Zbierka predstavuje diktáty v ruskom jazyku rôznych typov: slovo, pravopis, interpunkcia a komplex. Didaktický materiál odráža všetky základné pravidlá pravopisu a zodpovedá školskému programu. Diktáty môžu byť použité na diagnostikovanie poznatkov, aby vypracovali pravidlá, ktoré spôsobujú najväčšie ťažkosti v študentov, ako aj pri príprave na akýkoľvek typ skúšok (vrátane vo forme používania). Kľúče sú uvedené všetkým deformovaným textom.
Pre učiteľov ruského jazyka, tútorov, ako aj študentov 10-11 tried stredných škôl, Lyceums, Gymnázium a vysoké školy.

Matky Ruky Rusko.
Matka riek Rusov sa už dlho zavolala ľuďmi Volga. Z pod čím odrezaním starovekej kaplnky v blízkosti dedín Volgorino-Verkhovye, sleduje nenápadný tyč, cez ktorý je hnusný most.

Po vykonaní cesty tri tisíce šesťsto osemdesiatosem kilometre, Volga prichádza do kaspického mora.
Aké plavidlá sa nenachádzajú na VOLGA!

To vážne šetrí obrovský olej ropy, nahrádza veľa železničných tankov. Po tom nie je ponáhľanie širokých barracass s nízkymi stranami, firm-zaťažené melónom Kamyshi. Pozrite sa z brehu - presne obrovské jedlo s plodmi plachty pozdĺž rieky. A Long Street sa pohybuje smerom k odvážnym. Ako by to malo byť na ulici, obrátia sa, ako keby na linke, hračky. Pred domom, popáleniny oheň, varí čaj v náraznom bowlerovi, kolíky na pípnutia vlastnených - a všetka táto ekonomika sa pomaly pohybuje po rieke.

Nie je to tak, a karavan natiahnite obrovské rafty, čísním päťdesiat tisíc BD. Držať taký bullfin na ceste otáčky počas rieky - skvelé umenie.

Obsah
Predslov
I. Odborné diktácie
Nepotvrdené samohlásky v koreňovom koreňom slova
Striedavé samohlásky v koreni
Samohybné swelsing a c
Pomocou písmen e, e
Zvonenie a hluché
Nerentabilné spoluhlásky
Dvojité spoluhlásky
Jesť b vo všetkých častiach reči a foriem slov
Samohlásky a root po konzolách
Pravopisné konzoly
Pravopis Slová s polovičnou polovicou
Pravopis N a NN slovami rôznych častí reči
Pravopis Nigal mien
Pravopis komplexných slov
Špecifikácia Nasrachchi
Pravopis nie je
Pravopis predložiek, odborov, častíc
II. Pravopis diktuje
III. Interpunkčné diktáty
IV. Komplexné diktán
Kľúče
I. Odborné diktácie
II. Pravopis diktuje
III. Interpunkčné diktáty
IV. Komplexné diktáty.

Bezplatne Stiahnuť E-Book V pohodlnom formáte, pozrite si a čítajte:
Stiahnite si knihu 300 diktát pre vstup do univerzít, TKACHENKO N.G., 2011 - FilesKachat.com, Rýchle a na stiahnutie zadarmo.

• Tréningové diktáty v ruskom jazyku, 2-4 triedy, Grabchikova E.s., 2018
• EGE, RUSKO, POTREBNÉ ŠKOLY, TKACHENKO E.M., VOSKRESENKAYA E.O., Turkova A.V., 2017
• Diktuje v ruštine, triede 9, Kulaeva L.M., Petrova v.v., 2012
• Tréningové diktáty v ruskom jazyku, 2-4 trieda, Grabchikova E.S., 2018

Nasledujúce učebnice a knihy.

Skúšobná diktácia

Krátky leto Je čas na severe tundry. V máji sú vo vzduchu snehové vločky, bója vetra sa spustí na nekonečné rozlohy. Potom zrazu vymaže oblohu, sneh topí, začnú oživiť a kvitnúť prvé rastliny.

V tejto dobe sú tu vtáky vrátené. Tundra- rodisko týchto vtákov. Na brehu jasných jazier, vybudujú svoje hniezda. Tu môžu pokojne odložiť vajcia, fade mláďatá a nebojte sa o jedlo. Moshki a komáre sami stúpajú do úst!

Letný čas rýchlo prechádza. Cesta vyrásť A ísť na vzdialené hory, lesy a more. Na jar sa tu znova vrátia.

Deň prichádza, keď slnko nezvýši kvôli horizontu. Teraz ho neuvidíte až do jari. Dlhá polárna noc sa rozprestiera cez obrovské rozlohy tundry a len modrý súmrak svieti zem.

1- Fonetická analýza slovaleto

2 - Morfemové slovo analyzovanievyrásť

3 - morfologická analýza tundra

4 - Syntaktická analýza Deň prichádza, keď slnko nezvýši kvôli horizontu.

Skúšobná práca v ruskom jazyku

A) špecifikovať b) indikujúce c) špecifikovanie d) ukazovateľ

19. Uveďte slovo, ktoré nie je napísané:

A) (nie) s úsmevom b) (nie) som pochopený b) (nie) zlyhalo d) (nie) hľadá

20. V ktorej vete povolená chyba interpunkcie:

A) SOROKY, KTORÁ ME, SHOPTY.

B) Starý muž sedel nehybne, znížil hlavu.

C) už začervenaná zimná cesta ide do horizontu.

D) Čítanie básnika tohto básnika, nevedomky vzniká pocit radosti.

Demonštračná verzia skúšobnej práce na vykonávanie prekladovej skúšky v ruštine v triede 8

Vysvetlenie možnosti demonštrácie

Vymenovanie opcie na demonštráciu je umožniť každému účastníkovi ruskej jazykovej skúšky v 8. ročníku a širokej verejnosti, aby sa predstavila konštrukcia a obsah budúcich možností na skúšobnú prácu, vo forme materiálovej prezentácie a Úroveň zložitosti úloh. Kritériá pre odhad skúšobnej práce budú mať predstavu o požiadavkách na úplnosť a správnosť odpovedí.

Tieto informácie umožňujú študentom rozvíjať stratégiu na prípravu na regionálnu skúšku v ruskom jazyku.

Prepravná skúška v ruštine v triede 8

Možnosť demonštrácie

Študent FIO __________________________________________________

Názov inštitúcie _____________________________________

Trieda ___________________

Na vykonanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sa poskytuje 90 minút. Práca pozostáva z 3-častí.

Časť 1 obsahuje 15 úloh (A1 - A15). Každý z nich je uvedený 4 možnosti na zodpovedanie, z ktorých je len jedna. Keď vykonáte úlohu, zakrúžkujte číslo zvolenej reakcie v skúšobnej prevádzke kruhu. Ak ste narušili číslo, potom prejdite na kruhové číslo s krížom a potom kruh správne číslo odpovede.

Časť 2 sa skladá zo 4 úloh (B1 - B4), ktoré vyžadujú krátku odpoveď. Odpovede na tieto úlohy sa musíte formulovať. Zaznamenávajte odpovede na tieto úlohy v skúšobnej úlohe v slovách alebo číslach pridelených na toto miesto. , zdieľanie čiarkami. V prípade záznamu nesprávnej odpovede, prejdite a zapíšte si nový.

Časť 3 sa skladá z 1 úlohy (C1), ktorá vyžaduje podrobnú odpoveď (písanie-uvažovanie). Zaznamenajte odpoveď na túto úlohu na samostatnom formulári.

Odporúčame vám vykonávať úlohy v poradí, v akom sú uvedené. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nie je možné vykonať okamžite a prejsť na nasledujúci. Ak po vykonaní všetkej práce budete mať čas, môžete sa vrátiť k chýbajúcim úlohám.

Správna odpoveď, v závislosti od zložitosti každej úlohy, sa odhaduje o jeden alebo viac bodov. Skóre, ktoré ste dostali pre všetky dokončené úlohy, sú zhrnuté. Snažte sa vykonať čo najviac úloh a skóre čo najviac bodov.

Prajeme Vám úspech!

Časť 1

Pri vykonávaní úloh tejto časti (A1 - A15) Kruh kruh číslo Správnej reakcie.

A1, v ktorom riadku vo všetkých troch slovách chýba rovnaký list?

1) PR .. Závisle, pr. Plochosť atď.

2) ra..railed, nie., Ra..ddy

3) PR .. Lomacity, PR .. sú vypnuté atď.

4) Obaja ..- pokryté, .. pamiatok (plyn), nie ..

A2, v ktorom riadok v oboch prípadoch je namiesto priechodu, je napísané?

1) mäkký kalach .., beč .. a

2) Deň je dobrý .., Riešiť päť úloh.

3) Plné .., ženatý.

4) Namazh .. s olejovým chlebom, zasiahnite uzlinu.

A3 Určite spoločenstvo s písmenom E. Dušení

1) zaváhaný ..

2) ťahanie ..

3) SOW ...

4) pozastaviť ..

A4, v ktorej vety na mieste je napísané samostatne písmeno n?

1) Zriadila ulicu ... Aya počasie.

2) Význam je daný takto ťažkým nadhodnotením.

3) Niekto .. moje lúky sa tiahli do samotnej dediny.

4) Zloženie zaťaženia .. Vápne vozňov sa pripravilo na odoslanie.

A5, v ktorom riadok v oboch slovách chýba písmeno e?

1) Vedúcimi.

2) Ďalej ... Použite ..

3) na najvyššiu úroveň ...

4) v spevákoch ... básne.

A6 V akom verzii odpovede nie je napísaná samostatne?

1) Kniha bola (nie) zaujímavá.

2) Slnko brúsené (nie) je hneď.

3) (nie), ktorý sa bude sťažovať!

4) Zároveň sedel (nie) chlapec podobný iným deťom.

A7 Určite niekoľko slov, ktoré vyžadujú defyzické písanie.

1) Voda (nepreniknuteľná), čas (s), (sotva)

2) Kde (buď), (ruština) angličtina, (juh) západnej

3) (päť) podlaží, (kód), kde (vedecky) fantastické

4) (staroveké) ruské, (suché) sivé, (pre) proti

A8, v ktorej je odpoveď správne uvádzaná všetky čísla, v mieste, v ktorom je list napísaný a?

Išiel do hotela, n (1) bol všimol švajčiarskym, vyliezol na schody, n (2), ktorí sa stretávajú, a H (4) hlasne zrazilo na dvere.

A10 V ktorej vete sa zapojenie obratu rozlišuje z dvoch strán s čiarkami (čiarkami v trestoch nie sú usporiadané)?

1) Len natívne slovo vyrobené v detstve môže byť poháňané poéziou a prebudiť prvý pôvod národnej pýchy v človeku.

2) Bola to mierne navštevovaná hluchá strana.

3) V lese boli požiare, ktoré vznikli z neznámych dôvodov.

4) V prvom rade sa lekár rozhodol skontrolovať pacienta.

A11 Špecifikujte gramaticky správne pokračovanie ponuky.

Počúvanie básnikov vykonaných básnikom

1) Presnejšie sa stáva sémantickým akcentom.

2) Existuje s ním ilúzia priamej komunikácie.

4) Je lepšie pochopiť jeho myšlienky.

Prečítajte si text a vykonajte úlohy. A12 - A15; B1 - B5; C1-C2.

(1) Dom, v ktorom žije babička, už nie. (2) Na jeho náklady rozšírili ulicu. (3) Myslím, že moja babička by bola rád. (4) Všeobecne platí, že jej charakter bol úžasný ...

(5) mala štyri dcéry. (6) Ale len moja mama žila v jednom meste s babičkou. (7) A nie len v jednom meste, ale za rohom, v troch krokoch.

- (8) Je dobré, že nebudeme žiť spolu v tom istom byte, "povedal Babička. - (9) Od detstva milujem návštevu. (10) Zoznámte sa, sprevádzané, starať sa!

(11) Na návšteve milovala nielen chodiť, ale aj jazdiť.

(12) Pre nový rok, babička vždy čakala z nejakého dôvodu, že dcéry, ktoré žili v dvoch mestách, budú jej zavolať na seba. (13) Dokonca sa stala v obchodoch hračky, ktoré si vezmú svoje vnúčatá.

(14) Dcéry poslali pozdravu, nahlásite, že sú veľmi nudí. (15) Milovali ju. (16) A pravdepodobne, že jednoducho neuspokojili, ale mohol by som, aby som sa zastavil o všetko.

- (18) Pre tipy som počul, dal dva?

"(19) dal," odpovedal som.

(20) V predvečer tohto vzdialeného roka, ktorý som si teraz spomenul, šieste známky našej školy išli do detského divadla. (21) Deň tri pred tým, že sa ukázalo, že naše šiesty "B" dostal vstupenky a šiesteho "A" - k Belozatovi, hoci nebola horšia ako naša trieda, ale lepšia, pretože Galya Kozlovová študovala to.

(22) Kúpil som si dve vstupenky do hry detského divadla. "(23) Ja idem do Gale," Myslel som, "a ako by to, čo hovorím," (24) Mal som dodatočný lístok. (25) Sadnite si parkety je lepšie ako v Belchingu. (26) Vezmite, ak chcete ... "(27) A celý výkon bude sedieť vedľa nej! (28) A tento rok považujem za najšťastnejší v mojom živote! "

(29) Ku koncu decembra, ako keby sme prišli, pohľadnice prišli zo všetkých sestier mojich matiek. (30) Oni, blahoželám babičku, matke s otcom a dokonca aj ja, napísali, že sú veľmi nudí a nebudú sa zdať stretnutie!

- (31) V očakávaní je aj kúzlo: stále dopredu, - babička jemne povedala.

(32) Mama a otec začal vysvetliť, že naozaj nechcú ísť zajtra v nejakej spoločnosti, ale ísť bude musieť ísť. (33) A povedal som im smútok:

- (34) A zajtra budem musieť ísť do divadla.

(35) Babička začala rýchlo hľadať niečo v taške. (36) Potom som zrazu ... nečakane povedal, že sám:

- (37) Poďme so mnou, moja babička, mám extra lístok!

(38) A babička, dokonca nižšia, ohýbajúc nad svojou vreckom, naďalej hľadali niečo, ale teraz sa mi to zdalo, z radosti.

(39) Obrovské, máte smiešny luster spustí omáčku, akoby sa neochotne položil na oponu. (41) A scéna má chlapca. (42) Chodil, zastavil, myslel a opäť videla, že som veril, že ide do starej ženy, ktorá bola polstoročím bola učiteľom, a potom som ochorel, opustil školu. (44) A bez chlapcov nemohol žiť. (45) A chlapec sa rozhodol poraziť jej osamelosť ...

(46) Keď obrovský luster pod stropom začal znova hrabať, babička strčil prst do programu a povedal:

- (47) Magic herečka!

- (48) Kto hrá chlapca?

(52) Teraz, po mnohých rokoch, myslím, že: "(53) Aký škoda, že jej babička nevidila jej dcéry, ktoré žili v iných mestách, by pochopili, ako to bolo ľahké urobiť ju šťastne!"

(Pseudonym Anatoly Georgiegich Goberman)– moderný ruský spisovateľ (narodený. \u200b\u200b1924), autor kolekcií vekových kategórií a príbehov o detstve a dospievaní v ich súvislosti so svetom dospelých, komplexné problémy psychológie a školskej etiky.

A12 V ktorej vete obsahuje informácie potrebné pre odôvodnenieodpoveď na otázku: "Prečo jej babička tvrdila, že jej vnuk vyzerá ako herečka, hrá chlapca v deťom?"

1) - (47) ... Magic herečka!

2) (45) A chlapec sa rozhodol poraziť jej osamelosť ...

3) (22) Kúpil som si dve vstupenky do hry detského divadla.

4) (16) A pravdepodobne jednoducho nedali, ale mohol by som písať o všetkom ...

A13 Aký typ reči je prezentovaný vo vetách 52 - 54?

A15 Určite, v akom hodnote sa používa v textovom slovom "Extra" (ponuka 24)?

1) Prebytok

2) Kombinácia všetkých

3) zbytočné

4) Ďalšie

Pri vykonávaní úloh tejto časti (B1 - B4), zapíšte svoju odpoveď ihneď po každej úlohe. Slová alebo čísla pri výpise Samostatné čiarky.

V 1 Špecifikujte spôsob vzdelávania hovoriacej slova (návrh 38)

Na 2 Od ponuky 32 Napíšte všetko nashia.

Odpoveď: _____________________________________________________________________

V 3 V návrhoch 35 - 40 nájdete slovo, v ktorom pravopis Nn. Určené pravidlom: "V príponách kompletného utrpenia spoločenstva a nezmenených prídavných mien s predponou, okrem - nie sú napísané NN." Napíšte slovo nájdené.

Odpoveď: _____________________________________________________________________

Odpovede na úlohu B4 Zapíšte si čísla.

Na 4 Medzi návrhy 22 - 31 Nájsť ponuky v sprievode. Napíšte počet týchto ponúk.

Odpoveď: _____________________________________________________________________

3. časť.

Pomocou čítania textu vykonajte úlohu C1. Zaznamenajte svoju nasadenú odpoveď (písanie) na samostatnom formulári (leták).

C1 Napísať Celkovo. VysvetliťAko chápete význam poslednej frázy textu: "Mali by pochopiť, aké ľahké bolo, aby sa jej šťastná!".

Priniesť v spisoch dva Argument z čítaného textu potvrdzujúceho odôvodnenie.

S odkazom na uvedené príklady špecifikujte počet návrhov, ktoré potrebujete alebo použite citáciu.

Operácie by mali byť najmenej 50 slov.

Napíšte esej starostlivo, čitateľný rukopis.

Skúšobný systém vyšetrovania práce v ruštine v triede 8

Časť 1

Na vykonanie každého z úloh A1-A15 s výberom odpovede sa vystavuje 1 skóre za predpokladu, že je zakrúca lenČíslo správnej odpovede.

Ak sú dva odpovede kruté a viac, vrátane správnej a nesprávnej odpovede nie sú zosilnené, odpoveď sa nepočíta.

Maximálny počet bodov, ktoré môžu skúmať skóre, ktoré správne dokončili 15 testovacích úloh prvej časti práce, - 15 bodov.

Kľúče na quests A1- A15

Číslo úloh	Odpoveď

Časť 2

Za veriacivýkon úloh druhá časťvyšetrenie (B1-B4) Vyšetrenie dostane 1 bod za každú úlohu. Pre nesprávnu odpoveď alebo jeho neprítomnosť sa vystavujú 0 bodov. V úlohách, kde sa používa niekoľko slov alebo číslic ako odpoveď, 1 bod je nastavený, ak je správne uvedený všetko Slová alebo čísla.

Maximálny počet bodov, ktoré môžu skúmať skóre, ktoré správne ukončili 4 testovacie úlohy druhej časti práce, - 4 body.

Kľúče na úlohy Q1

3. časť.

Skontrolujte prácu C1.

Odpoveď na úlohu C1 (Písanie uvažovania na tému spojené s analýzou obsahu textu) sa odhaduje podľa nasledujúcich kritérií.

	Kritériá na odhad podrobnej odpovede (písanie - uvažovanie na tému súvisiace s analýzou textového obsahu)	Bod
	Pochopenie významu textu fragmentu
Skúšajúci dal správne vysvetlenie zadržania textu fragmentu. V interpretácii nie sú žiadne chyby.
Skúšajúci vzdal vo všeobecnosti správne vysvetlenie zadržania fragmentu textu, \\ t ale Povolená 1 chyba vo svojej interpretácii.
Skúšajúci dal nesprávne vysvetlenie dizajnu textu fragmentu, preskúmajte povolené 2 (alebo viac) chýb pri interpretácii obsahu textu fragmentu, \\ t vysvetlenie obsahu fragmentu v skúške chýba.
	Dostupnosť argumentov
LED skúšajúci z textu 2 Príklad argumenty, ktoré zodpovedajú vysvetleniu obsahu tohto fragmentu.
LED skúšajúci z textu 1 Príklad argument, ktorý zodpovedá obsahu tohto fragmentu.
Skúšajúci neviedol jediný argument vysvetľujúci obsah tohto fragmentu, skúšajúci bol vedený ako príklad-argument uvedený v úvodzovke úlohy alebo jej časti, examiner viedol príklady-argumenty, ktoré nie sú z textu.
	Zmysluplná integrita, pripojenie reči a sekvencia prezentácie
Práca skúšajúceho je charakterizovaná sémantickou integritou, pripojením reči a postupnosti prezentácie: Chýbajú logické chyby, postupnosť prezentácie nie je porušená; Neexistujú žiadne porušenia odseku v texte.
Práca vyšetrených je charakterizovaná sémantickou integritou, pripojením a postupnosťou prezentácie, 1 Logická chyba je povolená a / alebo tam je 1 porušenie odseku textu
V práci skúšajúceho je komunikačný zámer viditeľný, prijíma sa viac ako 1 logická chyba, a / alebo existujú 2 prípady porušenia odseku textu.
	Kompozitný postroj práce
Práca sa vyznačuje kompozitným štíhlom a dokončením, neexistujú žiadne chyby v stavebnom texte.
Práca je zbavená miernosti, zamyslí a dokončenia.
	Súlad s pravopisnými normami
Orografické chyby nie, alebonie viac ako 1 chyby sú prijaté.
2 chyby sú povolené.
3 chyby a ďalšie sú priznané.
	Súlad s normami interpunkcie
Neexistujú žiadne chyby interpunkcie, alebonie viac ako 2 chyby sú prijaté.
3 chyby sú povolené.
4 chyby a viac sú povolené.
	Dodržiavanie gramatických noriem
Neexistujú žiadne gramatické chyby alebo1 Chyba je povolená.
2 chyby sú povolené.
3 chyby a ďalšie sú priznané.
	Súlad s normami reči
Chyby reči nie, alebonie viac ako 2 chyby sú prijaté.
3 chyby sú povolené.
4 chyby a viac sú povolené.
	Aktuálna písomná presnosť reči
V prezentácii materiálu nie sú žiadne skutočné chyby, neexistujú žiadne podmienky v porozumení a používaní.
Príklady uskutočnenia vynálezu Povolené 1 alebo viac chýb pri prezentácii materiálu alebo používania termínov.
	Maximálny počet bodov pre úlohu C1	16 bodov

Pri odhade gramotnosti (SC5-C2K8) by sa mal zohľadniť objem esejí.

Normy uvedené v tabuľke sa uplatňujú na testovanie a posúdenie prezentácie a zloženia, ktorých celkový objem je 70-110 slov.

Ak je objem nasadenej odozvy vylučuje, potom pre každý z kritérií CC5-SC8 nie je nainštalovaný viac ako 1 bod:

Bod SC5 - 1 je nastavený, ak neexistujú žiadne onfografické chyby alebo 1 nie je povolená chyba;

Bod SC6 - 1 sa zvýši, ak nie sú povolené žiadne chyby interpunkcie alebo 1 neopaku;

Bod SC7 - 1 je umiestnený, ak neexistujú žiadne gramatické chyby;

Sk8 - 1 bod je umiestnený, ak nie sú žiadne chyby reči.

Ak existuje menej ako 50 slov v rozšírenej odozve, potom sa takáto práca na kritériách SC5-SC8 odhaduje na nulové body.

Maximálny počet bodov, ktoré možno preskúmať na vykonávanie tretej časti práce, \\ t - 16 bodov.

Maximálny počet bodovktorý sa môže preskúmať na plnenie celej skúšobnej práce - 35 bodov.

Nové doplnenie

Vždy som chodil do nového dopĺňania v tuber Parade. Aby boli mladí námorníci na dlhú dobu, prvé stretnutie s veliteľom bude pripomenúť, že je ľahší a slávnostne pre každého v duši.

Tu a teraz som bol na chvíľu menší v blízkosti stenového zrkadla na chodbe, opravil striebristú loď na pravej strane hrudníka,

vytiahol uzávery CAPS - Slovo, urobil impozantný vzhľad veliteľa.

Novinky pred kasárňami zošili auto. Kufre a búrky sú úhľadne penised.

- Aj želám vám, súdna kapitán! "Ticho, odpovedali spolu s pozdravom." Prešiel som pozdĺž budovy. Sailors v štatutáre volali svoje priezvisko, ľahko, ako sa báť poškodenia, zasiať moju ruku. Iba ľavák, ktorý som opatrne potriasol rukou. Nízka, s Sharp Boyish Claut, on sa mi zdalo, že chlapec, náhodne vystrelil v tomto systéme hrdinu.

Po slávnostnom ceremoniáli sme strávili mladých námorníkov do móla, v blízkosti, v ktorej stojí naša ponorka. Alternatívne vzrástli na neočakávanú palubu, čím sa dali čestnú príchuť.

V zimnom lese

Cesta, podľa ktorej Savushkin LED Anna Vasilyevna začala okamžite pre školské panstvo. Sotva vstúpili do lesa a

snow-zaťažené smrekové labky zatvorené na chrbte, pretože sa okamžite presťahovali do druhého, očarený pokoj odpočinku a

tichý. Soroki, let zo stromu na strome, rozbité vetvy, zadržiavané hrbole, niekedy, roztrhané krídlo, ponáhľané krehké,

zvraty.

Biely kruh. Len v najvyššej čiernej farbe

vietor hornej časti vysokého mobby brezy a tenké vetvičky sa zdajú

nakreslený vstup na modrej oblohe neba.

Cesta utiekla pozdĺž prúdu. Niekedy sa stromy rozišli, otvárali solárne čistiace prostriedky, prekrížené hojdačkou, ako hodinový reťazec. Veľké stopy, ktoré patria k nejakej veľkej šelme, sa stretli. Tieto stopy išli do kapitoly v Burl.

Nebojte sa, "povedal Savushkin, všimol si pohľad opustený učiteľom do hlbín lesa. - Bolo to pikantné.

Prekĺzol pod oblúkom, chodník opäť utiekol do potoka. Ticho prúdu sa ukázalo s hustou snehovú deku, sedadlá sa splatia v ľadovom plášti.

Zimný dub

Lesné cestovatelia lesov v komplexných, zmätených ťahoch. Zdalo sa, že koncový okraj by nebol stromy, snowdrifts, ticho.

Nečakane, dymová modrá medzera kocka. Rednak zmenil húb, stal sa priestrannou a čerstvou. A teraz to nie je medzera, a široký, lúmeny slnečného svitu vznikla dopredu. Niečo vyliezli, bol ohromený ľadovými hviezdami.

Cesta posilnila ovocný krík a les okamžite utiekol. Uprostred polyany v šumivých oblečenie, obrovské a majestátne ako katedrála v dubovom. Stromy sa obzvlášť obzvlášť dávajú najstaršiemu chlapcovi obrátiť sa v celom. Jeho pobočky stanu šíria sa nad zúčtovaním. Sneh uviazol v vráskach kortexu a hustý, tri obvody, trup sa zdal šitie strieborných vlákien. Lístie, ktoré spadli na jeseň, takmer nepretržal.

Učiteľ plachý vstúpil na dub, a mocný, veľkorysý kryt lesa si ju ticho otočil smerom k vetve.

Skúšobný materiál v ruštine pre platový stupeň 5

1. Vymenovanie priebežnej certifikácie

Stredná certifikácia sa vykonáva s cieľom určiť úroveň rozvoja vzdelávacích 5 tried obsahu predmetu ruského jazyka v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, identifikáciu prvkov obsahu, ktorý spôsobuje najväčšie ťažkosti V študentoch a identifikovať dynamiku vzdelávacieho výkonu.

Stredná certifikácia pokrýva obsah uvedený v UMC 5-9 Cl. Savchuk L.O. Ruský jazyk. Program pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie pre učebnicu 5 cl. Shmeleva A.D., Florenskaya E.A., Gabovich F.E., Shmeleva E.YA. Ed. Shmeleva A.D. Ruský jazyk.

2. Dokumenty definujúce obsah práce

1. Federálny štátny štandard všeobecného všeobecného vzdelávania (poradie MOIN RF zo 17. decembra 2010 č. 1897 "o schválení federálnej štátnej úrovne vzdelávacieho štandardu všeobecného všeobecného vzdelávania" \\ t

2. Curriculum Maou Lyceum č. 10 Sovetsk za rok 2015/16 Akademický rok.

3. Pracovné programy hlavného všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku 5 triedy "A" na rok 2015/16 Akademický rok

3. Termíny: apríl - máj 2015 (podľa harmonogramu)

4. Priebežný certifikačný formulár: diktát s gramatickou úlohou

5. Podmienky diagnostickej práce vrátane ďalších materiálov a zariadení:

Predbežný učiteľ čítania

Nahrávanie pod diktovaním diktovania textu,

Opakovaný učiteľ diktát,

Kontrola študentov vo vlastnom texte,

Vykonávať gramatickú úlohu.

15 minút je uvedený na realizáciu gramatickej úlohy

6. Práca charakteristika

Diktovanie Najdôležitejšie hodnotí hlavné plánované výsledky v časti "Pravopis": písať text 100-110 slov pod diktátom v súlade s študovanými pravidlami pravopisu; Skontrolujte vlastný text, nájdite a opravte chyby pravopisu a interpunkcie.

Option Učiteľ

Diktát

Lesné zvieratá a vtáky milujú cédrové orechy a skladovať ich na zimu.

Najmä vyskúšať chipmunk. Toto je zviera ako veverička, len menšia, a na chrbte má päť čiernych pruhov.

Najprv som nerozoberal, kto sedí na Cedar Shishke. Taký matrac pruhovaný! Bump z vetra sa hojdá, a chipmulačná sa nebojí, pozná len orechy.

Nemá vrecká, takže nahý za jeho lícami, pretiahne ich do nory.

Videl som ma, varila, jazdil som niečo: Choď, hovoria, s mojou drahou, neobťažujte sa, zima je dlhá, teraz nie ste skladom - Hungry nútený!

Neuvedomujem sa, myslím: "Budem čakať, keď sú orechy odtiahnuté, a zistiť, kde žije." A chipunktúra nechce, aby jeho nory ukázali, sedí na pobočke, labky zložené na bruchu a čakajú na mňa odísť.

_____________________________________________________________________

(1) Cedar rastie vysoko v horách, vietor jeho strany * sú klon, skúste nakloniť na zem. (2) A je vysoký, mocný, držať sa korene v zemi a natiahne sa vyššie a vyššie na slnko.

(3) Na konci pobočiek cédrových kužeľov visí. (4) NUTS stále nespal, ale okolo mnohých zvierat a vtákov žijú. (5) Cedar všetkých krmív.

(6) Proteín padá z kolíka na zemi, vytiahne matice, ale jeden sa upustí. (7) Tieto orechy ťahajú myšou do normy. (8) Nevie, ako vyliezť stromy, ale chce lahodné orechy.

(9) Neskoro v páde ešte viac zvierat a vtákov na CEDAR. (10) Zbierajú a skrývajú cédové orechy pod kameňmi, pochovali sa o zásoby do zeme. (100 slov)

(Snegirev)

na strane

Gramatické úlohy.

Céder

Cedar všetkých krmív

Príroda

Cédrový život

Odpoveď: ___________________________________________________________

Odpoveď: ___________________________________________________________

Odpoveď: ___________________________________________________________

1) Winds Clone

Odpoveď: ___________________________________________________________

Odpoveď: ___________________________________________________________

Distribúcia úloh v sekciách ruského jazyka

Z 7 gramatických úloh, 5 úloh odkazuje na základnú úroveň zložitosti, 2 úlohy - na zvýšenú úroveň.

7. Hodnotiaci systém výsledkov implementácie jednotlivých úloh a práce ako celku.

Opravy študentov, kvalitné rukopis a presnosť pracovného návrhu sa neberú do úvahy a nemajú vplyv na hodnotenie práce. Hlavným zameraním pri kontrole a analýze sa vykonáva na klasifikácii chýb. Tento prístup vám umožňuje odhaliť a brať do úvahy nasledujúce funkcie študenta na nasledujúcej úrovni štúdie.

Klasifikácia chýb a nedostatkov ovplyvňujúcich zníženie hodnotenia: Chyby:

porušenie pravidiel na písanie slov vrátane hrubých prípadov preskakovania, permutácie, výmeny a vloženia zbytočných listov slovami;

nesprávne písacie slová, ktoré nie sú regulované pravidlami, ktorých kruh je načrtnutý programom každej triedy (slová s neovereným písaním);

nedostatok študovaných interpunkčných značiek v texte (na konci ponuky a kapitálu na začiatku návrhu);

prítomnosť chýb na študovaných pravidiel kúzla.

Dámske:

Žiadne interpunkčné značky na konci vety, ak je táto veta napísaná s veľkým písmenom:

nedostatok "červeného" reťazca;

nesprávne písanie jedno slovo (ak existuje niekoľko takýchto slov v práci) v rovnakom pravidle.

Doplnok 1 poskytuje kódovateľ plánovaných výsledkov rozvoja základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku pre vykonávanie postupov na posúdenie úspechov vzdelávania študentov.

Odhadov na diktát.

"12" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"11" - pre prácu, v ktorej 1 defekty (prvok nie je dokončený, neexistuje jediná polovodičová).

"10" - pre prácu, v ktorej sa pripustil 2 nedostatok jedného.

"9" - pre prácu, v ktorej je povolená 1 chyba.

"8" - pre prácu, v ktorej sú povolené 2 chyby.

"7" - pre prácu, v ktorej sú povolené 3 chyby.

"6" - pre prácu, v ktorej sú povolené 3 chyby a 1 chyby.

"5" - pre prácu, v ktorej sa vytvoria 4 chyby.

"4" - pre prácu, v ktorej sa vytvoria 4 chyby a jeden vady.

"3" - pre prácu, v ktorej sú povolené 5 chýb.

"2" - pre prácu, v ktorej sú priznané 5 chýb a viac ako jeden nedostatok.

"1" - pre prácu, v ktorej je povolených 6 alebo viac chýb.

Účtovníctvo chýb v diktáte:

1. Opätovné chyby v tom istom slove je považované za 1 chybu (napríklad študent dvakrát v slove "pieskom" napísal namiesto písmena "a").

2. Chyby na a rovnaké pravidlo povolené rôznymi slovami sa považujú za dve chyby (napríklad študent napísal písmeno "t" namiesto "D" v Slovom "Horse" a písmeno "C" namiesto "s "V Slove" Wagon "

Chyba sa zvažuje:

1. porušenie pravopisných pravidiel pri písaní slov, vrátane chýb na preskočenie, permutáciu, výmenu a vloženie nepotrebných písmen v slovách;

2. Nesprávne písacie slová, ktoré nie sú regulované pravidlami, ktorých kruh je diskutovaný programom každej triedy (slová s neovereným písaním);

3. Absencia interpunkčných značiek v súčasnosti študovala v súlade s programom; Nedostatok miesta na konci ponuky sa nepovažuje za chybu, ak je táto ponuka napísaná s veľkým písmenom.

Gramatická úloha

Gramatická úloha zahŕňa od 3 do 4-5 typov práce.

Odhady gramatickej úlohy:

Príloha 1

Kódovanie

plánované výsledky rozvoja hlavného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku pre vykonávanie postupov na posudzovanie vzdelávacích úspechov študentov

Kodifikátor plánovaných výsledkov vypracovania hlavného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania pod témou "ruského jazyka" a berúc do úvahy plánované výsledky hlavného všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku a približný program hlavného generálneho jazyka Vzdelávanie pod predmetou "Ruský jazyk" .

Kód sa skladá z dvoch častí:

Oddiel 1. Zoznam plánovaných výsledkov a zručností charakterizujúcich ich úspech overil v rámci postupu posudzovania jednotlivých úspechov študentov v ruskom jazyku.

ČLÁNOK 2. V prvej časti kodifikátora sa v prvej časti kodifikátora naučia "sú zahrnuté, pretože plánované výsledky bloku" absolvent dostane možnosť učiť sa "v súlade s ustanoveniami GEF nepodliehajú konečnému hodnoteniu.

Oddiel 1. Zoznam plánovaných vzdelávacích výsledkov

Kód

Plánované výsledky vzdelávania. Skontrolované zručnosti

1

Sekcia "Fonetics a grafika"

1.1

rozlišovať zvuky a písmená

1.2

charakterizujte zvuky ruského jazyka (samohláskové perkusie / nepotvrdené; súpravy pevné mäkké, parné / nepárované pevné a mäkké; spojky zvonenie / nepočujúci, pár / nepárový zvonenie a nepočujúci)

1.3

poznáte postupnosť písmen v ruskej abecede, použite abecedu na zefektívnenie slov a vyhľadávanie potrebných informácií

Sekcia "Zloženie slova (morfemické)"

2.1

rozlišovať medzi zmenou a nemennými slovami

2.2

rozlišovať súvisiace (single) slová a tvarové slová

2.3

nájsť slovami s jedinečne pridelenými morfémami končiacimi, koreňom, konzolou, príponou

2.4

rozlišovať medzi príbuznými (jednosmernými) slovami a synonymami, súvisiacimi slovami a slovami s lehotímickými koreňmi

Sekcia "Lexik"

3.1

identifikovať slová, ktorých hodnota vyžaduje objasnenie

3.2

určite význam slova na texte alebo špecifikovať pomocou inteligentného slovníka

Sekcia "Morfológia"

4.1

určiť gramatické príznaky podstatných mien - tyč, číslo, prípad, deklinácia

4.2

určiť gramatické príznaky prídavných mien - tyč, číslo, prípad

4.3

určite gramatické príznaky slovies - číslo, čas, rodu (posledný), tvár (v súčasnosti), skrývanie

4.4

nájdite v zozname slov alebo v menách textu, mená adjektív, slovies

Sekcia "Syntax"

5.1

rozlišovať ponuku, frázu, slovo

5.2

zriadiť s pomocou sémantických otázok odkaz medzi slovami vo frázach a návrhoch

5.3

klasifikujte návrhy na účely vyhlásenia, nájdite príbehy motiváciu "otázky

5.4

určite výkričník / nepovolený intonáciu vety

5.5

nájdite hlavné a sekundárne (žiadne rozdelenie pre druh) členov vety

5.6

pridelení vety s homogénnymi členmi

Časť "Osobná orfektúra a interpunkcia"

6.1 6.2 ‘

aplikovať pravidlá pravopisu (v priebehu kurzu)

definujte (objasniť) písanie slov podľa učebnice pravopisu

6.3

bezmostatne zapíšte text s objemom 80-90 slov

6.4

písať pod diktátové texty s objemom 70-80 slov v súlade s študovanými pravidlami pravopisu

6.5

skontrolujte svoje vlastné a navrhované texty, nájsť a správne chyby pravopisu a interpunkcie.

7

Sekcia "Rozvoj reči"

7.1

vyhodnoťte správnosť (relevantnosť) výberu jazykovej a nečlánkovej interpretácie ústnej komunikácie v lekcii, v škole, v každodennom živote, s priateľmi a neznámych, s ľuďmi rôznym vekom

7.2

dodržujte v každodennom živote normy etikety reči a pravidlá orálnej komunikácie (schopnosť počuť presne reagovať na repliky, udržiavať konverzáciu)

7.3

vyjadriť svoj vlastný názor, argumentujú ho, s ohľadom na situáciu komunikácie

7.4

self je to text

7.5

urobte si plán textu

7.6

vytvorte listy, pohľadnice, poznámky a iné malé texty pre konkrétne situácie komunikácie

Demonštračný plán pre konečnú prácu v ruskom jazyku posúdiť úspechy vzdelávania študentov triedy 5

Používajú sa tieto dohovory:

Obtiažnosť Úrovne úloh: B - Basic, P - zvýšené.

Typ Typ: Hodnoty s voľbou odozvy. KO - Úlohy s krátkou odpoveďou. RO - Úlohy s rozšírenou odpoveďou

№

poznámka

nia

Blokovať

obsah

Skontrolovaná schopnosť

Krité

skontrolovať

surový

zručnosti 4

Typ

poznámka

nia

Uhorka

ven

komplexný

Čistý

Maxi

čistý

nyu

skóre

za

spustiť

nebies

Časť 1 (diktát)

Diktát

Písať za diktátové texty v súlade s študovanými pravidlami pravopisu

6.4

Ro

B / P.

Časť 2 (gramatická úloha)

Vývoja

reči

Text hradu

7.4

V

Slovná zásoba

Určite hodnotu z textu

3.2

Košeľa

Fonetics

Rozlišovať zvuky a písmená

1.1

Košeľa

Morfológia

Vymedziť

gramatické príznaky názvov podstatných mien - tyč, číslo, prípad, deklinácia

4.1

Košeľa

Syntax

Vytvoriť spojenie medzi slovami vo fráze

5.2

Košeľa

Syntax

Nájsť významných a sekundárnych členov vety

5.5

V

Morform

Nájsť slova s \u200b\u200bjednoznačne prideleným

morfém, koreň. Konzola, prípona

Alebo rozlišovať relatívne slová a tvarové slová

2.3

Košeľa

2.2

Maximálne skóre

4 Kód je uvedený v súlade s kódovateľom naskenovaných výsledkov.

Skúšobný papier

v ruštine

na roštu

Možnosť RAM60201

Okres _________________________________________________________________________

Mesto (osada) _______________________________________________________

Školy_________________________________________________________________________

Trieda ______

Priezvisko ____________________________________________________________________________

Názov________________________________________________________________________

Stredné meno____________________________________________________________________

* Uveďte pravopis slova na strane

Gramatické úlohy.

Aký názov presnejšie odráža hlavnú myšlienku textu?

Céder

Cedar všetkých krmív

Príroda

Cédrový život

V ktorej vete má sloveso význam "ranu, impulzovi, aby ste sa zmenšili"?

Odpoveď: ___________________________________________________________

Od názoru 9, napíšte slová, v ktorých rovnaké zvuky ako v Slove "HONEST".

Odpoveď: ___________________________________________________________

Z textu napíšte podstatné meno s morfologickými značkami: nominálny, animovaný, v množnom čísle, v rodičovskom prípade.

Odpoveď: ___________________________________________________________

Od názoru 7 sa prideľujú tieto frázy: \\ t

táto matica, ťahaná k sebe, ťahaná do nory. Aká fráza sa nepridelí? Napíš to.

Odpoveď: ___________________________________________________________

Návrhy textu sú hlavnými členmi (gramatickým základom) vypúšťaný. V takom prípade sú hlavnými členmi vety nesprávny?

1) Winds Clone

2) je vysoký, mocný, spojí a tiahne

3) skládky veveričky, sa objaví, kvapky

4) Zhromažďovať, skryť, pochované orechy

Odpoveď: ___________________________________________________________

Z návrhov 1-2, napíšte slovo pozostávajúce z konzoly, koreň, prípony, prípony, koniec, návrat prípony.

Odpoveď: ___________________________________________________________