Domáce vzdelávanie je zákon. Individuálne vzdelávanie doma - zákon Rodinná forma vzdelávania: procesná technika

Organizácia individuálneho tréningu doma pre choré deti kladie úlohu zvládnuť vzdelávacie programy v rámci štátneho vzdelávacieho štandardu žiakmi, ktorí pre chorobu nemôžu študovať v vzdelávacia inštitúcia.

Individuálnu výchovu chorých detí v domácom prostredí možno organizovať vo všetkých typoch výchovných ústavov na základe príkazu odboru školstva.

Organizáciu výučby chorých detí doma vykonáva vzdelávacia inštitúcia, v ktorej študent študuje.

Žiaka, ktorý býva v mikroobvode inej školy a má posudok zdravotníckeho zariadenia na vyučovanie chorého dieťaťa doma (po dobu choroby), možno na žiadosť rodičov preradiť do školy v mieste bydliska, bez ohľadu na veľkosť triedy.

Vzdelávanie sa vykonáva len doma, v hodinách určených Listom MŠVVaŠ SR zo dňa 14.11.1988 č.17-235-6 „O individuálnom vzdelávaní chorých detí doma v predmetoch zaradené do školského vzdelávacieho programu, na žiadosť rodičov a rozhodnutím správy výchovného zariadenia“.

Podkladom pre organizáciu individuálneho vzdelávania chorých detí doma je: písomná žiadosť rodičov adresovaná riaditeľovi výchovného zariadenia, lekárska správa zdravotníckeho zariadenia.

Pri menovaní učiteľov pracujúcich s chorými žiakmi sa to dáva predovšetkým učiteľom pracujúcim v danej triedy.

Ak nie je možné zorganizovať domáce vzdelávanie pre chorého študenta úsilím jeho učiteľov, vedenie vzdelávacej inštitúcie má právo prilákať učiteľov, ktorí nepracujú v tejto inštitúcii.

Certifikácia a prevod študentov sa vykonáva v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Finančné zabezpečenie individuálneho vzdelávania chorých detí v domácom prostredí.

Individuálne vzdelávanie chorých detí v domácom prostredí je žiakom poskytované bezplatne v rámci: 1-4 buniek. - až 8 hodín týždenne; 5-8 buniek - do 10 hodín týždenne; 9 buniek – do 11 hodín týždenne; 10-11 buniek. - do 12 hodín týždenne.

Ak doba štúdia chorého študenta doma nepresiahne dva mesiace alebo z lekárskeho potvrdenia nie je zrejmý termín ukončenia štúdia doma, potom sú učitelia platení hodinovou mzdou, v ostatných prípadoch sa platba učiteľom započítava do tarifu.

V prípade choroby učiteľa (najneskôr o týždeň) je vedenie školy s prihliadnutím na personálne možnosti povinné nahradiť vyučovanie s chorým žiakom iným učiteľom.

V prípade choroby žiaka je učiteľ, ktorého práca je platená podľa tarifikácie, povinný neodpracované hodiny odpracovať. Pracovná doba je dohodnutá s rodičmi.

Vedenie vzdelávacej inštitúcie predloží príkaz účtovnému oddeleniu, ak sa vyučovanie s chorým študentom ukončí v predstihu.

Hlavné regulačné dokumenty upravujúce individuálne vzdelávanie chorých detí sú:

Federálny zákon č.273-FZ z 29. decembra 2012 „O výchove a vzdelávaní v Ruská federácia»
Vzor nariadenia o vzdelávacej inštitúcii (vyhláška vlády Ruskej federácie z 19. marca 2001 č. 196)
List Ministerstva školstva RSFSR č. 17-253-6 zo dňa 14.11.1988 "O individuálnom vzdelávaní chorých detí v domácom prostredí"
Spoločný list Ministerstva školstva RSFSR z 8. júla 1980 č. 281-M a Ministerstva zdravotníctva RSFSR z 28. júla 1980 č. 17-13-186 „Zoznam chorôb, na ktoré deti potrebujú individuálne hodiny doma a sú oslobodení od navštevovania hromadných škôl“
Federálny zákon z 24. novembra 1995 N 181-FZ „Dňa sociálnej ochrany osoby so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii“
Nariadenie vlády Ruskej federácie z 18. júla 1996 č.

861 "O schválení Poriadku pri výchove a vzdelávaní detí so zdravotným znevýhodnením doma a v neštátnych vzdelávacích zariadeniach"

Príkaz Ministerstva zdravotníctva a sociálny vývoj Ruskej federácie zo 4. augusta 2008 379 n „O schválení foriem individuálneho rehabilitačného programu pre zdravotne postihnutú osobu, individuálneho rehabilitačného programu pre zdravotne postihnuté dieťa, vydaného spol. vládne agentúry lekárska a sociálna expertíza, postup ich vypracovania a implementácie “

Normatívny základ individuálne učenie doma určuje všeobecné ustanovenia organizácia vzdelávacieho procesu, práva a povinnosti účastníkov vzdelávací proces.

Základom pre organizovanie individuálneho učenia doma sú lekárske potvrdenie (záver) zdravotníckeho zariadenia a písomné vyjadrenie rodičov adresované riaditeľovi výchovného zariadenia. Na ich základe dňa 1. septembra 2014 a príkaz riaditeľa školy na individuálne domáce vzdelávanie.

Rozloženie zaťaženia vedené v súlade so špecializáciou učiteľov a ich kvalifikáciou. Pri menovaní učiteľov, ktorí budú pracovať s deťmi, majú prednosť učitelia pracujúci v tejto triede. Vedenie školy zapája do práce s deťmi so zdravotným znevýhodnením aj učiteľov, ktorí v tejto inštitúcii nepracujú.

Definované študijná záťažštudent v súlade s listom Ministerstva školstva Ruskej federácie č.17-253-6 zo dňa 14.11.1988

Zostavené podľa predpisov vzdelávacie plány a pracovné programy. Výber učebných osnov sa uskutočňuje spoločne s rodičmi (zákonnými zástupcami) na základe psychologických, lekárskych a pedagogických odporúčaní.

Skompilovaný Rozvrh tried s prihliadnutím na individuálne charakteristiky, psychofyzické schopnosti chorých detí a ich záujmy, riadia sa školským vzdelávacím programom, pričom dĺžka vyučovacej hodiny nie je dlhšia ako 40 minút, minimálna prestávka je 10 minút.

Vydaný príkaz riaditeľa O organizácii dodania testov na konci štvrťrokaštudenti, ktorí sú na individuálnom vzdelávaní v akademickom roku 2014-2015“

Počas choroby liečba dieťaťa mimo domova, sa vyučovanie na žiadosť rodičov (zákonných zástupcov) žiaka a príkazu riaditeľa školy odkladá na iný čas, pričom sa prihliada na neprípustnosť preťažovania žiaka.

V prípade choroby učiteľa vedenie školy s prihliadnutím na personálne možnosti nahrádza vyučovanie žiakom, ktorý sa individuálne vzdeláva doma, iným učiteľom, alebo sa vyučovanie po dohode s rodičmi (zákonnými zástupcami) presúva na iný čas. Presun tried je dohodnutý s rodičmi (zákonnými zástupcami).

V prípade predčasného ukončenia vyučovania s chorým žiakom, správa školy predkladá učtárni príkaz na odstránenie vyučovacej záťaže.

Každý študent je daný denník individuálneho učenia. Denník individuálneho vzdelávania je dokument a jeho vedenie je povinné. Zástupca riaditeľa pre akademická práca systematicky sleduje správnosť udržiavania a včasnosť vypĺňania denníkov jednotlivých školení. Individual Learning Journal je určený pre akademický rok.

Zástupca riaditeľa pre študijné záležitosti nariaďuje triednym učiteľom distribúciu strán časopisu pridelených pre aktuálnu evidenciu pokroku v súlade s počtom hodín vyčlenených v učebných osnovách pre každý predmet. Triedny učiteľ Vloží do denníka výpis z objednávky o individuálnom vzdelávaní študenta a rozvrh hodín, zostavený s prihliadnutím na želania rodičov a zdravotný stav študentov. Učitelia systematicky vypĺňajú nasledujúce stĺpce:

Témy realizovaných hodín zodpovedajú kalendárno-tematickým plánom. Na konci každého štvrťroka (polroka) učiteľ stanoví výslednú známku a prenesie ju do triedneho denníka, uvedie počet hodín podľa plánu a skutočne strávených hodín. Tieto údaje zaznamenávajú učitelia. v súhrnnom hárku o postupe žiaka, ktorý je na individuálnom vzdelávaní doma a v správe o výsledkoch individuálneho vzdelávania za každý štvrťrok. Časopis individuálneho vzdelávania doma sa uchováva v archíve inštitúcie 5 rokov.

V písomných predmetoch žiaci vedú notebooky, ktoré sú pravidelne kontrolované učiteľmi. Vedú študenti denníky, kde sa zaznamenáva rozvrh hodín, domáce úlohy a známky.

v triednom časopise na ľavej rozloženej strane hárku v označovacom riadku oproti menu žiaka ovládajúceho všeobecnovzdelávacie programy formou domáceho vzdelávania sa zapíše: „Individuálne vzdelávanie, objednávka zo dňa _______ č. _______“. Štvrťročné, polročné, ročné známky sa prenášajú z denníka individuálneho štúdia doma do triedneho denníka príslušnej triedy. Rovnakým spôsobom sa informácie o prechode z triedy do triedy, o absolvovaní vzdelávacej inštitúcie zapisujú do triedneho denníka príslušnej triedy. Certifikácia a presun študentov podľa individuálnych plánov doma sa vykonávajú v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu realizovaného formou individuálneho učenia sa doma sú vymedzené v Predpisy o individuálnom tréningu a tripartitná zmluva o vzdelávaní a vzdelávanie detí, byť na individuálnom tréningu doma zo zdravotných dôvodov podľa zdravotných dokladov.

Celkové riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu formou individuálneho učenia sa doma vykonáva vedenie školy. Realizáciu kontroluje zástupca riaditeľa pre študijné záležitosti, ktorý zastrešuje individuálne vzdelávanie žiakov učebných osnov, kvalita tried, certifikácia študentov, dokumentácia; dodržiavanie rozvrhu hodín v škole a včasnosť vedenia vyučovania doma.

O súkromnom domácom vzdelávaní

Ruská federácia stanovuje federálne štátne vzdelávacie štandardy, podporuje rôzne formy vzdelávania a sebavzdelávania (článok 43 Ústavy Ruskej federácie).

Domáce vzdelávanie - Toto forma vzdelávania, ktoré dieťa dostane doma a samotný proces učenia prebieha podľa individuálneho učebného plánu. Odporúča sa deťom, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu študovať priamo vo vzdelávacom zariadení. Úlohou individuálneho učenia sa doma je rozvíjanie vzdelávacích programov študentmi v rámci štátneho vzdelávacieho štandardu. Normatívny základ individuálneho učenia sa doma vymedzuje všeobecné ustanovenia pre organizáciu vyučovacieho procesu, práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu.

Organizáciu individuálneho vzdelávania doma upravuje zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ (podľa článku 51 ods. 2 môžu vzdelávacie inštitúcie pre deti, ktoré potrebujú dlhodobú liečbu, viesť školenia doma). . Subjekty Ruskej federácie môžu akceptovať predpisov o tejto problematike. Takže v Moskve je toto nariadenie vlády Moskvy z 25. septembra 2007 č. 827-PP „O organizácii činnosti štátnych vzdelávacích inštitúcií mesta Moskvy, ktoré realizujú programy všeobecného vzdelávania v r. rôzne formy vzdelávanie“ a jeho príloha - Predpisy o formách vzdelávania v štátnych vzdelávacích inštitúciách mestské inštitúcie Moskva, realizácia všeobecných vzdelávacích programov.

Organizácia vzdelávacieho procesu môže mať svoje vlastné charakteristiky v závislosti od psychofyzického vývoja a schopností študentov. Týmito znakmi môžu byť po prvé rôzne obdobia vývoja vzdelávacích programov (je možné ich zvýšenie v porovnaní so všeobecnovzdelávacou školou); po druhé, variabilita v organizácii tried so študentmi (triedy sa môžu konať v inštitúcii, doma a kombinovane, to znamená, že časť tried prebieha v inštitúcii, časť doma); po tretie, flexibilita modelovania učebných osnov.

Výber učebných osnov sa uskutočňuje spoločne s rodičmi (zákonnými zástupcami) na základe psychologických, lekárskych a pedagogických odporúčaní.

Organizácia individuálneho tréningu doma

Individuálne vzdelávanie doma môže byť organizované vo všetkých typoch všeobecných vzdelávacích inštitúcií a organizáciu vzdelávania doma vykonáva vzdelávacia inštitúcia, v ktorej študent študuje.

Žiaka, ktorý býva v mikroštvrti inej školy a má záver zo zdravotníckeho zariadenia na štúdium doma (na obdobie choroby), však na žiadosť rodičov možno preložiť do školy v mieste bydliska. bez ohľadu na veľkosť triedy.

V každom prípade je základom pre organizáciu individuálneho vzdelávania doma písomná žiadosť rodičov adresovaná riaditeľovi vzdelávacej inštitúcie, ako aj lekárske potvrdenie (záver) zdravotníckeho zariadenia. Na ich základe je riaditeľom školy vydaný príkaz na individuálne učenie sa doma.

Pri menovaní učiteľov, ktorí budú pracovať s deťmi, majú prednosť učitelia pracujúci v tejto triede. Ak z objektívnych dôvodov nie je možné zorganizovať domáce vzdelávanie úsilím učiteľského zboru, administratíva má právo prilákať učiteľov, ktorí nepracujú v tejto inštitúcii.

Certifikácia a presun študentov podľa individuálnych plánov doma sa vykonáva v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Finančné zabezpečenie individuálneho vzdelávania detí v domácom prostredí

Individuálne vzdelávanie detí doma je poskytované bezplatne vo výške:

1 - 4. ročníky	5. - 7. ročníky	8. - 9. ročníky	10 - 11 ročníkov
8 hodín týždenne	10 hodín týždenne	11 hodín týždenne	12 hodín týždenne

Ak doba štúdia doma nepresiahne dva mesiace alebo z lekárskeho potvrdenia nie je zrejmý dátum ukončenia štúdia, potom sú učitelia platení hodinovou mzdou, v ostatných prípadoch je platba zahrnutá vo vyúčtovaní.

V prípade choroby učiteľa je vedenie školy s prihliadnutím na personálne možnosti povinné nahradiť vyučovanie žiakovi, ktorý sa vzdeláva na individuálnom vzdelávaní doma, u iného učiteľa.

V prípade choroby žiaka je učiteľ, ktorého práca je platená podľa tarify, povinný zameškané hodiny odpracovať. Podmienky odpracovania sú dohodnuté s rodičmi (zákonnými zástupcami).

Počas práceneschopnosti učiteľa sa po dohode s rodičmi (zákonnými zástupcami) presúvajú termíny vyučovania na iný čas. V tomto prípade zástupca riaditeľa pre výchovnú činnosť alebo iná zodpovedná osoba za týmto smerom osoba (kurátor, triedny učiteľ alebo koordinátor) vyhotoví príkaz, v ktorom uvedie, že z dôvodu choroby učiteľa pracujúceho doma so žiakom sa vyučovanie presúva na iný čas. Presun tried je potrebné dohodnúť s rodičmi (zákonnými zástupcami) a získať ich písomný súhlas (vo voľnej forme).

V prípade predčasného ukončenia vyučovania s chorým žiakom vedenie školy vydá príkaz učtárni na odstránenie vyučovacej záťaže.

Práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu,

realizované formou individuálneho tréningu doma

Účastníkmi výchovno-vzdelávacieho procesu, realizovaného formou individuálneho učenia sa doma, sú žiaci, ich rodičia (zákonní zástupcovia), učitelia (učitelia, administratíva).

Práva a povinnosti študentov

formou individuálneho tréningu doma

doma má právo :

získať úplné všeobecné vzdelanie v súlade so štátnym štandardom;

predkladať návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu;

úcta k ľudskej dôstojnosti, slobodné vyjadrovanie vlastných názorov a presvedčení, sloboda informácií, ako aj morálna a materiálna odmena za úspechy vo vzdelávaní.

Študent formou individuálneho školeniadoma musí:

dodržiavať požiadavky vzdelávacej inštitúcie predpísané v miestnych zákonoch školy;

svedomito študovať, usilovať sa o uvedomelé a tvorivé rozvíjanie vzdelávacích programov;

rešpektovať česť a dôstojnosť zamestnancov vzdelávacej inštitúcie;

dodržiavať rozvrh hodín;

zostať doma počas hodín určených na vyučovanie podľa individuálneho rozvrhu;

viesť si denník, zápisníky (ak neexistujú vhodné zdravotné obmedzenia).

Práva a povinnosti rodičov (zákonných zástupcov)

majú právo:

chrániť zákonné práva dieťaťa;

predkladať návrhy na organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a obsah vzdelávacích programov s odôvodnením ich nevyhnutnosti, avšak s prihliadnutím na fyziologické možnosti, rozumové schopnosti a tvorivé záujmy dieťaťa;

požiadať o povolenie konfliktné situácie do správy vzdelávacej inštitúcie.

Rodičia (zákonní zástupcovia) detísú povinní:

dodržiavať požiadavky vzdelávacej inštitúcie predpísané v miestnych zákonoch školy;

podporovať a podnecovať záujem dieťaťa o výchovno-vzdelávací proces;

včas informovať učiteľa o odporúčaniach lekára, zvláštnostiach denného režimu dieťaťa a vzdelávacej inštitúcii - o zrušení alebo obnovení vyučovania (z dobrých dôvodov);

vytvoriť optimálne pracovné podmienky pre dieťa a učiteľa na vedenie vyučovania doma;

viesť si denník, robiť domáce úlohy.

Práva a povinnosti pedagogických zamestnancov

Pedagogický pracovník vzdelávacej inštitúcie má práva ustanovené zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Učiteľ, ktorý to robí pedagogickú činnosť formou individuálneho tréningu doma,musieť:

poznať špecifiká choroby, vlastnosti denného režimu a organizáciu domácich úloh;

splniť vládne programy berúc do úvahy fyziologické schopnosti, intelektuálne schopnosti a záujmy detí;

rozvíjať zručnosti samostatnej práce s učebnicou, referenčným a fikcia;

kontrolovať študijnú záťaž, ako aj viesť študentský denník (rozvrh, atestácia, zaznamenávanie domácich úloh) a podpisovať ho, predchádzať únave dieťaťa, zostavovať si individuálne plány hodín;

včas vyplniť matriku, poskytnúť rodičom (zákonným zástupcom) na podpis po každej vyučovacej hodine.

Triedny učiteľmusieť:

koordinovať rozvrh hodín s rodičmi (zákonnými zástupcami) a učiteľmi - kontrolovať vedenie denníka;

udržiavať kontakt so žiakom a jeho rodičmi (zákonnými zástupcami), zbierať informácie o individuálnych charakteristíkžiaci, zdravotný stav a dojmy z procesu učenia sa;

o všetkých priestupkoch vo výchovno-vzdelávacom procese bezodkladne informovať vedenie školy.

Školská administratívaje povinný:

pripraviť regulačné dokumenty o organizácii vzdelávacieho procesu;

kontrolovať plnenie učebných osnov, metodiku individuálneho školenia, certifikáciu žiakov, vyhotovenie dokumentácie aspoň raz za štvrťrok;

kontrolovať včasnosť tried doma, viesť denník;

zabezpečiť proces učenia doma kvalifikovaným personálom;

včas informovať rodičov (zákonných zástupcov) o všetkých zmenách vo výchovno-vzdelávacom procese.

Postup pri riadení vzdelávacieho procesu

Celkové riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu formou individuálneho učenia sa doma vykonáva vedenie školy.

Kompetencia správy vzdelávacej inštitúcie zahŕňa tieto riadiace činnosti:

rozhodovanie o organizácii vzdelávacieho procesu;

vypracovanie a schválenie miestneho zákona školy - Predpis o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu formou individuálneho učenia sa doma;

kontrola organizácie a realizácie vzdelávacieho procesu;

kontrolu nad rozdeľovaním a používaním finančných prostriedkov.

Približný obsah priečinka "Individuálne vzdelávanie doma"

Predpisy o formách získavania vzdelania vo vzdelávacích inštitúciách mesta, regiónu (napríklad pre Moskvu ide o prílohu k vyhláške vlády Moskvy z 25. septembra 2007 č. 827 - PP);

Predpisy o organizácii individuálneho vzdelávania doma;

príkazy (kópie) „O individuálnom vzdelávaní chorých detí doma“ pre každého žiaka;

osvedčenia (kópie) od lekárskeho zariadenia na odporúčanie školenia;

rozvrh hodín individuálneho tréningu (pre každého žiaka), písomne dohodnutý s rodičmi;

zoznam učiteľov pracujúcich formou individuálneho vzdelávania;

vzdelávacie a metodické súbory individuálneho tréningu doma (programy, učebnice, študijné príručky, tematické a vyučovacie hodiny, texty testov a kontrolné práce);

plán vnútroškolskej kontroly individuálneho učenia;

osvedčenia o vnútroškolskej kontrole individuálneho vzdelávania doma;

vyjadrenia rodičov (zákonných zástupcov);

Registrácia triedneho denníka a denníka individuálnych štúdií

Pre každého študenta ačasopis jednotlivých štúdií , kde sa zadávajú termíny vyučovania v súlade s rozvrhom dohodnutým s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiaka a schváleným vedúcim výchovného zariadenia, obsah preberanej látky, počet hodín. Známky aktuálnej atestácie sa zapisujú do denníka jednotlivých štúdií. Po tom, čo učiteľ vykoná vyučovaciu hodinu, rodič (zákonný zástupca) vloží svoj podpis do denníka (je možné v kolónke „Domáca úloha“). Na základe týchto záznamov sa robí odmeňovanie pedagogických zamestnancov.

v triednom časopise na ľavej rozvinutej strane hárku sa v značkovom riadku oproti menu študenta ovládajúceho všeobecnovzdelávacie programy formou domáceho vzdelávania zapíše: „vzdelávanie doma, objednávka zo dňa _______ č. _______“. Štvrťročné, trimestrové, polročné, ročné, záverečné známky sa prenášajú z denníka individuálneho učenia doma, podpísaného rodičmi (zákonnými zástupcami), do triedneho denníka príslušnej triedy. Rovnakým spôsobom sa informácie o prechode z triedy do triedy, o absolvovaní vzdelávacej inštitúcie zapisujú do triedneho denníka príslušnej triedy. Kópia objednávky je priložená v triednom denníku, v ktorom sú žiaci doma.

V prípade čiastočného poškodenia (úplná strata) denníka individuálneho učenia doma sa vypracuje akt o preskúmaní miery straty tohto dokladu (úplná strata dokladu) a o tejto skutočnosti sa rozhodne. Ak sú údaje poškodeného denníka nenahraditeľné, komisia vypracuje príslušný odpisový zákon a rozhodne o prevode zachovaných údajov do nového denníka. Stratené údaje sa obnovujú podľa dokumentov, ktoré má vyučujúci k dispozícii: denník, zápisník žiaka.

Časopis individuálneho vzdelávania doma sa uchováva v archíve inštitúcie 5 rokov.

Vzorový učebný plán pre domáce vzdelávanie

Vec
Vec	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
ruský jazyk
Literatúra
matematika (algebra/geometria)								1,5/1
Svet/ ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA
Biológia
Chémia
fyzika
Geografia
Príbeh
Cudzí jazyk
Celkový počet hodín:										12 (10)	12 (10)

Poznámky:

Kurzy životnej bezpečnosti a svet okolo sú integrované.

Výučba predmetov biológia, fyzika, chémia by mala byť šetrná k životnému prostrediu.

Regionálne smerovanie by sa malo premietnuť do výučby čítania, dejepisu, literatúry, geografie.

Interná dokumentácia vzdelávacej inštitúcie

ja . Prvým z týchto miestnych zákonov je rozhodnutie pedagogickej rady školy. Program augustovej pedagogickej rady rieši problematiku práva žiakov na vzdelávanie rôznymi formami: externé štúdium, rodinná výchova, domáce vzdelávanie, individuálne vzdelávanie. učebných osnov, dištančné vzdelávanie.

V zápisnici pedagogickej rady sa zapisuje toto rozhodnutie:

1. Poskytovať žiakom školy na žiadosť rodičov a zo zdravotných dôvodov v školskom roku 200_/200_ formy vzdelávania: externé štúdium, rodinné, domáce vzdelávanie, vzdelávanie podľa individuálnych učebných osnov, dištančné vzdelávanie.

2. Organizovať podľa zdravotných indikácií a vyjadrení rodičov (zákonných zástupcov) individuálne domáce vzdelávanie žiakov školy. Zodpovednosťou za organizáciu a realizáciu vzdelávacieho procesu na základe individuálneho učenia sa doma je zástupca riaditeľa pre OWRM.

3. metodické združenia koordinovať tematické a vyučovacie hodiny.

4. Zástupca riaditeľa pre OIA prevziať kontrolu nad procesom individuálneho učenia sa doma a jeho efektívnosťou.

II . Ďalej vedenie školy vypracúva a riaditeľ školy schvaľuje Poriadok o organizácii individuálneho vzdelávania doma. Potom riaditeľ školy na základe príslušných dokladov vydá príkaz pre školu"O individuálnom vzdelávaní chorých detí doma" .

ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA
STREDNÁ ŠKOLA № ______

OBJEDNAŤ

№_________ zo dňa ____________200_

O individuálnom tréningu

choré deti doma

Na základe zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a lekárskeho osvedčenia

№ ______ od ________ 200_ Objednávam:

Zorganizujte individuálne domáce vzdelávanie pre žiaka __ triedy ________________________________ (celé meno) od „____“ ___________200_ po „____“ _______2_0___.

Schváľte učebný plán študenta _________ triedy _________________________________ (celé meno):

Akademický predmet	Počet hodín týždenne
ruský jazyk
Literatúra
anglický jazyk
Matematika
Príbeh

Priraďte z „___“ ____________ 200_ úväzok pre učiteľov pracujúcich individuálne doma so žiakom _____ triedy ______________________ (celé meno žiaka).

Priezvisko učiteľa

Personálne číslo

Počet hodín

v týždni

Vec

3.1. Zvýšiť z „___“ ______________ 200_ o ____ percent sadzbu odmeny za individuálny tréning doma.

Zriadiť z „___“ _____________ 200_ príspevok na kontrolu zošitov a písomných prác žiaka _____ triedy __________________________ pre týchto učiteľov:

Priezvisko učiteľa

Personálne číslo

Počet hodín

v týždni

Vec

percent

prídavky

Kontrolou plnenia príkazu je poverený zástupca riaditeľa pre vodné zdroje _______________________________________ (celé meno zástupcu riaditeľa pre vodné zdroje).

riaditeľ Štátneho vzdelávacieho ústavu SOŠ č. _________________________ /___________________/

Pripomienky k príkazu o individuálnom vzdelávaní chorých detí doma

Zvýšenie odmien učiteľov za individuálne domáce vzdelávanie chorých detí sa uplatňuje len v prípade chronického ochorenia potvrdeného lekárskou správou.

Na základe listu MŠVVaŠ RSFSR zo 14. novembra 1988 „O zlepšení organizácie individuálneho vzdelávania chorých detí v domácom prostredí“ boli upravené učebné osnovy žiackej triedy, ktorá sa vyučuje doma podľa nariadenia č. riaditeľ školy na základe lekárskeho posudku je financovaný takto:

1 - 4 vyučovacie hodiny - do 8 hodín (príplatky za zošity nie sú stanovené);

5 - 8 tried - do 10 hodín;

9. ročníky - do 11 hodín;

10 - 11 tried - do 12 hodín.

Zástupca riaditeľa pre OIA zostavuje rozvrh hodín pre každého študenta doma individuálne. Harmonogram môže vyzerať takto:

SCHVÁLIŤ

Riaditeľ GOU ______ č. ____

__________________________

"_____" _______________ _ G.

Rozvrh hodín individuálneho tréningu doma

študent(i) triedy _______

__________________________________

(CELÉ MENO)

čas	pondelok	utorok	streda	štvrtok	piatok

Vec

Počet hodín

v týždni

Meno učiteľa

Pozrite si rozvrh lekcií:

___________

(meno rodiča alebo zákonného zástupcu)

_______________________________________________________________________

(meno triedneho učiteľa)

"______" __________________ 200_

Predseda metodického združenia alebo samotní učitelia školy robia individuálne tematické alebo vyučovacie hodiny pre každého žiaka.

Ukážka

Súhlasím

__________________________

riaditeľ Štátneho vzdelávacieho ústavu ______ č. ______

__________________________

(CELÉ MENO)

"______" __________ 200_

Dohodnuté

__________________________

Zástupca riaditeľa pre UVR

____________________________

(CELÉ MENO)

"______" __________ 200_

Individuálny tréning doma

študent(i) triedy _____

____________________________________________________________

(CELÉ MENO)

plánovanie lekcií

Vec___________________________________________________________________________

Počet hodín týždenne _________________________________________________________

Program _______________________________________________________________________

Učebnica _______________________________________________________________________

Ďalšie návody __________________________________________________

č. p / p	Názov témy a téma lekcie	K / r, l / r atď.	D / s

Plán hodiny zostavený učiteľom ____________________ (________________)

Posúdené na zasadnutí metodického združenia „______“ __________________200 _g.

Zástupca riaditeľa pre WRM ďalej plánuje svoje aktivity tak, aby kontroloval organizáciu a vedenie individuálneho tréningu doma pre každého študenta. Všetky kontrolné činnosti sú zahrnuté vo vnútroškolskom kontrolnom pláne.

Ukážka

Cyklogram

činnosti zástupcu riaditeľa pre OIA pri monitorovaní domáceho vzdelávania

študenti GOU _________ č. ______ v roku 200_ / 200_

Forma práce, mesiac
inštitúcie tematické plánovanie
Dochádzka do triedy
Kontrola denníkov
Rozhovor s rodičmi
Rozhovor so študentmi
Rozhovory s učiteľmi
Overenie strednodobej a strednej certifikácie

Akákoľvek kontrola činnosti učiteľa by mala byť zaznamenaná v správach a vysvedčeniach.

Ukážka

Odkaz

kontrolovať pedagogickú činnosť učiteľov pracujúcich podľa plánu

individuálne vzdelávanie detí doma (výsledky 1. pol. roč.)

№ ______ z "______" ___________________ 200_

V zmysle nariadenia výchovného zariadenia „O individuálnom vzdelávaní chorých detí v domácom prostredí“ zo dňa „____“ ______________ 200_ a plánu vnútroškolskej kontroly individuálneho vzdelávania v domácom prostredí bola vykonaná kontrola pedagogickej činnosti pedagógov. (uveďte celé mená učiteľov).

Na individuálnom tréningu doma v akademickom roku 200_ / 200_ sú:

F.I. študent - __________ trieda (č. objednávky _____ zo dňa 9. 1. 200_);

F.I. študent - __________ trieda (č. objednávky _____ zo dňa 9. 1. 200_).

Všetci uvedení žiaci v 1. polroku študovali podľa jednotlivé programy doma (v súlade s predloženými dokladmi).

Učitelia pravidelne viedli hodiny so žiakmi podľa rozvrhu hodín na 1. polrok a rozvrhu hodín.

Nenastali žiadne zmeny a vymeškané hodiny (ak nastali zmeny, uveďte dôvody a výsledky).

Denníky a denníky individuálneho učenia sa pravidelne označovali. Vedenie všetkých hodín je potvrdené podpisom rodičov v denníkoch individuálneho učenia doma.

Všetci študenti študujúci doma majú zvládnutý program 1. polroka a sú certifikovaní zo všetkých predmetov individuálneho študijného programu.

K organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu a kvalite vyučovania zo strany rodičov neboli žiadne pripomienky.

(Ak boli pripomienky, priania, tvrdenia, tak je potrebné buď vysvetliť prijaté opatrenia, alebo priložiť správu o kontrole. Ku každej pripomienke vyvodiť závery a dať odporúčania).

Zástupca riaditeľa pre OIA _______________________________________________

(CELÉ MENO)

Sú ešte dva dôležité dokumenty, ktoré sú dôvodom a základom pre organizovanie individuálneho domáceho vzdelávania detí. Ide o potvrdenia od zdravotníckeho zariadenia a osobné vyhlásenie rodičov (zákonných zástupcov).

REFERENCIA

zo zdravotníckeho zariadenia

Ukážka

Pečiatka lekárskej inštitúcie

Riaditeľ GOU _____ č. _______

_______________________________________________________________________________

Celé meno (celé meno)

Certifikát č. __________ zo dňa "____" ________________ 200 __

o domácom vzdelávaní

Dátum (celé meno) _________________________________________________________________

Dátum, mesiac, rok narodenia _____________________________________________________________

Adresa bydliska: _______________________________________________________________

Diagnóza, patologický stav, na základe ktorého sa dieťa podrobuje individuálnemu učeniu doma, podľa zoznamu chorôb školského veku, schválený dňa 28. júla 1980 Ministerstvom zdravotníctva RSFSR č.281 - M a Ministerstvom školstva RSFSR č.17 - 13 - 186 (kód choroby).

Na obdobie ____________ od „_____“ _______________ do „_____“ ______________________

(Deň mesiac Rok).

Dôvod: záver klinickej odbornej komisie č. _________ zo dňa ________________.

(Deň mesiac Rok).

Hlavný lekár _________________________________________________________________________

Zástupca hlavného lekára _____________________________________________________________

Vedúci oddelenia ___________________ _____________________________________

(podpisy) (dešifrovanie podpisov)

VYHLÁSENIE RODIČOV

Ukážka

riaditeľ

GOU ________________ Nie. ________________

_____________________________________

(CELÉ MENO)

od rodiča (alebo zákonného zástupcu)

_____________________________________

(CELÉ MENO)

Vyhlásenie

Žiadam Vás o zabezpečenie individuálneho vzdelávania môjho dieťaťa doma (alebo na základe školy podľa individuálneho rozvrhu) v termíne od „____“ _________________ 200__ do „_____“ _______________ 200__.

Dôvod: lekárske potvrdenie vydané _____________________________________________

(názov zdravotníckeho zariadenia a dátum vydania)

Oboznámil som sa s regulačnými dokumentmi o organizácii domáceho vzdelávania, individuálnym učebným plánom, rozvrhom vyučovacích hodín, nemám výhrady k organizácii vyučovacieho procesu a obsahu vzdelávacích programov.

Dátum ___________________________________

Podpis ________________________ (prepis podpisu) ____________

Ruská federácia stanovuje federálne štátne vzdelávacie štandardy, podporuje rôzne formy vzdelávania a sebavzdelávania (článok 43 Ústavy Ruskej federácie).

Domáce vzdelávanie- ide o formu vzdelávania, ktorú dieťa dostáva doma a samotný proces učenia prebieha podľa individuálneho učebného plánu. Odporúča sa deťom, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu študovať priamo vo vzdelávacom zariadení. Úlohou individuálneho učenia sa doma je rozvíjanie vzdelávacích programov študentmi v rámci štátneho vzdelávacieho štandardu. Normatívny základ individuálneho učenia sa doma vymedzuje všeobecné ustanovenia pre organizáciu vyučovacieho procesu, práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu.

Organizáciu individuálneho vzdelávania doma upravuje zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ (podľa článku 51 ods. 2 môžu vzdelávacie inštitúcie pre deti, ktoré potrebujú dlhodobú liečbu, viesť školenia doma). . V zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie môžu byť prijaté normatívne akty týkajúce sa tejto otázky. Takže, v Moskve, toto je vyhláška vlády Moskvy z 25. septembra 2007 č. 827-PP „O organizácii činnosti štátnych vzdelávacích inštitúcií mesta Moskvy, implementujúcich všeobecné vzdelávacie programy v rôznych formách vzdelávania. “ a dodatok k nemu - Predpisy o formách získavania vzdelania v štátnych vzdelávacích inštitúciách mesta Moskvy, ktoré vykonávajú všeobecné vzdelávacie programy.

Organizácia vzdelávacieho procesu môže mať svoje vlastné charakteristiky v závislosti od psychofyzického vývoja a schopností študentov. Týmito znakmi môžu byť po prvé rôzne obdobia vývoja vzdelávacích programov (je možné ich zvýšenie v porovnaní so všeobecnovzdelávacou školou); po druhé, variabilita organizácie tried so študentmi (triedy sa môžu konať v inštitúcii, doma a kombinované, to znamená, že časť tried prebieha v inštitúcii, časť doma); po tretie, flexibilita modelovania učebných osnov.

Výber učebných osnov sa uskutočňuje spoločne s rodičmi (zákonnými zástupcami) na základe psychologických, lekárskych a pedagogických odporúčaní.

Organizácia individuálneho tréningu doma

Certifikácia a presun študentov podľa individuálnych plánov doma sa vykonáva v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Finančné zabezpečenie individuálneho vzdelávania detí v domácom prostredí

Individuálne vzdelávanie detí doma je poskytované bezplatne vo výške:

V prípade choroby žiaka je učiteľ, ktorého práca je platená podľa tarify, povinný zameškané hodiny odpracovať. Podmienky odpracovania sú dohodnuté s rodičmi (zákonnými zástupcami).

Počas ZŤP učiteľa sa termíny vyučovania posúvajú na iný čas po dohode s rodičmi (zákonnými zástupcami). V tomto prípade zástupca riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu činnosť alebo iná osoba zodpovedná za túto oblasť (kurátor, triedny učiteľ alebo koordinátor) vyhotoví príkaz, v ktorom uvedie, že z dôvodu choroby učiteľa pracujúceho so žiakom doma sa vyučovanie presúva na iného. čas . Presun tried je potrebné dohodnúť s rodičmi (zákonnými zástupcami) a získať ich písomný súhlas (vo voľnej forme).

V prípade predčasného ukončenia vyučovania s chorým žiakom vedenie školy vydá príkaz učtárni na odstránenie vyučovacej záťaže.

Práva a povinnosti účastníkov vzdelávacieho procesu, realizovaného formou individuálneho učenia sa doma

Účastníkmi výchovno-vzdelávacieho procesu, realizovaného formou individuálneho učenia sa doma, sú žiaci, ich rodičia (zákonní zástupcovia), učitelia (učitelia, administratíva).

Práva a povinnosti žiakov formou individuálneho učenia sa doma

doma má právo:

získať úplné všeobecné vzdelanie v súlade so štátnym štandardom;

predkladať návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu;

rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, slobodné vyjadrovanie vlastných názorov a presvedčení, sloboda informácií, ako aj morálne a materiálne odmeny za akademickú excelentnosť.

Študent formou individuálneho školenia doma musí:

dodržiavať požiadavky vzdelávacej inštitúcie predpísané v miestnych zákonoch školy;

svedomito študovať, usilovať sa o uvedomelé a tvorivé rozvíjanie vzdelávacích programov;

rešpektovať česť a dôstojnosť zamestnancov vzdelávacej inštitúcie;

dodržiavať rozvrh hodín;

zostať doma počas hodín určených na vyučovanie podľa individuálneho rozvrhu;

viesť si denník, zápisníky (ak neexistujú vhodné zdravotné obmedzenia).

Práva a povinnosti rodičov (zákonných zástupcov)

majú právo:

chrániť zákonné práva dieťaťa;

kontaktovať administratívu vzdelávacej inštitúcie pre riešenie konfliktných situácií.

Rodičia (zákonní zástupcovia) detí sú povinní:

dodržiavať požiadavky vzdelávacej inštitúcie predpísané v miestnych zákonoch školy;

podporovať a podnecovať záujem dieťaťa o výchovno-vzdelávací proces;

vytvoriť optimálne pracovné podmienky pre dieťa a učiteľa na vedenie vyučovania doma;

viesť si denník, robiť domáce úlohy.

Práva a povinnosti pedagogických zamestnancov

Pedagogickí zamestnanci vzdelávacej inštitúcie majú práva ustanovené zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Učiteľ, ktorý vykonáva pedagogickú činnosť formou individuálneho učenia sa doma, musieť:

poznať špecifiká choroby, vlastnosti denného režimu a organizáciu domácich úloh;

vykonávať štátne programy s prihliadnutím na fyziologické schopnosti, intelektuálne schopnosti a záujmy detí;

rozvíjať zručnosti samostatnej práce s učebnicou, odkazom a beletriou;

včas vyplniť zoznam tried, poskytnúť rodičom (zákonným zástupcom) na podpis po každej hodine.

Triedny učiteľ musieť:

koordinovať rozvrh hodín s rodičmi (zákonnými zástupcami) a učiteľmi - kontrolovať vedenie denníka;

udržiavať kontakt so žiakom a jeho rodičmi (zákonnými zástupcami), zbierať informácie o individuálnych charakteristikách žiakov, zdravotnom stave a dojmoch z procesu učenia sa;

o všetkých priestupkoch vo výchovno-vzdelávacom procese bezodkladne informovať vedenie školy.

Školská administratíva je povinný:

pripraviť regulačné dokumenty o organizácii vzdelávacieho procesu;

kontrolovať plnenie učebných osnov, metodiku individuálneho školenia, certifikáciu žiakov, vyhotovenie dokumentácie aspoň raz za štvrťrok;

kontrolovať včasnosť tried doma, viesť denník;

zabezpečiť proces učenia doma kvalifikovaným personálom;

včas informovať rodičov (zákonných zástupcov) o všetkých zmenách vo výchovno-vzdelávacom procese.

Postup pri riadení vzdelávacieho procesu

Celkové riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu formou individuálneho učenia sa doma vykonáva vedenie školy.

Kompetencia správy vzdelávacej inštitúcie zahŕňa tieto riadiace činnosti:

rozhodovanie o organizácii vzdelávacieho procesu;

vypracovanie a schválenie miestneho zákona školy - Predpis o organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu formou individuálneho učenia sa doma;

kontrola organizácie a realizácie vzdelávacieho procesu;

kontrolu nad rozdeľovaním a používaním finančných prostriedkov.

Približný obsah priečinka "Individuálne vzdelávanie doma"

Predpisy o formách získavania vzdelania vo vzdelávacích inštitúciách mesta, regiónu (napríklad pre Moskvu ide o prílohu k vyhláške vlády Moskvy z 25. septembra 2007 č. 827 - PP);

Predpisy o organizácii individuálneho vzdelávania doma;

príkazy (kópie) „O individuálnom vzdelávaní chorých detí doma“ pre každého žiaka;

osvedčenia (kópie) od lekárskeho zariadenia na odporúčanie školenia;

rozvrh hodín individuálneho tréningu (pre každého žiaka), písomne dohodnutý s rodičmi;

zoznam učiteľov pracujúcich formou individuálneho vzdelávania;

vzdelávacie a metodické sady pre individuálne učenie sa doma (programy, učebnice, učebné pomôcky, tematické a vyučovacie hodiny, texty overovacích a kontrolných prác);

plán vnútroškolskej kontroly individuálneho učenia;

osvedčenia o vnútroškolskej kontrole individuálneho vzdelávania doma;

vyjadrenia rodičov (zákonných zástupcov);

Registrácia triedneho denníka a denníka individuálnych štúdií

Pre každého študenta a časopis jednotlivých štúdií, kde sa zadávajú termíny vyučovania v súlade s rozvrhom dohodnutým s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiaka a schváleným vedúcim výchovného zariadenia, obsah preberanej látky, počet hodín. Známky aktuálnej atestácie sa zapisujú do denníka jednotlivých štúdií. Po tom, čo učiteľ vykoná vyučovaciu hodinu, rodič (zákonný zástupca) vloží svoj podpis do denníka (je možné v kolónke „Domáca úloha“). Na základe týchto záznamov sa robí odmeňovanie pedagogických zamestnancov.

v triednom časopise na ľavej rozvinutej strane hárku sa v značkovom riadku oproti menu študenta ovládajúceho všeobecnovzdelávacie programy formou domáceho vzdelávania zapíše: „vzdelávanie doma, objednávka zo dňa _______ č. _______“. Štvrťročné, trimestrové, polročné, ročné, záverečné známky sa prenášajú z denníka individuálneho učenia doma, podpísaného rodičmi (zákonnými zástupcami), do triedneho denníka príslušnej triedy. Rovnakým spôsobom sa informácie o prestupe z triedy do triedy, o absolvovaní vzdelávacej inštitúcie zapisujú do triedneho registra príslušnej triedy. Kópia objednávky je priložená v triednom denníku, v ktorom sú žiaci doma.

Časopis individuálneho vzdelávania doma sa uchováva v archíve inštitúcie 5 rokov.

Vzorový učebný plán pre domáce vzdelávanie

Vec
Vec
ruský jazyk
Literatúra
matematika (algebra/geometria)
Životné prostredie / OBZh
Biológia


Geografia

Cudzí jazyk
Celkový počet hodín:

Poznámky:

2. Kurzy životnej bezpečnosti a svet okolo sú integrované.

3. Vyučovanie predmetov biológia, fyzika, chémia by malo byť šetrné k životnému prostrediu.

4. Regionálne smerovanie by sa malo premietnuť do výučby čítania, dejepisu, literatúry, geografie.

Interná dokumentácia vzdelávacej inštitúcie

ja Prvým z týchto miestnych zákonov je rozhodnutie pedagogickej rady školy. Program augustovej pedagogickej rady rieši problematiku práva žiakov na vzdelávanie rôznymi formami: externé štúdium, rodinné, domáce vzdelávanie, vzdelávanie podľa individuálnych učebných osnov, dištančné vzdelávanie.

V zápisnici pedagogickej rady sa zapisuje toto rozhodnutie:

3. Metodické združenia dohodnúť sa na tematickom plánovaní a plánovaní vyučovacích hodín.

4. Zástupca riaditeľa pre OIA prevziať kontrolu nad procesom individuálneho učenia sa doma a jeho efektívnosťou.

II.Ďalej vedenie školy vypracúva a riaditeľ školy schvaľuje Poriadok o organizácii individuálneho vzdelávania doma. Potom riaditeľ školy na základe príslušných dokladov vydá príkaz pre školu "O individuálnom vzdelávaní chorých detí doma".

Nie všetci školáci pôjdu prvého septembra do školy s kyticou kvetov a krásnym portfóliom. Sú deti, ktorým zvonček na lekciu nikdy nezazvoní. Formálne sa budú považovať aj za školákov, no do školy chodiť nebudú. Budú študovať bez toho, aby opustili domov.

Vzdelávanie doma sa môže vykonávať v prípade potreby (zo zdravotných dôvodov), ako aj na žiadosť rodičov. A v závislosti od toho, čo spôsobilo rozhodnutie prejsť na domáce vzdelávanie, sa bude líšiť samotný proces učenia a technológia spracovania všetkých potrebných dokumentov. Zvážte všetky možné možnosti.

Možnosť 1. Domáce vzdelávanie

Domáce vzdelávanie je určené pre deti, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu navštevovať vzdelávacie zariadenia. Podľa ruského ministerstva zdravotníctva je u nás viac ako 620-tisíc postihnutých detí do 18 rokov. Väčšina z nich nemôže získať stredoškolské vzdelanie. Podľa oficiálnych štatistík ich v akademickom roku 2002/2003 študovalo necelých 150 000 všeobecných a odborných stredných škôl. vzdelávacie inštitúcie. Zvyšné deti buď nedostanú vzdelanie vôbec, alebo sa učia doma, no nemajú žiadne doklady potvrdzujúce ich vzdelanie. Pre takéto deti je domáce vzdelávanie jediným spôsobom, ako získať imatrikulačný list.

Sú dve možnosti domáceho vzdelávania detí so zdravotným znevýhodnením: pomocné resp všeobecný program. Deti, ktoré študujú v rámci všeobecného programu, absolvujú rovnaké predmety, píšu rovnaké testy a robia rovnaké skúšky ako ich rovesníci študujúci v škole. Ale rozvrh hodín pre domáce vzdelávanie nie je taký prísny ako v škole. Lekcie môžu byť buď kratšie (20-25 minút) alebo dlhšie (do 1,5-2 hodín). Všetko závisí od zdravia dieťaťa. Pre učiteľov je, samozrejme, výhodnejšie absolvovať niekoľko vyučovacích hodín naraz, takže vo väčšine prípadov dieťa nemá viac ako 3 predmety denne. Domáce vzdelávanie podľa všeobecného programu spravidla vyzerá takto:

pre ročníky 1-4 - 8 vyučovacích hodín týždenne;
pre ročníky 5-8 - 10 vyučovacích hodín týždenne;
pre 9 tried - 11 vyučovacích hodín týždenne;
pre ročníky 10-11 - 12 vyučovacích hodín týždenne.

Na konci všeobecného programu sa dieťaťu vydáva maturitné vysvedčenie, rovnako ako jeho spolužiaci, ktorí študujú v škole.

Podporný program je vypracovaný individuálne na základe zdravotného stavu dieťaťa. Pri štúdiu v pomocnom programe sa dieťaťu na konci školy vydáva osvedčenie o osobitnej forme s uvedením programu, v ktorom bolo dieťa zaškolené.

Procesná technológia

V prvom rade je potrebné si doma zo zdravotných dôvodov vyzbierať všetky lekárske potvrdenia na registráciu štúdia. Vedenie školy musia zabezpečiť rodičia alebo zákonní zástupcovia dieťaťa lekársky certifikát z detskej ambulancie so záverom lekárska komisia pre domáce vzdelávanie.
Zároveň musia rodičia (alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú) napísať žiadosť adresovanú riaditeľovi vzdelávacej inštitúcie.
Ak dieťa nemôže študovať v rámci všeobecného programu, rodičia spolu so zástupcami vzdelávacej inštitúcie vypracujú pomocný program, ktorý podrobne opisuje zoznam študovaných predmetov a počet hodín týždenne pridelených na štúdium každého z nich. predmet.
Na základe predložených vysvedčení a žiadosti je pre vzdelávaciu inštitúciu vydaný príkaz o menovaní pedagógov na domáce vzdelávanie a frekvencii atestácie dieťaťa počas roka.
Rodičia dostávajú denník tried, v ktorom si všetci učitelia zaznamenávajú preberané témy a počet hodín, ako aj pokroky dieťaťa. Na konci školského roka rodičia vracajú tento časopis do školy.

Právna podpora

Všetky nuansy domáceho vzdelávania pre deti so zdravotným postihnutím sú uvedené vo vyhláške vlády Ruskej federácie z 18. júla 1996 N 861 „O schválení postupu pri domácom vzdelávaní a vzdelávaní postihnutých detí“. Tu sú tie najzákladnejšie:

Základom organizácie domáceho vzdelávania pre zdravotne postihnuté dieťa je uzavretie lekárskeho zariadenia. Zoznam chorôb, ktorých prítomnosť dáva právo študovať doma, schvaľuje Ministerstvo zdravotníctva a lekárskeho priemyslu Ruskej federácie.
Vzdelávanie detí so zdravotným postihnutím v domácom prostredí vykonáva spravidla vzdelávacia inštitúcia, ktorá je najbližšie k ich bydlisku.
Výchovné zariadenie pre deti so zdravotným postihnutím študujúce doma: bezplatne poskytuje učebnice, náučnú, referenčnú a inú literatúru dostupnú v knižnici vzdelávacej inštitúcie po dobu štúdia; zabezpečuje špecialistov z radov pedagogických zamestnancov, zabezpečuje metodické a poradenská pomoc potrebné pre rozvoj všeobecných vzdelávacích programov; vykonáva priebežnú a záverečnú certifikáciu; vydáva štátom uznaný doklad o zodpovedajúcom vzdelaní tým, ktorí prešli záverečnou certifikáciou.
Pri domácom vyučovaní zdravotne postihnutého dieťaťa môžu rodičia (zákonní zástupcovia) dodatočne prizvať učiteľov z iných vzdelávacích inštitúcií. Títo pedagogickí pracovníci sa po dohode s výchovným zariadením môžu podieľať spolu s pedagogickými pracovníkmi tohto výchovného zariadenia na vykonávaní priebežnej a záverečnej certifikácie zdravotne postihnutého dieťaťa.
Rodičom (zákonným zástupcom), ktorí majú deti so zdravotným postihnutím, ktorí ich sami vychovávajú a vzdelávajú doma, uhrádzajú orgány školstva sumu určenú štátnymi a miestnymi normami na financovanie nákladov na výchovu a vzdelávanie v štáte. alebo mestská vzdelávacia inštitúcia príslušného typu a druhu.

Možnosť 2. Rodinná výchova

Učiť sa doma môžeš nielen nasilu (zo zdravotných dôvodov), ale aj na vlastnú žiadosť (na žiadosť rodičov). Forma, keď sa dieťa vzdeláva doma na vlastnú žiadosť (na žiadosť rodičov), sa nazýva rodinná výchova. Pri rodinnej výchove dieťa dostane všetky vedomosti doma od rodičov, pozvaných učiteľov alebo samostatne a do školy prichádza len preto, aby zložilo záverečnú atestáciu.

Tu sú niektoré z hlavných dôvodov, prečo je lepšie nenútiť dieťa chodiť do školy každý deň, ale preradiť ho do domáceho vzdelávania:

Dieťa výrazne predbieha rovesníkov v duševný vývoj. Často môžete pozorovať obraz, keď dieťa študovalo celý program skôr ako jeho rovesníci a nemá záujem sedieť v triede. Dieťa sa točí, zasahuje do spolužiakov a v dôsledku toho môže stratiť všetok záujem o učenie. Môžete samozrejme po roku (a niekedy aj po niekoľkých rokoch) „skočiť“ a učiť sa so staršími chlapmi. Ale v tomto prípade bude dieťa zaostávať za spolužiakmi vo fyzickom, duševnom a sociálnom vývoji.
Dieťa má vážne záľuby (profesionálny šport, hudba atď.). Skĺbiť školu s profesionálnym športom (hudbou) je dosť náročné.
Práca rodičov je spojená s neustálym presúvaním sa z jedného miesta na druhé. Keď sa dieťa musí sťahovať z jednej školy do druhej každý rok a niekedy aj niekoľkokrát do roka, je to pre dieťa veľmi traumatizujúce. Po prvé, môžu nastať problémy s akademickým výkonom. A po druhé, pre dieťa je psychicky náročné zakaždým si zvyknúť na nových učiteľov, nových kamarátov a nové prostredie.
Rodičia nechcú dať svoje dieťa do základnej školy z ideologických alebo náboženských dôvodov.

Rodinná forma výchovy: procesná technika

Na zabezpečenie domáceho vzdelávania z vlastnej vôle musia rodičia napísať príslušnú žiadosť na ministerstvo školstva. Na posúdenie tejto žiadosti sa spravidla vytvára komisia, v ktorej sú zástupcovia rezortu školstva, školy, ku ktorej je dieťa pripojené, rodičia (alebo osoby, ktoré ich nahrádzajú) a ďalšie zainteresované osoby (tréneri alebo učitelia dieťaťa). ). Niekedy je na zasadnutie komisie pozvané aj samotné dieťa. Ak komisia uzná účelnosť školenia toto dieťa doma je vydaný príkaz na priloženie ku konkrétnemu výchovnému zariadeniu, kde bude dieťa absolvovať záverečné posudky.
Môžete ísť opačne a napísať žiadosť priamo riaditeľovi výchovného zariadenia najbližšieho k bydlisku dieťaťa. Ale vzhľadom na to, že rodinná výchova u nás zatiaľ nie je veľmi rozšírená, riaditelia škôl málokedy prevezmú zodpovednosť za rozhodovanie. Žiadosť rodičov spravidla posielajú na ministerstvo školstva.
Vo vzdelávacej inštitúcii, ku ktorej bolo dieťa pripojené, sa vydáva príkaz s uvedením povinného programu zodpovedajúceho veku dieťaťa, ako aj lehôt na absolvovanie záverečnej a priebežnej certifikácie.
Potom je medzi školou a rodičmi dieťaťa uzatvorená dohoda, ktorá špecifikuje všetky práva a povinnosti oboch strán (vedenia školy, rodičov i samotného žiaka). Zmluva by mala podrobne opísať, aká úloha je pridelená vzdelávaniu dieťaťa v škole, aká rola - rodine; kedy a koľkokrát sa bude certifikácia vykonávať, ako aj v akom laboratóriu a praktické cvičenia dieťa musí byť prítomné.
Pri registrácii domáceho vzdelávania z vlastnej vôle nie sú učitelia zo školy, do ktorej je dieťa pripojené, povinní dochádzať k nemu domov. V tomto prípade musí dieťa samostatne, s pomocou rodičov, prejsť zavedeným programom. Aj keď niekedy sa rodičia dohodnú s učiteľmi na spoplatnení hodín navyše. Tento problém sa však rieši výlučne osobnou dohodou.
Na záverečnú certifikáciu musí dieťa prísť v stanovených dňoch do školy, do ktorej je zaradené. V závislosti od okolností a veku dieťaťa môže byť potrebné, aby vykonalo záverečné a priebežné hodnotenie v rovnakom čase ako ich rovesníci. V tomto prípade by malo dieťa prísť do školy až v dňoch záverečnej kontroly a testovania. Ale pre dieťa a pre rodičov je táto možnosť výhodnejšia, keď je pridelený individuálny harmonogram záverečnej a priebežnej certifikácie.

Právna podpora

Právo samotných rodičov dať dieťaťu spoločné základné, základné všeobecné a stredné úplné vzdelanie v rodine je zaručená odsekom 3 článku 52 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a odsekom 2 „predpisov o získaní vzdelania v rodine“. Tu sú hlavné ustanovenia tohto zákona:

Na rodinnú formu vzdelávania môžete prejsť na akejkoľvek úrovni všeobecné vzdelanie na žiadosť rodičov. A v ktoromkoľvek stupni vzdelávania môže dieťa na základe rozhodnutia rodičov pokračovať vo vzdelávaní v škole (odsek 2.2 „Predpisu“). V prihláške rodičov na všeobecnú vzdelávaciu inštitúciu (škola, lýceum, gymnázium) je potrebné uviesť výber rodinnej formy vzdelávania a dôvod takéhoto rozhodnutia. Je to uvedené aj v príkaze na odovzdanie dieťaťa.
Medzi školou a rodičmi je uzatvorená dohoda o organizácii rodinnej výchovy (bod 2.3 „Poriadkov“). Hlavná vec v zmluve je postup, rozsah a načasovanie priebežnej certifikácie. Vzdelávacia inštitúcia v súlade so zmluvou (bod 2.3 „Poriadkov“) poskytuje učebnice, programy školenia a iná literatúra dostupná v školskej knižnici; metodický, poskytuje poradenskú pomoc a vykonáva priebežnú certifikáciu.
Všeobecná vzdelávacia inštitúcia má právo vypovedať zmluvu, ak študent nezvláda učivo, čo je možné zistiť pri priebežnom hodnotení. Prestup do ďalšej triedy sa uskutoční podľa výsledkov priebežnej certifikácie (článok 3.2 „Predpisov“).
Rodičia majú právo učiť dieťa sami, alebo prizvať učiteľa samostatne, alebo vyhľadať pomoc u všeobecnej vzdelávacej inštitúcie (odsek 2.4 Poriadku).
Rodičom, ktorí si zvolili rodinnú formu výchovy maloletého dieťaťa, sa doplácajú finančné prostriedky vo výške nákladov na výchovu každého dieťaťa v štátnej, obecnej všeobecnovzdelávacia škola(doložka 8, článok 40 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“). V súčasnosti je táto suma asi 500 rubľov mesačne, hoci v niektorých regiónoch je o niečo vyššia kvôli kompenzáciám od miestnej správy.

Možnosť 3. Dištančné vzdelávanie

Po celom svete medzi deťmi, ktoré sa z toho či onoho dôvodu nemôžu zúčastniť vzdelávacie inštitúcie dištančné vzdelávanie je rozšírené. Dištančné vzdelávanie sa stáva vzdelávacie služby bez navštevovania školy (lýceum, gymnázium, univerzita) pomocou moderných informačných a vzdelávacích technológií a telekomunikačných systémov, akými sú e-mail, TV a internet. Základom výchovno-vzdelávacieho procesu s dištančné vzdelávanie predstavuje cieľavedomú a kontrolovanú intenzívnu samostatná prácaštudent, ktorý môže študovať v mieste, ktoré mu vyhovuje, podľa individuálneho rozvrhu, so súborom špeciálnych učebných pomôcok a dohodnutou možnosťou kontaktovať učiteľa telefonicky, e-mailom, poštou, ako aj osobne. U nás sa diaľková forma stredoškolského vzdelávania zavádza len na niektorých školách ako experiment. Informujte sa na miestnom oddelení školstva, či tieto „experimentálne“ školy existujú vo vašej oblasti.

Federálny zákon Ruskej federácie z 10. januára 2003 N 11-FZ o zmenách a doplneniach zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ poskytuje možnosť získať vzdelanie na diaľku. Ale na implementáciu systému diaľkové štúdiumškola potrebuje čas. Po prvé, vzdelávacia inštitúcia musí prejsť štátnou akreditáciou, ktorá potvrdzuje právo tejto inštitúcie poskytovať služby diaľkového vzdelávania. Po druhé, ešte neboli vyvinuté jednotné softvérové programy a odborná literatúra. A po tretie, mnohým školám v našej krajine chýba potrebné vybavenie a špecialisti na realizáciu týchto programov. Ale získať vyššie alebo stredné odborné vzdelanie na diaľku je už celkom reálne. Prakticky vo všetkých väčších vzdelávacích inštitúciách (univerzity, vysoké školy, technické školy a pod.) existuje fakulta dištančného vzdelávania.

Treba mať na pamäti, že vždy máte právo voľby. Bez ohľadu na to, ktorú z možností domáceho vzdelávania si vyberiete, dieťa môže kedykoľvek prejsť z domáceho vzdelávania na bežnú formu (teda ako jeho rovesníci chodiť do školy). Na to mu stačí absolvovať certifikáciu na ďalšie vykazované obdobie (akademický rok, polrok, štvrťrok).

Výhody domáceho vzdelávania:

Schopnosť natiahnuť proces učenia alebo naopak dokončiť program niekoľkých tried v jednom roku.
Dieťa sa učí spoliehať len na seba a len na svoje vedomosti.
Možnosť hlbšieho štúdia predmetov záujmu.
Dieťa je istý čas chránené pred škodlivými vplyvmi (hoci mnohí psychológovia to považujú za nevýhodu).
Rodičia môžu napraviť nedostatky školského vzdelávacieho programu.

Nevýhody domáceho vzdelávania:

Absencia tímu. Dieťa nevie pracovať v kolektíve.
Chýbajú skúsenosti s vystupovaním na verejnosti a obhajovaním vlastného názoru pred rovesníkmi.
Dieťa k tomu nemá žiadnu motiváciu domáca úloha každý deň.