empirické poznatky Na otázku „ako“ odpovedá kognícia zisťujúca fakty a opisujúca fakty. Na druhej strane, teoretické vedomosti sú základnými znalosťami, ktoré odpovedajú na otázku „prečo“, na otázku vnútorné dôvody javov, čo v konečnom dôsledku umožňuje kontrolovať skúmané javy a udalosti, urýchliť ich príchod alebo naopak oddialiť a zabrániť im, ako aj predpovedať zásadne nové skutočnosti.

Empirické poznatky vo väčšej miere potrebujú formálnu logiku, teoretickú aj - a predovšetkým - obsahovú. Empirické znalosti sú zásadne potrebné, pretože teoretická kategorická analýza musí nevyhnutne vychádzať z empirických poznatkov. Nemožno si však predstaviť, že prechod od empirického k teoretickému poznaniu je jednoduchý a formálny: stačí de facto nazhromaždiť potrebné množstvo empirických faktov a už len to poskytne novú kvalitu poznania. Faktom je, že teoretické poznatky nie sú odvodené od empirických poznatkov formálne logickým spôsobom, sú odvodené dialektickým myslením, spracovaním empirických poznatkov na teoretické. A toto spracovanie je spojené predovšetkým s hľadaním podstaty, so vznikom myšlienky pri tejto príležitosti. Zastavme sa ešte pri rozdelení všetkých metód na dve veľké skupiny – empirické a teoretické metódy. Metódy empirického a teoretického poznania sú schematicky znázornené na obr.2. Empirické metódy (pozorovanie, modelovanie, analýza, syntéza, indukcia, dedukcia atď.) nevyplývajú z podstaty objektu, a preto obsahujú veľa subjektívnych momentov. Takými sú však len vtedy, ak ako nevyhnutný moment nevstupujú do rámca systému teoretických metód, ktoré sú postavené na jednote predmetu a metódy. Keďže teoretické metódy (idea, hypotéza, teória) pôsobia ako spôsob, akým subjekt organizuje svoju činnosť v súlade s podstatou subjektu, empirické metódy zahrnuté v rámci teórie dostávajú smer a objektívnosť v rámci nej.

Zvážte vlastnosti niektorých metód vedeckého poznania. Pomer všeobecných vedeckých metód možno znázorniť aj ako diagram na obr.3.

Obrázok 2. Metódy empirického a teoretického poznania

Obrázok 3. Pomer všeobecných vedeckých metód

Analýza a syntéza. Empirická analýza je jednoducho rozklad celku na jeho zložky, jednoduchšie elementárne časti. Syntéza je naopak kombináciou zložiek komplexného javu. Teoretická analýza zabezpečuje selekciu v objekte hlavného a podstatného, ​​empirického pohľadu nepostrehnuteľného. Analytická metóda v tomto prípade zahŕňa výsledky abstrakcie, zjednodušenia, formalizácie. Teoretická syntéza je rozširujúce poznanie, ktoré vytvára niečo nové, čo presahuje existujúci rámec.

Indukcia a odpočet. Indukciu možno definovať ako metódu prechodu od poznania jednotlivých faktov k poznaniu všeobecných. Dedukcia je metóda prechodu od poznania všeobecné vzory k ich súkromnej manifestácii. Teoretická indukcia a na nej založená dedukcia sa líšia od empirickej indukcie a dedukcie tým, že nie sú založené na hľadaní abstraktne všeobecného, ​​identického v rôzne predmety a faktov („Všetky labute sú biele“), ale o hľadaní konkrétneho-univerzálneho, o hľadaní zákona existencie a vývoja skúmaného systému.

Abstrakcia je metóda, ktorá sa scvrkáva na rozptýlenie v procese poznávania od niektorých vlastností objektu s cieľom študovať do hĺbky jednu jeho špecifickú stránku. Výsledkom abstrakcie je vývoj abstraktných pojmov, ktoré charakterizujú predmety z rôznych uhlov pohľadu.

V procese poznávania sa používa aj taká technika, ako je analógia - záver o podobnosti predmetov v určitom ohľade na základe ich podobnosti v mnohých iných ohľadoch. Táto technika je spojená s metódou modelovania, ktorá získala špeciálnu distribúciu v moderné podmienky. Táto metóda je založená na princípe podobnosti. Jeho podstata spočíva v tom, že sa priamo neskúma samotný objekt, ale jeho analóg, jeho náhrada, jeho model a následne výsledky získané pri štúdiu modelu sa podľa špeciálnych pravidiel prenášajú na samotný objekt. Modelovanie sa používa v prípadoch, keď je samotný objekt buď ťažko dostupný, alebo je jeho priame štúdium ekonomicky nerentabilné a pod. Existuje niekoľko typov modelovania:

• 1) Predmetové modelovanie, pri ktorom model reprodukuje geometrické, fyzikálne, dynamické alebo funkčné charakteristiky objektu.
• 2) Analógové modelovanie, v ktorom sú model a originál popísané jediným matematickým vzťahom.
• 3) Znakové modelovanie, v ktorom schémy, kresby, vzorce fungujú ako modely.
• 4) So znamením je úzko späté mentálne modelovanie, pri ktorom modelky nadobúdajú mentálne vizuálny charakter.
• 5) Napokon špeciálnym typom modelovania je zahrnutie do experimentu nie samotného objektu, ale jeho modelu, vďaka čomu tento nadobúda charakter modelového experimentu. Tento typ modelovania naznačuje, že medzi metódami empirického a teoretického poznania neexistuje tvrdá čiara. Idealizácia je organicky spojená s modelovaním - mentálna konštrukcia konceptov, teórií o objektoch, ktoré neexistujú a nie sú v skutočnosti realizovateľné, ale o tých, pre ktoré existuje blízky prototyp alebo analóg v reálnom svete. Všetky vedy pracujú s týmto druhom ideálnych objektov - ideálnym plynom, absolútne čiernym telesom, sociálno-ekonomickou formáciou, štátom atď.

Zvážte metódy teoretického poznania. Idea ako forma poznania je predovšetkým jednota objektívneho a subjektívneho. Objektívna realita sa v predstave jednoducho neodráža, ale je v nej akoby mentálne dotvorená, totiž: jestvujúce sa dotvára k náležitému. „Myšlienka je „vynájdená“, „videná“ (t. j. nájdená zatiaľ len vo vedomí), možné východisko z existujúcej protichodnej situácie – mimo existujúceho stavu vecí a pojmov, ktoré ho vyjadrujú. Na začiatku a na konci svojho formovania je idea jednota subjektívneho a objektívneho. A vo vzťahu k teórii je jej zárodkom a akýmsi mostom medzi empirickým a teoretickým. Myšlienka vyjadruje tvorivý, transformačný charakter ľudského myslenia. Vyjadruje potreby a záujmy ľudí, pôsobí ako program a metóda ich teoretickej a praktickej činnosti.

Hypotéza. Rozvíjanie myšlienky má najskôr nevyhnutne formu hypotézy. Človek prechádza z jednej úrovne zvládania reality do druhej a rozpor medzi týmito úrovňami ho núti hľadať stále nové a nové myšlienky, snažiť sa ich podložiť a systematizovať. A práve tento rozpor dáva hypotéze objektívny a absolútne nevyhnutný charakter. Inými slovami, hypotéza je v podstate neodstrániteľná z procesu rozvoja poznania. Hypotéza obsahuje spoľahlivé aj nespoľahlivé, overené aj neoverené momenty. V tomto sa líši od teórie, ktorá je spoľahlivá, vedecky dokázaná.

teória. Berúc do úvahy také dôležité črty teórie, ako je konzistentnosť, úplnosť, spoľahlivosť, formálna konzistentnosť, prítomnosť súboru záverov atď., Je dôležité zdôrazniť, že v nej sú prítomné počiatočné koncepcie, na ktorých je založený celý jej vývoj, nasadenie do určitej jednoty rôznorodého, identifikácie univerzálnych podmienok duchovne konkrétnej celistvosti, ktorú reprodukuje.

A predsa najhlbší rozdiel medzi teóriou a hypotézou a empirickým zovšeobecnením spočíva v konkrétnej praxi, ktorá je jej základom, udáva smer jej vývoja a testuje jej závery.

Samozrejme, prax a teória vo svojom vývoji sa navzájom podmieňujú a podporujú, vzájomne sa ovplyvňujú, avšak nie každá prax generuje potrebu teórie, ale len prax, ktorá dospela do stavu celostnej objektívnej činnosti zameranej nielen na transformáciu. vecí, prirodzených foriem predmetov, ale na premene procesov, vnútorných prepojení systémov týchto subjektov. Táto prax sa historicky formovala od vzniku kapitalistickej výroby a s ňou vzniká veda ako špeciálna forma povedomia verejnosti.

vedecké simulačné poznanie

Analýza rozdielov v závažnosti ukazovateľov predpokladá, že ich prezentujete v tabuľkovej alebo grafickej forme priemerné hodnoty závažnosť psychologických ukazovateľov pre skupinu údajov na stupniciach zodpovedajúcej metodiky. Pozrime sa na príklad.

Jednou z metód použitých v práci nech je „Metodika diagnostiky úrovne empatických schopností V.V. Bojka“.

Táto technika vám umožňuje určiť úroveň empatických schopností na 6 mierkach, ktoré odrážajú rôzne druhy(kanály) empatie: racionálne, emocionálne, intuitívne, postoje k empatii, prenikavosť, identifikácia.

Skóre pre každú škálu sa môže pohybovať od 0 do 6 bodov.

Všeobecná empatia je definovaná ako súčet 6 zložiek.

Konečný ukazovateľ úrovne empatie sa pohybuje od 0 do 36 bodov. Autor testu zároveň ponúka nasledujúcu gradáciu všeobecná úroveňúrovne empatie:

Menej ako 14 bodov – veľmi nízka úroveň empatie;

15-21 - nízka úroveň empatie;

22-29 - priemerná úroveň empatie;

30 bodov a viac - veľmi vysoký stupeň empatia.

Tabuľka počiatočných údajov pre 10 subjektov je nasledovná:

Tabuľka 1. Výsledky psychodiagnostiky úrovne empatie

Takéto súhrnné tabuľky výsledkov psychodiagnostiky bývajú umiestnené v aplikácii.

Ak sa robia výpočty v štatistický program, potom má pohodlné funkcie na vytváranie histogramov priemerov a rozdelení.

Je dôležité poznamenať, že popis údajov pre každú z testovacích metód ( priemerné hodnoty a distribúcia) nie vždy priamo súvisí s podstatou empirický výskum. Tieto výsledky často ani nie sú zahrnuté v záveroch. Pre serióznejšie štúdie je takáto analýza vhodná, pretože umožňuje predbežnú analýzu údajov, ktorá je dôležitá pre následné výpočty (napríklad kontrola ukazovateľa normálne rozdelenie). Ale vo väčšine semestrálnych prác, diplomových prác a diplomových prác z psychológie je tento druh analýzy primárnych údajov čisto ilustratívny. Kompetentný návrh tejto časti empirickej štúdie však ukazuje, ako študent chápe podstatu psychologických ukazovateľov diagnostikovaných testami.

Štatistické spracovanie a analýza údajov

Povinnou požiadavkou pre všetky semestrálne práce, diplomové a diplomové práce z psychológie výskumného typu je prítomnosť štatistickej analýzy v nich.

Podstata empirickej ekonomickej analýzy.

Poznámka 1

empirická metóda v ekonomická teória je prvý spôsob učenia ekonomické javy a spojenia.

Empirickú analýzu charakterizujú tieto vlastnosti:

1. Zhromažďovanie faktov;
2. Primárne spracovanie;
3. Popis použitých údajov.

Najdôležitejšou úlohou empirickej metódy je počiatočný zber potrebných informácií s cieľom zovšeobecniť, ako aj použiť na ďalšiu teoretickú analýzu.

Empirický ekonomický výskum je nezávislý, no napriek tomu prepojený s teoretickou úrovňou poznania.

Teoretický prístup študuje logické súvislosti medzi skúmanými objektmi a je ďalšou metódou ekonomickej analýzy.

Empirická analýza je založená na teoretických poznatkoch.

Charakteristika empirickej analýzy:

• Predmetom skúmania sú určité systémy ekonomických vzťahov.
• Orientácia – popis ekonomických javov a procesov.
• Metódy výskumu - pozorovanie, meranie údajov, porovnávanie, experiment.

Charakteristika výskumných metód.

Ekonomické pozorovanie je účelové vnímanie ekonomických faktov. V tomto prípade audítor zaznamenáva ekonomické skutočnosti, pričom objekt pozorovania aktívne neovplyvňuje. Tieto fakty, spracované a zmysluplné, sa využívajú v teoretických modeloch a konštrukciách.

Hlavné požiadavky, ktoré musí pozorovanie spĺňať:

• predvídateľnosť;
• Plánované;
• konzistentnosť;
• Selektivita;
• Cieľavedomosť.

1. Ekonomický rozmer je definícia kvantitatívnych hodnôt, vlastností objektu. V tomto prípade sa používajú technické zariadenia, ako aj jednotky merania. V tomto prípade môže byť potrebné použitie sériovo vyrábaných strojov, ktoré sú v súlade s GOST, podporované oficiálnymi dokumentmi, alebo môže byť potrebné vytvoriť špecializované zariadenia a akékoľvek iné inštalácie.

   Táto výskumná metóda zvyšuje presnosť poznatkov v ekonómii. Základom takejto metódy ako je meranie je metrológia.

   Definícia 1

   Metrológia je veda, ktorá študuje metódy a prostriedky merania.

   Prehlbuje sa ekonomický rozmer ako samostatná prevádzka ekonomická analýza, umožňuje doplniť kvalitatívnu metódu v ekonomické štúdium kvantitatívna metóda tiež zvyšuje presnosť ekonomických poznatkov.

   Ekonomický experiment je štúdium ekonomického javu jeho aktívnym ovplyvňovaním.

   Klasifikácia experimentov:

   • V závislosti od vedného odboru - biologického, chemického, sociálneho atď.;
   • V závislosti od cieľov štúdia - vyhľadávanie, kontrola atď.;
   • V závislosti od spôsobu tvorby podmienok - prirodzené, umelé;
   • V závislosti od organizácie miesta experimentu - laboratórium, pole, výroba atď.;
   • V závislosti od typu použitých modelov - materiálne, duševné;
   • V závislosti od charakteru analyzovaných objektov - technologických, sociometrických a niektorých ďalších funkcií.

2. Porovnanie - túto metódu vytvára podobnosti a rozdiely medzi objektmi. Porovnanie nastane, keď analyzované objekty majú všeobecné charakteristiky, ako aj dôležitejšie funkcie.

hlavná forma vedecké poznatky sú vedeckých faktov, súbory empirických zovšeobecnení, empirických zákonov a zákonitostí; pojmy, ktoré zovšeobecňujú pozorované predmety alebo javy.

Príkladom sú štatistické vzorce distribúcie. Tieto vzorce odrážajú vlastnosti ekonomických javov.

Stratifikácia je jediný spôsob, ako pri analýze údajov skúmať a kontrolovať hodnoty premenných iných ako expozícia a choroba. Stratifikácia znamená rozdelenie údajov do podskupín alebo vrstiev. Napríklad stratifikácia podľa pohlavia alebo veku znamená, že údaje sú klasifikované podľa mužov a žien alebo podľa vekovej kategórie. Časť obsahuje časť o štandardizácii, ktorá ako príklad používa vekovú štandardizáciu. Postup štandardizácie je jedným z typov stratifikovanej analýzy.

Hlavným účelom stratifikovanej analýzy je vyhodnotiť av prípade potreby kontrolovať interferujúce faktory. K zmäteniu dochádza, keď nejaká iná príčina ako skúmaná expozícia prevláda častejšie v exponovanej skupine ako v neexponovanej skupine. Keď sú údaje stratifikované podľa mätúceho faktora, napríklad muži a ženy, každá vrstva bude zbavená mätúceho účinku stratifikovanej premennej. To znamená, že ak sa súvislosť medzi expozíciou a chorobou analyzuje oddelene, povedzme pre mužov a ženy, každá z dvoch pohlavných vrstiev poskytne odhad účinku expozície bez mätúceho faktora pohlavia. Takéto stratifikované výsledky sa často neuvádzajú samostatne, ale sú spojené do jedného výsledku. Príkladom toho je veková štandardizácia v tej istej sekcii, kde je veková zaujatosť kontrolovaná týmto spôsobom.

Ďalším účelom vykonania stratifikovanej analýzy je analyzovať modifikáciu účinku. Modifikácia účinku znamená, že účinok expozície je v niektorých vrstvách silnejší ako v iných. Ak je napríklad relatívne riziko ochorenia v dôsledku expozície 2 pre ženy a 3 pre mužov, pohlavie upraví tento účinok a je teda modifikátorom účinku.

Základný princíp použitia stratifikácie na kontrolu zámeny bude ilustrovaný na dvoch príkladoch: z kohortovej štúdie a z prípadovej-kontrolnej štúdie.

Podobné články:

Poznámka

Informácie na tejto stránke slúžia na referenčné a vzdelávacie účely a nemali by sa používať ako návod na liečbu. V každom prípade je potrebné poradiť sa s lekárom.

1. Program sociologického výskumu. Cieľom sociologického výskumu je analýza problémov, ktoré majú kľúčový význam pre život spoločnosti. Hlavným dôvodom pre orientáciu na sociologický výskum je potreba rozsiahlych, zmysluplných a aktuálnych informácií, ktoré odrážajú najdôležitejšie aspekty života a interakcie jednotlivcov, skupín, kolektívov, sociálnych vrstiev spoločnosti, ktoré sú najčastejšie skryté.

Sociologický výskum je sústava logicky konzistentných metodických, metodických a organizačno-technických postupov, podriadených jedinému cieľu: získať presné objektívne údaje o skúmanom spoločenskom jave.

Metodológia - komponent a špeciálna oblasť sociologického poznania, ktorej obsahom je súbor princípov a metód organizovania, rozvíjania a hodnotenia teoretických a empirických sociologických poznatkov, systém noriem a predpisov na vykonávanie sociologického výskumu. Pri vytváraní výskumných programov musí sociológ-metodológ vedieť, čo by sa malo vybrať, sledovať, ako analyzovať zozbieraný empirický materiál, transformovať ho v súlade s teoretickými ustanoveniami. Teória poskytuje vysvetlenie pre ten či onen jav a proces, pričom naznačuje, čo je potrebné skúmať, čo konkrétne problémová situáciaštudovať, a metodika ukazuje, ako študovať, t.j. podáva vysvetlenie situácie a ako ju študovať.

etapa sociologického výskumu - príprava - premýšľanie nad cieľmi, programami, plánmi, určovanie prostriedkov, načasovania, spôsobov spracovania informácií a pod.

etapa - zber primárnych sociologických informácií - poznámky výskumníka, výpisy z dokumentov, individuálne odpovede respondentov a pod.

etapa - príprava informácií zozbieraných v rámci sociologického výskumu (dotazníkový prieskum, rozhovory, obsahová analýza a pod.) na spracovanie na počítači, zostavenie programu spracovania, spracovanie na počítači.

etapa - analýza spracovaných informácií, príprava vedecká správa na základe výsledkov štúdie formulácia záverov a odporúčaní pre zákazníka, predmet riadenia.

Druhy sociologického výskumu: prieskumný (pilotný, sondovací), deskriptívny, analytický.

inteligencia - najjednoduchší typ sociologickej analýzy, ktorá vám umožňuje rozhodnúť sa obmedzené úlohy. V skutočnosti ide o „zabehnuté“ nástroje: dotazník, formulár rozhovoru, dotazník, pozorovacie karty, študijné karty dokumentov atď. Program takejto štúdie je zjednodušený, rovnako ako súbor nástrojov. Populácia prieskumu je malá: od 20 do 100 ľudí. Výskum inteligencie umožňuje získať operatívne sociologické informácie.

Deskriptívny výskum – viac komplexný pohľad sociologická analýza. S jeho pomocou sa získavajú empirické informácie, ktoré dávajú pomerne holistický pohľad na skúmaný spoločenský jav. Zvyčajne sa vykonáva v prípade, keď je predmetom analýzy relatívne veľký súbor charakterizovaný rôznymi charakteristikami, napríklad pracovná sila veľkého podniku, kde sú ľudia rôznych profesií, pohlavia, veku, dĺžky služby atď. práca. Rozdelenie relatívne homogénnych skupín v štruktúre predmetu štúdia (napríklad podľa úrovne vzdelania, veku) umožňuje hodnotiť, porovnávať charakteristiky záujmu, identifikovať prítomnosť alebo absenciu väzieb medzi nimi. V deskriptívnej štúdii sa môže použiť jedna alebo viac metód zberu empirických údajov. Kombinácia metód zvyšuje spoľahlivosť a úplnosť informácií, umožňuje vyvodiť hlbšie závery a spoľahlivé odporúčania.

Najzávažnejším typom výskumu je analytický výskum. Opisuje nielen prvky skúmaného javu alebo procesu, ale umožňuje vám tiež zistiť dôvody, ktoré sú ich základom. Hľadanie vzťahov príčin a následkov je hlavným účelom takejto štúdie. V analytickej štúdii sa študuje kombinácia mnohých faktorov, ktoré určujú konkrétny jav. Zvyčajne sú klasifikované ako hlavné a nehlavné, trvalé a dočasné, riadené a nekontrolované atď.

Analytický výskum nie je možný bez podrobného programu a vyleštených nástrojov. Zvyčajne zakončuje exploračný a deskriptívny výskum, počas ktorého sa zhromažďujú informácie, ktoré poskytujú predbežnú predstavu o určitých prvkoch skúmaného sociálneho javu alebo procesu. Analytický výskum je väčšinou zložitý. Z hľadiska použitých metód je bohatší, rozmanitejší ako nielen zisťovací, ale aj deskriptívny výskum.

Program sociologického výskumu pozostáva z dvoch častí: metodologickej a metodickej.

Metodologické: formulácia a zdôvodnenie sociálneho problému; vymedzenie objektu a predmetu sociologického výskumu; definovanie úloh výskumníka a formulovanie hypotéz.

Metodické: definícia skúmanej populácie; charakteristika metód zberu primárnych sociologických informácií; postupnosť použitia nástrojov na jeho zber; logická schéma spracovania zozbieraných údajov v počítači.

sociálny problém- „sociálny rozpor“, ktorý subjekty uznávajú ako pre nich významný rozpor medzi existujúcim a vlastným, medzi cieľmi a výsledkami činnosti, vyplývajúci z absencie alebo nedostatku prostriedkov na dosiahnutie cieľov, prekážok na tejto ceste, boja okolo cieľov medzi rôznymi subjektmi činnosti, čo vedie k neuspokojovaniu sociálnych potrieb.

Predmet štúdia je akýkoľvek spoločenský proces, guľa sociálny život, kolektív práce, ľubovoľný vzťahy s verejnosťou, dokumentácia. Hlavná vec je, že všetky obsahujú sociálny rozpor a vedú k problémovej situácii.

Predmetom štúdia sú určité myšlienky, vlastnosti, vlastnosti vlastné napríklad danému kolektívu, najvýznamnejšie z praktického alebo teoretického hľadiska, t.j. ktorý je predmetom priameho štúdia.

Definícia cieľov, zámerov štúdia.

hypotéza - vedecký predpoklad predložený na vysvetlenie akýchkoľvek faktorov, javov a procesov, ktoré musia byť buď potvrdené, alebo vyvrátené. Presadzovanie hypotéz vo výskumnom programe určuje logiku procesu sociologickej analýzy.

Logická pojmová analýza– poradie hlavných kategórií – najviac všeobecné pojmy ktoré sa majú použiť v štúdii. Hlavné kategórie zaujímajú popredné miesto pri určovaní predmetu výskumu.

Vzorka je určitý počet prvkov populácia vybrané podľa prísne definovaného pravidla. Prvky vzorky, ktorá sa má študovať, sú jednotky analýzy.

Pracovný plán štúdia – hlavné procesné činnosti, ktoré je potrebné počas štúdia vykonať.

2.Metódy sociologického výskumu. Dotazník anketa je najdôležitejším zdrojom informácií o skutočných spoločenských faktoch, o sociálnej aktivite. Začína sa formuláciou programových otázok, „prekladom“ problémov nastolených vo výskumnom programe do otázok, ktoré vylučujú rôzne interpretácie a sú prístupné pochopeniu respondentov.

rozhovor - akýsi účelový rozhovor „z očí do očí“ s opýtaným. Charakter komunikácie, miera kontaktu, vzájomné porozumenie medzi anketárom a respondentom do značnej miery určuje hĺbku a kvalitu získaných informácií o konkrétnom sociálnom fakte alebo jave.

Pozorovanie- zber primárnych špeciálnych informácií prostredníctvom priamej a nepriamej registrácie výskumníkov o udalostiach a podmienkach, v ktorých sa odohrávajú.

Experimentujte- všeobecná vedecká metóda získavania nových poznatkov za kontrolovaných a kontrolovaných podmienok. Na identifikáciu účinnosti experimentu sa odporúča vykonať ho viackrát, počas ktorého sa spracuje čistota experimentu a skontrolujú sa hlavné možnosti riešenia sociálneho problému.

Analýza dokumentov. Dokument v sociológii znamená ten či onen zdroj obsahujúci informácie o sociálnych skutočnostiach a javoch spoločenského života, o určitých sociálnych entitách, ktoré v spoločnosti fungujú a rozvíjajú sa. Obsah – rozbor resp vedecká analýza textový obsah je výskumná metóda používaná v rôznych disciplínach, oblastiach humanitného poznania: v sociálnych a všeobecná psychológia sociológia a kriminológia, historická veda a literárna kritika.

3. Analýza empirických údajov. Analýza údajov získaných v rámci sociologickej štúdie začína sledovaním kvality vyplnenia prístrojového vybavenia, opravou chýb a vyraďovaním (vyraďovaním) zle vyplnených dotazníkov, formulárov, kariet a pod. Kategórie kvality vyplnenia súboru nástrojov sú rôznorodé, prístupy sú tu nejednoznačné. Všetko závisí od pracovných podmienok dotazníkov, anketárov, miesta prieskumu a ďalších faktorov.

Dokumenty prijaté na spracovanie sú očíslované, počnúc číslom 1, aby bolo možné kontrolovať ich priechod. V budúcnosti sa na kódovanie prenesie celý rad dokumentov.

Kódovanie je spojenie medzi kvalitatívnymi a kvantitatívnymi informáciami. Na tomto základe sa vykonávajú numerické operácie s informáciami zadanými do pamäte počítača. Ak počas kódovania dôjde k zlyhaniu, výmene alebo strate kódu, informácie budú nesprávne.

Podstata spracovania primárnych informácií spočíva v ich zovšeobecnení. Výsledky zovšeobecňovania sa nazývajú sociologické informácie.

Každá otázka vo forme dotazníka alebo rozhovoru predstavuje do určitej miery meraciu škálu. Mernými jednotkami sú zodpovedajúce alternatívy (pozície), možnosti odpovede. Respondenti sú zoskupení podľa týchto pozícií (možností odpovede). Určitú škálu meraní navyše predstavujú objektívne charakteristiky respondentov, ich subjektívne hodnotenia, preferencie atď.

Najjednoduchšou formou zovšeobecnenia primárnych sociologických informácií je zoskupovanie. V tejto fáze sa identifikujú podstatné znaky alebo jeden znak a respondent je zaradený do jednej alebo druhej skupiny podľa zvoleného znaku. Keď sa odpovede respondentov spočítajú, berúc do úvahy napríklad pohlavie, potom sa vykoná jednoduché zoskupenie. Presne tú istú prácu možno vykonať tak, že za najdôležitejšiu vlastnosť berieme úroveň vzdelania. Ale v tomto prípade nebudú dve skupiny, ale aspoň tri alebo štyri.

Hlbšiu analýzu sociologických informácií umožňujú štatistické a matematické metódy analýzy získaných informácií, ktoré sú široko používané v empirickom výskume. Pri všetkej dôležitosti získaných rozdelení, matematických a štatistických metód použitých v štúdii však rozhodujúcu úlohu pri interpretácii získaných údajov zohráva v prvom rade samotná koncepcia štúdie, vedecká erudícia tzv. sociológ.

Výsledky analýzy získaných informácií sa spravidla odrážajú v správe o vykonanom sociologickom výskume, ktorá obsahuje informácie zaujímavé pre zákazníka (výskumníka), vedecké závery a odporúčania. Štruktúra správy o výsledkoch štúdie najčastejšie zodpovedá logike operacionalizácie hlavných pojmov, ale sociológ, pripravujúci tento dokument, ide cestou indukcia, postupné zredukovanie sociologických údajov na ukazovatele. Počet častí správy zvyčajne zodpovedá počtu hypotéz formulovaných vo výskumnom programe. Na začiatku je daná odpoveď na hlavnú hypotézu.

V prílohe správy sú uvedené všetky metodicko-metodické dokumenty štúdia: program, plán, pomôcky, pokyny a pod. Okrem toho sa v aplikácii najčastejšie vyťahujú tabuľky, grafy, jednotlivé názory, odpovede na otvorené otázky, ktoré neboli zahrnuté v odpovedi. Toto sa musí urobiť, pretože tieto dokumenty a odpovede možno použiť pri príprave nového výskumného programu.

Podobné informácie.