Každý z nás, tak či onak, sa stretol so študentským životom, inak by nás tento časopis moderného študenta nezaujímal. Pripomeňme si slová klasika: „Všetci sme trochu študovali, niečo a nejako“, ale v skutočnosti sme svoju špecializáciu študovali na katedre na univerzite.

Ak si spomenieme na divízie univerzity, potom môžeme s istotou povedať, že toto oddelenie je samostatným kráľovstvom, ktoré sa špecializuje na jednu špecializáciu a poskytuje o nej hlboké znalosti. Pre tých, ktorí celkom nechápu, o čo ide, stojí za to jasnejšie vysvetliť, čo je to odbor na univerzite.

Katedra a jej úloha v štruktúre univerzity

Začnime z diaľky, fakulta je štrukturálnym celkom univerzity, ktorý kombinuje niekoľko podobných odborov naraz. Napríklad na mojej univerzite pôsobila strojnícka, elektrotechnická, dopravná, strojárska fyzika, právo a filologická fakulta.

Respektíve každá fakulta spája niekoľko oddelení... Tu stojí za to rozhodnúť, o aký druh štrukturálnej jednotky ide a aké sú jej hlavné charakteristiky?

Takže, kreslo Je vedecko-vzdelávacou jednotkou, ktorá je súčasťou fakulty, ktorá poskytuje a zaručuje hĺbkové štúdium jednej špecializácie.

Napríklad na mojej univerzite mala elektrotechnická fakulta niekoľko oddelení naraz, vrátane elektrických pohonných a automatizačných systémov, elektrických strojov, elektrických zariadení, napájania inštalácií a ďalších.

Zdá sa, že všetkých spája všeobecný pojem „elektrina“, ale v tomto prípade ako odborník môžem s istotou povedať, že hovoríme o úplne odlišných špecialitách a úzkych odborníkoch na rôzne oblasti práce.

Toto oddelenie je veľmi dôležité, pretože vydanie prichádza do výroby skutočne pripravené certifikovaný špecialista, nie „polyglot s kôrou o vysokoškolskom vzdelávaní“. Aj keď v našej dobe existuje veľa priemerných absolventov univerzít (nielen technických).

Vlastnosti katedry na univerzite

Katedra ako štrukturálna zložka fakulty zodpovedá nielen za učiteľské činnosti v špecializácii, ale aj na výkon povinnej priemyselnej praxe, vzdelávacia práca, profesionálny rozvoj personálu a školenie dôstojných mladých špecialistov.

Presnejšie povedané, katedra je výskumným prepojením fakulty, pretože tu môžete pripraviť nielen semestrálne práce a práce, ale aj obhajovať dizertačnú prácu ako postgraduálny študent a doktorandskú prácu ako docent.

V súlade s tým sa naznačuje aj záver: katedra má veľké plány a perspektívy nielen pre študentov, ale aj pre ich učiteľov, ktorí sa môžu tiež sebarealizovať a výrazne posunúť v kariérnom rebríčku.

To všetko sa samozrejme deje pod drobnohľadom zamestnancov dekanátu a najmä dekana, ale možnosti na katedre sú tiež neobmedzené.

Pedagogickí pracovníci katedry

Ako už bolo spomenuté, kazateľnica je malé kráľovstvo, ktoré nevyhnutne má svoju „vládu“. V skutočnosti sa to hovorí nahlas, ale hierarchický rebríček je stále prítomný a vyzerá asi takto:

1. Náčelník, ktorý je zároveň vedúcim, je vedúci oddelenia, ktorý je volený hlasovaním všetkých učiteľský zbor na obdobie piatich rokov (takmer ako prezident).

2. Pod jeho vedením je celý učiteľský zbor vrátane doktorov vied, docentov, laborantov, učiteľov a dokonca aj profesorov.

Je teda zrejmé, že sa rozhoduje spoločne, ale konečné slovo má vždy vedúci katedry. Mimochodom, na túto pozíciu nikto nebude prijatý a uchádzač musí mať päťročnú prax na univerzite, dobrú povesť, autoritu s kolegami a študentmi a podľa možnosti aj akademický titul profesora, doktora vied. , alebo aspoň docent.

Táto pozícia je veľkou zodpovednosťou, a nielen poctou a nárastom mzdy... Vedúci katedry pred dekanátom zastupuje záujmy nielen svojich kolegov, ale aj študentov svojej špecializácie.

Preto je najlepšie začať akékoľvek problémy v štúdiu riešiť s návštevou vedúceho katedry a tam nie je v jeho záujme rozlišovať sa ďalším vylúčením študentov.

Vedúci katedry je v skutočnosti učiteľ, ktorý vedie aj prednášky, praktické a laboratórne práce, semináre a otvorené hodiny... Spravidla to však robí oveľa menej často, pretože v oddelení je vždy dostatok organizačných a vedeckých obáv.

Čo sa týka učiteľského zboru katedry, všetci učitelia aj prednášajú, organizujú priemyselná prax a vystupovať so študentmi praktická práca... Okrem toho sú zodpovední za strednodobé hodnotenia, skúšky, testy a vo všeobecnosti za sedenia. Diplomový projekt je spravidla samostatnou témou, ktorej oddelenie tiež venuje osobitnú pozornosť.

Vo všeobecnosti môžeme povedať, že katedra je zodpovedná za štúdium vysokoškolákov, ktoré kompetentne zostaví rozvrh prednášok a zabráni všetkým presahom, problémom a nezrovnalostiam.

Ak je práca celého pedagogického zboru katedry upravená a privedená k automatizmu, potom študenti nemajú päť rokov štúdia vo svojej špecializácii organizačné problémy.

Čo má oddelenie?

Katedra na univerzite je komplexný celok, ktorý môže a dokonca musí mať:

Výskumné laboratóriá;

Početné pobočky (nielen v rámci múrov univerzity);

Výrobné miesta na testovanie;

Knižnica (nie vždy);

Vzdelávacie jednotky;

Možnosť získania dodatočných vyššie vzdelanie blízka špecializácia (napríklad elektrikár - elektromechanik).

Preto môžeme povedať, že pre študenta boli vytvorené všetky podmienky tak, aby so znalosťou záležitosti ovládol svoju špecializáciu a stal sa skutočným certifikovaným odborníkom.

Koordinácia vzdelávacích a vedeckých aktivít je organizovaná na plánovaných stretnutiach katedry, kde musia byť bezpodmienečne prítomní tí učitelia, ktorí radia študentom pri písaní. semestrálne práce a absolventské projekty.

Ich prítomnosť umožňuje posúdiť skutočné schopnosti budúcich študentov, aj keď je tento názor subjektívny.

Kompetencia tejto vedecko -pedagogickej jednotky zahŕňa riešenie akýchkoľvek otázok týkajúcich sa rekvalifikácie kurzu, ďalšieho vzdelávania, postgraduálneho vzdelávania a rekvalifikácie personálu.

Vojenské oddelenie je samostatná otázka

Na väčšine univerzít štvrtého akreditačného stupňa nevyhnutne existuje vojenský odbor, na príklade ktorého je možné podrobne zvážiť prácu celej tejto jednotky. Na vojenskom oddelení sa teda vykonáva kvalitná príprava nižších dôstojníkov bez prerušenia vzdelávací proces.

Na vojenský útvar sú prijatí iba zástupcovia silnejšieho pohlavia, a to iba vtedy, ak úspešne absolvujú prijímacie skúšky. Ako ukazuje prax v posledných rokoch, počet voľných miest je obmedzený a konkurencia z roka na rok rastie.

To nie je prekvapujúce, pretože mladý odborník alebo majster po ukončení štúdia získa nielen diplom z vyššieho vzdelania, ale aj vojenský preukaz s vojenská hodnosť... V súlade s tým sa dostalo cti vlasti a nič iné vám nebráni v tom, aby ste si bezpečne našli prácu.

V prípade absencie vojenského preukazu a neabsolvovania vojenského oddelenia môžu byť chlapci vo veku po ukončení univerzity poslaní na adresu branná služba a až po návrate pokračujú v zamestnaní v súlade so špecializáciou získanou na univerzite.

Zdá sa teda, že katedra je malým kráľovstvom, v skutočnosti je schopná rozhodovať o ľudských osudoch - v našom prípade o osudoch študentov a budúcich absolventov.

Ale stále sme sa mierne odklonili od témy, ale chcel by som hovoriť o vzťahu medzi študentom a katedrou: aké sú vyhliadky a úskalia, čo je dôležité mať na pamäti a nikdy nezabudnúť?

Študent a odbor

Vysokoškolský študent vo svojom študentskom živote často navštevuje katedru a oveľa menej často navštevuje dekanát svojej fakulty. To nie je prekvapujúce, pretože učitelia z katedry riešia všetky problémy študentov, odpovedajú na položené otázky mimoriadne zrozumiteľne a niekedy dokonca pomôžu pri štúdiu.

Študent by mal pochopiť, že problém je možné ešte vyriešiť v rámci katedry, ale ak sa problém dostal na dekanát, nie je ďaleko k vylúčeniu.

Preto by ste nemali nechať všetky ťažkosti na zajtra, najmä preto, že väčšina z nich je dnes oddelenie schopné vyriešiť. Prečo teda nevyužiť túto šancu a v prvom rade sa odhaliť?

Oddelenie je spravidla samostatná veľká kancelária, kde sedí niekoľko alebo všetci učitelia vašej špecializácie naraz. Nájdenie správneho učiteľa teda nie je nijako zvlášť náročné, stačí počkať na ďalšiu zmenu a zaklopať na drahocenné dvere.

Vedúci katedry sedí oddelene, ale niektorí študenti po päťročnom štúdiu na jeho dvere nikdy neklopali. A prečo obťažovať šéfov, ak nie sú žiadne problémy a otázky?

V každom prípade by študent nemal prijať pomoc katedry s nepriateľstvom, pretože tu pracujú ľudia, ktorí nemajú záujem o jeho vylúčenie.

Ak sa opýtate včas, určite mu bude poskytnutá pomocná ruka a pomoc pri riešení zdanlivo grandióznych problémov študentov. Všetci vysokoškoláci si teda môžu len želať: byť priateľmi na katedre, a potom vaša šanca úspešné dokončenie univerzita rýchlo vzrastie.

Záver: Ak máte nejaké myšlienky o svojom oddelení, rád ich vypočujem! Dúfam, že teraz už nedôjde k žiadnym zmätkom v takých dôležitých študentských termínoch, akými sú katedra a fakulta.

Teraz to už vieš čo je to odbor na univerzite.

Oddelenie (pododdelenie)- Katedra je pododdelením vysokej školy, ktorá pripravuje študentov v rámci určitej špecializácie. Nezávislá vedná disciplína pod vedením profesora, vedca ako predmet výučby na vysokých školách ... ... Wikipedia

Oddelenie- (z iných gréčtín. καθέδρα „sídlo; sídlo“): Stolička je miesto, z ktorého rétori a rečníci prednášali prejavy. Výška stoličky pre lektora, učiteľa, rečníka. Kazateľnica (kresťanstvo) v kresťanskom kostole je čestným miestom biskupa, tiež symbolom ... ... Wikipedia

Oddelenie- (grécka kathédra, doslovne sídlo, stolička) 1) v Staroveké Grécko a Rím je miestom príhovorov rétorov, filozofov. 2) V kresťanskej cirkvi povýšenie, z ktorého sa prednášajú kázne. Mnoho K. bolo bohato zdobených rezbami, sochami, ... ... Veľká sovietska encyklopédia

Vysoká škola- Žiadosť „Univerzita“ je presmerovaná tu; pozri aj ďalšie významy. Moskovská štátna univerzita ... Wikipedia

Horské vzdelávacie inštitúcie- (a. banské školy; n. bergbauliche Schulen; f. ecoles minieres; a. escuela minera; institucion minera) pripraviť kováreň. inžinieri, kováč. technici a kvalifikovaní baníci. K U. z. zahŕňajú univerzity, technické školy a ... ... Geologická encyklopédia

- (ORIGU NAGU) ... Wikipedia

Štátna sociálna a pedagogická akadémia Nižný Tagil- (NTGSPA) Bývalé názvy Učiteľský ústav Nižný Tagil (do roku 1952), Štátny pedagogický ústav v Nižnom Tagile (do roku 2003) ... Wikipedia

Ekonomická fakulta BSU (manažment)- Ekonomická fakulta BSU je jednou z fakúlt hlavnej univerzity Bieloruskej republiky. Vytvorené 1. marca 1999, školenie prebieha v týchto odboroch: * ekonomika, * ekonomická teória, * manažment, * financie a kredit dekan fakulty ... ... Wikipedia

ÚVOD

Vysoká škola v Ruská federácia je vzdelávacia inštitúcia so štatútom právnickej osoby a realizujúcim sa profesionálom vzdelávacích programov vyššie odborné vzdelanie.

V Ruskej federácii pôsobia tieto štátne orgány pre riadenie vysokoškolského vzdelávania: federálny (ústredný) štátny orgán pre riadenie vyššieho vzdelávania - Štátny výbor Ruskej federácie pre vysokoškolské vzdelávanie; jednotky riadenia vyššieho vzdelávania ústredné orgány federálna výkonná moc; republikán.

Vysokoškolské vzdelávanie poskytuje základnú, vedeckú, odbornú a praktickú odbornú prípravu, občania získavajú vzdelanie a kvalifikačné stupne v súlade so svojim povolaním, záujmami a schopnosťami, zlepšujú vedecké a odborného vzdelávania, rekvalifikácia a ďalšie vzdelávanie.

Podľa F. Ziyatdinova dnes význam vzdelávacej politiky realizovanej štátom narastá a v sociológii sa považuje za súčasť Sociálnej politiky... Vzdelávacia politika zahŕňa stratégiu a taktiku činností vo vzdelávacej sfére, prostriedky, formy a metódy dosahovania vzdelávacích cieľov a zámerov.

VYŠŠIA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA, JEHO CIELE A ŠTRUKTÚRA

1. Vysoká škola v Ruskej federácii je vzdelávacia inštitúcia, ktorá má postavenie právnickej osoby a realizuje profesionálne vzdelávacie programy vyššieho odborného vzdelávania.

2. Vysoká škola sa zriaďuje, reorganizuje, funguje a likviduje v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“, inými legislatívne akty Ruskej federácie, tieto predpisy a jej charta.

3. Podľa ich organizačných a právnych foriem je možné vytvárať štátne, obecné, neštátne (súkromné, verejné a náboženské organizácie) inštitúcie vyššieho vzdelávania.

Pre neštátne vysoké školy je toto nariadenie ukážkové.

4. Vysoké školy sa zriaďujú, reorganizujú a likvidujú: pod federálnou podriadenosťou - Rada ministrov - vláda Ruskej federácie; podriadenosť republík v rámci Ruskej federácie, s výnimkou regiónov, autonómne entity, mestá Moskva a Petrohrad - príslušnými štátnymi orgánmi a správami po dohode s federálnym (ústredným) orgánom štátnej správy pre vyššie vzdelávanie; obecné - príslušnými úradmi miestna vláda po dohode s federálnym (ústredným) orgánom štátnej správy pre vyššie vzdelávanie.

Po vydaní zákona o vytvorení štátnej vysokej školy vykonáva funkcie zriaďovateľa vysokej školy príslušný orgán vládou kontrolované v ktorého jurisdikcii sa nachádza.

5. V Ruskej federácii pôsobia tieto štátne orgány pre riadenie vysokoškolského vzdelávania: federálny (ústredný) štátny orgán pre riadenie vyššieho vzdelávania - Štátny výbor Ruskej federácie pre vysokoškolské vzdelávanie; subdivízie riadenia vyššieho vzdelávania ústredných orgánov federálnej výkonnej moci; republikánske (republiky v rámci Ruskej federácie) štátne orgány správy vyššieho vzdelávania.

6. Hlavnými úlohami (hlavnou činnosťou) vysokej školy ako centra vzdelávania, vedy a kultúry sú: uspokojovanie potrieb jednotlivca v oblasti intelektuálneho, kultúrneho a morálneho rozvoja, získavanie vyššieho vzdelania a kvalifikácie vo zvolenom odbore profesionálna činnosť; uspokojovanie potrieb spoločnosti kvalifikovanými odborníkmi s vyšším vzdelaním a vedeckými a pedagogickými pracovníkmi s vyššou kvalifikáciou; organizácia a implementácia základných, vyhľadávacích a aplikovaných vedecký výskum a iné vedecké a technické, experimentálne a projekčné práce, vrátane problémov vzdelávania; rekvalifikácia a ďalšie vzdelávanie odborných učiteľov; akumulácia, zachovanie a posilnenie morálnych, kultúrnych a vedeckých hodnôt spoločnosti; šírenie znalostí medzi obyvateľstvom, zvyšovanie jeho všeobecnej vzdelanostnej a kultúrnej úrovne.

7. Vysoké školy môžu mať pobočky, fakulty, katedry, prípravné katedry, výskumné laboratóriá, postgraduálne štúdium, doktorandské štúdium, vzdelávacie podskupiny doplnkového odborného vzdelávania, experimentálne farmy, vzdelávacie divadlá a ďalšie štrukturálne podskupiny. Štruktúra vysokých škôl a s nimi môžu byť podniky, inštitúcie a organizácie.

8. Vytvorenie štrukturálnych pododdelení vysokých škôl (okrem pobočiek) vykonáva vzdelávacia inštitúcia sama s následným oznámením zriaďovateľa a zavedením dodatkov k zriaďovacej listine vysokej školy v súlade so stanoveným postupom .

Vytváranie štátnych podnikov, inštitúcií a organizácií (vrátane rozpočtových) ako súčasti štátu alebo pod ním vyššie vzdelávacia inštitúcia, vrátane tých, ktoré majú postavenie právnickej osoby, vykonáva zriaďovateľ predpísaným spôsobom.

Pobočky štátnych (mestských) vysokých škôl, ústavy pre ďalšie vzdelávanie a rekvalifikáciu personálu na vysokých školách zriaďujú zriaďovatelia po dohode s federálnym (ústredným) štátnym riadiacim orgánom vyššieho vzdelávania.

9. Všetky inštitúcie vysokoškolského vzdelávania (vrátane ich nezávislých štruktúrnych oddelení, ako aj podniky, inštitúcie a organizácie vysokých škôl) môžu pôsobiť ako zakladatelia podnikov, inštitúcií a organizácií všetkých organizačných a právnych foriem, na vlastné náklady môžu nadobúdať podiely , dlhopisy a iné cenné papiere, ak je to zamerané na rozvoj ich hlavnej činnosti.

10. Vysoká škola vrátane jej štruktúrnych divízií a podnikov, inštitúcií a organizácií s ňou, ktoré majú postavenie právnickej osoby, je jediným vzdelávacím, vedeckým a výrobným komplexom - vzdelávacou inštitúciou.

11. Fungovanie vysokej školy ako jedného vzdelávacieho, vedeckého a výrobného komplexu je zabezpečené: povinnou účasťou vedeckých organizácií a všetkých ostatných štrukturálnych divízií vysokých škôl na výučbe študentov a postgraduálnych študentov alebo na organizovaní (zabezpečovaní) vzdelávací proces; vykonávanie rozhodnutí akademickej rady a vedenia vysokoškolskej inštitúcie všetkými štruktúrnymi oddeleniami; vzdelávanie centralizovaných fondov vo vyššej vzdelávacej inštitúcii na úkor zrážok, ktoré robia jeho pododbory, podniky, inštitúcie a organizácie. Postup použitia týchto prostriedkov stanovuje akademická rada vysokej školy.

Konkrétne formy a obsah organizačno -právnych vzťahov v rámci jedného vzdelávacieho, vedeckého a výrobného komplexu určuje charta vysokej školy.

12. Vzdelávanie na účely získania vysokoškolského vzdelania sa uskutočňuje v týchto typoch vzdelávacích inštitúcií: univerzita, akadémia, ústav, vysoká škola.

Podľa čl. 10 FZ „Na vyššej a postgraduálnej úrovni odborné vzdelávanie»Univerzitu vytvára a reorganizuje zriaďovateľ v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie. V. štátne univerzity zakladateľmi sú vláda Ruskej federácie alebo výkonné orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Vysokoškolské vzdelávanie je jednou z nevyhnutných súčastí rozvoja civilizovanej demokratickej spoločnosti.

Centralizovaný viacúrovňový systém vzdelávania v Rusku bol vytvorený v 19. storočí a jeho reforma a expanzia sa uskutočnila v jeho druhej polovici a na začiatku 20. storočia, keď viac ako sto klasických a technické univerzity, inštitúcie iných profilov (vojenské a učiteľské ústavy atď.).

Vysoká škola je vzdelávacia inštitúcia zriadená a fungujúca na základe právnych predpisov Ruskej federácie o vzdelávaní, ktorá má postavenie právnickej osoby a realizuje vzdelávacie programy vyššieho odborného vzdelávania v súlade s licenciou.

Hlavnými úlohami vysokej školy sú:

1. uspokojovanie potrieb jednotlivca v oblasti intelektuálneho, kultúrneho a morálneho rozvoja prostredníctvom vyššieho (alebo) postgraduálneho odborného vzdelávania;

2. Rozvoj vied a umení prostredníctvom vedeckého výskumu a tvorivá činnosť vedeckých a pedagogických pracovníkov a študentov, využitie výsledkov získaných vo vzdelávacom procese;

3. odborná príprava, rekvalifikácia a ďalšie vzdelávanie pracovníkov s vyšším vzdelaním a vedeckých a pedagogických pracovníkov s vyššou kvalifikáciou;

4. Formovanie občianskeho postavenia študentov, schopnosti pracovať a žiť v podmienkach modernej civilizácie a demokracie;

5. Zachovanie a posilnenie morálnych, kultúrnych a vedeckých hodnôt spoločnosti;

6. Šírenie znalostí medzi obyvateľstvom, zvyšovanie jeho vzdelanostnej a kultúrnej úrovne.

Vysoké školy sú pri vytváraní svojej štruktúry nezávislé, s výnimkou pobočiek, ak nie je stanovené inak federálne zákony.

Postavenie a funkcie štrukturálnej jednotky vysokej školy určuje zriaďovacia listina vysokej školy alebo spôsobom, ktorý určí.

Štruktúra vysokých škôl sa v zásade objavila pred viac ako 500 rokmi.

Vedúcim vysokej školy je rektor, jeho zástupcami v rôznych oblastiach práce sú prorektori, ktorí riešia operačné a taktické otázky univerzity. Strategické otázky rozvoja univerzity spravidla rieši jej akademická rada.

Hlavné divízie vysokých škôl.

Fakulta je vzdelávacou, vedeckou a administratívnou štrukturálnou jednotkou vysokej školy, ktorá školí študentov a postgraduálnych študentov v jednej alebo viacerých príbuzných odboroch, odbornom rozvoji špecialistov a riadení výskumných činností katedier, ktoré združuje. Na univerzitách a akadémiách môžu jednotlivé fakulty fungovať ako vnútrouniverzitné ústavy.

Katedra je pododdelenie, ktoré pripravuje študentov v rámci určitej špecializácie. Na ruských univerzitách katedra tradične predstavuje hlavnú jednotku vzdelávacích a vedeckých aktivít, ako aj „substrát“ vedeckej a pedagogickej školy na univerzite pre túto špecializáciu.

Postgraduálne a doktorandské štúdium.

Prípravné oddelenie pre žiadateľov.

Na univerzitách môžu existovať aj vysoké školy (v tomto prípade sa po ukončení štúdia udeľuje aj vysokoškolský diplom, nie však o vyššom vzdelaní, ale o strednom odbornom vzdelávaní). Štruktúra inštitúcie vyššieho vzdelávania môže zahŕňať knižnice, počítačové centrá, experimentálnu výrobu, poľnohospodársku pôdu, kliniky, výskumné ústavy atď. Mnoho vysokých škôl vydáva vlastné noviny.

Vyššia atestačná komisia organizuje dizertačné rady na udeľovanie akademických titulov na popredných vysokých školách.

Štrukturálne jednotky vysokej školy môžu realizovať vzdelávacie programy základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného (úplného) všeobecného, ​​základného odborného a stredného odborného vzdelávania, ako aj vzdelávacie programy doplnkového vzdelávania, ak má vysoká škola príslušnú licenciu.

Pobočky vysokých škôl sú oddelenými štruktúrnymi divíziami umiestnenými mimo jeho sídla.

Pobočky federálnych vysokých škôl zriaďuje zriaďovateľ po dohode s federálnym výkonným orgánom zodpovedným za rozvoj politiky štátu a právnej regulácie v oblasti vzdelávania, príslušnými výkonnými orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a miestnej vlády. telá v mieste pobočky. Odbory federálnych štátnych vysokých škôl podriadené federálnym výkonným orgánom, v ktorých to ustanovujú federálne zákony vojenská služba, sú vytvorené zriaďovateľom po dohode s federálnym výkonným orgánom zodpovedným za rozvoj politiky štátu a právnej úpravy v oblasti školstva.

Modelové predpisy o pobočkách vysokých škôl federálneho štátu a postup pri ich organizácii vypracúva a schvaľuje federálny výkonný orgán.

Ukazovatele výkonnosti pobočiek vysokých škôl sa berú do úvahy pri štátnej akreditácii týchto vysokých škôl.

Ak chcete získať právo študovať na ruských univerzitách, musíte mať osvedčenie na 11 rokov komplexná škola alebo diplom stredného odborného vzdelania. Prevažná väčšina mladých ľudí tvorí súťažné prijímacie skúšky, ktorých programy ustanovuje ministerstvo školstva s prihliadnutím na obsah stredoškolských predmetov a požiadavky vysokoškolského vzdelávania na úroveň znalostí uchádzačov. Univerzity a ďalšie univerzity sú vo vedení dosť autonómne vstupné testy(forma, počet, zavedenie doplnkových odborov, čas a pod.) a v podrobnostiach výberu uchádzačov.

Rovnako ako v stredoškolskom vzdelávaní, akademický rok na univerzitách sa začína 1. septembra, je rozdelený na dva semestre (alebo 3 v jednotlivých inštitúciách) a trvá do júna s malými prestávkami na prázdniny a medzi dvoma semestrami.

Spracovanie dôležitých disciplín sa končí skúškou alebo nejakým typom testovania. Systém hodnotenia: najvyššia známka - 5 (výborná), 4 (dobrá), 3 (uspokojivá), ktorá stačí na zápis do disciplíny, 2 (neuspokojivá), ktorej prijatie neumožňuje ďalšie vzdelávanie. Menej podstatné disciplíny je možné hodnotiť na dvojbodovej škále: „vyhovel“ (učiteľ sa domnieva, že študent ako celok splnil požiadavky) a „neúspešný“ (práca študenta je neuspokojivá, predmet je potrebné opakovať alebo študovať samostatne ).

Rozlišujte medzi verejnými a súkromnými univerzitami. V iných lokalitách môže mať univerzita pobočky a zastúpenia.

Každá vysoká škola má chartu a je autonómnym predmetom právnych vzťahov. Univerzita musí mať licenciu, ktorá na to dáva právo vzdelávacie aktivity... Aby univerzita mohla získať štátny diplom pre absolventov univerzity, musí byť akreditovaná (akreditácia sa univerzite udeľuje spravidla po certifikácii). Vzdelávanie na univerzite spravidla trvá od 4 do 6 rokov a môže byť denné (denné), večerné (externé) a externé. Najbežnejšími formami vzdelávania sú triedne a dištančné vzdelávanie. Univerzity sú podmienečne rozdelené na humanitárne a technické.

Všeobecné riadenie univerzity vykonáva Akademická rada univerzity - volený zastupiteľský orgán.

Podľa pozície je v akademickej rade rektor, ktorý je jej predsedom, prorektormi a dekanmi fakúlt.

Akademická rada univerzity:

- určuje pravidlá svojej práce;

- posudzuje a schvaľuje strategický plán rozvoj univerzity;

- rieši otázky schvaľovania a zmien v štruktúre univerzity;

- zvažuje a schvaľuje pravidlá prijatia na univerzitu;

- stanovuje objem a štruktúru prijatia študentov prvého ročníka na štúdium v ​​odbore na úkor federálneho rozpočtu;

- rieši otázky zmeny obdobia štúdia pre určité kategórie študentov;

- v prípade potreby posunie dátumy začiatku školský rok;

- schvaľuje predpisy (o súčasnej kontrole postupu a priebežnej certifikácii študentov; na pobočke; o reprezentácii; na fakulte; na katedre; v centre a ďalšie, ktoré upravujú činnosť univerzity);

- ustanovuje postup pri vymenúvaní štipendií a osobných štipendií univerzity;

- predstavuje študentov na štipendiá prezidenta Ruskej federácie, špeciálne štátne štipendiá vlády Ruskej federácie a na osobné štipendiá;

- rozhoduje o sociálno-ekonomických otázkach a ekonomická aktivita univerzita;

- rozhoduje o obsahu a organizácii vzdelávacieho procesu na univerzite;

- určuje smery vedeckého výskumu, posudzuje a schvaľuje plány vedecké práce;

- diriguje konkurenčný výber kandidáti na funkciu profesora a prezentujú zamestnancov univerzity k akademickým titulom profesora a docenta a v prípadoch, ktoré určí zriaďovateľ, vykonávajú záverečnú skúšku z podaní k týmto akademickým titulom;

- volí dekanov fakúlt a vedúcich katedier;

- podanie petície zriaďovateľovi a ďalším štátnym orgánom za poskytnutie štátnych a priemyselných ocenení zamestnancom univerzít a za udelenie čestných titulov zamestnancom univerzít;

- každoročne si vypočuje správu rektora o činnosti univerzity.

Priame riadenie univerzity vykonáva rektor.

Rektor je jediným výkonným orgánom univerzity, ktorý koná na základe riadenia jednou osobou:

- koná v mene univerzity, zastupuje univerzitu bez plnomocenstva vo všetkých riadiacich orgánoch, organizáciách, inštitúciách, podnikoch;

- nakladá s majetkom univerzity podľa ustanoveného postupu, uzatvára zmluvy, vydáva splnomocnenia, otvára univerzitné účty v bankách;

- nesie osobnú zodpovednosť za organizáciu ochrany konštituujúcich informácií štátne tajomstvo;

- schvaľuje miestne predpismi regulácia činnosti univerzity;

- Problémy v pôsobnosti univerzity, príkazy a príkazy, ktoré sú záväzné pre všetky štrukturálne oddelenia, zamestnancov a študentov.

Rektor rozdeľuje povinnosti medzi svojich zástupcov (prorektorov).

|Maxim Smirnov | 22989

Nie sú to vedomosti, ktoré nás robia ušľachtilými, ale láska a snaha o vedu a pravdu, ktoré vznikajú, keď človek začne prijímať znalosti.

Mnoho uchádzačov sa dobre orientuje v názvoch fakúlt, pozná špecifiká a smerovanie práce univerzity a fakulty, ktorú si vybrali, ale o štruktúre vzdelávacej inštitúcie absolútne netušia. Aký je rozdiel medzi prácou rektora a dekanom, čo je fakulta a ako sa líši od katedry, aké sú hlavné a najdôležitejšie štrukturálne jednotky na univerzite, sa budeme zaoberať v tomto článku.

Vysoké školy sa navzájom líšia, ale štruktúra inštitúcie je vždy rovnaká. Vysoká škola poskytuje nielen vyššie špecializované vzdelávanie, ale znamená aj vykonávanie vedeckých aktivít. Univerzity môžu byť štátne aj komerčné. Každý z nich musí mať Chartu, ktorá upravuje činnosť vzdelávacej inštitúcie.

Univerzitná štruktúra

Rektor je zodpovedný za riadenie a koordináciu práce celej univerzity. Má asistentov, prorektorov, z ktorých každý zodpovedá za samostatnú oblasť práce a fungovanie vzdelávacej inštitúcie. Každá univerzita má tiež špeciálnu jednotku nazývanú akademická rada. Na jeho čele stojí rektor. Je predsedom predstavenstva. Zloženie akademickej rady sa schvaľuje každoročne.

Fakulta

Jedna z hlavných štrukturálnych a administratívnych jednotiek univerzity. V každej vysokej škole môže byť iný počet fakúlt. Líšia sa od seba v špecifickosti špecializovaných predmetov. Na každej fakulte majú študenti možnosť:

Pripravte si jednu alebo niekoľko špecialít veľmi blízko seba;

Príležitosť zlepšiť úroveň znalostí a vašich odborných kvalifikácií;

Podieľať sa na výskumnej činnosti katedier, ktoré sú súčasťou fakulty.

Každá fakulta na univerzite spája niekoľko katedier a koordinuje ich prácu v nasledujúcich oblastiach:

Vedecký - štúdium rôznych odborov;

Výskum - praktické štúdium akéhokoľvek materiálu;

Akademické - učebné odbory a predmety pre študentov;

Edukačné - vzdelávanie študentov rôznych vlastností prostredníctvom školenia.

Oddelenie

Ako štruktúrny celok fakulty je katedra zodpovedná za výučbu jednotlivca akademické predmety, organizácia vzdelávacej práce, organizácia rôzneho druhu postupov, čím sa zvyšuje úroveň znalostí pedagogických zamestnancov. Je to výskumná jednotka fakulty.

Vedúci katedry je jedným z členov jej profesorov;

Každé oddelenie musí mať svoje vlastné výskumné laboratóriá so všetkým potrebným vybavením;

Pre úspešnejšiu a systematickejšiu prácu sa pravidelne konajú schôdze oddelenia.

Tiež oddelenie vykonáva vedecká činnosť v rámci ich špecializácie. Každá fakulta môže mať niekoľko rôznych oddelení.

Fakulta sumarizuje a koordinuje prácu všetkých katedier pomocou vedeckej rady fakulty, ktorej vedúcim je dekan. Líšia sa od seba špecifikami špecializovaných predmetov, napríklad ekonomiky, informačných systémov

Dekanát

Dekanát je zväzkom dekana, jeho zástupcov a metodikov zodpovedných za rôzne oblasti práce. Každá fakulta má vlastnú dekanát. O tom, koľko ľudí a kto presne do nej bude zaradený, rozhoduje rektor univerzity.

Hlavné úlohy dekanátu:

Spoločná práca s výberovou komisiou;

Vývoj a kontrola školenia a vzdelávacie procesy na fakulte;

Včasné dodanie všetkých potrebných informácií študentom;

Monitorovanie pokroku študentov;

Vedenie všetkých potrebných dokumentov a ďalších.

Okrem toho sa môžu študenti na dekanát obrátiť s akoukoľvek otázkou ohľadne vzdelávacieho procesu, získania potrebných certifikátov a rôznych ďalších, ktorých je najmä v prvom ročníku veľa.

Aby nedošlo k preťaženiu dekanátu prácou, je pre každú skupinu pridelený kurátor. Je to osoba spomedzi učiteľov, ktorá pomáha študentom prispôsobiť sa, oboznamuje ich s pravidlami vzdelávacej inštitúcie, pokiaľ je to možné, pomáha pri akýchkoľvek problémoch, ktoré sa vyskytujú, monitoruje dochádzku a postup študentov a zapája ich do spoločensky významných udalostí. ktoré sa konajú vo vzdelávacej inštitúcii.

Inštitúcie vyššieho vzdelávania majú teda svoju vlastnú dlhoročne zdokonaľovanú štruktúru a organizáciu, ktorá je pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu najprijateľnejšia a najpohodlnejšia. Každý človek v ňom zaujíma špeciálne miesto a vykonáva funkcie, ktoré mu boli pridelené, aby dosiahol najdôležitejšie a najdôležitejšie rozvojové ciele, ktorým čelia všetci zamestnanci a študenti univerzity.

• Fakulta základného lekárstva (FFM) je štrukturálnym útvarom Moskvy štátna univerzita pomenované po M.V.
• Špeciálne oddelenie univerzity
• Vzdelávacie, vedecké a administratívne členenie univerzity
• Vzdelávacie, vedecké a administratívne oddelenie univerzity, ktoré školí študentov a postgraduálnych študentov v konkrétnej špecializácii
• Vzdelávacie oddelenie univerzity
• Katedra vysokého školstva
• Súčasť vysokej školy
• Katedra rádiochémie a aplikovanej ekológie - Katedra fyzikálno -technologického ústavu Uralskej federálnej univerzity.
• Štrukturálna jednotka, ktorá spája učiteľov a výskumných pracovníkov v danej oblasti znalostí alebo vednej disciplíny
• Štrukturálna jednotka univerzity vrátane pedagogických a výskumných zamestnancov v jednej alebo viacerých príbuzných odboroch
• Hlavné združenie výskumných a pedagogických zamestnancov univerzity v jednej alebo viacerých príbuzných akademických disciplínach
• Združenie učiteľov na univerzite
• Nezávislá oblasť znalostí pod vedením vedca, vedná disciplína ako predmet výučby na vysokej škole

DEANATE

• Dekanát Neusiedl am See - Dekanát katolíckej diecézy Eisenstadt. Súčasťou dekanátu je 15 farností.
• Administratívne a pedagogické riadenie fakulty univerzity
• Riadiaci orgán na univerzite
• Vedenie univerzity
• Vedenie fakulty na univerzite
• Vedenie univerzity
• „sídlo“ univerzitnej fakulty
• Sedemramenná ikona Matky Božej je ikonou Matky Božej, ktorá je uctievaná v pravoslávnej cirkvi. Oslava ikony sa koná 13. augusta (podľa juliánskeho kalendára).
• Akademický semester na univerzite
• Akademický semester
• Akademický semester na univerzitách
• Polovica akademického roku na univerzitách
• Šesť mesiacov na univerzite
• M. lat. pol roka; na školení. inštitúcií, ročné štúdium je rozdelené na dva semestre, oddelené Vianocami a sviatkami
• (Latinsky 6-mesačná) polovica akademického roka vo vyšších a stredných špecializovaných vzdelávacích inštitúciách