Umiestnené pred prehrávačom balón. Hostiteľ niekoľkokrát roztočí hráča na mieste a potom mu dá príkazy: „krok doľava“, „krok doprava“ alebo „odbočiť doľava“, „odbočiť doprava“, potom „udrieť!“

Hra sa niekoľkokrát opakuje. Vyhráva ten, komu sa podarilo trafiť „loptičku“.

Vedenie. Tým je program hry hotový. Vďaka všetkým!

Ide o zábavný program, ktorý sa dá zorganizovať na každej detskej oslave, pretože jeho téma je univerzálna - sladkosti. Ak to strávite na narodeninovej oslave, určite musíte pridať hru a blahoželanie špeciálne pre oslávenca, ak na novoročný sviatok, potom zahrňte pár novoročných súťaží a príchod Santa Clausa (aj keď na konci rozdáva ceny) atď. Rodičia preto môžu dobre pôsobiť ako animátori herný program pre deti "Veselé sladkosti" možné dohodnúť ako domácu dovolenku..

Skript hry.

Súťaže na vyučovanie stnikov Sweetborya.

Po dobrote pokračujú animátori do súťažeenath.

Na tento účel sa postupne po dvoch volajú deti a oznamuje sa im úloha. Víťaz získa žreb do lotérie. Tí, ktorí prehrali, opäť sedia pri stole v druhom kole. Aby sa však deti necítili ako porazení, v ostatných prípadoch budú musieť vyhlásiť remízu, potom dostanú lístky obaja hráči.

Úlohy sú nasledovné:

1. Pomocou vidličky rozbaľte cukrík a zjedzte ho.

2. bez pomoci rúk, chytiac tri karamelky z taniera sódy, zjedz ich.

3. zjedzte pohár ovocného pyré cez slamku.

4. Bez použitia rúk musíte prevrátiť pohár, pod ktorým leží čokoládový cukrík na tanieriku. Jedzte sladkosti.

5. závod vypiť pohár sódy, naberanie nápoja lyžičkou zo súpravy hračiek.

6. ľavou rukou sa pridržíme sedadla stoličky a pravou mandarínku očistíme a zjeme!

7. držiac oblátku len malíčkami, treba ju rýchlo zjesť!

8. Jablko nakrájané na plátky je potrebné zhltnúť polievkovou lyžicou.

9. ale jeme banán rozdelený na 15 častí, pričom použijeme len dezertné špízy.

10. položte koláčik na ohyb pravého lakťa a skúste ho zjesť, ale bez rúk!

11. Len pomocou malíčkov zjeme 7 kandizovaných orechov.

12. Jeme tri broskyne navlečené na špízoch.

13. desať piluliek monpasier by sa malo jesť vidličkou.

14. v horúcom čaji rozpustite čajovou lyžičkou päť plátkov čokolády (nie je potrebné piť - hlavné je doviesť ju do úplného rozpustenia)

15 opäť jeme čokoládu: vezmeme ju do pravej ruky, dáme ruku za zátylok a v tejto polohe odhryzneme z tyčinky!

16. päťkrát odhryznúť jablko, ktoré je zavesené na stuhe (klauni držia stuhy).

17. Plechovku Coca-Coly držíme medzi kolenami a snažíme sa ju vypiť.

18. bez použitia rúk potrebujete chrumkať tri slamky stojace v pohári.

19. Použite malé šálky ako lyžičky, vyberte z taniera a zjedzte päť jahôd!

20. z hlbokej misky zjedzte bez toho, aby ste sa dotkli rúk, desať kukuričných tyčiniek

21. lakťami držiac sladkú slamku, zvládni ju zjesť!

22. Jedzte kondenzované mlieko z tanierika pomocou jedného koláčika.

23. Zjedzte hrsť kukuričných vločiek iba pomocou vidličky.

24. zjedz tri gumičky nožom a vidličkou!

25. Pomocou polievkovej lyžice zjedzte polovicu tabuľky čokolády.

26. skúste trikrát uhryznúť jablko plávajúce v miske s vodou.

27. Pomocou palcov (nie viac!) ošúpte a zjedzte banán.

28. jesť zmrzlinu z misky bez pomoci príboru.

29. vypite pohár kokteilu, nalejte ho z pohára do podšálky, ako horúci čaj

30. zjedzte džem a do koktailov ho natiahnite hrubou slamkou.

Keď sladké stúpanie skončí a všetky deti budú v náručí lotériové lístky, tieto vstupenky je potrebné hrať. Vopred si pripravte bubon, kam dáte papieriky s číslami tiketov, alebo použite obyčajné lotto sudy.

Každé číslo obsahuje malý darček, snažte sa, aby boli odlišné, ale približne rovnocenné.

Po kresbe je najlepšie pokračovať v sviatočnom programe, zahrnúť ho do neho (možno súvisiace s dovolenkou, napríklad na tému Nový rok), usporiadať zábavné tance s rodičmi a oddelene s deťmi - každá animácia bude sprevádzať bang a samozrejme si to nezabudnite zopakovať pozvať na občerstvenie.

Špeciálne pre stránku

Hra - cesta Planétou detstva pre vek základných škôl

Herný program s prvkami športového štafetového behu.

Scenár hry „Cesta planétou detstva“ pre vek základných škôl.

Autor: Merinova Irina Vitalievna, učiteľka dodatočné vzdelanie MBOU DOD DTDM mesto Topki.
Popis materiálu: Program hry so scenárom. Môže sa hrať na neznámom publiku. Rozvoj môže byť pre učiteľov užitočný Základná škola, učitelia organizátori, rodičia.
Cieľ: Budovanie tímu.
Úlohy:
- zapojenie detí do hry;
- organizovanie voľnočasových aktivít;
- Vytvorenie podmienok pre sebapresadzovanie.
Vybavenie: balóny, športové potreby, magnetofón.
Priebeh udalosti:
Hudba „kam ide detstvo“
Vedenie. Milé deti, dnes všetkých pozývame na cestu „Planétou detstva“. Na tejto planéte musíte byť schopní fantazírovať, smiať sa a nebyť naštvaný, hrať sa a baviť sa vo všeobecnosti, baviť sa.
Najprv sa treba zoznámiť
Hra na zoznámenie „Povedz meno“ ktorého meno teraz volám - splní úlohu.
Tanya zdvihla ruky.
Oli, vykríkla Vicki.
Nastya, svetlá zamávali,
Natasha tlieskala rukami
Misha, Sasha a Seryozha pískali,
A všetky maríny sa posadili,
Ksyusha, Dasha spolu mňaukali,
Maxims trochu zavrčal.
Nikita, Danil a Anton - kričte "Oi"
Lena, Julia a Andryusha - kričte "Ai"
Koho som nepovedal
A dnes bola ticho
Ako jedna rodina
Poďme spolu kričať „ja“!

SÚŤAŽ "LOPTA V KRUHU"
(postavte sa do kruhu, dajte si loptu a zaželajte si šťastnú cestu)
Vedenie. Teraz prejdeme loptou v kruhu s týmito slovami
Letíš balónom
Rýchlo, rýchlo na ruky,
Komu zostala lopta?
Všetkým želá šťastnú cestu.
Vedenie. Teraz ťa chcem lepšie spoznať.
Hra „kto rád spieva a hrá“(deti odpovedajú na otázky)
Kto rád spieva, hrá?
Kto vynecháva hodiny?
Kto žije podľa plánu?
Cvičíme ráno?
Kto sa stará o oblečenie?
Dáva to pod posteľ?
Kto z vás nemá rád nudu?
Kto je tu pánom všetkých remesiel?
Kto udržiava poriadok?
Slzy a knihy a zošity?
Kto pomáha mame doma?
A kto prenasleduje flákača?
Kto neuráža priateľov?
Naháňať mačky za chvosty?

Kto miluje kissel?
Kto je kolotoč?
Kto rád pláva?
V kúpeľni?
V mori?
V sprche?
V kaluži?
Kto by sa chcel stať pilotom?
Letieť lietadlom?
Byť dobrým vodičom?
Letieť z postele na podlahu?
Kto z vás, povedzte nahlas
Chytanie múch v triede?
Kto z vás je taký dobrý
Opaľovanie išlo v galošách?
Kto má rád koláče a sladkosti?
A kto sú horúce rezne?
Kto má rád jablká a hrušky?
Kto si neumýva uši?
Vedenie. Teraz, keď sme sa spoznali a dozvedeli sa o sebe veľa zaujímavého, môžeme ísť na výlet, no ešte predtým si pripravíme balóny, na ktorých budeme lietať. Rozdeľte sa na dva tímy a ohlási sa parkúr.
SÚŤAŽ "FUN FRIENDS"štafetový beh 5 osôb
Na určitý čas musíte na balóne nakresliť smiešnu tvár. (1 oko, 2 nos, 3 ústa, 4 obočie, 5 uší.)

(Znie hudba) Počas letu budeme vykonávať pohyby

A my všetci hlasno bzučíme "Oooo"
Otrasy vo vzduchu
Let sa zastaví.
Zastávka na ostrove tých najvynaliezavejších.

SÚŤAŽ "GUĽA V NOSE"
Na signál účastníci hádžu loptu a snažia sa ju udržať, pričom ju naháňajú iba nosom. Vyhráva ten, kto udrží loptu vo vzduchu najdlhšie.

SÚŤAŽ "NAJVIAC, NAJVIAC"
-Na signál musíte hodiť balón čo najvyššie.
- A teraz, na môj signál, musíte hodiť loptu dopredu. Koho lopta doletí najďalej.

SÚŤAŽ "BOJ S loptičkami" vyberte najsilnejší
Pozvaní sú 2 účastníci a 2 sekundy - budú počítať údery spôsobené súperovi. Účastníci nesmú opustiť hranice kruhu.
SÚŤAŽ "BEH S LOPTAMI" vyberte najrýchlejší tím.
Držte loptičku na rakete, bežte na kuželky, vráťte sa.
Zhrnutie.
(hudba hrá)
Jeden, dva - letel, (ruky do strán)
3.4 celý prikrčený (v drepe)
5 opäť vzlietneme (vstaneme, ruky do strán)
Naberanie výšky (postavte sa na špičky, zdvihnite ruky.)
A my všetci hlasno bzučíme "Oooo"
Otrasy vo vzduchu
Let sa zastaví.
Zastávka na ostrove nezvyčajných zvierat. Na tomto ostrove je veľa zvláštnych a nezvyčajných zvierat, navrhujem, aby ste tu usadili nových obyvateľov.
SÚŤAŽ "KTO TO JE?"
Dlhé balóny sú dané, musíte sa rozlíšiť teplovzdušný balón postavičku zvieratka alebo vtáka a vymyslite im zaujímavý názov.
(hudba hrá)
Jeden, dva - letel, (ruky do strán)
3.4 celý prikrčený (v drepe)
5 opäť vzlietneme (vstaneme, ruky do strán)
Naberanie výšky (postavte sa na špičky, zdvihnite ruky.)
A my všetci hlasno bzučíme "Oooo"
Otrasy vo vzduchu
Let sa zastaví.
Zastávka na ostrove "Topotushkino". Na tomto ostrove žijú deti, ktoré dupú najhlasnejšie. Chcete s nimi súťažiť? Chlapci dupú, dievčatá dupú a teraz sú všetci spolu. Výborne!
SÚŤAŽ "Ostrov TOPOTUSHKINO"
Dvaja účastníci z každého tímu dostanú balón, musíte položiť balón na zem a dupnúť naň, kto balón rýchlejšie praskne.
(hudba hrá)
Jeden, dva - letel, (ruky do strán)
3.4 celý prikrčený (v drepe)
5 opäť vzlietneme (vstaneme, ruky do strán)
Naberanie výšky (postavte sa na špičky, zdvihnite ruky.)
A my všetci hlasno bzučíme "Oooo"
Otrasy vo vzduchu
Let sa zastaví.
Zastávka na Africkom ostrove. Na tomto ostrove žije veľa divokých malých opíc. Pozdravte ich.
SÚŤAŽ „OPICE“.
Štafetový závod medzi tímami, drž loptu medzi nohami a skoč na kuželky, bež späť a odovzdaj loptu ďalšiemu.
(hudba hrá)
Jeden, dva - letel, (ruky do strán)
3.4 celý prikrčený (v drepe)
5 opäť vzlietneme (vstaneme, ruky do strán)
Naberanie výšky (postavte sa na špičky, zdvihnite ruky.)
A my všetci hlasno bzučíme "Oooo"
Otrasy vo vzduchu
Let sa zastaví.
Zastávka na Rozprávkovom ostrove. Chlapci, hádajte, kto žije na tomto ostrove? Rozprávkové postavy sú správne a ktoré z nich teraz zistíme.
1. Ktorý z hrdinov rus ľudová rozprávka bol pekárenský výrobok? (Kolobok)
2. Kto sú? rozprávkových hrdinov Veľmi sa mi páčilo príslovie „Jedna hlava je dobrá, ale tri sú lepšie“. (Drak)
3. Pomenujte hrdinku Francúzska rozprávka, ktorý svoju prezývku dostal vďaka pokrývke hlavy. (Červená Karkulka)
4. Ktorá postava mala veľmi rada topánky a ako ju k tomu volali? (Kocúr v čižmách)
(hudba hrá)
Jeden, dva - letel, (ruky do strán)
3.4 celý prikrčený (v drepe)
5 opäť vzlietneme (vstaneme, ruky do strán)
Naberanie výšky (postavte sa na špičky, zdvihnite ruky.)
A my všetci hlasno bzučíme "Oooo"
Otrasy vo vzduchu
Let sa zastaví.
Zastávka na ostrove "Tanec"
Vyhlasuje sa tanečný maratón medzi tímami, kto koho bude tancovať.
Zhrnutie výsledkov programu hry.
Vedenie. Bavte sa, nebuďte smutní a vezmite si čas z planéty detstva. Veď detstvo sa vám už nikdy nevráti. Buďte deťmi čo najdlhšie.

Mestský štátom financovaná organizácia systém sociálnych služieb

sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva mestskej časti Starý Oskol "Sociálne a rehabilitačné stredisko pre maloletých"

PROGRAM KOREKCIE A ROZVOJA

PRE DETI ZÁKLADNÉHO VEKU

Učiteľ-psychológ "SRTSdN"

Tsyplyanskaya

Elena Alexandrovna

2013

Vo veku základnej školy musí dieťa prekonávať mnohé ťažkosti v komunikácii a predovšetkým s rovesníkmi. Tu, v situáciách formálnej rovnosti (všetci spolužiaci a rovesníci), sú deti konfrontované s odlišnou prirodzenou energiou, s rôznymi kultúrami reči a jazyka. emocionálna komunikácia rovesníci, s rôznou vôľou a veľkým zmyslom pre osobnosť. Tieto kolízie nadobúdajú výrazné expresívne formy, napríklad agresívne reakcie, plačlivosť, motorická dezinhibícia.

Dieťa vo veku základnej školy je vo veľkej citovej závislosti od rodičov, vychovávateľov, psychológa. Takzvaný emocionálny hlad – potreba pozitívnych emócií významného dospelého – do značnej miery určuje správanie dieťaťa. V systéme medziľudské vzťahy dieťa s inými ľuďmi – s dospelými a rovesníkmi – si rozvíja komplexnú škálu citov, ktoré ho charakterizujú ako už socializovaného človeka.

okrem toho pozitívne vlastnosti sociálny vývoj dieťa je jeho dispozícia voči iným ľuďom (dospelým a deťom), ktorá sa prejavuje v priamej komunikácii v vnútorný pocit dôveru k nim a prejavuje sa v rozvíjajúcej sa schopnosti empatie dieťaťa. Empatia „úspešného“ dieťaťa s „neúspešným“ vytvára medzi deťmi osobitnú atmosféru solidarity: všetci účastníci tejto situácie sa stávajú k sebe pozornejšími, priateľskejšími.

Jedným z najčastejších a najzávažnejších pedagogických problémov v psychológii je problém emočnej nestability, nevyrovnanosti žiakov základných škôl. Rodičia a učitelia nevedia, ako sa správať k prehnane tvrdohlavým školákom, bojazlivým, bojazlivým alebo napríklad k deťom príliš bolestivým na akúkoľvek poznámku, ufňukaným, úzkostlivým.

Podľa I. V. Dubrovina sú tri najvýraznejšie skupiny takzvaných „ťažkých“ detí, ktoré majú problémy v citovej sfére.

Agresívne deti. V živote každého dieťaťa sa vyskytli prípady, keď prejavil agresiu, preto pri odkazovaní dieťaťa na túto skupinu stojí za to venovať pozornosť predovšetkým stupňu prejavu agresívnej reakcie u dieťaťa, trvanie jej pôsobenia a prírody možné príčiny, niekedy implicitne, čo spôsobilo afektívne správanie žiaka. Emocionálne narušené deti. Deti patriace k tomuto typu reagujú na všetko príliš búrlivo, ak prejavia potešenie, potom v dôsledku svojho expresívneho správania vzrušujú celú triedu; ak budú trpieť, ich plač a stonanie bude príliš hlasné a vzdorovité. Príliš plaché, zraniteľné, dotykové, bojazlivé, úzkostné deti. Hanbia sa nahlas a jasne prejavovať svoje emócie, ticho prežívajú svoje problémy, boja sa na seba upozorniť.

Dospelý si teda pri interakcii s dieťaťom musí neustále pamätať na jeho vlastnosti emocionálna sféra, čo prispieva k afektívnej regulácii dieťaťa a najlepším spôsobom jeho socializácie.

Základom práce s deťmi v rámci tohto programu je psychologická pomoc, ktorá poskytuje potrebný pocit psychickej istoty pre každé dieťa individuálne aj pre skupinu detí ako celok; od úspechu vyžaduje osobitnú pozornosť osobným problémom dieťaťa školstvo závisí od emocionálnej pohody dieťaťa.

Hlavné ciele programu:

Zachovanie a posilnenie fyzického a duševného zdravia, odstránenie emočného stresu;

Rozvíjať u detí schopnosť budovať konštruktívne vzťahy s ostatnými a správať sa k sebe pozitívne;

Vyhladenie negatívneho emocionálneho pozadia;

Rozvoj kognitívnych duševných procesov.

Ciele programu:

1) poskytovanie potrebnej psychologickej podpory;

2) Zlepšenie emocionálneho stavu;

3) Formovanie adekvátnej sebaúcty;

4) Zlepšenie medziľudských vzťahov;

5) Upevnenie komunikačných zručností;

6) Rozvoj myslenia, predstavivosti, pamäti, pozornosti.

Pri práci s deťmi sa využívajú technológie šetriace zdravie: herná terapia, dychové a prstové cvičenia, dynamické pauzy, prvky psychoterapie, arteterapie, relaxačné techniky.

To všetko stimuluje aktivitu detí v kognitívnych, rečových a iných formách činnosti.

Výsledkom práce detí produktívna činnosť v triede, sa používajú pri návrhu kancelárie, skupiny, čo má aj veľkú výchovnú hodnotu.

Počet lekcií - 10

Trvanie lekcií je 40 - 45 minút.

Počet lekcií za týždeň - 2.

Tento učebný plán je určený pre prácu s deťmi vo veku základnej školy.

Vyučovanie prebieha vo vybavenej triede, kde sa vytvára a udržiava atmosféra uvoľnenia, psychickej pohody, je tu dostatok priestoru pre umiestnenie detí, hry v prírode, produktívne aktivity a kreativita.

Psychoterapeutický účinok tried zahŕňa výchovu dôvery detí k dospelým, túžbu po kontakte s nimi; záujem o aktivity; a zmiernenie psychickej traumy; pokles emocionálne napätie, deštruktívne formy správania, vrátane negativizmu, agresivity, úzkosti, dezinhibície; psychickú pohodu a pozitívne pocity.

Rozvíjajúci účinok tried zahŕňa prejav záujmu o triedy a túžbu pokračovať v týchto triedach; rozvoj tvorivého potenciálu detí; schopnosť vyjadriť svoje pocity slovami a uvedomiť si ich; rozvoj duševných procesov u detí.

Výchovný efekt zahŕňa zachovanie a posilnenie zdravia detí; poznanie seba a okolitého sveta; formovanie morálnych zásad, citových a vôľových vlastností, sociálneho správania.

Tento program nápravno-výchovných aktivít s deťmi bol testovaný v „Sociálnom a rehabilitačnom centre pre maloletých“ mestskej časti Starý Oskol v regióne Belgorod so skupinou detí vo veku 8-10 rokov. Počet detí v triede je 8 - 9.

Lekcia číslo 1. Úvodná hodina.

Ciele a ciele: Zoznámiť deti s účelom tried, získať počiatočnú predstavu o každom dieťati. Rozvoj pravidiel správania sa v triede. Relaxácia, uvoľnenie svalového napätia.

Všetci členovia skupiny sedia v kruhu, facilitátor hlási, čo bude skupina v triede robiť, vysvetľuje deťom ciele spoločnej práce.

1. Známosť. Každý člen skupiny je vyzvaný, aby si vybral meno pre seba, môžete si fiktívne a vymyslieť krátky príbeh o sebe (obľúbená farba, aký druh rastliny alebo živočícha si predstavujete, že ste a pod.). Hostiteľ sa predstaví ako prvý.

Úloha pozornosti. "Ktoré mená (zvieratá, rastliny) sa stretávali často a ktoré iba raz?"

1. pozdravujem. Deti náhodne chodia po chodbe, pozdravia sa najprv pohľadom, potom (na signál) sa dotknú očami, potom pravým ramenom, potom sa dotýkajú lakťami, potom chrbtom. Vytváranie spätnej väzby.
2. Rozvoj pravidiel správania sa v triede. Všetky deti sedia v kruhu a premýšľajú o pravidlách správania v skupine, najprv si každý napíše svoje pravidlá a potom sa všetci účastníci rozvíjajú všeobecné pravidlá správania v skupine, ktoré sú vytlačené na papieri na ďalšiu hodinu.
3. Meditácia "Miesto odpočinku" (hudba na relaxáciu). „Posaďte sa, uvoľnite sa, zatvorte oči. Predstavte si, že ste na mieste, kde ste pokojní, dobre, pohodlne. Môže to byť les, rieka, more alebo vodopád. Ak je pre vás ťažké nájsť toto miesto, skúste ho navrhnúť, nakresliť; vymysli... Predstav si seba tam. Pozrite sa na svoje krásne oblečenie, topánky, veľmi sa vám páči váš účes. Máš rád sám seba. Cítite sa tu dobre a pokojne, cítite sa chránení. Zapamätajte si tento pocit. Teraz sa vráťte sem a teraz. Otvorte oči, natiahnite sa. Zhlboka sa nadýchni, vydýchni."
4. Tanečná hra. "Navrhujem ti teraz tancovať." Dostaňte sa do kruhu. Poďme zistiť, kto z vás má najlepší zmysel pre rytmus.“ Znie hudba, psychológ rýchlo a zreteľne ukazuje rôzne tanečné pohyby a deti ich musia čo najpresnejšie opakovať. Na konci hry sa vyberú tí najlepší.
5. Rozlúčka. Upevnenie pozitívnych emócií získaných v lekcii. Každé dieťa zasa položí ruku na koleno tomu, kto sedí vedľa neho, zavolá ho menom a povie: „Ďakujem... že si dnes sedel vedľa mňa v triede.“

Lekcia číslo 2.

Ciele a ciele: Stimulácia vnútroskupinovej komunikácie, rozvoj pamäti, pozornosti, logického myslenia, rozvoj slovná zásoba deti. Upevnenie pozitívnych emocionálnych pocitov.

1. Zahriať sa. Hra "Muchy - nelieta." Aktivizácia detí pre zaradenie do spoločných aktivít.
2. Hra „Neočakávané obrázky“ (zvuky hudby). „Sadnite si do spoločného kruhu. Vezmite si každý kus papiera a na zadnej strane sa podpíšte svojím menom. Potom začnite kresliť nejaký obrázok (2-3 minúty). Na môj príkaz prestaň kresliť a odovzdaj začatú kresbu svojmu susedovi vľavo. Vezmite list, ktorý vám dal váš sused napravo, a pokračujte v kreslení obrázka, ktorý ste začali. Hneď ako hudba prestane hrať, deti si vymenia kresby. Na konci cvičenia dostane každé dieťa obrázok, ktorý začalo kresliť. Analýza cvičenia: - Páči sa vám kresba, ktorú ste začali kresliť?

Baví ťa maľovať kresby iných ľudí?

Ktorá kresba sa vám páči najviac?

Líši sa kresba od toho, čo zvyčajne kreslíš? ako?

1. Hra „Dokončiť slovo“ „Pozor! V tejto hre dokončíme slová, ktoré sa začnú napríklad slabikou ra, zem, choď, pa.. Každému z vás hodím loptua povedz prvú slabiku slova, budeš musieť chytiť loptu a hodiť mi ju späť, dokončiť toto slovo.

5) Hra "Homeostat"„Pozor! Poďme hrať ďalšiu hru. Táto hra nám pomôže zistiť, či dokážeme spolupracovať. Toto je ťažká hra. A nepodarí sa nám to hneď. Na to, aby ste to pochopili, je potrebných niekoľko lekcií. Hra je nasledovná. Celá skupina sa zhromažďuje v kruhu. Na môj povel všetci vyhadzujú prsty. Naša skupina by sa mala snažiť zabezpečiť, aby všetci účastníci vyhodili rovnaký počet prstov. Účastníkom hry je zakázané vyjednávať, žmurkať a pod., t.j. nesmú sa snažiť koordinovať svoje konanie akýmkoľvek nezákonným spôsobom. Aby si navzájom dali príležitosť posúdiť situáciu a vziať ju do úvahy v nasledujúcich hrách, účastníci ich po vyhodení prstov na chvíľu opravia.

6) Meditačná hra „Smile“ (hudba pre relaxačné zvuky) „Posaďte sa pohodlne a zatvorte oči. Trikrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite...

Pri výdychu môžete cítiť, že sa vaša tvár stále viac uvoľňuje. Nechajte svoje ústa, nos, uši, čelo, oči relaxovať s každým výdychom...

Teraz sa zhlboka, zhlboka nadýchnite a zadržte dych. Nakloňte hlavu dozadu, silno vydýchnite a vyfúknite vzduch čo najvyššie, aby dosiahol polovicu stropu ...

Povedz to ešte raz.

Zhlboka sa nadýchnite... Zadržte vzduch... Zakloňte hlavu dozadu... Silno vydýchnite a vyfúknite vzduch až k stropu...

Teraz sa znova nadýchnite. A keď teraz vydýchnete, skúste sa usmiať. Cíťte, ako sa vaše pery naťahujú počas úsmevu a ako sa napínajú svaly na vašich lícach ...

Urobte to znova a skúste sa usmievať širšie. Predstavte si, že na obrázku vidíte pred sebou krásne slnko, ktorému sa ústa rozbili do širokého priateľského úsmevu.

Keď sa teraz znova usmejete, cíťte, ako vám úsmev prechádza do rúk, siaha až do dlaní. Teraz si môžete všimnúť jemné brnenie v dlaniach. Dýchajte a usmievajte sa... A vnímajte, ako sú vaše ruky a dlane naplnené úsmevnou silou slnka.

Keď sa znova usmejete, cíťte, ako váš úsmev klesá a klesá k vašim nohám, až ku špičkám vašich chodidiel. Možno si všimnete, ako sú vaše nohy a chodidlása začne mierne triasť od tejto usmievavej slnečnej sily.

Cítiť úsmev na celom tele. S úsmevom sa cítite dobre od hlavy po päty, cítite radosť zo všetkých buniek svojho tela.

Teraz sa znova zhlboka nadýchnite a na chvíľu zadržte dych. Predstavte si, že v hrudi máte veľkú zlatú guľu. Toto je skutočné slnko vo vás, vo vašom srdci. Keď teraz vydýchneš, nech sa to slnko usmeje. Nasajte opäť viac vzduchu, zadržte dych a vnímajte slnko vo vnútri, usmievajte sa doširoka a priateľsky. A keď sa ešte párkrát rovnako zhlboka nadýchnete a necháte slnko sa usmievať, budete si môcť všimnúť, aká pokojná, vyrovnaná a radostná sa stala vaša duša. A tento príjemný pocit si neskôr môžete v sebe vyvolať pri spomienke na obrázok usmievajúceho sa slnka.

Teraz sa trochu natiahnite a narovnajte. Otvorte oči a buďte opäť s nami v tejto miestnosti.

Lekcia číslo 3.

Ciele a ciele: rozvoj Interpersonálna komunikácia v skupine, rozvoj motoricko-sluchovej pamäte, pozornosti. Pomôžte deťom cítiť pozitívne a negatívne pocity, pomôžte znížiť dopad negatívnych pocitov.

1. Hra „Zapamätaj si svoju pozíciu“. Deti stoja v kruhu. Na príkaz psychológa musí každý zaujať určité pózy (voliteľné). Hostiteľ obchádza deti a tie deti, ktoré zaujali rovnaké pózy, ponúka, že ich zmení. Potom hrá veselá hudba. Deti sa pohybujú (1-1,5 min.) Hudba sa zastaví, deti sa musia rýchlo rozptýliť na svoje miesta a zaujať pózy, ktoré sa naučili na začiatku hry.
2. pozdravujem.
3. Reflexia predchádzajúcej lekcie
4. Hra „Láska a hnev“ (znie hudba). „Sadnite si, prosím, do jedného spoločného kruhu a zatvorte oči... Predstavte si, že sa teraz rozprávate s niekým, na koho ste nahnevaní. Povedzte tejto osobe, prečo sa na ňu hneváte. Možno nedodržal svoj sľub alebo urobil niečo, čo ste od neho nečakali. Hovorte s touto osobou potichu, aby vás nikto nepočul. Povedzte veľmi jasne a presne to, čo vás hnevá. Ak sa napríklad hneváte na svojho mladšieho brata Fedka, môžete mu povedať: „Fedya, privádza ma do šialenstva, keď mi do zošita kreslíš najrôznejšie čmáranice.“ Ak sa hneváte na svoju sestru Sonyu, môžete jej povedať napríklad: „Chveniem sa od zlosti, keď prechádzaš mojou izbou a po ceste rozhadzuješ všetky moje veci a hračky.“ Ak sa hneváš na svojich rodičov, povedz aj im, čo najpresnejšie, ako ťa nahnevali: „Mami, veľmi ma uráža, že ma opäť nútiš vyniesť smetný kôš. Zatiaľ čo Masha a Ira vám nemusia vôbec pomôcť“ (1-2 minúty)

Teraz povedzte osobe, s ktorou ste sa rozprávali, čo sa vám na nej páči. Buďte v tejto veci čo najkonkrétnejší. Napríklad: „Fedya, veľmi sa mi páči, že keď prídem domov zo školy, ponáhľaš sa za mnou a šťastne ma objímeš“ alebo „Mami, veľmi sa mi páči, keď mi pred spaním čítaš rozprávky.“ (1-2 minúty).

Kto ťa v triede niekedy hnevá. Predstavte si, že k tomuto človeku pristúpite a jasne a konkrétne mu poviete, čo presne vás nasral... (1 min). Teraz znova v duchu pristúpte k tomuto dieťaťu a povedzte mu, čo sa vám na ňom páči. (1 minúta)

Teraz môžete znova otvoriť oči a rozhliadnuť sa po kruhu. Pozrite sa pozorne na ostatné deti. A teraz môžeme diskutovať o tom, čo každý z vás zažil vo svojich predstavách.

Analýza cvičenia:

Ako sa cítite, keď druhému nepoviete, že sa na neho hneváte?

Ako sa cítite, keď mu poviete, že sa hneváte?

Dokážete vydržať, ak vám niekto povie, že sa na vás hnevá?

Sú ľudia, na ktorých sa nikdy nehneváš?

Sú ľudia, ktorí sa na teba nikdy nehnevajú?

Prečo je také dôležité povedať presne to, čo vás hnevá?

Kedy váš hnev prechádza rýchlejšie, kedy ho stíšite alebo kedy o ňom hovoríte?

5) Hra "Shadow" (hra sa hrá na hudbu).Zo skupiny detí sa vyberú dve deti. Zvyšok sú diváci. Jedno dieťa je „cestovateľ“, druhé je jeho „tieň“. „Cestovateľ“ kráča po poli a za ním, dva-tri kroky za ním, prichádza druhé dieťa, jeho „tieň“. Ten sa snaží presne kopírovať pohyby „cestovateľa“.

Je žiaduce stimulovať „cestovateľa“ k rôznym pohybom: „vyberať kvetinu“, „skrčiť sa“, „skočiť na jednu nohu“, „prestať sa pozerať pod pažou“ atď. Hru môžete upraviť rozbitím všetky deti do dvojíc - „cestovateľ“ a jeho „tieň“.

6) Hra "Sova"

Deti si samy vyberú šoféra – „sovu“, ktorá sedí v „hniezdečku“ (na stoličke) a „spí“. Počas dňa sa deti hýbu. Potom hostiteľ zavelí: "Noc!" Deti zamrznú a sova otvorí oči a začne chytať. Ktorý z hráčov sa hýbe alebo smeje sa stáva sovou.

7) Hra "Homeostat"

1. Rozlúčka. Všetci účastníci lekcie stoja v kruhu, natiahnu ruky dopredu a spojte ich v strede kruhu. Potom sa na povel 3 krát švihnú a prudko zlomia ruky.

Lekcia číslo 4.

Ciele a ciele: rozvoj interakčných schopností detí medzi sebou. Náprava úzkosti a plachosti, odstránenie strnulosti, pasivity, rozvoj myslenia, pozornosti, predstavivosti.

1. pozdravujem. Hra „Vodopád“ (s hudbou)
2. "Kresba v 2 etapách" (znie hudba). „Spárujte sa a sadnite si na zem. Vložte medzi seba kus papiera na kreslenie a vezmite si jednu fixku (každý pár má fixku svojej farby). Do stredu listu vložte bodku pomocou fixky a bez toho, aby ste zdvihli ruku, zatvorte oči. Teraz vám dávam 2 minúty na to, aby ste prešli fixkou po celej ploche listu bez toho, aby ste ho zdvihli z papiera. Kreslite všetkými smermi, až sa vám zdá, že ste boli vo všetkých rohoch kresliaceho papiera... (2 min).

Teraz otvorte oči a skúste urobiť obrázok z toho, čo je nakreslené na papieri. Môžete tiež hovoriť medzi sebou, ak chcete (10 minút).

Máte 1-2 minúty na dokončenie kresby a rozhodnutie, ako ju pomenujete. Nechajte každý pár ukázať kresbu ostatným."

Analýza cvičenia:

Radi kreslíte so zavretými očami?

Ako nájdete vzájomný jazyk s partnerom, keď ste mali zatvorené oči? Hovorili ste s ním?

Ako ste dokončili maľbu vo vašom páre?

Ako sa vám spolupracovalo s partnerom?

Ako si spokojný so svojou kresbou?

3) Cvičenie "4. extra"

4) Cvičenie "Porovnanie pojmov"

5) Cvičenie "Rev lev vrč, klop vlak, klop."

„Všetci sme levy, veľká levia rodina. Poďme si zasúťažiť, kto dokáže vrčať najhlasnejšie. Len čo poviem: „Rev, lev, rev,“ nech sa ozve najhlasnejšie vrčanie. „A kto môže vrčať ešte hlasnejšie? Dobre. Rev levy... Je to rev leva? Toto je škrípanie mačiatka. Je potrebný hlasný rev.“ A potom nech sa všetci zoradia v zadnej časti hlavy k sebe a položia ruky na ramená osoby vpredu. Si loď. Začnite sa pomaly pohybovať po obvode miestnosti pomocou chug a píšťalky. Keď raz obídete miestnosť, postavte sa na koniec „kompozície“ a miesto „lokomotívy“ zaujme dieťa stojace za vami. Mal by sa pohybovať o niečo rýchlejšie a vydávať zvuky hlasnejšie. Pokračujte v hre, kým všetci nebudú v úlohe „motora“. Na konci hry môže dôjsť k „havárii“: všetci spadnú na podlahu.

6) Relaxačná hra "Siahnite ku hviezdam."

7) Dovidenia. Všetci účastníci lekcie stoja v kruhu, natiahnu ruky dopredu a spojte ich v strede kruhu. Potom sa na povel 3 krát švihnú a prudko zlomia ruky.

Lekcia číslo 5.

Ciele a ciele: rozvoj komunikačných schopností, rozvoj myslenia, predstavivosti, pamäti, pozornosti. Rozvíjať schopnosť nadväzovať spojenia medzi predmetmi a javmi, myslieť tvorivo, vytvárať nové holistické obrazy z rôznorodých predmetov. Rozvíjajte pozorovanie, vnútornú slobodu a uvoľnenosť.

1) Hra „Kravy, psy, mačky“ (prevádzaná s hudbou)„Prosím, vstaň a rozlož sa do širokého kruhu. Pristúpim ku každému z vás a pošepkám vám do ucha meno nejakého zvieraťa. Dobre si to zapamätajte, pretože potom sa budete musieť stať týmto zvieraťom. Nikomu nehovor, čo som ti pošepkal. (Psychologička zasa šepká deťom do uška: „Budeš kravička“, „Budeš pes“, „Budeš mačka.“)

Teraz prosím zatvorte oči. O chvíľu vás poprosím, aby ste „rozprávali“, ako „hovorí“ vaše zviera. Zabudnite na chvíľu na ľudskú reč. Musíte mať zatvorené oči a spojiť sa v skupinách so všetkými tými zvieratami, ktoré „hovoria“ rovnako ako vy. Môžete chodiť po miestnosti a keď ste počuli svoje zviera, pohnúť sa k nemu. Potom ruka v ruke kráčate spolu a vydávate zvuk tohto zvieratka, aby ste našli ďalšie deti, ktoré „hovoria“ vaším jazykom. pripravený? Všetci zavreli oči? Pamätajte, že pri chôdzi po miestnosti by oči mali zostať zatvorené. Nastraž uši a počúvaj zvuky kravy, psa a mačky... Začnime!“

2) Reflexia predchádzajúcej lekcie.

3) Gymnastika pre rozvoj duševnej aktivity "Brain Jim"

4) Cvičenie "Pomenujte každú skupinu slov jedným slovom."

5) Hra "Vypracovanie návrhov." Navrhujú sa 3 slová, ktoré nesúvisia s významom: napríklad „jazero, ceruzka, medveď“. Úloha: vytvorte čo najviac viet, ktoré by obsahovali tieto tri slová (môžete zmeniť počet a veľkosť slov, použiť iné slová).

6) Cvičenie „Čo by sa stalo, keby...“

- "Ak každý človek od narodenia získa schopnosť čítať myšlienky druhého, ako sa zmení život na Zemi?" ...

- "Ak by gravitačná sila na Zemi náhle zmizla, to znamená, že všetky predmety a tvory by úplne stratili svoju váhu, potom ..."

- "Ak všetci ľudia náhle stratili silu reči, potom ..."

1. Hra "Shadow"

8) Hra „Kľudné miesto na zamyslenie“ (hudba na relaxáciu) Materiál: papier a farebné ceruzky pre každé dieťa.

« Môžete mi povedať otázky, o ktorých sa deti vo vašom veku najradšej rozprávajú so svojimi priateľmi a súrodencami? Môžete mi prezradiť otázky, o ktorých vaši rovesníci najradšej diskutujú so svojimi mamami? Môžete mi povedať otázky, ktoré vy a vaši priatelia najradšej diskutujete so svojimi otcami?

Teraz chcem, aby ste sa na chvíľu zamysleli a prišli s otázkou, na ktorú naozaj chcete poznať odpoveď. Má každý tieto otázky? Ak vás už táto otázka napadla, zdvihnite ruku. Chcem vám ukázať, ako môžete úplne alebo čiastočne odpovedať na svoju vlastnú otázku.

Pohodlne sa usaďte a zatvorte oči... Trikrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite a nájdite v sebe bod vnútorného pokoja - miesto v duši, kde je ticho a pokoj...

Ak sa pozorne započúvate, môžete počuť vlny oceánu, ktoré sa jemne valia na breh. Možno sa najprv niekde ďaleko ozýva zvuk oceánu, no postupne je zvuk valiacej sa vody na brehu čoraz hlasnejší... Potom sa vlna valí späť... Potom sa rúti späť na breh a opäť ustupuje. .. Rytmus príboja znie rovnomerne a upokojujúco. Nechajte vlny spláchnuť a odniesť vaše starosti a všetko, čo vás trápi. A rovnako ako vlny vyhladzujú piesok na brehu, dokážu upokojiť a vyčistiť vašu myseľ.

Predstavte si, že sedíte pri mori. Piesok okolo vás je úplne suchý a mäkký. Poobzeraj sa okolo seba a zistíš, že si na brehu úplne sám. Slnko zapadá a sfarbuje oblohu do zlatých, červených, ružových a fialových tónov. Celou pokožkou cítite teplo večerného slnka a pri pohľade na vodu vidíte odlesky hrajúce sa na vlnách.

Zhlboka sa nadýchnite vzduchu a pocítite slanú vôňu mora. Morský vzduch je svieži a mierne vlhký. Môžete počuť, ako čajky kričia, keď ich vietor fúka vysoko do neba. Občas sa vznášajú takmer nehybne a mrznú v prichádzajúcom prúde vzduchu. Teraz sa cítite úplne pokojne a vyrovnane a pokoj a ticho mora využite na to, aby ste sa pýtali sami seba dôležitá otázka. Nájdite jednoduché a jasné slová pre svoju otázku. A kým potichu vyslovíte svoju otázku, pozerajte sa na morskú vzdialenosť a pripravte sa na to, že vám more dá nejakú odpoveď.

Možno budete túto odpoveď počuť cez zvuk príboja ... Možno vám more ukáže nejaký obrázok, nejaký obrázok ... Možno v sebe pocítite nejaký pocit, ktorý vám pomôže nájsť správnu odpoveď ... Možno to môže byť aj to, že vás more jednoducho vyzve novými slovami, aby ste mohli jasne a jasne formulovať svoju otázku. (30 sekúnd.)

V každom prípade teraz toto tiché a pokojné miesto v hĺbke svojej duše poznáte. A môžete sa sem vrátiť kedykoľvek budete chcieť premýšľať o niečom dôležitom. Teraz sa s tým môžete rozlúčiťmiesto a pomaly sa vráťte sem do tejto miestnosti. Natiahnite sa, narovnajte, otvorte oči a buďte tu znova, svieži, plný elánu.

Teraz vezmite kus papiera a nakreslite obrázok. Môžete nakresliť miesto pri mori, kde ste práve boli, alebo pocit, ktorý ste zažili, alebo svoju otázku, či odpoveď, ktorú ste dostali. Nakreslite, čo uznáte za vhodné. (10 minút). Na záver dostanú deti príležitosť diskutovať o svojich kresbách v malých skupinách.

9) Zbohom. Upevnenie pozitívnych emócií získaných v lekcii. Každé dieťa zasa položí ruku na koleno tomu, kto sedí vedľa neho, zavolá ho menom a povie: „Ďakujem... že si dnes sedel vedľa mňa v triede.“

Lekcia číslo 6.

Ciele a ciele: Učte deti, aby boli k sebe láskavé, rešpektovali sa a akceptovali sa. Pomôžte dieťaťu cítiť podporu skupiny. Rozvíjajte hmatové vnemy.

1) Cvičenie „Veci, ktoré dávajú radosť“ (vykonávané s hudbou)

Teraz sa zamyslite nad vecami, ktoré vám kedy priniesli radosť a dobrú náladu. Vyberte si niečo, čo sa vám v tej chvíli zdá obzvlášť príjemné. Možno to budú kvapky dažďa na lupeňoch ruží, možno útulné teplo vašej postele, možno osviežujúci skok do chladu rieky alebo jazera v horúcom dni... Pripomeňte si svoje pocity vo chvíľach šťastia. (1 minúta.)

Teraz nechajte obraz tejto udalosti (alebo predmetu), ktorý vám rozdával radosť a dobrú náladu, postupne blednúť, až sa úplne rozplynie. Nezabúdajte však na samotný pocit radosti, nechajte si ho.

Teraz sa natiahnite, narovnajte a otvorte oči.

Chcel by sa niekto z vás porozprávať o tom, ktoré z vecí, ktoré rozdávajú radosť, si vybral tentokrát?

Dieťa dostane príležitosť opísať svoje asociácie a potom je celá skupina vyzvaná, aby si so zavretými očami predstavila opísaný predmet čo najjasnejšie. Vďaka tomu sa rozprávač stane ostatným deťom bližší a zrozumiteľnejší a skupina ako celok sa o niečo viac uvoľní.

2) Reflexia minulej hodiny.

3) Cvičenie „Dokončiť frázu“ V strede kruhu je umiestnený stôl, na ktorom ležia papiere otočené nápismi nadol. Deti si berú jeden list po druhom, čítajú frázu a dokončia ju.

1. Aby som bol úprimný, keď prídem do školy...

1. Aby som bol úprimný, chýba mi...
2. Úprimne povedané, je pre mňa ťažké zabudnúť...
3. Úprimne povedané, keď vidím dieťa...
4. Úprimne povedané, ešte neviem...
5. Úprimne povedané, myslím si, že najdôležitejšia vec v živote...
6. Úprimne povedané, nenávidím...
7. Aby som bol úprimný, naozaj chcem...
8. Aby som bol úprimný, milujem...
9. Aby som bol úprimný, keď vás všetkých vidím, cítim sa...

4) Hra „Mať rád sám seba“ (hraná s hudbou)

Materiál: pre každé dieťa jeden list baliaceho papiera, pastelky.

Pohodlne sa usaďte a zatvorte oči, trikrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite...

Predstavte si zrkadlo. Obrovské, obrovské zrkadlo v svetločervenom ráme. Vezmite vreckovku a utrite zrkadlo čo najčistejšie, aby bolo celé lesklé a lesklo sa ... Predstavte si, že stojíte pred týmto zrkadlom. Vidíš sa? Ak áno, daj mi znamenie rukou.

Pozrite sa na svoje pery a farbu očí... Pozrite sa, ako vyzeráte, keď trochu pokrútite hlavou... Pozrite sa na svoje ramená a hruď. Sledujte, ako spúšťate a zdvíhate ramená. Môžete vidieť svoje nohy. Pozri, ako vysoko dokážeš vyskočiť... Si v tom dobrý! Teraz si predstav, že tvoj odraz sa usmieva a láskyplne sa na teba pozerá...

Pozrite sa na svoje vlasy! akej sú farby? Vezmite si hrebeň a češte si vlasy pri pohľade do zrkadla pred sebou. Učešte si vlasy ako obvykle... Pozerajte sa do usmievavých očí svojho odrazu. Nechajte svoje oči žiariť a žiariť radosťou, keď sa na ne pozriete v zrkadle. Načerpajte vzduch do pľúc a vyfúknite si do očí malé svetielka... Pokúste sa vidieť zlatú žiaru okolo vašich očí. Nechajte svoje oči vyzerať úplne šťastne.

Teraz sa pozrite na svoju tvár v zrkadle. Povedzte si: „Moja tvár sa usmieva, milujem sa usmievať. Cítim sa vďaka tomu lepšie." Ak je vaša tvár stále vážna, premeňte svoju vážnu tvár na jeden obrovský a spokojný úsmev. Ukážte svoje zuby zrkadlu... Zvládli ste to skvele!

Teraz sa pozrite na celé telo do zrkadla a zväčšite ho. Nechajte svoje ramená úplne rovné a rovné, skúste cítiť, aké príjemné je stáť hrdo a páčiť sa. A pozeraj sa na seba od hlavy po päty a opakuj po mne: "Milujem sa!", "Milujem sa!", "Milujem sa!" Cítite, aké je to pekné? Tieto slová si môžete zopakovať, kedykoľvek sa budete chcieť cítiť šťastní a spokojní. Skúste celým telom precítiť, ako hovoríte: „Milujem sa!“... V ktorej časti tela to cítite? Ukážte svoju ruku tomuto miestu, kde cítite svoje „Milujem sa“.

Dobre si pamätajte, ako vaše telo odráža vaše „Milujem sa!“. Teraz o tom budeme diskutovať.

A teraz sa môžeš opäť vrátiť do našej izby. Trochu sa natiahnite, napnite a uvoľnite celé telo a otvorte oči...“

Na konci tejto fantázie deti zborovo povedia potvrdzujúcu vetu „Milujem sa!“ Psychologička sa pýta detí, kde v tele cítia túto lásku.

Potom si deti môžu nakresliť vlastný obrázok, môžu pracovať vo dvojiciach, pričom každé dieťa nakreslí obrys svojho partnera na veľký hárok baliaceho papiera. Potom je táto kontúra namaľovaná a premenená na usmievavý a šťastný portrét. Deti vedia charakterizovať určité časti tela pozitívnymi prídavnými menami. Napríklad: „Moja kráska hnedé oči““, „Moje zlaté šikovné ruky“ atď.

Analýza cvičenia: - Prečo sa niektorí ľudia milujú?

Prečo majú niektorí ľudia o sebe málokedy príjemné myšlienky?

Čo môžete urobiť pre to, aby ste sa častejšie cítili dobre?

Čo ta robí šťastným?

5) Hra „Kvetinový dážď“

"Počuli ste, že to dnes zažil Alyosha." silný stres? Všetci mu môžeme pomôcť zotaviť sa a stať sa opäť veselým a veselým. Alyosha, prosím, postav sa do stredu a my všetci budeme stáť okolo teba. Dajte ruky dole a zatvorte oči. A všetci sa pozeráte na Alyosha a predstavujete si, ako naňho padá dážď zo stoviek a dokonca tisícok neviditeľných kvetov. Nechajte tieto kvety padať ako veľké snehové vločky alebo veľké, veľké dažďové kvapky. Môžete si vybrať akékoľvek kvety: ruže, sedmokrásky, nezábudky, fialky, tulipány, bledule, zvončeky alebo iné. Predstavte si všetku krásu a sýtosť ich farieb, vnímajte, ako tieto kvety voňajú. Možno to všetko bude môcť cítiť aj Alyosha: vidieť krásu kvetov, cítiť vôňu, ktorú vyžarujú (30-60 sekúnd) Je potrebné sledovať výraz na tvári dieťaťa a z času na čas stimulovať proces hry s poznámkami ako: „Myslím, že môžeme pridať viac kvetov. Nechajte ich padať pomaly, pomaly, aby mal Aljoša čas sa radovať. Opýtajte sa jednotlivých chlapov, ako vyzerajú ich kvety, ako vonia?

Zdá sa mi, že robíte všetko veľmi dobre a Alyosha si môže naplno užívať vaše kvety. Alyosha, chceš viac kvetov? Cvičenie končí otázkou pre dieťa stojace v strede: „Dali vám chlapci dosť kvetov? A teraz môžete zastaviť kvetinový dážď a Alyosha sa môže dostať von z tohto kvetinového záveja. Všetci si môžete sadnúť na svoje miesta. Vďaka."

6) Dovidenia. „Neviditeľný nápis“ Na konci hodiny lektor prejde a napíše prstom na chrbát každého dieťaťa písmeno, ktoré musí dieťa uhádnuť.

Lekcia číslo 7.

Ciele a ciele:

1. pozdravujem.
2. Hra "5 poschodí" (zvuky hudby)

„Posaďte sa a zatvorte oči. Trikrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite...

Teraz si predstavte, že stojíte pred dverami výťahu. Stlačíte tlačidlo a privoláte výťah... Dvere sa otvoria a vy do nich vojdete. Vedľa tlačidiel nájdete 5 tabletov. Na prvom z nich je napísané "Kancelária psychológa" (toto je naša kancelária), na druhom - "Nádherné pokojné miesto", na treťom - "Príjemné múdry muž s ktorými sa dá dobre porozprávať.“ Štvrtá tableta hovorí „Úžasné dobrodružstvo“, piata – „Stretnutie s priateľom, ktorého ste dlho nevideli.“

Vyberte si poschodie, na ktoré chcete ísť najviac, a stlačte tlačidlo. Sledujte, ako sa pomaly zatvárajú dvere výťahu, a skúste cítiť, ako sa výťah pomaly presúva na poschodie, ktoré ste si vybrali. Už ste prišli a dvere sa pomaly otvárajú. Vystúpte z výťahu a rozhliadnite sa. Robte si tu, čo chcete. Máte asi minútu, no vo vašej fantázii za túto minútu ubehne oveľa viac času. Bude vám stačiť, že tam budete mať čas urobiť všetko potrebné. (1-2 minúty.)

Teraz je čas vrátiť sa späť. Rozlúčte sa s týmto miestom a so všetkými, ktorých ste tam stretli. Dvere výťahu zostali pre vás otvorené. Nastúpte do kokpitu a znova sa pozrite na miesto, kde ste boli. Teraz kliknite na tlačidlo, vedľa ktorého je napísané „Učebňa“. Sledujte, ako sa dvere zatvárajú, a vnímajte, ako výťah pomaly klesá. Po otvorení dverí otvorte oči, natiahnite sa, narovnajte sa. A ste tu opäť, veselí a svieži. »

1. Úvaha o minulej lekcii.
2. Písanie príbehu. „Posaďte sa všetci, prosím, do jedného kruhu. Chcem vám ponúknuť novú hru, do ktorej sa zapojí každý. Budete musieť napísať svoj vlastný príbeh. Ja sám začnem príbeh a po chvíli svoj príbeh zastavím. Potom môže ktokoľvek prevziať vlákno a pokračovať v príbehu. Keď toto dieťa dokončí svoj príbeh, príbeh bude pokračovať ďalším, a tak ďalej, kým sa všetky deti nepridajú spoločná história tvoj kúsok. Rozumiete tomu, ako hrať? Takže: Bolo raz jedno dievčatko a malý chlapec. Domy, v ktorých bývali, boli tak blízko seba, že sa mohli každý deň hrať medzi sebou. Postupom času sa z nich stali kamaráti. A potom sa jedného dňa rozhodli odísť ďaleko, ďaleko, pretože už nechceli, aby im dospelí komandovali od rána do večera. Vzali si so sebou nejaké jedlo a vložili ho do dvoch malých ruksakov. Keď boli dospelí zaneprázdnení svojimi záležitosťami, potichu utiekli z domu. Cesta, ktorou išli, ich po nejakom čase zaviedla do veľkého a divokého lesa. "Zvláštne," povedali, "že taký krásny les je tak blízko mesta." V deťoch sa prebudila zvedavosť a vydali sa hlboko do lesa. Najprv bol vzduch teplý a slnko sa predieralo cez listy stromov. Občas počuli rozkošné hlasy spevavých vtákov. V lese sa však stmievalo, vzduch bol chladnejší a odvšadiaľ sa začali ozývať rôzne šelesty. Potom sa deti chceli odtiaľ dostať. Ale keď sa otočili, nenašli žiadnu stopu po ceste, ktorou prišli. Namiesto toho videli len skaly a hustú vegetáciu. Len čo urobili krok vpred po ceste, okamžite zmizla za nimi, pretože bola začarovaná. Kráčali stále ďalej a ďalej, predierali sa hustými kríkmi a stromami, stúpali veľké kamene a balvany. Zrazu pred sebou počuli zvláštny zvuk. Nevideli, čo to bolo, ale počuli blížiace sa kroky. Deti zastali, chytili sa, chytili ruky. Zrazu uvideli ... (nikto nemá právo zastaviť rozprávača skôr, ako sa zavrie. Navádzajúce otázky: „Áno, objavil sa tu drak. Akej farby bol? Bol to drak dobromyseľný alebo zlý a nebezpečný A čo sa stalo potom?" Na konci príbehu hostiteľ dáva príbehu rituálny záver: "Ale zrazu bolo dievčatko veľmi unavené a ľahlo si na zem. Upadlo do hlbokého spánku. Keď zobudila sa, niekto ju strčil za rameno. „Nie, nie,“ premýšľala cez spánok, – „nechaj ma na pokoji!“ Potom otvorila oči a videla, že ju chce zobudiť matka. je čas, aby si vstala a išla do školy." "Áno, mami. Mal som taký zaujímavý sen. Snívalo sa mi, že..." (Psychológ stručne zhrnie všetky časti rozprávaného príbehu. "Áno, taký sen ťa nemohol len vzrušiť," povedala matka. „To je isté," odpovedalo dievča.

Analýza cvičenia: - Páčil sa vám náš príbeh?

čo sa vám najviac páčilo? Čo by ste povedali inak, keby ste celý príbeh vyrozprávali sami?

1. Hra "Rytmické tlieskanie"
2. Hra „Rev lev, rev; klop vlak, klop"

7) Relaxačná hra "Siahnite ku hviezdam."

„Postavte sa pohodlne a zatvorte oči. Trikrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite...

Predstavte si, že nad vami je nočná obloha, posiata hviezdami. pozrite sa na niečo špeciálne jasná hviezda, ktorý si spájate so svojím snom: túžbou niečo mať alebo sa niekým stať... (15 sekúnd.)

Teraz otvorte oči a natiahnite ruky k nebu, aby ste dosiahli svoju hviezdu. Pokús sa o to najlepšie! A určite sa vám podarí získať svoju hviezdu rukou. Zložte ho z neba a opatrne ho dajte pred seba do krásneho priestranného košíka ... (Keď budú mať všetky deti "hviezdy v košíkoch", môžete pokračovať ďalej.)

Dajte ruky dole a zatvorte oči. Vyberte si ďalšiu trblietavú hviezdu priamo nad vašou hlavou, ktorá vám pripomenie váš ďalší sen... (10 sekúnd.)

Teraz otvorte oči, natiahnite obe ruky čo najvyššie a načiahnite sa k oblohe. Vyberte túto hviezdu a vložte ju do košíka s prvou hviezdou... atď.“

1. Rozlúčka. Každé dieťa je vyzvané, aby na konci hodiny ukázalo pohyb, ktorý chce urobiť, potom tento pohyb vykonáva celá skupina.

Lekcia číslo 8.

Ciele a ciele: Rozvíjať komunikačné schopnosti, schopnosť zmieriť sa po hádke.

1. pozdravujem.
2. Hra "Rainbow" (znie hudba).

„Samozrejme, všetci ste videli dúhu viac ako raz. Vie niekto z vás vymenovať všetky farby dúhy? Zapamätajte si jednoduchú vetu, pomocou ktorej ľahko pomenujete všetky farby dúhy a ich poradie, pretože prvé písmená slov v tejto vete sú rovnaké ako prvé písmená názvov farieb dúhy. Každý poľovník chce vedieť, kde sedí bažant. Je veľmi ľahké si to zapamätať: Každý je červený, Lovec je oranžový, Desires je žltý... Kto z vás môže pokračovať? úžasné! Vie mi niekto povedať, ako vonia vzduch, keď vidíme na oblohe dúhu?

Keď obloha osviežila zem dažďom, vidíme dúhu. V prvom rade dážď priklincuje k zemi a zmyje všetok prach. Vzduch je svieži a priehľadný a pruhy dúhy nám ukazujú krásu v tej najčistejšej podobe. Teraz použijeme farby dúhy, aby sa náš duch stal sviežim a nezakaleným, oslobodený od všetkého nepríjemného: od všetkých starostí, starostí a neradostných myšlienok. Vstaňte a začnite sa pohybovať po miestnosti.

Najprv si predstavte, že celá miestnosť je naplnená červeným vzduchom. Pozrite sa na tento žiarivý červený vzduch, ktorý nás obklopuje, a nadýchnite sa jeho sviežosti. Ak chcete, môžete sa tejto nádhernej červenej žiary dokonca dotknúť alebo cítiť jej nádhernú vôňu... (15 sekúnd.)

Pokračujte v pohybe po miestnosti a teraz si predstavte, že celá miestnosť je naplnená oranžovým vzduchom. Môžete túto farbu vdychovať, dotýkať sa jej... Nezdá sa vám, že pomarančový vzduch vonia ako pomaranče? (15 sekúnd.)

Pozrite, vzduch okolo nás teraz zožltne! Užite si žiarivý žltý vzduch. Zdá sa, že sa vyhrievate na slnku! Vdýchnite túto žltú žiaru, dotknite sa jej... (15 sekúnd)

Farba vzduchu okolo nás sa opäť zmenila... Teraz vyžaruje zelené svetlo. Toto je farba prvých jarných listov. Akoby sme boli na jar! Pocíťte jeho nádhernú sviežosť a vôňu (15 sekúnd.)

Zázraky pokračujú! Vzduch zrazu začal hrať všetkými odtieňmi modrej. Dotknite sa farby bezodnej rannej oblohy! Užite si žiarivú modrú! Roztiahnite ruky ako krídla a pomaly stúpajte v modrom priestore... (15 sekúnd.)

Pozrite, vzduch okolo nás postupne hustne a jeho farba z modrej sa postupne mení na modrú. Toto je farba mora. Nemôžeš z neho spustiť oči! Modrý vzduch sa zdá byť hustejší, chcete ho roztlačiť rukami ako vodu. :. (15 sekúnd.)

A nakoniec sa vzduch v našej izbe sfarbil do fialova. Dotýkajte sa ho rukami a vnímajte jeho hĺbku. Nadýchnite sa farby chladného večera... (15 sekúnd.)

Teraz si predstavte, ako vychádzate z poslednej farby dúhy a vidíte svetlo, ktoré teraz zapĺňa našu izbu. Otraste zvyšky všetkých kvetov a precíťte, ako sa cítite. Teraz choď pomaly a pokojne na svoje miesto.".

1. Reflexia predchádzajúcej lekcie.
2. Hra "Zmierenie" (znie hudba na relaxáciu). Čo urobíte, keď si všimnete, že ste niekoho urazili? - Môžete v takejto situácii požiadať o odpustenie? - Ako sa cítiš, keď ťa niekto urazí? Dokážeš mu odpustiť? S akým človekom sa ti najľahšie vychádza? S kým sa ti ťažko vychádza? Teraz si sadnite a zatvorte oči. 3x sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite... Vyberte si pre vás nejakú dôležitú osobu, s ktorou ste sa nedávno pohádali a na ktorú sa stále hneváte alebo sa urážate. Predstavte si túto osobu čo najstarostlivejšie. Venujte pozornosť výrazu jeho tváre, pozrite sa, v akej nálade je práve teraz. Keď si myslíte, že danú osobu vidíte dostatočne jasne, pozvite ju, aby si sadla vedľa vás. Možno budete chcieť začať konverzáciu rozhovorom o tom, čo sa vám na tejto osobe páči, prečo je pre vás dôležitá... (30 sekúnd) Potom môžete tejto osobe povedať, že bitka medzi vami vás veľmi zranila. Môžete mu povedať, ako ste sa vtedy cítili. Ak chcete, môžete sa ho opýtať, ako zobral túto hádku? A potom jednoducho povedané môžeš mu povedať, že ťa veľmi mrzí, že si ho vtedy urazil a že je veľmi dôležité, aby si medzi vami obnovil mier. Skús mu to všetko povedať sama. Keďže toto všetko je pre vás veľmi vážne, je dôležité, aby tomu váš partner rozumel. Len mu povedz: "Mám pre teba darček." A hneď ako vyslovíte tieto slová, vo vašich rukách sa na vaše prekvapenie objaví malá taška. Viete, že obsahuje darček pre vášho partnera a dajte mu túto tašku so slovami: "Toto je pre vás." Berie darček oboma rukami. Pri rozbaľovaní darčeka sa usmieva. Možno tento balíček obsahuje niečo, čo tento človek skutočne potrebuje, alebo možno váš darček hovorí, že sa s ním chcete zmieriť. Môže to byť napríklad kvet, sviečka, čokoládové srdce alebo niečo podobné. Nech je pre vás prekvapením, že sa váš partner dostane z balíka. Teraz sa pozrite do tváre svojho partnera. Pozrite sa, či vám na oplátku niečo povie, alebo možno na váš dar zareaguje iným spôsobom, prejaví svoju radosť a prekvapenie iným spôsobom. Ale je čas sa s týmto mužom rozlúčiť. Spomeňte si na pocity, ktoré vo vás vznikli, keď ste mu povedali o dôvodoch hádky a že ste sa s ním v skutočnosti nechceli zmieriť. A teraz sa k nám môžete postupne vracať. Natiahnite, napnite a uvoľnite svaly a otvorte oči. Analýza cvičenia: - Bolo pre vás ťažké odpustiť druhému? ako si to vnímal?

Podarilo sa vám pozrieť, čo je v balíku?

Ako reagoval ten druhý?

Čo sa stane, keď sa na niekoho dlho hneváte?

Myslíte si, že odpustenie je znakom sily alebo znakom slabosti?

Prečo je dôležité odpúšťať druhým? . Môžete hrať jednu situáciu v tvárach.

1. Hra „A okrem toho ...“ „Každý sa chce niekedy na niečo sťažovať alebo reptať. Niekedy je to zlé, pretože je pondelok, niekedy preto, že prší, niekedy preto, že bola zrušená telesná výchova atď. Rozdeľte sa do dvojíc a postavte sa oproti sebe. Okamžite si môžete začať rozprávať o nepríjemných alebo urážlivých veciach a sťažovať sa na život naplno. Povedzte si navzájom frázy, ktoré vždy začínajú rovnakými slovami: „Okrem toho...“ Mohlo by to vyzerať takto: A okrem toho, môj obľúbený sveter sa stále pere. A okrem toho, môj priateľ mal dnes ráno zlú náladu. A okrem toho sa mi dnes vôbec nechcelo ísť do školy. A okrem toho sa mi dnes vôbec nechce písať diktát.“ V tomto cvičení má zmysel pokračovať 2-3 minúty.
2. Relaxačný "Tanec malých drakov" (v hudbe)
3. Rozlúčka.

Lekcia číslo 9.

Ciele a ciele: Rozvíjať komunikačné schopnosti, trpezlivosť, schopnosť počúvať. Zjednotenie všetkých účastníkov, náprava úzkosti. Relaxácia.

1. pozdravujem. Meditačná hra „Kľudné miesto na zamyslenie“
2. Úvaha o minulej lekcii.
3. Hra „Ukáž zviera“
4. Cvičenie "nemožné" Ktorýkoľvek z účastníkov pomenuje niečo neuveriteľné: vec, prírodný jav, nezvyčajné zviera, rozpráva prípad. Vyhráva ten, kto vymyslí 5 takýchto príbehov za sebou a nikto mu nikdy nepovie: "To sa stáva!"
5. Hra "Kreslenie v 2 etapách"
6. Hra „Tuh-tibi-duch“. „Teraz ti dám špeciálne slovo. Toto je čarovné zaklínadlo proti zlej nálade, proti odporu a sklamaniu, skrátka proti všetkému, čo kazí náladu. Aby toto slovo skutočne fungovalo, musíte urobiť nasledovné. Začnite chodiť po miestnosti bez toho, aby ste sa s niekým rozprávali. Akonáhle budete mať chuť sa porozprávať, zastavte sa pred jedným z detí a nahnevane trikrát povedzte čarovné slovíčko „tuh-tibi-duh“. V tomto čase by malo druhé dieťa ticho stáť a počúvať, ako vyslovujete čarovné slovíčko, nemalo by nič odpovedať. Ale ak chce, môže vám odpovedať rovnakým spôsobom - trikrát povedať nahnevane a nahnevane: "Tuh-tibi-dukh." Potom pokračujte v chôdzi po hale. Z času na čas sa pred niekým zastavte a opäť nahnevane vyslovte toto čarovné slovíčko. Aby to fungovalo, je dôležité hovoriť to nie do prázdna, ale s určitou osobou stojacou pred vami.
7. Relax "Tanec malých drakov"

8) Dovidenia. Všetci účastníci lekcie stoja v kruhu, natiahnu ruky dopredu a spojte ich v strede kruhu. Potom sa na povel 3 krát švihnú a prudko zlomia ruky.

Lekcia číslo 10.

Ciele a ciele: Posilniť sebavedomie. Rozvíjať komunikačné schopnosti; vyvolať nával živosti, vytvoriť dobrú náladu.

1. pozdravujem. Siahnite po hre Stars
2. Úvaha o minulej lekcii.
3. Zhrnutie práce. Kreslenie na tému: „To, čo si najviac pamätám, páčilo sa mi, pomohlo v minulých triedach.“

Diskusia o výkresoch.

4) Hra "4 elementy".

Hráči sedia v kruhu. Hostiteľ s nimi súhlasí, že ak povie slovo "zem", každý by mal dať ruky dole, ak slovo "voda" - natiahnuť ruky dopredu, slovo "zdvihnúťducha“ – zdvihnite ruky hore, slovo „oheň“ – otočte ruky v zápästiach a lakťoch. Kto urobí chybu, je považovaný za porazeného.

1. Hra "darčeky"
2. Meditačná hra „Smile“ (hudba pre relaxačné zvuky)
3. Rozlúčka. Predvedenie spoločnej piesne a kolísanie, stojace v kruhu plece pri pleci a držanie sa za ruky.

Zoznam použitej literatúry:

1. Vopel K. „Ako naučiť deti spolupracovať? Psychologické hry a cvičenia: praktická príručka»; v 4 zväzkoch - M., Genesis, 1998
2. Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanas'eva E.I., Vasilyeva N.L. „Práca psychológa v Základná škola"- M.; "Dokonalosť", 1998
3. Kryazheva N.L. "Rozvoj emocionálneho sveta detí" - Jaroslavľ; Akadémia rozvoja, 2001
4. Rogov E.I. "Stolná kniha praktického psychológa", zväzok 2 - M., "Vlados", 1998