Poslanci jedným ťahom pera vyvolali nespokojnosť takmer všetkých susedných krajín, zákon o školstve. Európski partneri Kyjeva sa obávajú, že vzdelávanie na verejných školách sa bude postupne prekladať do ukrajinčiny a jazyky národnostných menšín budú vylúčené. vzdelávací proces... pochopil nuansy a možné dôsledky reformy.

Učiť v škole

Asi 400-tisíc detí zo 735 študuje v jazykoch národnostných menšín na Ukrajine vzdelávacie inštitúcie... Celkovo je v krajine viac ako 15-tisíc škôl, z toho 581 s ruským vyučovacím jazykom, 75 rumunským, 71 maďarským, 3 moldavským a 5 poľským jazykom.Takmer 10 percent žiakov sa vyučuje v ruštine. Zaujímavosťou je, že v súkromných školách si približne 40 percent študentov volí ako vyučovací jazyk ruský jazyk.

Takáto štatistika však ukrajinským poslancom neprekážala. V prvý deň jesenného zasadnutia, 5. septembra, poslanci Najvyššej rady v druhom čítaní zákona "o školstve". Dokument už podporil aj prezident krajiny s tým, že nová škola otvára dvere „novej generácii Ukrajincov – kompetentných, vlasteneckých, otvorených svetu“. „Vzdelanie je kľúčom k budúcnosti Ukrajiny. Prijatie nového vydania zákona „o vzdelávaní“ nám dáva tento kľúč, “uviedla hlava štátu.

Hlavnou vecou reformy je, že vyučovanie v akomkoľvek inom jazyku okrem ukrajinčiny je v školách skutočne zakázané. Od roku 2018 je od piateho ročníka zrušené vyučovanie v jazykoch národnostných menšín. Do roku 2020 bude úplne zrušené vyučovanie v jazykoch národnostných menšín. Od roku 2018 sa prerušuje vydávanie učebníc v ruštine. Malé ústupky sa robia len pre „pôvodné obyvateľstvo Ukrajiny“. Tento pojem nie je nikde jasne vysvetlený, no autori zákona ho pripisovali práve takýmto Krymskí Tatári, Krymčakov a Karaitov. V školách budú môcť vytvárať samostatné triedy. Je tiež povolené vyučovať jeden alebo niekoľko predmetov v angličtine a iných jazykoch krajín, ale vzdelávanie v ruskom jazyku úplne zmizne.

Odborníci tvrdia, že takéto legislatívne novinky sú v rozpore s 10. článkom Ústavy Ukrajiny, ktorý to hovorí štátny jazyk je ukrajinský, ale štát prispieva k rozvoju ruského jazyka a jazykov iných národnostných menšín. Právo na slobodné používanie materinských jazykov vo všetkých sférach verejného života vrátane vzdelávania bolo zaručené aj v Deklarácii práv národností Ukrajiny.

Rozpory nový zákon Pozri tiež zákon z roku 2003 o ratifikácii Európskej charty regionálnych alebo menšinových jazykov. „Jazyk, ktorý je deťom pôvodný, bude pre absolventov stredných škôl prakticky zakázaný, pretože sa na strednej škole jednoducho nebude učiť,“ predpovedá odporca reformy, poslanec Najvyššej rady z opozičného bloku.

Zástancovia transformácie nazývajú zmenu prirodzenou. „Ukrajina je jedinou krajinou, ktorá je rodeným hovorcom ukrajinského jazyka, a školský zákon rozširuje používanie štátneho jazyka vo vzdelávacej sfére, to je normálne,“ hovorí ministerka školstva Lilia Grinevich. V rezorte novinky vysvetľujú obavou o budúcnosť detí študujúcich v jazyku národnostných menšín. Poznamenáva sa, že v roku 2016 60 percent žiakov v maďarských a rumunských školách neprešlo hranicou testovania ukrajinský jazyk, čo znamená, že ich možnosti získať vyššie vzdelanie na Ukrajine boli značne obmedzené.

Nôž v chrbte

Projekt ukrajinizácie školstva pobúril väčšinu susedných krajín Ukrajiny. Je pozoruhodné, že nielen ukrajinskí opoziční politici, ale aj spolupracovník hlavy štátu, Zakarpatská oblasť, sa obrátili na Petra Porošenka s požiadavkou vetovať zákon (najmenej 150-tisíc etnických Maďarov, ako aj viac ako 20 v regióne žije tisíc etnických Slovákov a Rumunov).

Foto: Pavel Palamarchuk / RIA Novosti

Najtvrdší a dokonca najagresívnejší postoj zaujalo Maďarsko. Po prvé, hanebný a hanebný dokument ministra zahraničia krajiny. „Novela závažným spôsobom porušuje práva maďarskej menšiny. Je hanebné, že krajina, ktorá sa usiluje o užšie vzťahy s EÚ, prijala zákon, ktorý je priamo v rozpore s európskymi hodnotami,“ povedal. Neskôr Budapešť podala sťažnosť na a. Siyjarto vysvetlil, že Maďarsko žiada opatrenia, ktoré zabránia vstupu zákona do platnosti. Na webovej stránke maďarského ministerstva zahraničia sa tiež objavila správa, že Budapešť už nebude podporovať ukrajinské iniciatívy v medzinárodných organizáciách. „Ukrajina bodla Maďarsko do chrbta, keď novelizovala zákon o vzdelávaní,“ píše sa v ňom.

Rumunské ministerstvo zahraničných vecí vyjadrilo nádej, že práva rumunskej menšiny na Ukrajine budú zachované a zdôraznilo znepokojenie Bukurešti nad touto otázkou. Ministerstvo zahraničných vecí Poľska prisľúbilo, že bude pozorne sledovať implementáciu zákona „o vzdelávaní“ na Ukrajine a prijme všetky potrebné opatrenia na zabezpečenie prístupu Poliakov k vzdelávaniu v poľskom jazyku. Prezident Moldavska Kyjev orgány na zrušenie nového zákona. Vyjadril názor, že rumunskej a moldavskej komunite na Ukrajine hrozí odnárodnenie. Ako poslední zareagovali ruskí diplomati. 12-ročné štúdium so súčasným znížením povinných predmetov z 22 na 9. Najmä namiesto fyziky, chémie, biológie, geografie a astronómie vzniknú integračné kurzy „Príroda a človek“, „Človek a svet“. Jazyk a literatúra sa spoja do predmetu „Literatúra“ a algebra a geometria sa vrátia do všeobecného kurzu matematiky. To pravdepodobne povedie k masívnemu prepúšťaniu učiteľov. Samostatná novela upravuje právo na správne stíhanie učiteľov, ktorí sa hanlivo vyjadrujú o ukrajinských symboloch alebo o samotnom štáte.

Nový zákon by, samozrejme, mal pomôcť posilniť vlastenecké cítenie ukrajinskej mládeže. Zatiaľ je priskoro hodnotiť, ako inovácie ovplyvnia kvalitu vzdelávania, ale je nepravdepodobné, že budú prínosom pre študentov, pre ktorých ukrajinčina nie je ich rodným jazykom. V prvom rade hovoríme o rusky hovoriacich občanoch Ukrajiny. Je nepravdepodobné, že by dokázali zabrániť zavedeniu zákona. Rusko pre posledné roky stratila takmer všetky páky vplyvu na susednú krajinu a akékoľvek pokusy o sebaorganizáciu občanov v rámci Ukrajiny sú interpretované ako separatizmus a sú spojené s vážnymi následkami. Zástupcovia maďarskej, rumunskej a poľskej komunity majú oveľa viac šancí brániť svoje záujmy. Ukrajina si stále váži európsku integráciu, takže akékoľvek prekážky na tejto ceste budú v Kyjeve vnímať ako mimoriadne bolestivé. Je pravdepodobné, že ak sa Budapešť, Varšava a Bukurešť vážne postavia proti rozsiahlej ukrajinizácii školstva, tak potom Kyjevské úrady bude musieť urobiť ústupky.

Tento zákon (ukrajinský zákon o vzdelávaní) vymedzuje právne, organizačné a finančné základy fungovania a rozvoja všeobecného stredoškolského vzdelávacieho systému, ktorý prispieva k slobodnému rozvoju ľudskej osobnosti, tvorí hodnoty právnej demokracie. spoločnosti na Ukrajine.

Všeobecné ustanovenia zákona Ukrajiny „O všeobecnom stredoškolskom vzdelávaní“

Článok 1. Právne predpisy Ukrajiny o všeobecnom stredoškolskom vzdelávaní

Právne predpisy Ukrajiny o všeobecnom stredoškolskom vzdelávaní sú založené na ústave Ukrajiny a pozostávajú zo zákona Ukrajiny „o vzdelávaní“, tohto zákona, iných normatívnych právnych aktov a medzinárodných zmlúv Ukrajiny, ktorými bol poskytnutý súhlas Najvyššou radou Ukrajiny.

Článok 2. Hlavné úlohy právnych predpisov Ukrajiny o všeobecnom stredoškolskom vzdelávaní

Hlavnými cieľmi právnych predpisov Ukrajiny o všeobecnom stredoškolskom vzdelávaní sú:
- Zabezpečenie práva občanov na dostupnosť a bezplatné získanie úplného stredného všeobecného vzdelania.
- Zabezpečenie nevyhnutných podmienok pre fungovanie a rozvoj všeobecného stredoškolského vzdelávania.
- Poskytnutie regulačného rámca týkajúceho sa povinného úplného všeobecného stredoškolského vzdelávania.
- Stanovenie štruktúry a obsahu všeobecného stredoškolského vzdelávania.
- určenie riadiacich orgánov systému všeobecného stredného školstva a ich pôsobnosti.
- Určenie práv a povinností účastníkov školenia vzdelávací proces, vyvodenie zodpovednosti za porušenie legislatívy o stredoškolskom vzdelávaní.

Článok 3. Všeobecné stredoškolské vzdelanie

Všeobecné stredné vzdelávanie je cieľavedomý proces osvojovania si systematizovaných poznatkov o prírode, človeku, spoločnosti, kultúre a výrobe pomocou poznávacích a praktických činností, ktorého výsledkom je rozumový, sociálny a telesný rozvoj človeka, ktorý je základom pre ďalšie vzdelávanie a pracovná činnosť... Všeobecné stredoškolské vzdelanie je povinnou hlavnou zložkou sústavné vzdelávanie... Všeobecné stredoškolské vzdelanie je zamerané na všestranný rozvoj jednotlivca prostredníctvom vzdelávania a výchovy, založené na univerzálnych ľudských hodnotách a princípoch vedy, multikulturalizmu, sekulárnej povahe vzdelávania, dôslednosti, integratívnosti, jednote vyučovania a výchovy, na princípoch humanizmu, demokracie, občianskeho povedomia, vzájomnej úcty medzi národmi a ľuďmi v záujme človeka, rodiny, spoločnosti, štátu.

Článok 4. Systém všeobecného stredoškolského vzdelávania

Systém stredného školstva tvoria: Všeobecné vzdelávacie inštitúcie všetkých druhov a foriem vlastníctva, vrátane pre občanov odkázaných na sociálnu pomoc a sociálnu rehabilitáciu, vzdelávacie a výrobné komplexy, mimoškolské inštitúcie, vedecké a metodické inštitúcie a riadiace orgány systému všeobecného stredného vzdelávania, ako aj odborné a vysoké školy I.-II. stupňa akreditácie, ktoré poskytujú úplné stredné vzdelanie.

Článok 5. Úloha všeobecného stredoškolského vzdelávania

Ciele všeobecného stredoškolského vzdelávania sú:
- Vzdelanie občana Ukrajiny.
- Formovanie osobnosti žiaka (žiaka), rozvoj jeho schopností a talentu, vedeckého rozhľadu.
- Plnenie požiadaviek štátneho štandardu všeobecného stredoškolského vzdelávania, príprava žiakov (žiakov) na ďalšie vzdelávanie a prácu.
- pestovať u študentov (žiakov) rešpekt k ústave Ukrajiny, štátne symboly Ukrajina, ľudské a občianske práva a slobody, sebaúcta, zodpovednosť pred zákonom za svoje činy, svedomitý prístup k povinnostiam človeka a občana.
- Realizácia práva študentov (žiakov) na slobodné formovanie politického a ideologického presvedčenia.
- pestovať úctivý postoj k rodine, úctu k ľudovým tradíciám a zvykom, štátu a rodnému jazyku, národným hodnotám ukrajinského ľudu a iných ľudí a národov.
- pestovanie uvedomelého postoja k vlastnému zdraviu a zdraviu ostatných občanov ako najvyššej spoločenskej hodnote, formovanie hygienických zručností a zásad zdravým spôsobomživota, zachovanie a upevnenie telesného a duševného zdravia žiakov (žiakov).

Článok 6. Získanie úplného všeobecného stredoškolského vzdelania

1. Občanom Ukrajiny, bez ohľadu na rasu, farbu pleti, politické, náboženské a iné presvedčenie, pohlavie, etnický a sociálny pôvod, majetkový stav, miesto bydliska, jazykové alebo iné charakteristiky, sa poskytuje dostupnosť a bezplatné prijatie úplné stredné všeobecné vzdelanie v štátnych a obecných vzdelávacích inštitúciách ...

2. Občania Ukrajiny majú právo získať úplné všeobecné stredoškolské vzdelanie v súkromných vzdelávacích inštitúciách.

3. Získanie úplného stredného všeobecného vzdelania vo vzdelávacích inštitúciách bez ohľadu na podriadenosť, druhy a formy vlastníctva musí spĺňať požiadavky štátneho štandardu všeobecného stredného vzdelávania.

4. Cudzinci a osoby bez štátnej príslušnosti, ktorí sa legálne zdržiavajú na Ukrajine, získajú úplné stredoškolské vzdelanie spôsobom predpísaným pre občanov Ukrajiny.

5. Za získanie úplného stredného všeobecného vzdelania u detí sú zodpovední ich rodičia a za deti zbavené rodičovskej starostlivosti osoby, ktoré ich nahrádzajú, alebo výchovné zariadenia, v ktorých sú vychované.

Článok 7. Jazyk (jazyky) vyučovania a výchovy vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách

Jazyk (jazyky) vzdelávania a výchovy vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách sa určuje v súlade s ústavou Ukrajiny a zákonom Ukrajiny „o jazykoch v ukrajinskej SSR“.

Všeobecné vzdelávanie a iné vzdelávacie inštitúcie v systéme všeobecného stredného vzdelávania

Článok 8. Všeobecná vzdelávacia inštitúcia

1. Všeobecná vzdelávacia inštitúcia - vzdelávacia inštitúcia, ktorá zabezpečuje realizáciu práva občanov na všeobecné stredné vzdelanie. Vzdelávacia inštitúcia založená na súkromnej forme vlastníctva vykonáva svoju činnosť s licenciou vydanou v súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ukrajiny.

2. Všeobecná vzdelávacia inštitúcia vykonávajúca inovačné aktivity môže mať štatút experimentálnej inštitúcie. Štatút experimentálnej nemení podriadenosť, druh a formu vlastníctva všeobecnej vzdelávacej inštitúcie. Nariadenie o experimentálnej všeobecnovzdelávacej inštitúcii schvaľuje Ministerstvo školstva Ukrajiny.

Článok 9. Druhy všeobecného vzdelávania a iné vzdelávacie inštitúcie systému všeobecného stredoškolského vzdelávania

1. Podľa stupňa vzdelania, ktoré poskytuje všeobecná vzdelávacia inštitúcia (základná všeobecné vzdelanie, základné všeobecné stredné vzdelanie, úplné stredné všeobecné vzdelanie), existujú rôzne typy všeobecných vzdelávacích inštitúcií I., II., III. stupňa. Školy na každej z troch úrovní môžu fungovať spoločne alebo nezávisle.

Medzi všeobecné vzdelávacie inštitúcie patria:
- Stredná všeobecnovzdelávacia škola - všeobecnovzdelávacia inštitúcia I.-III. stupňa (I. stupeň - základná škola, II. stupeň - základná škola, III. stupeň - stredná škola spravidla s odborným zameraním).
- Odborná škola (internát) - všeobecnovzdelávacia inštitúcia I-III stupňa s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov a kurzov.
- Gymnázium je všeobecnovzdelávacia inštitúcia II-III stupňa s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov podľa profilu.
- Lýceum - všeobecnovzdelávacia inštitúcia III.stupňa s špecializované školenie a predprofesionálne školenie.
- Kolégium je všeobecnovzdelávacia inštitúcia III. stupňa filologicko-filozofického a (alebo) kultúrno-estetického profilu.
- Všeobecnovzdelávacia internátna škola - všeobecnovzdelávacia inštitúcia s čiastočnou alebo plnou podporou štátu pre deti, ktoré potrebujú sociálnu pomoc.
- Špeciálna všeobecnovzdelávacia škola (internátna škola) - všeobecná vzdelávacia inštitúcia pre deti, ktoré potrebujú telesnú korekciu a (alebo) duševný vývoj.
- Všeobecná vzdelávacia sanatórium (internátna škola) je všeobecnovzdelávacia inštitúcia I.-III. stupňa s vhodným profilom pre deti, ktoré potrebujú dlhodobú liečbu.
- Škola sociálnej rehabilitácie - všeobecnovzdelávací ústav pre deti s potrebou osobitných podmienok výchovy (vytvorený samostatne pre chlapcov a dievčatá).
- Večerná (zmenná) škola - všeobecnovzdelávacia inštitúcia II-III stupňa pre občanov, ktorí nemôžu študovať v školách s dennou formou vzdelávania.

2. Ostatné vzdelávacie inštitúcie systému všeobecného stredoškolského vzdelávania:
- Mimoškolská výchovná inštitúcia je výchovná inštitúcia na výchovu detí a uspokojovanie ich potrieb v doplnkovom vzdelávaní podľa ich záujmu (prírodovedného, ​​technického, umeleckého a estetického, športového a pod.).
- Medziškolský vzdelávací a výrobný komplex je vzdelávacia inštitúcia, ktorá uspokojuje potreby študentov všeobecných vzdelávacích inštitúcií v oblasti profesijného poradenstva, predprofesnej prípravy, prípravy na povolanie.
- Odborno-technická vzdelávacia inštitúcia - vzdelávacia inštitúcia na uspokojovanie potrieb občanov v odbornom a úplnom stredoškolskom všeobecnom vzdelávaní. - Vysoká škola I.-II. stupňa akreditácie - vzdelávacia inštitúcia na uspokojovanie potrieb občanov pre kvalifikačné stupne vzdelania mladší odborník a bakalár so súčasným ukončením úplného stredného všeobecného vzdelania.

3. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie môžu vytvárať triedy (skupiny) s večernou (korešpondenčnou) formou štúdia, triedy (skupiny) s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie bez ohľadu na ich podriadenosť, druhy a formy vlastníctva môžu zahŕňať internáty s čiastočnou alebo plnou podporou študentov (žiakov) na náklady vlastníka. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie môžu vytvárať vzdelávacie komplexy ako súčasť vzdelávacích inštitúcií odlišné typy a stupne akreditácie na uspokojovanie predprofesionálnych a profesijných potrieb občanov, ako aj výchovných združení s predškolskými a mimoškolskými vzdelávacími inštitúciami na uspokojovanie vzdelávacích a kultúrno-výchovných potrieb.

4. Zoznam špeciálnych všeobecnovzdelávacích škôl (internátnych škôl) určuje Ministerstvo školstva Ukrajiny po dohode s Ministerstvom zdravotníctva Ukrajiny.

5. Predpisy o všeobecných vzdelávacích inštitúciách schvaľuje Kabinet ministrov Ukrajiny. Všeobecná vzdelávacia inštitúcia na základe Poriadku o všeobecných vzdelávacích inštitúciách vypracuje chartu, ktorú schvaľuje vlastník (pre štátne a komunálne vzdelávacie inštitúcie príslušná vzdelávacia správa) a je registrovaná miestnym výkonným orgánom alebo orgánom . miestna vláda.

Článok 10. Štatút všeobecnej vzdelávacej inštitúcie

1. Všeobecná vzdelávacia inštitúcia je právnickou osobou. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie môžu byť podľa organizačnej a právnej formy štátne, obecné a súkromné ​​formy vlastníctva.
2. Postavenie štátu má všeobecná vzdelávacia inštitúcia založená na štátna forma nehnuteľnosť.
3. Štatút komunálnej inštitúcie má všeobecnovzdelávacia inštitúcia založená na komunálnej forme vlastníctva.
4. Štatút súkromnej inštitúcie má všeobecnovzdelávacia inštitúcia založená na súkromnej forme vlastníctva.

Článok 11. Vytvorenie, reorganizácia a likvidácia všeobecnej vzdelávacej inštitúcie

1. Štátne a komunálne všeobecné vzdelávacie inštitúcie vytvárajú ústredné, miestne výkonné orgány alebo orgány miestnej samosprávy s prihliadnutím na sociálno-ekonomické, národné, kultúrne, vzdelávacie a jazykové potreby za prítomnosti potrebného počtu žiakov (žiakov) v súlade so stanovenými normami pre veľkosť triedy, nevyhnutné logistické a vedeckej a metodickej základne, pedagogických zamestnancov spôsobom predpísaným Kabinetom ministrov Ukrajiny.

2. Rozhodnutie o vytvorení obecných všeobecných výchovných ústavov pre siroty a deti zbavené rodičovskej starostlivosti, špeciálnych všeobecnovzdelávacích škôl (internátnych škôl) pre deti, ktoré potrebujú nápravu telesného a (alebo) duševného vývinu, prijíma Rada ministrov autonómna republika Krym, regionálna, mestská štátna správa Kyjev a Sevastopoľ po dohode s Ministerstvom školstva Ukrajiny.

3. O zriadení gymnázií, lýceí, kolégií, špecializovaných škôl (internátnych škôl) na základe obecného vlastníctva rozhoduje na návrh príslušných školských orgánov Rada ministrov Autonómnej republiky Krym, regionálnej, Kyjevskej a Sevastopolskej. mestské štátne správy.

4. O vytvorení všeobecnej vzdelávacej inštitúcie založenej na súkromnom vlastníctve rozhoduje zriaďovateľ (vlastník) spôsobom stanoveným právnymi predpismi Ukrajiny.

5. O vytvorení škôl sociálnej rehabilitácie, ich podriadení a zdrojoch financovania rozhoduje Kabinet ministrov Ukrajiny na návrh Ministerstva školstva Ukrajiny.

6. Reorganizácia a likvidácia všeobecných vzdelávacích inštitúcií sa vykonáva spôsobom stanoveným právnymi predpismi Ukrajiny. Reorganizácia a likvidácia všeobecných vzdelávacích inštitúcií vo vidieckych oblastiach na základe komunálneho vlastníctva je možná len so súhlasom územných spoločenstiev.

Organizácia vzdelávacieho procesu vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách

Článok 12. Doba štúdia

1. Obdobie štúdia na získanie úplného stredného všeobecného vzdelania vo všeobecnovzdelávacích zariadeniach I.-III. stupňa je 12 rokov:
- V inštitúciách všeobecného vzdelávania 1. stupňa - 4 roky.
- V inštitúciách všeobecného vzdelávania II. stupňa - 5 rokov.
- V inštitúciách všeobecného vzdelávania III. stupňa - 3 roky.

2. Obdobie štúdia vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách pre deti, ktoré potrebujú nápravu fyzického a (alebo) duševného vývoja, stanovuje Kabinet ministrov Ukrajiny.

3. V odborných a vyšších vzdelávacích inštitúciách I.-II. stupňa akreditácie obdobie na získanie úplného stredného všeobecného vzdelania stanovuje Ministerstvo školstva Ukrajiny.

Článok 13. Formy vzdelávania

Výchovno-vzdelávací proces vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách sa uskutočňuje podľa skupinových a individuálnych foriem vzdelávania, ktorých ustanovenia schvaľuje Ministerstvo školstva Ukrajiny. Kto si to želá, má za to právo a vytvárajú sa podmienky na urýchlené ukončenie školy, absolvovanie skúšok ako externý študent.

Článok 14. Počet tried vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách

1. Počet žiakov v triedach inštitúcií všeobecného vzdelávania by nemal presiahnuť 30 žiakov.
2. Vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách v obciach, mestských častiach je počet žiakov v triedach určený demografickou situáciou, ale musí to byť najmenej päť ľudí. Pri menšom počte žiakov v triede prebieha vyučovanie individuálne.
3. Postup pri delení tried do skupín na štúdium jednotlivých predmetov stanovuje Ministerstvo školstva Ukrajiny po dohode s Ministerstvom financií Ukrajiny.
4. Pre špeciálne všeobecnovzdelávacie školy (internátne školy) určuje počet žiakov v triede Ministerstvo školstva Ukrajiny po dohode s Ministerstvom zdravotníctva Ukrajiny a Ministerstvom financií Ukrajiny.
5. Počet žiakov v skupinách predĺžený deň a žiakov v skupinách všeobecných vzdelávacích inštitúcií všetkých typov určuje Ministerstvo školstva Ukrajiny po dohode s Ministerstvom financií Ukrajiny.

Článok 15. Učebné osnovy a náplň práce študentov

1. Základný učebný plán všeobecnovzdelávacích inštitúcií (ďalej len Základný učebný plán) určuje štruktúru a obsah všeobecného stredoškolského vzdelávania prostredníctvom invariantných a variabilných zložiek, ktoré ustanovujú hodinový a sémantický vzťah medzi vzdelávacími oblasťami (cyklami akademických predmetov), ​​resp. maximálne prípustné študijné zaťaženie študentov a celkový ročný počet vyučovacích hodín. Invariantná zložka obsahu všeobecného stredoškolského vzdelávania sa tvorí na štátnej úrovni, je rovnaký pre všetky inštitúcie všeobecného stredoškolského vzdelávania, je určený prostredníctvom vzdelávacích oblastiach základné učivo. Variabilnú zložku obsahu všeobecného stredoškolského vzdelávania tvorí všeobecnovzdelávacia inštitúcia s prihliadnutím na osobitosti regiónu a individuálne vzdelávacie potreby študentov (žiakov). Základný učebný plán pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie, bez ohľadu na podriadenosť, druhy a formy vlastníctva, schvaľuje Kabinet ministrov Ukrajiny.

2. Ministerstvo školstva Ukrajiny na základe základného učebného plánu schvaľuje štandardné učebné osnovy pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie bez ohľadu na podriadenosť, druhy a formy vlastníctva. V typických učebných osnovách sa vzdelávacie oblasti implementujú v akademických predmetov a kurzy invariantných a variabilných zložiek obsahu všeobecného stredoškolského vzdelávania.

Typické učebné osnovy stanovujú celkovú maximálnu povolenú študijnú záťaž pre študentov. Ide o nasledujúci počet vyučovacích hodín za rok:
- 1-2 vyučovacie hodiny - 700 hodín.
- 3-4 vyučovacie hodiny - 790 hodín.
- 5. ročník - 860 hodín.
- 6-7 ročníkov - 890 hodín.
- 8-9 ročníkov - 950 hodín.
- 10-12 ročníkov - 1030 hodín.

3. Na základe štandardných učebných osnov vypracuje všeobecnovzdelávacia inštitúcia pracovný učebný plán so špecifikáciou variabilnej časti a vymedzením vzdelávacieho profilu. Pracovné učebné osnovy štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií schvaľuje príslušný školský riadiaci orgán. Pracovné osnovy súkromných všeobecnovzdelávacích škôl sú dohodnuté s príslušnými školskými orgánmi. Pracovné osnovy odborných a vysokých škôl I.-II. stupňa akreditácie, pokiaľ ide o získanie úplného stredného všeobecného vzdelania, sú vypracované na základe štandardných učebných osnov pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie a sú dohodnuté s Ministerstvom školstva Ukrajiny. Experimentálne pracovné osnovy zostavujú s prihliadnutím na štandardné učebné osnovy všeobecné vzdelávacie inštitúcie, ktoré majú štatút experimentálnej. Zavedenie experimentálnych pracovných osnov, nových vzdelávacích programov, pedagogických inovácií a technológií je možné len rozhodnutím Ministerstva školstva Ukrajiny.

Článok 16. Akademický rok a spôsob fungovania všeobecnej vzdelávacej inštitúcie

1. Akademický rok vo všeobecnovzdelávacích inštitúciách bez ohľadu na podriadenosť, druhy a formy vlastníctva sa začína Dňom vedomostí - 1. septembra a končí sa najneskôr 1. júla nasledujúceho roka.

2. Trvanie školský rok vo všeobecnovzdelávacích zariadeniach I. stupňa nemôže byť menej ako 175 pracovných dní a vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách II.-III. stupňa - 190 pracovných dní, okrem času na zloženie prestupových a záverečných skúšok, ktorých trvanie nesmie presiahnuť tri týždne.

3. Štruktúru akademického roka (na štvrťrok, polrok, ​​semestre) a dĺžku akademického týždňa ustanoví všeobecnovzdelávacia inštitúcia v čase ustanovenom pracovným učebným plánom po dohode s príslušným vedením školstva. telo.

4. Režim prevádzky všeobecnej vzdelávacej inštitúcie určuje na základe regulačných právnych aktov a po dohode s príslušným orgánom štátnej hygienickej a epidemiologickej služby.

5. Dĺžka vyučovacích hodín v inštitúciách všeobecného vzdelávania je:

• v prvom ročníku - 35 minút,
• v druhom - štvrtom ročníku - 40 minút,
• v piatom - dvanástom ročníku - 45 minút.

Zmeny v dĺžke vyučovania sú povolené po dohode s príslušnými školskými orgánmi a orgánmi štátnej hygienickej a epidemiologickej služby. Časový rozdiel medzi vyučovacími hodinami prvého a štvrtého ročníka je potrebné zohľadniť a kompenzovať realizáciou doplnkových, individuálnych vyučovacích hodín a konzultácií so žiakmi.

6. Dĺžka prázdnin vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách počas akademického roka nemôže byť kratšia ako 30 kalendárnych dní.

Článok 17. Výchovno-vzdelávací proces vo všeobecnovzdelávacích inštitúciách

1. Výchova žiakov (žiakov) vo všeobecných vzdelávacích zariadeniach sa uskutočňuje v procese vyučovacej hodiny, mimoškolskej a mimoškolskej práce s nimi. Ciele výchovno-vzdelávacieho procesu vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách sú stanovené na základe princípov zakotvených v Ústave Ukrajiny, zákonoch a iných normatívnych právnych aktoch Ukrajiny.

2. Vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách je zakázané vytvárať a prevádzkovať organizačných štruktúr politické strany ako aj náboženské organizácie a polovojenské jednotky.

3. Nútený nábor študentov (žiakov) všeobecnovzdelávacích škôl na zápis do akýchkoľvek občianskych združení, náboženských organizácií a polovojenských útvarov je zakázaný.

Článok 18. Zápis študentov

1. Miestne výkonné orgány alebo orgány miestnej samosprávy prideľujú všeobecnovzdelávacím vzdelávacím inštitúciám zodpovedajúce územia pôsobnosti a do začiatku akademického roka zohľadňujú študentov, ktorí ich musia navštevovať.

2. Zápis žiakov do všeobecnovzdelávacích zariadení sa vykonáva príkazom riaditeľa, ktorý sa vydáva na základe prihlášky, ak je lekársky certifikát ustanoveného tlačiva a zodpovedajúceho vzdelávacieho dokumentu (okrem žiakov prvého stupňa).

3. Študenti sa zapisujú na gymnáziá, lýceá, kolégiá, špecializované školy (internáty) v súlade s postupom stanoveným Ministerstvom školstva Ukrajiny.

4. Študenti sú zapísaní do všeobecnovzdelávacej sanatória (internátnej školy) v súlade s postupom stanoveným Ministerstvom školstva Ukrajiny a Ministerstvom zdravotníctva Ukrajiny.

5. Usmerňovanie študentov (žiakov) v školách sociálnej rehabilitácie a ich predčasné prepustenie z týchto vzdelávacích zariadení sa vykonáva rozhodnutím súdu.

6. Zápis a výber detí na výcvik v špeciál bežných školách(internátne školy), ich presun z jedného typu takýchto vzdelávacích inštitúcií do iného sa vykonáva po ukončení príslušných psychologických, lekárskych a pedagogických konzultácií spôsobom stanoveným Ministerstvom školstva Ukrajiny.

Účastníci vzdelávacieho procesu vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách

Článok 19. Účastníci vzdelávacieho procesu

Účastníkmi vzdelávacieho procesu vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách sú:
- Študenti (žiaci).
- Lídri.
- Pedagógovia, psychológovia, knihovníci.
- Ďalší špecialisti.
- Rodičia alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú.

Článok 20. Žiak (žiak)

1. Žiak (žiak) - osoba, ktorá študuje a je vychovávaná v niektorej zo vzdelávacích inštitúcií. Zápis študentov do všeobecnovzdelávacích inštitúcií sa vykonáva spravidla od 6 rokov.

2. Postavenie študentov (žiakov) ako účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu vo všeobecnovzdelávacích zariadeniach, ich práva a povinnosti určuje tento zákon a ďalšie regulačné právne predpisy.

Článok 21. Sociálna ochrana študentov (žiakov)

1. Žiakom (žiakom) všeobecnovzdelávacích inštitúcií možno dodatočne poskytnúť sociálne a materiálna pomoc na náklady ministerstiev a rezortov a miestnych rozpočtov, prostriedky právnických osôb a fyzických osôb Ukrajiny a občanov žijúcich mimo jej hraníc, ako aj prostriedky fondu povinného vzdelávania a na úkor iných príjmov. Študenti (žiaci) všeobecných vzdelávacích inštitúcií, bez ohľadu na ich podriadenosť, druhy a formy vlastníctva, majú právo na zľavu cestovania mestskou a prímestskou osobnou dopravou spôsobom stanoveným Kabinetom ministrov Ukrajiny. Študentom (žiakom) stredných škôl na vidieku je doprava do miesta štúdia a domov zabezpečená bezplatne.

2. Deťom s poruchou sluchu, zraku, pohybového aparátu sa poskytujú prostriedky individuálnej korekcie spôsobom stanoveným Kabinetom ministrov Ukrajiny.

3. Žiaci internátnych škôl všetkých typov z radov sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti sú plne podporovaní štátom. Sirotám a deťom zbaveným rodičovskej starostlivosti, ktoré študujú v iných vzdelávacích inštitúciách, sa poskytuje strava, oblečenie a iné služby spôsobom stanoveným kabinetom ministrov Ukrajiny. Zadržiavanie žiakov s potrebou nápravy telesného a (alebo) duševného vývoja v špeciálnych všeobecnovzdelávacích školách (internátnych školách) sa uskutočňuje na náklady štátu.

4. Siroty, deti zbavené rodičovskej starostlivosti, deti, ktoré potrebujú nápravu fyzického a (alebo) duševného vývoja, nájsť si zamestnanie alebo pokračovať vo vzdelávaní v súlade s dosiahnutým vzdelaním spôsobom stanoveným právnymi predpismi Ukrajiny.

Článok 22. Ochrana a upevňovanie zdravia študentov (žiakov)

1. Všeobecná vzdelávacia inštitúcia poskytuje žiakom (žiakom) bezpečné a nezávadné podmienky na učenie, pracovný čas, podmienky na telesný rozvoj a podporu zdravia, formuje hygienické zručnosti a základy zdravého životného štýlu.

2. Študentom (žiakom) všeobecných vzdelávacích inštitúcií bez ohľadu na ich podriadenosť, druhy a formy vlastníctva sa poskytuje zdravotná starostlivosť, ktorá sa vykonáva zdravotníckych pracovníkov, ktoré sú súčasťou personálu týchto inštitúcií alebo príslušných zdravotníckych zariadení, spôsobom predpísaným Kabinetom ministrov Ukrajiny. Zdravotnícke zariadenia I spolu so školskými úradmi a zdravotníckymi úradmi každoročne zabezpečujú bezplatnú lekársku prehliadku študentov (žiakov), sledovanie a nápravu zdravotného stavu, zodpovedajú za dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem, vykonávanie liečebných a profylaktických opatrení vo všeobecnom školstve. inštitúcie bez ohľadu na podriadenosť, druhy a formy vlastníctva.

3. Zodpovednosť za organizáciu stravovania študentov (žiakov) vo všeobecných vzdelávacích zariadeniach bez ohľadu na ich podriadenosť, druhy a formy vlastníctva nesú zriaďovatelia (vlastníci), vedúci týchto vzdelávacích zariadení. Normy a postupy na organizovanie stravovania študentov (žiakov) vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách stanovuje Kabinet ministrov Ukrajiny.

4. Kontrolou ochrany zdravia a kvality výživy študentov (žiakov) sú poverené orgány zdravotníctva.

Článok 23. Povzbudzovanie študentov (žiakov)

Pre študentov (žiakov) sú stanovené rôzne druhy morálnych stimulov a materiálnych stimulov, ktoré poskytuje Ministerstvo školstva Ukrajiny, iné výkonné orgány a miestne samosprávy, charta všeobecnej vzdelávacej inštitúcie.

Článok 24. Pedagogickí zamestnanci

1. Učiteľ by mal byť človek s vys morálny charakter, má primerané pedagogické vzdelanie, primeranú úroveň odborného vzdelávania, vykonáva pedagogickú činnosť, ktorá zabezpečuje efektívnosť a kvalitu jeho práce, ktorej telesný a duševný zdravotný stav umožňuje vykonávať odborné úlohy vo vzdelávacích zariadeniach systému všeobecného stredného vzdelávania. Zoznam pozícií pedagogických zamestnancov v systéme všeobecného stredoškolského vzdelávania zostavuje Kabinet ministrov Ukrajiny.

2. Funkciu vedúceho všeobecnej vzdelávacej inštitúcie bez ohľadu na podriadenosť, druh a formu vlastníctva môže zastávať osoba, ktorá je občanom Ukrajiny, má vyššie pedagogické vzdelanie na úrovni špecialistu alebo magistra, ktorá je štátnym občanom Ukrajiny, má vysokoškolské pedagogické vzdelanie na úrovni špecialistu alebo magistra. skúsenosti pedagogickej práci po dobu najmenej troch rokov úspešne absolvoval certifikáciu vedúcich pedagogických pracovníkov spôsobom stanoveným Ministerstvom školstva Ukrajiny.

Článok 25. Pedagogická záťaž

1. Pedagogické zaťaženie učiteľa všeobecnovzdelávacej inštitúcie bez ohľadu na podriadenosť, druh a formu vlastníctva - čas určený na realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu.

Učiteľský úväzok učiteľa zahŕňa 18 vyučovacích hodín počas akademického týždňa, ktoré tvoria tarifnú sadzbu, ako aj ďalšie druhy vyučovacej činnosti v pomere k tarifnej sadzbe:
- Vedenie triedy - 20-25 percent.
- Kontrola zošitov - 10-20 percent.
- riadenie:
- Workshopy - 15-20 percent.
- študovne- 10-15 percent.
- Školiace a experimentálne miesta - 10-15 percent.

Veľkosť a postup pri stanovovaní príplatkov za iné druhy pedagogickej činnosti určuje kabinet ministrov Ukrajiny. Pedagogická záťaž učiteľa všeobecnovzdelávacích predmetov je 30 hodín, učiteľa všeobecnovzdelávacích predmetov špeciálna škola(internáty) - 25 hodín týždenne, čo je tarifná sadzba. Výšku tarifných sadzieb pre ostatných pedagogických pracovníkov všeobecných vzdelávacích inštitúcií stanovuje Kabinet ministrov Ukrajiny.

Rozdelenie vyučovacieho úväzku vo všeobecnovzdelávacej inštitúcii vykonáva jej vedúci a schvaľuje príslušný školský riadiaci orgán.

Neoficiálny preklad. (c) SoyuzPravoInform

ZÁKON UKRAJINY

O výchove

Vzdelanie je základom intelektuálneho, duchovného, ​​fyzického a kultúrneho rozvoja jednotlivca, jeho úspešnej socializácie, ekonomického blahobytu, kľúčom k rozvoju spoločnosti zjednotenej spoločnými hodnotami a kultúrou a štátu.

Cieľom vzdelávania je všestranný rozvoj človeka ako jednotlivca a najvyššia hodnota spoločnosti, jej nadania, intelektuálnych, tvorivých a fyzických schopností, formovanie hodnôt a kompetencií potrebných pre úspešnú sebarealizáciu, výchova zodpovedných občanov schopných uvedomelej verejnej voľby a smerovania svojich aktivít v prospech iných ľudí a spoločnosti, obohatenie na tomto základe intelektuálneho, ekonomického, tvorivého, kultúrneho potenciálu ľudí, zvyšovanie vzdelanostnej úrovne občanov pre zabezpečenie trvalo udržateľného rozvoja Ukrajina a jej európska voľba.

Tento zákon upravuje vzťahy s verejnosťou vznikajúce v procese realizácie ústavného ľudského práva na vzdelanie, práva a povinnosti fyzických a právnických osôb, ktoré sa podieľajú na realizácii tohto práva, a určuje aj pôsobnosť štátnych orgánov a samospráv v oblasti školstva.

Časť I Všeobecné ustanovenia

Článok 1. Základné pojmy a ich definície

1. V tomto zákone sa pojmy používajú v nasledujúcom význame:

1) autonómia – právo subjektu vzdelávacie aktivity samospráve, ktorá spočíva v jej samostatnosti, nezávislosti a zodpovednosti pri rozhodovaní o akademických (vzdelávacích), organizačných, finančných, personálnych a iných otázkach činností vykonávaných zákonom a spôsobom a v medziach;

2) akademická sloboda – nezávislosť a nezávislosť účastníkov vzdelávacieho procesu pri realizácii pedagogických, vedeckých a pedagogických, vedeckých a/alebo inovačné aktivity, realizované na princípoch slobody prejavu, myslenia a tvorivosti, šírenia vedomostí a informácií, slobodného zverejňovania a využívania výsledkov vedecký výskum podlieha obmedzeniam ustanoveným zákonom;

3) bezplatné vzdelanie- vzdelanie, ktoré osoba nadobudne na náklady štátneho a/alebo miestnych rozpočtov v súlade s legislatívou;

3-1) šikanovanie (šikanovanie) - čin (konanie alebo nečinnosť) účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu, ktorý spočíva v psychickom, fyzickom, ekonomickom, sexuálnom násilí, vrátane využívania elektronickej komunikácie, ktoré je páchané na maloletom alebo maloletom osobou a (alebo) takouto osobou vo vzťahu k ostatným účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu, v dôsledku čoho mohla alebo bola spôsobená ujma na duševnom alebo fyzickom zdraví obete.

Typické príznaky šikanovania sú:

systematické (opakovateľné) pôsobenie;

prítomnosť strán - páchateľ (tyran), obeť (obeť šikanovania), pozorovatelia (ak existujú);

konanie alebo nečinnosť páchateľa, ktorého dôsledkom je spôsobenie psychickej a/alebo fyzickej ujmy, poníženie, strach, úzkosť, podriadenie sa záujmom poškodeného páchateľa a/alebo spôsobenie sociálnej izolácie obete;

4) vyučovacie aktivity - aktivity, ktoré sú zamerané na formovanie vedomostí, iných kompetencií, svetonázoru, rozvoj intelektuálnych a tvorivosť emocionálno-vôľové a/alebo fyzické vlastnosti uchádzačov o vzdelávanie (prednáška, seminár, školenie, kurzy, master class, webinár a pod.), a ktoré realizuje pedagogický (vedecko-pedagogický) pracovník, živnostník (okrem osôb, ktorým zákon zakazuje túto formu výučby) alebo inou fyzickou osobou na základe primeranej pracovnoprávnej alebo občianskoprávnej zmluvy;

5) elektronická učebnica (manuálna) - elektronická vzdelávacie vydanie so systematickou prezentáciou vzdelávacieho materiálu, ktorý zodpovedá vzdelávaciemu programu, obsahuje digitálne objekty rôznych formátov a poskytuje interaktívnu interakciu;

6) vzdelávacia inštitúcia - právnická osoba verejného alebo súkromného práva, ktorej hlavnou činnosťou je vzdelávacia činnosť;

7) zriaďovateľ vzdelávacej inštitúcie - orgán verejnej moci v mene štátu, príslušné zastupiteľstvo v mene územného spoločenstva (obcí), fyzická a/alebo právnická osoba, rozhodnutím a na úkor majetku vzdelávacej inštitúcie inštitúcia bola založená alebo inak v súlade s právnymi predpismi nadobudol práva a povinnosti zriaďovateľ;

8) uchádzači o vzdelávanie - žiaci, žiaci, študenti, kadeti, poslucháči, praktikanti, postgraduálni študenti (adjunkt), doktorandi, iné osoby, ktoré sa vzdelávajú v akejkoľvek forme a forme vzdelávania;

9) individuálna vzdelávacia trajektória - osobný spôsob realizácie osobného potenciálu uchádzača o vzdelanie, ktorý sa formuje s prihliadnutím na jeho schopnosti, záujmy, potreby, motiváciu, možnosti a skúsenosti, na základe výberu uchádzača o vzdelanie druhy, formy a miery vzdelávania, predmety výchovno-vzdelávacej činnosti a nimi navrhované vzdelávacie programy, akademické disciplíny a úroveň ich zložitosti, metódy a prostriedky vyučovania. Individuálnu vzdelávaciu dráhu vo vzdelávacej inštitúcii možno realizovať prostredníctvom individuálneho učebného plánu;

10) individuálny program rozvoj - dokument, ktorý poskytuje individualizáciu prípravy pre osobu so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, stanovuje zoznam potrebných psychologických, pedagogických, nápravnovýchovných potrieb / služieb pre rozvoj dieťaťa a je vypracovaný skupinou odborníkov s povinným zapojením rodičov dieťaťa s cieľom určiť špecifické vzdelávacie stratégie a prístupy k učeniu;

11) individuálny učebný plán - dokument, ktorý vymedzuje postup, formu a mieru osvojenia si vzdelávacích zložiek vzdelávacieho programu uchádzačom o vzdelávanie s cieľom realizovať jeho individuálnu vzdelávaciu trajektóriu a vypracuje ho vzdelávacia inštitúcia v spolupráci uchádzač o vzdelanie, ak sú k dispozícii potrebné zdroje;

12) inkluzívne vzdelávanie je štátom garantovaný systém vzdelávacích služieb, ktorý je založený na princípoch nediskriminácie, zohľadňuje rôznorodosť človeka, efektívne zapája a zahŕňa všetkých jeho účastníkov do vzdelávacieho procesu;

13) inkluzívne vzdelávacie prostredie - súhrn podmienok, metód a prostriedkov ich realizácie pre spoločnú prípravu, výchovu a rozvoj uchádzačov o vzdelávanie s prihliadnutím na ich potreby a možnosti;

14) kvalifikácia - štandardizovaný súbor kompetencií (výsledkov vzdelávania) nadobudnutých osobou, uznaný oprávnenou osobou a osvedčený príslušným dokladom;

15) kompetencia - dynamická kombinácia vedomostí, schopností, zručností, spôsobov myslenia, postojov, hodnôt, iných osobných vlastností, ktorá určuje schopnosť človeka úspešne sa socializovať, vykonávať profesionálne a / alebo ďalšie vzdelávacie aktivity;

16) vzdelávací proces - systém vedeckej, metodickej a pedagogickej činnosti zameranej na osobnostný rozvoj prostredníctvom formovania a uplatňovania kompetencií;

17) vzdelávacia činnosť - činnosť predmetu vzdelávacej činnosti zameraná na organizovanie, zabezpečovanie a uskutočňovanie vzdelávacieho procesu vo formálnom a/alebo neformálnom vzdelávaní;

18) vzdelávacia služba - komplex definovaný legislatívou, vzdelávací program a/alebo dohoda o úkonoch predmetu vzdelávacej činnosti, ktoré majú určitú hodnotu a sú zamerané na dosiahnutie očakávaných výsledkov vzdelávania uchádzačom o vzdelávanie;

19) vzdelávací program - jednotný komplex vzdelávacích zložiek (predmety štúdia, odbory, individuálne zadania, kontrolná činnosť a pod.), plánovaných a organizovaných na dosiahnutie určitých výsledkov vzdelávania;

20) osoba so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - osoba, ktorá potrebuje ďalšiu trvalú alebo dočasnú podporu vo výchovno-vzdelávacom procese na zabezpečenie svojho práva na vzdelanie;

21) pedagogickú činnosť- intelektuálny, tvorivá činnosť pedagogický (vedecko-pedagogický) pracovník alebo samostatne zárobkovo činná osoba vo formálnom a/alebo neformálnom vzdelávaní zameranom na výchovu, vzdelávanie a rozvoj jednotlivca, jeho všeobecných kultúrnych, občianskych a/alebo profesijných kompetencií;

22) študijné výsledky - vedomosti, schopnosti, zručnosti, spôsoby myslenia, postoje, hodnoty, iné osobnostné vlastnosti získané v procese vzdelávania, výchovy a rozvoja, ktoré možno identifikovať, plánovať, hodnotiť a merať a ktoré je človek schopný preukázať po absolvovaní vzdelávacieho programu alebo jednotlivých vzdelávacích zložiek;

23) stupeň vzdelania - ukončený stupeň vzdelania, ktorý sa vyznačuje úrovňou zložitosti vzdelávacieho programu, súborom kompetencií, ktoré sú určené spravidla vzdelávacím štandardom a zodpovedajú určitému stupňu vzdelania. Národný kvalifikačný rámec;

24) primerané prispôsobenie - zavedenie, ak je to v konkrétnom prípade potrebné, nevyhnutných úprav a úprav, aby sa osobám so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami zabezpečilo uplatňovanie ústavného práva na vzdelanie na rovnakom základe s ostatnými osobami;

25) vzdelávací systém - súbor zložiek vzdelávania, stupne a stupne vzdelávania, kvalifikácie, vzdelávacie programy, vzdelávacie štandardy, licenčné podmienky, vzdelávacie inštitúcie a iné subjekty výchovno-vzdelávacej činnosti, účastníci výchovno-vzdelávacieho procesu, školské orgány, ako aj regulačné právne akty, upravujúce vzťah medzi nimi;

26) osobitné zákony - zákony Ukrajiny „o predškolskom vzdelávaní“, „o všeobecnom stredoškolskom vzdelávaní“, „o mimoškolskom vzdelávaní“, „o odbornom vzdelávaní“, „o vysokoškolskom vzdelávaní“;

27) subjekt vzdelávacej činnosti - fyzická alebo právnická osoba (vzdelávacia inštitúcia, podnik, inštitúcia, organizácia), ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť;

28) univerzálny dizajn vo vzdelávaní - dizajn predmetov, životné prostredie, vzdelávacie programy a služby, čím je zabezpečená ich maximálna vhodnosť na použitie všetkými osobami bez potrebnej úpravy alebo špeciálneho dizajnu;

29) kvalita vzdelávania - súlad výsledkov vzdelávania s požiadavkami stanovenými legislatívou, príslušným vzdelávacím štandardom a/alebo zmluvou o poskytovaní vzdelávacích služieb;

30) kvalita vzdelávacej činnosti - úroveň organizácie, zabezpečenia a realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu, zabezpečenie prijatia kvalitného vzdelania jednotlivcom a spĺňa požiadavky ustanovené legislatívou a/alebo zmluvou o poskytovaní vzdelávacích služieb.

2. Ustanovenia tohto a osobitných zákonov o rodičoch sa vzťahujú aj na ostatných zákonných zástupcov uchádzačov o vzdelávanie. Rodičia, ostatní zákonní zástupcovia vykonávajú príslušné ustanovenia tohto zákona a osobitných zákonov vo vzťahu k osobám, ktoré nenadobudli plnoletosť, ako aj v súlade s právnymi predpismi vo vzťahu k osobám, ktoré majú obmedzenú spôsobilosť na právne úkony.

Článok 2. Právne predpisy Ukrajiny o vzdelávaní

1. Ukrajinská legislatíva v oblasti vzdelávania vychádza z Ústavy Ukrajiny a pozostáva z tohto zákona, osobitných zákonov, iných právnych aktov v oblasti školstva a vedy a medzinárodných zmlúv Ukrajiny uzatvorených spôsobom ustanoveným zákonom.

2. Stanovy predpisov nemôže zúžiť obsah a rozsah ústavného práva na vzdelanie, ako aj zákonom určenú autonómiu subjektov výchovno-vzdelávacej činnosti a akademické slobody účastníkov vzdelávacieho procesu.

Listy, pokyny, usmernenia, iné dokumenty výkonných orgánov s výnimkou príkazov registrovaných Ministerstvom spravodlivosti Ukrajiny a dokumentov upravujúcich interné aktivity orgánom nie sú predpisy a nemôžu ustanovovať právne normy.

3. Subjekt vzdelávacej činnosti má právo samostatne rozhodovať o akýchkoľvek otázkach v rámci svojej autonómie, určenej týmto zákonom, osobitnými zákonmi a/alebo zakladajúcimi dokumentmi, o otázkach neupravených právnymi predpismi.

Článok 3. Právo na vzdelanie

1. Každý má právo na kvalitné a dostupné vzdelanie. Právo na vzdelanie zahŕňa právo na celoživotné vzdelanie, právo na dostupnosť vzdelania, právo na bezplatné vzdelanie v prípadoch a spôsobom určeným ústavou a zákonmi Ukrajiny.

2. Na Ukrajine sa vytvárajú rovnaké podmienky pre prístup k vzdelaniu. Nikto nemôže byť obmedzený v práve na vzdelanie. Právo na vzdelanie sa zaručuje bez ohľadu na vek, pohlavie, rasu, zdravotný stav, zdravotné postihnutie, občianstvo, národnosť, politické, náboženské alebo iné presvedčenie, farbu pleti, miesto bydliska, dorozumievací jazyk, pôvod, sociálne a majetkové postavenie, presvedčenie, a iné.okolnosti a znaky.

3. Právo človeka na vzdelanie možno realizovať jeho získaním na rôznych stupňoch vzdelania, rôznymi formami a odlišné typy, a to aj prostredníctvom získania predškolského, úplného stredného všeobecného, ​​mimoškolského, odborného (odborného), odborného vysokoškolského vzdelania, vysokoškolského vzdelávania a vzdelávania dospelých.

4. Každý má právo na zákonom ustanovené verejné vzdelávacie, vedecké a informačné zdroje vrátane internetu, elektronických učebníc a iných multimediálnych vzdelávacích zdrojov.

5. Štát realizuje sociálnej ochrany uchádzačov o vzdelanie v zákonom stanovených prípadoch a zároveň zabezpečuje rovnaký prístup k vzdelaniu aj pre ľudí zo sociálne slabších skupín.

6. Štát utvára podmienky na vzdelávanie osôb so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s prihliadnutím na individuálne potreby, možnosti, schopnosti a záujmy a zabezpečuje aj zisťovanie a odstraňovanie faktorov, ktoré bránia realizácii práv a uspokojovaniu potrieb týchto osôb. osoby v oblasti vzdelávania.

7. Cudzinci a osoby bez štátnej príslušnosti získavajú vzdelanie na Ukrajine v súlade s legislatívou a/alebo medzinárodnými dohodami Ukrajiny.

8. Osoba, ktorá je uznaná za utečenca alebo osoba, ktorá potrebuje doplnkovú ochranu v súlade so zákonom Ukrajiny „O utečencoch a osobách, ktoré potrebujú doplnkovú alebo dočasnú ochranu“, má rovnaké právo na vzdelanie ako občania Ukrajiny.

9. Právo na vzdelanie nemožno obmedziť zákonom. Zákon môže ustanoviť osobitné podmienky na prístup k určitému stupňu vzdelania, špecializácii (povolaniu).

Článok 4. Zabezpečenie práva na bezplatné vzdelanie

1. Štát poskytuje:

bezplatné predškolské, úplné všeobecné stredné, odborné (odborné), odborné vyššie a vyššie vzdelanie v súlade so vzdelávacími štandardmi;

rozvoj predškolského, úplného všeobecného stredného, ​​mimoškolského, odborného (odborného), odborného predvysokého, vyššieho a postgraduálneho vzdelávania v súlade so zákonom.

2. Právo na bezplatné vzdelanie je zabezpečené:

pre uchádzačov o predškolské a úplné stredné všeobecné vzdelanie - rozvojom siete vzdelávacích inštitúcií všetkých foriem vlastníctva a ich finančnou podporou spôsobom ustanoveným zákonom a v množstve dostatočnom na zabezpečenie práva na vzdelanie všetkých občanov Slovenskej republiky. Ukrajina, cudzinci a osoby bez štátnej príslušnosti, ktoré majú trvalý alebo prechodný pobyt na území Ukrajiny;

pre uchádzačov o mimoškolské, odborné (odborné), odborné vyššie a postgraduálne vzdelávanie - vo vzdelávacích inštitúciách alebo iných subjektoch výchovno-vzdelávacej činnosti na úkor financovania zo štátneho a/alebo územného rozpočtu spôsobom ustanoveným zákonom;

pre uchádzačov o vysokoškolské vzdelanie - vo vzdelávacích inštitúciách na úkor financovania zo štátneho a/alebo miestnych rozpočtov spôsobom ustanoveným zákonom.

3. Štát garantuje všetkým občanom Ukrajiny a iným osobám, ktoré sa na Ukrajine zdržiavajú legálne, právo na bezplatné úplné všeobecné stredné vzdelanie v súlade so vzdelávacími štandardmi.

Štát garantuje bezplatné poskytovanie učebníc (aj elektronických), príručiek pre všetkých uchádzačov o úplné stredoškolské vzdelanie a pedagogických zamestnancov spôsobom predpísaným Kabinetom ministrov Ukrajiny.

Článok 5. Štátna politika v oblasti vzdelávania

1. Vzdelávanie je prioritou štátu, ktorá zabezpečuje inovačný, sociálno-ekonomický a kultúrny rozvoj spoločnosti. Financovanie vzdelávania je investíciou do ľudského potenciálu, trvalo udržateľného rozvoja spoločnosti a štátu.

2. Štátnu politiku v oblasti vzdelávania určuje Najvyššia rada Ukrajiny, realizuje ju Kabinet ministrov Ukrajiny, ústredný výkonný orgán v oblasti školstva a vedy, ostatné ústredné orgány výkonnej moci a orgány miestnej samosprávy. .

3. Štátna politika v oblasti vzdelávania sa tvorí a realizuje na základe vedeckého výskumu, medzinárodných záväzkov, domácich a zahraničných skúseností, zohľadňujúc prognózy, štatistické údaje a ukazovatele vývoja s cieľom uspokojiť potreby jednotlivcov a spoločnosti.

4. Dokumentmi štátneho prognózovania a strategického plánovania rozvoja výchovy a vzdelávania sú prognóza rozvoja školstva, stratégia rozvoja školstva na Ukrajine, zodpovedajúce štátne, regionálne a miestne cieľové programy, plány aktivít v danej oblasti. vzdelávania úradov. Orgány zabezpečujú otvorený prístup k týmto dokumentom ich zverejnením na svojich oficiálnych webových stránkach.

5. Štát vytvára podmienky na získanie občianskeho vzdelávania zameraného na formovanie kompetencií súvisiacich s výkonom práv a povinností človeka ako člena spoločnosti, uvedomenie si hodnôt občianskej (slobodnej demokratickej) spoločnosti, právny štát, ľudské a občianske práva a slobody.

Článok 6. Zásady štátnej politiky v oblasti výchovy a vzdelávania a zásady výchovno-vzdelávacej činnosti

1. Zásadami štátnej politiky v oblasti výchovy a vzdelávania a zásadami výchovno-vzdelávacej činnosti sú:

human-centrizmus;

pravidlo zákona;

zabezpečenie kvality vzdelávania a kvality vzdelávacích aktivít;

zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelávaniu bez diskriminácie na akomkoľvek základe, a to aj na základe zdravotného postihnutia;

rozvoj inkluzívneho vzdelávacieho prostredia vrátane vzdelávacích inštitúcií, ktoré sú pre osoby so špeciálnymi vzdelávacími potrebami najdostupnejšie a najbližšie k miestu bydliska;

poskytuje univerzálny dizajn a primerané prispôsobenie;

vedecký charakter vzdelávania;

rozmanitosť vzdelávania;

integrita a kontinuita vzdelávacieho systému;

transparentnosť a publicita prijímania a vykonávania riadiacich rozhodnutí;

zodpovednosť a zodpovednosť orgánov školstva a vzdelávacích inštitúcií, ostatných subjektov výchovno-vzdelávacej činnosti voči spoločnosti;

inštitucionálne oddelenie funkcií kontroly (dozoru) a funkcií zabezpečovania činnosti vzdelávacích inštitúcií;

integrácia s trhom práce;

nerozlučné spojenie so svetom a národné dejiny, kultúra, národné tradície;

sloboda vo výbere druhov, foriem a tempa vzdelávania, vzdelávacích programov, vzdelávacích inštitúcií a iných predmetov výchovno-vzdelávacej činnosti;

akademická cnosť;

akademická sloboda;

finančná, akademická, personálna a organizačná autonómia vzdelávacích inštitúcií v medziach určených zákonom;

humanizmus;

demokracia;

jednota odbornej prípravy, vzdelávania a rozvoja;

výchova k vlastenectvu, úcta ku kultúrnym hodnotám ukrajinského ľudu, jeho historickému a kultúrnemu dedičstvu a tradíciám;

formovanie vedomej potreby dodržiavať ústavu a zákony Ukrajiny, netolerancia ich porušovania;

formovanie rešpektu k ľudským právam a slobodám, netolerancia ponižovania jeho cti a dôstojnosti, fyzické alebo psychické násilie, ako aj diskriminácia z akýchkoľvek dôvodov;

formovanie občianskej kultúry a kultúry demokracie;

formovanie kultúry zdravého životného štýlu, ekologickej kultúry a rešpektujúci postoj k životnému prostrediu;

nezasahovanie politických strán do vzdelávacieho procesu;

nezasahovanie náboženských organizácií do vzdelávacieho procesu (okrem prípadov stanovených týmto zákonom);

všestrannosť a vyváženosť informácií o politických, ideologických a náboženských otázkach;

štátna a verejná správa;

partnerstvo štátu a verejnosti;

verejno-súkromné ​​partnerstvo;

podpora celoživotného vzdelávania;

integrácia do medzinárodného vzdelávacieho a vedeckého priestoru;

neznášanlivosť voči prejavom korupcie a úplatkárstva;

dostupnosť všetkých foriem a typov vzdelávacích služieb poskytovaných štátom pre každého občana.

2. Vzdelávanie na Ukrajine by malo byť založené na princípe rovnakých príležitostí pre všetkých.

Článok 7. Vzdelávací jazyk

1. Jazykom výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacích inštitúciách je štátny jazyk.

Štát garantuje každému občanovi Ukrajiny právo získať formálne vzdelanie na všetkých úrovniach (predškolské, všeobecné stredné, odborné (odborné), odborné vyššie a vyššie), ako aj doplnkové a postgraduálne vzdelávanie v štátnom jazyku v štátnych a obecných vzdelávacích inštitúciách. .

Osobám, ktoré patria k národnostným menšinám Ukrajiny, sa zaručuje právo študovať v komunálnych vzdelávacích inštitúciách pre predškolské a školské zariadenia základné vzdelanie spolu so štátnym jazykom v jazyku príslušnej národnostnej menšiny. Toto právo sa realizuje v súlade s legislatívou vytvorením samostatných tried (skupín) s vyučovaním v jazyku príslušnej národnostnej menšiny spolu so štátnym jazykom a nevzťahuje sa na triedy (skupiny) s vyučovaním v ukrajinskom jazyku.

Jednotlivci patriaci k pôvodným obyvateľom Ukrajiny majú zaručené právo študovať v komunálnych vzdelávacích inštitúciách pre predškolské a všeobecné stredoškolské vzdelávanie spolu so štátnym jazykom príslušných pôvodných obyvateľov. Toto právo sa realizuje vytvorením v súlade s legislatívou samostatných tried (skupín) s výučbou jazyka zodpovedajúceho pôvodného obyvateľstva Ukrajiny spolu so štátnym jazykom a nevzťahuje sa na triedy (skupiny) s výučbou v ukrajinčine.

Osobám, ktoré patria k počtu pôvodných obyvateľov, národnostných menšín Ukrajiny, sa zaručuje právo študovať jazyk príslušných pôvodných obyvateľov alebo národnostných menšín v obecných zariadeniach všeobecného stredoškolského vzdelávania alebo prostredníctvom národných kultúrnych spoločností.

Osoby so sluchovým postihnutím majú zaručené právo na vzdelanie posunková reč a študovať ukrajinský posunkový jazyk.

2. Vzdelávacie inštitúcie zabezpečujú povinné štúdium štátneho jazyka, najmä inštitúcie odborného (odborného a technického), odborného vyššieho a vysokého školstva - v rozsahu odborná činnosť vo vybranom odvetví s použitím štátneho jazyka.

Jednotlivcom, ktorí patria k pôvodným obyvateľom, národnostným menšinám Ukrajiny, cudzincom a osobám bez štátnej príslušnosti, sa poskytujú vhodné podmienky na učenie sa štátneho jazyka.

3. Štát podporuje štúdium jazykov medzinárodná komunikácia, predovšetkým angličtina, v štátnych a obecných vzdelávacích inštitúciách.

4. Vo vzdelávacích inštitúciách možno podľa vzdelávacieho programu vyučovať jeden alebo viac odborov v dvoch alebo viacerých jazykoch - štátny jazyk, anglický jazyk, ostatné úradné jazyky Európskej únie.

5. Vzdelávacie inštitúcie na žiadosť uchádzačov o odborné (odborné a technické), odborné vyššie a vyššie vzdelanie vytvárajú možnosti na učenie sa jazyka pôvodného obyvateľstva, národnostnej menšiny Ukrajiny ako samostatnej disciplíny.

6. Štát podporuje vytváranie a fungovanie vzdelávacích inštitúcií v zahraničí, v ktorých sa vzdelávanie uskutočňuje v ukrajinskom jazyku alebo sa študuje v ukrajinskom jazyku.

7. Osobitosti používania jazykov v určitých typoch a na určitých stupňoch vzdelávania určujú osobitné zákony.

Článok 8. Druhy vzdelávania

1. Právo na vzdelanie človek realizuje počas celého života prostredníctvom formálneho, neformálneho a informálneho vzdelávania. Štát uznáva tieto druhy vzdelávania, vytvára podmienky pre rozvoj predmetov výchovno-vzdelávacej činnosti, poskytovanie vhodných vzdelávacích služieb a podporuje vzdelávanie všetkých druhov.

2. Formálne vzdelanie je vzdelanie, ktoré sa získava prostredníctvom vzdelávacích programov v súlade so zákonom stanoveným stupňom vzdelávania, vedomostnými odbormi, odbormi (profesiami) a zabezpečuje dosiahnutie uchádzačov o vzdelanie vzdelávacími štandardmi vymedzenými vzdelávacími štandardmi výsledkov vzdelávania primeranej úrovne. vzdelávania a získavania kvalifikácií, ktoré sú uznávané štátom.

3. Neformálne vzdelávanie je vzdelanie, ktoré sa získava spravidla podľa vzdelávacích programov a nezabezpečuje udeľovanie štátom uznaných dokladov o vzdelaní podľa stupňa vzdelania, ale môže sa skončiť priznaním odborného a/alebo čiastkového vzdelania. kvalifikácie.

4. Neformálne vzdelávanie (sebavzdelávanie) je vzdelávanie, ktoré zabezpečuje samoorganizované osvojovanie si určitých kompetencií osobou, najmä pri každodenných činnostiach súvisiacich s profesijnou, spoločenskou alebo inou činnosťou, rodinou alebo voľným časom.

5. Výsledky vzdelávania získané neformálnym a/alebo informálnym vzdelávaním sa uznávajú v systéme formálneho vzdelávania spôsobom ustanoveným zákonom.

Článok 9. Formy získavania vzdelania

1. Osoba má právo na vzdelanie rôznymi formami alebo ich kombináciou.

Hlavné formy vzdelávania sú:

inštitucionálne (na plný úväzok (denné, večerné), korešpondencia, vzdialenosť, sieť);

individuálny (externý, rodinný (doma), pedagogický patronát, na pracovisku (v práci);

dvojaký.

2. Prezenčná (denná, večerná) forma vzdelávania je spôsob organizácie vzdelávania uchádzačov o vzdelávanie, ktorý zahŕňa ich priamu účasť na vzdelávacom procese.

3. Extramurálna vzdelávanie je spôsob organizácie školenia, záujemcovia o vzdelávanie kombinovaním na plný úväzok vzdelávanie počas krátkych sedení a samostatné zvládnutie vzdelávacieho programu medzi nimi.

4. Vzdialená forma vzdelávania je individualizovaný proces získavania vzdelania, ktorý prebieha najmä nepriamou interakciou účastníkov vzdelávacieho procesu navzájom vzdialených v špecializovanom prostredí, ktoré funguje na báze moderných psychologických, pedagogických a informačno-komunikačných technológií. .

5. Sieťová forma vzdelávania je spôsob organizácie školenia uchádzačov o vzdelávanie, vďaka ktorému osvojenie vzdelávacieho programu prebieha za účasti rôznych subjektov vzdelávacej činnosti, ktoré medzi sebou zmluvne pôsobia.

6. Externá forma vzdelávania (externé štúdium) je spôsob organizácie prípravy uchádzačov o vzdelávanie, podľa ktorého sa vzdelávací program v plnej miere osvojuje uchádzač samostatne a vykonáva sa hodnotenie výsledkov vzdelávania a udeľovanie dokladov o vzdelaní. von v súlade so zákonom.

7. Rodinné (domáce) vzdelávanie je spôsob, akým rodičia samostatne organizujú vzdelávací proces detí s cieľom získať formálne (predškolské, úplné stredné všeobecné) a/alebo neformálne vzdelávanie. Rodičia sú zodpovední za vzdelávanie detí na úrovni, ktorá nie je nižšia ako vzdelávacie štandardy. Hodnotenie výsledkov vzdelávania a udeľovanie dokladov o vzdelaní sa vykonáva v súlade so zákonom.

8. Pedagogický patronát je spôsob organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu učiteľmi, ktorý spočíva v zabezpečení zvládnutia vzdelávacieho programu uchádzačom o vzdelávanie, ktorý vzhľadom na psychofyzický stav alebo z iných dôvodov určených právnymi predpismi, najmä zabezpečiť dostupnosť vzdelania, vyžaduje takúto formu.

9. Vzdelávanie na pracovisku je spôsob organizácie školenia záujemcov o vzdelanie, vďaka ktorému dochádza k zvládnutiu vzdelávacieho programu (spravidla odborného (odborného), odborného vysokoškolského vzdelávania) vo výrobe praktický tréning, účasť na plnení pracovných povinností a úloh pod vedením odborníkov z praxe zapojených do vzdelávacieho procesu.

10. Duálna forma vzdelávania je spôsob získavania vzdelania, ktorý zabezpečuje kombináciu prípravy osôb vo vzdelávacích inštitúciách (z iných predmetov vzdelávacej činnosti) s prípravou na pracoviskách v podnikoch, inštitúciách a organizáciách na získanie určitej kvalifikácie, ako napr. pravidlom, na základe dohody.

11. Znaky uplatňovania foriem získavania vzdelania pre rôzne stupne vzdelania môžu určiť osobitné zákony.

Zákon Ukrajiny z 5. septembra 2017 č. 2145-VIII
"O vzdelávaní"

O dokumente

Zverejnenie dokumentu

Úradný vestník Ukrajiny zo 6. októbra 2017 č. 78, strana 7, článok 2392, kód zákona 87438/2017

Poznámka k dokumentu

V súlade s časťou 1 oddielu XII tento zákon nadobúda účinnosť dňom nasledujúcim po dni jeho zverejnenia - od 28. septembra 2017, s výnimkou:

A tretí odsek druhej časti § 59 tohto zákona, ktoré nadobúdajú účinnosť 1. januára 2018;

- prvý a tretí odsek druhej časti § 61 tohto zákona, ktoré nadobúdajú účinnosť 1. januára 2018 a vykonávajú sa v súlade s odsekom 1 odsekom 6 tohto paragrafu;

KYJEV 28. septembra - RIA Novosti. Do platnosti vstupuje zákon „O vzdelávaní“, ktorý stanovuje prísne obmedzenia používania jazykov národnostných menšín na Ukrajine. Dokument už vyvolal vlnu kritiky zo strany niektorých európskych krajín.

Vlády Maďarska a Rumunska uviedli, že zákon porušuje práva národnostných menšín na Ukrajine. Maďarské ministerstvo zahraničných vecí prisľúbilo, že v reakcii na to zablokuje vstup Ukrajiny do Európskej únie, a samotný dokument označilo za „hanebný“. Moskva sa tiež domnieva, že zákon je v rozpore s ukrajinskou ústavou a medzinárodnými záväzkami Kyjeva.

Kyjevské úrady ubezpečujú, že cieľom zákona je posilniť postavenie ukrajinského jazyka a prijatá norma nie je v rozpore s Európskou chartou regionálnych jazykov. Majú v úmysle zaslať aj kontroverzný článok o vyučovacom jazyku národnostných menšín na preskúmanie Rade Európy.

"Backstab"

Prezident Petro Porošenko podpísal 25. septembra zákon „O školstve“ a zmaril nádeje odporcov dokumentu uplatniť naň právo veta.

V súlade s novým zákonom bude od 1. septembra 2018 možné študovať v jazykoch národnostných menšín v materská škola a základnej školy, pričom študuje štátny jazyk. Od piateho ročníka možno jazyky národnostných menšín študovať len ako samostatný odbor. Od 1. septembra 2020 sa vzdelávanie stane plne ukrajinským jazykom. Tento scenár sa predpokladá pre všetky národnostné menšiny, vrátane škôl s výlučne ruským vyučovacím jazykom.

V Maďarsku tento krok nazvali „bodnutím do chrbta“ od Kyjeva, keďže Budapešť bola horlivým podporovateľom európskej integrácie Ukrajiny a poskytovala jej humanitárnu a finančnú pomoc.

"Vyjadrím sa dosť stroho k situácii na Ukrajine. Žije tam 150-tisíc maďarských občanov a ukrajinský parlament prijal zákon, ktorý porušuje práva menšín, vrátane Maďarov, zbavuje menšiny mnohých práv vo vzdelávaní." materinský jazyk v stredná škola“ – povedal šéf maďarského ministerstva zahraničných vecí Peter Siyarto.

Podľa neho „je to úplne neprijateľné, ide to úplne opačným smerom, ako by sa mala uberať Európa“.

Siyjarto dodal, že Maďarsko sa mieni obrátiť na európske orgány a inštitúcie s požiadavkou, aby zabránili nadobudnutiu účinnosti nového zákona. Listy, v ktorých vysvetlil situáciu a vyzval na naliehavé opatrenia, poslal najmä generálnemu tajomníkovi OBSE Thomasovi Gremingerovi, vysokému komisárovi pre národnostné menšiny Lambertovi Zannierovi a predsedovi OBSE Sebastianovi Kurzovi. Maďarský minister zahraničných vecí zároveň vyzval na urýchlené opatrenia vysokého komisára OSN pre ľudské práva a komisára EÚ pre rozšírenie a európsku susedskú politiku.

Spolu s tým maďarské diplomatické oddelenie prisľúbilo, že v reakcii na zákon o vzdelávaní zablokuje vstup Ukrajiny do EÚ.

Znepokojenie nad prijatým zákonom vyjadrilo aj Rumunsko a Moldavsko. Zástupcovia Rumunska sa obrátili na ukrajinské úrady so žiadosťou o závery Benátskej komisie a vysokého komisára OBSE k prijatému zákonu.

Ministri zahraničných vecí Bulharska, Maďarska, Grécka a Rumunska podpísali spoločný list svojmu ukrajinskému kolegovi Pavlovi Klimkinovi, v ktorom vyjadrili znepokojenie nad novým zákonom. Podľa bulharskej ministerky zahraničia Jekateriny Zacharjevovej bude rovnaký list zaslaný Rade Európy a OBSE.

Moskva sa domnieva, že nový zákon porušuje ukrajinskú ústavu.

"Tento krok považujeme za pokus orgánov "Majdanu" o úplnú ukrajinizáciu vzdelávacieho priestoru v krajine, čo je v priamom rozpore s ústavou a medzinárodnými záväzkami Kyjeva v humanitárnej oblasti," uviedlo ruské ministerstvo zahraničných vecí. v komentári.

Ministerstvo zdôrazňuje, že hoci sa ruský jazyk v zákone nespomína, „je zrejmé, že hlavným cieľom súčasných ukrajinských zákonodarcov je maximálne porušovanie záujmov miliónov rusky hovoriacich obyvateľov Ukrajiny, násilné zriadenie tzv. monoetnický jazykový režim v mnohonárodnom štáte“.

V Kyjeve nevidia žiadne problémy

Ukrajinské ministerstvo školstva uviedlo, že verzia článku 7 zákona o vzdelávaní, ktorú schválila Rada, "je v súlade s ústavou a Ukrajinou ratifikovala Európsku chartu regionálnych alebo menšinových jazykov". Rezort sa domnieva, že rozšírenie výučby v štátnom jazyku na školách s jazykmi národnostných menšín je spôsobené potrebou pomôcť deťom lepšie ovládať ukrajinský jazyk a získať kvalitné vzdelanie.

V súčasnosti sa podľa oficiálnych štatistík v 735 vzdelávacích inštitúciách na Ukrajine vyučuje v jazykoch národnostných menšín asi 400 tisíc detí.

Zároveň podľa ministerstva úroveň ovládania štátneho jazyka u detí z takýchto škôl neustále klesá. V roku 2016 tak viac ako 60 percent školákov patriacich k maďarskej a rumunskej národnostnej menšine nezložilo skúšku z ukrajinského jazyka.

„Podľa štatistík Ukrajinského centra pre hodnotenie kvality vzdelávania v roku 2016 viac ako 36 percent absolventov Zakarpatska prešlo externým nezávislým hodnotením (OIE) v ukrajinskom jazyku so skóre od jedného do troch bodov na 12-bodovej škále. Zároveň najhoršie výsledky OIE v ukrajinskom jazyku boli v roku 2016. Absolventi z okresu Beregovskiy, kde kompaktne žije maďarská komunita, získali od tohto roku absolventov, teda 75 percent absolventov tohto okresu jeden až tri body na 12-bodovej škále s VNO v ukrajinskom jazyku,“ uviedlo ministerstvo.

Skúška do EÚ: Ukrajinizácia škôl pridá Kyjevu nepriateľovV Rusku označili škandalózny ukrajinský zákon „o vzdelávaní“ za akt etnocídy ruského ľudu. Teraz je dôležité, ako na kroky Kyjeva zareaguje Európa a medzinárodné organizácie. Mimochodom, niektorí Európania už vyjadrili svoj názor.

Rezort sa domnieva, že to vedie k porušovaniu ústavného práva detí na vstup na vysoké školy a zhoršuje to aj ich šance na úspešnú kariéru.

Šéfka ministerstva školstva Lilia Grinevich oznámila svoj zámer poslať zákon „o vzdelávaní“ na preskúmanie Benátskej komisii. Znalecký posudok je podľa nej možné dostať do konca jesene.

Etnocída ruského ľudu

Štátna duma Ruska prijala vyhlásenie o neprípustnosti porušovania základného práva pôvodných obyvateľov a národnostných menšín Ukrajiny na štúdium v ​​ich rodnom jazyku. Poslanci poznamenávajú, že zákon "o vzdelávaní" sa stane aktom etnocídy ruského ľudu na Ukrajine.

Zákon podľa poslancov porušuje základné štandardy OSN a Rady Európy o ochrane jazykovej identity pôvodných obyvateľov a národnostných menšín, zakotvené v medzinárodných zmluvách, ktoré Ukrajina ratifikovala.

„Porušuje sa aj ústava Ukrajiny, podľa ktorej musí byť zaručené právo na štúdium v ​​rodnom jazyku a nesmie sa zužovať obsah a rozsah existujúcich práv a slobôd pri prijímaní nových zákonov,“ píše sa v dokumente.

Poznamenáva tiež, že zástupcovia pôvodného obyvateľstva a národnostných menšín Ukrajiny sú úplne zbavení práva študovať vo svojom rodnom jazyku v štátnych vzdelávacích inštitúciách, možnosť študovať v nich bude len v komunálnych inštitúciách predškolského a všeobecného vzdelávania.

Poslanci zdôrazňujú, že ustanovenia zákona o výchove a vzdelávaní nie sú v súlade s princípmi a normami Medzinárodného paktu o občianskych a politických právach, Dohovoru OSN o právach dieťaťa, Rámcového dohovoru o ochrane národnostných menšín a ďalších. medzinárodné zmluvy.

„Európska charta regionálnych alebo menšinových jazykov, ktorá zakotvuje princíp uznávania regionálnych alebo menšinových jazykov ako kultúrneho bohatstva, ako aj zaväzuje štáty odstraňovať neopodstatnené rozdiely, výnimky, obmedzenia súvisiace s používaním regionálneho alebo menšinového jazyka. jazyk a zamerané na obmedzenie buď ohroziť jeho zachovanie alebo rozvoj, “uvádza sa vo vyhlásení.

Poslanci poukazujú na to, že zákon hrubo porušuje práva významnej časti obyvateľstva Ukrajiny – miliónov Rusov, Bulharov, Maďarov, Grékov, Moldavcov, Poliakov a Rumunov.

Deštrukcia národnej identity a sebavedomia národov žijúcich na území Ukrajiny, nerešpektovanie princípov a noriem medzinárodných zmlúv je podľa poslancov neprijateľné a vyžaduje si opatrenia na ochranu ich práv a slobôd.

Štátna duma navrhuje zjednotiť úsilie všetkých parlamentných síl s cieľom chrániť pôvodné obyvateľstvo a národnostné menšiny Ukrajiny pred násilnou asimiláciou a zavádzaním akýchkoľvek foriem diskriminácie.

Poslanci vyjadrujú solidaritu s protestným postojom úradov Bulharska, Maďarska, Grécka, Moldavska, Poľska a Rumunska, ako aj niektorých obyvateľov samotnej Ukrajiny k prijatému zákonu. Vyzývajú parlamenty iných štátov, oficiálne jazyky ktoré Ukrajina uznáva ako regionálne jazyky a jazyky národnostných menšín, aby podnikli kroky na odsúdenie dokumentu.