Termín

Téma stretnutia

Zodpovedný

septembra

"Nové prístupy k organizácii vzdelávacieho procesu"

1. "Výsledky práce triednych učiteľov v minulom akademickom roku."

2. Oboznámenie sa s plánom výchovno-vzdelávacej práce vzdelávacej inštitúcie.

3. Schválenie plánu práce KR CME na akademický rok 2015-2016.

4. Oboznámenie sa s rozvrhom práce školských krúžkov a oddielov.

5. Činnosť triedneho učiteľa v kontexte prechodu na nový GEF

Rozvoj pozície pre najlepšiu mimoškolskú aktivitu

Zástupca riaditeľa pre VR.

Zástupca riaditeľa pre VR.

Vedúci triedy ShMO. vodcov.

Zástupca riaditeľa pre VR.

vedúci MO.

októbra

1. Štúdium úrovne výchovy študentov a plánovanie práce na základe získaných údajov.

Vedúca MO, triedni učitelia, šk. psychológ.

Počas prvého štvrťroka:

Výber tém sebavzdelávania triednymi učiteľmi.

Príprava dokumentácie triednymi učiteľmi.

Vykonávanie diagnostiky úrovne výchovy jednotlivca a rozvoja triednych kolektívov.

Oslavujeme Mesiac bezpečnosti detí.

Recenzia-súťaž cool kútov.

novembra

„Organizácia samosprávy v triede“.

1. Žiacka samospráva: obsah, formy, podstata.

2. Prezentácia skúseností: "Prax organizácie žiackej samosprávy na ZŠ, SŠ, SŠ"

3. Výsledky prieskumu: "Úspešnosť žiackej samosprávy."

December

1. Individuálne konzultácie o organizácii a vedení mimoškolských aktivít (zostavte dotazník)

VprúdyeII štvrťrok:

Organizácia exkurzií.

Inštruktážno-metodické stretnutie „Výstup žiakov (školská uniforma). O organizácii povinností v škole.

Organizácia detskej samosprávy (starší poradca, zástupca riaditeľa pre VR).

januára

"Úloha triedneho učiteľa v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu"

„Veľtrh vzdelávacích nápadov“.

Vedúca MO, triedni učitelia.

februára

„Moderné formy práce s rodičmi“.

Diagnostika procesu interakcie medzi rodinou a školou.

Pravidlá profesionálneho taktu pri práci s rodičmi žiakov.

Individuálna práca s rodinami študentov.

Výchova ku kultúre osobnosti silami rodiny a školy.

školský psychológ,

Sociálna školský učiteľ,

supervízor

marca

1. Uskutočnenie týždňa triednych učiteľov

Dozorca

PočasIIIštvrťroky:

Organizácia podujatí za účasti materského tímu.

Štúdium stavu a efektívnosti výchovno-vzdelávacieho procesu v triede.

Školská súťaž triednych hodín.

apríla

1. Práca triedneho učiteľa s ťažkými rodinami “

2. Systematický prístup k riešeniu problematiky formovania aktívneho občianskeho postavenia žiakov.

vedúci MO.

Zhrnutie výsledkov práce SHMO KR.

1.Tvorivá správa: analýza práce Moskovského regiónu za akademický rok 2015-2016.

2. Organizácia letných prázdnin pre študentov.

3. Vypracovanie dlhodobého plánu práce na akademický rok 2016-2017.

Vedúci MO, zástupca riaditeľ VR, triedni učitelia.

Počas roka:

Prehľad metodickej literatúry k problematike organizácie výchovno-vzdelávacej činnosti.

Vytvorenie banky zaujímavých pedagogických nápadov.

Vytvorenie databanky na štúdium úrovne výchovy študentov.

Realizácia otvorených akcií triednymi učiteľmi, vzájomná dochádzka na vyučovacie hodiny.

Účasť na hromadných podujatiach vzdelávacej inštitúcie.

Konzultácie pre triednych učiteľov k problematike evidencie tried. vedúcich, organizácia práce s rodičmi a zamestnancami tried.

obsadenosť

Kalugina L.A.

Kazakova T.V.

Zhuravleva I.V.

Terekhová A.V.

Petrova T.V.

Israpilová G.M.

Konopleva T.A.

Anisimová M.A.

Suchoruková V.Yu.

Matsukatova E.V.

Zaeva O.V.

Glazov S.V.

Chatancheva E.K.

Skripniková L.M.

Džemakulová O.A.

Trieda

Triedny učiteľ

Deň v týždni

№ lekciu

Kalugina L.A.

štvrtok

6 lekcia

Kazakova T.V.

streda

5. lekcia

Zhuravleva I.V.

piatok

6 lekcia

Terekhová A.V.

pondelok

6 lekcia

Petrova T.V.

pondelok

6 lekcia

Israpilová G.M.

štvrtok

6 lekcia

Konopleva T.A.

streda

7. lekcia

Anisimová M.A.

utorok

7. lekcia

Matsukatova E.V.

štvrtok

7. lekcia

Suchoruková V.Yu.

utorok

7. lekcia

Zaeva O.V.

pondelok

7. lekcia

Glazov S.V.

pondelok

Lekcia 8

Chatancheva E.K.

streda

7. lekcia

Skripniková L.M.

pondelok

7. lekcia

Džemakulová O.A.

utorok

Lekcia 8

Celé meno triedneho učiteľa

Kalugina L.A.

Kazakova T.V.

Zhuravleva I.V.

Terekhová A.V.

Petrova T.V.

Israpilová G.M.

Konopleva T.A.

Anisimová M.A.

Suchoruková V.Yu.

Suchoruková V.Yu.

Zaeva O.V.

Glazov S.V.

Chatancheva E.K.

Skripniková L.M.

Džemakulová O.A.

Témy sebavzdelávania

Celé meno triedneho učiteľa

"Jednota školy a rodiny pri výchove detí"

Matsukatova E.V.

"Formovanie estetickej výchovy školákov"

Chatancheva E.K.

„Vývoj iniciatívy a

tvorivé schopnosti žiakov“

Džemakulová O.A

"Výchova ku kultúre správania, morálny a vlastenecký rozvoj jednotlivca"

Glazov S.V.

Skripniková L.M.

"Rozvoj morálnych vlastností študentov"

Zaeva O.V.

„Súdržnosť a rozvoj kolektívu v triede. Výchova ku kultúre správania "

Anisimová M.A.

Konopleva T.A.

"Diagnostické metódy na štúdium osobnosti študenta"

"Formovanie zdravého životného štýlu"

Suchoruková V.Yu .

„Rozvoj triednej samosprávy prostredníctvom rozvoja samostatnosti a zodpovednosti“

Zodpovedný

Schvaľovanie plánov výchovnej práce

námestník riaditeľ BP

Organizovanie otvorených podujatí triednymi učiteľmi (plán plánu je priložený)

september až máj (celoročne)

Cl. ruky (1-11 buniek), námestník. Riaditeľ VR

ruky MO trieda. ruky

Zorganizujte mentoring skúsených triednych učiteľov pre začiatočníkov

Počas roka

námestník Riaditeľ VR

ruky MO trieda. ruky

Práca na vytvorení metodickej banky

Počas roka

námestník Riaditeľ VR

ruky MO trieda. ruky

Diagnostika rozvoja triednych kolektívov

Počas roka

Škola psychológ

Účasť na práci na probléme školy:

Počas roka

námestník Riaditeľ pre VR, vedúci Moskovskej oblasti

Dochádzka a analýza mimoškolských aktivít, vyučovacích hodín

Počas celého roka (podľa špeciálneho harmonogramu)

Cl. vedúci 1. až 11. ročníka, vedúci Moskovskej oblasti

Organizácia a realizácia tematických týždňov, mesiacov, celoškolských verejných podujatí

Počas roka

námestník Riaditeľ pre VR, vedúci Moskovskej oblasti

Vedenie individuálnych a skupinových konzultácií pre začiatočníkov, mladých triednych učiteľov, pohovory

Počas roka

Vedúci MO

Samovzdelávacia práca triednych učiteľov s ochranou myšlienok, konceptov, modelov, pozícií, záverečná práca na tému sebavzdelávanie (na základe obežníka Ministerstva obrany a vedy Ruskej federácie „O skvalitnení práce o sebavzdelávaní učiteľov")

Počas roka

Vedúci MO

Diskusia o novej metodickej literatúre o výchove a vzdelávaní

Ako prídu

Vedúca MO, knihovníčka

CELÉ MENO. mladý učiteľ

CELÉ MENO. mentor

Suchoruková V.Yu.

Zaeva O.V.

Israpilová G.M.

Skripniková L.M.

Matsukatova E.V.

"SCHVÁLIŤ"

Riaditeľ strednej školy MBOU č.2

vyrovnanie Zagorjanského

V.S. Lorenz

OBECNÝ ROZPOČET VŠEOBECNÝ ŠKOLSKÝ ÚSTAV STREDNÁ ŠKOLA №2

POS. ZAGORYANSKY, SCHOLKOVSKY MESTSKÝ OBVOD, MOSKVA

Plán práce triednych učiteľov ShMO

"Pohode pohode"

na akademický rok 2012 - 2013

Téma: "Zlepšovanie foriem a metód výchovy a vzdelávania v škole prostredníctvom zlepšovania zručností triedneho učiteľa."

Cieľ: skvalitňovanie foriem a metód vzdelávania žiakov prostredníctvom skvalitňovania zručností triednych učiteľov.

Úlohy:

Pomoc pri rozvoji vzdelávacieho systému

Rozvoj tvorivých schopností učiteľov

Zabezpečovanie rozvoja pedagogickej spolupráce, prostredníctvom vytvárania prostredníctvom vytvárania dočasných tvorivých skupín triednych učiteľov.

- formovanie teoretických a praktických základov pre triednych učiteľov na modelovanie systému vzdelávania v triede.

Naštudovanie a zhrnutie zaujímavých pracovných skúseností triednych učiteľov.

Stretnutia sa konajú raz za štvrťrok.

septembra

Ciele, úlohy výchovno-vzdelávacej práce na akademický rok 2012-2013. Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce.

Rep. Poddubnaya O.N.

Hlavné funkcie a povinnosti triednych učiteľov. Oboznámenie sa s regulačnými dokumentmi. Cyklus práce.

Rep. Makeeva O.A.

Školská a triedna samospráva žiakov. Individuálny a diferencovaný prístup k participácii školákov v systéme samosprávy

Rep. Sambrat N.N.

novembra

Organizovanie spoločných aktivít učiteľov, detí a rodičov na prevenciu delikvencie medzi mladistvými na základe diferencovaného prístupu.

Rep. Markovkina E.A.

Otvorená akcia na prevenciu delikvencie a spoločensky nebezpečného správania u starších tínedžerov.

Rep. Kolesník. E.N. (8. ročník)

januára

Sebariadenie v triede. Výmena skúseností.

Rep. triedni učitelia 5-11 ročníkov.

Organizácia spoločných aktivít učiteľov, detí a rodičov v oblasti pracovnej výchovy a kariérového poradenstva.

Rep. Pavlova L.V. (9. ročník)..

apríla

Otvorená akcia na prevenciu zlozvykov medzi tínedžermi.

Zodpovedná Ulyanova E.Yu (6. ročník)

Výsledky prieskumu medzi žiakmi 8. – 11. ročníka o prevencii zlých návykov.

Zodpovední triedni učitelia

pedagogické situácie.

Rozbor výchovno-vzdelávacej práce za roč. Zhrnutie práce školského metodického združenia a jeho plánovanie na akademický rok 2012 - - 2013.

Rep. Poddubnaya O.N.

Harmonogram otvorených podujatí triednych učiteľov MBOU SOŠ č.2 poz. Zagorjanského v akademickom roku 2012-2013

Doklady potrebné pre každého triedneho učiteľa v

"Priečinok (portfólio) triedneho učiteľa"

1. Zoznam tried (s úlohami).

2. Analýza výchovno-vzdelávacej práce s triedou za posledný akademický rok 201-2012.

3. Plán výchovno-vzdelávacej práce s triedou na akademický rok 2012-2013.

4. Téma o sebavzdelávaní (abstrakt - správa k téme na prezentáciu).

5. Vypracovanie otvoreného podujatia (podľa plánu ShMO).

6. Rozvoj triednických hodín, mimoškolské aktivity (prasiatko mimoškolských aktivít).

6. Pas sociálnej triedy.

7. Zápisnice z rodičovských stretnutí.

8. Metodické materiály.

9. Diagnostické materiály.

10. Pokrytie mimoškolskej, krúžkovej práce žiakov triedy.

11. Účasť triedy na regionálnych hrách.

PREDPISY O METODICKOM ZDRUŽENÍ

TRIEDNY UČITELIA

1. Metodické združenie triednych učiteľov- štruktúrne členenie systému riadenia vnútroškolského vzdelávacieho procesu, koordinujúce vedeckú, metodickú a organizačnú prácu triednych učiteľov tried, v ktorých študujú a sú vychovávaní žiaci určitej skupiny.

2. Hlavné úlohy metodických združení triednych učiteľov:

Zvyšovanie teoretickej, vedeckej a metodickej úrovne prípravy triednych učiteľov v otázkach psychológie a pedagogiky.

2. Zabezpečenie realizácie jednotných prístupov k výchove žiakov.

2.1. Vyzbrojiť triednych učiteľov modernými vzdelávacími technológiami a znalosťami moderných foriem a metód práce.

2.2. Koordinácia plánovania, organizácie a pedagogickej analýzy výchovno-vzdelávacej činnosti v triednych skupinách.

2.3. Štúdium, zovšeobecnenie a využitie v praxi pokročilých pedagogických skúseností z práce triednych učiteľov.

2.4. Pomoc pri formovaní a rozvoji systému výchovnej práce v triednych kolektívoch

3. Funkcie metodického združenia triednych učiteľov.

3.1. Organizuje kolektívne plánovanie a kolektívnu analýzu života triednych tímov.

3.2. Koordinuje výchovno-vzdelávaciu činnosť triednych kolektívov a organizuje ich interakciu v pedagogickom procese.

3.3. Rozvíja a pravidelne koriguje zásady výchovy a vzdelávania žiakov.

3.4. Organizuje štúdium a rozvoj triednymi učiteľmi moderných technológií vzdelávania, foriem a metód výchovnej práce.

3.5. Prerokúva sociálno-pedagogické programy triednych učiteľov a tvorivých skupín učiteľov, materiály zovšeobecnenia pokročilých pedagogických skúseností práce triednych učiteľov, materiály atestácií triednych učiteľov.

3.6. Hodnotí prácu členov združenia, petične žiada vedenie školy, aby povzbudilo najlepších triednych učiteľov.

4. Metodické združenie triednych učiteľov vedie túto dokumentáciu:

zoznam členov metodického združenia;

ročný plán práce metodického združenia;

zápisnice zo zasadnutí metodického združenia;

programy aktivít;

analytické materiály na základe výsledkov vykonaných činností, tematická administratívna kontrola (kópie certifikátov, objednávok);

inštruktážne a metodické dokumenty týkajúce sa výchovno-vzdelávacej práce v triednych kolektívoch a činnosti triednych učiteľov;

materiály „metodického prasiatka triedneho učiteľa“.

Štruktúra plánu pre metodické združenie triednych učiteľov.

5.1. Stručný rozbor sociálno-pedagogickej situácie vo vývoji žiakov a rozbor práce M/O vykonanej v predchádzajúcom roku.

5.2. Pedagogické úlohy združenia.

5.3. Kalendárový plán práce metodického združenia, ktorý odráža:

plán stretnutí M/O;

plán podujatí otvorenej triedy;

účasť M/O na hromadných akciách školy;

medzisezónna práca.

5.4. Zdokonaľovanie odborných zručností triednych učiteľov:

témy sebavzdelávania triednych učiteľov;

účasť na kurzoch odbornej prípravy;

príprava tvorivých diel, prejavov, správ, konferencií;

práca na certifikácii učiteľov.

5.5. Štúdium a zovšeobecňovanie pedagogických skúseností z práce triednych učiteľov.

5.6. Účasť na tematickom a personálnom riadení vzdelávacieho procesu

6. Funkčné povinnosti vedúceho metodického združenia triednych učiteľov.

odpovede:

• na doplnenie „metodického prasiatka triedneho učiteľa“;

  za včasné vypracovanie dokumentácie o práci združenia a vykonávanej činnosti.

  za dodržiavanie zásad organizácie výchovno-vzdelávacej práce;

  za plnenie funkčných povinností triednymi učiteľmi;

  za zvyšovanie vedeckej a metodickej úrovne výchovno-vzdelávacej práce;

  na skvalitnenie psychologickej a pedagogickej prípravy triednych učiteľov.

organizuje:

• interakcia triednych učiteľov – členov metodického združenia medzi sebou a s ostatnými oddeleniami školy;

  otvorené podujatia, semináre, konferencie, stretnutia metodického združenia v iných formách;

  štúdium, zovšeobecnenie a využitie v praxi pokročilých pedagogických skúseností z práce triednych učiteľov,

  konzultácie k výchovno-vzdelávacej práci triednych učiteľov.

Vedúci ShMO

triedni učitelia Poddubnaya O.N.

Rep. pre informáciu: S. V. Teselkina, metodik GMTs DOgM.

15. novembra 2016 metropolitní učitelia sa zúčastnili na mestských majstrovských kurzoch „Výchova umením a umením vo vzdelávaní“, venovaných Roku ruskej kinematografie.

Toto podujatie organizovalo Mestské metodické centrum DOGM a konalo sa na základe GBOU mesta Moskva "Gymnázium č. 1529 pomenované po A. S. Gribojedov." Jeho účastníkmi boli zástupcovia vedúceho pre vzdelávaciu prácu, učitelia-organizátori, triedni učitelia, vzdelávacie organizácie mesta Moskva.

K programu odborné stretnutie zahŕňal nasledujúce majstrovské kurzy:

1. „Karikatúry do triedy. Pozeráme sa. diskutujeme. Vzdelávame »- Svetlana Vladimirovna Teselkina, metodička GMC DOgM.

2. „Využívanie technológie „Worldview Cinema“ v činnosti triedneho učiteľa“– Govorunov Aleksey Andreevich, učiteľ histórie, GBOU mesta Moskva „Gymnázium 1529 pomenované po A.S. Gribojedovovi“.

3. „Pedagogické uplatnenie hraného filmu vo výchove školákov“– Lebedeva Elena Vladimirovna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, GBOU mesta Moskva „Gymnázium č. 1593“.

Odvysielaniu pedagogickej skúsenosti predchádzal príhovor Marina Anatolyevna Solovieva, riaditeľ Moskovskej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie “Gymnázium č. 1529 pomenované po A.S. Gribojedovovi”, ktorý účastníkom stretnutia porozprával o histórii a tradíciách školy. Pokračoval príhovor vedúceho vzdelávacej organizácie Oľga Petrovna Zudina, zástupkyňa riaditeľa pre pedagogickú prácu, pozdravila svojich kolegov a zaželala im veľa úspechov v ďalšej práci.

Ďalej Teselkina Svetlana Vladimirovna, metodička GMTs DOgM, oboznámila učiteľov s programom majstrovských kurzov a uskutočnila bleskový prieskum odborných očakávaní. Učitelia, ktorí sa zúčastnili prieskumu, poznamenali, že na majstrovské kurzy prišli s cieľom systematizovať a zlepšiť svoje vedomosti v oblasti organizácie vzdelávacieho procesu v triednom kolektíve.

Master class „Karikatúry pre triedu. Pozeráme sa. diskutujeme. Vzdelávame » moderovala Teselkina Svetlana Vladimirovna, prebiehala v príjemnej atmosfére profesionálnej spolutvorby. Účastníci majstrovskej triedy sa oboznámili s metodikou používania animačných nástrojov pri budovaní konverzácie a debaty, určili kritériá pre výber karikatúr na spoločné prezeranie so študentmi, vytvorili modely hodín na základe karikatúry navrhnutej na prezeranie. Scenár hlavnej triedy je možné zobraziť.

Na majstrovská trieda "Používanie technológie "Worldview Cinema" v činnostiach triedneho učiteľa", moderátor - Aleksey Andreevich Govorunov, učiteľ histórie, Moskovská štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Gymnázium 1529 pomenované po AS Griboyedov", učitelia sa oboznámili s metodickými metódami technológie "Worldview Cinema" a vlastnosťami ich aplikácie, vytvorili kritériá na výber filmov na hromadné sledovanie a diskusiu so školákmi vytvoril model triednych hodín pomocou technológie vysielania.

Na majstrovská trieda „Pedagogické uplatnenie hraného filmu vo výchove školákov“, hostiteľ - Elena Vladimirovna Lebedeva, učiteľka ruského jazyka a literatúry, Gymnázium č. 1593, Moskovský štátny rozpočtový vzdelávací ústav, oboznámila účastníkov s algoritmom diskusie a využitím metódy vytvárania problémovej situácie podľa hraného filmu. V rámci odbornej spolupráce pedagógovia zostavili kritériá výberu filmov pre školákov a zúčastnili sa aj diskusie „Kino vo výchove školákov“.

Je potrebné poznamenať, že študenti Moskovskej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie „Gymnázium 1529 pomenované po A.S. Gribojedov. Účasť školákov umožnila vedúcim majstrovských tried demonštrovať praktickú aplikáciu vysielacích foriem a metód práce.

Majstrovské kurzy končili komunikatívnymi reflexiami, počas ktorých si účastníci všímali relevantnosť zvolených tém, logiku, konzistentnosť a praktickú orientáciu prezentovaných pracovných skúseností.

Rep. pre informáciu: Teselkina S.V., metodička GMTs DOgM.

Drahí kolegovia!

Od 17. novembra do 16. decembra 2016 vo vzdelávacích organizáciách mesta Moskva sa budú konať otvorené podujatia v rámci mestského Pedagogického maratónu „Hľadanie. Nálezy. Implementácia“ (ďalej len „Maratón“).

Na akcie sú pozvaní: zástupcovia vedúceho pre výchovno-vzdelávaciu prácu, predsedovia MO triedni učitelia, triedni učitelia.

registrácia na akcie - .

Kontakty:

Teselkina Svetlana Vladimirovna, tel. +7 929 617-58-09, email: ;

Dmitrieva Oľga Ľvovna, tel. +7 916 884-33-07, email: ;

Ryabtseva Tatyana Vasilievna, tel. +7 903 171-98-27, e-mail: .

Rep. pre informáciu: S. V. Teselkina, metodička GMTs DOgM.

Registrácia na maratónske podujatia.

Registrácia účastníkov Pedagogického maratónu „Hľadaj. Nálezy. Implementácia“ bola predĺžená do 4. novembra 2016. Môžete sa zoznámiť s pravidlami Maratónu.

Zaregistrujte sa na účasť - .

Kontakty:

Dmitrieva Oľga Ľvovna, tel. +7 916 884-33-07, ;

Teselkina Svetlana Vladimirovna, tel. +7 929 617-58-09, ;

Ryabtseva Tatyana Vasilievna, tel. +7 903 171-98-27,

Za zverejňovanie informácií zodpovedá: Svetlana Vladimirovna Teselkina

Dňa 19.10.2016 sa v rámci činnosti Klubu triednych učiteľov a organizujúcich učiteľov uskutočnil diskusný mikrofón „Hodnotové orientácie dorastu“. Účastníkmi podujatia boli metropolitní učitelia zapojení do výchovno-vzdelávacej práce vo vzdelávacích organizáciách. Podrobnosti o podujatí si môžete prečítať.

Za informácie zodpovedá: Teselkina S.V.

Vezmite prosím na vedomie, že adresa usporiadanie podujatia zmenila.

Uskutoční sa diskusný mikrofón „Hodnoty dorastu“.19. októbra 2016 o 15:30 hod na základe GBOU mesta Moskva « Puškinovo lýceum č. 1500.

Adresa: Skornyazhny per., 3, budova 1.

Pozvaný na udalosťzástupcovia vedúceho pre výchovno-vzdelávaciu prácu, predsedovia MO triedni učitelia, triedni učitelia.

Počas diskusieúčastníci budú diskutovať o množstve otázok súvisiacich s duchovnou a mravnou výchovou adolescentov, určia súčasné smery, prostriedky formovania a nápravy hodnotových orientácií školákov.

Registrácia na podujatie.

Všetky otázky a návrhypre túto akciu sa môžete rozhodnúť telefonicky +7 929 617-58-09.

S pozdravom S. V. Teselkina

V rámci činnosti Klubu triednych učiteľov 19. októbra 2016 o 15:30 hod sa uskutoční Diskusný mikrofón "Hodnoty adolescentov".

Pozývame vás zúčastniť sa diskusie zástupcom vedúceho pre výchovno-vzdelávaciu prácu, triednym učiteľom, učiteľom-organizátorom a všetkým učiteľom, ktorí majú záujem o vzdelávanie školákov.

Podujatie sa uskutoční na základe GBOU mesta Moskva "Puškinovo lýceum č. 1500"

Adresa: Milyutinsky per., 18, budova 2.

V rámci diskusie účastníci rozoberú množstvo otázok súvisiacich s výchovou adolescentov, určia súčasné smery, prostriedky formovania a korigovania ich hodnotových orientácií.

Registrácia na podujatie .

Organizátor a koordinátor podujatia: Teselkina S. V., metodička GMC DOgM (kontakty, +7 929 617-58-09).

Neoddeliteľnou súčasťou práce triedneho učiteľa je každoročné plánovanie výchovno-vzdelávacej práce s triedou. Plán výchovno-vzdelávacej práce, zostavený s prihliadnutím na problémy triedy, zameraný na perspektívu rozvoja detského kolektívu a zameraný na moderné požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, umožňuje triednemu učiteľovi navrhnúť a systematizovať svoje aktivity. , smerovať k dosahovaniu výchovno-vzdelávacích výsledkov.

Tieto smernice sú vypracované s prihliadnutím na hlavné oblasti práce triedneho učiteľa. Odporúčania obsahujú stručnú charakteristiku častí ročného plánu práce triedneho učiteľa, možnosti plánovania hlavných podujatí (príloha 1), približný plán práce na obdobie prázdnin (príloha 2), približný plán práce s rodičmi (Príloha 3), približný plán práce s deťmi/rodinami v ohrození.

Pri zostavovaní ročného plánu výchovno-vzdelávacej práce musí mať triedny učiteľ tieto informácie:

Približné zloženie triedneho kolektívu žiakov (celkový počet žiakov, počet chlapcov, dievčat);

Vek študentov a psychologické a pedagogické črty tohto veku;

Prítomnosť vedúcich a outsiderov v triede;

Úroveň pokroku každého dieťaťa;

Prítomnosť vytvorených mikroskupín triedneho kolektívu, ktorý ich spája;

Prítomnosť problémov vo vzťahu žiakov v triede a dôvody ich vzniku;

Záujmy, záľuby a preferencie každého študenta.

Všetky tieto znalosti sú potrebné pre triedneho učiteľa, aby mohol kompetentne analyzovať prácu s triedou za predchádzajúce akademické obdobie a identifikovať hlavné ciele a zámery pre nový akademický rok. Ak bude triedny učiteľ pracovať s triedou prvý rok, tak tieto informácie je potrebné získať u predchádzajúceho triedneho učiteľa (vychovávateľa). Ak triedny učiteľ pracuje s triedou dlhšie ako rok, tak uvedené poznatky o žiackom kolektíve preberá zo svojich skúseností s prácou so žiakmi, využíva výsledky diagnostických štúdií, sledovanie výchovno-vzdelávacej činnosti, prevládajúce formy ktorými sú pedagogické pozorovanie, kladenie otázok, skúšanie.

Štruktúra plánu výchovno-vzdelávacej práce s triedou.Titulná strana. Plán výchovno-vzdelávacej práce je oficiálny dokument, ktorý musí nevyhnutne odrážať informácie o autorovi, kto tento dokument zostavil, pre akú vekovú kategóriu je určený, aké je obdobie jeho realizácie, s kým bol dohodnutý a schválený. Preto je v pláne VR potrebné uviesť celé meno. učiteľ – autor, trieda, v ktorej bude učiteľ pôsobiť, načasovanie realizácie plánu. Tento plán musí byť dohodnutý so zástupcom vedenia (alebo učiteľom) zodpovedným za výchovno-vzdelávaciu prácu vo vzdelávacej organizácii a schválený vedúcim.

Analýza výchovno-vzdelávacej práce za predchádzajúci akademický rok. Táto časť plánu by mala obsahovať nasledujúce informácie:

• cieľ výchovno-vzdelávacej práce uvedený v pláne na uplynulý akademický rok, ku ktorému smerovala práca triedneho učiteľa;
• úlohy zamerané na dosiahnutie cieľa;
• očakávané vzdelávacie výsledky;
• formy a metódy práce triedneho učiteľa používané pri dosahovaní stanovených cieľov a zámerov;
• hlavné oblasti práce triedneho učiteľa;
• konkrétne aktivity realizované v rámci týchto oblastí s popisom úrovne emocionálnej odozvy študentov (páčilo sa mi, vzbudili živý záujem, študenti prejavili konkrétnu aktivitu / nepáčila sa im, študenti neprejavili svoj záujem, zúčastnili sa ako pasívni poslucháči, resp. celá trieda prejavila mimoriadny záujem a pod.), je žiaduce uviesť medzi uvedenými aktivitami tie, ktoré sa stali tradičnými a ktorých realizácia vyvolala u žiakov mimoriadne pozitívny ohlas;
• problémy, ktoré vznikli pri práci na implementácii plánu BP s uvedením konkrétnych dôvodov ich výskytu;
• úroveň dosahovania výsledkov vzdelávania (podľa výsledkov akademického roka) vo vzťahu k riešeniu cieľov a zámerov;
• práca s ťažkými deťmi a ohrozenými deťmi: uvádza sa počet detí prihlásených do školy, registrovaných na orgánoch činných v trestnom konaní, registrovaných na KDN, dôvody registrácie. Popisuje základné princípy organizácie práce s touto skupinou žiakov, mieru ich zapojenia sa do mimoškolských aktivít, používané formy kontroly zamestnávania žiakov mimo školy, spoločnú prácu triedneho učiteľa so sociálnym učiteľom, psychológom a pod. rodičia, aké výsledky sa dosiahli, aké problémy zostali nevyriešené;
• analýza práce s rodičmi: miera aktivity rodičov v interakcii s učiteľom, účasť rodičov na triednych záležitostiach, problémy riešené v procese interakcie, úloha rodičovského výboru pri organizovaní spoločnej práce triedneho učiteľa s rodičom komunita, analyzujú sa formy práce učiteľa, individuálna práca s rodičmi, na aké témy sa viedli rozhovory a konzultácie, či sú rodičia, s ktorými nebolo možné nadviazať kontakt. Práca s rodičmi ohrozených detí a rodinami v ťažkej sociálnej situácii, formy a metódy interakcie, pozitívna či negatívna dynamika tejto práce.

Účel a ciele výchovno-vzdelávacej práce na nový akademický rok by mali byť formulované s prihliadnutím na vyššie uvedené analýzy a zamerané na vytváranie podmienok na odstraňovanie problémov vzdelávania identifikovaných v analýze a ich realizácia by mala prispieť k skvalitneniu procesu výchovy a socializácie.

vlastnosti triedneho kolektívu. V tejto časti by ste mali uviesť veľkosť triedy, počet chlapcov a dievčat v nej, úroveň prospechu žiakov, mieru aktivity žiakov v triede a počas organizovaného mimoškolského času, úroveň súdržnosti žiakov v rámci kolektívu, spoločné záujmy triedy, prítomnosť lídrov a outsiderov v triede, prítomnosť mikroskupín označujúcich princípy ich formovania, mieru konfliktnosti (nízka, stredná, vysoká), záľuby, preferencie a tvorivé schopnosti žiakov, mimoškolské aktivity detí.

pas sociálnej triedy(podľa formulára prijatého vzdelávacou organizáciou)

Naplánujte si hlavné aktivity so žiakmi triedy. Táto časť plánu môže byť zostavená podľa typov činností, oblastí činnosti, tematických období (podľa výberu triedneho učiteľa).

Netreba zabúdať, že plán hlavných podujatí so študentmi musí nevyhnutne odrážať aktivity celoškolskej a mestskej úrovne.

Akčný plán na prázdniny. Aby sa predišlo ďalšej práci triedneho učiteľa pri plánovaní organizácie prázdnin, odporúčam zaradiť túto časť do ročného plánovania výchovno-vzdelávacej práce triedy.

Aktivity plánované na prázdniny by mali prispieť k vytvoreniu podmienok pre formovanie kultúry zdravého životného štýlu, t. j. žiaci by sa mali naučiť relaxovať s benefitmi pre zdravie a osobnostný rozvoj. Správne naplánovaná práca rieši tieto úlohy: koordinuje zamestnávanie detí počas prázdnin, dieťa pokračuje vo vývoji na dovolenke, formujú sa morálne ideály a kultúrne hodnoty. Počas prázdnin sa učiteľom odporúča, aby pri zostavovaní plánu zohľadnili vek detí, ich záujmy, významné dátumy mesta a krajiny, ako aj kalendárne sviatky, ktoré budú pre školákov zaujímať. Ako druhy aktivít je dôležité využívať aktivity ako turistika a vlastivedné aktivity, športové a rekreačné aktivity, oddychová a zábavná komunikácia (približná verzia plánu práce na prázdniny, pozri prílohu 2)

Rodičovský plán. Táto časť plánu umožní triednemu učiteľovi systematizovať svoju prácu tak, aby vytvoril jednotný vzdelávací priestor „Rodina a škola“. Plán práce s rodičmi môže zahŕňať skupinovú aj individuálnu formu práce s rodičmi (pozri prílohu 2). Pri zostavovaní plánu práce s rodičmi je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu rodičov, ich sociálne postavenie a zamestnanie v pracovnom čase. V tomto smere je vhodné popri prezenčných formách práce zaradiť do plánu aj vzdialené typy interakcie. Skupinové, individuálne a kolektívne formy práce sú stále aktuálne. Z jednotlivých foriem práce môže plán zahŕňať:

• individuálne osobné a vzdialené konzultácie pre rodičov,
• návšteva rodiny doma;

medzi skupinami:

• tematické konzultácie, všeobecné vzdelávanie rodičov, majstrovské kurzy;

medzi kolektívmi:

• rodičovské stretnutia, spoločne organizované podujatia (musia byť uvedené ich mená); Do plánu je dôležité zahrnúť aj práce na rozvoji informačného priestoru pre rodičov alebo usporiadanie fóra pre rodičov, návrh vizuálnych a informačných stánkov či brožúr pre rodičov.

Plán práce s deťmi/rodinami rizikovej skupiny a žiakmi, ktorí sú na vnútroškolskej registrácii, evidencii v KDN a orgánoch činných v trestnom konaní. Táto časť plánu by mala obsahovať aktivity zamerané na identifikáciu detí / rodín patriacich do tejto kategórie, individuálne a skupinové aktivity so žiakmi / rodičmi, aktivity zamerané na identifikáciu záujmov žiakov a ich realizáciu, ako aj prácu na príprave a udržiavaní potrebnú dokumentáciu na podávanie správ, účasť na Radách pre prevenciu (vzorová verzia plánu práce s deťmi/rodičmi v ohrození, pozri prílohu 4).

Drahí kolegovia! Upozorňujem na skutočnosť, že možnosti plánovania vzdelávacej práce s triedou v hlavných oblastiach činnosti, ktoré sú uvedené nižšie, nie sú vzorom na presné kopírovanie a sú uvedené len ako spôsob, ako demonštrovať možné formy vypracovania plán, ich obsah si vyžaduje systematizáciu a doplnenie, zohľadňujúc výchovné problémy, ciele, úlohy konkrétneho triedneho kolektívu.

Príloha 1

Možnosť 1.Plánovanie hlavných podujatí podľa typov aktivít

Možnosť 2. Plánovanie hlavných činností podľa línií činností

Možnosť 3. Plánovanie hlavných podujatí podľa tematických období

Dodatok 2

Ukážka práce na dovolenke

príloha 3

Príklad plánu pre prácu s rodičmi

Dodatok 4

Vzorový plán práce s ohrozenými deťmi/rodinami

na akademický rok 2013-2014

na akademický rok 2013-2014

Náhľad:

Súhlasím, schvaľujem

Zástupca riaditeľa pre WRM Riaditeľ školy

S.A. Krasnenkova ___________V.A. Ivanova

Cyklogram aktivity

triedny učiteľ

denne:

• stretáva sa s deťmi, identifikuje neskorých a chýbajúcich žiakov, zisťuje dôvody;
• vedie preventívnu prácu so žiakmi, aby sa predišlo meškaniu a nedochádzke na vyučovanie;
• kontroluje dodržiavanie pravidiel správania sa žiakov;
• sleduje vzhľad študentov a dostupnosť vymeniteľnej obuvi;
• organizuje stravovanie detí, sleduje kultúru správania žiakov v triede v jedálni;
• organizuje povinnosť žiakov v triede;
• vedie individuálnu prácu so žiakmi.

Týždenne:

• strávi hodinu triedny učiteľ (hodina komunikácie, triedna hodina, triedna schôdza);
• kontroluje denníky so známkami za týždeň;
• poskytuje pedagogickú pomoc orgánom žiackej samosprávy triedy a predstaviteľom školskej samosprávy v triede;
• spolupracuje s učiteľmi predmetov;
• vedie individuálnu prácu s rodičmi a deťmi;
• Stretáva sa so zdravotníckym pracovníkom o otázkach zdravia študentov

Mesačne:

• navštevuje hodiny svojej triedy;
• spĺňa materské aktívum;
• rieši problémy v domácnosti v triede.

Každý štvrťrok:

• organizuje triednu povinnosť v škole (podľa rozvrhu povinností);
• podieľa sa na práci metodických združení triednych učiteľov; navštevuje metodické združenia triednych učiteľov, semináre, stretnutia o výchovno-vzdelávacej práci, iné akcie súvisiace so zdokonaľovaním pedagogických zručností triedneho učiteľa;
• na konci štvrťroka vypracuje triedny denník;
• poskytuje správy zástupcom riaditeľa pre OIA a VR;
• organizuje rodičovsko-učiteľské konferencie;
• organizuje generálne upratovanie kancelárie;
• analyzuje plnenie plánu výchovno-vzdelávacej práce, stav napredovania a návštevnosť;
• organizuje kontrolu nad stavom školských učebníc;

• vykonáva opravu plánu výchovno-vzdelávacej práce na nový štvrťrok;
• organizuje exkurzie, túry, návštevy divadiel a pod.
• pomáha orgánom žiackej samosprávy pri organizovaní života triedneho kolektívu (aktuálne kolektívne plánovanie, organizácia záležitostí a kolektívny rozbor);
• organizuje prázdninové aktivity pre svoju triedu.

Ročne:

• zhromažďuje a poskytuje potrebné informácie vedeniu školy;
• vyhotovuje sociálny pas triedneho kolektívu;
• zostavuje osobné spisy študentov;
• analyzuje výchovno-vzdelávaciu prácu triedy;
• plánuje výchovno-vzdelávaciu prácu triedy podľa vnútroškolského plánu;
• uskutočňuje štúdium osobnosti každého žiaka v triede, podieľa sa na monitorovaní výchovno-vzdelávacej práce školy;
• zoznamuje žiakov s hlavnými štátnymi dokumentmi: Ústava Ruskej federácie, Dohovor o právach dieťaťa, symboly Ruskej federácie, normatívne dokumenty školy (Charta) atď.;
• uskutoční jedno otvorené celoškolské podujatie a jednu hodinu otvorenej triedy;
• vedie masové telesné, športové a iné podujatia podporujúce zdravie žiakov v triede (dni zdravia, túry, súťaže a pod.);
• organizuje účasť triedneho kolektívu na celoškolských podujatiach okresných a krajských;
• každý štvrťrok a pred každým podujatím poučí študentov o MPC, pravidlách správania sa, pravidlách bezpečnosti práce, ochrany práce a spoločensky užitočnej práce. Informácie o inštruktáži sa neustále zaznamenávajú do denníka bezpečnosti alebo protokolov podpísaných študentmi;
• vykonáva prácu na zapájaní žiakov do krúžkov, oddielov, iných aktivít v mimoškolskom čase;
• kontroluje účasť v krúžkoch, sekciách a iných združeniach žiakov svojej triedy;
• službu na celoškolských večeroch a iných podujatiach (podľa rozvrhu služieb);
• informuje vedenie školy o každom úraze, prijíma opatrenia na poskytnutie prvej pomoci;
• zbiera a predkladá školskej správe štatistické výkazy o žiakoch triedy (výkon, ďalšie vzdelávanie a uplatnenie absolventov);
• organizuje prácu triedneho kolektívu s knižnicou, kultúrnymi pracovníkmi, zdravotníkmi, orgánmi činnými v trestnom konaní (komisia pre maloletých, inšpekcia pre maloletých, dopravná polícia, prokuratúra);
• vykonáva profesionálne orientačné práce;
• vykonáva práce na zabezpečení učebníc pre žiakov a ich odovzdaní do knižnice;
• zoznamuje sa s rodinami študentov, vypracúva akty skúmania životných podmienok;
• dostáva od rodičov žiakov údaje o letných prázdninách detí;
• organizuje prípravu absolventských podujatí so žiakmi a rodičmi svojej triedy;
• organizuje opravu učebne, jej dizajn.

ZÁKON LIPETSKA

„O POSTUPE, VÝŠKE A PODMIENKACH PLATBY

ODMENA ZA VYKONÁVANIE FUNKCIÍ

TRIEDNY UČITEĽ PEDAGOGICKÉHO

ZAMESTNANCI OBCE

VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE»

Prijaté v znení neskorších predpisov uznesením

Poslanecká rada regiónu Lipeck

Tento zákon je prijatý s cieľom implementovať nariadenie vlády Ruskej federácie z 30. decembra 2005 č. 85 "O postupe pri poskytovaní finančnej pomoci z rozpočtu na rok 2006" zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vo forme dotácie na vyplácanie odmeny za výkon funkcie triedneho učiteľa pedagogickým pracovníkom štátnych vzdelávacích inštitúcií ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie a obecných všeobecných vzdelávacích inštitúcií“, zefektívnenie výchovno-vzdelávacej práce v školách, základných školách, materských školách, progymnázií a zlepšenie sociálneho postavenia učiteľov v Lipetskej oblasti.

Článok 1. Rozsah pôsobnosti tohto zákona

Tento zákon sa vzťahuje na učiteľov obecných základných, základných, stredných všeobecnovzdelávacích zariadení, stredných všeobecnovzdelávacích zariadení s prehlbovacím štúdiom niektorých predmetov, gymnázií, lýceí, základných škôl, materských škôl, gymnázií (ďalej len školy).

Článok 2. Štátna podpora pedagogických zamestnancov

Za výkon funkcie triedneho učiteľa sa učiteľom školy vypláca mesačná odmena (ďalej len odmena).

Článok 3. Výška odmeny

Odmena je stanovená vo výške 1 000 rubľov pre triedu 25 alebo viac ľudí v školách v mestských oblastiach a pre triedu 14 alebo viac ľudí v škole vo vidieckych oblastiach.

V triedach s menšou obsadenosťou sa výška odmeny vypláca v pomere k počtu študentov vo výške 40 rubľov na študenta v mestských oblastiach a 71 rubľov na vidieku.

Článok 4. Podmienky vyplácania odmeny

Odmena sa vypláca učiteľom, ktorí sú poverení výkonom funkcie triedneho učiteľa, za podmienok: vedenie dokumentácie v súlade so stanovenými požiadavkami, organizovanie interakcie s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov (uskutočnenie rodičovského stretnutia v triede aspoň raz za rok štvrťrok)

"Súhlasím"

Riaditeľ strednej školy MBOU

S. Maryino-Nikolaevka

V.A. Ivanova

POSITION

o vykonávaní funkcií triedneho učiteľa pedagogickými pracovníkmi

1. Všeobecné ustanovenia.

1. Vedenie triedy je odborná činnosť učiteľa zameraná na vzdelávanie dieťaťa v triednom žiackom kolektíve.
2. Činnosť triedneho učiteľa vychádza z princípov demokracie, priority univerzálnych hodnôt, života a zdravia detí, občianstva a slobodného rozvoja jednotlivca.
3. Pri svojej činnosti sa triedny učiteľ riadi zákonom Ruskej federácie „o výchove a vzdelávaní“, Deklaráciou ľudských práv a slobôd, Dohovorom o právach dieťaťa, školskou chartou, vyhláškou vlády č. Ruskej federácie z 30. decembra 2005 č. 854 „O postupe poskytovania finančnej pomoci v roku 2006 do rozpočtov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vo forme dotácií na vyplácanie odmien za výkon funkcií triedy učiteľ pedagogickým pracovníkom štátnych stredných škôl zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a obecných stredných škôl “, zákon Lipetskej oblasti z 9. februára 2006 č.

1135ps „O postupe, výške a podmienkach vyplácania odmeny za výkon funkcie triedneho učiteľa učiteľom mestských vzdelávacích inštitúcií“, nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruska zo dňa 3. februára 2006 č. ".

1. Triedny učiteľ musí mať vyššie alebo stredné odborné vzdelanie bez uvádzania požiadaviek na pedagogickú prax.
2. Triedneho učiteľa vymenúva a odvoláva riaditeľ školy. Na obdobie prázdnin a dočasnej práceneschopnosti triedneho učiteľa môže byť jeho povinnosťou poverený učiteľ, ktorý nemá triedu a pracuje v tejto triede.
3. Triedny učiteľ zodpovedá riaditeľovi školy a jeho zástupcom.
4. Triedny učiteľ vykonáva svoju činnosť v úzkom kontakte s vedením školy, orgánmi školskej a triednej samosprávy, rodičmi (zákonnými zástupcami), triednymi a celoškolskými rodičovskými výbormi, sociálnym učiteľom, psychológom, učiteľmi doplnkového vzdelávania.

1.8. Za výkon úloh triedneho učiteľa je ustanovená odmena v súlade s
Nariadenie vlády Ruskej federácie z 30. decembra 2005 č. 854 „O postupe poskytovania v roku 2006
finančnú pomoc do rozpočtov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vo forme dotácií na vyplácanie odmien za
výkon funkcie triedneho učiteľa pre pedagogických zamestnancov štátnej pedagogickej
školy zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a obecné stredné školy“, zákon Lipetskej oblasti
zo dňa 9.2.2006 č. 1135ps „O postupe, výške a podmienkach vyplácania odmien za výkon funkcie
triedneho učiteľa pedagogickým pracovníkom mestských osvetových zariadení“, listom
Federálna agentúra pre vzdelávanie zo dňa 18. apríla 2008 č. FAO-6157 / 10-08.

2. Účel a ciele triedneho učiteľa.

1. Účelom činnosti triedneho učiteľa je vytvárať podmienky pre sebarozvoj a sebarealizáciu osobnosti žiaka, jeho úspešnú socializáciu v spoločnosti.
2. Úlohy triedneho učiteľa:

Formovanie a rozvoj triedneho kolektívu;

Vytváranie priaznivých psychologických a pedagogických podmienok pre osobnostný rozvoj, sebapotvrdzovanie
každý študent, zachovanie originality a odhalenie jeho potenciálnych schopností;

• formovanie zdravého životného štýlu;
• organizácia systému vzťahov prostredníctvom rôznych foriem výchovno-vzdelávacej činnosti triedneho kolektívu;
• ochrana práv a záujmov študentov;
• organizácia systematickej práce so žiakmi v triede;
• humanizácia vzťahov medzi žiakmi, medzi žiakmi a učiteľmi;
• formovanie žiackych morálnych významov a duchovných smerníc;
• organizovanie spoločensky významnej, tvorivej činnosti žiakov.

3. Funkcie triedneho učiteľa.

3.1. Organizačné a koordinačné:

• zabezpečenie komunikácie medzi výchovným zariadením a rodinou;
• nadväzovanie kontaktov s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov, pomoc pri vzdelávaní žiakov (osobne, prostredníctvom sociálneho pedagóga, psychológa, učiteľa uč.

Náhľad:

"Súhlasím" "Schvaľujem"

Zástupca riaditeľa pre WRM Riaditeľ školy:

S.A. Krasnenková _________V.A. Ivanova

Objednávka č. ___ zo dňa __________ Objednávka č. ___ zo dňa _______

školský pracovný plán

metodické združenie

triednych učiteľov

na akademický rok 2013 - 2014

Vedúci MO: Smolyaninova I.N.

"Údiv človeka -

toto by malo byť
červená niť všetkého

školské vzdelanie.
V.A. Suchomlinskij

Školské metodické združenie

triednych učiteľov

"Miluj svoju školu, staraj sa o jej česť, rešpektuj jej tradície"

Účel metodického združenia triednych učiteľov:

1. Vytváranie vzdelávacieho prostredia priaznivého pre duchovný, morálny a fyzický rozvoj študentov.
2. Zdokonaľovanie foriem a metód vzdelávania prostredníctvom zdokonaľovania zručností triednych učiteľov.

Úlohy metodického združenia triednych učiteľov:

1. Zvyšovanie vedeckej a metodickej úrovne prípravy triednych učiteľov v problematike psychológie a pedagogiky výchovnej práce.

2. Zabezpečenie realizácie jednotných prístupov k výchove žiakov.

3. Vyzbrojiť triednych učiteľov modernými vzdelávacími technológiami a znalosťami moderných foriem a metód práce.

4. Koordinácia plánovania, organizácie a pedagogického rozboru výchovno-vzdelávacej činnosti triednych kolektívov.

5. Štúdium, zovšeobecnenie a využitie v praxi nadstavbových pedagogických skúseností z práce triednych učiteľov.

6. Pomoc pri formovaní a rozvoji vzdelávacích programov pre triednych učiteľov zameraných na formovanie kompetentnej osobnosti.

Funkcie metodického združenia triednych učiteľov:

• Vedecké a metodologické
• Organizačné
• Plánovanie a analýza
• Inovačné.

Plán práce triednych učiteľov MO

na akademický rok 2013-2014

septembra

októbra

novembra

December

januára

februára

marca

apríla

Smieť

Plán stretnutí triednych učiteľov MO

na akademický rok 2013-2014

Sledovanie činnosti triednych učiteľov

na akademický rok 2013-2014

Prejavy, správy

triednych učiteľov

v škole

metodické združenie

Zápisnice zo zasadnutí metodického združenia triednych učiteľov

PROTOKOL #1

schôdze metodického združenia z "_____" _________________ 201__

Bola prítomná ______________ osoba

neprítomná _________________ osoba,

Agenda:

1._____________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________

Vypočuté:

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MO riešenie:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vedúci ministerstva obrany: _____________________/___________/

Rozvrh otvorenej triedy

na akademický rok 2013-2014

Rozvrh otvorených mimoškolských aktivít

na akademický rok 2013-2014

Počas prvého štvrťroka sa triedni učitelia so žiakmi zúčastnili krajských súťaží: súťaž kresieb a príbehov „Ústava má 20 rokov“, fotografická súťaž „Och, vlasť moja“, súťaž v kreslení „Cesta očami detí“ . Podľa plánu VR školy triedna učiteľka 8. ročníka (Plutalova A.N.) uskutočnila celoškolské podujatie „Deň učiteľov“. Boli vydané brífingy o bezpečnom správaní sa študentov na cestnej sieti na akademický rok 2013-2014. Triedni učitelia robili počas jesenných prázdnin proti podpisu rodičovské stretnutia, bezpečnostné inštruktáže so žiakmi.

SPRÁVA

práce metodického združenia triednych učiteľov

za II. štvrťrok akademického roka 2013-2014

V metodickom združení triednych učiteľov je 7 triednych učiteľov. MO triednych učiteľov pracuje na téme „Spôsoby skvalitnenia výchovno-vzdelávacieho procesu“. Na realizáciu výchovno-vzdelávacích úloh v druhom štvrťroku sa uskutočnili dve stretnutia MO triednych učiteľov. Na stretnutí sa riešili tieto otázky:

1. Realizácia akcie „Dobrovoľníctvo 2013“.
2. Príprava a usporiadanie novoročného sviatku.

V priebehu druhého štvrťroka sa triedni učitelia so žiakmi zúčastnili školskej a okresnej súťaže „Namiesto vianočného stromčeka – novoročná kytica“. Podľa plánu školy VR triedna učiteľka 6. ročníka Kotikova L.A. sa konala celoškolská akcia „Deň matiek“, konala sa mimoškolská akcia „Jesenný festival“ (učiteľky ZŠ: Volobueva LN, Shalimova TA), hodina otvorenej triedy na tému „Zdravá strava pre celú rodinu“ (triedna učiteľka hl. 5. ročník Smolyaninova IN), hodina otvorenej triedy medzi žiakmi 7.-11. ročníka „Nezlom svoj osud“, venovaná Svetovému dňu boja proti AIDS (triedna učiteľka ročníka 7.10 Volobuyeva ZI), riadok venovaný 20. výročiu Ústava Ruskej federácie (triedna učiteľka 8. ročníka Plutalova A.N.). Športové podujatia sa konali v rámci akcie „Šport volíme ako alternatívu k závislostiam (zodpovedná Kotikova L.A., Ivanov V.A.).

Boli vydané brífingy o bezpečnom správaní sa žiakov na cestnej sieti počas zimných prázdnin. Triedni učitelia usporiadali rodičovsko-učiteľské porady.

Vo všeobecnosti bola práca metodického združenia triednych učiteľov uznaná ako uspokojivá.

Náhľad:

Protokol č. 1

triednych učiteľov

zo dňa 05.09.2013

neprítomný -

Program stretnutia

1. Analýza práce triednych učiteľov MO za akademický rok 2012-2013. Dlhodobý plán hlavných prípadov triednych učiteľov na akademický rok 2013-2014.
2. Plánovanie hodín otvorených tried a otvorených mimoškolských aktivít.
3. Technológia na zostavenie plánu VR s triedou.

Vypočuté:

Na prvú otázku - šéf rezortu obrany, ktorý nahlásil zoznam hlavných prípadov na nový akademický rok. Je potrebné vypracovať plán výchovno-vzdelávacej práce so žiakmi vo všetkých oblastiach. Vedúcim smerom vo výchovno-vzdelávacej práci je ekologická výchova. Vypracujte sociálne pasy tried, individuálne karty študentov, systematicky zostavte portfólio študentov.

K druhej otázke - prednosta MO, ktorý navrhol vypracovať rozvrhy hodín otvorenej hodiny a otvorenia mimoškolských aktivít na akademický rok.

K tretej otázke - prednosta MO, ktorý navrhol jednotnú štruktúru v práci triednych učiteľov "Cyklogram triednych učiteľov." Obsahuje: plán práce so žiakmi na týždeň, štvrťrok, polrok, ​​rok.

Rozhodnuté:

1. Vypracovať a schváliť plán výchovno-vzdelávacej práce triednych učiteľov MO na akademický rok 2013-2014. Pri plánovaní výchovno-vzdelávacej práce s triedou korešpondovať s harmonogramom hlavných záležitostí školy.
2. Zostavte a schvaľte rozvrh hodín otvorených tried a otvorených mimoškolských aktivít
3. Pri zostavovaní plánov VR dodržujte jednotné požiadavky.

Protokol č. 2

zasadnutia metodického združenia

triednych učiteľov

zo dňa 29. novembra 2013

Triednych učiteľov bolo 7

neprítomný -

Program stretnutia

1. Obsah pasu sociálnej triedy.
2. Navštevovanie vyučovania, chýbajúci študenti bez dobrého dôvodu.
3. Organizácia individuálnej práce so žiakmi, ktorí sú evidovaní v rámci školy.
4. Inovatívne vzdelávacie technológie zamerané na prevenciu fajčenia, alkoholizmu, drogovej závislosti, podpora zdravého životného štýlu žiakov.

Vypočuté:

Na prvú otázku - šéf ministerstva obrany, ktorý pripomenul udržiavanie pasov sociálnej triedy, potrebu vyplnenia 1 krát za štvrťrok.

K druhej otázke - triedni učitelia, ktorí nahlásili navštevovanie vyučovania svojich žiakov, o absencii absencií bez vážneho dôvodu.

K tretej otázke - Volobuyeva Z.I., ktorá informovala o vedení individuálnych rozhovorov so žiačkou 10. ročníka Kristinou Meshkovou, ktorá je registrovaná v škole.

Na štvrtú otázku - Shalimov T.A., ktorý zhrnul výsledky kampane „Vyberáme si šport ako alternatívu k závislostiam“, o organizovaní hodín o zdravom životnom štýle, športových súťažiach.

Rozhodnuté:

1. Systematicky monitorovať udržiavanie triednych sociálnych pasov.
2. Nedovoľte študentom, aby na hodinách chýbali bez dobrého dôvodu.
3. Zapájajte sa do školských aktivít a aktivít.

Vedúci Moskovskej oblasti: /Smolyaninova I.N./

Protokol č. 3

zasadnutia metodického združenia

triednych učiteľov

zo dňa 03.12.2013

Triednych učiteľov bolo 7

neprítomný -

Program stretnutia

1. Rozvrh mesiaca povedomia o AIDS v škole.
2. Organizácia a priebeh akcie „Šport volíme ako alternatívu zlozvykov.
3. Otvorené hodiny v triede a mimoškolské aktivity.

Vypočuté:

Na prvú otázku - Shalimov T.A., ktorý navrhol rozvrh na mesiac boja proti AIDS v škole.

Na druhú otázku - Shalimov T.A., ktorý informoval o novoročnej párty.

Na tretiu otázku - šéf rezortu obrany, ktorý pripomenul usporiadanie hodín otvorenej triedy: Smolyaninova I.N. - téma "Zdravé jedlo pre celú rodinu", Volobuyeva Z.I. - Téma "Nenič svoj osud" v rámci osláv 1. decembra - Svetového dňa boja proti AIDS.

Rozhodnuté:

1. Naplánujte si v škole mesiac povedomia o AIDS.

2. Urobte si novoročnú párty. Zodpovední - učitelia základných škôl.

3. Riadiť hodiny otvorenej triedy podľa rozvrhu.

Vedúci Moskovskej oblasti: /Smolyaninova I.N./

Moiseenko Irina Nikolaevna

Miesto práce, pozícia:

MOU "OTradnenskaja základná komplexná škola okresu Belgorod regiónu Belgorod" vedúci MO triednych učiteľov

Belgorodská oblasť

Charakteristika lekcie (triedy)

Úroveň vzdelania:

Základné všeobecné vzdelanie

Cieľová skupina:

administratívny pracovník

Položky:

Mimoškolská práca

Účel lekcie:

Pomoc triednemu učiteľovi pri výchovno-vzdelávacej práci

Použité učebnice a návody:

Regulačné dokumenty, časopisy „Triedny učiteľ“, „Vzdelávanie školákov“, Internet

Stručný opis:

Harmonogram otvorených vyučovacích hodín a mimoškolských aktivít na akademický rok 2012-2013. ročník Zápisnica zo zasadnutia č.1 zo dňa 30.08.12 Téma: „Úprava a schválenie plánu práce MO“ Zápisnica zo zasadnutia č.2 zo dňa 28.11.12 Zápisnica zo zasadnutia č.3 Zápisnica zo zasadnutia č. 4 zo dňa 20.5.13 Téma: „Analýza výsledkov výchovno-vzdelávacej práce, stanovenie cieľov a úloh na nasledujúci akademický rok“ zo dňa 31.01.13 Téma: „Úloha triednych hodín pri organizovaní interakcie triedneho učiteľa s žiaci" Téma: "Psychologická a pedagogická podpora adaptácie žiakov piateho ročníka v škole"

Harmonogram otvorených vyučovacích hodín a mimoškolských aktivít na akademický rok 2012-2013. rok

Zápisnica zo stretnutia č.1

Téma: " Oprava a schválenie plánu práce MO »

Formulár správania- okrúhly stôl.

zúčastnili- 10 ľudí

predseda- Moiseenko I.N.

tajomník- Makarenko N.N.

Agenda:

1. Dlhodobý plán hlavných záležitostí na akademický rok 2012-2013.
2. Technológia zostavovania plánu výchovno-vzdelávacej práce s triedou.
3. Požiadavky na vypracovanie plánu výchovno-vzdelávacej práce.
4. Plánovanie otvorených mimoškolských aktivít.
5. Oprava a schválenie plánu výchovno-vzdelávacej práce školy

Moiseenko I.N. počúval prvú otázku.

Rozhodol: Plán výchovno-vzdelávacej práce odráža hlavný obsah a smerovanie výchovno-vzdelávacej činnosti, zodpovedá pedagogickým požiadavkám a prispieva k zefektívneniu výchovno-vzdelávacej práce v škole.

Schváliť perspektívny plán hlavných záležitostí na akademický rok 2012-2013.

Moiseenko I.N. počúval druhú otázku.

Rozhodol: Triedny učiteľ, ktorý začal plánovať výchovno-vzdelávaciu činnosť s triednym kolektívom, potrebuje schopnosť vidieť špecifiká svojej triedy, schopnosť zdôvodniť ciele a zámery výchovno-vzdelávacej práce.

Pri zostavovaní plánov vzdelávacej práce používajte technológiu krok za krokom:

1. Stanovenie špecifík triedy, zdôvodnenie cieľov a zámerov výchovno-vzdelávacej práce.
2. Analýza neúspechov vo výchovno-vzdelávacej práci s triedou za posledný rok.
3. Stanovenie očakávaných problémov výchovno-vzdelávacej práce s triedou v aktuálnom ročníku.
4. Zdôvodnenie prostriedkov, foriem a metód výchovnej práce s triedou.
5. Účtovanie a analýza individuálnych charakteristík detí.
6. Vymedzenie špecifík práce s rodičmi.
7. Stanovenie kritérií a metód hodnotenia plnenia cieľov a zámerov výchovno-vzdelávacej práce.

Na tretiu otázku G.A. Kiljajev.

Rozhodol: Plán výchovno-vzdelávacej práce triedy sa vypracúva v samostatnom priečinku a predkladá sa len v počítačovej podobe na akomkoľvek elektronickom médiu. Plán je potrebné predložiť zástupcovi riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu najneskôr do 15. septembra.

Schváliť štruktúru plánu výchovno-vzdelávacej práce:

1. vlastnosti triedneho kolektívu.
2. Účelom výchovno-vzdelávacej práce na tento akademický rok, vzdelávacie úlohy.
3. Životne dôležitá činnosť triedneho kolektívu (v súlade s plánom výchovno-vzdelávacej práce školy).
4. Rodinná práca.

Na štvrtom si vypočuli šéfa Moskovskej oblasti Moiseenko I.N.

Vyriešené: Schvaľte nasledujúci rozvrh hodín otvorených tried a mimoškolských aktivít:

Pri piatej otázke počúvali E.A. Shevtsovú.

Vyriešené: Schváliť plán výchovno-vzdelávacej práce na akademický rok 2012-2013.

Tajomník: / Makarenko N.N./

Zápisnica zo stretnutia č.2

Téma: " Psychologická a pedagogická podpora adaptácie piatakov v škole»

Formulár správania- okrúhly stôl.

zúčastnili- 10 ľudí

predseda- Moiseenko I.N.

tajomník- Makarenko N.N.

Agenda:

1. Psychologická a pedagogická podpora adaptácie piatakov v škole .

2. Psychologické a pedagogické požiadavky na rozvoj piataka.

3. Analýza a diagnostika v práci triedneho učiteľa 5. ročníka.

4. Z praxe - príhovor triednych učiteľov:

4.1 Disciplína v škole - územie slobody alebo donútenia?

4.2. Systematický prístup k organizácii práce triedneho učiteľa s dysfunkčnými rodinami.

5. Rady pre mladého triedneho učiteľa.

6. Prehľad metodologickej literatúry.

Na prvú otázku si vypočuli šéfa Moskovskej oblasti Moiseenko I.N.

Vyriešené: Každé obdobie života a formovanie osobnosti dieťaťa je vždy spojené so zdravím. A nie sú také chvíle, kedy by nebolo potrebné starať sa o psychické zdravie. K tomu je potrebné vytvárať priaznivé podmienky pre vzdelávacie prostredie. Toto prostredie by malo byť optimálne pre duševné zdravie, to znamená, že by malo poskytnúť dieťaťu v akomkoľvek veku:

• Sociálna adaptácia;
• Emocionálny komfort a bezpečnosť;
• Samoaktualizácia;
• Zmysel života;
• Pozitívne sebavedomie.

• Spolupráca s deťmi;
• Spolupráca s rodičmi;
• Spolupráca s učiteľmi predmetov.

Adaptáciou neprechádzajú len žiaci napríklad pri prechode zo základnej na strednú školu, ale aj učitelia. Musia si nájsť prístup, zvyknúť si na nových ľudí, nový kolektív. Čím rýchlejšie tento proces prebieha, tým je bezbolestnejší. Deti a učitelia majú viac času na kreativitu, na premýšľanie nad plánmi.

Pre pedagogickú činnosť, ktorá by vytvárala podmienky pre psychické zdravie detí a učiteľa, učiteľ potrebuje:

• Buďte o sebe pozitívni;
• Prijmite dieťa také, aké je;
• Zamerajte sa skôr na interné ako externé rozvojové ciele;
• Dodržiavať vedomé demokratické stanovisko;
• Majte rôzne zručnosti
• Byť schopný pomôcť študentovi v ťažkých situáciách;
• „trénovať“ svoje duševné zdravie.

Akákoľvek forma činnosti je teda zameraná predovšetkým na udržanie psychického zdravia učiteľa. To znamená, že táto činnosť vytvára podmienky pre psychické zdravie aj u detí.

Pri druhej otázke počúvali Kaydalovú S.V.

Vyriešené: Nasledujúce parametre by sa mali považovať za psychologické a pedagogické požiadavky na rozvoj piataka:

1. Svojvôľa duševných procesov
2. Úroveň rozvoja myslenia
3. Formovanie najdôležitejších vzdelávacích akcií
4. Úroveň vývinu reči
5. Úroveň rozvoja jemných motorických schopností
6. Duševná výkonnosť a tempo duševnej činnosti
7. Interakcia s učiteľmi
8. Dodržiavanie sociálnych a etických noriem
9. Aktivita a autonómia správania
10. Prítomnosť a povaha motivácie k učeniu
11. Stabilný emocionálny stav v škole
12. Vzťahy s rovesníkmi
13. Vzťahy s pedagógmi
14. Vzťahy k významným činnostiam
15. Postoj k sebe.

Pri tretej otázke počúvali Kaydalovú S.V.

Vyriešené: Analýza práce žiakov piateho ročníka ukázala tieto výsledky:

• Triedu spájal jeden spoločný cieľ
• Trieda predstavuje celok
• Trieda je aktívna, plná tvorivej energie
• Chlapi majú tendenciu byť medzi sebou v kontakte.
• Pri analýze prípadov sú kritické poznámky prijímané láskavo, sebakriticky, vyvolávajú túžbu pochopiť a opraviť nedostatky.
• Pri samoobslužných prácach chlapci prejavujú aktivitu, iniciatívu, vynaliezavosť
• Trieda má schopných organizátorov.

Výsledky rozvoja triedneho kolektívu v piatom ročníku ukázali, že sa jednoznačne prejavuje sebariadenie, spolupráca a dôslednosť v práci, túžba po komunikácii vo voľnom čase, tvorivé sebavyjadrenie jednotlivca.

Triednej učiteľke 5. ročníka Kaydalovej S.V. Odporúča sa vykonať dotazník na štúdium osobnosti študenta.

Pri štvrtej otázke počúvali L.E. Rovenskaya.

Vyriešené: 1. Podstatnými znakmi disciplíny sú vedomie, dobrovoľnosť, aktivita, iniciatíva.

Kvalitatívne ukazovatele vedomej disciplíny sú:

• Uvedomenie si dôležitosti disciplíny v spoločnosti
• Citlivosť a pozornosť k ľuďom
• Postoj k sociálnej a pracovnej činnosti
• Starostlivý prístup k verejnému majetku v dôsledku ľudskej práce a jeho dedičstva
• Kolektivizmus
• Zodpovednosť
• Autonómia a iniciatíva
• Neznášanlivosť voči nemorálnym a antisociálnym činom.

Pre formovanie disciplíny medzi školákmi musí byť triedny učiteľ profesionál, ktorý má jasnú organizáciu činnosti všetkých žiakov založenú na humanistickom štýle komunikácie.

2. Úspešnosť pedagogickej interakcie medzi triednym učiteľom a rodinou je do značnej miery determinovaná postavením učiteľa, štýlom a tónom jeho vzťahu. Triednym učiteľom sa odporúča používať rôzne komunikačné techniky s rodičmi. Najprv je vhodná „neutralizácia“ (počúvanie rodiča bez emócií). Ďalej organizujte rovnakú interakciu s rodičom („rovnosť“). „Interakcia“ – spoločné aktivity v rôznych oblastiach (štúdium, meškanie, denná rutina atď.). Žiadne výčitky a obvinenia. Hlavná vec je zameranie sa na všeobecný problém vzdelávania.

Práca s dysfunkčnou rodinou sa nekončí vyriešením nejakého konkrétneho problému. Osobitná pozornosť tomuto dieťaťu a tejto rodine bude dlho. Hlavná vec, aby každý pochopil, že problém sa dá vyriešiť iba spoločným úsilím rodiny a školy.

Na piatu otázku počúvali Sklyarovú A.A.

Vyriešené: Učitelia sú zodpovední za svojich žiakov, za to, z akých ľudí vyrastú a aká budúcnosť ich čaká. Byť dobrým triednym učiteľom je povolanie.

• Preskúmajte výplatnú pásku triedy
• Nezabúdajte, že výchova začína v rodine
• Začnite svoju prácu rodinnou diagnostikou
• Vzorec pre úspešnú činnosť triedneho učiteľa: Láska – Dôvera – Porozumenie – Podpora
• Pamätajte, že triedny učiteľ je zodpovedný za ich výchovu

študentov.

Rogovets L.N. si vypočul šiestu otázku .

Vyriešené: Naďalej vo svojej práci využívať metodickú literatúru o vzdelávaní školákov a internetové zdroje.

Predseda: / Moiseenko I.N./

Tajomník: / Makarenko N.N./

Zápisnica zo stretnutia č.3

Téma: " Úloha triednických hodín pri organizovaní interakcie triedneho učiteľa so žiakmi»

Formulár správania- okrúhly stôl.

zúčastnili- 10 ľudí

predseda- Moiseenko I.N.

tajomník- Makarenko N.N.

Agenda:

1. Úloha triednických hodín pri organizovaní interakcie triedneho učiteľa so žiakmi.

2. Činnosť triedneho učiteľa v oceáne školského života.

3. Z praxe - príhovor triednych učiteľov:

3.1. Používanie informačných technológií v triede.

3.2. Organizácia vnútrotriednej samosprávy.

3.3. Organizácia žiackej samosprávy v triede prostredníctvom hry.

3.4 Študentská samospráva a kolektívne tvorivé záležitosti.

4. Analýza vzájomnej návštevnosti vzdelávacích podujatí.

5. Organizácia zimných prázdnin (analýza).

6. Výsledky práce za 1. polrok a úprava plánu výchovno-vzdelávacej práce na 2. polrok.

7. Prehľad metodologickej literatúry.

Na prvú otázku si vypočuli šéfa MO I.N. Moiseenko

Vyriešené: Hlavným účelom vzdelávacích aktivít vo forme hodín v triede je formovanie aktívnej životnej pozície, formovanie záujmu o verejný život, kognitívne, pracovné aktivity, rozvoj komunikačných a organizačných schopností.

• Identifikujte tému, ktorá žiakov zaujíma, a formulujte cieľ;
• Výber vhodného materiálu, názorných pomôcok, hudobného aranžmánu;
• Urobte si plán triedy;
• Zadajte úlohu študentom na predbežnú prípravu na hodinu v triede (ak je to stanovené v pláne);
• Určiť mieru vhodnosti účasti ostatných učiteľov alebo rodičov na vyučovaní.

Výsledok vyučovacej hodiny do značnej miery závisí od miery záujmu o ňu samotného triedneho učiteľa.

Pri druhej otázke si vypočuli šéfa MO I.N. Moiseenko.

Rozhodol: Činnosť triedneho učiteľa dosahuje svoj cieľ a dáva najlepší výsledok za predpokladu, že sa vykonáva v určitom systéme. Systém práce triedneho učiteľa je súbor vzájomne súvisiacich výchovno-vzdelávacích činností vyplývajúcich z cieľov a zámerov výchovy a vzdelávania. Zahŕňa premyslený výber vzdelávacích materiálov, ktoré sú pre študentov realizovateľné, a zručné používanie najefektívnejších prostriedkov a metód ovplyvňovania.

Najdôležitejšími funkciami triedneho učiteľa je výchova žiakov a sociálnoprávna ochrana dieťaťa pred nepriaznivými vplyvmi prostredia, medzi ktoré patria funkcie budovania tímu, stanovovania cieľov, plánovania, kontroly a nápravy, organizačné a diagnostické.

Na tretiu otázku N.N. Makarenko, O.A. Mozhaitin, G.A. Kiljajev, L.E. Rivne.

Rozhodol: 1. Využívanie informačných technológií v tejto etape v modernom vzdelávacom priestore a vo vzdelávacom procese je nevyhnutné. Keďže triedny učiteľ má veľa funkcií a pracovných povinností, vždy chcete nájsť spôsob, ako si uľahčiť život, rýchlo a prehľadne dokončiť naplánované, no zároveň efektívne a produktívne. Tu prichádza na pomoc IKT. Nemožno ich však považovať za hlavný výchovný prostriedok ani nástroj práce triedneho učiteľa. Koniec koncov, efektívnosť ich použitia závisí od jasnej predstavy o mieste, ktoré by mali zaujať v najkomplexnejšom súbore vzťahov, ktoré vznikajú v systéme interakcie „triedny učiteľ – študent“. Výchovno-vzdelávací proces nie je založený len na osvojovaní si informácií a ich získavaní a využívaní, ale v prvom rade ide o osobnú komunikáciu medzi pedagógom a žiakom, založenú na pocitoch, skúsenostiach, emóciách. 2. Žiacka samospráva je pre školu nevyhnutná, pretože prispieva k formovaniu aktívnej životnej pozície u žiakov, učí ich samostatnosti a zodpovednosti a celkovo robí školský proces zaujímavejším a vzrušujúcejším. Samospráva v základných ročníkoch môže existovať formou hry. Herný model umožňuje učiť samospráve, vytvárať podmienky pre rozvoj organizačných schopností každého žiaka, formovať vodcovské vlastnosti, konkrétnym skutkom umožňuje sebarealizáciu a sebapotvrdenie každého žiaka, vytvára podmienky pre rozvoj tvorivosti, vytvára podmienky pre rozvoj tvorivosti, vytvára podmienky pre rozvoj tvorivých schopností, vytvára podmienky pre rozvoj kreativity, vytvára podmienky pre rozvoj tvorivých schopností a vytvára podmienky pre rozvoj tvorivých schopností. iniciatívnosť, samostatnosť, pre spoločné aktivity žiakov a dospelých, formovať toleranciu, schopnosť komunikovať.

Na štvrtú, piatu a šiestu otázku si vypočuli šéfa MO I.N. Moiseenko, čl. poradca L.N. Rogovets, ZVR E.A. Ševcov.

Vyriešené: 1. Z vykonanej analýzy mimoškolských aktivít vyplynulo, že v priebehu organizovania a vykonávania aktivít, školských záležitostí je možné vysledovať povinný reťazec technologických väzieb.

Prvým odkazom je aktualizácia študentov k realizácii tejto tvorivej práce.

Druhým článkom je plánovanie prípadu a vypracovanie podrobného akčného plánu (Kto je za čo zodpovedný? V akom časovom horizonte? Ako? S kým?).

Tretím článkom je štádium konkrétneho vedenia prípadu.

Štvrtý odkaz je zhrnutie.

Všetky mimoškolské aktivity triednych učiteľov boli úspešné.

2. Mimoškolská činnosť počas zimných prázdnin prebiehala podľa plánu. Mnohí učitelia sa úspešne zapojili do rozvoja nadaných detí a pripravili ich na účasť na intelektuálnych maratónoch, olympiádach a súťažiach.

3. Výchovno-vzdelávacia práca v prvom polroku prebiehala podľa celoškolského plánu práce. Všetky podujatia sa uskutočnili presne podľa harmonogramu.

Pri siedmej otázke počúvali knihovníka L.N. Rogovets.

Rozhodol: Aby bola výchovno-vzdelávacia práca triedneho učiteľa hĺbkovo a metodicky správne analyzovaná, triednym učiteľom sa odporúča použiť materiály z časopisu „Triedny učiteľ“ č Mimoškolská činnosť, rozbor výchovno-vzdelávacej práce za akademický rok).

Predseda: / Moiseenko I.N./

Tajomník: / Makarenko N.N./

Zápisnica zo stretnutia č.4

Téma: "Analýza výsledkov výchovno-vzdelávacej práce, stanovenie cieľov a zámerov na nasledujúci akademický rok"

Formulár správania- okrúhly stôl.

zúčastnili- 10 ľudí

predseda- Moiseenko I.N.

tajomník- Makarenko N.N.

Agenda:

1. Príprava na tvorivú prácu „Last Call Holiday“.

2. Model absolventa a aktivity na jeho realizáciu.

3. Analýza výsledkov výchovno-vzdelávacej práce, stanovenie cieľov a zámerov na nasledujúci akademický rok.

4. Osobnostný rast žiakov. Analýza.

5. Schválenie programu školského tábora „Planéta detstva“

Pri prvej otázke si vypočuli triednu učiteľku 9. ročníka Rovenskaya L.E., ktorá poskytla plán a scenár usporiadania celoškolskej línie „Last Bell Holiday“. S vystúpením prvákov zoznámila aj triedna učiteľka 1. stupňa Mozhaitina OA.

Spolu s triednymi učiteľmi plánovali, kto a kde bude v triedach stáť. Triedni učitelia so svojimi triedami musia zopakovať slová hymny Ruska, ktoré predvedú na slávnostnom riadku. Vzhľad školákov bol dohodnutý: uniforma, kvety, mašle.

Vyriešené:

1. Vykonajte nácvik mimo vyučovania so žiakmi 1., 9. ročníka.
2. Opakujte slová hymny Ruska.
3. Nastoliť disciplínu počas vlády medzi žiakmi a rodičmi.

K druhej otázke vystúpila triedna učiteľka 9. ročníka L.E. Rovenskaya, ktorá analyzovala model maturantky vo vzťahu k svojej triede. Povedala, že všetci absolventi roku 2013 si zvolili vlastnú cestu k dosiahnutiu svojich snov (Kaidalova E., Rogovets N., Kolodyazhny V., Levchuk A., Budarov V., Beskhmelnitsina E., Masliy A., Pavlenko P.a tí, ktorí sú ešte nie sú si istí výberom (Khramtsov K., Novikov M., Bryanik A.) od triedneho učiteľa dostali rady a pokyny o ďalšom vzdelávaní. Larisa Evgenievna uviedla, že hodiny, mimoškolské aktivity súvisiace s vybranými profesiami.

Vyriešené:

1. Sledujte pokroky žiakov 9. ročníka.
2. Pomôcť určiť budúcu cestu pre všetkých, ktorí to potrebujú.

K tretiemu číslu vystúpila vedúca MO triednych učiteľov Moiseenko I.N., ktorá poskytla Rozbor práce MO triednych učiteľov za akademický rok 2012-2013.

Vyriešené:

1. Uznať prácu triednych učiteľov MO ako uspokojivú.

2. Stanovte si ciele a zámery na nasledujúci akademický rok.

3. Odstrániť všetky nedostatky v práci triednych učiteľov.

4. Pokračovať vo vytváraní metodického prasiatka mimoškolských aktivít.

K štvrtej otázke vystúpili triedni učitelia 1.-9. ročníka s rozborom výchovno-vzdelávacej práce vo svojich triedach. Každý triedny učiteľ hovoril o úspechoch svojich žiakov, ako aj o ich úspechoch v práci s triedami a rodičmi a ich nedostatkoch.

Za zmienku stojí dobrá príprava a organizovaný priebeh podujatí, akými sú „predmetové týždne“.

"Týždeň prírodných vied" otv. Rovenskaya L.E. a Kaidalová S.V.

"Týždeň ruských a anglických jazykov" otv. Buchneva I.V., Kilyaeva G.A.,

Shevtsova E.A.

"Týždeň histórie" Budarov A.V.

"Týždeň fyzikálnych a matematických vied" otv. Sokolová V.I.

Škola počas roka organizovala podujatia v týchto predmetoch:

Prezentácia projektu v ruskom jazyku "Vtipné jazykolamy" - Makarenko N.N., Intelektuálna a zábavná hra "Námorná bitka" na tému "Obchody a nákupy" - Kilyaeva G.A., "Matematické KVN" - Sklyarova A.A., Súťažné básne "Chválim ty, vlasť!" - Mozhaitina O.A.,

"Matematický turnaj" - Sokolova V.I., literárny salónik "Básnici na návšteve jesene" - Kaydalova S.V., Rovenskaya L.E., jesenné prázdniny "Jesenná zmes" - Kaydalova S.V., Rovenskaya L.E. ., kvíz "Padajúce listy hádaniek" - Rogovets LN, čitateľské súťaže " Zimná krása“ - triedni učitelia, „Žite naše slávne mesto po stáročia“ - Kaydalova SV, Moiseenko IN, Rovenskaya LE , "8. marca" - Kaydalova SV, Rovenskaya LE, prezentačná súťaž "Moja rodná zem" - Kaydalova SV, Bezpečné koleso - Shevyrev IA, "Svet rozprávok" - Shevtsova EA., "Deň zdravia" - Tupitsyn VV, výstavy kníh a kresieb boli usporiadané pre významné dátumy a tematické týždne - Rogovets LN, "Listovanie stránkami pamäte ... “, slávnostný koncert venovaný 9. máju - Upatova TS , "Bezpečné koleso", súťaž novín ku Dňu kozmonautiky, "Rozlúčka so základnou školou" - Gladyshcheva GM, recenzia systému a piesní venovaných Dňu obrancu vlasti - Kaidalova SV, Rovenskaya LE, Rogovets L. N., Shevyrev I.A., environmentálne kampane „Live, Vianočný stromček“, „Vtáčia jedáleň“ - Rovenskaya L.E., Rogovets L.N.

„Výsledky účasti žiakov na tvorivých súťažiach, súťažiach, konferenciách mestskej, regionálnej a federálnej úrovne“

( Vzostupne )

Vyriešené:

1. Zodpovedá za otvorené akcie.
2. Otvorené akcie realizovať v termínoch stanovených MO triednych učiteľov.
3. Pomôcť mladým triednym učiteľom zaviesť samosprávu v triednom kolektíve.
4. Predložte dokumentáciu v stanovenom čase.
5. Naďalej pracovať na výchovnej práci s triednymi kolektívmi.

V piatom čísle vystúpila triedna učiteľka 5. ročníka Kaydalova S.V., ktorá predložila na schválenie Program letného školského tábora „Planéta detstva“.

Vyriešené:

1. Prijmite Program Childhood Planet ako celok.
2. Triednym učiteľom oznámiť deťom a rodičom školský tábor o podmienkach pobytu v ňom.

Predseda: / Moiseenko I.N./

Tajomník: / Makarenko N.N./