DÔVODOVÁ POZNÁMKA.

Navrhovaný kurz je zameraný na zabezpečenie, rozširovanie a prehĺbenie znalosti materiálu študovaného v miere tried 6-8, rozvoj trvalo udržateľného záujmu o biológiu, rozšírenie horizontu, zvyšovanie celkovej kultúrnej úrovne študentov. Program je založený na požiadavkách základného učebné osnovy A je doplnkom, navrhnutý 35 hodín ročne (hodina týždenne). Tento kurz poskytuje štúdium najdôležitejších a zložitých otázok programu biológie. Je určený pre študentov ako hlavný a starší krok učenia a môže pomôcť pri výbere ďalšieho vzdelávacieho profilu. Zameriava sa na kurze na štúdium problémov botanického kurzu, pretože materiál v tejto časti sa skúma v neúplnej sume, v dôsledku zníženia hodín - 1 hodina týždenne. V priebehu odbornej prípravy študenti vytiahli potrebný materiál zo vzdelávacích kníh a dodatočnú literatúru a využili poznatky získané na zostavenie zovšeobecňovacích schém, stolov, výkresov, kreatívnych diel. V priebehu štúdia kurzu sa predpokladá praktická práca. Upevnenie študovaného materiálu prechádza kompilovanými schémami, výkresmi a tabuľkami. So všetkou informativitou týchto tried nevyžadujú komplexné vybavenie a môžu byť užitočné pri organizovaní výskumu.

Miesto v systéme relevantného vzdelávania.

Voliteľný kurz "Základné otázky biologickej vedy" je určené na prefigure (9. ročník) a pre profilový výcvik študentov 10 sklz. Tento kurz považuje najviac najviac dôležité otázky Biologická veda Školský program Oveľa širšie a hlbšie. To umožňuje študentom 9-triednych študentov, aby sa lepšie pripravili na štátnu konečnú certifikáciu a rozhodli o výbere profilu v 10. ročníku, a pre študentov 11. - pripraviť sa na skúšku na túto tému a majú vedomostnú základňu pri štúdiu na univerzita. Zamestnanie sa poskytuje raz týždenne. Kurz je navrhnutý 35 hodín. V prípade potreby sa môže zvýšiť celkové množstvo.

Cieľom kurzu: tvorba, zovšeobecnenie a rozšírenie poznatkov v miere biológie, rozvoj holistickej myšlienky živých organizmov a ich miesto v biosfére.

Úlohy kurzu:

1. Rozšírenie a prehĺbenie vedomostí o niektorých otázkach biológie.
2. Poskytovanie podmienok na nájdenie potrebného materiálu na základe štúdie podľa témy.
3. Vytvorenie schopnosti vybrať požadované systémy materiálu a navrhovania, tabuľky a vzory.
4. Rozvoj zručností výskumné činnosti A schopnosť poskytovať výsledky výskumu.
5. Rozvoj komunikačnej činnosti študentov.
6. Podpora odbornej orientácie študentov.

Základné požiadavky na vedomosti a zručnosti.

Študenti by mali vedieť:

* Štruktúra buniek baktérií, húb, rastlín a zvierat;
* Vlastnosti tkanín rastlinného a živočíšneho organizmu;
* Základné spôsoby výživy organizmov;
* Mechanizmus procesu fotosyntézy a jeho úlohu;
* Štruktúra koreňa a mechanizmus nasávania vody a minerálnych látok;
* mechanizmus pre pohybujúce sa živiny v tele;
* Kvetinové budovy a dvojité hnojenie;
* Hlavné evolučné zmeny v rastlinách a zvieratách a ich príčinách;
* Metabolizmus a jeho úloha.

Študenti by mali byť schopní:

* Vysvetlite príčinu evolučných zmien;
* Byť schopný porovnať štruktúru organizmov, buniek a stanoviť podobnosti a rozdiely;
* Práca s dodatočnou literatúrou a internetovou sieťou a vyberte potrebný materiál;
* Pripravte mikroskop a pracujte s mikroskopom;
* Vykonávať pozorovania a experimenty, vyvodia závery na základe získaných výsledkov.

Metodický I. technická podpora Kurz:

* Stoly, kresby, diagramy, fotografické materiály, obrazové materiály;
* Počítačový sprievod;
* materiály a vybavenie pre laboratórne a praktické práce;
* Vzdelávacie a vzdelávacie a vizuálne návody.

Metódy organizovania výcviku:

* verbálne;
* vizuálne;
* Praktické činnosti;
* informatívne;
* Výskum.

Formy odbornej prípravy:

* Prednáška-seminárna forma tried;
* Nezávislá práca s dodatočnou literatúrou;
* Vedenie laboratórnych prác;
* Práca v malých a veľkých skupinách;
* Príprava správ, prezentácií4
* Ochrana tvorivých diel.

Úvod (1 hodina).

Biológia - Veda o živých organizmoch. Kráľovstvo ekologického sveta a ich rozmanitosť. Úloha organizmov v prírode. Hlavné smery uplatňovania biologických poznatkov.

Laboratórne diela.

№ 1 "oboznámenie sa s rozdeľovaním organického sveta".

Celkové a tkaninové organizmy (8 hodín).

Cell - hlavná konštrukčná jednotka tela. Štruktúra rastlinnej bunky, jej organoidy. Štruktúra a úloha organoidov. Vlastnosti buniek húb, baktérií a zvierat. Koncepcia tkanív a ich pôvodu a vývoja. Rôzne rastliny a živočíšne tkanivá, ich vlastnosti a význam pre telo. Životne dôležitá aktivita buniek. Rast, vývoj a rozdelenie buniek. Metódy delenia buniek. Dýchacie a výkonové bunky. Metabolizmus.

Laboratórne diela:

2 Zvážte bunky baktérií, tyčiniek luku, slona, \u200b\u200bbuniek sliznice osoby.
№ 3 vzhľadom na bunku húb húb.
№ 4 oboznámenie s tkaninami zeleninového organizmu
№ 5 Zoznámenie sa s tkaninami zvieracieho tela
№ 6 mitz bunky Flaming
7 Plazmolýza a defrosmolýza Lukálnych kožných buniek

Kráľovstvo voľne žijúcich živočíchov (3 hodiny)

Koncepcia systematiky rastlín a zvierat. Hlavné kráľovstvo ekologického sveta a ich vlastnosti. Všeobecné charakteristiky baktérií, húb, rastlín a zvierat a vlastností ich štruktúry

Metódy výživy organizmov (4 hodiny).

Metabolický metabolizmus a energia. Plastový a energetický metabolizmus. Základné spôsoby výživových organizmov. Auto-tok potraviny. Štruktúra buniek listu a chloroplastov. Mechanizmus procesu fotosyntézy. Ľahká a tmavá fáza fotosyntézy. Chemosyntéza. Heterotrofická výživa organizmov.

Laboratórne diela.

8 Zvážte bunky buničiny.

Root a jeho úloha (2 hodiny).

Štruktúra koreňa a jeho úloha. Typy koreňových systémov. Koreňové chlpy a ich úlohu v procese nasávania minerálov a vody. Osmotické vlastnosti koreňových buniek. Úloha tlaku koreňa.

Laboratórne diela.

Č. 8 študuje vonkajšiu štruktúru koreňa z klíčených semien z fazule a pšenice.

Kmeň a jeho úloha (2 hodiny).

Úlohu stonku. Štruktúra drieku monokónov a dkootyldónnych rastlín. Vzostupný a nadol prúd. Plavidlá a synovové trubice. Pohybujúce sa živiny stonkou.

Laboratórne diela.

№ 9 krížový rezanie dreveného kmeňa.

10 Pohybujúca sa voda a minerálne látky stonkou.

Štruktúra kvetu a jej úloha (5 hodín).

Kvetina je generatívne telo. Kvetinová štruktúra. Štruktúru hlavných kvetinových telies. Vlastnosti Guinesev. Sigomorfné a Actinorfné kvety. Kvetenstvo, typy kvetenstva. Opelenie rastlín a druhov opelenia. Dvojité hnojenie v rastlinách a vývoji plodu.

Laboratórne diela.

11 Študovanie štruktúry kvetu v modeloch a živej inštancie.

12 Typy kvetenstiev a ich vlastností.

Difostern kvitnúcich rastlín (5 hodín).

Vlastnosti monocoons a dikotyldónnych rastlín. Hlavné rodiny a ich vlastnosti. Zástupcov rodín.

Laboratórne diela.

13 Definícia rastlín na identifikáciu kariet.

Evolučné zmeny vo vývoji zeleninový svet (3 hodiny).

Evolučný proces. Hlavné príčiny komplikácií štruktúry rastlín v procese evolúcie v nižších a vyšších rastlinách. Hlavné aromorfózy rias, machu, papraďov, koridov, lietadiel, posilňovne a kvitnúcich rastlín.

Ochrana tvorivých diel (2 hodiny).

Vzdelávacie a tematické plánovanie (35 hodín).

Titulná téma a lekcia	Hodina	Laboratórne diela	Vyšetrenie, záverečná práca
Úvod Číslo lekcie 1. Rozmanitosť organického sveta. Úloha živých organizmov. Bunky a tkaniny organizmov Lekcia # 2. Cell - hlavná konštrukčná jednotka tela. Štruktúra rastlinnej bunky. Číslo lekcie 3. Vlastnosti štruktúry organoidov a ich úloha. Číslo lekcie 4. Vlastnosti húb buniek, baktérií a zvierat. Číslo lekcie 5. Tkaniny. Vlastnosti rastlinných tkanív a ich úlohu. Číslo lekcie 6. Vlastnosti tkanív zvieracieho tela a ich úlohu. Číslo lekcie 7. Hlavné procesy bunkového života. Metódy delenia buniek. Číslo lekcie 8. Mechanizmus metabolizmu. Číslo lekcie 9. Zhrnutie lekcie. Kráľovstvo voľne žijúcich živočíchov Číslo lekcie 10. Systematika rastlín a zvierat. Lekcia číslo 11. Hlavné kráľovstvo ekologického sveta. Vlastnosti baktérií a húb. (Seminár) Číslo lekcie 12. Vlastnosti rastlín a zvierat. (Seminár) Metódy nutričných organizmov Číslo lekcie 13. Výmena látok a energie s životným prostredím. Plastová a energetická výmena. Lekcia číslo 14. Hlavné spôsoby výživových organizmov. Avtotrofická metóda výživy. Výrobné listy a chloroplasty. Lekcia číslo 15. Mechanizmus procesu fotosyntézy a chemosyntézy. Lekcia číslo 16. Heterotrofické napájanie Root a jeho úloha Lekcia číslo 17. Štruktúra koreňa a jej úloha. Číslo lekcie 18. Typy koreňových systémov. Mechanizmus nasávania minerálov a vody. A jeho úloha Číslo lekcie 19. Úloha stonku. Štruktúra drieku monokyanových a dkootylových drevín. Lekcia číslo 20. Pohybujúce sa živiny po stonke. Kvetinová štruktúra a jeho úloha Lekcia číslo 21. Kvetinová štruktúra. Lekcia číslo 22. Vlastnosti Guinesev. Lekcia číslo 23. Kvetenstvo, typy kvetenstva. Lekcia číslo 24. Typy leštikov. Lekcia číslo 25. Dvojité hnojenie v kvitnúcich rastlinách. Rozmanitosť kvitnúcich rastlín Lekcia číslo 26. Vlastnosti monocoons a dkootyldónnych rastlín. Lekcia číslo 27. Vlastnosti rastlín rodiny obilnín a ľalia. Lekcia číslo 28. Vlastnosti rastlín rodiny rustikálnych, krížoviek, strukovín. Lekcia číslo 29. Vlastnosti rastlín rodiny rodiny, zrozumiteľné. Lekcia číslo 30. Praktická lekcia "Definícia rastlín na identifikáciu kariet." Evolučné zmeny vo vývoji elegantného sveta Číslo lekcie 31. Evolučný proces. Hlavné príčiny komplikácií v štruktúre rastlín. Lekcia číslo 32. Hlavné aromorfózy rias, psilofitídy, mach, lietadiel, koridov, papierov, posilňovne a kvitnúcich rastlín. Lekcia číslo 33. Životný cyklus vývoja rastlín. Ochrana tvorivej práce	1 hodina	l / P № 2. S množstvom organizmov. l / P # 2. Zvážte bunky baktérií, šupky chrbtice, slon, sliznice membránových buniek. l / P № 3. Zvážte huby vlasti l / P № 4 spĺňajú tkaniny rastlinného organizmu l / P № 5 Zoznámenie s tkaninami zvieracieho tela l / P № 6 mitóza buniek root bliká l / R No. 7 Plazmolýza a Defrosmolýza Lukášskej kože l / p № 8 buniek buničiny l / P № 9 krížový rezanie dreveného kmeňa l / P №10 pohybujúce sa minerály a vodu stonkou l / R No. 11 Študovanie štruktúry kvetu v modeloch a živej inštancie l / P №12 typy kvetenstiev a ich vlastností	Skúška "Cell organoisides"

Program voliteľného kurzu

"Náročné otázky v biológii"

Počet hodín: 17

Vysvetlivka

Voľba je určený pre študentov tried 9 a je určený na 17 hodín. Tento kurz umožní študentom 9 stupňovým študentom, aby mali holistickú predstavu o biologickej vede a vyriešiť problém výberu položky pri profilovaní učenia. Kurz odráža zložitosť a všestrannosť biológie ako vedy na bývanie: je založený na klasických aj moderných úspechoch biologickej vedy. Analýza prípravy absolventov všeobecných vzdelávacích škôl do konečnej certifikácie biológie ukazuje, že spravidla je pre nich ťažké spôsobiť otázky týkajúce sa tém, ktoré sa študujú v krokoch základného všeobecného vzdelávania a neprechádzajú sa na starších krok. Ide najmä o problematiku morfológie a systematiky rastlín.

Cieľom kurzu je, že študenti dôkladne učia vzdelávacie materiál.

Ciele: - prehĺbiť a rozšíriť vedomosti študentov v sekciách "rastliny", "zvieratá", "muž a jeho zdravie", "genetika". - podporovať zapojenie študentov v hlbokom kognitívna aktivita biológiou; - Rozvíjať kognitívnu aktivitu a nezávislosť v štúdii biológie. - implementácia vzdelávacích potrieb.

Vedenie cvičenia len teoretický kurz, praktická práca Neplánované.

Princíp výberu materiálu. Vybraný materiál je základom pre učenie kurzu "všeobecnej biológie". Kurz je založený na opakovaní, konsolidácii a prehlbovaní poznatkov získaných v biológii.

Odhadované výsledky:

Tento kurz môže zabezpečiť prípravu študentov triedy 9 pre konečnú certifikáciu pre priebeh hlavnej školy.

Študenti by mali vedieť:

Štruktúra a funkcia bunky; Koncepcia "tkaniny", hlavných typov rastlinných tkanín a ich funkcií. Rastlinných orgánov.

Informácie o taxonomických jednotkách;

Metódy reprodukcie rastlín;

Hlavné štádiá rozvoja svetového sveta;

Rozpoznať a opísať štruktúru najjednoduchšej. GIPBBOCK, SHEEPHERD, bytové, okrúhle a zvonené červy, mäkkýšky, igllskódky, vysvetliť komplikáciu tela zvierat študovaných v porovnaní s predtým študovaným. Poznáte vlastnosti štruktúry článkonožcov, prideľte znaky štruktúry študovaných zvierat v rôznych biotopoch, rozpoznať a opísať akord podobný živočíchovi. Definovať patriaci do typu, triedy a rozpoznať najbežnejších zástupcov triedy.

poznať hodnotu muskuloskeletálneho systému, vysvetliť proces regulácie aktivity pohybového aparátu; charakterizujú typy kostných zlúčenín,

nájdenie na výkresoch, tabuľkách, kačíc a ukáže hlavné typy kostných zlúčenín, ktoré majú vedieť o pravidlách prvej pomoci, keď napätie v ťahu, dislokácia kĺbov, zlomeniny kostí. Aby bolo možné volať orgány krvi cirkulácie, plavidlá, srdcové oddelenia, zverejňujú podstatu koncepcií cirkulačných kruhov, pulzu, krvný tlak, poznať hlavné typy krvácania a prvej pomoci pre nich, byť schopný spočítať pulz. Poznať podstatu procesu dýchania, štruktúry dýchacieho systému, rozpoznať a opísať: na tabuľkách, hlavných orgánoch a systémov ľudských orgánov; charakterizovať procesy trávenia, vysvetliť úlohu žliaz a enzýmov v procesoch trávenia, \\ t : Vedieť funkcia a štruktúra kože, vlastnosti štruktúry vylučovacieho systému, štruktúra a funkcie neurónu, reflexného oblúka, chrbtového a mozgu, ľudských zmyslov, nájsť na výkresoch, tabuľkách, \\ t vysvetliť Hodnota analyzátorov. nechať koncepty; Humorálna regulácia; Endokrinné systémy.

Študenti by mali poznať základné pojmy cytológie, genetiky, zriadiť vzťah medzi plastickou a energetickou výmenou; Ľahké a tmavé fázy fotosyntézy, musia byť schopné aplikovať vedomosti o dedičstve a variabilite.

Študenti budú využívať schopnosť aplikovať vedomosti v praxi v budúcej práci.

Program je zameraný na vyškolených študentov. Program je určený pre jedného semi-ročného (17 hodín)

Temperamentný plán

	Názov témy	Počet hodín			dátum
		Teória		plánovaný			skutočný
	Sekcia 1.I. Botany. Predmet: Tkaniny rastlín. Rastlinných orgánov.
	Téma: Základné oddelenia závodu
	Téma: Známky bipathických a monokotyledónových rastlín. Systematika potiahnutého soľanky
	Predmet: Metódy chovu rastlín. Reprodukcia vyšších a dolných rastlín.
	Oddiel 2. Zoológia. Téma: Najjednoduchšie
	Predmet: bezstavovce
	Predmet: Chordovye
	Téma: Evolúcia štruktúry a funkcií orgánov a ich systémov.
	Časť 3.andomatómia. Téma: Telesná štruktúra. Muskuloskeletálny systém. Krytie orgánov.
	Téma: Krv a lymfatický systém tela. Endokrinný systém.
	Predmet: Dýchací systém. Zažívacie ústrojenstvo. Selektívny systém
	Téma: Nervový ľudský systém. Analyzátory
	Oddiel 4. Všeobecná biológia. Predmet: Bunková úroveň.
	Téma: Organizujte úroveň.
	Téma: Metabolizmus v bunke - metabolizmus
	Téma: Základné koncepty genetiky. Riešenie úloh.
	Celkom: 17h.

I. Rastliny (5 hodín).

Téma 1: Tkaniny. Rastlinných orgánov.

Koncepcia "tkaniny", hlavných typov rastlinných tkanín a ich funkcií. Rastlinných orgánov. Koreň. Funkcie anatomickej štruktúry spojenej s funkciou. Štruktúra koreňa a jeho úloha pri absorpcii vody a minerálov. Štruktúra koreňových systémov. Zmena žiarenia, ich biologického a ekonomického významu. Útek. Rogue Cones Rise - Listy, obličky. Funkcie štruktúry listu spojenej s implementáciou procesu fotosyntézy. Rôzne typy stoniek. Ustian, šošovka, ich úloha v výmene plynu. Reprodukčné orgány rastliny. Kvetina, jeho štruktúra a hodnota pri tvorbe semien a ovocia. Metódy opelenia. Klasifikácia kvetenstva. Druhy ovocia a rôznych spôsobov distribúcie

Demonštrácia: Tabuľky, Herbarium. Útek a obličky, rôzne spôsoby šírenia ovocia a semien. Živé kvety vnútorných rastlín: Model čerešňového kvetu, kapusta: tabuľka "Kvetinové budovy", "jednoduché a komplexné kvetenstvo",

Téma 2: Hlavné oddelenia rastlín.

Riasy - nižšie rastliny. Morfologické črty roviny chlopných plôch a nadaných rastlín. Ganotované rastliny. Kryté rastliny. Komplikácie vegetatívnych orgánov vyššieho sporov. Porovnávacie charakteristiky so semienmi. Demonštrácia: tabuľky "jednobunkové a multicelulárne riasy". Herbierenské kópie, morfologické vlastnosti rastlín hrebeňov papradov a nadaných rastlín

Téma 3: Známky bipathických a monokotyledónových rastlín. Systematika potiahnutého soľanky

Hlavné systematické kategórie: pohľad, tyč, rodina, trieda, oddelenie, kráľovstvo. Klasifikácia kvitnutia. Trieda Dichildren rastliny morfologické charakteristiky. Singlean rastliny Trieda Morfologické charakteristiky. Demonštrácia Živé a herbarické rastliny.

Téma 4:Metódy reprodukcie rastlín. Reprodukcia vyšších a dolných rastlín.

Príležitostná reprodukcia rastlín rôznych foriem života. Hodnota reprodukcie. Reprodukcia sporov. Sexuálna reprodukcia. Vegetatívna reprodukcia rastlín, jej význam. Metódy vegetatívnych reprodukcie rastlín v prírode. Demonštrácia: Živé a prevodové kópie rastlín, ktoré chováte vegetatívnym spôsobom; Tabuľky "Vegetatívna reprodukcia".

Oddiel 2. Zoológia. (4 H)

Téma 1: Najjednoduchšie

Najjednoduchšie ako organizmus. Vzhľad, vnútorná štruktúra. Vitálna aktivita najjednoduchšieho, pohybu, výživy, dýchania, výberu, reprodukcie, výskytu. Demonštrácia: Tabuľky, obrázky na jednobunku.

Téma 2: bezstavovce.

Dvojvrstvové, multicelulárne zvieratá - črevné.

Téma 3: Chordovy.

Typ akordov: chrupavka, kostné ryby. Vonkajšia a vnútorná štruktúra rýb. Amfiánsky. Vonkajšia a vnútorná štruktúra obojživelníkov. Vrátenie - vonkajšia a vnútorná štruktúra. Vtákov. Biologické znaky. Cicavcov. Najdôležitejšími zástupcami cicavčieho oddelenia. Budova, potraviny, dýchanie, krvný obeh, výber, reprodukcia.

Demonštrácia: Tabuľky a výkresy na štruktúre vývoja rýb, mokré drogy - "žaba". Vonkajšia a vnútorná štruktúra »Tabuľky a kresby s obrazom obojživelníkov, stolov s reptile obrazom, stolov zobrazujúcimi vtáky. Demonštrácia: Tabuľky a kresby s obrazom cicavcov.

Téma 4: Evolúcia štruktúry a funkcií orgánov a ich systémov.

Evolúcia štruktúry. Vzťah štruktúry a funkcií orgánov a ich systémov na zvieratách tela. Musculoskeletálny systém a metódy pohybu. Telesná dutina. Respiračná, trávenie, vypúšťanie, krvný obeh. Krv. Metabolizmus a energiu. Reprodukčné orgány, obnovenie. Sensivities, nervový systém, inštinkt, reflex. Regulácie činností orgánu. Metódy chovu. Hnojenia. Vývoj s transformáciou a bez transformácie. Periodizácia a životnosť. Demonštrácia: Tabuľky a kresby na téme.

Oddiel 3. Anatómia. (4 H)

Téma 1: Štruktúra tela. Muskuloskeletálny systém. Krytie orgánov.

Úrovne organizácie. Štruktúra tela. Orgánov a systémových systémov. Tkaniny. Tvorba tkaniny. Epiteliálne, spojovacie, svalnaté, nervové tkaniny. Kostra a svaly, ich funkcie. Typy kostných zlúčenín: pevné, polopádzkové, pohyblivé (kĺby). Štruktúra svalov a šliach. Vonkajšie spojky ľudského tela. Štruktúra a funkcia kože. Nechty a vlasy. Úloha pokožky v metabolických procesoch, kožených receptoroch, účasť v regulácii tepla.

Téma 2: Krv a lymfatický systém tela. Endokrinný systém.

Krv a lymfatické systémy, ich úloha v tele. Štruktúra krvných a lymfatických ciev. Kruhové kruhy. A práca srdca. Automatizmus srdca. Pohyb krvi pomocou plavidiel. Regulácia dodávky krvi na orgány. Krvný tlak, pulz. Endokrinný systém. Hormóny hypofýzy a štítnej žľazy, ich vplyv na rast a vývoj, metabolizmus. Hormóny pohlavných žliaz, nadobličiek a pankreasu. Dôvody interakcie nervovej a humorálnej regulácie. Medziľahlé mozgy a diabetes orgány. Žliaz vonkajšej, vnútornej a zmiešanej sekrécie. Vlastnosti hormónov.

Téma 3: Dýchací systém. Zažívacie ústrojenstvo. Selektívny systém.

Štruktúra a funkcie dýchacích orgánov. Hlasy. Výmena plynu v pľúcach a tkanivách. Mechanizmy vdychovať a výdych. Nervová a humorálna regulácia dýchacích ciest. Potraviny a živiny, ich úloha v metabolizme. Hodnota trávenia. Štruktúra a funkcie tráviaceho systému: tráviaci kanál, tráviacich žliaz. Trávenie v rôznych oddeleniach tráviaceho traktu. Regulácie aktivity tráviaceho systému. Hodnota prideľovacích orgánov pri udržiavaní homeostázy vnútorného prostredia tela. Orgánov močového systému, ich štruktúra a funkcia. Štruktúra a práca obličiek. Nefron. Primárne a moč

Téma 4: Nervový systém človeka. Analyzátory.

Neuron je štrukturálna a funkčná jednotka nervového systému. Reflex - základ nervového predpisu. Podmienené a bezpodmienečné reflexy. Rozpoznanie nervového systému. Mozog a psyche. Štruktúra nervového systému: spinal a mozog - centrálny nervový systém; Nervy a nervové uzly sú periférne. Štruktúra a funkcia miechy. Štruktúra mozgu. Funkcie podlhovastého, stredného mozgu, mostíka a mozočka. Predný mozog. Funkcie medziľahlej mozgu a kôry veľkých hemisfér. Stará a nová kôra veľkých hemisfér mozgu. Analyzátory a zmysly. Spectatical Analyzer. Poloha a štruktúra očí. Priebeh lúčov prostredníctvom transparentného prostredia očí. Štruktúra a funkcie sietnice. Prevencia myopie a hyperopie. Analyzátor. Hodnota sluchu. Štruktúra a funkcie vonkajšieho, stredného a vnútorného ucha. Príjemcov vypočutia. Korková časť sluchového analyzátora. Rovnováha, koža a svalová citlivosť, zápach a chuť. Ich analyzátorov. Interakcie analyzátorov.

Oddiel 4. Všeobecná biológia. (4 H)

Téma 1: Bunková úroveň.

Bunka. Bunková štruktúra. Funkcie organoidov. Procarniot, eukaryotes. Autootrofia, heterotrophy. Látky a konverzia energie - základom životne dôležitých aktivít bunky. Energetické schopnosti buniek. Aeróbne a anaeróbne dýchanie. Bunková divízia - reprodukcia.

Téma 2:Organizačná úroveň.

Jednobunkové a multikulové organizmy. Rôzne a sexuálna reprodukcia organizmov. Sexuálne bunky. Hnojenia. Individuálny rozvoj organizmov. Základné zákony prenosu dedičné informácie

Téma 3: Metabolizmus je metabolizmus.

Metabolizmus a energia v bunke. Energetická výmena v bunke. Auto-tok potraviny. Fotosyntéza. Syntézy proteíny v klietke.

Téma 4: Základné pojmy genetiky.

Hededosť a variabilita - vlastnosti organizmov. Genetics - Veda na vzoroch dedičnosti a variability. Dedičná a neupravená variabilita. Genetická kontinuita života. Zákonov variability .

Lekcia 12.

Téma: Nervový ľudský systém. Analyzátory.

Účel: Zapamätajte si štruktúru a hodnotu nervového systému a zmyslových orgánov.

1. Outlook nervóznysystémy: Spinal a mozog - centrálny nervový systém; Nervy a nervové uzly sú periférne. Štruktúra a funkcia miechy. Štruktúra mozgu. Funkcie podlhovastého, stredného mozgu, mostíka a mozočka. Predný mozog. Funkcie medziľahlej mozgu a kôry veľkých hemisfér. Stará a nová kôra veľkých hemisfér mozgu. Akcie veľkých hemisférových a zmyslových zón. Somatické a autonómne oddelenia nervového systému. Sympatický a parasympatický subwAge autonómny nervový systém. Ich interakcie.

2. Analyzátory a zmyslové orgány. Hodnota analyzátorov. Spectatical Analyzer. Poloha a štruktúra očí. Priebeh lúčov prostredníctvom transparentného prostredia očí. Štruktúra a funkcie sietnice. Binokulárne videnie. Hygienický pohľad. Prevencia myopie a hyperopie.

Analyzátor. Hodnota sluchu. Štruktúra a funkcie vonkajšieho, stredného a vnútorného ucha. Príjemcov vypočutia. Korková časť sluchového analyzátora. Ľudskej hygieny.

Rovnováha, koža a svalová citlivosť, zápach a chuť. Ich analyzátorov. Interakcie analyzátorov.

Praktická časť: Detekcia pamäte

Lekcia 16.

Predmet: Základy genetiky . Riešenie problémov pre monohybridový prechod účel: Opakujte súhrn poznatkov na tému genetiky. Opakujte definíciu hlavného pojmu, pamätajte na zákony genetiky opakovanie súhrn poznatkov na tému monohybridného priechodu.

Hlavné podmienky a koncepty v genetike (práca s komentovanými odpoveďami) :

Zákony Mendel. Genetika - Veda opierajúca sa o legitímnosť variabilita a variabilita živých organizmov, ako aj mechanizmy na riadenie týchto procesov. Hlavné podmienky a koncepty genetiky

	Definícia
Dedičnosť	Schopnosť organizmov prenášať svoje znaky a vlastnosti vývoja potomstva
Variabilita	Majetok tela získavať nové značky v procese individuálneho rozvoja
	Molekuly Molekuly DNA obsahujúce informácie o štruktúre jedného proteínu. Gény sú v chromozómoch, kde sa nachádzajú, tvoria "skupinu spojky"
Alelové gény	Párované gény nachádzajúce sa v rovnakých dokoch homológnych chromozómov a zodpovedné za prejav rovnakej vlastnosti (napríklad farby vlasov, oči, ucho tvar)
Alternatívne funkcie	Opačné kvality toho istého znamenia
Dominantný podpis	Dominantný, prevládajúci - veľké písmená Latinská abeceda: A, B, satď.
Recesívny znak	Potlačená funkcia je označená zodpovedajúcim malým písmom latinskej abecedy: a, b. zatď.
Gomozigot	Cage (individuálne), ktoré majú rovnaké alely jedného génu v homológnych chromozómoch (AA alebo AA)
Heterozygoys	Klietka (individuálne), ktoré majú rôzne alely jedného génu v homológnych chromozómov (AA), t.j. prenášanie alternatívnych funkcií
	Kombinácia všetkých dedičných značiek (génov) tela prijatého od rodičov
	Kombinácia vnútorných a vonkajších značiek, ktoré sa prejavujú v tele pri interakcii s médiom v procese individuálneho vývoja
Čistý riadok	Genotypovo homogénne potomstvo získané spočiatku z jedného samoobslužného alebo samoobslužného jedinca s pomocou výberu a ďalšieho znečistenia (samoobsluha)

Všeobecne akceptované v označení genetiky:

Zákony dedičstva boli najprv zriadené G. Mendel v dôsledku mnohých dlhoročných skúseností s rôznymi odrodami hrachu s použitím hybridologickej metódy.

Hybridologický spôsob je prechodom rôznych podľa ich príznakov organizmov s cieľom študovať povahu dedičstva týchto značiek v potomkovi.

Crossing jednotlivcov, ktorí sa líšia v jednom páre značiek mono-Librid Crossing. Pre prechod sú vybraté dva homozygotné osoby s alternatívnymi funkciami. 2. Prvý zákon Mendel - zákon o jednotnosti prvej generácie hybridov. 3. Druhý zákon spoločnosti Mendel Skalipping 4.Prractical Part: Riešenie úloh

Neštátna vzdelávacia inštitúcia

Ortodoxná gymnázia IM.PLP. Amvrosyoptsky

Lipetsk diecézy ruskej ortodoxnej cirkvi

(Moskva patriarchát)

Voliteľný kurz

biológiou

pre triedu 10

Učiteľ: nekrasova valentina sergeevna

Triedy	Počet hodín
	V týždni	V roku

Počet školských týždňov - 35

Vysvetlivka

Koncepcia programu kurzu je, že jej rozvoj je spojený s rozvojom špecializovaného vzdelávacieho systému (profilový tréning) na strednej škole a jej cieľom je implementovať proces orientovaný na osobnosti, v ktorom záujmy, sklony a schopnosť študentov stredných škôl sú maximálne zohľadnené. Hlavný dôraz kurzu nie je vznesený na prioritu obsahu, ale pri priorite rozvoja metód študentov, nie je poškodením samotného obsahu, t.j. Rozvoj predmetov a interdisciplinárnych kompetencií, ktoré sa odrážajú v prístroji materiály EME. Kurz úzko súvisí s lekciami všeobecnej biológie a je v súlade s požiadavkami Štátnej normy.

Relevantnosť schopnosti vyriešiť problémy biológie sa zvyšuje v súvislosti so zavedením EGE o biológii, ako aj skutočnosť, že je potrebné uplatňovať poznatky v praxi. Kurz úzko súvisí s lekciami všeobecnej biológie a je v súlade s požiadavkami Štátnej normy.

Riešenie problémov biológie umožňuje lepšie poznať základné bytové koncepcie, ktoré odrážajú štruktúru a fungovanie biologických systémov na všetkých úrovniach života v živote.

Riešenie problémov v biológii vám umožní prehĺbiť a konsolidovať vedomosti o sekciách všeobecnej biológie. Obrovský význam neustále vzdelávanie Získať otázky nezávislá práca Žiaci, schopnosť myslieť na seba a nájsť riešenie. Podmienky sú vytvorené pre jednotlivé a skupinové formy študentov. Takáto kombinácia dvoch foriem samostatnej práce v lekciách aktivuje slabých študentov a umožňuje rozlišovať pomoc, prispieva k výchove vzájomnej pomoci a kolektivizmu. Vytvorí aj podmienky pre učenie študentov sebakontroly a sebaúcty. Vytvára tvorivý postoj k práci dôležitým pre osobu akejkoľvek profesie a je dôležitou podmienkou úspešného, \u200b\u200bkvalitatívneho plnenia ich povinností.

Funkcie programu kurzuje to úzke spojenie svojho obsahu s lekciami všeobecnej biológie a dodržiavania požiadaviek štátnej normy. Výber materiálov pre triedy sa vykonáva na základe právomocí orientovaných úloh zameraných na rozvoj troch úrovní odbornej prípravy: reprodukčné, uplatňované a kreatívne.

Navrhol kurz RCC chitan 35 hodín (1 hodina týždenne, 2 hodiny), podporuje a prehlbuje základné vedomosti o biológii a je zameraná na vytvorenie a rozvoj základných učebných osnov počas riešenia biologických problémov.

Účelom kurzu je:

Podporovať tvorbu silných znalostí všeobecnej biológie, zručností a zručností na riešenie problémov na absolvovanie skúšky.

Sumarizovať, systematizovať, rozširovať a prehĺbiť znalosti študentov, aby vytvorili / aktualizovali zručnosti na riešenie biologických problémov rôznych typov.

Dať študentovi možnosť realizovať svoje intelektuálne a kreatívne schopnosti, znalosti a zručnosti v iných oblastiach činnosti pri vykonávaní projektovej práce.

Dajte študentovi možnosť posúdiť vaše nezrovnalosti a záujmy v tejto oblasti vedomostí

1. tvoria vedomostný systém na hlavných teoretických zákonoch biológie.

2. Podpíšte schopnosť riešiť biologické ciele reprodukčnej, aplikovanej a kreatívnej povahy

3. Noste kľúčové kompetencie: vzdelávacie, informatívne, informačné, komunikačné, sociálne.

4. Noste biologickú intuíciu, vytvorte špecifickú techniku, aby sa rýchlo vyrovná s navrhovanými vyšetrovacími úlohami.

Vďaka kurzom volebného biológie sa vykonáva niekoľko funkcií:

1. Štúdia biológie sa udržiava na danom štandardnej úrovni. Kurz "Rozhodnutie biologických cieľov" pomáha konsolidovať a prehĺbiť úroveň vedomostí o biológii, uplatňovať tieto poznatky riešením biologických problémov.

2. Vykonáva sa osobne orientovaný prístup v učení. To znamená, že sa zohľadňujú individuálne sklony a schopnosti študentov a vytvárajú sa podmienky na ich učenie sa v súlade s odbornými záujmami.

Plánovaný výsledok

V dôsledku priebehu programu kurzu by študenti mali:

Použite bežné techniky na prácu s testovacími úlohami rôznej zložitosti, navigujte softvérový materiál, aby ste mohli jasne formulovať svoje myšlienky

Buďte schopní správne rozdeliť čas pri vykonávaní testovacích prác.

Zhrnutie a uplatňovanie poznatkov o úrovni organizácie organizmu bunkovej organizmy.

Sumarizovať a aplikovať vedomosti o rôznych organizmoch.

Porovnajte charakteristiky štruktúry a fungovania organizmov rôznych kráľovstiev.

Porovnanie biologických objektov, procesov, javov, ktoré sa prejavili na všetkých úrovniach organizácie života.

Nastavte sekvenciu biologických objektov, procesov, javov.

Uplatňovať biologické znalosti v praktických situáciách (praktická orientovaná úloha).

Pracovať s textom alebo vzorom.

Sumarizovať a aplikovať vedomosti v novej situácii.

Riešiť úlohy cytológie základnej úrovne a zvýšené vedomosti v novej situácii.

Riešiť problémy na genetike základnej úrovne a zvýšených poznatkov v novej situácii.

Riešiť problémy molekulárna biológia Základná úroveň a zvýšené znalosti v novej situácii.

Štruktúra programu

Kurz sa spolieha na poznatky získané pri štúdiu priebehu biológie 10 triedy. Obsah programu obsahuje 3 hlavné časti: Riešenie problémov molekulárnej biológie, riešenie problémov cytológie, riešenie problémov genetiky, tieto časti sú rozdelené do tém a každý voliteľný kurz je pokračovaním kurzu biológie. Hlavným typom povolania je workshop. Pre najúspešnejší asiažbu materiálu sa plánujú rôzne formy práce so študentmi: rôzne práce formulárov s textom, testmi, výkonom tvorivých úloh. Pre aktuálnu kontrolu sa pri každej štúdii odporúča séria úloh, ktorej časť sa vykonáva v triede a časť je doma nezávisle. Pre strednú kontrolu - 3 skúšobné papiere Vo forme používania a konečnej kontroly kurzu vo výške « Riešenie biologických problémov počas prípravy na použitie "a projektových aktivít. Kurz implementuje kompetenciu, činnosť a individuálny prístup k učeniu. Prístup činnosti sa vykonáva v procese vykonávania nezávislého a praktickej práce so študentmi, predstavuje základ kurzu. Činnosti učiteľa prichádzajú najmä na poradenstvo študentov, analýzu a analýzu najproblematickejších otázok a tém. Indivtizácia učenia sa dosiahne prostredníctvom použitia v procese učenia pedagogická technológia Osobné vzdelanie "IsUD"(Individuálny študijný štýl) (pozri prílohu 1). Technológia ISUA vám umožňuje vytvoriť vzdelávacie a rozvojové prostredie, ktoré prispieva k najkomplexnejšiemu zverejneniu študentov stredných škôl, poskytuje im podmienky pre tvorbu záujmu o učenie, maximálne kreatívne nezávislosť, činnosť.

Pri príprave a vykonávaní lekcií tohto kurzu Použitý technológia vzdelávania a výchovy: Tvorba psychologického pohodlia, sanitárnych a hygienických podmienok, motorickej aktivity a iných kritérií, ktoré ovplyvňujú úspech v učení.

Forma podávania správ o štúdiu tohto kurzu môže byť:

• Vypracovanie biologických problémov, intelektuálnych kariet, krížoviek, tvorby prezentácií, voliteľným kurzom;
• V riešení problémov so základnými úrovňou a zvýšením;
• Skúšobná práca na riešení problémov založených na materiáloch jednotnej štátnej skúšky pre biológiu 2017;
• Ochrana projektovej práce.

V procese zvládnutia programu budú študenti schopní skontrolovať úroveň svojich vedomostí o rôznych častiach školského priebehu biológie, ako aj potrebnú fázu prípravy na jednotnú štátnu skúšku.

Biológia ako veda. Metódy vedeckých poznatkovkontroluje materiál o úspechoch biológie, výskumných metód, hrubých úrovní organizácie voľne žijúcich živočíchov.

CAGE ako biologický systémobsahuje úlohy kontroly: znalosť štruktúry, živobytia a rôznych buniek; Schopnosť stanoviť vzťah štruktúry organizmov, procesy, ktoré do nich prúdia.

Organizmus ako biologický systémovláda učenie o znalostiach o vzoroch dedičnosti a variability, na ontogenéze a reprodukciu organizmov, na výber organizmov a biotechnológie, a tiež identifikuje úroveň zvládnutia zručností uplatňovať biologické znalosti pri riešení problémov v genetike.

Systém a rozmanitosť organického svetaskontrolované: Znalosti o rozdeľovači, štruktúre, životne dôležitá aktivita reprodukcie organizmov rôznych kráľovstiev voľne žijúcich živočíchov a vírusov; zručnosti na porovnanie organizmov, charakterizovať a určiť ich zisky na konkrétne systematické taxóny.

Ľudský organizmus a jeho zdraviejeho cieľom je určiť úroveň rozvoja vedomostného systému o štruktúre a životne dôležitú aktivitu ľudského tela.

Evolúcia voľne žijúcich živočíchovzahrnuté úlohy zamerané na kontrolu: znalosť formulára, hnacie sily, pokyny

a výsledky vývoja ekologického sveta; Schopnosť vysvetliť hlavné aromorfózy vo vývoji rastlinného a živočíšneho sveta, vytvoriť vzťah hnacích síl a výsledkov evolúcie.

Ekosystémy a inherentné vzoryobsahuje úlohy zamerané na kontrolu: environmentálne znalosti

vzory, o cykle látok v biosfére; Schopnosti vytvoriť vzťah medzi organizmami v ekosystémoch, identifikovať dôvody stability, vlastného rozvoja a zmeny ekosystémov.

Rezervný čas - 2 hodiny

Požiadavky na zručnosti a zručnosti

Študenti by mali vedieť:

Základné pojmy molekulárnej biológie, cytológie a genetiky;

• Algoritmy na riešenie problémov, ktoré nie sú zahrnuté do povinného minima vzdelávania (základná a zvýšená úroveň zložitosti);
• Registrácia úloh v zjednotenej skúške štátnej biológie;

Študenti by mali byť schopní:

• Riešiť neštandardné biologické úlohy s použitím rôznych algoritmov riešenia;
• Riešiť biologické úlohy osídlenia s využitím poznatkov v chémii a matematike;
• Zriadiť kauzálne vzťahy, aby zovšeobecnili, dopĺňali a systematizovali získané poznatky;
• Uplatňovať vedomosti v nových a modifikovaných situáciách;
• Vyriešiť biologické úlohy rôznych úrovní zložitosti, ktoré spĺňajú požiadavky univerzít prírodného vedeckého profilu;
• Použite rôzne výhody, referenčné knihy, internetové zdroje.

Podpora informácií

Metodické návody a dodatočná literatúra

Literatúra pre študentov .

P.M. BORODIN, L.V. Vysozskaya, G.M. Dmshitz a ďalšie. Biológia (všeobecná biológia), učebnica pre 10 - 11 tried všeobecných vzdelávacích inštitúcií; profilu; 1 časť. - m.; Vzdelávanie. - 2006.

G.M. DYMSHITZ, O.V. Sablin, L.V. Vysozskaya, str. Borodín. Všeobecná biológia: Studentské postupy 10 - 11 cl. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie; Úroveň profilu

Yarygin V.N.Biológia pre vstup do univerzít. M. "Vyššia škola" 1998. 475С.

O. Gigani. Všeobecná biológia, 9 - 11. Tabuľky, schémy. - m.; - Vlados, - 2007

Kamensky, A.E. Kriscunov, V.V. Včelár. - m.: Drop, 2005. - 367 p.

Zherebtsova E.L. Biológia v schémach a tabuľkách: Príručka pre školákov a žiadateľov - St. Petersburg: Trigon, 2005. - 128 p. M: Drop, 2005. - 240 p.

LEEMEZA N.A., KAMLUK L.V., L. L. L. Biológia v záležitostiach a odpovediach. - m.: Rolf. 1999. - 496c.

Bogdanova T.L., Solodova E.A. Biológia. Referenčná príručka pre študentov stredných škôl a vstupu na univerzity. - m.: AST-tlačová škola, 2002. - 816c.

KIREEVA N.M. Biológia pre žiadateľov o univerzity. Metódy riešenia problémov v genetike. - Volgograd: Učiteľ, 2003. - 50c.

Petrosova R.A. Základy genetiky. Témy školy. - M.: Drop, 2004. - 96c.

Multimédiá. - Podpora kurzu "všeobecná biológia"

Otvorená biológia (verzia 2.6). Physicon, 2006.

"Cyril a Metoda. 10 cl. Všeobecná biológia »

"Cyril a Metoda. 11 cl. Všeobecná biológia »

Základy všeobecnej biológie, triedy 9 ("1c: vzdelávanie", 2007)

Biológia, stupeň 10 ("1c: Vzdelávanie", 2008)

Ostatné EOR podľa uváženia učiteľa

Internetové zdroje

http: // www .km .ru / vzdelávanie - Vzdelávacie materiály a slovníky na stránke "Kirill a Metodius"

http://school-collection.edu.ru/catalog/search - jediný výber digitálnych vzdelávacích zdrojov

https://bio-ege.sdamgia.ru/

http://window.edu.ru/window/ - jedno okno prístupu k vzdelávacím zdrojom internet na biológii.

http://www.5ballov.ru/test - test pre žiadateľov v celom svete Školské kurzy Biológia.

http://chashniki1.narod.ru/uchutil45.htm - Referenčný katalóg vzdelávacie zdroje Internet podľa sekcie "Biológia".

Ostatné internetové zdroje podľa uváženia učiteľa a študentov

Prostriedky dištančné vzdelávanie

http://www.informatika.ru/- Vzdelávacie programy na biológiu a chémii.

http://testipobiologiii.ecoz.ru/ - Testy na biológiu z učiteľa biológie Muromtseva Yulia Vladimirovna (autorská stránka autora)

http://www.ballov.net/login.php - testy na stránke elektronický denník ballov.net.(Autorské zdroje)

Vybavenie

Multimediálny projektor

Počítačové kancelárske vybavenie

Internetový zdroj

Didaktické biologické zdroje

Zdroj školskej knižnice

Eor rôzneho charakteru (pozri vyššie)

Vzdelávací a tematický plán

№p / P.	Predmet	Hodina	Druh činnosti	dátum
SEKCIA 1 . Rôzne organizmy ( Úlohy EGE Biológia: 1, 2, 7, 9-11, 19, 22 - 24, 26, 27)
	Vlastnosti živých systémov. Živá látka, jej vlastnosti. Úrovne organizácie života. Metódy biológie		Diagnostika úrovne účtovného úspechu študenta	september
	Rozvoj a vývoj životnej hmoty. Ontogenéza a fylogenéza. Zákony a teória biológie			september
	Klasifikácia biosystémov. Systematické kategórie a Taxa		Testovanie	september
	Baktérie, najjednoduchšie, huby a lišajníky			september
	Dozrievajú a klasifikácia rastlín a zvierat

	Kryté rastliny. Rastlinné tkaniny. Štruktúra a účel rastlinných orgánov.
	Rôznych rastlín. Priestorové oddelenia: Mossy, paprade, pätky a lietadlá. Životné cykly sporov		Workshop o riešení problémov
	Semien. Životné cykly semien. Hlasovať
	Oddelenia potiahnutých mostov. Hnojenie v kvetinových rastlinách. Rodinná rastlina Rodina
	Evolúcia vegetácie. Pokyny evolúcie. Interakcia rastlín a zvierat s faktormi okolitý. Stratégie pre prežitie organizmov
	Charakteristické znaky zvierat. Multikulové zvieratá
	Typy bezstavovcov: črevné, typy plochých, okrúhle a zvonené červy, mäkkýšky
	Triedy, ako sú artropods - kôrovce, pavúka, hmyz. Metódy vývoja bezstavovcov na príklady oddelenia hmyzu
	Klasifikácia stavovcov. Chordanové zvieratá. Charakteristika triedy Amnita a Anamu
	Návody vývoja a prispôsobovania sa zvierat do biotopu. Biotické postoje zvierat. Hodnota zvierat v ekosystémoch		Workshop o riešení problémov
Oddiel 2. Systémová organizácia života z bunky do biosféry (úlohy EGE o biológii: 1, 3-8, 19, 22-24, 27, 28)
	Budovanie a fungovanie biosystémov: bunka		Workshop o riešení problémov
	Vitálna aktivita buniek: metabolizmus. Fermentácia, jeho význam. Heterotrofy. Environmentálne skupiny heterotropov		Workshop o riešení problémov
	Bunkový metabolizmus, organizmy. Fotosyntéza - sacharidová biosyntéza. Fáza fotosyntézy
	Distribúcia biomasy a životného prostredia na Zemi		Workshop o riešení problémov
	Biosystémy životnej aktivity. Reprodukcie. Reakcie biosyntézy matrice - redukcia DNA. Plastová výmena - Biosyntéza proteínu. Riešenie úloh
	Reprodukcia buniek. DNA. Mitóza, meióza - mechanizmy delenia buniek. Fázy mitózy a meiózy. Riešenie úloh		Workshop o riešení problémov
	Reprodukcia organizmov. Sexuálna a najsilnejšia reprodukcia. Gametogenéza zvierat a človeka. Cykly rozvoja zvierat		Workshop o riešení problémov
3. Sekcia. Evolúcia a ekológia (úlohy EGE o biológii: 1, 11, 15, 16, 19, 22, 24,26)
	Ekológia Biosystems. Ekologické faktory. Biocentoru a ekosystémy. Rôzne ekosystémy (biogeocenózy)		Workshop o riešení problémov
	Self-rozvoj a meniace sa ekosystémy. Stabilita a dynamika ekosystémov. Biologická diverzita
	Podmienky trvalo udržateľného vývoja ekosystémov. Príčiny stability a posunu ekosystémov. Zmeny v ekosystémoch pod vplyvom ľudskej činnosti
4. Oddiel. Anatómia a ľudská fyziológia. (Úlohy EE Biology: 1, 11, 12-14, 18, 20-26)
	Štruktúra a fungovanie ľudského tela. Hlavné typy ľudských tkanív. Muskuloskeletálny systém. Kostry. Svaly		Workshop o riešení problémov
	Krv, tvarované prvky. Imunitu. Zrážanie. Srdce, regulácia jej činností. Lymfatický systém
	Dýchací systém		Workshop o riešení problémov
	Tráviaci systém, štruktúra a funkcia orgánov. Živiny a ich asimilácia
	Selektívny systém. Obličky: Ich štruktúra a regulácia činnosti. POKROVAYA SYSTEM. Temporegulácia		Workshop o riešení problémov
	Štruktúra nervového systému. Reflexná, reflexná oblúková miecha a mozog.
	Vysoká fyziológia nervová aktivita. Vegetatívny nervový systém. Sensivities (vízia, povesť, pocit rovnováha, chuť, vôňa atď.)		Workshop o riešení problémov
	Endokrinné žľazy. Pohlavné žľazy. Embryonálny a post-značkový vývoj.		Workshop o riešení problémov

MBOU KLIMOVSKAYA Stredná cesta №1

Pracovný program

Voliteľný kurz

Biológiou

« Mollárska biológia »

pre stupeň 9

na roky 2017/2018. akademický rok

Učiteľ: Melnikova Irina Viktorovna

Uvažovaný	Koordinovaný
na stretnutí SHMU	Zástupca. Riaditeľ pre OIR
protokol č. 1 OT
Hlava SHMU
Mp Shaudkov

Plánované výsledky vývoja e-mailu

V dôsledku štúdia voliteľného kurzu v platovej triede 9 musí študent:

zavolať

všeobecné príznaky živých organizmov;

známky kráľovstva divokej prírody, oddeleniaodtiene, triedy a rodina kvitnúcich rastlín;vybavenie, typy a triedy zvierat;

príčiny a výsledky evolúcie;

charakterizovať

budova, funkcie baktérií buniek, húb, \\ trastliny a zvieratá;

bunkové delenie teória buniek v obvyhrať jednotu ekologického sveta;

budova a životne dôležitá aktivita baktérií, húb, zeleniny, zvieratmov; Ľudské telo; Lichen as compleikový organizmus;

metabolizmus a transformácia energie;

Úloha enzýmov a vitamínov v tele;

dýchanie, pohyb látok, výberkoniec produktov života v Liveorganizmus;

imunita, jeho význam v živote človeka,prevencia AIDS;

reprodukcia, rast a rozvoj baktérií, grbov, rastliny a zvieratá, šírenie druhovľudský rozvoj a rozvoj;

vírusy, ako sú bunkové formy života;

odôvodniť

vzťah štruktúry a funkcií orgánov a systémovorgánov, tela a životného prostredia;

kinship cicavcov zvierat a ľudíkabát Ľudské preteky;

vlastnosti osoby v dôsledkuchôdze, zamestnanosť;

Úloha neurohumorálnej regulácie procesovživotne dôležitú aktivitu v ľudskom tele; Špeciálnyvyššia nervová nervová aktivita;

vplyv environmentálnych a sociálnych faktovmoat, mentálna a fyzická práca, telesná výchovaa športy na ľudskom zdraví; zlý vplyvalkohol, drogy, fajčenie na telo človekastoročia a jeho potomstvo;

preventívne opatrenia na vzhľad zlých návykov (fajčenie, alkoholizmus, drogová závislosť),držanie tela, plochá;

vplyv ľudskej činnosti na rozmanitosťŤažné rastliny a živočíšne druhy, v stredu ich uphalydôsledkov tejto činnosti;

Úloha biologickej diverzity, nariadeniapočet druhov, ochrana prirodzených správrozvodne pri zachovaní rovnováhy v biosfére;

porovnať

štruktúra a funkcie rastlín a živočíšnych buniek;

procarniot a eukarotové organizmy, autotrophy aheterotropy;

aplikovať vedomosti

o štruktúre a živote rastlín azvieratá, aby odôvodnili techniky ich rastuochranné opatrenia;

o štruktúre a živote telalovek ospravedlniť zdravý životný štýl,súlad s hygienickými normami, prevenciazranenia, ochorenia;

o štruktúre a živote baktérií,húb, o vírusoch na odôvodnenie recepcií uloženéhopotraviny, prevencia jedua choroby;

o druhoch, populáciách, prírodných komunitáchodôvodniť opatrenia ich ochrany;

o hnacích síl evolúcie na vysvetleniejeho výsledky: fitness organizmov adruhy druhov;

vytiahnuť

o bunkovej štruktúre organizmov všetkých kráľovstiev;

o vzťahu a jednote ekologického sveta;

o komplikácii zeleniny a zvieratrA v procese evolúcie, o pôvode človekaka zo zvierat;

Tento kurz vám umožní predstaviť študentov s novými nápadmi a metódami, aby ste rozšírili myšlienky o štúdiu materiálu a čo je najdôležitejšie, aby zvážili dôležité teoretické otázky na biológiu.

Študenti musia vedieť svoju silu a schopnosti, s najväčším návratom na realizáciu svojej iniciatívy, vynásobte ich vedomosti a zručnosti je to, čo je potrebné pre moderný muž.

Program obsahuje vedecké poznatky a najcennejšia skúsenosť praktická činnosť muž.

Moderná biológia nemožno zvážiť v oddelení zo sociálneho prostredia, na ktorom sa vyvíja. Preto nedávno, kultúrna zložka obsahu vzdelávania vychádza do popredia, v súlade, s ktorými v oddelení poznatkov by mali poznatky postupovať z ich vedomostí pri vytváraní celkovej kultúry študenta.

Stupeň zovšeobecnenia poznatkov zahrnutých v programe zodpovedá cieľom odbornej prípravy a rozvoja myslenia školských škôl.

Program umožňuje vykonávať heuristické vzorky, ktoré zabezpečuje jeho obsah a použitie pri vyučovaní aktívnych vzdelávacích metód.

Materiál programu je distribuovaný v priebehu času, pričom sa zohľadní jeho dostatočnosť kvalitných vedomostí o vzdelávaní a získavajú plánované výsledky; Použiť najviac efektívne metódy učenie.

Ciele kurzu:

Podporovať študentov na biológiu.

Určite pripravenosť študentov preskúmať poznatky na vyvýšenej úrovni.

Vytvoriť podmienky pre prípravu na skúšky biológie.

Tento kurz rieši problém:

Prehĺbiť vedomosti o znakoch štruktúry, hodnôt, funkcií baktérií buniek, húb, rastlín a zvierat, o netolitských formách života; O interakcii génov a molekulárnej genetiky.

Vytvoriť potrebu získavať nové vedomosti a spôsoby, ako ich prijať samoštúdiou

Tvorba zručností spolupráce v procese spolupráca, úctivý vzťah k stanovisku súpera v procese diskusie.

№p / P.	dátum		Laboratórium. otrok	Hodina
		Bunková štruktúra organizmov - základ jednoty ekologického sveta
		Bunka rastlín a zvierat	Zváženie rastlín a živočíšnych buniek pod mikroskopom
		Baktérie tvar baktérie, štruktúra, hodnota baktérií. Opatrenia na bojové patogénne baktérie
		Bunkové huby. Podobnosť rastlinného, \u200b\u200bživočíšneho a hubárskeho článku	Ukážka buniek kvasiniek a penicilu.
		Rastlinné a živočíšne tkaniny
		Orgánov a systémov živočíšnych orgánov (vonkajšia konštrukcia)
		Orgánov a systémov živočíšnych orgánov (vnútorná štruktúra)
		Evolúcia a klasifikácia svetového sveta
		Ľudské orgány a systémové systémy
		CNS. Budovanie a funkcia
		Periférny a vegetatívny ľudský nervový systém
		Správna výživa a zdravý obraz Život človeka
		Riešenie úloh na spotrebu energie
		Riešenie úloh pre genetiky
		Záverečná kontrola vo forme OGE

Tematické plánovanie voliteľného kurzu o biológii triedy 9

Literatúra

Glyaev g.v. "Úloha na genetike" (M. "Kolos", 1980)

Zhdanov n.v. "Riešenie úloh pri štúdiu témy:" Genetika populácií "(Kirov, ped., 1995)

Metodický vývoj Pre účtovníctvo biologického biologického oddelenia CHFMZH v Moskve State University "Zákony Mendel" (Moskva, 1981)

Murtazin G. M. "Úlohy a cvičenia na všeobecnej biológii (Moskva, 1981)

Zbierka biologických úloh (vzdelávacia a metodická príručka pre vstup do medu.) Kirov, 1998

1 bunková štruktúra organizmov - základ jednoty ekologického sveta

2 bunky rastlín a zvierat. Budova, podobnosť a rozdiel.

3 baktérie -partes. Formuláre, štruktúra a hodnota baktérií. Hygienické pravidlá.

4 bunkové huby. Štruktúra a funkcie organoidných buniek. Podobnosť rastlín, zvierat a buniek húb.

5 tkanín rastlín a zvierat (skupiny tkanív a ich funkcií)

6 orgánov a systémov živočíšnych orgánov (vonkajšia konštrukcia).

Kryt tela, zmyslové orgány.

7 orgánov a systémov živočíšnych orgánov (vnútorná štruktúra)

8 Evolúcia a klasifikácia svetového sveta. Paleontological I.

Prevencia vírusových chorôb u ľudí.

15 Riešenie úloh na náklady na energiu

16 Riešenie úloh pre genetiky

17 Celková kontrola vo forme OGE. Riešenie Kimov na biológiu OGE.

Vysvetlivka

Cieľ kurzu

Úlohy kurzu

Zobraziť obsah dokumentu
"Pracovný program voliteľného kurzu o biológii" Živý organizmus ""

Učiteľ pracovného programu

Kozlova Tatyana Ilinichny

Voliteľný kurz

"Žijúci organizmus"

Na stretnutí

pedagogická rada

Číslo protokolu ____

z "__" _______ 20 _

2014 - 2015 Akademický rok

Vysvetlivka

Program tohto voliteľného kurzu je založený na programe "Životný organizmus", ktorý vyvinuli autori i.b. Agafofov a V.I. Syvlasov a určený pre študentov triedy 11 Škola všeobecného vzdelávania. Sanitárny a epidemiologický záver č. 77.99.03.953.d.004992.08.05 z 16. augusta 2005 Publisher Drop 2006.

Tento voliteľný kurz je zameraný na rozširovanie a systematizáciu vedomostí študentov o živom organizme ako otvorený biologický systém, ako aj implementovať komplexný prístup Pri štúdiu živých organizmov na rôznych úrovniach ich organizácie (bunkový, tkanivo, systém-orgán).

Tvorba myšlienok o integrite živých organizmov, zvláštností ich organizácie a fungovania sú založené na poznatkoch získaných študentmi pri štúdiu biológie v 6-9 stupňoch

Relevantnosť štúdie tohto kurzu je, že biológia živých organizmov sa považuje v 6-9 stupeň, keď študenti nie sú oboznámení so všeobecnými zákonmi, základmi genetiky, cytológie, histológie, evolúcie, ekológie.

Tento kurz je určený pre študentov, ktorí už majú predstavu o živom organizme, špecifiká zástupcov hlavných systematických skupín. Okrem toho, znalosť viacerých súvisiacich disciplín je povinná: fyzická geografia, ekológia.

Kurz umožňuje hĺbkovú štúdiu vývoja živočíšnych orgánov, vznik systematických skupín, t.j. Štúdium zoológie pri staršom kroku učenia.

Voliteľný kurz "Živý organizmus" nielen rozširuje a systeruje znalosti študentov, ale tiež považuje základné celozrnné koncepty a vzory na príklad rozvoja živých organizmov.

Vyučovanie voliteľného kurzu zahŕňa použitie rôznych moderných pedagogické metódy a techniky: prednáškový seminárny systém tried, konferencií, diskusií, sporov atď. Použitie rôznych foriem vzdelávacej a kognitívnej aktivity vám umožňuje implementovať jednotlivca a diferencovaný prístup Učiť sa.

Rôzne laboratórne a praktické práce zahŕňa variabilitu výberu betónových prác a foriem ich správania, pričom sa zohľadnia materiálna podpora skrinky a časovej rezervy.

Štúdium materiálu tohto kurzu prispieva k cieľovej školení školských škôl na jednotnú štátnu skúšku a ďalšiemu prijatiu na vyššie vzdelávacie inštitúcie biologického a zdravotného profilu.

Voliteľný kurz je navrhnutý 34 hodín (1 hodina týždenne)

Cieľ kurzu

Tvorba študentských vedeckých myšlienok o živých organizmoch ako otvorených biologických systémov s vlastníctvom spoločné zásady Organizácií a živobytie.

Úlohy kurzu

1. Harves a rozširujte vedomosti o bunkových, tkaninových a systémových úrovniach organizácie živej záležitosti.

2. tvoriť pochopenie hlavných procesov životne dôležitých aktivít rastlinných a živočíšnych organizmov.

3. Rozvíjať schopnosť analyzovať, porovnať, sumarizovať. Urobte logické závery a vytvoria kauzálne vzťahy založené na štúdii štruktúry a živobytia organizmov.

Úvod (1.h)

Živý organizmus ako otvorený biologický systém.

Časť 1. Bunka( 2 C.)

Chemické zloženie bunky. Ako konštrukčná a funkčná jednotka všetkých nažive. Prokarniotické a eukaryotické bunky. Budovanie, podobnosť a rozdiely. Rôzne bunky. Bunky rastlín, húb a zvierat. Podobnosti a rozdiely. Nepríjemné formy života.

Demonštrácia schémy a tabuľky:

rôzne bunky;

štruktúra eukaryotickej bunky;

štruktúra živočíšnej bunky;

Štruktúra rastlinnej bunky;

Štruktúra prokaryotickej bunky.

ODDIEL 2. Tkaniny (5h)

Tkanina ako súhrn buniek a intercelulárne látky s podobnou štruktúrou a vykonávať všeobecnú funkciu.

Zeleninové tkaniny

Rozmanitosť rastlín je výsledkom dlhého evolúcie, sprevádzaného prechodom na podmienky existencie. Diferenciácie buniek, tvorba tkanív.

Tkaniny sú jednoduché a zložité (komplex).

Klasifikácia tkanív na vykonanej hlavnej funkcii. Budovy a umiestnenie.

Vzdelávací tkaniny (Meristimy).Primárne a sekundárne; Top, strana, vložka a zranená.

Krycie tkaniny.Primárne a sekundárne. Epidermis, Epibleme, Cork, Cork.

Hlavné tkaniny (parechyma).Assymigatívny, šumivý, vodopoderný vzduch.

Mechanické (referenčné) tkaniny.Vysoká škola, Sclerenhim, Sclebideides.

Vodivé tkaniny.Primárne a sekundárne; Drevo (xylem) a lub (flow).

Selektívne (sekrečné] tkaniny.Tkaniny vonku a vnútornú sekréciu.

Štruktúra hlavného a vodivého tkaniva plechu.

Štruktúra kože listu.

Živočíšne tkaniny

Jednobunkové a multikulové zvieratá. Diferenciáciu buniek v multikulovacom organizme. Tvorba tkaniny. Základné skupiny tkanín na telo zvierat. Všeobecne akceptovaná klasifikácia zvierat.

Epitelové tkaniny.Tkaniny - Deriváty Ectoderma a Enantoderma. Vzťah štruktúry, umiestnenia a funkcií. Rôzne klasifikácie epitelových tkanív: vo forme buniek, v závislosti od počtu vrstiev, podľa stupňa oogingu, podľa vlastností a umiestnenia v tele. Všeobecné vlastnosti Všetky odrody epitelových tkanív. Varenie a železné epiteli.

Pripojovacie tkaniny.Skupina tkanív mezodermálneho pôvodu. Hlavné funkcie a znaky štruktúry (vyvinutá intercelulárna látka). Odrody spojivových tkanív: voľné vláknité, husté vláknité (zdobené a neformámované), kosť, chrupavka, tkaniny so špeciálnymi vlastnosťami (retikulárny, pigment, dobre, krv a lymf).

Svalové tkaniny.Skupina tkanív mezodermálneho pôvodu. Hlavné vlastnosti - Excitabilita a redukcia. Tri typy svalových tkanín: hladká svalová tkanina, priečne pruhované kostrové svalové tkanivo, cross-pruhované svalové svalové tkaniny.

Nervová tkanina.Hlavné tkanivo centrálneho a periférneho nervového systému. Extermálny pôvod nervového tkaniva. Základné vlastnosti: excitabilita a vodivosť. Dva typy buniek tvoriace nervové tkaniny: neuróny a pomocné bunky neuroglylovej. Vlastnosti štruktúry nervové bunky. Klasifikácia neurónov: podľa funkcií; o fyziologických prejavoch; vo forme a veľkostiach; Podľa počtu procesov. Neuroglia: Astershites, OligodenLroiiti. Empendimotes, mikrohllické bunky.

Demonštráciavzorky epitelu a spojivového tkaniva pod mikroskopom.

Oddiel 3. ORGÁNY(8h)

Orgán je samostatná časť tela, ktorá má určitú formu, štruktúru, umiestnenie a vykonávanie špecifickej funkcie.

Rastlinné orgány

Postupné rozpadnutie tela rastlín na orgánoch, ku ktorým dochádza v procese rozvoja svetového sveta. Vegetatívne a generatívne orgány. Podobné a homológne orgány. Všeobecné vlastnosti rastlinných orgánov.

Koreň.Klasifikácia koreňov: podľa pôvodu (hlavná, zjavná, strana) podľa umiestnenia v substráte. Koreňové systémy: tyč a moč. Funkcie koreňa a jeho časti. Morfologická štruktúra koreňa: priečne a pozdĺžne úseky. Primárna a sekundárna štruktúra koreňa. Kanálové modifikácie.

Útek -stremeno s listami a obličkami nachádzajúcimi sa na ňom. Budova, vetvenie, metamorfóza (nadzemné a podzemné výhonky). Púčik(Vpravo uniknúť): budova, umiestnenie, klasifikácia. Strike:budovy, rast. Funkcie stonky. Anatomická štruktúra stonky: primárne a sekundárne. Hárokbočný panel. Funkcie listov. Vonkajšia štruktúra List: Listová doska, Petiole, Base, STRISTERS. Rôzne listy. Zoznam. Bývanie listov: sieťovina, paralelný, oblúk. Plechy bunkovej štruktúry. Modifikačné listy.

Kvetina.Upravený skrátený únik. Kvetinové funkcie a štruktúra. Typy kvetov. Kvetenstvo: Jednoduché a komplexné.

Plod.Pôvod, funkcie. Plody sú jednoduché a zložité (prefabrikované). Klasifikácia ovocia: podľa povahy okomálnej bunky (suché a šťavnaté); Počtom semien (jednoúsť a multi-sperma ); povahou otvorenia (rozbaľovacia a nedostupná ).

Semienko.Špecializovaný orgán vyplývajúci zo semien v procese evolúcie. Štruktúra osiva: semená peel, zárodok, endosperm. Porovnanie semien jednej spálňovej a dikotyldónnych rastlín.

Laboratórne a praktické práce

Štruktúra koreňových chlpov a koreňového puzdra.

Štruktúra tyčových a rootovacích systémov moču.

Mikroskopická štruktúra kmeňa.

Štruktúra žiaroviek, hľuzy.

Štruktúra obličiek, ich umiestnenie na stonku.

Jednoduché a komplexné listy.

Štruktúra semien dkootylených a monokotyledónových rastlín.

Živočíšne orgány

Skupina orgánov súvisiacich s navzájom anatomicky celkový plán budovy a vykonávanie určitej fyziologickej funkcie - fyziológoviasystém orgánov.Orgánov orgánov v tele zvieraťa na príklad cicavcov.

Vnútorné orgány: orgány tráviacich, respiračných, vylučovacích a sexuálnych systémov. Prsníka a brušnej dutiny.

POKROVAYA SYSTEM.Kožené a sliznice.

Muskuloskeletálny systém.Skeleton a kostrový mässhu.

Systém krvi (kardiovaskulárneho).Srdce a plavidlá (tepny, žily, kapiláry).

Systém lymfy.Lymfatické nádoby a lymfatické uzliny.

Dýchací systém.Airways (nosová dutina, Nasopharynk, Larynx, Trachea, Bronchi, Bronchioles) a pľúca.

Zažívacie ústrojenstvo.Gastrointestinálny trakt a tráviacich žliaz, pripojené k nemu s nezávislými prúdmi (pečeň a pankreas).

Selektívny systém.Obličky, ureterizače, močový mechúr, uretra.

Sexuálny systém.Mužské a ženské žľazy a genitálie.

Nervový systém.Centrálna (hlava a miechaná šnúra) a periférny nervový systém.

Endokrinný systém.Endokrinné žľazy. Zmiešané sekrécie žľazy (pankreas a sexuálne žľazy). Žliaz vonkajšej sekrécie (pot, slinný, mach).

Demonštrácia systémy systémov organonov alebo iných cicavcov.

Časť 4. Telo je ako celok (1h)

Organizmus vyšších rastlín.Holistický organizmus vyšších rastlín je súbor úzko integrovaných orgánov. Životné formy rastlín: strom, kríky, kríky a bylinky. Ročný, Twilight, Sternals.

Živočíšny organizmus.Interakcia všetkých orgánov a systémov je zabezpečiť integritu tela. Tvorba v procese životných funkčných systémov - dočasné združenia centrálneho nervového systému s orgánmi a systémovými systémami zamerané na dosiahnutie určitých výsledkov. HomeOSTASIS, jeho úloha pri zachovaní integrity tela. Unified Neuro-Humoľná regulácia fyziologické funkcie.

Oddiel 5. Vitálna aktivita tela (16 h)

Podpora a pohyb

Hodnota referenčných systémov v živote organizmov.

Rastliny.Podporné systémy rastlín. Motorové reakcie rastlín.

Zvierat.Podporné systémy zvierat. Vonkajšie a vnútorné kostry. Svalový stavovcový systém. Dopravy - najdôležitejšia funkcia živočíšne organizmy. Hodnota aktivity motora. Mechanizmy, ktoré zabezpečujú pohyb živých organizmov. Pohyb jednobunkových a multikulových organizmov.

Laboratórne a praktické práce

Pohyb obuvi Infusoria.

Pohybovať sa búrka.

Demonštrácia pohyb zástupcov rôznych tried stavovcov (videá).

Dych

Hodnota dýchania. Úloha kyslíka v štiepení organické látky a oslobodenie energie. Druhy dýchania. Bunkové dýchanie.

Rastliny.Dýchanie rastlín. Úloha stomps a šošoviek v dýchaní rastlín. Štruktúra a prevádzka ustical aparátu. Dýchanie koreň.

Zvierat.Dýchanie zvierat. Dýchacie orgány živočíšnych organizmov. Koža a pľúcne dýchanie.

Demonštrácia experimenty znázorňujúce dýchanie klíčenie semien, dýchacie korene, detekciu oxid uhličitý Vo vydychovanom vzduchu.

Dopravné látky

Prenos látok v tele, jeho hodnotu.

Rastliny.Pohyb látok v závode. Vlastnosti štruktúry rastlín poskytujúcich látok. Absorpcia koreňov a minerálov. Vertikálny pohyb vody a minerálnych solí pre koreň a stonku. Vertikálna transport organických látok. Pohyb živín v horizontálnej rovine.

Zvierat.Vlastnosti prevodu látok v živočíšnom organizme. Úloha parenchymatickej a primárnej dutiny v preprave látok v organizmoch, ktoré nemajú obehový systém. Krvný systém: budovanie a funkcie. Systém lymfy. Hemolyimph, krv, lymfatická: zloženie a význam.

Laboratórne a praktické práce

Pohyb vody a minerálnych látok na stopku.

Štruktúra žaby krvných buniek a človeka.

Demonštrácia skúsenosti ilustrujúce cestu pohybu organických látok stonkou.

Potraviny a trávenie

Potraviny ako proces získavania organizmov látok a energie.

Rastliny.Vlastnosti výživy rastlín. Výživa pôdy. Úloha koreňa v pôdnej diéte. Vzduchový výkon (fotosyntéza). Hodnota fotosyntézy. Hodnota chlorofylu v absorpcii slnečnej energie.

Trávenie a jeho význam ako prípravná fáza metabolizmus. Úloha tráviacich enzýmov v trávení zápisu. Hlavné funkcie tráviaceho systému. Vlastnosti štruktúry tráviacich systémov zvierat.

Demonštrácia:

konať tráviace šťavy na proteíne, slinách - na škrob;

experimenty preukazujúce tvorbu škrobu vo svetle, absorbujú oxid uhličitý s listami.

Výbežok

Izolácia ako proces odstraňovania z tela konečných a medziproduktov metabolizmu, cudzinca a nadbytočných látok. Hodnota výberového procesu na zabezpečenie optimálneho zloženia vnútorného prostredia tela a jeho normálnej životnej aktivity.

Rastliny.Výber rastlín. Úloha prachu a gilatolu (waterstwitz) pri odstraňovaní rastlinného oxidu uhličitého z tela, prebytočnej vody a minerálnych solí. Hodnota listu je v živote rastlín.

Zvierat.Prideľovania u zvierat. Hlavné typy vylučovacích systémov. Úlohu pľúc gastrointestinálny trakt, koža, sliznice v implementácii výberovej funkcie.

Demonštrácia:

modely obličiek;

schémy štruktúry ľudskej kože.

Metabolizmus a energia

Essence a hodnota metabolizmu a energie ako jednej z najzákladnejších vlastností života. Asimilácia a disimulácia ako dva vzájomne prepojené a viacsmerný proces tvoriaci metabolizmus a energiu.

Rastliny.Metabolizmus v rastlinných organizmoch.

Zvierat.Výmena látok v živočíšnych organizmoch.

Reprodukcia

Biologický význam reprodukcie. Typy reprodukcie.

Rastliny.Reprodukcia baldachýn rastlín: tvorba sporu; Vegetatívna reprodukcia. Sexuálna reprodukcia nižších rastlín: tvorba váh; konjugácia.

Sexuálna reprodukcia vyšších sporov a semien. Závislosť sexuálnej reprodukcie sporov z vody. Reprodukcia potiahnutých rastlín. Kvet ako telo sexuálnej reprodukcie. Opelenie, dvojité hnojenie. Tvorba semien a ovocia.

Zvierat.Rôzne reprodukcie zvierat: Divízia, nudná, fragmentácia. Vlastnosti sexuálnej reprodukcie zvierat. Dva a hermafroditické organizmy. Reprodukčné orgány. Sexuálne bunky. Hnojenie vonku a interné.

Demonštrácia metódy reprodukcie rastlín.

Laboratórne a praktické práce

14. Svietiace izbové rastliny.

Rast a vývoj

Ontogenéza alebo individuálny vývoj.

Rastliny.Šírenie ovocia a semien. Podmienky klíčenia semien. Potraviny a rast sadeníc. Orientovaný rast.

Zvierat.Embryonálne a post-embryonálne obdobia individuálneho rozvoja. Vývoj embrya (v príklade piatkovania). Priame a nepriame typy post-zmiešaného vývoja. EFEPLEKOD A INTRAUTERSINE Priamy vývoj. Neurčité a určité druhy rastu.

Laboratórne a praktické práce

Priamy a nepriamy vývoj hmyzu.

Klíčenie námorníka.

Demonštrácia metódy šírenia ovocia a semien rastlín.

Regulácia životne dôležitých procesov činnosti

Oznámenie organizmov s vonkajším prostredím. Udržiavanie homeostázy a prispôsobenia sa zmenám v oblasti životného prostredia.

Rastliny.Rastové látky rastlín.

Zvierat.Podráždenosť ako schopnosť organizmov reagovať na environmentálne vplyvy. Nervový systém, znaky štruktúry a prevádzky. Hlavné typy nervové systémy. Reflex ako reakcia tela na vystavenie vonkajšieho prostredia, ktoré vykonáva nervový systém. Bezpodmienečné a podmienené reflexy. Inštinkty.

Endokrinný (humorálny) systém, jeho úloha v regulácii životných procesov. Endokrinné žľazy.

Demonštrácia:

moresikory nervového tkaniva;

knee a Blinker Reflexy;

modely nervových systémov, zmyslov;

rastlinné rastliny pestované po spracovaní rastlinnými látkami.

Vzdelávací a tematický plán

p / P.	názov sekcie a téma	Celkové hodiny	Počet hodín
			teoretický	praktický	testu
	Úvod
	Telo je ako celok.
	Životne dôležitá aktivita tela.
	Záver.
	CELKOM:

Vyšetrenie - 0

Skúšobná práca - 3

Kalendárne tematické plánovanie

		Lekcia tém	Dielňa
		Úvod		naučte sa záznamy v Tetr.
Časť 1. Cell (2 hodiny). Základné pojmy:pROCIRIOT, EUKARYOTY, ORGANY, INKUNDÁCIE, NEPOUŽITÉ FORMY LIFE (VIRUZUS).
		1. Chemické zloženie bunky.		naučte sa záznamy v Tetr.
		2. Bunky rôznych kráľovstiev živých organizmov.		naučte sa tabuľku v tetr.
Časť 2. Tkaniny (5 hodín). Základné pojmy: Tkanina, základné tkaninové skupiny (zelenina: vzdelávacie, povlakové, hlavné, mechanické, vodivé, excretrey), zvieratá (epiteliálne, spojovacie, svalnaté, nervové); Diferenciácie buniek.
		1. Diferenciácia buniek. Tkaniny sú jednoduché a komplexné.		naučte sa záznamy v Tetr.
		2. Tkaniny rastlín: všeobecné charakteristiky. Vzdelávacie, mechanické a povlakové tkaniny.	L.r. 1 "Štruktúra koženej kože"
		3. Tkaniny rastlín: Hlavné, vodivé, excretory.	L.r. 2 "Štruktúra hlavného a vodivého tkaniva plechu"	naučiť tabuľku; Správa do laboratória. otrok
		4. Tkaniny zvierat.		spustite obrázky do záznamov v Testre.
		5. Seminár na sekciách "Cell", "tkaniny".		mini-projekty
Časť 3. Orgány (8 hodín). Základné pojmy:orgán, klasifikácia orgánov: vegetatívne, generatívne, podobné, homológne; Orgánové systémy: Klasifikácia orgánov systémov pre spustiteľné funkcie.
		1. root.	L.r .3 "Štruktúra koreňových chlpov a koreňového prípadu", L.r. 4 "Štruktúra tyčí a močových systémov."
			L. Nadvihuje 5 "mikroskopická štruktúra stonku". L. nabitý 6 "Štruktúra žiarovky, hľuzy".	naučte sa záznamy v Tetr; Správa do laboratória. otrok
		3. obličky. List.	L. nabitý 7 "Štruktúra obličiek umiestnených na stonke", L. Nadme 8 "Jednoduché a komplexné listy."	naučte sa záznamy v Tetr; Správa do laboratória. otrok
		4. Kvetina.		naučte sa záznamy v Tetr.
		5. Ovocie. Semienko.	L. nabitý 9 "Štruktúra semien diétnych a monokotyletických rastlín."	naučte sa záznamy v Tetr; Správa do laboratória. otrok
		6. Orgány a systémy živočíšnych orgánov.		naučiť tabuľku.
		7. Orgány a systémy živočíšnych orgánov.		naučiť tabuľku.
		8. Systematizácia a kontrola poznatkov v sekcii "Orgány"		re-rozhodovacie pult. Testy (so zmenou možností)
Časť 4. Teleso je ako jeden celok (1 hodina). Základné pojmy: Integrity, integrácia, životná jednotnosť, homeostáza, fyziologické procesy, neuro-humorálna regulácia.
		1. Organizmus vyšších rastlín. Živočíšny organizmus.		naučte sa záznamy v Tetr.
Oddiel 5. Vitálna aktivita tela (16 hodín).						1. Podporné systémy rastlín. Motorové reakcie rastlín.		naučte sa záznamy v Tetr.
		2. Podporné systémy zvierat. Hodnota aktivity motora.	L.r .10 "pohyb infusoria-topánky"; L.r .111 "Pohyb drážky červa"	naučte sa záznamy v Tetr; Správa do laboratória. otrok
		3. Dýchanie rastlín.		naučte sa záznamy v Tetr.
		4. Dýchanie zvierat.		naučte sa záznamy v Tetr.
		5. Prenos látok v tele, jeho hodnotu.	L.r .112 "Pohyb vody a minerálnych látok podľa stopky"; L.r .13 "Štruktúra krvných buniek žab a osoby"	naučte sa záznamy v Tetr; Správa do laboratória. otrok
		6. Vlastnosti výživy rastlín.		naučte sa záznamy v Tetr.
		7. Vlastnosti výživy zvierat.		naučte sa záznamy v Tetr.
		8. trávenie.		naučte sa záznamy v Tetr.
		9. Pridelenie.		mini-projekty
		10. Výmena látok v rastlinných organizmoch.		naučte sa schémy v Tetr.
		11. Výmena látok v živočíšnych organizmoch.		naučte sa schémy v Tetr.
		12. Reprodukcia rastlín.	L.r .14 "Svietiace izbové rastliny"	naučte sa záznamy v Tetr.
		13. Reprodukcia zvierat.		naučte sa záznamy v Tetr.
		14. Rast a rozvoj živých organizmov.		naučte sa schémy v Tetr.
		15. Regulácia životných procesov.		naučte sa záznamy v Tetr.
		16. Systematizácia a kontrola poznatkov podľa sekcie "životne dôležitá činnosť tela"		Poznať základné pojmy kurzu
Záver (1 hodina).
		1. Celkové testovanie na kurze "živý organizmus".

Požiadavky na vedomosti a zručnosti:

Študenti by mali vedieť:

chemické zloženie buniek;

vlastnosti štruktúry prokaryotických a -eukaryotických buniek;

podobnosť a rozdiely v štruktúre rastlín, húb, zvierat: \\ t

vlastnosti nealkoholických foriem života;

Štruktúra, pôvod, funkcie rastlinných tkanín;

Štruktúra, pôvod, Funkcie tkaniny zvierat;

vonkajšia a vnútorná štruktúra, modifikácia, fungovanie vegetatívnych a generálnych orgánov rastlín;

Štruktúra a znaky fungovania fyziologických systémov zvieracích orgánov (na príklad cicavcov);

hlavné procesy životne dôčinnej činnosti rastlinných a živočíšnych organizmov;

vlastnosti regulácie životných procesov v rastlinách a zvieratách.

Študenti by mali byť schopní:

porovnať rôzne biologické objekty (bunky, tkaniny, orgány, orgány, organizmy) a procesy, vyvodia závery závery;

rozpoznať a opísať hlavné časti a organoidné organoidy na stoloch, orgánoch kvitnúcich rastlín na živé objekty a tabuľky, orgány a systémy živočíšnych orgánov na duzhuhs, prípravky a tabuľky;

schematicky znázorniť štruktúru orgánov a systémov orgánov;

Študijné biologické objekty a procesy, vykonávať laboratórne pozorovania, dať biologické experimenty, opisujú a vysvetľujú výsledky experimentov;

vykonávať nezávislé hľadanie biologických informácií v slovníkoch, referenčných knihách, vedeckej a populárnej vedeckej literatúre, internetových sieťach;

makeup stručné abstrakty a správy o témach záujmov, reprezentovať ich publikum.

Literatúra:

Biológia.Veľký encyklopédiaslovná zásoba. M.: Bolesť
shaya Ruská encyklopédia, 2001.

Levitin M. G., Levitina T. P.Všeobecná biológia: slovník
nitsiy a termíny. SPB: Parita, 2002.

Mammoths. G.Biológia: Príspevok na vstup do Wu
sHL. M.: Drop, 2004.

Chebyshev N.V., Kuznetsov S.V., Zaychikova s.g.Biológia. Adresa pre univerzity na univerzity. T. 1-2. M.: "Nová vlna", 2002

Elektrické kurzy.Kolekcia 2. Biológia. 10-11 tried. Tréning profilu. M.: Drop, 2006.