Možnosť č. 784252

Pri plnení úloh krátkou odpoveďou napíšte do poľa odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo čísla. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovede na úlohy 1-26 sú číslica (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (číslice).

Ak variant nastaví učiteľ, môžete do systému zadávať alebo nahrávať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Učiteľ uvidí výsledky úloh s krátkou odpoveďou a bude môcť vyhodnotiť nahrané odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Body dané učiteľom sa zobrazia vo vašich štatistikách. Esej má dĺžku najmenej 150 slov.

V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri formulácii stresu: písmeno označujúce zvuk prízvučnej samohlásky je ZLEVO zvýraznené. Napíšte toto slovo.

zavolaj ich

byrokracia

Odpoveď:

Jedna z nižšie uvedených viet používa zvýraznené slovo ZLE. Opravte lexikálnu chybu priradením vybraného slova k paronymu. Zapíšte si zvolené slovo.

Existuje mnoho príležitostí opustiť každodenné starosti, ZETRAŤ ťarchu nahromadenej únavy z pliec, ale asi najúčinnejšia z nich je stretnutie so starými priateľmi.

Je nemožné GRAPPE rozľahlosti polí, šíriacich sa v diaľke.

Na ceste za víťazstvom boli vojaci pripravení VYKONAŤ všetky katastrofy, prekonať všetky prekážky.

Odpoveď:

V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri vytváraní slovnej formy. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

o TRIST fotiek

Choď do mesta

pár ponožiek

najrelevantnejší

grécka bohyňa

Odpoveď:

Uveďte gramaticky správne pokračovanie vety:

Návrat z výletu

1) stala sa zaujímavá udalosť.

2) zdieľali sme svetlé dojmy s priateľmi.

3) Nemohol som spať.

4) na zaujímavé udalosti na ceste sa dlho spomínalo.

Odpoveď:

Označte vetu s gramatickou chybou (s porušením syntaktickej normy).

1) V hre „Čajka“ sa dej vyvíja niekoľkými smermi.

2) Tento novinár vo svojich článkoch nastolil otázky, ktoré znepokojujú mnohých jeho súčasníkov.

3) Veda študuje zákony okolitého sveta a zároveň sa spolieha na skúsenosti predchádzajúcich generácií.

4) Maľovanie nielen emocionálne obohacuje, ale núti aj premýšľať.

Odpoveď:

V ktorej vete nie je možné nahradiť vedľajšiu vetu zložitej vety účastinným obratom?

1) V posledných desaťročiach 20. storočia sa v ruskej literatúre objavilo mnoho nádherných diel o dospievajúcich, ktoré ani dnes nenechávajú čitateľov ľahostajných.

2) Sú známe dva preklady Burnsovej balady „John Barleyseed“, ktorá vychádza zo starej ľudovej piesne.

3) E. Poe vytvoril sedemdesiat poviedok a noviel, ktoré mali obrovský vplyv na vývoj celej svetovej literatúry, na tvorbu mnohých spisovateľov.

4) Impulzom k vytvoreniu románu „Robinson Crusoe“ bola esej, ktorá hovorila o osude jedného anglického námorníka - Alexandra Selkirka.

Odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich viet by mali byť PRVÉ v tomto texte?

Ktoré z nasledujúcich slov alebo slovných spojení by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Napíšte toto slovo.

Medzitým

Podľa všetkého,

Okrem toho,

Odpoveď:

Aké slovo alebo kombinácia slov je gramatickým základom v jednej z viet alebo v jednej z častí zložitej vety textu?

... (2) Večer 23. novembra 1706, počas sviatku na počesť víťazstva ruských vojsk nad Švédmi, na rozkaz Petra na štyroch uliciach obrátených k Petropavlovskej pevnosti vyňali lampióny z na fasádach budov boli zavesené domy. (3) Toto boli prvé pouličné svetlá, ktoré osvetľovali ulice mesta. (4) Presunom hlavného mesta do Petrohradu v roku 1712 sa problematika budovania a zlepšovania mesta stala obzvlášť naliehavou: Peter nechcel, aby jeho hlavné mesto bolo nižšie ako európske. (5) Bolo nariadené osvetliť Petrohrad olejovými lampami a na jeseň roku 1718 vytvoril architekt Jean-Baptiste Le Blond prvé štyri lampáše. (6) ... boli inštalované pred Zimným palácom na nábreží Nevy.

Uveďte správny popis ŠTVRTEJ vety textu.

... (2) Večer 23. novembra 1706, počas sviatku na počesť víťazstva ruských vojsk nad Švédmi, na rozkaz Petra na štyroch uliciach obrátených k Petropavlovskej pevnosti vyňali lampióny z na fasádach budov boli zavesené domy. (3) Toto boli prvé pouličné svetlá, ktoré osvetľovali ulice mesta. (4) Presunom hlavného mesta do Petrohradu v roku 1712 sa problematika budovania a zlepšovania mesta stala obzvlášť naliehavou: Peter nechcel, aby jeho hlavné mesto bolo nižšie ako európske. (5) Bolo nariadené osvetliť Petrohrad olejovými lampami a na jeseň roku 1718 vytvoril architekt Jean-Baptiste Le Blond prvé štyri lampáše. (6) ... boli inštalované pred Zimným palácom na nábreží Nevy.

Uveďte vetu, ktorá obsahuje platné minulé príčastie.

... (2) Večer 23. novembra 1706, počas sviatku na počesť víťazstva ruských vojsk nad Švédmi, na rozkaz Petra na štyroch uliciach obrátených k Petropavlovskej pevnosti vyňali lampióny z na fasádach budov boli zavesené domy. (3) Toto boli prvé pouličné svetlá, ktoré osvetľovali ulice mesta. (4) Presunom hlavného mesta do Petrohradu v roku 1712 sa problematika budovania a zlepšovania mesta stala obzvlášť naliehavou: Peter nechcel, aby jeho hlavné mesto bolo nižšie ako európske. (5) Bolo nariadené osvetliť Petrohrad olejovými lampami a na jeseň roku 1718 vytvoril architekt Jean-Baptiste Le Blond prvé štyri lampáše. (6) ... boli inštalované pred Zimným palácom na nábreží Nevy.

Aký je význam slova YET (YET) (veta 4).

... (2) Večer 23. novembra 1706, počas sviatku na počesť víťazstva ruských vojsk nad Švédmi, na rozkaz Petra na štyroch uliciach obrátených k Petropavlovskej pevnosti vyňali lampióny z na fasádach budov boli zavesené domy. (3) Toto boli prvé pouličné svetlá, ktoré osvetľovali ulice mesta. (4) Presunom hlavného mesta do Petrohradu v roku 1712 sa problematika budovania a zlepšovania mesta stala obzvlášť naliehavou: Peter nechcel, aby jeho hlavné mesto bolo nižšie ako európske. (5) Bolo nariadené osvetliť Petrohrad olejovými lampami a na jeseň roku 1718 vytvoril architekt Jean-Baptiste Le Blond prvé štyri lampáše. (6) ... boli inštalované pred Zimným palácom na nábreží Nevy.

Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané jedno písmeno H?

Ak sa v blízkosti pólu Mesiaca nachádzajú (1) vedúce (2) rezervy na dne večne zatieneného (3) krátera, potom je problém v doručení najdôležitejších zdrojov satelitu Zeme na jeho rozvoj: kyslíka, vodíka a voda sa vyrieši.

Odpoveď:

Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná nekontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

plakať ... spievať

c ... smiešne

vymazaný

Choď choď

Odpoveď:

Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

pr..obraz, n..best;

pr..akvizícia, pr..svetelný;

c .. vážiť si, obaja .. zdieľať;

sub.. subjektívne, kvílenie..vy;

pr..matka, pr..američan.

Odpoveď:

oplati sa ... si

lepené ...

ľutujem ... si

pridať ... vás

náramok ... si

Odpoveď:

Na mieste priepustky napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.

predĺžiť

objaviť

pílený rez

zamyslený ... von

Odpoveď:

Definujte vetu, v ktorej NIE je slovo napísané MALO. Rozviňte zátvorky a napíšte toto slovo.

Mám pocit, že nie je potrebné zmeniť tému.

Problém je bohužiaľ (ne) vyriešený.

Volá vám vaša dcéra - ona sa (ne) prihlási.

Čo sa (ne) stalo v tých dňoch.

Toto, páni, nie je (ne) nikto iný ako kapitán Kopeikin.

Odpoveď:

Definujte vetu, v ktorej sa obidve zvýraznené slová píšu MALO. Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

(BY) spôsobom, akým sa človek háda, je možné určiť jeho povahu, a TAK (TIEŽ) jeho úmysly.

Tvrdo som pracoval (TÝŽ), PRETOŽE (TOTO) som mal vážnu skúšku.

ČO (BYLO) by skrátilo cestu, prešli sme parkom, KEDY (ČO) sa tam dostalo pred všetkými ostatnými.

(B) CELÝ marec snežil, (AKO) BOLA jar a už neprichádzala.

Mal som (NE) VIDIEŤ (SAME) ako vy.

Odpoveď:

Uveďte správne vysvetlenie interpunkcie vo vete:

Prešiel krátky lejak () a ulice voňali horkou sladkosťou brezových púčikov.

1) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi pred zväzkom A čiarka nie je potrebná.

2) Zložená veta pred spojením A čiarka nie je potrebná.

3) Zložená veta, pred zväzom A potrebujete čiarku.

4) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred zväzom A je potrebná čiarka.

Bezprostredne za riekou (1), smerom hore (2), bolo možné vidieť skalnaté hory (3), uvedené nižšie (4) prerušovanou čiarou sčernávajúcich nízkych kríkov.

Odpoveď:

Usporiadajte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste vo vete by mala byť čiarka (y).

Tu (1) podľa očitých svedkov (2) bola kedysi bohatá dedina. Vyšetrovateľovi sa podarilo presne (3) obnoviť z udalostí očitých svedkov (4) sled udalostí.

Odpoveď:

Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1) Úniky strechy vo všetkých troch spálňach na najvyššom poschodí boli vlhké a zapáchali ako plesne.

2) V blízkosti samotného snehu rástli kvety a dokonca aj jemné zelené výhonky sa dostali cez sneh.

3) Môj sused zjavne neinklinoval k komunikácii a rozhovorom, dával prednosť koncentrovanému čítaniu novín.

4) Stanislav otázku nepočul alebo na ňu nechcel odpovedať.

5) Tanya ochladla a prebudila sa.

Odpoveď:

Ako si v tejto vete vysvetlíte použitie dvojbodky?

Ivan Nikolaevič mal úplnú pravdu: únosca utiekol zadnými dverami, pretože nechcel, aby ho zamestnanci kancelárie videli.

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste vo vete by mala byť čiarka (y).

Stromy (1) v blízkosti (2), ktoré (3) sme usadili (4), stáli osamotene medzi otvoreným poľom, ktoré bolo posiate ražou a pohánkou.

Odpoveď:

Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste vo vete by mala byť čiarka (y).

Alexey Pavlovich vstal od úsvitu (1) a (2), keď sa nadýchal chladného vzduchu naplneného vlhkou vôňou rosy (3) jeho duša sa stala (4) ľahkou a priestrannou.

Odpoveď:

Uveďte počet viet, v ktorých sú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte správne sprostredkované. Napíšte čísla týchto viet.

1) Umelé pevné povrchy: asfalt, betón, tehla, sklo & nbsp- nedokážu absorbovať vzdušnú vlhkosť, takže všetky zrážky sú odstránené odtokmi.

2) Suchosť mestskej atmosféry, potvrdená nízkou vlhkosťou vzduchu a vzácnymi hmlami, je spôsobená neschopnosťou mestských umelých pevných povrchov absorbovať atmosférické zrážky.

3) V mestách existuje špeciálna mikroklíma, pretože všetky zrážky sa odstraňujú odtokmi, čo vedie k vysychaniu umelých pevných povrchov.

4) Vzhľadom na to, že v mestách umelé pevné povrchy nedokážu absorbovať atmosférické zrážky, vzduch v mestách sa vyznačuje nízkou vlhkosťou a hmly sú veľmi zriedkavým javom.

5) Mesto pozostáva z umelých pevných povrchov: asfalt, betón, tehla, sklo, čo vysvetľuje absenciu hmly vo veľkých mestách.

Odpoveď:

Aké vyhlásenia nekorešpondovať obsah textu?

1) Každý čin musí nájsť odpoveď v duši milovanej osoby, potom bude vzťah harmonický.

2) Vo vzťahoch je dôležité prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti.

3) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami.

4) Láska je založená výlučne na podobnosti charakterov ľudí.

5) Keď sa jeden človek pokúša „vytiahnuť“ na seba akýkoľvek vzťah - stojí to za rešpekt.

(E. Sikirich *)

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Zadajte čísla odpovedí.

Čísla uvádzajte vzostupne.

1) Veta 4 vysvetľuje rozsudok vo vete 3.

2) Návrh 8 obsahuje odôvodnenie tvrdenia uvedeného v návrhu 7.

3) Vety 9-11 poskytujú príbeh.

4) Návrhy 12-15 obsahujú zdôvodnenie.

5) Návrh 6 obsahuje záver z 5. bodu.

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Napíšte antonymá z propozície 2

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Uveďte spôsob vzniku slova HROZBA (veta 4).

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Napíšte pasívne príčastie z viet 7–8.

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Uveďte typ podriadeného vzťahu vo fráze NESTÁVA SA (veta 11).

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Nájdite jednoduchú nečlenenú vetu medzi vetami 7–11. Napíšte číslo tejto vety.

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Medzi vetami 5–10 nájdite vetu s detailom. Napíšte číslo tejto vety.

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Medzi vetami 10-16 nájdite zložitú vetu, ktorá obsahuje podriadené dôvody. Napíšte číslo tejto zložitej vety.

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Odpoveď:

Medzi vetami 4–8 nájdite tie, ktoré súvisia s predchádzajúcou, pomocou ukážkového zámena a lexikálneho opakovania. Napíšte číslo (čísla) tejto ponuky.

(1) Je stratou času pokúšať sa hodnotiť vzťahy, usilovne a sústredene analyzovať, čo nás rozdeľuje. (2) Hlavnou otázkou je predsa ďalšia otázka, na ktorú musíme nájsť odpoveď, ak chceme zlepšiť alebo zachrániť náš vzťah: „Čo nás spája?“

(H) Múdri správne povedali, že naše vzťahy s inými ľuďmi budú trvať tak dlho, kým bude niečo, čo nás spája. (4) Ak nás spojí dom, letné sídlo, peniaze, vonkajšia príťažlivosť alebo akékoľvek iné krátkodobé veci, ktoré existujú dnes a nie zajtra, potom bude náš vzťah ohrozený hneď pri prvých problémoch v tejto oblasti. (5) Spojenia, v ktorých ľudí nič nespája, sú podobné potemkinovým dedinám, kde je navonok všetko normálne, ale za nádhernou fasádou sú len problémy a prázdnota. (6) Takéto formálne vzťahy sú často horšie ako samota.

(7) Ľudia sú spojení spoločne prežívanými ťažkosťami a krízovými momentmi. (8) Ak pri prekonávaní prekážok a pri hľadaní riešení všetky strany rovnako vynakladajú úsilie a bojujú za to, aby boli veci lepšie, nielenže to posilní akýkoľvek vzťah, ale tiež dá vznik novým, hlbším a úžasnejším stavom duše, ktoré otvoria nové obzory. a smerovanie vývoja udalostí úplne iným smerom.

(9) Človek sa musí naučiť urobiť prvý krok bez toho, aby stratil seba a svoju vnútornú dôstojnosť. (10) Na vzťah sú potrební dvaja a každý náš krok musí vyvolať rezonanciu, odpoveď druhého človeka, po ktorej nasleduje jeho reakcia a jeho recipročné kroky smerom k nám. (11) Ak sa to po našom dlhodobom úsilí nestane, potom naznačuje jeden zo záverov: buď urobíme nesprávne kroky, alebo je náš vzťah postavený na vratkých nohách, pretože ich drží iba jedna osoba a jedna osoba pokúšať sa všetko na seba natiahnuť, a to je už absurdné a umelé.

(12) Aby bol každý vzťah úspešný, je nevyhnutné, aby sa obe strany pokúsili prekonať pocity vlastníctva a sebeckosti. (13) Veľmi často nevidíme individualitu, jedinečnosť ľudí, ktorých milujeme, a naďalej ich považujeme za odraz vlastných názorov, požiadaviek, predstáv o tom, akí by mali byť. (14) Nemali by sme

snažte sa vzdelávať a prerobiť ľudí na svoj vlastný obraz a podobu. (15) Láska vyžaduje pocit vzduchu a slobodu duše. (16) Ľudia, ktorí sa milujú, sa navzájom nerozpúšťajú a nestrácajú svoju individualitu; sú to dva stĺpy nesúce strechu jedného chrámu.

(E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (narodená v roku 1956) - moderná publicistka, filozofka, psychologička, verejná osobnosť.

Zdroj textu: Unified State Exam 2013, Center, možnosť 1

Bankový blok FIPI číslo 97F618

Bežné vybavenie domácnosti a domácnosti zo starého dreva má zvláštne čaro, ktoré z neho robí obľúbenú súčasť dekorácie domu. Nájdenie starého stromu v starožitníctve alebo jeho zbieranie na cestách po dedinách však môže byť náročné a nákladné. Drevený nábytok, rámy na fotografie, poťahové poličky na knihy a oveľa viac je možné kúpiť nový a umelo starnúť pomocou špeciálnych technológií a materiálov, aby vyzerali ako starožitnosti. Polostarožitný proces spracovania dreva si vyžaduje čas a talentované ruky, ale výsledky poskytujú dobrú alternatívu k nákupu starých vecí.

Rozostavanému drevenému domu je možné dodať vzhľad storočnej vzácnosti, a nie „len z obchodu“, pomocou niekoľkých metód starnutia. Napríklad pridaním rustikálnych drevených trámov na kuchynský strop a inštaláciou primitívnych záhradných lavíc, ktoré by mali vyzerať staro. Navrhované metódy starnutia dreva je možné použiť takmer pre každý projekt zahŕňajúci nový strom.

Mechanická metóda

Drevo opatrne zarovnajte pomocou plochej časti a okrajov hlavy kladiva. Podľa starého odborníka to vytvorí opotrebovaný vzhľad bez toho, aby bola ohrozená pevnosť dreva.

Použite kúsok brúsneho papiera alebo ešte lepšie tuhú kovovú kefu (technológia česania), aby ste vytvorili ošúchaný a „prirodzený“ efekt opotrebovania celého objektu alebo niekoľkých konkrétnych oblastí, v závislosti od vašich preferencií a efektu, ktorý chcete vytvoriť. Vyskúšajte túto polo starožitnú úpravu dreva v oblastiach, ktoré sú pravdepodobne opotrebované prirodzeným starnutím, ako napríklad stred schodiska, podrúčky stoličky a časti šindľa pri vchode.

Na získanie rozdielu v hotových odtieňoch môžete použiť „ľudovú“ technológiu:

Namočte oceľovú žinku na deň do octu. Potom uvarte silný (pre tmavohnedý) alebo stredný (pre ľahší záver) čaj. Keď je čaj hotový, pomocou kefy naneste vrstvu čaju na povrch dreva. Potom, čo je drevo suché, použite žinku na nanesenie vrstvy octového roztoku. To poskytne „starému drevu“ trvalé žlto-strieborné alebo hnedasté opotrebovanie.

Zistite, kde by vo vašom dome existovalo prirodzené opotrebovanie, ak by bolo skutočne staré (starí odborníci tvrdia, že ide spravidla o ošúchané podlahové dosky pri vchode, sedadle stoličiek, rohoch a dverách). Na spracovanie polo starožitného dreva ho očistite hrubým brúsnym papierom. Potom pomocou papierovej utierky alebo mäkkej kefy utrite oblasť voskovou pastou alebo vazelínou. Natrite celý povrch dreva (vrátane oblastí, ktoré ste navoskovali), najlepšie latexovou farbou - na voskovaných povrchoch sa zle vpije.

Keď farba zaschne, mäkkou handričkou zotrite oblasti, ktoré ste navoskovali. Pod farbou začnete vidieť textúru dreva, ktorá dodá vášmu kusu dreva starobylý vzhľad. Akonáhle ste spokojní so vzhľadom predmetu, odstráňte prebytočný vosk pomocou bieleho liehu, prírodného odmasťovača štetcom.

Ďalšou neobvyklou technológiou starnutia dreva je starostlivé ošetrenie určitých oblastí povrchu fúkačom. To dodá vášmu drevu tmavý vzhľad obľúbených primitívnych rustikálnych interiérov, skriniek a políc.

Aby mal drevo „sivý“ efekt starého dreva od poveternostných vplyvov, naneste na drevené povrchy čistiaci prostriedok na rúry na alkalickom základe. Akonáhle získate požadovaný tón, štetcom otrite povrch bielym octom. Neutralizuje alkálie.

Pri reprodukcii starožitností môžete vytvoriť umelú patinu pomocou 10% roztoku kyseliny dusičnej (dostupný vo väčšine obchodov s chemikáliami a domácnosťami). Nechajte kyselinu niekoľko minút vsiaknuť na povrch nového dreva, potom ju zohrejte sušičom vlasov. So zvyšujúcou sa povrchovou teplotou drevo tmavne. Udržujte zahrievanie, povrch nevysušte.

Pri ošetrovaní zásadami alebo kyselinami (ako v posledných dvoch metódach) noste tvárový štít a gumené rukavice. Pracujte vonku alebo v dobre vetranom priestore.

Možnosť 22. Úlohy na skúšku 2018. Ruský jazyk. I.P. Tsybulko. 36 variantov

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1 - 3

(1) Peter I, ktorý dal rozostavanému mestu na Neve metropolitný štatút, sledoval dva ciele. (2) Po prvé: snažil sa obmedziť vplyv starej moskovskej elity bojarov; to druhé je celkom zrejmé: zrekonštruované Rusko potrebovalo námornú základňu, ktorá by sa stala akousi „bránou“ pre obchod s európskymi krajinami. (3)<...>Opevnené mesto založené v ústí Fínskeho zálivu, prakticky na pobreží Baltského mora, získalo počas severnej vojny mimoriadny politický význam.

1. Uveďte dve vety, v ktorých sú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte správne sprostredkované. Napíšte čísla týchto viet.

1) Peter I, ktorý dal rozostavanému mestu na Neve metropolitný štatút, sa snažil obmedziť vplyv starej moskovskej elity bojarov.

2) V podmienkach severnej vojny Rusko potrebovalo námornú základňu, z ktorej sa stalo mesto na Neve, ktoré bolo budované podľa európskych vzorov.

3) Rozostavané mesto na brehu Nevy vybavil Peter I. stav hlavného mesta, aby znížil vplyv moskovskej bojarskej elity, a to malo dôležitý obchodný a vojensko-politický význam.

4) Budujúci rozostavaný kapitál na Neve sa stal akousi „bránou“ pre obchod s európskymi krajinami.

5) Riešením problémov zníženia vplyvu starej moskovskej bojarskej elity, zintenzívnenia obchodu a dôležitých vojensko-politických úloh dal Peter I. mestu, ktoré sa budovalo na Neve, štatút hlavného mesta.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácie slov) by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete textu? Napíšte toto slovo (kombinácia slov).

Proti,

Navyše,

Aby sa tomu zabránilo

Napriek tomu

Napríklad,

3. Prečítajte si v slovníku významy slova PURSUATE. Určte význam, v ktorom je toto slovo použité v prvej (1) vete textu. Napíšte číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu záznamu slovníka.

KONTROLA, -fúka, -fúka; -anny; nonsov.

1) niekto čo. Nasledujte, prenasledujte niekoho. za účelom zajatia, zničenia. P. nepriateľa. P. šelmy.

2) prevod., Koho (čo). Nasledujte ho neúprosne. P. cudzinec.

3) prevod od koho (čo). O myšlienke, pocite, spomienke: nenechávajte osamote, trápenie. Prenasledujú ho spomienky.

4) prevod., Koho (čo) ako. Vystaviť niečomu. nepríjemné, otravovať s niečím. P. niekto výsmech.

5) niekto čo. Utláčať, utláčať, prenasledovať. P. ich politickí oponenti.

6) čo. Snažiť sa o niečo. (k tomu, čo sa nazýva podstatné meno) (kniha). P. ušľachtilé úlohy.

4. V jednom z nižšie uvedených slov bola urobená chyba vo formulácii stresu: písmeno označujúce prízvučný zvuk samohlásky je ZLEPŠENÉ zvýraznené. Napíšte toto slovo.

rozdelený

objal

5. V jednej z nižšie uvedených viet je zvýraznené slovo ZLE. Opravte lexikálnu chybu priradením vybraného slova k paronymu. Zapíšte si zvolené slovo.

Špecialista okamžite vidí ROZDIEL profesionálne vyrobeného výrobku od falošného.

Navrhované telesné cvičenie musíte vykonať po hlbokom vdýchnutí.

V postave Davydova sa objavila podráždenosť.

Prvé predstavenie ctižiadostivého výtvarníka bolo NEDOBRANÉ.

PAMÄTNÉ mince predstavujú fascinujúcu a veľmi zaujímavú históriu numizmatiky.

6. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri vytváraní slovného tvaru. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

mladí ÚČTOVNÍCI

Ich práca

OPATRENIA teplota

TROJSTO rokov

vysoké veže

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sú povolené: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) priestupok pri konštrukcii účastníckej vety

B) porušenie druhovo-časovej korelácie slovesných tvarov

B) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým obratom

D) porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom

E) nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena s predložkou

NÁVRHY

1) Kostrový systém človeka, ktorý plní dôležitú funkciu podpory a pohybu, navyše chráni vnútorné orgány pred mechanickým poškodením.

2) Pri práci na eseji mi bola urobená poznámka.

3) Dievča vstúpi do haly a nevenovalo mi pozornosť.

4) Tí, ktorí aspoň raz obdivovali západ slnka, nepochybujú, že je to jedno z najkrajších predstavení.

5) Vytvorenie slovanskej abecedy uskutočnili Cyril a Metod, ktorí poznajú slovanskú reč, pretože sa narodili na okraji hraničiacej ríše s juhoslovanskými krajinami.

6) Jednou z najznámejších schizmatikov, ktorých osud zaujímal umelca V.I.Surikov, bola šľachtičná Theodosia Morozov.

7) Projekt tohto auta budúcnosti patrí dizajnérovi známemu pre jeho vývoj automobilov pre počítačové hry.

8) Vďaka priateľstvu s rodinou S. T. Aksakova sa N. V. Gogol po príchode z Petrohradu usadil v spisovateľovom dome.

9) Na rozdiel od všeobecného presvedčenia, alkália nemá o nič menej silné dezinfekčné vlastnosti ako kyselina, ktorá sa bežne používa napríklad na dezinfekciu odkvapov.

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná overiteľná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

do .. ústavného

distribuovať

von..gat

nerozpustený ... nerozvážny

9. Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

n .. vizuálne, s .. zvukové

pr..morye, pr..získané

v..triasť, nie..vmačkané

s .. hraný, nad .. ladný

pr ... bežal, pr ... ostrý

10. Napíšte si slovo, v ktorom je na mieste prihrávky napísané písmeno E.

nastaviť

odlepiť ... odlepiť

vytrvalý

Knock Out

tyč .. tvoj

11. Napíšte si slovo, v ktorom je na mieste prihrávky napísané písmeno I.

chceš

driemať ... ty

posteľ..vy

zlomíš sa

12. Definujte vetu, v ktorej NIE je slovom napísané MALO. Rozviňte zátvorky a napíšte toto slovo.

(NE) POHĽADOM na komplexnosť študovanej témy sa pokúsime porozumieť jej čo najlepšie.

Dnes jeho slová zneli (NE) TEPLO a jemne, ako predtým, ale chladne a akosi odmerane.

Jeho oči horeli ničím (NE) POKRAČOVANOU vášňou.

Bol to pokojný (NE) HORKÝ júnový deň.

Návšteva zubára bola stále (NE) odložená.

13. Definujte vetu, v ktorej sú obidve vybrané slová napísané MALO. Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

1) Úplne rovnaké (ROVNAKÉ), keďže detstvo človeka sa mu zdá krásne, spomienky na drsný úsvit ľudstva, KTORÉ (SAME) sú pre nás ponorené do romantického oparu.

2) (ON) KONIEC Dokázal som chytiť (TÚ) HODINU, keď šikmé lúče slnka začnú prenikať do lesa ako zlaté lúče.

3) Ryžiky je možné zbierať na jeseň aj (IN) POČAS celého leta: všetko závisí od (ON) ČO je leto.

4) Poznal jazyk ako (TÝŽ), pretože ľudia majú svoj hlas, (LEBO), pretože sa tento jazyk naučil od bežných ľudí.

5) (PRE) ČASTO ľudia si neuvedomujú (PRE) AKÉ dôležité je starať sa o svoje zdravie.

14. Uveďte čísla, na ktorých mieste je napísané НН.

Vidíme, že v kosti (1) vykopaných korčuliach, nájdených (2) vykopaných archeológmi na severe Európy, boli (3) otvory pre kožené (4) visiace stuhy.

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1) V správaní škorca je veľa vyberavých a zábavných, biznisových a prefíkaných.

2) V obývacej izbe grófa boli zrkadlá, obrazy a vázy skutočnými umeleckými dielami.

3) Knihy FM Dostojevského alebo LN Tolstého sú pre mnohých zaujímavejšie ako ktorýkoľvek detektívny román.

4) V teplej jeseni je dobré stratiť sa v hustých húštinách osiky a brezy a dýchať prehnitý zápach trávy.

5) Divadlo aj kino sú formami masového umenia.

16. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: napíšte číslo (čísla), na ktorých mieste by mala byť čiarka (čiarky).

Vrabec (1), ktorý náhle vzlietol (2), zmizol vo svetlej zeleni záhrady (3) priehľadne ukazujúci cez (4) na pozadí večernej oblohy.

17. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: napíšte číslo (čísla), na ktorých mieste by mala byť čiarka (čiarky).

Nech je to ktokoľvek (1) vy (2) môj smutný (3) sused (4)

Milujem ťa ako priateľa mladých rokov

Ty (5) súdruh (6) môj náhodný (7)

Aj keď osud je zákerná hra

Navždy sme od teba oddelení

Stena teraz - a po tajomstve.

(M. Yu. Lermontov)

18. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte čísla, na ktorých mieste by mala byť čiarka (čiarky).

Kamenné cesty (1), vinuté línie (2), ktoré (3) symbolizujú tok energie (4), nadobúdajú v japonskej záhrade osobitný význam.

19. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, na ich mieste by mali byť čiarky.

Hmla sa topila (1) a (2), keď čln išiel na breh (3), bolo vidieť (4), ako sa na vlnách kývajú škvrny lekien a ľalií.

20. Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu vylúčením slova navyše. Napíšte toto slovo.

Obyvatelia obce boli presvedčení, že absolventi univerzít a mladí špecialisti nepôjdu do ich vzdialených vodných tokov, a preto príchod mladého agronóma bol pre všetkých nečakaný.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 21 - 26

(1) Raz ma poslali z Brestu do Moskvy pre lieky. (2) Lekári, sestry a opatrovníci mi poskytli veľa úloh a listov. (3) V tej dobe sa každý pokúšal poslať listy s príležitostami, aby sa vyhol vojenskej cenzúre.

(4) Lyolya mi dala zlaté hodinky a požiadala ma, aby som ich dal svojmu strýkovi, profesorovi v Moskve. (5) Tieto zlaté náramkové hodinky zmiatli Lyolyu. (6) Vo vlaku záchrannej služby boli, samozrejme, úplne zbytoční.

(7) Lyolya mi tiež dala list svojmu strýkovi. (8) V ňom o mne napísala veľa dobrých vecí a požiadala profesora, aby ma v prípade potreby prichýlil.

(9) Našiel som byt uznávaného profesora v Moskve a zavolal som. (10) Dlho ju neotvárali. (11) Potom sa ma spoza dverí nespokojný ženský hlas opýtal, kto som a z akého dôvodu. (12) Dvere otvorila staršia slúžka s krížovou tvárou. (13) 3 a tam stála vysoká, majestátna, ako pamätník, stará pani v snehobielej škrobovej blúzke s čiernym motýlikom - profesorova manželka. (14) Jej sivé vlasy boli stiahnuté do arogantného valčeka a žiarili rovnako ako pohár jej pince-nezu. (15) Stála a blokovala dvere do jedálne. (16) Tam profesorova rodina popíjala, cinkajúca lyžičkami, rannú kávu.

(17) Profesorovi som daroval škatuľu s hodinkami a list.

- (18) Počkajte tu, - povedala a vyšla do jedálne a výrazným spôsobom hľadela na slúžku. (19) Okamžite začala utierať prach z nalešteného stolu v hale, ktorý bol už dávno zotretý a neznesiteľne lesklý.

- (20) Kto tam volal? opýtal sa z jedálne piskľavý starý hlas. - (21) Čo potrebujete?

- (22) Predstavte si, - odpovedala profesorka šušťajúc papierom (očividne otvárala balíček), - Lyolya zostala taká šialená, ako bola na vojne. (23) Poslal zlaté hodinky. (24) S nejakým vojakom. (25) Napokon, aká nerozvážnosť. (26) Všetko v matke!

- (27) Hm! - zamrmlal profesor. (28) Jeho ústa boli zrejme plné jedla. - (29) Nič, čo by stálo za vreckové.

- (30) Vo všeobecnosti nerozumiem Lyolyi, - povedal profesor znova. - (31) Tu píše, žiada ho ukryť. (32) Na čo to je? (ZZ) Kde sa uchýliť? (34) Paša spí v našej kuchyni.

- (35) Len to nestačilo, - zamrmlal profesor. - (36) Dajte mu rubeľ a pošlite ho von. (37) Je načase, aby Lehle vedel, že neznášam cudzích ľudí.

- (38) Je to predsa nepríjemné, rubeľ, - povedal profesor pochybovačne. - (39) Čo si myslíte, Peter Petrovič?

- (40) No, potom sme mu dali dve rubľov.

(41) Otvoril som dvere na schodisku, vyšiel von a zabuchol dvere tak silno, že v profesorovom byte niečo spadlo a roztrieštilo sa s pretrvávajúcim cinknutím. (42) Zastavil som na mieste.

(43) Dvere sa okamžite mierne otvorili reťazou. (44) Stála tam celá profesorská rodina ako slúžka držiaca dvere: povýšený profesor, študent s koňskými tvárami a starý profesor s pokrčeným obrúskom zastrčeným za predkom košele. (45) Na obrúsku boli škvrny od žĺtka.

- (46) Prečo sa správate nesprávne? - zakričala slúžka do trhliny. - (47) A tiež vojak spredu! (48) Obranca vlasti!

- (49) Povedzte svojim pánom, - povedal som, - že sú dobytok.

(50) V sále sa začala nevýrazná tlačenica. (51) Študent vyskočil k dverám a chytil reťaz, ale profesor ho odtiahol.

- (52) Genya, odíď! zakričala. - (53) Zabije vás. (54) Sú zvyknutí zabíjať všetkých vpredu.

(55) Potom starý profesor vyrazil dopredu. (56) Jeho čisto umytá brada sa rozhorčene triasla. (57) Kričal do trhliny a priložil si ruky k ústam slamkou:

Chuligán! (58) Pošlem vás na políciu!

- (59) Hej! - Povedal som. - (60) Vedecké svietidlo!

(61) Profesor potiahol ctihodného starca a zabuchol dvere.

(62) Odvtedy som celý život zostal nedôverčivý voči takzvaným „kňazom vedy“, voči pseudovedcom, voči tomuto kmeňu ľudí, ktorí sa nesmierne chvália svojim učením, ale v živote zostávajú filistínmi a vulgármi. (63) Existuje mnoho druhov vulgarizmov, ktoré si nevšimneme. (64) Ani taký neomylný „lapač“ vulgárnosti, akým bol Čechov, nedokázal opísať všetky jeho prejavy.

(Podľa K. G. Paustovského)

21. Ktoré z tvrdení nezodpovedajú obsahu textu? Zadajte čísla odpovedí.

1) V čase, ktorý rozprávač opisuje, sa pokúšali neposielať listy poštou, pretože sa báli vojenskej cenzúry.

2) Prostredníctvom rozprávača, ktorý bol poslaný z Brestu do Moskvy pre lieky, Lyolya dala svojmu strýkovi zlaté hodinky a list.

3) Keďže rodina rozprávača nemohla profesora dlho prijať, rozhodol sa upútať pozornosť hlasným zabuchnutím vchodových dverí.

4) Na rozdiel od svojej manželky, profesor nebol pripravený ukryť rozprávača v kuchyni, pretože sa bál, že im dá do vrecka majetok.

5) Genya bola vpredu, a preto mohla mechanicky zabiť páchateľa.

22. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Zadajte čísla odpovedí.

1) Veta 2 označuje dôvod toho, čo je uvedené vo vete 3.

2) Vety 5, 6 vysvetľujú obsah vety 4.

3) Vety 12-14 poskytujú opis.

4) Návrhy 18-19 obsahujú zdôvodnenie.

5) Vety 41-42 obsahujú naratív.

23. Z viet 9-13 napíšte antonymá (antonymická dvojica).

24. Medzi vetami 9–16 nájdite pomocou privlastňovacieho zámena tú, ktorá je spojená s predchádzajúcou. Napíšte číslo (čísla) tejto ponuky.

25. "K. G. Paustovsky tak zručne opisuje spravidla obyčajnú príhodu zo života profesorovej rodiny, že na konci príbehu má čitateľ jasnú predstavu o každom z jej členov. Pri popise profesorovej manželky spisovateľ používa trope - (A) ___ („vysoký, majestátny“, vo vete 13, „arogantný“ vo vete 14), ako aj techniku ​​- (B) ___ (vety 23–24 ). Lexikálne prostriedky - (B) ___ („zamumlané“ vo vete 27, „vreckové“ vo vete 29 a tiež „presadené“ vo vete 55) - pomáha pochopiť skutočnú podstatu profesora. Rozprávač vyjadruje svoj postoj k tomu, čo sa stalo v profesorovom byte, pomocou takých syntaktických prostriedkov, akými sú (D) ___ (vety 59, 60). “

Zoznam výrazov:

1) parcelácia

2) hovorová a ľudová slovná zásoba

3) rady homogénnych členov vety

4) metafora

5) rétorická otázka

7) hyperbola

8) synonymá

9) výkričníky

26. Napíšte esej.

Možnosť 22

Počet pracovných miest

Počet pracovných miest

často ako

Navyše

123 alebo akákoľvek kombinácia týchto čísel

neúspešný

2457 alebo ľubovoľná kombinácia týchto čísel

1234 alebo akákoľvek kombinácia týchto čísel

nevyčerpateľný

Primorye získané

345 alebo akákoľvek kombinácia týchto čísel

kľúčový

235 alebo akákoľvek kombinácia týchto čísel

snehovo biely

napriek

Problém

1. Problém postojov k bežným ľuďom, k vulgárnosti. (Ako sa správať k mestu a vulgárnosti?)

2. Problém pravdivej a falošnej slušnosti, problém hrubosti. (Je hrubosť prijateľná pri komunikácii?)

1. Ľudia, ktorí sa „chvália“ postavením v spoločnosti, v každodennom živote, sa často ukážu ako filistíni, teda ľudia žijúci s malými osobnými záujmami. Ľudia v meste v ľuďoch okolo seba vyvolávajú nedôverčivý, pohŕdavý postoj k sebe.

2. Ľudia, ktorí sú v spoločnosti rešpektovaní a ktorí sa považujú za vzdelaných a inteligentných, sa v každodennom živote nesprávajú vždy vznešene a slušne. Ľudia by sa nemali správať bohorovne voči druhým, nemali by sa na každého pozerať „zhora nadol“.

V ruskej lingvistike je veľa zaujímavých javov, ktoré mätú školákov a študentov. Jeden z nich je považovaný za homofóny. Poďme zistiť, čo to je, zvážme konkrétne príklady a naučme sa, ako využiť tento lingvistický jav vo svoj prospech. Veď čím je reč človeka bohatšia a rozmanitejšia, tým má väčšiu šancu s vyznamenaním vyštudovať školu, nastúpiť na vytúženú univerzitu, nájsť si slušné zamestnanie a zaistiť mu pohodu.

V kontakte s

Homofóny - definícia

Homofóny sú fonetické homonymá, zvláštny prípad homonymie, ktorá sa líši v nasledujúcich funkciách:

• Slová musia mať jednu časť reči.
• Majte absolútnu zhodu v pravopise a zvuku.
• Ale zároveň majú úplne iný výklad.

Ukážme príklad homonym.

• List v zošite a javorový list. V tomto prípade sú homonymá „list“ a „list“. Pravopis a zvuk sú zhodné, obe sú podstatnými menami, ale majú iný význam.
• Vtáky sedia v klietke - telo améby pozostáva z jednej klietky. Homonymné „bunky“ a „bunky“.
• Líščie mláďatá sedeli v norke - v zime norkové kôlne. V prvom prípade norok znamená obydlie zvierat, v druhom - malé zviera s hodnotnou kožušinou.

Homofóny sú také slová, ktoré sa vyslovujú rovnako, ale zároveň sa píšu odlišne, je možné pravopis ťažkých slov skontrolovať oproti slovníku. Ich význam sa tiež líši.

Ako vidíte na príkladoch, význam homonyma je možné chápať buď v kontexte, alebo pravopisom. Podľa zvuku nie je možné rozpoznať slová, pretože majú rovnakú sadu zvukov. Vzhľadom na prevalenciu javu existujú špeciálne slovníky. Homofóny sú prítomné nielen v ruštine, ale aj v angličtine a francúzštine. Dôvodom ich vzniku je, že mnohé spoluhlásky nie sú čitateľné.

Zdroje pôvodu homofónov

Existuje niekoľko zdrojov vzniku homofónov:

V slovníku homoným môžete stretnúť všetky páry, teraz ich je viac ako 10 tisíc!

Najľahší spôsob rozpoznať homofóny vo vetách... Príklady:

• V našej dedine bola krásna lúka, kde moja stará mama vozila kravy na pastvu. A cibuľa rástla v záhrade.
• Pracovník vyliezol z poklopu na ceste. Je to zlomyseľný človek, strašne nespokojná tvár.
• Toto ovocie bolo šťavnaté a aromatické. Nastúpili sme na plť a užívali sme si ticho a čerstvý vzduch.

Z kontextu je zrejmý význam a význam každého slova. V ťažkých prípadoch je možné pravopis slova skontrolovať pomocou slovníka. Tento gramatický jav spisovatelia často používajú na vytvorenie vtipnej slovnej hračky. Príklad:

Potrestal ho za príčinu

Ale bolelo ho to!

Typológia homofónov

V závislosti od časti reči Ruské homofóny možno rozdeliť na:

• Na podstatných menách: tuš a atrament, lúka a cibuľa, hrudka a smútok.
• Slovesá: prejsť - prejsť, zradiť - požičať, postaviť - postaviť, rozhodnúť - rozhodnúť.
• Sloveso a podstatné meno: div a slečna.

Štúdium homofónov pre školákov je vo všeobecnosti pomerne úspešné a nespôsobuje žiadne zvláštne ťažkosti, pretože rodený hovoriaci chápe význam slova a zvláštnosti jeho pravopisu z kontextu. Ale v ťažkých prípadoch by ste sa mali pozrieť do slovníka.