tovar v roku 2011 podľa prílohy 3, tlačiva 3 (obr. 3). To výrazne skrátilo čas na primárne spracovanie dát a umožnilo identifikovať pozitívnu dynamiku procesov.

plánovať na plný úväzok fakt na plný úväzok

Ryža. 1. Prijímanie uchádzačov o odbornosť podľa Trestného zákona (rozpočet)

plán na plný úväzok

fakt na plný úväzok

Ryža. 2. Prijímanie uchádzačov o odbornosť podľa Trestného zákona (komerčný nábor).

plán OSFO

fakt OSFO

plán ZSFO fakt ZSFO

Obr.3. Promócie študentov v roku 2011

Zlepšenie funkčnosti a viditeľnosti aplikácie 5 formulár 3, 5, 7, 9, 10, 12 „Výsledné údaje kontroly vedomostí študentov“, „Zovšeobecnené výsledky záverečnej certifikácie absolventov a kontroly vedomostí študentov do cykly“ atď. pomocou konštrukcie koláčových grafov (pozri obr. 4) bolo možné určiť kvalitatívne atestačné ukazovatele v odbornosti Trestného zákona a jednoznačne preukázať ich súlad s ukazovateľom štátnej akreditácie – „Kvalita odbornej prípravy“.

Inžinierska grafika 1 kurz

Ryža. 4. „Záverečné údaje kontroly vedomostí študentov (cyklus všeobecných odborných disciplín) v odbore Inžinierska grafika 1. ročník“

Záver: V dôsledku práce na aplikácii programu Excel-2010 pri výpočte akreditačných ukazovateľov v rámci samoskúšania odbornosti Trestného zákona sa teda dosiahli určité výsledky, ktoré umožnili výrazne zlepšiť efektívnosť a kvalitu procesu samovyšetrenia, ako aj jeho informačných a dôkazovo založených komponentov. Upravené štandardné formuláre žiadostí o správy je možné bez obmedzenia použiť aj pre ostatné odbory univerzity.

Literatúra 1. Poriadok Federálnej služby pre dohľad v oblasti vzdelávania a

veda z 30. septembra 2005 č. 1938 "o schvaľovaní ukazovateľov výkonnosti a kritérií štátnej akreditácie vysokých škôl."

2. Gorbačov A. Microsoft Excel. Pracujte s tabuľkami 10-krát rýchlejšie - DMK Press, 2007 – 96 strán

Vedecký poradca: Stavyshenko A.S., čl. učiteľka katedry SI.

Zjednodušená metóda na výpočet percenta vyštudovaných učiteľov z celkového počtu pedagogických zamestnancov znížených na celočíselné hodnoty sadzieb

Botter Yu.V., Styvyshenko AS, Tyumen State National University, Tyumen

Jedným z najdôležitejších cieľov vzdelávacej a metodickej práce univerzity v rámci systému manažérstva kvality v roku 2012 je vykonať samopreskúšku odborov a oblastí v predvečer ministerského auditu. Hlavným účelom samovyšetrenia je určiť hlavné (kľúčové) ukazovatele práce univerzity v každom odbore alebo smere a dať ich do súladu s akreditačnými ukazovateľmi stanovenými ministerstvom školstva a federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi pre vysokoškolské vzdelávanie. . odborné vzdelanie v oblastiach prípravy vyššieho odborného vzdelávania (FSEV VPO).

V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vyššieho odborného vzdelávania v smere prípravy 221400 „Manažment kvality“ musí univerzita poskytnúť množstvo akreditačných ukazovateľov, z ktorých jedným z najdôležitejších je kritérium – „počet zamestnancov“. vzdelávací proces“, t.j. ukazovatele kvality pedagogický zbor podieľajú sa na príprave bakalárov . Zároveň bod 7.16 oddielu VII. „Požiadavky na podmienky uskutočňovania základných pregraduálnych vzdelávacích programov“ upravuje, aby najmenej 60 percent učiteľov (v danom

na celočíselné hodnoty stávok ), ktoré poskytujú vzdelávacie pro-

ukončenie profesijného cyklu, musí mať akademické tituly alebo akademické tituly. Ale ani Federálny štátny vzdelávací štandard vyššieho odborného vzdelávania, ani rozkaz Rosobrnadzoru neuvádzajú metodiku na výpočet týchto ukazovateľov, ale ponúkajú len vyplnenie určitého formulára (Tabuľka 2c. Informácie o zúčastnených osobách s akademickými titulmi a akademickými titulmi vo vyučovaní ...), dávať všeobecné informácie o zložení pedagogického zboru (TS).

Výpočet percentuálneho podielu vyštudovaných učiteľov z celkového počtu pedagogických zamestnancov znížených na celočíselné hodnoty sadzieb, ako aj celý riadokďalšie akreditačné ukazovatele pre zamestnancov Štátnej lekárskej univerzity v Tyumen ropná a plynárenská univerzita odporúča sa to robiť ručne, pričom podľa tejto metodiky sa navrhuje najskôr určiť pre každého učiteľa individuálne jeho celkovú vyučovaciu záťaž pre každé z čítaní podľa prac. učebných osnov odborov (povedzme ID i ) vydelením mierou zaťaženia stanovenou pre každú kategóriu pedagogických zamestnancov (povedzme HH x ), aby sme dostali sadzby pre každého učiteľa (povedzme ZS i ). Stanovenie celočíselných hodnôt sadzieb diplomovaných učiteľov ZŠ o sa ďalej redukuje na

kde HH D je miera záťaže pre lekárov a profesorov, ННк je miera záťaže pre doktorandov. a docentov.

Potom je potrebné určiť hodnoty sadzieb všetkých učiteľov AP ∑ podľa nasledujúceho vzorca:

Tento spôsob výpočtu je v zásade celkom pochopiteľný, vyžaduje si však značný počet Ďalšie informácie zo sekundárnych zdrojov a je vysoko pracovne náročný aj pri použití takýchto moderných počítačová technológia ako tabuľky Excel-2010.

V tomto príspevku autori navrhujú alternatívny spôsob výpočtu percenta vyštudovaných učiteľov na celkovom počte pedagogických zamestnancov redukovaný na celočíselné hodnoty sadzieb, ktorý je menej náročný na prácu a vychádza najmä z informačných údajov štandardného formulára. tabuľky 2c.

Výpočet sadzieb všetkých učiteľov AP ∑ je tu navrhnutý pomocou jednoduchšieho výrazu:

kde k1, k2 a k3 sú váhové koeficienty rovnajúce sa podielom kandidátov (docentov), ​​lekárov (profesorov) a nediplomovaných učiteľov na celkovom počte pedagogických zamestnancov v študijnom odbore; SN je celková záťaž v smere prípravy.

Určenie percentuálneho podielu vyštudovaných učiteľov PD O z celkového počtu pedagogických zamestnancov zníženého na celočíselné hodnoty sadzieb

Praktická aplikácia navrhovanej metodiky s využitím tabuľky programu Excel-2010 ako matematického nástroja pri samovyšetrení smeru 221400 „Manažment kvality“ ukázala jej vysokú efektivitu a dostatočne vysokú presnosť výpočtu akreditačných ukazovateľov. Chyba výpočtu podľa tejto zjednodušenej metódy v porovnaní s tradičnou metódou nie je väčšia ako 0,5%, čo sa považuje za prakticky optimálne pri riešení problémov podobného plánu.

Záver: V dôsledku práce na vývoji a aplikácii zjednodušenej metodiky výpočtu percenta vyštudovaných učiteľov z celkového počtu pedagogických zamestnancov znížených na celočíselné sadzby na základe programu Excel-2010 sa teda pri výpočte akreditačných ukazovateľov v r. rámec sebapreskúmania smernice 221400 „Manažment kvality“, istý pozitívne výsledky. Hlavným je výrazné zníženie náročnosti procesu samovyšetrenia. Okrem toho použitie tejto techniky v kombinácii s programom Excel-2010 umožnilo znížiť počet možných aritmetických chýb, ktoré sú vlastné konvenčnému ručnému počítaniu na kalkulačkách. Vyššie uvedený spôsob výpočtu percenta vyštudovaných učiteľov z celkového počtu pedagogických zamestnancov zníženého na celočíselné hodnoty sadzieb vzhľadom na jeho porovnateľnú jednoduchosť a efektívnosť je možné bez obmedzenia použiť aj pre iné odbory univerzity pri samoskúšaní odborov. a oblastiach.

Literatúra

1. Federálny štát vzdelávací štandard vyššie odborné vzdelanie v smere prípravy 221400 "Manažérstvo kvality" schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruská federácia zo dňa 08.12.2009 č. 704.

2. Vyhláška Federálnej služby pre dohľad vo vzdelávaní a vede (Rosobrnadzor) z 25. októbra 2011 N 2267 „O schválení kritérií ukazovateľov potrebných na určenie druhu a typu vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného a stredného odborného vzdelávania“(„Rossijskaja Gazeta“ – federálne vydanie č. 5678 13. januára 2012).

Elektronické podporné systémy vzdelávací proces ako faktor zvyšovania kvality vzdelávania

Donkova I.A., Shchiptsov A.V., Ergin A.V., Tyumen State University, Tyumen

Zvyšovanie kvality vzdelávania je jednou z priorít vzdelávacích predmetov Ruskej federácie. Pre spoločnosť založenú na vedomostiach sú informácie a motivácia aktualizovať poznatky rozhodujúcimi faktormi rozvoja a konkurencieschopnosti. V súvislosti s vývojom informačných technológií Uchovávanie servisných informácií v elektronickej forme je čoraz dôležitejšie.

Absolvent Ústavu matematiky a informatiky v Tyumeni štátna univerzita Shchiptsov A. V. vyrobený vedecky - výskumná práca"Vývoj systému podpory vzdelávacieho procesu a vykonávania štatistickej analýzy záverečnej certifikácie na základe medziškolského metodického centra odboru školstva mesta Uray."

Hlavnými funkciami centra sú: organizovanie konferencií, seminárov, okrúhle stoly; metodická podpora učiteľov; profesionálny rozvoj učiteľov; implementáciu inovatívne programy všeobecné a dodatočné vzdelanie. Na implementáciu týchto funkcií je potrebný informačný softvér.

V priebehu prác boli vyriešené nasledovné technické a organizačné úlohy:

 skúmala sa výrobná činnosť na informačnej úrovni;

 databáza je navrhnutá;

 zvažujú sa použité metódy spracovania údajov;

 bol vyvinutý program na automatizáciu vstupných úloh,

loď a získavanie informácií.

Vývojové prostredie softvérových aplikácií a databáz: C++

Tvorca, Microsoft Access.

Práca zabezpečuje elektronickú správu dokumentov. Napríklad dokument " Elektronický denník kurz“ (obrázok 1) obsahuje zoznam mien študentov, počet absencií na vyučovaní, certifikačné skóre a výslednú známku.

Obrázok 2 prezentuje výsledky štúdie štatistických údajov. V dôsledku jednorozmernej regresie - korelačná analýza vypočítané: štandardná chyba aproximácie, regresných koeficientov, determinácií a korelácií. Na určenie číselných hodnôt vzorových regresných koeficientov sa používa metóda najmenších štvorcov. Štatistická významnosť korelácie a regresné koeficienty podľa t-štatistiky

Študent, koeficienty determinácie a model ako celok pomocou F-štatistiky s Fisherovým rozdelením.

Vo viacerých krokoch regresná analýza bola použitá metóda zahrnutia premenných na základe konštrukcie regresnej rovnice pre jeden významný faktor a postupného sčítania všetkých ostatných štatisticky významných premenných a metóda skríningu faktorov podľa t-kritéria.

Ryža. 1. Elektronický denník kurzu.

Na základe viacrozmernej regresno-korelačnej analýzy bol skúmaný vzťah medzi výsledným znakom Y a faktorovými znakmi j.

Na obnovenie závislosti bol použitý lineárny multifaktoriálny model tvaru: Y = a 0 + a 1 x 1 + a 2 x 2 + a 3 x 3 + a 4 x 4 + a 5 x 5.

Kde Y je počet bodov zo záverečnej skúšky, x 1 - prax, x 2 - kategória, x 3 - kategória, x 4 - vzdelanie, x 5 - počet navštevovaných hodín.

Regresné koeficienty a 1 , ..., a 5 ukazujú, o koľko jednotiek sa zmení efektívny atribút so zmenou príslušného faktora

hlavného prvku na jednotku za predpokladu, že ostatné prvky zostanú na rovnakej úrovni.

V závislosti od kritéria je možné urobiť prognózu s uvedením hodnoty určujúceho faktora.

Ryža. 2. Výsledky analýzy údajov.

Použitie informačné systémy podpora vzdelávacieho procesu vám umožňuje optimalizovať prácu a zobrazenie vzdelávacie aktivity na vyššiu profesionálnu úroveň.

Literatúra

1. A.I. Novikov. Ekonometria. Návod. Vydavateľ: INFRA-M,

2007. - 143 s.

2. Dronov S.V. Viacrozmerná štatistická analýza. Vydavateľ: Alt. Štát.

Univ., 2003. - 213 s.

3. Orlov A.I. Aplikovaná štatistika / A.I. Orlov.- M.: Vydavateľ-

stvo "Skúška", 2006. - 671 s.

4. Štatistika: Učebnica / Kharchenko L.P. atď.; Pod redakciou kandidáta ekonomických vied V.G. Ionina. - 2. vydanie, prepracované. a dodatočné – M.:

INFRA-M, 2006. - 384 s.

5. Portál prírodné vedy – http://www.e-science.ru

Vedecký poradca: Donkova I.A., Ph.D., docent

Implementácia metodiky Lean Manufacturing vo výrobných podnikoch

Kostromin K.S., Štátna národná univerzita Tyumen, Tyumen

AT posledné roky V Rusku sa výrazne zvýšil záujem o riadenie výroby, konkrétne o nástroje, ktoré sa podniky snažia implementovať samostatne alebo prilákaním konzultantov. Keď si vrcholoví manažéri rôznych spoločností stanovili za cieľ zvýšiť konkurencieschopnosť svojich produktov, stoja pred problémom výberu metodiky a jej implementácie.

Na trhu je veľké množstvo rôznych manažérskych konceptov, modelov, systémov a metód: reengineering podnikových procesov (BPR), Total Quality Management (TQM), Balanced scorecard (BSC), štatistické riadenie procesov (SPC), koučing, medzinárodné štandardy modely ( ISO), six sigma atď.

Jedným z najbežnejších nástrojov, ktoré si firmy vyberajú, je Lean Production. Hlavným smerom práce na tejto metodike je identifikácia a znižovanie strát vo výrobnom procese.

Existujú nasledujúce typy strát:

1. Nadprodukcia;

2. Chyby a zmeny;

3. Nadmerné pohyby;

4. nadmerné zásoby;

5. Doprava;

6. Prestoje a čakanie;

7. nadmerné spracovanie;

8. Strata kreativity zamestnancov.

Znížením alebo odstránením týchto typov strát môžu podniky dosiahnuť tieto výsledky:

1. zvýšenie produktivity práce o 20 % alebo viac;

2. Skrátenie času výmeny zariadenia o 100 %;

3. Čas výrobného cyklu sa skráti o 50 % alebo viac;

4. Zvýšená spokojnosť zákazníkov;

5. Objemy nedokončenej výroby a zásoby skladových položiek sa každoročne znižujú o 10-15%;

6. hotovostný obrat sa každoročne zvyšuje o 10-

Pri implementácii nástrojov štíhlej výroby však podniky čelia rôznym prekážkam:

1. Nedosiahnite rýchly sľubovaný efekt;

2. Nedokáže sa vysporiadať s odporom personálu;

3. Nepodarilo sa samostatne pokračovať vo vývoji prístupu po implementácii niekoľkých projektov konzultantmi v rôznych oblastiach výroby;

4. Zavedený systém riadenia sa stal neprekonateľnou prekážkou inovácií;

5. Vedenie nemalo dostatok vôle pokračovať v prácach na realizácii

Pri analýze vyššie uvedených problémov môžeme predpokladať, že príčiny ich vzniku sú skryté v neznalosti alebo nepochopení základných myšlienok Lean výroby. Niektoré podniky, ako napríklad KAMAZ, Ruské železnice atď., Vytvárajú podnikové inštitúcie na implementáciu tejto metodiky, ale nie každý má takúto príležitosť.

Východiskom z tejto situácie je celková a systematický tréning personálne, tak v rámci spoločnosti, ako aj v vzdelávacie inštitúcie.

Realizácia tohto podujatia poskytne príležitosť získať maximálny efekt zo zavedenia štíhlej výroby vo výrobných podnikoch v Rusku.

Literatúra

1. Womack James P., Jones Daniel T. Štíhla výroba: ako sa zbaviť odpadu a zabezpečiť prosperitu vášho podnikania spol.-M.: Alpina Business Books 2006.-472 s.

2. Kane M.M., Ivanov B.V., Koreshkov V.N., Skhirtladze A.G. Systémy, metódy a nástroje riadenia akost.-M.: Piter, 2008.-560 s.

Vedecký poradca: Kostromin K.S., asistent.

Možnosti využitia ultrazvuku v stavebníctve

Malakhov K.V., Štátna národná univerzita Tyumen, Tyumen

V súčasnosti vedci z celého sveta vykonali množstvo výskumov o využití ultrazvuku, ktorý je široko používaný v oblasti fyziky, chémie a medicíny. Výsledky analýzy prác na štúdiu vplyvu vysokofrekvenčných elastických zvukových vibrácií na kvalitu prípravy stavieb, najmä betónových zmesí, však naznačujú nedostatok vývoja táto záležitosť. V stavebníctve sa ultrazvuk aktívne používa na určenie pevnosti betónu, ale proces miešania zostáva bez použitia zvukových vibrácií. Na začiatku XX storočia. Americkí vedci dokázali, že dve nemiešateľné kvapaliny po ožiarení ultrazvukom tvoria jemnú suspenziu, emulziu. Podobný

Príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 15. júla 2013 č. 560 "O schválení postupu pri uskutočňovaní súťaže na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu"

V súlade s odsekom 8 Pravidiel zriaďovania pre organizácie zaoberajúce sa výchovno-vzdelávacou činnosťou sa cieľové čísla pre prijímanie občanov podľa povolania, odbornosti a oblasti prípravy na prípravu v štátom akreditovaných vzdelávacích programoch stredných odborných a odborných učilíšť. vyššie vzdelanie na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, schváleného uznesením vlády Ruskej federácie zo 17. apríla 2013 č. 350 (Zbierky zákonov Ruskej federácie, 2013, č. 16, čl. 1977), objednávam:

1. schvaľuje priložený Postup konania výberového konania na rozdelenie cieľových hodnôt na prijímanie občanov podľa profesií, odborov a oblastí prípravy na prípravu vo vzdelávacích programoch stredného odborného a vysokého školstva, ktoré majú štátnu akreditáciu na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu.

2. Uznať za neplatný príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 7.12.2012 č. 1024 „O schválení Postupu na uskutočnenie výberového konania na zriadenie štátom akreditovaných vzdelávacích inštitúcií stredných odborných a vyšších odborných škôl vzdelávanie kontrolných čísel pre prijímanie občanov v oblastiach prípravy (odborov) na prípravu na náklady spolkového rozpočtu na vzdelávacie programy stredného odborného a vyššieho odborného vzdelávania v súlade s licenciou udelenou vzdelávacej inštitúcii“ (reg. Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie dňa 11. februára 2013, registračné číslo 26961).

3. Uložiť kontrolu nad vykonávaním tohto príkazu námestníkovi ministra Klimova A.A.

Postup usporiadania súťaže na rozdelenie kontrolných čísel na prijímanie občanov podľa profesií, odborov a oblastí prípravy na prípravu v štátom akreditovaných vzdelávacích programoch stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu
(schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 15. júla 2013 č. 560)

1. Tento poriadok určuje pravidlá a termíny konania výberového konania na distribúciu organizáciám zaoberajúcim sa výchovno-vzdelávacou činnosťou cieľových čísel na prijímanie občanov podľa povolania, odbornosti a oblasti prípravy na prípravu v štátom akreditovaných vzdelávacích programoch stredného odborného učilišťa. a vysokoškolské vzdelávanie na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu (ďalej v tomto poradí - súťaž, vzdelávacie organizácie, ciele prijímania).

2. Súťaž organizuje Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie distribúciou a stanovením cieľov prijatia pre každú profesiu, špecializáciu a oblasť prípravy s pridelením denného, ​​​​čiastočného a korešpondenčné formuláreškoliace organizácie, ktoré vykonávajú vzdelávaciu činnosť na štátom akreditovaných vzdelávacích programoch stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania:

a) v povolaniach stredného odborného školstva (na prípravu vo vzdelávacích programoch na prípravu odborných robotníkov, zamestnancov) a odbornostiach stredného odborného školstva (na prípravu vo vzdelávacích programoch na prípravu stredných odborných zamestnancov a vzdelávacích programoch pre stredné odborné učilište vzdelávanie integrované s hlavnými vzdelávacími programami základného všeobecného a stredného všeobecné vzdelanie) na federálnej úrovni;

b) v oblastiach vysokoškolského vzdelávania (na prípravu vo vzdelávacích programoch bakalárskeho, magisterského štúdia, na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov na postgraduálnej škole (adjunkt), rezidenčnej a asistentskej praxi) a špecializáciách vysokoškolského vzdelávania (na prípravu vo vzdelávacích programoch špecialista) na úrovni subjektov Ruskej federácie a (alebo) na federálnej úrovni.

Objem cieľov pre prijatie do špecializácií a oblastí vysokoškolského vzdelávania, rozdelených v rámci výberového konania na úrovni jednotlivých subjektov Ruskej federácie a na federálnej úrovni, sa určuje s prihliadnutím na regionálne a sektorové potreby Ruskej federácie. ekonomiku kvalifikovaného personálu.

Pri organizovaní súťaže na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a na federálnej úrovni sa objemy vstupných kontrolných číslic distribuovaných počas súťaže pre každý zakladajúci subjekt Ruskej federácie a objem vstupných kontrolných číslic distribuovaných počas súťaže. je zriadená federálna súťaž.

3. Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie najmenej 30 dní pred dňom otvárania obálok s prihláškami zverejňuje na svojej oficiálnej webovej stránke na internete oznámenie o súťaži, v ktorom je uvedené:

a) predmet súťaže;

b) požiadavky na účastníkov výberového konania;

c) objemy údajov o prijímacej kontrole pre príslušné profesie a špecializácie stredného odborného vzdelávania a (alebo) oblasti odbornej prípravy a špecializácie vyššieho vzdelávania stanovené počas výberového konania;

G) minimálne množstvočíslice prijímacej kontroly, ktoré môžu byť zistené výsledkami súťaže vzdelávacia organizácia o príslušných profesiách, odbornostiach a oblastiach prípravy;

e) dátum a miesto začiatku podávania žiadostí;

f) požiadavky na obsah a vyhotovenie žiadosti;

g) dátum a čas ukončenia prijímania ponúk a otvárania obálok s ponukami;

h) postup posudzovania žiadostí;

i) postup hodnotenia žiadostí;

j) dátum vyhlásenia výsledkov súťaže.

4. Súťažný výber vykonáva súťažná komisia zriadená Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na základe žiadostí podaných vzdelávacími organizáciami*.

5. Žiadosť vzdelávacej organizácie musí obsahovať:

a) názov vzdelávacej organizácie, údaje o organizačnej a právnej forme, sídlo a poštová adresa;

b) návrhy vzdelávacej organizácie na stanovenie cieľov prijímania. Pri podávaní žiadosti o účasť v súťaži o distribúciu kontrolných číslic v oblasti vzdelávania a špecializácií vysokoškolského vzdelávania, ktorá sa koná na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a na federálnej úrovni, sa v žiadosti uvedú návrhy. na nastavovanie vstupných kontrolných číslic oddelene pre príslušné zakladajúce subjekty Ruskej federácie a na federálnej úrovni;

c) údaj o tom, či má vzdelávacia organizácia licenciu na vykonávanie vzdelávacích činností v príslušných profesiách, odboroch a oblastiach prípravy;

d) údaj o tom, či má vzdelávacia organizácia štátnu akreditáciu na vzdelávacie programy v príslušných profesiách, odboroch a oblastiach prípravy;

e) hodnoty ukazovateľov výkonnosti vzdelávacích organizácií hodnotených v procese výberového konania.

6. Ciele prijatia na základe výsledkov súťaže sú pre vzdelávacie organizácie stanovené len pre profesie, odbornosti a oblasti prípravy uvedené v prílohe povolenia na vzdelávaciu činnosť a v prílohe k osvedčeniu o štátnej akreditácii vzdelávacej organizácie.

Ak súťažná komisia v žiadosti vzdelávacej organizácie identifikuje návrhy na stanovenie cieľov prijatia pre povolania, odbornosti a oblasti prípravy, ktoré nie sú uvedené v prílohe povolenia na vykonávanie vzdelávacej činnosti a (alebo) v prílohe osvedčenia štátnej akreditácie vzdelávacej organizácie sa takáto žiadosť nemôže zúčastniť výberového konania pre príslušné povolania, odbory a oblasti prípravy a nie sú pre nich stanovené prijímacie ciele.

7. Uskutočnenie výberového konania na stanovenie cieľov prijímania pre odbory a oblasti vysokoškolského vzdelávania sa uskutočňuje v súlade s nasledujúcimi ukazovateľmi výkonnosti vzdelávacích organizácií za rok predchádzajúci roku, v ktorom sa súťaž koná (s výnimkou ukazovateľov ustanovené v písmenách „a“, „b“ , „d“, „d“ a „k“ tohto odseku):

a) priemerný počet bodov z jednotnej štátnej skúšky (ďalej len USE) študentov prijatých na štúdium v plný úväzok vzdelávanie na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializačného štúdia v roku predchádzajúcom roku, pre ktorý sú stanovené ciele prijatia, av roku predchádzajúcom roku, v ktorom sa koná súťaž, vynásobené počet všetkých študentov prijatých na štúdium dennej prípravy na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu pre každú špecializáciu a oblasť odbornej prípravy v príslušnom roku;

b) priemerné skóre POUŽIŤ študentov prijatý na denné štúdium na základe dohody o vzdelávaní na náklady fyzických a právnických osôb vo vzdelávacích programoch bakalárskeho a špecializačného stupňa v roku predchádzajúcom roku, na ktorý sú stanovené prijímacie kontroly, a v roku predchádzajúcom roku v ktorej sa koná súťaž, vynásobený počtom všetkých študentov prijatých na denné štúdium na základe zmlúv o vzdelávaní na náklady fyzických a (alebo) právnických osôb v každom odbore a študijnom odbore v príslušnom roku;

c) počet publikácií v odbornom hodnotení vedeckých časopisoch sveta indexované v abstraktno-bibliografickej báze vedeckej citácie Web of Science na 100 vedeckých a pedagogických pracovníkov (ďalej len SPR), redukované na celočíselné sadzby;

d) počet citácií článkov publikovaných za 5 rokov pred rokom, v ktorom sa súťaž koná v abstraktnej a bibliografickej databáze vedeckých citácií Web of Science v príslušnom vednom odbore na 100 FIR, znížený na celé čísla;

e) počet citácií článkov publikovaných za 5 rokov predchádzajúcich roku, v ktorom sa súťaž koná, v bibliografickej databáze vedecké publikácie Ruskí vedci Citačný index ruskej vedy pre príslušný vedný odbor na 100 členov fakulty, normalizovaný na celočíselné miery;

f) náklady vzdelávacej organizácie pre vedecký a výskumný rozvoj v príslušnej vednej oblasti na jeden FIR, znížené na celé čísla;

g) príjmy vzdelávacej organizácie z výkonu výskumnej a vývojovej práce na jedného člena fakulty znížené na celé čísla;

h) špecifická hmotnosť kontingent zahraničných študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania;

i) príjem vzdelávacej organizácie zo všetkých zdrojov na jeden FIR, znížený na celočíselné hodnoty sadzieb;

j) pomer počtu obhajob dizertačných prác k počtu absolventov doktorandského štúdia za dva roky predchádzajúce roku konania výberového konania;

k) pomer počtu prijatých do postgraduálnych (doplnkových), rezidenčných a asistentských stáží k číslam prijímacej kontroly zisteným v roku predchádzajúcom roku, v ktorom sa výberové konanie koná;

l) pomer priemerného platu výskumného asistenta vo vzdelávacej organizácii k priemeru mzdy o hospodárstve príslušného subjektu Ruskej federácie;

m) celková plocha vzdelávacích a laboratórnych budov (priestorov), ktoré sú vo vlastníctve a (alebo) v prevádzkovej správe, na jedného študenta (znížený kontingent);

o) možnosť vzdelávacej organizácie poskytovať školenie personálu s vyšším vzdelaním pre bezpečnosť krajiny a pre podniky vojensko-priemyselného komplexu na území uzavretých administratívno-územných subjektov, ako aj v tesnej geografickej blízkosti výrobné strediská v špecializáciách a oblastiach školenia;

o) podiel z počtu absolventov vzdelávacej organizácie, ktorí študovali dennou formou a nepožiadali o pomoc pri hľadaní zamestnania počas prvého roka po skončení vzdelávacej organizácie v službách zamestnanosti, v r. celkový počet absolventov, za rok predchádzajúci roku, v ktorom sa súťaž koná.

8. Uskutočnenie výberového konania na stanovenie cieľov prijímania do profesií a odborov stredného odborného vzdelávania sa uskutočňuje podľa nasledujúcich ukazovateľov výkonnosti vzdelávacích organizácií za rok predchádzajúci roku konania výberového konania. (s výnimkou ukazovateľov uvedených v písmenách „a“, „d“ a „g“ tohto odseku):

a) trvanie realizácie vzdelávacích programov vo vzdelávacej organizácii v príslušných profesiách a odboroch (počet rokov);

b) počet pedagogických zamestnancov na plný úväzok s akademickým titulom a/alebo akademickým titulom, ako aj prvá a najvyššia kvalifikačná kategória;

c) celková plocha vzdelávacích a laboratórnych budov (areál) a športových zariadení na študenta (znížený kontingent);

d) počet študentov, ktorí sa stali víťazmi a laureátmi cien celoruské olympiády profesionálna dokonalosť, celoruské a medzinárodné športové súťaže (pre povolania a odbory telesnej kultúry a športu) do dvoch rokov predchádzajúcich roku, v ktorom sa súťaž koná;

e) počet jednotiek náučnej a výchovno-metodickej literatúry vo všetkých odboroch, medziodborových kurzov a odborných modulov hlavného odborného vzdelávacieho programu na 100 študentov (redukovaný kontingent);

f) zdieľať vzdelávacie zariadenia pre laboratórne práce a praktické cvičenia nie starší ako 10 rokov v celkovom objeme takýchto zariadení;

g) podiel finančných prostriedkov určených na rozvoj materiálno-technickej základne vzdelávacej organizácie, ktorá zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov laboratórnych prác a praktických cvičení, na celkovom objeme finančných prostriedkov prijatých zo všetkých zdrojov v priebehu piatich rokov predchádzajúcich rok, v ktorom sa súťaž koná;

h) pomer priemernej mzdy pedagogických zamestnancov vo vzdelávacej organizácii k priemernej mzde v hospodárstve príslušného subjektu Ruskej federácie.

9. Súťažná komisia rozhoduje o stanovení cieľov prijímania pre vzdelávacie organizácie:

a) podľa špecializácií a oblastí vysokoškolského vzdelávania v závislosti od hodnôt ukazovateľov potenciálu vzdelávacích organizácií pre každú špecializáciu a oblasť prípravy, vypočítaných v súlade s Metodikou vykonávania konkurenčného výberu a rozhodnutia. stanovenie kritérií na stanovenie cieľových čísel pre prijímanie občanov do odborov a oblastí prípravy na prípravu vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania, ktoré majú štátnu akreditáciu, na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu (príloha č. 1 tohto poriadku);

b) podľa profesií a odborov stredného odborného vzdelávania v závislosti od hodnôt ukazovateľov potenciálu vzdelávacích organizácií pre jednotlivé profesie a odbory vypočítaných v súlade s Metodikou vykonávania výberového konania a rozhodovacími kritériami na stanovenie cieľové sumy pre prijímanie občanov podľa profesií a odborov na prípravu v odboroch so štátnou akreditáciou vzdelávacích programov stredného odborného vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu (príloha č. 2 tohto poriadku).

10. Súťažná komisia vedie tieto protokoly:

a) protokol o otváraní obálok, ktorý by mal obsahovať údaje o mieste, dátume, čase otvárania obálok s prihláškami a zoznam vzdelávacích organizácií, ktoré podali prihlášky do súťaže, o prideľovaní poradových čísel prihláškam v zozname vzdelávacích organizácií;

b) protokol o prerokovaní prihlášok, ktorý musí obsahovať údaje o vzdelávacích organizáciách, ktorých prihlášky sa posudzovali, rozhodnutie o prijatí vzdelávacích organizácií do súťaže alebo o zamietnutí pripustenia vzdelávacích organizácií do súťaže odôvodnenie takéhoto rozhodnutia;

c) protokol o hodnotení a porovnávaní prihlášok, ktorý by mal obsahovať informácie o vzdelávacích organizáciách, ktorých prihlášky sa mohli zúčastniť súťaže, zoznam vzdelávacích organizácií zoradený na základe výsledkov hodnotenia a porovnávania prihlášok pre jednotlivé profesie, odbory a oblasti školenia, informácie o rozhodnutie a o zriadení prijímacích kontrolných číslic.

11. Súťažná komisia rozhoduje nadpolovičnou väčšinou hlasov. V prípade rovnakého počtu hlasov je rozhodujúci hlas predsedu zasadnutia súťažnej komisie. Súťažná komisia je oprávnená rozhodnúť, ak je na rokovaní prítomná aspoň polovica jej členov.

Protokol podpisujú všetci prítomní členovia výberovej komisie.

12. V prípade odmietnutia vzdelávacej organizácie z ňou zriadených prijímacích kontrolných čísel súťažná komisia do troch dní od doručenia takéhoto odmietnutia vyhotoví protokol o odmietnutí zo stanovených prijímacích kontrolných čísel. Protokol o zamietnutí stanovených prijímacích kontrolných číslic podpisuje súťažná komisia.

Uvoľnené vstupné kontrolné číslice v prípade takéhoto odmietnutia podliehajú prerozdeleniu medzi ostatných účastníkov výberového konania do 1. februára roku, pre ktorý sú vstupné kontrolné číslice nastavené. Súťažná komisia prerozdelí uvoľnené ciele zápisu medzi vzdelávacie organizácie, ktoré sa prihlásili do výberového konania pre príslušnú profesiu, odbor, študijný odbor, v pomere k hodnotám ukazovateľov potenciálu vzdelávacích organizácií do ich aplikácie sú plne uspokojené.

V prípade, že žiadosti vzdelávacích organizácií o účasť v súťaži na stanovenie cieľov prijatia v špecializáciách a oblastiach vysokoškolského vzdelávania, ktorá sa koná na úrovni subjektu Ruskej federácie, obsahujú návrhy na stanovenie cieľov prijatia v sume menšej ako objem kontrolných číslic distribuovaných na takejto súťaži vstupeniek, ktoré nie sú distribuované na úrovni subjektu Ruskej federácie, sa kontrolné čísla vstupného prerozdeľujú na federálnej úrovni.

13. Ciele zápisu stanovené ako výsledok výberového konania sú schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie do 31. decembra roku predchádzajúceho príslušnému akademickému roku**.

* Článok 9 Pravidiel na stanovenie cieľových hodnôt pre prijímanie občanov podľa povolania, odbornosti a oblasti prípravy na prípravu v štátom akreditovaných vzdelávacích programoch stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania pre organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu, schváleného nariadením vlády Ruskej federácie zo 17. apríla 2013 č. 350 (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2013, č. 16, položka 1977).

** Bod 10 Pravidiel na ustanovenie pre organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť cieľové sumy prijímania občanov podľa povolania, odbornosti a oblasti prípravy na prípravu v štátom akreditovaných vzdelávacích programoch stredného odborného a vysokého školstva na úkor rozpočtových prostriedkov prídely z federálneho rozpočtu, schválené uznesením vlády Ruskej federácie zo dňa 17. apríla 2013 č. 350 (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2013, č. 16, čl. 1977).

Prihláška č.1
do súťažného poriadku
o distribúcii kontrolných číslic príjmu
občania z povolania, špecializácia
a pokyny na prípravu na tréning
podľa štátom akreditovaného
stredoškolské vzdelávacie programy
odborného a vysokoškolského vzdelávania
prostredníctvom rozpočtových prostriedkov
schválený federálny rozpočet
nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie
15. júla 2013 č. 560

Metodika vykonávania výberového konania a kritériá na prijímanie rozhodnutí o stanovení cieľových čísel pre prijímanie občanov v špecializáciách a oblastiach prípravy na prípravu v štátom akreditovaných vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu

I. Všeobecné ustanovenia

1. Cieľové čísla pre prijímanie občanov v špecializáciách a oblastiach odbornej prípravy na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu na vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania (ďalej len ciele prijímania) v rámci každej špecializácie a oblasti prípravu vysokých škôl zriaďujú vzdelávacie organizácie vysokých škôl (ďalej len vzdelávacie organizácie) v množstve nepresahujúcom návrhy na stanovenie cieľov prijímania uvedených v žiadosti vzdelávacej organizácie.

2. Pri stanovovaní cieľov prijímania v rámci súťaže konanej na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie sa ukazovatele výkonnosti vzdelávacej organizácie nachádzajúcej sa na území zodpovedajúceho zakladajúceho subjektu Ruskej federácie (okrem pobočiek nachádzajúcich sa na územie iných zakladajúcich subjektov Ruskej federácie) alebo pobočky vzdelávacích organizácií, ktoré sa nachádzajú na území príslušného subjektu Ruskej federácie.

Pri stanovovaní cieľov prijatia v rámci súťaže, ktorá sa koná na federálnej úrovni, sa berú do úvahy ukazovatele výkonnosti vzdelávacej organizácie bez ohľadu na jej umiestnenie.

3. Kritériom pre rozhodovanie o stanovení cieľov prijatia pre vzdelávacie programy bakalárskeho, špecializačného, ​​magisterského, študijného programu prípravy vedeckých a pedagogických pracovníkov na vysokej škole (doplnku) je ukazovateľ potenciálu vzdelávacej organizácie.

4. Rozhodnutie o stanovení cieľov prijímania vzdelávacích programov na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov na rezidentskej a asistentskej praxi sa vykonáva na základe odborných posudkov v súlade s oddielom IV tejto metodiky.

5. Hodnota ukazovateľa potenciálu vzdelávacej organizácie sa vypočíta podľa tohto vzorca:

PPV - ukazovateľ potenciálu vzdelávacej organizácie;

PEV - normalizovaná hodnota ukazovateľa výkonnosti vzdelávacej organizácie, ktorá sa zúčastňuje súťaže, ktorá sa koná na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni;

T je podiel počtu absolventov vzdelávacej organizácie, ktorí študovali dennou formou, ktorí sa v prvom roku po skončení štúdia vo vzdelávacej organizácii nepožiadali o pomoc pri hľadaní zamestnania, na celkovom počte absolventov za r. rok predchádzajúci roku, v ktorom sa súťaž koná.

Tento ukazovateľ sa používa pri výpočte ukazovateľa potenciálu vzdelávacej organizácie zapájajúcej sa do výberového konania na stanovenie cieľov prijatia na vzdelávacie programy bakalárskeho, špecializačného a magisterského štúdia a vypočíta sa podľa vzorca:

* - celkový počet absolventov;

* - počet absolventov, ktorí sa prihlásili do služby zamestnanosti do roka po ukončení štúdia.

PEP je ukazovateľom efektívnosti vzdelávacích programov pre bakalárske a špecializované *, magisterské * a programy prípravy vedeckých a pedagogických pracovníkov v postgraduálnych (doplnkových) * programoch realizovaných vzdelávacou organizáciou;

R je ukazovateľ, ktorý charakterizuje schopnosť vzdelávacej organizácie poskytovať školenie personálu s vyšším vzdelaním pre bezpečnosť krajiny a pre podniky vojensko-priemyselného komplexu, na území uzavretých administratívno-územných subjektov, ako aj v tesná geografická blízkosť výrobných stredísk v odboroch a oblastiach vzdelávania, ktorá sa počíta ako aritmetický priemer bodov všetkých členov súťažnej komisie, udelených odborným spôsobom tejto vzdelávacej organizácie za tento ukazovateľ. Maximálna hodnota tohto ukazovateľa v bodoch je uvedená vo vyhlásení súťaže.

Ak sa použijú kritériá tohto ukazovateľa, body pridelené žiadosti vzdelávacej organizácie pre špecifikovaný ukazovateľ sa vypočítajú podľa vzorca:

* - počet bodov pridelených žiadosti vzdelávacej organizácie pre špecifikovaný ukazovateľ;

Tento ukazovateľ sa používa pri stanovení cieľa prijatia na bakalárske, špecializačné a magisterské študijné programy počas výberového konania na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Pri stanovovaní cieľových čísel prijatia na programy prípravy vedeckých a pedagogických pracovníkov na postgraduálnej škole (doplnku) sa tento ukazovateľ používa počas súťaže na federálnej úrovni.

Maximálna hodnota tohto ukazovateľa v bodoch je uvedená vo vyhlásení súťaže.

6. Ukazovateľ výkonnosti vzdelávacej organizácie (PEV) sa počíta v súlade s oddielom II tejto metodiky.

7. Ukazovateľ efektívnosti vzdelávacieho programu realizovaného vzdelávacou organizáciou (PEP) sa vypočítava podľa oddielu III tejto metodiky.

8. Všetky ukazovatele výkonnosti vzdelávacej organizácie, ukazovatele charakterizujúce vzdelávacie programy realizované vzdelávacími organizáciami, sú normalizované v tomto poradí:

Normalizácia hodnôt pre každý ukazovateľ činnosti vzdelávacej organizácie I sa vykonáva prostredníctvom hodnotenia vzdelávacích organizácií.

Hodnotenie pre každý ukazovateľ výkonnosti je zostavené z jedinečných hodnôt zodpovedajúceho ukazovateľa z celého súboru údajov pre špecifikovaný ukazovateľ pre všetky vzdelávacie organizácie, ktoré sa podieľajú na výpočte ukazovateľa potenciálu vzdelávacej organizácie.

Pre každý ukazovateľ je jeho integrálna hodnota určená ako súčet hodnôt ukazovateľov všetkých vzdelávacích organizácií podľa nasledujúceho vzorca:

Vzdelávacie organizácie sú v závislosti od hodnotenia každého ukazovateľa rozdelené do troch skupín:

prvá skupina je vzdelávacie inštitúcie, pre ktoré sú hodnoty l menšie alebo rovné 150. Pre tieto vzdelávacie inštitúcie sa 70 % z celkovej integrálnej hodnoty ukazovateľa rozdelí v pomere k umiestneniu vzdelávacej inštitúcie v rebríčku l pre tento ukazovateľ. :

druhú skupinu tvoria vzdelávacie organizácie, pre ktoré je l menšie alebo rovné 850 a väčšie ako 150. Pre tieto vzdelávacie organizácie sa 20 % z celkovej integrálnej hodnoty ukazovateľa rozdeľuje v pomere k miestu vzdelávacej organizácie v SR. poradie l pre tento ukazovateľ:

tretiu skupinu tvoria vzdelávacie organizácie, pre ktoré je l väčšie ako 850. Pre tieto vzdelávacie organizácie sa 10 % z celkovej integrálnej hodnoty ukazovateľa rozdelí v pomere k umiestneniu vzdelávacej organizácie v rebríčku l pre tento ukazovateľ:

Koeficienty lineárnej transformácie sa vyberajú z podmienky kontinuity výslednej distribučnej čiary.

9. Objem vstupných kontrolných údajov v špecializácii alebo študijnom odbore pre vzdelávaciu organizáciu, ktorá sa zúčastňuje súťaže, ktorá sa koná na úrovni zakladajúceho subjektu Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni, sa vypočíta podľa vzorca:

KTsP - objem kontrolných údajov pre prijatie do špecializácie alebo študijnej oblasti pre vzdelávaciu organizáciu, ktorá sa zúčastňuje súťaže na úrovni zakladajúceho subjektu Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni;

Z - objem návrhov na stanovenie cieľov prijatia pre príslušnú špecializáciu alebo oblasť štúdia v aplikácii vzdelávacej organizácie;

PPV - potenciál vzdelávacej organizácie v príslušnej špecializácii alebo študijnom odbore;

b - koeficient, ktorý sa určí z podmienky * pre CPC>0, vypočítaná hodnota CPC sa zaokrúhľuje na celé číslo nahor. Sumarizácia CPC sa vykonáva na žiadosť všetkých vzdelávacích organizácií, ktoré podali žiadosť o účasť v súťaži v danom odbore alebo študijnom odbore;

Q - počet číslic prijímacej kontroly v príslušnej špecializácii alebo študijnom odbore, distribuovaných počas výberového konania.

II. Výpočet normalizovanej hodnoty ukazovateľa výkonnosti vzdelávacej organizácie

10. Výpočet normalizovanej hodnoty ukazovateľa výkonnosti vzdelávacej organizácie sa vykonáva podľa tohto vzorca:

PEV je normalizovaná hodnota ukazovateľa výkonnosti vzdelávacej organizácie, ktorá sa zúčastňuje súťaže na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni.

* (i = O, N, M, F, I) - normalizovaná hodnota pre každý ukazovateľ vzdelávacej organizácie.

О - hodnota ukazovateľa vzdelávacej organizácie z hľadiska priemerného skóre jednotnej štátnej skúšky (ďalej len "POUŽITIE") študentov, vypočítaná podľa vzorca:

* - súčet priemerných USE skóre študentov prijatých na denné štúdium na úkor federálneho rozpočtu pre vysokoškolské a špecializačné vzdelávacie programy v roku predchádzajúcom roku, v ktorom sa súťaž koná, vynásobený počtom všetkých študentov prijatý na dennú prípravu na štúdium na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializovaného stupňa v príslušnom roku;

* - súčet priemerných USE skóre študentov prijatých na denné štúdium na základe zmlúv o vzdelávaní na úkor fyzických a (alebo) právnických osôb vo vzdelávacích programoch bakalárskeho a špecializačného stupňa v roku predchádzajúcom roku, v ktorom sa súťaž koná koná sa vynásobený počtom všetkých študentov prijatých na denné štúdium na základe zmlúv o vzdelávaní na náklady fyzických a právnických osôb na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializačného stupňa v príslušnom roku;

* - celkový počet študentov prijatých na denné štúdium na náklady spolkového rozpočtu na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializačného stupňa v roku predchádzajúcom roku konania súťaže;

* - celkový počet študentov prijatých na denné vzdelávanie na základe zmluvy o vzdelávaní na náklady fyzických a právnických osôb na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializačného stupňa v roku predchádzajúcom roku konania súťaže;

H - hodnota charakterizujúca ukazovateľ vedecká činnosť vzdelávacia organizácia, vypočítaná podľa vzorca:

* - počet publikácií v abstraktno-bibliografickej báze vedeckej citácie Web of Science na 100 vedeckých a pedagogických pracovníkov (ďalej len HPR)*, redukovaný na celočíselné sadzby, vypočítaný ako podiel počtu publikovaných článkov v peer. -recenzované vedecké časopisy sveta, ktoré sa berú do úvahy pri výpočte citačného indexu v abstraktno-bibliografickej báze vedeckej citácie Web of Science, na počet HPP, redukovaný na celočíselné sadzby, vynásobený 100;

* - príjem vzdelávacej organizácie z realizácie výskumných a vývojových prác na jedného HR, vypočítaný ako podiel celkového objemu vykonaného výskumu a vývoja k počtu HR, znížený na celé čísla;

M - podiel kontingentu zahraničných študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokých škôl na celkovom kontingente študentov redukovaných na denné štúdium, vypočítaný ako podiel kontingentu zahraničných študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokých škôl zníženého na plný -čas na súčet zredukovaný na dennú výučbu kontingentu študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania;

Ф - hodnota ukazovateľa charakterizujúceho finančnú činnosť vzdelávacej organizácie, vypočítaná podľa vzorca:

* - príjem vzdelávacej organizácie zo všetkých zdrojov na jeden FIR, vypočítaný ako pomer rozpočtových a mimorozpočtových prostriedkov prijatých vzdelávacou organizáciou k počtu FIR, znížený na celé čísla;

* - pomer priemernej mzdy výskumného asistenta vo vzdelávacej organizácii k priemernej mzde v hospodárstve príslušného subjektu Ruskej federácie, vypočítaný ako podiel vzniknutého mzdového fondu výskumného asistenta, vydelený priemerom počet pracovníkov výskumného asistenta a počet mesiacov v roku k priemernej mzde v hospodárstve kraja vyjadrenej v percentách. Priemerný počet zamestnancov ľudských zdrojov sa určí súčtom priemerného počtu zamestnancov ľudských zdrojov za všetky mesiace vykazovaného obdobia a vydelením prijatej sumy počtom mesiacov vo vykazovanom období. Priemerný počet zamestnancov za mesiac sa vypočíta tak, že sa spočíta počet zamestnancov na výplatnej páske** za každý kalendárny deň v mesiaci a prijatá suma sa vydelí počtom kalendárnych dní v mesiaci;

I - celková plocha vzdelávacích a laboratórnych budov (areál), ktoré sú vo vlastníctve a (alebo) v prevádzkovom riadení, na študenta (znížený kontingent), vypočítaná ako podiel celkovej plochy vzdelávacích a laboratórnych budov, ktoré sú vo vlastníctve a (alebo) v operatívnom riadení, do počtu zníženého kontingentu študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania.

III. Výpočet výkonového ukazovateľa vzdelávacieho programu realizovaného vzdelávacou organizáciou

11. Ako ukazovateľ charakterizujúci efektívnosť bakalárskeho a odborného vzdelávacieho programu realizovaného vzdelávacou organizáciou je normalizovaná hodnota priemerného skóre USE v príslušnej špecializácii alebo študijnej oblasti vzdelávacej organizácie znížená na jeden typ distribúcia pre vzorku vzdelávacích organizácií zúčastňujúcich sa súťaže na úrovni predmetu Ruskej federácie, používa sa alebo na federálnej úrovni.

Normalizácia hodnôt priemerného skóre USE v príslušnej špecializácii alebo oblasti štúdia sa vykonáva podľa vzorca:

* - priemerná hodnota vzorky priemerných bodov USE v príslušnej špecializácii alebo študijnom odbore pre vzdelávacie organizácie zúčastňujúce sa súťaže na úrovni jednotlivých subjektov Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni v príslušnej špecializácii alebo štúdijný odbor;

x - priemerné skóre USE pre špecializáciu alebo oblasť štúdia vzdelávacej organizácie;

* - smerodajná odchýlka pre vzorku priemerných bodov USE v príslušnej špecializácii alebo študijnom odbore pre vzdelávacie organizácie zúčastňujúce sa súťaže, ktorá sa koná na úrovni jednotlivých subjektov Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni v zodpovedajúcej špecializácii alebo oblasti štúdium;

* - štandardná odchýlka pre vzorku normalizovaných hodnôt ukazovateľov výkonnosti vzdelávacích organizácií, ktoré sa zúčastňujú súťaže, ktorá sa koná na úrovni jednotlivých subjektov Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni v zodpovedajúcej špecializácii alebo študijnom odbore.

* - priemerná hodnota vzorky normalizovaných hodnôt ukazovateľov výkonnosti pre vzdelávacie inštitúcie, ktoré sa zúčastňujú súťaže, ktorá sa koná na úrovni jednotlivých subjektov Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni, v príslušnej špecializácii alebo oblasti školenia;

Priemerné skóre USE pre špecializáciu alebo študijnú oblasť vzdelávacej organizácie sa vypočíta pomocou nasledujúceho vzorca:

* - priemerné skóre USE k-tého študenta, vypočítané ako podiel súčtu výsledkov USE k-tého študenta, uznaných ako výsledky prijímacie skúšky vo všeobecnovzdelávacích predmetoch zodpovedajúcich špecializácii alebo študijnému odboru, na ktorý sa prijímanie uskutočňuje, na počet týchto predmetov v roku predchádzajúcom roku, pre ktorý sú stanovené údaje o prijímacej kontrole.

Stredná USE skóre vypočítané na základe údajov o jednotnej štátnej skúške osôb zapísaných do denného vzdelávania na náklady federálneho rozpočtu a na základe dohôd o vzdelávaní na náklady jednotlivcov a (alebo) právnických osôb v príslušnej špecializácii alebo oblasti odbornej prípravy realizované vzdelávacou organizáciou. Priemerné skóre USE sa vypočítava pre špeciality a oblasti štúdia, pre ktoré bolo zapísaných aspoň 10 ľudí. Ak je v špecializácii alebo študijnom odbore zapísaných menej ako 10 ľudí, priemerné skóre USE sa vypočíta pre tú rozšírenú skupinu profesií, špecialít a oblastí odbornej prípravy, ktorá zahŕňa zodpovedajúcu špecializáciu alebo študijný odbor. Ak bolo prijatie do zodpovedajúcej rozšírenej skupiny profesií, špecializácií a oblastí odbornej prípravy menej ako 10 osôb, vypočítajú sa priemerné skóre USE pre vzdelávaciu organizáciu ako celok.

Do výpočtu sa prijímajú údaje o výsledkoch Jednotnej štátnej skúšky osôb zapísaných do všeobecnej súťaže a osôb oprávnených na prijatie bez prijímacích skúšok.

Pri výpočte priemerného skóre USE sa berú do úvahy údaje o výsledkoch USE osôb zapísaných do prvého ročníka vo vzdelávacej organizácii vo všeobecnovzdelávacích predmetoch zodpovedajúcich špecializácii alebo študijnému odboru, pre ktorý bol prijatý.

Pri zápise do vzdelávacej organizácie osôb s nárokom na prijatie bez prijímacích skúšok sa výsledky takýchto študentov uznávajú ako najvyššie výsledky jednotnej štátnej skúšky (100 bodov) z uvedených všeobecnovzdelávacích predmetov.

Pri zápise do vzdelávacej organizácie osoby, ktoré majú právo byť rovnocenné s osobami, ktoré dosiahli maximálny počet bodov v USE vo všeobecnom vzdelávacom predmete zodpovedajúcom profilu olympiády pre školákov, sa výsledky takýchto študentov uznávajú ako najvyššie výsledky USE (100 bodov) vo všeobecnovzdelávacom predmete zodpovedajúcom profilu olympiády pre školákov. V iných všeobecnovzdelávacích predmetoch zodpovedajúcich špecializácii a študijnému odboru sa USE skóre takýchto študentov zohľadňuje v súlade s ich osvedčeniami o výsledkoch USE.

Výsledky víťazov a víťazov záverečnej fázy celoruskej olympiády pre školákov, členov národných tímov Ruskej federácie zúčastňujúcich sa na medzinárodných olympiádach vo všeobecnovzdelávacích predmetoch a vytvorených v súlade s postupom stanoveným federálnym výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania, v špecializáciách a (alebo) oblastiach prípravy zodpovedajúcich profilu celoruskej olympiády pre školákov alebo medzinárodnej olympiády, sú vzdelávacími organizáciami uznávané ako najvyššie výsledky Jednotnej štátnej skúšky (100 bodov) z týchto všeobecnovzdelávacích predmetov pri prijatí do odborov a oblastí prípravy, ktoré nezodpovedajú profilu olympiády pre školákov.

K - počet prijatých študentov o POUŽIŤ výsledky na prípravu v príslušnej špecializácii a študijnom odbore.

12. Ako ukazovateľ charakterizujúci efektívnosť vzdelávacieho programu magisterského programu realizovaného vzdelávacou organizáciou sa uvádzajú ukazovatele publikačnej činnosti vedecko-pedagogických pracovníkov vzdelávacej organizácie a nákladov vzdelávacej organizácie na rozvoj vedy a výskumu. v príslušnom vednom odbore sa používajú.

Ukazovateľ charakterizujúci efektívnosť magisterského vzdelávacieho programu realizovaného vzdelávacou organizáciou sa vypočíta podľa tohto vzorca:

j - oblasť vedy;

* - počet citácií článkov publikovaných za 5 rokov pred rokom, v ktorom sa súťaž koná, v recenzovaných vedeckých časopisoch sveta, indexovaných v abstraktno-bibliografickej databáze Web of Science a Russian Science Citation Index ( ďalej - RSCI) v zodpovedajúcej vednej oblasti v prepočte na 100 FPR, znížené na celé čísla, vypočítané ako podiel počtu citácií publikácií v publikáciách indexovaných v abstraktno-bibliografickej báze vedeckej citácie Web of Science a RSCI, uverejnené v priebehu 5 rokov predchádzajúcich roku, v ktorom sa súťaž koná, v príslušnej vedeckej oblasti do počtu VaV, vynásobeného 100, podľa tohto vzorca:

NPR - počet VaV;

* - výdavky vzdelávacej organizácie na vedecko-výskumný rozvoj v príslušnom vednom odbore na jeden VaV, vypočítané ako podiel objemu výdavkov vzdelávacej organizácie na vedecký a výskumný vývoj v príslušnom vednom odbore k počtu vedecký a vedecký vývoj zredukovaný na celočíselné hodnoty sadzieb.

13. Ako ukazovateľ charakterizujúci efektívnosť postgraduálneho (doplnkového) vzdelávacieho programu realizovaného vzdelávacou organizáciou sa uvádzajú ukazovatele publikačnej činnosti vedecko-pedagogických pracovníkov vzdelávacej organizácie, náklady vzdelávacej organizácie na vedecký a výskumný rozvoj v r. používa sa príslušný vedný odbor, ako aj ukazovateľ charakterizujúci efektívnosť fungovania nadstavbovej školy.(doplnok).

Ukazovateľ charakterizujúci efektívnosť postgraduálneho (doplnkového) vzdelávacieho programu realizovaného vzdelávacou organizáciou sa vypočíta podľa tohto vzorca:

ukazovatele * a * sa vypočítavajú v súlade s výpočtom ukazovateľa charakterizujúceho efektívnosť magisterského vzdelávacieho programu realizovaného vzdelávacou organizáciou;

* - efektívnosť postgraduálneho (doplnkového) fungovania podľa oblastí školenia, vypočítaná podľa nasledujúceho vzorca:

* - priemerný počet obhajob dizertačných prác za obdobie za dva roky predchádzajúce roku, v ktorom sa súťaž koná, vypočítaný ako podiel počtu obhajob za obdobie za dva roky predchádzajúce roku, v ktorom sa súťaž koná k počtu absolventov (doplnkových študentov) za dva roky, predchádzajúci rok, v ktorom sa súťaž koná, vynásobený 100;

* - splnenie cieľových hodnôt pre prijímanie občanov na nadstavbové štúdium, stanovených v roku predchádzajúcom roku konania súťaže, vypočítané ako pomer počtu prijatých na nadstavbové (nadstavbové) štúdium k tie, ktoré boli založené v roku predchádzajúcom roku, v ktorom sa súťaž koná, kontrolné číslice akceptácie vynásobené 100.

IV. Metodika vyhodnocovania súťažných ponúk na rozhodovanie o stanovení cieľov prijatia na vzdelávacie programy na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov na rezidenčných a asistentských stážach

14. Kritériom pre rozhodovanie o stanovení cieľov prijímania vzdelávacích programov na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov na rezidenčných a asistentských stážach je odborný posudok potenciál vzdelávacej organizácie na 100-bodovej škále.

Potenciál vzdelávacej organizácie sa počíta ako aritmetický priemer bodov všetkých členov súťažnej komisie, udelený odborným spôsobom i-tej vzdelávacej organizácii.

Body pridelené aplikácii i-tej vzdelávacej organizácie sa vypočítajú podľa vzorca:

* - počet bodov pridelených žiadosti i-tej vzdelávacej organizácie;

* - hodnota v bodoch (aritmetický priemer bodov všetkých členov súťažnej komisie), pridelená súťažnou komisiou žiadosti i-tej vzdelávacej organizácie o účasť v súťaži podľa g-tého kritéria, kde g je počet stanovených kritérií.

______________________________

* Počtom vedecko-pedagogických pracovníkov (NPR) sa ďalej rozumie počet zamestnancov pedagogického zboru a výskumných pracovníkov (stav k 1. októbru roku predchádzajúceho roku, v ktorom sa súťaž koná), vrátane pracujúcich na na plný úväzok na čiastočný úväzok (externí pracovníci na čiastočný úväzok), bez práce na základe občianskoprávnych zmlúv.

** Počet zamestnancov FRS na výplatnej páske zahŕňa tých FRS, ktorí pracovali na základe pracovnej zmluvy a vykonávali prácu jeden alebo viac dní, a to tak tých, ktorí skutočne pracovali, ako aj tých, ktorí z akéhokoľvek dôvodu neboli v práci (ktorí boli na ročnej, dodatočnej , študijné prázdniny, služobné cesty, neprítomnosť v práci pre chorobu).

Osoby, ktoré pracovali na čiastočný úväzok pracovny cas v súlade s pracovnou zmluvou alebo prevedené s písomným súhlasom zamestnanca na kratší pracovný čas sa pri zisťovaní priemerného počtu zamestnancov zohľadňujú v pomere k odpracovaným hodinám.

Zamestnanci, ktorí dostávajú dve, jeden a pol sadzby v jednej organizácii alebo sú registrovaní v jednej organizácii ako interní brigádnici, sa počítajú do výplatnej pásky ako jedna osoba.

Do mzdového a priemerného počtu zamestnancov sa nezapočítavajú: tí, ktorí sú na tehotenstve, materskej a rodičovskej dovolenke; zamestnaný na čiastočný úväzok z iných organizácií.

Priemerný počet externých pracovníkov na kratší pracovný čas sa vypočíta úmerne k skutočne odpracovaným hodinám.

Prihláška č.2
do súťažného poriadku
o distribúcii kontrolných číslic príjmu
občania z povolania, špecializácia
a pokyny na prípravu na tréning
podľa štátom akreditovaného
stredoškolské vzdelávacie programy
odborného a vysokoškolského vzdelávania
financované z federálneho rozpočtu
rozpočet schválený príkazom
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie
15. júla 2013 č. 560

Metodika vykonávania výberového konania a kritériá na rozhodovanie o stanovení cieľových hodnôt pre prijímanie občanov podľa povolania a špecializácie na prípravu vo vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania, ktoré majú štátnu akreditáciu na úkor rozpočtových prostriedkov z federálneho rozpočtu

1. Cieľové čísla pre prijímanie občanov podľa profesie a špecializácie na prípravu na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu na vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania (ďalej len cieľové čísla pre prijímanie) v rámci každej profesie a špecializácie stredného odborného školstva sa zriaďujú samostatne pre stavovské vzdelávacie organizácie a vzdelávacie organizácie vysokého školstva (ďalej len vzdelávacie organizácie) v množstve nepresahujúcom návrhy na stanovenie hodnôt prijímacej kontroly uvedené v žiadosti vzdelávacej organizácie.

2. Kritériom pre rozhodovanie o stanovení cieľov prijatia je ukazovateľ potenciálu vzdelávacej organizácie.

3. Výpočet ukazovateľov potenciálu vzdelávacích organizácií pre príslušnú profesiu a špecializáciu sa vypočíta podľa tohto vzorca:

* - normalizovaná hodnota ukazovateľa * *;

* - dĺžka realizácie vzdelávacích programov vo vzdelávacej organizácii v príslušných profesiách a odboroch (počet rokov);

* - počet pedagogických zamestnancov na plný úväzok s akademickým titulom a/alebo akademickým titulom, ako aj prvá a najvyššia kvalifikačná kategória;

* - celková plocha vzdelávacích a laboratórnych budov (areál) a športových zariadení na študenta (znížený kontingent);

* - počet študentov, ktorí sa stali víťazmi a víťazmi celoruských olympiád odborných zručností, celoruských a medzinárodných športových súťaží (pre profesie a odbory telesnej kultúry a športu) počas dvoch rokov predchádzajúcich roku, v ktorom súťaž sa koná;

* - počet jednotiek náučnej a výchovno-metodickej literatúry vo všetkých odboroch, medziodborových kurzoch a odborných moduloch hlavného odborného vzdelávacieho programu na 100 študentov (redukovaný kontingent);

* - podiel vzdelávacích zariadení pre laboratórnu prácu a praktický výcvik nie starších ako 10 rokov na celkovom objeme týchto zariadení;

* - podiel finančných prostriedkov vyčlenených na rozvoj materiálno-technickej základne vzdelávacej organizácie, ktorá zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov laboratórnych prác a praktických cvičení, na celkovom objeme finančných prostriedkov prijatých zo všetkých zdrojov za posledných päť rokov rok, v ktorom sa súťaž koná;

* - pomer priemernej mzdy pedagogických zamestnancov vo vzdelávacej organizácii k priemernej mzde v hospodárstve príslušného subjektu Ruskej federácie.

Normalizácia hodnôt pre každý ukazovateľ činnosti vzdelávacej organizácie * * sa vykonáva prostredníctvom hodnotenia vzdelávacích organizácií.

Hodnotenie pre každý ukazovateľ činnosti vzdelávacej organizácie je zostavené z jedinečných hodnôt zodpovedajúceho ukazovateľa z celého súboru údajov o špecifikovanom ukazovateli pre všetky vzdelávacie organizácie, ktoré sa podieľajú na výpočte ukazovateľa potenciálu vzdelávacej organizácie. vzdelávacia organizácia.

Zároveň sa hodnota ukazovateľa pre vzdelávaciu organizáciu (organizácie) na prvom mieste v rebríčku rovná 100; hodnota ukazovateľa pre vzdelávaciu organizáciu (organizácie) na poslednom mieste v rebríčku sa rovná nule.

Prehľad dokumentov

Nainštalované Nová objednávka uskutočnenie súťaže medzi organizáciami stredného a vyššieho odborného školstva o rozdelenie kontrolných čísel na prijímanie občanov na štúdium na úkor rozpočtových prostriedkov.

Pripomeňme, že študovať na úkor príslušných rozpočtov je možné nielen v štátnych a obecných vzdelávacích inštitúciách, ale aj v štátom akreditovaných neštátnych vzdelávacích inštitúciách.

Podľa nových pravidiel súťaž organizuje ruské ministerstvo školstva a vedy. Ustanovuje prijímacie ciele pre profesie a špecializácie stredného odborného vzdelávania na federálnej úrovni, ako aj pre oblasti prípravy a špecializácie vysokoškolského vzdelávania na regionálnej a federálnej úrovni.

Súťažný výber vykonáva komisia špeciálne vytvorená na ministerstve na základe žiadostí podaných vzdelávacími organizáciami.

Zmenil sa zoznam ukazovateľov výkonnosti univerzity posudzovaných vo výberovom konaní. Zohľadňuje sa najmä pomer počtu obhajob dizertačných prác k počtu doktorandov, ako aj počet prijatých na postgraduálne (adjunktúrne), rezidenčné a asistentské stáže.

Boli zavedené nové metódy konkurenčného výberu a kritériá rozhodovania o určovaní cieľov prijatia. Rovnako ako predtým je kritériom potenciál vzdelávacej organizácie. V súvislosti so zmenou zoznamu hodnotených ukazovateľov sa uvádzajú nové vzorce na jeho výpočet.

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 15.07.2013 N 560 „O schválení postupu vykonávania kontrolných čísel na prijímanie občanov v profesiách, špecializáciách a oblastiach prípravy na prípravu na štátnu akreditáciu vzdelávania programy stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu“

II. Výpočet normalizovanej hodnoty ukazovateľa výkonnosti vzdelávacej organizácie

10. Výpočet normalizovanej hodnoty ukazovateľa výkonnosti vzdelávacej organizácie sa vykonáva podľa tohto vzorca:

PEV = ((I_o + I_ n + I_m + I_f + I_i) / 5), kde

PEV je normalizovaná hodnota ukazovateľa výkonnosti vzdelávacej organizácie, ktorá sa zúčastňuje súťaže na úrovni zakladajúcich subjektov Ruskej federácie alebo na federálnej úrovni.

I_i (i = O, N, M, F, I) - normalizovaná hodnota pre každý ukazovateľ vzdelávacej organizácie.

О - hodnota ukazovateľa vzdelávacej organizácie z hľadiska priemerného skóre jednotnej štátnej skúšky (ďalej len "POUŽITIE") študentov, vypočítaná podľa vzorca:

O_BS1 - súčet priemerných bodov USE študentov prijatých na denné štúdium na úkor federálneho rozpočtu na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializovaného stupňa v roku predchádzajúcom roku konania súťaže, vynásobený počtom všetci študenti prijatí na dennú formu štúdia na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializovaného stupňa v príslušnom roku;

O_BS2 - súčet priemerných USE skóre študentov prijatých na denné štúdium na základe zmlúv o vzdelávaní na úkor fyzických a (alebo) právnických osôb pre vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializovaného stupňa

v roku predchádzajúcom roku, v ktorom sa súťaž koná, vynásobený počtom všetkých študentov prijatých na denné štúdium na základe dohody o vzdelávaní na náklady fyzických a (alebo) právnických osôb v pregraduálnych a špecializačných vzdelávacích programoch v príslušnom roku ;

K_1 - celkový počet študentov prijatých na denné štúdium na úkor federálneho rozpočtu na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializačného stupňa v roku predchádzajúcom roku, v ktorom sa súťaž koná;

K_2 - celkový počet študentov prijatých na dennú formu vzdelávania na základe zmluvy o vzdelávaní na náklady fyzických a (alebo) právnických osôb na vzdelávacie programy bakalárskeho a špecializačného stupňa v roku predchádzajúcom roku konania súťaže;

H - hodnota ukazovateľa charakterizujúceho vedeckú činnosť vzdelávacej organizácie, vypočítaná podľa vzorca:

N_1 - počet publikácií v abstraktnej a bibliografickej databáze vedeckej citovanosti Web of Science na 100 vedeckých a pedagogických pracovníkov (ďalej len NPR)<1>, redukované na celočíselné sadzby, vypočítané ako pomer počtu publikovaných článkov v recenzovaných vedeckých časopisoch sveta, ktoré sa berú do úvahy pri výpočte citačného indexu v abstraktno-bibliografickej báze vedeckej citácie Web of Science, k počet KPR, znížený na celé číslo, vynásobený 100;

<1>Počtom vedecko-pedagogických pracovníkov (PRV) sa ďalej rozumie počet zamestnancov pedagogického zboru a vedeckých pracovníkov (stav k 1. októbru roku predchádzajúceho roku, v ktorom sa súťaž koná), vrátane pracujúcich na na plný úväzok na čiastočný úväzok (externí pracovníci na čiastočný úväzok), bez práce na základe občianskoprávnych zmlúv.

H_2 - príjem vzdelávacej organizácie z vykonávania výskumných a vývojových prác na jedného člena fakulty, vypočítaný ako podiel celkového objemu vykonaného výskumu a vývoja k počtu členov fakulty, znížený na celé čísla;

M - podiel kontingentu zahraničných študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokých škôl na celkovom kontingente študentov redukovaných na denné štúdium, vypočítaný ako podiel kontingentu zahraničných študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokých škôl zníženého na plný -čas na súčet zredukovaný na dennú výučbu kontingentu študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania;

Ф - hodnota ukazovateľa charakterizujúceho finančnú činnosť vzdelávacej organizácie, vypočítaná podľa vzorca:

F_1 - príjem vzdelávacej organizácie zo všetkých zdrojov na jednu STA, vypočítaný ako pomer rozpočtových a mimorozpočtových prostriedkov prijatých vzdelávacou organizáciou k počtu STA, znížený na celé čísla;

F_2 - pomer priemerného zárobku FRS vo vzdelávacej organizácii k priemernej mzde v hospodárstve príslušného subjektu Ruskej federácie, vypočítaný ako podiel akumulovaného mzdového fondu FRS, vydelený priemerným počtom zamestnancov FRS a počtu mesiacov v roku k priemernej mzde v hospodárstve kraja vyjadrenej v percentách. Priemerný počet zamestnancov ľudských zdrojov sa určí súčtom priemerného počtu zamestnancov ľudských zdrojov za všetky mesiace vykazovaného obdobia a vydelením prijatej sumy počtom mesiacov vo vykazovanom období. Priemerný počet členov fakulty za mesiac sa vypočíta súčtom počtu členov fakulty na výplatnej páske<2>za každý kalendárny deň v mesiaci a vydelením prijatej sumy počtom kalendárnych dní v mesiaci;

<2>Počet zamestnancov FRS na výplatnej páske zahŕňa tých FRS, ktorí pracovali na pracovnú zmluvu a vykonávali prácu jeden alebo viac dní, a to tých, ktorí skutočne pracovali, ako aj tých, ktorí z akéhokoľvek dôvodu neboli v práci (ktorí boli na ročnom, doplnkovom štúdiu dovolenka, na služobných cestách; tí, ktorí nepracovali pre chorobu).

Osoby, ktoré pracovali na kratší pracovný čas podľa pracovnej zmluvy alebo prešli s písomným súhlasom zamestnanca na kratší pracovný čas, sa pri zisťovaní priemerného počtu zamestnancov zohľadňujú v pomere k odpracovaným hodinám.

Zamestnanci, ktorí dostávajú dve, jeden a pol sadzby v jednej organizácii alebo sú registrovaní v jednej organizácii ako interní brigádnici, sa počítajú do výplatnej pásky ako jedna osoba.

Do mzdového a priemerného počtu zamestnancov sa nezapočítavajú: tí, ktorí sú na tehotenstve, materskej a rodičovskej dovolenke; zamestnaný na čiastočný úväzok z iných organizácií.

Priemerný počet externých pracovníkov na kratší pracovný čas sa vypočíta úmerne k skutočne odpracovaným hodinám.

I - celková plocha vzdelávacích a laboratórnych budov (areál), ktoré sú vo vlastníctve a (alebo) v prevádzkovom riadení, na študenta (znížený kontingent), vypočítaná ako podiel celkovej plochy vzdelávacích a laboratórnych budov, ktoré sú vo vlastníctve a (alebo) v operatívnom riadení, do počtu zníženého kontingentu študentov zapísaných vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania.