MBDOU" Materská školač. 1 mesta Lgov "

ZÁVEREČNÉ AKTIVITY NA TÉMU SEBAVZDELÁVANIA.

Skúsenosti s implementáciou herných technológií v praktické činnosti logopéd

v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu DO.

učiteľ logopéd Starodubtseva O.Yu.

"Učiteľ, ktorý vie, ako analyzovať svoju prácu, sa stáva silným a skúseným učiteľom"

V.A. Suchomlinskij

Inovatívny zážitok v mojom chápaní je "Držať krok" modernej pedagogiky a moji žiaci navštevujúci hodiny v rečovom centre našej predškolskej vzdelávacej inštitúcie majú špeciálne rečové potreby. Vlastníctvo inovatívnosti pedagogické technológie- to sú požiadavky na odbornú kvalifikáciu učiteľa XXI storočia! V mojom vyučovacej činnosti moderné technológie sa stávajú čoraz dôležitejšími.Prispievajú k dosiahnutiu maximálnej možnej úspešnosti pri prekonávaní porúch reči u detí, slúžia na vytváranie priaznivého citového zázemia, prispievajú k zaradeniu do práce intaktných a aktivácii narušených psychických funkcií.

Relevantnosť a význam

Logopedické hodiny pre takýchto predškolákov sú ťažká práca ... A aby som motivoval záujem detí o hodiny korekcie reči, začal som ich využívať v logopedickej praxi herné technológie.

Herná technológia - sú základom každého predškolského vzdelávania . Vo svetle federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sa osobnosť dieťaťa dostáva do popredia a celé predškolské detstvo by sa malo venovať hre. Hry majú veľa kognitívnych a vzdelávacích funkcií.

Medzi herné cvičenia možno zaznamenať, že:

Ø pomôcť zvýrazniť charakteristické znaky predmety: to znamená, že učia porovnávať; Ø pomôcť zovšeobecniť objekty podľa určitých kritérií; Ø naučiť dieťa oddeliť fikciu od skutočnosti; Ø vzdelávať komunikáciu v tíme, rozvíjať rýchlu reakciu, vynaliezavosť a ďalšie.

Kreatívnym obmieňaním kompatibility rôznych herných učebných technológií, ich systematickým a cieľavedomým využívaním v praxi, v súlade s individuálnymi možnosťami každého dieťaťa, sa nápravno-vývojový proces stáva viac efektívne a efektívne. Je pekné, keď deti chodia na hodiny „logopéda“ s radosťou a túžbou v očakávaní toho, čo ich dnes čaká. A čo ich môže čakať?

Atraktívne prostredie pracovného priestoru logopéda, estetické prevedenie, herné didaktické pomôcky.

Len tak žiakov zaujať, pozvať ich na dialóg. Pri implementácii prioritných oblastí federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolského vzdelávania musím neustále hľadať spôsoby, ako zlepšiť a optimalizovať proces učenia a rozvoja detí.

V rámci sebavýchovy počas školský rok sledovali fázy štúdia témy :

Informačný blok 1. Revidovaný a analyzovaný teoretický materiál.

2 ... Študoval funkcie používania hernej technológie v logopedická práca.

3. Vyzdvihnuté učebné pomôcky na tému hrové činnosti v logopedickej praxi.

4. Počas akademického roka systematizovala praktický materiál, Internetové zdroje o zavádzaní herných technológií do praktickej činnosti logopéda v kontexte implementácie FSES DO.

Technologický blok

1. Počas celého obdobia konzultovali s učiteľmi využitie herných technológií v vzdelávací proces; využitie vyššie uvedených technológií v práci s rodičmi, žiakmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Téma . Oprava reči starších detí predškolskom veku pomocou herných technológií na individuálnych - skupinových lekciách:

• Artikulovanie interaktívnych hier.
• Hry na rozvoj všeobecných a dobré motorové zručnosti.
• Hry na rozvoj fonematického sluchu.
• Didaktické hry na korekciu zvukovej výslovnosti, slovnej zásoby, súvislého prejavu.

2. Pre rodičov žiakov sa uskutočnili konzultácie seniorská skupina v február 2018 . "Úloha hry vo vývoji detskej reči" .

3. V novembra 2017 ... sa uskutočnil workshop pre rodičov žiakov seniorskej skupiny č.1 (skupina č.8) "Herná artikulačná gymnastika" .

Organizačný blok

1. Vytvoril kartotéku herných vývojových technológií pri rozvoji reči predškolákov; navrhol organizovať rečové centrá v skupinách berúc do úvahy aplikáciu inovácií

2. V decembra 2017 sa konala hra GCD "Priateľsky sa hráme veselo, opravujeme zvuky reči" (deti, logopéd, pedagóg)

3. Bol som organizovaný s október 2017 do mája 2018 tvorivá dielňa pre deti a rodičov prípravnej skupiny do školy „Vyrábame rečové vzdelávacie hry vlastnými rukami“ . Na výrobe týchto príručiek sa podieľali rodičia Plochovec V ., Treťjaková T .

4.In marec 2018 kreatívna súťaž bola veľmi vzrušujúca "Prvý zvuk a písmeno môjho mena", kde sa deti dozvedeli veľa nového a poučného materiálu.

5. Záverečné aktivity boli:

a). Logopedická hodina - workshop s využitím herných technológií na rozvoj reči (spoločné stretnutie detí a rodičov starších a prípravných skupín do školy) "ZAUJÍMAVÉ", plánovaný v apríli 2018.

b). Vytvorenie kartotéky inovatívnych rečových hier (máj 2018)

„Hry, počítanie riekaniek, prísloví a porekadiel, čisté frázy, hádanky možno použiť na viacúčelové účely: na zábavu, na reč a duševný vývoj, pre rozvoj orientácie vo vonkajšom svete a v sociálne vzťahy medzi ľuďmi"

IN AND. Seliverstov

Vo svojej praxi aktívne využívam elektronické manuály a internetové zdroje ako hlavný zdroj sebavzdelávania.

Hry a cvičenia na diskoch

"Kaleidoskop zvuku". Disk na rozvoj fonematického sluchu obsahuje 11 hier pre:

- zvýraznenie zdôraznenej samohlásky v slovách;

-určenie miesta zvuku v slove;

-rozbor zvukovej skladby slova;

-vzťah zvuku a písmena;

-vyhľadávanie danej hlásky v slove.

Vhodné pre deti od dvoch do ôsmich rokov.

Disk vytvorili špecialisti portálu " Mersibo . "

Aby som dodržal štandard moderného špecialistu, zaregistroval som sa mini-stránky na známych portáloch na internete.

V praxi používam prezentácie pre deti a ich rodičov, kolegov v rámci otvorených podujatí (triedy, spoločné projektové aktivity s predškolskými učiteľmi).Štandard predškolského vzdelávania kladie osobitné požiadavky na činnosť učiteľa logopéda. Moderný logopéd je povinný niesť pozitívnu náladu v komunikácii so žiakmi, rodičmi, kolegami, čo umožňuje nadviazať komunikačné väzby, odolávať stresové situácie!

V logopedickej práci s rodičmi, pedagogickou obcou využívam tieto stránky:

• www.logozavr.ru - vzdelávacie online hry pre deti .

• www.logoped-sfera.ru - stránka časopisu Logopéd. články, praktické pomôcky pre špecialistov.

• www.logopedspb.ru - stránka o logopédii. Užitočné publikácie pre odborníkov a rodičov. Vzdelávacie hry pre deti. Fórum pre rodičov.

• www.logopunkt.ru - pomáhať rodičom a odborníkom. Články a publikácie o logopédii a pod.

KARTIČKA HERNÝCH TECHNOLÓGIÍ PRI VÝVOJI REČI PREDŠKOLÁKOV

• Herné technológie v dirigovaní artikulačná gymnastika

Tie obsahujú komplexy artikulačnej gymnastiky na obrázkoch určený na inscenovanie všetkých skupín zvukov.

Sprievodca hrou "Kĺbové kocky"

ktoré zobrazujú rôzne typy cvičení.

Dieťa hádže kockou a niečo robí

cvičenie, ktoré mu pripadlo.

Momentálne pracujem na vytvorení autorských práv príručky „Veselé fotenie“.

Deťom sa veľmi páči, keď si na paličke skúšajú rôzne artikulačné vzory. Dieťa uhádne, o aký zvuk daný spôsob ide, pokúsi sa ho zopakovať a, samozrejme, Foto na pamiatku.

"Dáždniky pre ježkov"

Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia Mestská časť Kiselevsky "Materská škola č. 46 kompenzačného typu"

Ukončené: učiteľ-logopéd najvyššej kategórie Karpova Svetlana Vasilievna

Hra je hlavnou činnosťou pre deti predškolského veku. Hra nadobúda osobitný význam v nápravno-pedagogickom procese výchovy a vyučovania detí predškolského veku poruchy reči, pretože spolu s objektívnou činnosťou sa používa ako základ pre formovanie správnej reči detí a pre ich plný rozvoj... Predškoláci v hre zobrazujú svoje nápady a vedomosti o svete okolo seba. Našou úlohou je zaujať dieťa tak, aby sa samo chcelo podieľať na procese korekcie reči. A preto by triedy mali byť zaujímavou hrou. Opakované opakovanie toho istého materiálu unaví nielen dieťa, ale aj dospelého. Len v logopédii sa nedá utiecť z opakovania, najmä keď sa potrebujete správne artikulovať, naučiť dieťa počuť, rozoznať hlásku a následne ju správne vysloviť.

V akej forme môže byť prezentovaná dieťaťu rečový materiál, zaujať ho, vzbudiť túžbu opakovať znova a znova už známe slová, ale také zložité a nie vždy prístupné správnej výslovnosti slov? Pamätajte si, ako sa detské oči rozžiaria, keď poviete: "A teraz si zahráme zaujímavú hru!" ... Nemusíte byť dômyselným psychológom, aby ste pochopili, aké obrovské a zvláštne miesto zaberá hra v živote dieťaťa.

Herná motivácia prevažuje nad motiváciou k učeniu, ale na jej základe sa formuje pripravenosť na učenie v škole.

Vo svojej práci využívam herné technológie na:

• zvýšenie motivácie pre logopédiu,
• zvýšenie efektívnosti nápravnej a rozvojovej práce,
• zvýšenie výkonnosti detí vo všetkých formách a typoch činností,
• rozvoj zvedavosti, záujem o ruský jazyk.

Na začiatku hodiny je položená didaktická úloha herná forma... Pôsobí ako prostriedok motivácie, stimulácie detí k spoločným aktivitám. Objaví sa napríklad hosť (Luntik, Zvukovichok, kreslené postavičky), prichádza list so zadaním pre deti, vzniká rozprávková zápletka, využívajú sa momenty prekvapenia.

Vyvinuli sme a systematizovali vizuálny herný materiál, vybrali sme rôzne hračky, didaktické, stolové, verbálne a počítačové hry, prezentácie, programy "Hry pre tigre" , „Naučte sa správne hovoriť“ ... Sú účinným nástrojom vzdelávania a rozvoja detí.

Na logopedických hodinách využívam herné technológie na rozvoj artikulačného aparátu, na rozvoj plynulého usmerneného prúdu vzduchu, na rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky, zvukovej výslovnosti, na rozvoj lexikálnych a gramatických kategórií a výučbu. gramotnosti.

Ovplyvňujem rozvoj reči obohatením senzomotorického zážitku detí, vrátane všetkých ich analyzátorov. A aktivity všetkých analyzátorov, keď interagujú, úspešne ovplyvňujú vývoj reči. V našej praxi využívame hry, ktoré uspokojujú potreby detí v pohybe, kreativite, opravujú poruchy reči a pohybu, zlepšujú pamäť, pozornosť, postreh.

Pozrime sa podrobnejšie na niektoré herné technológie používané pri nápravnej a vývojovej práci s deťmi.

Majstrovská trieda využívajúca herné technológie na vývoj artikulačného aparátu.

1. Herné technológie pre rozvoj artikulačného aparátu

Pre deti je ťažké vykonávať artikulačné cvičenia, vyžaduje to veľa energie, vyžaduje si vytrvalosť a trpezlivosť. Prilákať dieťa tento proces, materiál by mal byť zábavnejší a vzrušujúcejší. Zároveň používame rôzne metódy a techniky:

• bioenergoplastika je priateľská interakcia ruky a jazyka,
• "Príbeh veselého jazyka" - súbor artikulačných cvičení,
• "Zábavné cvičenie pre jazyk" - cvičenia v poetickej forme na lexikálne témy.
• Venujem sa vykonávaniu artikulačnej gymnastiky v sprievode hudby.

Pri oboznámení sa s témou "Cesta do Prostokvashina" (domáce zvieratá) s deťmi vykonávame artikulačné cvičenia.

"mačka"

Mačka mlieko veľmi miluje, jazykom ho olizuje z tanierika. Páči sa ti to…

Vystrčte široký jazyk z úst a robte s ním laktačné pohyby, pričom zložte dlane do misky, držte ju pri tvári a znázornite, že ide o misku mlieka.

Mačka napila mlieko,

Potom som si olízal ústa.

Olizujte si pery krúživým pohybom jazyka.

Mačka sa umyla a išla na lov.

Leží blízko noriek,

Stráži myš v norkách.

Myš vyjde z norky,

A chyť jej mačku! A bude chytať. Páči sa ti to…

Na perách sa usmejte, potom pomaly vystrčte špicatý koniec jazyka z úst "Chyť myš" -zahryznúť si zubami do jazyka (jazyk predstavuje myš a zuby predstavujú mačku)

Budeme chváliť mačku Murka,

Dajme ružovú mašličku. Páči sa ti to ...

Otvorte ústa, oprite široký koniec jazyka o spodné zuby a ohnite strednú časť jazyka vo forme sklzu a "rozvinúť" od úst smerom von, potom zahryznite do jazyka, ktorý je v tejto polohe, hornými zubami; časť jazyka vložená medzi zuby bude pripomínať luk.

Pri oboznámení sa s témou "Aký druh dopravy je tam?" vykonávame artikulačné cvičenie.

Pozri, lietadlo odlieta.

Lietadlo letí, hučí, sedí v ňom odvážny pilot.

Zahryznite si zubami do širokého konca jazyka a dlho vyslovujte hlásku L, pričom zdvihnite ruky do strán a kývajte nimi ako krídla.

No, toto je padák.

Za päť minút nás zníži.

Dajte si malý kúsok vaty na špičku nosa. Vystrčte široký koniec jazyka z úst, čím získate tvar misky, a fúkajte od jazyka až po špičku nosa. Vata by mala vyletieť nahor.

Po diaľnici sa rútia autá "BBC!"

Motocykle.

Fúkajte na pery, čím ich rozvibrujete zvukom pripomínajúcim bežiaci motor, držte v rukách pomyselný volant.

Autor: železnice vlaky pretekajú:

"Chukh-chukh-chukh" , otáčajte rukami ako kolesá

"Tu-tu-tu!" zakývať na rozlúčku

Dokonca už jazdia aj podzemné vlaky.

Naozaj?

Naozaj!

Opúšťa tunel. Páči sa ti to…

Vystrčte dlhý úzky koniec jazyka z úst a potom ho vytiahnite späť.

2. A teraz predstavím herné technológie na generovanie hladkého smerovaného prúdu vzduchu.

Pre rozvoj reči je potrebné správne dýchanie reči, keďže dýchacia sústava je energetickou základňou rečovej sústavy. Dýchanie ovplyvňuje výslovnosť, artikuláciu a hlas. V hrách a cvičeniach na rozvoj rečového dýchania sa vytvára dlhý, silný, riadený výdych. Dýchacie svaly sa trénujú so zvukom a bez zvuku.

Na rozvoj dýchania sa používajú rôzne hry: "Odfúknite žabu do močiara" , "Otvoriť obrázok" , "Vtipní lyžiari" , "Sfúknite snehovú vločku z palčiakov" , deti radi vyfukujú bubliny, posielajú papierové lodičky atď.

Urobme cvičenie "z kopca"

Účel: trénovať fixný výdych.

Výbava: obrie gule.

Sedíme na obrích loptách. Narovnal chrbát. Vo výskoku sa zhlboka nadýchnite nosom. Pristátie, pri výdychu hovoria "Ooh ooh!" (sane spadli do záveja)... Urobme cvičenie spolu.

Teraz navrhujem vykonať cvičenie "pumpa"

Účel: vytvoriť fonačné dýchanie s odporom.

Výbava: obrovská guľa.

Potrebujeme obrovskú loptu. Postavte sa pred loptu, položte si na ňu ruky a nadýchnite sa nosom. Súčasne stlačte loptu rukami a vydýchnite, pričom vydajte zvuk "S-s-s"

3. Herné technológie pre rozvoj fonematického sluchu v

príprava na vzdelávanie v oblasti gramotnosti.

Vo svojej práci využívam rôzne loptové hry. Uspokojujú pohybové potreby detí, čím rozvíjajú jemnú a všeobecnú motoriku, zrak, zručnosť, presnosť pohybov, čo prispieva k náprave zvukovej výslovnosti, rozvoju zvuková analýza slová, definícia prvej a poslednej hlásky v slov.

Pozývam tých, ktorí majú obrázky s loptou.

Navrhujem, aby ste si zahrali loptovú hru "Na ceste stretnem slovo - rozdelím ho na slabiky" .

Teraz budeme vyslovovať slová po slabikách a súčasne odbíjať slabiky loptou. Takže ... ma-shi-na.

Ukážem hračku, čo si len spomeniete, udieranie do slabík loptou (matrioška, ​​kravička, pohárik, loptička, bábika).

A teraz vám dávame do pozornosti hry na rozvoj fonematického sluchu pomocou IKT. Pozor na obrazovku.

Hra "Usporiadať obrázky do košíkov" (rozlíšenie zvukov J-Z)

Usporiadajte obrázky do košíkov s znie J-Z... Pes - do ktorého košíka ho dáme? (stôl, koleso, kôň, matrioška) Atď.

Hra sú vždy emócie, a kde sú emócie, tam je aktivita, tam je pozornosť a predstavivosť, tam funguje myslenie. Využívanie herných technológií v logopedickej praxi má pozitívny vplyv nielen na vývin reči dieťaťa, ale aj na jeho telesný vývoj vo všeobecnosti.

Ďakujem za pozornosť!!!

MBDOU č. 22 "Modrý vták" Učiteľ - logopéd Dunaeva N.S.

Moderná logopédia neustále aktívne hľadá spôsoby, ako zlepšiť a optimalizovať proces učenia a rozvoja detí v rôznych vekových štádiách a v rôznych vzdelávacie prostredie ktoré sú typické pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Moderná logopedická prax má vo svojom arzenáli technológie zamerané na včasnú diagnostiku a maximálnu možnú nápravu porúch reči.

Patria sem dobre známe technológie:

• Logopedická technológia.
• Technológia korekcie výslovnosti zvuku.
• Technológia formovania dýchania reči pre rôzne porušenia výslovnostnej stránky reči.
• Technológia korekcie hlasu pre rôzne porušenia výslovnostnej stránky reči.
• Technológia rozvoja intonačnej stránky reči.
• Technológia na korekciu temporytmického aspektu reči.
• Technológia rozvoja lexikálnej a gramatickej stránky reči.
• Technológia logopedickej masáže.

Vo svojej práci široko využívam herné technológie. Urobiť hodinu s deťmi zaujímavou, no nie zábavnou, efektívnou a nie efektívnou, výučbu hrou, a nielen hrou – to sú hlavné problémy, ktoré musí logopéd pri práci s deťmi riešiť.

Účelom tejto technológie je rozvíjať nasledujúce zručnosti:

• predstavy
• pozornosť
• Pamäť
• myslenie
• schopnosť porovnávať
• postaviť vedľa seba
• nájsť analógie.

Používam tieto typy hier:

• Didaktický
• Hry na hranie rolí
• Verbálne
• Hry na rozvoj duševných procesov
• Fonematická analýza sluchu a zvuku
• Štruktúra šlabikára na vyučovanie gramotnosti.

V dôsledku našej práce dosiahneme tieto výsledky:

• Zvýšená kognitívna aktivita
• formovanie motivácie pre vzdelávacie aktivity
• Zlepšenie reči atď. d

Aplikácia počítačové hry, programy sa môžu stať ďalšími efektívnym spôsobom formovanie správnej reči a náprava jej nedostatkov.

Softvérový a didaktický komplex "Logometer 2" je zásadne nový produkt na ruskom vzdelávacom trhu. Táto inovácia v nápravný proces okamžite dal pozitívne výsledky o práci na zvukovej výslovnosti, lexikálnej a gramatickej stavbe reči, súvislej reči a vo vyučovaní prvkov gramotnosti, to znamená vo všetkých oblastiach práce logopéda. To umožnilo pracovať na procesoch vyššej duševnej činnosti: pamäť, pozornosť, myslenie. U detí vzrástla túžba efektívne študovať.

Herné úlohy sú zamerané na formovanie sluchové vnímanie zručnosti správnej výslovnosti zvukov materinský jazyk, slabiky, slová a schopnosť súvisle rozprávať, samostatne vytvárať frázy, vety. Počas hry si dieťa rozširuje vedomosti o okolitej realite, zvyšuje sa slovná zásoba, rozvíja zrakové a logické myslenie, zrakovú a sluchovú pamäť, inteligenciu.

Vzdelávacie hry zahŕňajú nasledujúce časti:

• Dýchanie, prúdenie vzduchu (8 hier)
• fonematický sluch, analýza zvukových písmen (12 hier)
• Neverbálne počúvanie (7 hier)
• Onomatopoja (4 hry)
• Gramatická štruktúra (6 hier)
• Slabičná štruktúra slova (5 hier)
• Reprodukcia zvuku (16 zápasov)
• Súvislý prejav (6 hier)
• Motorické zručnosti (3 hry)
• Logika a pozornosť (9 hier)
• Slovná zásoba (13 hier)

Na vedenie tried s deťmi vyberám úlohy podľa stupňa náročnosti zodpovedajúceho veku a vývinu dieťaťa.

Vlastnosti programu:

rozvoj a korekcia reči;

všetky štádiá vývoja reči: rozpoznávanie zvukov okolitého sveta, učenie správna výslovnosť zvuky ruského jazyka, rozvoj koherentnej reči;

farebná grafika, veľa zvukových súborov;

niekoľko úrovní náročnosti v každej úlohe pre deti s rôznou úrovňou vývinu reči a sluchu;

Voľba hernej technológie je odôvodnená skutočnosťou, že hra je hlavnou činnosťou detí predškolského veku. Herná motivácia prevažuje nad motiváciou k učeniu, ale na jej základe sa formuje pripravenosť na učenie v škole.

Abstraktné logopedické hodiny o nácviku zdravej výslovnosti a gramotnosti
socio - herné technológie.
Téma: Písmeno R. Znie P, Pb.
Pripravené:
Učiteľ logopéd -
E. V. Kabátová
Synopsa logopedickej hodiny o zvukovej výslovnosti a gramotnosti s využitím socio - herných technológií.
Téma: Písmeno R. Znie P, Pb.
Účel: rozvíjať kultúru komunikácie medzi deťmi v spoločných aktivitách.
Nápravné výchovné ciele. Vytvárať u detí grafický obraz a vizuálne vnímanie písmena R. Upevniť schopnosť detí nájsť písmeno P v texte. Urobte zvukovo-písmenovú analýzu slova „Dúha“. Automatizujte zvuk P v slovách, v čistých frázach. Upevniť fonemickú reprezentáciu detí o zvuku - Pb, P, upevniť schopnosť určiť polohu hlásky v slove.
Nápravné a rozvojové ciele: Rozvíjať u detí: fonematický sluch, postreh, všeobecná, jemná a artikulačná motorika. Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie.
Nápravné a výchovné ciele. Podporovať iniciatívu, nezávislosť. Podporovať spoluprácu medzi dieťaťom a logopédom, pozitívne emocionálny stav deti, láskavosť, aktivita, schopnosť dodržiavať pravidlá hry; chuť a schopnosť pracovať v podskupine detí, vo dvojiciach aj individuálne. Vychovávať deti v schopnosti komunikovať, vyjednávať medzi sebou.
Vybavenie: Truhlica s darčekom, kľúč 5 dielov, obrázky na určenie miesta zvuku v slove, domčeky na obrázky, rozdelené písmeno P - 2 kusy, kartičky s textom 6 kusov, rozdelené písmená slova "Dúha" 2 sady, karty k schéme slova " Rainbow "2 sady, 7 jednoduchých ceruziek, list so vzorkou tlače písmena -Р, 2 stojany, 1 magnetická tabuľa.
Priebeh lekcie:
-Chlapci, dnes navrhujem hrať. Najprv ťa však pozdravíme.
Hra "Ahoj".
Ak to chcete urobiť, musíte sa spárovať.
Teraz sa vezmite za ruky, usmievajte sa, potľapkajte sa po hlave, po pleciach, podajte si ruky, objímte sa.
Mám pre teba prekvapenie, ale je zamknuté v truhlici. Magic Key ho dokáže otvoriť. Ako môžeme vyzdvihnúť kľúč?
Deti: Dokončite všetky úlohy.
-Za každú správne splnenú úlohu dostanete časť kľúča a pozbierate ho na magnetickej tabuli. A pôjdeme s vami do krajiny písmena P, zvuku P, kde na nás čakajú zaujímavé úlohy... Vezmite emblémy, rozdeľte sa do tímov a uhádnite názvy tímov z emblémov. Čo tieto farby znamenajú pre písmeno P?
Artikulačná gymnastika.
- Deti, čo je potrebné urobiť, aby náš jazyk jasne vyslovoval hlásku P?
Deti: Artikulačná gymnastika.
"kôň"
"Hojdačka"
"huba"
"Umyme si zuby"
"bubeník"
- Kde by mal byť jazyk pre čistý zvuk P? (v hornej časti stropu).
- Chlapci, sme pripravení, poďme na cestu. A budeme jesť s vami autobusom.
Každý tím bude jazdiť vlastným autobusom. Posaďte sa podľa svojich emblémov.
- Štartujeme motory, počúvame sa, všetko hučí správne?
Automatizácia zvuku P v čistých frázach.
- Tak sme dorazili do krajiny písmena R. Rozhliadnite sa, ktorú úlohu vykonáme ako prvú?
Táto zastávka je „Ostrov čistých rečí“. Aby sme zistili, aké položky tu hľadáme, musíme frázy jasne vysloviť. Tímy sa jeden po druhom striedajú v jazykolamoch a súťažia o to, kto hovorí lepšie. Po vyslovení čistej frázy prejdite k stolu a vyberte požadovaný obrázok.
Ra, ra, ra - chytíme komára.
Ry, ry, ry - máme modré gule.
Rock, rock, rock - potiahnite čipku.
Rock, rock, rock - kupujem syr.
Ar, ar, ar - kúpime nový samovar.
Ohr, Ohr, Ohr - sliepky sedeli na plote.
Definícia zvuku v slove. Lotto "Nezvyčajný dom".
- Chlapci, pomenujte obrázky, ktoré máte v rukách. Čo je na nich vyobrazené? (komár, lopta, plot, povraz, syr, samovar)
- Aký zvuk je v každom slove? (zvuk P).
Na tabuli vidíte domy s oknami. Čo môžete robiť s týmito obrázkami?
Deti: Určte miesta hlásky P v slove a rozmiestnite obrázky do domčekov.
- Správny. Ak je vo vašom názve predmetu hláska P na začiatku slova, umiestnite obrázok do domu, kde žijú slová, v ktorých je hláska P na začiatku slov atď. Skontrolujte si navzájom, či boli úlohy splnené. správne?
- Dokázali sme to, nájdi si čas a získaj časť kľúča.
Rozvoj jemných motorických schopností prstov. Hra „Zbierajte list“.
- Daľšia zástavka.
Máme tu rozhádzané písmeno, poskladajme ho do tímov, kto je rýchlejší a uvidíme, ktoré písmeno tu žije? (deti si poskladajú písmeno P).
Aký list si dostal? Ako to vyzerá?
(Ukazovanie písmena na tabuľu logopédom s vysvetlením: "Písmeno -P nie je ťažké napísať. Zhora nadol nakreslíme paličku, vpravo opatrne nakreslíme kruh a dostaneme zaškrtávacie políčko."
- Ako inak môžete znázorniť písmeno? - Nakreslite list vo vzduchu rukou - P- (S výslovnosťou).
- Chlapci, kto dokáže pomocou svojho tela znázorniť písmeno P? - Teraz si sadnite ku stolom a dokončite s vami ďalšiu úlohu „Nájdite písmeno P“. Tu sú kartičky s textom, v ktorých musíte nájsť písmeno P a prečiarknuť ho. Najprv si však musíme pripraviť prsty.
Vy pri stoloch, akú úlohu tu zvažujete? Prstová gymnastika "Toto hrubé poleno sme dlho ťažko točili, mýlili ste sa - toto je naša veľmi tenká ceruzka."
Nájdite hru s písmenami.
-Prsty sú pripravené, pekne sedia, správne vezmite ceruzky, pustite sa do práce. Skontrolujte sa navzájom.- Urobili ste dobre, tu je časť kľúča pre vás (časť kľúča si zavesia samotné deti).
Fyzická minúta. Hra "Kto bude zbierať predmety rýchlejšie."
- Ďalšia zastávka "Kto bude zbierať predmety rýchlejšie."
Hráme po tímoch. Prvý tím musí zbierať predmety, v ktorých menách je pevný zvuk P, a druhý tím, ktorých názvy sú jemný zvuk R. Skontrolujeme, či sme úlohu splnili správne.
- Urobil si to dobre, tu je ešte časť kľúča.
Ransomvérová hra.
- Ďalšou zastávkou je "Schéma slov." Čo si myslíte, že je tu úloha? - A aké je to slovo, budete vedieť, keď uhádnete hádanku. Pomenujem vám slová, musíte určiť prvú hlásku v slove a nájsť požadované písmeno... Tak sa dostávame k slovu. (rakovina, melón, cesta, hurikán, hora, oblúk) (Rainbow)
- Na začiatok si spomeňme, akú farbu by sme označili samohláskami? Mäkké spoluhlásky? Tvrdé spoluhlásky?
Teraz vezmite karty s požadovanou farbou a zoraďte ich v súlade so slovom obrys. Pozrite, vykonali ste oba príkazy správne? - Koľko slabík obsahuje slovo (Tri). Clap. - Prečo? (Pretože má tri samohlásky) Pomenujte samohlásky. Aká je prvá hláska v slove, uveďte charakteristiku. Aké ďalšie pevné spoluhlásky sú v tomto slove? - Urobili ste to dobre, tu je časť kľúča pre vás.
Zhrnutie lekcie:
-Podarilo sa ti vyzdvihnúť kľúč. Preto si sa tak veľmi snažil, čo si dnes urobil? Aký zvuk sme stretli po ceste? Teraz si spomeňme na slová, v názve ktorých je hláska P, Pb. "Pridaj loptu, zavolaj slovo."
Teraz si otvoríme hruď prekvapením (v truhlici je zaujímavá hra so zvukom P, ktorú si zahráte v skupine s ostatnými deťmi). Teraz je čas, aby sme sa vrátili do skupiny. Sadnite si do autobusu a choďte: R-R-R.

Anotácia:

Logopédi venujú veľkú pozornosť hernej aktivite, pretože plní množstvo dôležitých funkcií pri rozvoji osobnosti človeka. Napríklad hru možno použiť na nápravu stavu a správania dieťaťa. Ale hlavná funkcia hry je vývojová. Hra zvyšuje inteligenciu, prispieva k zmyslovému vnímaniu sveta a emocionálnej pohode dieťaťa.

Aplikácia v nápravná práca vizuálne a hracie nástroje vytvárajú najpriaznivejšie podmienky pre rozvoj detí predškolského veku. Vizuálne hracie nástroje sú na jednej strane názornou pomôckou, na druhej strane didaktickou hrou s vlastným obsahom, organizáciou a metodikou.

Pomocou hracích nástrojov sa vytvára herná situácia, aktualizujú sa poznatky detí, vysvetľujú sa pravidlá, formuje sa dodatočná stimulácia hernej a rečovej činnosti, vytvárajú sa podmienky pre vznik a posilňovanie kognitívnych motívov, rozvoj záujmov, vytvára sa pozitívny vzťah k učeniu. Samotný proces učenia sa stáva emocionálnym, efektívnym, umožňuje dieťaťu osvojiť si jeho vlastnú skúsenosť a aktivuje kognitívnu aktivitu.

Využitie herných technológií v práci logopéda umožňuje zvýšiť úspešnosť výučby detí s poruchami reči. Realizácia špeciálne vybraných hier v skupinových, podskupinových a individuálnych logopedických triedach vytvára najpriaznivejšie podmienky pre rozvoj detí a umožňuje riešiť pedagogické a nápravné úlohy v prirodzených podmienkach herných činností dieťaťa.

Herné pomôcky, ktoré používam, sa využívajú na logopedických hodinách v rôznych oblastiach práce (výslovnosť a lexikálno-gramatické aspekty reči, formovanie slabikovej stavby slova, fonematické vnímanie a nácvik gramotnosti).

Skladá sa z troch stromov: jabloň, hruška a slivka. Na jabloni "rastú" červené jablká a do otvorov sú vložené písmená predstavujúce samohlásky. Na hruške sú zelené plody a do štrbín sú vložené spoluhlásky označujúce mäkké spoluhlásky, na slivke modré plody a písmená označujúce tvrdé spoluhlásky.

Pod každým stromom sú záhony s tromi kvetmi na zostavenie schémy slov: pod jabloňou schéma slov začínajúcich na samohlásku, pod hruškou schéma slov začínajúcich na mäkkú spoluhlásku, pod slivkou - pevný spoluhláskový zvuk. Rovnaké kvetinové záhony môžu byť použité na určenie miesta zvuku v slove.

V „Dedine reči“ sú štyri domy na určenie slabičného zloženia slova.

Hrbolčeky s kvetmi pomáhajú v gramatických cvičeniach identifikovať ženské, stredné a Muž jediný a množné číslo podstatné mená.

Je to panel pozostávajúci z odnímateľných plošných siluetových obrázkov:

• "Kráľovná hlasu a jej slúžky"
• "Svorný kráľ a jeho služobníci súhlasia",
• "Hrad samohlások",
• "Hrad spoluhlások".

Obyvateľmi krajiny sú kráľovná z Glasy a kráľ svornosti a ich služobníci – hlasy a svornosti. Ústa samohlások predstavujú artikulačnú „plnú tvár“ samohlások, naznačenú písmenami: a, o, y a. Konkordanty pomáhajú zapamätať si vždy tvrdé spoluhlásky - w, w, c a vždy mäkké - d, h, sch.

V „Krajine zvukových nápisov“ sú dva zámky: červený a modrozelený. Deti vkladajú do okien červeného zámku obrázky, ktorých názvy začínajú na samohlásky.

Modrozelený zámok sa v triede používa na rozlíšenie tvrdých a mäkkých spoluhlások. V izbách trpaslíkov Toma a Tima sú predmety, ktorých mená obsahujú tvrdé a mäkké spoluhlásky. Deti umiestňujú obrázky do okien zámkov.

Slúži na rozvoj slabikovej stavby slova, tvorenie delenia slov na slabiky, rozvoj jemnej motoriky.

Návod predstavuje stred margarétok s vyobrazením slabičnej schémy a hmyzu: chrobáka - kde je jedna slabika, mucha - kde sú dve slabiky, motýľa - kde sú tri slabiky. Súčasťou návodu je aj včela a okvetné lístky. Na každom okvetnom lístku - obrázky slov s rôzne sumy slabiky.

Včela vyzve deti, aby vybrali okvetné lístky pre príslušné stredy. Deti berú obrátené okvetné lístky jeden po druhom, pomenujú obrázok, ktorý je na ňom zobrazený, určia počet slabík v slove a priložia okvetné lístok do zodpovedajúceho stredu.

Vyvíja sa u detí fonematické vnímanie- schopnosť zvýrazniť prvú a poslednú hlásku v slove a je to karta okrúhleho tvaru v tvare guľôčok s obrázkami, vybraná tak, že posledná hláska predchádzajúceho slova je prvou hláskou nasledujúceho slova.

Korálky sú k sebe pripevnené zarovnanými sponkami. Na začiatku hodiny sú korálky rozptýlené. Logopéd najskôr priloží konkrétnu korálku. Deti volajú nakreslený obrázok, zvýraznia poslednú hlásku, potom nájdu obrázok, kde je táto hláska na začiatku slova, a priložia ďalšiu korálku.

Deti oveľa viac zaujíma navliekanie korálok, než jednoduché určovanie prvého a posledného zvuku v slovách.

Používa sa na hodinách gramotnosti.

V príručke " Vtipné písmená»Zahŕňa farebné kamienky a obliečky s obrázkom písmen. V praxi deti fixujú obraz písmena a usporiadanie jeho prvkov v rovine. A rozprestierajú sa kamienkami, rozvíjajú jemnú motoriku.

Manuálny „Písmenkový vlak“ sa skladá z vláčika, ktorý riadi veverička a vozňa s dvoma okienkami. Do týchto okienok sa vkladajú písmená. Príručka slúži na výučbu detí slabičného čítania. Deti si rady samy skladajú dopredu a dozadu slabiky a čítajú ich.

Je to panel, ktorý zobrazuje cestu so zastávkami, kde musíte splniť určité úlohy. Kovové doštičky sú pripevnené na zadnej strane úloh a magnet je pripevnený k zadnej strane plošného obrazu diplomu.

Cestovanie, gramotnosť vystupuje herné úlohy, a deti mu v tom pomáhajú. Príručka sa používa na formovanie lexikogramatického aspektu reči. Spolu s Gramoteykou deti hrajú hry:

• "Povedz opak"
• "Jeden je veľa"
• "Pomenujte to láskavo"
• "Slová-príbuzní",
• "Absurdné"
• "Slová sú priatelia"
• "Slová sú dvojčatá."

Na zastávkach sú nalepené vtipné obrázky zodpovedajúce úlohám. Príručku je možné použiť pri štúdiu všetkých lexikálnych tém.

Prax ukazuje, že využitie metódy vizualizácie, vytvorenie hernej situácie v triede umožňuje deťom rýchlejšie a pevnejšie osvojiť si zákonitosti jazyka, rozvíjať u detí fonematické procesy.