Myšlienka testovania učiteľov, aby sa zistilo, či sú pripravení zložiť jednotnú štátnu skúšku, na ktorú sú absolventi „školení“, stále vyvoláva medzi učiteľmi polemiku a nevôľu. Nechápe, prečo bola opäť pozvaná a učiteľka geografie Reseda Yasyuchenya. Skutočne, už minulý rok dokázala svoju úroveň - prešla o 100 bodov!

- Možno ste prišli omylom? pochybujeme.

Nie je tam žiadna chyba. Povedali, že iba najvyššia kategória je oslobodená a kto sa certifikuje tento rok. Preto sme pobúrení. No keď pozerajú, tak mali pozvať tých, čo majú napríklad 48 bodov, tí by si to prišli zobrať, – hovorí učiteľ – študent.

- Vy sám pravdepodobne pripravujete študentov na skúšku celkom dobre?

Väčšinou nemám veľa tých, ktorí darujú. Ale minulý rok tam bolo dievča, ktoré prešlo s 86 bodmi, dostalo A.

Na chodbách Kazanského lýcea číslo 110 je stále veľa nespokojných učiteľov. Dnes okrem geografie berú angličtinu, matematiku, informatiku, biológiu a fyziku.

Absolvujte tento test každý rok, keď môžeme tento čas venovať práci so študentmi, nejako ich ďalej rozvíjať. Je to strata času a nervov. V tom roku som absolvoval certifikáciu, testovanie, aj skúšku - všetko v poriadku, kategóriu som potvrdil. A to je opäť stres, najmä po prehliadke Rosobrnadzoru, – povzdychne si učiteľka Svetlana Khakimová.

Tiež už mám tri osvedčenia o skúške. Body sú normálne. No, môžete aspoň raz za 3 roky, prečo každý rok? Vo všeobecnosti je možné rachotiť v nemocnici. Takýto stres je silný. Tu mám ráno tlak „170“, opil som sa liekom a prišiel. Vek a zdravie nie sú to isté, – dodáva jej kolegyňa Oľga Mikota.

To je to, čo učiteľ potrebuje

Tak to ubezpečujú na ministerstve školstva a vedy Tatarstanu. Diagnostické testovanie podľa autorov iniciatívy pomôže posúdiť úroveň vedomostí učiteľa v ich predmete, identifikovať jeho slabé stránky a pomôcť mu.

Ak sám učiteľ matematiky alebo ruského jazyka nedokáže prejsť KIM vo svojom predmete s vysokým skóre, nikdy nebude učiť svojho žiaka na vysoké skóre. Súhlasíš? - Tamara Fedorova, vedúca odboru všeobecného vzdelávania Ministerstva školstva a vedy Republiky Tatarstan, odpovedá na otázku o účele testovania otázkou.

Ministerstvo podľa nej nebude nad KIMkami ani uvažovať, okamžite ich pošle na mestské metodické služby. Je na nich, aby vyhodnotili výsledky testov a prijali opatrenia.

Nebudú žiadne administratívne úkony ani personálne rozhodnutia. Toto sa robí pre samotného učiteľa. Ak existujú medzery, to znamená, že učiteľ neovláda veľmi dobre niektoré časti svojho predmetu, bude si musieť zvýšiť kvalifikáciu, ubezpečili organizátori.

Na otázku: prečo preskúšať učiteľov so stovkou a tých, ktorí tiež ukázali dobré výsledky, ministerstvo školstva a vedy odpovedalo, že sa to v budúcnosti nestane:

Zatiaľ sme uvoľnili len tých učiteľov, ktorí majú najvyššiu kvalifikačnú kategóriu, a tých, ktorí sú atestovaní v tomto roku. Ak bude tento rok učiteľ vykazovať stabilné výsledky a získa vo svojom predmete 100 bodov, bodovo ich rozpracujeme a v budúcnosti nebudú podstupovať diagnostické testovanie, prisľúbil zástupca ministerstva.

„Fejky“ učiteľov základných škôl

Kolega dal dieťa do prvej triedy v kazanskej škole. A už od prvých dní štúdia, keď učiteľka začala dávať úlohy, bola zdesená:

Učiteľ môjho syna prišiel až po strednej škole. Píše „prázdnu bankovku“, „falošné lepidlo“ atď. Ako vôbec zvládla skúšku, keď bola školáčka? Alebo ste za 5 rokov štúdia na KFU stratili vedomosti? – narieka mama.

Všetci rodičia v triede sú šokovaní. Prváci sa totiž vo všetkom spoliehajú na učiteľku: ako píše, tak je to správne! Čo ich naučí?

Na túto otázku úradníci z ministerstva školstva a vedy odpovedajú, že je to ďalší dôvod, prečo robiť diagnostické testovanie učiteľov. Novinka tohto ročníka akurát počíta s tým, že ňou prejdú aj učitelia základných škôl. KIM boli pre nich vyvinuté na Kazanskej pedagogickej škole.

Najdôležitejšie je poznať techniku. Stanovili sme si úlohu skontrolovať psychologickú a pedagogickú zložku. Pretože bez znalostí pedagogiky a psychológie detí nie je možné pracovať na základnej škole, - je presvedčená riaditeľka vysokej školy Anfisa Zalyalova.

- A čo gramotnosť? - sme zaujatý

A to bude ďalšia úloha. absolútne s tebou súhlasím. Nedávno sme testovali znalosti z matematiky. Samozrejme, učiteľ musí byť aj gramotný a vedieť aj matematiku. Samozrejme, že je nesprávne, ak učiteľ píše s chybami, - súhlasil šéf inštitúcie.

Štúdia Rosobrnadzora medzi učiteľmi základných škôl v krajine o znalostiach matematiky ukázala, že:

46 % učiteľov pozná predmet na nižšej úrovni ako základná úroveň;

44 % vie na základnej úrovni;

10 % vie na úrovni nad základnou.

Mýty o učiteľoch USE

Za dva roky diskusie o tejto téme, a to aj na stránke sntat.ru, učitelia nahromadili veľa sťažností. Tie hlavné sme adresovali ministerstvu školstva a vedy. Tamara Fedorová sa pokúsila rozptýliť "bludy" učiteľov.

Mýtus 1. Meno. Oficiálne sa postup nazýva „diagnostické testovanie podľa CIM jednotnej štátnej skúšky“. Boli to novinári a samotní pedagógovia, ktorí to pre stručnosť nazvali „Jednotná štátna skúška pre učiteľov“.

Mýtus 2. Za peniaze. V komentároch k našim článkom na túto tému používatelia hlásili, že učitelia budú účtovať poplatky za účasť na skúške. Povedzme, že od nich vyzbierali 400 rubľov.

Od učiteľov sa nevyberajú žiadne peniaze. Na žiadosť nášho ministra do Rosobrnadzoru nám FIPI bezplatne poskytla KIM. Nemali sme žiadne výdavky.

Mýtus 3. Bojkot učiteľov. Nedávna petícia napísaná v mene učiteľov Tatarstanu spôsobila veľa hluku. Autori sa postavili proti POUŽÍVAniu medzi učiteľmi a vyzvali na bojkot testovania, ako sa to dialo na 175. gymnáziu.

Nie je pravda, že 175. gymnázium bojkotovalo USE. Iba 2 učitelia absolvovali KIM blank. Takže všetko, čo je napísané v petícii, je lož.

Mýtus 4. Neexistuje žiadna metodická pomoc. Učitelia sa sťažovali, že po výsledkoch minuloročného testovania nedostali žiadnu sľúbenú pomoc.

Môžem zodpovedne prehlásiť, že metodická práca bola vykonaná. Že boli vypracované cestovné mapy. Od 16. mája sme mali na Inštitúte rozvoja výchovy a vzdelávania správu mestských metodických služieb, kde informovali o práci na implementácii týchto plánov. A myslím si, že výsledky študentov sa tento rok ponáhľali dopredu v priemernom hodnotení Jednotnej štátnej skúšky aj preto, že bola zorganizovaná zodpovedajúca práca.

Mýtus 5. Nelegálne. Petícia proti konaniu Jednotnej štátnej skúšky medzi učiteľmi tvrdí, že tento postup je nezákonný a porušuje práva učiteľov.

Učiteľov testujeme zo znalosti obsahu predmetu, aby sme im pomohli. Nedochádza tu k žiadnym porušeniam zákona.

Učitelia odpisujú na skúšku?

Hovoria to aj samotní učitelia. Jedna z učiteliek na chodbe, ktorá sa dnes pripravovala na testovanie, pohoršene poznamenala svojmu kolegovi:

Poctivo som sa pripravila, strávila som prípravou toľko času a mnohí pokojne odpísali a hotovo.

O objektívnosti výsledkov testovania jednotlivých učiteľov minulý rok pochyboval aj minister školstva a vedy Tatarskej republiky. Ukázali príliš dobré skóre a ich absolventi, naopak, neuspeli.

Zároveň je obraz objektívnosti testovania učiteľov predmetov vo viacerých okresoch alarmujúci. Najvyššie výsledky preukázali učitelia predmetov okresov Kukmorsky, Mamadyshsky, Arsky, Baltasinsky, Leninogorsky. Sekcie, ktoré vedieme, zároveň nepotvrdzujú porovnateľnú úroveň vedomostí medzi ich študentmi, pochybuje Engel Fattakhov.

Zrejme aj z tohto dôvodu sa tento rok rozhodli nakrútiť všetko, čo sa v triede počas skúšky deje. Videozáznamy budú zaslané aj do Republikového monitorovacieho centra. Ak jeho špecialisti niekoho podozrievajú z podvádzania, budú to môcť skontrolovať. Učitelia kamery sa neboja, ale samotný postup bol považovaný za ponižujúci:

O iných predmetoch neviem, ale v angličtine sa odpísať nedá. Pretože nevieme, aké materiály nám prídu, aké úlohy a eseje napíšeme. Naše cheaty sú v mojej hlave, - je sebavedomý učiteľ angličtiny.

Predtým bolo vždy povolené používať poznámky. Naopak, povzbudilo sa to. Udržať naraz v hlave také množstvo materiálu je nemožné. Prečo nás takto zatvárajú a ako keby sme prvý raz prechádzali po diplom, už sme ho dostali, – rozhorčuje sa jej suseda.

Podľa ministerstva školstva a vedy minulý rok učitelia republiky zvládli test z ruského jazyka, matematiky a biológie celkom dobre. Mnohí dosiahli viac ako 70 bodov. Zároveň sú predmety, v ktorých to učitelia potrebujú dobehnúť.

Chémia nás veľmi znepokojuje a informatika a CT sú najväčšie starosti, ale budeme pracovať, - zhrnula Tamara Fedorová.

Celkovo dnes v Tatarstane prešlo USE 16 000 učiteľov. Pre nich bolo otvorených 61 bodov rovnako ako minulý rok v 13 predmetoch plus triedy prvého stupňa. Výsledky budú známe o tri týždne, no dozvedia sa ich len samotní účastníci testu. Ministerstvo ubezpečilo, že verejnosť nebude v žiadnom prípade informovaná o hodnoteniach učiteľov.

Aj personál pochopil nesúlad medzi množstvom práce a prideleným časom, preto mi dali 10 minút navyše. Po 55 minútach práce som bez kontroly vyriešil 24 úloh. Odovzdal som prácu a odišiel som v hroznom stave, o všetkom som povedal otcovi. Otec sa obrátil na administratívu a bez akýchkoľvek sporov som mohol písať prácu tak dlho, ako to trvalo. Pracoval som ďalších 60 minút. Bolo to nepríjemné: zdalo sa mi, že zadržiavam ľudí.

Osobitnú zmienku si zaslúži odpoveďový hárok. Bola štandardná, obsahovala 26 bodov a nezodpovedala formátu práce: počtom úloh, pri absencii formulára na podrobnú odpoveď. To všetko muselo byť na zadnej strane napísané voľnou formou. Pri následnej diagnostike som dostal aj túto formu a tiež sa nezhodovala s formátom iných prác.

Asi po týždni sme dostali e-mailom odpoveď s výsledkami diagnostiky (súbor v prílohe). Pri každej úlohe je v tabuľke uvedená téma úlohy, maximálny počet bodov a dosiahnutá známka. Ukázalo sa, že som dostal oveľa nižšiu známku, ako som čakal. Na premietaní sme dostali zadania a moju prácu; opäť neboli žiadne špecifikácie a hodnotiace kritériá. V mnohom sa moje chyby ukázali ako hlúpe – sám som sa čudoval, ako som mohol niečo také napísať. Usúdili sme, že niektoré úlohy boli vyhodnotené nesprávne a jedna úloha nezodpovedala štandardnému programu. Fotografovanie nebolo povolené, nebola poskytnutá kópia diela.

Doma sme pripravili a e-mailom podali odvolanie, ktoré zostalo nezodpovedané. O niečo neskôr sme dostali certifikát (súbor je priložený), ktorý uvádzal počiatočný výsledok. Odmietli nám dať overený hárok s prepisom výsledkov.

K vyššie uvedenému treba dodať, že nemožnosť analyzovať chyby doma výrazne znižuje edukatívnosť takejto diagnostiky. Na diagnostiku som bol dobre pripravený, to je jasné, a rátal som s „5“. Prvý dojem bol taký zlý, že som tam už nechcel ísť.

Treba si uvedomiť, že na tejto diagnostike sa o nás ako o SO-shnikov zaujímala administratíva a personál. Dostali sme osobný registračný hárok, boli sme otvorení dialógu, stretli sme sa na polceste vo všetkom, čo nebolo zakázané. Potom sa situácia zmenila, ale o tom nabudúce.