Temperament- ide o súbor individuálnych vlastností človeka, ktorý charakterizuje emocionálnu a dynamickú stránku jeho činnosti (duševná činnosť a správanie). Individuálne vlastnosti a vlastnosti temperamentu môžu uprednostňovať alebo pôsobiť proti formovaniu osobnostných čŕt.

Temperament(lat. temperamentum - „správny pomer častí“) - stabilné spojenie individuálnych osobnostných čŕt spojených skôr s dynamickými ako zmysluplnými aspektmi činnosti (Zdroj: Wikipedia).

Z fyziologického hľadiska je temperament určený typom vyššej nervovej aktivity človeka (typ HND).

závisí od temperamentu človeka

• Hodnotenie a kontrola činností.
• Miera výskytu duševných procesov (rýchlosť myslenia, vnímania, trvanie koncentrácie).
• Intenzita duševných procesov (činnosť vôle, sila emócií).
• Tempo, rytmus a zrýchlenie činnosti.
• disciplinárne vplyvy.
• Zameranie duševnej činnosti na určité objekty (extraverzia alebo introverzia).

Nepatrí k typu ľudského temperamentu

• Charakter – určuje, ako človek koná, získava, podlieha zmenám.
• Schopnosti – určiť s akou rýchlosťou, hĺbkou, ľahkosťou a silou ovláda vedomosti, zručnosti, schopnosti.

Temperament je základom pre rozvoj charakteru človeka, ovplyvňuje spôsob komunikácie a správania človeka.

Temperament je vrodená individuálna vlastnosť človeka, nepodlieha zmenám. Osoba s akýmkoľvek typom temperamentu môže alebo nemusí byť schopná. temperamentový typ neovplyvňuje schopnosti človeka, ide len o to, že niektoré životné úlohy sa ľahšie riešia pre človeka jedného typu temperamentu, iné pre iného.

Dospelí, ktorí sa podieľajú na výchove a vzdelávaní dieťaťa, musia brať do úvahy typ temperamentu dieťaťa, aby používané metódy a techniky výchovy a vzdelávania boli účinné a dieťaťu neubližovali.

V psychológii existujú 4 typy ľudského temperamentu: cholerik, sangvinik, flegmatik, melancholik.

sangvinik(z lat. "Sangvis" krv) - vyrovnaný, spoločenský, praktický, sebestačný.
Flegmatický človek(z gréckeho "flegma" - hlien) - premýšľavý, mierumilovný, spoľahlivý, usilovný, mlčanlivý.
Cholerik(z gréckeho "diera" - červeno-žltá žlč) - impulzívny, energický, emocionálny, nie zdržanlivý.
melancholický(z gréckeho "melain hole" - čierna žlč) - úzkostný, nespoločenský, stiahnutý, pochmúrny.

Psychologické charakteristiky temperamentových typov - výhody a nevýhody

Temperamentný typ CHOLERIC

Typ nervový systém - nespútaný, silný, nevyrovnaný, pohyblivý.

Výhody cholerika:

• vyznačuje sa rozhodnosťou, iniciatívou, priamosťou.
• Mobilné a rýchle.
• Pustí sa do podnikania s nadšením, pracuje na vzostupe, prekonáva ťažkosti.
• Takmer vždy vynaliezavý v spore.
• Neúprosné a neurážlivé.
• Má expresívny výraz.
• Reč je živá a emotívna.
• Cholerik je schopný rýchlo sa rozhodovať a konať.
• Neúnavná snaha o niečo nové.
• Rýchlo zaspáva a vstáva, spí zdravo.
• V kritickej situácii prejavuje odhodlanie a tlak.
• Pocity rýchlo vznikajú a jasne sa prejavujú.

Nevýhody cholerika:

• Cholerik je príliš unáhlený.
• Cholerický typ temperamentu sa vyznačuje prudkými, trhavými pohybmi, nepokojom, nevyrovnanosťou, sklonom k ​​vehemencii.
• Nemá trpezlivosť.
• Vo vzťahoch a v komunikácii s ľuďmi môže byť ostrý a priamy.
• Cholerik môže vyvolať konfliktné situácie.
• Tvrdohlavý, často rozmarný.
• Charakterizovaný prudkým vzostupom a rýchlym poklesom aktivity, t.j. cholerik pôsobí trhavo.
• Niekedy sa neponára do podstaty problému, skĺzne po povrchu, rozptyľuje sa.
• Sklon riskovať.
• Reč cholerických ľudí je rýchla, niekedy nedôsledná, vášnivá.
• Agresívny, veľmi temperamentný a nevydržaný.
• Cholerik je náchylný na náhle zmeny nálady, nervové zrútenia.
• Keď je zásoba energie vyčerpaná, jeho nálada prudko klesá.
• Netolerantný voči chybám a nedostatkom iných.
• Citlivý.

Cholerici sa musia naučiť obmedzovať, nebyť arogantní. Pred reakciou na situáciu im možno odporučiť narátať do desať.

Typ temperamentu Sanguine

Typ nervového systému- silný, vyvážený, pohyblivý.

Výhody sangvinika:

• Sangvinický typ temperamentu vyznačuje sa veselosťou, energiou, veselosťou, vnímavosťou.
• Nálada sangvinika má tendenciu sa často meniť, ale vo všeobecnosti prevláda dobrá nálada.
• Pocity náklonnosti, nepriateľstva, radosti a smútku sa u sangvinických ľudí objavujú rýchlo, ale sú plytké.
• Rýchlo pochopí všetko nové a zaujímavé.
• Rýchle prepínanie z jednej činnosti na druhú.
• Ľahko prekonáva svoje zlyhania a problémy.
• Ľahko sa prispôsobuje rôznym životným podmienkam.
• Má dobrý výkon a výdrž.
• Každé nové podnikanie sa berie s nadšením.
• Sangvinik sa vyznačuje hlasným, uponáhľaným, no zároveň výrazným prejavom, sprevádzaným o. aktívne gestá a výrazná mimika.
• Pri styku s novými ľuďmi nezažíva strach a obmedzenia.
• Udržuje pokoj v stresových, kritických situáciách.
• Sangvinik sa dokáže rozumne brániť a zároveň sa snaží situáciu normalizovať.
• Rýchlo sa zobudí a zaspí.
• Prejavuje vytrvalosť pri dosahovaní vytýčenej úlohy, cieľa.
• Dobrý organizátor.

Nevýhody sangvinika:

• Ak sangvinik stratí záujem o prácu, ktorú začal, potom ju opustí bez toho, aby ju dokončil.
• Sangvinici nemajú radi monotónnu prácu.
• Majú tendenciu preceňovať seba aj svoje schopnosti.
• Sangvinický typ sa vyznačuje nestálosťou v záujmoch a sklonoch.
• Pre človeka so sangvinickým typom temperamentu je záťažou monotónna, každodenná namáhavá práca.
• Unáhlené rozhodnutia, nerozvážnosť rozhodnutí, nezbierané.
• Nestabilná nálada.
• Je ťažké rozvíjať vôľové vlastnosti.
• Na dosiahnutie úspechu vo svojich aktivitách by sangvinici nemali byť rozhádzaní v maličkostiach, musia byť cieľavedomí, presní, usilovní.

Typ temperamentu Flegmatik

Typ nervového systému- inertný, silný, vyrovnaný, nečinný.

Výhody flegmatikov:

• Flegmatický typ temperamentu sa vyznačuje pokojom, vyrovnanosťou, obozretnosťou, opatrnosťou, trpezlivosťou, vytrvalosťou, rozvahou a vytrvalosťou v bežnom živote aj v stresových situáciách.
• Vo svojich záležitostiach prejavuje dôslednosť a dôkladnosť, v dôsledku čoho sa práca, ktorú začal, končí.
• Flegmatici sú vytrvalí a vytrvalí pri dosahovaní svojich cieľov.
• U flegmatikov nie je tendencia k afektu.
• Reč je pokojná, meraná s pauzami, bez ostro vyjadrených emócií, bez gest a mimiky.
• Flegmatici nie sú zhovorčiví.
• Schopný vykonávať monotónnu, dlhodobú stresujúcu prácu.
• Všetko sa počíta a neplytvá energiou nadarmo.
• Pri práci dodržiava systém.
• Flegmatickí ľudia majú tendenciu dodržiavať rozvinutú, zaužívanú životnú rutinu.
• Ľahko dodržiava pravidlá.
• Flegmatický typ temperamentu má dobrú vytrvalosť, čo mu ľahko umožňuje obmedziť svoje impulzy.
• Nie pomstychtivý.
• Zhovievavo odkazuje na ostne vyjadrené v jeho prejave.
• Charakterizovaná stálosťou vo vzťahoch a záujmoch, často monogamná.
• Milujú poriadok a presnosť vo všetkom.
• U flegmatikov prevláda rozum nad citom.
• Dobrý kontakt s ľuďmi iného temperamentu.
• Má dobrú pamäť.
• Flegmatici sú spoľahliví ľudia, ktorých je ťažké naštvať.
• Pocity flegmatikov sú hlboké, ale starostlivo skryté pred zvedavými očami.

Flegmatické nevýhody:

• Flegmatici prakticky nie sú vnímaví k súhlasu a nedôvere na ich adresu.
• Zle reagujú na vonkajšie podnety, takže nedokážu rýchlo reagovať na nové situácie.
• Flegmatici sú skúpi na emócie.
• Mimika a pohyby flegmatika sú nevýrazné a pomalé.
• Do detailov prepracované až do nudnosti.
• Pomaly začína pracovať a rovnako pomaly prechádza z jednej veci na druhú.
• Je ťažké adaptovať sa na nové prostredie a pomaly sa zbližovať s novými ľuďmi.
• V živote je veľa stereotypov a vzorcov.
• Nenápadný.

Flegmatici by si mali rozvíjať vlastnosti, ktoré im chýbajú, ako sú: pohyblivosť, aktivita. Nedovoľte, aby sa prejavili také vlastnosti, ako sú: zotrvačnosť a letargia.

Temperamentný typ MELANCHOLÍK

Typ nervového systému- slabý, nevyrovnaný, nečinný.

Výhody melancholika:

• Melancholický typ temperamentu je vysoko citlivý.
• Melancholickí ľudia sú schopní vnímať súhlas a kritiku.
• Kladie vysoké nároky na seba aj na svoje okolie.
• Cítiť sa dobre z iných ľudí.
• Za priaznivých podmienok zdržanlivý a taktný.
• Emocionálne stavy a pocity ľudí melancholického typu temperamentu sa vyznačujú hĺbkou, trvaním a veľkou silou.
• Melancholici sa vyznačujú stálosťou a hĺbkou, akútnou náchylnosťou na vonkajšie vplyvy.
• V známom a pokojnom prostredí sa ľudia s melancholickým typom temperamentu cítia pokojne a pracujú veľmi produktívne.

Melancholické nevýhody:

• Melancholici sa od ostatných typov odlišujú vysokou emocionálnou citlivosťou.
• Ťažko znášajú smútok a výčitky, navonok sa to nemusí nijako prejavovať.
• Svoje myšlienky a pocity si nechajte pre seba.
• Melancholici sa veľmi obávajú aj menších neúspechov.
• Melancholik je veľmi hanblivý, plachý, zraniteľný, tajnostkársky, nerozhodný, neistý sám sebou a svojimi schopnosťami.
• Vždy pesimistický, málokedy sa smeje.
• Pri najmenšom neúspechu zažíva pocit depresie a zmätku.
• Stratený v neznámom prostredí.
• Melancholik je pri kontakte s novými ľuďmi v rozpakoch.
• Adaptácia na nový tím trvá dlho.
• Má malý okruh blízkych ľudí.
• Melancholici majú sklony k osamelosti, depresii, podozrievavosti, izolujú sa a sťahujú sa do seba.
• Rýchlo sa unavia, je potrebné pozastaviť sa v práci.
• Pre melancholický typ temperamentu je typická slabá tichá reč až šepot, ovplyvniteľnosť až plačlivosť, prílišná dotykavosť a plačlivosť.
• Najmenšia nepríjemnosť, nervózna atmosféra v práci môže melancholika vyviesť z rovnováhy.
• Za nepriaznivých podmienok sú melancholici uzavretí, bojazliví, úzkostliví.
• Melancholický je jediný typ temperamentu, ktorý sa vyznačuje miernou zraniteľnosťou a odporom.
• Melancholik sa radšej podriaďuje pravidlám a autoritám.
• V predvečer dôležitých udalostí je vždy príliš znepokojený a znepokojený.
• Čo cholerik zmetie na svojej ceste, to si flegmatik nevšimne, sangvinik obíde - stáva sa prekážkou pre melancholika. Je stratený, vzdáva sa, práve v takýchto chvíľach potrebuje súcit a podporu príbuzných a priateľov.

Z hľadiska sebazdokonaľovania a sebarealizácie musia byť melancholici aktívnejší, organizovať aktivity, zapájať sa do patronátu, aby cítili svoju dôležitosť, sebadôveru a zvýšili si sebaúctu. To je tiež uľahčené telesnou výchovou a športom, gymnastikou.

Temperament a povolanie: vplyv temperamentu na výber povolania, odporúčania pre výber povolania v súlade s typom temperamentu, videá, typy temperamentu známych ľudí.

Očný make-up: ako vyzerať mladšie, chyby v líčení, ktoré nás starnú.

Typy temperamentu a ich charakteristiky Video - rysy medziľudských vzťahov ľudí s rôznymi typmi temperamentu

Priateľstvo a láska v závislosti od typu temperamentu

sangvinik- ľahko, jasne a veselo prežíva sympatie. Romány začínajú ľahko, rovnako ľahko sa môžu rozlúčiť s predmetom lásky.

Cholerik- málo sa kamaráti, prikazuje svojej spriaznenej duši, silne pripútanej, náchylnej k hnevu a žiarlivosti, aby sa zbavila závislosti.

Flegmatický človek- nie je naklonený vyjadrovať živé pocity, pokojný, rovnomerný postoj k partnerovi, milostný, charakterizovaný pokojnou náklonnosťou. Od neho je takmer nemožné počuť slová vyznania lásky, komplimenty.

melancholický- oddaný partnerovi, poslúcha ho, hanbí sa otvárať svoje city, často monogamný.

Neexistujú zlé a dobré povahy. Váš temperament môže a mal by byť kontrolovaný.

Doktrína typov temperamentu Pavlova I.P.

Psychológovia tvrdia, že v živote je dosť zriedkavé stretnúť jasných predstaviteľov jedného alebo druhého typu temperamentu, hlavne u ľudí sa kombinujú znaky rôznych typov temperamentu, medzi ktorými vo väčšej miere prevláda jeden, zvyšok sa dopĺňa.

Avšak podľa výskumu I.P. Pavlova, každý typ temperamentu zodpovedá iba jednému špecifickému typu vyššej nervovej aktivity (HNA), čo úplne vylučuje existenciu „zmiešaného“ typu temperamentu u ľudí.

Spoľahlivé, objektívne kritériá na určenie typu temperamentu, ako typu nervového systému podľa Pavlova I.P.

• rýchlosť metabolizmu.
• Rýchlosť priebehu nervových procesov u ľudí.
• Sila vyjadrovania emócií.
• Štrukturálne znaky stavby tela (somatotyp).

I.P. Pavlov tvrdil, že základ ľudský temperament- toto je pomer hlavných znakov duševnej činnosti a vlastností nervového systému (rýchlosť a povaha rovnováhy nervových procesov excitácie a inhibície).

I.P. Pavlov dokázal, že základom vyššej nervovej aktivity sú tri zložky:

• Sila – jedinec si pri intenzívnej a dlhotrvajúcej práci udržuje vysoký výkon, nereaguje na slabé podnety, rýchlo sa zotavuje. Človek má odolnosť voči stresu a vytrvalosť.
• Rovnováha – vo vzrušujúcom prostredí jedinec zostáva pokojný, ľahko potláča svoju pohyblivosť a neadekvátne túžby.
• Pohyblivosť procesov inhibície a excitácie vyskytujúcich sa v nervovom systéme - človek rýchlo reaguje na zmeny v situácii, ľahko získava nové zručnosti.

IP Pavlov koreloval typy nervových systémov, ktoré identifikoval, s psychologickými typmi ľudského temperamentu a objavil ich úplnú podobnosť. V dôsledku toho môžeme konštatovať, že temperament je prejavom typu nervového systému v ľudskej činnosti a správaní.

Práve typ vyššej nervovej aktivity je fyziologickým základom temperamentu.

Pomer typov nervového systému a temperamentov podľa Pavlova I.P.

Sangvinický typ temperamentu- silný, vyrovnaný, pohyblivý ("živý").

Flegmatický typ temperamentu- silný, vyrovnaný, inertný (sedavý) ("pokojný").

Cholerický typ temperamentu- silný, nevyrovnaný, pohyblivý, s prevahou vzruchu ("nespútaný").

Melancholický typ temperamentu- slabý, nevyrovnaný, neaktívny („slabý“).

Osoba so slabým typom temperamentu, napriek slabosti prebiehajúcich nervových procesov, je schopná dosiahnuť veľký úspech v štúdiu, práci a tvorivej činnosti a kariére.

Charakteristika nervových procesov excitácie a inhibície v rôznych typoch temperamentu podľa Pavlova I.P.

Hippokratova doktrína o typoch temperamentu

Hippokrates (starogrécky lekár) pod temperamentom chápal anatomické, fyziologické a individuálne psychologické črty individuálny. Hippokrates a neskôr Galén hovorili o temperamente ako o vlastnostiach správania človeka, v tele ktorého prevláda jedna zo štyroch tekutín „životne dôležitých štiav“.

• U cholerických ľudí prevláda žltá žlč ("žlč, jed"), čo ju robí impulzívnou a neviazanou.
• U flegmatikov prevláda lymfa („spútum“), vďaka čomu je človek pokojný, pokojný, pomalý.
• U sangvinikov prevláda krv („krv“), vďaka čomu je veselý a pohyblivý.
• U melancholikov prevláda čierna žlč („čierna žlč“), ktorá ho robí bojazlivým, bojazlivým, smutným.

Učenie o typoch temperamentu Schéma

Rodičom o deťoch:

Výchova dieťaťa s prihliadnutím na typ temperamentu má množstvo dôležitých vlastností, ktoré by si mal uvedomiť každý rodič.

interiér detskej izby, navrhnutý s prihliadnutím na psychické, emocionálne, vekové a behaviorálne charakteristiky dieťaťa.

Rozvoj reči detí vo veku 5 - 6 rokov: vlastnosti, vlastnosti, hry na rozvoj detskej reči.

Literatúra na tému "Psychologické charakteristiky hlavných typov temperamentu" pre kurz

• Ananiev BG Vybrané psychologické diela. V. 2v. -M., 1980.
• Ananiev BG Človek ako predmet poznania. -SPb., 1999.
• Andreeva G. M. Sociálna psychológia. -M., 2000.
• Asmolová A. G. Psychológia osobnosti. -M., 2000.
• Ahoj A, Hopcroft J. , Ulman J. Motivačná štruktúra osobnosti. -M., 1999.
• Veľký výkladový psychologický slovník: V2t., Petrohrad, 2001.
• Breslav G. M. Emocionálne črty formovania osobnosti v detstve. -M., 1990.
• Verisov N. N. Psychológia manažmentu. - Manažér knižnice-Moskva-Voronež, 2006.
• Vygotsky L.S. Zhromaždené diela: v6t. -M., 1984.
• Vygotsky L.S. psychológia. -M., 2000.
• Darabash Yu.L. Štruktúra činnosti. -M., 1993.
• Daseev VG Motivácia správania a formovanie osobnosti. -M., 1996.
• Caprara D.Zh., Servon D. Psychológia osobnosti - Petrohrad-2003.
• Kovalev L. G. Psychológia osobnosti. -M., 2002.
• Leontiev A.N. Vybrané psychologické diela: V2t. -M., 1983.
• Maklakov A. G. Všeobecná psychológia. Učebnica pre stredné školy. - Moskva, Petrohrad: vyd. Peter, 2005.
• Morgun V.F.; Tkacheva N. Yu.Problém periodizácie rozvoja osobnosti v ontogenéze. -M., 1981
• Mukhina VF Problémy genézy osobnosti. -M., 1985.
• Nebylitsyn V. D. Temperament. // Psychológia individuálnych rozdielov. Texty. / Ed. Yu. B. Gippenreiter, V. Ya. Romanova. - M.: Vydavateľstvo Moskovskej štátnej univerzity, 1982.
• Nemov R.S. Psychology: v 3 knihách. -M., 2001.
• Ovchinnikov B. V., Vladimirova I. M., Pavlov K. V. "Typy temperamentu v praktickej psychológii." – 2003.
• Petrovský A. V. Osobnosť v psychológii. - Rostov na Done, 1996.
• Piaget J. Vybrané psychologické práce. -M., 1994.
• Prjažnikov M. S., Prjažnikova E. Yu. Psychológia práce a ľudská dôstojnosť.
• Psychológia osobnosti v prácach domácich psychológov. -SPb., 2000.
• Psychológia osobnosti v prácach zahraničných psychológov. / Comp. A. A. Rean. - Petrohrad, 1998.
• Rubinshtein S. L. Základy všeobecnej psychológie: v 2 zväzkoch, -M., 1989.
• Sapogova EE Psychológia ľudského rozvoja. -M., 2001.
• Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psychológia ľudského rozvoja. -M., 2000.
• Feldshtein D. I. Psychológia formovania osobnosti. M., 1994.
• Khjell L., Ziegler D. Teória osobnosti. Základy, výskum a aplikácia. - SPb., 2001.
• Elkonin D. B. Vybrané psychologické práce. -M., 1989.
• Jung K. Psychologické typy. -M., 1995.
• Štyri temperamenty v komikse Herlufa Bidstrupa

Ľudia so silným a nevyrovnaným typom vyššej nervovej činnosti

Popis

Vyššia nervová aktivita reguluje správanie akejkoľvek osoby, a preto od nej do značnej miery závisí interakcia osoby so spoločnosťou a rysy formovania charakteru u konkrétneho jednotlivca. Pretože každá nervová aktivita pozostáva z dvoch opačných procesov excitácie a inhibície, konečný výsledok závisí od ich interakcie v tele.

Pre ľudí s prezentovaným typom GNA sú charakteristické črty nespútané správanie, emocionalita a expresivita ich konania. Ľudia s nespútaným typom sú často schopní urobiť náhle unáhlené rozhodnutia, ktoré z nich môžu urobiť krutý vtip. Nespútaný typ sa vyznačuje vznetlivosťou, konfliktnosťou, zvýšenou agresivitou voči ľuďom okolo. V klasickej schéme určovania temperamentu sa táto kategória vzťahuje na skupinu cholerických ľudí.

Mobilný typ so silnou a vyrovnanou psychikou

Popis

Takíto ľudia sa vyznačujú vyváženejším vplyvom procesov excitácie a inhibície v tele. Zároveň sú oba procesy rovnako výrazné a zohrávajú dôležitú úlohu pri formovaní temperamentu. Okrem toho má excitácia a inhibícia u jedincov s prezentovaným typom vyššej nervovej aktivity dobrú mobilitu, čo prispieva k rýchlej adaptácii na akékoľvek životné podmienky.

Zástupcovia tejto kategórie sa zvyčajne správajú k ostatným dobre, snažia sa vyhnúť konfliktným situáciám, pozerajú sa na život s úsmevom. Tieto vlastnosti pomáhajú nadviazať nové známosti a rýchlo sa pripojiť k tímu, čo je v rýchlom tempe moderného života nevyhnutné. V klasickej definícii prezentovaná kategória zodpovedá sangvinickému modelu temperamentu.

Silne vyvážený inertný typ (pokojný, sedavý)

Popis

Ďalším predstaviteľom silného typu je kategória osôb s výraznými procesmi inhibície a excitácie. Na rozdiel od predchádzajúcich možností sa však tento typ vyznačuje slabou plasticitou a schopnosťou meniť model správania v núdzových situáciách.

Charakteristickým rysom prezentovanej možnosti je vykonávanie monotónnych činností bez prechodu na iné činnosti. Zvyčajne je pre takéto kategórie ľudí ťažké prispôsobiť sa novému druhu činnosti v meniacich sa podmienkach prostredia, čo má veľmi negatívny vplyv na život v modernej spoločnosti. V klasickom zmysle prezentovaný temperament zodpovedá flegmatikom. V dôsledku zlej pohyblivosti procesov excitácie a inhibície sa človek pomaly prispôsobuje novým podmienkam života a prechádza na iný typ činnosti, ale má stálosť a stabilitu. To je jednoznačná výhoda vo vzťahoch a interakciách s inými ľuďmi.

Slabý typ

Popis

Úplným opakom vyššie uvedených kategórií je slabý typ vyššej nervovej aktivity. Táto kategória zahŕňa ľudí, ktorí majú slabé procesy excitácie a inhibície a ich zlú pohyblivosť. V tomto ohľade zažívajú ťažkosti na ceste života a tiež zle nadväzujú kontakt s inými predstaviteľmi spoločnosti.

Takíto ľudia sú v klasickej temperamentnej schéme klasifikovaní ako melancholici. Prezentovaná kategória osôb sa vyznačuje slabou adaptáciou na meniace sa podmienky prostredia a slabými socializačnými procesmi. Ľudia s týmto typom vyššej nervovej aktivity sú tiež náchylní na psycho-emocionálny stres a nervové poruchy.

Klasifikácia typov VND podľa pomeru signálnych sústav

Typy

Spočiatku zvieratá používali jediný signalizačný systém, ktorý ich upozorňoval na meniace sa podmienky prostredia prostredníctvom špecifických obrázkov a javov vyskytujúcich sa v prírode. Formovanie podmieneného a nepodmieneného reflexu bolo zabezpečené skutočnými predmetmi alebo predmetmi, ktoré ovplyvňujú telo.

V dôsledku dlhého evolučného procesu má človek druhý signalizačný systém, ktorý vám umožňuje vytvárať abstraktné obrazy a vytvárať z nich určitý algoritmus akcií. Tiež vzhľad vedomej reči u ľudí je spojený s pôsobením druhého signalizačného systému. Druhý signalizačný systém umožňuje človeku vytvárať si v myšlienkach obraz, pričom predmet alebo jav nie je potrebné vidieť v reálnom živote, stačí o ňom len počuť alebo o ňom premýšľať.

V závislosti od interakcie signalizačných systémov sa vytvárajú aj rôzne kategórie osôb, ktoré sa líšia myšlienkovými pochodmi a znakmi vyššej nervovej činnosti.

1. Umelecký typ. Ako už z názvu kategórie vyplýva, do tejto skupiny patria ľudia s prevahou druhého signalizačného systému. Je to ona, ktorá je zodpovedná za vytváranie obrazov a myšlienok v mysli. Zároveň k formovaniu môže dôjsť dobrovoľne pod vplyvom fantázie a abstraktných myšlienok a nedobrovoľne v priebehu každodenných činností. Takíto jednotlivci často dosahujú úspechy v rôznych oblastiach tvorivej činnosti, ľahko sa im podarí naučiť sa umenie a prejaviť sa v kreativite. Predstaviteľmi tohto typu sú umelci, spisovatelia, hudobníci, tanečníci.
2. Mysliaci typ. Mysliaci typ ľudí si naopak zachováva vplyv prvej signálnej sústavy, cíti jej prevahu nad druhou signálnou sústavou. Zvyčajne ľudia s týmto temperamentom bývajú pokojní a rozhodní, v každej situácii vždy konajú sebavedomo. Pre nich je najdôležitejším cieľom dosiahnuť pravdu a nie presadzovanie osobných záujmov. Človek s podobným zmýšľaním sa cíti dobre v oblasti exaktných vied, no nemá záujem o tvorivú činnosť. Ľudia prezentovanej kategórie zvyčajne zastávajú pozície, kde je potrebný chladný kalkul a prijímanie dôležitých, vyvážených a premyslených rozhodnutí.
3. Stredný typ. Predovšetkým sa nedá jednoznačne povedať, ku ktorému konkrétnemu typu patrí predstaviteľ spoločnosti. Zvyčajne kombinuje niekoľko temperamentov a typov vyššej nervovej činnosti naraz. V tejto súvislosti bolo rozhodnuté vyčleniť stredný typ, ktorý kombinuje prvý aj druhý signálny systém. Zástupcovia tejto kategórie robia vynikajúcu prácu s exaktnými vedami a nachádzajú svoje uplatnenie v kreativite.

Typy HND - súbor vrodených (genotyp) a získaných (fenotypových) vlastností nervového systému, ktoré určujú charakter interakcie organizmu s prostredím a odrážajú sa vo všetkých jeho funkciách.

Špecifická hodnota vrodenej a získanej - produkt interakcie genotypu a prostredia - sa môže líšiť v závislosti od podmienok. Existujú tri hlavné vlastnosti nervového systému:

2. rovnováha;

3. pohyblivosť procesov excitácie a inhibície.

Rôzne kombinácie týchto vlastností umožnili I.P. Pavlova na rozlíšenie nasledujúcich typov nervovej aktivity, ktoré sa líšia adaptačnými schopnosťami a odolnosťou voči dráždivým faktorom:

1. silný typ;

2. slabý typ.

Silný typ nervový systém môže byť nevyvážený alebo vyvážený. nevyvážený typ Vyznačuje sa silným dráždivým procesom a inhibičným procesom zaostávajúcim v sile, preto zástupca tohto typu v ťažkých situáciách podlieha porušovaniu HND, je schopný trénovať a do značnej miery zlepšiť nedostatočnú inhibíciu. Vyvážený typ sa líši v pohyblivosti nervových procesov, v rýchlosti reakcie, reštrukturalizácii správania:

ale) pohyblivý typ - vyznačujú sa rovnako silnými procesmi excitácie a inhibície s ich dobrou pohyblivosťou, ktorá poskytuje dobré adaptačné schopnosti a stabilitu v ťažkých životných situáciách;

b) inertný typ - so silnými procesmi inhibície a excitácie a so slabou pohyblivosťou, pričom vždy majú problém prejsť z jedného druhu činnosti na druhý.

Slabý typ charakterizovaná slabosťou excitácie a inhibície, zle sa prispôsobuje podmienkam prostredia, je náchylná na neurotické poruchy.

Tieto typy nervového systému, identifikované I.P. Pavlov zodpovedajú klasifikácii ľudských temperamentov, ktorú navrhol pred 2500 rokmi Hippokrates. Rozdelil ľudí na:

1. cholerických ľudí - nevyvážený, ľahko vzrušiteľný;

2. sangvinických ľudí - vyrovnaný, so živým, pohyblivým nervovým systémom - optimisti;

3. flegmatik - vyrovnaný, pokojný, rozumný, inertný;

4. melancholický - zachmúrení, depresívni, veční skeptici.

Typ nervovej sústavy sa dedí po rodičoch, no podstatný vplyv naň má prostredie. Charakterové črty sa formujú v individuálnom živote človeka. Silný typ sa vytvára pri výchove v skleníkových podmienkach, keď dospelí vždy rozhodujú o všetkom za dieťa, zbavujú ho iniciatívy. Izolácia dieťaťa od ťažkostí, od vplyvu vonkajšieho prostredia aj pri vrodenom silnom type nervovej sústavy sa môže u človeka formovať len pasívno-ochrannými reakciami.

Stanovenie príliš ťažkých, neznesiteľných úloh môže spôsobiť prepätie kortikálnych procesov excitácie alebo inhibície, čo vedie k nervovým poruchám nervovej činnosti, k neurózam. Duševné funkcie u osoby sú porušované pod vplyvom alkoholu, drog. V tomto prípade sú vážne ovplyvnené mechanizmy nervových procesov.

Ryža. 16. Typy nervového systému podľa I.P. Pavlov

Pre normálny život, na obnovenie sily, je potrebný pravidelný dobrý odpočinok. Tento odpočinok poskytuje sen - životne dôležitý periodicky sa vyskytujúci stav, ktorý zaberá asi jednu tretinu života človeka. Striedanie spánku a bdenia je pre život nevyhnutnosťou. Ak je človek zbavený spánku, potom sa jeho citlivosť zhoršuje, objavuje sa svalová slabosť a duševné poruchy.

Požiadavky na spánok sa vekom menia. U novorodenca je to 21 - 23 hodín, do 4 - 5 mesiacov. deti spia 17 - 18 hodín denne, do konca prvého roka cca 14 hodín. Vo veku 4 rokov - 12 hodín, vo veku 8 - 10 rokov - 10 hodín, vo veku 15 - 16 rokov - 9 hodín. Na optimálnu aktivitu dospelého človeka je potrebných 7 až 8 hodín.

Počas spánku človek stráca kontakt s vonkajším prostredím, vedomie sa vypína. Zmyslové orgány nevnímajú bežné vonkajšie podnety. Podmienená reflexná aktivita je úplne inhibovaná, svalový tonus klesá, krvný tlak a telesná teplota klesá, dýchanie sa stáva zriedkavejším.

I.P. Pavlov považoval spánok za ochrannú inhibíciu, ktorá pokrýva kôru mozgových hemisfér a subkortex, chráni nervové bunky pred inhibíciou a vyčerpaním.

Počas spánku sa mení jeho hĺbka. Väčšina hlboký (REM) spánok pozoruje sa zvyčajne v prvých 1 - 2 hodinách a potom sa opakuje každých 60 - 80 minút počas celého spánku a trvá asi pol hodiny. V intervaloch medzi hlbokým spánkom je spánok rovnomerný, pokojný, tzv „pomalý“ spánok . Počas hlbokého spánku je ťažké prebudiť človeka, v tomto čase často vidí sny, ktoré podľa I.M. Sechenov, sú rôzne kombinácie zažitých dojmov.

testovacie otázky

1. Čo je vyššia nervová činnosť?

a) činnosť vyšších častí mozgu;

b) činnosť centrálnych častí mozgu;

c) činnosť strednej a predĺženej miechy.

2. V akých systémoch I.P. Pavlovove kombinované reflexy?

a) prvý a druhý signálny systém;

b) primárne a sekundárne signalizačné systémy;

c) hlavné a vedľajšie signalizačné systémy.

3. Aké sú typy inhibície podmienených reflexov?

a) vonkajšie a vnútorné;

b) vnútorné a vonkajšie;

c) slabnutie a oneskorenie;

4. Koľko druhov nervového systému existuje?

5. Aké sú fázy spánku?

a) rýchlo a pomaly

b) hlboké a povrchné;

c) dlhé a krátke.

6. Ako často sa hlboký spánok opakuje?

a) 60 - 80 minút;

b) 1 - 2 hodiny;

) vlastnosti nervovej sústavy, ktoré určujú charakter interakcie organizmu s prostredím a odrážajú sa vo všetkých funkciách organizmu. Špecifická hodnota vrodenej a získanej - produkt interakcie genotypu a prostredia - sa môže líšiť v závislosti od podmienok. V neobvyklých, extrémnych podmienkach vystupujú do popredia prevažne vrodené mechanizmy vyššej nervovej činnosti. Rôzne kombinácie troch hlavných vlastností nervového systému - sila procesov excitácie a inhibície, ich rovnováha a pohyblivosť - umožnili I.P. Pavlova identifikovať štyri ostro definované typy, ktoré sa líšia adaptačnými schopnosťami a odolnosťou voči neurotickým činiteľom.

T. HND je silný nevyvážený - vyznačuje sa silným dráždivým procesom a zaostáva v inhibičnej sile, preto je zástupca tohto typu v ťažkých situáciách ľahko náchylný na porušenie HND. Schopný trénovať a výrazne zlepšiť brzdenie. V súlade s doktrínou temperamentov ide o cholerický typ.

T. VND vyvážené inertné - so silnými procesmi excitácie a inhibície a s ich zlou pohyblivosťou, vždy s ťažkosťami pri prechode z jedného typu činnosti na druhý. V súlade s doktrínou temperamentov ide o flegmatický typ.

T VND silný vyvážený mobil - má rovnako silné procesy excitácie a inhibície pri ich dobrej pohyblivosti, čo poskytuje vysoké adaptačné schopnosti a stabilitu v ťažkých životných situáciách. V súlade s doktrínou temperamentov ide o sangvinický typ.

T.VND slabý - charakterizovaný slabosťou oboch nervových procesov - excitácia a inhibícia, zle sa prispôsobuje podmienkam prostredia, náchylný k neurotickým poruchám. V súlade s klasifikáciou temperamentov ide o melancholický typ.

Nadácia Wikimedia. 2010.

Pozrite si, čo je „“ v iných slovníkoch:

- (HND), komplex základných vlastností nervovej sústavy: sila dráždi. a inhibičné procesy, ich rovnováha a pohyblivosť. V l., ako aj v iných sú 4 hlavné T. VND: silný vyvážený mobilný, silný vyvážený inertný, ... ... Príručka chovu koní

TYPY VYŠŠEJ NERVOVEJ ČINNOSTI- typy vyššej nervovej činnosti, súbor základných vlastností centrálneho nervového systému - sila, rovnováha a pohyblivosť procesov excitácie a inhibície (podľa I.P. Pavlova). U ľudí a zvierat podľa Pavlovovej klasifikácie ... ... Veterinárny encyklopedický slovník

Druhy vyššej nervovej aktivity- súbor vlastností nervovej sústavy tvoriaci fyziologický základ temperamentu. Koncept T. VND zaviedol I. P. Pavlov a považuje sa za výsledok určitých kombinácií hlavných vlastností centrálneho nervového systému - sily, pohyblivosti a rovnováhy. ... ... Slovník trénera

Druhy vyššej nervovej aktivity- Typológia HND na základe vybraných I.P. Pavlov tri hlavné vlastnosti nervových procesov - sila, rovnováha a pohyblivosť. Ich rôzne kombinácie určujú alokáciu 4 typov HND (pozri Temperament). Tiež v závislosti od…… Vysvetľujúci slovník psychiatrických pojmov

TYPY VYŠŠEJ NERVOVEJ ČINNOSTI- súbor zákl vlastnosti centrálneho nervového systému veľkej sily, rovnováhy a mobility procesov excitácie a inhibície (podľa I.P. Pavlova). Na s. X. nyh prideliť T. storočia. n. d .: silný, vyvážený, mobilný (najviac prispôsobený meniacim sa podmienkam ... ... Poľnohospodársky encyklopedický slovník

typy vyššej nervovej aktivity- typy vyššej nervovej činnosti, súbor základných vlastností centrálneho nervového systému živočícha - sila, rovnováha a pohyblivosť procesov excitácie a inhibície (podľa I.P. Pavlova). V hospodárskych zvieratách prideliť T. storočia. n. d: silný, ... ... Poľnohospodárstvo. Veľký encyklopedický slovník

Typy vyššej nervovej aktivity (HNA)- - typy HND pridelené I.P. Pavlova na základe základných vlastností nervových procesov (sila, rovnováha, pohyblivosť), zodpovedajúcich 4 klasickým typom Hippokratovho temperamentu. Okrem toho sa v systematike I.P. Pavlova líšia ... ... Encyklopedický slovník psychológie a pedagogiky

typ vyššej nervovej aktivity- (Typ nervovej sústavy) súbor vlastností nervovej sústavy, ktoré tvoria fyziologický základ individuálnej originality ľudskej činnosti a správania zvierat. Pojem T. in. n. zaviedol do vedy I. P. Pavlov. Spočiatku to…… Veľká psychologická encyklopédia

Typy vyššej nervovej činnosti, komplex základných vrodených vlastností a získaných individuálnych vlastností nervového systému (HC), ktoré určujú rozdiely v správaní ľudí a zvierat a postoj k rovnakým vplyvom ... ... Veľká sovietska encyklopédia

Typy vyššej nervovej činnosti, komplexné osn. vrodené a získané individuálne vlastnosti nervovej sústavy ľudí a zvierat, ktoré určujú rozdiely v správaní a postoji k rovnakým vonkajším vplyvom. životné prostredie. Pojem T. n. od.…… Biologický encyklopedický slovník

knihy

• Fyziológia vyššej nervovej aktivity. Učebnica, V. V. Shulgovsky. Učebnica bola vytvorená v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre smer prípravy „biológia“ (kvalifikácia „bakalár“). Klasické a moderné…
• Učebnica fyziológie vyššej nervovej činnosti 3. prepracované vydanie, Shulgovsky V.. Učebnica bola vytvorená v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom v smere prípravy "Biológia" (kvalifikácia "bakalár") ... Klasické a moderné ...

1. Vrodené formy správania (pudy a vrodené reflexy), ich význam v adaptačnej činnosti organizmu.

Nepodmienené reflexy- sú to vrodené reflexy, ktoré sa vykonávajú podľa trvalých reflexných oblúkov dostupných od narodenia. Príkladom nepodmieneného reflexu je činnosť slinnej žľazy pri akte jedenia, žmurkanie, keď sa do oka dostane moletka, obranné pohyby pri bolestivých podnetoch a mnohé ďalšie reakcie tohto typu. Nepodmienené reflexy u ľudí a vyšších zvierat sa uskutočňujú cez subkortikálne úseky centrálneho nervového systému (miecha, predĺžená miecha, stredný mozog, diencefalón a bazálne gangliá). Zároveň je centrum akéhokoľvek nepodmieneného reflexu (BR) spojené nervovými spojeniami s určitými oblasťami kôry, t.j. existuje tzv. kortikálna reprezentácia BR. Rôzne BR (potravinové, obranné, sexuálne atď.) môžu mať rôznu zložitosť. Takýto komplex zahŕňa najmä BR vrodené formy správanie zvierat ako inštinkty.

BR nepochybne zohrávajú dôležitú úlohu pri adaptácii organizmu na prostredie. Prítomnosť vrodených reflexných sacích pohybov u cicavcov im teda poskytuje možnosť kŕmiť sa materským mliekom v skorých štádiách ontogenézy. Prítomnosť vrodených ochranných reakcií (žmurkanie, kašeľ, kýchanie atď.) poskytuje telu ochranu pred požitím cudzie telesá do dýchacieho traktu. Ešte očividnejší je mimoriadny význam pre život zvierat rôznych druhov vrodených inštinktívnych reakcií (stavanie hniezd, nôr, úkrytov, starostlivosť o potomstvo a pod.).

Majte na pamäti, že BR nie sú úplne trvalé, ako si niektorí ľudia myslia. V určitých medziach sa povaha vrodeného nepodmieneného reflexu môže meniť v závislosti od funkčného stavu reflexného aparátu. Napríklad u chrbtovej žaby môže podráždenie kože chodidla spôsobiť bezpodmienečne reflexnú reakciu rôzneho charakteru v závislosti od počiatočného stavu podráždenej labky: pri natiahnutí labky toto podráždenie spôsobí jej flexiu a keď je ohnutá, je predĺžená.

Nepodmienené reflexy zabezpečujú adaptáciu organizmu len za relatívne konštantných podmienok. Ich variabilita je extrémne obmedzená. Preto na prispôsobenie sa neustále a dramaticky sa meniacim podmienkam samotná existencia nepodmienených reflexov nestačí. Svedčia o tom prípady, s ktorými sa často stretávame, keď inštinktívne správanie, ktoré je za bežných podmienok tak nápadné vo svojej „rozumnosti“, nielenže nezabezpečí prispôsobenie sa drasticky zmenenej situácii, ale dokonca úplne stráca zmysel.

Pre úplnejšie a jemnejšie prispôsobenie tela neustále sa meniacim podmienkam života si zvieratá v procese evolúcie vyvinuli pokročilejšie formy interakcie s prostredím v podobe tzv. podmienené reflexy.

2. Význam učenia I.P. Pavlova o vyššej nervovej činnosti pre medicínu, filozofiu a psychológiu.

1 - silný nevyvážený

4 - slabý typ.

1. Zvieratá s silný, nevyvážený

Ľudia tohto typu (cholerici)

2. Psy silný, vyrovnaný, mobilné

Ľudia tohto typu sangvinických ľudí

3. Pre psov

Ľudia tohto typu (flegmatik

4. V správaní psov slabý

melanchólia

1. čl

2. typ myslenia

3. Stredný typ

3. Pravidlá pre rozvoj podmienených reflexov. Zákon sily. Klasifikácia podmienených reflexov.

Podmienené reflexy nie sú vrodené, tvoria sa v procese individuálneho života zvierat a ľudí na základe bezpodmienečných. Podmienený reflex vzniká v dôsledku vzniku nového nervového spojenia (dočasné spojenie podľa Pavlova) medzi centrom nepodmieneného reflexu a centrom, ktoré vníma sprievodné podmienené podráždenie. U ľudí a vyšších živočíchov sa tieto dočasné spojenia vytvárajú v mozgovej kôre a u zvierat, ktoré kôru nemajú, v zodpovedajúcich vyšších častiach centrálneho nervového systému.

Nepodmienené reflexy sa môžu kombinovať so širokou škálou zmien vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela, a preto na základe jedného nepodmieneného reflexu môže vzniknúť veľa podmienených reflexov. To výrazne rozširuje možnosti adaptácie živočíšneho organizmu na podmienky života, pretože adaptívna reakcia môže byť spôsobená nielen tými faktormi, ktoré priamo spôsobujú zmeny vo funkciách organizmu a niekedy ohrozujú jeho samotný život, ale aj tými ktoré signalizujú len prvé. V dôsledku toho dochádza k adaptačnej reakcii vopred.

Podmienené reflexy sa vyznačujú extrémnou variabilitou v závislosti od situácie a stavu nervového systému.

Takže v zložitých podmienkach interakcie s prostredím sa adaptačná činnosť organizmu uskutočňuje tak nepodmieneným reflexným spôsobom, ako aj podmieneným reflexným spôsobom, najčastejšie vo forme komplexných systémov podmienených a nepodmienených reflexov. Vyššia nervová aktivita človeka a zvierat je teda neoddeliteľnou jednotou vrodených a individuálne získaných foriem prispôsobenia, je výsledkom spoločnej činnosti mozgovej kôry a podkôrových útvarov. Vedúca úloha v tejto činnosti však patrí kôre.

Podmienený reflex u zvierat alebo ľudí sa môže vyvinúť na základe akéhokoľvek nepodmieneného reflexu pri dodržaní nasledujúcich základných pravidiel (podmienok). V skutočnosti sa tento typ reflexu nazýval „podmienečný“, pretože na jeho vytvorenie sú potrebné určité podmienky.

1. Je potrebné časovo sa zhodovať (kombinácia) dvoch podnetov – bezpodmienečného a nejakého indiferentného (podmieneného).

2. Je potrebné, aby pôsobenie podmieneného podnetu trochu predchádzalo pôsobeniu nepodmieneného.

3. Podmienený podnet musí byť fyziologicky slabší ako nepodmienený podnet a možno aj indiferentnejší, t.j. nevyvoláva výraznú reakciu.

4. Nevyhnutný je normálny, aktívny stav vyšších oddelení centrálneho nervového systému.

5. Počas tvorby podmieneného reflexu (UR) by mozgová kôra mala byť bez iných aktivít. Inými slovami, počas vývoja SD musí byť zviera chránené pred pôsobením vonkajších podnetov.

6. Viac-menej dlhé (v závislosti od evolučného pokroku zvieraťa) opakovanie takýchto kombinácií podmieneného signálu a nepodmieneného podnetu je nevyhnutné.

Ak sa tieto pravidlá nedodržia, SD nevznikajú vôbec, alebo sa tvoria ťažko a rýchlo miznú.

Na rozvoj UR u rôznych zvierat a ľudí boli vyvinuté rôzne metódy (registrácia slinenia je klasická Pavlovova metóda, registrácia motoricko-obranných reakcií, reflexy získavania potravy, labyrintové metódy atď.). Mechanizmus tvorby podmieneného reflexu. Podmienený reflex vzniká, keď sa BR kombinuje s indiferentným podnetom.

Súčasná excitácia dvoch bodov centrálneho nervového systému nakoniec vedie k vzniku dočasného spojenia medzi nimi, vďaka čomu indiferentný stimul, ktorý predtým nikdy nebol spojený s kombinovaným nepodmieneným reflexom, získava schopnosť spôsobiť tento reflex (stáva sa podmieneným podnet). Fyziologický mechanizmus tvorby SD je teda založený na procese uzatvárania časového spojenia.

Proces tvorby SD je komplexný akt charakterizovaný určitými postupnými zmenami vo funkčných vzťahoch medzi kortikálnymi a subkortikálnymi nervovými štruktúrami zapojenými do tohto procesu.

Na samom začiatku kombinácií indiferentných a nepodmienených podnetov sa pod vplyvom faktora novosti objavuje u živočícha orientačná reakcia. Táto vrodená, nepodmienená reakcia sa prejavuje v inhibícii celkovej motorickej aktivity, v rotácii tela, hlavy a očí v smere podnetov, v bdelosti uší, čuchových pohyboch, ako aj v zmenách dýchania a srdca. činnosť. Významne sa podieľa na tvorbe UR, zvyšuje aktivitu kortikálnych buniek v dôsledku tonických vplyvov zo subkortikálnych formácií (najmä retikulárnej formácie). Udržiavanie potrebnej úrovne excitability v kortikálnych bodoch, ktoré vnímajú podmienené a nepodmienené podnety, vytvára priaznivé podmienky na uzavretie spojenia medzi týmito bodmi. Postupné zvyšovanie excitability v týchto zónach sa pozoruje od samého začiatku vývoja Ur. A keď dosiahne určitú úroveň, začnú sa objavovať reakcie na podmienený podnet.

Pri vzniku SD nemá malý význam emocionálny stav zvieraťa, spôsobený pôsobením podnetov. Emocionálny tón vnemu (bolesť, znechutenie, potešenie atď.) už bezprostredne určuje najvšeobecnejšie hodnotenie pôsobiacich faktorov - či sú užitočné alebo škodlivé a okamžite aktivuje zodpovedajúce kompenzačné mechanizmy, čo prispieva k naliehavej tvorbe adaptívna reakcia.

Výskyt prvých reakcií na podmienený stimul označuje iba počiatočné štádium tvorby SD. V tomto čase je ešte krehký (neobjaví sa pri každej aplikácii podmieneného signálu) a má generalizovaný, zovšeobecnený charakter (reakciu vyvoláva nielen špecifický podmienený signál, ale aj jemu podobné podnety) . Zjednodušenie a ozvláštnenie SD prichádza až po dodatočných kombináciách.

V procese rozvoja SD sa mení jej vzťah s orientačnou reakciou. Ostro vyjadrené na začiatku vývoja UR, keď sa UR stáva silnejším, orientačná reakcia slabne a mizne.

Vo vzťahu k podmienenému stimulu k reakcii, ktorú signalizuje, sa rozlišujú prirodzené a umelé podmienené reflexy.

prirodzené volal podmienené reflexy, ktoré sa tvoria na podnety, ktoré sú prirodzenými, nevyhnutne sprievodnými znakmi, vlastnosťami nepodmieneného podnetu, na základe ktorého vznikajú (napríklad pach mäsa pri jeho kŕmení). Prirodzené podmienené reflexy sa v porovnaní s umelými ľahšie formujú a sú odolnejšie.

umelé volal podmienené reflexy, generované ako odpoveď na podnety, ktoré zvyčajne priamo nesúvisia s nepodmieneným podnetom, ktorý ich posilňuje (napríklad svetelný podnet posilnený jedlom).

Podľa charakteru receptorových štruktúr, na ktoré pôsobia podmienené podnety, sa rozlišujú exteroceptívne, interoceptívne a proprioceptívne podmienené reflexy.

podmienené exteroceptívne reflexy, tvorené na podnety vnímané vonkajšími vonkajšími receptormi tela, tvoria väčšinu podmienených reflexných reakcií, ktoré zabezpečujú adaptívne (adaptívne) správanie zvierat a ľudí v meniacom sa prostredí.

Interoceptívne podmienené reflexy, produkované fyzikálnou a chemickou stimuláciou interoreceptorov, zabezpečujú fyziologické procesy homeostatickej regulácie funkcie vnútorných orgánov.

proprioceptívne podmienené reflexy vznikajú na stimulácii vlastných receptorov v priečne pruhovanom svalstve trupu a končatín, tvoria základ všetkých pohybových schopností zvierat a ľudí.

V závislosti od štruktúry aplikovaného podmieneného stimulu sa rozlišujú jednoduché a zložité (komplexné) podmienené reflexy.

Kedy jednoduchý podmienený reflex ako podmienený podnet sa používa jednoduchý podnet (svetlo, zvuk a pod.). V reálnych podmienkach fungovania organizmu spravidla nepôsobia ako podmienené signály samostatné, jednotlivé podnety, ale ich časové a priestorové komplexy.

V tomto prípade pôsobí ako podmienený podnet buď celé prostredie obklopujúce zviera, alebo jeho časti vo forme komplexu signálov.

Jednou z odrôd takéhoto komplexného podmieneného reflexu je stereotypný podmienený reflex, vytvorený na určitom časovom alebo priestorovom „vzorci“, súbore podnetov.

Existujú aj podmienené reflexy vyvinuté na simultánne a po sebe nasledujúce komplexy podnetov, na sekvenčný reťazec podmienených podnetov oddelený určitým časovým intervalom.

stopové podmienené reflexy sa tvoria v prípade, keď sa nepodmienený posilňujúci podnet prezentuje až po ukončení pôsobenia podmieneného podnetu.

Nakoniec existujú podmienené reflexy prvého, druhého, tretieho atď. Ak je podmienený podnet (svetlo) posilnený nepodmieneným podnetom (jedlom), podmienený reflex prvého rádu. Kondicionovaný reflex druhého rádu Vzniká, ak je podmienený podnet (napríklad svetlo) posilnený nie nepodmieneným, ale podmieneným podnetom, na ktorý sa predtým vytvoril podmienený reflex. Podmienené reflexy druhého a zložitejšieho rádu sa tvoria ťažšie a sú menej odolné.

K podmieneným reflexom druhého a viac vysoký poriadok zahŕňajú podmienené reflexy vyvinuté na verbálny signál (slovo tu predstavuje signál, na ktorý sa predtým vytvoril podmienený reflex pri posilnení nepodmieneným podnetom).

4. Podmienené reflexy - faktor adaptácie organizmu na meniace sa podmienky existencie. Metodika tvorby podmieneného reflexu. Rozdiely medzi podmienenými a nepodmienenými reflexmi. Princípy teórie I.P. Pavlova.

Jedným z hlavných elementárnych aktov vyššej nervovej aktivity je podmienený reflex. Biologický význam podmienených reflexov spočíva v prudkom rozšírení počtu pre organizmus významných signálnych podnetov, čo poskytuje neporovnateľne vyššiu úroveň adaptívneho (adaptívneho) správania.

Mechanizmus podmieneného reflexu je základom formovania akejkoľvek nadobudnutej zručnosti v srdci procesu učenia. Štrukturálnym a funkčným základom podmieneného reflexu je kôra a subkortikálne formácie mozgu.

Podstata podmienenej reflexnej aktivity tela sa redukuje na premenu indiferentného podnetu na signál, teda v dôsledku opakovaného posilňovania podráždenia nepodmieneným podnetom. Vďaka posilneniu podmieneného podnetu nepodmieneným sa predtým indiferentný podnet spája v živote organizmu s biologicky významnou udalosťou a signalizuje tak nástup tejto udalosti. V tomto prípade môže akýkoľvek inervovaný orgán pôsobiť ako efektorový článok reflexného oblúka podmieneného reflexu. V ľudskom a zvieracom organizme neexistuje orgán, ktorého práca by sa nemohla zmeniť pod vplyvom podmieneného reflexu. Každá funkcia organizmu ako celku alebo jeho jednotlivých fyziologických systémov môže byť modifikovaná (posilnená alebo potlačená) v dôsledku vytvorenia zodpovedajúceho podmieneného reflexu.

V zóne kortikálneho zastúpenia podmieneného podnetu a kortikálneho (resp. subkortikálneho) zastúpenia nepodmieneného podnetu sa vytvárajú dve ohniská vzruchu. Ohnisko vzruchu, vyvolané nepodmieneným podnetom vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela, ako silnejšie (dominantné) priťahuje vzruch z ohniska slabšieho vzruchu spôsobeného podmieneným podnetom. Po niekoľkých opakovaných prezentáciách podmienených a nepodmienených podnetov medzi týmito dvoma zónami sa „rozžiari“ stabilná dráha pohybu vzruchu: od ohniska vyvolaného podmieneným podnetom po ohnisko spôsobené nepodmieneným podnetom. Výsledkom je, že izolovaná prezentácia iba podmieneného stimulu teraz vedie k reakcii vyvolanej predtým nepodmieneným stimulom.

Interkalárne a asociatívne neuróny mozgovej kôry pôsobia ako hlavné bunkové prvky centrálneho mechanizmu na tvorbu podmieneného reflexu.

Pre vznik podmieneného reflexu treba dodržať tieto pravidlá: 1) indiferentný podnet (ktorý by sa mal stať podmieneným, signálom) musí mať dostatočnú silu na vybudenie určitých receptorov; 2) je potrebné, aby bol indiferentný stimul posilnený nepodmieneným stimulom a indiferentný stimul musí buď trochu predchádzať, alebo musí byť prezentovaný súčasne s nepodmieneným; 3) je potrebné, aby stimul použitý ako podmienený bol slabší ako nepodmienený. Na rozvoj podmieneného reflexu je tiež potrebný normálny fyziologický stav kortikálnych a subkortikálnych štruktúr, ktoré tvoria centrálnu reprezentáciu zodpovedajúcich podmienených a nepodmienených stimulov, absencia silných vonkajších stimulov a absencia významných patologických procesov v telo.

Ak sú tieto podmienky splnené, môže sa vyvinúť podmienený reflex na takmer akýkoľvek podnet.

IP Pavlov, autor teórie podmienených reflexov ako základu vyššej nervovej činnosti, pôvodne predpokladal, že podmienený reflex sa vytvára na úrovni kôry – subkortikálnych útvarov (medzi kortikálnymi neurónmi v zóne reprezentácie je uzavreté dočasné spojenie). indiferentného podmieneného stimulu a subkortikálnych nervových buniek, ktoré tvoria centrálnu reprezentáciu nepodmieneného stimulu). V neskorších prácach I. P. Pavlov vysvetlil vznik podmieneného reflexného spojenia vytvorením spojenia na úrovni kortikálnych zón zastúpenia podmienených a nepodmienených podnetov.

Následné neurofyziologické štúdie viedli k vývoju, experimentálnemu a teoretickému podloženiu niekoľkých rôznych hypotéz o vzniku podmieneného reflexu. Údaje modernej neurofyziológie naznačujú možnosť rôznych úrovní uzavretia, tvorby podmieneného reflexného spojenia (kôra - kôra, kôra - subkortikálne formácie, subkortikálne formácie - subkortikálne formácie) s dominantnou úlohou v tomto procese kortikálnych štruktúr. Je zrejmé, že fyziologickým mechanizmom tvorby podmieneného reflexu je komplexná dynamická organizácia kortikálnych a subkortikálnych štruktúr mozgu (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan).

Napriek určitým individuálnym rozdielom sa podmienené reflexy vyznačujú nasledujúcimi všeobecnými vlastnosťami (vlastnosťami):

1. Všetky podmienené reflexy sú jednou z foriem adaptačných reakcií tela na meniace sa podmienky prostredia.

2. Podmienené reflexy patria do kategórie reflexných reakcií získaných v priebehu individuálneho života a vyznačujú sa individuálnou špecifickosťou.

3. Všetky typy podmienenej reflexnej aktivity sú signálneho varovného charakteru.

4. Podmienené reflexné reakcie sa vytvárajú na základe nepodmienených reflexov; bez posilnenia sú podmienené reflexy časom oslabené, potlačené.

5. Aktívne formuláre učenie. inštrumentálne reflexy.

6. Štádiá tvorby podmienených reflexov (generalizácia, riadené ožarovanie a koncentrácia).

Pri vytváraní, posilňovaní podmieneného reflexu sa rozlišujú dve fázy: počiatočná (generalizácia podmienenej excitácie) a konečná fáza - štádium zosilneného podmieneného reflexu (koncentrácia podmienenej excitácie).

Počiatočná fáza generalizovaného podmieneného vzrušenia v podstate ide o pokračovanie všeobecnejšej univerzálnej reakcie organizmu na akýkoľvek preň nový podnet, reprezentovaný nepodmieneným orientačným reflexom. Orientačný reflex je zovšeobecnená viaczložková komplexná reakcia tela na dostatočne silný vonkajší podnet, pokrývajúci mnohé jeho fyziologické systémy vrátane autonómnych. Biologický význam orientačného reflexu spočíva v mobilizácii funkčných systémov tela pre lepšie vnímanie podnetu, t.j. orientačný reflex má adaptačný (adaptívny) charakter. Navonok sa orientačná reakcia, ktorú IP Pavlov nazýva reflex „čo to je?“, prejavuje u zvieraťa v bdelosti, počúvaní, čuchaní, otáčaní očí a hlavy k podnetu. Takáto reakcia je výsledkom širokého rozšírenia excitačného procesu z ohniska počiatočnej excitácie spôsobenej účinnou látkou do okolitých centrálnych nervových štruktúr. Orientačný reflex je na rozdiel od iných nepodmienených reflexov rýchlo potláčaný, potláčaný opakovanými aplikáciami podnetu.

Počiatočné štádium vzniku podmieneného reflexu spočíva vo vytvorení dočasného spojenia nielen s daným špecifickým podmieneným podnetom, ale aj so všetkými podnetmi, ktoré s ním v prírode súvisia. Neurofyziologický mechanizmus je ožarovanie vzruchu od stredu projekcie podmieneného podnetu na nervové bunky okolitých projekčných zón, funkčne blízke bunkám centrálnej reprezentácie podmieneného podnetu, na ktoré sa podmienený reflex vytvára. Čím ďalej od počiatočného počiatočného ohniska, spôsobeného hlavným stimulom, posilneným nepodmieneným stimulom, je zóna pokrytá ožiarením excitácie, tým je aktivácia tejto zóny menej pravdepodobná. Preto pri počiatočnom štádiá generalizácie podmienenej excitácie, charakterizovaná generalizovanou generalizovanou reakciou, je pozorovaná podmienená reflexná odpoveď na podobné, významovo podobné podnety v dôsledku šírenia vzruchu z projekčnej zóny hlavného podmieneného podnetu.

Keď sa podmienený reflex posilní, procesy ožarovania excitácie sa nahradia procesy koncentrácie obmedzenie ohniska vzruchu len na zónu reprezentácie hlavného podnetu. V dôsledku toho dochádza k zjemneniu, špecializácii podmieneného reflexu. V záverečnej fáze posilneného podmieneného reflexu, podmienená koncentrácia excitácie: podmienená reflexná reakcia sa pozoruje len na daný podnet, na vedľajšie, významovo blízke podnety sa zastaví. V štádiu koncentrácie podmieneného vzruchu je excitačný proces lokalizovaný len v zóne centrálnej reprezentácie podmieneného podnetu (reakcia sa realizuje len na hlavný podnet), sprevádzaná inhibíciou reakcie na vedľajšie podnety. Vonkajším prejavom tohto štádia je diferenciácia parametrov pôsobiaceho podmieneného podnetu — špecializácia podmieneného reflexu.

7. Inhibícia v mozgovej kôre. Typy inhibície: bezpodmienečná (vonkajšia) a podmienená (vnútorná).

Tvorba podmieneného reflexu je založená na procesoch interakcie vzruchov v mozgovej kôre. Pre úspešné zavŕšenie procesu uzatvárania dočasného spojenia je však potrebné nielen aktivovať neuróny zapojené do tohto procesu, ale aj potlačiť aktivitu tých kortikálnych a subkortikálnych útvarov, ktoré tomuto procesu bránia. Takáto inhibícia sa uskutočňuje v dôsledku účasti inhibičného procesu.

Vo svojom vonkajšom prejave je inhibícia opakom excitácie. Pri nej sa pozoruje oslabenie alebo zastavenie činnosti neurónov, prípadne sa zabráni prípadnej excitácii.

Kortikálna inhibícia sa zvyčajne delí na bezpodmienečné a podmienené, získané. Bezpodmienečné formy inhibície zahŕňajú externé vznikajúce v centre v dôsledku jeho interakcie s inými aktívnymi centrami kôry alebo subkortexu a mimo, ktorý sa vyskytuje v kortikálnych bunkách pri nadmerne silných podráždeniach. Tieto typy (formy) inhibície sú vrodené a objavujú sa už u novorodencov.

8. Bezpodmienečná (vonkajšia) inhibícia. Vypaľovanie a trvalá brzda.

Vonkajšie bezpodmienečné brzdenie prejavuje sa v oslabení alebo ukončení podmienených reflexných reakcií pri pôsobení akýchkoľvek vonkajších stimulov. Ak pes zavolá UR na zvonček a potom pôsobí na silnú vonkajšiu dráždivú látku (bolesť, zápach), slinenie, ktoré začalo, sa zastaví. Nepodmienené reflexy sú tiež inhibované (Turk reflex u žaby pri zovretí druhej labky).

S prípadmi vonkajšej inhibície podmienenej reflexnej aktivity sa stretávame na každom kroku a v podmienkach prirodzeného života zvierat a ľudí. Patrí sem neustále pozorovaný pokles aktivity a nerozhodnosť v konaní v novom, nezvyčajnom prostredí, pokles účinku alebo dokonca úplná nemožnosť aktivity v prítomnosti vonkajších podnetov (hluk, bolesť, hlad atď.).

Vonkajšia inhibícia podmienenej reflexnej aktivity je spojená s objavením sa reakcie na vonkajší stimul. Prichádza tým ľahšie a je tým silnejší, čím silnejší je vonkajší stimul a čím menej silný je podmienený reflex. Vonkajšia inhibícia podmieneného reflexu nastáva ihneď po prvej aplikácii vonkajšieho stimulu. V dôsledku toho je schopnosť kortikálnych buniek upadnúť do stavu vonkajšej inhibície prirodzenou vlastnosťou nervového systému. Ide o jeden z prejavov tzv. negatívna indukcia.

9. Podmienená (vnútorná) inhibícia, jej význam (obmedzenie aktivity podmieneného reflexu, diferenciácia, časovo obmedzená, ochranná). Typy podmienenej inhibície, najmä u detí.

Podmienená (vnútorná) inhibícia sa vyvíja v kortikálnych bunkách za určitých podmienok pod vplyvom rovnakých stimulov, ktoré predtým vyvolávali podmienené reflexné reakcie. V tomto prípade k brzdeniu nedochádza okamžite, ale až po viac-menej dlhodobom vývoji. Vnútorná inhibícia, podobne ako podmienený reflex, nastáva po sérii kombinácií podmieneného stimulu s pôsobením určitého inhibičného faktora. Takýmto faktorom je zrušenie bezpodmienečného posilnenia, zmena jeho povahy atď. V závislosti od podmienok výskytu sa rozlišujú tieto typy podmienenej inhibície: zánik, retardácia, diferenciácia a signál („podmienená brzda“).

Slabúce brzdenie sa vyvíja, keď nie je zosilnený podmienený podnet. Nespája sa s únavou kortikálnych buniek, pretože rovnako dlhé opakovanie podmieneného reflexu s posilňovaním nevedie k oslabeniu podmienenej reakcie. Doznievajúca inhibícia sa rozvíja tým ľahšie a rýchlejšie, čím menej silný je podmienený reflex a čím slabší je nepodmienený reflex, na základe ktorého bol vyvinutý. Útlmová inhibícia sa rozvíja tým rýchlejšie, čím kratší je interval medzi podmienenými stimulmi opakovanými bez posilnenia. Cudzie podnety spôsobujú dočasné oslabenie až úplné zastavenie extinktívnej inhibície, t.j. dočasné obnovenie vyhasnutého reflexu (disinhibícia). Rozvinutá inhibícia extinkcie spôsobuje aj potlačenie iných podmienených reflexov, a to ako slabých, tak aj tých, ktorých centrá sa nachádzajú blízko centra primárnych extinkčných reflexov (tento jav sa nazýva sekundárna extinkcia).

Uhasený podmienený reflex sa po určitom čase sám obnoví, t.j. zmizne inhibícia blednutia. To dokazuje, že zánik je spojený s časovou inhibíciou, nie s prerušením časového spojenia. Vyhasnutý podmienený reflex sa obnovuje tým rýchlejšie, čím je silnejší a čím slabšie bol inhibovaný. K opakovanému zániku podmieneného reflexu dochádza rýchlejšie.

Rozvoj inhibície vyhynutia má veľký biologický význam, od r pomáha zvieratám a ľuďom oslobodiť sa od predtým získaných podmienených reflexov, ktoré sa v nových, zmenených podmienkach stali neužitočné.

oneskorené brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách, keď sa zosilnenie oneskorí v čase od začiatku pôsobenia podmieneného stimulu. Navonok sa táto inhibícia prejavuje v neprítomnosti podmienenej reflexnej reakcie na začiatku pôsobenia podmieneného stimulu a jeho objavení sa po určitom oneskorení (oneskorení), pričom čas tohto oneskorenia zodpovedá trvaniu izolovaného pôsobenia podmienený podnet. Oneskorená inhibícia vzniká tým rýchlejšie, čím menšie je oneskorenie zosilnenia od začiatku pôsobenia podmieneného signálu. Pri nepretržitom pôsobení podmieneného podnetu sa vyvíja rýchlejšie ako pri prerušovanom.

Cudzie stimuly spôsobujú dočasné potlačenie oneskorenej inhibície. Vďaka svojmu vývoju sa podmienený reflex stáva presnejším, načasovaným tak, aby sa zhodoval s správny moment s diaľkovým podmieneným signálom. V tom spočíva jeho veľký biologický význam.

Diferenciálne brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách za prerušovaného pôsobenia neustále zosilneného podmieneného podnetu a jemu podobných nezosilnených podnetov.

Novovzniknutý SD má spravidla generalizovaný, generalizovaný charakter, t.j. spôsobuje ho nielen špecifický podmienený podnet (napríklad tón 50 Hz), ale množstvo jemu podobných podnetov adresovaných tomu istému analyzátoru (tóny 10-100 Hz). Ak sa však v budúcnosti zosilnia len zvuky s frekvenciou 50 Hz, kým iné zostanú bez zosilnenia, tak po chvíli reakcia na podobné podnety zmizne. Inými slovami, z masy podobných podnetov bude nervový systém reagovať len na ten posilnený, t.j. biologicky významné a reakcia na iné stimuly je inhibovaná. Táto inhibícia zabezpečuje špecializáciu podmieneného reflexu, vitálne rozlíšenie, diferenciáciu podnetov podľa ich signálnej hodnoty.

Diferenciácia sa rozvíja tým ľahšie, čím väčší je rozdiel medzi podmienenými podnetmi. Pomocou tejto inhibície je možné študovať schopnosť zvierat rozlišovať zvuky, postavy, farby atď. Podľa Gubergritsa teda pes dokáže rozlíšiť kruh od elipsy s pomerom poloosí 8:9.

Cudzie stimuly spôsobujú dezinhibíciu diferenciálnej inhibície. Hladovka, tehotenstvo, neurotické stavy, únava atď. môže tiež viesť k disinhibícii a perverzii predtým vyvinutých diferenciácií.

Brzdenie signálom ("podmienečné brzdenie"). Inhibícia typu „kondicionovanej brzdy“ sa v kortexe vyvíja vtedy, keď podmienený stimul nie je zosilnený v kombinácii s nejakým dodatočným stimulom a podmienený stimul je zosilnený iba vtedy, keď je aplikovaný izolovane. Za týchto podmienok sa podmienený podnet v kombinácii s vonkajším podnetom stáva v dôsledku vývoja diferenciácie inhibičným a samotný vonkajší podnet nadobúda vlastnosť inhibičného signálu (podmienená brzda), stáva sa schopným inhibovať. akýkoľvek iný podmienený reflex, ak je pripojený ku podmienenému signálu.

Podmienená brzda sa ľahko rozvinie, keď podmienený a nadbytočný stimul pôsobia súčasne. U psa sa nevytvorí, ak je tento interval dlhší ako 10 sekúnd. Cudzie stimuly spôsobujú dezinhibíciu inhibície signálu. Jeho biologický význam spočíva v tom, že objasňuje podmienený reflex.

10. Myšlienka hranice účinnosti buniek mozgovej kôry. Ohromné ​​brzdenie.

Extrémne brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách pôsobením podmieneného podnetu, keď jeho intenzita začína presahovať určitú hranicu. Transmarginálna inhibícia vzniká aj pri súčasnom pôsobení viacerých jednotlivo slabých podnetov, kedy celkový účinok podnetov začína prekračovať hranicu pracovnej kapacity kortikálnych buniek. Zvýšenie frekvencie podmieneného stimulu tiež vedie k rozvoju inhibície. Rozvoj translimitujúcej inhibície závisí nielen od sily a charakteru pôsobenia podmieneného stimulu, ale aj od stavu kortikálnych buniek, od ich výkonu. Pri nízkej úrovni účinnosti kortikálnych buniek, napríklad u zvierat so slabým nervovým systémom, u starých a chorých zvierat, sa pozoruje rýchly rozvoj translimitujúcej inhibície aj pri relatívne slabých stimuloch. To isté sa pozoruje u zvierat, ktoré sú pri dlhodobom pôsobení stredne silných stimulov do značnej nervovej vyčerpanosti.

Transmarginálna inhibícia má ochrannú hodnotu pre bunky kôry. Ide o parabiotický typ javu. Počas jeho vývoja sa zaznamenávajú podobné fázy: vyrovnávanie, keď silne aj stredne silne podmienené podnety vyvolávajú reakciu rovnakej intenzity; paradoxné, keď slabé podnety spôsobujú silnejší účinok ako silné podnety; ultraparadoxná fáza, kedy inhibičné podmienené podnety vyvolávajú účinok, ale pozitívne nie; a nakoniec inhibičná fáza, keď žiadne stimuly nespôsobujú podmienenú odpoveď.

11. Pohyb nervových procesov v mozgovej kôre: ožarovanie a koncentrácia nervových procesov. Javy vzájomnej indukcie.

Pohyb a interakcia excitačných a inhibičných procesov v mozgovej kôre. Vyššia nervová aktivita je určená komplexným vzťahom medzi procesmi excitácie a inhibície, ktoré sa vyskytujú v kortikálnych bunkách pod vplyvom rôznych vplyvov z vonkajšieho a vnútorného prostredia. Táto interakcia sa neobmedzuje len na rámec zodpovedajúcich reflexných oblúkov, ale odohráva sa ďaleko za nimi. Faktom je, že pri akomkoľvek vplyve na telo vznikajú nielen zodpovedajúce kortikálne ložiská excitácie a inhibície, ale aj rôzne zmeny v najrozmanitejších oblastiach kôry. Tieto zmeny sú spôsobené jednak tým, že nervové procesy sa môžu šíriť (vyžarovať) z miesta svojho vzniku do okolitých nervových buniek a ožiarenie je po chvíli nahradené spätným pohybom nervových procesov a ich koncentráciou na východiskový bod (koncentrácia). Po druhé, zmeny sú spôsobené tým, že nervové procesy pri sústredení v určitom mieste kôry môžu spôsobiť (vyvolať) vznik opačného nervového procesu v okolitých priľahlých bodoch kôry (priestorová indukcia) a po tzv. zastavenie nervového procesu, vyvolať opačný nervový proces v tom istom odseku (dočasná, sekvenčná indukcia).

Ožarovanie nervových procesov závisí od ich sily. Pri nízkej alebo vysokej intenzite je jasne vyjadrená tendencia k ožiareniu. So strednou silou - do koncentrácie. Podľa Kogana proces excitácie vyžaruje cez kôru rýchlosťou 2-5 m/s, zatiaľ čo inhibičný proces je oveľa pomalší (niekoľko milimetrov za sekundu).

Posilnenie alebo výskyt procesu excitácie pod vplyvom centra inhibície sa nazýva pozitívna indukcia. Vznik alebo zintenzívnenie inhibičného procesu okolo (alebo po) excitácii sa nazýva negatívneindukciou. Pozitívna indukcia sa prejavuje napríklad zvýšením podmienenej reflexnej reakcie po aplikácii diferenciačného stimulu alebo excitácie pred spánkom.Jedným z najčastejších prejavov negatívnej indukcie je inhibícia UR pôsobením vonkajších stimulov. Pri slabých alebo nadmerne silných podnetoch indukcia chýba.

Dá sa predpokladať, že procesy analogické elektrotonickým zmenám sú základom fenoménu indukcie.

Ožarovanie, koncentrácia a indukcia nervových procesov spolu úzko súvisia, vzájomne sa obmedzujú, vyrovnávajú a posilňujú, a tým určujú presné prispôsobenie činnosti organizmu podmienkam prostredia.

12. An lýza a syntéza v mozgovej kôre. Koncept dynamického stereotypu najmä v detstve. Úloha dynamického stereotypu v práci lekára.

Analytická a syntetická aktivita mozgovej kôry. Schopnosť vytvárať SD, časové súvislosti ukazuje, že mozgová kôra v prvom rade dokáže izolovať svoje jednotlivé prvky od prostredia, odlíšiť ich od seba, t.j. má schopnosť analyzovať. Po druhé, má schopnosť spájať, spájať prvky do jedného celku, t.j. schopnosť syntetizovať. V procese podmienenej reflexnej aktivity sa uskutočňuje neustála analýza a syntéza stimulov vonkajšieho a vnútorného prostredia tela.

Schopnosť analyzovať a syntetizovať podnety je v najjednoduchšej forme vlastná už periférnym častiam analyzátorov – receptorom. Vzhľadom na ich špecializáciu je možné kvalitatívne oddelenie, t.j. environmentálna analýza. Spolu s tým spoločné pôsobenie rôznych podnetov, ich komplexné vnímanie vytvára podmienky pre ich splynutie, syntézu do jedného celku. Analýza a syntéza sa vzhľadom na vlastnosti a aktivitu receptorov nazývajú elementárne.

Analýza a syntéza vykonávaná kôrou sa nazýva vyššia analýza a syntéza. Hlavný rozdiel je v tom, že kôra neanalyzuje ani tak kvalitu a kvantitu informácií, ako skôr ich signálnu hodnotu.

Jedným z najjasnejších prejavov komplexnej analytickej a syntetickej aktivity mozgovej kôry je tvorba tzv. dynamický stereotyp. Dynamický stereotyp je pevný systém podmienených a nepodmienených reflexov spojených do jedného funkčného komplexu, ktorý sa vytvára pod vplyvom stereotypne opakovaných zmien alebo vplyvov vonkajšieho alebo vnútorného prostredia organizmu a v ktorom každý predchádzajúci akt je signálom. z nasledujúceho.

Veľký význam pri podmienenej reflexnej činnosti má vytváranie dynamického stereotypu. Uľahčuje činnosť kortikálnych buniek pri vykonávaní stereotypného opakujúceho sa systému reflexov, robí ho hospodárnejším a zároveň automatickým a prehľadným. V prirodzenom živote zvierat a ľudí sa stereotypnosť reflexov rozvíja veľmi často. Môžeme povedať, že základom individuálnej formy správania charakteristickej pre každé zviera a človeka je dynamický stereotyp. Dynamická stereotypnosť je základom rozvoja rôznych návykov u človeka, automatického konania v pracovnom procese, určitého systému správania v súvislosti so zavedeným denným režimom atď.

Dynamický stereotyp (DS) sa rozvíja ťažko, ale po vytvorení získava určitú zotrvačnosť a vzhľadom na nemennosť vonkajších podmienok sa stáva stále silnejším. Keď sa však zmení vonkajší stereotyp podnetov, začne sa meniť aj predtým zafixovaný systém reflexov: starý sa zničí a vytvorí sa nový. Vďaka tejto schopnosti bol stereotyp nazvaný dynamický. Avšak zmena silného DS predstavuje veľké ťažkosti pre nervový systém. Je známe, aké ťažké je zmeniť návyk. Zmena veľmi silného stereotypu môže spôsobiť až rozpad vyššej nervovej činnosti (neurózy).

Komplexné analytické a syntetické procesy sú základom takejto formy integrálnej mozgovej činnosti, ako je napr podmienené reflexné prepínanie keď ten istý podmienený podnet zmení svoju signálnu hodnotu so zmenou situácie. Inými slovami, zviera reaguje na rovnaký podnet inak: napríklad ráno je volanie signálom na písanie a večer je to bolesť. Podmienené reflexné prepínanie sa všade v prirodzenom živote človeka prejavuje rôznymi reakciami a rôznymi formami správania z rovnakého dôvodu v rôznych prostrediach (doma, v práci atď.) a má veľkú adaptačnú hodnotu.

13. Učenie I.P. Pavlova o typoch vyššej nervovej činnosti. Klasifikácia typov a princípov, na ktorých je založená (sila nervových procesov, rovnováha a pohyblivosť).

Vyššia nervová aktivita človeka a zvierat niekedy odhalí dosť výrazné individuálne rozdiely. Jednotlivé znaky HND sa prejavujú v rôznej rýchlosti tvorby a posilňovania podmienených reflexov, v rôznej rýchlosti rozvoja vnútornej inhibície, v rôznych ťažkostiach pri prerábaní signálnej hodnoty podmienených podnetov, v rôznej pracovnej kapacite buniek kôry atď. Každý jedinec sa vyznačuje určitou kombináciou základných vlastností kortikálnej aktivity. Dostala názov typu VND.

Vlastnosti VND sú určené povahou interakcie, pomerom hlavných kortikálnych procesov - excitácia a inhibícia. Preto je klasifikácia typov HND založená na rozdieloch v základných vlastnostiach týchto nervových procesov. Tieto vlastnosti sú:

1.Pevnosť nervové procesy. V závislosti od výkonu kortikálnych buniek môžu byť nervové procesy silný A slabý.

2. Rovnováha nervové procesy. V závislosti od pomeru excitácie a inhibície môžu byť vyvážené alebo nevyvážený.

3. Mobilita nervové procesy, t.j. rýchlosť ich výskytu a ukončenia, jednoduchosť prechodu z jedného procesu do druhého. V závislosti od toho môžu byť nervové procesy mobilné alebo inertný.

Teoreticky je mysliteľných 36 kombinácií týchto troch vlastností nervových procesov, t.j. široká škála typov VND. I.P. Pavlov však vyčlenil iba 4 najvýraznejšie typy GNA u psov:

1 - silný nevyvážený(s ostrou prevahou excitácie);

2 - silný nevyvážený mobil;

3 - silný vyvážený inertný;

4 - slabý typ.

Pavlov považoval vybrané typy za bežné pre ľudí aj zvieratá. Ukázal, že štyri ustálené typy sa zhodujú s hippokratovským popisom štyroch ľudských temperamentov – cholerik, sangvinik, flegmatik a melancholik.

Na vzniku typu HND sa spolu s genetickými faktormi (genotyp) aktívne podieľa aj vonkajšie prostredie a výchova (fenotyp). V priebehu ďalšieho individuálneho vývoja človeka sa na základe vrodených typologických znakov nervovej sústavy vplyvom vonkajšieho prostredia vytvára určitý súbor vlastností HND, ktorý sa prejavuje stabilným smerom správania. , tj čo nazývame charakter. Typ HND prispieva k formovaniu určitých charakterových vlastností.

1. Zvieratá s silný, nevyvážený typ sú spravidla odvážni a agresívni, mimoriadne vzrušujúci, ťažko sa trénujú, neznesú obmedzenia vo svojich činnostiach.

Ľudia tohto typu (cholerici) charakterizované inkontinenciou, ľahkou excitabilitou. Sú to energickí, nadšení ľudia, odvážni vo svojich úsudkoch, náchylní k rozhodným činom, nepoznajúci opatrenia v práci, často bezohľadní vo svojich činoch. Deti tohto typu sú často schopné učenia, ale sú temperamentné a nevyrovnané.

2. Psy silný, vyrovnaný, mobilné typu, vo väčšine prípadov sú spoločenské, mobilné, rýchlo reagujú na každý nový podnet, no zároveň sa ľahko uskromnia. Rýchlo a ľahko sa prispôsobujú zmenám prostredia.

Ľudia tohto typu sangvinických ľudí) sa vyznačujú zdržanlivosťou, veľkou sebakontrolou a zároveň kypiacou energiou a výnimočným výkonom. Sangvinici sú živí, zvedaví ľudia, ktorí sa zaujímajú o všetko a celkom všestranní vo svojich aktivitách, vo svojich vlastných záujmoch. Naopak, jednostranná, monotónna činnosť nie je v ich povahe. Sú vytrvalí pri prekonávaní ťažkostí a ľahko sa prispôsobujú akýmkoľvek zmenám v živote a rýchlo reštrukturalizujú svoje návyky. Deti tohto typu sa vyznačujú živosťou, pohyblivosťou, zvedavosťou, disciplínou.

3. Pre psov silný, vyvážený, inertný typovým charakteristickým znakom je pomalosť, pokoj. Sú nespoločenské a nevykazujú nadmernú agresivitu, zle reagujú na nové podnety. Vyznačujú sa stálosťou návykov a rozvinutým stereotypom v správaní.

Ľudia tohto typu (flegmatik) sa vyznačujú pomalosťou, výnimočným postojom, pokojom a vyrovnanosťou v správaní. Flegmatici sú svojou pomalosťou veľmi energickí a vytrvalí. Vyznačujú sa stálosťou zvykov (niekedy až pedantnosťou a tvrdohlavosťou), stálosťou pripútaností. Deti tohto typu sa vyznačujú dobrým správaním, usilovnosťou. Vyznačujú sa určitou pomalosťou pohybov, pomalou pokojnou rečou.

4. V správaní psov slabý typ, zbabelosť, sklon k pasívno-obranným reakciám sa uvádzajú ako charakteristické črty.

Charakteristickým znakom v správaní ľudí tohto typu ( melanchólia) je bojazlivosť, izolácia, slabá vôľa. Melancholici majú často tendenciu zveličovať ťažkosti, s ktorými sa v živote stretávajú. Sú vysoko citlivé. Ich pocity sú často maľované v pochmúrnych tónoch. Deti melancholického typu navonok vyzerajú ticho, bojazlivo.

Treba poznamenať, že zástupcov takýchto čistých typov je málo, nie viac ako 10% ľudskej populácie. Zvyšok ľudí má početné prechodné typy, ktoré vo svojom charaktere spájajú znaky susedných typov.

Typ HNI do značnej miery určuje charakter priebehu ochorenia, preto ho treba v ambulancii brať do úvahy. Typ treba brať do úvahy v škole, pri výchove športovca, bojovníka, pri určovaní odbornej spôsobilosti atď. Na určenie typu HND u ľudí boli vyvinuté špeciálne metódy vrátane štúdií podmienenej reflexnej aktivity, procesov excitácie a podmienenej inhibície.

Po Pavlovovi jeho študenti vykonali početné štúdie o typoch GNA u ľudí. Ukázalo sa, že pavlovovská klasifikácia si vyžaduje výrazné doplnenia a zmeny. Štúdie teda ukázali, že človek má početné variácie v rámci každého pavlovovského typu v dôsledku gradácie troch hlavných vlastností nervových procesov. Slabý typ má najmä veľa variácií. Boli stanovené aj niektoré nové kombinácie základných vlastností nervového systému, ktoré nezodpovedajú charakteristikám žiadneho z pavlovianskych typov. Patria sem - silný nevyrovnaný typ s prevahou inhibície, nevyrovnaný typ s prevahou vzruchu, ale na rozdiel od silného typu s veľmi slabým inhibičným procesom, nevyrovnaný v pohyblivosti (s labilnou excitáciou, ale inertnou inhibíciou) atď. Preto sa teraz pracuje na objasnení a doplnení klasifikácie typov HND.

okrem bežné typy HND, u ľudí existujú aj súkromné ​​typy, vyznačujúce sa odlišným pomerom medzi prvým a druhým signalizačným systémom. Na tomto základe sa rozlišujú tri typy HND:

1. čl, v ktorom je zvlášť výrazná činnosť prvej signálnej sústavy;

2. typ myslenia, v ktorej citeľne prevláda druhá signalizácia.

3. Stredný typ, v ktorom sú 1. a 2. signálna sústava vyvážené.

Drvivá väčšina ľudí patrí k strednému typu. Tento typ sa vyznačuje harmonickým spojením figuratívno-emocionálneho a abstraktno-verbálneho myslenia. Umelecký typ zásobuje umelcov, spisovateľov, hudobníkov. Myslenie – matematici, filozofi, vedci atď.

14. Rysy vyššej nervovej aktivity človeka. Prvý a druhý signálny systém (I.P. Pavlov).

Všeobecné vzorce podmienenej reflexnej aktivity u zvierat sú charakteristické pre ľudský HND. Avšak ľudský HND v porovnaní so zvieratami sa vyznačuje najvyšším stupňom rozvoja analytických a syntetických procesov. Je to spôsobené nielen ďalším vývojom a zlepšovaním v priebehu vývoja tých mechanizmov kortikálnej aktivity, ktoré sú vlastné všetkým zvieratám, ale aj objavením sa nových mechanizmov tejto aktivity.

Takouto špecifickou črtou ľudského HND je prítomnosť v ňom, na rozdiel od zvierat, dvoch systémov signálnych stimulov: jedného systému, najprv, pozostáva rovnako ako u zvierat z priame vplyvy faktorov vonkajšieho a vnútorného prostredia organizmus; druhá pozostáva tri slová s uvedením vplyvu týchto faktorov. I.P. zavolal jej Pavlov druhý signálny systém, keďže slovo je " signálny signál"Vďaka druhému ľudskému signálnemu systému možno analýzu a syntézu okolitého sveta, jeho adekvátny odraz v mozgovej kôre, vykonávať nielen operáciou s priamymi vnemami a dojmami, ale aj operáciou len so slovami. Vytvárajú sa príležitosti pre odvádzanie pozornosti od reality, pre abstraktné myslenie.

To značne rozširuje možnosti adaptácie človeka na prostredie. Môže získať viac-menej správnu predstavu o javoch a objektoch vonkajšieho sveta bez priameho kontaktu so samotnou realitou, ale zo slov iných ľudí alebo z kníh. Abstraktné myslenie umožňuje vyvinúť vhodné adaptívne reakcie aj mimo kontaktu s tými špecifickými životnými podmienkami, v ktorých sú tieto adaptívne reakcie účelné. Inými slovami, človek vopred určuje, rozvíja líniu správania v novom, nikdy nevidomom prostredí. Na cestu do nových neznámych miest sa teda človek vhodne pripravuje na nezvyčajné klimatické podmienky, na špecifické podmienky komunikácie s ľuďmi atď.

Je samozrejmé, že dokonalosť adaptačnej činnosti človeka pomocou verbálnych signálov bude závisieť od toho, ako presne a plnohodnotne sa okolitá realita premietne do mozgovej kôry pomocou slova. Preto jediným pravdivým spôsobom, ako si overiť správnosť našich predstáv o realite, je prax, t.j. priama interakcia s objektívnym materiálnym svetom.

Druhý signalizačný systém je sociálne podmienený. Človek sa s ním nerodí, rodí sa len so schopnosťou ho formovať v procese komunikácie s vlastným druhom. Mauglí deti nemajú ľudský druhý signálny systém.

15. Pojem vyšších psychických funkcií človeka (vnímanie, vnímanie, myslenie).

Základom duševného sveta je vedomie, myslenie, intelektuálna činnosť človeka, ktoré sú najvyššou formou adaptívneho adaptívneho správania. Duševná aktivita je kvalitatívne nová úroveň vyššej nervovej aktivity, ktorá je vlastná človeku, vyššia ako podmienené reflexné správanie. Vo svete vyšších zvierat sa táto úroveň prezentuje len v zárodku.

Vo vývoji ľudského duševného sveta ako rozvíjajúcej sa formy reflexie možno rozlíšiť tieto 2 etapy: pocity. Na rozdiel od senzácií vnímanie - výsledok odrazu objektu ako celku a zároveň niečoho ešte viac-menej rozpitvaného (to je začiatok budovania svojho „ja“ ako subjektu vedomia). Dokonalejšou formou konkrétno-zmyslového odrazu reality, formujúcej sa v procese individuálneho vývoja organizmu, je reprezentácia. zastupovanie - obrazný odraz predmetu alebo javu, prejavujúci sa v časopriestorovom spojení jeho konštitučných znakov a vlastností. Neurofyziologickým základom reprezentácií je reťaz asociácií, komplexné časové súvislosti; 2) štádium formovania intelekt a vedomie, ktoré sa realizuje na základe vzniku celostných zmysluplných obrazov, celostného svetonázoru s pochopením svojho „ja“ v tomto svete, svojej poznávacej a tvorivej tvorivej činnosti. Duševná činnosť človeka, ktorá najplnšie realizuje túto najvyššiu úroveň psychiky, je determinovaná nielen množstvom a kvalitou dojmov, zmysluplných obrazov a pojmov, ale aj výrazne vyššou úrovňou potrieb, ktoré presahujú čisto biologické potreby. Človek túži nielen po „chlieb“, ale aj po „okuliare“ a podľa toho buduje svoje správanie. Jeho činy a správanie sa stávajú výsledkom prijatých dojmov a myšlienok nimi generovaných, ako aj prostriedkom ich aktívneho získavania. V súlade s tým sa pomer objemov kortikálnych zón, ktoré poskytujú senzorické, gnostické a logické funkcie, mení v evolúcii v prospech tých druhých.

Duševná činnosť človeka spočíva nielen v konštrukcii zložitejších neurálnych modelov okolitého sveta (základ procesu poznávania), ale aj v produkcii nových informácií, rôznych foriem kreativity. Napriek tomu, že mnohé prejavy ľudského duševného sveta sú oddelené od priamych podnetov, udalostí vonkajšieho sveta a zdá sa, že nemajú žiadne skutočné objektívne dôvody, niet pochýb o tom, že počiatočnými, spúšťacími faktormi sú celkom deterministické javy a objekty. odráža sa v štruktúrach mozgu na základe univerzálneho neurofyziologického mechanizmu - reflexnej aktivity. Táto myšlienka, vyjadrená I. M. Sechenovom vo forme tézy „Všetky akty vedomej a nevedomej ľudskej činnosti sú reflexy“, zostáva všeobecne uznávaná.

Subjektivita mentálnych nervových procesov spočíva v tom, že sú vlastnosťou individuálneho organizmu, neexistujú a nemôžu existovať mimo konkrétneho individuálneho mozgu s jeho periférnymi nervovými zakončeniami a nervovými centrami a nie sú absolútne presnou zrkadlovou kópiou skutočný svet okolo nás.

Najjednoduchší alebo základný mentálny prvok v práci mozgu je pocit. Slúži ako ten elementárny akt, ktorý na jednej strane priamo spája našu psychiku s vonkajšími vplyvmi a na druhej strane je prvkom v zložitejších duševných procesoch. Pocit je vedomá recepcia, to znamená, že v akte pocitu je určitý prvok vedomia a sebauvedomenia.

Pocit vzniká ako výsledok určitého priestorovo-časového rozloženia vzoru excitácie, avšak pre výskumníkov sa stále javí prechod od poznania priestorovo-časového vzoru excitovaných a inhibovaných neurónov k samotnému pocitu ako neurofyziologickému základu psychiky. neprekonateľné. Podľa L. M. Chailakhyan je prechod od neurofyziologického procesu, ktorý je prístupný úplnej fyzikálnej a chemickej analýze, k pocitu hlavným fenoménom elementárneho duševného aktu, fenoménu vedomia.

V tomto smere sa pojem „duševný“ prezentuje ako vedomé vnímanie reality, jedinečný mechanizmus rozvoja procesu prirodzenej evolúcie, mechanizmus premeny neurofyziologických mechanizmov do kategórie psychiky, vedomia predmet. Duševná aktivita človeka je do značnej miery spôsobená schopnosťou odpútať sa od reality a prejsť od priamych zmyslových vnemov k imaginárnej realite („virtuálnej“ realite). Ľudská schopnosť predstaviť si možné dôsledky svojich činov je najvyššia forma abstrakcie, ktorá je pre zviera nedostupná. Živým príkladom je správanie opice v laboratóriu IP Pavlova: zakaždým, keď zviera uhasilo oheň horiaci na plti vodou, ktorú prinieslo v hrnčeku z nádrže umiestnenej na brehu, hoci plť bola v jazero a bolo zo všetkých strán obklopené vodou.

Vysoká miera abstrakcie vo fenoménoch ľudského duševného sveta podmieňuje ťažkosti pri riešení kardinálneho problému psychofyziológie - hľadanie neurofyziologických korelátov mentálneho, mechanizmov premeny materiálneho neurofyziologického procesu na subjektívny obraz. Hlavná ťažkosť pri vysvetľovaní špecifických čŕt duševných procesov na základe fyziologických mechanizmov činnosti nervového systému spočíva v neprístupnosti duševných procesov priamemu zmyslovému pozorovaniu a štúdiu. Duševné procesy úzko súvisia s fyziologickými, ale nemožno ich na ne redukovať.

Myslenie je najvyššia úroveň ľudské poznanie, proces reflexie v mozgu okolitého reálneho sveta, založený na dvoch zásadne odlišných psycho-fyziologických mechanizmoch: na formovaní a neustálom dopĺňaní zásob pojmov, myšlienok a vyvodzovaní nových úsudkov a záverov. Myslenie umožňuje získať poznatky o takých objektoch, vlastnostiach a vzťahoch okolitého sveta, ktoré nemožno priamo vnímať pomocou prvého signálneho systému. Formy a zákony myslenia sú predmetom úvah logiky, respektíve psychofyziologických mechanizmov psychológie a fyziológie.

Duševná činnosť človeka je neoddeliteľne spojená s druhým signálnym systémom. Na základe myslenia sa rozlišujú dva procesy: premena myšlienky na reč (písanú alebo ústnu) a extrakcia myšlienky, obsahu z jej špecifickej verbálnej formy komunikácie. Myšlienka je formou najkomplexnejšej zovšeobecnenej abstraktnej reflexie reality, kvôli určitým motívom, špecifickému procesu integrácie určitých myšlienok, konceptov v konkrétnych podmienkach. sociálny vývoj. Preto je myslenie ako prvok vyššej nervovej činnosti výsledkom spoločensko-historického vývoja jednotlivca s napredovaním jazykovej formy spracovania informácií do popredia.

Kreatívne myslenie človeka je spojené s formovaním nových konceptov. Slovo ako signálny signál označuje dynamický komplex špecifických podnetov zovšeobecnených v pojmoch vyjadrených daným slovom a majúcich široký kontext s inými slovami, s inými pojmami. Počas života si človek neustále dopĺňa obsah pojmov, ktoré sa v ňom tvoria, rozširovaním kontextových spojení slov a slovných spojení, ktoré používa. Akýkoľvek proces učenia je spravidla spojený s rozširovaním významu starého a vytváraním nových pojmov.

Verbálny základ duševnej činnosti do značnej miery určuje povahu vývoja, formovanie procesov myslenia u dieťaťa, prejavuje sa vo formovaní a zlepšovaní nervového mechanizmu na poskytovanie pojmového aparátu človeka založeného na použití logických zákonov inferencie, uvažovania. (induktívne a deduktívne myslenie). Prvé rečovo-motorické časové súvislosti sa objavujú do konca prvého roku života dieťaťa; vo veku 9-10 mesiacov sa slovo stáva jedným z výrazných prvkov, komponentov komplexného podnetu, ale ešte nepôsobí ako samostatný podnet. Spájanie slov do po sebe nasledujúcich komplexov, do samostatných sémantických fráz, sa pozoruje v druhom roku života dieťaťa.

Hĺbka duševnej činnosti, ktorá určuje duševné vlastnosti a tvorí základ ľudského intelektu, je do značnej miery spôsobená rozvojom zovšeobecňujúcej funkcie slova. Pri formovaní zovšeobecňujúcej funkcie slova u človeka sa rozlišujú nasledujúce štádiá alebo štádiá integračnej funkcie mozgu. Na prvom stupni integrácie slovo nahrádza zmyslové vnímanie ním označeného určitého predmetu (javu, udalosti). V tomto štádiu každé slovo pôsobí ako konvenčný znak jedného konkrétneho objektu, slovo nevyjadruje jeho zovšeobecňujúcu funkciu, ktorá spája všetky jednoznačné objekty tejto triedy. Napríklad slovo "bábika" pre dieťa znamená konkrétne bábiku, ktorú má, ale nie bábiku vo výklade, v škôlke a pod.. Táto etapa nastáva koncom 1. - začiatkom 2. roč. zo života.

V druhej fáze slovo nahrádza niekoľko zmyslových obrazov, ktoré spájajú homogénne predmety. Slovo „bábika“ pre dieťa sa stáva všeobecným označením pre rôzne bábiky, ktoré vidí. K tomuto chápaniu a používaniu slova dochádza do konca 2. roku života. V tretej fáze slovo nahrádza množstvo zmyslových obrazov heterogénnych predmetov. Dieťa rozumie všeobecnému významu slov: napríklad slovo „hračka“ pre dieťa znamená bábiku, loptičku, kocku atď. Túto úroveň spracovania textu dosiahne v 3. roku života. Napokon, štvrtý stupeň integračnej funkcie slova, charakterizovaný verbálnymi zovšeobecneniami druhého alebo tretieho rádu, sa formuje v 5. roku života dieťaťa (rozumie, že slovo „vec“ označuje integrujúce slová predchádzajúcej úrovne zovšeobecnenia, ako napríklad „hračka“, „jedlo“, „kniha“, „oblečenie“ atď.).

Etapy vývoja integratívnej zovšeobecňujúcej funkcie slova ako integrálneho prvku mentálnych operácií úzko súvisia s etapami, obdobiami rozvoja kognitívnych schopností. Prvé počiatočné obdobie spadá do štádia rozvoja senzomotorickej koordinácie (dieťa vo veku 1,5-2 rokov). Ďalšie obdobie predoperačného myslenia (vek 2-7 rokov) je determinované vývinom jazyka: dieťa začína aktívne využívať senzomotorické schémy myslenia. Tretie obdobie je charakterizované rozvojom koherentných operácií: dieťa rozvíja schopnosť logického uvažovania pomocou špecifických konceptov (7-11 rokov). Začiatkom tohto obdobia začína v správaní dieťaťa prevládať verbálne myslenie a aktivizácia vnútornej reči dieťaťa. Napokon poslednou, záverečnou etapou rozvoja kognitívnych schopností je obdobie formovania a realizácie logických operácií založených na rozvoji prvkov abstraktného myslenia, logiky uvažovania a inferencie (11-16 rokov). Vo veku 15-17 rokov je formovanie neuro- a psychofyziologických mechanizmov duševnej činnosti v podstate ukončené. Ďalší rozvoj mysle, intelektu sa dosahuje kvantitatívnymi zmenami, všetky hlavné mechanizmy, ktoré určujú podstatu ľudského intelektu, sú už vytvorené.

Na určenie úrovne ľudskej inteligencie ako všeobecnej vlastnosti mysle, talentov sa široko používa indikátor IQ 1 - IQ, vypočítané na základe výsledkov psychologického testovania.

Hľadanie jednoznačných, dostatočne podložených korelácií medzi úrovňou mentálnych schopností človeka, hĺbkou myšlienkových pochodov a zodpovedajúcimi mozgovými štruktúrami sa stále veľmi nedarí.

16. FprinkciA reč, lokalizácia ich senzorických a motorických oblastí v mozgovej kôre človeka. Vývoj rečových funkcií u detí.

Funkcia reči zahŕňa schopnosť nielen kódovať, ale aj dekódovať danú správu pomocou vhodných konvenčných znakov pri zachovaní jej zmysluplného sémantického významu. Pri absencii takéhoto izomorfizmu informačného modelovania je nemožné použiť túto formu komunikácie v medziľudskej komunikácii. Ľudia si teda prestávajú rozumieť, ak používajú rôzne prvky kódu ( rôzne jazyky neprístupné pre všetky zúčastnené strany). K rovnakému vzájomnému nedorozumeniu dochádza aj vtedy, ak je do rovnakých rečových signálov vložený odlišný sémantický obsah.

Symbolický systém používaný osobou odráža najdôležitejšie percepčné a symbolické štruktúry v komunikačnom systéme. Zároveň je potrebné poznamenať, že ovládanie jazyka výrazne dopĺňa jeho schopnosť vnímať okolitý svet na základe prvého signálneho systému, čím predstavuje „mimoriadny nárast“, o ktorom hovoril IP Pavlov, pričom zaznamenal zásadne dôležitý rozdiel v obsah vyššej nervovej aktivity človeka v porovnaní so zvieratami.

Slová ako forma myšlienkového prenosu tvoria jediný skutočne pozorovateľný základ rečovej činnosti. Zatiaľ čo slová, ktoré tvoria štruktúru konkrétneho jazyka, možno vidieť a počuť, ich význam a obsah zostávajú mimo prostriedkov priameho zmyslového vnímania. Význam slov je určený štruktúrou a množstvom pamäte, informačným tezaurom jednotlivca. Sémantická (sémantická) štruktúra jazyka je obsiahnutá v informačnom tezaure subjektu vo forme určitého sémantického kódu, ktorý premieňa zodpovedajúce fyzikálne parametre verbálneho signálu na jeho sémantický kódový ekvivalent. Ústna reč zároveň slúži ako prostriedok priamej priamej komunikácie, kým písomná reč umožňuje hromadiť poznatky, informácie a pôsobí ako komunikačný prostriedok sprostredkovaný v čase a priestore.

Neurofyziologické štúdie rečovej aktivity ukázali, že vnímanie slov, slabík a ich kombinácií v impulzovej aktivite neurónových populácií ľudského mozgu vytvára špecifické vzorce s určitými priestorovými a časovými charakteristikami. Použitie rôznych slov a častí slov (slabiky) v špeciálnych experimentoch umožňuje v elektrických reakciách (impulzných tokoch) centrálnych neurónov rozlíšiť fyzické (akustické) a sémantické (sémantické) zložky mozgových kódov duševnej činnosti (NP Bekhtereva ).

Prítomnosť informačného tezauru jednotlivca a jeho aktívny vplyv na procesy vnímania a spracovania zmyslových informácií sú významným faktorom vysvetľujúcim nejednoznačnú interpretáciu vstupných informácií v rôznych časových bodoch a v rôznych funkčných stavoch človeka. Na vyjadrenie akejkoľvek sémantickej štruktúry existuje veľa rôznych foriem reprezentácií, ako sú napríklad vety. Známa veta: „Stretol ju na čistinke s kvetmi“ umožňuje tri rôzne sémantické pojmy (kvety v jeho rukách, v jej rukách, kvety na čistinke). Rovnaké slová, slovné spojenia môžu znamenať aj rôzne javy, predmety (bór, lasica, vrkoč atď.).

Jazyková forma komunikácie ako hlavná forma výmeny informácií medzi ľuďmi, každodenné používanie jazyka, kde len niekoľko slov má presný jednoznačný význam, sa vo veľkej miere podieľa na rozvoji človeka. intuitívna schopnosť myslieť a operovať s nepresnými vágnymi pojmami (čo sú slová a slovné spojenia – jazykové premenné). Ľudský mozog v procese vývoja svojho druhého signalizačného systému, ktorého prvky umožňujú nejednoznačné vzťahy medzi javom, predmetom a jeho označením (znak - slovo), získal pozoruhodnú vlastnosť, ktorá umožňuje človeku konať rozumne. a dostatočne racionálne v pravdepodobnostnom, „rozmazanom“ prostredí výrazná informačná neistota. Táto vlastnosť je založená na schopnosti manipulovať, pracovať s nepresnými kvantitatívnymi údajmi, „fuzzy“ logike, na rozdiel od formálnej logiky a klasickej matematiky, ktoré sa zaoberajú len presnými, jednoznačne definovanými vzťahmi príčina-následok. Vývoj vyšších častí mozgu teda vedie nielen k vzniku a rozvoju zásadne novej formy vnímania, prenosu a spracovania informácií vo forme druhého signalizačného systému, ale k fungovaniu druhého signalizačného systému. , má za následok vznik a rozvoj zásadne novej formy duševnej činnosti, konštruovanie záverov založených na použití viachodnotovej (pravdepodobnostnej, "fuzzy") logiky, ľudský mozog operuje s "fuzzy", nepresnými pojmami, pojmami, kvalitatívne hodnotenia jednoduchšie ako kvantitatívne kategórie, čísla. Ustavičná prax používania jazyka s jeho pravdepodobnostným vzťahom medzi znakom a jeho denotátom (javom alebo objektom ním označeným) zjavne slúžila ako vynikajúci tréning pre ľudskú myseľ v manipulácii s neostrými pojmami. Je to „rozmazaná“ logika ľudskej duševnej činnosti, založená na funkcii druhého signálneho systému, ktorá mu poskytuje príležitosť heuristické riešenie mnoho zložitých problémov, ktoré nemožno vyriešiť konvenčnými algoritmickými metódami.

Funkciu reči vykonávajú určité štruktúry mozgovej kôry. Motorické rečové centrum, ktoré zabezpečuje orálnu reč, známe ako Brocovo centrum, sa nachádza na spodnej časti gyrus frontalis inferior (obr. 15.8). Ak je táto časť mozgu poškodená, dochádza k poruchám motorických reakcií, ktoré poskytujú ústnu reč.

Akustické centrum reči (Wernickeho centrum) sa nachádza v oblasti zadnej tretiny gyrus temporalis superior av priľahlej časti - gyrus supramarginalis (gyrus supramarginalis). Poškodenie týchto oblastí vedie k strate schopnosti porozumieť významu počutých slov. Optické centrum reči sa nachádza v uhlovom gyrus (gyrus angularis), porážka tejto časti mozgu znemožňuje rozpoznanie napísaného.

Ľavá hemisféra je zodpovedná za rozvoj abstraktného logického myslenia spojeného s prevládajúcim spracovaním informácií na úrovni druhého signalizačného systému. Pravá hemisféra zabezpečuje vnímanie a spracovanie informácií hlavne na úrovni prvého signalizačného systému.

Napriek naznačenej určitej ľavohemisférickej lokalizácii rečových centier v štruktúrach mozgovej kôry (a v dôsledku toho aj zodpovedajúcim poruchám ústnej a písomnej reči pri ich poškodení) treba poznamenať, že dysfunkcie druhého signalizačného systému sa zvyčajne pozorujú, keď sú ovplyvnené mnohé iné štruktúry kôry a subkortikálnych útvarov. Fungovanie druhého signalizačného systému je determinované prácou celého mozgu.

Medzi najčastejšie porušenia funkcie druhého signalizačného systému patria agnózia - strata vlastností rozpoznávania slov (vizuálna agnózia sa vyskytuje pri poškodení okcipitálnej zóny, sluchová agnózia - pri poškodení časových zón mozgovej kôry), afázia - narušená reč agraphia - porušenie písm. amnézia - zabúdanie slov.

Slovo ako hlavný prvok druhého signalizačného systému sa v dôsledku procesu učenia a komunikácie medzi dieťaťom a dospelými mení na signál signálov. Slovo ako signál signálov, pomocou ktorých sa uskutočňuje zovšeobecňovanie a abstrakcia, ktoré charakterizujú ľudské myslenie, sa stalo výlučnou črtou vyššej nervovej činnosti, ktorá poskytuje nevyhnutné podmienky pre progresívny vývoj ľudského jedinca. Schopnosť vyslovovať a rozumieť slovám sa u dieťaťa rozvíja v dôsledku asociácie určitých zvukov - slov ústnej reči. Pomocou jazyka dieťa mení spôsob poznania: zmyslovú (zmyslovú a motorickú) skúsenosť nahrádza operovanie so symbolmi, znakmi. Učenie si už nevyžaduje povinnú vlastnú zmyslovú skúsenosť, môže k nemu dôjsť nepriamo pomocou jazyka; pocity a činy ustupujú slovám.

Ako komplexný signálny podnet sa slovo začína formovať v druhej polovici prvého roku života dieťaťa. Ako dieťa rastie a vyvíja sa, dopĺňa si životné skúsenosti, obsah slov, ktoré používa, sa rozširuje a prehlbuje. Hlavným trendom vo vývoji slova je, že zovšeobecňuje veľké množstvo primárnych signálov a abstrahuje od ich špecifickej rôznorodosti, robí pojem v ňom obsiahnutý čoraz abstraktnejším.

Najvyššie formy abstrakcie v signálnych systémoch mozgu sú zvyčajne spojené s aktom umeleckej, tvorivej ľudskej činnosti vo svete umenia, kde produkt kreativity pôsobí ako jedna z odrôd kódovania a dekódovania informácií. Už Aristoteles zdôrazňoval nejednoznačnú pravdepodobnostnú povahu informácií obsiahnutých v umeleckom diele. Ako každý iný znakový signálny systém, aj umenie má svoj špecifický kód (v dôsledku historických a národných faktorov), systém konvencií.Informačná funkcia umenia z hľadiska komunikácie umožňuje ľuďom vymieňať si myšlienky a skúsenosti, umožňuje človeku spojiť sa historická a národná skúsenosť iných, ďaleko (časovo aj priestorovo) od neho oddelených ľudí. Významné alebo obrazné myslenie, ktoré je základom tvorivosti, sa uskutočňuje prostredníctvom asociácií, intuitívnych anticipácií, prostredníctvom „medzery“ v informáciách (P. V. Simonov). Zrejme to súvisí aj s tým, že mnohí autori umeleckých diel, umelci a spisovatelia zvyčajne začínajú vytvárať umelecké dielo bez predbežných jasných plánov, keď im nie je jasná konečná podoba produktu tvorivosti. , vnímaný inými ľuďmi nie je ani zďaleka jednoznačný (najmä ak ide o abstraktné umenie). Zdrojom všestrannosti, nejednoznačnosti takéhoto umeleckého diela je podhodnotenie, neinformovanosť najmä pre čitateľa, diváka z hľadiska chápania, interpretácie umeleckého diela. Hovoril o tom Hemingway, keď porovnával umelecké dielo s ľadovcom: na povrchu je viditeľná len jeho malá časť (a môže ju vnímať každý viac-menej jednoznačne), veľká a významná časť je ukrytá pod vodou, ktorá poskytuje divákovi a čitateľovi široké pole pre fantáziu.

17. Biologická úloha emócií, behaviorálna a vegetatívna zložka. Negatívne emócie (stenické a astenické).

Emócia je špecifický stav mentálnej sféry, jedna z foriem holistickej behaviorálnej reakcie, ktorá zahŕňa mnoho fyziologických systémov a je determinovaná tak určitými motívmi, potrebami tela, ako aj úrovňou ich možného uspokojenia. Subjektivita kategórie emócií sa prejavuje v prežívaní človeka jeho postojom k okolitej realite. Emócie sú reflexné reakcie tela na vonkajšie a vnútorné podnety, vyznačujúce sa výrazným subjektívnym zafarbením a zahŕňajúce takmer všetky typy citlivosti.

Emócie nemajú žiadnu biologickú a fyziologickú hodnotu, ak má telo dostatok informácií na uspokojenie svojich túžob, svojich základných potrieb. Šírka potrieb, a teda aj rôznorodosť situácií, v ktorých jednotlivec vyvíja a prejavuje emocionálnu reakciu, sa značne líši. Osoba s obmedzenými potrebami je menej náchylná na emocionálne reakcie v porovnaní s ľuďmi s vysokými a rôznorodými potrebami, napríklad s potrebami súvisiacimi s jeho sociálnym postavením v spoločnosti.

Emocionálne vzrušenie ako výsledok určitej motivačnej činnosti úzko súvisí s uspokojovaním troch základných ľudských potrieb: potravinovej, ochrannej a sexuálnej. Emócia ako aktívny stav špecializovaných mozgových štruktúr určuje zmeny v správaní organizmu v smere buď minimalizácie alebo maximalizácie tohto stavu. Motivačné vzrušenie spojené s rôznymi emočnými stavmi (smäd, hlad, strach) mobilizuje telo k rýchlemu a optimálnemu uspokojeniu potreby. Uspokojená potreba sa realizuje v pozitívnej emócii, ktorá pôsobí ako posilňujúci faktor. Emócie vznikajú v evolúcii vo forme subjektívnych vnemov, ktoré umožňujú zvieratám a ľuďom rýchlo posúdiť ako potreby samotného organizmu, tak aj pôsobenie rôznych faktorov vonkajšieho a vnútorného prostredia naň. Uspokojená potreba spôsobuje emocionálny zážitok pozitívneho charakteru a určuje smer behaviorálnej aktivity. Pozitívne emócie, fixované v pamäti, hrajú dôležitú úlohu v mechanizmoch formovania cieľavedomej činnosti tela.

Emócie, realizované špeciálnym nervovým aparátom, sa prejavujú nedostatkom presných informácií a spôsobov, ako dosiahnuť životne dôležité potreby. Takáto predstava o povahe emócie umožňuje formovať jej informačnú povahu v nasledujúcej podobe (P. V. Simonov): E=P (N-S), kde E - emócia (určitá kvantitatívna charakteristika emocionálny stav tela, zvyčajne vyjadrený dôležitými funkčnými parametrami fyziologických systémov tela, ako je srdcová frekvencia, krvný tlak, hladina adrenalínu v tele atď.); P- životná potreba tela (potrava, obranné, sexuálne reflexy), zameraná na prežitie jedinca a plodenie, u človeka je navyše determinovaná sociálnymi motívmi; H - informácie potrebné na dosiahnutie cieľa, uspokojenie tejto potreby; OD- informácie, ktoré orgán vlastní a ktoré možno použiť na organizovanie cielených akcií.

Tento koncept bol ďalej rozvinutý v prácach G. I. Kositského, ktorý navrhol vyhodnotiť veľkosť emočného stresu podľa vzorca:

CH \u003d C (I n ∙ V n ∙ E n - I s ∙ V s ∙ E s),

kde CH - stav napätia, C- cieľ, Ying, Vn, En — potrebné informácie, čas a energiu, Ja s, D s, E s - informácie, čas a energia existujúce v tele.

Prvý stupeň napätia (CHI) je stav pozornosti, mobilizácia aktivity, zvýšenie pracovnej kapacity. Táto fáza má tréningovú hodnotu, zvyšuje funkčnosť tela.

Druhý stupeň napätia (CHII) je charakterizovaný maximálnym zvýšením energetických zdrojov tela, zvýšením krvného tlaku, zvýšením frekvencie úderov srdca a dýchania. Existuje stenická negatívna emocionálna reakcia, ktorá má vonkajší prejav vo forme zúrivosti, hnevu.

Tretie štádium (SNS) je astenická negatívna reakcia, charakterizovaná vyčerpaním telesných zdrojov a nachádzaním svojho psychického výrazu v stave hrôzy, strachu, melanchólie.

Štvrté štádium (CHIV) je štádium neurózy.

Emócie by sa mali považovať za dodatočný mechanizmus aktívnej adaptácie, adaptácie organizmu na prostredie s nedostatkom presných informácií o spôsoboch, ako dosiahnuť svoje ciele. Prispôsobivosť emočných reakcií potvrdzuje skutočnosť, že do zvýšenej aktivity zapájajú len tie orgány a systémy, ktoré poskytujú najlepšiu interakciu medzi organizmom a prostredím. Rovnaká okolnosť je indikovaná prudkou aktiváciou počas emocionálnych reakcií sympatického oddelenia autonómneho nervového systému, ktorý zabezpečuje adaptačno-trofické funkcie tela. V emočnom stave dochádza k výraznému zvýšeniu intenzity oxidačných a energetických procesov v organizme.

Emocionálna reakcia je súhrnom veľkosti konkrétnej potreby a možnosti uspokojiť túto potrebu tento moment. Neznalosť prostriedkov a spôsobov na dosiahnutie cieľa sa zdá byť zdrojom silných emocionálnych reakcií, zatiaľ čo pocit úzkosti rastie, obsedantné myšlienky sa stávajú neodolateľnými. To platí pre všetky emócie. Emocionálny pocit strachu je teda charakteristický pre človeka, ak nemá prostriedky možnej ochrany pred nebezpečenstvom. Pocit zúrivosti v človeku vzniká vtedy, keď chce rozdrviť nepriateľa, tú či onú prekážku, no nemá patričnú silu (zúrivosť ako prejav impotencie). Človek prežíva smútok (primeranú emocionálnu reakciu), keď nemá možnosť stratu nahradiť.

Znak emocionálnej reakcie možno určiť podľa vzorca P. V. Simonova. Negatívna emócia nastáva, keď H>C a naopak, pozitívna emócia sa očakáva, keď H < C. Človek teda prežíva radosť, keď má nadbytok informácií potrebných na dosiahnutie cieľa, keď je cieľ bližšie, ako sme si mysleli (zdrojom emócií je nečakaná príjemná správa, nečakaná radosť).

V teórii funkčného systému P. K. Anokhina je neurofyziologická povaha emócií spojená s predstavami o funkčnej organizácii adaptačných akcií zvierat a ľudí na základe konceptu „akceptora akcie“. Signálom pre organizáciu a fungovanie nervového aparátu negatívnych emócií je skutočnosť, že „akceptor akcie“ – aferentný model očakávaných výsledkov – s aferentáciou o skutočných výsledkoch adaptačného aktu nie je v súlade.

Emócie majú významný vplyv na subjektívny stav človeka: v stave emocionálneho vzostupu pracuje intelektuálna sféra tela aktívnejšie, inšpirácia navštevuje človeka a zvyšuje sa tvorivá aktivita. Emócie, najmä tie pozitívne, zohrávajú dôležitú úlohu ako silné vitálne stimuly pre udržanie vysokej výkonnosti a zdravia človeka. To všetko dáva dôvod domnievať sa, že emócia je stavom najvyššieho vzostupu duchovných a fyzických síl človeka.

18. Pamäť. Krátkodobá a dlhodobá pamäť. Hodnota konsolidácie (stabilizácie) stôp pamäte.

19. Typy pamäte. pamäťové procesy.

20. Nervové štruktúry pamäte. Molekulárna teória pamäti.

(pre pohodlie zlúčené)

Pri formovaní a realizácii vyšších funkcií mozgu je veľmi dôležitá všeobecná biologická vlastnosť fixácie, uchovávania a reprodukovania informácií, spojených pojmom pamäť. Pamäť ako základ procesov učenia a myslenia zahŕňa štyri úzko súvisiace procesy: zapamätanie, ukladanie, rozpoznávanie, reprodukcia. Počas života človeka sa jeho pamäť stáva schránkou pre obrovské množstvo informácií: za 60 rokov aktívnej tvorivej činnosti je človek schopný vnímať 10 13 - 10 bitov informácií, z ktorých v skutočnosti nie viac ako 5 - 10 % použité. To naznačuje výraznú redundanciu pamäte a dôležitosť nielen pamäťových procesov, ale aj procesu zabúdania. Nie všetko, čo človek vníma, prežíva alebo robí, sa ukladá do pamäte, na značnú časť vnímaných informácií sa časom zabudne. Zabúdanie sa prejavuje neschopnosťou niečo rozpoznať, vybaviť si alebo v podobe chybného rozpoznania, vybaviť si. Príčinou zabúdania môžu byť rôzne faktory spojené ako s materiálom samotným, jeho vnímaním, tak aj s negatívnymi vplyvmi iných podnetov pôsobiacich bezprostredne po zapamätaní (fenomén spätnej inhibície, potlačenie pamäti). Zabúdanie do značnej miery závisí od biologický význam vnímané informácie, typ a charakter pamäte. Zabúdanie v niektorých prípadoch môže byť kladný charakter, ako je pamäť na negatívne signály, nepríjemné udalosti. Toto je pravda múdreho orientálneho príslovia: "Našťastie, pamäť je radosť, zabudnutie, priateľ, horí."

V dôsledku procesu učenia dochádza v nervových štruktúrach k fyzikálnym, chemickým a morfologickým zmenám, ktoré pretrvávajú určitý čas a majú významný vplyv na reflexné reakcie organizmu. Súhrn takýchto štrukturálnych a funkčných zmien v nervových formáciách, známych ako "engram" (stopa) pôsobiacich podnetov sa stáva dôležitým faktorom určujúcim celú škálu adaptívneho adaptívneho správania organizmu.

Typy pamäti sú klasifikované podľa formy prejavu (obrazová, emocionálna, logická alebo verbálno-logická), podľa časovej charakteristiky alebo trvania (okamžitá, krátkodobá, dlhodobá).

obrazová pamäť prejavujúci sa tvorbou, ukladaním a reprodukciou predtým vnímaného obrazu reálneho signálu, jeho nervového modelu. Pod emocionálna pamäť porozumieť reprodukcii nejakého predtým zažitého emocionálneho stavu pri opakovanej prezentácii signálu, ktorý spôsobil počiatočný výskyt takéhoto emocionálneho stavu. Emocionálna pamäť sa vyznačuje vysokou rýchlosťou a silou. To je, samozrejme, hlavný dôvod, prečo si človek ľahšie a stabilnejšie zapamätá emocionálne zafarbené signály a podnety. Naopak, sivé, nudné informácie sú oveľa ťažšie zapamätateľné a rýchlo sa vymazávajú z pamäte. Logické (verbálne-logické, sémantické) pamäť - pamäť na verbálne signály označujúce vonkajšie predmety a udalosti, ako aj vnemy a predstavy nimi spôsobené.

Okamžitá (ikonická) pamäť spočíva vo vytvorení okamžitého odtlačku, stopy aktuálneho podnetu v štruktúre receptora. Tento odtlačok alebo zodpovedajúci fyzikálny a chemický engram vonkajšieho podnetu sa vyznačuje vysokým informačným obsahom, úplnosťou znakov, vlastnosťami (odtiaľ názov „ikonická pamäť“, čiže do detailov jasne prepracovaný odraz) aktuálneho signálom, ale aj vysokou rýchlosťou vyhasínania (neukladá sa viac ako 100-150 ms, ak nie je zosilnený, nezosilňuje sa opakovaným alebo pokračujúcim stimulom).

Neurofyziologický mechanizmus ikonickej pamäte evidentne spočíva v procesoch príjmu aktuálneho podnetu a bezprostredného následného účinku (keď skutočný stimul už nie je aktívny), vyjadrený v stopových potenciáloch vytvorených na základe elektrického potenciálu receptora. Trvanie a závažnosť týchto stopových potenciálov je daná tak silou pôsobiaceho podnetu, ako aj funkčným stavom, citlivosťou a labilitou vnímajúcich membrán receptorových štruktúr. K vymazaniu pamäťovej stopy dôjde za 100-150 ms.

Biologický význam ikonickej pamäte spočíva v tom, že poskytuje analyzátorovým štruktúram mozgu schopnosť izolovať jednotlivé znaky a vlastnosti zmyslového signálu a rozpoznať obraz. Ikonická pamäť uchováva nielen informácie potrebné pre jasnú predstavu o zmyslových signáloch prichádzajúcich v priebehu zlomkov sekundy, ale obsahuje aj neporovnateľne väčšie množstvo informácií, než je možné použiť a ktoré sa v skutočnosti využívajú v nasledujúcich štádiách vnímania, fixácie a reprodukciu signálov.

Pri dostatočnej sile aktuálneho podnetu prechádza ikonická pamäť do kategórie krátkodobej (krátkodobej). krátkodobá pamäť - pracovná pamäť, ktorá zabezpečuje realizáciu aktuálnych behaviorálnych a mentálnych operácií. Základom krátkodobej pamäte je opakovaná viacnásobná cirkulácia impulzných výbojov pozdĺž kruhových uzavretých okruhov nervových buniek (obr. 15.3) (Lorente de No, I. S. Beritov). Kruhové štruktúry môžu byť tiež vytvorené v rámci toho istého neurónu spätnými signálmi generovanými koncovými (alebo laterálnymi, laterálnymi) vetvami axónového procesu na dendritoch toho istého neurónu (IS Beritov). V dôsledku opakovaného prechodu impulzov cez tieto kruhové štruktúry sa v nich postupne vytvárajú trvalé zmeny, ktoré kladú základ pre následné vytváranie dlhodobej pamäte. Na týchto kruhových štruktúrach sa môžu podieľať nielen excitačné, ale aj inhibičné neuróny. Trvanie krátkodobej pamäte je sekúnd, minút po priamom pôsobení zodpovedajúcej správy, javu, objektu. Hypotéza dozvuku povahy krátkodobej pamäte umožňuje existenciu uzavretých kruhov cirkulácie impulznej excitácie tak vo vnútri mozgovej kôry, ako aj medzi kôrou a subkortikálnymi formáciami (najmä talamokortikálnymi nervovými kruhmi), ktoré obsahujú zmyslové aj gnostické (trénovateľné , rozpoznávanie) nervových buniek. Intrakortikálne a talamokortikálne dozvukové kruhy ako štrukturálny základ neurofyziologického mechanizmu krátkodobej pamäte sú tvorené kortikálnymi pyramidálnymi bunkami vrstiev V-VI prevažne frontálnych a parietálnych oblastí mozgovej kôry.

Účasť štruktúr hipokampu a limbického systému mozgu v krátkodobej pamäti je spojená s implementáciou funkcie rozlišovania novosti signálov a čítania prichádzajúcich aferentných informácií týmito nervovými formáciami na vstupe bdelého mozgu. (OS Vinogradova). Realizácia fenoménu krátkodobej pamäte prakticky nevyžaduje a v skutočnosti nie je spojená s významnými chemickými a štrukturálnymi zmenami v neurónoch a synapsiách, pretože zodpovedajúce zmeny v syntéze messenger (messenger) RNA vyžadujú viac času.

Napriek rozdielom v hypotézach a teóriách o povahe krátkodobej pamäte je ich počiatočným predpokladom výskyt krátkodobých reverzibilných zmien fyzikálno-chemických vlastností membrány, ako aj dynamiky neurotransmiterov v synapsiách. Iónové prúdy cez membránu v kombinácii s krátkodobými metabolickými posunmi počas synaptickej aktivácie môžu viesť k zmene účinnosti synaptického prenosu trvajúcej niekoľko sekúnd.

Transformácia krátkodobej pamäte na dlhodobú pamäť (konsolidácia pamäte) v všeobecný pohľad v dôsledku nástupu pretrvávajúcich zmien synaptického vedenia v dôsledku reexcitácie nervových buniek (učiace sa populácie, súbory neurónov podľa Hebba). Prechod krátkodobej pamäte na dlhodobú pamäť (konsolidácia pamäte) je spôsobený chemickými a štrukturálnymi zmenami v zodpovedajúcich nervových formáciách. Podľa modernej neurofyziológie a neurochémie je dlhodobá (dlhodobá) pamäť založená na zložitých chemických procesoch syntézy proteínových molekúl v mozgových bunkách. Konsolidácia pamäte je založená na mnohých faktoroch, ktoré uľahčujú prenos impulzov cez synaptické štruktúry (vylepšené fungovanie určitých synapsií, zvýšenie ich vodivosti pre adekvátne toky impulzov). Jedným z týchto faktorov je dobre známy fenomén posttetanickej potenciácie (pozri kapitolu 4), podporované reverberantnými impulznými tokmi: podráždenie aferentných nervových štruktúr vedie k pomerne dlhému (desiatky minút) zvýšeniu vodivosti motorických neurónov miechy. To znamená, že fyzikálno-chemické zmeny v postsynaptických membránach, ku ktorým dochádza pri pretrvávajúcom posune membránového potenciálu, pravdepodobne slúžia ako základ pre vznik pamäťových stôp, ktoré sa prejavujú zmenami v bielkovinovom substráte nervovej bunky.

Určitý význam v mechanizmoch dlhodobej pamäti majú zmeny v mediátorových mechanizmoch, ktoré zabezpečujú proces chemického prenosu vzruchu z jednej nervovej bunky na druhú. Základom plastických chemických zmien v synaptických štruktúrach je interakcia mediátorov, ako je acetylcholín s receptorovými proteínmi postsynaptickej membrány a iónmi (Na +, K +, Ca 2+). Dynamika transmembránových prúdov týchto iónov spôsobuje, že membrána je citlivejšia na pôsobenie mediátorov. Zistilo sa, že proces učenia je sprevádzaný zvýšením aktivity enzýmu cholínesterázy, ktorý ničí acetylcholín, a látky, ktoré inhibujú pôsobenie cholínesterázy, spôsobujú výrazné zhoršenie pamäti.

Jednou z rozšírených chemických teórií pamäte je Hidenova hypotéza o proteínovej povahe pamäte. Podľa autora je informácia, ktorá je základom dlhodobej pamäte, zakódovaná a zaznamenaná v štruktúre polynukleotidového reťazca molekuly. Odlišná štruktúra impulzných potenciálov, v ktorých sú v aferentných nervových vodičoch zakódované určité senzorické informácie, vedie pre každý signál k rôznym prestavbám molekuly RNA, k špecifickým pohybom nukleotidov v ich reťazci. Každý signál je teda fixovaný vo forme špecifického odtlačku v štruktúre molekuly RNA. Na základe Hidenovej hypotézy možno predpokladať, že gliové bunky zapojené do trofického zabezpečenia funkcií neurónov sú zahrnuté do metabolického cyklu kódovania prichádzajúcich signálov zmenou nukleotidového zloženia syntetizujúcej RNA. Celý súbor možných permutácií a kombinácií nukleotidových prvkov umožňuje fixovať obrovské množstvo informácií v štruktúre molekuly RNA: teoreticky vypočítané množstvo týchto informácií je 10-1020 bitov, čo výrazne prekrýva skutočné množstvo ľudského Pamäť. Proces zachytávania informácií nervová bunka sa odráža v syntéze proteínov, do molekuly ktorých sa vnáša zodpovedajúci stopový odtlačok zmien v molekule RNA. V tomto prípade sa molekula proteínu stáva citlivou na špecifický vzor toku impulzov, čím ako keby rozpoznáva aferentný signál, ktorý je zakódovaný v tomto vzore impulzov. V dôsledku toho sa mediátor uvoľní v zodpovedajúcej synapsii, čo vedie k prenosu informácií z jednej nervovej bunky do druhej v systéme neurónov zodpovedných za fixáciu, ukladanie a reprodukciu informácií.

Možnými substrátmi pre dlhodobú pamäť sú niektoré peptidy hormonálnej povahy, jednoduché bielkovinové látky a špecifický proteín S-100. Medzi také peptidy, ktoré stimulujú napríklad podmienený reflexný mechanizmus učenia, patria niektoré hormóny (ACTH, somatotropný hormón, vazopresín atď.).

Zaujímavú hypotézu o imunochemickom mechanizme tvorby pamäte navrhol I. P. Ashmarin. Hypotéza je založená na poznaní dôležitej úlohy aktívnej imunitnej odpovede pri upevňovaní a tvorbe dlhodobej pamäte. Podstata tejto myšlienky je nasledovná: v dôsledku metabolických procesov na synaptických membránach pri dozvuku excitácie v štádiu tvorby krátkodobej pamäte vznikajú látky, ktoré zohrávajú úlohu antigénu pre protilátky produkované v gliových bunkách. . K väzbe protilátky na antigén dochádza za účasti stimulátorov tvorby mediátorov alebo inhibítora enzýmov, ktoré tieto stimulujúce látky ničia a rozkladajú (obr. 15.4).

Významnú úlohu pri zabezpečovaní neurofyziologických mechanizmov dlhodobej pamäti zohrávajú gliové bunky (Galambus, A. I. Roitbak), ktorých počet v centrálnych nervových útvaroch rádovo prevyšuje počet nervových buniek. Navrhuje sa nasledujúci mechanizmus účasti gliových buniek na implementácii podmieneného reflexného mechanizmu učenia. V štádiu tvorby a posilňovania podmieneného reflexu v gliových bunkách susediacich s nervovou bunkou sa zvyšuje syntéza myelínu, ktorý obaľuje koncové tenké vetvy axónového výbežku a tým uľahčuje vedenie nervových impulzov pozdĺž nich, čo vedie k pri zvýšení účinnosti synaptického prenosu vzruchu. K stimulácii tvorby myelínu zase dochádza v dôsledku depolarizácie membrány oligodendrocytu (gliovej bunky) pod vplyvom prichádzajúceho nervového impulzu. Dlhodobá pamäť teda môže byť založená na konjugovaných zmenách v neurogliálnom komplexe centrálnych nervových formácií.

Možnosť selektívneho vylúčenia krátkodobej pamäte bez poškodenia dlhodobej pamäte a selektívny účinok na dlhodobú pamäť pri absencii akéhokoľvek poškodenia krátkodobej pamäte sa zvyčajne považuje za dôkaz rozdielnej povahy základných neurofyziologických mechanizmov. . Nepriamym dôkazom prítomnosti určitých rozdielov v mechanizmoch krátkodobej a dlhodobej pamäti sú znaky porúch pamäti v prípade poškodenia mozgových štruktúr. Takže s niektorými fokálnymi léziami mozgu (lézie časových zón kôry, štruktúry hipokampu), keď je otrasený, dochádza k poruchám pamäti, ktoré sa prejavujú stratou schopnosti zapamätať si aktuálne udalosti alebo udalosti nedávnej doby. minulosť (ktorá nastala krátko pred nárazom, ktorý túto patológiu spôsobil) pri zachovaní pamäti na predchádzajúce, udalosti, ktoré sa stali už dávno. Rovnaký typ vplyvu na krátkodobú aj dlhodobú pamäť má však množstvo iných vplyvov. Zdá sa, že napriek určitým badateľným rozdielom vo fyziologických a biochemických mechanizmoch zodpovedných za tvorbu a prejavy krátkodobej a dlhodobej pamäte, ich povaha má oveľa viac spoločného ako rozdielneho; možno ich považovať za postupné štádiá jediného mechanizmu fixácie a posilňovania stopových procesov prebiehajúcich v nervových štruktúrach pod vplyvom opakujúcich sa alebo neustále pôsobiacich signálov.

21. Myšlienka funkčných systémov (P.K. Anokhin). Systémový prístup v poznaní.

Koncept samoregulácie fyziologických funkcií sa najplnšie prejavil v teórii funkčných systémov, ktorú vypracoval akademik P. K. Anokhin. Podľa tejto teórie vyrovnávanie organizmu s prostredím vykonávajú samoorganizujúce sa funkčné systémy.

Funkčné systémy (FS) sú dynamicky sa rozvíjajúci samoregulačný komplex centrálnych a periférnych útvarov, ktorý zabezpečuje dosahovanie užitočných adaptačných výsledkov.

Výsledkom pôsobenia akéhokoľvek PS je životne dôležitý adaptačný ukazovateľ nevyhnutný pre normálne fungovanie organizmu v biologickom a spoločensky. Z toho vyplýva systémotvorná úloha výsledku akcie. Práve za účelom dosiahnutia určitého adaptívneho výsledku sa tvoria FS, ktorých zložitosť organizácie je daná povahou tohto výsledku.

Rozmanitosť adaptačných výsledkov užitočných pre organizmus možno zredukovať na niekoľko skupín: 1) metabolické výsledky, ktoré sú výsledkom metabolických procesov na molekulárnej (biochemickej) úrovni, vytvárajúce substráty alebo konečné produkty nevyhnutné pre život; 2) homeopatické výsledky, ktoré sú hlavnými ukazovateľmi telesných tekutín: krvi, lymfy, intersticiálnej tekutiny (osmotický tlak, pH, obsah živín, kyslík, hormóny atď.), poskytujúce rôzne aspekty normálneho metabolizmu; 3) výsledky behaviorálnych aktivít zvierat a ľudí, ktoré uspokojujú základné metabolické, biologické potreby: jedlo, pitie, sexuálne atď.; 4) výsledky ľudskej sociálnej činnosti, ktoré uspokojujú sociálne (vytváranie sociálneho produktu práce, ochrana životného prostredia, ochrana vlasti, zlepšovanie života) a duchovné (získavanie vedomostí, tvorivosť) potreby.

Každý FS zahŕňa rôzne orgány a tkanivá. Kombinácia posledne menovaných v FS sa uskutočňuje výsledkom, kvôli ktorému sa FS vytvára. Tento princíp organizácie FS sa nazýva princíp selektívnej mobilizácie činnosti orgánov a tkanív do uceleného systému. Napríklad na zabezpečenie optimálneho zloženia krvných plynov pre metabolizmus dochádza k selektívnej mobilizácii činnosti pľúc, srdca, ciev, obličiek, krvotvorných orgánov a krvi v dýchaní FS.

Zaradenie jednotlivých orgánov a tkanív do FS sa uskutočňuje podľa princípu interakcie, ktorý zabezpečuje aktívnu účasť každého prvku systému na dosiahnutí užitočného adaptívneho výsledku.

Vo vyššie uvedenom príklade každý prvok aktívne prispieva k udržaniu plynného zloženia krvi: pľúca zabezpečujú výmenu plynov, krv viaže a transportuje O 2 a CO 2, srdce a krvné cievy zabezpečujú potrebnú rýchlosť a veľkosť prietoku krvi.

Na dosiahnutie výsledkov na rôznych úrovniach sa vytvárajú aj viacúrovňové FS. FS na akejkoľvek úrovni organizácie má v podstate rovnaký typ štruktúry, ktorá zahŕňa 5 hlavných komponentov: 1) užitočný adaptívny výsledok; 2) akceptory výsledkov (riadiace zariadenia); 3) reverzná aferentácia, ktorá dodáva informácie z receptorov do centrálneho spojenia FS; 4) centrálna architektonika - selektívne zjednocovanie nervových elementov rôznych úrovní do špeciálnych uzlových mechanizmov (riadiacich aparátov); 5) výkonné zložky (reakčný aparát) - somatické, vegetatívne, endokrinné, behaviorálne.

22. Centrálne mechanizmy funkčných systémov, ktoré tvoria behaviorálne akty: motivácia, štádium aferentnej syntézy (situačná aferentácia, spúšťacia aferentácia, pamäť), štádium rozhodovania. Tvorba akceptora výsledkov pôsobenia, reverzná aferentácia.

Stav vnútorného prostredia je neustále monitorovaný príslušnými receptormi. Zdrojom zmien parametrov vnútorného prostredia organizmu je nepretržite prebiehajúci proces látkovej premeny (metabolizmu) v bunkách, sprevádzaný spotrebou počiatočných a tvorbou konečných produktov. Akákoľvek odchýlka parametrov od parametrov optimálnych pre metabolizmus, ako aj zmena výsledkov inej úrovne, je vnímaná receptormi. Z toho posledného sa informácie prenášajú spätnou väzbou do zodpovedajúcich nervových centier. Na základe prichádzajúcich informácií sa do tejto FS selektívne zapájajú štruktúry rôznych úrovní centrálneho nervového systému s cieľom mobilizovať výkonné orgány a systémy (reakčné aparáty). Činnosť druhého vedie k obnoveniu výsledku potrebného na metabolizmus alebo sociálnu adaptáciu.

Organizácia rôznych PS v tele je v zásade rovnaká. Toto je princíp izomorfizmu FS.

Zároveň existujú rozdiely v ich organizácii, ktoré sú dané povahou výsledku. FS, ktoré určujú rôzne ukazovatele vnútorného prostredia tela, sú geneticky podmienené, často zahŕňajú len vnútorné (vegetatívne, humorálne) mechanizmy sebaregulácie. Patria sem PS, ktoré určujú optimálnu hladinu krvnej hmoty, formovaných prvkov, reakciu prostredia (pH) a krvný tlak pre metabolizmus tkanív. Medzi ďalšie FS homeostatickej úrovne patrí vonkajší článok sebaregulácie, ktorý zabezpečuje interakciu organizmu s vonkajším prostredím. V práci niektorých FS hrá externý odkaz pomerne pasívnu úlohu ako zdroj potrebných substrátov (napríklad kyslík pre respiračné PS), u iných je vonkajší odkaz sebaregulácie aktívny a zahŕňa cieľavedomé správanie človeka v tzv. prostredia, zameraného na jeho premenu. Patrí medzi ne PS, ktorý poskytuje telu optimálnu hladinu živín, osmotický tlak a telesnú teplotu.

FS behaviorálnej a sociálnej úrovne sú vo svojej organizácii mimoriadne dynamické a vytvárajú sa tak, ako vznikajú zodpovedajúce potreby. V takejto FS hrá vedúcu úlohu vonkajší odkaz samoregulácie. Ľudské správanie je zároveň determinované a korigované geneticky, individuálne nadobudnutými skúsenosťami, ako aj početnými rušivými vplyvmi. Príkladom takejto FS je výrobná činnosť človeka na dosiahnutie spoločensky významného výsledku pre spoločnosť i jednotlivca: práca vedcov, umelcov, spisovateľov.

ovládacie zariadenia FS. Podľa princípu izomorfizmu je vybudovaná aj centrálna architektonika (riadiaci aparát) FS, ktorá pozostáva z niekoľkých stupňov (pozri obr. 3.1). Východiskom je štádium aferentnej syntézy. Je založená na dominantná motivácia, vznikajúce na základe momentálne najvýznamnejších potrieb organizmu. Vzrušenie vytvorené dominantnou motiváciou mobilizuje genetické a individuálne získané skúsenosti (Pamäť) na uspokojenie tejto potreby. Poskytnuté informácie o stave biotopu situačná aferentácia, umožňuje v konkrétnej situácii posúdiť možnosť a v prípade potreby korigovať minulú skúsenosť s uspokojením potreby. Interakciou vzruchov vytváraných dominantnou motiváciou, pamäťovými mechanizmami a situačnou aferentáciou vzniká stav pripravenosti (predštartová integrácia) nevyhnutný na získanie adaptívneho výsledku. Spustenie aferentácie prenesie systém zo stavu pripravenosti do stavu činnosti. V štádiu aferentnej syntézy dominantná motivácia určuje, čo robiť, pamäť – ako to urobiť, situačná a spúšťacia aferentácia – kedy to urobiť, aby sa dosiahol požadovaný výsledok.

Štádium aferentnej syntézy končí rozhodnutím. V tomto štádiu sa z mnohých možných spôsobov vyberie jediný spôsob, ako uspokojiť hlavnú potrebu organizmu. Existuje obmedzenie stupňov voľnosti činnosti FS.

Po prijatí rozhodnutia sa vytvorí akceptant výsledku akcie a akčný program. IN akceptor výsledku akcie všetky hlavné črty budúceho výsledku akcie sú naprogramované. K tomuto programovaniu dochádza na základe dominantnej motivácie, ktorá vyťahuje z pamäťových mechanizmov potrebné informácie o vlastnostiach výsledku a spôsoboch, ako ho dosiahnuť. Akceptorom výsledkov akcie je teda aparát na predpovedanie, predpovedanie, modelovanie výsledkov činnosti FS, kde sa modelujú parametre výsledku a porovnávajú sa s aferentným modelom. Informácie o parametroch výsledku sú dodávané pomocou spätnej aferentácie.

Akčný program (eferentná syntéza) je koordinovaná interakcia somatických, vegetatívnych a humorálnych zložiek s cieľom úspešne dosiahnuť užitočný adaptačný výsledok. Akčný program tvorí nevyhnutný adaptačný akt vo forme určitého komplexu vzruchov v centrálnom nervovom systéme pred jeho realizáciou vo forme špecifických akcií. Tento program určuje zahrnutie eferentných štruktúr potrebných na získanie užitočného výsledku.

Nevyhnutné prepojenie v práci FS - reverzná aferentácia. S jeho pomocou sa vyhodnocujú jednotlivé etapy a konečný výsledok činnosti systémov. Informácie z receptorov prichádzajú cez aferentné nervy a humorálne komunikačné kanály do štruktúr, ktoré tvoria akceptor výsledku akcie. Zhoda parametrov reálneho výsledku a vlastností jeho modelu pripraveného v akceptore znamená uspokojenie počiatočnej potreby organizmu. Činnosť FS sa tu končí. Jeho komponenty je možné použiť aj v iných FS. Ak sa v akceptore výsledkov akcie nezhodujú parametre výsledku a vlastnosti modelu pripraveného na základe aferentnej syntézy, vzniká orientačno-prieskumná reakcia. Vedie k reštrukturalizácii aferentnej syntézy, prijatiu nového rozhodnutia, spresneniu charakteristík modelu v akceptorovi výsledkov akcie a programu na ich dosiahnutie. Činnosť FS sa uskutočňuje novým smerom, potrebným na uspokojenie vedúcej potreby.

Princípy interakcie FS. V organizme pracuje súčasne niekoľko funkčných systémov, čo zabezpečuje ich vzájomné pôsobenie, ktoré je založené na určitých princípoch.

Princíp systemogenézy zahŕňa selektívne dozrievanie a involúciu funkčných systémov. PS krvného obehu, dýchania, výživy a ich jednotlivé zložky teda dozrievajú a vyvíjajú sa skôr ako ostatné PS v procese ontogenézy.

Princíp multiparametrov (viacnásobné pripojenie) interakcie určuje zovšeobecnenú činnosť rôznych FS, zameranú na dosiahnutie viaczložkového výsledku. Napríklad parametre homeostázy (osmotický tlak, CBS atď.) zabezpečujú nezávislé FS, ktoré sa spájajú do jedinej generalizovanej FS homeostázy. Určuje jednotu vnútorného prostredia organizmu, ako aj jeho zmeny v dôsledku metabolických procesov a intenzívnej činnosti organizmu vo vonkajšom prostredí. Odchýlka jedného ukazovateľa vnútorného prostredia zároveň spôsobuje prerozdelenie v určitých pomeroch ostatných parametrov výsledku zovšeobecneného PS homeostázy.

Princíp hierarchie naznačuje, že FS organizmu sú usporiadané v určitom rade v súlade s biologickým alebo sociálnym významom. Napríklad v biologickom pláne má dominantné postavenie FS, ktorý zabezpečuje zachovanie celistvosti tkanív, potom - FS výživy, reprodukcie atď. Aktivita organizmu v každom časovom období je určená dominantným FS z hľadiska prežitia alebo adaptácie organizmu na podmienky existencie. Po uspokojení jednej vedúcej potreby zaujíma dominantné postavenie ďalšia najdôležitejšia potreba z hľadiska sociálneho alebo biologického významu.

Princíp konzistentnej dynamickej interakcie zabezpečuje jasný sled zmien v činnosti viacerých vzájomne prepojených FS. Faktor určujúci začiatok činnosti každého nasledujúceho FS je výsledkom činnosti predchádzajúceho systému. Ďalším princípom organizácie interakcie FS je princíp systémového kvantovania životnej aktivity. Napríklad v procese dýchania možno rozlíšiť nasledujúce systémové „kvantá“ s ich konečnými výsledkami: inhalácia a prúdenie určitého množstva vzduchu do alveol; difúzia O2 z alveol do pľúcnych kapilár a väzba O 2 na hemoglobín; transport O 2 do tkanív; difúzia O 2 z krvi do tkanív a CO 2 do opačný smer; transport CO 2 do pľúc; difúzia CO 2 z krvi do alveolárneho vzduchu; výdych. Princíp kvantovania systému sa rozširuje aj na ľudské správanie.

Riadenie vitálnej aktivity organizmu organizovaním FS homeostatickej a behaviorálnej úrovne má teda množstvo vlastností, ktoré umožňujú organizmu adekvátne sa adaptovať na meniace sa vonkajšie prostredie. FS umožňuje reagovať na rušivé vplyvy vonkajšieho prostredia a na základe inverzného afektu reorganizovať činnosť organizmu pri odchýlkach parametrov vnútorného prostredia. Okrem toho sa v centrálnych mechanizmoch FS formuje aparát na predpovedanie budúcich výsledkov - akceptor výsledku akcie, na základe ktorého prebieha organizácia a iniciácia adaptačných aktov pred skutočnými udalosťami, čo výrazne rozširuje adaptačné schopnosti organizmu. Porovnanie parametrov dosiahnutého výsledku s aferentným modelom v akceptore výsledkov pôsobenia slúži ako základ pre korekciu činnosti organizmu v zmysle získania práve tých výsledkov, ktoré najlepšie zabezpečia adaptačný proces.

23. Fyziologická povaha spánku. spánkové teórie.

Spánok je životne dôležitý periodicky sa vyskytujúci špeciálny funkčný stav charakterizovaný špecifickými elektrofyziologickými, somatickými a vegetatívnymi prejavmi.

Je známe, že periodické striedanie prirodzeného spánku a bdenia sa vzťahuje na takzvané cirkadiánne rytmy a je do značnej miery určené dennou zmenou osvetlenia. Človek trávi asi tretinu svojho života vo sne, čo viedlo k dlhodobému a blízkemu záujmu medzi výskumníkmi o tento stav.

Teórie spánkových mechanizmov. Podľa pojmy 3. Freud, spánok je stav, v ktorom človek preruší vedomú interakciu s vonkajším svetom, aby sa prehĺbil do vnútorného sveta, pričom vonkajšie podnety sú blokované. Podľa 3. Freuda je biologickým účelom spánku odpočinok.

humorný koncept Hlavným dôvodom nástupu spánku sa vysvetľuje akumulácia metabolických produktov počas obdobia bdelosti. Podľa súčasných údajov hrajú pri navodení spánku dôležitú úlohu špecifické peptidy, ako napríklad delta spánkový peptid.

Teória informačného deficitu hlavným dôvodom nástupu spánku je obmedzenie zmyslového vstupu. Pri pozorovaniach dobrovoľníkov v procese prípravy na vesmírny let sa totiž ukázalo, že senzorická deprivácia (prudké obmedzenie alebo zastavenie prílevu zmyslových informácií) vedie k nástupu spánku.

Podľa definície IP Pavlova a mnohých jeho nasledovníkov je prirodzený spánok difúzna inhibícia kortikálnych a subkortikálnych štruktúr, zastavenie kontaktu s vonkajším svetom, zánik aferentnej a eferentnej aktivity, vypnutie podmienených a nepodmienených reflexov na dobu spánok, ako aj rozvoj celkovej a súkromnej relaxácie. Moderné fyziologické štúdie nepotvrdili prítomnosť difúznej inhibície. Mikroelektródové štúdie teda odhalili vysoký stupeň neuronálnej aktivity počas spánku takmer vo všetkých častiach mozgovej kôry. Z analýzy vzoru týchto výbojov sa dospelo k záveru, že stav prirodzeného spánku predstavuje inú organizáciu mozgovej aktivity, odlišnú od mozgovej aktivity v bdelom stave.

24. Fázy spánku: „pomalé“ a „rýchle“ (paradoxné) podľa EEG. Štruktúry mozgu zapojené do regulácie spánku a bdenia.

Najzaujímavejšie výsledky sa získali pri vykonávaní polygrafických štúdií počas nočného spánku. Počas takýchto štúdií počas noci sa elektrická aktivita mozgu nepretržite zaznamenáva na viackanálovom záznamníku - elektroencefalograme (EEG) v rôznych bodoch (najčastejšie vo frontálnom, okcipitálnom a parietálnom laloku) synchrónne s registráciou rýchlych (RDG) a pomalé (MDG) pohyby očí a elektromyogramy kostrových svalov, ako aj množstvo vegetatívnych ukazovateľov – činnosť srdca, tráviaceho traktu, dýchania, teploty atď.

EEG počas spánku. Objav E. Azerinského a N. Kleitmana o fenoméne „rýchleho“ alebo „paradoxného“ spánku, počas ktorého boli detekované rýchle pohyby očnej gule (REM) so zatvorenými viečkami a všeobecnou úplnou svalovou relaxáciou, slúžil ako základ pre moderné štúdie fyziológia spánku. Ukázalo sa, že spánok je kombináciou dvoch striedajúcich sa fáz: „pomalého“ alebo „ortodoxného“ spánku a „rýchleho“ alebo „paradoxného“ spánku. Názov týchto spánkových fáz je spôsobený charakteristickými znakmi EEG: počas „pomalého“ spánku sa zaznamenávajú prevažne pomalé vlny a počas „REM“ spánku rýchly beta rytmus, charakteristický pre ľudskú bdelosť, ktorý dáva dôvod volať táto fáza spánku „paradoxný“ spánok. Na základe elektroencefalografického obrazu je fáza „pomalého“ spánku rozdelená do niekoľkých etáp. Existujú tieto hlavné fázy spánku:

štádium I - ospalosť, proces zaspávania. Toto štádium je charakterizované polymorfným EEG, vymiznutím alfa rytmu. Počas nočného spánku je toto štádium zvyčajne krátkodobé (1-7 minút). Niekedy môžete pozorovať pomalé pohyby očných buliev (MDG), zatiaľ čo ich rýchle pohyby (RDG) úplne chýbajú;

štádium II je charakterizované objavením sa takzvaných spánkových vretien (12-18 za sekundu) a vertexových potenciálov na EEG, dvojfázových vĺn s amplitúdou asi 200 μV proti všeobecnému pozadiu elektrickej aktivity s amplitúdou 50-75 μV, ako aj K-komplexy (vertexový potenciál s následným „spánkovým vretenom“). Táto fáza je najdlhšia zo všetkých; môže to trvať asi 50 % celý nočný spánok. Pohyby očí nie sú pozorované;

štádium III je charakterizované prítomnosťou K-komplexov a rytmickou aktivitou (5-9 za sekundu) a objavením sa pomalých alebo delta vĺn (0,5-4 za sekundu) s amplitúdou nad 75 mikrovoltov. Celkové trvanie delta vĺn v tomto štádiu trvá od 20 do 50 % z celého III štádia. Neexistujú žiadne pohyby očí. Pomerne často sa táto fáza spánku nazýva delta spánok.

Štádium IV – štádium „REM“ alebo „paradoxného“ spánku je charakterizované prítomnosťou desynchronizovanej zmiešanej aktivity na EEG: rýchle nízkoamplitúdové rytmy (podľa týchto prejavov pripomína štádium I a aktívnu bdelosť – beta rytmus) , ktoré sa môžu striedať s pomalými a krátkymi výbuchmi alfa rytmu s nízkou amplitúdou, pílovitými výbojmi, REM so zatvorenými viečkami.

Nočný spánok zvyčajne pozostáva zo 4-5 cyklov, z ktorých každý začína prvými fázami „pomalého“ spánku a končí „REM“ spánkom. Trvanie cyklu u zdravého dospelého človeka je relatívne stabilné a je 90-100 minút. V prvých dvoch cykloch prevláda "pomalý" spánok, v poslednom - "rýchly" a "delta" spánok je prudko znížený a môže dokonca chýbať.

Trvanie "pomalého" spánku je 75-85% a "paradoxného" - 15-25 % celkového nočného spánku.

Svalový tonus počas spánku. Vo všetkých štádiách „pomalého“ spánku sa tonus kostrových svalov postupne znižuje, v „REM“ spánku svalový tonus chýba.

Vegetatívne zmeny počas spánku. Pri „pomalom“ spánku sa spomalí práca srdca, spomalí sa dychová frekvencia, môže sa objaviť Cheyne-Stokesovo dýchanie, pri prehlbovaní „pomalého“ spánku môže dochádzať k čiastočnej obštrukcii horných dýchacích ciest a chrápaniu. S prehlbovaním „pomalého“ spánku sa znižujú sekrečné a motorické funkcie tráviaceho traktu. Telesná teplota pred zaspaním klesá a s prehlbovaním „pomalého“ spánku tento pokles progreduje. Predpokladá sa, že pokles telesnej teploty môže byť jedným z dôvodov nástupu spánku. Prebudenie je sprevádzané zvýšením telesnej teploty.

V „REM“ spánku môže srdcová frekvencia prekročiť srdcovú frekvenciu v bdelosti, čo môžete zažiť rôzne formy arytmie a výraznú zmenu krvného tlaku. Predpokladá sa, že kombinácia týchto faktorov môže viesť k neočakávaná smrť počas spánku.

Dýchanie je nepravidelné, často dochádza k dlhotrvajúcemu apnoe. Termoregulácia je narušená. Sekrečná a motorická aktivita tráviaceho traktu prakticky chýba.

Štádium „REM“ spánku je veľmi charakterizované prítomnosťou erekcie penisu a klitorisu, ktorá sa pozoruje od okamihu narodenia.

Predpokladá sa, že nedostatok erekcie u dospelých naznačuje organické poškodenie mozgu a u detí povedie k narušeniu normálneho sexuálneho správania v dospelosti.

Funkčný význam jednotlivých fáz spánku je rôzny. V súčasnosti sa spánok ako celok považuje za aktívny stav, za fázu denného (cirkadiánneho) biorytmu, ktorá plní adaptačnú funkciu. Vo sne sa obnoví objem krátkodobej pamäte, emocionálna rovnováha a narušený systém psychologickej obrany.

Počas delta spánku prebieha organizácia informácií prijatých počas bdelosti, pričom sa berie do úvahy stupeň ich významnosti. Predpokladá sa, že počas delta spánku sa obnovuje fyzická a duševná výkonnosť, ktorá je sprevádzaná svalovou relaxáciou a príjemnými zážitkami; Dôležitou súčasťou tejto kompenzačnej funkcie je syntéza proteínových makromolekúl počas delta spánku, vrátane CNS, ktoré sa ďalej využívajú počas REM spánku.

Skorý výskum REM spánku zistil, že dlhodobá deprivácia REM spánku viedla k významným duševným zmenám. Objavuje sa emocionálna a behaviorálna dezinhibícia, objavujú sa halucinácie, paranoidné predstavy a iné psychotické javy. V budúcnosti sa tieto údaje nepotvrdili, no bol dokázaný vplyv deprivácie REM spánku na emocionálny stav, odolnosť voči stresu a psychické obranné mechanizmy. Okrem toho analýza mnohých štúdií ukazuje, že deprivácia REM spánku má priaznivý terapeutický účinok v prípade endogénnej depresie. REM spánok hrá veľkú úlohu pri znižovaní neproduktívnej úzkosti.

Spánok a duševná aktivita, sny. Pri zaspávaní sa stráca vôľová kontrola nad myšlienkami, narúša sa kontakt s realitou a vytvára sa takzvané regresívne myslenie. Vyskytuje sa s poklesom zmyslového vstupu a vyznačuje sa prítomnosťou fantastických nápadov, disociáciou myšlienok a obrazov, fragmentárnymi scénami. Vyskytujú sa hypnagogické halucinácie, ktoré sú sériou vizuálnych zamrznutých obrazov (napríklad diapozitívov), pričom subjektívne čas plynie oveľa rýchlejšie ako v reálnom svete. V "delta" spánku je možné hovoriť vo sne. napätý tvorivá činnosť dramaticky zvyšuje trvanie „REM“ spánku.

Pôvodne sa zistilo, že sny sa vyskytujú v „REM“ spánku. Neskôr sa ukázalo, že sny sú charakteristické aj pre „pomalý“ spánok, najmä pre štádium „delta“ spánku. Príčiny výskytu, povaha obsahu, fyziologický význam snov už dlho priťahujú pozornosť vedcov. Medzi starovekými národmi boli sny obklopené mystickými predstavami o posmrtnom živote a boli stotožňované s komunikáciou s mŕtvymi. Obsahu snov sa pripisovala funkcia výkladov, predpovedí alebo predpisov pre následné činy alebo udalosti. Mnohé historické pamiatky svedčia o výraznom vplyve obsahu snov na každodenný a spoločensko-politický život ľudí takmer všetkých starovekých kultúr.

V dávnej ére ľudských dejín sa sny interpretovali aj v súvislosti s aktívnou bdelosťou a emocionálnymi potrebami. Spánok, ako ho definoval Aristoteles, je pokračovaním duševného života, ktorý človek žije v bdelom stave. Dlho pred psychoanalýzou 3. Freud, Aristoteles veril, že zmyslové funkcie sú počas spánku znížené, čím ustupuje citlivosť snov na emocionálne subjektívne skreslenia.

I. M. Sechenov nazval sny bezprecedentnými kombináciami zažitých dojmov.

Sny vidia všetci ľudia, no mnohí si ich nepamätajú. Predpokladá sa, že v niektorých prípadoch je to kvôli zvláštnostiam pamäťových mechanizmov konkrétnej osoby av iných prípadoch je to druh psychologického obranného mechanizmu. Dochádza k istému vytesňovaniu obsahovo neprijateľných snov, teda „snažíme sa zabudnúť“.

Fyziologický význam snov. Spočíva v tom, že v snoch sa mechanizmus imaginatívneho myslenia používa na riešenie problémov, ktoré nebolo možné vyriešiť v bdelosti pomocou logického myslenia. Pozoruhodným príkladom je známy prípad D. I. Mendelejeva, ktorý „videl“ štruktúru svojho slávneho periodický systém prvky vo sne.

Sny sú mechanizmom akejsi psychickej obrany – zmierenia nevyriešených konfliktov v bdelosti, uvoľnenia napätia a úzkosti. Stačí si pripomenúť príslovie „ráno je múdrejšie ako večer“. Pri riešení konfliktu počas spánku sa sny zapamätajú, inak sú sny vytlačené alebo sa objavia sny desivého charakteru - „snívajú iba nočné mory“.

Sny sú rozdielne pre mužov a ženy. V snoch sú muži spravidla agresívnejší, zatiaľ čo u žien zaujímajú veľké miesto v obsahu snov sexuálne zložky.

Spánok a emocionálny stres. Štúdie ukázali, že emocionálny stres výrazne ovplyvňuje nočný spánok, mení trvanie jeho fáz, t. j. narúša štruktúru nočného spánku a mení obsah snov. Najčastejšie sa pri emočnom strese zaznamená skrátenie obdobia spánku „REM“ a predĺženie latentného obdobia zaspávania. Probandi pred skúškou znížili celkovú dĺžku spánku a jeho jednotlivé fázy. U parašutistov sa pred náročnými skokmi zvyšuje obdobie zaspávania a prvá fáza „pomalého“ spánku.