Vzorka psychologických a pedagogických charakteristík študenta:

Materiál na písanie psychologickej a pedagogickej charakteristiky sa zhromaždil od 11.04.2011 do 07/07/2011. V procese zberu materiálu sa použili tieto metódy: pozorovanie počas výchovy počas zmeny; Konverzácia so študentom, triednym učiteľom a iným učiteľom triedy; testovanie; Štúdium triedy časopisu, osobné veci.

1. Všeobecné informácie o študentovi

Ivanov Andrei Aleksandrovich - Študent 6 "v" Class School č. 10 mesta N. Narodenina 31. mája 1999. Podľa výsledkov lekárskeho vyšetrenia je uvedený v 1. Zdravotníckom skupine. Lekárska skupina vo fyzickej kultúre - Basic. Zdravotnícki pracovníci majú odporúčania zákaziek.

2. Podmienky rodinného vzdelávania

Rodina, v ktorej žije Ivanov Andrei, v zložení - kompletné. Otec - Ivanov Alexander Alexandrovič - pracuje na ... Matka - Ivanova Elena Mikhailovna - učiteľ v ... V konverzácii s triednym učiteľom sa ukázalo, že psychologická situácia v rodine prispieva k rozvoju dieťaťa. Priateľské vzťahy medzi rodinnými príslušníkmi zohrávajú zásadnú úlohu v plnom rozvoja chlapca. Rodičia platia dostatočnú pozornosť syna, ak je to potrebné, pomáhajú pri príprave domácich úloh.

Pre Andrey boli pre normálne vývoj vytvorené všetky podmienky. Chlapec má miesto pre súkromie - vlastnú miestnosť, kde môže bezpečne vykonávať domáce úlohy.

Z odpovedí na otázky poskytnuté Andrei Dotazník sa ukázalo, že chlapec má tiež a povinnosti okolo domu: ísť do obchodu, umyť riad, vytiahnite odpadky, najmä ako chlapec zalievanie kvety.

To naznačuje, že rodičia vštepujú svojho syna pracovitý, presnosť, lásku k poriadku.

Podľa triedneho učiteľa, Ivanov rodičia pravidelne navštevujú materské stretnutia, zúčastňujú sa na verejnom živote školy. Zaujímajú sa aj o úspech syna, poraďte sa s triednym učiteľom na rozvoji vývoja určitých komôr Andrei. Je tiež dôležité, aby rodičia chlapcov pravidelne prehľadávali denník, včas, včas, reagujú na záznamy v denníku, ktorý označuje zodpovednosť a aktívnu rodičovskú pozíciu.

3. Študent vzdelávania

Prvá vec, ktorú treba poznamenať po pozorovaní Ivanov Andrey, je jeho svedomitý postoj k štúdiu. Má vysokú úroveň pozornosti: poznamenáva chyby zo strany študentov pri vykonávaní zamestnania na palube, rýchlo reaguje na otázky v ústnej časti práce. Chlapec má dobre vyvinuté myslenie, ľahko sumarizuje materiál, systematizuje a analyzuje.

Andrei má dobrý výkon vo všetkých predmetoch. Obľúbené objekty sú nasledovné: Matematika, informatika, bieloruská a ruská, bieloruská a ruská literatúra. Celkové priemerné skóre vo všetkých predmetoch je 8,3 bodov.

Ivanov Andrey vykazuje vysokú činnosť v lekciách. Jeden z prvých odpovedí na otázky učiteľa, vždy vyvoláva jeho ruku. Napriek tomu, že odpovede chlapca nie sú vždy pravdivé, jeho činnosť svedčí o starostlivosti v štúdii. Je dôležité si uvedomiť, že Andrey prejaví záujem o rôzne predmety: súvisiace s presnými vedami a humanitárnymi. Chlapec starostlivo plní domáce úlohy, vždy sa snaží odpovedať na otázky učiteľa. To môže naznačovať cielenosť a vodcovské vlastnosti.

Podľa samotného študenta sa rád učí, a to nie je veľmi ťažké, ale zároveň by sa chcel lepšie učiť.

4. Pracovná činnosť študenta

Ivanov Andrey má záujem nielen na vzdelávacích aktivitách, ale v rôznych typoch mimoškolských aktivít. Návštevy volieb na počítačovej vede a matematike, športová sekcia (basketbal), hudobná škola. Vo svojom voľnom čase, Andrei tiež miluje hrať počítačové hry alebo tráviť čas na ulici s priateľmi.

Ak je chlapec zverený verejným prípadom, potom ho plní v dobrej viere.

Napriek tomu, že ANDREI štúdie len v 6. ročníku, ale s výberom profesie to bolo už určené: podľa vlastných slov, v budúcnosti, chlapec sníva o tom, že sa stal "veľkým matematikam" a chcel by som sa učiť Taliansko. "

5. Psychologické črty osobnosti študenta

V dôsledku pozorovaní Andrei sa zistilo, že je neoddeliteľnou v takýchto vlastnostiach emocionálnej póde, pretože účelom, vytrvalosť, nezávislosť, činnosť. Prevažujúce typy temperamentu - Sanguine (55%) a cholericu. Tieto typy zodpovedajú charakteristikám študenta ako vysokej schopnosti pracovať, ale zároveň nestabilita v záujme a nezrovnalosti; optimizmus, spoločenská schopnosť, schopnosť citlivosť; Stanovenie, energia, vytrvalosť; Priemerná úroveň výkonu nervových procesov, vysoká rovnováha nervových procesov, veľmi vysoká mobilita nervového systému.

Metodika štúdia samohodnotenia ukázala, že Andrei má trochu nadhodnotené sebavedomie. Často chýba výňatok. Napríklad je veľmi rýchlo odpovedať na otázky učiteľov, hoci jeho odpovede nie sú vždy presné, hoci chlapec je dobre vyvinutý. Ale pre Andrei je charakteristická vlastnosť: Študent celkom dostatočne oceňuje svoje schopnosti, sebavedomé.

Napriek aktívnej pozícii študenta vo vzdelávacej aj verejnej činnosti je neoddeliteľnou súčasťou skromnosti, láskavosti, presnosti, úprimnosti, citlivosti. Andrei zažíva, ak to robí chyby a snaží sa ich opraviť.

Chlapec má dobrý výkon vo všetkých predmetoch. Ale v dotazníku odpovedal, že tieto sú nasledovné: matematika, informatika, bieloruská a ruská, bieloruská a ruská literatúra.

Študent rýchlo si pamätá materiál, správne zriaďuje prepojenia medzi novým a absolvovaným materiálom, rýchlo nájde potrebné pravidlo na vykonanie úlohy.

Andrew ukazuje vysokú aktivitu v lekciách. Jeden z prvých odpovedí na otázky učiteľa, vždy vyvoláva jeho ruku.

Chlapec je veľmi spoločenský, v triede nie je v triede konflikt s nikým, má mnoho priateľov. Chcel by som tiež všimnúť si vysokú kultúru komunikácie Andrei: je vždy zdvorilý, taktický, úctivo sa vzťahuje na svojich rodičov, učiteľov, starších.

6. Vlastnosti kognitívnej aktivity

Ako už bolo spomenuté, Andrei má vysokú úroveň pozornosti (vždy všimne chyby na rade). Vyznačuje sa schopnosťou včasného prepínania a distribúcie pozornosti, ktorá mi opakovane zaznamenala v lekciách matematiky a informatiky.

Andrei má najrozvinutejšie typy typov pamäti, ako ekvivalencia vypočutia motora (pamäťový koeficient v oboch typoch bol 70). Audný typ pamäte je menej rozvinutý (koeficient bol 60).

Tiež chlapec je dobre vyvinuté myslenie, ľahko sumarizuje materiál, systematizuje a analyzuje. Andrei je veľmi dobre vyvinuté, vo väčšine prípadov správne formuluje svoje myšlienky. Všeobecne platí, že úroveň všeobecného duševného rozvoja je pomerne vysoká, v niektorých situáciách je chlapec pred jeho rovesníkom.

7. Všeobecné psychologické a pedagogické závery

Na základe predložených údajov a ich analýze je možné uzavrieť o všestrannom rozvoji Ivanov Andrei. Je veľmi schopný, cieľavedomý, zvedavý, so širokou škálou študenta.

Andrew je veľmi spoločenský, nie konflikt, môže to trvať kritiku. Chlapec šikovne kombinuje vzdelávacie a mimoškolské aktivity. Andrei má veľký potenciál pre schopnosť študovať presné vedy, kde je potrebné použitie logického myslenia, ale aj existuje aj záujem o kreativitu. Mal by pokračovať v rozvoji týchto smerov.

Páči sa vám materiál?
Dajte svoje hodnotenie.

Každá osoba má určité vlastnosti, ktoré sú vyjadrené v emocionálnych prejavoch, výber špecifických činností a reakcií. To všetko sa deje automaticky a je určená ľuďmi, ako sú charakterové znaky. Existuje mnoho typov osobnostného charakteru pre rýchlu definíciu, s ktorou sa človek deje.

Každý vie, aký je postava. Toto je súbor vlastností, ktoré sú obsiahnuté v konkrétnej osobe. Charakter sa vyrába počas celého života. V detstve je flexibilný a rýchlo sa mení. V priebehu rokov získava väčšiu stabilitu a je stanovená na konci .. Čo je a aké funkcie sú z tohto fenoménu povie článok.

Aká je povaha osoby?

S charakterom inej osoby, každá osoba čelí. Čo to je? To je charakteristika psychiky, ktorá kombinuje konštantné a udržateľné vlastnosti, ktoré určujú správanie a postoj osoby. Preložené z gréckeho charakteru označuje "feat", "znak". To je stabilná charakteristika, ktorá postihuje správanie, reagujúce metódy, činnosti a individuálne prejavy osoby.

Je možné povedať, že povaha osoby určuje celý život človeka, jeho osudu. Navrhuje sa, aby bol osud vopred určený. V skutočnosti osoba, ktorá nie je podriadená konkrétnym pravidlám a stratégiám, sám vytvorí svoj osud, ktorý potom žije.

Zmena charakteru môžete zmeniť osud, pretože charakter určuje reakciu, správanie, rozhodnutie osoby, ktorú trvá v konkrétnej situácii. Ak sa pozriete úzko, môžete vidieť, že ľudia sa podobajú v prírode žijú rovnaký život. Rozlišujú sa len časti, ale ich spôsoby a správanie sa zhodujú.

Charakter je vytvorený v celom ľudskom živote. V každom okamihu je možné zmeniť, že v dospelosti je možné len pod vplyvom jeho vlastnej túžby a sily vôle. Ak človek nemôže zmeniť svoj charakter, potom sa jeho život nezmení a jeho vývoj je predvídateľný.

Znakové znaky

Charakter sa líši v závislosti od typu aktivity, spoločnosti, kruhu komunikácie, vzťahu k sebe a sveta ako celku. Ak sa niečo z týchto aspektov mení, môže to ovplyvniť zmenu charakteru charakteru. Ak všetko zostáva v živote človeka nezmeneného, \u200b\u200bpotom znakové znaky zostávajú nezmenené.

Vlastnosti charakteru osobnosti

Povaha osoby je tiež vytvorená pod vplyvom hodnôt a morálneho presvedčenia, ktoré človek používa. Čo sú stabilné, tým viac ľudí je upevnených v ich správaní a prejavoch. Hlavným rysom osobného charakteru je jeho istotou, kde si môžete všimnúť popredné vlastnosti, ktoré sú vždy pridelené niekoľkými. Charakteristika prírody zmizne, ak neexistujú žiadne trvalo udržateľné vlastnosti.

Základom prírody je tiež záujmy, ktoré majú osobu. Čím sú stabilné a konštantné, tým väčšia je osoba zacielená, pretrvávajúca a pevná v ich prejavoch.

Je možné určiť charakteristiku povahy inej osoby vo svojich činnostiach a ich orientácii. DÔLEŽITÉ OBCHODY A VÝSLEDKY TÝKAJÚ NA KONIEC ICH KOMISIE. Sú charakterom osoby.

Porovnanie a osobnostný charakter

Existuje vzťah medzi vzťahom a charakterom osobnosti. Tieto charakteristiky určujú ľudskú psychiku, sú však rôzne hodnoty. Temperament je určený štruktúrou nervového systému, ktorý robí to vrodenou kvalitou, ktorých prejavy nemožno zmeniť, ale jednoducho môžete niečo urobiť.

Charakter je flexibilný aspekt, ktorý je vytvorený počas celého života. Osoba ho môže zmeniť, ktorá je určená jeho životne dôležitou činnosťou.

Príroda je vytvorená na základe temperamentu, s ktorým sa človek narodil. Temperament je možné nazvať základom, na ktorom je postavená celá vetva jeho charakteristických vlastností. Zároveň sa temperament nezmení z externých okolností a činností.

Temperament sa vyznačuje tromi orientáciami, z ktorých každý má svoju vlastnú komplexnú štruktúru:

1. Mobilita (činnosť). To sa prejavuje v aktívnej aktivite, sebavyjadrenie, prejavuje sa, čo môže byť obaja pomalé a nadmerne aktívne.
2. Emocionality. Existuje rôzne pocity a pocity pocitov. :

• LAKTIONÁCIA JE ZMENU ZMENUJÚCEJ MOŽNOSTI ONEJ MOŽNOSTI NA ĎALŠIE.
• Impozantnosť - hĺbka vnímania vonkajších emocionálnych stimulov.
• Impulvivosť je miera prechodu emócií motivačné sily vykonávania činností bez jeho myslenia a rozhodovania.

1. Motickick.

Typy znakového charakteru

Psychológovia rôznych časov sa snažili zdôrazniť typy osobnostných charakteristík určiť špecifické skupiny ľudí. E. Krechmer zvýraznil 3 skupiny ľudí podľa typu PhashIque:

1. Ľudia-pikniky, náchylné na množinu nadváhy, nízky rast, s veľkou tvárou, krkom, pokračoval. Ľahko sa prispôsobujú podmienkam sveta, prenosného a emocionálneho.
2. Atletika Ľudia charakterizované vyvinuté svaly, vysoké a rozšírené, vytrvalé a s veľkým hrudníkom. Nie sú namazateľné, silné, pokojné a praktické, zdržiavané v gestách a výrazoch tváre, neupravujte dobre.
3. Astenics Ľudia charakterizované háčikom a nedostatočne rozvinuté svaly, úzka tvár, dlhé ramená a nohy, ploché hrudník. Sú tvrdohlaví a vážne, uzavreté a zle prispôsobivé na zmenu.

K. Jung Jung navrhol ďalšiu typológiu, ktorá zdieľa ľudí, ako je myslenie:

• ExtraVenty. Veľmi spoločenské a aktívni ľudia, ktorí majú tendenciu urobiť veľa datovania. Sú rovné a otvorené. Láska k cestovaniu, zvýšiť párty, byť dušou spoločnosti. Sú zamerané na objektívne okolnosti, a nie na subjektívnych názoroch ľudí.
• Introvertov. Veľmi uzavreté a vybuchli z svetových ľudí. Majú málo priateľov, pretože je ťažké nadviazať kontakty. Neustále sa analyzuje všetko, čo sa deje. Sú veľmi znepokojujúce a uprednostňujú osamelosť.

Ďalšia klasifikácia zdieľa ľudí na 4 psychotyp v závislosti od ich kombinácie charakteru a temperamentu:

1. Cholerik - nevyvážené, rýchle, chutné, vášnivé osoby. Rýchlo vyčerpané v dôsledku nezmyselných výdavkov síl. Navrhované emocionálne záblesky a posuny nálady.
2. Flegmatic - Trvalo udržateľný vo svojich prejavoch, emóciách a názoroch, nešťastné, nepozorovateľné osoby. Sú náchylné pokojné a rovnovážny, vytrvalosť v práci. Externe nezobrazujú emócie.
3. Melancholics - Zranení ľudia náchylní na neustále skúsenosti s emóciami. Veľmi dojemné, ostro reagovať na externé prejavy.
4. Sanguins sú nažive, mobilné a aktívni ľudia. Rýchlo reagovať na vonkajšie okolnosti a majú tendenciu dostávať mnoho zobrazení. V práci je produktívny. Ľahko tolerovať zlyhania a problémy.

Psychologický charakter osobnosti

Zmeny, ktoré sa vyskytujú v psychologickej povahe jednotlivca, sú rozdelené na prirodzené (typické) a individuálne (atypické).

Zmeny cestujúcich sa vyskytujú ako človek rastie a prechádza určitými zmenami v jeho tele. Detské funkcie zmiznú, nahrádzajú dospelých. Detské funkcie zahŕňajú veľtrhu, nezodpovednosť, strach, plasticita. Pre dospelých - múdrosť, životné skúsenosti, tolerancia, racionalita, výpočet atď.

Veľa tu určuje tie situácie, s ktorými človek často čelí. Komunikácia s ľuďmi, rôzne okolnosti, veľa šťastia a neúspechu, tragédia určujú zmenu názorov a hodnôt u ľudí. Preto sa ľudia z jednej vekovej skupiny navzájom líšia, pretože každý mal svoje vlastné životné skúsenosti. Vytvárajú sa tu individuálne vlastnosti, ktoré závisia od životných okolností, prostredníctvom ktorých každá osoba prechádza.

Funkcie sú rýchlejšie pre ostatných, ak sú podobné predchádzajúcim alebo ich zahrnúť.

Sociálny charakter osobnosti

Pod sociálnym charakterom osobnosti sa chápe ako vlastnosti, ktoré by mali byť charakteristické pre absolútne všetkých ľudí jednej alebo inej spoločnosti. Prechod do spoločnosti, osoba musí preukázať nielen jednotlivé znaky, ale aj vlastnosti, ktoré sa považujú za prijateľné, schválené normálne. Takýto súbor je tvorený spoločnosťou, médiami, kultúrou, výchovou, všeobecnými vzdelávacími inštitúciami, náboženstvami atď. Treba poznamenať, že rodičia zvyšujú svoje deti v závislosti od rámca a noriem, ktoré sú prijaté v spoločnosti.

Podľa E. fromma je sociálnym charakterom osobnosti spôsob, ako prispôsobiť osobu tejto spoločnosti, v ktorej sa nachádza. Ide o nedefinovaný a voľný spôsob existencie v konkrétnej spoločnosti. Veril, že žiadna spoločnosť neumožňuje osobe, aby sa uvedomila v plnej sile, pretože vždy diktuje svoje pravidlá a normy, ktoré by mali byť nad individuálnymi vlastnosťami a túžbami. Preto je osoba vždy v rozpore so spoločnosťou, keď musí poslúchať, aby bol prijatý, alebo sa snaží protestovať, čo možno trestať.

Spoločnosť nikdy neumožňuje osobu, aby sa prejavovala v plnej sile, ktorá jej bráni realizovať svoje vklady a poškodzuje samotný jednotlivca. Mal by existovať skreslenie charakteru, keď sa všetci poháňajú v rámci určitých rámcov a noriem prijatých v spoločnosti. Iba rozvojom spoločnosti v osobnej spoločnosti robí to bezpečné pre seba. Je dôležité, aby nie je osobnosť, ale jej bezpečné prejavy, ktoré budú prijateľné v spoločnosti. V opačnom prípade bude potrestaný za akúkoľvek individuálnu sebavyjadrenie, ktorá sa nezhoduje do rámca.

Prijatie osobnosti znaku

Pod zvýrazňovaním charakteru osobnosti znamená súbor vlastností, ktoré sú vyslovené jednotlivcom v rámci normálneho rozsahu. Je rozdelená do:

• Skryté - funkcie, ktoré sú nečisté ani nikdy. Za určitých podmienok sa však môžu prejaviť.
• Explicitné - funkcie, ktoré sa prejavujú extrémne normou a sú charakterizované stálosťou.

K. Leongrad pridelené druhy zvýraznenia:

1. Estheroid - smäd pre pozornosť, egocentrizmus, potrebu úcty a schvaľovania, rozpoznávajúce individuálne charakteristiky.
2. Hypertenzia - Sociabilita, mobilita, tendencia nešťastie, nadmerná nezávislosť.
3. Asthenonevrotická - úzkosť, vysoká únava.
4. PsychosPodienka je nerozhodnosť, tendencia demagógy, analýzy a sebavedomia, stálosti.
5. Schizoid - Oddelenie, Zatvorenosť, Nie je to možné.
6. Excitable - periodické tesnenie nálady, akumulácia podráždenia.
7. Citlivá - zvýšená syntetitus, citlivosť, plachosť.
8. Infantilné závislé - oneskorenie v detstve, keď osoba neberie zodpovednosť.
9. Emocionálne-labilné - variabilita nálady.
10. Nestabilný - tendencia nečinnosti, potešenie, zábava, nečinnosť.

Výsledok

Povaha osobnosti často pomáha pri pochopení samotnej osobnosti, keďže všetko sa rozvíja okolo svojho vnútorného sveta, ktorý má prejavy vo forme reakcií, emócií, správania, akcií a dokonca aj úspechov, ktoré sú v súčasnosti k dispozícii. Zohľadnenie rôznych typov charakteru môže viesť k ďalšiemu výsledku - rýchle a ľahké pochopenie ľudí.

Charakter je flexibilná charakteristika, ktorú možno kedykoľvek zmeniť. Môže sa líšiť ako nevedome a pod vplyvom sily vôle osoby, ktorá kontroluje prejav konkrétnej kvality. Čím dlhšia osoba ukazuje konkrétnu kvalitu, tým viac je fixná a stáva sa jedným z jeho vlastností ovplyvňujúcich budúci vývoj života.

Charakteristika študenta v návrhu rady je osvedčenie obsahujúce opis charakteristických a charakteristických vlastností a vlastností tínedžera a odráža názor na výchovnej inštitúcie o ňom. Tento dokument je potrebný v prípade, že je potrebné posúdiť mladého muža a stanoviť pravidlá orgánov. Je to z obsahu charakteristík, ktorý závisí do značnej miery, bude existovať hranica, ktorý bude slúžiť v armáde alebo nie. Preto by sa mali jasne a spoľahlivo uviesť charakteristiky osobnosti špecifikovanej v tomto dokumente.

Dokument pre vojenský komisár

Spolu s inými štandardnými dokumentmi je charakteristika pripojená k osobnej otázke záležitosti. Po dôkladnej štúdii psychoterapeutom počas návrhu aktivít v závislosti od jeho obsahu sa rozhodnutie urobilo o tom, aké typy jednotiek sú zákazníkom.

Charakteristika z miesta štúdia pre vojenskú registráciu a zaradenie do zamestnania je dôležitá v tom, že obsahuje hodnotenie sociálnej činnosti, iniciatívy a správania mladého muža v spoločnosti. Takéto dokumenty zohrávajú ďaleko od poslednej úlohy, preto by sa tu mali špecifikovať sociálne a duševné nuansy osobnosti. Rovnako dôležité sú údaje o výkonnosti študentov.

Osobitná hodnota hodnoty

Avšak, toto je len teoreticky, v praxi, charakteristika pre vojenskú registráciu a registráciu je čisto formálnym charakterom z miesta štúdia. Najčastejšie sa jej obsah zohľadňuje, pokiaľ ide o distribúciu na elitné typy vojakov. V tomto prípade zástupcovia komisárov považujú psychologický portrét mladého muža. Ak sú informácie uvedené v tomto dokumente negatívne, je nepravdepodobné, že by sa potvrdil, že príde do služby vo vzduchu, uniforiem morskej pechoty alebo prezidentského pluku.

Psychológovia vojenskej komisárov starostlivo preskúmajú charakter odpisu av prípade jeho želania sa dostanú do alternatívnej štátnej služby. Vzhľadom k tomu, pacifistický postoj mladého človeka je ťažké potvrdiť dokumentované, charakteristika sa stáva hlavným dokumentom potvrdzujúcim alebo vyvrátením morálnej nálady hranovania.

Kto môže poskytnúť osobné hodnotenie

Charakteristika návrhu spoločenstva študentovi zo školy môže byť zastúpená v dvoch druhoch: obyčajnej alebo psychologickej. Prvá možnosť je potrebné dôkazy. Píše chladný vodca. V tomto prípade bude charakteristika obsahovať hlavné položky, ktoré povedia o rodine študenta, o jeho akademickom výkone, intelektuálnom rozvoji, sociálnemu postaveniu v triede, úroveň sebahodnotenia a hlavných psychologických vlastností. Pedagogický certifikát by teda mal obsahovať plné a hromadné informácie o mladom mužovi.

Z najvyššej alebo sekundárnej profesionálnej vzdelávacej inštitúcie pre vojenskú registráciu a zaradenie do kancelárie, vlastnosti osobnosti študenta (študent) zaznamenáva úradník - zamestnanec dekana.

Psychologická charakteristika

Niekedy sa na žiadosť príslušných služieb požaduje psychologická charakteristika. Okrem všeobecných informácií o nábore musí tento dokument obsahovať odseky opisujúce psychologické vlastnosti mladého muža. V tomto prípade charakteristiky študenta pre vojenskú registráciu a zaradenie do zamestnania opisujú psychológ.

Avšak, pred charakterizovaním mladého muža, je potrebný celý rad výskumu, aby sa čo najviac identifikoval jeho hlavné funkcie. Okrem výsledkov budete musieť opísať a metódy používané na štúdium a testovanie študenta. Dôležitou hodnotou bude mať popis správania mladého muža pri vykonávaní testov.

Forma dokumentu

Charakteristika nemá žiadnu prísnu formu plnenia, avšak počas jeho konštrukcie sa zohľadňujú osobitné pravidlá a položky, ktoré musia byť špecifikované. Podobné hodnotenie je napísané v voľnom ručnom štýle alebo v princeznej.

Štruktúra dokumentov

Pravidlá na písanie charakteristík študenta v návrhu rady sa skladajú najmä z určitých všeobecne uznávaných znení. Štruktúra dôkazov určujúcich hlavné črty charakteru mladého muža by malo zahŕňať: \\ t

• Blok s osobnými informáciami, ktorý označuje F. I. O. žiak, dátum narodenia, adresa bydliska, miesto štúdia, rok prijatia v vzdelávacej inštitúcii.
• Blok obsahujúci informácie o zložení rodiny, materiálnej situácie a vzťahy v rámci rodiny. Tu sú ďalšie príbuzní.
• Blok opisujúci psychologický portrét mladého muža, ktorý obsahuje informácie o jeho morálnej kvality a normách správania.
• Blokovanie informácií o správaní na mieste štúdia a vzťahov so spolužiacimi a spolužiakmi. To je indikované priemerným skóre prieskumu, úroveň telesného výcviku a držanie cudzích jazykov.
• Úspechov a úspechov v priebehu štúdia. Účasť na verejnom živote vzdelávacej inštitúcie.
• Záľuby mladého muža, jeho zvyku.

Charakteristické znaky osobnosti študenta pre vojenskú schránku by nemali obsahovať len dobré vlastnosti zraniteľnosti, ale aj na označenie jeho nevýhody. Informácie by mali byť vykonané v zodpovednej osobe, ak má mladý muž jazdí na policajnú stanicu, konflikty a nezrovnalosti k zmene nálady, vypuknutia hnevu alebo depresie. Napriek tomu, že mnohé vzorky charakteristík v návrhu rady neobsahujú túto položku, nie je možné ho vynechať v každom prípade.

Dôležitosť presných informácií

Významné a úplné informácie o osobných vlastnostiach Upriptu pomôžu vyhnúť sa nežiaducim situáciám. Včasné informovanie o zamestnancoch vojenskej komisárov na vlastnostiach charakteru mladého muža upozorňuje na výskyt možných konfliktov počas služby.

Špecifickosť písania spoločných psychologických a pedagogických charakteristík študenta

Niektoré opisy príkladov charakteristík charakteristík študenta pre vojenskú registráciu a zaradenie do kancelárie, s výnimkou všeobecne akceptovaných položiek a blokov, môžu obsahovať podrobné informácie o odchýlkach vo vývoji alebo porušovaní motility vo fyzickej alebo kognitívnej aktivite a funkciách reči. V bodoch charakterizujúcich mentálne schopnosti študenta, bude potrebné odrážať informácie o vlastnostiach schopnosti analyzovať a syntetizovať informácie získané vizuálnym a sluchovým vnímaním.

Emocionálny-Voľný rozsah študenta možno charakterizovať: citlivosť, prevládajúce nálady, úroveň psycho-emocionálnej excitability, prítomnosť ohniska hnevu, podriadenosti, nadpisovateľnosť. Tiež, ak je, sú uvedené patologické atrakcie mladého muža.

Pri opise charakteristických vlastností študenta je učiteľ učiteľa oprávnený vyvodiť závery o totožnosti jednotlivca. Je povinné uviesť hlavné záujmy, kritériá sebahodnotenia a zodpovednosti študenta. Úlohy zodpovednej osoby nájde posúdenie správania noriem a pravidiel správania študenta v spoločnosti, určiť miesto a úlohu v tíme, naznačujú úroveň sociálnej adaptácie mladého muža a vzťah s ostatnými.

V charakteristickej zložke je zodpovedná osoba oprávnená odrážať svoje vlastné závery o študentovi alebo uviesť všeobecné stanovisko pedagogického zloženia.

Vzorové charakteristiky študenta vo vojenskej registrácii a zaradení do kancelárie

Charakteristika pre študentovi 11 "B" triedy

MBOU "GYMNASIUM ČÍSLO 5"

g. Barnaul, územie Altai

Petrova Vladislav Fedorovich

Petrov Vladislav Fedorovich 1990. Je študentom MBOU "Gymnázia č. 5" od roku 2008 v súčasnosti dokončí školenie v 11. ročníku.

Úroveň fyzického tréningu je vysoká. Zdravá, fyzická tréningová skupina je hlavnou. Alkohol a drogy nepoužívajú. Tobacocoine má negatívny postoj. NIEKOĽKO NIEKOĽKOU NIEKOĽKOSTI.

Rast - 172 cm, hmotnosť - 70 kg. Fyzický vývoj spĺňa vekové štandardy.

Rodinné zloženie:

• Matka pracuje ako šéfkuchár v školskej jedálni, vzdelávanie - sekundárne špeciálne.
• Otec pracuje technológ na drevospracujúci podnik, vzdelávanie je vyššie.
• Brat študuje v 6. ročníku.
• Otcovina má starí rodičia pozdĺž matky.

Žiť vo svojom vlastnom dome, podmienky bývania sú dobré.

Rodina odkazuje na priemernú úroveň hmotného bohatstva.

Rodinné vzťahy sú teplé, dôveryhodné. Doma, Školák patrí k starostlivosti a porozumeniu, kontrolu dodržiavania školskej disciplíny a úroveň pokroku. Na druhej strane, školák s ohľadom na blízkych. Špeciálna dôveryhodnosť, ktorú má otec.

Počas štúdie v škole sa mladý muž ukázal z pozitívnej strany. Pedagogické zloženie ho charakterizuje ako zodpovedný, pracovitý a svedomitý študent. Disciplinované, skromné, nezávislé, spoločenské a priateľské vzhľadom na rovesníkom. Vlastný názor je schopný obhajovať.

Hlavné subjekty učebných osnov majú odhady "dobré" a "vynikajúce". Stredná prevádzková bodu - 4.1

Podľa charakteru - Calm, vyvážené, snaží sa zabrániť konfliktným situáciám. Keď sa objaví konflikt, snaží sa kompromis. Existuje mnoho priateľov, Comrades má autoritu. Vždy pripravení pomôcť spolužiakom a udržať v ťažkom okamihu.

Aktívny účastník verejných a športových aktivít vzdelávacej inštitúcie. Školské objednávky sa snažia splniť s plným návratom. Z druhej triedy sa zaoberá atletikou a periodicky zaberá ceny v okresných, mestských a regionálnych športových podujatiach.

Dátum - 01/15/2018

Riaditeľ - Cherepanova Galina Petrovna

COOL LEADER - FROLOVA IRINA VIKTOROVNA

Nakoniec

Charakteristika pre vojenskú kanceláriu z miesta štúdia je druh životopisu. Preto na určenie hlavných charakteristických vlastností a osobného posúdenia je potrebné, aby bol osobitne zodpovedný. Koniec koncov, pretože fakty, nielen účinné rozdelenie v niektorých vojsk, ale aj pravdepodobnosť, že pravdepodobnosť konfliktných situácií počas vojenskej služby závisí, závisí nielen.

ALE. Postoj k tímu, rovesníkom. Prevahu kolektivistickej alebo egoistickej orientácie identity. Účasť na verejnej práci a jeho motivácii. Prejavy organizačných schopností (iniciatíva alebo pasívne; organizátor alebo interpret). Postoj k ľuďom. Komunikačné črty charakteru: pozitívne funkcie (humánne, láskavosť, tolerancia, spravodlivosť, prejavy priateľstva a partnerstva, poctivosť a úprimnosť vo vzťahu k ľuďom a ich povinnostiam atď.); Negatívne funkcie (krutosť, závisť, intolerancia, ľahostajnosť, nosa, hrubosť atď.).

Vzťahy so staršími deťmi, teenagerov a mladých mužov v susedstve av iných oblastiach mimoškolského komunikácie. Vzťahy s chlapcami a dievčatami.

B. Vzťah k práci.Účasť na rôznych typoch práce (sociálna a užitočná, produktívna, domáca práca). Motívy účasti v pôrode. Dobrá práca, dobrá viera, presnosť (alebo opačné kvality). Pracovných zručností a zručností.

Špeciálne schopnosti pre rôzne druhy odborných činností (technika, stavebníctvo, umenie atď.).

V. Postoj k vzdelávacím aktivitám.Miluje sa učiť? Aké sú motívy cvičenia? Úroveň vývoja kognitívnych záujmov. Postoj k úspechom a neúspechom v akademickej práci. Vytrvalosť pri prekonávaní ťažkostí.

G. Postoj k sebe, aby milovali ľudí, učitelia.Sebavedomie a úroveň školských pohľadávok. Dôveru alebo neistoty. Aká je stavba jeho sebaúcty: o inteligencii, na organizačných schopnostiach, na špeciálnych schopnostiach pre vedu, šport, umenie, techniku \u200b\u200batď.; na vysokej dospelosti; o fyzickej silu a ďalších? Sebakritika a náročná na seba. Vzťahy s rodičmi: rešpekt a láska, uznanie ich vplyvu alebo ľahostajnosti, odcudzenie? Postoj k učiteľom a opatrovateľom, ich dôveryhodnosti pre študenta.

V. Pozícia študenta v systéme interpersonálnych vzťahov v tíme triedy.

Sociometrický študentský stav. Existuje zoskupovanie. Jeho pozícia v zoskupení: Leader - Slave. Aké záujmy a akú činnosť je komunitou skupiny? Pomer zoskupenia, ktorý zahŕňa študenta do tímu triedy.

Vi. Emocionálne a voĺby.

Temperament študenta (choleric, sanguine, flegmat, melancholický). Ktorý z nich je blízko jeho temperamentu? Aké emócie prevládajú: radosť, hnev, strach, smútok? Vlastnosti emocionálnych stavov (náladu, ovplyvňuje atď.). Schopnosť vlastniť vaše emócie. Vývoj vyšších zmyslov (morálne, intelektuálne, estetické).

Voličské funkcie: Oddanosť a nezávislosť. Činnosť a iniciatíva. Udržateľnosť správania alebo odstupiteľnosti, tendenciu podľahnúť vplyvu druhých. Disciplína a stupeň jeho vedomia. Expozície a skladania. WillPower. Nevýhody vôle (tvrdohlavosť, nerozhodnosť, negativita, nepravidelnosť, neschopnosť podať vec na koniec atď.).

VII. Vzdelávacích aktivít a duševného rozvoja študenta.

Vzdelávací výkon. Schopnosť rôznym vzdelávacím predmetom.

Vlastnosti pozornosti: stabilita a rozptýlenie; jednoduchosť prechodu z jednej aktivity do druhého; Schopnosť distribuovať vašu pozornosť. Pozorovanie. Funkcie pamäte. Typ pamäte. Množstvo RAM. Držanie pocitov zmysluplného zapadajúceho a prehrávania.

Funkcie predstavivosti. Chudoba alebo bohatstvo obrázkov, ich originalita, emocionality. Realistické alebo fantastické dielo predstavivosti. Úroveň rozvoja priestorovej predstavivosti. Jeho prejavy v lekciách geometrie, kresby, atď. Práca predstavivosti pri vnímaní umenia, čítanie literatúry.

Úroveň vývoja vizuálneho a abstraktného, \u200b\u200bverbálneho logického myslenia. Aký typ vedomostí a osobnosti je: mentálny, umelecký, priemerný? Rozvoj školenia, inteligentné zručnosti: Analyzovať, prideliť hlavnú vec, plán, zhrnutie. Rozvoj reprodukčného myslenia a "inteligencie" (kreatívne myslenie). Rozvoj vlastností mysle.

Schopnosť vyjadriť svoje myšlienky v ústne a písaní.

VIII. Závery.

A sľubné vzdelávacie úlohy. Odhadované spôsoby ich vyriešenia.

Plán nárazu mimoškolských aktivít

TRIEDA _____________________ TOPIC _____

Dátum _____________________

1. Dajte pedagogické odôvodnenie predmetu tried.

2. Aké boli ciele a ciele podujatia?

3. Ako bola organizovaná príprava študentov na túto udalosť? Aký je stupeň ich účasti?

4. Rozbaľte obsah a metodiku pre vykonávanie mimoškolských aktivít.

5. Aká je vzdelávacia a kognitívna hodnota vybraného materiálu?

6. Na vytvorenie toho, aké osobné kvality študentov je toto zamestnanie?

8. Analyzujte techniky a metódy používané v triede, ich súlad s vekovými vlastnosťami študentov a úroveň vývoja detí tejto triedy.

9. Boli jednotlivé vlastnosti študentov počas prípravy a držania triedy?

10. Analyzujte funkcie osobnosti učiteľa: presvedčenie, emocionality, kontakt s deťmi, detské znalosti, pedagogický takt.

11. Aká je pedagogická hodnota tejto udalosti?

Podarilo sa vám plne implementovať úlohy? Ak zlyhali, aké sú úlohy a prečo?

Dodatok 6.

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie

FGBO VPO "Mari State University"

Katedra všeobecnej a aplikovanej psychológie

o pedagogickej praxi ženy študenti 4 kurzy

ŠPECIONÁLY "___________________"

Štúdium charakteristík určitej osoby, môžete identifikovať, čo vlastnosti charakterizujú osobu. Základom ich prejavu je vplyv individuálnych skúseností, vedomostí, schopností a schopností ľudí. Zoznam biologických vlastností zahŕňa vrodené ľudské charakteristiky. Zostávajúca kvalita osobnosti získanej v dôsledku vitálnej činnosti:

• Záložnosť

Znamená neporušiteľnosť jednotlivým, biologickým charakteristikám ľudí, saturácia sociálno-kultúrneho obsahu.

• Jedinečnosť

Jedinečnosť a originalita vnútorného sveta samostatnej jednotlivca, jeho nezávislosti a nemožnosti pripisovania jedného alebo iného sociálneho alebo psychologického typu.

• Transcendencia

Ochota ísť nad rámec vašich "limitov", neustáleho seba-zlepšenia ako spôsob, ako bytie, viera v možnosti rozvoja a prekonať zahraničné a vnútorné prekážky pre jej cieľ a v dôsledku toho, neúplnosť, nekonzistentnosť a spôsobilosť.

• Integrita a subjektivita

Vnútorná jednota a identita (samotná rovnosť) v akýchkoľvek životných situáciách.

• Aktivita a subjektivita

Schopnosť meniť sa a podmienky jeho existencie, nezávislosť od okolitých podmienok, schopnosť byť zdrojom vlastnej činnosti, príčinou činností a uznania zodpovednosti za dotknuté veci.

• Mravný

Základom interakcie s okolitým svetom, ochota súvisieť s inými ľuďmi ako vyššiu hodnotu, čo zodpovedá ich vlastnému, a nie ako prostriedok na dosiahnutie cieľov.

Zoznam vlastností

Štruktúra osobnosti zahŕňa temperament, oplodne, schopnosti, charakter, emócie, sociálne inštalácie a motivácia. Rovnako ako nasledujúce kvality:

• Nezávislosť;
• Intelektuálne samoleptanie;
• Komunikácia;
• Láskavosť;
• Ťažko pracujúci;
• Poctivosť;
• Oddanosť;
• Zodpovednosť;
• Rešpekt;
• Dôvera;
• Disciplína;
• Ľudstvo;
• Milosrdenstvo;
• Zvedavosť;
• Objektivitu.

Osobné vlastnosti osoby tvoria vnútorné vnímanie a externé prejavy. Externý prejav zahŕňa zoznam ukazovateľov:

• vrodené alebo získané umenie;
• atraktívne externé dáta a štýl zmysel;
• schopnosti a odlišné výslovnosť reči;
• kompetentný a sofistikovaný prístup k.

Hlavné vlastnosti osoby (jeho vnútorný svet) možno klasifikovať na niekoľko značiek:

• komplexné posúdenie situácie a nedostatok vnímania konfliktných informácií;
• inherentná láska k ľuďom;
• nezaujaté myslenie;
• pozitívna forma vnímania;
• rozsudok.

Úroveň týchto ukazovateľov určuje jednotlivé vlastnosti študovaného.

Štruktúra jednotlivých vlastností

Na presnejšie určenie kvality osobnosti osoby by sa mala zvýrazniť jeho biologická štruktúra. Skladá sa zo 4 úrovní:

1. Temperament vrátane charakteristík genetickej predispozície (nervový systém).
2. Stupeň jedinečných mentálnych procesov umožňujúcich identifikovať osobné vlastnosti osoby. Úroveň individuálneho vnímania, predstavivosti, prejavov voliteľných príznakov, pocitov a pozornosti ovplyvňuje úroveň individuálneho vnímania.
3. Skúsenosti ľudí charakterizovaných vedomosťami, schopnosťami, príležitosťami a zvykmi.
4. Ukazovatele verejného orientácie vrátane postoja predmetu externého biotopu. Rozvoj osobných kvalít je sprievodca a regulačným faktorom správania - záujmy a názory, presvedčenie a postoje (stav vedomia založený na predchádzajúcich skúsenostiach, regulácii vzťahov a), morálne normy.

Funkcie ľudí charakterizujúcich ich temperament

Vrodená kvalita osobnosti ho tvorí ako sociálnu bytosť. Zohľadňujú sa faktory správania, typ aktivity a kruh komunikácie. Kategória zdieľala 4 koncepty: Sanguine, Melancholic, choleric a flegmatic.

• Sanguine -, ľahko nastaviteľný pod novým biotopom a prekonávaním prekážok. Hlavnými črtami osoby sú perzistencia, citlivosť, otvorenosť, veselosť a vedenie.
• Melancholický je slabý a nízko-svetelný. Pod vplyvom silných stimulov existujú porušovanie v správaní, ktoré sa prejavujú pasívnym postojom k akejkoľvek činnosti. Uzavretie, pesimizmus, úzkosť, tendencia odôvodnenia a fyticítosti - charakteristické vlastnosti melancholického.
• Cholerika sú silná, nevyvážená, energetická kvalita identity. Sú temperované a neobmedzené. Citlivosť, impulznosť, emocionalita a nestabilita - explicitné ukazovatele nepokojného temperamentu.
• Phlegmatic - vyvážený, inertný a pomalý človek, nie náchylný na zmenu. Osobné ukazovatele vykonávajú v jednoduchých prekonávajúcich negatívnych faktoroch. Spoľahlivosť, goodwill, pokoj a obozretnosť - rozlišovacie črty pokojných ľudí.

Jednotlivé znaky

Charakter je súbor vlastností jednotlivca, ktorý sa prejavuje v rôznych typoch činností, komunikácie a vzťahov s ľuďmi. Rozvoj osobných vlastností je vytvorený na pozadí životne dôležitých procesov a druhov činností ľudí. Pre presnejšie posúdenie povahy ľudí by sa mali faktory správania podrobne preskúmať za osobitných okolností.

Odrody charakteru:

• cykloid - zmena nálady;
• hypertenzia zvýraznenia leží vo vysokej činnosti, univerzita v záležitostiach až do konca;
• asthenic - rozmarné a depresívne osobné vlastnosti;
• citlivá - plachná osoba;
• exteroid - Vedenie a Vanity vklad;
• distitute - zameraný na negatívnu stránku súčasných udalostí.

Schopnosti jednotlivých ľudí

Individuálne psychologické kvality jednotlivca prispievajú k dosiahnutiu úspechu a dokonalosti v určitých činnostiach. Sú určené verejnými a historickými postupmi osobnosti, výsledky interakcií biologicky mentálnych ukazovateľov.

Existujú rôzne úrovne schopností:

1. osmanby;
2. talent;
3. génius.

Rozvoj algoritmu osobných vlastností a schopností ľudí sa vyznačuje schopnosťou naučiť sa nové v mentálnej sfére. Špeciálne funkcie sa prejavujú v špecifickej forme aktivity (hudobné, umelecké, pedagogické atď.).

Voľných vlastností ľudí

Nastavenie faktorov správania spojených s prekonávaním vnútorných a vonkajších nepohodlie umožňuje identifikáciu osobných vlastností: úroveň úsilia a plány na činnosť, koncentrácia v danom smere. Sa prejaví v nasledujúcich vlastnostiach:

• - úroveň úsilia o dosiahnutie požadovaného výsledku;
• vytrvalosť je možnosť mobilizácie na prekonanie problémov;
• expozícia - schopnosť obmedziť pocity, myslenie a činnosť.

Odvaha, vyrovnanie, záväzok - osobné vlastnosti oslobodených ľudí. Sú klasifikované pre jednoduché a komplexné akty. V jednoduchom prípade sa motivácia k akcii automaticky vypnutí. Komplexné akty sa vykonávajú na základe prípravy plánu a účtovania následkov.

Ľudské pocity

Odolný prístup ľudí na reálne alebo imaginárne objekty sa vyskytujú a tvoria na základe kultúrnych a historických úrovní. Menia len metódy ich prejavu, na základe historických éry. Jednotlivca.

Osobná motivácia

Motivá a motívy, ktoré prispievajú k aktivácii činností. Stimulujúce kvality identity sú vedomé a bezvedomí.

Prejavujú sa vo forme:

• snaha o úspech;
• vyhnúť sa problémom;
• získanie výkonu a iných.

Ako sa prejaviť a ako rozpoznať osobnostné vlastnosti

Osobné vlastnosti jednotlivca sú určené analýzou faktorov správania:

• sebavedomie. sa prejavujú vo vzťahu k sebe: skromný alebo sebaistý, arogantný a sebakritický, rozhodujúci a odvážny, ľudia s vysokou úrovňou sebakontroly alebo látky;
• vyhodnotenie vzťahu jednotlivca do spoločnosti. Existujú rôzne stupne vzťahu medzi predmetom so zástupcami spoločnosti: čestný a spravodlivý, spoločenský a zdvorilý, taktický, drsný atď.;
• Jedinečná osobnosť je určená úrovňou záujmu o zamestnanosť, vzdelávacie, športové alebo kreatívne gule;
• zistenie pozície osobnosti v spoločnosti sa vyskytuje v úzkom vzťahu o jeho názoru;
• pri štúdiu psychologických faktorov sa osobitná pozornosť venuje pamäti, myslenie a pozornosť charakterizujúc rozvoj osobných vlastností;
• pripomienky pre emocionálne vnímanie situácií nám umožňuje vyhodnotiť reakciu jednotlivca pri riešení problémov alebo jeho neprítomnosti;
• meranie úrovne zodpovednosti. Hlavné vlastnosti vážnej osobnosti sa prejavujú v práci vo forme kreatívneho prístupu, podniku, iniciatív a prinášajúc na požadovaný výsledok.

Prehľad jednotlivých vlastností ľudí pomáha vytvoriť spoločný obraz o správaní v profesionálnej a sociálnej sfére. Pod pojmom "osobnosť" osoba je proti jednotlivým vlastnostiam spôsobeným verejným prostredím. Patrí medzi ne osobné vlastnosti: inteligencia, emócie a vôľa.

Zoskupovanie značiek, ktoré prispievajú k uznaniu identity:

• subjekty, ktoré si uvedomujú dostupnosť vlastných vlastností sociálnych vôd;
• Ľudí, ktorí sa zúčastňujú na sociálnom a kultúrnom živote spoločnosti;
• osobné kvality a charakter osoby sú ľahko určené v sociálnych vzťahoch prostredníctvom komunikácie a práce;
• osobnosť, zreteľne si vedomá svojej zvláštnosti a významu na verejnosti.

Osobné a profesionálne kvality osoby sa prejavujú pri vytváraní svetonázoru a vnútorného vnímania. Jednotlivec je vždy požiadaný filozofickými otázkami života, jeho význam na verejnosti. Má svoje myšlienky, názory a životné pozície ovplyvňujúce