Humanitné vedy

Tlač stránky

LINGVISTICKÁ METODIKA, v užšom zmysle - formovaný vo vývoji lingvistiky (a v dôsledku aktivít rôznych vedeckých škôl a smerov) súbor štandardných techník a nástrojov (metód a techník) výskumu založených na plauzibilných predpokladoch (predpokladoch) o povahe skúmaného objektu a zabezpečení dosiahnutia cieľa. V široký zmysel metodológia akejkoľvek vedeckej disciplíny zahŕňa nielen techniky a prostriedky výskumu, ale aj to, čo sa nazýva metavedecké presvedčenia a hodnoty zdieľané komunitou ľudí zapojených do tejto vedy. Patria sem na jednej strane globálne ciele výskumu a hodnotové záväzky prevzaté výskumníkmi (napríklad priblíženie sa ideálu prísnosti vedeckého popisu, praktickej hodnoty výskumné činnosti alebo porovnateľnosť získaných vedeckých výsledkov s výsledkami iných odborov), ako aj predstavy o tom, ktoré prístupy k štúdiu predmetu sú vedecké a ktoré nie; na druhej strane sú to prvotné domnienky o povahe predmetu, prijaté bez dôkazu a nespochybňované, kým to nevyvolajú nejaké krízové ​​javy vo vývoji vedného smeru alebo vednej disciplíny ako celku. Pri rozšírenom chápaní teda metodológia tvorí teoretické jadro každej vedeckej disciplíny alebo vedeckého smeru, jej základné nástroje. Navyše, ak hovoríme o metodológii konkrétnej vedy, v tomto prípade lingvistiky, nemožno abstrahovať od jej predmetu, ako aj od štruktúry a histórie vedy samotnej.

Lingvistika a jej predmetŠpecifickosť lingvistiky ako oblasti vedeckého poznania je predurčená predovšetkým vlastnosťami jej objektu – a preto lingvistika príliš nezapadá do akceptovaného delenia vedných disciplín na humanitné a prírodné vedy. Predmetom lingvistiky je prirodzený ľudský jazyk vo všetkých jeho prejavoch. Na jednej strane je jazyk úzko spätý s duševnou sférou človeka a predovšetkým s jeho duševnou činnosťou a s produktmi tejto činnosti, s tým, čo sa nazýva „duchovná podstata“ človeka. Jazyk je neoddeliteľnou súčasťou človeka, jedným z hlavných prejavov jeho ľudskej podstaty. V tomto smere sa odvoláva na predmety „ideálnej“ povahy, a preto je lingvistika oprávnene považovaná za humanitnú vedu. Na druhej strane jazyk je prirodzený útvar, ktorý vznikol a existuje mimo vôle človeka, a ako taký je predmetom materiálnej prírody. Táto okolnosť spája lingvistiku s oblasťami prírodných vied.

Stredné postavenie lingvistiky medzi humanitnými a prírodnými vedami zanecháva odtlačok v jej metodológii, ktorá spája humanitné a prírodné vedy. Táto kombinácia v dejinách lingvistiky nebola vždy bezbolestná a nie vždy vyvážená. Rôzne vedecké školy sústreďovali svoju pozornosť na rôzne aspekty jazyka, čo viedlo k dominancii humanitného alebo prírodovedného myslenia a používaniu jedného alebo druhého súboru metód.

Zároveň je „jazyk vo všetkých jeho prejavoch“ sám o sebe veľmi zvláštnym objektom. Z tých znakov jazyka, ktoré majú dôležité dôsledky pre metodológiu lingvistiky, je potrebné spomenúť aspoň nasledovné.

Jazyk je jedným z objektov neprístupných priamemu pozorovaniu. To ho spája s predmetom niektorých iných humanitných vied a predovšetkým psychológie. Výskumník má prístup len k vonkajším prejavom fungovania jazyka: po prvé k rečovej činnosti človeka a po druhé k textom, ktoré sú výsledkom takejto činnosti. Táto okolnosť sa popisuje ako základná dualita (na popis ktorej sa zavádzajú také terminologické protiklady ako jazyk / reč, systém / implementácia, systém / korpus, kompetencia / použitie atď.) alebo v interpretácii LV Shcherba trojaspekt povaha predmetu lingvistiky. Dôsledkom neprístupnosti jazyka priamemu pozorovaniu je intenzívne využívanie všeobecnej vedeckej metódy modelovania v lingvistike.

Jazyk je systémové vzdelávanie, z ktorých každý z prvkov existuje len do tej miery, do akej je spojený nejakými vzťahmi s inými prvkami.

Jazyk - v jednej zo svojich dôležitých hypostáz pre jeho štúdium - je abstraktný systém, ktorého jednotky možno realizovať v niekoľkých verziách, identifikovaných na základe ich korelácie s abstraktným invariantom. Takže napríklad zvuková jednotka fonologického systému foném ruského jazyka / o / môže byť realizovaná ako [o], [Г] [«] alebo [u o] v závislosti od stresu a blízkosti iných zvukových jednotiek; podobná je situácia s minimálnymi výraznými jednotkami, morfémami; syntaktické vzťahy môžu byť vyjadrené rôznymi spôsobmi atď. Pochopenie, že jednotka, s ktorou sa v texte skutočne stretávame, je len inštanciou určitého typu, je mimoriadne dôležité pre metodológiu lingvistiky, a to (rovnako ako systémový charakter jazyka) robí lingvistiku príbuznou semiotike, všeobecná veda o štruktúre a fungovaní znakových systémov, v ktorých sa prvýkrát zaviedla opozícia „type / instance“ (anglicky „type / token“).

Poznatky o štruktúre jazyka, získané pri jeho vedeckom štúdiu, majú, ako sa hovorí, vysvetľujúci charakter. Každá osoba má v istom zmysle úplnú znalosť svojho rodného jazyka (a tých jazykov, ktorými hovorí, ako svoje vlastné, ak sa takéto vlastníctvo považuje za zásadne možné). Toto poznanie je však z väčšej časti nevedomé, alebo prinajmenšom hlboko internalizované, automatizované a intuitívne a celá činnosť lingvistu, zaoberajúceho sa štúdiom svojho jazyka, sa redukuje na prekladanie tejto intuície do racionálnych foriem.

Okrem vyššie opísanej zvláštnosti sa jazyk vyznačuje aj extrémnou mnohorozmernosťou a mnohozložkou, čo umožňuje študovať ho z veľmi odlišných uhlov pohľadu a s rôznym stupňom detailov. Táto okolnosť sa odráža v neustále rastúcom rozvetvení jazykových znalostí. Moderná lingvistika pozostáva z mnohých „súkromných lingvistiek“, z ktorých každá má svoj špecifický predmet, ciele, predpoklady a metódy.

Z vedeckého hľadiska je zaujímavé sledovať princípy štruktúrovania lingvistického výskumu akceptované vo vede. Vedecké smery v rámci lingvistiky, ktoré majú svoje všeobecne akceptované názvy, sa rozlišujú na niekoľkých rôznych základoch, a to podľa predmetu štúdia, podľa hlavného cieľa, podľa hlavnej metódy alebo podľa hlavného predpokladu.

Podľa predmetu štúdia sa rozlišuje „súkromná“ lingvistika, ktorá študuje konkrétny jazyk, skupinu jazykov alebo jazykovú oblasť, napr. rusistika,arabčina,Japonské štúdiá;slavistika,romantika;africké štúdie... V mnohých prípadoch je špeciálny vedecký smer spojený s akoukoľvek zložkou jazyka ako predmetu štúdia ( fonetika,morfológia,syntax,slovná zásoba; aspektológia,teória aktuálnej artikulácie, teória prípadov). Odrážajúc zložkovú štruktúru jazyka, také oblasti lingvistiky ako onomastika(náuka o vlastných menách), ortoepia(náuka o správnej výslovnosti) a etymológie(náuka o dejinách lexikálnych významov), hoci širšie sa nimi všetky zaoberajú slovná zásobašpecifický jazyk.

Podľa hlavného cieľa sa tvoria také smery ako interlingvistika(cieľom je vybudovať optimálny umelý medzinárodný jazyk a vytvárať podmienky na jeho uplatňovanie), aplikovaná lingvistika(tu je cieľom optimalizovať konkrétnu funkciu používania jazyka), ako aj jeho rôzne odvetvia, napr. Strojový preklad, zameraný na vytváranie formálnych postupov, ktoré simulujú proces prekladu z jedného jazyka do druhého.

Existujú aj veľké lingvistické disciplíny, spojené predovšetkým metódou, napr. počítačová lingvistika(spája rôzne oblasti lingvistiky pomocou počítačového modelovania ako hlavnej metódy), kvantitatívna lingvistika(ktorého účelom je vyvinúť kvantitatívne / štatistické metódy na opis jazykových javov).

Na základe zjednotenia je možné vybrať oblasť výskumu objekt a metóda, ako je to v prípade psycholingvistika(štúdium psychologickej reality lingvistickej činnosti experimentálnymi metódami bežnými pre experimentálnu psychológiu) a neurolingvistika(náuka o jazykovej činnosti na úrovni procesov prebiehajúcich v mozgu metódami neurofyziológie).

Metódou (čo je porovnávanie jazykov) také disciplíny ako porovnávacia historická lingvistika(inak nazývaný porovnávacie štúdie), jazyková typológia, kontrastívna lingvistika a areálová lingvistika, ale ciele a objekty výskumu sú pre nich odlišné. Pre porovnávaciu historickú lingvistiku ide o rekonštrukciu primárneho lingvistického stavu geneticky príbuzných jazykov, pre typológiu - štúdium hraníc variácií jazykov bez ohľadu na ich genetickú príbuznosť a areálovú blízkosť, pre kontrastívnu lingvistiku - štúdium podobností a rozdiely (zvyčajne) dvojice jazykov, pre areálovú lingvistiku - štúdium podobností (nie kvôli spoločnému pôvodu) a ich príčin medzi jazykmi, ktoré sa nachádzajú v rovnakej oblasti.

Čo sa týka vedeckých paradigiem uznávaných v rámci lingvistiky (pozri nižšie), sú zvyčajne pomenované podľa hlavného predpokladu a hlavného účelu (porov. štruktúrna lingvistika,funkčná lingvistika,kognitívna lingvistika,teória optimality atď.).

Ciele lingvistického výskumu V najvšeobecnejšej podobe sú ciele lingvistického výskumu determinované hlavnou perspektívou štúdia jazyka. Rozlišujeme vnútornú lingvistiku, ktorej účelom je skúmať jazyk ako materiálnu entitu, ako druh semiotického prostriedku, a externú lingvistiku, ktorej účelom je skúmať fungovanie jazyka v komunikačnom prostredí v čase a priestore.

Vnútorná lingvistika je nepochybne jadrom lingvistiky ako vedy. Problém vnútornej štruktúry prirodzeného jazyka možno chápať špecificky, t.j. pri aplikácii na konkrétny prirodzený jazyk (alebo na niekoľko jazykov) a vo všeobecnosti pri aplikácii na „jazyk vo všeobecnosti“ ako fenomén materiálnej a duchovnej povahy (v druhom prípade sa konkrétne jazyky považujú za jednotlivých predstaviteľov „jazyk všeobecne“). Ak trochu zjednodušíme skutočnú situáciu, môžeme povedať, že prvý problém patrí do oblasti deskriptívnej lingvistiky (konštrukcia popisu konkrétneho jazyka / konkrétnych jazykov, ktorý je adekvátny objektu), a druhý - do oblasti teoretická lingvistika (konštrukcia teórie reálneho a potenciálneho prirodzené jazyky). Vo všeobecnosti by medzi deskriptívnou a teoretickou lingvistikou nemali existovať pevné hranice, rozdiel je len vo výbere zamerania pozornosti – na opis alebo na teóriu, resp. V špecifickej jazykovej praxi je však medzi nimi často dosť výrazná priepasť. Deskriptívna lingvistika je metodologicky konzervatívnejšia ako teoretická a práve v nej dochádza zvyčajne k radikálnym metodologickým zmenám, ktoré potom preberá deskriptívna lingvistika. Teoretická lingvistika zároveň často nedrží krok s exponenciálnym rastom informácií o konkrétnych lingvistických údajoch nahromadených v deskriptívnej lingvistike. Harmonizácia vzťahu medzi teoretickou a deskriptívnou lingvistikou je osobitným taktickým problémom pri organizovaní vedeckej infraštruktúry.

Vonkajšia lingvistika je zastúpená rôznymi vedeckými oblasťami, zvyčajne na priesečníku vied. Patria sem oblasti ako napr sociolingvistika, ktorej účelom je študovať sociálnu stratifikáciu jazyka a interakciu jazyka so sociálnym prostredím, etnolingvistikaštúdium jazyka v kontexte etnických dejín a kultúry, ako aj už spomínanej areálovej lingvistiky a kvantitatívnej lingvistiky a pod.

Predsa metodologické problémy vonkajšia lingvistika je veľmi významná, v budúcnosti sa úvahy o problémoch lingvistickej metodológie obmedzia najmä na internú lingvistiku.

V rámci globálneho cieľa internej lingvistiky existuje obrovské množstvo špecifickejších výskumných cieľov, ktoré zahŕňajú riešenie rôznych aspektov lingvistickej štruktúry. Spresnenie týchto aspektov môže súvisieť s jazykovou úrovňou ( fonetika, morfológia, lexikológia, syntax, diskurz), s jeho zložkou alebo so špecifickým jazykovým parametrom v rámci úrovne (z takých dôvodov, napr. segmentový a suprasegmentálna fonetika, artikulačné a akustická fonetika; konkrétne morfologické teórie aspekt, modalita, prípad, číslo atď.; syntax frázy a syntax vety, teória predmet, sémantické roly, zhoda atď.; teória aktuálnej artikulácie alebo komunikatívna syntax, ktorá študuje kategórie ako napr daný / nový, téma a rema; teória diskurz, anafora, deixis atď.).

Treba poznamenať, že v konkrétnej „súkromnej“ lingvistike nie je vždy ľahké oddeliť jej účel od jej predmetu. Akokoľvek to môže znieť paradoxne, v procese lingvistického výskumu ciele často „predchádzajú“ objekt, keďže správne formulovaný cieľ umožňuje objaviť objekt, ktorý veda predtým nepoznala, a potvrdiť objektivitu jeho existencie. Pozoruhodný príklad z dejín lingvistiky v prvej polovici 20. storočia. - dlhý proces hľadania elementárnych zmysluplných fonetických entít, ktorý viedol k selekcii fonológia v samostatnom vedeckom smere, odlišnom od fonetika.

Vo vytvorenom vedecký smer jeho globálne ciele sú definované triviálne ako štúdium jeho objektu a súkromné ​​ciele sú zamerané na hľadanie nových objektov. Preto sú ciele súčasťou lingvistickej metodológie.

Predpoklady lingvistického výskumu Dôležitým metodologickým aspektom každej vedy je súbor východiskových predpokladov, t.j. ktoré nevyžadujú dôkaz a zdôvodnenie najzákladnejších predstáv o povahe objektu, o konečných cieľoch jeho opisu a o type výskumných metód. Niektoré z nich sú súčasťou takzvanej vedeckej paradigmy, ktorá charakterizuje „normálne“, medzirevolučné etapy vývoja konkrétnej vednej disciplíny, pričom hlavným obsahom vedeckých revolúcií po vydaní prvého vydania v roku 1962 kniha amerického vedca T. Kuhna Štruktúra vedeckých revolúcií(2. vyd. 1970, ruský prekl. 1975) sa považuje práve za zmenu vedeckej paradigmy. Sú však aj také domnienky, ktoré môžu prežiť vedecké revolúcie a niesť tak nadparadigmatický charakter.

Predpoklady po prvé obmedzujú rozsah danej vedy a po druhé sú koncepčným základom pre budovanie vlastnej vedeckej teórie. Veľmi často (v tradičnej lingvistike - takmer nikdy) neboli predpoklady explicitne formulované, odkazujúc na sféru toho, čo „samozrejme“ (a „inak to ani nemôže byť“); to je ich rozdiel od explicitne formulovaných, a preto vnímaných ako zásadne alternatívnych postulátov. Čiastočná explikácia domnienok sa ukazuje ako nevyhnutná v období narúšania tej či onej vedeckej paradigmy, keďže práve domnienky sú faktorom limitujúcim možnosti zastaranej vedeckej paradigmy a vedúcou k jej vnútorným antinómiám. Zmena paradigmy je predovšetkým zmena predpokladov. V dejinách európskej lingvistiky je to najjasnejšie znázornené revolučné aktivity F. de Saussure, ktorého cieľom bolo zdiskreditovať domnienky, ktoré prevládali koncom 19. storočia. lingvistika a postulácia predpokladov novej jazykovej paradigmy, ktorá sa následne etablovala ako štruktúrna lingvistika (cm... ŠTRUKTURALIZMUS). K predpokladom štrukturálnej lingvistiky patria predstavy o systémovej organizácii jazyka, o relačnej definícii jazykových jednotiek ako zväzkov vzťahov každej jednotky so všetkými ostatnými jednotkami, o svojvôli jazykového znaku atď.. Neskôr „chomská revolúcia“ , zasa odmietol predpoklady amerického deskriptivizmu polovice 20. storočia. ako jeden z hlavných štrukturalistických smerov a presadzoval predpoklady generatívna gramatika... Patria sem tézy o vrodenosti jazyka, o autonómii syntaxe, o prítomnosti hlbokej a povrchovej syntaxe, o univerzálnosti pravidiel hlbokej syntaxe, o prirodzenej rozlíšiteľnosti správneho (gramatického) a nesprávneho (negramatického). ) jazykové výrazy a pod. kognitívna lingvistika 80. roky 20. storočia vystavené ostrej kritike predpokladu generatívnej gramatiky, pričom predkladajú nové postuláty (t. j. explicitne formulované predpoklady). Verí sa však, že v lingvistike ako celku k úplnému odmietnutiu predpokladov predchádzajúcej etapy zvyčajne nedochádza, a to nielen preto, že sa paradigma mení aj v takých prírodných vedách, akými sú fyzika a astronómia. (založené na materiáli revolúcií, v ktorých bol skonštruovaný Kuhnov koncept), neprebieha hladko a naraz a často je spôsobený jednoducho prirodzenou výmenou generácií výskumu, ale aj zásadnou možnosťou získať pomerne významné výsledky v r. niektoré oblasti výskumu v rámci všeobecne odmietaných predpokladov. Takže v porovnávacej historickej lingvistike a v lingvistických opisoch používaných pri výučbe jazykov sa v mnohých ohľadoch naďalej pracuje metodické princípy už v 19. storočí, na základe čoho sa lingvistika niekedy považuje za zásadne multiparadigmatickú disciplínu.

Je zaujímavé sledovať v rôznych lingvistických paradigmách deskriptívnej lingvistiky zmenu priorít vo vzťahu k nastaveniu problému (predpoklad správneho vedeckého výsledku) a vo vzťahu k požiadavkám na výskumné metódy (predpoklad efektívnej metódy) . Pre tradičnú lingvistiku opísať jazyk znamená poskytnúť klasifikáciu všetkých jeho základných jednotiek (taxonomický cieľ). Hlavným nástrojom výskumníka je jeho jazyková intuícia (introspektívna metóda). Pre štruktúrnu lingvistiku nie je opis jazyka len klasifikáciou, ale aj kalkulom všetkých možných kombinujúcich a nekombinačných lingvistických parametrov. Štrukturálna lingvistika prakticky nepoznala introspekciu ako metódu získavania poznatkov pre jej subjektivitu a usilovala sa o vytvorenie striktných formálnych výskumných postupov v domnení, že povedú k presným a jednoznačným výsledkom. Generatívna gramatika ako prvá hlásala tézu o opise jazyka ako formálneho postupu, ktorý generuje (v matematickom zmysle, teda enumeruje) všetky možné správne jazykové výrazy a vylučuje všetky nesprávne. Kognitívna lingvistika so všetkou rozmanitosťou svojich moderných implementácií a chápaní vychádza z primátu kognitívnych štruktúr vo vzťahu k jazyku a z myšlienky lingvistických jednotiek a pravidiel ako konvenčných (gramatických) kognitívnych štruktúr a procesov. Konečným cieľom opisu jazyka v rámci kognitívnej lingvistiky je vytvoriť súlad medzi jazykom a kognitívnou reprezentáciou.

Ďalším markantným príkladom vplyvu výberu predpokladov (konkrétne pozitívnych kognitívnych postojov, resp. heuristiek tvoriacich jednu z podmnožín v rámci predpokladov) na spôsob výskumu a charakter teórie je postoj k predpokladu sémantického invariantu. , ktorý ostro oddeľuje rôzne jazykové školy, ktorých ťažiskom sú problémy jazykového významu. : v niektorých školách je východiskovým predpokladom jednota spoločných významov jazykových výrazov, a preto je hodná a dôležitou úlohou je nájsť a sformulovať sémantický invariant – „základný význam“, zatiaľ čo v iných školách sa tento predpoklad odmieta a považuje sa za teoreticky škodlivý.

Lingvistické metódy výskumu Lingvistické metódy nepredstavujú jednotný súbor princípov a metód skúmania a opisu jazykových entít. Ide skôr o „menu“ komplementárnych a/alebo vzájomne sa vylučujúcich metód používaných v rôznych kombináciách a v rôznych pomeroch v konkrétnej lingvistike a v špecifických lingvistických štúdiách. Navyše tento súbor nie je trvalý. Neustále sa obohacuje a mení sa aj postoj k niektorým metódam: v rôznych historických obdobiach a na rôznych vedeckých školách môže byť tá istá metóda v lingvistickej praxi dominantná, alebo naopak vedecky diskreditovaná.

Každá vedecká škola sa vyznačuje popri svojich pôvodných predpokladoch a cieľoch aj vlastným repertoárom prestížnych metód. Špecifické výskumné metódy sú zároveň vo všeobecnosti trvácnejšie ako vedecké školy a keď sa zmenia, mnohé z metód zdedí nová paradigma.

Z uvedeného je zrejmé, že nie je možné podať vyčerpávajúci zoznam lingvistických metód pre celú „súkromnú lingvistiku“ a pre všetky vedecké paradigmy. Obmedzíme sa predovšetkým na metódy zamerané na riešenie problémov deskriptívnej a teoretickej lingvistiky a vychádzame z nejakej zovšeobecnenej predstavy stav techniky lingvistika a jej metodologické preferencie.

Indukcia a odpočet. Je známa logická protikladnosť induktívnych a deduktívnych výskumných metód. V empirických vedách, medzi ktoré patrí aj lingvistika, je táto opozícia spojená s rozporom medzi povahou skúmaného objektu (podstatou) a empirickým materiálom (faktami), ktorý má výskumník k dispozícii. Ako bolo uvedené vyššie, predmet lingvistiky – jazyk – nie je bádateľovi daný v priamom pozorovaní. Pozorovaný empirický materiál výskumníka je nepriamym dôkazom o jazyku, konkrétne o produktoch jazykovej činnosti (jazykové prejavy).

Počet jednotlivých lingvistických faktov je nekonečný, preto je zhromaždenie všetkých faktov zásadne neriešiteľná úloha a nemôže byť konečným cieľom výskumu. Výskumník potrebuje fakty len ako nosiče podstatných vlastností jazyka, keďže nekonečný súbor faktov je realizáciou konečného a veľmi obmedzeného súboru entít, ktoré stoja za nimi. Cieľom lingvistiky je teda objaviť tieto entity a opísať nekonečný súbor pozorovateľných faktov prostredníctvom odkazov na tieto entity.

Proces vedeckého výskumu v takejto situácii môže byť obojsmerný: od faktov k esenciám alebo od esencií k faktom. Induktívna metóda organizácie vedeckého procesu ako celku spočíva v zhromažďovaní a dokumentovaní konkrétnych javov (faktov) s ich následným zovšeobecnením a prechodom od faktov k základným entitám. Deduktívna metóda ako východisko naopak predpokladá postuláciu entít na základe určitých predpokladov a overenie reality týchto entít ich korešpondenciou (resp. nesúladom) s pozorovanými skutočnosťami.

V reálnej lingvistickej praxi je použitie induktívnej alebo deduktívnej metódy v jej čistej forme nemožné, aj keď sa často pozoruje určitá preferencia tej či onej metódy na konkrétnych vedeckých školách. Najproduktívnejšia je s najväčšou pravdepodobnosťou cyklická aplikácia deduktívnych a induktívnych metód s dôsledným zdokonaľovaním koncepcie skúmaného objektu. Totiž v počiatočnom štádiu sú deduktívne predložené niektoré hypotézy o jazykových entitách, ktoré sa potom induktívne testujú v procese empirickej práce s pozorovaným jazykovým materiálom a induktívnymi zovšeobecneniami. Spravidla to odhaľuje určitý (niekedy významný) nesúlad medzi postulovanými entitami a induktívne získanými zovšeobecneniami. To si vyžaduje nové deduktívne konštrukcie v ďalšom cykle a ich následné indukčné overenie.

Heuristické metódy. Heuristické metódy sa zaoberajú zberom a dokumentovaním faktov. Samotný proces získavania faktov môže byť pasívny alebo aktívny. Metóda pasívneho pozorovania (inak nazývaná registrácia) sa uprednostňuje vtedy, keď je potrebné získať najspoľahlivejší jazykový materiál, nezávislý od vôle výskumníka a procesu získavania jazykových údajov. Takýmto materiálom je spontánna reč rodených hovoriacich v prirodzenej komunikačnej situácii. Výskumník je iba zapisovateľom tejto reči alebo používa skôr zaznamenanú reč (napríklad písané texty). Je rozšírenou praxou používať príklady z literárnych textov, vo všeobecnosti však táto metóda nezabezpečuje absolútnu čistotu jazykového materiálu, keďže písané literárne texty vznikajú v umelej komunikačnej situácii, keď má autor textu schopnosť zamyslite sa a zmeňte písaný text. Primárnou formou realizácie jazykovej činnosti je spontánna a predovšetkým dialogická reč. V posledných desaťročiach technické prostriedky automatického zaznamenávania ústnej reči umožnili výskumníkom neobmedzený prístup k takýmto skutočnostiam; obzvlášť významný objem z nich zozbierali japonskí výskumníci patriaci do takzvanej „školy jazykovej existencie“ ( cm... ŠKOLA JAZYKOVEJ EXISTENCIE). Nové počítačové technológie navyše vytvorili podmienky pre vznik tzv korpusová lingvistika, čo je nástroj na posilnenie pasívnej metódy, umožňujúci skúmať obrovské množstvá textov a extrahovať z nich potrebné fakty.

Aktívna (alias experimentálna) metóda spočíva v aplikácii všetkých druhov postupov, ktoré riadia rečové správanie hovoriaceho s cieľom získať fakty potrebné pre výskumníka. Napríklad pri štúdiu skloňovania alebo tvorenia slov možno použiť paradigmatický prieskum, prezentáciu určitým spôsobom upravené alebo špeciálne zostavené vety na kontrolu ich gramatickej správnosti alebo gramatického výkladu, uvedenie nejakého kontextu s návrhom na pokračovanie, preklad z podnetového jazyka do skúmaného jazyka a pod. Ako podnet na rečovú činnosť môžu byť prezentované rôzne predmety alebo situácie reálneho sveta: predmety a kombinácie predmetov, akcie s predmetmi, obrázky, fragmenty videofilmov alebo počítačových filmov - s cieľom verbálne opísať tento podnet subjektom, atď. Experimentálna metóda vedie v psycholingvistike a odborná lingvistika.

Introspektívna metóda sa používa vtedy, keď výskumník neregistruje lingvistické fakty, ale vytvára sám seba, pričom sa používa ako rodený hovorca.

V posledných desaťročiach sa v lingvistike čoraz viac využívajú rôzne inštrumentálne metódy. Klasickou oblasťou ich použitia (od konca 19. storočia) je experimentálna fonetika, v ktorej sa štúdium uskutočňuje pomocou rôznych zariadení, ktoré fixujú artikulačné a akustické parametre zvukových sekvencií. Inštrumentálna technika v psycholingvistike je tiež veľmi rôznorodá. Moderné počítačové technológie umožňujú rozširovať aj empirickú bázu lingvistiky.

Metóda modelovania je dôležitou súčasťou deduktívneho prístupu k jazyku. Modelovanie je vo všeobecnosti obzvlášť účinným prostriedkom na štúdium objektov, ktoré nie sú priamo pozorované; jazyk je jedným z nich. V ideálnom prípade je model teoretický konštrukt, ktorý odráža základné vlastnosti skúmaného objektu. Overenie primeranosti modelu k objektu sa vykonáva experimentálne: model by sa mal v rovnakých podmienkach správať ako originál.

V 60. a 80. rokoch bola veľmi populárna redukcionistická verzia metódy modelovania známa ako metóda kybernetickej čiernej skrinky. „Čierna skrinka“ sa vzťahuje na objekt, ktorého skutočnú vnútornú štruktúru v zásade nemožno študovať. Metóda „čiernej skrinky“ vychádza z predpokladu existencie funkčne identických predmetov rôznej materiálnej povahy a čo je obzvlášť dôležité, z predpokladu, že jazyk patrí práve takýmto objektom. Metóda „čiernej skrinky“ sa ospravedlňuje na opis relatívne elementárnych objektov, ale jazyk nie je jedným z nich. Preto v lingvistike musí modelovanie zohľadňovať vnútornú povahu prirodzeného jazyka.

Deskriptívne metódy. V lingvistike sa používajú rôzne cesty reprezentácie jazykových entít a faktov. Tradičná (vrátane štruktúrnej) lingvistiky vychádza z predpokladu, že jazyk pozostáva z hierarchicky usporiadaných diskrétnych entít (jazykových jednotiek), z ktorých každá má jedinečný súbor atribútov (vlastností) a tvorí špeciálnu triedu, korelujúcu podľa určitých pravidiel s nekonečnou množinou. pozorovateľných faktov. Napríklad v jazyku na úrovni slov sa rozlišujú lexikálne triedy nazývané časti reči - ide o podstatné meno, sloveso, prídavné meno atď. Každý slovný druh je charakterizovaný mnohými gramatické kategórie(napríklad pád a čísla pri podstatných menách), ktoré sa zase vyznačujú rôznymi význammi (nominatív, genitív, akuzatív atď. pre pád, jednotné a množné číslo pre číslo). Významy gramatických kategórií sú tiež často súborom konkrétnejších významov (napríklad nominatív podmet, nominatív nominálny predikát atď.).

Takýto opis jazyka, nazývaný taxonomický, je v podstate špeciálnym druhom klasifikácie, na ktorú sú kladené určité požiadavky. Taxonomický popis zahŕňa stanovenie tried jazykových jednotiek a vzťahov, ktoré medzi nimi existujú. Jazykové jednotky sú definované pomocou systému nevyhnutných a postačujúcich znakov. Tento systém vlastností by mal byť čo najkompletnejší, t.j. pokrývať všetky predmety zahrnuté v tejto triede, a zároveň čo najužšie, t.j. vylúčiť všetky predmety, ktoré nie sú zahrnuté v tejto triede.

V rámci štruktúrnej paradigmy sa na opis kladie požiadavka úplnosti, t.j. zvýraznenie všetkých entít prítomných v jazyku alebo v jeho komponente. Napríklad na úrovni pádov - definícia všetkých pádov zahrnutých do deklinačného systému podstatných mien alebo všetkých slovných tvarov konjugovaného slovesa. Ak sú triedy v množine definované na viac ako jednom základe, detekcia tried je založená na metóde výpočtu. Napríklad maximálny súbor slovných tvarov slovesa je výsledkom znásobenia všetkých významov všetkých spojených flektívnych gramatických kategórií slovesa. V úplný popis všetky skutočné prvky tohto súboru musia byť zvýraznené. Napríklad v ruskom jazyku sú tri časy a dva typy, t.j. maximálny počet tried rozlíšiteľných na tomto základe je šesť. Chýba však jedna z hodín v ruskom jazyku (súčasnosť je v perfektnej forme). V jazykoch, kde sloveso rozlišuje mnoho kategórií, vedie zisťovanie všetkých tried slovných foriem bez použitia metódy výpočtu často k neúplnému popisu, pretože zriedkavo sa vyskytujúce slovné formy sa výskumníkovi vo vzorke textu nemusia vyskytnúť.

Spolu s taxonomickým popisom je možný aj takzvaný dynamický popis, ktorý je potrebný na popísanie všetkých pravidiel, ktoré generujú správne jazykové výrazy a len ich. Tento typ opisu je prezentovaný najmä v generatívnej gramatike alebo v modeli „význam Ы text“. Vychádza z predpokladu, že jazyk nie je len súborom jazykových jednotiek, ale aj nejakým mechanizmom, ktorý vytvára sekvencie týchto jednotiek zodpovedajúce sledovaným jazykovým prejavom. Spolu s klasifikáciou jazykových jednotiek takýto popis popisuje postup odvodzovania správnych jazykových výrazov. Pri dynamickom opise sa veľká pozornosť venuje jazykovým pravidlám.

Pri akomkoľvek popise existuje problém primeranosti popisu k objektu. Opis sumarizuje reprezentatívny materiál určitej konečnej vzorky údajov, ktorú by v ideálnom prípade mal adekvátne opísať. Kontrola primeranosti sa vykonáva na dodatočnej kontrolnej vzorke. Ak popis vyhovuje ľubovoľnej kontrolnej vzorke, potom s určitou pravdepodobnosťou možno predpokladať, že popis je adekvátny. V opačnom prípade je potrebné upraviť popis a skontrolovať novú vzorku atď.

Vysvetľujúce popisy. Taxonomické a dynamické popisy odpovedajú na otázku, ako jazyk funguje. V posledných desaťročiach sa tiež vyžaduje opis, aby sa vysvetlilo, prečo je jazyk usporiadaný týmto spôsobom a nie inak. Takéto opisy sa nazývajú vysvetľujúce.

Vysvetlenia môžu byť vnútrojazykové (odvolávajúce sa na systémové alebo historické faktory, najmä vysvetlenia prostredníctvom analógie, prostredníctvom procesov jazykových kontaktov; na areálové alebo genetické súvislosti študovaného jazyka; na typologické vzory) a mimojazykové (napr. apel na kognitívne štruktúry a mechanizmy, na zariadenie mimojazykovej reality, na sociálne, mentálne, kultúrne faktory). Možnosti explanačného prístupu nie sú ešte ani zďaleka vyčerpané a v súčasnosti sa aktívne rozvíja. Je zrejmé, že práve v rámci tohto prístupu sa lingvistika približuje k pochopeniu svojho predmetu.

Metóda rekonštrukcie. V historickej lingvistike je najdôležitejší spôsob rekonštrukcie predchádzajúcich jazykových stavov. Táto metóda je najrozvinutejšia vo vzťahu k fonetickej stránke jazykových prejavov. Opiera sa o predpoklad prísnej pravidelnosti fonetických zmien, ktoré sa vzťahujú na celú lexiku jazyka. Pri vonkajšej rekonštrukcii sa používajú údaje z geneticky príbuzných jazykov, pri vnútornej rekonštrukcii sú predmetom pozorovania údaje z jedného jazyka.

Formalizácia lingvistických opisov V lingvistike boli vyvinuté rôzne metódy na formalizáciu informácií o jazyku.

Klasickým formalizmom taxonomickej lingvistiky je reprezentácia systémovo protikladných lingvistických jednotiek v tvare gramatickej paradigmy, t.j. súbor systémovo príbuzných tvarov - napríklad pádové a číselné tvary podstatného mena alebo osobné tvary slovesa.

Na znázornenie syntagmatických a hierarchických vzťahov jazykových jednotiek sa používajú rôzne typy. grafov, Napríklad, stromy závislostí a stromy tvoriace... Na formálne znázornenie sémantických vzťahov sa používa sémantické siete, sémantické mapy, rámy... Hierarchické vzťahy medzi syntaktickými komponentmi sú reprezentované ako zátvorkový zápis. Rôzne vlastnosti triedy jazykových jednotiek vyjadrujú hierarchie... Hierarchia je usporiadaná postupnosť jednotiek v triede. Poradie pozícií v hierarchii odráža mieru zvýšenia/zníženia miery nejakého znaku, ktorý charakterizuje jednotky danej triedy. Napríklad hierarchia syntaktických vzťahov predikát-argument

Predmet > Priamy objekt > Nepriamy objekt > Nepriamy objekt > Okolnosť

odráža mieru jadrovosti / systémovej podobnosti / dostupnosti syntaktických procesov týchto vzťahov. Najnukleárnejšia je téma, najmenej nukleárna okolnosť. Rôzne spojenia syntaktických vzťahov sú také, že sa vzťahujú iba na súvislé sekvencie v tejto hierarchii. Jadrové vzťahy sú teda subjektom a priamym objektom, nejadrové - nepriamy objekt a okolnosť a nepriamy (datívne) objekt v rôzne jazyky alebo konštrukcie sa týka buď jadrových alebo periférnych vzťahov. Z hľadiska schopnosti participovať na syntaktických procesoch je najprirodzenejším vzťahom subjekt. Takže v jazykoch s verbálnou dohodou je subjekt nevyhnutne kontrolórom dohody; inými slovami, ak je sloveso v jazyku v zásade konzistentné (povedzme v osobe alebo čísle) s akýmikoľvek syntakticky príbuznými členmi vety, potom bude podmet nevyhnutne patriť medzi tie druhé. Často je to jediný nástroj na kontrolu zosúladenia, ale niektoré jazyky majú zhodu medzi predmetom a objektom a niekedy je aj nepriame rozšírenie kontrolou konzistencie.

V dynamických jazykových popisoch existujú rôzne metódy reprezentácie jazykových pravidiel, napr. algoritmy a tzv Produkty.

Algoritmus formalizuje takýto postupný postup, ktorého vstupom je nejaká počiatočná reprezentácia a výstupom je výsledná reprezentácia. Algoritmus poskytuje jednotnú transformáciu identických počiatočných zobrazení, t.j. správny výsledok z pohľadu pravidiel zadaných do algoritmu. Inými slovami, algoritmus vypočítava korešpondenciu jedna ku jednej medzi originálnou a výslednou reprezentáciou. Matematická koncepcia Algoritmus našiel široké uplatnenie vo vývoji strojového prekladu. Algoritmus sa chápe ako konverzia textu vo vstupnom jazyku na text vo výstupnom jazyku.

Ak je algoritmus systémom pevných normatívnych pravidiel, potom sú produkty voľnými pravidlami, ktoré naznačujú „predvolený“ vzťah medzi vstupom a výstupom pravidla. Toto pripojenie je štandardne implementované, ak toto pravidlo nie je v rozpore s inými pravidlami. V opačnom prípade nadobudnú účinnosť osobitné pravidlá na riešenie konfliktu.

Formálne prostriedky jazykového opisu možno klasifikovať podľa rôzne dôvody... Takže z hľadiska oblasti použitia sa formalizácia používa na reprezentáciu lingvistických údajov, na poskytnutie správnej argumentácie a na zostavenie správnych jazykových výrazov (popis metajazyka). Z hľadiska použitých prostriedkov môže byť formalizácia algebraické(jazykové jednotky sa označujú znakmi špeciálnej abecedy, napr. sú to rôzne typy prepisu, zápis druhov viet v akademickej gramatike), geometrický(jazykové entity sú spojené s geometrickými alebo topologickými objektmi - napr. kubické znázornenie fonetických alebo gramatických opozícií, rôzne typy stromového znázornenia syntaktickej štruktúry), malebné(napríklad diagramy v kognitívnej gramatike R. Lanakera), príp metajazyk(v druhom prípade vystupuje prirodzený jazyk sám o sebe vo funkcii formálneho metajazyka, pozri napr. spôsob zápisu významu jazykových výrazov v teórii A. Vežbitskej pomocou špeciálne vybraných a definovaných jednotiek tzv. prirodzený jazyk).

Formalizmy slúžia nielen na kompaktnejšie a názornejšie znázornenie jazykových javov – môžu mať aj samostatnú výpovednú silu. Syntaktické formalizmy 60. rokov teda umožnili formulovať niektoré dôležité obmedzenia slovosledu: reprezentácia syntaktickej štruktúry vo forme stromu komponentov prispela k objavu univerzálneho obmedzenia prirodzeného jazyka, ktoré nazval V. Zahrnieme hĺbkovú hypotézu a reprezentáciu vo forme stromu jazyka k projektivite.

Verifikácia, dôkaz a argumentácia nie v lingvistike Problém overovania sa týka štádia fixovania jazykových faktov. Táto operácia nie je vždy triviálna. Napríklad v terénnej lingvistike si výskumník zafixuje fakty jemu neznámeho jazyka a nemôže ich overiť pomocou introspekcie na základe znalosti jazyka. Na overenie zaznamenaných faktov sú potrebné rôzne technológie (napríklad nezávislý prieskum medzi rôznymi hovoriacimi, zákonitosť paradigmatických vzťahov s inými faktami, súlad s gramatickými hypotézami, súlad s údajmi príbuzných jazykov, ktoré výskumník pozná atď.) . Špeciálne metódy sa používajú v dialektologickej práci, keď je potrebné vyhnúť sa prechodu rodeného hovoriaceho do spisovného jazyka. Verifikácia je potrebná aj pri aktívnej metóde práce s materinským jazykom výskumníka na potvrdenie gramatickej správnosti získanej skutočnosti. Introspektívne hodnotenie výskumníka často nestačí. V týchto prípadoch sa využíva prieskum medzi rôznymi rodenými hovorcami a štatistické vyhodnotenie ich odpovedí, keďže často môžu nesúhlasiť medzi sebou a s hodnotením samotného výskumníka.

Argumentácia a dôkaz sú dôležitou súčasťou opisnej práce a sú prostriedkom na overenie jej správnosti. Dôkaz je akceptovaný spôsob argumentácie v matematike. Pokusy preniesť matematickú techniku ​​dokazovania do lingvistiky však nepriniesli hmatateľné výsledky. Jedinou oblasťou, v ktorej je možné použiť dôkazy na potvrdenie pravdivosti jazykových tvrdení, je formálne modelovanie. V rámci formálneho modelu sa zavádzajú počiatočné nedefinované pojmy, z ktorých sa podľa určitých pravidiel obmedzujúcich štruktúru modelovaných objektov odvíjajú všetky ostatné pojmy a tvrdenia, vo vzťahu ku ktorým je možné aplikovať metódu tzv. dôkaz, ktorý zisťuje, či je konštrukcia odvodených objektov správna. Formálno logickým spôsobom však nie je možné dokázať adekvátnosť modelu k prirodzenému jazyku, pretože jazyk je mimo modelu.

Preto sa v lingvistike zvyčajne používajú slabšie metódy na potvrdenie pravdivosti teórie, a to rôzne argumentačné technológie. Argumentácia je systém implikácií uznávaný lingvistickou komunitou: "ak je X pravdivé, potom je pravdivé aj Y." Zvyčajne nie je implikácia absolútna, ale pravdepodobnostná. Mnohé tvrdenia v generatívnej gramatike teda vychádzajú z pravdivosti tézy o vrodenosti jazyka, ktorá sa zasa opiera o empirickú pravdivosť faktu osvojenia si materinského jazyka v relatívne krátkom čase a s relatívne malým počtom jazykových podnetov. prijaté dieťaťom.

Zo všeobecných metód argumentácie možno uviesť nasledovné. Široko prijímaný všeobecná filologická argumentácia metódou logického porovnávania názorov predchodcov na posudzovaný objekt, zisťovania príčin a motívov rozporov medzi nimi a zdôvodňovania navrhovaného riešenia. Často používané štatistické odôvodnenie navrhovaný popis. V posledné roky poznatky nahromadené v typológii umožňujú osloviť typologická vierohodnosť ako argument pre konkrétny popis. Závažným argumentom je súlad synchrónny popis historických údajov atď.

V rôznych oblastiach lingvistiky sa vyvinulo mnoho konkrétnych metód argumentácie v súvislosti s konkrétnymi prípadmi (porovnajte metódu kladenia otázky na určenie syntaktického vzťahu medzi slovami vo vete).

Metódy spojeneckých vied používané v lingvistike Lingvistika si preberá metódy aj z príbuzných vied, akými sú psychológia, sociológia, antropológia, kulturológia, história, akustická fyzika, matematika. Čo sa týka matematiky, v posledných desaťročiach neustále rastie vplyv jej mentality a metód. Dôležitý je najmä prienik do lingvistického výskumu myšlienok a metód matematickej logiky, štatistiky, teórie pravdepodobnosti, teórie informácie. Ideál matematizácie lingvistického poznania však zostáva nedosiahnuteľný a dokonca je často spochybňovaný ako hodnota na základe dlhoročnej myšlienky zásadnej neredukovateľnosti metodológie „prírodných vied“ a „duchovných vied“. Navyše niektoré z matematických metód, ktorých použitie v lingvistike spočiatku malo vážne nádeje (teória fuzzy množín L. Zadeho, teória katastrof R. Toma, Montaguove gramatiky), boli rýchlo odmietnuté vedou. jazyka. Svoju stopu zanechala v lingvistickej metodológii a kybernetike (pozri vyššie spomínanú metódu „čiernej skrinky“), ako aj vo výskume v oblasti umelej inteligencie a kognitívnej vedy.

Nájsť " LINGVISTICKÁ METODIKA"na

1.2 Lingvistické metódy výskumu

Metóda predstavuje určitý prístup k skúmanému javu, určitý súbor ustanovení, vedeckých a čisto technických metód, ktorých aplikácia umožňuje skúmať tento jav. Preto je metóda vždy systémom. Jednotné prijatie nemôže reprezentovať výskumnú metódu ako celok.

Samotnú špecifickosť výskumnej metódy určuje predmet výskumu a účel výskumu. Každá metóda má určitý rámec a limity aplikácie. Z toho vyplýva záver: nemali by sme vyhlásiť žiadnu samostatnú výskumnú metódu za monopolnú a vedúcu. Štúdium takého mnohostranného fenoménu, akým je jazyk, si vyžaduje kombináciu rôznych metód aplikovaných na každú stránku jazyka. A každá metóda priamo alebo nepriamo závisí od určitých všeobecných filozofických teórií.

Metóda je systém a ako každý systém sa skladá z komponentov. Systém nazývaný výskumná metóda vo vzťahu k lingvistike zvyčajne zahŕňa:

1. Teória metódy.

2. Komplex výskumných techník, ktorých obsah je determinovaný lingvistickými základmi metódy.

3. Súbor techník a postupov.

Teória špecifickej lingvistickej metódy zahŕňa tieto zložky:

Lingvistické základy metódy.

Metodika aplikácie výskumných techník.

Základy všeobecnej teórie poznania.

Každá metóda predpokladá znalosť skúmaného objektu. Ako bolo uvedené vyššie, teoretický základ metódy by mal byť založený na znalosti skutočných, a nie fiktívnych vlastností objektu. Ak sú tieto vlastnosti umelo vynájdené, metóda sa stáva falošnou a vedecky neudržateľnou.

Základom každej konkrétnej lingvistickej metódy je nejaký špecifický a špeciálny aspekt jazyka, ktorého štúdium zahŕňa vytvorenie určitého množstva špecifických výskumných techník a metód ich aplikácie v praxi.

Uveďme ako príklad niektoré metódy, ktoré majú úplne materialistický, teoretický základ. Aplikácia porovnávacej historickej metódy v lingvistike by bola v skutočnosti nemožná, keby nebola založená na znalostiach o tom, ako sa jazyk správa počas dlhších historických období, čo sa s ním deje a čo sa môže stať. Poznanie týchto vlastností skúmaného objektu, zaodeného určitou teóriou historického vývoja jazyka vôbec, tvorí teoretický základ pre spôsob jeho historického skúmania.

Štúdium štatistických metód v lingvistike by bolo úplne nezmyselné a zbytočné, ak by jednotky jazyka nemali vypočítateľnosť, ak by sa ich vývoj alebo degradácia nepremietla do číselných charakteristík, ak by číselné charakteristiky neodrážali vzorce ich rozloženia v jazyk, miera frekvencie ich používania.

Jazykovým základom pre uplatnenie metód jazykovej geografie je územné obmedzenie šírenia jazykových javov. Prítomnosť fenoménov izomorfizmu, podobných typov vzdelávania a takzvaných univerzálií v jazykoch sveta odôvodňuje použitie typologických výskumných metód.

Možnosť identifikovať jeho základné prvky v jazyku a vytvoriť vzťahy medzi týmito prvkami tvoria lingvistický základ štrukturálnych metód.

Prítomnosť takýchto prípadov v jazyku, keď je objekt výskumu nedostupný priamemu pozorovaniu, slúžila ako podnet pre vznik metódy modelovania.

Zachovanie slov rovnakého pôvodu a rôznych štádií vývoja ich významov v príbuzných jazykoch tvorí základ takej lingvistiky, ako je etymologizácia alebo etymológia.

Jazyk sa ako najdôležitejší komunikačný prostriedok používa nielen na sprostredkovanie pojmového obsahu vedomostí. Jazyk má tiež funkciu imidžu a emocionálneho vplyvu. Odhalenie týchto aspektov jazykových faktov je úlohou štylistickej a estetickej analýzy jazyka.

Analýza sémantických znakov ekonomických a právnych slovies

V tejto práci sú použité dve metódy - kvalitatívne a kvantitatívne ...

Verbalizácia pojmu „pohyb“ na materiáli v angličtine

Výskumníci doteraz vyvinuli niekoľko metód na skúmanie konceptov. Techniky a metódy konceptuálnej analýzy, ktoré sú pre túto štúdiu najrelevantnejšie ...

Reprodukcia zákazov a povolení v reči detí

Detská reč je jedným z predmetov štúdia výskumníkov-psycholingvistov. Je zrejmé, že takýto znakový systém ako jazyk dieťaťa je usporiadaný v súlade s jeho naivnými predstavami o jazyku a komunikácii ...

Výber metód lingvistického výskumu

Čo Znamená Slovo lingvistika? Lingvistika (lingvistika, lingvistika) je veda, ktorá študuje jazyky. Toto je veda o prirodzenom ľudskom jazyku vo všeobecnosti a o všetkých jazykoch sveta ako jeho jednotlivých predstaviteľov ...

Odhalenie charakteristických čŕt pojmu „dieťa“ v čínskom etnickom vedomí prostredníctvom rámcovej analýzy

Vzťah medzi kultúrnymi pojmami a ich význammi je pomerne zložitý, preto sa kognitívna lingvistika a kultúrna lingvistika zameriavajú na štúdium vzťahu medzi lingvistickým významom a kultúrnym významom ...

Rodové charakteristiky rečového správania Japoncov

V tejto kapitole sa zameriame na základné koncepty lingvistických rodových štúdií, na ktorých je založený náš výskum. Budeme tiež uvažovať o hlavných smeroch a etapách vývoja rodového lingvistického výskumu ...

Jazykové znaky jazykovej hry v prejave výraznej jazykovej osobnosti

Lingvokultúrny opis nemeckého aktuálneho pojmu

Obraz muža v materiáloch Slovníka vologdských dialektov

Metódy empirickej roviny: Porovnanie príkladov použitia rôznych metód uvádzania textov ľudových rozprávok. Pri použití tejto metódy sa študujú špecifické javy, na základe ktorých sa vytvárajú hypotézy ...

Rozvoj teórie prekladu v Nemecku

Lingvistická teória prekladu ako lingvistická disciplína vo veľkej miere využíva údaje a výskumné metódy z iných odborov lingvistiky: gramatiky, lexikológie, semasiológie, štylistiky, sociolingvistiky, psycholingvistiky atď.

Slovanské a všeobecné kultúrne symboly v texte piesne (na základe textov piesní skupiny Kalinov Most)

Pre systematické štúdium materiálu bolo vhodné obrátiť sa na nasledujúce metódy vedeckého výskumu ...

Jazyky šiestich kontinentov

Čiastočne - vyhľadávanie - porovnávanie - porovnávanie - systém - analýza Stanovené úlohy nám umožnili sformulovať výskumnú hypotézu: na svete je veľa jazykov, ale počet jazykov na planéte klesá ...

Obsah: Koncepcia výskumnej metódy. Deskriptívna metóda. Porovnávacia historická metóda. Historická metóda. Porovnávacia metóda. Štrukturálna metóda. Distributívna analýza. Metóda priamej analýzy komponentov. Metóda transformačnej analýzy. Metóda opozícií. Metóda analýzy komponentov. Metóda štylistickej analýzy. Kvantitatívna metóda. Automatická metóda analýzy. Metóda logicko-sémantického modelovania. Metóda morfotemickej analýzy. Výskumné metódy.

Pojem výskumnej metódy

Pojem „metóda“ (z gréckeho methodos – výskum, vyučovanie, cesta poznania) je nejednoznačný. Aplikuje sa vo všeobecnom vedeckom, filozofickom zmysle, potom v osobitnom vedeckom, teda týkajúcom sa určitej oblasti vedy (fyziky, matematiky, lingvistiky atď.), a v zmysle, ktorý sa zhoduje s významom slova „metodológia“.

V osobitnom vedeckom zmysle pojem „metóda“ označuje spôsob poznávania a interpretácie javov používaných v určitej vede (fyzika, chémia, biológia, matematika, lingvistika atď.). V tomto zmysle sa hovorí o metódach biologického výskumu, lingvistickom výskume, matematických metódach atď. Každá z týchto metód má svoju centrálnu výskumnú úlohu (ktorú by mal výskumník vidieť), svoju „oblasť“ skúmaného objektu. vedou (napríklad jazykom) , vlastný rozsah hlavných požiadaviek metódy na výskumníka.

Každá špeciálna výskumná metóda je včlenená do praxe vedeckej práce v tom či onom systéme logických úkonov vedca a v tomto resp.

odlišný systém opakujúcich sa, viac-menej štandardizovaných metód zhromažďovania, spracovania a zovšeobecňovania faktov; takýto systém techník sa často nazýva aj metóda; vhodnejšie je nazvať to výrazom „technika“. Ak je metóda cestou vydláždenou k pravde, potom je metóda nástrojmi potrebnými na vyčistenie a „usporiadanie“ tejto cesty.

Zvážte niektoré špeciálne lingvistické metódy a niektoré

ry metódy vedy o jazyku.

Deskriptívna metóda

Deskriptívna metóda sa používa na štúdium sociálneho fungovania jazyka, na opis a analýzu prvkov a častí fungujúceho „lingvistického mechanizmu“. Vyžaduje si to starostlivú a presnú charakteristiku foném, morfém, slov, gramatických kategórií, foriem atď. Každý z týchto prvkov môže a mal by sa posudzovať formálne aj sémanticky – prinajmenšom toto je posledná úloha. V súčasnosti deskriptívna metóda jasne interaguje so štruktúrnou metódou.

Porovnávacia historická metóda

Porovnávacia historická metóda vznikla začiatkom 19. storočia súčasne viacerými vedcami. Podľa tradície je prvým z nich nemecký profesor Franz Bopp (1791-1867). V roku 1816 vo Frankfurte nad Mohanom vyšla jeho práca „O systéme konjugácie sanskrtu v porovnaní s gréckym, latinským, perzským a germánskym jazykom“. Súbežne s F. Boppom rozvíjal princípy komparatívneho historického štúdia jazykov dánsky vedec Rasmus Christian Rusk (1787-1832), ktorého práca „Skúmanie pôvodu starých severských, resp. Islandský jazyk“, dokončený v roku 1814, vydaný len o štyri roky neskôr, bol založený na materiáli islandského, grónskeho, keltského, baskického, fínskeho, laponského, slovanského, lotyšského, ako aj „tráckeho“ (staroveká gréčtina a latinčina) jazykov. ​​[viac o tom v kapitole "Porovnávacia-historická lingvistika"]. Porovnávacia-historická metóda „zafarbila“ celú lingvistickú vedu tohto storočia a zatienila ostatné metódy. Hlavnou kľúčovou úlohou porovnávacej historickej metódy je objavenie zákonitostí, ktoré riadili vývoj príbuzných jazykov v minulosti. Cez

Táto metóda bola použitá na riešenie problémov historického a genetického charakteru. Komparatívno-historická metóda sa používa tak na rekonštrukciu pralingvistických stavov, ako aj na identifikáciu zákonitostí v dejinách vývoja jazykov. Tejto úlohe zodpovedá aj predmet skúmania – súbor príbuzných faktov v príbuzných jazykoch, zákonitosti v týchto faktoch stelesnené a nimi zachované z dávnej minulosti. Ak sa teda deskriptívna metóda obracia späť do súčasnosti jazyka, potom porovnávacia-historická metóda - do minulosti.

Historická metóda

Súčasne s porovnávacou historickou metódou sa formovala a rozvíjala jej blízka a zároveň nápadne odlišná historická metóda. Ústrednou úlohou historickej metódy je študovať vývoj pozadia, morfológie, syntaxe a iných aspektov štruktúry konkrétneho jazyka. Predmetom skúmania je jazyková štruktúra v jej historickom vývoji, zákonitosti takéhoto vývoja.

Porovnávacia metóda

Rovnako ako deskriptívne smeruje k súčasnosti, k fungovaniu jazykovej štruktúry. Ale na rozdiel od deskriptívnej metódy je hlavnou úlohou pochopiť podobnosti a rozdiely v štruktúre dvoch alebo dokonca viacerých jazykov. Touto cestou, hlavný predmet výskum porovnávacej metódy - štruktúra dvoch jazykov v ich podobnostiach a rozdieloch. Táto metóda vyžaduje neustále a premyslené porovnávanie jednotlivých prvkov a celých častí štruktúry, napríklad slovesa v ruštine a slovesa v angličtine.

Štrukturálna metóda

Táto metóda - duchovné dieťa XX storočia - sa vytvorila pod vplyvom diel ruského a poľského vedca I. A. Baudouina de Courtenay, švajčiarskeho lingvistu F. de Saussura, ruského lingvistu N. S. Trubetskoya atď., integrálnej fungujúcej štruktúry, ktorých prvky a časti sú korelované a spojené prísnym systémom jazykových vzťahov. Štrukturálna metóda je pokračovaním v novom smere deskriptívnej metódy: obe znamenajú fungovanie jazyka. Na skúmanie sa však používa deskriptívna metóda

prasa “častí a prvkov pôsobiacich v jazyku a štrukturálnych - na štúdium vzťahov, spojení, závislostí medzi týmito časťami a prvkami. Tieto dve metódy sa navzájom dopĺňajú.

V rámci štruktúrovanej metódy existujú jej variácie. V rámci štruktúrnej metódy vznikla distributívna analýza, metóda priamych zložiek a metóda transformačnej analýzy.

Distributívna analýza

Ide o jazykovú výskumnú metódu založenú na štúdiu prostredia (distribúcie, distribúcie) jednotlivých jednotiek v texte a nevyužíva informácie o úplnom lexikálnom ani gramatickom význame týchto jednotiek. Výraz „distribúcia“ znamená v latinčine „distribúcia“. Metodika založená na zohľadňovaní spôsobu distribúcie prvkov jazyka sa vyvinula v USA v súvislosti s rozvojom tzv. deskriptívnej lingvistiky, jednej z najvýznamnejších škôl lingvistického štrukturalizmu. Metóda, nazývaná distributívna, je založená na javoch iného charakteru: a) sprevádzanie skúmaného prvku jazyka inými (alebo predchádzajúce skúmanému prvku inými) v toku reči; b) jazyková schopnosť jedného prvku spájať sa foneticky, lexikálne alebo gramaticky s inými prvkami. Napríklad vo vete Chlapec je veľmi šťastný prvok je veľmi blízky prvku chlapec, ale tieto dva prvky nemajú jazykovú schopnosť vzájomnej komunikácie; sú v reči postavené vedľa seba, ale nie sú spojené (alebo spojené len foneticky). Dá sa teda povedať, že slová chlapec a veľmi majú rozdelenie reči, ale nemajú rozdelenie jazyka; naproti tomu slová chlapec a potešený majú jazykové rozšírenie a nemajú (v našom vyjadrení) distribúciu reči.

Z hľadiska logického poriadku, logickej postupnosti opisu jazykového systému predchádza identifikácia distributívnej štruktúry identifikácii všetkých ostatných štruktúr – opozičných, funkčných, implikatívnych (generatívnych). Preto treba pojem distribúcia charakterizovať pred pojmami opozícia, funkcia, implikácia.

Distribúcia jedného prvku môže byť v inom vzťahu k distribúcii iného prvku s rovnakým názvom (napríklad jedna fonéma podľa

vzťah k druhému). Zvyčajne sú medzi dvoma distribúciami vytvorené tri alebo štyri typy vzťahov: 1) komplementarita distribúcií alebo komplementárne distribúcie; 2) kontrastné rozdelenie; 3) distribúcia voľnej variácie; 4) rozdelenie čiastočnej ekvivalencie.

Doplnkové rozdelenie obsahuje varianty jednej fonémy (alofóny): každá z nich sa vyskytuje len v tých polohách, v ktorých sa druhá nevyskytuje. Napríklad samohláska [a] sa v ruštine vyskytuje po samohláskach (armády, hrdinovia), ale nemôže stáť po pevných spoluhláskach: šidlo nemožno vysloviť [sh` ilo]. Odtiaľ [a] a [s] sú vo vzťahu k dodatočnej distribúcii.

Prvky sú v kontrastnej distribúcii, ak sa môžu vyskytovať v rovnakých prostrediach, ale nesú rôzne významy. Reakcia hovoriacich je zároveň odlišná, a preto sú takéto prvky predstaviteľmi rôznych jednotiek, v tomto prípade foném. V kontrastnej distribúcii sú [o] a [a]: aktuálne a tak, tamto a tam, Sonya a Sanya.

Ak sa dva zvuky (prvky) jazyka môžu nahradiť v akomkoľvek prostredí tak, že sa význam nemení, potom sú vo vzťahu voľnej variácie. Napríklad slovo mesto možno vysloviť pomocou [z] (výbušný) a [x] (štrbina), ale význam výroku sa nemení. Pri voľnej variácii sa môžu nahradiť dva prvky jazyka a význam výpovede sa nemení.

V rozdelení čiastočnej ekvivalencie je napríklad ruská [g] výbušnina a ruská [γ] frikatívna, pretože v norme ruskej reči môže ísť o voľnú verziu výbušniny [g] len v časti prostredia tzv. to druhé - slovami Božími, požehnanie a odvodeniny z nich .

V modernej lingvistike bola distributívna analýza doplnená ďalšími experimentálnymi technikami a numerickými metódami spracovania lingvistického materiálu. Všeobecné základy distributívnej analýzy boli spresnené na základe teórie množín, čo viedlo k množinovo-teoretickému konceptu jazyka.

V doplnenej a prepracovanej forme bola distributívna analýza použitá na štúdium všetkých úrovní jazyka vrátane morfológie, syntaxe a sémantiky.

„Úlohou morfologickej analýzy je dosiahnuť pohodlný spôsob

Soba registrácia materiálu vo forme zovšeobecnených vzorcov, ktoré redukujú všetok diverzifikovaný lingvistický materiál na niektoré opakujúce sa jednotky fungovania. V tomto prípade sa morféma stáva hlavnou jednotkou gramatického výskumu ... “. Morfologická analýza má podľa noriem deskriptívnej lingvistiky rovnaké štádiá ako fonologická analýza. Postup morfologickej analýzy zahŕňa: 1) zvýraznenie minimálnych zmysluplných prvkov reči (morfémových segmentov); 2) určenie ich fungovania v rôznych jazykových prostrediach; 3) spájanie segmentov morfém do morfém a nakoniec zoskupovanie morfém do gramatických kategórií [tamže, P. 83].

V prvom štádiu sa rozlišujú morfy. V druhom štádiu každá morfa súvisí s morfémou. Morf spojený s konkrétnou morfémou sa stáva alomorfom (druh morfémy). Každá morféma pozostáva z jedného alebo viacerých alomorfov (alomorfov).

Koncept komplementárnej distribúcie v morfológii (rovnako ako vo fonológii) znamená, že dve alomorfémy sa nikdy nevyskytujú v rovnakom prostredí. St alomorfy množné číslo Anglické podstatné mená [s], [z], (knihy, dievčatá, triedy, deti) sa používajú len v určitých pozíciách. „Dodatočná distribúcia v morfológii je tiež v kontraste s kontrastnou (alebo kontrastnou) distribúciou, teda použitím v rovnakom prostredí, čo je znakom samostatných nezávislých morfém. St Robím – urobil som – urobil som “[tamže, s. 84-85].

Metóda priamej analýzy komponentov

Metóda analýzy priamymi komponentmi (NN) je metóda znázornenia slovotvornej štruktúry slova a syntaktickej štruktúry slovného spojenia alebo vety vo forme hierarchie vnorených prvkov. Metóda NS bola vyvinutá v rámci americkej deskriptívnej lingvistiky. Jeho základné princípy sformuloval L. Bloomfield v r

20. roky XX storočia v diele „Jazyk“. Autormi Národného zhromaždenia sú aj R. Wells („Okamžité zložky“, 1949), Y. Naida („Morfológia“), Z. Harris („Od morfémov k výrokom, 1946). Táto metóda sa pôvodne používala v syntaxi. Metóda priamych zložiek je založená na predpoklade, že každá zložitá jednotka jazyka alebo textu pozostáva z dvoch

jednoduchších a lineárne sa nepretínajúcich jednotiek – jej bezprostredných zložiek. V metóde NN dovtedy dochádza k postupnému deleniu výpovede na jednotlivé časti, kým sa nezískajú ďalšie nedeliteľné prvky - morfémy, ktoré sú koncovým NN.

Aby sme objasnili podstatu NA, zvážte nasledujúci príklad: Starý muž, ktorý tam žije, odišiel do domu svojho syna. Syntaktická analýza tejto vety zahŕňa zváženie vzťahu každého slova, ktoré obsahuje, navzájom alebo so všetkými slovami. Ale toto je dlhá a nepraktická cesta. Ekonomickejšie je charakterizovať vzťah každého slova medzi sebou, „také dvojice slov, medzi ktorými je cítiť najužšie spojenie. V čom<…>každé slovo môže byť členom len jedného páru “[Gleason G., cit.: 3, s. 42]. Takže vyššie uvedenú frázu možno rozdeliť do párov do nasledujúcich skupín: [Starý muž] a [ktorý tam býva] [priblížil sa k domu] [jeho syn]. Ďalej sa predpokladá, že každá dvojica slov funguje vo výpovedi ako celok. Za potvrdenie toho sa považuje možnosť nahradenia niektorého zo slovných spojení jedným slovom, porovnaj: starec = starec, ktorý býva = býva, do domu = tam, jeho syn = Maurice atď. postupné spoločné znižovanie počtu jednotiek ich spájaním v pároch až do počtu

nebude sa rovnať dvom, ako je možné vidieť z nasledujúceho diagramu:

		Miestne			Vyrazte

Analýza pomocou neurónovej siete môže byť napísaná aj v symboloch. Vezmime si príklad: Malý chlapec si hodil gumenú loptičku. Ak označíme prvú a štvrtú zložku (prídavné meno) A, druhú a piatu (podstatné mená) N, tretiu (sloveso) V a ktorúkoľvek skupinu zložiek označíme P, tak sa ukáže, že naša veta pozostáva z tieto stavby: AN, AN, VP, NP [tamže, s. 42-43].

Výhody analýzy NN sú v tom, že 1) vzbudila záujem o štruktúrovanie sémantiky; 2) viedli k vytvoreniu transformačných práv

vidly, ktoré sú užitočné na vykonávanie experimentov v lingvistike; 3) navrhol zostavenie modelu objektu; 4) v 60. rokoch sa začal používať na analýzu a syntézu viet v automatických prekladových systémoch.

Medzi najdôležitejšie nevýhody metódy NN patrí: 1) nemožnosť jej použitia na opravu zjavných rozdielov v syntaktickej štruktúre vety; 2) nerozlišovanie medzi aktívnymi a pasívnymi štruktúrami; 3) objemnosť

Metóda analýzy NS sa používa vo výskumnej praxi a

hodinu, no jeho možnosti sú značne obmedzené.

Metóda transformačnej analýzy

Navrhli zástancovia štrukturálnej metódy Z. Harris a N. Chomsky (1957). Pôvodne použité v syntaxi. Pri tejto metóde je skúmaný fakt nahradený „poznamenaným“ (teda prípustným z hľadiska komunikačných požiadaviek zmysluplným) jeho variantom, ktorý má inú formu, s významom blízkym dosadzovanej hodnote. Zároveň musí byť zabezpečený štandard takýchto náhrad, aspoň vo viacerých prípadoch. Napríklad fráza čítanie Sholokhov umožňuje dve transformácie - Sholokhov číta a Sholokhov sa číta (podobne, stretnutie s priateľmi dáva premeny priatelia sa stretávajú a priatelia sa stretávajú).

Zásadný rozdiel medzi metódou transformácie je v tom, že je založená na pravidlách transformácie a pravidlách pre prerozdelenie prvkov. Všeobecne sa uznáva, že metóda transformácie má dva typy pravidiel: 1) pravidlá pre vytváranie hlbokých štruktúr a 2) pravidlá pre transformáciu hlbokých štruktúr na povrchové. Treba si uvedomiť, že metóda NS sa zaoberá popisom povrchovej štruktúry, kým transformačná metóda sa zaoberá hĺbkovou. Návrhy Polícia rozohnala demonštrantov a Demonštranti rozohnaní políciou, napriek všetkým rozdielom v ich povrchových štruktúrach, teda odhaľujú rovnakú hlbokú štruktúru. „Pomocou transformačnej metódy sa snažia nájsť odpoveď na otázku, z ktorej vety alebo viet bola táto konkrétna veta pomocou štruktúrnych transformácií odvodená“.

Transformačná analýza využíva koncepty štruktúr,

premeny a premeny.

Použitie transformačnej metódy predpokladá presné určenie smeru transformácií, čo je načrtnuté nasledovne. Celý syntaktický systém jazyka je rozdelený na deriváty. V tomto prípade je jadrový subsystém charakterizovaný ako súbor elementárnych viet.

Do triedy jednoduchých vetných premien je zaradená aj jadrová veta. „Jadrová je najjednoduchšia zo všetkých premien danej vety, teda premena, ktorá 1) má tvar vety a 2) obsahuje najmenší počet gramatických morfém. Z hľadiska „kategórií“ ide o vetu v indikatívnom duchu, prítomnom čase, aktívneho hlasu, kladnej forme, ktorá neobsahuje modálne a dôrazové slová [Apresyan Yu. D., cit.: 3, s. 46], porovnaj:

1) Profesor vyšetrí pacienta.

2) Vyšetruje profesor pacienta?

3) Profesor nevyšetruje pacienta.

4) Pacienta vyšetrí profesor.

5) Profesor vyšetrí pacienta.

6) Pacienta vyšetrí profesor.

7) Kto vyšetrí pacienta?

8) Kto vyšetril pacienta?

9) Kto vyšetril pacienta?

10) Vyšetrenie pacienta profesorom.

11) Profesor vyšetrujúci pacienta.

12) Pacient vyšetrený profesorom. (Príklady vypožičané z

Yu.D. Apresyan, tamtiež).

Transformácie môžu byť výsledkom jednej aj viacerých transformácií. Transformácie v závislosti od cieľov opisu sa uskutočňujú v priamom slede (od jadrovej vety), ako aj v opačnom slede (k jadrovej vete), porov.: Neboli predvídané žiadne prekážky. Nepredpokladali sa žiadne prekážky. Prekážky boli predvídané. Niekto predvídal prekážky.

Všetky transformácie tejto vety tvoria jej paradigmu, ktorá zahŕňa vzdelávacie formy (nominácia ako Vyšetrenie pacienta profesorom; Že profesor vyšetrí pacienta atď.) a meniace sa formy (formy času, nálady, otázky a odmietnutia).

Úlohou transformačnej metódy je teda zredukovať rôzne vety a ich typy na minimum na základe jednoty hĺbkových štruktúr.

Transformačná gramatika je založená na transformačnom pravidle.

„Transformačná gramatika je prezentovaná ako systém s

„Trojdielna štruktúra“, to znamená, že pozostáva z troch úrovní: úroveň priamych komponentov, transformačná úroveň a morfofonemálna úroveň “.

Metóda opozícií

Základy opozičnej metódy vznikli v hĺbke klasickej (tradičnej

onnogo) lingvistika.

Metódu opozícií v jej modernej interpretácii však rozvinuli predstavitelia pražskej lingvistickej školy najprv - vo vzťahu k fonológii, a potom - vo vzťahu k morfológii. Bezprostredným základom pre teóriu morfologických opozícií bolo učenie N. S. Trubetskoya o fonologických opozíciách.

Základnou jednotkou jazyka na morfologickej úrovni je podľa Pražskej školy morféma. Morfém sa kvalifikuje ako skupina základných morfologických opozícií (napríklad číslo, osoba, druh, prípad atď.). V podmienkach rôznych opozícií sa líši v elementárne hodnoty (semes). Takže ruský slovesný tvar beh obsahuje toto číslo, odhalené v opačnom behu - beží, táto osoba, odhalené v opačnom behu - bež, tentoraz, odhalené v opozičnom behu: bežal (bude bežať) atď.

Morfologické opozície, podobne ako fonologické, môžu byť neutralizované (napríklad neživé podstatné mená v ruštine sa nelíšia v nominatívoch a akuzatívoch).

Morfologické opozície sa vždy považujú za binárne štruktúry bez ohľadu na to, aký fakt gramatickej štruktúry jazyka sa skúma.

Najdôležitejšou vlastnosťou binárnych opozícií je ich asymetria. Asymetrické sa nazývajú „opozície, ktorých jeden člen je charakterizovaný prítomnosťou a druhý absenciou znaku ...“ [Trubetskoy N.S., c.

tata po: 3, str. 79]. V tomto prípade člen opozície, vyznačujúci sa prítomnosťou znamenie, sa nazýva označený, silný, druhý člen opozície - neoznačený, slabý.

Členovia opozície sú proti sebe aj sférou použitia: označený člen je v používaní obmedzenejší ako neoznačený, porov.: poetka - poetka; učiteľ - učiteľ; písať - písať atď.

Metóda opozícií nie je pre svoje obmedzené možnosti všeobecne uznávaná: skutočná jazyková realita sa ukazuje byť širšia ako tie všeobecné významy, v rámci ktorých je predpísané uvažovať o zložitých gramatických kategóriách, fenoménoch gramatickej polysémie, homonymie atď.

Metóda analýzy komponentov

Komponentová analýza (CA) je metóda na štúdium obsahovej stránky významných funkcií jazyka, vyvinutá v rámci štruktúrnej sémantiky. Cieľom CA je rozložiť význam na minimálne sémantické komponenty. Autormi CA sú americkí etnolingvisti W. Goodenough a F. Lounsburn. Metóda CA je pevne etablovaná v lexikológii a sémantike, etablovala sa ako jedna z najuniverzálnejších a najspoľahlivejších metód sémantického výskumu a má pomerne široké spektrum aplikácií.

Predpoklad, že význam každej jazykovej jednotky (vrátane slov) pozostáva zo súboru sémantických komponentov, je jednou z hlavných hypotéz, na ktorých je založená metóda analýzy komponentov. V lexikálnej sémantike patrí metóda CA k hlavným metódam opisu lexikálneho významu.

Použitie metódy CA: 1) umožňuje prezentovať lexikálny materiál

riál vo forme systémov zostavených podľa jedného alebo druhého sémantického znaku;

2) umožňuje určiť obmedzený zoznam komponentov, pomocou ktorých môžete opísať význam veľkého počtu slov; 3) je vhodné v procese identifikácie sémantických univerzálií, ktorých výklad je taký potrebný na implementáciu automatického prekladu.

Metóda CA vychádza z koncepcie základnej artikulácie sémantického obsahu slova a umožňuje nám uvažovať o lexikálnom význame ako o štruktúrnom súbore usporiadaných komponentov rôznych sémantických významov.

typy.

Klasifikácia zložiek obsahovej štruktúry slova môže byť vykonaná z rôznych dôvodov. Po prvé, klasifikácia môže byť založená na princípe primárnej / sekundárnej nominácie, podľa ktorej sa rozlišujú denotatívne a konotatívne zložky v sémantickej štruktúre slova. Po druhé, klasifikáciu zložiek významu možno vykonať podľa stupňa sémantickej integrácie, čo nám umožňuje postaviť proti integrálnym a diferenciálnym sémantickým znakom.

Na označenie minimálnej významovej jednotky sa používa množstvo pojmov: seméma, sémantický komponent, sémantický diferenciálny znak, sémantický faktor, sémantické primitívum, sémantický atóm, obsahová figúra atď. Častejšie sa používa pojem „sema“. Semu je definovaný ako konečný, potom nedeliteľný prvok sémantickej štruktúry slova, odrážajúci znaky, ktoré sú objektívne vlastné denotátu alebo mu pripisuje dané jazykové prostredie.

V prvom rade bola pri štúdiu príbuzenských pojmov použitá analýza komponentov. Poďme si preto ilustrovať podstatu analýzy komponentov presne z hľadiska príbuzenstva, obmedzeného pre pohodlie menami predstaviteľov nasledujúcich dvoch a dvoch predchádzajúcich generácií.

Všetky príbuzenské podmienky tohto jazyka tvoria jedno sémantické pole. Ďalej je zostavený kompletný zoznam všetkých príbuzenských výrazov používaných v danej jazykovej komunite. V našom prípade ide o príbuzenské pojmy, ktoré pomenúvajú predstaviteľov štyroch generácií: otec, matka, starý otec, stará mama, syn, dcéra, vnuk, vnučka, strýko, teta, synovec, neter, brat, sestra, sesternica, sesternica. Všetky tieto výrazy označujú pohlavie príbuzného, ​​niektoré označujú generáciu. Všetky výrazy obsahujú údaj o tom, či príbuzní s hovorcom tvoria priamu alebo nepriamu príbuznosť. „Priami“ príbuzní „sú buď predkovia alebo potomkovia priameho hovorcu<…>, "Nepriame"<…>majú spoločných predkov s hovorcom, ale sami nie sú predkami ani potomkami hovoriaceho. Nepriami príbuzní sú zase rozdelení do dvoch kategórií: „laterálne“<…>- všetci, ktorých predkovia sa zhodujú s predkami hovoriaceho, a vzdialení<…>- tí, „ktorí majú iba niektorých predkov, ktorí sa zhodujú s

kami hovorcu “[Slobin D., Green J., citát z: 3, s. 63].

Na základe týchto pozorovaní je formulovaná hypotéza, podľa ktorej možno ktorýkoľvek z príbuzenských pojmov charakterizovať tromi parametrami: 1) pohlavie príbuzného (muž = a1, žena = a2); 2) generácia príbuzného (o dve generácie staršia ako hovorca = b + 2, generácia hovoriaceho =

0, o jednu generáciu mladší ako hovorca = b-1 atď.; 3) linearita (priama čiara = c1, bočná čiara = c2 (to zahŕňa všetkých nepriamych príbuzných, ktorí majú všetkých alebo niekoľko spoločných predkov s hovorcom) a vzdialená = c3 (to zahŕňa všetkých pokrvných príbuzných, ktorí nie sú príbuzní v priamej alebo bočnej línii ).

Z toho napríklad vyplýva, že pojem starý otec sa skladá z troch semém, ktoré možno vyjadriť takto: a1 + c1 + (b + 2). Semenné zloženie slova syn možno napísať: a1 + c1 + (b - 1).

Pri aplikácii analýzy komponentov zvážte:

1. Séma sa kvalifikuje ako elementárna zložka významu, tzv najviac zdôrazňuje sa, že ide o konštruktívny prvok semmy alebo lexémy.

2. Semémy sú spojené do seméma vo forme zväzku a nie sú zoradené

dáždnikovú líniu, ale tvoria hierarchiu.

3. Rozlíšiť komponentovú analýzu podľa sem v paradigmatike (analýza nepoužívaného slova, keď sa semémy odlišujú opismi slov v jednojazyčných výkladových slovníkoch, logickým výkladom pojmov, ako aj podľa miesta slova v sémantickom poli) a v syntagmatike (štúdium sémantickej štruktúry s prihliadnutím na podmienky kontextu a rečovú situáciu).

4. Počet sem a počet morfém v štruktúre slova (slovnom tvare) sa nezhoduje.

sú, ale sú v známej korelácii.

5. Všetky sémantické zložky v závislosti od stupňa ich zovšeobecnenia

Delia sa do troch hlavných skupín: mega-, makro- a mikrokomponenty.

Metóda štylistického rozboru

V lingvistike sa objavila nová kľúčová úloha – spoznať podstatu a znaky jazykových štýlov a štýlov reči. To znamená, že štýly sú vnímané ako osobitný a samostatný predmet štúdia. Študovať štýly jazyka znamená študovať predovšetkým to, čo ich tvorí, a to diferenciáciu lingvistických

prostriedky pre rôzne oblasti života a činnosti spoločnosti.

Na rozdiel od čisto lingvistických typov analýzy, ktoré sledujú cieľ identifikovať presne definovanú štruktúrnu jednotku a podmienky jej fungovania, štylistická analýza sa snaží predovšetkým identifikovať variabilitu v jazykovom fungovaní, preto sa zaoberá najmä variantmi jazykových jednotky rôznych úrovní. V počiatočných fázach však štylistickú analýzu nemožno diferencovať podľa typov (úrovní) jazykových prostriedkov usporiadania štýlu, to znamená, že analýza by mala byť buď lexikálna (slovná zásoba), alebo syntaktická, alebo zvuková, alebo rytmická atď. .

Štylistická analýza musí nevyhnutne súvisieť s prácou na diele, na texte, to znamená, že analýza tohto konkrétneho fragmentu musí korelovať s tým, čoho je súčasťou, a v širšom zmysle s celým textom. Pri zisťovaní štylistických funkcií a možností niektorých jazykových faktov dôležitá úloha hrá výber foriem, ktoré sú proti nim v synchrónnom jazykovom systéme.

Spisovný jazyk sa člení na funkčné štýly, ktoré sa líšia nielen súborom lexikálnych, gramatických a iných prostriedkov, ale aj štruktúrnym usporiadaním tohto súboru. Zároveň netvoria samostatné, rovnocenné štruktúry, sú len modifikáciami spisovného jazyka v zodpovedajúcich väzbách. Funkčný štýl je niečo, čo existuje v jazykovej výpovedi, ale potenciálne nie je obsiahnuté v jazykovej štruktúre, je výsledkom individualizovanej organizácie jazyka, ktorá podlieha zvykom a podmienkam. Štýl je odvodený od situácie, ktorá zahŕňa tri alebo najdôležitejšie faktory: a) jazykový materiál, b) osobnosť hovoriaceho alebo pisateľa (individuálnosť autora) a c) účel výpovede, zameraný na adekvátne vyjadrenie objektu. (funkčný objekt).

Jazykové prostriedky, ktoré tvoria štýl, sa nazývajú štylistické. Všetky jazykové prostriedky (od foneticko-fonologických až po syntaktické) môžu byť štylistické: zvuky reči a ich kombinácie, intonácia, prípony, slová a ich významy, druhy viet, spôsoby ich organizácie, slovotvorné modely atď. prostriedky sú najmä obsahovo „farebné“. Okrem hlavnej hodnoty, oni

nesú ďalšie významy (prídavné, konotatívne).

Štýly, ktoré sa organizujú na základe štylistických prostriedkov, sa však diferencujú nielen na základe jazykových prvkov, ktoré tvoria ich štruktúru, ale aj s prihliadnutím na funkčné oblasti, ktoré sú im priradené, ako aj na žánre verbálnej tvorivosti.

Kvantitatívna metóda

Táto metóda by sa dala nazvať aj matematickou. Aj on je mladý. Prvky a „oblasti“ jazykovej štruktúry majú „kvantitatívne charakteristiky“; zhruba povedané, niektorých prvkov je veľa, iných málo, niektoré sa používajú zriedka, iné často.

Vznikla tak nová ústredná úloha lingvistiky - poznanie kvantitatívneho aspektu jazyka a reči, kvantitatívnych zákonitostí spojených s fungovaním a rozvojom jazykovej štruktúry. Celkom zreteľne sa objavil aj nový predmet výskumu – súbor kvantitatívnych vlastností, ktoré charakterizujú prvky a „oblasti“ jazykovej štruktúry.

Automatická metóda analýzy

V poslednom desaťročí sa v súvislosti s rozvojom kybernetiky a elektronických počítačov vytvorila ďalšia, veľmi odlišná od predchádzajúcej, metóda štúdia jazyka.

Hlavným cieľom tejto metódy je poznanie takého formálneho a štrukturálneho členenia jazyka na prvky, ktoré pomerne striktne koreluje s jeho reálnym členením používaným v procese komunikácie a ktoré je zároveň prístupné víziu a analýzu stroja. Vzniká tak nový predmet štúdia - štruktúra jazyka v podobe, v akej ho „zobrazuje“ kybernetický „mozog“ stroja.

Logicko-sémantická metóda modelovania

V našej krajine sa od prvej polovice 70-tych rokov XX storočia uskutočňuje vývoj, ktorý má všetky podstatné vlastnosti hypertextovej technológie. Tento smer sa nazýval metóda logicko-sémantického modelovania, alebo logicko-sémantická metóda (LSM). LSM je založené na použití ako počiatočných prvkov akýchkoľvek výrokov, ktoré môžu byť vyjadrené samostatne

slovo, fráza alebo samostatná veta. Pri každom výroku sa odkrývajú všetky jeho priame logické súvislosti s inými výrokmi v danom predmete alebo problémovej oblasti. V tomto prípade úlohu logických spojív plnia slová a slovné spojenia typu je, je výsledkom (podmienkou), predpokladá sa, prispieva, vyplýva z atď.

Medzi výrokmi sú možné rôzne typy logických vzťahov. Logicko-sémantický hypertext je však konštruovaný najmä na analýzu systému väzieb ako takého, aby odhalil mieru jeho koherencie. Preto pri tvorbe logicko-sémantického hypertextu nie je dôležité, s akými konkrétnymi vzťahmi sú uzly spojené, dôležitý je samotný fakt spojenia. Všetky prepojenia sa považujú za obojsmerné: medzi dvoma príkazmi môžete prechádzať ľubovoľným smerom.

Pri vytváraní logicko-sémantického hypertextu je veľmi dôležitý princíp úplnosti odkazov: všetky uzly musia byť spojené odkazmi. Tento princíp je špecifický práve pre logicko-sémantický hypertext. Štruktúra tohto hypertextu vzhľadom na princíp úplnosti odráža skutočne existujúci systém sémantických väzieb medzi kognitívnymi prvkami (pojmami, tvrdeniami). Všetky vlastnosti logicko-sémantického hypertextu sa ukazujú ako sémanticky významné, informatívne a v istom zmysle aj objektívne. Napríklad uzly, ktoré sú odhalené veľkým počtom odkazov, ich nezískali z vôle autora hypertextu, ale preto, že sa ukázalo, že sú spojené s mnohými uzlami zo zrejmých sémantických dôvodov. To platí aj pre všetky ostatné sieťové vlastnosti logicko-sémantického hypertextu, čo otvára nové možnosti pre sémantickú analýzu jeho obsahu. ...

Metóda morfotemickej analýzy

Metódu morfotemickej analýzy vyvinul v roku 1991 A. I. Fefilov. V tejto analýze je jazyková jednotka, najmä slovo, reprezentovaná ako trojica pozostávajúca z materiálneho obalu alebo zvuku; ideálny obraz hmotnej škrupiny v jazykovom vedomí, alebo akustike; a zlúčené, syntetizované s akustikou alebo jej priradené sémantické črty. Inými slovami, jazyková jednotka je reprezentovaná vo forme morfotémy (morf je forma; téma je sémantický základ, sémantický motív). „Morfotéma je formálno-sémantický, znakový model jazykovej jednotky. Na jednej strane

nás, je to štandard jazykového merania (opisu, analýzy) jazykových jednotiek v štádiu jazykovej objektivizácie (sémantizácie a formantizácie) mentálnych pojmov. Na druhej strane je operačnou jednotkou (jednotkou analýzy) procesov a výsledkov integrácie jazyka a vedomia na úrovni rečovej reprezentácie mentálnych konceptov, teda interakcie „témy“ ako intralingvistického sémantický komplex a „koncept“ ako extralingvistický konceptuálny komplex“.

Prvky mentálneho pojmu alebo komplex mentálnych pojmov nadobúdajú v sémantickom štádiu objektivizácie status sémantických znakov nominatívnej jednotky a sú štruktúrne usporiadané. Štrukturálna organizácia sémantických znakov je lineárna sémantická štruktúra nominatívnej jednotky alebo syntagémy. Každý syntagmický atribút predstavuje štyri úrovne sémantizácie zodpovedajúcich mentálnych konceptov: 1) štrukturálne alebo pozičné; 2) logicko-kategoriálny; 3) modifikácia a/alebo funkcia; 4) pokračovanie.

1) Štrukturálne polohy syntagémy určujú charakter vzťahu znakov. Rozlišujú sa štyri polohy: počiatočná (Out), stredná (Prom), susedná (Susedná), uzatvárajúca (Zam). Napríklad: Nôž - "to, s pomocou ktorého (Ex) + niekto (Zam 1) + ovplyvňuje (Prom) + na niečo (Zam 2) + ....

2) Logicko-sémantické alebo logicko-kategoriálne znaky vypĺňajú štrukturálne pozície, čo naznačuje, že pojmy patria do jednej alebo druhej mentálnej kategórie. Medzi tieto znaky patria: a) substancia (Sub), porov. kameň, človek; b) relativita (Rel) (postoj, spojenie), najmä akčnosť (Akts) (akcia), porov. písať, stavať; c) lokalita (Lok) (vnútorný alebo vonkajší priestor), porov. dom, breh; d) dočasnosť (Tem) (čas, trvanie), porov. deň, bodka; e) kvalita (Qual) (kvalita), porov. chlad, teplo; f) kvantitatívnosť (Kwan) (pluralita, kvantita), porov. veľa, roj, kŕdeľ.

3) V tretej etape objektivizácie, logicko-sémantické vlastnosti

sú diferencované aj funkcionalizované.

Modifikačné alebo kvalifikačné charakteristiky určujú mikroštrukturálnu organizáciu syntagmálnych komponentov. Pôsobia ako znamenia. Napríklad látka sa delí na živú a neživú, párovú a súhrnnú, mužskú a ženskú atď.

miery: mačka (Sub: Odush, Manžel), vidly (Sub: Neživá, Parn).

Funkčné znaky fixujú povahu vonkajších, relatívnych medziznakových vzťahov, porov. „Ten, kto vykonáva činnosť zameranú na predmet, alebo ten, kto pôsobí na predmet“ - agent, napríklad: lekár, vodič; „Niečo, z čoho je vytvorený predmet“ je výmysel, napríklad: zemiaková polievka.

4) Štvrtý stupeň objektivizácie zaberajú protichodné znaky. V tomto štádiu sa logicko-kategoriálne znaky, štrukturované, modifikované a funkcionalizované vhodným spôsobom, napĺňajú špecifickým obsahom. Kontrastné znaky fixujú charakteristické znaky objektivizovaného, ​​identifikovateľného konceptu, porov. nôž - "predmet brúsený na jednej strane, určený na ...", dýka - "predmet brúsený z oboch strán, používaný na ...".

Sémantika lingvistickej jednotky je teda lineárna syntagmická štruktúra - syntagméma, ktorej zložky do seba vstupujú v štvorrozmernom vzťahu, a to: pozičné, logicko-kategorické, modifikačné a funkčné, ako aj kontextové. .

Výskumné metódy

Pozorovacia technika. Toto je najbežnejšia a pravdepodobne najpodstatnejšia z techník. Koniec koncov, človek nemôže pochopiť, analyzovať, zovšeobecniť, dokonca jednoducho zhromaždiť fakty o jazyku v nejakom elementárnom slede bez toho, aby ich mohol pozorovať. Táto technika predstavuje opakujúce sa akcie, „operácie“ nášho vedomia, zamerané na rozpoznanie opakujúcich sa prvkov jazyka, ich čŕt, rozdielov.

Technika lexikografického popisu. Výkladové a historické slovníky sú tvorené najmä špeciálnou technikou, ktorá zahŕňa hromadné pozorovanie slov v rôznych kontextoch ich použitia, hromadné korelácie slov medzi sebou a s reáliami na rozlišovanie významov, strojové metódy na určovanie významov, strojové metódy ich textovú ilustráciu , atď. Metóda lexikografického opisu sa teda ukazuje ako zložitá a veľmi náročná. Rozvoj tejto techniky je spojený s aplikáciou iných techník a pomáha ich zlepšovať.

Inštrumentálna technika. Pri štúdiu fonetických javov mnohých jazykov sa fyzické zariadenia čoraz vytrvalejšie používajú na zaznamenávanie a analýzu foném a intonácií. V súvislosti s používaním takýchto zariadení sa vyvíja technika nazývaná inštrumentálna.

Štatistická technika. Čoraz úspešnejšie sa využíva v súvislosti s rozvojom matematickej (kvantitatívnej) metódy v lingvistike. Na základe myšlienok a zovšeobecnení teórie pravdepodobnosti a matematickej štatistiky.

Technika psychologického experimentu. Väčšinou ide o akési vypočúvanie množstva subjektov, ktorých účelom je získať informácie o tom, ako subjekty vnímajú alebo cítia ten či onen fenomén jazyka.

Každá z techník zvyčajne „funguje“ nie izolovane od ostatných, ale v súdržnosti a prelínaní sa s ostatnými. Metódy sú veľmi závislé od osobnosti výskumníka, jeho vedeckých skúseností, jeho výskumnej metódy, dokonca aj od jeho temperamentu a charakteru. Moderné trendy vo vývoji metód sa vyznačujú odmietnutím výlučnosti jednej alebo druhej všeobecnej metódy, túžbou kombinovať a kombinovať rôzne všeobecné a konkrétne lingvistické metódy.

Hlavný

1. Potapová R.K. Nové informačné technológie a lingvistika:

Návod. - Ch. 5, 6. - M.: MGLU, 2002. - S. 261-451.

2. Stepanov Yu.S. Metódy a princípy modernej lingvistiky. Ed. 3.,

stereotyp. - M .: Úvodník URSS, 2002. - 312 s.

3. Tarlanov ZK Metódy a princípy lingvistickej analýzy. - Petro-

zavodsk: Vydavatestvo Petrozavodskej univerzity, 1995 .-- 189 s.

Dodatočné

4. Amirova TA Z dejín lingvistiky 20. storočia (20-70 rokov). Štrukturálna a funkčná lingvistika (vzniky, trendy, školy). Návod. 2. vydanie, Rev. - M .: MGLU, 2000 .-- S. 78-103.

5. Kibrik AE Metodika terénneho výskumu. (K vyhláseniu o probléme).

6. Kobozeva IM Lingvistická sémantika: Učebnica. - M .: Redakcia

URSS, 2000 .-- S. 109-122.

7. Mukhin A. M. Lingvistická analýza: teoretické a metodologické problémy. - L., 1976.

8. Naida Y. Postupy analýzy komponentovej štruktúry referenčného významu // Nové v cudzej lingvistike. - M., 1983. Vydanie. XIV. - S. 61-74.

9. Fefilov AI Morfotemny analýza jazyka a rečových jednotiek. - Uljanovsk:

UlSU, 1997 .-- 246 s.

10. Harris 3. Metódy v štruktúrnej lingvistike // VA Zvegintsev. Dejiny jazykovedy v 19. a 20. storočí v náčrtoch a výpisoch. - Časť 2. - M., 1964.

Domáca úloha

Uveďte príklady, ktoré ilustrujú distributívnu analýzu, priamu analýzu zložiek a analýzu komponentov.

Otázky na prípravu na skúšku

1. Čo rozumiete pod pojmom „metóda“?

2. Aké sú metódy lingvistického výskumu, ich úlohy a aplikácia

3. Aké metódy lingvistického výskumu poznáte?

Abstraktné témy

1. Metódy lingvistického výskumu.

2. Odrody štrukturálnej metódy.

3. Metódy lingvistického výskumu.

V rámci teoretickej lingvistiky sa podmienene rozlišuje partikulárne a všeobecné.

Súkromné lingvistika sa zaoberá samostatným jazykom (ruština, angličtina, uzbečtina atď.) alebo skupinou príbuzných jazykov (slovanské jazyky). Môže byť synchrónny, opisujúci fakty jazyka v určitom bode jeho histórie (najčastejšie fakty moderného jazyka), alebo diachrónny (historický), sledujúci vývoj jazyka za určité časové obdobie. Zaoberá sa všeobecnými črtami ľudského jazyka všeobecný lingvistika. Skúma podstatu a podstatu jazyka, problém jeho vzniku a všeobecné zákonitosti jeho vývoja a fungovania, rozvíja aj metódy na štúdium jazykov.

Metodológia je veda o spôsoboch a prostriedkoch poznávania jazykovej reality.

Existujú 2 prístupy k učeniu sa jazyka.

Synchrónne - učenie sa jazyka v určitom období jeho existencie. S prihliadnutím na vzájomnú prepojenosť prvkov jazyka, ale nezohľadňujúci vzájomnú premenlivosť.

Diachrónne - učenie sa jazyka v rôznych historických časových obdobiach.

Všeobecná lingvistika vyvinula metódy, v ktorých sa študuje jazyk.

Začiatkom 19. storočia: 1. Pri štúdiu geneticky príbuzných jazykov sa uplatňuje porovnávacia historická metóda. 2 na štúdium nepríbuzných jazykov sa používa porovnávacia metóda. 3. Deskriptívna metóda, účinná so synchrónnym prístupom pri štúdiu homogénneho jazykového materiálu. 4. Štrukturálna metóda – prístup k jazyku ako k jednotnej štruktúre. 5. Štatistická metóda – umožňuje na základe štatistických údajov určiť tendencie jazyka. 6. Experimentálna metóda.

Metodológia vedy, jazyková metóda, metodológia výskumu.

Metodológia-scoop-th kognitívne médium, metódy, techniky, používané vo vede. M. Science študoval vedecké poznanie a vedeckú činnosť. Moderné M zahŕňa systém poznania zákonitostí vývoja skúmaného objektu, ako aj svetonázoru systému výskumníka, ktorý ovplyvnil jeho činnosť. Synonymne je pojem metóda (recepcia) aj pojmom metóda. Častejšie však tento pojem neznamená metódu ako techniku, ale samotný postup aplikácie konkrétnej metódy-techniky. A to je správnejšie, pretože tá istá technika môže používať rôzne techniky. Rôzne výskumné metódy závisia od mnohých dôvodov: od aspektu výskumu, od rôznych logických a všeobecných vedeckých ciest (napríklad induktívne a deduktívne), od samotného postupu a techniky výskumu, od metód popisu atď. všetky etapy výskumu - pozorovanie a zber materiálu, stanovenie jednotiek a ich vlastností, ktoré je potrebné analyzovať, výber jednotiek analýzy a spôsobu popisu, definícia samotnej metódy analýzy, povaha interpretácie a aspekt výskumu. Pre odborníka je potrebný majster metodológie vedeckého výskumu bez ohľadu na to, aké úlohy si kladie a aké techniky používa. Najlepšia metóda alebo metóda analýzy nemusí poskytnúť požadované výsledky bez správnej metodológie výskumu, pretože dôležitá je nielen samotná metóda, ale aj zručnosť aplikácie jednej alebo druhej metódy. Jazyková metóda výskumu sa výrazne líši od matematickej a fyzickej, predovšetkým slabou formalizáciou dokumentov a takmer úplnou absenciou metodológie na vykonávanie inštrumentálneho experimentu. Filológ zvyčajne vykonáva analýzu tak, že existujúce poznatky o predmete výskumu prekrýva s konkrétnym materiálom (textom), z ktorého je vytvorená konkrétna vzorka, a teória je postavená na základe vzorových vzoriek. Uvažovanie sa uskutočňuje podľa pravidiel formálnej logiky (ako sa niekedy hovorí „zdravý rozum“) pomocou procedurálnych techník, ktoré sa zmenili na výskumnú zručnosť. Bohatstvo asociácií, t.j. plynulosť v rôznych faktografických materiáloch a vedecká intuícia svedčia o všestrannejšom pokrytí rôznych súvislostí (a následne aj o hĺbke poznania); komparatívna historická interpretácia konkrétnych faktov je vedúcou v historických a lingvistických štúdiách. Jazyková metodológia je zdôraznená znalosťou filozofickej metódy a vlastností samotného objektu a zníženou znalosťou pravidiel a postupov analýzy. Spoločné pre metódy všetkých vied je uznanie, že vedecké poznatky existuje proces; preto postup výskumu zohľadňuje prítomnosť rôznych štádií (úrovní) poznania: pozorovanie, experiment, modelovanie, interpretácia

Lingvistické metódy výskumu

1. Pojem metódy a metodológie v lingvistike.

2. Základné metódy a techniky jazykovej analýzy.

Metóda (z gréckeho metodos, cesta výskumu) má 2

hodnoty (široké a úzke). Vo všeobecnom zmysle je to zbierka

teoretické postoje, techniky, metódy výskumu jazyka,

spojené s konkrétnym lingvistickej teórie a so spoločným

metodológie (iným spôsobom nazývajú všeobecné metódy). Súkromné

metódy - jednotlivé techniky, operácie, prostriedky na základe

k určitým teoretickým postojom.

Metodológia lingvistiky v užšom zmysle - formovaná

v procese rozvoja lingvistiky (a v dôsledku toho

činnosť rôznych vedeckých škôl a smerov) kom-

štandardných techník a prostriedkov (metód a techník) výskumu

predpoklady založené na pravdepodobných predpokladoch (pred

zoomy) o povahe študovaného objektu a poskytovaní ďalších

dosiahnutie stanoveného cieľa. V širšom zmysle k metodológii

akákoľvek vedná disciplína zahŕňa nielen techniky a

výskum, ale aj to, čo sa nazýva metavedecké

názory a hodnoty zdieľané komunitou ľudí,

zaoberajúca sa touto vedou. Medzi ne patrí na jednej strane

globálne ciele výskumu a akceptované

hodnotové záväzky (napríklad aproximácia 139

k ideálu prísnosti vedeckého popisu, praktickej hodnoty

vyšetrovacie činnosti alebo porovnateľnosť prijatých

vedecké výsledky s výsledkami iných odborov), ako aj

predstavy o tom, aké sú prístupy k štúdiu objektu

ktoré sú vedecké a ktoré nie; na druhej strane sú to počiatočné pred-

priblíženie vzhľadom na povahu objektu, urobené bez dôkazu

a až do tohto neboli spochybnené

nenavodzujú žiadne krízové ​​javy vo vývoji ved

smeru alebo vednej disciplíny vo všeobecnosti. tým

s rozšíreným porozumením predstavuje metodológia teoretickú

jadro každej vednej disciplíny alebo vedeckého smeru

niya, jej základné nástroje. Okrem toho, keď hovoríme o metóde -

logiku konkrétnej vedy, v tomto prípade lingvistiky, nemožno obísť.

uškrtený od svojho predmetu, ako aj od štruktúry a histórie seba-

moja veda.

Porovnávacia historická metóda. Lingvisti, stojaci-

pri vzniku SIA: F. Bopp, R. Rask, A.Kh. Vostokov, A. Schleicher.

Mladí ľudia.

Základné techniky: genetická identifikácia faktov;

rekonštrukcia zodpovedajúcich predliskov; chronologizácia; lo-

kalizácia javov a ich systémovo súvisiacich agregátov.

Genealogická klasifikácia jazykov je založená na pozícii

že: 1) jazyky sveta sú zjednotené alebo oddelené, v

podľa toho, či sú finančne prepojené

mi alebo nie. Každý súbor materiálovo príbuzných jazykov

kov je rodina; 2) v rámci každej skupiny jazykov opisujú

majú určitý stupeň intimity, v súlade

pričom sa toto člení na skupiny, podskupiny. Toto je opravené

alebo vo forme rodokmeňa alebo izoglosových máp, premietaných

kúpeľne na geografickej mape.

Etapy etymologického rozboru: 1. Izolácia agregátu

prvkov, ktoré dávajú systémové vzťahy v rámci

mantické pole. 2. Analýza sémantických vzťahov každého z nich

od prvkov jedného jazyka ku každému prvku iného jazyka.

3. Ustanovenie sémantických väzieb medzi konvergentnými prvkami

policajti rôznych systémov(etymológie).

SIM sa líši od princípov univerzálnej gramatiky: a)

súhrn etymológií jedného jazyka je obrazom materiálu

spojenie tohto jazyka s inými jazykmi prostredníctvom systému významu

niy; b) súbor etymológií volí mernú jednotku ma-

jazykový systém prezentovaný na terciárnom základe a univerzálny 140

gramatika – prostredníctvom systému idealizovaných významov a

Spôsob stanovenia stupňa vzťahu je nasledujúci.

Stanovenie kvalitatívnej a kvantitatívnej korešpondencie

v pôvodnej lexikálnej a gramatickej morfe-

max, čo potvrdzuje vzťah medzi porovnávaným sy-

Stanovenie súladu medzi gramatickými systémami

Stanovenie pravidelných fonetických zmien,

prepojenie porovnávaných systémov.

Napríklad v oblasti slovnej zásoby je potrebné zvážiť:

bane príbuzenstva, mená častí tiel, mená bohov, mená ele-

krajina a prírodné javy, názvy zvierat, rasy

tiene, vybavenie domácnosti, budovy. Špeciálna skupina - gl-

ciele a prídavné mená, význam znakov a javov. Pri mori

femiká: zblíženie morfémami. Pomer množstva

morfémy a počet bežných slov: čím väčší počet

spoločné morfémy vo vzťahu k počtu bežných slov, the

jazyky sú geneticky odstránené, tým viac

počet bežných slov v pomere k počtu bežných morfém, tém

jazyky sú si geneticky bližšie.

V oblasti gramatiky: členenie gramatických kategórií

na skloňovanie a odvodzovanie. 1. stupeň -

významové systémy a nomenklatúra morfém sú rovnaké. 2 ste-

pahýľ - systémy skloňovania sa v názvosloví nezhodujú

hodnoty, ale to isté v názvosloví morfém atď.

Fonológia. Skúmajú sa fonetické korešpondencie.

Etapy výskumu slov: 1) nesúvisiace slová sú vylúčené,

2) slová sú rozdelené na morfémy a nesúvisiace

morfémy, 3) fonologické

zloženie výrazového plánu všetkých príbuzných jednotiek dvoch jazykov.

Príklad znenia: „Ak na začiatku slova v jazyku X je

je daná znená okluzívna spoluhláska, potom v rovnakom postavení v jazyku

ke Y je znená afrika charakterizovaná tým istým

stómia artikulácie.

Takže porovnávací historický výskum nasleduje to isté

Ktorá postupnosť: etymológia? zhody slovnej zásoby

Odkoreniť a pripojiť zhody? gram-matching

technické systémy? fonetické zhody? fonetický

zákony. 141

Metódy lingvistickej geografie (areálnogeografické

fii): I. Schmidt, J. Grimm, G. Paul, G. Ascoli, J. Gillieron,

A. Meye, M. Bartoli.

Základný princíp: každý jav v jazyku (zmeny zvuku

nenia, nárečové slová a pod.) má územné hranice

cheniya. Etapy: 1. Príprava jazykového materiálu. 2. Aplikácia

na geografickej mape určitých jazykových javov.

3. Interpretácia máp.

Synchrónny aspekt. Dialekt je videný ako

zložité prelínanie heterogénnych a ťažko priechodných

javy vyskytujúce sa medzi sebou, často bez jasných hraníc.

Distribúcia - oblasť distribúcie jazykový jav, nepretržité

nový nárečový celok. Plošné zóny: centrálne, kde sa

novotvary sú dané, okrajové, kde pozorované izo-

lesky sú menej výrazné, prechodné (dif-

fúzie alebo vibračné zóny).

Izoglossa - čiara opisujúca hranicu šírenia

tento jav. Úlohou dialektológa je izolovať zväzky izo-

lesk, umožňujúci izolovať skupiny dialektov jazyka, minimum

nye jednotky lingvistického členenia. Vyššie územné právomoci

masky sú príslovky.

Diachrónny aspekt. Definícia inovácie a archaizmu

mov (podľa Bartoliho). Najpravdepodobnejšie sa archaizmy zachovali v:

Izolované oblasti (napríklad ostrov Island),

Okrajové oblasti, ako je iberský polostrov

strov v Európe,

Veľké plochy

Novšie oblasti.

Centrum pre šírenie jazykov javov je určené:

Frekvencia (na ktorom území je tento nový fenomén

vyskytuje častejšie),

Konfigurácia jazykovej krajiny (klinovitá

alebo stupňovité),

Periférnosť (ak je v rámci toho istého

oblasti, existujú nerovnako znejúce formy, teda

inovácie sú pravdepodobnejšie v okrajových oblastiach,

a v centrálnej sú zachované archaickejšie formy).

Veľký význam má aj určenie distribučných oblastí.

priestor dialektov prajazyka.142

Princípy a metódy štrukturálna analýza(I.A. Baudouin

de Courtenay, F. de Saussure, N.S. Trubetskoy, V. Skalichka,

L. Elmslev, L. Bloomfield, Z. Harris, A. Martinet)

Synchrónny opis jazykového systému. Ciele: zvýraznenie

podstatné (sémiologicky významné) znaky výrazu

ja; určenie hraníc medzi štruktúrnymi jednotkami jazyka;

identifikácia nefunkčných variantov týchto jednotiek; vol-

jednota jednotiek v izofunkčných (invariantných) triedach;

definovanie hierarchických vzťahov medzi triedami jednotiek

(syntagmatická hierarchia) a medzi členmi rovnakej triedy (pa-

radigmatická hierarchia).

Spôsob prepínania (L. Elmslev) - vzťah medzi 2 jednotkami

tváre, v ktorých sa zamieňajú v určitom prostredí

(kontext) vedie k zámene jednotiek opačného plánu-

na (výraz alebo obsah). Test spínača bol zavedený

upravuje vzťah medzi paradigmou z hľadiska výrazu a

radigma z hľadiska obsahu pre všetky jednotky oboch rovín.

Permutácia je posun v reťazci jazykového plánu spôsobujúci posun v

reťaze opačného plánu. Tento test hodnotí významnosť

syntaktická pozícia (napríklad slovosled vo vete

nii). Metóda distribúcie (prostredia) - technika zvýrazňovania pozícií

kombinatorické (kombinatorické) možnosti - kritérium pre ďalšie

distribúcia.

Funkčná klasifikácia jazykových jednotiek. Funkcia -

úlohu, ktorú zohráva jednotka určitej úrovne v rámci jednotky

tváre ďalšej najvyššej úrovne (napríklad úloha fonémy v slove

ge, morfémy - v slove, slová - vo vete). Jazyková fakulta

vy, čo máte jednu funkciu, ste zoskupení do jednej triedy, vy

vykonávajúce rôzne funkcie sú rozdelené podľa rôznych tried

seba. Distributívny vzťah je vzťah medzi jednotkami

tsami rovnakej úrovne. Integračné vzťahy medzi jednotkami

tsami rôznych úrovní. Opozícia – vzťah medzi rozlíšiteľnými

príslušníci tej istej triedy, vzťahujúci sa na jednu pozíciu

a formovanie paradigmy. Funkcia každej triedy jednotiek je určená

je zdieľaná nad funkciami iných tried, s ktorými

táto trieda súvisí v rámci rovnakej úrovne.

Definícia hierarchických vzťahov sa riadi zásadou

priame zložky (NS):

Každý dizajn je vo svojom zložení binárny

Výsledkom sú polynomické konštrukcie

tat sekvenčná syntéza binárnych módov

Postupným rozkladom na NN sa otvára hierarchická

vzťahy medzi minimálnym (binárnym) ko-

chaty,

Na určenie integračného mechanizmu je dôležité pozorovať

uveďte správne poradie delenia.

Typologické metódy. (F. von Schlegel, A. V. von Schlegel,

F. Bopp, W. von Humboldt, A. Schleicher, F.F. Fortunatov,

I. Meshchaninov, N.S. Trubetskoy, R.O. Jacobson, E. Sapir)

Účel typologickej štúdie: identifikovať izomorfizmus

jazyky sveta (vlastnosti spoločné pre všetky jazyky, univerzálie); ty-

ukázať alomorfizmus jazykov (súbor vlastností, ktoré sú vlastné

jazyky, jedinečnosť). Aspekty typologického výskumu: -

universológia (štúdium lingvistických univerzálií); systém

matológia (vytvorenie systému jazykových typov a

klasifikácia všetkých jazykov do tried zodpovedajúcich týmto typom

pam); charakterológia (objasnenie typologických špecifík

ki genetické zoskupenia a hľadanie ich možných typologických

koreluje). Typologické metódy: dotazník (indukcia

tívne) – výskumník pripisuje súbor vlastností (s a

kladná alebo záporná hodnota) klasifikované

jazykoch. Odkaz: 1. Výskumník používa ľubovoľné

prirodzený jazyk ako typický predstaviteľ

určitú triedu jazykov a potom, majúc takéto normy, distribuovať

klasifikuje iné jazyky porovnaním s typickými

zástupcovia týchto tried. 2. Jazykovo štandardný špeciál

ale je konštruovaný prostredníctvom hľadania optimálneho systému, v ktorom

všetky typologizované kategórie sú formálne vyjadrené a

z hľadiska minimálnych systémov, v ktorých sú vyjadrené iba invarianty

antické (všeobecné) vlastnosti, potom prechod z referenčného jazyka na kon-

špecifické jazyky sa budú vykonávať podľa pravidiel nasadenia

Súkromné ​​metódy, napríklad výskum slovnej zásoby: popíšte

zmysluplné (výkladové slovníky, výber, klasifikácia, kvalita

výklad jazykového materiálu s prihliadnutím na rôzne

rôzne vlastnosti uvažovaných slov), analýza komponentov

lys - rozklad na sémantické znaky (sém, komponent

vy, faktory, podiely) - diferenciál a integrál.

Psycholingvistické metódy, ktoré študujú procesy reči-144

výchovy, ako aj vnímania a formovania reči v ich

vzťah s jazykovým systémom, hlavnou metódou je experiment.

Napríklad voľný asociatívny experiment, informátor

odpovedá bez váhania na podnetné slovo tým, ktorí ako prví prídu

hlavu so slovom alebo celým radom slov, ktoré sa vám vynoria v mysli

na určitú dobu. Smeroví spolupracovníci

aktívne experimenty (subjekty reagujú na podnetové slovo

nie prvé slovo, ktoré im napadlo, ale buď slovo z

navrhovaný zoznam, buď slovom rovnakého slovného druhu, alebo pomocou

nononymum a pod.) Neurolingvistické techniky – pre predmety

sú zaznamenané fyziologické reakcie na určité slová.

Štatistické metódy (štúdium frekvencie slov v

rôznorodé typy lexikálnych spojení, kvantitatívne ukazovatele

použitie).

Diskurzná analýza (Z. Harris) - diskurz, je koherentný

text v spojení s mimojazykovým (pragmaticko-

mi, sociokultúrne, psychologické) faktory; prevzatý text

ty v aspekte udalosti; prejav vnímaný ako účelový

korigovaná sociálna akcia. Táto metóda skúma kategóriu

diskurz (V.I.Karasik):

Konštitutívny, umožňujúci odlíšiť text od netextu

Žánrovo štylistické,

Formálna štruktúra, štúdium spôsobov organizovania

nizácia textu: kompozícia, artikulácia.

Pragmalingvistická analýza je štúdiom funkcionálu

prideľovanie jazykových znakov v reči. Napríklad teória reči -

akty, štúdium korešpondencie medzi RA a jednotkami

reč: vo vzťahu k predmetu reči, k adresátovi reči, v súvislosti s

vzťahy medzi účastníkmi komunikácie, v súvislosti so situáciou

komunikácia.

umelé a prirodzené jazyky. Založené na

definície: 1) každý prvok jazykového slovníka je priradený k jednému resp

sis alebo definované kombinatoricky prostredníctvom iných,

jednoduchšie, 3) v dôsledku toho nekonečná hierarchia

vizuálne usporiadané kategórie. Definuje množinu primitív

rodné jazyky, ich syntax a sémantika, fonológia, morfo-145

logia; operácie potrebné na opis a vysvetlenie prirodzeného

prirodzené jazyky v syntaxi, sémantike, fonológii, morfológii

Príjem interpretácie – „hodnoty vypočítava interpretácia

tátor a nie sú obsiahnuté v jazykovej forme." Teória spolu súvisí

sa zaoberá predovšetkým problémami významu, komunikácie a

Moderná lingvistika sa rozvíja a dominuje jej

existuje tendencia opustiť výlučnosť jedného alebo druhého spoločného

metóda, chuť kombinovať a kombinovať rôzne spoločné

vedecké, všeobecné a špecifické lingvistické metódy.

1. Porovnávacia historická metóda.

2. Historická a porovnávacia metóda.

3. Porovnávacia metóda.

4. Deskriptívna metóda.

5. Štrukturálne metódy.

6. Lingvistická štatistická metóda.

Metóda- sústava výskumných techník a postupov, ktoré prispievajú k cieľavedomému skúmaniu určitého javu z určitého uhla pohľadu. Recepcia- špecifický úkon, operácia, manipulácia s jazykovým materiálom. Metodológia Je to technika, postup na použitie výskumných techník.

V moderná veda neexistuje všeobecne akceptovaná klasifikácia metód. Metódy možno klasifikovať 1) podľa toho, aký účel sa sleduje (popis jazyka, definícia jazyka medzi inými vo svete atď.); 2) podľa ich typickosti pre konkrétny jazykový smer. Zloženie a názvy metód sa tiež líšia. Vo vymedzení pojmov metóda, technika a technika nie je jasné. Tradične sa rozlišujú tieto metódy:

1. Porovnávacia historická metóda... Niekedy sa nazýva aj metóda linguogenetického výskumu. V komparatívnych štúdiách sa používa komparatívna historická metóda. Vznikol ako výsledok objavu v 19. storočí príbuznosti jazykov.

Rasmus Rusko (1787-1832)

Ukázalo sa, že podstatu jazykovej príbuznosti je možné odhaliť len historickým prístupom k štúdiu jazykov, ktorý by bol bez ich porovnania nemysliteľný. Porovnanie, tvrdil významný francúzsky lingvista Antoine Meillet, je jediným nástrojom, ktorý má lingvista k dispozícii na zostavovanie dejín jazykov. Na pozorovanie sú dostupné len výsledky zmien, nie samotné zmeny. V dôsledku toho možno vývoj jazykov sledovať iba porovnaním výsledkov.

Prvé práce z oblasti porovnávacej historickej lingvistiky napísali Dán Rasmus Rusk, Nemci Franz Bopp a Jacob Grimm a ruský vedec Alexander Khristoforovič Vostokov. Títo lingvisti zdôvodnili pojem „jazyková príbuznosť“, položili základy

Franz Bopp (1791-1867)

ich porovnávacia historická štúdia. Nasledujúce generácie lingvistov rozdielne krajiny pracoval na zlepšení porovnávacej historickej metódy.

Porovnávacia historická metóda je systém výskumných metód používaných pri štúdiu príbuzných jazykov na obnovenie obrazu historickej minulosti týchto jazykov s cieľom odhaliť vzorce ich vývoja, počnúc základným jazykom.

Axiómom porovnávacej historickej lingvistiky je uznanie, že materiálny vzťah jazykov je výsledkom ich spoločného pôvodu. Príbuzné jazyky sa vracajú k rovnakej jazykovej základni, ktorá sa tradične nazýva proto-jazyk. Typická forma existencie prajazyka alebo jazykovej základne sa považuje za súbor kmeňových dialektov, ktoré prešli všeobecnými zmenami a interagovali medzi sebou a so susednými nepríbuznými jazykmi.

Jacob Grimm (1785-1863)

Oddelenie od prajazyka v rôznych časoch, nerovnomernosť v samotnej povahe vývoja - to všetko vedie k tomu, že príbuzné jazyky si v nerovnakom rozsahu zachovávajú prvky zdedené z éry pôvodnej lingvistickej komunity. Vytvára sa akási perspektíva, je možné porovnávať to, čo je, s tým, čo bolo. Ruský jazyk napríklad stratil zložitý systém tvarov slovesa v minulom čase a výrazne zjednodušil systém skloňovania mien. Bulharčina si zachovala zložitý systém tvarov minulého času (aorist, imperfektum, perfekt, pluperfektum), ale takmer úplne stratila starodávny deklinačný systém.

Porovnávacia historická metóda používa tieto základné techniky:

a) Porovnanie významných jednotiek jazyka.

Ak chcete dokázať príbuznosť jazykov, musíte ich porovnať. V prvom rade je pozoruhodná lexikálna podobnosť príbuzných jazykov. Napríklad jazyková príbuznosť slovanských národov sa zreteľne prejavuje v materiálnom spoločenstve významnej časti slovnej zásoby ich jazykov. St:

Rovnaká nepopierateľná podobnosť sa nachádza v gramatickej štruktúre slovanských jazykov, v systéme osobných a pádových koncoviek. St Napríklad:

Na porovnanie, lexikálne zhody možno nájsť aj v jazykoch, ktoré sú vzdialenejšie.

b) Stanovenie genetickej identity.

Na preukázanie genetickej identity porovnávaných slov a foriem je potrebné stanoviť medzi nimi pravidelné zvukové korešpondencie. Tieto korešpondencie sú spôsobené tým, že ten istý pôvodný zvuk, ak bol vystavený pôsobeniu rôznych fonetických zákonov, poskytoval rôzne reflexy (reflexie) v príbuzných jazykoch. Pri identifikácii takýchto korešpondencií sa najskôr vyberú slová, ktoré sú si významovo blízke, teda idú zo svojej vnútornej stránky, od sémantiky porovnávaných jednotiek k ich vonkajšiemu, zvukovému vzhľadu. St:

Je ľahké vidieť, že staroslovienčina [ѣ] prirodzene zodpovedá ruštine [e], ukrajinčine [i], poľštine [a] pred tvrdými zubami a plynule alebo [e] pred inými spoluhláskami.

c) Recepcia relatívnej chronológie- identifikácia približných historických vzťahov medzi porovnávanými prvkami.

Keďže príbuzné jazyky sa vyvíjajú nerovnomerne a v každom z nich sa zvláštnym spôsobom kombinujú archaické prvky a nové útvary, je dôležité pri porovnávaní stanoviť približné historické vzťahy medzi porovnávanými jazykovými prvkami. Táto technika relatívnej chronológie pomáha vyhnúť sa chybám pri rekonštrukcii obrazu minulosti príbuzných jazykov.

Takže pri porovnaní Rus. "Päť" a svieti. penki, podotýkame, že tá druhá je svojím zvukovým vzhľadom archaickejšia, pretože spojenie hlásky s nosovou spoluhláskou v uzavretej slabike je staršie ako nosová a ešte viac čistá hláska. Pri porovnaní gréčtiny. kardia, lat. cordis (pomenovaný podľa pad cor), rus. "Srdce", Gotsk. hairtd, Ing. srdce, to. Herz, môžeme dospieť k záveru o konzistentnom vývoji zvuku d → t → z.

d) Príjem vonkajšej rekonštrukcie- obnovenie pôvodného typu fonémy, morfémy alebo formy ako celku.

Genetická identita jednotiek a foriem umožňuje obnoviť ich najstarší druh. Hypoteticky zrekonštruovaný pôvodný tvar slova sa nazýva archetyp. Niektoré archetypy sú spoľahlivejšie, iné menej. Závisí od množstva a kvality porovnávaného materiálu, ako aj od náročnosti samotnej techniky rekonštrukcie. Je zvykom označovať archetyp špeciálnou ikonou – hviezdičkou (*), ktorú do vedeckého používania zaviedol August Schleicher.

Predstavu o spôsobe rekonštrukcie archetypu pre blízko príbuzné jazyky možno poskytnúť napríklad obnovením bežného slovanského vzhľadu ruskej slovnej formy „brada“.

Porovnanie Rus. "Bard", st-sl., Bulg., Srb "brada", čes. Brada; poľský broda, je ľahké vidieť, že sú rovnaké vo význame, rovnaké v morfemickej štruktúre a sú v týchto zvukových pomeroch: rus. -oro-, južnoslav. a český. -ra-, poľský. -ro- medzi spoluhláskami v rámci tej istej morfémy. Keďže vieme o zákone otvorených slabík, ktorý fungoval v najstarších slovanských jazykoch, veríme, že ruský -oro-, yuzhnoslav. a český. - ra -, poľština. - ro - vrátiť sa k bežnej slovanskej kombinácii * delikt (krátka samohláska + hladká medzi spoluhláskami). Odtiaľ pochádza praslovanský archetyp slova „brada“ – *borda. Správnosť tejto rekonštrukcie potvrdzujú údaje z iných jazykov, ktoré nepoznali zákon otvorených slabík. St: Pruské. bordus, lit. bardza, to. Bard.

Obnovenie pôvodného vzhľadu slov a tvarov je prostriedkom, ako preniknúť do vopred napísanej histórie príbuzných jazykov. Po rekonštrukcii jednej alebo druhej počiatočnej formy je možné sledovať jej následný vývoj v príbuzných jazykoch v súlade s ich vnútornými zákonmi.

e) Recepcia vnútornej rekonštrukcie- obnovenie skoršej podoby porovnaním faktov jedného jazyka.

Aby sa obnovila predchádzajúca forma akéhokoľvek slovného druhu konkrétneho jazyka, porovnávajú sa fakty daného jazyka, koexistujúce synchrónne. Napríklad porovnaním ruských slovných foriem „klásť – klásť“ a „správať – viesť“ je možné obnoviť kedysi existujúcu formu infinitívu „kladti“, „vedti“, keďže [dt] bol podrobený k podobnosti v [st]. Táto technika tiež umožňuje odhaliť pôvodné významy flektívnych foriem v konkrétnom jazyku, napríklad vo flektívnych jazykoch - predchádzajúci systém prípadov a typov skloňovania atď.

Porovnávacia historická metóda umožňuje preniknúť do dejín jazykov nedoložených písomnými pamiatkami, objaviť a v určitých medziach obnoviť určitú počiatočnú jednotu príbuzných jazykov, odhaliť špecifické vnútorné zákonitosti ich ďalšieho vývoja. Vďaka tejto metóde dosiahla veda o jazyku už v 19. storočí pôsobivé úspechy.

Nevýhody porovnávacej historickej metódy sú nasledovné:

Táto metóda je neúčinná pri štúdiu izolovaných jazykov, jednotlivých jazykov (baskičtina, japončina).

Schopnosti porovnávacej historickej metódy závisia od počtu materiálovo súvisiacich vlastností v rámci konkrétnej rodiny jazykov. Takže v ugrofínskych jazykoch je menej spoločných znakov ako v indoeurópskych a v indoeurópskych - menej ako v semitskom alebo türkickom. Vedci touto metódou dosiahli najlepšie výsledky pri štúdiu indoeurópskych jazykov.

Pomocou komparatívnej historickej metódy je možné vysvetliť rozdiely, ktoré v skutočnosti existujú medzi príbuznými jazykmi, a uviesť ich do jedného zdroja, ale nie je možné identifikovať rozdiely medzi nimi, ktoré existovali v minulosti a neskôr sa stratili. Je tiež ťažké vytvoriť paralelné procesy, ktoré vznikli v príbuzných jazykoch nezávisle od seba. Ukazuje sa, že je bezmocný pri štúdiu zmien, ktoré boli spôsobené kontaktmi jazykov v staroveku.

Pri porovnávacom historickom štúdiu jazykov sa treba zaoberať veľmi pestrými chronologickými faktami: chetitské pamiatky XIV-XIII storočia pred naším letopočtom, grécke X-IV storočia, staroslovienske storočia IX-XI, litovčina druhej polovice XVI storočia. , atď .... Z tohto dôvodu nie je možné obnoviť ani integrálny systém prajazyka, ani harmonický a prísny obraz o ďalšom vývoji jeho dialektov.

Najvýznamnejšie úspechy porovnávacej historickej metódy sú spojené so štúdiom fonetiky a morfológie. Umožňuje vám obnoviť fonematický a morfemický inventár prajazyka éry. Metodológia porovnávacieho historického štúdia slovnej zásoby, sémantiky a syntaxe je stále slabo rozvinutá a neprináša očakávané výsledky.