Text

(1) Dovoľte mi pripomenúť dobre známe príslovie: "Kde je naša múdrosť stratená vedomostiam? Kde sa naše vedomosti stratili v informáciách? "

(2) Vyššie, čo môže človek dosiahnuť, je múdrosť. (3) Predpokladá by sa, že sa stane Školský predmetMali by sa naučiť múdrosť. (4) Presnejšie povedané, múdrosť je potrebné na vyučovanie - ako opatrnosť, zdržiavanie sa nedostatočne informovaných vyhlásení, schopnosť zohľadniť mnohé faktory, založené na tom, čo sa narodí z rôznych historických skúseností. (5) To je viac ako poznanie. b) je to aj intuícia a znechutí sa na sebaklamu. (7) Múdry človek nikdy nie je samozrejmosťou: nepovažuje za výsledky, ktoré im dosiahli výsledky myšlienok, on im umožňuje chybné, porovnávať ich s priamo protichodnými vyhláseniami a nájsť medzery v tom, čo sa zdalo nepochybne.

(8) Múdrosť potrebuje vedomosti, ale nemusí k nim variť.

(9) Niekto môže vedieť, povedzme všetky odrody motýľov a neznamenajú nič v problémoch ekológie. (Y) Nemáme ani o nich záujem. (11) V tomto prípade osoba vynechá spojenie samostatného motýľa so zariadením sveta.

(12) 3NAs odpovedať na otázku "Prečo?" A informácie sú len na otázky "Čo? Kde? Kedy? Ako? ". (13) 3Name sa skladá z "porozumenia" a je majetkom vedy. (14) 3Name potrebuje informácie, ale nebude variť na ňu - je vyššia, pretože vie, ako kontrolovať presnosť informácií.

(15) 3Name v európskom a teraz v globálnej vedeckej tradícii vždy proti stanovisku. (16) Stanovisko je len niektoré z postoja k čomkoľvek a vedomosti je, že opakujem, pochopil vzor. (17) Je dôležité, aby ste sa obhajovali svoj názor rovnako ako premýšľať o tom, že sa má preukázať, že sa aspoň snaží stať sa vedomosťami. (18) Túžba v každom spôsobe, aby povzbudila nezamestnané názory ako koniec samotnej, je veľmi nebezpečný pre pestovateľskú osobu. (19) Nestačí premýšľať samostatne - je potrebné myslieť správne.

(20) Chuť na slobodu, na let myslenia sa musíme už dlho naučiť. (21) Pamätajte si: Myšlienky na Pinocchio boli krátke krátke. (22) A veľmi mladá pushkin v posolstve priateľovi napísal takéto slová: "Študujem, aby sa pozornosť dlhodobo ..."

(23) Ukazuje sa, že jeho myšlienka si vyžaduje dlhý a bolestivé spor s ním, vnútornou pevnou požiadavkou a požiadavkou na prešetrenie, linecing dlhé reťazce úvah. (24) Musia byť uchovávané v kruhu ich intenzívnej pozornosti - to je vážna práca. (25) To znamená, že to znamená "udržať pozornosť dlhej dum."

(26) A pre niektorých ľudí je to potešenie. (27) Socrates, ako legenda prechádza, jedného dňa, takže rád reflexie, ktorý stál nehybne na jednom mieste takmer jeden deň, všimol si nič.

(28) Ľudia, samozrejme, môžu byť rozdelené do dvoch kategórií: schopný "držať pozornosť dlhého Doom" a tých, ktorí uprednostňujú krátke, jednoduché myšlienky, ktoré nezasahujú do ich spokojnosti a sebaobby. (29) Keď neprimerané názory podporujú, podporujú túto nesebeckosť a tendenciu k sebe-podvodu.

(ZOO) Preto je dnes tak dôležité, aby ste sa dostali od schválenia, od povzbudenia krátke, ako je Pinocchio, myšlienky a naučiť sa z Pushkina s jeho preferenciou "Long Dum".

(Podľa B. BIM-BADU *)

* Boris Mikhailovich Bim-Bad (narodený v roku 1941) - Acadeicijský Rao.

Písanie

Myslel si, myslieť, myslenie ... Sme často vypočutí tieto jednotlivé slová a používať ich v našom prejave, a to zvlášť premýšľať o ich význame. Ak sa obrátite na učebnicu psychológie, môžete si prečítať, že myslenie je špeciálnou etapou v procese reflexie podľa vedomia objektívnych činností. A Acadeicijský BIM-BALD, čo odráža, ako sa naučiť myslieť, dáva cenovo dostupnejšiu definíciu tohto úžasného kreatívneho procesu. Podľa jeho názoru je myslenie vážnou prácou. Len kontrola a znovucovanie rôznych hypotéz, budovanie a držanie dlhých reťazcov zdôvodnenia, môžete sa naučiť myslieť - taká je pozícia autora.

Ako nesúhlasiť s akademickým? Okrem toho odkazuje na Pushkin a Socrates - " silná mira z toho. Zvedavý prípad zo života Socrates mi pripomenul iného spojeného s archmenzionálnym. Faktom je, že Archimeda bola odovzdaná svojou prácou, do takej miery, že si ani všimol, ako nepriatelia obsadili mesto. Keď sa z neho vyhotrovateľný bojovník s mečom vstal, Sicilian ho zamietol z jeho nepríjemných mušiek, a bez toho, aby sa zvýšil hlavu z výkresu, zamrmlal: "Neobťažujte sa! Vypočítam! " To je to, čo to znamená "držať pozornosť"!

Ako naučiť človeka, aby si myslel? Francúzsky filozof Michel Montitan sa odrazil na túto otázku. V jednom z jeho diel zavádza metódu tréningu Plato, ktorá najprv nútila hovoriť študentov, potom sa povedal. Filozofický filozof aktivoval mentálnu aktivitu oddelení. V budúcich úvah, Montita zdôrazňuje, že úlohou mentora je prinútiť študenta "Ako preosiať cez sito" všetko, čo je prezentované. Až potom prestane pripomenúť somár naložené s tuhou znalosťou o zbytočných poznatkoch.

Zručne nás zahŕňa do myšlienkového procesu Maria Stepanovnej. Nikdy "nie je na nás ochudobnená," Vzhľadom na to, že to najlepšie spomenul, čo objavil pre seba. Vďaka Maria Stepranovnej, sme celkom dobre analyzujeme texty umeleckých diel, argumentovali s pozíciou. Som vyjadrený slovami Pushkina, naučiť sa "Udržujte pozornosť dlhej dum ..."

Koľko slov.

Všetko pláva, kolíky a spočíva v imobilstve. Nie je čas ani večnosť. Neexistuje žiadny priestor ani prázdnotu. Neexistuje žiadne schválenie ani odmietnutie. Tam sú a ja ako voľba, a ty ako možnosť. A ani ja ani ja, a my sme. Ukazuje sa, že solídny chaos. A súčasne nie je ani chaos alebo poriadok. Nie je nič, nikto. A všetko je tam, a tam je všetko. Všetky koncepty a schválenie, verbalizm slová sa utopí ...

Básniky môžu používať slová tak, aby vykonávali iskru porozumenia.

A toto je dobré. Takže nie je všetko stratené. Takže, sú tu proroci. Takže žijeme.

TRUE, neruší pravdu z polystream z každého vyhlásenia. Čokoľvek je jednoznačne. V zásade je to toto multi-vedomie, polysemnínt a nazývaný Indovia Maye, ilúzia. V rovnakej dobe, samotná koncepcia Maya je viacnálne ocenená. Bez pravdy.

Koncepcia pravdy však pochádza zo slova "tam", "existencia". Sme len rôzne strany Toto je". Možno nie veľmi odlišné strany. Možno nie sú žiadne strany. A každá strana je sto havranovou, letákom v strachu zo slova "pravda" ...

Bojíme sa? Je to, pretože sú nútení komunikovať? A čo je smútok? A čo je smútok? A prečo tieto hlúpe otázky? A prečo et. dôležité otázky? A prečo sme? A prečo sa opýtať? A prečo odpoveď? A prečo je otázka reverznej strany odpovede? A nie sú žiadne otázky. A nie sú žiadne odpovede. A nikdy nebola jediná otázka. A nikdy nebola jediná odpoveď.

A my sme neopätovaní ... a my sme irelevantné ... A my ... budeme?

Naša realita je veľká rozprávka.

Bez ohľadu na to, čo by skúsenosť bola hlboká, bude to vždy hra. So všetkými atribútmi závažnosti a hravosti. Na druhej strane, skutočná realita je s určitým ponorením injektivita úplne oboznámená s určitým ponorením do subjektivity. Týka sa to všetkých náboženských a mystických skúseností. Musíte sa na ne byť schopní pozerať ako skutočný zážitok a zároveň vidieť viac ako vývojový nástroj. A v prípade potreby, potom na nich zabudnú vôbec, čo sú nádherné a pravdivé. Každá skúsenosť nie je nič viac ako metafora. V skutočnosti všetko doslova všetko závisí od vzdelávacieho subjektu. Toto je desivé. Celý svet závisí, vrátane Boha. Najhlbšia pravda závisí. A to je dôvod, prečo sa to bojíme a ísť z priamych vedomostí. Na metafor. Bojíme sa zastaviť v podnikaní. Bojíme sa odolať implicitne. Bojíme sa vášho jazyka a radovať sa vo svojej veľkosti. Veľkosť človeka. Veľkosti reality.

Slovo je náš nástroj na storočie. Boh je naším nástrojom po stáročia. Je ťažké byť Bohom. Pretože musíte byť osobou. Niekedy to je to ako Boh. Koncepcie cieľa, finančných prostriedkov, nástrojov sú tiež nejednoznačné. V určitom okamihu myslenia (je to?) Všetko sa spája do bodu. A akékoľvek slovo sa stáva pravdou. A akékoľvek slovo bliká s ložou. A leží sa transformuje do postele pre pravdu. Dúfam, že nie do procrust :).

Radujte sa so svojimi slovami, pretože nie sú len vaše.

Odpovede na úlohy 1-24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Zaznamenajte odpoveď vpravo od čísla úloh bez medzier, čiarkových čiariek a ďalších ďalších znakov.

Prečítajte si text a vykonajte úlohy 1-3.

(1) Archeológovia nájdu mnoho pokladov v slovanských krajinách. (2) Hodnota pokladov spočíva v množstve pokladu, ale ako šperky (medzi nimi sú skutočné majstrovské diela). (3) ______ Najcennejšie pre archeológovia je myšlienka života a každodenného života starovekých Slovanov, ktorá sa vyvíja v procese štúdia šperkov nájdených počas vykopávok.

1

V ktorom z navrhovaných návrhov je správne prevedené na hlavné informácie obsiahnuté v texte?

1. Keďže šperky vám umožní obnoviť obrazy života a života starovekých Slovanov, predstavujú väčšiu hodnotu pre archeológiu.

2. Archeológovia nájdu veľa pokladov, ktorých hodnota je určená predovšetkým kvalitou šperkov.

3. Najcennejšie pre archeológov nie je počet zistených šperkov, ale ich kvality.

4. Pre archeológov, ktorí sa nachádzajú v slovanských krajinách, šperky sú dôležité predovšetkým preto, že dávajú predstavu o živote a každodennému životu starovekých Slovanov.

5. Medzi šperky nachádzajúce sa v slovanských krajinách, skutočné majstrovské diela sa stretávajú a archeológovia venujú veľkú pozornosť svojmu štúdiu.

2

Ktoré z nižšie uvedených slov (kombinácie slov) by mali stáť v mieste prechádzania v treťom (3) textovom texte? Napíšte toto slovo (kombinácia slov).

2. pretože

3. Naopak,

4. Inými slovami,

5. Na rozdiel od toho

3

Prečítajte si fragment funkcie slovnej zásoby, v ktorom je uvedený význam zastúpenia slova. Určite hodnotu, v ktorej sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si obrázok zodpovedajúci tejto hodnote v uvedenom fragmente slovnej zásoby.

Prezentácia, Me, CF.

1. Písomné vyhlásenie o Chem-n. (oficiálne). P prokurátor (zákon o dozornom prokuratúre).

2. Divadlá alebo cirkusová podívaná, výkon. Prvý p. Nová hra. Munícia n.

3. Rozmnožovanie v vedomí predtým skúsených vnímaní (špeciálne). P. - Obraz predmetu alebo fenoménu.

4. znalosti, pochopenie niečoho. Nemajú žiadnu predstavu o čo-n. Zvýšte sa o čo-n. Kniha dáva dobrý p. O objekte. * Nemám žiadne nápady (hovoriť.) - Neviem vôbec, nie je vedomý. Kam išiel? - Netuším.

4

V jednom z nižšie uvedených slov sa vyrába chyba v inscenovaní dôrazu: písmeno označujúce zvuk otrasov, je nesprávne zvýraznený. Napíšte toto slovo.

zložený

uľahčiť

5

V jednom z nižšie uvedených návrhov je vybrané slovo nesprávne. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Pri príprave marinády pre ryby pečené v uhlia, musíte potriasť semien štyroch-piatich kardamómových strukov, pridať chifran štipku a odtieňte ich do malty so soľou.

2. Dievča hodilo ostrý pohyb s ostrým pohybom z čela a nečakane pokojne a dôverne vyzeral Alexey v jeho očiach.

3. Vydávanie korčule sa vykoná, ak má návštevník pasový valček alebo akýkoľvek iný dokument, ktorý môže byť ponechaný v zálohe.

4. Analytici tvrdia, že v nadchádzajúcom roku na trhu s cennými papiermi možno očakávať významné zmeny.

5. Audit je písomnou fixáciou hlavných ustanovení čitateľného alebo vnímaného textu.

6

V jednom z vyššie uvedených slov sa vytvorí chyba na vytvorenie formulára slov. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

obľúbené profesori

viac ako osemsto miliónov

Jasnejšie slnko

Cestovať vlakom

pár topánok

7

Nastavte korešpondenciu medzi ponukami a gramatickými chybami povolenými v nich: do každej polohy prvého stĺpca vyberte príslušnú polohu z druhého stĺpca.

Odpoveď Zapíšte si čísla bez medzier a iných príznakov

8

Určite slovo, v ktorom sa nevynechala nestresená kontrolná samohláska. Toto slovo napíšte vložením zmeškaného listu.

ok. , Iim

prif ..

prostruspol ..scape

sopirik

oCH ...

9

Určite sériu, v ktorej je v oboch slovách v konzole pokazené rovnaké písmeno. Tieto slová napíšte vložením zmeškaného listu.

... na predaj, oh.brosil

pR .. Zisk, PR .. Dacha

waying, ra..vod

pr..idashka, p..dnos

pr..heervented, pr..zyv

10

Zapíšte si slovo, v ktorom písmeno E.

pomoc ..y

prsektor.

split ..

semiš.

dôraz ..

11

Napíšte slovo, v ktorom je písmeno I. napísané na mieste

kA ..

bor..i

stretnutia ..

presvedčivé .. "

presunúť ...

12

Určiť návrh, v ktorom nie je napísaný slovom. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

1. (NO) Čakanie Dinner Travelers išiel do postele.

2. Bolo potrebné pracovať v (nie) študovanej oblasti.

3. Musel som podpísať ďaleko (no) priaznivú zmluvu.

4. Zdalo sa, že Semyon Rostislavovich sa zdal spokojný.

5. Bez ťažkostí (nie) chytených a ryby z rybníka.

13

Určite návrh, v ktorom sú obidve zvýraznené slová vyzdvihnuté. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

1. Čo (by) ani tvrdia kritici, Feta verše sú nezvyčajne melodické, (by), mnohé z nich tvorili základ romance.

2. (c) Rozdiel od iných predstaviteľov Liberálneho tábora, Pavel Petrovich je vždy ťažké obhajovať svoje zásady a (odvážne odvážne proti Bazaova.

3. V rôznych koncoch planéty pochádzajú keramické výrobky z GZHEL, že (ak) vyzdobiť život ľudí, a tak (s), aby priniesli pocit krásneho.

4. Povedal som Ivanovi Petrovich Všetko, čo sa stalo, a chceli si poznať svoj názor (pre) účet predurčenie, takže (ako) to bolo veľmi dôležité.

5. Basni Krylov v (do) Čas bol úplne nový fenomén v ruskej literatúre (softvér) v porovnaní s mastnými otcami, ktoré boli napísané v tradíciách klasicizmu.

14

Zadajte všetky čísla, v ktorých je NN napísaný.

Portrét krajiny (1) osoby, poznamenal (2) umelca, ktorý mal talent (3) talentu, bol súčasťou príjmov (4) obce YU (5) dom.

15

Usporiadajte interpunkčné znamienka. Zadajte počet ponúk, v ktorých musíte dať jednu čiarku.

1. Hrdina rímskeho miloval cestu a dobrodružstvo a zároveň sa snažil pohodlie a rodinné pohodlie.

3. Umelecké maľovanie tkanív existuje asi 30s 20. storočia a počas jeho existencie získal široké uznanie.

4. Jargon slová vypadnú z tradície a od sféry primeraného písania az jednotnosti reči.

5. Pre vieru čitateľa v spravodlivosti svojich odhadov môže revízny autor použiť ako príjem vedecká analýza A finančné prostriedky umeleckosť.

16

Kačice (1) sa vystrašili náhlym vzhľade lovcov (2) ruže hlučné a (3) číhajúce vo vzduchu (4) pomaly a ťažko odletel.

17

Vložte interpunkčné znamienky: Zadajte všetky čísla, v ktorých by sa čiarky mali stáť vo vetách.

Zdalo sa, že stará záhrada (1) (2) jeden rozsvietil tento (3) raz (4) živú obec a bol malebný v jeho spustení.

18

Usporiadajte interpunkčné znamienky: Zadajte všetky čísla na mieste, z ktorých by sa čiarky mali stáť vo vete.

Poézia A.S. Pushkin (1) podľa prác (2) z toho (3) p.i. Tchaikovsky vytvoril najlepšie operácie (4) najviac inšpirovali skladateľa.

19

Usporiadajte interpunkčné znamienky: Zadajte všetky čísla na mieste, z ktorých by sa čiarky mali stáť vo vete.

Po poznámkach inštruktora (1), chlapci stagnovali rýchlejšie (2) a (3), keď začali vytiahnuť (4) na miesto noci boli len tri kilometre.

20

Úprava ponuky: správne lexikálna chyba, eliminuje zbytočné slovo. Napíšte toto slovo.

Zvyčajne v máji mesiac prechádza chladenie, ktoré sa zhoduje s kvitnutím cherryumuch (tzv. "Cherry chodod").

Prečítajte si text a vykonajte úlohy 21-26.

(1) Vyššie, ktorý človek môže dosiahnuť, je múdrosť.

(2) Múdrosť by sa musela stať školským predmetom, mala by sa vyučovať. (3) Presnejšie, múdrosť je potrebná na vyučovanie - ako opatrnosť, zdržiavanie sa nedostatočne odôvodnených vyhlásení, schopnosť zohľadniť mnohé faktory, založené na tom, čo sa narodí z rôznych historických skúseností.

(4) Je to viac ako poznanie. (5) Toto je aj intuícia a odpor na sebaklam. (6) Múdry človek nie je nikdy sofistikovaný: neberie do úvahy konečné výsledky reflexie, umožňuje im byť mýliť, porovnať ich s opačnými vyhláseniami a nájsť medzery v tom, čo sa zdalo zrejmé.

(7) Múdrosť potrebuje vedomosti, ale nebude k nim variť. (8) Niekto môže vedieť, povedzme všetky odrody motýľov a neznamenajú nič v problémoch ekológie. (9) Nemáte ani o nich záujem. (10) V tomto prípade osoba vynechá spojenie samostatného motýľa so zariadením sveta.

(11) Znalosť odpovedajú na otázku "Prečo?", A informácie sú len na otázky "Čo? Kde? Kedy? Ako? ". (12) Poznace pozostáva z "porozumenia" a je majetkom vedy. (13) Informácie o znalostiach potrebuje, ale neohrozuje - je vyššia, pretože vie, ako kontrolovať presnosť informácií.

(14) Znalosti v európskom a teraz v globálnej vedeckej tradícii vždy proti stanovisku. (15) Stanovisko je len nejaký postoj k niečomu, a poznanie je, opakujem, pochopil vzor. (16) Nie je dôležité, aby ste sa obhajovali svoj názor rovnako ako si myslieť, že to bolo dokázané, aspoň sa snažil stať sa vedomosťami. (17) Túžba podporiť neprimerané názory v každom spôsobe, keď sa sám osebe je veľmi nebezpečný pre pestovateľskú osobu. (18) Nestačí si myslieť samostatne - je potrebné myslieť správne.

Čo je múdrosť? Ako koncepcie súvisia informácie, vedomosti, múdrosť? Aké je nebezpečenstvo súhlasu o nedoplatlivé názory? Tieto a ďalšie otázky zvažujú vo svojom texte B. M. BIM-BAD. Autor však považuje problém urovnania neopodstatnených názorov.

Aby ste upozornili čitateľovi tejto otázke, autor vedie ako príklad svojho priateľa riaditeľa školy, ktorý hrdo hovorí o skutočnosti, že v jeho školských deťoch napíšu eseje o komplexe filozofické témy. Zároveň sa študenti vyzývajú na vyjadrenie svojho stanoviska a na rozrušenie týchto nezrelých myšlienok. Autor bol rozhorčený týmto prístupom k učeniu: "A čo intelektuálna poctivosť? Pochybnosti? Inštalácia na abstinenciu z úsudku, ak nie sú vedomosti o tom, čo o tom premýšľajú iní? ". Problém usadzovania neopodstatnených názorov je relevantné av našom čase, existuje mnoho ľudí, ktorí majú svoje názory na rôzne problémy, ale tieto názory sú chybné. Tento problém sa koná napríklad v rôznych situáciách, napr vzdelávací proces Alebo počas sporu dvoch alebo viacerých ľudí.

Pre dôkaz o tomto uhle pohľadu sa obrátim umelecká literatúra. Takže hrdina práce I. S. TURGENV EVGENY BAZAROV netoleruje neprimerané názory, rešpektuje vedu a vyžaduje, aby sa každé vyhlásenie dokázalo. Nenávidí sebavedomými ľuďmi, čo dokazuje jeho spor s Pavel Petrovich Kirsanovom. Bazarov vyžaduje, aby Kirsanov posilnil svoje názory vedecké fakty, Zvukové uvažovanie. Bazárov sa teda skutočne domnieva, že neprimerané názory vedú k nadmernému sebavedomiu.

Dám ďalší literárny príklad. Hero Arthur Konan-Doyle Sherlock Holmes je majstrom soloing zločinov. Môže otestovať akýkoľvek názor, akékoľvek svedectvo pomocou dôkazov. Podľa Sherlock Holmes vedie osídlenie neopodstatnených názorov nielen k nadmernému self-venovanie, ale aj k vážnejším následkom.

Všetky vyjadrené stanoviská by sa teda nemali schváliť, musia sa preukázať alebo vyvrátiť, a inak to môže viesť k sebavedomí, arogancii a vážnejším následkom.

Spočiatku sa ľudstvo neochotne pripustilo, že schopnosť človeka niečomu je obsiahnutá v jeho genetický kód, potom sa dohodli, že tam boli tiež položené vlastnosti charakteru. Na základe toho budeme musieť súhlasiť s tým, že najlepšia profesia je uvedená aj v genetickom kódexe osoby, pretože je určená kombináciou najlepších schopností s priaznivými vlastnosťami pre ňu presne.

Je možné, že je možné prekvapiť, že s moderným rozvojom vedy, pre drvižnú väčšinu ľudí, hľadanie najlepšieho povolania je stále problémom. Existencia tohto problému však má svoje spoľahlivé vysvetlenie, ktoré hovorí, že v obrovskom svete sociálne systémy Všetko, čo sa deje, je určená záujmami sociálnych skupín a komunít. Ak hovoríte moderné Rusko, potom nie sociálna skupina Väčšinou sa forma svojho záujmu o riešenie tohto problému nie je vyjadrená a deti zástupcov všetkých skupín pri hľadaní ich miesta v živote s "osudom v rulete",nastavením. Niektoré z nich vyhráva a najviac nie sú. Ale pre moderná úroveň Rozvoj vedomostí je takmer akoukoľvek osobou, ak sa jeho rodičia dostanú v tomto prípade, a potom sa môže nájsť pre seba jeho najlepšia profesia Alebo aspoň veľmi vhodné a dosiahnuť obchodný úspech. Ak je však zadaný problém, každý človek sa môže raz rozhodnúť raz pre seba, potom sa otvára ďalšie, ešte zložitejšie, ale menej explicitné. Pokúsme sa to ukázať.

Ako nájsť odpoveď na otázku: Čo môže človek dosiahnuť, ak to funguje za najlepšiu profesiu správne pre seba? Možno najjednoduchšia odpoveď: Všetko závisí od toho, koľko bude pracovať v živote, pokiaľ má šťastie, čím sa všetko prechádzajú na úlohu všetkých druhov náhodných faktorov v našich životoch. Samozrejme, náhodné faktory môžu mať vážny vplyv na čokoľvek, vrátane nášho života, ale sú rozhodujúce pre osobu, ktorá našla svoju profesiu včas? Je nepravdepodobné, že existujú aj pomerne systematické vplyvy, faktory a javy.

Zvážte jednoduchý príklad dvoch vynikajúcich športovcov (zápasníkov, tyče alebo boxerky), ktoré sa stali majstri svetových majstrov alebo dokonca olympijských šampiónov. Samozrejme, že sú vynikajúce, talentovaní športovci, ktorí sa zaoberajú ich podnikaním, ktorý bol úspešne a dokázal v ťažkých oponentov. Ale jeden z nich ťažká váha a druhá stupňa v najľahlejšej váhe. Teraz si predstavte, čo sa stane, ak držia súťaž medzi sebou za titul absolútneho šampióna? S najväčšou pravdepodobnosťou vyhrá ťažkosť. Preto kategórie bohatstva boli zavedené v niektorých športoch zdieľať športovcov. podľa ich prirodzených údajov a schopností.

Príklad je vyrobený zo športu a vo väčšine profesií nikto nezdieľa ľudí za akékoľvek prirodzené údaje.

Každému nebude rád rozdeliť právnikov alebo finančníkov na váhe a rast a dokonca aj v niektorých krajinách v niektorých krajinách IQ spravodajský koeficient. Všetci súťažia na rovnosti. Príroda však nemala čudovať jeho súbor vlastností v každej osobe, a nielen schopnosti a charakteru. Analogicky možno povedať, že medzi talentovanými ľuďmi akéhokoľvek povolania existujú aj ťažké vážené a ľahké váhy, nehovoriac o priemere a majú rôzne príležitosti pre budúci úspech v profesii. Okrem toho v samom povolaní, ktoré pre každého z nich určilo prirodzenými faktormi, ako to najlepšie. Ukazuje sa, že ak je nejaká profesia pre tejto osoby Najlepšie, neznamená to, že sa určite stane tým najlepším z iných ľudí, ktorí tento profesia tiež prichádza.

Potenciál profesionálneho rozvoja

Na dosiahnutie úspechu musíte veľa pracovať. Ale je to hlavná vec? Bez ohľadu na to, koľko ľahkých pracuje vo vyššie uvedenom príklade, nie je daná poraziť talentovanú ťažkú \u200b\u200bváhu. Hoci je to ťažko, že to môže byť, že faktor, ktorý sa postúpi do úspechu jedného z talentovaných športovcov v určitej hmotnostnej kategórii.

Je potrebné uznať, že ak je vhodná kombinácia schopností a vlastností charakteru potrebná pre úspech v profesii, potom bude existovať aj špeciálne kombinácie ľudských vlastností a ovplyvňujúcich faktory pre vynikajúci úspech.

Zvážte, ako to vyzerá v praxi. Medzi súpravou rôzne faktory najväčšia hodnota Na obr. 1.3. Tieto faktory v rozhodujúcom stupni tvoria profesionálny rozvojový potenciál.

Obr. 1.3.

Charakter osoby sa prejavuje svojimi vlastnosťami v siedmich hlavných radikáli, ktoré už v ranom detstve a má celý život na všetkých svojich činnostiach a životnom štýle. Charakter je buď faktor, ktorý je obľúbený úspechom alebo obmedzujúci úspech konkrétnych činností. Pre každú osobu sa však vždy prejavuje individuálne, pričom sa zohľadní jeho prirodzené schopnosti. Hoci psychologické profily dvoch iný ľudia, Konštruovaný s prihliadnutím na umiestnenie vo svojich postáv hlavných sedem radikálov, môže byť dobre oslovený pre obsadenie určitej profesie, ale medzi sebou je nevyhnutné, aby sa výrazne líšila a umiestnenie radikálov v charaktere oboch, Podľa ich stupňa vplyvu bude rovnaký. Nasledujúce dva a viac veľkých radikálov môže byť v profile rovnakým spôsobom, napríklad na prvom mieste v dvoch ľuďoch existuje exteriidný radikál, na druhej hypertenzii a na treťom emocionálnom radikáli, ale stupeň Ich závažnosť v znakoch sa môže výrazne líšiť. Zvážte obr. 1.4 a 1.5. Ukazujú príklady psychologických profilov dvoch ľudí, ktorí sú vhodné na profesiu umelca.

Obr. 1.4.

Nástup radikál na prvej osobe je vyjadrený relatívne slabší ako druhý, ale je silnejšie vyjadrený hypertenziou radikál. Je to dominancia týchto dvoch radikálov v charaktere, ktorá umožňuje rozhodujúci rozsah, v prítomnosti vhodných schopností úspešne zapojiť do umeleckej profesie. Je však možné predpokladať, že na základe rôznych kombinácií závažnosti dvoch rozhodných radikálov, v rôznych druhoch umenia a rôznych rolí, títo ľudia budú hľadať ten istý úspech, hoci umelecká profesia je pre nich vhodná.

Obr. 1.5.

Vyššie uvedená okolnosť je spravodlivé nielen pre umelcov, ale aj pre zástupcov iných profesií. Rôzne kombinácie dominantných hlavných radikálov a rozdielny stupeň Ich závažnosť v charaktere buď prispeje k rozvoju úspechu, alebo zasahovať do jeho úspechu.

Ak chcete identifikovať odbornú orientáciu osoby alebo jeho profilu svojich schopností do určitých typov profesií, je ťažké, najmä keď mal opravu myšlienok o schopnosti profesií, ktoré sa často vyskytujú pod vplyvom rodín, známych, školení, práce a iné okolnosti. Vtedy je vedomie vytvorené ďalšou myšlienkou svojich schopností, než tie, ktoré boli vydané prírodou. Zároveň praktické využitie rôznych testov identifikácie schopností na profesie alebo kariérové \u200b\u200bporadenstvo, napríklad postavené na pároch profesií odlišné typy, dáva skreslený alebo korigovaný obraz proti realite, ktorý potvrdzuje nesprávnu predstavu o existujúcich schopnostiach pre druhy profesií. Zároveň je identifikácia existujúcich schopností skutočná a sľubná, ale je potrebná viac "elegantných", "nezáväzné" techniky, ako sa zvyčajne uplatňujú títo výskumníci.

Z hľadiska realizácie potenciálu profesionálneho rozvoja osoby sme sa primárne zaujímali schopnosť vnímať vznikajúce úlohy, organizovanie ich implementácie a efektívneho dosiahnutia výsledkov, t.j. prejav podnikateľského temperamentu. Nainštalujte, z ktorej závisí obchodná teplota, nie je ľahká. Či z vlastností charakteru, alebo zo zdravotného stavu, buď z jeho vnútornej energie, alebo z toho všetkého a niečo iné. Je však pre nás obzvlášť dôležité, že je to jedna z charakteristík osoby, ktorú môže byť nadaná jedným spôsobom, alebo že na praktické vykonávanie, ktoré je potrebné vnútorné zásoby energie.

Energetický potenciál je najdôležitejšou zložkou pre akýkoľvek obchodný úspech. Vnútorná dodávka energie u ľudí sa môže výrazne líšiť. Každá osoba dostane niečo podobné energii energie z prírody. Jedna príroda poskytuje batériu veľkej kapacity a je dobre nabitá, ďalšia - menej kapacity a niekto je úplne malý a zle nabitý. Ale nie menej dôležité je, čo sa stane s touto batériou ďalej. Niektorí ľudia si užívajú svoju energiu a nestarajú sa o jej včasné doplňovanie. Akonáhle sa zistí, že energia takýchto ľudí bola predtým ako, ale teraz pre ňu to nestačí. Ale iná energia opatrne strávite a pravidelne ho dopĺňajú. Vždy majú dosť energie na najdôležitejších veciach. To možno povedať energetický potenciál človeka, ktorý je vlastne jeho energetický rezerv, má dve zložky - prírodné, t.j. Čo bolo dané osobe a zámerne podporované I.E. Skutočnosť, že sa sám akumuluje a zbiera z rôznych zdrojov.

Treba poznamenať, že rezerva jej energetiky môžu kontrolovať, zvyšovať svoju úroveň energie, ale málo ľudí ho môže efektívne používať. To si vyžaduje úsilie a čas, pravidelné práce na seba. Niekedy sa požadovaný výsledok nezobrazí rýchlo. V praxi autora však boli prípady, keď odborníci za pouhých 3-6 mesiacov neobnovili len ich narušený energetický potenciál, ale aj výrazne ho zvýšil.

• Moskvin V.A. Profesionálny vývoj Osobnosť na ceste k obchodnému úspechu. Praktické odporúčania. - m.: Rior, 2011. - 136 p.
• V kapitole 3 sa tiež zvažujú niektoré aspekty spojené s potenciálom profesionálneho rozvoja.
• Ponomarenko v.v. Technológie skrytých riadiacich ľudí. - m.: ACT; OLYMPUS, 2008. - 506 p.