+ Pomoc v školskej knižnici

Školská knižnica pracuje podľa plánu schváleného vedením školy, na základe oddielov všeobecného školského plánu. Hlavnými činnosťami knižnice sú:

Zabezpečovanie vzdelávacieho procesu a samovzdelávania prostredníctvom knižnično-informačných a bibliografických služieb pre študentov a učiteľov;

Naučiť čitateľov používať knihu a ďalšie nosiče informácií, vyhľadávania, výberu a schopnosti hodnotiť informácie;

Formovanie estetickej, ekologickej kultúry a záujmu o zdravý životný štýl.

Štepy zo školskej knižnice

študenti majú potrebu neustáleho sebavzdelávania, pestujú zodpovednosť, venuje pozornosť propagácii literatúry na pomoc školským programom. Rozvíja a zachováva u detí návyk a radosť z čítania a učenia sa, potrebu používať knižnicu počas celého študijného obdobia.

Školská knižnica je prvým informačným centrom pre našich študentov. Práve tu by sa mali získať zručnosti nezávislého vyhľadávania, kritického hodnotenia prijatých informácií a porovnávania informácií získaných z rôznych zdrojov: z tradičných (knihy, časopisy, noviny) aj z netradičných.

I. Všeobecný fond knižnice - 32 246 kópií.

Z nich:

beletria - 18 799 kópií

príručky - 123 kópií.

náučná literatúra - 11801kópie

metodická literatúra - 1523kópie

Knižničný fond je doplnený encyklopedickými vydaniami, novými príručkami a slovníkmi, ktoré sú medzi študentmi veľmi obľúbené, príručkami k predmetu a inými publikáciami.

Nadácia beletrie je vo verejnej doméne čitateľov. Knižnica je vybavená populárno -vedeckou, referenčnou, priemyslovou a beletristickou literatúrou pre deti:

Mladší školský vek(Stupne 1-4);
stredný školský vek (ročníky 5-9);
starší školský vek (ročníky 10-11);
pedagogická a metodická literatúra pre pedagogických pracovníkov;
periodickú tlač s prihliadnutím na moderné úlohy výchovno -vzdelávacieho procesu, ako aj učebnice a učebné pomôcky.

Usporiadanie vykonali vekové skupiny (ročníky 1-4; ročníky 5-9, ročníky 10-11) v súlade s tabuľkami LBC pre školské knižnice.

Literatúra pre študentov 1. až 4. ročníka je usporiadaná pod tematickými nadpismi: „Rozprávky“, „Básne“, „Zaujímavosti o rôznych veciach“, „O rastlinách a zvieratách“. Cenná literatúra, ako aj knihy dostupné v jednom exemplári, sú umiestnené v samostatnej poličke na použitie v knižnici.

Základ učebníc umiestnené na samostatnom stojane. Aranžmán robí trieda. Zastarané knihy určené na odpis sú zvýraznené samostatne.

Nové učebnice sa objednávajú každoročne. Na tvorbe rádu sa podieľa knihovník a správa školy.

Aby sa zabránilo bezpečnosti učebníc, vedie knihovník rozhovory s čitateľmi - deťmi na základe predplatného, ​​a triedni učitelia na hodinách v triede. Vykonávali sa systematické razie o bezpečnosti učebníc.

Na konci akademického roka sa odovzdávajú učebnice podľa harmonogramu

II.Obsah a organizácia práce s čitateľmi.

Na konci akademického roka sa vykoná analýza čitateľskej činnosti študentov. Na základe výsledkov analýzy je možné vyvodiť nasledujúce závery.

V akademickom roku 2013-2014 sa priemerná čitateľská aktivita výrazne zvýšila, pričom počet pasívnych čitateľov klesol. Na konci roka neexistuje žiadny čitateľ, ktorý by používal iba vzdelávaciu literatúru. Percentuálny nárast aktívnych čitateľov sa zvýšil na všetkých úrovniach.

Počet čitateľov: 235

Počet návštev: 2024

Pôžičky: 4048

	Množstvo Žiaci	Počet čitateľov	% čitateľov
Ostatní (uch-la, technickí zamestnanci)

Nárast čítanosti bol dôsledkom doplnenia fondu referenčnej literatúry, beletrie súčasných autorov. Baigobylova, Ryan.R, Cope, R, Nikolai Nosov a ďalší autori obdržali veľa dotlačenej detskej literatúry. V 2. a 9. ročníkoch sa distribúcia beletristickej programovej literatúry zvýšila. Obzvlášť aktívni v čítaní sú žiaci základných škôl, na strednom stupni sú to žiaci 5., 6., 9. ročníka. Študenti v 9. až 11. ročníku preberajú nielen programové práce, ale aj množstvo literatúry o histórii, kritickom materiáli a knihy súčasných autorov. Žiaci prvého stupňa už tradične v septembri spoznávajú školskú knižnicu. A na konci decembra pre prvákov je slávnostný vstup, prvá hodina knižnice „Prvé hodiny čítania, prvé hodiny láskavosti“. Žiaci sa zoznámia s pojmom „knižnica“, „knihovník“. Táto lekcia je zaujímavá, poučná s básničkami, hádankami. Neustále prebieha individuálna práca s čitateľmi. Pravidelne sa vedú rozhovory s cieľom študovať záujem čitateľa a šírku jeho pohľadu.

Učitelia sa zaujímajú o vyučovacie metódy. akademické predmety, najnovšie vzdelávacie technológie. Z periodík sú obľúbené najmä časopisy a noviny: „triedny učiteľ“, „príručka triedneho učiteľa“, „posledná výzva“, „učiteľské noviny“.

III. Referenčné a bibliografické práce

Knižnica pokračuje v práci na zbere materiálu do tematických úložných priečinkov

Na pomoc triednym učiteľom boli zostavené priečinky:

- « Moja vlasť je Kazachstan “.

- „Veľké mená“.

- „Štátne symboly RK“.

- "Vedel si?".

- „Vy a vaše budúce povolanie“ o odbornom vedení.

Veľká časť práce bola vykonaná medzi študentmi v oblasti propagácie knižničných a bibliografických znalostí. Recenzie a lekcie knižnice prebiehajú počas celého akademického roka pre čitateľov všetkých vekových skupín. Na týchto akciách sa deti zoznámili s novinkami periodík určených pre ich vek, spoznali referenčný aparát encyklopédií, zoznámili sa s novinkami beletrie. Používateľom knižnice sa predkladá „Prehľad literatúry prijatý v školskej knižnici cez leto“.

IV. Podpora čítania ako formy kultúrneho oddychu.

Úloha knižnice pri propagácii literatúry je obrovská. Povinnosťou školského knihovníka je pomôcť orientovať sa v bohatstve kníh a aktívne sa zúčastňovať na živote školy. Záujmom školskej knižnice je každý čitateľ našiel svoju vlastnú knihu, dostal potrebné rady, ocitol sa v prostredí priaznivom na sebavzdelávanie, sebadisciplínu osobnosti.

Najdôležitejší smerčinnosti knižnice zverejnenie fondu prostredníctvom výstav. Knižnica organizuje rôzne výstavy k výročiam a významným dátumom a počas rôznych mesiacov. Existujú aj stále knižné výstavy, ktoré sú pravidelne aktualizované novo prijatou literatúrou: „Nové prírastky“. Najvýznamnejšími a najúspešnejšími boli cykly výstav venovaných kalendárnym dátumom. Pri výbere materiálu pre tieto výstavy sa pokúšate povedať nielen históriu sviatku, ale aj informovať Zaujímavosti, ale ponúknuť aj literatúru z výstavy a porozprávať sa s čitateľmi. Osobitná pozornosť sa venuje výstavám venovaným spisovateľom výročia. Čitateľom je ponúknutá krátka biografia spisovateľa, sú vystavené jeho knihy a konajú sa kvízy. V minulom akademickom roku sa čitatelia zoznámili s prácami A. Taraziho, K. Tokajeva, N. Nosova, Ch. Aitmatova.

Dodržiavanie tradícií čítania v rodine je kľúčom k úspešnému začiatku čítania detí. To určilo hlavné zameranie celej práce školskej knižnice. Prakticky všetky činnosti prispeli k rozvoju záujmu o čítanie. Spolu s učiteľským zborom boli na propagáciu knihy použité rôzne formy práce. Jedným z dôležitých miest v tejto práci je verejné akcie, od práve pri mimoškolských aktivitách prebieha živá komunikácia s deťmi. to recenzie, diskusie, matiné, kvízy, dovolenky.

Všetky činnosti, ktoré knižnica vykonáva, boli zamerané na literárnu, historickú, tolerantnú výchovu školákov, prispievali k vlasteneckej, morálnej, estetickej výchove a formovali atraktívny obraz kníh a čítania.

Na roky 2013 -2014 akademický rok sa konali činnosti.

	činnosť
	Bibliografické lekcie a recenzie
	Knižno-ilustračné výstavy
	Veľké komplexné akcie (literárne a hudobné skladby, matiné)

V. Práca s majetkom

Podľa plánu boli vykonané tieto práce:

Zoznámenie sa s fondom (tj. Usporiadanie kníh do sekcií), aby ste mohli knihy správne umiestniť na svoje miesta;

Keď prišli nové vydania náučnej a beletristickej literatúry, aktivisti dali pečiatku do knižnice;

Na vydávanie náučnej literatúry na budúci rok sme vydali „Časopis o vydávaní učebníc“ podľa ročníka;

Jednou z najobľúbenejších fáz práce je obsluha čitateľov na základe predplatného. Naučili sme sa písať knihy formou, pomáhali sme žiakom základných škôl pri výbere kníh;

Aktívne sme sa zapojili do mnohých aktivít školskej knižnice.

VII. Interakcia s inými službami a inými organizáciami

Zúčastňujem sa desaťročí, mesiacov ohlásených pre školu:

Sebavedomá dekáda.

Desaťročie kazašského jazyka.

Desaťročie základných tried.

Aby sa zvýšil záujem detí o knihy, školská knižnica úzko spolupracuje s vidieckou knižnicou. Knižnica počas celého roka pomáha učiteľom, triednym učiteľom pri organizovaní verejných akcií, vyučovacích hodín a vyučovacích týždňov. Vykonáva sa výber literatúry, scenárov, poézie; organizujú sa výstavy kníh. Školská knižnica vštepuje žiakom potrebu neustáleho sebavzdelávania, podporuje zodpovednosť, dbá na propagáciu literatúry na pomoc školským programom.

Knižnica rozvíja a podporuje u detí návyk a radosť z čítania a učenia, ako aj potrebu používať knižnicu počas celého života. Knižnica propaguje zdroje a služby knižnice a školskej knižnice v škole i mimo nej. Snaží sa dosiahnuť systematické čítanie, vzbudzuje záujem o periodickú tlač, pracuje s čitateľským majetkom.

Úlohy stanovené pre akademický rok boli úplne splnené. Všetky plánované činnosti boli dokončené.

Všeobecné závery a návrhy:

1. Školská knižnica robí veľa práce, aby poskytla užívateľom potrebný informačný materiál.

2. Vzrástlo prepojenie knižnice s učiteľským zborom a študentmi.

3. Knižnicu je potrebné doplniť beletriou a detskou literatúrou. veľa zastaranej literatúry.

4. Aktivácia aktivity čitateľa v strednom odkaze.

5. Pokračovať v práci na zlepšovaní kvality a dostupnosti informácií a kvality služieb pre užívateľov.

Informačno-metodický a knižničný

zabezpečenie vzdelávacieho procesu

na akademický rok 2012-2015

Rýchlo plynúci proces informatizácie celej spoločnosti určuje potrebu inovatívnych zmien v aktivitách školy a školskej knižnice. Knižnica sa v súčasnosti stáva nielen držiteľom tlačených a iných materiálov, ale aj informačným systémom, ktorý vytvára určité informačné a knižničné zdroje.

Školská knižnica je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávací procesškoly.

Hlavným cieľom školskej knižnice je naplniť potreby detí pre duchovný a intelektuálny rast, sebapoznanie a sebavýchovu. Školská knižnica v nových podmienkach predpokladá integráciu funkcií informačných a kultúrnych centier v záujme inovatívneho vzdelávacieho procesu.

Knižnica sa vo svojej práci riadi regulačnými dokumentmi:

Vzorový poriadok o knižnici komplexnej školy.

Pravidlá školskej knižnice.

Pracovné pokyny pracovníci knižnice.

Uznesenie ministra školstva a vedy Kazašskej republiky zo 17. augusta 2000 č. 827 „O schválení dokumentov o knihovníctve pre knižnice vzdelávacieho systému“.

Uznesenie ministra školstva a vedy Kazašskej republiky z 3. júla 2001 č. 522 „O opatreniach na zlepšenie kvality práce knižníc stredných škôl Kazašskej republiky“.

Uznesenie vlády Kazašskej republiky z 19. februára 2003 č. 173 „O schválení pravidiel poskytovania učebníc študentom a žiakom vzdelávacích inštitúcií“.

Rozkaz ministra školstva a vedy Kazašskej republiky z 18. júla 2003 č. 508 „O schválení pokynu o vytvorení knižničného fondu štátnej vzdelávacej organizácie Kazašskej republiky.

Zoznam vzdelávacích publikácií stanovený rozkazmi ministerstva obrany a NQF „o schválení zoznamu učebníc, vzdelávacích a metodických komplexov, príručiek a ďalšej doplnkovej literatúry vrátane elektronických médií povolených na používanie vo vzdelávacích inštitúciách“ č. . 400 z 27. septembra 2013, č. 460 z 18. novembra 2013 a č. 127 z 28. apríla 2014 „O dodatkoch a dodatkoch k objednávke č. 400 z 27. septembra 2013“.

Na základe zvláštností organizácie vzdelávacích aktivít a programu rozvoja školy sú hlavnými úlohami knižnice:

Poskytovanie informačnej a dokumentárnej podpory pre vzdelávací proces a samovzdelávanie žiakov a učiteľov.

Formovanie informačnej kultúry a kultúry čítania medzi školákmi.

Zdokonaľovanie tradičných a inovatívnych foriem individuálnej a hromadnej práce.

Zapojenie rodičov do riešenia otázok knižničných služieb a organizácie čítania detí.

Formovanie záujmu o zdravý životný štýl.

Formovanie ekologickej kultúry moderných školákov.

Materiál a technická základňa:

priestory - 1 izba

plocha - 54 m2

Podľa personálnej tabuľky školy: Knižník - 0,5 jednotky.

Hlavné funkcie knižnice.

Vzdelávacie - podporovať a poskytovať vzdelávacie ciele,

Akumulácia - knižnica tvorí, hromadí, systematizuje a uchováva knižničné a informačné zdroje,

Služba - knižnica poskytuje informácie o dostupných knižničných a informačných zdrojoch, organizuje vyhľadávanie a vydávanie informačných zdrojov knižnice,

Informačné - predstavuje možné informácie bez ohľadu na ich typ, formát a médium,

Kultúrne - organizovať akcie, ktoré posilňujú kultúrne a spoločenské povedomie, koordinovať - ​​knižnica koordinuje svoje aktivity s inými knižnicami, administratívou, aby lepšie zodpovedala potrebám používateľov v oblasti dokumentov a informácií,

Sociálne - knižnica prispieva k rozvoju užívateľských charakteristík pre sebavzdelávanie a adaptáciu v modernej informačnej spoločnosti,

Vzdelávacie - knižnica zoznamuje študentov s pokladmi svetovej a národnej kultúry. Oblasti činnosti knižnice

Práca so študentmi:

hodiny kultúry čítania;

bibliografické hodiny;

informačné a iné recenzie literatúry;

hry, súťaže, kvízy, prezentácie atď .;

správy o knižničných schopnostiach; 2. Podpora celoškolských aktivít:

predmetové týždne prírodovedy - cyklus, kazaština, ruský jazyk a literatúra, matematika, informatika, detské knihy;

verejné akcie: deň proti drogovej závislosti, fajčeniu, alkoholizmu atď.

3. Práca s učiteľmi a rodičmi:

recenzie o novinkách beletrie, vedeckej, výchovno-metodickej a náučnej literatúre;

informačné recenzie na konkrétne témy;

individuálna práca s učiteľmi;

poskytovanie metodickej poradenskej pomoci učiteľom, rodičom, študentom pri získavaní informácií z knižničného informačného centra školskej knižnice

Všeobecné informácie o knižnici:

Počet študentov - 196,

z toho čitateľov - 196

Počet učiteľov je 17, z toho je 17 čitateľov.

Objem knižničného fondu - 32246

Objem vzdelávacieho fondu - 11801

Vytvorenie knižničného fondu.

Práca s knižničným fondom literatúry:

Prevzatie a doručenie učebníc študentom. Zabezpečiť vydávanie učebníc v plnom rozsahu podľa učebných osnov.

Zhrnutie pohybu fondu. Diagnostika poskytovania študentom učebníc a učebných pomôcok na každý akademický rok. Vypracovanie osvedčenia o výchovno -metodickom zabezpečení výchovno -vzdelávacieho procesu školy.

Recepcia a technické spracovanie prijatých učebníc a beletrie.

Vykonávanie prác na bezpečnosti vzdelávacieho fondu (razie s overovaním učebníc)

Odpis zo vzdelávacieho fondu a fikcie s prihliadnutím na rozklad a zmeny učebné plány.

Vedenie denníka o vydávaní učebníc.

Vytvorenie prepojení s inými knižnicami na výmenu učebníc.

Kontrola nad včasným vrátením vydaných publikácií do knižnice. Knižný fond knižnice tvorí oddelenie školstva astrachánskeho regiónu. Knižnica spĺňa všetky požiadavky na príjem a technické spracovanie nových vydaní. Bezpečnosť fondu je zaistená. Prebiehajú drobné opravy kníh.

Efektívnosť riadenia a kvalita organizácie vzdelávacieho procesu. Počet učebníc na žiaka (počet učebníc v školskej knižnici, počet žiakov).

Materiálové a technické zdroje
Knižničný fond vzdelávacej organizácie

Počet učebníc podľa ročníka v percentách

Spolu študenti

Číslo podľa triedy

Zabezpečenie v%

Počet elektronických učebníc k predmetom v kontexte tréningových tried:

	názov akademická disciplína	Naimenova trieda	Názov elektronickej učebnice
	Cudzí jazyk		Angličtina (2003)
	Počítačová veda		Informatika (2008)
	Informatika (kazašský)		Informatika (2008)
	Matematika		Zábavná matematika (2008)
			Fyzika (2005)
			Chémia (2004)
			Әlipbi ciқyrly әripter (2007)
	Sebapoznanie		Sebapoznanie (2010)
			Ozin-Ozi (2010)
			Ozin-Ozi (2010)

Kvalita služieb pre čitateľov.

Počet čitateľov
požičiavanie
Počet návštev

Knižničný fond školských učebníc sa účtuje oddelene od hlavného fondu. Vykonávajú sa razie na kontrolu bezpečnosti učebníc. Takmer všetci študenti na začiatku školského roka dostanú k dispozícii učebnice, a preto sa každý študent stane čitateľom knižnice.

kebykvalita zbierky doplnkovej literatúry.

Referencie 123 kópií

Jazykové slovníky -26 (v troch jazykoch)

5- (Oficiálne a obchodné, kazašská ruština)

Periodiká-5

Počet elektronických učebníc - 18

4. Veľkosť knižného fondu Na začiatku akademického roka sa v triedach konajú schôdze rodičov s cieľom objasniť postup pri poskytovaní učebníc v súlade s uznesením vlády Kazašskej republiky „O schválení pravidiel poskytovania učebníc pre študentov a žiakov vzdelávacie organizácie “. Chýbajúce sady učebníc podľa tried sa nakupujú na náklady rodičov prostredníctvom maloobchodnej siete a v niektorých predmetoch sú vydané aj učebnice starých rokov vydania, podľa učiteľov predmetov ich možno využiť pri implementácii učebných osnov, medziknižničné učebnice sú vymenené v rámci škôl okresu.

Organizácia knižničných služieb. Jednou z najdôležitejších úloh školskej knižnice je pomôcť škole pri vzdelávaní mladšej generácie v túžbe osvojiť si hlboké znalosti z predmetov školských osnov. Prebuďte v deťoch záujem o znalosti; zoznámiť sa s čítaním, propagovať literatúru ako pomôcku pri výchovno -vzdelávacom procese, pestovať lásku ku knihám, úctu k učebniciam, používať rozhovory pri registrácii v knižnici, výlety na riešenie týchto problémov, dbať na individuálnu prácu s čitateľmi. V tom nám pomáha vytvorenie fondu, aby bol vzdelávací proces poskytovaný čo najkompletnejšie s prihliadnutím na úlohy a špecifiká školy. Knižnica vytvorila fond podľa odvetvového zloženia fondu, ktorý zahŕňa vzdelávaciu, referenčnú, beletriu, populárno -náučnú literatúru pre študentov, pedagogickú a metodickú literatúru pre pedagogických zamestnancov. Na implementáciu učebných osnov školy sa každoročne nakupuje vzdelávacia a metodická literatúra na náklady okresného rozpočtu. Analýza knižničného fondu naznačuje, že zváženie prijatia vzdelávacej literatúry z hľadiska účtovníctva je možné schematicky znázorniť takto:

V súlade s inštruktážnym a metodickým listom Ministerstva školstva a vedy Kazašskej republiky dostáva knižnica učebnice:

Akademický rok 2011-2012 rok - 458 kópií.

Akademický rok 2012-2013 rok - 227 kópií.

Účet 2013-2014 rok - 671 kópií.

Z rozboru príjmových dokladov vyplýva, že ponuka učebníc sa každoročne zvyšuje. V rokoch 2011-2012 sme dostali 100% zošita a boli sme doplnení učebnicami o sebapoznaní. V roku 2013 bola prijatá vzdelávacia literatúra v objeme 50% z celkového počtu študentov a v roku 2014 - 70%. Rodičia si nedostatok kníh sami kupujú v kníhkupectve.

Analýza poskytovania učebníc ukázala, že 55% žiakov základných škôl má k dispozícii učebnice, 5,6,7,8,9, 11 - 75% na náklady rozpočtu a 25% na náklady rodičov. 10 tried -100% z rozpočtu.

Práca knižnice vychádza z ročného plánu práce knižnice, ktorý je súčasťou celkový plán vzdelávacia práca. Celý fond je umiestnený na policiach. Nadácia znalostného sektora je systematicky umiestnená na policiach. Knihy sú usporiadané podľa oddelení umiestnených za oddeľovačmi, ktoré označujú register odvetvia znalostí, do ktorého kniha patrí. Beletria je na policiach zoradená abecedne. Fond pre predškolákov a študentov 1. až 4. ročníka je umiestnený tematicky. Všeobecný názov je „Vaše prvé knihy“ a podsekcie: „Básne pre deti“, „Svet rozprávok“, „Deti o zvieratách“. Literatúra pre študentov v ročníkoch 5-11 je usporiadaná podľa abecedy. Väčšina čitateľné knihy, na pultoch sú zvýraznené obľúbené žánre. Sú to „Cesty, dobrodružstvo, sci -fi“, „Poklady svetovej literatúry“.

Kombinácia žánru s konkrétna téma umožňuje presunúť pozornosť detí na knihy vedeckého a vzdelávacieho charakteru: od dobrodružného príbehu po čítanie historickej literatúry: od fantasy romány zoznámiť sa s knihami o technológiách a prírodnej histórii

Knižnica má aj príručky. Medzi referenčné publikácie patria encyklopédie, referenčné knihy, slovníky. Pre mladších školákov fond obsahuje encyklopedické vydania: „Čo je to?“, „Prečo veľa“ a pre mladistvých „Detská encyklopédia“ niekoľko zväzkov Akimushkin „Život zvierat“. Pri svojej práci používame aj všeobecné encyklopédie. Jedná sa o „TSB“, „sovietske“ encyklopedický slovník„Encyklopédia“ Kazakh SSR “v 4 zväzkoch. Špecifickosť požiadaviek čitateľov, dokonca aj mladšieho veku, si vyžaduje odkaz na tieto publikácie. Za posledné dva roky bol referenčný prístroj naplnený novými vydaniami, ako sú príručky z biológie, chémie, fyziky, matematiky, geografie, histórie. Príručky: „Staroveké mestá“ atď. To vám umožní splniť požiadavky čitateľov a učiteľov. Celá táto literatúra je zaznamenaná v inventárnych knihách. Účtovníctvo literatúry je tiež vedené v „Knihe súhrnného účtovníctva“. Teraz sa fond začal dopĺňať o nové vydania, ale stále ich dostávame v malom množstve. Častým používaním, neopatrným prístupom, ku ktorému v našom živote dochádza, kniha časom chátra, stráca svoj pôvodný vzhľad a ďalšia práca s ňou sa stáva ťažkou. Na to sú obzvlášť náchylné učebnice. Preto jeden z povinné podmienky pri využívaní knižničného fondu, je ku knihe starostlivý prístup. Na hodinách sa diskutovalo o pravidlách používania kníh. Vykonávame nájazdy „Žite z knihy“. Chlapci pomáhajú spracovať novo prijatú literatúru, vykonávať drobné opravy kníh a učebníc. Pre deti na základnej úrovni je tu Nemocnica Knizhkina, kde prebiehajú drobné opravy kníh. Relevantné konverzácie „Kniha je môj najlepší priateľ“ sú každodenné. Čitateľmi knižnice sú študenti, učitelia a ďalší zamestnanci školy. Špecifiká práce školskej knižnice sú také, že na začiatku akademického roka vydávame vzdelávaciu literatúru pre celý kontingent študentov. Na základe rozboru foriem sa ukázalo, že žiaci 1. až 4. ročníka navštevujú knižnicu častejšie ako žiaci 5. až 7. ročníka. V priemere jeden čitateľ prečítal 20-25 kníh.

Priame pozorovanie teenagera, včasné rady a pomoc pri výbere knihy pomáhajú čitateľovi utvoriť si určitý estetický a umelecký vkus. Výchova dieťaťa-čitateľa v knižnici začína od okamihu, keď do knižnice príde študent, ktorý sa práve naučil čítať a písať ako prvý. Našou úlohou je vybrať zo všetkých kníh tie, ktoré by boli prístupné porozumeniu dieťaťa, dať mu nové znalosti. K tomu knižnica používa vizuálnu propagandu - vystavovanie publikácií alebo odhaľovanie ich obsahu vo vizuálne vnímateľných formách. Formy vizuálnej propagandy, otvorený prístup ku knihám, výstavy ilustrované knihami, prezeranie literatúry. V závislosti od predmetu a významu sa výstavy organizujú pre rôzne obdobia. Príchod a vstup do knižnice pre začínajúceho čitateľa je významnou udalosťou. S knižnicou a jej pravidlami sa nielen zoznamuje spolu so svojimi súdruhmi, ale stáva sa aj nezávislým čitateľom.

Organizácia knižničných služieb. Hlavnou úlohou knižnice je poskytovať vzdelávací proces a samovzdelávanie prostredníctvom knižničných a informačno-bibliografických služieb pre študentov, učiteľov a ďalšie kategórie čitateľov. Knižnica spolupracuje s verejnými knižnicami Ústredného knižničného systému, knižnicami iných škôl regiónu. Práca dodržiava zásadu diferencovaného prístupu k čitateľom s prihliadnutím na ich individuálne, vekové a psychologické charakteristiky a záujmy čitateľov. „Zlatá polica pre malých čitateľov“ je obľúbená. „Položte na túto poličku knihy, ktoré sa vám páčia.“

Prioritné témy a hlavné oblasti práce

Vojensko-vlastenecká výchova

Neustála téma v činnosti školskej knižnice bude vždy témou spomienky na Veľkú vlasteneckú vojnu, jej obete, jej hrdinov. Nezabudnite, pamätajte na cenu Víťazstva, sprostredkujte mysli a srdcu výkon staršej generácie, účel odporúčaní kníh z knižnej výstavy „Pokloňme sa tým veľkým rokom“ s podsekciami „Ďakujem, starý otec za víťazstvo „, roky“, vydané na nasledujúci dátum. Tempolku „Deti popálené vojnou“ po rozhovore prevzali študenti knihy „Priatelia-spolubojovníci“, L. Kassil „Hlavná armáda“ neustále funguje a je medzi čitateľmi mladšieho a stredného veku žiadaná. .

Je veľmi dôležité vštepovať školákom pocit vlastenectva, lásky a hrdosti na svoju vlasť.

Za týmto účelom knižnica zorganizovala výstavu kníh „Kazachstan dnes!“ so šablónami Symboly našej vlasti “,„ Moja krajina je moja pýcha! “

Knižnica sa zúčastňuje rodičovských stretnutí prostredníctvom návrhu výstav kníh, rozhovorov, odporúčaní. Na jednom z celoškolských stretnutí rodičov teda prebehla výstava kníh „Bolashakty, ң aқ zholyna-kitappen! “,„ Veľa šťastia s knihou! “ Výstava vzbudila veľký záujem a pozornosť o jej materiály.

V decembri naša krajina oslávila Deň nezávislosti Kazašskej republiky. Knižnica pre toto podujatie uskutočnila recenzie, rozhovory o rôznych zdrojoch „Bizdin Presidentialimiz“, „Náš prezident“. Oboznámili sme deti s biografiou N.A.Nazarbajeva. Rozsiahla rozšírená výstava kníh „Kazachstan je moja pýcha!“ s tematickými časťami: „Líder na čele“, „Kronika nezávislosti“, „Astana - symbol novej éry“.

S pomocou všeobecného vzdelávania a vzdelávací proces knižnica poskytuje pomoc a podieľa sa na príprave a realizácii podujatí k významným dátumom, predmetom akademických desaťročí. Výber materiálov, recenzií, rozhovorov, výstavy kníh sa pripravujú na „Deň poznania“, „Rozlúčka s primérom“, „Posledná výzva“ atď. „Kalendár významných dátumov“ vychádza každoročne a pohľady na uvádzajú sa zdroje pre predmetné akcie.

Dbáme na odporúčania kníh a iných zdrojov ekologického smerovania. Vštepovanie lásky k rodnej krajine sa začína podporou úcty ku všetkému živému, čo nás obklopuje. Na výstavách kníh „Príroda okolo nás“, „Staňte sa strážcom prírody, človeče!“ tematické rozhovory sa vedú o knihách „Prevencia zdravého životného štýlu“, „Červená kniha-alarm“. Encyklopedické vydania „Vtáky Kazachstanu“, „Zvieratá, zeleninový svet Kazachstan “,„ Rezervy a národné parky Kazachstanu “a mnoho ďalších. atď. Na poličkách vykonávam prieskum „Čo ste si prečítali o prírode?“ a odporúča knihy od Prishvina, Biankiho, Raushanova „Kustar-bizdin dosymyz“ a ďalších.

V dobe rýchlosti a technológie nesmieme zabúdať na duchovnú a morálnu výchovu novej generácie. V. týmto smerom knižnica organizuje nasledujúce akcie: veľká rozšírená výstava kníh-pozvánka na rozhovor „O tebe, len pre teba“. s tematickými poličkami „Veľa šťastia s knihou“, „ABC vášho života“, bola predstavená knižná výstava-dialóg „S radosťou v srdci“ pre všetky vekové skupiny študentov, ktoré viedli diskusie, diskusie „Všetko by malo byť v poriadku v osobe. " Mladšia generácia musí byť právne spôsobilá. Na tematickej polici „Vaše práva“ sa so študentmi uskutočnil rozhovor o knihe „Dohovor o právach dieťaťa“. Tematická dokumentácia „Právne vzdelávanie“ sa poskytuje pri príprave vyučovacích hodín, lekcií, abstraktov. Mladšia generácia sa musí vyvíjať aj fyzicky. Na získanie zdravého životného štýlu v knižnici je žiakom poskytnutá výstava kníh „Šport, štúdium a práca idú bok po boku“. Pri knihe. police o športe, knihovníčka odporučila knihu „Deti objavujú šport“ a ďalšie. Žijete v nadnárodnom štáte a potrebujete poznať tradície a zvyky národov našej krajiny. Knižnica sa podieľa na príprave a priebehu triednych a školských osláv: sviatku „Nauryz - sviatok jari“. Na prípravu akcií pripravila knižnica výber zdrojov „Triumf, Nauryz!“ Na Deň jednoty kazašského ľudu 1. mája je pripravený výber materiálov. Recenzie na knihy „Ľudia Kazachstanu - história a moderna“, „Kúzelný kruhový tanec“, „Magické mesto majstrov“. Výber budúceho podnikania, dlhý a starostlivý proces v živote študenta. Je na starosti knihovníkovi, aby s tým pomohol. Na výstave kníh „Svet profesií“ sa uskutočnil rozhovor so žiakmi 9. ročníka. V knižnici je knižná výstava „Hovorí sa nám o neznámych vzdialenostiach“ s časťami „Hviezdny syn Zeme“, „Boli prví“, „Vesmír na Zem“. „Blízky a ďaleký vesmír“ - prehľad kníh, súťaž v kreslení „Všetko o vesmíre“ ukázala záujem detí o vesmírnu tému.

Informačné a referenčné a bibliografické práce.

Knižničná a bibliografická gramotnosť školákov, kľúč k úspešnému štúdiu. Knižnica v tomto smere vykonáva systematickú prácu, začínajúc od 1. ročníka. „Vaša školská knižnica“ - exkurzie - zoznámenie sa s „oddanosťou čitateľom“. Každý študent dostal „Knižničný preukaz“ s pozvánkou, básne „Ako dobre vedieť čítať“, Adresu knihy čitateľom a poetické označenie pojmu „Knizhkinov dom“. Na knižných pultoch mladšieho veku je register „ABC knižnice“, šablóny s voľným výberom „Stránky histórie“, „Básne, Príslovia, Hádanky“, ktoré vedú konverzácie nad knihami. Knihovník každý deň upozorňuje študentov na dostupné referenčné, encyklopedické publikácie a hodiny knižnice. Pre mladších stredných manažérov je tabuľka neustále dopĺňaná prezeraním farebných univerzálnych a priemyselných encyklopédií. K výročným literárnym dátumom sa aktualizuje stánok „Významné dátumy“. K 550. výročiu vzniku kazašského chanátu bola navrhnutá polička s knihami. Zbierky básní a básní kazašských autorov a pedagógov. Na obdobie letná dovolenka knižnica poskytuje časť knižného fondu na čítanie. Nasledovali nasledujúce akcie: Lekcia hry „Vo svete rozprávok“, kvíz podľa rozprávok G.H .. Andersena, hra-cesta „Magická cesta krajinou Kazachstanu“. Prieskum „Čo viete o knihe? Uhádni hádanky. " Na Deň symbolov Kazašskej republiky bola vykonaná kontrola kníh „Ústava Kazašskej republiky“, „Symboly nezávislosti“ a ďalších. Sledovanie video disku „Astana je milované mesto!“ pod heslom „Blossom, my capital!“ nasleduje recenzia na knihy: „V srdci Eurázie“, „Dejiny Astany“ a ďalšie.

Vytvorenie a organizácia knižného fondu. Práca s fondom učebníc.

V každom akademickom štvrťroku prebiehajú razie o bezpečnosti učebníc „Postarajte sa o učebnice - vaše hlavné knihy!“ V triede sa vedú rozhovory „Bez učebníc, priatelia, nemôžeme nijako žiť!“ Neustále funguje „Nemocnica Knizhkina“, v ktorej študenti základných škôl a počas pracovných hodín opravujú chátrajúce učebnice. Poskytnuté informácie a podľa toho individuálne predplatné časopisov. Sú uchovávané všetky formy záznamov fondu. Činnosti knižnice sú zamerané na zachovanie a rozvoj morálnych, estetických hodnôt, holistický rozvoj osobnosti dieťaťa s prihliadnutím na jeho individuálne schopnosti. Rozvíja sa kultúra čítania. Dosahuje sa jeden z hlavných cieľov - propagácia kníh a čítania. A ako výsledok - schopnosť študentských čitateľov využívať získané informácie v záujme ich duchovného a intelektuálneho rozvoja.

Organizačná a metodická práca.

Aktívne sa zúčastňuje regionálnych seminárov knihovníkov.

Knižnica: Karpova S.V.

Cieľ: organizácia spoločnej práce knižnice a pedagogického zboru na vzbudenie záujmu o čítanie, sebavzdelávanie.Knižničná práca v škole, realizácia plánu vzdelávacích aktivít školákov v rámci Týždňa detskej knihy

Riadiaci objekt: knihovník

Metódy a formy kontroly : rozhovor s knihovníkom, účasť na podujatiach a lekciách

Druhy ovládania : tematické

Dátumy : od 01.04 do 08.04.2009

Exit k výsledku : odkaz

Jednou z úloh knižnice je vštepiť študentom kultúru čítania, lásku ku knihám a schopnosť používať knižnicu. Vštepovať školákom potrebu systematického čítania literatúry na rozvoj tvorivého myslenia, kognitívnych záujmov a schopností a úspešného rozvoja učebných osnov.

Audit odhalil nasledujúce skutočnosti:

Školská knižnica funguje v päťdňovom pracovnom týždni od 8:00 do 16:00.

Plán práce školskej knižnice a plán Týždňa detskej knihy sú v súlade s celoškolským plánom.

Počas Týždňa detskej knihy boli identifikované nasledujúce:

Ø Návštevy školskej knižnice - 451

Ø Prevzaté knihy z knižničného fondu - 753

Ø Najaktívnejšie triedy navštevujúce školskú knižnicu - 11 „b“, 9 „a“, 7 „c“ Deti z týchto tried vykazovali najvyššie percento návštev knižnice počas predmetného týždňa. Medzi deťmi bola požadovaná literatúra rôznych predmetov: jedná sa o informačných sprievodcov, historickú literatúru, literatúru ich rodnej zeme a oveľa viac.

Plán práce v rámci Týždňa detskej knihy bol zostavený v spolupráci s metodickým združením učiteľov humanitného cyklu. Cieľom je:

Ø podporovať u žiakov kultúru čítania, lásku ku knihe, schopnosť používať knižnicu;

Ø pomoc učiteľskému zboru pri vývoji a výchove detí;

Ø nalákať študentov k systematickému čítaniu, rozvoju reči a myslenia, kognitívnych záujmov a schopností.

Zúčastnila sa hodina mimoškolského čítania v 5. ročníku, ktorú pripravila S.S. Yudintseva. a Chekmeneva V.M. na tému „Cestovanie do kráľovstva kníh“. Hodina bola pripravená, primeraná veku žiakov. Chlapi v herná forma naučil sa pracovať s knihou, odpovedal záludné otázky ukazuje svoju erudovanosť. Efektívnosťou vzdelávania v tejto lekcii je schopnosť pracovať v tíme: veľký i malý (skupiny); posilnenie kultúry poslucháča a čitateľa. Na hodine bolo veľa prehľadnosti, bola usporiadaná výstava kníh, bolo použité mediálne vybavenie. Učitelia vzali do úvahy dávkovanie zariadení používaných na prevenciu a udržanie zdravia študentov. Všeobecné emocionálne pozadie hodiny je priateľská, tvorivá atmosféra.

Na ďalších hodinách boli využívané rôzne druhy študentských aktivít, boli pozorované rôzne formy správania. Tieto hodiny majú veľkú vzdelávaciu hodnotu, vzbudzujú lásku k čítaniu a rozvíjajú kognitívne záujmy.

Spolu s regionálnou centrálnou detskou knižnicou sa konali tematické hodiny:

s triedou 5 „b“ „Bazhovove čítania“ - vedúci Tleulenova A.S.

so triedou 7 „v“ „Bazhovsky festival“ - supervízorka Kucherova S.А.

s triedami 9 "a, b" - "200 rokov od narodenia N. V. Gogola" - vedúci: Tokareva L.M., Onikienko E.V.

V priebehu týždňa sa však vykonali niektoré činnosti:

Urazaeva G.A. - hodina - prezentácia „Chvála knihe“ k 430. výročiu I. Fedorova v 7. ročníku; I. V. Kuznetsova - kvíz „Hrdinovia obľúbených kníh“ v 9. ročníku.

V súlade s významnými a nezabudnuteľné dátumy výstavy, stánky boli navrhnuté:

• Tematická výstava k 200. výročiu narodenia N. V. Gogola - Chekmenev V.M.
• Informačná výstava „Prišla k nám nová kniha“ - Chekmeneva V.M.
• Stojí „Duše sú krásne impulzy“ - Donets IE, Yudintseva S.S.
• Tematické výstavy kresieb „Čítame a kreslíme ...“, „Príbehy Bazhov“, „Prostredníctvom stránok diel A.S. Puškina“, „Kniha“

Uskutočnila sa aj súťaž o najlepší znak, exlibris školskej knižnice medzi žiakmi 5.-8. ročníka.

Na vydanie bol pripravený literárny almanach č. 3, ktorý zahŕňal tvorivú prácu žiakov školy, učiteľov, absolventov škôl pod vedením I.E. Donets.

Výkon : Práce školskej knižnice sa vykonávajú v súlade so školským vzdelávacím plánom. Neustále sa konajú rôzne súťaže a akcie. Práca školského knihovníka Chekmeneva V.M. byť považovaný za uspokojivý.

1. Triedni učitelia sú aktívnejší v spolupráci so školskou knižnicou, zapájajú študentov do prípravy a vedenia vyučovacích hodín a mimoškolských aktivít, ktoré sú v súlade s plánom vzdelávania v triede.

2. Knihovník Chekmeneva V.M. spolu s triednymi učiteľmi zostavte harmonogram aktivít pre triedne skupiny na akademický rok 2009/2010 a predložte ho na stretnutie metodická asociácia triedni učitelia.

3. V rámci týždňa detskej knihy uskutočňujte nielen hodiny, ale aj mimoškolské aktivity po vyučovaní, zapojenie študentov do prípravy a vedenia kolektívnej tvorivej práce.

4. Oznamte poznámku G.A. Urazaevovi. a Kuznetsova AND.The. za nesplnenie povinností učiteľa v rámci Týždňa na stretnutí ministerstva školstva učiteľov humanitného cyklu.

5. Všimnite si práce učiteľov predmetov Tyurina E.M., Yudintseva S.S., Donets I.E., Chekmeneva V.M. v rámci Týždňa.

Knižnica sa nachádza na prvom poschodí školy v Tatarskej republike "href =" / text / category / tatarstan / "rel =" bookmark "> Tatarstan, okres Alkeevsky, obec Bazarny Mataki st. *** The Celková plocha priestorov je 72 m2. Knižnica je vybavená stolmi a stoličkami, policami, šatníkmi, televízorom a počítačom. pracovisko knihovník.

Knižný fond knižnice pozostáva z učebníc, beletrie, populárno -náučnej a metodickej literatúry. Celkovo je v knižnom fonde evidovaných 28 250 kníh. Fond učebníc: 14404 - kópií (z toho 11379 kópií federálneho zoznamu, regionálnych 3025 kópií). Fond je doplnený príjmami z federálneho a regionálneho rozpočtu.

Knižnica je otvorená denne od 8:00 do 14:00, v nedeľu má voľno.

Knižnica pracuje podľa plánu schváleného riaditeľom strednej školy MAOU, dohodnutého so zástupcom riaditeľa pre BP, metodikom IMTSO Zainullina, služba sa vykonáva v súlade s normami a pokynmi uvedenými v metodická príručka„Technológie práce školskej knižnice“ (učebné materiály a registračné formuláre),

Hlavnými úlohami školskej knižnice sú:

1. Poskytovanie možnosti čo najkompletnejšieho a najrýchlejšieho prístupu k informačným zdrojom.

2. Zhromažďovanie, zhromažďovanie, spracovanie, systematizácia pedagogických informácií a ich prinášanie používateľovi.

3. Identifikácia informačných potrieb a uspokojovanie potrieb pedagogických zamestnancov školy v oblasti nových informačných technológií a pedagogických inovácií.

4. Počítačová katalogizácia a spracovanie informačných zdrojov (knihy, učebnice, časopisy, noviny, video materiály).

5. Akumulácia vlastnej banky pedagogických informácií.

6. Implementácia sprostredkovateľských služieb na uspokojenie potrieb používateľov (školská administratíva, učitelia, rodičia, študenti) na poskytovanie informácií o úspechoch psychologickej a pedagogickej vedy, nových pedagogických a informačné technológie.

7. Organizácia školení pre používateľa (učitelia, rodičia, študenti) metódy hľadania a prijímania informácií z rôznych médií.

8. Poskytovanie pomoci pri aktivitách žiakov a učiteľov pri vzdelávacích projektoch.

Fond je usporiadaný podľa tabuliek BBK. Fond je otvorený. V knižnici je pečiatka. Kartový index nových akvizícií sa neustále uchováva. Pokračujú práce na zostavovaní katalógov a kartových súborov.

Služba čítačky

V akademickom roku 2011 - 2012 Dokončených 376 bibliografických odkazov... Pri vykonávaní bibliografických odkazov boli použité tradičné nosiče informácií aj elektronické. Analýza odkazov ukazuje, že používatelia sa najčastejšie obracajú na knižnicu, hľadajú materiál pre domáce úlohy, písanie správ, eseje o pokynoch učiteľov. Prevláda informačné a obchodné čítanie.

Pre otvorený prístup k literatúre pre žiakov základných škôl boli poskytnuté sekcie: „O našich menších bratoch“, „Návšteva rozprávky“, „Tatarskí spisovatelia pre deti“.

Pedagogickí pracovníci sa zaujímajú o metódy vyučovania školských predmetov, vyučovanie a výchovu detí, najnovšie pedagogické technológie. Najčastejšie žiadanými periodikami sú „Bulletin of Education of Russia“, „Class Teacher“, „Last Bell“, „Pedagogical Council“, „Public Education“. Pre všetky tieto publikácie existujú kartotéky novinových a časopiseckých článkov „Na pomoc vzdelávaciemu procesu“, „Kniha je najlepší priateľ“, „Environmentálna výchova“, „Veľká vlastenecká vojna“, „Organizácia vzdelávacieho procesu“

Významnými ukazovateľmi v práci knižnice sú tieto ukazovatele:

Indikátory naznačujú kontamináciu fondu, čo vedie k jeho nízkemu obehu. Čitateľnosť je o niečo nižšia ako priemer vďaka tomu, že kniha už nie je jediným zdrojom informácií.

Knižnica si vedie „denník“ nielen knižných distribúcií podľa kategórií čitateľov, ale aj členenie čítanej literatúry podľa tém. Na diagrame to môže byť znázornené nasledovne:

Medzi čitateľmi je teda najžiadanejšia beletria a literatúra pre 1. až 4. ročník. Čítaná beletria však vo všeobecnosti zapadá do rámca školských osnov. A len málo študentov si vo voľnom čase berie knihy na čítanie.

Nasledujúci študenti sú najaktívnejšími čitateľmi školskej knižnice:

1. Chuklyaeva A (11 "b")

2. (11 "B")

3. (11 "A")

4. (11 "b")

5. (10 "B")

6. (9 "a")

7. (9 "c")

8. Kamalova E (9 "A")

9. (9 "A")

10. (8 "B")

11. (8 "B")

12. (8 "b")

13. (8 "A")

14. (3 "b")

15. (3 "B")

16. (3 "B")

17. (3 "B")

18. (5 "A")

19. (5 B ")

20. Khusnutdinova E. (6 "A")

21. (5 "a")

22. (3 "B")

23. (3 "A")

24. (3 "a")

25. (3 "a")

Nízky záujem detí o čítanie spočíva v nedostatočnom personálnom obsadení fondu a v skutočnosti, že v poslednom období celý riadok publikácie s hotovými riešeniami, kompozíciami atď.

Schéma počtu a zloženia čitateľov

Základné známky "href =" / text / category / nachalmznie_klassi / "rel =" bookmark "> základné známky sú tieto časti:„ Vo svete rozprávok “,„ O našich menších bratoch “a študenti strednej úrovne uprednostňujú beletriu , hlavne v rámci školské osnovy. Mnoho študentov používa referenčné knihy (veľká ruská encyklopédia, séria „Poznám svet“, „Všetko o všetkom“, slovníky, referenčné knihy), ako aj knihy, ktoré sú v náklade 1 - 2 kópií a sú žiadané (miestna historická literatúra, séria „Svetová beletria pre deti“, „Dejiny ruského štátu“ atď.)

Na to, aby deti upozornili na knihy, rozšírili im obzory, knižnica slúžila výstavy kníh: „Návšteva rozprávky“, „Sto obľúbených kníh“, „Náš Tukai“, „Starajte sa o zdravie od mladosti“, „Prečítajte si nás prosím“, Spisovatelia - hrdinovia dňa :, N, V. Gogol ,. „Tatarstan je moja rodná krajina“, „príprava na skúšku“, „Kto byť?“, „Vojna, ľudia, víťazstvo“.

Vykonali sa nasledujúce činnosti :

„OTÁZKY KLADENÉ ZVONKAMI“ literárna hra 3.4. Stupeň (rozvoj aktívnej čitateľskej aktivity žiakov, pamäť, rozvoj reči, pozorovanie); Literárna hra „NÁVŠTEVA ROZPRÁVKY“

1. až 2. stupeň (formovanie motivácie k čítaniu, vzdelávanie o čítaní); „ČO SÚ TIETO ROZPRÁVKY“ literárna cesta rozprávkami

Q príjem a spracovanie prijatých učebníc a beletrie;

Q príjem a dodanie učebníc podľa plánu (máj - jún, august);

Q prihlásenie sa na odber 2 e a 1 e polrok akademického roku 2008-09.

Q zostavenie bibliografického zoznamu učebníc potrebných pre školákov do začiatku školského roka na všeobecné zoznámenie;

Q elektronické katalogizovanie nových akvizícií beletrie a metodickej literatúry; učebnice autorov, predmetov a tried.

Na nasledujúci akademický rok si knižnica stanoví tieto úlohy:

Q vykonávanie aktivít zameraných na propagáciu knihy;

Q Zapojenie študentov do systematického čítania s cieľom úspešne študovať predmety, rozvíjať reč a myslenie, kognitívne záujmy a schopnosti.

ANALÝZA

školská práca

knižnice

MAOU "Bazarno - Matakskaya

stredné všeobecné vzdelanie

školy "

za akademický rok

Pomoc so stavom práce

knižnica strednej školy č. 16 pomenovaná po T. Aybergenovom

Cieľ: Analýza účinnosti školskej knižnice

Riadiaci objekt: knižnica

Ovládanie načasovania : 1.11.2014 – 29.11.2014

Metódy kontroly: pozorovanie, konverzácia, analýza.

Podľa plánu školskej kontroly na akademický rok 2014-2015 bol v období od 1. 1. 2014 do 29. 11. 2014 monitorovaný stav školskej knižnice. Počas auditu sa zistilo, že ciele knižnice:

formovanie všeobecnej kultúry osobnosti študentov na základe zvládnutia povinného minima obsahu programov všeobecného vzdelávania;

prispôsobenie študentov životu v spoločnosti;

výchova k občianstvu študentov, pracovitosti, úcte k ľudským právam a slobodám, lásky k okolitej prírode, vlasti, rodine;

formovanie zdravého životného štýlu.

a úlohy:

bezplatné zabezpečenie účastníkov vzdelávacieho procesu - študentov, učiteľov, rodičov (alebo iných zákonných zástupcov) žiakov (ďalej len užívatelia) - s prístupom k informáciám, znalostiam, myšlienkam, kultúrnym hodnotám prostredníctvom využívania školskej knižnice a informačné zdroje v rôznych médiách: papier (knižný fond, fond periodík); digitálne (CD).

vzdelávanie kultúrneho a občianskeho povedomia, pomoc pri socializácii žiaka, rozvoj jeho tvorivého potenciálu;

budovanie zručností nezávislého používateľa knižnice: školenie vo vyhľadávaní, výbere a kritické hodnotenie informácie;

skvalitnenie služieb, ktoré knižnica poskytuje, zavedením nových informačných technológií a automatizáciou informačných procesov knižnice, vytváraním príjemného knižničného prostredia.

korelovať s cieľmi a cieľmi školy ako celku.

Analýzou výsledkov pozorovania, rozhovorov so študentmi a učiteľským zborom, rozhovorov so školským knihovníkom ___________________________________ môžeme dospieť k záveru, že:

študenti navštevujú knižnicu aktívne, uchádzajú sa hlavne o programové práce, beletriu, periodickú tlač, využívajú populárno -náučnú činnosť, referencie, miestnu históriu, detskú literatúru. Medzi študentmi však existuje tendencia prijímať informácie z internetu. Knižnica je vybavená 5 počítačmi s prístupom na internet.

ročníky 9-11 zostávajú častými návštevníkmi knižnice. Počas celého roka neustále hľadajú knihy, seriózne študujú ruskú klasiku, súčasnú literatúru a knihy zahraničných autorov zo školských osnov, hľadajú kritické články a literatúru o iných školských predmetoch. Stredný odkaz sa zaujíma o sci -fi, detektívne príbehy, históriu, používa referenčnú literatúru na písanie abstraktov a správ. Žiaci základných škôl aktívne navštevujú knižnicu, vyberajú si knihy podľa svojho záujmu, básne detí a ruských spisovateľov, systematicky sa zúčastňujú rôznych činnosti knižnice... Najčastejšími otázkami medzi čitateľmi sú vzdelávacie časopisy pre batoľatá a mladistvých. Pedagogickí pracovníci sa zaujímajú o metódy vyučovania vzdelávacích predmetov, vyučovanie a výchovu detí, najnovšie pedagogické technológie

Práca s čitateľmi

Hromadná práca bola vykonaná v týchto hlavných oblastiach: podpora voľného čítania (čítanie pre potešenie), propagácia vzdelávacích programov školy, podpora vzdelávacieho procesu.

Za diferencovaný prístup k práci s účtom čitateľov 2014-2015. roku boli identifikované nasledujúce skupiny čitateľov:

Študenti 1-4 ročníky;

Študenti 5-6 ročníkov;

Žiaci 7-8 ročníkov;

Študenti známky 9-11;

Vychovávatelia;

Tvorba knižničných a vzdelávacích fondov. Zachovanie finančných prostriedkov.

Štruktúra fondu školskej knižnice zahŕňa: knižný fond obsahujúci beletriu zaradenú do školských osnov, populárno -náučné publikácie, literatúru na mimoškolské čítanie, ako aj referenčné a encyklopedické publikácie; fond školských učebníc; periodiká súvisiace so vzdelávacím procesom a čítaním vo voľnom čase; dokumenty o elektronických médiách z predmetov študovaných v škole.

Všeobecný fond knižnice strednej školy č. 16 pomenovaný po T. Aybergenovom má spolu 44062 výtlačkov, z toho 34522 položiek náučnej a metodickej literatúry, 9540 beletrie a 30 položiek periodickej tlače. Študenti a učitelia školy majú k dispozícii vzdelávaciu a metodickú literatúru na 100%. Knihovník v pracovať spolu s triednymi učiteľmi a študentmi sa každoročne prijímajú primerané opatrenia na zachovanie a doplnenie knižného fondu:

distribúcia učebníc;

práca s dlžníkmi;

výmena učebníc s inými vzdelávacími inštitúciami;

informovanie rodičov o úplnosti vzdelávacích fondov;

analýza kvalitatívneho a kvantitatívneho stavu učebníc;

objednať vzdelávaciu a metodickú literatúru v súlade s potrebou;

kontrola správnosti umiestnenia fondu;

práca s kartovým indexom učebníc;

výber učebníc a starej literatúry na odpis.

V septembri - októbri bola zadaná objednávka periodík naJapolrok 2014-2015. Na optimalizáciu knihy a vzdelávacích fondov sa vykonáva odpis starej literatúry a registrácia aktovc10.11.2014 až 10.10.2014 po dohode s odborom školstva mesta Astana.

Rozhovory sa vedú o úctivý prístup k učebniciam a knihám pri registrácii v knižnici, pri návštevách tried v spolupráci so staršou poradkyňou Zakirinou Gulmirou Kaisashevnou sa vykonávajú čiastočné kontroly učebníc.

Údržba referenčného a bibliografického aparátu.

Knižnica má referenčný a bibliografický aparát: abecedné a systematické katalógy; encyklopédie, slovníky, príručky. Vo fáze formovania prebiehajú práce na elektronickej katalogizácii učebníc v rámci projektu "MúdryŠkola- Škola budúcnosti ", zavedenie informácií o štruktúre školy a počte žiakov v jednotlivých triedach, aby sa automaticky určilo poskytovanie učebníc -"E- Učenie», Katalóg dostupnej literatúry je systematicky aktualizovaný.

Práca s rodičmi

Knižnica tiež poskytuje služby rodičom: poskytovanie informácií o využívaní knižnice ich deťmi; samostatná práca na výbere doplnkového materiálu pre žiakov školy.

Samovzdelávacie aktivity

Knihovník sa aktívne zúčastňuje mestských stretnutí školských knihovníkov, ktoré organizuje mestská rada pre vzdelávanie; navštevuje rôzne semináre; otvára hodiny, akcie a organizuje tematické výstavy pre akcie.

Závery:

Analýza výsledkov a procesu činností nám umožňuje formulovať nasledujúce závery:

Informačné hromadné práce knižnice sa vykonávajú na dobrej úrovni.

Bez významnej obnovy finančných prostriedkov nie je možné vyriešiť nové úlohy, ktorým čelí školská knižnica.

Odhalila pozitívnu dynamiku v hlavných kvantitatívnych ukazovateľoch knižnice.

Pri analýze výsledkov a postupu všetkých činností knižnice sa zároveň zaznamenáva

pokles záujmu medzi 32% študentov o čítanie beletrie;

nedostatočné získanie hlavného fondu knižnice

nízka aktivita zamestnancov učiteľského zboru pre predplatné periodiká;

ak je to možné, vytvorte pohodlné podmienky pre študentov v knižnici (organizácia čitárne);

aby kniha zaujala, vštepte medzi študentov stredného stupňa potrebu pravidelného čítania;

zlepšiť novú technológiu knižníc pri vedení verejných podujatí;

Zástupkyňa riaditeľa pre manažment vodných zdrojov Kalita G.M.