Z článku I.P. Tsybulka o skúške z ruského jazyka (časopis "Ruský jazyk. 1. september" č. 3 (630) 2013, str. 6-9)
I.P. Tsybulko uvádza príklady úlohy C2. (Hodnotí sa podľa kritérií uvedených v tabuľke, ktoré nájdete v demo verzii na webovej stránke FIPI, ako aj na stránkach nášho blogu).

Texty esejí sú podávané so zachovaním pravopisu a interpunkcie. Počas testovania zadania bol študentom ponúknutý nasledujúci text.

(1) Mladá žena sa priblížila k svojmu vchodu a chytila ​​dáždnik pod pazuchou a začala hľadať v kabelke kľúče, ale nechceli byť. (2) Žena sa zastavila, hľadela ešte minútu, potom prešla k lavičke pri vchode a odložila tašku s rozhodným úmyslom urobiť si jej kompletnú inventúru. (3) Medzitým za všetkým ...

0 0

Nie je žiadnym tajomstvom, že spôsob, akým komunikujeme, akým vedieme rozhovor, môže veľa napovedať o samotnom autorovi. Presne to spomína slávny lingvista D.S. Lichačev. Tvrdí, že nebude ťažké pochopiť morálny charakter a charakter človeka, ak budete pozorne počúvať, čo hovorí.
Reč je dokonalý spôsob, ako spoznať človeka a identifikovať všetky úskalia. Dokáže hovoriť o osobe veľké množstvo informácie. Po rozhovore s osobou a venovaním pozornosti jej reči sa môžete dozvedieť o jej vzdelaní, výchove, nálade, túžbach, charaktere, záujmoch a spôsobe myslenia. Ako sa často stáva, vzhľad klame, a aby ste sa v osobe nemýlili, stojí za to s ním urobiť krátky rozhovor, počas ktorého bude nadviazaná korešpondencia vonkajší vzhľad interné alebo naopak nie je zhoda.
Tým, ako človek hovorí, ako vyjadruje svoje myšlienky, aký je veľký slovná zásoba, hovorí o sebe. Počúvajte a analyzujte ...

0 0

Stotožňujem sa s názorom ruského filológa DS Lichačeva, ktorý tvrdil, že „najistejším spôsobom, ako rozpoznať človeka, je jeho mentálny vývoj, jeho morálny charakter a povaha - počúvať, ako hovorí“. Nie je náhodou, že ruské príslovie hovorí: „Jazyk živí hlavu, vedie aj k bitiu!“ To znamená, že podľa slov osoby môžeme vyvodiť záver o povahe, kultúre správania partnera. Tu je niekoľko príkladov z textu Terryho Dobsona: Po prvé, z hrdinových poznámok (vety 13-16) je možné dospieť k záveru o jeho morálnom charaktere. Japonec cudzincovi vyhráža: „Teraz ti dám lekciu!“ – charakterizuje ho ako chuligána, otvorene provokujúceho pasažierov k bitke. Za druhé, upozorňujem na to, ako nápadne sa náš „bitkár“ (veta 39) mení po rozhovore s malým Japoncom. Pasažieri koča, ktorí počúvajú, čo povedal, chápu: pred nimi je nešťastný človek, nie tyran. A slová hrdinu už znejú inak: "Som taký zatrpknutý a hanbím sa za seba." D.S. Likhachev teda ...

0 0

Úloha 15.1. môže to znieť nejako takto.

Ako napísať esej - zdôvodnenie navrhovanej cenovej ponuky

"Najistejší spôsob, ako spoznať človeka - jeho duševný vývoj, jeho morálny charakter, jeho charakter - je počúvať, ako hovorí."
Dmitrij Sergejevič Lichačev

Dôkladne si premyslite význam navrhovanej frázy. Treba v ňom rozumieť každému slovu, nepremeškať hlavnú myšlienku. Pamätajte, že za správne vysvetlenie významu frázy získate 2 body na skúške. V úvode vysvetlite, ako ste pochopili význam výroku. Vyjadrite svoj názor, všimnite si, že uvediete príklady, aby ste to dokázali z textu.

Vo vyhlásení Lichačeva D.S. zdôraznil myšlienku, že je ľahké dozvedieť sa o človeku, o jeho duševnom vývoji, charaktere, morálne vlastnosti svojou rečou, tým, ako hovorí. Úplne súhlasím s ...

0 0

Príprava na esej v systéme GIA (esej - zdôvodnenie založené na vyhlásení D.S. Likhacheva „Najistejší spôsob, ako rozpoznať človeka, je jeho mentálny

Zlý Výborný

Téma. Príprava na esej v systéme GIA (esej - zdôvodnenie podľa vyjadrenia DS Lichačeva "Najistejším spôsobom, ako spoznať človeka, je jeho duševný vývoj, jeho morálny charakter, jeho charakter je počúvať, ako hovorí."
(Lekcia-workshop z ruského jazyka v 9. ročníku)
Cieľ vzdelávania: Naučiť študentov interpretovať tvrdenie a podložiť ich odpoveď príkladmi z textu.
Vyvíja sa ...

0 0

Zloženie na GIA 2013 podľa testu 22

Napíšte esejovú úvahu a odhaľte zmysel vyhlásenia ruského filológa DS Lichačeva: „Najistejší spôsob, ako rozpoznať človeka, je jeho mentálny vývoj, jeho morálny charakter, charakter - počúvať, ako hovorí.“

Stotožňujem sa s názorom ruského filológa DS Lichačeva, ktorý tvrdil, že „najistejším spôsobom, ako rozpoznať človeka, je jeho mentálny vývoj, jeho morálny charakter a povaha - počúvať, ako hovorí“. Tu je niekoľko príkladov z textu Terryho Dobsona.

Po prvé, podľa hrdinových poznámok (vety 13 - 16) je možné vyvodiť záver o jeho morálnom charaktere. Japonská hrozba pre cudzinca: „Teraz ťa poučím!“ - charakterizuje ho ako tyrana, ktorý otvorene provokuje cestujúcich k bitke.

Za druhé, upozorňujem na to, ako nápadne sa náš „bitkár“ (veta 39) mení po rozhovore s malým Japoncom. Cestujúci v aute, ktorí počúvajú, čo povedal, rozumejú: pred nimi ten nešťastný ...

0 0

„Najistejší spôsob, ako spoznať človeka – jeho duševný vývoj, morálny charakter, jeho charakter – je počúvať, ako hovorí,“ hovorí ruský filológ Dmitrij Sergejevič Lichačev. Jazyk je skutočne nástrojom na vyjadrenie myšlienok a pocitov a slúži ako najdôležitejší prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Tvorí organickú jednotu s myslením, preto môže svedčiť o duševnom vývoji, morálnom výzore a charaktere človeka. Vráťme sa k textu Terryho Dobsona, jednou z ktorého postáv je „malý starší Japonec“.

Hodnotiaci slovník „fajn“, „pekne“, dvakrát opakovane „s potešením“ (vety 29, 34) svedčí o jeho kladnom postoji k životu. A ich použitie v hovorovej komplexnej reči syntaktické konštrukty(vety 31-34) charakterizuje tohto „gentlemana ... v ... bezchybne čistom kimone“ ako gramotného, ​​vzdelaného človeka.

Vďaka rečovým charakteristikám človeka je teda možné rozpoznať jeho duševný vývoj a ...

0 0

ZDROJOVÝ TEXT

(5) V tom čase spod lavičky vyliezol pes. (6) Ukázalo sa, že je ešte menší, ako sa na začiatku Maríne zdalo. (7) Bolo to krehké stvorenie, trochu väčšie ako mačka, kedysi hrubé a červené a teraz hnedé, zrolované do klbka vlasov a uplakané na hnedo ...

0 0

Ďalšie kompozície

Napíšte esejovú úvahu a odhaľte zmysel vyhlásenia slávneho lingvistu DS Likhacheva: „Správnym spôsobom, ako rozpoznať človeka, jeho morálny charakter a charakter, je počúvať, ako hovorí.“

Známy lingvista D. S. Likhachev uviedol: „Správny spôsob rozpoznania človeka, jeho morálneho charakteru a charakteru je počúvať, ako hovorí.“ Tieto slová znamenajú nasledovné: tým, ako človek hovorí, môžeme spoznať jeho charakter. Vráťme sa k textu S. Sergeeva.

Tu je babička „s nečakane zvučným hlasom“ so súcitom a smutne rozpráva smutný príbeh o Zhulke. „Bez Ivana Matveyevicha to začalo byť zlé,“ hovorí vo vete 12. Ale okrem sympatií k psovi táto babička nerobí nič. Preto môžem konštatovať, že babička nie je taká láskavá osoba: láskavosť musí byť predsa ÚČINNÁ.

0 0

10

Napíšte esejovú úvahu a odhaľte zmysel vyhlásenia ruského filológa D.S. Likhachev: "Najistejším spôsobom, ako spoznať človeka, je jeho duševný vývoj, jeho morálny charakter, jeho charakter - počúvať, ako hovorí."

Ruský umelecký kritik a filológ Dmitrij Sergejevič Lichačev kedysi povedal: „Najistejší spôsob, ako rozpoznať človeka, je jeho mentálny vývoj, jeho morálny charakter, charakter - počúvať, ako hovorí.“

Existuje mnoho príkladov, ktoré dokazujú, že hodnotného človeka možno rozpoznať podľa slabiky jeho reči, dispozície jeho myšlienok a schopnosti tieto myšlienky vyjadriť. Inými slovami, reč človeka svedčí aj o jeho duševnom vývoji a je tiež dôležitou povahovou črtou, ktorú treba vyzdvihnúť. Na dôkaz toho sa obrátim na text Terryho Dobsona.

Vo vetách 13 - 16 môžeme povedať, že cestujúci, ktorý vstúpil do auta, je skutočným tyranom, ako naznačujú hrdinove poznámky. V skutočnosti nadával a nahlas kričal ...

0 0

11

Milí deviataci!

Aby ste pri písaní eseje nemali žiadne problémy jazyková téma, začínam Vás oboznamovať s ukážkovými skladbami. VŠETKY texty sa nachádzajú v hlbinách internetu, musím uviesť zdroj. Bol by som rád, keby sa každý z vás NAUČIL napísať esej na jazykovú tému.

Veľa štastia!

*********************

Úloha C2 znie takto: „Napíšte esejovú úvahu a odhaľte význam tvrdenia (meno vedca, spisovateľa, mysliteľa atď.):„ ... “.

Pri argumentácii uveďte 2 (dva) príklady z prečítaného textu.

Môžete napísať prácu vedeckým alebo publicistickým štýlom a odhaliť tému v jazykovom materiáli. Môžete začať písať slovami...

Esej musí mať najmenej 70 slov.

Dielo napísané bez spoliehania sa na prečítaný text (nie podľa tohto textu) nemá ...

0 0

12

Zloženie - zdôvodnenie, odhaľujúce významy vyhlásenia D.S. Likhacheva: „Istým spôsobom, ako rozpoznať človeka, jeho morálny charakter a charakter, je počúvať, ako hovorí.“

„Jazyk človeka je presným indikátorom jeho ľudských vlastností a kultúry.“
To slovo je skvelá vec. Skvelé, pretože slovo môže ľudí spájať, je možné ich oddeľovať, slovo môže slúžiť láske, zatiaľ čo slovo môže slúžiť nepriateľstvu a nenávisti.
Slovo nás povznáša nad okolitú prírodu ako prvý znak vedomého, inteligentného života. Slovo je spôsob, ako vyjadriť svoje myšlienky a pocity. Slovo nám dáva možnosť porozumieť druhým a byť pochopený.
Najväčšou hodnotou ľudí je jeho jazyk, jazyk, v ktorom píše, hovorí, myslí. Celý vedomý život človeka prechádza jeho rodným jazykom. Naše myšlienky sú tvorené jazykom. Najistejší spôsob, ako spoznať človeka - jeho duševný vývoj, jeho morálny charakter, charakter - je počúvať, ako hovorí. Jazyk človeka je presným indikátorom jeho ...

0 0

13

Vyhlásenie je prevzaté z manuálu na prípravu na GIA 2014, ed. I.P. Tsybulko (možnosť 4).

"Najistejší spôsob, ako spoznať človeka, jeho morálny charakter, jeho charakter, je počúvať, ako hovorí." (D.S. Lichačev)

Článok obsahuje zdrojový text, prehľad a ukážku eseje.

ZDROJOVÝ TEXT

(1) Mladá žena, ktorá sa priblížila k jej vchodu, schmatla pod pazuchu dáždnik a začala hľadať kľúče v kabelke, ale nechceli byť. (2) Žena sa zastavila, ešte minútu hľadala a potom prešla k lavičke pri vchode a odložila tašku s rozhodujúcim úmyslom urobiť kompletnú inventúru. (3) Medzitým dvaja ľudia sledovali všetko, čo sa stalo. (4) Babka sedí na lavičke oproti a malý pes leží pod tou istou lavicou.

(5) V tomto čase vyliezol pes spod lavičky. (6) Ukázalo sa, že je ešte menší, ako sa na začiatku Maríne zdalo. (7) Bolo to slabé stvorenie o niečo väčšie ...

0 0

14

Likhacheva: „Istým spôsobom, ako rozpoznať človeka, jeho morálny charakter a charakter, je počúvať, ako hovorí.“ Hádať sa...

Likhacheva: "Istý spôsob, ako spoznať človeka, jeho morálny charakter, jeho charakter, je počúvať, ako hovorí." Pri argumentácii uveďte 2 (dva) príklady z prečítaného textu.

Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite úvodzovky.

Môžete napísať prácu vedeckým alebo publicistickým štýlom, ktorá odhaľuje tému v jazykovom materiáli. Svoju esej môžete začať slovami D.S. Lichačev.

Esej musí mať najmenej 70 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaná alebo úplne prepísaná z pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca ohodnotená nula bodov.

Esej píšte opatrne, čitateľným rukopisom.

Zloženie...

0 0

15

mentálny vývoj, jeho morálny charakter, charakter - počúvajte, ako hovorí. “

Neexistovali žiadne cesty - chodili v otvorenej formácii. Do svitania veľa neostávalo, bolo treba sa poponáhľať a ľudia, premáhajúc únavu, tlačili, zrýchlili kroky; zaostávajúci, potkýnajúci sa a padajúci, padajúci do snehu, bežali dobehnúť kolónu. Námorníci a Bardabajev kráčali v čele kolóny, a preto dostali viac ako ostatní: veď kráčali za nimi po vyšliapanej ceste a pred nimi bola nedotknutá panenská pôda, hustý sneh, záveje o veľkosti muž. Bardabaev - ten chlap je vysoký, má spravidla pravý bok, je na ňom napísané, aby kráčal pred formáciou. A ako sa sem malý, stredne veľký muž Saša dostal? Ale to sa vždy stane: nejakým spôsobom ho to vždy posunie dopredu, najmä pred bojom. A v lese je dobre. Stále je zima, energický mráz si stále hryzie do nosa a na líca, sneh chrumká pod nohami ako zima, ale niečo nepolapiteľné už hovorí o blížiacom sa jarnom období. Ľahká dechtová vôňa je omamná...

0 0

16

pomôcť dokončiť esej, uviesť príklady

Tu je moja esej na tému: „Najistejší spôsob, ako poznať človeka, je jeho mentálny vývoj, jeho morálny charakter, charakter - počúvať, ako hovorí.“ (D. S. Likhachev)

Podľa toho, ako človek hovorí, dokážeme posúdiť, s kým máme do činenia. Náš jazyk je náš postoj k životu, naše správanie v ňom.
Jazyk je ukazovateľom ľudských vlastností, ako sú inteligencia, dobrý chov a ďalšie. Rozprávaním sa s danou osobou lepšie spoznáme. Hrubosť v jazyku naznačuje vnútornú neistotu človeka, obavy a komplexy. V akýchkoľvek cynických prejavoch a nadávkach sa v skutočnosti skrýva slabosť charakteru a nie jeho sila. Naozaj silný muž nebude rozhadzovať hlasné slová, pretože je si istý sám sebou.
Jediný spôsob, ako sa človek môže najživšie vyjadriť, je slovo. Všetko ostatné: oči, gestá, záľuby, budú sprostredkovať informácie len v obmedzenej miere.

Pomôžte mi uviesť príklady, najlepšie z tohto ...

0 0

Bochkareva Vlada Igorevna

Najdôležitejším spôsobom, ako spoznať človeka, je počúvať, ako hovorí. Jazykom človeka je jeho pohľad na svet a jeho správanie, pretože hovorí, preto si myslí. D.S. Likhachev Osud ruského jazyka je téma, ktorá nemôže nikoho nechať ľahostajným moderný človek... Ako často počúvame, ako hovoríme? Vidíme, ako sa jazyk výrazne mení priamo pred očami jednej generácie. Procesy, ktoré v ňom v súčasnosti prebiehajú, si vyžadujú porozumenie nielen zo strany jazykových špecialistov. Byť z toho šťastný alebo naštvaný? Bojovať alebo prijať zmenu?

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MULTIDISCIPLÍNOVÉ LYCEUM -

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

MESTÁ DIMITROVGRADU, ULJANOVSKÝ KRAJ

NUO "EUREKA"

Výskumný projekt
V ruštine

Eko-lingvistika.

Niektoré otázky o ekológii ruského jazyka

Humanitárna sekcia

Dimitrovgrad 2014

Úvod ………………………………………………………………………………… ... 3

I. Teoretická časť ………………………………………………… ... …… ..5

1. Ekolingvistika ako nový smer v lingvistike XXI. Storočia ………… ..5

2. Vypožičané slová v ruštine ................................... ……………… 7

2.1 Dôvody vypožičania slov ………………………………………………… ..6

2.2 Známky vypožičaných slov ………………. ………………………….… .7

2.3. Za alebo proti? Poďme ku klasike …………………. …………………… ..11

2.4 Problém uvoľnenia štruktúry jazyka prostredníctvom rozšírenia vplyvu

rôzne sociálne dialekty …………………………… ... ……………… 14

3.1. Kultúra reči a spisovný jazyk…………..…………………………..14

3.2. Vývojové trendy nespisovného ruského jazyka …… .. …………… 15

3.3. Dialekty a ľudové reči v modernom ruskom jazyku …… … ………… 16

3.4. Argo: dôvody existencie a oblasť fungovania ………… .17

3.5. Vulgárne ………………………………………………………… 18

II. Praktická časť ……………………………………………………… ... ... 20

Záver ………………………………………………………………………… 23

Bibliografický zoznam ………………………………………..... …………..25

Úvod

Najdôležitejším spôsobom, ako spoznať človeka, je počúvať, ako hovorí.

Jazykom človeka je jeho svetonázor a správanie, ako hovorí, preto si myslí.

D.S. Lichačev

Osud ruského jazyka je téma, ktorá nemôže nechať ľahostajného žiadneho moderného človeka. Ako často počúvame, ako hovoríme? Vidíme, ako sa jazyk výrazne mení priamo pred očami jednej generácie. Procesy, ktoré v ňom v súčasnosti prebiehajú, si vyžadujú porozumenie nielen zo strany jazykových špecialistov. Byť z toho šťastný alebo naštvaný? Bojovať alebo prijať zmenu?

Ešte v roku 2013, keď som pracoval na projekte Jazykové vírusy, som sa stretol so skutočnosťou, že dnes je ekológia ruského jazyka najrelevantnejšou témou na premýšľanie a obavy ľudí o osud svojho jazyka. Ekológia ruského jazyka je obscénny jazyk, skrátené slová ako SMS, vypožičané slová atď. Pre svoju vedeckú a praktickú prácu som si zvolil tému „Ekolingvistika. Niektoré otázky o ekológii ruského jazyka “. Je stav ruského jazyka taký hrozný moderný svet? Po položení tejto otázky som sa rozhodol zvážiť, čo vrhá ruský jazyk, a vo svojej práci som identifikoval dva problémy:

1. Externý faktor štúdie - ako pôžičky ovplyvňujú jazyk - sú nevyhnutné alebo len znehodnocujú ruský jazyk?

2. Problém uvoľnenia štruktúry jazyka zvnútra, prostredníctvom rozšírenia vplyvu rôznych žargónov, spoločenských dialektov, prostriedkov masové médiá o spisovnej reči.

Relevantnosť

„Eko-lingvistika. Niektoré otázky ekológie ruského jazyka “sú aktuálnou témou, pretože k narušeniu ekológie ruského jazyka dochádza neustále. Čoraz viac pociťujeme vznik nových konceptov a cudzie slová-synonymá, ktoré nahrádzajú naše ruské slová. Cítime odliv skutočne ruských konceptov, mechanicky ich nahraďte zahraničnými. Uvedomujúc si dôležitosť a relevantnosť problému zlepšovania kultúry reči človeka, rozhodol som sa uskutočniť vzdelávaciu štúdiu „Použitie obscénnych Lesika, vypožičaných a skrátených slov modernými školákmi“ a nazval som svoju prácu „Ekolingvistika. Niektoré otázky ekológie ruského jazyka “.

Problematická otázka:či bude ekolingvistika schopná zachovať tradície ruského jazyka.

Hypotéza: Ak špeciálne upozorníte školákov na štúdium ekolingvistiky, potom budú študenti možno viac pozorní pri zachovávaní tradícií ruského jazyka.

Ciele výskumu:nájsť spôsoby, ako zachovať ruský jazyk ako skvelý jazyk veľkých ľudí.

Úlohy:

• analyzovať „poškodenie“ ruského jazyka modernej spoločnosti.

• Upútať pozornosť školákov na štúdium ekolingvistiky ako vedy, ktorá dokáže zachovať jazyk.
• Vytvorte dobrovoľnícke hnutie „za zachovanie ruského jazyka“.

Predmet štúdia- reč ľudí.

Výskumné metódy:

1. vyhľadávanie (vyberte materiál v súlade s témou výskumu,

Použitím vedecká literatúra a internetové zdroje);

1. vizuálne (pozorovanie reči školákov a iných ľudí);
2. výskum;
3. praktické (vedenie dobrovoľníckej akcie);
4. nápravné.

I. Teoretická časť

1. Eko-lingvistika ako nový smer v lingvistike XXI. Storočia

Ekológia jazyka (Ekolingvistika) je takýmto smerom lingvistická teória a praxou, ktorá je na jednej strane spojená so skúmaním faktorov negatívne ovplyvňujúcich vývoj a používanie jazyka a na druhej strane s hľadaním ciest a prostriedkov na obohatenie jazyka. Ekológia jazyka by teoreticky mala byť základom takzvanej jazykovej politiky štátu, a to predovšetkým v oblastiach vzdelávania, jurisprudencie a, samozrejme, v činnosti masmédií.Za zakladateľa konceptu ekológie jazyka sa považuje americký lingvista Einar Haugen , ktorý v roku 1970 vo svojej správe vysvetlil, že „ekológiu jazyka možno definovať ako vedu o vzťahu medzi jazykom a jeho prostredím“.

Problém uvoľnenia štruktúry jazyka zvnútra prostredníctvom rozšírenia vplyvu rôznych žargónov, sociálnych dialektov, masmédií na literárnu rečvynikajúci vedci študovali v Rusku: Viktor Vladimirovič Vinogradov - ruský lingvista a literárny kritik,Ozhegov Sergei Ivanovič - ruský lingvista, Lev Vladimirovič Shcherba - profesor, akademik, lingvista atď.

2. Vypožičané slová v ruštine

Požičiavanie je kopírovanie slova alebo výrazu z jedného jazyka do druhého. Požičané slovo je lexikálna jednotka, ktorú sme prevzali my alebo naši predkovia z iného jazyka.

Ruská reč bola nedávno doplnená a stále je doplnená mnohými cudzími slovami. Zaujímalo ma, aké miesto zaberajú prevzaté slová v ruštine, aký je dôvod požičiavania, či cudzie slová neznečisťujú rodný jazyk.

Každý národ žije medzi inými národmi. Zvyčajne s nimi udržiava rôznorodé väzby: priemyselné, ekonomické, kultúrne. Jazyky národov tiež zažívajú vzájomný vplyv: koniec koncov sú hlavným komunikačným prostriedkom! Hlavnou formou jazykového vplyvu jedného človeka na druhého je preberanie cudzích slov.

2.1. Dôvody požičiavania slov

Otázky správnosti, bohatosti a čistoty materinského jazyka priamo súvisia s problémami požičiavania si, s osudom cudzích slov, s povahou interakcie prvkov „našich“ a „mimozemšťanov“ v jazykovom systéme. rôzne štádiá jeho rozvoj.

Žiadna krajina na svete nemá jazyk, ktorý nepoužíva prevzaté slová. Spolu s rozvojom kultúry a spôsobu života národa jazyk preberá cudzie slová. Je to spôsobené nasledujúcimi dôvodmi, ktoré sa zvyčajne delia na jazykové a mimojazykové.

Po prvé, ide o historické kontakty národov, akými sú vojna, masová imigrácia, vytváranie medzinárodných korporácií - všetky tieto podmienky vytvárajú veľmi priaznivé podmienky na to, aby sa národný jazyk zriedil slovami cudzej kultúry.

Za druhé, významne to prispieva k zmiešaniu jazykov ktorejkoľvek krajiny v určitých oblastiach vedy a v dôsledku toho k potrebe používať terminológiu v iných krajinách. Jazykoví vedci označujú takéto dôvody za mimojazykové.

Stáva sa to preto, že človek neustále potrebuje niečo nové, najmä nové slová. Prečo by sa mali štát a verejné inštitúcie vrátane médií vôbec starať o jazyk? Ide o to, že normálny stav národný jazyk tým viac - štátny jazyk, ktorým je ruský jazyk, vysoký stupeň kultúra reči – ukazovatele blahobytu spoločnosti.

2.2. Požičané slová

Vypožičané slová je možné od pôvodných ruských slov odlíšiť niekoľkými spôsobmi.

A. Fonetické znaky:

1. Prítomnosť počiatočného písmena „a“:tienidlo, apríl, šarlát, armáda, lekáreň... Ruské slová s počiatočným „a“, okrem slov vytvorených na základe pôžičiek, sú zriedkavé. Ide najmä o citoslovcia, názvoslovie a slová tvorené na ich základe:aha, ach, ai, ach, ach, ach, ach, ach, ach atď.

2. Prítomnosť písmena „e“ v koreni slova:starosta, aloe, emócie, faetón... V pôvodných ruských slovách sa písmeno „e“ nachádza v slovách citoslovca a zámena -hej, toto, preto, ako aj v slovách vytvorených v ruštine na základe pôžičiek (Nth, Ensky, socialisticko-revolučný).

3. Prítomnosť písmena „f“ v slove:karafa, skafandr, február... Výnimkou sú citoslovcia, onomatopoeia - fuj, fuj, fi a aj slovo sova.

4. Prítomnosť kombinácií dvoch alebo viacerých samohlások v koreňoch slov:diéta, súboj, svätožiara, báseň, stráž.

5. Prítomnosť spoluhláskových kombinácií „kd“, „kz“, „gb“, „kg“ v koreňoch slov:anekdota, stanica, závora, sklad.

6. Prítomnosť kombinácií „ge“, „ke“, „he“ v koreni:legenda, tenisky, priedušnica... V ruských slovách sú tieto kombinácie zvyčajne na križovatke stonky a konca:na ceste, k neveste, do piesku.

7. Dostupnosť kombinácie„Bu“, „vu“, „kyu“, „mu“ v koreňoch slov: úrad, rytina, priekopa, komuniké.

8. Prítomnosť dvojitých spoluhlások v koreňoch slov:vila, postup, profesia, sedenie, kúpeľ... V pôvodných ruských slovách sa dvojité spoluhlásky nachádzajú iba na križovatke morfém.

9. Výslovnosť tvrdej spoluhlásky pred samohláskou [e] (písmeno "e"): model [de], test [te].

10. Počiatočné písmeno „e“ rozlišuje hlavne gréckizmy a latinizmy:éra, éra, etika, skúška, poprava, efekt, podlaha.

B. Morfologické znaky:

1. Neohybnosť podstatných mien:káva, porota, depo, kolibrík, klokan.

2. Morfologický nedostatok vyjadrenia počtu a rodu podstatných mien: kabát, taxík.

B. Znaky na tvorbu slov:

1. Cudzie predpony:interval, dedukcia, individualizmus, regresia, archimandrit, kontraadmirál, antikrist.

2. Cudzojazyčné prípony:dekanát, študent, technická škola, redaktor.3. Prítomnosť niektorých koreňov typuaqua-, námor-, geo-, graf- atď.

Okrem „medzietnických“ znakov existujú aj znaky, ktoré pomáhajú určiť, z ktorého jazyka bolo slovo požičané.

1. Medzi grécke pôžičky (gréckizmy) patrí napríklad:

slová z oblasti náboženstva:anathema, anjel, arcibiskup, démon, metropolita;

vedecké termíny:matematika, filozofia, dejepis, gramatika;

domáce podmienky:vaňa, lampáš, posteľ, zápisník, vysvedčenie, plachta, stužka;

názvy rastlín a živočíchov:cyprus, céder, repa, krokodíl;

vlastné mená:George, Elena, Sophia;

pojmy z oblasti umenia a vedy:trochee, komédia, nápad, logika, fyzika.

2. Požičanie od Latinčina(latinizmy):

slová súvisiace s učením:škola, dekan, kancelár, prázdniny;

politické a filozofické pojmy:evolúcia, diktatúra, ústava;

vedecké koncepty:tangenta, sínus, herbár,polomer, proporcia, poludník;

slová súvisiace s umením:literatúra, aréna, oktáva, cirkus;

názvy mesiacov:Január, júl, august;

administratívne mená:republika, kancelár, zástupca;

vlastné mená:Júlia, Marina, Victor, Roman.

3. Medzi turkickými výpožičkami (türkizmami) je najviac slov z tatárskeho jazyka, čo vysvetľuje tzv. historické podmienky(dlhodobé tatarsko-mongolské jarmo): slová z vojenskej, obchodnej a každodennej reči:karavan, puzdro, mohyla, tulec, karakul, pokladnica, Altyn, bazár, hrozienka, melón;

Znakom slov turkického pôvodu je harmónia samohlások (singharmonizmus) - prirodzené použitie iba jedného radu samohlások v jednom slove: zadné [a], [y] alebo predné [e], [a]:ataman, karavan, ceruzka, topánka, laso, hruď, letné šaty, bubon, päta, šerpa, ulus.

4. V ruskom jazyku je relatívne málo škandinávskych pôžičiek (švédskych, nórskych). Slová obchodného slovníka, námorné výrazy, každodenné slová a tiež: vlastné mená Igor, Oleg, Rurik;

jednotlivé slová akosleď, hruď, pud, háčik, kotva, zakrádať sa, bič, stožiar;

názvy prírodných javov: blizzard;

geografické názvy: Volga.

5. Nemecké pôžičky (germanizmy) zahŕňajú:

vojenské termíny:útok, uniforma, dôstojník, desiatnik, tábor, veliteľstvo;

názvy položiek domáci život, oblečenie:karafa, matrac, klobúk;

obchodné podmienky:účtovník, cenník;

názvy rastlín, živočíchov:špenát, cibuľa, zemiak, pudlík;

slovník z oblasti umenia:stojan, tanec, dirigent;

názvy nástrojov:skladačka, zdvihák, pracovný stôl, dláto, škárovačka.

Vlastnosti germanizmov:

kombinácie thu, pcs, xt, shp, ft:pošta, pokuta, hodinky, šproty, krajina;

počiatočný obchod: obchod, zinok;

zložené slová bez spojovacej samohlásky:sendvič, veľmajster.

6. Holandčina je niekoľko námorných výrazov požičaných v ére Petra I.lodenice, vlajka, prístav, drift, námorník, vlajka, námorníctvo, krížnik.

7. Od anglického jazyka(anglicizmy) vrátane, napríklad:

niektoré námorné výrazy:praporčík, bot, brig, škuner, jachta ; slová súvisiace s rozvojom spoločenského života, technológie, športu atď.:bojkot, vodca, míting; tunel, trolejbus, basketbal, futbal, šport; Pôžičky z konca XX. sa dotkol rôznych oblastí života:

technický ( počítač, displej, súbor, bajt), šport ( bobová dráha, predĺženie, stíhačka), finančné a obchodné (barter, maklér, predajca, distribútor, leasing), umenie ( remake, talk show, underground, thriller),

sociálno-politický (brífing, hodnotenie, impeachment, lobby) a pod.

Fonetické znaky anglicizmov: kombinácie pm, j: zápalka, jazz;

kombinácie wa, vi, ve:whatman, whisky, manšestr; finále -ing, -men, -ep:brífing, podnikateľ, časovač.

8. Francúzske pôžičky (gallicizmy) zahŕňajú:

terminológia spoločensko-politického charakteru:buržoázia, režim, parlament; slová z oblasti umenia:dirigent, playbill, herec, hra, režisér, balet; vojenská slovná zásoba:delostrelectvo, prápor, posádka, kanonáda, pištoľ; názvy potravín, oblečenia, šperkov, nábytku:želé, blúzka, náramok, podprsenka, budoár, šatník, vesta, kabát, pančucháče, vývar, marmeláda, kotleta, toaleta.

Fonetické vlastnosti gallicizmov:

dôraz na poslednú slabiku:marmeláda, pavilón;

koncovka -o, -and, -e nemeniteľnými slovami: zemiaková kaša, plášť;

tvoja kombinácia: závoj, operácia;

kombinácie bu, ryu, vu, nu, fu:mólové sklo, stojan na noty, gravírovanie;

kombinácie on, an, en, am:ovládanie, prestávka;

koncovka -er, -azh, -ans, -ant:krajina, režisér, renesancia, debutant.

9. Z talianskych pôžičiek vyniká: hudobná terminológia:árie, allegro, libreto, tenor, bravo, séria, bifľošstvo, sonáta, karneval, cavatina; pár každodenných slov:vermicelli, cestoviny(prišiel cez francúzštinu) gondola ; slovník finančných vzťahov:kredit, debet, mena.

10. Malý počet slov pochádza zo španielskeho jazyka (slovná zásoba súvisiaca s umením):serenáda, kastanety, gitara, mantilla, karavel, karamel, cigara, paradajka a pod.

11. Vo fínčine je k dispozícii niekoľko výpožičiek:mrož, halušky, fujavica; z maďarčiny: bekesha, khutor a ďalšie jazyky.

2.3. Za alebo proti? Poďme ku klasike...

Späť v 19. storočí. spisovatelia a jazykovedci sa obávali otázky cudzích slov v ruskom spisovnom jazyku. Otázka, ktorá zaujíma mnohých vedcov, lingvistov, milovníkov ruského jazyka. Zahlcujú ruský jazyk cudzie slová? Aký majú spisovatelia a básnici vzťah k požičiavaniu?

Pozitívnu úlohu pri ochrane ruského jazyka pred nadmerným používaním cudzích slov v ňom zohrali: N.I. Grech, N.A. Polevoy, V.G. Belinsky, A. I. Herzen, V. I. Dahl.

V.G. Belinsky veril, že „... použiť cudzojazyčné slovo, ak existuje ekvivalent ruské slovo, - znamená uraziť a zdravý rozum a zdravú chuť."

Nadmerné, nerozumné používanie cudzích slov vedie k tvorbe smiešnych pseudovedeckých fráz. Napríklad: "Poverili sme študenta v našej skupine, aby si kúpil učebnice." Pri použití prevzatých slov je možné predpokladať tautológiu. Môžu to byť opakovania slov s rovnakým významom:otvorené miesto(voľné miesto je voľné miesto), prvý debut (debut - prvé predstavenie). Neodôvodnené uvádzanie prevzatých slov do textu spôsobuje veľké škody na umeleckej reči. Reč sa sfarbí, ak sa uprednostňujú knižné, nevýrazné slová pred rôznymi a jasnými ruskými synonymami. Napríklad píšu: „Dobre som si pamätal modulácie jej hlasu“ (prečo nepovedať „hrať“ alebo „ako znel jej hlas“).

K. Paustovský veril: „Na všetko v ruskom jazyku je veľa dobrých slov“. A z času na čas sa niektorí ľudia pokúšali „očistiť“ ruský jazyk od neslovanského vplyvu. Shishkov teda navrhol nahradiť pôžičky ekvivalentmi vytvorenými pomocou prostriedkov ruského jazyka, napríklad nahradiť slovo galoše mokrými topánkami. Tieto pokusy však nepriniesli významné výsledky. Preto sa veľa vypožičaných slov pevne usadilo v ruskom jazyku.Na druhej strane rozumné pôžičky reč obohacujú, dodávajú jej väčšiu presnosť. Predstavte si, že hovoríme o živote nejakej vzdialenej krajiny, napríklad Japonska. Môžete samozrejme povedať šľachtic namiesto samurajov a čerešne namiesto sakury, ale koniec koncov, samuraj nie je presne to, čo sme kedysi nazývali šľachticom, a japonská čerešňa - sakura nie je ako tá naša. Navyše také známe japonské slová akokamikaze, kimono, harakiri, ikebana, judo, vo všeobecnosti možno nie je možné preložiť do ruštiny jedným slovom. Samozrejme, veľa cudzích slov, ktoré stratili svoj cudzí prízvuk (forma, význam), doplnili zloženie ruského jazyka a ich použitie nie je problematické.. Zároveň v ruskom jazyku existuje veľa takýchto vypožičaných slov, ktoré sa používajú v každodennom živote a bez ktorých tiež nemôžeme žiť: ako inak nazvaťkino, taxík, kolín, luster nakoniec steak, majonéza, pomaranč.

K „anglotizácii“ ruského jazyka prispievajú aj ruské médiá, najmä televízia. Slová ako vrchol, brífing, talkshow, výstava psovvďaka médiám sa rozšírili.

Cudzie slová zahrnuté v ruskom jazyku majú vo všeobecnosti pozitívne a negatívna stránka... Vznik nových slov na jednej strane rozširuje slovnú zásobu rodených hovorcov ruského jazyka a na strane druhej sa stráca jeho originalita a jedinečná krása.

3. Problém uvoľnenia štruktúry jazyka prostredníctvom rozšírenia vplyvu rôznych sociálnych dialektov

3.1. Kultúra reči a spisovného jazyka

Kultúra reči je mnohostranný pojem. Jednou z hlavných úloh kultúry reči je ochrana spisovného jazyka, jeho noriem. Je potrebné zdôrazniť, že takáto ochrana je vecou národného významu, pretože spisovný jazyk je práve to, čo z jazykového hľadiska spája národ. Vytvorenie spisovného jazyka nie je jednoduché. Nemôže sa to objaviť samo. Vedúcu úlohu v tomto procese v určitej historickej etape vývoja krajiny zvyčajne zohráva najvyspelejšia, kultúrna časť spoločnosti. Formovanie noriem moderného ruského literárneho jazyka je neoddeliteľne spojené s menom A.S. Pushkin, ale slúži aj ako jazyk medzietnickej komunikácie. Normatívny aspekt kultúry reči je jedným z najdôležitejších. Hlavnou črtou spisovného jazyka je jeho normalizácia. Svojím postojom k norme, jej uvedomovaním si členovia spoločnosti prejavujú postoj k svojmu jazyku vo všeobecnosti. Spoločnosť, ktorá ovláda jazyk ako jednu z jeho neodňateľných vlastností a stimuluje jeho pohyb svojim pohybom, je spoločnosť veľmi citlivá na jazyková norma ako indikátor ich kultúry a ich kolektívnej inteligencie. Rovnako ako samotný jazyk, aj norma prechádza historické zmeny... Ďalším znakom spisovného jazyka je jeho bohatosť výrazové prostriedky, v prvom rade - slovná zásoba. V argote, dialektoch, ľudovom jazyku, môžete takmer výlučne komunikovať o každodenných témach. Súčasne sa literárny jazyk neustále vyvíja. Aby sme pochopili vývojové trendy nespisovného ruského jazyka, je potrebné poznať dôvody zintenzívnenia jeho používania v komunikácii medzi ľuďmi.

3.2. Vývojové trendy nespisovného ruského jazyka

„Zmeny v spisovnom jazyku sú spôsobené ani nie tak demokratizáciou kontingentu znalých spisovného jazyka, ale vstupom do verejného života takých skupín ľudí, ktorí sú vo svojich zvykoch spájaní s najrôznejšími žargónmi a inými formy nespisovnej reči“. Okrem toho odklon v oblasti sociálneho života spoločnosti od kánonov a noriem totalitného štátu, hlásanie slobody v sociálno-politickej a ekonomickej oblasti a v medziľudských vzťahoch ovplyvňuje to, čo sa predtým považovalo za súčasť sociálne neprestížne prostredie (zločinecké, mafiánske), začína získavať „občianske práva“ spolu s tradičnými prostriedkami spisovného jazyka. Je zrejmé, že zmeny jazyka a ich rýchlosť v tomto prípade nie sú spôsobené vnútorné dôvody, ale vonkajšie, menovite - sociálne, zmeny v živote rusky hovoriacej spoločnosti. V. Sovietsky čas vznikla kuriózna, no nijako ojedinelá situácia, ktorá sa v lingvistike nazýva diglosia (grécky bilingvizmus), teda koexistencia dvoch jazykov alebo dvoch foriem jedného jazyka, rozmiestnených v rôznych sférach používania. Spolu s bežným ruským jazykom vznikla (alebo bola vytvorená) ešte jedna jeho verzia. Hovorí sa mu inak: sovietsky jazyk, drevený jazyk. Gorbačovova perestrojka nezmenila samotný ruský jazyk, zmenila podmienky jeho používania. Hranice medzi rôznymi formami jazyka a medzi sférami ich používania zmizli. To okrem iného svedčí o tom, že moderný ruský literárny jazyk, hoci ho možno považovať za jazyk od Puškina až po súčasnosť, nezostáva nezmenený. Neustále potrebuje prídel. „Ak raz a navždy dodržíme zavedené normy, potom hrozí, že spoločnosť s nimi jednoducho prestane počítať a spontánne si vytvorí vlastné normy. Môžeme teda povedať, že história jazyka je vždy históriou národa a dôvody takého aktívneho využívania prvkov nespisovného jazyka v modernej reči by sme mali hľadať predovšetkým v socio- ekonomické, politické a všeobecné kultúrne aspekty rozvoja krajiny a celého národa.

3.3. Dialekty a ľudové reči v modernej ruštine

Dialekt je jazykový systém, ktorý slúži ako dorozumievací prostriedok pre malú územne uzavretú skupinu ľudí, zvyčajne obyvateľov jedného alebo viacerých osady vidieckeho typu. V tomto zmysle je výraz „dialekt“ synonymom ruského výrazu „dialekt“. Charakteristickým rysom niektorých severných dialektov je zhoda koncov inštrumentálnych a datívnych prípadov množné číslo podstatné mená. Napríklad: „práca s rukami“ namiesto ruského „práca s rukami“. Ale, samozrejme, najviac rozdielov je v slovnej zásobe. V severoruských dialektoch teda namiesto spoločného ruského „dobra“ hovoria „baskičtina“, namiesto „suseda“ - „šaber“; v sibírskych dedinách sa egreš nazýva slovo „argus“, chata - slovo „buda“ a namiesto celo ruskej „vetvy“ hovoria „gilka“. Dialektické rozdiely v ruskom jazyku sú vo všeobecnosti veľmi malé. Sibírčan ľahko porozumie Rjazani a obyvateľ Stavropolu Severorusovi. Moderný ľudový jazyk - „je to tiež zvláštnosť funkčná odroda ruského jazyka, špecifickej sféry každodennej, ústne-hovorovej, nespisovnej, väčšinou expresívnej a často vulgárnej komunikácie, zahŕňajúcej premyslené, registrované používanie jednotiek s určitými komunikačnými postojmi “.

3.4. Argo: dôvody existencie a rozsah fungovania

Žargón (slang, argo) je spoločenská verzia jazyka. Žargón je jazykom viac -menej uzavretej sociálnej skupiny. Existuje žargón mládeže, žargón študentov, žargón námorníkov, kriminálny žargón atď. Žargón sa líši od národného jazyka výlučne v slovnej zásobe. Neexistuje žiadna konkrétna žargónová fonetika alebo gramatika. Slang je podľa mnohých výskumníkov stredoškolské vzdelanie v porovnaní s žargónmi a argónmi, ktoré si požičané jednotky prispôsobujú svojim potrebám. Slová, ktorých použitie je charakteristické pre ľudí, ktorí tvoria oddelene sociálne skupiny, tvoria slangovú slovnú zásobu. Okrem toho je zachovaná a neustále aktualizovaná slovná zásoba žargónu mládeže - školy a študentov. Pre stav techniky charakteristické napríklad početné anglicizmy, často zámerne skreslené. Žargóny mládeže sa delia na priemyselné a domáce. Priemyselná slovná zásoba študentov úzko súvisí s procesom učenia, vojakov - s vojenskou službou. Bežná slovná zásoba je oveľa širšia ako produkčná a obsahuje slová, ktoré nesúvisia s procesom štúdia, práce alebo služby.

3.5. Vulgárne výrazy

Vulgárne výrazy (vulgárne, netlačiteľnézneužívanie ) alebo obscénny jazyk (odAngličtina obscénny - obscénny, špinavý, nehanebný) - slovná zásoba, ktorá zahŕňa najhrubšie urážlivé výrazy, často vyjadrujúce verbálnu reakciu na neočakávanú (zvyčajne nepríjemnú) situáciu.
Moderný človek, ktorý vyjadruje svoje myšlienky pomocou obscénnych výrazov, znečisťuje svoj energetický priestor. Rusi sú najznámejšími nadávkami na celom svete. Znie to ako životná axióma. Samozrejme, vo všetkých tradíciách a jazykoch sveta existujú obscénne slová, ktoré spravidla všade vykonávajú svoju špecifickú funkciu. Falošný jazyk je reč plná škaredých a obscénnych slov. Mnoho prác je venovaných téme obscénnych slov a výrazov. V dospievaní teenager oveľa častejšie než v dospelosti vyjadrí svoje myšlienky pomocou obscénnych slov. Čo je to: poznanie sveta okolo seba pomocou iných, jemu neznámych slov alebo posilňovanie jeho emocionálnych pocitov? Alebo možno nepozná iné výrazy, keďže jeho rodičia, blízki ľudia, priatelia, ktorí boli vedľa neho, komunikovali iba týmto typom jazyka a nenaznačovali, nenaučili ho, že existujú úplne iné slová a výrazy? Je to nepravdepodobné, pretože život v spoločnosti je taký rôznorodý, že je dosť ťažké a neefektívne vyčleniť a izolovať niečo významné. Nech je to čokoľvek, ale obscénne slová a výrazy v prvom rade priťahujú do vášho energetického poľa „špinavú, deštruktívnu“ energiu a sily, ktoré majú zlé slová. Vulgárny jazyk sa vzťahuje na deštruktívnu energiu, pretože zložené písmená v obscénnom slove majú pomerne účinnú a zavádzajúcu silu. „Zakázané ovocie je vždy sladké“ – tento výraz ľudia často používajú, keď chcú svoje slová a činy, na ktoré nie vždy úprimne odpovedia, ospravedlniť predovšetkým sami sebe. Je to sprostá reč, ktorú mnohí „čestní“ ľudia vydávajú za svoje zakázané ovocie. Existuje názor, že ruské nadávky sú najsilnejším a najprenikavejším dialektom spomedzi ostatných jazykov, že to cítia aj ľudia iných národností, ktorí nechápu jeho význam. Ako príklad môžeme uviesť rozhovor medzi našimi turistami v nejakej cudzej krajine, v obchode, najmä keď ovládajú domorodý jazyk dostatočne zle, ale napriek tomu sa pre seba, prirodzene, snažte primerane znížiť cenu produktu. . Alebo môžete uviesť ako príklad aj zahraničných študentov, ktorí študovali v Rusku a vedia dobre po rusky. Keď sa dvaja krajania, napríklad Nemec alebo Ind, medzi sebou rozprávajú vo svojom materinský jazyk Potom v ich emocionálnom rozhovore vyskočia ruské obscénne slová a výrazy s chuťou a silou. Pýtate sa, prečo, keď hovoríte svojím rodným jazykom, vyskakujú obscénne slová v ruštine? Odpoveď je celkom jednoduchá, že v našom jazyku nemáme také silné slová. A aby som bol presný, neexistuje taká deštruktívna energia a prenikavá sila slov, najmä na adresu vášho partnera. Samotný človek, niekedy vedome, priťahuje túto nechutnú energiu do svojho poľa. Preklínať či nepreklínať je voľba každého človeka a prinútiť ho takto naraz, jedným ťahom vzdať sa tohto „potešenia“ je pomerne náročná úloha. Človek často „leští“ svoju neschopnosť vyjadrovať myšlienky, svoje podceňovanie obscénnymi slovami, verí, že iní ľudia mu budú lepšie rozumieť, alebo svoje nevyslovené myšlienky vyjadruje liberálnejšie a zrozumiteľnejšie s použitím obscénneho jazyka. Môj záver je celkom jednoduchý - ak chcete nadávať - ​​prisahajte svojmu zdraviu, jednoducho to robte vedome, vediac, čo sa v tejto chvíli vo vás a vedľa vás deje. Nedostatok prejavu svojich myšlienok alebo neschopnosť vytvoriť svoje výrazy v normálnom a zrozumiteľnom jazyku by ste si mali uvedomiť a nesnažiť sa experimentovať s vyliatím obscénnych slov. Ale je lepšie urobiť niečo, ako nerobiť vôbec nič!

II. Praktická časť

V tejto práci, ako už bolo spomenuté,predmet výskumusa stali zvláštnosťami aktívnej slovnej zásoby školákov z hľadiska rozsahu jeho použitia, ktoré sa prejavujú v procese neformálnej komunikácie.
V priebehu skúmania asi tristo slovných použití školákov som identifikoval skupinu nezávislé časti reč (podstatné mená, slovesá, prídavné mená), ktoré boli predmetom tohto projektu. Celkovo som napočítal 297 takýchto slov, bez duplicitných slov zo zoznamu. Medzi nimibežnéboli dievčatá - 240, chlapci - 220 slov. Dialektizmy a špeciálne slovné výrazy sa v aktívnej slovnej zásobe žiakov šiesteho ročníka nenachádzajú. Druhá skupina z hľadiska počtu slov ježargón , alebo takzvaný školský slang. Len 56 slov. Dievčatá majú 23 slov, chlapci 33.
V príhovore našich spolužiakov je veľaľudový , hrubá slovná zásoba. Dievčatá majú 28, chlapci 26. Napríklad: drž hubu, jedz, idiot, hlupák, sklapni, do prdele. Žiaľ, študenti a nenormálne slovná zásoba. Dievčatá našli 6 takýchto slov, chlapci - 18. Veľmi často sa v reči stretávali emocionálne citoslovcia, ktoré vynikli v špeciálnej skupine, ale neboli zohľadnené vo všeobecnom výpočte.
Sakra - táto príhovor často vyjadruje opačné pocity (od radosti po sklamanie) a používa sa obzvlášť často. Wow, Yo - vyjadruje obdiv. Ok - súhlas. Pozorovania v priebehu tohto projektu ukázali, že dievčatá sú spoločenskejšie, preto v ich výpočtoch počet slov, ktoré majú, prevyšuje počet slov chlapcov.
Veľký o Tretia časť aktívnej lexiky je slang a vulgárne výrazy, ako aj ľudová, hrubá. 56 % sú bežné slová, 44 % sú slová s obmedzeným použitím a vulgárne výrazy.
Pri porovnaní slovnej zásoby dievčat a chlapcov možno vidieť, že hoci chlapci menej komunikujú, ich aktívna slovná zásoba obsahuje viac slangu, ľudového jazyka a vulgarizmov ako dievčatá.

Diagram č. 1 „Aktívna slovná zásoba dievčat“
Diagram č. 2 „Aktívna slovná zásoba chlapcov“

Druhou etapou prác na praktickej časti projektu bolo podujatie "Dobrovoľnícke hnutie za ekológiu ruského jazyka!" Na lýceu, počas prestávky, som so svojimi spolužiakmi zorganizoval akciu „Za ekológiu ruského jazyka“. Pripravili sme šablóny vo forme rozloženej dlane a požiadali našich študentov lýcea rôzneho veku, aby zanechali priania a slogany na obranu ruského jazyka. Potom boli pripravené dlane symbolicky prilepené na vetvy ruského stromu - breza. Výsledkom akcie bolo upútať pozornosť školákov na zachovanie ruského jazyka, na odstránenie požičaných slov, vulgárnych výrazov, slov ako SMS a ďalších zo slovníka.

Záver

Osud ruského jazyka je téma, ktorá nemôže nechať ľahostajného žiadneho moderného človeka. Vidíme, ako sa jazyk výrazne mení priamo pred očami jednej generácie. Procesy, ktoré v ňom v súčasnosti prebiehajú, si vyžadujú porozumenie nielen zo strany jazykových špecialistov. V priebehu svojej histórie mal ruský jazyk rôzne spojenia s národmi celého sveta. Výsledkom bolo množstvo cudzích slov, ktoré si ruský jazyk požičal z iných jazykov. Požičiavanie cudzích slov je základom komunikácie medzi krajinami a národmi. Krajiny a národy v procese svojej komunikácie navzájom preberajú slová a prestavujú ich podľa vnútorných pravidiel svojho jazyka.

Výskumný materiál vychádza z materiálov vysvetľujúcich a etymologických slovníkov, z prác venovaných lingvistike. Praktická hodnota: zozbierané materiály a získané výsledky môžu byť použité na hodinách ruského jazyka, ako aj všetkými záujemcami o lingvistiku na rozšírenie ich obzorov. Táto práca Špeciálne som upozornil školákov na štúdium elingvistiky, usporiadal som akciu „Akcia za ekológiu ruského jazyka“, aby študenti boli pozornejší k zachovávaniu tradícií ruského jazyka. Prieskum medzi školákmi ukázal, že tento problém je skutočne aktuálny a pokročilá ruská mládež sa snaží posilňovať ruské tradície. Hypotéza je teda dokázaná.

D.S. Lichačev

Najväčšou hodnotou ľudí je jazyk, jazyk, v ktorom píšu, hovoria, myslia. Myslí si! Tomu treba porozumieť dôkladne, pri všetkej nejednoznačnosti a význame tejto skutočnosti. Koniec koncov, to znamená, že celý vedomý život človeka prechádza jeho rodným jazykom. Emócie, vnemy – iba prifarbujú to, čo si myslíme, alebo nejakým spôsobom posúvame myšlienky, ale všetky naše myšlienky sú formulované v jazyku.

Najistejší spôsob, ako spoznať človeka - jeho duševný vývoj, jeho morálny charakter, charakter - je počúvať, ako hovorí.

Ak si všimneme spôsob správania sa človeka, jeho chôdzu, správanie a podľa nich posudzujeme človeka, niekedy však omylom, potom je jazyk človeka oveľa presnejším ukazovateľom jeho ľudských vlastností, jeho kultúry.

Existuje teda jazyk ľudí ako indikátor jeho kultúry a jazyk jednotlivca ako indikátor jeho osobných vlastností a vlastností človeka, ktorý používa jazyk ľudí.

Chcem písať nie všeobecne o ruštine, ale o tom, ako ten alebo ten človek používa tento jazyk.

O ruskom jazyku ako jazyku ľudu sa toho napísalo veľa. Je to jeden z najdokonalejších jazykov na svete, jazyk, ktorý sa vyvíjal viac ako tisícročie a v 19. storočí priniesol najlepšiu literatúru a poéziu na svete. Turgenev hovoril o ruskom jazyku - „... nikto nemôže uveriť, že taký jazyk nebol daný veľkým ľuďom!“

Ale tiež sa stáva, že človek nehovorí, ale „pľuje slovami“. Pre každý bežný koncept nemá obyčajné slová, ale slangové výrazy. Keď takýto človek hovorí svojimi pľuvajúcimi slovami, dáva najavo svoju cynickú povahu.

Ruský jazyk sa od samého začiatku ocitol v šťastnej pozícii - od okamihu svojej existencie v útrobách jediného východoslovanského jazyka, jazyka Staroveká Rus.

1. Starí ruskí ľudia, z ktorého neskôr vzišli Rusi, Ukrajinci a Bielorusi, osídlili rozsiahle oblasti rôznymi prírodné podmienky, rôzne domácnosti, rôzne kultúrne dedičstvo a rôzne stupne sociálneho pokroku. A pretože komunikácia aj v týchto starovekých storočiach bola veľmi intenzívna, potom vďaka tejto rozmanitosti životných podmienok bol jazyk bohatý - na prvom mieste v slovníku.
2. Už starý ruský jazyk (jazyk starovekého Ruska) sa pripojil k bohatstvu iných jazykov - predovšetkým literárnej starej bulharčiny, potom gréčtiny (prostredníctvom starej bulharčiny a v priamych vzťahoch), škandinávskeho, turkického, fínskeho -Ugro, západoslovan, atď. Nielenže lexikálne a gramaticky obohatil, stal sa flexibilným a vnímavým ako takým.

3. Vzhľadom na to, že spisovný jazyk vznikol spojením starej bulharčiny s ľudovým hovorovým, obchodným, právnickým, „spisovným“ jazykom folklóru (jazyk folklóru tiež nie je len hovorový), mnohé synonymá s ich vytvorili sa v nej významové odtiene a emocionálna expresivita.

4. Jazyk vyjadroval „vnútornú silu“ ľudu – jeho sklon k emocionalite, rôznorodosť postáv a typov postoja k svetu v ňom. Ak je pravda, že reč ľudu vyjadruje svoje národný charakter(a to je určite pravda), národný charakter ruského ľudu je mimoriadne vnútorne rôznorodý, bohatý, protirečivý. A to všetko sa muselo prejaviť aj v jazyku.

5. Už z predchádzajúceho je zrejmé, že jazyk sa nevyvíja sám, ale má aj jazykovú pamäť. Uľahčuje to existencia tisícročnej literatúry, písania. A tu je toľko žánrov, typov literárneho jazyka, rôznych literárnych skúseností: kroniky (v žiadnom prípade nie sú jednotné), „Kampaň laika Igora“, „Modlitba Daniela Zatochnika“, kázne Kirilla Turovského, "Kyjevsko-pečerský paterikon" so svojím šarmom "Jednoduchosť a vynálezy", a potom - diela Ivana Hrozného, ​​rôzne diela o Nepokojoch, prvé nahrávky folklóru a ... Simeon z Polotska a na opačnom konci z r. Simeon - veľkňaz Avvakum. V 18. storočí Lomonosov, Derzhavin, Fonvizin, potom Krylov, Karamzin, Žukovskij a ... Puškin. Nebudem uvádzať všetkých spisovateľov 19. a začiatku 20. storočia, budem venovať pozornosť len takým virtuózom jazyka ako Leskov a Bunin. Všetci sú mimoriadne odlišní. Píšu presne do rôzne jazyky... Poézia však predovšetkým rozvíja jazyk. Preto je próza básnikov taká významná.<...>

Aký bol cirkevný slovanský jazyk v Rusku? Nebol to univerzálny spisovný jazyk pre naše písanie. Jazyk toľkých literárne diela jednoducho ďaleko od cirkevnej slovančiny: jazyk kroník, úžasný jazyk Ruskej pravdy, Lež Igorovho hostiteľa, Modlitba Daniela Zatočnika, nehovoriac o jazyku Avvakum. Cirkevnoslovanský jazyk, prenesený do Ruska z Bulharska nielen prostredníctvom kníh, ale aj ústne prostredníctvom bohoslužieb, sa v Rusku okamžite stal akýmsi ukazovateľom duchovnej hodnoty toho, čo sa v ňom hovorilo a písalo. Bulharsko dalo Východných Slovanov najvyššia vrstva jazyka, „pól duchovnosti“, ktorý náš jazyk veľmi obohatil, čo dodalo nášmu jazyku morálnu silu, schopnosť povzniesť myslenie, koncepty, nápady. Toto je jazyk, ktorému dôverovali najvyššie myšlienky, v ktorom sa modlili, v ktorom boli napísané slávnostné slová. K ruskému ľudu bol vždy „blízko“, duchovne ho obohacoval.
Potom poéziu nahradila modlitba. Pamätajúc si na modlitebnú minulosť našej poézie, mali by sme zachovať jej jazyk a „vysoký postoj“.

Text je skrátený podľa knihy: Lichačev D. "Poznámky a postrehy: Zo zošitov rôznych rokov", - L .: Sov. spisovateľ, 1989, s. 410-436.

O POSTUPE A RODINE

	Závislosť na rodinnom živote robí človeka morálnejším. A.S. PUŠKIN
	Rodina je primárne prostredie, kde sa človek musí naučiť konať dobro. V.A. SUKHOMLINSKY V priebehu rokov sa medzi tými mladými ľuďmi, ktorých detstvo a dospievanie bolo bezmyšlienkovým uspokojovaním ich potrieb, formuje prázdnota a sklamanie. V.A. SUKHOMLINSKY
	V starovekom ruskom manželstve sa páry nevyberali podľa hotových pocitov a postáv, ale postavy a pocity sa rozvíjali podľa zosúladených párov. IN. KLYUCHEVSKY
	Svet neexistuje preto, aby sme ho poznali, ale aby sme sa v ňom vzdelávali. G. LICHTENBERG Pod vzdelaním to myslíme od detstva vedie k cnosti. PLATO
	Staroba je silná vďaka základom položeným v mladosti. CICERO
	Vzdelanie je výchova k dobrým skutkom. V.A. ŽUKOVSKIJ

Najdôležitejším spôsobom, ako spoznať človeka ... je počúvať, ako hovorí ... Rečou človeka je jeho svetonázor a správanie, pretože hovorí, preto si myslí. D.S. Likhachev "O špine a svätom ..." Autor: Bornovolokova S.М. Učiteľ najvyššej kategórie MBOU Stredná škola č. 147, Jekaterinburg 2012 Ciele: Skúmať otázku, čo tvorí sprostý jazyk ako jazykový jav (etymológia, sémantika (význam), úloha v jazyku); rozvíjať schopnosť diskutovať, argumentovať svoj názor; vychovávať kultúru reči, rešpekt k partnerovi a k ​​sebe samému. Legenda o starovekom fabulistovi Ezopovi o jazyku Kľúčové frázy: jazyk je najlepšia a najhoršia vec na svete; náš „veľký, mocný ruský jazyk“ je jedinečný jav: škaredé aj posvätné spolu existujú a úzko sa v sebe prepletajú. Vo vyhláseniach spisovateľov o jazyku Leva Tolstého bolo napísané: „Slovo je veľký čin. Skvelé, pretože slovo môže ľudí spájať, slovo ich môže aj rozdeľovať, slovo môže slúžiť láske, slovo môže slúžiť nepriateľstvu a nenávisti. Dávajte si pozor na slovo, ktoré rozdeľuje ľudí. “ V. Shefner napísal: "Slovom môžete zabiť, slovom zachrániť, slovom viesť pluky." Slovník pojmov Filth (zastaraný a knižný) je niečo odporné, odporné a zlomyseľné. Sprostá reč je reč plná škaredých, obscénnych slov. Nadávky znamenajú „hrubý, nadávajúci výraz“, SWEEPING - vyslovovanie tvrdých, nadávok. 2. Zneužívajte sa navzájom nadávkami, hádajte sa. 3. Posmievať sa, zaoberať sa znesvätením, tj. Kliatba smeruje najčastejšie na suseda. Obscénny – obscénny, obscénny, obscénny, obscénny, odporný. Ikona Matky Božej „Sedem výstrelov“ Ikona zobrazuje Matku Božiu prepichnutú šípmi. Tieto šípy sú nadávky. Jeden zo sémantických významov ikony je, že Božia Matka ustupuje od hriešnikov - sprostých rečí a nemodlí sa pred nimi pred Bohom. E. Asadov „O špine a svätom“ „najsvätejšom“ „najhnusnejšom“ („Matka“ - „mat“) postoj k ruskej podložke od E. Asadova: Rúhavé zneužívanie, spoločný jazyk, najškaredšie slovo, obscénne slová ; Urážanie mena a cti matiek Z histórie ruského sprostého jazyka sú nadávky pozostatkom pohanstva; matu priniesli do Ruska Tatári - Mongoli; za prvých cárov z dynastie Romanovcov ich bili prútmi za hrubé reči; verilo sa, že prisahaná osoba uráža Božiu Matku, matku človeka a samotnú Zem; obscénny jazyk masového charakteru bol vlastný robotníkom a roľníkom, ktorí, samozrejme, neboli vzdelaní; Lenin tiež miloval silné slovo. Nadávkami nepohrdol ani Stalin a práve za neho sa nadávky rozšírili; Stalinove represie dali silný impulz rozvoju nadávok v Rusku; po nastolení demokratického poriadku sa rohož úplne dostala z podzemia a získala značnú popularitu v každodennom živote. Postoj ruských spisovateľov k nadávkam AS Puškin: zručne a vkusne využíval vo svojich dielach ruské nadávky; N. A. Nekrasov: nevyhýbal sa „silným“ slovám; I. A. Bunin: vytvoril „Slovník obscénnych slov“; A.I. Kuprin: prisahal majstrovsky; LN Tolstoj: vedel vložiť slané sedliacke slovo; V. M. Shukshin; vstúpil do role a mohol prisahať šťavnatý; V.P. Astafiev: priznáva, že v mladosti prisahal. Postoj ruských spisovateľov k sprostým jazykom Všetci naši významní spisovatelia mali vždy okrem cenzúry aj vlastného interného redaktora – svedomie, ktoré nedovolilo excesy v slovnej zásobe, akokoľvek ste chceli. Čiže všetka „zlá“ slovná zásoba je prapôvodne domáca, slovanská, tisíckami nití spojená s národným lexikálnym bohatstvom všetkých slovanských jazykov. Spisovatelia ho môžu použiť, keď sa bez neho stratí obsah a obraznosť diela. Jazyk je „mostom, cez ktorý prechádza náš pozemský princíp do duchovna“. (L.I. Skvorcov). Náš jazyk je veľmi bohatý, je z čoho vyberať. Pri výbere však musíte pamätať na takt, zmysel pre proporcie, starostlivý prístup k druhým a rešpekt k sebe samému. Úvaha Dnes som premýšľal o .... Dnes sa mi to páčilo ... zostal som nepresvedčený ... zmenil som názor na ... Je potrebné prediskutovať otázku v ďalšej lekcii ... (čo?)

Texty esejí sú podávané so zachovaním pravopisu a interpunkcie. Počas testovania zadania bol študentom ponúknutý nasledujúci text.

Text

(1) Mladá žena sa priblížila k svojmu vchodu a chytila ​​dáždnik pod pazuchou a začala hľadať v kabelke kľúče, ale nechceli byť. (2) Žena sa zastavila, ešte minútu hľadala a potom prešla k lavičke pri vchode a odložila tašku s rozhodujúcim úmyslom urobiť kompletnú inventúru. (3) Medzitým dvaja ľudia sledovali všetko, čo sa stalo. (4) Babka sedí na lavičke oproti a malý pes leží pod tou istou lavicou.

(6) V tomto čase vyliezol pes spod lavičky. (7) Ukázalo sa, že je ešte menšia, ako sa Maríne na začiatku zdalo. (8) Bolo to krehké stvorenie, trochu väčšie ako mačka, kedysi hrubé a červené a teraz hnedé, zrastené do klbka vlasov a vodnaté hnedé oči... (9) Žena vybrala z vrecúška zvyšný kúsok „doktorského“ z večere a podala ho psovi. (10) Zviera sa neveriacky pozrelo na Marínu, ale tá klobása
voňal príliš dobre na to, aby som ho odmietol.
(11) Babka si povzdychla a na adresu Marina alebo psa povedala:
- (12) Bez Ivana Matveyevicha to začalo byť zlé. (13) Zomrel pred tromi mesiacmi. (14) Matveyevič nemal žiadnych príbuzných a Zhulka (vráskavou rukou ukázala na psa, ktorý už darovanú klobásu dokončil a opäť sa scvrkol do klbka pod lavicou) zostal na ulici. (15) Veľmi ju miloval, pred desiatimi rokmi vyzdvihol pri smetnom koši slepé šteňa, ktoré kŕmilo dieťa z fľaše. (16) Pokiaľ si ho pamätám, Julia bola vždy po jeho boku, nemal nikoho okrem nej a Julie okrem neho - nikoho.
(17) Pes, ktorý sa stal nevedomým svedkom tohto rozhovoru, zostal ležať pod lavicou, kde mala stráviť ešte jednu noc, ktorá by mohla byť jej poslednou. (18) Tá gaunerka prežila celý život s mužom, nevedela sa postarať o jedlo, nevedela nájsť diery v teplých pivniciach, ako iné psy, ktoré nikdy nemali domov a ona nemala jediná šanca prežiť túto zimu.

(19) Marína tú noc zle spala. (20) Snívala o psoch. (21) Mnoho, mnoho psov: biely, červený, čierny. (22) Štekali, kňučali, akoby chceli niečo povedať, a každému z nich v očiach padali slzy. (23) Nie, oči neslzili, to boli skutočné slzy... (24) A prečo si človek myslí, že len on je schopný skutočne plakať, cítiť, trápiť sa?
(25) Večer po návšteve miestneho zverinca odišla Marina domov. (26) Nie však svojou obvyklou cestou, ale prostredníctvom veterinárneho obchodu. (27) V obchode Marina kúpila šampón pre psov, hrebeň, vitamíny, lieky a ďalšie drobnosti ponúkané vo veľkom sortimente pre štvornohých miláčikov, ktoré Marina nemala. (28) „Teraz to bude“ - pomyslela si.
- (29) No neboj sa, poď dnu, - povedala Marína a jemne prisunula živé klbko vlny k vchodovým dverám. - (30) Teraz budeš bývať tu, určite sa spriatelíme. (31) Nikdy predtým som psa nemala, hoci som o tom vždy snívala. (32) Pokúsim sa byť pre vás dobrou hostiteľkou. (33) Tu je klobása, tu je žemľa. (34) Jedzte. (35) Máte radi buchty? (36) Milujem. (37) A večer vám uvarím kašu. (38) Nepáčilo sa mi špeciálne krmivo pre psov. (39) Ale ak chcete, kúpim vám to. (40) Marina sa jemne dotkla ryšavých vlasov, ktoré sa vlnili po stranách - pes sa zachvel.
- (41) Nič, Žulka, rozumiem, - povedala Marina a odišla od psa, sadla si na zem na druhý koniec chodby.
(42) Marína tú noc ľahko spala. (43) Nie, nie nepokojne, menovite citlivo, počúvajúc vzdychy a obláčiky na chodbe. (44) Noc sa už nezdala byť ozvenou a prázdnotou, dom sa stal útulnejším, moje srdce bolo teplejšie, a to všetko preto, že nablízku bola živá bytosť, za ktorú bola teraz zodpovedná. (45) Zhulya spal, mal výhodnú polohu
ležiaci na podložke v priestrannom prútenom košíku. (46) O čom snívala? (47) Možno Matvejevič? (48) Alebo možno len láskaví ľudia, ktorí sa kŕmia, škriabu za uchom a nikdy neudierajú špičkou topánky.

(Podľa S. Sergeevy *)

* Svetlana Sergeeva - ekonómka, členka Oddanej spoločnosti na ochranu zvierat, predsedníčka revíznej komisie charitatívnej nadácie Pomoc zvieratám bez domova.

Časť 3

Napíšte zdôvodnenie eseje, ktorá odhalí význam D.S. Likhacheva: „Istým spôsobom, ako rozpoznať človeka, jeho morálny charakter a charakter, je počúvať, ako hovorí.“ Pri argumentácii uveďte 2 (dva) príklady z prečítaného textu.
Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite úvodzovky.
Môžete napísať prácu vedeckým alebo publicistickým štýlom, ktorá odhaľuje tému v jazykovom materiáli. Svoju esej môžete začať slovami D.S. Lichačev.
Esej musí mať najmenej 70 slov.
Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaná alebo úplne prepísaná z pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca ohodnotená nula bodov.
Esej píšte opatrne, čitateľným rukopisom.

Zloženie 1

Po prečítaní úryvku z poviedky S. Sergejevovej o nešťastnej Zhulke, ktorá prišla o majiteľa, som najskôr nechápal, ako je toto rozprávanie v súlade s úlohou odhaliť zmysel výpovede D.S. Likhacheva: „Istým spôsobom, ako rozpoznať človeka, jeho morálny charakter a charakter, je počúvať, ako hovorí.“
Na prvý pohľad - nič! Po hlbšom zamyslení, keď som si seba predstavil na mieste nešťastného zvieraťa, ktoré nerozumie ľudskej reči, ale cíti hrozbu alebo láskavosť na úrovni prirodzeného inštinktu, som dokázal formulovať myšlienky, ktoré sa objavili.
Z úst babičky s „nečakane zvučným hlasom“ sa s Marínou dozvedáme, že „malé stvorenie trochu väčšie ako mačka s kedysi hustými a ryšavými vlasmi a teraz hnedými, zrolované do klbka vlasov a vodnatými hnedými očami“ pred tromi mesiacmi stratil jediného v živote ako majster (Ivan Matveyevich zomrel). Ale nikto zo susedov nemal nápad prichýliť úbohé zviera, nehovoriac o tej istej starej dáme. Ale „mladá žena“, ktorá ako prvá uvidela malého psíka, ju hneď nakŕmila „doktorskou“ klobáskou, ktorá jej zostala po večeri. Navyše som to dostal od veterinára
nakupujte „šampón, hrebeň, vitamíny, lieky a ďalšie drobnosti“. Priviedla Zhulku do svojho domu so slovami: „Teraz tu budeš žiť, určite sa skamarátime“. A hoci sa pes pri prvom dotyku novej milenky zachvel, z nejakého dôvodu panuje úplná dôvera, že títo dvaja budú veľmi dobrí! Nie je náhoda, že Marína spala v tú noc obzvlášť ľahko a „počúvala vzdychy a šluky na chodbe“. A Zhulka nakoniec možno snívala o „len láskavých ľuďoch, ktorí sa budú kŕmiť, škrabať za uchom a nikdy sa neudierajú o špičku čižmy.

Absencia komentára a dizajn reči „preambuly“ následného odôvodnenia naznačujú, že študent nebol schopný preniknúť do významu D.S. Lichačev. Úvahy skúšajúceho nemožno kvalifikovať ako ilustráciu pôvodnej práce. Neexistujú žiadne argumenty. Úvaha žiaka neobsahuje komentáre k reči postáv v texte.

Zloženie 2

Nie je žiadnym tajomstvom, že spôsob komunikácie, ako aj použité slová umožňujú posúdiť charakter človeka. Keď si človek prinesie do domu túlavého psa a povie: „Teraz tu budeš žiť, určite sa spriatelíme“, podľa týchto slov je možné posúdiť láskavosť a úprimnosť, túžbu pomáhať druhým. Cíti sa, že v tejto chvíli sa osamelá žena ocitla ako priateľka, o ktorú sa bude starať, kŕmiť, starať sa o ňu, zdieľať s domácim miláčikom všetky radosti a útrapy.
Podľa staršej ženy, adresovanej mladému cudzincovi: „Zomrelý Matvejevič nemal príbuzných, ale Zhulka (pes) zostal na ulici,“ možno usúdiť, že babičke bolo ľúto psa, ktorý zostal bez majiteľa, ale tam nebolo jej ako pomôcť. Pochopila, že pes zvyknutý na domáci život na ulici neprežije, a preto sa zo všetkých síl snažila pomôcť osirelému bezdomovcovi nájsť si nového majiteľa.

Študent sa vyjadril k slovám D.S. Likhachevovi, interpretácia práce zodpovedá významu pôvodného tvrdenia. Podmienka úlohy hodnotená podľa prvého kritéria je splnená. Uvádza sa však iba jeden argument. V druhom odseku eseje komentár k vete z textu: „Zosnulý Matveyevich nemal žiadnych príbuzných a Zhulka (pes) zostal na ulici“ nezodpovedá citovanému fragmentu.

Zloženie 3

Najistejšou cestou, ako spoznať človeka, jeho morálny charakter, jeho povahu, je počúvať ho
na spôsob, akým hovorí, “tvrdil Dmitrij Sergejevič Lichačev. Skutočne, v reči
odráža dušu človeka, všetky jeho myšlienky a pocity.
Marínu hlboko zasiahli slová neznámej staršej ženy, ktorá rozprávala príbeh o hlbokej náklonnosti človeka a psa k sebe navzájom. Táto žena dokázala zachytiť presne tie slová pochádzajúce z hĺbky jej láskavého srdca, ktoré narušili Marinin známy svet a prinútili ju spáchať humánny čin.
Babička nemôže zostať ľahostajná k osudu malého psíka, ktorý zostal bez majiteľa. A v krátkom príbehu o vzťahu medzi majiteľom a psom dokázala vyzdvihnúť hlavný rys postoja Ivana Matveyeviča k svojmu domácemu miláčikovi - vnímanie zachráneného šteniatka ako tvora, ktorý potrebuje starostlivosť a náklonnosť nie menej ako osobu. : „ako dieťa som ho kŕmil z fľaše“. A o tom hovorí aj samotná babička pes ako stvorenie, ktoré potrebuje starostlivosť: častejšie to nazýva nie prezývkou známou malým psom: "Zhulka", ale s láskou a úctou: "Zhulka".
Autor dáva postave možnosť vyjadriť sa iba dvoma poznámkami, ale to stačí na to, aby sa čitateľ stal srdečnou starou ženou, ktorá si vysoko cení schopnosť milovať a byť verný, zaobchádza s ľuďmi i so zvieratami s pozornosťou a rešpektom .
A o ďalšej postave, ktorá preukázala účasť na osude psa, získame predstavu činmi aj rečou. Marina hovorí so psom ako s osobou, oslovuje ju ako človeka, ktorý toho veľa prežil, pýta sa jej otázky, hovorí o sebe.
Áno, je veľmi dôležité vedieť počúvať, čo hovorí aj ako hovorí, pretože reč človeka je zrkadlom, v ktorom sa odráža jeho vnútorný svet.

Výklad tézy zodpovedá zmyslu pôvodného tvrdenia. Podmienka úlohy posúdená prvým kritériom je splnená. Úloha charakteristiky reči pri porozumení charakteru postáv v texte bola správne dokázaná na dvoch príkladoch vybraných na ilustráciu.

Zloženie 4

Ako ten človek hovorí? Čo znamená otázka „ako“? Čo môžete povedať o človeku jeho prejavom?
Dvaja ľudia v texte hovoria: babka, akú nájdete na našich dvoroch, a mladá žena. Reč starenky je jednoduchá, ale naplnená ľútosťou: "Bez Ivana Matveicha bolo zle... Zhulia bola vždy s ním, nemal nikoho okrem nej a Julie nemala nikoho okrem neho." Reč ženy je krátka: „Tu je klobása, tu je žemľa. Jedzte. Máš rád buchty? " Hovoria inak, myslia inak, ale v súcite so znevýhodneným psom sú si veľmi podobní.
Tu je počuť hlas inej osoby. Toto je autor tohto príbehu. S akou bolesťou opisuje psa: "Bolo to maličké stvorenie o niečo väčšie ako mačka s kedysi hustými a červenými, a teraz hnedými, spadnutými do klbka vlasov a vodnatými hnedými očami." A s akou radostnou nádejou ju opisuje, ktorá už našla svoj domov: „O čom snívala? ... len láskaví ľudia, ktorí sa budú kŕmiť, škriabať za uchom a nikdy nekopú špičkou topánky. “
Počuli sme teda troch ľudí: jednoduchú starenku, vzdelanú ženu a spisovateľku. Čo nám v ich reči odhalilo ich morálny charakter, charakter? Všetko. Ako títo ľudia hovoria, aký majú vzťah k sebe navzájom a k psovi. Všetko sprostredkovala ich reč - ľútosť a láska k všetkým nešťastným zvieratám zbaveným prístrešia a podpory od ľudí. A my sme priatelia, sme spoločníci v náručí týchto ľudí, v ich pocitoch a dobrých skutkoch.

Podmienka zadania, posúdená prvým kritériom, je splnená (pozri posledný odsek). Vysoko zaujímavé zloženie pokiaľ ide o uvedené príklady. Žiak charakterizuje reč inej osoby – autora textu. Esej teda obsahuje 3 argumenty.