Fipi záverečná prezentácia vzorového zadania skúšky. Zloženie skúšky v dodatočnom alebo skoršom období

1. Najprv preskúmajte kritériá na posúdenie stručnej prezentácie.

№	Hodnotiace kritériá pre stručnú prezentáciu	Body
IR1
	Skúšaný presne sprostredkoval hlavný obsah počúvaného textu, odrážal všetky mikrotémy dôležité pre jeho vnímanie	2
	ale vynechal alebo pridal 1 mikro motív	1
	Skúšaný sprostredkoval hlavný obsah textu, ktorý počul, ale vynechal alebo pridal viac ako 1 mikro motív	0
IR2	Kompresia pôvodného textu
	Skúšaný použil 1 alebo viac techník kompresie textu a použil ich v celom texte	3
	Skúšaný použil 1 alebo viac techník kompresie textu, pričom ich použil na kompresiu 2 mikrotém textu	2
	Skúšaný použil 1 alebo viac techník kompresie textu a použil ich na kompresiu 1 mikro témy textu	1
	Skúšaný nepoužíval techniky kompresie textu	0
SG3	Sémantická integrita, súdržnosť reči a konzistentnosť prezentácie
	Práca skúšaného sa vyznačuje sémantickou integritou, súdržnosťou reči a konzistentnosťou prezentácie: - neexistujú žiadne logické chyby, postupnosť prezentácie nie je porušená; - v práci nie sú žiadne porušenia odsekového členenia textu	2
	Práca skúšaného sa vyznačuje sémantickou celistvosťou, súdržnosťou a konzistentnosťou prezentácie, ale vyskytla sa 1 logická chyba, a/alebo v práci je 1 porušenie paragrafového členenia textu	1
	V práci skúšaného je viditeľný komunikačný zámer, ale bola urobená viac ako 1 logická chyba, a/alebo sú 2 prípady porušenia odstavcového členenia textu	0
	MAXIMÁLNE STLAČENÉ BODY	7

2. Po druhé, nezabudnite, že objem prezentácie by nemal byť menší ako 70 slov a počet mikrotém by mal zodpovedať počtu odsekov (vždy sú tri).
3. Po tretie, naučte sa komprimovať text.
-Výnimka: možno vylúčiť detaily, sekundárne fakty, fragmenty s popisom, opakovania, synonymá, objasňujúce konštrukcie atď.
-Zovšeobecnenie: pri zovšeobecňovaní by sa malo nahradiť homogénnych členov vety so všeobecným slovom a pod.
-Zjednodušenie: pri zjednodušovaní nahraďte ťažká veta jednoduché, spojiť viacero viet, rozložiť zložitú vetu na jednoduché, nahradiť priamu reč rečou nepriamou.
V každom odseku by ste mali použiť jednu alebo viac metód kompresie textu.
4. Po štvrté, prečítajte si 35. text z webovej stránky FIPI. Jeden z týchto textov sa k vám dostane v roku 2018 na skutočnom OGE.

35 textov na napísanie stručného zhrnutia.

# 1 O priateľstve

Vypočujte si text

Priateľstvo vždy čelí výzvam. Hlavným je dnes zmenený spôsob života, zmena imidžu a rutiny života. So zrýchľovaním životného tempa, s túžbou rýchlo sa realizovať, prišlo pochopenie dôležitosti času. Predtým sa napríklad nedalo predstaviť, že by domáci boli zaťažení hosťami. Teraz, keď je čas cenou za dosiahnutie vášho cieľa, relax a pohostinnosť už nie sú dôležité. Časté stretnutia a pokojné rozhovory už nie sú nepostrádateľnými spoločníkmi priateľstva. Vďaka tomu, že žijeme v rôznych rytmoch, sú stretnutia priateľov čoraz vzácnejšie.

Ale tu je paradox: predtým bol spoločenský kruh obmedzený, dnes je človek utláčaný nadbytočnosťou nútenej komunikácie. Je to citeľné najmä v mestách s vysokou hustotou obyvateľstva. Snažíme sa izolovať, vybrať si odľahlé miesto v metre, v kaviarni, v čitárni knižnice.

# 2 O priateľstve

Vypočujte si text

čo je priateľstvo? Ako sa stanete priateľmi? Kamarátov stretnete najčastejšie medzi ľuďmi so spoločným osudom, jedným povolaním, spoločnými myšlienkami. A predsa nemožno s istotou povedať, že takéto spoločenstvo definuje priateľstvo, pretože ľudia rôznych profesií sa môžu spriateliť.

Môžu byť dve opačné postavy priatelia? Určite! Priateľstvo je rovnosť a podobnosť. Ale zároveň je priateľstvo nerovnosťou a rozdielnosťou. Priatelia sa vždy navzájom potrebujú, no nie vždy majú z priateľstva rovnaké výhody. Jeden je kamarát a dáva svoje skúsenosti, druhý v priateľstve je obohatený o skúsenosti. Človek, ktorý pomáha slabému, neskúsenému, mladému priateľovi, spoznáva svoju silu, zrelosť. Ten druhý, slabý, spozná v priateľovi svoj ideál, silu, skúsenosti, zrelosť. Takže jeden v priateľstve dáva, druhý sa raduje z darov. Priateľstvo je založené na podobnosti, ale prejavuje sa v rozdieloch, rozporoch a odlišnostiach.

Priateľ je ten, kto si nárokuje vašu správnosť, talent, zásluhy. Priateľ je ten, kto vás s láskou odhaľuje vo vašich slabostiach, nedostatkoch a nerestiach.

# 3 O priateľstve

Vypočujte si text

Priateľstvo nie je niečo vonkajšie. Priateľstvo leží hlboko v srdci. Nemôžete sa prinútiť, aby ste boli s niekým priateľom, alebo prinútiť niekoho, aby bol vaším priateľom.

K priateľstvu treba veľa, predovšetkým vzájomný rešpekt. Čo to znamená rešpektovať svojho priateľa? To znamená počítať s jeho názorom a rozpoznať jeho pozitívne vlastnosti. Úcta sa prejavuje slovami a skutkami. Rešpektovaný priateľ sa cíti byť cenený ako človek, rešpektovaný pre jeho dôstojnosť a nielen z pocitu povinnosti sa mu pomáha. V priateľstve je dôležitá dôvera, teda dôvera v úprimnosť priateľa, že nezradí a nepodvedie. Samozrejme, priateľ môže robiť chyby. Ale všetci sme nedokonalí. Toto sú dve hlavné a hlavné podmienky priateľstva. Okrem toho sú spoločné morálne hodnoty dôležité napríklad pre priateľstvo. Ľudia, ktorí majú rozdielne názory na to, čo je dobré a čo zlé, sa len ťažko stanú priateľmi. Dôvod je jednoduchý: dokážeme svojmu priateľovi prejaviť hlbokú úctu a prípadne dôveru, ak uvidíme, že robí veci, ktoré sú podľa nás neprijateľné a považuje to za normu. Upevniť priateľstvá a spoločné záujmy či záľuby. Pri priateľstve, ktoré existuje už dlho a preveril ho čas, to však nevadí.

Priateľské pocity nezávisia od veku. Môžu byť veľmi silné a priniesť človeku množstvo zážitkov. Ale život je nemysliteľný bez priateľstva.

№ 4 O priateľstve

Vypočujte si text

Keď som chodil do školy, zdalo sa mi, že môj dospelý život sa bude odohrávať v nejakom inom prostredí, akoby v inom svete a obklopili ma iní ľudia. V skutočnosti však všetko dopadlo inak. Moji rovesníci zostali so mnou. Priatelia mládeže sa ukázali ako najvernejší. Okruh známych sa enormne rozrástol. Ale skutoční priatelia, starí, skutoční priatelia, vznikajú v mladosti. Mladosť je čas zbližovania.

Preto sa starajte o mladosť do zrelého veku. Vážte si všetko dobré, čo ste v mladosti získali, nestrácajte priateľov. Nič, čo bolo získané v mladosti, neprejde bez stopy. Dobré zručnosti mladých ľudí uľahčujú život. Tie zlé to skomplikujú a sťažia. Pamätáte si ruské príslovie: „Starajte sa o svoju česť od svojej mladosti“? Všetky činy spáchané v mladosti zostávajú v pamäti. Tí dobrí potešia. Tie zlé vám nedajú spať.

# 5 O priateľstve

Vypočujte si text

Z čoho tento zdanlivo známy pojem priateľstva skutočne pozostáva? Vedecky povedané, priateľstvo je nezainteresovaný vzťah medzi ľuďmi, ktorý je založený na spoločných sympatiách, záujmoch a záľubách. Skutočný priateľ je tu vždy, či sa cítime zle alebo dobre. Nikdy sa nepokúsi využiť vašu slabosť pre svoje vlastné účely a vždy príde na pomoc, keď bude tak potrebný. Pomôže nielen v problémoch, ale aj úprimne sa raduje z chvíľ šťastia s vami.

Ale, bohužiaľ, tento vzťah sa postupne vytráca. Nezištné priateľstvo sa pomaly stáva prežitkom minulosti. Priatelia sú pre nás teraz ľudia, ktorí môžu pomôcť v konkrétnom probléme, alebo tí, s ktorými sa môžete dobre zabaviť. V skutočnosti, ak má jeden z údajne blízkych priateľov krízu, priatelia sa niekam vyparia, kým táto kríza neprejde. Túto situáciu pozná takmer každý. Stručne povedané, prospešné priateľstvo rýchlo nahrádza nezainteresované priateľstvo.

Musíme si uvedomiť, že mnohé problémy, ktoré sa zdajú byť grandiózne a skľučujúce, sa dajú vyriešiť bez väčších ťažkostí, ak sú v blízkosti spoľahliví priatelia. Priateľstvo dáva dôveru v budúcnosť. Robí človeka odvážnejším, slobodnejším a optimistickejším a jeho život je teplejší, zaujímavejší a mnohostrannejší. Skutočné priateľstvo duchovne spája ľudí, prispieva k rozvoju ich túžby po stvorení, a nie ničení.

№ 6 O priateľstve

Vypočujte si text

Sú hodnoty, ktoré sa menia, strácajú, miznú a stávajú sa prachom času. Ale bez ohľadu na to, ako sa spoločnosť mení, stále po tisícročia zostávajú večné hodnoty, ktoré majú veľký význam pre ľudí všetkých generácií a kultúr. Jeden z týchto večné hodnoty určite je to priateľstvo.

Ľudia veľmi často používajú toto slovo vo svojom jazyku, určitých ľudí nazývajú svojimi priateľmi, no málokto vie formulovať, čo je priateľstvo, kto je skutočný priateľ, aký by mal byť. Všetky definície priateľstva sú v jednej veci podobné: priateľstvo je vzťah založený na vzájomnej otvorenosti ľudí, úplnej dôvere a neustálej pripravenosti kedykoľvek si vyjsť v ústrety.

Hlavná vec je, že priatelia to majú rovnako životné hodnoty, podobné duchovné medzníky. Potom budú môcť byť priateľmi, aj keď ich postoje k určitým fenoménom života budú odlišné. A potom skutočné priateľstvo nie je ovplyvnené časom a vzdialenosťou. Ľudia sa môžu spolu rozprávať len príležitostne, byť od seba dlhé roky, no stále zostávajú veľmi blízkymi priateľmi. Táto dôslednosť je charakteristickým znakom skutočného priateľstva.

№7 O hračkách

Vypočujte si text

Každý z nás mal niekedy svoje obľúbené hračky. Snáď každý človek má s nimi spojené svetlé a nežné spomienky, ktoré si starostlivo uchováva vo svojom srdci. Obľúbená hračka je najviac živá pamäť od detstva každého človeka.

V storočí počítačová technológia Skutočné hračky už nepriťahujú takú pozornosť ako tie virtuálne, no napriek všetkým novým veciam, ktoré sa objavujú, ako sú telefóny a počítačové vybavenie, zostáva hračka stále jedinečná a nenahraditeľná svojho druhu. Nič predsa nenaučí a nerozvinie dieťa tak, ako hračka, s ktorou môže komunikovať, hrať sa a dokonca aj získavať životné skúsenosti.

Hračka je kľúčom k vedomiu mužíček... Rozvíjať a posilňovať v ňom pozitívne vlastnosti Aby bol duševne zdravý, aby sa vštepila láska k druhým, aby sa vytvorilo správne chápanie dobra a zla, je potrebné starostlivo vybrať hračku, pamätajúc na to, že prinesie do jeho sveta nielen jej obraz, ale aj správanie, vlastnosti. , ako aj systém hodnôt a svetonázorov. Vychovať plnohodnotného človeka pomocou negatívnych hračiek je nemožné.

№8 O knihách

Vypočujte si text

Keď som mal desať rokov, niečia starostlivá ruka na mňa vložila zväzok „Zvieracích hrdinov“. Považujem to za svoj „budík“. Od iných ľudí viem, že pre nich bol „budíkom“ pocitu z prírody mesiac strávený v lete na vidieku, prechádzka v lese s mužom, ktorý „všetkým otvoril oči“, prvý výlet s ruksak. Netreba vymenúvať, čo všetko môže v ľudskom detstve vzbudiť záujem a úctu k veľkému tajomstvu života.

Keď človek vyrastie, musí svojou mysľou pochopiť, aké ťažké je všetko v živom svete prepletené, prepojené, aký je tento svet silný a zároveň zraniteľný, ako všetko v našom živote závisí od bohatstva zeme, od zdravia. živej prírody. Táto škola tam musí byť.

A predsa, na začiatku všetkého je Láska. Prebudená v čase robí poznanie sveta zaujímavým a vzrušujúcim. S ňou človek získava aj určitý oporný bod, dôležitý východiskový bod pre všetky hodnoty života. Láska ku všetkému, čo sa zelene, dýcha, vydáva zvuky, žiari farbami – a je láska, ktorá človeka približuje ku šťastiu.

№9 O vzácnych knihách

Vypočujte si text

Bez ohľadu na to, aký zaujímavý môže byť život dieťaťa doma a v škole, ak nečíta vzácne knihy - je zbavený. Takéto straty sú nenahraditeľné. Práve dospelí môžu čítať knihu dnes alebo o rok – rozdiel je malý. V detstve sa čas počíta inak, tu sú každý deň objavy. A ostrosť vnímania v dňoch detstva je taká, že rané dojmy potom môžu ovplyvniť celý život.

Dojmy z detstva sú najjasnejšie a najtrvalejšie dojmy. To je základ budúceho duchovného života, zlatý fond. Semená sa vysievajú v detstve. Nie každý vyklíči, nie každý rozkvitne. Ale biografiou ľudskej duše je postupné klíčenie semien zasiatych v detstve.

Ďalší život je zložitý a rôznorodý. Pozostáva z miliónov akcií, ktoré sú determinované mnohými charakterovými vlastnosťami a následne formujú túto postavu. Ale ak vystopujete a nájdete súvislosť medzi javmi, bude zrejmé, že každá povahová črta dospelého človeka, každá vlastnosť jeho duše a možno aj každý jeho skutok boli zasiate v detstve, odvtedy mali svoje zárodky, svoje vlastné. semienko.

№10 O knihách

Vypočujte si text

Čo sa stalo dobrá kniha? Po prvé, kniha musí byť zábavná a zaujímavá. Po prečítaní prvých strán by ste nemali mať chuť ju odložiť na poličku. Hovoríme o knihách, ktoré nás nútia premýšľať, vyjadrovať emócie. Po druhé, kniha musí byť napísaná bohatým jazykom. Po tretie, musí niesť hlboký význam... Aj vďaka originálnym a nevšedným nápadom je kniha užitočná.

Nemali by ste sa nechať uniesť jedným žánrom alebo druhom literatúry. Záľuba len pre fantasy žáner teda môže z malých čitateľov urobiť škriatkov a elfov, ktorí cestu do Avalonu poznajú oveľa lepšie ako cestu domov.

Ak ste nečítali knihy z školské osnovy alebo si ich prečítajte v skrátenej forme, mali by ste nimi začať. Klasická literatúra je povinným základom každého človeka. Veľké diela majú sklamanie a radosť, lásku a bolesť, tragédiu a komédiu. Naučia vás byť empatickým, emotívnym, pomôžu vám vidieť krásu sveta, porozumieť sebe i ľuďom. Prirodzene, čítať populárno-náučnú literatúru. Rozšíri vám obzory, sformuje poznatky o svete, pomôže vám určiť si cestu životom a dá vám príležitosť na sebarozvoj. Dúfame, že tieto dôvody na čítanie urobia z knihy vášho najlepšieho priateľa.

№11 O literatúre

Vypočujte si text

Len sa nám zdá, že keď sa nám niečo stane, je to jedinečný jav, jediný svojho druhu. V skutočnosti neexistuje jediný problém, ktorý by sa už neodrazil vo svetovej literatúre. Láska, vernosť, žiarlivosť, zrada, zbabelosť, hľadanie zmyslu života - to všetko už niekto zažil, zmenil názor, dôvody, odpovede sa našli a zachytili na stránkach fikcia... Vec je malá: vezmite si ju a prečítajte si ju a všetko nájdete v knihe.

Literatúra, objavovanie sveta pomocou slov, robí zázrak, zdvojnásobuje, strojnásobuje naše vnútorné prežívanie, nekonečne rozširuje náš pohľad na život, na človeka, stenčuje naše vnímanie. V detstve čítame rozprávky a dobrodružstvá, aby sme prežili vzrušenie z hľadania, intríg. Prichádza však hodina, keď cítime potrebu otvoriť knihu, aby sme sa s jej pomocou dostali hlbšie do seba. Toto je hodina dospievania. V knihe hľadáme spolubesedníka, ktorý osvecuje, zušľachťuje, učí.

Tak sme si zobrali knihu. Čo sa deje v našej duši? S každou knihou, ktorú čítame, otvárajúc pred sebou zásobárne myšlienok a pocitov, sa stávame iní. Pomocou literatúry sa človek stáva človekom. Nie náhodou sa kniha volá učiteľka a učebnica života.

č. 12 O čítaní

Vypočujte si text

Aké je využitie čítania? Je pravda, že čítanie je pre vás dobré? Prečo tak mnohí pokračujú v čítaní? Predsa len nie na oddych či voľný čas.

Výhody čítania kníh sú zrejmé. Knihy rozširujú človeku obzory, obohacujú jeho vnútorný svet, robia ho múdrejším. Je tiež dôležité čítať knihy, pretože pribúda slovná zásobačlovek, rozvíja jasné a jasné myslenie. Každý sa o tom môže presvedčiť na vlastnom príklade. Stačí si zamyslene prečítať nejaké klasické dielo a všimnete si, ako sa s pomocou reči stalo jednoduchšie vyjadrovať vlastné myšlienky, vyberať správne slová... Čítajúci človek hovorí kompetentnejšie. Čítanie serióznych diel nás núti neustále premýšľať, rozvíja logické myslenie. neveríš mi? A prečítate si niečo z klasiky detektívneho žánru, napríklad „Dobrodružstvá Sherlocka Holmesa“ od Conana Doyla. Po prečítaní budete rýchlejšie myslieť, vaša myseľ sa zbystrí a pochopíte, že čítanie je užitočné a prospešné.

Je tiež užitočné čítať knihy, pretože majú významný vplyv na naše morálne usmernenia a na náš duchovný rozvoj. Po prečítaní toho či onoho klasického diela sa ľudia niekedy začnú meniť k lepšiemu.

№13 O vzdelávaní

Vypočujte si text

Často hovoríme o ťažkostiach spojených s výchovou začínajúceho človeka. A najväčším problémom je oslabenie rodinných väzieb, pokles významu rodiny pri výchove dieťaťa. A ak v skoré roky rodina do človeka nevložila nič solídne v morálnom zmysle, potom bude mať spoločnosť s týmto občanom veľké problémy.

Druhým extrémom je prehnaná ochranárska výchova dieťaťa. Aj to je dôsledok oslabenia princípu rodiny. Rodičia nedávali svojmu dieťaťu teplo a cítiac túto vinu, snažia sa v budúcnosti splatiť svoj vnútorný duchovný dlh oneskorenou drobnou starostlivosťou a materiálnymi výhodami.

Svet sa mení, stáva sa iným. Ak sa však rodičom nepodarilo nadviazať vnútorný kontakt s dieťaťom, presunie sa hlavné starosti na starých rodičov, príp verejné organizácie Potom sa nemožno čudovať, že ďalšie dieťa tak skoro nadobudne cynizmus a neveru v nezištnosť, že jeho život ochudobní, stane sa plochým a suchým.

č.14 O rodine

Vypočujte si text

Mať rodinu a deti je rovnako potrebné a prirodzené, ako je potrebné a prirodzené pracovať. Rodinu dlho držala pohromade morálna autorita otca, ktorý bol tradične považovaný za hlavu. Deti otca rešpektovali a poslúchali ho. Zaoberal sa poľnohospodárskymi prácami, stavebníctvom, ťažbou dreva a palivovým drevom. Všetku ťarchu roľníckej práce s ním zdieľali jeho dospelí synovia.

Vedenie domácnosti bolo v rukách manželky a matky. Mala na starosti všetko v dome: starala sa o dobytok, starala sa o jedlo, oblečenie. Všetky tieto práce nerobila sama: dokonca aj deti, ktoré sa sotva naučili chodiť, postupne spolu s hrou začali robiť niečo užitočné.

Láskavosť, tolerancia, vzájomné odpúšťanie krívd prerástli v dobrej rodine do vzájomnej lásky. Nevrlost a hašterivosť boli považované za trest osudu a vzbudzovali ľútosť nad ich nositeľmi. Museli ste byť schopní ustúpiť, zabudnúť na urážku, odpovedať láskavo alebo mlčať. Láska a harmónia medzi príbuznými viedli k láske mimo domova. Od človeka, ktorý nemiluje a nerešpektuje svojich príbuzných, je ťažké očakávať rešpekt k druhým ľuďom.

№ 15 O hľadaní seba samého

Vypočujte si text

Každý človek hľadá miesto v živote, snaží sa presadiť svoje ja. Je to prirodzene. Ako si však nájde svoje miesto? Akými cestami k tomu smeruje? Aké morálne hodnoty majú váhu v jeho očiach? Otázka je mimoriadne dôležitá.

Mnohí z nás si nedokážu priznať, že kvôli nesprávne pochopenému, nafúknutému pocitu vlastnej sebaúcty, kvôli našej neochote vyzerať horšie, niekedy robíme unáhlené kroky, nesprávame sa veľmi správne: už sa viac pýtať nebudeme. , nepovieme „neviem“, „nemôžem“ – žiadne slová. Sebamilenci vyvolávajú pocity odsúdenia. O nič lepšie však nie sú ani tí, ktorí si svoju dôstojnosť vymieňajú ako drobnú mincu. V živote každého človeka sú zrejme chvíle, kedy je jednoducho povinný ukázať svoju hrdosť, presadiť sa. A, samozrejme, nie je to vždy ľahké.

Skôr či neskôr sa aj tak ukáže skutočná hodnota človeka. A čím je táto cena vyššia, tým viac človek nemiluje ani tak seba, ako iných. Lev Tolstoj zdôraznil, že každý z nás, takzvaný malý obyčajný človek, je v skutočnosti historickou osobou, ktorá je zodpovedná za osud celého sveta.

№ 16 O úprimnosti

Vypočujte si text

Mnoho ľudí si myslí, že byť úprimný znamená otvorene a priamo povedať, čo si myslíte, a robiť to, čo hovoríte. Ale tu je smola: človek, ktorý okamžite vysloví to, čo si prvý vzal do hlavy, riskuje, že bude označený nielen za prirodzeného, ale aj nevychovaného a dokonca hlúpeho. Úprimný a prirodzený je skôr ten, kto vie byť sám sebou: zložiť masky, vystúpiť zo zaužívaných rolí a ukázať svoju pravú tvár.

Hlavným problémom je, že sa dobre nepoznáme, ženieme sa za iluzórnymi cieľmi, peniazmi, módou. Málokto považuje za dôležité a potrebné smerovať vektor pozornosti do svojho vnútorného sveta. Musíte sa pozrieť do svojho srdca, zastaviť sa a analyzovať svoje myšlienky, túžby a plány, aby ste pochopili, čo je skutočne moje a čo je vnucované, diktované priateľmi, rodičmi, spoločnosťou. V opačnom prípade riskujete, že celý život strávite na cieľoch, ktoré v skutočnosti vôbec nepotrebujete.

Ak sa pozriete do seba, uvidíte celý svet, nekonečný a mnohostranný. Objavíte svoje vlastnosti a talenty. Treba len študovať. A, samozrejme, nebude to pre vás jednoduchšie a jednoduchšie, ale bude to zaujímavejšie. Nájdete si svoje životná cesta... Jediný spôsob, ako sa stať úprimným, je poznať sám seba.

č. 17 O dospievaní

Vypočujte si text

Niektorí veria, že človek vyrastá v určitom konkrétnom veku, napríklad vo veku 18 rokov, keď sa stane dospelým. No sú ľudia, ktorí ostávajú deťmi aj vo vyššom veku. Čo to znamená byť dospelým?

Dospelosť znamená nezávislosť, teda schopnosť zaobísť sa bez cudzej pomoci, poručníctvo. Človek s touto vlastnosťou robí všetko sám a neočakáva podporu od ostatných. Chápe, že svoje ťažkosti musí prekonať sám. Samozrejme, sú situácie, keď to človek sám nezvládne. Potom musíte požiadať o pomoc priateľov, príbuzných a známych. Ale vo všeobecnosti nie je typické, aby sa samostatný, dospelý človek spoliehal na druhých.

Existuje taký výraz: ruka by mala očakávať pomoc iba od ramena. Nezávislý človek vie byť zodpovedný sám za seba, za svoje činy a činy. Plánuje svoj život a hodnotí sám seba, nespolieha sa na názor niekoho iného. Chápe, že veľa v živote závisí od neho samého. Byť dospelým znamená prevziať zodpovednosť za niekoho iného. Ale na to sa treba aj osamostatniť, vedieť sa rozhodovať. Dospelosť nezávisí od veku, ale od životných skúseností, od túžby žiť život bez pestún.

№ 18 O detstve a dospievaní

Vypočujte si text

V detstve je človek šťastný, ako sa teraz hovorí, štandardne. Dieťa je od prírody tvor, ktorý je inštinktívne náchylný na šťastie. Bez ohľadu na to, aký ťažký a dokonca tragický je jeho život, stále sa raduje a neustále na to nachádza ďalšie a ďalšie dôvody. Možno preto, že život zatiaľ nie je s čím porovnávať. Stále netuší, že by to mohlo byť nejako inak, ale s najväčšou pravdepodobnosťou je to tak, pretože duša sa ešte nestihla zakryť škrupinou a je otvorenejšia dobru a nádeji ako duša dospelého človeka.

A s vekom sa zdá, že všetko je obrátené naruby. Bez ohľadu na to, ako pokojne a šťastne sa život vyvíja, neupokojíme sa, kým v ňom nenájdeme nejakú úlomok, nešikovnosť, poruchu, lipneme na ňom a necítime sa hlboko nešťastní. A veríme v drámu, ktorú sme vymysleli, úprimne sa na ňu sťažujeme našim priateľom, trávime čas, zdravie a duševnú silu zážitkami.

Až keď dôjde k skutočnej tragédii, pochopíme, aké absurdné je vymyslené utrpenie a aký triviálny je jeho dôvod. Potom sa chytíme za hlavu a povieme si: „Pane, aký som bol blázon, keď som trpel kvôli nejakým nezmyslom. Nie, žiť vo svojom vlastnom potešení a užívať si každú minútu."

č. 19 O výbere

Vypočujte si text

Univerzálny recept na to, ako si vybrať tú správnu, jedinú správnu cestu v živote určenú len pre vás, jednoducho neexistuje a jednoducho nemôže byť. A konečná voľba vždy zostáva na osobe. Túto voľbu robíme už v detstve, keď si vyberáme priateľov, učíme sa budovať vzťahy s rovesníkmi a hráme sa.

Ale väčšina kritické rozhodnutia ktoré určujú životnú cestu, stále prijímame v dospievaní. Vedci sa domnievajú, že druhá polovica druhej dekády života je najdôležitejším obdobím. V tomto čase si človek spravidla vyberá to najdôležitejšie pre život: blízkeho priateľa, okruh základných záujmov, povolanie.

Je jasné, že takýto výber je zodpovedný biznis. Nedá sa odvolať, nedá sa odložiť na neskôr. Nedúfajte, že chyba môže byť napravená neskôr: bude to včas, celý život je pred nami! Niečo sa, samozrejme, dá opraviť, zmeniť, ale nie všetko. A nesprávne rozhodnutia nezostanú bez následkov. Koniec koncov, úspech prichádza k tým, ktorí vedia, čo chcú, rozhodne sa rozhodujú, veria v seba a tvrdohlavo dosahujú svoje ciele.

№20 O kultúrnom človeku

Vypočujte si text

Čo to znamená byť kultivovaným človekom? Za kultivovaného človeka možno považovať človeka vzdelaného, vychovaného, zodpovedného. Rešpektuje seba a svoje okolie. Kultivovaný človek sa vyznačuje aj tvorivou prácou, snahou o vysoké, schopnosťou byť vďačný, láskou k prírode a vlasti, súcitom a súcitom s ostatnými, dobrou vôľou.

Kultivovaný človek nikdy nebude klamať. V každom si zachová pokoj a dôstojnosť životné situácie... Má jasne stanovený cieľ a dosahuje ho. Hlavným cieľom takéhoto človeka je zvyšovať dobro vo svete, snažiť sa zabezpečiť, aby boli všetci ľudia šťastní. Pravá ľudskosť je ideálom kultivovaného človeka.

V našej dobe ľudia venujú príliš málo času kultúre. A mnohí na to celý život ani nepomyslia. Je dobré, ak proces oboznamovania sa s kultúrou človeka prebieha už od detstva. Dieťa sa zoznamuje s tradíciami odovzdávanými z generácie na generáciu, nasáva pozitívne skúsenosti z rodiny a svojej vlasti, spoznáva kultúrne hodnoty. V dospelosti môže byť užitočný pre spoločnosť.

№ 21 O kultúre

Vypočujte si text

Slovo „kultúra“ je mnohostranné. Čo je v prvom rade skutočná kultúra? Je nositeľkou konceptu spirituality, svetla, poznania a skutočnej krásy. A ak to ľudia pochopia, naša krajina bude prosperovať. A preto by bolo veľmi dobré, keby každé mesto a obec mala svoje centrum kultúry, centrum kreativity nielen pre deti, ale aj pre ľudí všetkých vekových kategórií.

Pravá kultúra je vždy zameraná na výchovu a vzdelávanie. A na čele takýchto centier by mali byť ľudia, ktorí dobre rozumejú, čo je skutočná kultúra, z čoho pozostáva, aký je jej význam.

Kľúčovou poznámkou kultúry môžu byť také pojmy ako mier, pravda, krása. Bolo by dobré, keby sa kultúre venovali ľudia čestní a nezainteresovaní, nezištne oddaní svojej práci, rešpektujúci jeden druhého. Kultúra je obrovský oceán kreativity, je tu dostatok priestoru pre každého, pre každého je niečo. A ak sa všetci spoločne začneme podieľať na jeho tvorbe a posilňovaní, potom sa celá naša planéta stane krajšou.

№22 O morálke

Vypočujte si text

Jednému človeku povedali, že jeho známy o ňom hovoril nelichotivo. "Robíš si srandu! zvolal muž. - Neurobil som pre neho nič dobré ... “. Tu je algoritmus čiernej nevďačnosti, keď sa na dobro odpovedá zlom. V živote sa musí predpokladať, že tento muž sa viac ako raz stretol s ľuďmi, ktorí si poplietli orientačné body na kompase morálky.

Morálka je návod na život. A ak odbočíte z cesty, môžete sa zatúlať do vetrolamu, tŕnistých kríkov alebo sa dokonca úplne utopiť. To znamená, že ak sa správate nevďačne voči ostatným, tak ľudia majú právo správať sa rovnako aj k vám.

Ako súvisieť s týmto fenoménom? Buď filozofický. Robte dobro a vedzte, že sa to určite oplatí. Uisťujem vás, že vy sami budete radi robiť dobro. To znamená, že budete šťastní. A to je cieľ v živote – prežiť ho šťastne. A pamätajte: povýšené povahy robia dobro.

№23 O mladistvej láske

Vypočujte si text

Časy sa menia, prichádzajú nové generácie, pre ktoré, zdalo by sa, nie je všetko také, ako tie predchádzajúce: vkus, záujmy, životné ciele. Ale neriešiteľné osobné otázky medzitým z nejakého dôvodu zostávajú nezmenené. Dnešní dospievajúci, podobne ako kedysi ich rodičia, majú obavy z toho istého: ako upútať pozornosť niekoho, kto sa vám páči? Ako rozlíšiť zamilovanosť od skutočnej lásky?

Mladistvý sen o láske je, bez ohľadu na to, čo hovoria, v prvom rade snom o vzájomnom porozumení. Koniec koncov, teenager sa určite potrebuje uvedomiť v komunikácii s rovesníkmi: ukázať svoju schopnosť sympatie, empatie. A len ukážte svoje kvality a schopnosti pred tými, ktorí sú k nemu láskavo naklonení, ktorí sú pripravení ho pochopiť.

Láska je bezpodmienečná a neobmedzená dôvera dvoch navzájom. Dôvera, ktorá v každom odhalí to najlepšie, čoho je človek len schopný. Skutočná láska zahŕňa, ale nie je obmedzená na, priateľstvá. Je to vždy viac ako priateľstvo, pretože len v láske uznávame pre druhého človeka plné právo na všetko, čo tvorí náš svet.

№24 O sebadôvere

Vypočujte si text

Sebapochybnosť je prastarý problém, no pozornosť lekárov, pedagógov a psychológov zaujal pomerne nedávno – v polovici 20. storočia. Vtedy sa ukázalo, že neustále narastajúce pochybnosti o sebe môžu spôsobiť veľa problémov - až po vážne choroby, nehovoriac o každodenných problémoch.

A čo psychické problémy? Koniec koncov, pochybnosti o sebe môžu slúžiť ako základ pre neustálu závislosť od názoru niekoho iného. Predstavte si, aké nepríjemné je cítiť sa závislý: hodnotenia iných ľudí sa mu zdajú dôležitejšie a významnejšie ako jeho vlastné. Každý svoj čin vidí predovšetkým očami svojho okolia. A čo je najdôležitejšie, chce súhlas od všetkých: od blízkych až po cestujúcich v električke. Takýto človek sa stáva nerozhodným a nedokáže správne posúdiť životnú situáciu.

Ako prekonať pochybnosti o sebe? Niektorí vedci hľadajú odpoveď na túto otázku na základe fyziologických procesov, iní vychádzajú z psychológie. Jedna vec je jasná: prekonať pochybnosti o sebe je možné iba vtedy, ak je človek schopný správne stanoviť ciele, korelovať ich s vonkajšími okolnosťami a pozitívne hodnotiť ich výsledky.

č. 25 O sile

Vypočujte si text

Podstata pojmu „moc“ spočíva v schopnosti jedného človeka prinútiť druhého k tomu, čo by dobrovoľne neurobil. Strom, ak nie je narušený, rastie priamo hore. Ale aj keď sa mu nepodarí rásť rovnomerne, potom sa ohýba pod prekážkami a pokúša sa dostať spod nich a opäť sa dostať hore. Rovnako aj osoba. Skôr či neskôr sa bude chcieť vymaniť z poslušnosti. Submisívni ľudia väčšinou trpia, no ak sa im raz podarilo zhodiť „bremeno“, potom sa sami často menia na tyranov.

Ak budete rozkazovať všetkým a všade, potom bude človek osamelý ako finále života. Taký človek bude vždy sám. Koniec koncov, nevie, ako komunikovať za rovnakých podmienok. Vnútri má tupú, niekedy nevedomú úzkosť. A cíti sa pokojne len vtedy, keď ľudia bez akýchkoľvek pochybností plnia jeho príkazy. Samotní velitelia sú nešťastní ľudia a plodia nešťastie, aj keď dosahujú dobré výsledky.

Rozkazovať a ovládať ľudí sú dve rozdielne veci. Ten, kto riadi, vie niesť zodpovednosť za činy. Tento prístup zachováva duševné zdravie ako samotného človeka, tak aj jeho okolia.

№26 O umení

Vypočujte si text

Môže jeden komplexný vzorec definovať, čo je umenie? Samozrejme, že nie. Umenie je čaro a čarodejníctvo, je to odhaľovanie vtipného a tragického, je to morálka a nemorálnosť, je to poznanie sveta a človeka. V umení si človek vytvára svoj obraz ako niečo samostatné, schopné existovať mimo seba a zostať po ňom ako jeho stopa v dejinách.

Moment, kedy sa človek obráti ku kreativite, možno je najväčší objav v histórii nemá obdobu. V skutočnosti každý jednotlivec a národ ako celok prostredníctvom umenia chápe svoje vlastné charakteristiky, svoj život, svoje miesto vo svete. Umenie vám umožňuje dostať sa do kontaktu s jednotlivcami, národmi a civilizáciami, ktoré sú nám vzdialené v čase a priestore. A nielen sa ich dotýkať, ale aj rozpoznať a pochopiť, pretože jazyk umenia je univerzálny a práve tento jazyk umožňuje ľudstvu cítiť sa ako celok.

Preto sa od pradávna formoval vzťah k umeniu nie ako k zábave či zábave, ale ako k mohutnej sile schopnej nielen zachytiť obraz doby a človeka, ale preniesť ho aj na potomkov.

№27 O umení

Vypočujte si text

V modernom svete neexistuje človek, ktorý by neprišiel do styku s umením. Jeho význam v našom živote je veľký. Kniha, kino, televízia, divadlo, hudba, maľba pevne vstúpili do nášho života a majú naň vplyv. obrovský vplyv... Ale fikcia obzvlášť silne ovplyvňuje človeka.

Kontakt so svetom umenia nám prináša radosť a nezainteresované potešenie. Bolo by však nesprávne vidieť v dielach spisovateľov, skladateľov, umelcov iba prostriedok na získanie potešenia. Samozrejme, často ideme do kina, sadneme si k telke, vezmeme si knihu, aby sme si oddýchli a zabavili sa. A samotní umelci, spisovatelia a skladatelia stavajú svoje diela tak, aby podporili a rozvíjali záujem a zvedavosť divákov, čitateľov, poslucháčov. Ale dôležitosť umenia v našom živote je oveľa vážnejšia. Pomáha človeku lepšie vidieť a pochopiť. svet a ja.

Umenie je schopné zachovať špecifické črty epochy, dať ľuďom príležitosť komunikovať medzi sebou v priebehu desaťročí a storočí a stať sa akýmsi úložiskom pamäti pre budúce generácie. Nenápadne formuje názory a pocity, charakter, vkus človeka, prebúdza lásku ku kráse. Preto sa ľudia v ťažkých chvíľach života často obracajú k umeleckým dielam, ktoré sa stávajú zdrojom duchovnej sily a odvahy.

Miesto matky v našom živote je zvláštne, exkluzívne. Vždy jej prinášame našu radosť a bolesť a nachádzame pochopenie. Matkina láska inšpiruje, dáva silu, inšpiruje k vykorisťovaniu. V ťažkých životných okolnostiach si vždy spomenieme na svoju mamu a v tejto chvíli potrebujeme len ju. Muž zavolá matke a verí, že kdekoľvek je, počuje ho, je súcitná a ponáhľa sa na pomoc. Slovo „matka“ sa stáva ekvivalentom k slovu život.

Koľko umelcov, skladateľov, básnikov vytvorilo nádherné diela o matke. "Postarajte sa o matky!" - vyhlásil vo svojej básni slávny básnik Rasul Gamzatov. Žiaľ, neskoro si uvedomíme, že sme zabudli povedať našim mamám veľa dobrých a milých slov. Aby sa to nestalo, treba im robiť radosť každý deň a hodinu, pretože vďačné deti sú pre nich tým najlepším darčekom.

№31 O vzájomnej pomoci a vzájomnej pomoci

Vypočujte si text

V spoločnosti, kde sa pestuje myšlienka individualizmu, mnohí zabudli na také veci, ako je vzájomná pomoc a vzájomná pomoc. A ľudská spoločnosť sa práve sformovala a naďalej existuje vďaka spoločnej veci a pomoci slabším, vďaka tomu, že sa každý z nás dopĺňa. A ako môžeme teraz podporovať úplne opačný názor, ktorý hovorí, že neexistujú žiadne iné záujmy ako naše vlastné?

A nejde ani o to, že to znie sebecky. Faktom je, že práve v tejto problematike sa prelínajú osobné a verejné záujmy. Vidíte, o koľko je to hlbšie, než sa zdá? Individualizmus totiž ničí spoločnosť, a preto nás oslabuje. A len vzájomná podpora môže zachovať a posilniť spoločnosť.

A skúsenosť to potvrdzuje dobré pocity by mali byť zakorenené v detstve. Ak nie sú vychovávané v detstve, nikdy ich nevychováte, pretože sú asimilované súčasne s poznaním prvých a najdôležitejších právd, z ktorých hlavnou je hodnota života, niekoho iného , náš vlastný, život živočíšneho sveta a rastlín. Ľudskosť, láskavosť, dobrotivosť sa rodí v vzrušení, radosti a smútku.

Dobré city, emocionálna kultúra je stredobodom ľudstva Dnes, keď je na svete dosť zla, mali by sme byť tolerantnejší, pozornejší a láskavejší vo vzťahu k sebe, vo vzťahu k okolitému živému svetu a podávať čo najodvážnejšie skutky v mene dobra. Po ceste dobra je pre človeka najprijateľnejšia a jediná cesta. Je testovaný, je verný, je užitočný pre samotného človeka aj pre spoločnosť ako celok.

Sen je potrebný nielen pre deti, ale aj pre dospelých. Vyvoláva vzrušenie, zdroj vysokých pocitov. Nedovoľuje nám upokojiť sa a vždy ukazuje nové iskrivé diaľky, iný život. Vyrušuje a núti vás vášnivo túžiť po tomto živote. Toto je jeho hodnota.

Len pokrytec môže povedať, že sa treba upokojiť nad dosiahnutým a prestať. Ak chcete bojovať o budúcnosť, musíte byť schopní snívať vášnivo, hlboko a efektívne. Musíte v sebe pestovať neustálu túžbu po zmysluplných a krásnych veciach.

OGE v ruštine 2017-2018, zhrnutie OGE v ruštine 2017-2018, skrátené zhrnutie OGE 2017-2018, zhrnuté texty z OGE 2017-2018, zhustené texty z FIPI, zvukové nahrávky zhustené zhrnutie OGE v ruštine, ako na to napíšte skrátený súhrn v ruštine, kompresné metódy OGE text, metódy skomprimovania textu OGE, vylúčenie OGE, zovšeobecnenie OGE, zjednodušenie OGE, nahradenie OGE, zlúčenie OGE, napísať stručné zhrnutie OGE, skontrolovať stručné zhrnutie OGE, hotové stručné vyjadrenia z. OGE v ruštine, hodnotiace kritériá zhustená prezentácia OGE 2017-2018, OGE testy 2017-2018 v ruštine, otvorená bankaúlohy OGE FIPI, prirovnanie OGE, frazeologická jednotka OGE, metafora OGE, personifikácia OGE, epiteton OGE, predpony OGE, predpony PRE / PRI OGE v ruštine, jednoduchí pre Z / S OGE v ruštine, prípony OGE, N / NN Synonymum OGE pre OGE v ruskom jazyku, slovné spojenie OGE v ruskom jazyku, vedenie OGE, susedstvo s OGE, schválenie OGE, gramatického základu OGE, podliehajúci OGE, predikát OGE, samostatná okolnosť OGE, samostatná definícia OGE, aplikácia OGE, participiálny obeh OGE, príslovkový obeh OGE, úvodné slovo OGE, OGE apel, kompozičný OGE pripojenie, podriadený vzťah OGE, Zložená veta OGE, zložitá veta OGE, neúniový návrh OGE, dôsledné predloženie OGE, homogénna podriadenosť OGE, paralelné odovzdanie na OGE, vyriešiť testy OGE v ruskom jazyku, formulár OGE v ruskom jazyku 2017-2018, zloženie OGE v ruskom jazyku 2017-2018, zloženie OGE kompozície v ruskom jazyku 2017-2018, esej OGE 15.1, esej OGE 15.2, esej OGE 15.3, napíšte esej OGE, skontrolujte esej OGE, klišé písania eseje OGE 2017-2018, ako napísať esej OGE v ruštine, klišé na písanie eseje OGE v ruštine, klišé na písanie argumentov v ruštine jazyk OGE, klišé na písanie záveru OGE v ruskom jazyku, kritériá hodnotenia eseje 15.1, kritériá hodnotenia eseje 15.2, kritériá hodnotenia eseje 15.3, citáty z OGE v ruštine, príklady písania eseje OGE, hotové Eseje OGE, slovná zásoba 15.3, témy esejí 15.3, témy esejí 15.3 z OBZ, témy esejí z OBZ, kritériá GC OGE v ruskom jazyku, aký je vnútorný svet človeka, čo je výber, čo je láskavosť, čo sú vzácne knihy, čo sú životné hodnoty, čo je láska, čo je materinská láska, čo je také skutočné umenie, čo je sebadôvera, čo je morálna voľba, čo je statočnosť, kto je ten silný mužčo je vzájomná pomoc, čo je šťastie

Je hlavnou formou záverečnej certifikácie pre Ruskí školáci ktorí ukončili štúdium v 11. ročníku. Táto výzva spôsobuje, že študenti a ich rodičia sú nielen nervózni pri príprave na skúšku, ale aj netrpezlivo očakávajú dosiahnuté výsledky. Nazbierané body ukážu, či sa študent môže stať študentom rozpočtový formulárškolenia a ušetríte rodičom zmluvné poplatky a následne sa stanete vyhľadávaným odborníkom so slušnými mzdami.

Napriek povinnému POUŽÍVAniu však musíte najskôr získať pripustenie na skúšku. Nemyslite si, že na to stačí napísať vyhlásenie! Študenti, ktorí nemajú príliš radi školské predmety a pri príprave na ne musíte najskôr pokryť dlhy. Okrem toho sú všetci študenti povinní písať v ruštine. Poďme zistiť, ako získať zaručené právo absolvovať jednotnú štátnu skúšku v roku 2018!

Ak chcete získať prijatie na zjednotenú štátnu skúšku-2018, budete musieť splniť niekoľko požiadaviek!

Ako získať prístup k písaniu skúšky?

Prijatie na zloženie celoruských skúšok je možné získať:

osoby, ktoré vyštudovali stredná škola pred akademickým rokom 2017/2018;
študenti 11. ročníka stredných škôl vzdelávacia inštitúcia v prúde akademický rok;
chlapci, ktorí študovali v rámci stredoškolského programu v zahraničných inštitúciách;
študentov inštitúcií, ktoré nemajú potvrdenú štátnu akreditáciu poskytovať vzdelávacie služby, ako aj deti, ktoré absolvovali rodinnú výchovu alebo sa venovali sebavýchove. Takéto osoby musia napísať žiadosť o zloženie skúšky 3 mesiace pred skúškou.

osoby s lekárskym potvrdením o zdravotných problémoch, ako aj osoby, ktoré pomáhajú pri výchove detí so zdravotným postihnutím;
tí, ktorí študujú v zariadeniach špeciálneho vzdelávania a nápravnovýchovného zariadenia alebo boli vyškolení na miestach pozbavenia slobody;
osoby, ktoré ukončili program odborného vzdelávania.

Ak však vyššie uvedené kategórie osôb nemajú záujem absolvovať USE, na získanie školského certifikátu budú musieť absolvovať inú formu skúšky. V Rusku je to GVE.

Požiadavky na účastníkov USE

V regulačných dokumentoch vydaných vzdelávacími oddeleniami Ruskej federácie sa uvádza, že prijatie na skúšku je možné získať iba vtedy, ak študent spĺňa tieto kritériá:

má za plnenie individuálneho plánu hodnotenie aspoň uspokojivo (študent musí uzavrieť ročník aspoň s tromi známkami a nie mať ani jednu dvojku);
v stanovenom čase napísal a absolvoval záverečnú esej alebo prezentáciu v ruskom jazyku, ktorá získala kladné hodnotenie od kontrolujúceho učiteľa (vstup dostane každý, kto získal „zápočet“);
môže pri registrácii predložiť cestovný pas.

Samostatná požiadavka vo forme dodatočného prijatia na jednotnú štátnu skúšku je stanovená pre tie deti, ktoré študovali v rodine alebo v školách bez štátnej akreditácie - najprv musia zložiť strednú atestáciu v odboroch zo školského vzdelávacieho programu, ktorú musia absolvovať aspoň do troch ročníkov. Ak majú takéto deti v úmysle vstúpiť na univerzitu, mali by čo najlepšie absolvovať strednú atestáciu – veď práve tieto známky im pribudnú na vysvedčení.

Ak ste nechodili do školy, stredná certifikácia sa stane prijatím na jednotnú štátnu skúšku.

Zloženie skúšky v dodatočnom alebo skoršom období

Nasledujúce kategórie osôb môžu získať prístup k skúške vykonanej v dodatočnom období:

školáci, ktorí dostali zlú známku najviac z jedného predmetu, ktorý súvisí so zoznamom povinných (z ruštiny alebo matematiky), a najviac z jedného predmetu z voliteľnej časti jednotnej štátnej skúšky;
študenti, ktorí písali skúšku v kľúčových termínoch, no boli nútení opustiť skúšobnú miestnosť bez toho, aby dokončili prácu s lístkom. Dôvod, prečo študent skúšku opustil, musí byť platný a zdokumentovaný;
absolventov, ktorí sa prihlásili z dôvodu porušenia poriadku USE v hlavnom období (slabý zvuk pri počúvaní, chýbajúce písomky a pod.). Ak sa ukázalo, že známka je výrazne nižšia, ako sa očakávalo, a skutočnosť, že došlo k porušeniu, bola preukázaná, študent môže napísať skúšku znova.

Na opravnú skúšku nemôžu byť pripustení školáci, ktorí boli vylúčení z triedy pre nevhodné správanie alebo podvádzanie, ako aj tí, ktorí dostali dve známky naraz z dvoch povinných predmetov. Najbližšiu šancu získať certifikát a zložiť skúšku dostanú až o rok.

Vstup do skorá skúška za predpokladu, že:

žiaci jedenásteho ročníka, ktorí sa chcú zúčastniť jarnej odvodovej kampane;
športovci, ktorí sa chystajú ísť na súťaže alebo sústredenia na národnej alebo svetovej úrovni;
školáci, ktorí reprezentujú Ruskú federáciu na súťaži alebo olympiáde ruského alebo svetového významu, ak sa dátumy týchto podujatí zhodujú s hlavným POUŽITÍm;
študenti, ktorí musia zo zdravotných dôvodov absolvovať liečbu alebo prevenciu;
deti, ktoré sa presťahujú do inej krajiny (z rodinných dôvodov alebo kvôli štúdiu).

Záverečná esej ako prijatie na skúšku-2018

Podrobnosti o nuansách záverečnej eseje si môžete prečítať v. Teraz sa trochu zastavíme organizačné záležitosti... Väčšina detí píše esej, keďže to môže byť zohľadnené pri nástupe na univerzitu - na rozdiel od prezentácie, ktorú univerzity neberú do úvahy. Žiadosť je potrebné podať najneskôr 2 týždne pred napísaním práce. Absolventi, ktorí ukončili školu skôr ako v akademickom roku 2017/2018, musia k prihláške priložiť originály dokladov o vzdelaní.

Precvičte si písanie esejí, aby ste presne dostali vstup na skúšku-2018

V ruskej praxi je tejto udalosti priradený určitý deň, ktorým je prvá decembrová streda. Esej môžete napísať 235 minút. Kontrolujú sa iba diela tých účastníkov, ktorí napísali viac ako 350 slov, pričom samostatne formulujú myšlienky a nereprodukujú texty zapamätané naspamäť. V opačnom prípade sa okamžite uvedie „no-pass“.

Kto si môže samostatne zvoliť formu práce?

Nasledujúce skupiny osôb si môžu vybrať medzi písaním eseje a prezentáciou:

deti s postihnutí zdravie;
osoby so zdravotným postihnutím;
deti, ktoré sa vzdelávajú v inštitúciách typu sanatórium-rezort z dôvodu dlhodobej liečby alebo rehabilitácie;
osoby, ktoré študujú v uzavretých vzdelávacích inštitúciách a v miestach výkonu trestu odňatia slobody.

Prvé dve kategórie osôb dostanú 1,5 hodiny navyše na napísanie svojej práce. Dôležitý bod: takíto dospievajúci budú písať prácu v podmienkach, ktoré zodpovedajú ich zdravotnému stavu. Deti so špeciálnymi potrebami môžu písať prácu aj doma, ak takúto potrebu potvrdia zistenia komisie zloženej z psychológov, lekárov a pedagógov.

Špeciálne podmienky sú vytvorené pre deti, ktoré majú autistickú poruchu, slabo počujú alebo majú výrazné poruchy reči. Predložený text môžu čítať 40 minút. Ďalší bod sa týka osôb so zdravotným postihnutím a osôb so zdravotným postihnutím – títo mladiství môžu prezentáciu podať ústne, nie písomne. Okrem toho by takíto účastníci mali mať k dispozícii asistentov, ktorí im pomôžu pohybovať sa po publiku, zaujať ich miesto a čítať text.

Všimnite si tiež, že ak bola esej vybraná podľa vlastného uváženia, potom si postihnuté dieťa alebo študent so zdravotným postihnutím môže z navrhovaného zoznamu vybrať dátum, ktorý im vyhovuje. Účastníci musia napísať prácu v rozsahu 250 – 300 slov, pričom samostatne prezentujú informácie, spoliehajú sa na navrhovaný text, ale nezapisujú ho doslovne. Ak tieto kritériá nie sú splnené, úloha je okamžite označená ako „zlyhanie“.

Prepísanie eseje

Zle napísaná esej? Nebojte sa – stále budete mať šancu na opätovné získanie!

Ďalšie termíny na napísanie práce vo forme eseje alebo prezentácie v Rusku sú prvá streda vo februári a prvá pracovná streda v máji. Zoznam dôvodov, ktoré oprávňujú na zopakovanie eseje alebo prezentácie.

akademický rok 2017-2018

Rada o vedení záverečnej eseje na maturitných hodinách, ktorej predsedá N.D. Solženicyna určila 5 otvorených okruhov tém pre záverečnú esej na akademický rok 2017/18. Vo vysielaní televízneho kanála Russia 1 dnes oznámil témy záverečnej eseje minister školstva a vedy Ruskej federácie O.Yu. Vasilyeva a poradca prezidenta Ruskej federácie V.I. Tolstoj.

5 otvorených okruhov tém pre záverečnú esej USE na akademický rok 2017/18:

1. Vernosť a zrada

2. Ľahostajnosť a ústretovosť

3. Ciele a prostriedky

4. Odvaha a zbabelosť

5. Človek a spoločnosť

Tak ako po minulé roky, záverečnou esejou je prijatie absolventov na štátnu záverečnú atestáciu. Žiaci so zdravotným znevýhodnením majú zároveň právo zvoliť si písanie prezentácie. Výsledkom záverečnej eseje je „vyhovel“ alebo „nevyhovel“. Ak absolvent dostane za záverečnú prácu neuspokojivý výsledok, má možnosť ju opakovať.

V rámci otvorených smerovaní tém záverečnej eseje sú rozpracované konkrétne témy záverečnej eseje (vyberajú sa texty výrokov) pre každé časové pásmo zvlášť. Špecifické témy záverečnej eseje (prezentačné texty) sú doručené miestnym orgánom školstva v deň záverečnej eseje (prezentácie).

Otvoriť komentár tematických oblastí akademický rok 2017/18, pripravili špecialisti FGBNU "FIPI"

1. "Vernosť a zrada."
V rámci smeru možno hovoriť o lojalite a zrade ako o protikladných prejavoch ľudskej osobnosti, pričom ich posudzujeme z filozofického, etického, psychologického hľadiska a odvolávame sa na životné a literárne príklady.
Pojmy „lojalita“ a „zrada“ sú v centre zápletiek mnohých diel rôznych období a charakterizujú činy hrdinov v situácii. morálna voľba tak v osobných vzťahoch, ako aj v spoločenskom kontexte.

2. "Ľahostajnosť a ústretovosť"
Témy v tomto smere smerujú študentov k pochopeniu rôznych typov vzťahu človeka k ľuďom a k svetu (ľahostajnosť k iným, neochota vynakladať duševnú silu na život niekoho iného, úprimná ochota podeliť sa o svoje radosti a starosti s blížnym, poskytnúť mu nezištnú pomoc).
V literatúre sa stretávame na jednej strane s hrdinami s vrúcnym srdcom, pripravených reagovať na cudzie radosti i trápenia, a na druhej s postavami stelesňujúcimi opačný, sebecký, osobnostný typ.

3. "Ciele a prostriedky"
Pojmy tohto smeru sú vzájomne prepojené a umožňujú premýšľať o životných ašpiráciách človeka, o dôležitosti zmysluplného stanovenia cieľov, o schopnosti správne korelovať cieľ a prostriedky na jeho dosiahnutie, ako aj o etickom hodnotení ľudské činy.
V mnohých literárnych dielach sú zastúpené postavy, ktoré si zámerne alebo omylom zvolili nevhodné prostriedky na realizáciu svojich plánov. A často sa ukáže, že dobrý cieľ slúži len ako zásterka pre skutočné (základné) plány. Proti takýmto postavám stoja hrdinovia, pre ktorých sú prostriedky na dosiahnutie vysokého cieľa neoddeliteľné od požiadaviek morálky.

4. "Odvaha a zbabelosť"
Tento smer je založený na porovnaní opačných prejavov ľudského „ja“: pripravenosť na rozhodné činy a túžba skryť sa pred nebezpečenstvom, vyhnúť sa riešeniu zložitých, niekedy extrémnych životných situácií.
Na stránkach mnohých literárnych diel prezentujú sa hrdinovia schopní odvážnych činov a postavy prejavujúce slabosť ducha a nedostatok vôle.

5. "Človek a spoločnosť"
Pre témy v tomto smere je relevantný pohľad človeka ako reprezentanta spoločnosti. Spoločnosť do značnej miery formuje osobnosť, ale osobnosť je schopná ovplyvňovať aj spoločnosť. Témy vám umožnia zvážiť problém osobnosti a spoločnosti s rôzne strany: z hľadiska ich harmonickej interakcie, komplexnej konfrontácie alebo nezmieriteľného konfliktu. Rovnako dôležité je zamyslieť sa nad podmienkami, za ktorých by mal človek dodržiavať sociálne zákony a spoločnosť by mala brať do úvahy záujmy každého človeka. Literatúra vždy prejavovala záujem o problém vzťahu človeka a spoločnosti, o tvorivé či deštruktívne dôsledky tejto interakcie pre jednotlivca a pre ľudskú civilizáciu.

VŠEOBECNÉ INFORMÁCIE:

Záverečná esej (prezentácia) ako prijatie do USE absolventov vzdelávacích organizácií implementácia programov stredoškolského vzdelávania všeobecné vzdelanie, prvýkrát zavedený v akademickom roku 2014-2015 v súlade s pokynmi prezidenta Ruská federácia s cieľom identifikovať schopnosť študentov myslieť, analyzovať a dokázať svoje postavenie na základe samostatne vybraných diel domácej a svetovej literatúry.

Nasledujúce kategórie osôb majú právo napísať vyhlásenie:

Študenti so zdravotným postihnutím alebo postihnuté a postihnuté deti;

Stážisti na vzdelávacie programy stredné všeobecné vzdelanie v špeciálnych výchovných ústavoch uzavretého typu, ako aj v ústavoch na výkon trestu odňatia slobody;

Štúdium doma, vo vzdelávacích organizáciách vrátane sanatórií, v ktorých sa na základe záverov lekárskej organizácie vykonávajú potrebné lekárske, rehabilitačné a zdravotné opatrenia pre tých, ktorí potrebujú dlhodobú liečbu.

Záverečnú esej na želanie môžu napísať absolventi predchádzajúcich ročníkov, aby prezentovali svoje výsledky pri nástupe na vysoké školy.

Čas na napísanie eseje - 3 hodiny 55 minút.

Súbor skúšok obsahuje 5 tém esejí z uzavretého zoznamu (jedna téma z každého smeru otvorenej témy).

Samotné témy esejí budú maturantom známe 15 minút pred začiatkom skúšky. Výsledkom záverečnej eseje (prezentácie) bude „prospel“ alebo „nevyhovel“, jednotnú štátnu skúšku a štátnu záverečnú skúšku však budú môcť absolvovať len absolventi, ktorí získali „prospel“.

Témy, podobne ako minulý rok, budú tvorené časovými pásmami.

Esej sa hodnotí podľa piatich kritérií: relevantnosť k téme; argumentácia, príťažlivosť literárneho materiálu; zloženie; kvalita reči; gramotnosti.

Kontrolujú eseje (vyjadrenia) Komisie vzdelávacích organizácií alebo odborných komisií vytvorených na úrovni obcí/krajov.

akademický rok 2018-2019

Minister školstva Ruskej federácie O.Yu. oznámila Vasilyeva päť okruhov tém záverečnej práce na akademický rok 2018/19

Otcovia a synovia
Sen a realita
Pomsta a štedrosť
Umenie a remeslo
Láskavosť a krutosť

Tak ako po minulé roky, záverečnou esejou je prijatie absolventov na štátnu záverečnú atestáciu. Žiaci so zdravotným znevýhodnením majú zároveň právo zvoliť si písanie prezentácie. V rámci otvorených smerovaní tém záverečnej eseje sú rozpracované konkrétne témy záverečnej eseje (vyberajú sa texty výrokov) pre každé časové pásmo zvlášť. Špecifické témy záverečnej eseje (prezentačné texty) sú doručené miestnym orgánom školstva v deň záverečnej eseje (prezentácie).

Záverečná esej sa koná prvú pracovnú stredu v decembri, februári a máji. V aktuálnom akademickom roku sú to tieto dátumy: 05.12.2018; 06.02.2019; 08.05.2019.

Komentár k otvoreným tematickým okruhom akademického roka 2018/19, pripravený špecialistami FGBNU "FIPI"

1. Otcovia a deti
Tento smer je adresovaný večným problémom ľudskej existencie, spojeným s nevyhnutnosťou generačnej výmeny, harmonických a disharmonických vzťahov medzi „otcami“ a „deťmi“. Tejto témy sa dotýkajú mnohé literárne diela, kde uvažujú odlišné typy interakcie medzi predstaviteľmi rôznych generácií (od konfrontácie konfliktov po vzájomné porozumenie a kontinuitu) a identifikuje dôvody konfrontácie medzi nimi, ako aj spôsoby ich duchovného zblíženia.

2. Sen a realita
Pojmy „sen“ a „realita“ sú v mnohom protikladné a zároveň úzko súvisiace, smerujú k pochopeniu rôznych predstáv o svete a zmysle života, k zamysleniu sa nad tým, ako realita dáva vznik snu a ako sen človeka povyšuje nad každodenný život. V literatúre je veľa hrdinov, ktorí sa k snom vzťahujú rôznym spôsobom: niektorí sú inšpirovaní ušľachtilými túžbami a sú pripravení ich uskutočniť, iných uchvátia krásne sny, iných sú zbavené vysokého sna a sú podriadení základným cieľom.

3. Pomsta a štedrosť
V rámci tohto smeru možno hovoriť o diametrálne odlišných prejavoch ľudskej povahy, spojených s predstavami o dobre a zle, milosrdenstve a krutosti, mierumilovnosti a agresivite. Pojmy „pomsta“ a „štedrosť“ sú často v centre pozornosti autorov, ktorí študujú ľudské reakcie na životné výzvy, na činy iných ľudí, analyzujú správanie hrdinov v situácii morálnej voľby, či už v osobnej alebo osobnej oblasti. sociálno-historické pojmy.

4. Umenie a remeslá
Témy v tejto oblasti aktualizujú predstavy absolventov o účele umeleckých diel a miere talentu ich tvorcov, poskytujú príležitosť zamyslieť sa nad poslaním umelca a jeho úlohou v spoločnosti, o tom, kde končí remeslo a začína umenie. . Literatúra sa neustále obracia k pochopeniu fenoménu kreativity, zobrazuje tvorivú prácu, pomáha odhaľovať vnútorný svet postavy prostredníctvom jej vzťahu k umeniu a remeslu.

5. Láskavosť a krutosť
Tento smer je určený absolventom na zamyslenie morálne základy vzťah k človeku a všetkému živému, umožňuje zamyslieť sa na jednej strane o humanistickej túžbe vážiť si a chrániť život, na druhej strane o neľudskej túžbe spôsobovať utrpenie a bolesť iným, ba aj sebe. Pojmy „láskavosť“ a „krutosť“ patria do „večných“ kategórií, v mnohých literárnych dielach sú zobrazené postavy, ktoré inklinujú k jednému z týchto pólov alebo prechádzajú cestou mravného znovuzrodenia.

Odporúčania týkajúce sa organizácie a vedenia záverečnej eseje (prezentácie) pre výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú verejnú správu v oblasti vzdelávania
Odporúčania na technickú podporu pri organizácii a vedení záverečnej eseje (prezentácie)
Zbierka reportovacích formulárov pre záverečnú esej (prezentáciu)
Hodnotiace kritériá pre záverečnú esej (prezentáciu)
Pravidlá vypĺňania formulárov záverečnej eseje (prezentácie)
Metodické odporúčania na prípravu a vedenie záverečnej eseje (prezentácie) pre vzdelávacích organizácií realizácia vzdelávacích programov stredného všeobecného vzdelávania
Metodické odporúčania na prípravu záverečnej eseje (prezentácie) pre účastníkov záverečná esej (prezentácia)
Metodické odporúčania pre odborníkovúčasť na overení záverečnej eseje (prezentácie)

Vyvesené sú metodické materiály na pomoc absolventom a učiteľom

VŠEOBECNÉ INFORMÁCIE:

Záverečná esej (prezentácia) ako prijatie do USE absolventov vzdelávacích organizácií realizujúcich stredoškolské programy všeobecného vzdelávania bola prvýkrát predstavená v akademickom roku 2014-2015 v súlade s pokynmi prezidenta Ruskej federácie s cieľom identifikovať schopnosti študentov. myslieť, analyzovať a dokázať svoje postavenie na základe nezávisle vybraných diel ruskej a svetovej literatúry.

Nasledujúce kategórie osôb majú právo napísať vyhlásenie:

žiaci so zdravotným znevýhodnením alebo postihnuté deti a osoby so zdravotným postihnutím;
žiaci študujúci vo vzdelávacích programoch stredného všeobecného vzdelávania v špeciálnych výchovných ústavoch uzavretého typu, ako aj v ústavoch na výkon trestu odňatia slobody;
tí, ktorí študujú doma, vo vzdelávacích organizáciách vrátane sanatórií, v ktorých sa na základe záverov lekárskej organizácie vykonávajú potrebné lekárske, rehabilitačné a zdravotné opatrenia pre tých, ktorí potrebujú dlhodobú liečbu.

Záverečnú esej na želanie môžu napísať absolventi predchádzajúcich ročníkov, aby prezentovali svoje výsledky pri nástupe na vysoké školy.

Čas na písanie - 3 hodiny 55 minút.

Súbor skúšok obsahuje 5 tém esejí z uzavretého zoznamu (jedna téma z každého smeru otvorenej témy).

Témy, podobne ako minulý rok, budú tvorené časovými pásmami.

Esej sa hodnotí podľa piatich kritérií: relevantnosť k téme; argumentácia, príťažlivosť literárneho materiálu; zloženie; kvalita reči; gramotnosti.

Kontrolujú eseje (vyjadrenia) Komisie vzdelávacích organizácií alebo odborných komisií vytvorených na úrovni obcí/krajov.

Záverečná esej (prezentácia)

akademický rok 2017-2018

5 otvorených okruhov tém záverečnej eseje na akademický rok 2017/18:

"Vernosť a zrada"
"Ľahostajnosť a ústretovosť",
"Ciele a prostriedky",
"Odvaha a zbabelosť"
„Človek a spoločnosť“.

Komentár k otvoreným tematickým okruhom akademického roka 2017/18, pripravený špecialistami FGBNU "FIPI"

1. "Vernosť a zrada." V rámci smeru možno hovoriť o lojalite a zrade ako o protikladných prejavoch ľudskej osobnosti, pričom ich posudzujeme z filozofického, etického, psychologického hľadiska a odvolávame sa na životné a literárne príklady. Pojmy „lojalita“ a „zrada“ sú stredobodom zápletiek mnohých diel rôznych období a charakterizujú činy hrdinov v situácii morálnej voľby v osobných vzťahoch aj v spoločenskom kontexte.

2. "Ľahostajnosť a ústretovosť" Témy v tomto smere smerujú študentov k pochopeniu rôznych typov vzťahu človeka k ľuďom a k svetu (ľahostajnosť k druhým, neochota vynakladať duševnú silu na život niekoho iného alebo úprimná ochota podeliť sa o svoje radosti a starosti s blížnym, poskytnúť mu nezištnú pomoc). V literatúre sa stretávame na jednej strane s hrdinami s vrúcnym srdcom, pripravených reagovať na cudzie radosti i trápenia, a na druhej s postavami stelesňujúcimi opačný, sebecký, osobnostný typ.

3. "Ciele a prostriedky" Pojmy tohto smeru sú vzájomne prepojené a umožňujú premýšľať o životných ašpiráciách človeka, o dôležitosti zmysluplného stanovenia cieľov, o schopnosti správne korelovať cieľ a prostriedky na jeho dosiahnutie, ako aj o etickom hodnotení ľudské činy. V mnohých literárnych dielach sú zastúpené postavy, ktoré si zámerne alebo omylom zvolili nevhodné prostriedky na realizáciu svojich plánov. A často sa ukáže, že dobrý cieľ slúži len ako zásterka pre skutočné (základné) plány. Proti takýmto postavám stoja hrdinovia, pre ktorých sú prostriedky na dosiahnutie vysokého cieľa neoddeliteľné od požiadaviek morálky.

4. "Odvaha a zbabelosť" Tento smer je založený na porovnaní opačných prejavov ľudského „ja“: pripravenosť na rozhodné činy a túžba skryť sa pred nebezpečenstvom, vyhnúť sa riešeniu zložitých, niekedy extrémnych životných situácií. Na stránkach mnohých literárnych diel sú prezentovaní hrdinovia schopní odvážnych činov a postavy prejavujúce slabosť ducha a nedostatok vôle.

5. "Človek a spoločnosť" Pre témy v tomto smere je relevantný pohľad človeka ako reprezentanta spoločnosti. Spoločnosť do značnej miery formuje osobnosť, ale osobnosť je schopná ovplyvňovať aj spoločnosť. Témy nám umožnia uvažovať o probléme jednotlivca a spoločnosti z rôznych strán: z pohľadu ich harmonickej interakcie, komplexnej konfrontácie či nezmieriteľného konfliktu. Rovnako dôležité je zamyslieť sa nad podmienkami, za ktorých by mal človek dodržiavať sociálne zákony a spoločnosť by mala brať do úvahy záujmy každého človeka. Literatúra vždy prejavovala záujem o problém vzťahu človeka a spoločnosti, o tvorivé či deštruktívne dôsledky tejto interakcie pre jednotlivca a pre ľudskú civilizáciu.

VŠEOBECNÉ INFORMÁCIE:

Nasledujúce kategórie osôb majú právo napísať vyhlásenie:

žiaci so zdravotným znevýhodnením alebo postihnuté deti a osoby so zdravotným postihnutím;
žiaci študujúci vo vzdelávacích programoch stredného všeobecného vzdelávania v špeciálnych výchovných ústavoch uzavretého typu, ako aj v ústavoch na výkon trestu odňatia slobody;
tí, ktorí študujú doma, vo vzdelávacích organizáciách vrátane sanatórií, v ktorých sa na základe záverov lekárskej organizácie vykonávajú potrebné lekárske, rehabilitačné a zdravotné opatrenia pre tých, ktorí potrebujú dlhodobú liečbu.

Záverečnú esej na želanie môžu napísať absolventi predchádzajúcich ročníkov, aby prezentovali svoje výsledky pri nástupe na vysoké školy.

Čas na písanie - 3 hodiny 55 minút.

Súbor skúšok obsahuje 5 tém esejí z uzavretého zoznamu (jedna téma z každého smeru otvorenej témy).

Témy, podobne ako minulý rok, budú tvorené časovými pásmami.

Esej sa hodnotí podľa piatich kritérií: relevantnosť k téme; argumentácia, príťažlivosť literárneho materiálu; zloženie; kvalita reči; gramotnosti.

Kontrolujú eseje (vyjadrenia) Komisie vzdelávacích organizácií alebo odborných komisií vytvorených na úrovni obcí/krajov.