Vzal opasok a bodol ho. Normatívna zložka kultúry reči. Jazyková norma je historický jav

5.1. Jazyková norma je historický jav

Najdôležitejšia vlastnosť spisovný jazyk zvažuje sa prítomnosť noriem.

Najdôležitejšou črtou kultúry reči je jej správnosť. Správnosť reči je určená dodržiavaním noriem spojených s spisovným jazykom.

Čo je to norma?

Aké sú štandardy?

Aká je ich vlastnosť?

Ako sa rodia normy?

Tu sú otázky, na ktoré je potrebné zodpovedať.

Norma - pravidlá používania rečových prostriedkov v určitom období vývoja spisovného jazyka.

Normou je jednotné, ukážkové, všeobecne uznávané používanie jazykových prvkov (slová, frázy, vety).

Norma je povinná pre ústny aj písomný prejav a pokrýva všetky aspekty jazyka.

Normy sa líšia:

Úloha 128. Podľa schémy pomenujte normy, ktoré sú charakteristické iba pre ústny, iba pre písomný prejav a súvisia s oboma formami reči. Ako je možné toto rozdelenie vysvetliť?

Úloha 129. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, k akému druhu chyby jednotlivé chyby patria.

1. Vzal opasok a zapichol ho. 2. Psy behajú rýchlo. 3. Píšeme do novín o situácii demobilizovaných z armády. 4. Generál odpovedal na liečebné stredisko s vďačnosťou. 5. Inžinieri sa zišli na stretnutí. 6. Bývam v malej uličke vedúcej k Donu. 7. Povedal chúlostivé slovo. 8. Majiteľ domu spal. 9. Nikto z nich nemal ani slovo o súcite s chorým človekom, 10. - Kde mám topánku? - Tu máš topánku.

Jazykové normy sú historickým fenoménom. Niektoré z nich boli vyvinuté už veľmi dávno a zachovali sa dodnes a niektoré sa zmenili. Kto sa napríklad teraz nazýva vstupujúci? Každý odpovie: „Každý, kto vstúpi do vyššieho alebo sekundárneho špeciálu vzdelávacia inštitúcia“. Poznáte etymológiu tohto slova? Bol požičaný v 19. storočí. od nemecký jazyk... Nemecký abiturient sa vracia k stredolatinským abituriens, -ntis - „chystá sa odísť“. Tu sa ukazuje, aký rozpor: ten, kto sa nazýva vstupujúci, musí odísť, odísť a nie prísť, niekam vstúpiť. Čo sa deje? Skutočne, vo „Vysvetľovacom slovníku ruského jazyka“, ktorý upravil D. N. „Ushakov, ktorého prvý zväzok bol vydaný v roku 1936, čítame: žiadateľ je„ študent strednej vzdelávacej inštitúcie, ktorý je držiteľom záverečných skúšok “. Ako vidíte, sémantika slova zodpovedá jeho etymologickému významu. V budúcnosti začali uchádzači volať nielen tých, ktorí ukončili strednú školu, ale aj tých, ktorí vstúpili na univerzitu, pretože oba tieto pojmy sa vo väčšine prípadov týkajú jednej osoby. Zmeny, ktoré nastali pri použití slova vstupujúci, sa odrážajú v druhom vydaní Slovníka moderného ruského spisovného jazyka, vydaného v roku 1991. Ako je v ňom toto slovo znázornené:

Zaregistrovaný. 1. Zastarané. Absolvent strednej školy; absolvent.

2. Každý, kto vstúpi do vyššej alebo strednej vzdelávacej inštitúcie. Zoznamy prihlásených. Rada pre žiadateľov.

V dôsledku toho sa norma používania slova vstupujúci zmenila.

Výslovnosť sa časom mení. Takže napríklad A.S. Puškin v jeho listoch obsahuje slová rovnakého koreňa, ale s iným pravopisom: bankrot a bankrot. Ako sa to dá vysvetliť? Niekto by si mohol myslieť, že básnik sa charakterizoval alebo urobil chybu. Nie Slovo bankrotár si požičali v 18. storočí. z holandčiny alebo Francúzsky a pôvodne v ruštine to znelo ako bankrotár. Podobný zvuk mali aj deriváty: bankrot, bankroty, bankroty. V čase Puškina sa objavuje variant výslovnosti s „o“ namiesto „u“. Dalo by sa hovoriť a písať v úpadku a v úpadku. TO neskorý XIX v. nakoniec porazil výslovnosť bankrot, bankrot, skrachovať. Stalo sa to normou.

Teraz urobme malý prieskum. Cieľ: sledovať, ako sa zmenila miera výslovnosti kombinácie a či ju neporušujete.

Úloha 130. Prepíšte slová a za každou značkou vyslovte kombináciu chn: ako [chn] alebo [shn]. Ak sa vám zdá, že vyslovujete [chn] aj [shn], napíšte obe možnosti.

Ukážka: samozrejme- [shn].

Každý deň, pekáreň, občerstvenie, hračka, účelovo, slušné, slušné, krémové, miešané vajíčka, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Úloha 131. Pomocou tabuľky určte, koľko slov z dvanástich si zachováva predchádzajúcu výslovnosť [shn], koľko má rovnaké varianty [shn] a [chn], v akom počte slov víťazí výslovnosť [chn]. Vyvodte záver, akým smerom sa daná norma mení.

	Vysvetľujúci slovník Ruský jazyk (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý deň		[chn] a pridajte. [shn]
pekáreň		[shn] a pridajte. [chn]
stravník
hračka

decentne
slušný
krémová		pridať. zastarané. [shn]

jablko
Ilyinichna
Nikitichna

Skontrolujte, ako ste dokončili predchádzajúcu úlohu. Vyslovujete všetky slová správne? Zapamätajte si ich výslovnosť.

Menia sa aj morfologické normy. V tomto ohľade je história koncov nominatívu množného čísla v podstatných menách orientačná. Muž.

Úloha 132. Napíšte každé slovo nominatív množné číslo.

Plot, stôl, záhrada, bok, breh, oko, rukáv, vlak, rok, krížnik, traktor.

Ako vidíte, nie všetko je také jednoduché. Prečo niektoré slová v nominatíve množného čísla končia na -ы a ostatné -а? Od čoho to závisí? Ktoré z koncov v každom prípade zodpovedá modernej norme? Aby sme to pochopili, vráťme sa k histórii jazyka.

V staroruskom jazyku existoval okrem jednotného a množného čísla aj duál. Používalo sa, keď išlo o dva objekty: stôl (jeden), stoly (dva), stoly (viac ako dva); strana (jedna), strany (dve), ramená (viac ako dve). Od XIII storočia. forma duálneho čísla sa postupne začína rozpadávať a postupom času sa stráca. Ale stopa zostáva. Zamyslite sa, prečo sa slová strana, breh, oko, rukáv v množnom čísle končia na -а? Uhádli ste? Áno, pretože tieto slová znamenajú spárované objekty. Takými slovami, v prvom rade sa zachovalo zakončenie dvojitého čísla, ktoré sa stalo ukazovateľom množného čísla. Koncovka -а sa postupne rozšírila na ďalšie slová, pričom z nich vytlačila koncovku -ы.

Pozrite sa na koniec, s ktorým ste napísali slovo vlak. Vlaky, samozrejme. Ale N.G. Chernyshevsky v liste svojmu otcovi z 8. februára 1855 píše: „Io-ride on železnica sa na štyri dni zastavujú kvôli hustému sneženiu. “ V XIX storočí. vlaky neboli normou.

Úloha 133. Nájdite vo vetách z „ Mŕtve duše„N.V. Gogol, slovo, ktorého koniec nezodpovedá norme moderného ruského jazyka. Ako si vysvetľujete tento jav?

1. Asi desať z nich (psy. - Autor) položilo labky Nozdryovovi na plecia. 2. Už stoličku, ktorou sa rozhodol brániť, vytrhli poddaní z rúk, už sa zavierajúc oči, ani živý, ani mŕtvy, chystal ochutnať čerkeskú stopku svojho pána a boh vie, bez ohľadu na to stalo sa mu; ale osud bol potešený, že zachránil boky, ramená a všetky dobre vychované časti nášho hrdinu.

Zmena normy pre slovo traktor je významná. Bol požičaný na začiatku 20. storočia. od anglického jazyka, v ktorom je traktor sufixálnym útvarom z latinského traho, trahere - „ťahať, ťahať“. Prvýkrát bol zaznamenaný „Vysvetľujúcim slovníkom ruského jazyka“ v 3. zväzku, vydanom v roku 1940. Za literárnu formu sú uznávané iba traktory, a koncovka -a (traktor) sa považuje za ľudovú, t.j. neliterárny. O 23 rokov neskôr vyšiel 15. zväzok „Slovníka moderného ruského literárneho jazyka“. V nej sú obe formy - traktory a traktory - uvedené ako rovnaké, ale uprednostňuje sa forma traktorov, tá je na prvom mieste. Po 20 rokoch v „ Ortoepický slovník ruského jazyka “(1983), koncovka -а sa kladie na prvé miesto ako bežnejšia. Dá sa predpokladať, že o 10-20 rokov dostane forma traktorov, podobne ako vlaky, podobu v normatívnych slovníkoch označených zastaraným.

Aký koniec v množnom čísle by podľa vás mal mať slová sveter a skokan?

V súčasnosti v oficiálnej reči (napríklad v článkoch, dokumentoch) norma zodpovedá koncovke -ы (svetre, svetre), v hovorovej reči, t.j. trochu znížený, možno sveter, sveter. Zapamätaj si to.

Teraz si dajme pozor na koncovku množného čísla na živé mená.

Úloha 134. Napíšte každé slovo v nominatíve množného čísla. Čo môžete povedať o zvláštnostiach ich koncov?

Inžinier, účtovník, operátor výťahu, šéfkuchár, docent, redaktor, konštruktér, dirigent, vodič, rektor, lektor, inšpektor, profesor.

Porovnajte konce, ktoré ste napísali, s tými, ktoré sú uvedené v „Pravopisnom slovníku ruského jazyka“ (1983):

Inžinier, pl. -NS! hrubo zle, pl. inžinier

Účtovník, pl. -NS! zle, pl. účtovník

Lifter (množné číslo nie je uvedené)

Cukrár, pl. -NS

Docent (množné číslo nie je uvedené)

Redaktor, pl. redaktori a redaktori

Konštruktér, pl. -NS! nie rieky. pl. konštruktér

Vodič, pl. vodiče a vodiče

Šofér, pl. -NS! v profesii. reč pl. šofér

Rektor, pl. -NS! nie rieky. pl. rektor

Prednášajúci, pl. -NS! nie rieky. pl. lektor

Inšpektor, pl. inšpektori a inšpektori

Profesor, pl. profesori.

Zhrňte svoje postrehy a zapíšte si ich.

Existuje tiež skupina slov, ktorá má svoje vlastné charakteristiky pri tvorbe množného čísla.

Úloha 135. Napíšte každé slovo v nominatíve množného čísla:

Tábor, pas, objednávka, hárok, učiteľ.

Uhádli ste, na čom závisí koncovka množného čísla týchto slov? Ukazuje sa, že niekedy by sa mal zvážiť význam slova.

Kontrola: tábor (šport, škola) - tábory, tábor („sociálna a politická skupina“) - tábory, preukaz („dokument“) - preukazy, preukaz („niečo chýba“) - preukazy, poriadok („insígnie“) - rozkazy , poriadok („komunita, tajná komunita“) - objednávky, list (papier) -listy, list (strom) - listy, učiteľ („učiteľ“) - učitelia, učiteľ („vedúci, autor doktríny“) - učitelia. ..

Ak označíme starú, pôvodnú normu s písmenom A a konkurenčný variant s písmenom B, potom ich súťaž o miesto v literárnom jazyku prebieha v štyroch fázach a graficky vyzerá takto:


B je zle.	B handra, And

V prvom štádiu dominuje jediná forma A, jej verzia B je mimo spisovného jazyka a je považovaná za nesprávnu. V druhej fáze možnosť B preniká do spisovného jazyka, je považovaná za prijateľnú v hovorovej reči (hovorový vrh), Ďalej je v závislosti od stupňa jej distribúcie kvalifikovaná ako rovnaká s A (vrh a). V treťom štádiu norma A stráca svoju dominantnú úlohu, nakoniec ustupuje norme B a zastaráva. Vo štvrtej fáze sa B stáva jedinou normou spisovného jazyka.

5.2. Variácia normy

Zmene noriem predchádza výskyt ich variantov, ktoré v jazyku v určitej fáze jeho vývoja skutočne existujú a ich hovorcovia ich aktívne používajú.

Možnosti sú k dispozícii na všetkých jazykových úrovniach:

	Varianty
Fonetický	To - so, fern - kapradina, autorizovať - autorizovať
Tvorenie slov	Comprehension - porozumenie, zámočník - zámočník, hrdinsky - hrdinsky, čitáreň - čitáreň, vlčica - vlk
Morfologické	Tento strešný papier - tento strešný papier, káva vychladla - káva vychladla, uteráky - uteráky, v dielni - v dielni choďte - choďte - choďte, choďte, najdôležitejšie - najdôležitejšie - najdôležitejšie sto metrov - sto metrov - sto metrov
Syntaktický	Počkajte na vlak - počkajte na vlak, kúpte si chlieb - kúpte si chlieb, choďte vlakom - choďte vlakom - choďte vlakom, odporučte ako tréner, odporučte ako tréner, odporučte ako tréner
Frazeologické	Jazyk sa prilepil / drží na hrtane, jazyk sa neotáča / neotáča sa povedať.
Frazeologické	trepotanie / škrabanie / chatovanie / škrípanie, ako keby / ako keby / akoby krava lízala jazykom

Úloha 136. Určte typ možností slova.

Píla - píla, nekonečná - nekonečná, nápoj - nápoj, ročná - ročná, dvojdutinová - dvojlistová, celulóza - celulóza, rameno - rameno, fólia - fólia, šofér - šofér, arabeska - arabeska, bekesha - bekesh, tableta - tableta, králik - králik, moriak - morka - morka, dosah - dosah, sprej - sprej.

Úloha 137. Povedzte mi, sú uvedené slová variantmi? Ak nie, prečo nie?

Bipartitný - dvojdielny, dvojročný - dvojročný, dvojmocný - dvojkrídlový, polplotónový - polplotový, polkruhový - polkruhový, polostrov - polostrov, polokorkový - pol baru, mládež - mládež, hlava - hlava, brána - brána, chladno - chladno, streda - stred, lom - kariéra, spôsob - spôsob, kľúče - kľúč, katarakta - katarakta, pohon - pohon, manžeta - manžeta.

Úloha 138. Povedzte mi, aký je osud nasledujúcich slovných možností.

Chobotnica je osem, ostrá je bystrá, vlasť je dedičstvo, kiahne sú obruč, okr je vokhra, chobotnica je osem, onbar (turkický) je anbar - stodola.

V ruskom jazyku je veľa rôznych typov možností, ktoré naznačujú jeho bohatstvo, čo však spôsobuje problémy, pretože na to, aby ste si vybrali správnu možnosť, musíte vedieť, aké miesto zaujímajú jednotlivé možnosti, aké sú jej vlastnosti, jeho štylistické sfarbenie... Informácie o variantoch sú obsiahnuté vo vysvetľujúcich slovníkoch a slovníkoch vytvorených ako výsledok výskumu využívania rôznych možností pri písaní a písaní ústna reč... Takže JLK. Graudina, V.A., Itskovich, L.P. Katlinskaya vydala frekvenčne štylistický slovník variantov „Gramatická správnosť ruskej reči“ (Moskva, 1976), ktorý obsahuje 6 000 párov variantných slovných tvarov.

5.3. Formovanie noriem spisovného jazyka

Vedci nevymýšľajú jazykové normy. Odrážajú pravidelné procesy a javy vyskytujúce sa v jazyku a sú podporované precvičovaním reči. Hlavnými zdrojmi zavedenia jazykovej normy sú diela klasických a moderných spisovateľov, analýza jazyka prostriedkov masové médiá„bežné moderné používanie, živé a dotazníkové prieskumy, Vedecký výskum jazykovedci.

Zostavovatelia slovníka gramatických variantov teda použili zdroje uložené v Ústave ruského jazyka Akadémie vied:

1) kartový index gramatických fluktuácií, ktorý bol zostavený z sovietskych materiálov fikcia počas rokov 1961-1972;

2) materiály zo štatistického zisťovania novín v 60. až 70. rokoch. Celková vzorka bola stotisíc možností;

3) nahrávky modernej hovorovej reči v hudobných knižniciach;

4) materiály k odpovediam na dotazník;

5) údaje o všetkých moderné slovníky, gramatika a špeciálne štúdie podľa gramatických možností.

Zostavovatelia slovníka vykonali kolosálnu prácu, aby zistili, ktoré gramatické tvary by sa mali považovať za normu, ktoré by mali byť obmedzené a ktoré nesprávne.

Aby ste získali predstavu o dotazníkoch, ktoré vypĺňajú rodení hovorcovia, uvádzame niekoľko príkladov z „Dotazníka o modernej ruskej literárnej výslovnosti“ (1960):

35. Ako sa vyslovuje:

KEDY ALEBO KEDY?

Kde alebo Hde?

NIEKedy alebo NIEKEDY?

smog alebo smog?

NemoK alebo NemoX?

67. Ako vyslovíte nasledujúce slová (podčiarknuté):

a) tepna alebo tepna?

Baktérie alebo baktérie?

BRUNET alebo BRUNET?

INERT alebo INERT?

OBSAHUJE ALEBO KONZERVUJE?

KRITERIP ALEBO KRITÉRIUM?

PortWein alebo PortWein?

progRess alebo pokrok?

STRATEG alebo STRATEG?

TEMA alebo TEMA!

SHINEL alebo SHINEL?

b) Butterwade alebo Butterwade?

Odplynenie alebo odplynenie?

Dekan alebo Decak?

DEmobilizácia alebo DEmobilizácia?

Intenzívne alebo intenzívne?

PRÍKLAD alebo PRÍKLAD?

Prečo sú kladené otázky o výslovnosti slov, keď, kde, niekedy som mohol, nemohol som!

Dôvodom je skutočnosť, že v spisovnom jazyku písmeno r v polohe pred samohláskami, zvukovými spoluhláskami (p, l, m, n) a v prenose zvuku [r]: noviny, škriatok, hrom, hukot, klinec. Keď sa vytvorí zvuk [g], zadná časť jazyka sa uzavrie mäkkým podnebím; hluk nastáva v okamihu, keď prúd vydychovaného vzduchu otvára uzavreté orgány reči. Preto sa zvuk [r] nazýva výbušný, okamžitý.

Juhokoruské dialekty, vrátane donských, sa vyznačujú [g] štrbinami. Keď sa vytvorí štrbina [g], zadná časť jazyka sa nezatvorí, ale len sa priblíži k mäkkému podnebiu, vytvorí sa medzi nimi medzera. Hluk vzniká trením vydýchnutého vzduchu o okraje susedných rečových orgánov. Tento zvuk je označený písmenom „g“.

V ruskom spisovnom jazyku (až na zriedkavé výnimky) je prípustná iba výslovnosť [г] výbušniny. Výnimkou je slovo boh v nepriamych prípadoch: boh, boh, o bohu a niekedy, potom, vždy. V nich bolo potrebné vysloviť štrbinu: boa, bum, o boji, inoda, toda, všetko.

Pre vedcov bolo dôležité zistiť, aký zvuk väčšina vyslovuje a či je potrebné zmeniť normu.

Na konci slov je zvuk [r], podobne ako ostatné spoluhlásky, ohlušený: shore [g] a - bere [k], ale [g] a - but [k], la [g] u - la [ k]. V juhoruskom dialekte sa na konci slov mení aj na neznelú spoluhlásku, ale nie na [k], ako v spisovnom jazyku, ale na [x]: berea - bere [x], noa -no [ X].

Porušenie jednej ortoepickej normy, to znamená výslovnosti namiesto [r], vedie k porušeniu iných noriem výslovnosti.

Vysvetliteľné je aj tvrdenie 67. otázky. V tomto prípade hovoríme o výslovnosti prevzatých slov. Spravidla sa riadia ortoepickými normami moderného ruského literárneho jazyka a iba v niektorých prípadoch sa líšia zvláštnosťami vo výslovnosti.

Takže vo väčšine prevzatých slov pred zmäkčením [e] spoluhlások: ka [t "] et, facul [t"] et, [t "] e-Oriya, [d"] emon, [d "] espot, [n "] Serves, [s"] section, [s "] eria, mu [s"] her, ga [s "] eta, [r"] enta, [r "] sektor.

V mnohých slovách cudzojazyčného pôvodu je však zachovaná tvrdosť spoluhlások pred [e]: sh [te] p-sel, o [te] l, s [te] nd, ko [de] ks, mo [de] l, ka [re], [dz] mi-urg, [de] mping, kash [ne], e [ne] rgiya, [de] marsh, mor [ze], k [re] do, atď.

[se], kritérium [te a add, those], port [ve a add. ve], pokrok [re a pridať. re], stratég [tie a ďalšie, te], téma [tie], kabát [nie]; b) sendvič [te], odplynenie [de a de], dekan [de a pridať. de], demobilizácia [de a doplnková, de], intenzívna [te], medzinárodná [te], inštancia [ze a doplnková, ze].

Ukazovatele rôznych normatívnych slovníkov odôvodňujú hovoriť o troch stupňoch normativity:

Norma 1. stupňa - prísna, tvrdá, nepripúšťajúca možnosti;

Norma 2. stupňa - neutrálna, umožňuje ekvivalentné možnosti;

norma 3. stupňa je pohyblivejšia, umožňuje používať hovorové, ale aj zastarané formy.

Úloha 139. Použitie údajov „Ortoepického slovníka“ o norme výslovnosti cudzie slová, uveďte príklady pre všetky tri stupne noriem.

Normy pomáhajú spisovnému jazyku zachovať si integritu a zrozumiteľnosť. Chránia spisovný jazyk pred prúdom nárečovej reči, sociálnych a odborných žargónov a ľudového jazyka. To umožňuje spisovnému jazyku plniť svoju hlavnú funkciu - kultúrnu.

Literárna norma závisí od podmienok, v ktorých sa reč uskutočňuje. Jazykové nástroje, ktoré sú vhodné v jednej situácii (každodenná komunikácia), sa v inej môžu ukázať ako smiešne (formálna obchodná komunikácia). Norma nerozdeľuje jazykové prostriedky na dobré a zlé, ale naznačuje ich komunikačnú účelnosť.

Historická zmena v normách spisovného jazyka je prirodzený, objektívny jav. Nezáleží na vôli a túžbe jednotlivých rodených hovorcov. Rozvoj spoločnosti, zmeny sociálnych podmienok života, vznik nových tradícií, zlepšovanie vzťahov medzi ľuďmi, fungovanie literatúry, umenia smeruje k neustálej obnove spisovného jazyka a jeho noriem.

Úvod. Vlastnosti dobrej reči.

Odpovedz na otázku

1. Čo je „kultúra reči“ a aké sú jej súčasti?

2. Aký význam prinášame pojmu „rečová etiketa“?

2. Uveďte definíciu pojmu „norma spisovného jazyka“.

3. Zoznam vlastnosti normy.

4. Povedzte nám o možnostiach noriem spisovného jazyka.

5. Popíšte gramatické, lexikálne, ortoepické normy spisovného jazyka.

6. Na aké skupiny sa delia jazykové slovníky?

7. Aké vysvetľujúce slovníky poznáte?

8. Povedzte nám o etymologických slovníkoch.

10. Čo znamená „presnosť reči“?

11. Čo je to „všeobecná zrozumiteľnosť“, „všeobecná prístupnosť“ reči?

12. Popíšte slovnú zásobu ruského jazyka z hľadiska rozsahu jeho použitia.

13. Aké je bohatstvo ruského jazyka?

14. Čo je „expresivita reči“?

15. Popíšte hlavné prostriedky vyjadrovania reči.

16. Povedzte o používaní prísloví, porekadiel, hesiel, frazeologických výrazov v reči.

# 1. Napíšte, ako pozdravujete rodinu, priateľov, susedov, kolegov, šéfa v práci.

# 2. Zoznámte sa s pozdravmi a zamyslite sa nad tým, ktoré patria Ďalšie informácie a ktorý?

- Dobrý deň, drahý Evgeny Petrovič!

- Ahoj, Zhenya!

- Ahoj!

- Skvelé!

- Dobrý deň!

- Hej!

- Ahoj!

- Zdravím vás!

- Som rád, že vás môžem privítať!

- Dovoľte mi pozdraviť vás!

- Aká radosť!

- Aké stretnutie!

- No, stretnutie!

- Koho vidím!

- To je ale prekvapenie!

- Si to ty ?!

Č. 3. Nasledujúci list je zahrnutý v jednom z diel spisovateľa a filozofa G. Gracheva.

Čo sťažuje správne čítanie a vnímanie? Akú úlohu zohráva súlad / nesúlad s jazykovými normami v komunikačnom procese?

Dobrý deň, Daragoy, drahý manžel Iatez, tvoja verná manželka ti píše, arabská Dila, ktorá má na starosti chi Itibe zhalaim zdarovya taksiba prišla každodenný život galubchik utišil dušu Dirzhis viac nipaday sgary ta.

Č. 4. Pomocou diagramu nájdite chyby vo vetách a určte, k akému druhu chýb každá z nich patrí.

Typy noriem

1. Ortoepic (výslovnosť)

2. Pravopis

3. Interpunkcia

4. Lexikálny

5. Morfologické

6. Tvorba slov

7. Syntaktický

1. Vzal opasok a zapichol ho. 2. Psy behajú rýchlo. 3. Píšeme do novín o situácii demobilizovaných z armády. 4. Generál odpovedal na liečebné stredisko s vďačnosťou. 5. Inžinieri sa zišli na stretnutí. 6. Bývam v malej uličke vedúcej k Volge. 7. Povedal chúlostivé slovo. 8. Majiteľ domu spal. 9. Nikto z nich nemal ani slovo o súcite s pacientom. 10. - Kde mám topánku? - Tu máš topánku.

№ 5. Vytvárajte slovné spojenia, berúc do úvahy rozdiel v lexikálnom význame týchto slov.

Úspešný - šťastný, dedičstvo - dedičstvo, celý - celý, horlivý - zúrivý, poradca - poradca, turista - turista.

# 6. Napíšte každé slovo do názvu. množné číslo.

Plot, záhrada, bok, rukávy, vlak, železnica, rok, krížnik, traktor, riaditeľ, zmluva, účtovník, dovolenka.

# 7. Zapíšte si všetky možné variácie svojho mena. Určte, ktoré sa používajú vo formálnej reči, ktoré v neformálnej reči. Akú funkciu majú jednotlivé možnosti?

Č. 8. Pripravte si správu na tému: „ Jazyková norma a história jeho vývoja “. Pozri VD Chernyak ruský jazyk a kultúra reči. - M.: Forum, 2004.

№ 9. Použitím vlastností dobrej reči napíšte odôvodnenie na tému: „Osoba, ktorá mi je drahá“ / najmenej tri strany /.

Fonetika

№ 10. Prečítajte si, poukážte na úlohu stresu v slovách.

Dajte stres, vymyslite 5-7 viet.

Kŕdeľ bielkoviny - zelenina bielkoviny; orgán reči- zvuky orgán, majestátne zámok- dvere zámok; zapácha parfum - zapácha vetrom; scénický brehy- z opačného brehu; hlboký rieky- pozdĺž brehu rieky; správy od blízkych - viesť rukou dieťaťa; hustý lesy- hrana lesy; pil káva - pil drevo.

Č. 11. Prepísať. Vo zvýraznených slovách pomenujte zvuky a písmená.

Tieto slová napíšte do troch stĺpcov: do prvého - tých, v ktorých sa zhoduje počet zvukov a písmen; v druhom tie, v ktorých je viac zvukov ako písmen; v treťom - tie, v ktorých je viac písmen ako zvukov.

Č. 12. Aká je téma vyššie uvedených vyhlásení? Určte lexikálny význam slova komunikácia. Rozviňte význam prvého tvrdenia. Urobiť fonetická analýza zvýraznené slová.

1. Človek nemôže žiť jeden. Vyššie šťastie,ľudská radosť - komunikácia s inými ľuďmi (V. Sukhomlinsky). 2. Láskavé slovo, že jar deň (príslovie). 3 Učenie svetlo a nevedomosť je tma (príslovie). 4. Slovo - skvelé nástroj života (V. Korolenko). 5. Chyba v myšlienkach spôsobuje chybu v slovách, chyba v slove spôsobuje chybu v skutkoch. (D. Pisarev)

№ 13. Určte miesto stresu v slovách

Bezcenné, predstavené, dovezené, privezené, darované, nezmysel, naložené, privezené, sklz, vedený, klzák, privezený, rovnomenný, vyblednutý, hrana, zdôrazniť.

Č. 14. Dajte dôraz na slová. V ťažkých prípadoch sa obráťte na slovníky. Pamätajte si miesto stresu týmito slovami:

a) agent, argument, abeceda, alkohol, zatknutie, aristokracia, anatóm, august, agronómia, agentúra, byty, rozmaznávač, nezaujímavý, zisk, beh, buržoázia, bombardovanie, hrubé, vnímanie, uložené, viera, viera, voľby, pokarhanie, genéza, skupina, heraldika, cent, húsenica;

b) demokracia, dialóg, dispenzár, ťažba, zmluva, dohoda, dokument, zdriemnutie, voľný čas, dolár, dlhodobé, sprisahanie, poleva, upchatie, hrdzavenie, zloba, zubatý, zapečatený, význam, dávno, vynález, príležitostne, import , priemysel, nástroj, informovať, iskra, rozmaznávať, inak, incident, spoveď, postupne, katalóg, katastrofa, štvrť, kilometer, kombinátor, krajší, kuchyňa, vlastný záujem;

c) majstrovsky, medicína, metalurgia, skromnosť, mladosť, monológ, manéver, myslenie, výmena, úmysel, nenávisť, bezcenný, racionálne, poskytnutie, zaopatrenie, roztrpčený, informovať, odškrtnúť, čiastočne, súčasne, rovnomenný, parter, pohreb , odmena, veta, odvolanie, nátlak, nadobudnutie, pseudonym, všímavý, predvídať, precedens, orba;

d) rozvinutý, rozptýlenie, nahnevaný, opasok, olovo, symetria, prípad, sústrasť, zvolávanie, koncentrácia, prostriedky, prostriedky, stav, štatút, socha, tesár, moderné, zvyky, okamžite, záblesk, zrýchlenie, upozornenie, upozornenie, ukrajinčina spomenúť, zhoršiť, porcelán, jav, forma, fórum, pokrytectvo, žiadať, majstri, cech, cigán, naberačka, šofér, šťovík, odborník, znalec, export, sprievod.

# 15. Určte, či sa v polohe pred [e] v daných slovách vyslovuje mäkká alebo tvrdá spoluhláska. V ktorých slovách je možná iba jedna možnosť a v ktorých slovách sú možné obidve?

Agresia, adekvátna, akademik, akordeón, anémia, antitéza,

anestézia, medziposchodie, apartheid, artesiánsky, asteroid, ateista, outsider, barter, obchod, bestseller, sendvič, steak, pusinky, baret, slanina, brunet, genéza, hypotéza, debata, debut, devalvácia, degenerácia, desaťročie, dekanát, demagógia odoslanie, vklad, vkladateľ, výdajňa, deficit, index, interval, kód, kompetentný, počítač, špecifický, správny, káva, kaviareň, koeficient, priehradka, luteránsky, vedúci, manažér, múzeum, neologizmus, nepredstaviteľné, pastel, paštéta, tlač životopis, sveter, kredenc, stratégia, text, telefax, tempo, trend, termín, teror, servisná bunda, preglejka, charta, kabát, energia, efemérny, judikatúra

№ 16. Rozdeľte uvedené slová do troch skupín v závislosti od možnosti výslovnosti chn:

a) slová, v ktorých sa [chn] vyslovuje;

b) slová, v ktorých sa [shn] vyslovuje;

c) slová, ktoré umožňujú obidve výslovnosti

Starožitnosti, knižnica, pekáreň, fľaškové, orientálne, navždy,

horčičná omietka, slnečnica, sekundárna, single, nerentabilná, trepačka na korenie, obchodník, samozrejme, cent, Kuzminichna, horúčkovitá, malichernosť, vedecká, účelovo, v noci, puzdro na okuliare, vynikajúci študent, monotónna, kachle, oblička, slušná, maličká, manuál, Savvichna, srdečný, nudný, filmovanie, vtáčia búdka, slnečný, krémový, presnosť, školenie, nerentabilné, pouličné, prikyvovanie, jačmeň, praženice

# 17. Vložte chýbajúce samohlásky.

Pl ... tiché, stratené ... cheno, naplánované ... cheno, nevyužité ... sýkorka, prepájané ... pripojené, pripojené ... zúčtované, nepárne ... klamstvo, zdržanie, priradenie ..., čas ... chit, podmienka ... vylúhovať

Č. 18. Povedzte nasledujúce slová. Aké chyby vo výslovnosti týchto slov sa nachádzajú v reči slabo vzdelaných ľudí?

Plechovka, kartón, zápal prínosových dutín, podvod, pohodlie, chodba, električka, úder, kompliment, incident, kompromis, štát, bedminton, pošta, viečko, rubeľ, predstavenie, klobása, žeriav, eskalátor, vojenský vodca, bunda, ríbezle, rukopis, iné, jedlo

Nie 19. Prečítajte si to. Označte, ktoré zvuky sú označené zvýraznenými písmenami.
Vykonajte fonetickú analýzu vybraných slov a v každom uveďte: 1) počet slabík, miesto stresu;

2) zvuky samohlásky (bicie a neprízvučné);

3) spoluhlásky (popíšte každú: neznelú alebo znelú, tvrdú alebo mäkkú);

4) počet zvukov a písmen v slove.

1) O tlejúci (vtáky)- (mladý)športovec; raz e vznášať sa (po vetre)- (násilne) raz aísť von; ve s ti (seno)- viesť (konverzácia). 2) Noc hliadka, imperatívne gesto, naše sny, stáť pri pokladni, miery rastu. 3) Ulice sú opustené. Vo vzdialenosti niečo fajčí.

Č. 20. Čítajte nahlas a dbajte na správnu výslovnosť slov so zvýraznenými písmenami. Zapíšte si slová v tomto poradí:

1) s nevysloviteľnými spoluhláskami; 2) s kombináciou štv, vyslovované ako [ks]; 3) s kombináciou chn, vyslovovanou ako [shn]; 4) s kombináciou chn, umožňujúca výslovnosť [shn] a [chn].

Neskorý večer, predchádzajúci majitelia, niečo nové, niečo slávne, večné volanie, urobiť to naschvál, infarkt, nová práčovňa, Natalia Savvichna, Olga Nikitichna, maličkosť, ísť do pekárne, konečný výsledok, samozrejme, popraviť, dosť nudné, mliečne výrobky, našich rovesníkov, zúčastniť sa prehliadky, cítiť sa zodpovedne.

№ 21. Čítajte nahlas a dávajte pozor na výslovnosť cudzích slov dvojitými spoluhláskami a spoluhláskami predtým e. Zapíšte si slová s dvojitými spoluhláskami, ktoré sa vyslovujú ako jednoduché, a slová s tvrdými spoluhláskami pred zvukom [e]. Uveďte (ústne) lexikálny význam napísaných slov.

Hustá hmota, územie rastlín, podajte odvolanie, skupina študentov, palivové nádrže, správna osoba, bojujte proti útočníkom, zdvojnásobte tempo, buďte ateistom, múzeom ľudového umenia, listom preglejky, kaviarňou mládeže, pohárom kávy, požičovňa, účasť na cezpoľných pretekoch, recenzie novinárov, hlasovací lístok, stojan, desaťročie ukrajinského umenia, hodvábna šatka.

Č. 22. Prečítajte si a vyznačte stres vo zvýraznených slovách. Prepíšte pomenovanie.

Presvedčivé hádka, Angličtina aristokracia, veľký buržoázia, verejná činnosť, uzavrieť zmluva, hrdza od vlhkosti, volá telefón, užitočné vynález, plantáže guma, nová obytná štvrťrok, práca kombajn, pevný zámer, uľahčiť bolesť, miesto v parter, expresné sústrasť, finančné prostriedky kravaty, pohár porcelán, aplikovať o zápise do kurzov.

Č. 23. Prepísať. Špecifikujte stres vo zvýraznených slovách.

Aké sú pravidlá pre hláskovanie chýbajúcich písmen?

1) Kačice nad jazerami zdvihnutý kričať. (A.K.T.) 2) Vtrhli sme do zastavenia a obsadené jeho. (Hore) 3) Svetlá už boli ignorovať ... my... (Ch.) 4) Jeho dlhé vlasy boli úplne sú biele... (P.) 5) Polovica týchto pruhov už bola skosh .. na.(L.T.) 6) Budovy a ploty boli dobre .. plagáty. (Prvý) 7) V hrobe nájsť..ale zrno suchej egyptskej pšenice. (Štipka.) 8) Na strednom portréte obrázok na bola tam mladá žena. (T.) 9) Preplnené a početné mestá, roztrúsené..novo u nás. Na mnohých jazykov hovoria ľudia, ktorí obývali tento majestát ... túto krajinu. (CM.)

№ 24. Prepíšte frázy a vložte chýbajúce písmena z alebo s. Graficky vysvetlite pravopis

Produkovať ra ... od, ra ... počítať s niekým, efektívnym ... jasným majiteľom, skvelým ... dramaturgom a ... múdrym pracovníkom a ... bratrancom ... horúca voda, un ... jednotná hromada trosiek, un ... chutná vec. ... hodnotný dar, materialistický svet ... vízia, obnovená stanica, ... aby sa zachovala sila, nevyčerpateľný zdroj, ... kráčanie po hore, ani ... súčasné poradie čísel, ničenie prostredníctvom ... pás, zdvihnúť ... sedlo, perfektný drobet ... chuť, žiadna ... žiadna teplota, žiadne ... vzdelanie krku.

# 25. Zoskupte slová do dvoch stĺpcov: E alebo O podľa sibilantov. Porovnaj: zapálenie domu - zapálenie domu

I. Hladká vlna - hladká kožušina(vlna), úzke červené čelo, spadnuté w ... ludi, ťažký výpočet ... t, ch..rny človek, riešenie sch.lochi, mlyn w ... rnov, drž sa ch..porno, trvanlivý sh ..v, dajte manželovi, lesnému sh ... omrvinky, sh ... potenie listov, trápenie mezh..ha, prineste bech..wku, dopáľte pálenie ... g, pálenie ... gi tváre, spáliť ... g trávu, modernú farnosť..ska, nákup za výhodnú cenu, tvrdé podmienky, lesný slum..ba.

II. Vlajka nad strážnou vežou..th, byť naštvaný na zlyhania..th, auto s tehlou..m, obrna zlomená..m, sledovať zápas..m, vzácna zbraň..k, tvrdý oriešok..k, stiesnený obchod..nka, vidieť zajaca..nka, naberať naberačku..m, napätie pred cieľom..m, posmievať sa fanatikovi..tý, hanbiť sa za cudzieho..tého človeka, poryvy čerstvého..tého vetra.

Slovník a frazeológia

Odpovedz na otázku

1. Aký je „lexikálny význam slova“?

2. Povedzte nám o bežných a neobvyklých slovách.

3. Aký je priamy a obrazný význam slova?

4. Na základe čoho a ako prebieha prenos názvu jedného objektu (atribút, akcia) na iný?

5. Aké sú slová pôvodu?

6. Povedz nám, čo nejednoznačné slová sa líšia od homonym.

7. Dajte definíciu dialektizmom, neologizmom.

8. Do ktorých skupín sa delia zastarané slová?

9. Čo je lexikálna norma?

10. Čo je tautológia?

11. Čo je nelogizmus?

12. Uveďte definíciu frazeologickej frázy.

13. Definujte homonymá.

14. Povedzte nám o typoch homonym.

15. Uveďte definíciu synoným, antoným, paronym.

16. Aké slová sa nazývajú profesionálne?

17. Na aké skupiny sú rozdelené vedecké pojmy?

Č. 26. Vytvorte správu na témy: „Lexikálne normy a kultúra reči“, „Požičané slová v modernej ruštine. Môj postoj k požičanej slovnej zásobe “(Pozri učebnicu vydanú VD Chernyak„ Ruský jazyk a kultúra reči “, M .: Forum, 2004, s. 92-99, 102-106.

Č. 27. Vo „Frazeologickom slovníku ruského jazyka“ nájdite frazeologické jednotky súvisiace s vašim budúcim povolaním.

Č. 28. Vyplňte tabuľku príkladmi (po 10 príkladov)

Č. 29. Vo vysvetľujúcom „Slovníku ruského jazyka“ SI Ozhegov nájdite slová hovorového štýlu, profesionálne slová. Prečítajte si slovník a uveďte príklady všetkých významov vybraných slov. Aké štítky v slovníku naznačujú štylistické vlastnosti slova?

№ 30. Zo „Slovníka cudzích slov“ napíšte slová z oblasti vedy, hudby, športu, medicíny. Z ktorých jazykov sú požičané? Vyberte pre nich ruské synonymá.

№ 31. Pomocou „Frazeologického slovníka ruského jazyka“ L.A. Voinova, V.P. Žukov, vysvetlite význam nasledujúcich frazeologických jednotiek:

tŕň v oku, duša bolí, boľavé miesto, z boľavej hlavy na zdravú, zaskrutkovanie mozgov, do kostnej drene, kosti sa nedajú zbierať, krv hrá, krv mrazí, krváca z nosa , srdce krváca, oči sa plazia po čele, extra ústa, upadajú do zabudnutia, držia si mozgy, zlomia si chrbát, nasadia si obe lopatky, prasknú z tuku, pocínujú hrdlo, zbláznia sa do mysle, kvapkajú na mozog, volajú tvoj jazyk, iba cez moju mŕtvolu, nastav mozgy, roztiahni mozgy, nasaj mlieko, mráz na koži, husia koža, tuposť v očiach, umy si kosti, vypchaj oči, nalej si vodu do úst, nasaď si maskovať, nafúknuť uši, nájsť prístup k svojmu srdcu, nebude veľa dýchať, rozmazať si päty, šliapnuť na krk, nenásytné lono, trepotať nervami, miesto na život nie, nebudú nohy, choď pod nôž.

Napíšte idiómy(najmenej 5), ktoré vychádzajú z mýtov starovekého Grécka.

32. Vyberte si požičané slová z novín alebo časopisov, ktorých významy nepoznáte alebo im úplne nerozumiete. Ich význam nájdete v slovníku cudzích slov.

Zapíšte si lexikálne významy slov z vysvetľujúceho slovníka alebo zo slovníka cudzích slov precedens a incident. Vytvorte vety s týmito slovami.

33. Na základe článkov v novinách a časopisoch zostavte zoznam 10-15 vypožičaných posledné roky slovná zásoba slov. Ak nepoznáte význam niektorých slov alebo neviete presne, napíšte ich významy do slovníka.

# 34. Nájdite niekoľko príkladov toho, ako sa nové slovo vysvetľuje priamo v texte článku v novinách alebo časopisoch. Zamyslite sa nad tým, ako oprávnene sa tieto pôžičky používajú, či je možné ich nahradiť ruským ekvivalentom. Zdôvodnite svoj uhol pohľadu.

№ 35. Formulujte význam nasledujúcich slov:
internet, chat, webová stránka, virtuálna, pentium, prenosný počítač.

Správnosť formulácií si overte v slovníku nových slov alebo v slovníku cudzích slov.

36. Vyberajte príklady nemotivovaného používania prevzatých slov v ústnom alebo písomnom prejave (noviny, časopisy, televízne a rozhlasové vysielanie). Správnosť svojich postrehov a záverov potvrďte pomocou slovníkov.

Č. 37. Vytvárajte vety s nasledujúcimi slovami a otáčajte ich
pozor na rozdiel v ich kompatibilite:

efektné, efektívne, každodenné - každodenné, selektívne - kvalifikačné, zobrazenie - reflexia, starostlivosť - starostlivosť, diplomatické - diplomatické, agresívne - agresívne, farba - farba, kriminálne - kriminogénne, ekonomické - ekonomické - ekonomické.

Č. 38. Porovnajte kombinácie paronym:

obliecť si kabát - oblečte dieťa, urobte niečo naschvál - správať sa vedome vzdorne, dať slovo - predložiť obraz incidentu. Vytvárajte vety s týmito frázami

№ 39. Nájdite nesprávne frázy v nasledujúcich frázach, vykonajte potrebné opravy.

Ukážkový materiál, metodická literatúra, obranná línia, trhací kalendár, hľadajte rešpekt, platte cestovné, expres

uznanie, získanie kľúča, obživu, nájdenie cesty domov, nasadenie klobúka, predloženie správy vedeniu, vodné rastliny.

Č. 40. Určte, ako sa porovnávané slová líšia: lexikálny význam, prítomnosť, nedostatok obraznosti, výrazu, emocionalita, hodnotenie.

Flákač - quitter - povaľač, chatterbox - balabolka - chatterbox - hovoriaci pri nečinnosti, upravovať - varírovať - upravovať, ohraničovať - rozchod, krehký - krehký - mŕtvy, veverička - veverička, kôň - otravník - bucephalus - kôň - kôň - kôň - kôň - savraska - klusák - kôň, odpadok - márnotratník, spisovateľ - básnik - rýmovač - básnik - básnik, neopatrný - nerozvážny - extravagantný, ignorant - hlúpy, drahý - drahý - milovaný, uplakaný - zdravotná sestra, tvár - fyziognómia - náhubok - hrnček - ňufák, bojovník - bojovník, manžel - manžel / manželka - verný, lakomý - lakomý - chamtivý - chamtivý.

№ 41. Nájdite synonymá k nasledujúcim výpožičným slovám Vytvorte vety so zapožičanými slovami a ich synonymami ruského pôvodu. V každom prípade motivujte zdôvodnenie svojho výberu:

Anomália, spontánna, resuscitácia, degradácia, diletant, tendencia, vzácnosť, tolerantná, citadela, elektorát, bezprecedentné, zabijak, devalvácia, legitímna, prezentácia, exkluzívna, variabilná

№ 42. Napíšte názvy vtákov, hmyzu, zvierat, rastlín, ktoré v prenesenom zmysle charakterizujú osobu. Vymyslite s nimi niekoľko viet a zapíšte si ich.

№ 43. Vymyslite frázy s každým z paronym:

predplatné - predplatiteľ; každodenný život - bytie; spomienka je pripomienkou;

hrdinstvo - hrdinstvo - hrdinstvo; pýcha je pýcha; dobrota je dobrota; tuhosť - krutosť; konzervácia - konzervácia; póza - držanie tela - poloha; téma - téma; skutočnosť je faktor; kabíny - každodenné; hlboký - hlboký; vzdialený - vzdialený; hravý - iskrivý - hravý - hravý - hazard; diplomatický - diplomatický; dôverčivý - dôverčivý; výkonný - vykonávajúci; lyrický - lyrický; neznesiteľný - netolerantný; editoriál - editoriál; účinný - účinný; vdychovať - dýchať; zavolať - zavolať; obliecť - obliecť si; cover - cover, win - find

44. Z prísloví napíšte najskôr všeobecné jazykové antonymá a potom kontextové.

1. Začiatok nie je drahý, ale koniec sa chváli. 2. Veľa hluku, ale málo používania. 3. Vysoko zdvihnutý, ale spustený. 4. V lete pripravte sane a v zime voz. 5. Každý, kto chce veľa vedieť, potrebuje málo spánku. 6. Morel vyzerá a hrdina jedí kašu. 7. Akákoľvek hádka je na svete červená. 8. Hodinu si dávaj pozor - budeš žiť storočie. 9. Práca vždy dáva, ale lenivosť len berie.

Č. 45. Nájdite nesprávne použité slová bez toho, aby ste vzali do úvahy ich význam (informácie nájdete v jednom z vysvetľujúcich slovníkov ruského jazyka), navrhnite svoju verziu úprav.

1. V spore sa najlepšie prejaví intelekt človeka.

2. V noci prišli psy do tábora a kŕmili sa odpadkami ľudí.

3. Tieto funkcie sú priradené odborom propagandy a reklamy.

4. V očakávaní chladného obdobia je táto otázka obzvlášť dôležitá
oblasť sa pripravuje na zimu.

5. Novinári majú rôzne spôsoby vysielania.

6. Závod čoskoro uvoľní celú galaxiu nových značiek osobných automobilov.

7. Ionych žartuje v ležadle s lenivým kočišom na krabici.

8. Děj patriotizmu prechádza celým románom.

# 46. Prepíšte príklady odstránením duplicitných koreňových slov.

1) Podoba hier A. N. Ostrovského bola obrovskou udalosťou v histórii nášho divadla. 2) Autor satiricky zobrazuje obrazy majiteľov pozemkov. 3) Onegin, ktorý zdedil dedičstvo svojho strýka, začal žiť v dedine. 4) Francúzsky cisár sa prepočítal a počítal s rýchlym víťazstvom. 5) Keď sa nepriateľské vojská začali približovať bližšie, celý ľud sa postavil proti nepriateľom. 6) „Slovo o Igorovom pluku“ vyzvalo ruský ľud, aby sa spojil.

Č. 47. Prečítajte si. Uveďte, aké chyby boli urobené pri použití stabilných zákrut. Tieto chyby opravíte prepísaním.

1) Pravda obsiahnutá v básnikových veršoch udrie do tváre. 2) Už skoro romantické diela spisovateľ urobil nezmazateľný dojem na svojich súčasníkov. 3) „Pieseň o petrele“ zohrala veľkú revolučnú úlohu. 4) Plyushkinovi roľníci umierajú ako muchy. 5) V celom diele je predstava budúcnosti Ruska červenou niťou. 6) Medzi umelecké prostriedky básne zohrávajú pri porovnávaní osobitnú úlohu. 7) Hneď po príchode Bazarova začal život na panstve Kirsanovcov pulzovať iným kľúčom. 8) Famusov sa nerád dlho zaoberá podnikaním, má taký zvyk: „Podpísaný a mimo vašich ramien“. 9) Podľa Chatského „dym vlasti je sladký a príjemný pre každého“.

Č. 48. Prepíšte výberom to správne slovo alebo frazeologický obrat.

Mesto Nižný Novgorod je (platné, pravé) Volzhsk .. (hlavné mesto, hlavné mesto). Kde (a) stúpa (zlúčiť, zlúčiť) vody Volhy a Oky. Nie je náhoda, že symbol (jej jeho)- štíhly, (zdvihnutý, zdvihnutý) jelenie parohy. Zdá sa, že samotné mesto je jednoduché (vzlietol, vybehol) na strmom a (zastavil, zastavil) tam, (obzerať sa, zvažovať) z výšky kremeľských veží za riekou.

Nižnij Novgorodský Kremeľ bol príjemný pre oči, aj keď bola rieka (pomaly, slimačím tempom, pomaly) (pohybujúce sa, kĺzavé) plachetnica.

Časti reči

Odpovedz na otázku

1. Ktoré časti reči sa nazývajú nezávislé? Vymenujte ich.

2. Aké časti reči sa nazývajú oficiálne? Vymenujte ich.

3. Ako sa určuje pohlavie neodmietajúcich podstatných mien cudzieho jazyka?

4. Ako sa určuje pohlavie ruských neklesajúcich podstatných mien?

5. Aký tvar tvoria podstatné mená označujúce osoby podľa profesie, postavenia, vedca alebo vojenská hodnosť?

6. Na čo by ste si mali dať pozor pri používaní prídavných mien v reči?

7. Čo je potrebné vziať do úvahy pri použití číslice oboch (oboch) v reči?

8. V akom prípade sa používajú hromadné čísla?

9. Povedzte nám o vlastnostiach svetových čísiel?

10. Na ktoré zámená by ste mali dávať pozor, keď ich používate v reči, aby ste sa vyhli chybám?

11. Povedzte nám o ťažkých prípadoch podstatného mena a verbálnej kontroly.

12. Povedzte nám o použití prísloviek.

49. Uveďte počet fráz vytvorených v súlade s modernými normami ruského literárneho jazyka.

1) čierna káva, 2) červená dahlia, 3) boľavá kukurica, 4) hrubá riasenka, 5) stará hala, 6) drahý šampón, 7) hrubé bokombrady, 8) módna obuv, 9) módna obuv, 10) nakladaná ivashi, 11) nakladaný Iwashi, 12) drahá saláma, 13) teplý šál, 14) kockovaný šál, 15) môj náprotivok, 16) môj náprotivok, 17) ústny hindský, 18) písaný hindský, 19) zelený Soči, 20) zelený Soči, 21) strieborná medailistka Ivanova, 22) strieborná medailistka Ivanova, 23) známy veterinárny lekár, 24) ľavá koľajnica, 25) oceľová koľajnica.

Č. 50. Vyberte vety, ktoré zodpovedajú štandardom spisovného jazyka

1. Tento mŕtvy les mal možno svoju vlastnú poéziu. 2. V Ostrovského lese sú všetky postavy hry napísané s veľkým talentom. 3. Príbeh, ktorý napísal Green, bol „Ostrov Reno“. 4. Napriek všetkej rýchlosti zvoleného Charliem Chaplinom mu nezostala dôvera v jeho spravodlivosť. 5. O cestovateľoch nebolo ani chýru, ani ducha. 6. So svetom na vlákne, nahá košeľa. 7. Stromy v čerešňovom sadu. 8. Scenéria v The Cherry Orchard bola šikovne vyrobená. 9. Podľa plánu musíme prísť včas. 10. Úlohu Ne-Schastlivtseva v Ostrovskom „lese“ hral talentovaný mladý herec. 11. Michurin kreatívne prepracoval väčšinu z toho, čo vytvoril Darwin. 12. Kúpte mi pár pančúch a dva páry ponožiek. 13. Dnes bol Sirius na oblohe dobre viditeľný. 14. Všetky osoby s lístkami sú požiadané, aby sa usadili. 15. Dievča chcelo kúpiť všetky tieto bábiky 16. Sledovali sme prechádzajúci satelit Zeme. 17. Štátna záhrada na farme zaberá viac ako sto hektárov. 18. Doklady musia byť vyplnené do prvého augusta. 19. Bola zozbieraná veľká úroda paradajok. 20. Rozdeľte to všetko na niekoľko rovnakých podielov. 21. Vynásobte čitateľa prvého zlomku menovateľom druhého. 22. V noci druhého zasiahol silný mráz.

Č. 51. Vyberte správne možnosti, vysvetlite chyby pri používaní tvarov počtu podstatných mien.

1. Naši priatelia patria k rôznym sociálnym pomerom.

2. V reči detí sa často nachádzajú nesprávne výrazy.

3. Partizáni sa často ocitli obklopení, ale odvážne z nich vychádzali. 4. Všetky obchody závodu pracujú na plný výkon. 5. Pri predstaveniach hrdinov Černyševského bolo všetko inak. 6. Partizánskych hnutí sa zúčastnili najrozmanitejšie segmenty obyvateľstva. 7. Tatiana jemne chápe ruskú povahu.

Č. 52. Vyberte správnu možnosť.

1. Žiak bol schopný matematiky. 2. Táto odpoveď nemá zmysel.

3. Boli sme v ešte horších podmienkach. 4. Básne boli úspešné po obsahovej aj formálnej stránke. 5. Prvý študent odpovedal rýchlejšie ako druhý. 6. V miestnosti je pre takýto nábytok málo. 7. V miestnosti je pre takýto nábytok málo. 8. Večierok bol odložený na ďalšie lepšia pozícia pre biele. 9. Študent je vždy fit, vždy oblečený v uniforme, kultivovaný v obehu. desať. Životná cesta hrdina je ťažký a tragický. 11. Jeho prínos k dielu bol významný. 12. Najschopnejší študent. 13. Táto práca je horšia. 14. Toto je jeho najhoršia práca. 15. Dej príbehu je v mnohých ohľadoch zaujímavý. 16. Dej príbehu je v mnohých ohľadoch zaujímavý.

Č. 53. Vyberte správnu možnosť.

1) traja chlapci, 2) tri dievčatá, 3) traja študenti, 4) 22 nožníc, 5) 22 nožníc, 6) 22 párov nožníc, 7) oboma rukami, 8) oboma rukami, 9) mestské dvoj- päťdesiate výročie, 10) dvestopäťdesiat rokov mestá.

Č. 54. Vyberte správnu možnosť.

1. Tento prechod mal asi štyristošesťdesiatpäť kilometrov. 2. Tento prechod mal asi štyristo päť kilometrov. 3. Táto udalosť sa odohrala na začiatku tisíc osemsto štyri rokov. 4. to udalosť sa odohrala na začiatku osemnástich stoviek štyroch. 5. Hlasujem za ňu oboma rukami. 6. Hlasujem za ňu oboma rukami. 7. Pridajte jeden a pol plné poháre múka. 8. Kozmická loď bola na obežnej dráhe 383 dní. 9. Pri oboch bránach boli zaparkované autá. 10. Z 21 účastníkov súťaže boli osobitne rozlíšení traja. 11. Začať vlastné podnikanie s päťstotisíc znamená zlyhať v podnikaní od úplného začiatku. 12. Obaja uchádzači o medailu majú rovnaké šance.

Č. 55. Vyberte nesprávnu možnosť.

1. Neexistuje pre ňu žiadne meno. 2. Ich dieťa. 3. Ich dieťa. 4. Ľudia sa tlačili okolo neho. 5. Napísala svojej dcére v liste, že by mala prísť. 6. Napísala svojej dcére, že by mala prísť. 7. Komédia odsudzuje provinčnú byrokraciu. Rozkvitá medzi nimi úplatkárstvo, bezprávie, krádeže. 8. Komédia odsudzuje provinčnú byrokraciu. Prekvitá medzi ním úplatkárstvo, bezprávie, krádeže. 9. Turgenev vedie hrdinu k postupnému uvedomovaniu si svojich chýb. 10. Turgenev vedie hrdinu k postupnému uvedomovaniu si svojich chýb. 11. Každý nahovára hosťa, aby išiel na svoje miesto. 12. Chlapec je teraz sirota; otec zomrel, keď mal tri roky. 13. Nájomca požiadal školníka, aby mu veci vzal. 14. Profesor pozval asistenta, aby si prečítal jeho správu. 15. Profesor pozval asistenta, aby si prečítal jeho správu. 16. Skupina absolvovala všetky testy a začiatkom mesiaca požiadala o vyšetrenie. 17. Keď prišli prázdniny, študenti odišli k svojim príbuzným; čakali na nich s veľkou netrpezlivosťou v nádeji, že si poriadne oddýchnu. 18. Pacient požiadal svoju sestru, aby si naliala trochu vody. 19. Prvé predstavenie mladého výtvarníka mu prinieslo veľký úspech a do budúcna sa od neho dá veľa očakávať. 20. Pobočník pokrčil bankovku, zapálil si cigaretu a hodil ju do koša.

Č. 56. Vyberte správnu možnosť. Dávajte pozor na zvýraznené slová.

1. On často a) klame, b) kladie) veci na stole. 2. On stanovuje v nemocnici. 3. Ja (a) Cítim, b) Cítim) vtedy ja osobne zažívam niečo podobné. SOM (a) víťazstvo, b) budem môcť vyhrať, c) vyhrám). SOM (a) utečiem, b) presvedčím, c) budem schopný presvedčiť, d) budem schopný presvedčiť) je to v správnosti rozhodnutia. 6. Výsledky a) zhrnuté, b) zhrnuté). 7. Po prednáške obecenstvo často pretrvávajúci v publiku.
8. Po prednáške obecenstvo často zostať v publiku. 9. Po prednáške obecenstvo často zadržať v publiku. 10. On a) odpovedá, b) odpovedá) o udalostiach okolitého života a c) zaznamenané, d) poznámky) javy v ňom vznikajúce. 11. Správne a) nalíčiť, b) nalíčiť) dokumenty musia byť starostlivo c) štúdium, d) štúdium) vedenie záznamov. 12. V strede príbehu je zástupca a) rodiaci sa, b) rodiaci sa) trieda. 13. Schôdze sa zúčastnili zástupcovia všetkých oddelení s výnimkou dvoch zamestnancov, a) chýba, b) chýba) z dobrých dôvodov.

Č. 57. Vyberte správnu možnosť.

1. Obchod je predávajúcim zatvorený presne o ôsmej večer. 2. Predajca zatvára obchod o ôsmej večer. 3. Slnečnicové semená sa rozdrvia, naklepú a premyjú studenou vodou, aby sa odstránili nečistoty. 4. Vnuka často oblieka stará mama. 5. Babička často oblieka svojho vnuka. 6. Musíme pomáhať mladým ľuďom rásť a ukazovať svoje schopnosti. 7. Časť sa hodí do kúpeľa a potom sa vymyje. 8. Časť sa hodí do kúpeľa a potom sa dôkladne vysuší. 9. Nekazte nábytok položením horúcej kanvice na stôl. 10. Kde ste sa o tom dozvedeli? 11. Na radu lekára pacient kloktá roztokom sódy. 12. Kvety sušené vo váze. 13. Sušte na slnku. 14. Dvere sa automaticky otvoria. 15. Zozbieraná plodina je odoslaná do rôznych častí po železnici, vzduchu a vode. 16. Naše oddelenie získalo množstvo ocenení.

# 58. Pomocou nižšie uvedených slov vytvorte podstatné meno + prídavné meno. Vyberte si prídavné meno sami. Ukážka: taxi s pevnou trasou.

Avenue, aerosól, balík, pusinky, bordžomi, šikovnosť, meštianstvo, závoj, jazdecké nohavice, dom, depo, porota, ivasi, kakadu, kaleráb, kontraalt, káva, dáma, losos, ponuka, kukurica, moľa, pemoxol, trest, poník kabelka, saláma, travesty, tyl, strešná krytina, plameniak, vstupná hala, žena, šikovné dievča, tsetse, šampón,

№ 59. Z nižšie uvedených podstatných mien napíšte tie, ktoré neodopierajte, určte ich pohlavie. Aké slová majú rodové výkyvy? Ktoré slová sú iba v množnom čísle?

Natáčky, bikiny, bienále, kancelária, whisky, turné, geto, depo, dieťa, domino, rolety, želé, ivasi, kolofónia, koala, zabávač, káva, mango, jedálny lístok, metro, dáma, kabát, džem, cestár, zemiaková kaša , guláš, soprán, špagety, mólo, filé, hippie, nanuky, Mississippi, Capri, Tbilisi, Gobi, Baku, Soči.

Č. 60. Rozdeľte podstatné mená do troch skupín:

1) podstatné mená Žena;

2) mužské podstatné mená;

3) všeobecné podstatné mená.

Útočník, bastard, priemernosť, grupa, vis-a-vis, magnát, doktor, hlava, násilník, dandy, chamtivý, obeť, tyran, drzý, had, impresario, kakadu, kolibrík, zabávač, krupiér, maestro, dotykový, hrable, vrátnik, chránenec, prosťáček, prasa, sladký zub.

Č. 61. Do formulára vložte nasledujúce slová jednotné číslo... Podľa potreby uveďte dve možnosti.

Ladné žirafy, ruské idiomy, hrozné dievky, otvorené okenice, červené georgíny, pohodlné stoličky, biele kľúče, špinavé manžety, nové topánky, striktní starší, divadelné závesy, pokrčené bankovky, čierne požiare, vysoké čižmy, naškrobené plachty, kolená pre deti, koncertné siene , staré mozoly, oceľové koľajnice, nové sanatóriá, staré klavíry, kučeravé bokombrady, skorá zelenina, lacné rezervované miesta, vtipní hlavní speváci, škaredé zaklínadlá.

Č. 62. Forma, ak je to možné, nominatívna singulárna forma podstatných mien uvedených nižšie. Existujú slová s výkyvmi v rodových formách? 1

a) fašírky, zrazy, vafle, sušienky, krutóny, knedle, sliepky, palacinky, knedle, fašírky, šproty;

Úloha 126. Napíšte diskurzívnu esej na tému „Je ľahké byť mladým?“ Pomocou rétorických a kompozičných otázok.

Medzi výrazové prostriedky patrí priama reč, ktorý sa zadáva do textu. Táto reč môže byť presná alebo približná a niekedy dokonca fiktívna. Doslova prenášaná priama reč sa nazýva citát. Niekedy sa zdá, že citovanie nevyžaduje špeciálne schopnosti. Avšak aj toto má svoje vlastné charakteristiky, svoje pozitívne a negatívne stránky ktoré je potrebné vziať do úvahy. Niektorí ľudia napríklad vychádzajú zo svojho prejavu len z citátov. Takéto texty spôsobujú zmätok: koniec koncov, čitateľ, poslucháč chce poznať názor samotného autora, výsledok jeho pozorovaní. Množstvo citátov je navyše únavné, čo sťažuje vnímanie textu. Preto pred použitím úvodzoviek musíte vybrať najzaujímavejšie, zmysluplnejšie, najoriginálnejšie alebo najmenej známe.

Je dôležité správne predložiť citát, to znamená, vložiť ho do textu, aby bolo zrejmé, kde je jeho začiatok a koniec. Je potrebné dávať pozor, aby nedošlo k skresleniu autorovho myslenia, pretože jedna veta alebo niekoľko viet môže mať iný význam ako v kontexte.

Text nemôžete svojvoľne meniť, to znamená preskupovať slová, namiesto niektorých slov uvádzať iné, meniť gramatickú podobu slov. Citát musí byť presný.

Musíte vedieť, komu patria citované slová, z akého zdroja sú prevzaté, aký je výstup zdroja. Niekedy sú tieto informácie uvedené za citátom, niekedy na konci textu v zozname literatúry.

V ústnej reči (v rozhovoroch na rôzne témy, v ktorých má človek diskutovať o myšlienkach, činoch, činoch, činoch iných, hovoriť o pocitoch ľudí), sa používa hlavne približná alebo fiktívna priama reč. Oživuje výpoveď, robí ju emotívnou, priťahuje pozornosť publika.Akademik BV Gnedenko:

Potom, čo sme predviedli auto a naši hostia s ním pracovali, profesor Ivanov, o ktorom som vám hovoril, povedal: „Poďte s nami pracovať, vieme dobre diagnostikovať, s nami budete môcť vytvoriť auto, ktoré bude diagnostikovať ako ako aj najlepší diagnostik na svete “.

Praktický lekár, ktorý sa špecializuje na diagnostiku chorôb tráviaceho traktu, povedal inak: „Prečo ste sa podujali na takú náročnú úlohu, ako je diagnostika srdcových chorôb? Spolupracujme a vytvoríme stroj, ktorý bude diagnostikovať takmer bez chýb. “

Napokon psychiatri reagovali takto: „Nuž, prečo ste začali diagnostikovať srdcové choroby? povedali. - Každý inžinier vám povie, že srdce je jednoduché čerpadlo, ktoré poháňa tekutinu potrubím. Ale ľudskú psychiku nikto nepozná. Pracujme s nami. Veci tu nemôžu ísť bez matematikov. A akýkoľvek krok v oblasti štúdia najvyšších nervová aktivita pretože ľudstvo bude najväčším požehnaním. So psychikou nie sú spojené len ľudské choroby. Od toho závisí celý každodenný život. ľudská aktivita... Nepoznáme schopnosti ľudskej psychiky, nevieme, ako veľmi ju dokážeme zaťažiť. Nevieme, či ľudí učíme správnym spôsobom, či sa k nim správame správnym spôsobom.

Odporúča sa nielen zaviesť do textu priamu reč, ale tiež komentovať vyjadrenie niekoho iného, definovať svoj postoj k nemu a niekedy vstúpiť do polemiky s konkrétnou (alebo fiktívnou) osobou. Ukážme príklad použitia tejto techniky na prednáške „O najdôležitejších predmetoch výchovy“, ktorú predniesol profesor Moskovskej univerzity P.S. Alexandrov:

Včera som zachytil výrok jedného z najväčších moderných fyzikov, starého gottingenského profesora Maxa Borna: „Budúcnosť vedy závisí od toho, či túto potrebu, impulz a túžbu po tvorivosti je možné harmonizovať a uviesť do súladu s podmienkami. sociálny život a etika “.

K týmto slovám možno len dodať, že od toho závisí nielen osud vedy, ale možno aj osud ľudstva.

Ako forma prenosu prejavu niekoho iného v texte sa používa aj nepriama reč, ktorá prenáša niekoho slová od tretej osoby. Príklad na zavedenie nepriamej reči nájdeme v už spomínanej prednáške P.S. Alexandrová:

Čajkovskij hovoril o hudbe ako o špeciálnom komunikačnom prostriedku medzi ľuďmi, ktorý nemožno nahradiť žiadnym iným komunikačným prostriedkom. Pamätám si jeden koncert na konzervatóriu: dali Beethovenovu prvú symfóniu. Všimol som si výrazy v tvárach našich študentov.

Nepriama reč je v porovnaní s priamou rečou menej expresívna a expresívna. Dobrý účinok poskytuje zručná kombinácia priamej a nepriamej reči v reči: na jednej strane sa tým zabráni hojnému citovaniu a na druhej strane je vyhlásenie rozmanitejšie a živšie.

Úloha 127. Prečítajte si úryvok z úvodnej prednášky o N.A. Nekrasov. Zistite, v akých formách rečník používa reč niekoho iného. Svoju odpoveď ilustrujte na príkladoch z textu.

Sme presvedčení, že skutočne inovatívne výtvory vždy vyvolávajú protichodné úsudky, nejednoznačné hodnotenia súčasníkov. Pamätajte si, ako kritici odmietli „Búrku“, boj a kontroverzie okolo románu „Otcovia a synovia“ ... Rovnaký osud postihol aj texty Nekrasova. Názory a hodnotenia čitateľov a kritikov boli ostro rozdelené.

Jemný znalec pôvabných, slávny kritik -estét Vasilij Botkin tvrdil, že Nekrasovove básne nemôžu skutočne vzrušovať - aká hrubá slabika, nemotorné frázy ... akoby to nebol sochár, ktorý vyrezával z ušľachtilého mramoru, ale sedliak. sekerou posekal poleno.

Belinsky zároveň „odrezal hlavu“, že Nekrasov má „talent“, že je „básnik - a skutočný básnik“. Turgenev vo chvíli podráždenia uistil, že „poézia v Nekrasovových básňach netrávila noc“, ale zároveň priznal, že báseň „Idem v noci ...“ som sa to už naučil naspamäť.

Sám Nekrasov smutne zvolal: „Nie je v tebe žiadna voľná poézia, môj drsný, trápny verš.“ A Černyševskij a Dobrolyubov ho nazvali „jedinou krásnou nádejou našej literatúry“, „najobľúbenejším ruským básnikom“.

Ktorý je ten pravý? Ako zmieriť zdanlivo nezmieriteľné? Kde je pravda

Práca, ktorú s vami dnes vykonáme, nám umožní priblížiť sa k riešeniu tohto problému.

V. Norma, jej dynamika a rozptyl

5.1. Jazyková norma je historický jav

Uvažuje sa o najdôležitejšej črte spisovného jazyka dostupnosť noriem.

Najdôležitejšou črtou kultúry reči je jej správnosť. Správnosť reči je určená dodržiavaním noriem spojených s spisovným jazykom.

Čo je to norma?

Aké sú štandardy?

Aká je ich vlastnosť?

Ako sa rodia normy?

Tu sú otázky, na ktoré je potrebné zodpovedať.

Norma - pravidlá používania rečových prostriedkov v určitom období vývoja spisovného jazyka.

Normou je jednotné, ukážkové, všeobecne uznávané používanie jazykových prvkov (slová, frázy, vety).

Norma je záväzná pre ústnu aj písomnú reč a pokrýva všetky aspekty jazyka.

Normy sa líšia:

Úloha 128. Pomocou diagramu pomenujte normy, ktoré sú charakteristické iba pre ústnu reč, iba pre písomnú reč a súvisia s oboma formami reči. Ako je možné toto rozdelenie vysvetliť?

Úloha 129. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, k akému druhu chyby každá z nich patrí.

Jazykové normy sú historickým fenoménom. Niektoré z nich boli vyvinuté už veľmi dávno a zachovali sa dodnes a niektoré sa zmenili. Kto sa napríklad teraz volá uchádzač? Každý odpovie: „Každý, kto vstúpi do vyššej alebo strednej špecializovanej vzdelávacej inštitúcie.“ Poznáte etymológiu tohto slova? Bol požičaný v 19. storočí. z nemčiny. Nemecký Abiturient sa vracia do strednej latinčiny abituriens, - ntis - „Chystám sa odísť.“ Tu sa ukazuje, aký rozpor: ten, kto sa volá žiadateľ, musí ísť, odísť, nie prísť, urobiť niečo, čo sa deje? Skutočne vo „Vysvetľujúcom slovníku ruského jazyka“ vydanom D. N. „Ushakovom, ktorého prvý zväzok bol vydaný v roku 1936, čítame: zapísaný -„Študent strednej školy, ktorý vykonáva záverečné skúšky.“ Ako vidíte, sémantika slova zodpovedá jeho etymologickému významu. Ďalej žiadateľov začali volať nielen tí, ktorí absolvovali strednú školu, ale aj tí, ktorí vstúpili na univerzitu, pretože oba tieto pojmy sa vo väčšine prípadov týkajú jednej osoby. Zmeny, ktoré nastali pri použití slova zapísaný, odráža sa v druhom vydaní „Slovníka moderného ruského literárneho jazyka“, vydaného v roku 1991. Takto je v ňom uvedené toto slovo:

Zaregistrovaný. 1. Zastarané. Absolvent strednej školy; absolvent.

2. Každý, kto vstúpi do vyššej alebo strednej vzdelávacej inštitúcie. Zoznamy prihlásených. Rada pre žiadateľov.

Preto norma používania slova vstupujúci zmenila.

Výslovnosť sa časom mení. Takže napríklad A.S. Puškin v svojich listoch obsahuje slová rovnakého koreňa, ale s iným pravopisom: v úpadku a bankrot. Ako sa to dá vysvetliť? Niekto by si mohol myslieť, že básnik sa charakterizoval alebo urobil chybu. Nie Slovo v úpadku bol požičaný v XVIII. z holandčiny alebo francúzštiny a pôvodne v ruštine znelo v úpadku. Deriváty mali podobný zvuk: skrachovaní, skrachovaní, skrachovaní. V čase Puškina sa objavuje variant výslovnosti s „o“ namiesto „y“. Môžete hovoriť a písať v úpadku a v úpadku. Do konca XIX storočia. výslovnosť konečne vyhrala skrachovať, skrachovať, skrachovať. Stalo sa to normou.

Teraz urobme malý prieskum. Úloha: sledovať, ako sa zmenila miera výslovnosti kombinácie chn a ak to porušíš.

Úloha 130. Prepíšte slová a za každou značkou vyslovte kombináciu chn: ako [chn] alebo [shn]. Ak sa vám zdá, že vyslovujete [chn] aj [shn], napíšte obe možnosti.

Ukážka: Určite-[shn].

Každý deň, pekáreň, občerstvenie, hračka, účelovo, slušné, slušné, krémové, miešané vajíčka, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Úloha 131. Pomocou tabuľky určte, koľko slov z dvanástich si zachová predchádzajúcu výslovnosť [shn], koľko má rovnaké varianty [shn] a [chn], v akom počte slov víťazí výslovnosť [chn]. Vyvodte záver, akým smerom sa daná norma mení.

Slovo	Vysvetľujúci slovník ruského jazyka (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý deň	[shn]	[chn] a pridajte. [shn]
pekáreň	[shn]	[shn] a pridajte. [chn]
stravník	[shn]	[chn]
hračka	[shn]	[chn]
naschvál	[shn]	[shn]
decentne	[shn]	[shn a chn]
slušný	[shn]	[shn a chn]
krémová	[shn]	pridať. zastarané. [shn]
smažené vajíčka	[shn]	[shn]
jablko	[shn]	pridať. [shn]
Ilyinichna	[shn]	[shn]
Nikitichna	[shn]	[shn]

Skontrolujte, ako ste dokončili predchádzajúcu úlohu. Vyslovujete všetky slová správne? Zapamätajte si ich výslovnosť.

Menia sa aj morfologické normy. V tomto ohľade je história koncov nominatívu množného čísla v mužských podstatných menách orientačná.

Úloha 132. Každé slovo napíšte v nominatíve množného čísla.

Plot, stôl, záhrada, bok, breh, oko, rukáv, vlak, rok, krížnik, traktor.

Ako vidíte, nie všetko je také jednoduché. Prečo majú niektoré slová v nominatíve množného čísla koniec -NS, a ostatní - a? Od čoho to závisí? Ktoré z koncov v každom prípade zodpovedá modernej norme? Aby sme to pochopili, vráťme sa k histórii jazyka.

V staroruskom jazyku existoval okrem jednotného a množného čísla aj duál. Používal sa, keď išlo o dva predmety: stôl(jeden), stôl(dva), stoly(viac ako dva); strane(jeden), boky(dva), bum(viac ako dvaja). Od XIII storočia. forma duálneho čísla sa postupne začína rozpadávať a postupom času sa stráca. Ale stopa zostáva. Zamyslite sa, prečo slová bok, breh, oko, rukáv koncovka množného čísla - a? Uhádli ste? Áno, pretože tieto slová znamenajú spárované objekty. Takými slovami, v prvom rade sa zachovalo zakončenie dvojitého čísla, ktoré sa stalo ukazovateľom množného čísla. Postupne sa končí -a rozšírili na iné slová, pričom vytlačili ich koniec -NS.

Pozrite sa, s akým koncom ste slovo napísali vlak. Samozrejme, vlaky. Ale N.G. Chernyshevsky v liste svojmu otcovi z 8. februára 1855 píše: „Io- jazdiť kvôli silnému sneženiu na štyri dni zastavia na železnici. “ V XIX storočí. nebola to norma vlaky, a vlaky.

Úloha 133. Nájdite vo vetách z „Mŕtvych duší“ N.V. Gogol, slovo, ktorého koniec nezodpovedá norme moderného ruského jazyka. Ako si vysvetľujete tento jav?

1. Asi desať z nich (psy. - Auth.) položili labky na Nozdryovove plecia. 2. Už stoličku, ktorou sa rozhodol brániť, vytrhli poddaní z rúk, už sa zavierajúc oči, ani živý, ani mŕtvy, chystal ochutnať čerkeskú stopku svojho pána a boh vie, bez ohľadu na to stalo sa mu; osud však potešil, že zachránil boky, ramená a všetky dobre vychované časti nášho hrdinu.

Významná zmena normy slova traktor. Bol požičaný na začiatku 20. storočia. z angličtiny, v ktorej traktor - Latinská prípona traho, trahere - „ťahať, ťahať“. Prvým, kto to opravil, je „Vysvetľujúci slovník ruského jazyka“ v 3. zväzku, vydaný v roku 1940. Iba traktory, a koniec -a (traktor) považovaný za ľudový, t.j. neliterárny. O 23 rokov neskôr vyšiel 15. zväzok „Slovníka moderného ruského literárneho jazyka“. Má obe formy - traktory, a traktor - dané ako rovnocenné, ale vo forme traktory prednosť sa dáva, tá je na prvom mieste O dvadsať rokov neskôr je v Ortoepickom slovníku ruského jazyka (1983) koncovka -а umiestnená na prvé miesto ako bežnejšia. Dá sa predpokladať, že o 10-20 rokov forma traktory, tiež Choď vlakom budú uvedené v normatívnych slovníkoch označených zastaraný.

Aký koniec v množnom čísle by podľa vás tieto slová mali mať sveter a skokan?

V súčasnej dobe, v oficiálnom prejave (napríklad v článkoch, dokumentoch), konce zodpovedajú norme -s (svetre, svetre), v hovorovej reči, t.j. dá sa povedať, trochu znížené svetre, svetre. Zapamätaj si to.

Teraz si dajme pozor na koncovku množného čísla na živé mená.

Úloha 1. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, k akému druhu chýb každá z nich patrí. Opravenú verziu si zapíšte

Vzal opasok a bodol ho.

Psy rýchlo bežia.

Píšeme denníku o situácii demobilizovaných z armády.

V blízkej budúcnosti bude počasie okolo nuly.

Inžinieri sa zhromaždili na stretnutie.

Bývam v malej uličke vedúcej k Donu.

Povedal chúlostivé slovo.

Majiteľ domu spal.

Nikto z nich nemal súcit s chorým.

- Kde mám topánku? - Tu máš topánku.

Úloha 2. Prečítajte si frazeologické jednotky so slovom JAZYK. Píšete iba tí z nich ktoré charakterizujú hovoriaci (osoba) ich rozdelením do dvoch skupín: pozitívne hodnotiace a negatívne. Vymyslite vety s akýmikoľvek troma frazeologickými jednotkami.

Útočník na jazyku. Držte ústa zatvorené / zviazané. Dlhý jazyk. Zahryznúť / zahryznúť si do jazyka. Nahnevaný na jazyku. Zapne jazyk. Nájsť spoločné dôvody. Drž jazyk za zubami Oster na jazyku. Prehltnite jazyk. Dostať na jazyk. Rozviažte jazyk. Rozpustite jazyk. Odtrhnutý z jazyka. Pýta sa na jazyk. Potiahnite / potiahnite za jazyk. Pipnite si jazyk. Dobre visiaci / visiaci jazyk. Jazyk je spletený. Vykostený jazyk. Jazyk prilepený / lepkavý k hrtanu. Jazyk sa nebude otáčať / otáčať, aby povedal. Jazykom kývajte / škriabete / chatujete / brúsite. Prehltnite jazyk. Jazyk svrbí. Zlomíte si jazyk. Jazyk je preč. Skrátiť jazyk. Skráť jazyk! Čert ho ťahal za jazyk. Bežte s vyplazeným / vyplazeným / vyplazeným jazykom. Akoby / ako keby / ako keby si krava oblizla jazyk. Ako olíznutý jazyk. Zobraziť / zobraziť jazyk. Jazyk na ramene. Zapne jazyk / na špičke jazyka. Uvoľnite jazyk. Neopúšťa jazyk (kto ho má). Aesopian / Ezopian language. Hovorte rôznymi jazykmi.

Úloha 3. Napíšte každé slovo v nominatíve množného čísla. Uveďte významy slov (v závislosti od konca):

Tábor, pas, objednávka, list, učiteľ, dirigent, syn.

Úloha 4. Príprava verejného prejavu

Zopakujte materiály z poslednej prednášky (téma „Kultúra a zvládnutie verejného prejavu“: techniky a zásady budovania verejného prejavu. Spôsoby, ako upútať pozornosť, dôkazy a vyvrátenie. Organizácia začiatku a konca prejavu. Prostriedky na štruktúrovanie textu . Intonácia, prestávky, logický stres, tempo, rytmus. Neverbálne prostriedky) a pripravte sa jeho verejný prejav (na 2 minúty!) na ktorúkoľvek z navrhovaných tém.

TÉMY:

Cieľom ženy je rodina, nie kariéra.

Cieľom ženy je kariéra, nie rodina.

V modernom Rusku neexistuje skutočná rovnosť práv pre mužov a ženy.

Inštitút rodiny sa stáva minulosťou.

Televízne seriály nie sú žánrom pre múdrych ľudí.

Univerzita od nás veľa požaduje.

Na to, aby ste v živote uspeli, je potrebné dobré vzdelanie.

V Rusku neexistuje skutočná rovnosť občanov.

Zrušenie trestu smrti v Rusku je predčasné.

Štát by nemal byť nútený slúžiť v armáde.

Šťastie, čo to je?

Čo pre mňa znamená sloboda?

Ako sa vysporiadať so zlou náladou?

Peniaze v našom živote

Nemôžete prijať nesmiernosť

Môžete sa naučiť byť šťastní.

Knihovník, brat, účtovník, riaditeľ, zmluva, dcéra, strýko, čln, kooperátor, korektor, krížnik, krstný otec, kupola, matka, reflektory, ochranca, profesor, redaktor, tvorca zápasov, sektor, sestra, zámočník, syn, vysvedčenie , obracačka, koláč.

19. Napíšte každé slovo v nominatíve množného čísla. Uveďte významy slov (v závislosti od konca):

Tábor, pas, objednávka, list, učiteľ, dirigent, syn.

20. Nájdite chyby vo vetách a povedzte, k akému druhu chýb jednotlivé chyby patria (lexikálne, gramatické). Zapíšte si upravenú verziu.

Vzal opasok a bodol ho.

Psy rýchlo bežia.

Píšeme denníku o situácii demobilizovaných z armády.

V blízkej budúcnosti bude počasie okolo nuly.

Inžinieri sa zhromaždili na stretnutie.

Bývam v malej uličke vedúcej k Donu.

Povedal chúlostivé slovo.

Majiteľ domu spal.

Nikto z nich nemal súcit s chorým.

- Kde mám topánku? - Tu máš topánku.

21. Prečítajte si frazeologické jednotky so slovom JAZYK. Píšete iba tí z nich ktoré charakterizujú hovoriaci (osoba) , rozdelením do dvoch skupín: pozitívne hodnotiace a negatívne. Vymyslite vety s akýmikoľvek dvoma frazeologickými jednotkami.

22. Dávajte pozor na skreslenie frazeologických jednotiek a na zdôvodnenie ich použitia v kontexte. Opravte štylistické chyby, chyby reči, napíšte opravenú verziu. 1. Komerčné obchody sú v súčasnosti tuctové. 2. Syr-bór sa otáčal hlavne kvôli zámeru vedenia mesta zatvoriť štadión. 3. Ako zástupca dopravnej polície môžem povedať, že vodiči veľmi často žiadajú problémy, nemyslia na dôsledky. 4. Niektorí sa pokúšajú vtlačiť kliny do vzťahov medzi Tadžikistanom a Afganistanom. 5. V politike sa človek nesmie ponáhľať, inak môže rúbať drevo. 6. Otec sa obrátil na odborový výbor so žiadosťou, aby mu poskytol pozemok, pretože celý život ťahal za remienok v továrni, a preto vo svojich klesajúcich rokoch zostal na fazuli . 7. Pôžičky bolo treba nevedomky vrátiť. 8. Strana položila do popredia dve otázky. 9. Ministerka na otázky o dôvodoch opustenia svojho postu odpovedala: „Chcela som mať pocit, že to, čo robím, nie je práca opice.“ 10. Po neúspešnom skončení osláv umelecký vedúci programu vysvetlil, že tento sviatok bol spustený zhora.

Literatúra :

1. Ortoepický slovník ruského jazyka vydaný R.I. Avanesov. Elektronický zdroj http://dazor.narod.ru/russkie/slovari/orfoepicheskij-avanesov-1988/orfoepicheskij-avanesov-1988_0021.htm

2. Ageenko F.L., Zarva M.V. Slovník stresov pre rozhlasových a televíznych pracovníkov / Ed. Rosenthal D.E.

3. Vvedenskaya L. Slovník stresu pre rozhlasových a televíznych pracovníkov.

14. Referenčný a informačný portál GRAMOTA.RU

15. Golub I.B. Ruský jazyk a kultúra reči. Učebnica. Elektronický zdroj http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook083/01/

16. Kultúra ruskej reči: Učebnica pre univerzity / Ed. L. K. Graudina a E. N. Shiryaeva.

17. Vvedenskaya L.A. Kultúra reči. Učebnica. Rostov neuvádza sa: Phoenix, 2001 - 448 s.