Prezentácia na tému Svet staroveku. Správa na tému: „Začiatok histórie ľudstva. Svet staroveku je ďaleko a blízko “. a) zvuk samohlásky
Kto vie, na brehoch ktorej rieky vznikol štát Egypt? (3 snímky)
Áno, to je správne. Egypt je jedným z najstarších štátov na Zemi. Tento staroveký štát vznikol na brehu rieky Níl, ktorá pochádza z hôr strednej Afriky a vlieva sa do Stredozemného mora.
Na mape vyhľadajte pevninu Afriky a Níl
Vyjde študent a ukáže. (4 snímky)
Kde tečie rieka Níl? -
Níl preteká púšťou, je však život v púšti možný bez vody?
Povedzte mi, prečo bol život na brehu Nílu možný?
Dobre!
- Vašou úlohou teraz bude prečítať text na stranách 8- 9 učebnice, ale nielen ho prečítať, ale vziať do ruky ceruzku a zdôrazniť všetkých bohov, ktorými boli, aké hieroglyfy, čo znamenali.
O ktorých bohoch ste sa dozvedeli, o egyptských bohoch?
(Snímka zobrazuje bohov) (snímka 6,7,8)
Hieroglyf je staroveký znak kresby egyptského písma. (5 snímok)
Čo ťa ešte zaujalo?
(Zoznam budov starovekého Egypta je sprevádzaný prezentáciou.)(snímka 9.10)
Možno ste už počuli o egyptských pyramídach. Čo sú to za pyramídy?
Staroveké Grécko a Staroveký Rím vznikli oveľa neskôr. (snímka 11.12) Grécko je hornatá krajina na Balkánskom polostrove. Zobraziť na mape. (snímka 13)
Raz sa Gréci rozhodli vybudovať nové mesto, ale nevedeli sa rozhodnúť, ako ho nazvať. Bohovia vedeli, že toto mesto má veľmi dlhý život, preto Athéna (snímka 13) chcel dať mestu svoje meno a Poseidon - ona ... (snímka 14). Rozhodli sme sa pomenovať mesto v mene boha, ktorý dá obyvateľom mesta ten najlepší dar. Poseidon narazil na skalu svojim trojzubcom - vyrazil zo skaly prameň.
Grécko je horúca, hornatá krajina, voda je tam veľmi potrebná. Gréci sa ponáhľali k zdroju - a voda je morská, slaná. Dar boha morí sa ukázal ako zbytočný. Potom Athéna udrela kopijou na zem - a vyrástol olivovník.
Plody tohto stromu sú olivy (nazývajú sa aj olivy, Gréci z nich jedli čerstvý, solený, nakladaný, lisovaný olej. Olivovník žije 250 rokov, ale ovocie dáva iba 16-18 rokov ...
Dar bohyne Athény bol uznaný za najlepší a mesto bolo pomenované po nej, Atény.
Lietali dve vtáky
Malý sám o sebe.
Ako lietali
Všetci ľudia sa pozreli.
Ako si sadli
Všetci ľudia boli ohromení
Prečo je teda hlavné mesto Grécka pomenované?
- Nájdite na mape hlavné mesto Grécka - mesto Atény (Deti nezávisle nájdu toto mesto na mape)
Teraz nájdite na mape hlavné mesto Talianska, mesto Rím.
Dieťa prejde na mapu a ukáže celú triedu.
- Prečítajte si text učebnice na str. 10-13
- Akými budovami je Rím známy? - Aký bol účel týchto budov?
Čo je to Akropola?
Čo je Parthenon?
A kto môže povedať, ako Parthenon vyzerá?
Staroveký Rím, Rímska ríša je názov jedného z najznámejších štátov v histórii ľudstva. Názov Ríma je spojený s menom jeho zakladateľa - Romula. (snímka 20).
Nevedeli sme, ako sa mesto Rím vlastne objavilo, ale legenda o tom hovorí týmto spôsobom. V dávnych dobách žil na území moderného Talianska kmeň Latinov.
V malom meste - štáte Alta - Longa vládol kráľ Numitor. (snímka 21)
Z trónu ho zvrhol jeho mladší brat Amulius. (snímka 22) Aby sa Numitorovi potomkovia nemohli domáhať svojich zákonných práv na trón, Amulius nariadil vraždu Numitorovho syna a jeho dcéra vyrobila vestu. Vestals - služobníci Vesty, (snímka 23) Rímska bohyňa krbu.
Museli žiť v chráme a udržiavať oheň v posvätnom kozube.
Vestáli sa nemohli vziať a Amulius dúfal, že Numitorova dcéra nebude mať deti. Ale čoskoro mal vestál dvoch synov - dvojčatá. Povedala, že ich otcom je boh Mars. (snímka 24)
Amulius nariadil popravu mladej ženy a prikázal dvojičky hodiť do rieky Tiber. Osoba, ktorá plnila rozkaz, bola lenivá vstúpiť do vody a košík s deťmi nechala na brehu. Deti hladovali a plakali, ich krik počula vlčica - nakŕmila ich.
Neskôr ich zobral pastier a vychovával ich ako vlastné deti. Keď Romulus a Remus (snímka 25)- tak ovčiar zavolal chlapcov - vyrástli, dozvedeli sa tajomstvo svojho narodenia, zabili Amuliusa a vrátili trón svojmu starému otcovi Numitorovi.
Bratia nezostali v Alta Long, rozhodli sa založiť nové mesto. Každý z bratov chcel nazvať mesto svojim menom, pohádali sa a Romulus v hneve Remusa zabil.
A potom založil mesto, ktoré nazval Rím (v latinčine Roma) a stal sa jeho prvým kráľom.
Aké budovy hovoria o minulosti Ríma?
Ako sa volá chrám všetkých bohov?
- Po kom je pomenovaný Rím?
Svet okolo nás, stupeň 4 (A.A. Pleshakov)
Téma : Svet staroveku: Ďaleko a blízko.
Ciele lekcie:
Vytvoriť podmienky na rozšírenie znalostí študentov o dedičstve antického sveta (písanie, každodenný život, umenie);
Rozvíjať výskumnú kultúru, reč, pomáhať rozširovať obzory študentov, rozvíjať záujem o históriu;
Podporovať potrebu rešpektujúceho prístupu k historickému dedičstvu, predmetom minulosti a rešpektu k úspechom ľudí starovekého sveta.
Zariadenie : multimediálny projektor, didaktický materiál, referenčné knihy, mapa sveta.
Počas vyučovania
1. Aktualizácia znalostí.
Príbehy slávnych veľkých dátumov
Prenesieme sa životom.
Cítime srdcom to, čo kedysi bolo
Predstavte si stáročia staré cesty!
Staroveký svet je úžasný svet! (na snímke 2)
Otvorte nám dvere času
Povedzte nám niečo o starovekých štátoch.
(Na snímke 1) - obrázky z minulosti našej krajiny ...
Čo hovoria tieto obrázky?
A to všetko je svet histórie.
Čo je história? (veda o minulosti)
Prečo je dôležité poznať históriu svojej rodnej krajiny, krajiny?
Aký bol názov nášho štátu v dávnych dobách? (Dr. Rus)
História Dr. Rus hovorí o najväčších úspechoch našich predkov. Mali by sme byť hrdí na svoju minulosť. Učíme sa tiež z minulosti, čo nám umožňuje poučiť sa z chýb iných generácií a pomáha lepšie porozumieť našej prítomnosti.
2. Vytvorenie problémovej situácie.
- Aké ďalšie staroveké štáty poznáte?
Ako sa o nich môžeme dozvedieť?
Na túto otázku nám pomôže odpovedať tutoriál. A tiež encyklopédie (ukážka encyklopédie)
- Aby sme rozšírili svoje historické znalosti, dnes ideme do antického sveta a preskúmame krajiny, ktoré nám zanechali veľké dedičstvo.
Obdobie starovekého sveta je najdlhšie - trvá niekoľko tisícročí. (Snímka s veršom) - O čom budeme hovoriť v lekcii?
Téma lekcie: Svet staroveku: Ďaleko a blízko
Prvé staroveké štáty vznikli v blízkosti riek a morí. Prečo? (Bolo vhodné pohybovať sa po riekach, rieka dala človeku vodu na pitie a na chov)
A jedným z týchto štátov je Staroveký Egypt, ktorý vznikol na brehu rieky Níl. Oveľa neskôr sa na pobreží Stredozemného mora objavili staroveké Grécko a staroveký Rím.Ukážka na mape.
(rozdelená do troch skupín) každá skupina bude študovať jeden z antických štátov s použitím rôznych zdrojov (encyklopédie, učebnice). Poznámky sú robené v zošite (kľúčové body).
Plán:
1. Kde sa nachádza štát?
2. Hlavné zamestnania ľudí.
3. Slávne budovy.
3 . Objavovanie nových poznatkov.
Písomná práca v zošitoch.
1. Hľadajte informácie v literárnych prameňoch. Učiteľ pomáha, kontroluje žiakov po ceste.
2. Obrana - príbeh zástupcu skupiny.
Učiteľ dopĺňa študentov príbeh o starovekom štáte. (mýty o starovekom Grécku, olympijské hry, kresťanstvo, abeceda - 27 písmen; Egypt - kalendár 365 dní, papyrus, hieroglyfy - 700 znakov; staroveký Rím - plánovanie a výstavba miest, vodovod, kanalizácia, spevnené cesty, chrámy, banky, knižnice, názvy mesiacov).
4. Aplikácia nových znalostí.
A teraz vás skontrolujem, ako ste si nový materiál zapamätali (otázky na kartách - študenti vytiahnu a odpovedia)
Bleskový prieskum:
- Grandiózna stavba - hrobka faraónov?
- Štát, v ktorom boli razené názvy mesiacov?
- Vymenujte ľudí, ktorí žili na brehu rieky Níl?
- Čo je to Akropola?
- Ktorý národ bol zručným staviteľom mostov, ciest, palácov?
- Vlasť olympijských hier?
- Pomenujte hlavné mesto Dr. Grécko?
- Komu uctievali obyvatelia starovekých štátov?
- Odkiaľ pochádza prvá abeceda?
- Aké sú staroveké štáty?
- Kto je faraón?
- Ukážte na mape jeden zo stavov, ktoré si pamätáte?
- Ako sa volá materiál, na ktorý písali iní Egypťania?
- Aké starobylé budovy môžete pomenovať?
Záver: obyvatelia starovekých štátov boli vysoko rozvinutí, šikovní stavitelia, vedci, vedeli veľa urobiť.
5. Samostatná práca.
Nastavte korešpondenciu: (Práca na kartách-7 kusov vo dvojiciach)
Kontrola na snímke
Staroveký egyptský hieroglyf
Staroveký rímsky papyrus
Staroveké Grécko Akropola
Koloseum
Abeceda
Mama
Fórum
6. Reflexia.
Baví vás byť objaviteľmi starovekých svetov?
Aké nové veci ste objavili?
Kde môžete tieto znalosti uplatniť?
Briefing domácich úloh.
V doplnkovej literatúre nájdete zaujímavé informácie o jednom zo štátov.
Poďme diskutovať!
1. Otázka: Porovnajte pramene o histórii primitívnosti a histórii starovekého sveta. Ktoré obdobie je náročnejšie na štúdium? Prečo?
Odpoveď: Je ťažšie študovať obdobie histórie primitívnosti, pretože o živote primitívnych ľudí je k dispozícii veľmi málo informácií; medzi vedcami neexistuje všeobecný pohľad na to, ako človek v tej dobe žil. Závery za obdobie primitívnej histórie vychádzajú predovšetkým z hypotéz. Dejiny starovekého sveta sa dajú študovať jednoduchšie, pretože úroveň rozvoja spoločnosti človeka nesmierne rástla, existujú dôkazy o dobre organizovanej spoločnosti, a to na sociálnej aj každodennej úrovni. Po prečítaní a štúdiu sa objavilo písanie, ktoré vedci spoznávajú zo života ľudí v dávnych dobách, tam boli budovy, sochy, obrazy, domáce potreby. Objavila sa história štátov.
presvedčte sa
1. Otázka: Aké štáty antického sveta poznáte?
Odpoveď: Staroveký Egypt, Staroveké Grécko, Staroveký Rím.
2. Otázka: uveďte príklady známych budov antického sveta.
Odpoveď: Cheopsove pyramídy v Gíze (iný Egypt), Alexandrijský maják (iný Egypt), Koloseum (ďalší Rím), Rímske fórum (iný Rím), Panteón (ďalší Rím), aténsku Akropolu (ďalšie Grécko) ), chrám Apollo v Delfách (ostatné Grécko), Demeterov chrám v Eleusis (ostatné Grécko)
3. Otázka: Ako bolo napísané v starovekom Egypte, starovekej Fenícii, starovekom Grécku?
Odpoveď: Egypťania písali špeciálnymi znakmi - hieroglyfmi. Každý hieroglyf môže predstavovať predmet alebo niekoľko zvukov. V egyptskom písaní neexistovali žiadne známky zvukov samohlások.
Feničania vytvorili abecedu, v ktorej každé písmeno prenášalo určitý súhlasný zvuk.
Starovekí Gréci vylepšili fénickú abecedu pridaním znakov, ktoré predstavujú zvuky samohlásky.
Domáce úlohy
Úloha 2. Skúste vymyslieť „vizitku“ jednej zo starovekých krajín.
Odpoveď: Parthenon v aténskej Akropole by mohol byť právom považovaný za charakteristický znak starovekého Grécka.
Starožitný pamätník Parthenonu v aténskej Akropole (Grécko)
Parthenon zasvätený bohyni Athéne Parthenos (Panna) bol postavený ako súčasť programu Pericles. Chrám bol koncipovaný ako nová svätyňa Athény. Vnútri bol chrám rozdelený na dve nerovnaké časti. Na východe bola slávna socha Athény zo zlata a slonoviny. Do očných jamôk sochy boli vložené šperky a v strede krunýra sa týčila smrtiaca slonovinová hlava Medúzy Gorgony. Socha vytesaná Phidiasom bola nainštalovaná v súmraku siene určenej pre ňu - cely, a bola tam až do 5. storočia pred n.
Parthenon, rovnako ako ostatné klasické chrámy, stál na stylobate, pričom každý zo schodov mal výšku 0,55-0,59 metra. Jeho vznešenosť však diváka nepreťažuje, to je znak gréckej architektúry a jej hlbokého humanizmu. Parthenon je klasickým príkladom dórskeho gréckeho chrámu, ale zároveň sa jeho architektúra vyznačuje množstvom jedinečných individuálnych charakteristík. Pomery stĺpcov a kladov, pomer počtu stĺpcov po stranách chrámu (počet stĺpcov na pozdĺžnej strane je jeden viac ako dvojnásobok počtu stĺpcov fasády, to znamená 8 a 17), striktne zodpovedajú normám vyvinutým klasickou gréckou architektúrou. Šikovne použité techniky ako mierne zahustenie a sklon rohových stĺpikov k stredu, entáza - napučanie kmeňa stĺpca, mierne prehnutie kroku stylobátu.
Všetky tieto vlastnosti mali kompenzovať chyby vo vizuálnom vnímaní, pretože absolútne rovné čiary sú ľudským okom na diaľku vnímané ako mierne konkávne. Výsledkom je, že Parthenon nám rastie pred očami ako ideálna budova v jasných, harmonických líniách a proporciách. Parthenon vyzeral slávnostne a elegantne s bielymi mramorovými stĺpmi a stenami korunovanými sochárskymi vlysmi a štítmi, v ktorých bola polychrómia široko používaná: pozadie štítov a značiek bolo namaľované tmavočervenou farbou, vlys - modrou farbou. Na tomto farebnom pozadí obzvlášť zreteľne vynikli postavy, ktoré si zachovali farbu mramoru. Ich detaily boli tiež namaľované alebo pozlátené. Celá sochárska výzdoba Parthenonu bola podriadená jednému cieľu - oslavovať rodné mesto, jeho bohov a hrdinov a jeho ľudí.
Chrám bol ozdobený jemným vlysom. Vlysovou témou je oslava aténskeho ľudu v deň oslavy Veľkých Panathenae. Hlavný východný štít Parthenonu bol ozdobený kompozíciou zobrazujúcou mýtus o narodení bohyne Athény. Západný štít zobrazuje podkrovnú legendu - o spore medzi Athénou a Poseidonom o moc nad Attikou.
Socha Athény sa do dnešných dní nedochovala, ale zachovali sa mnohé neskoršie kópie, vrátane pozoruhodnej rímskej kópie vystavenej v Národnom archeologickom múzeu v Aténach. Väčšina štítu, centrálnych stĺpov a sediel bola zničená v roku 1687, keď Benátčania obliehali aténsku Akropolu. Najlepšie príklady zachovaných sôch sú teraz v Britskom múzeu v Londýne - ide o takzvané „Elgin Marbles“. Niekoľko originálnych sôch, fragmentov spolu s modelom chrámu je možné vidieť v múzeu Akropolis.
V ďalšej lekcii
Otázka: zapamätajte si, ktoré mestá a štáty Európy poznáte.
Nemecko (Berlín, Kolín nad Rýnom, Brémy, Drážďany, Mníchov ...);
Francúzsko (Paríž, Le Havre, Rouen, Bordeaux, Nice, Toulouse, Lille ...);
Rakúsko (Viedeň, Salzburg, Graz, Innsbruck ...);
Taliansko (Rím, Miláno, Neapol, Verona, Benátky ...);
Holandsko (Amsterdam, Haag, Gouda);
Belgicko (Brusel, Antverpy, Bruggy ...);
Grécko (Atény, Korint, Kilkis ...);
Švédsko (Štokholm, Malmö, Göteborg ...);
Nórsko (Oslo, Stavanger, Lillehammer ...);
Dánsko (Kodaň, Preste, Bramming ...); a pod.
Sekcie: Základná škola
- zoznámiť študentov so starovekým Egyptom, Gréckom a Rímom;
- rozvíjať ústnu reč;
- vzbudiť záujem o predmet.
Vybavenie:
- fyzická mapa;
- diapozitívy a kresby zobrazujúce slávne stavby starovekého Egypta, Grécka a Ríma;
- reprodukcia obrazu KP Bryullova „Posledný deň Pompejí“.
Počas vyučovania
1. Organizačný moment, komunikácia témy a cieľov hodiny.
Dáva sa dlho očakávaný hovor -
Lekcia sa začína.
Poznať príbeh
Musíme čítať knihy.
Pokračujeme v ceste históriou, prenesieme sa do antického sveta. Téma hodiny je „Svet staroveku: Ďaleko a blízko“.
2. Kontrola domácich úloh.
Úloha je skontrolovaná v zošite číslo 4 s.4
Študenti hovoria, aké zaujímavé predmety videli v miestnom múzeu histórie.
Niekoľkým študentom sú na kartách ponúknuté písomné úlohy:
1. Popíšte, ako vyzeral staroveký muž.
2. Čo urobil primitívny človek?
Ostatní počúvajú prerozprávanie, kontroluje sa zadanie v zošitoch.
A teraz zhrnieme a zistíme, kam nás cesta histórie povedie. Na to musíte rozlúštiť krížovku.
Otázky na krížovku.
1. Jedno z povolaní, ktoré človek zvládol do konca primitívnej histórie.
2. Ľudia sa naučili ... keramika.
3. Robili to ženy a deti.
4. Ako inak nazvať najstaršieho muža.
5. Osvetlenie primitívnych výtvarníkov.
6. Hlavné zamestnanie najstaršieho muža.
(Odpovede: 1. Poľnohospodárstvo. 2. Výroba. 3. Zhromažďovanie. 4. Primitívne. 5. Pochodeň. 6. Lov. Kľúčové slovo: EGYPT.) (Snímka2)
Dnes budeme hovoriť o svete staroveku: o starovekom Egypte, o starovekom Grécku a o starovekom Ríme.
3. Nová téma.(snímka3)
Kto vie, na brehoch ktorej rieky vznikol štát Egypt? (Na brehu rieky Níl.)
Áno, to je správne. Egypt je jedným z najstarších štátov na Zemi. Tento staroveký štát vznikol na brehu rieky Níl, ktorá pochádza z hôr strednej Afriky a vlieva sa do Stredozemného mora.
Na mape vyhľadajte africký kontinent a rieku Níl. (S mapou pracujú deti.)
Kde tečie rieka Níl? (Cez Saharskú púšť.)
Níl preteká púšťou, je však život v púšti možný bez vody? (Nie.)
Život v údolí Nílu.
Dažde v údolí Nílu sú také vzácne, že deti vo veku 10-12 rokov nikdy v živote dážď neuvidia. Život na brehu Nílu bol možný len preto, že každý rok zaplavoval - pretekal brehy. Pobrežná krajina bola dobre nasýtená vodou a vo vode bolo veľa čierneho bahna (malé častice skál a tlejúcich rastlín). Toto bahno sa usadilo na žltých pieskoch púšte a dobre na ňom rástli rastliny - pšenica, jačmeň. Samotné slovo „Egypt“ znamená „čierna zem“. Po tisíce rokov sa vďaka záplavám Nílu v Egypte vytvárala hrubá vrstva mastnej čiernej pôdy.
Starovekí Egypťania ešte nepoznali vysvetlenie mnohých prírodných javov vrátane záplav Nílu. Preto, keby sme sa starovekého Egypťana spýtali na dôvody vyliatia, povedal by nám o riečnom bohu Hapim, ktorý sedí v jaskyni stráženej posvätným hadom. Hapi drží dve nádoby s vodou. Nakloní nádoby a vyleje sa z nich voda. V lete nádoby silne nakláňa, voda z nich tečie v potokoch a padá do Nílu. Rieka sa vlní, vylieva sa z brehov a zaplavuje celú krajinu.
Prečítajte si text na str. 8-9 učebnice. Čo nové ste sa z tohto príbehu dozvedeli? (Egypťania písali špeciálnymi znakmi - hieroglyfmi.)
Hieroglyfy sú staroveké kresliace znaky egyptského písma. Čo ťa ešte zaujalo? (Starovekí Egypťania vedeli stavať grandiózne budovy - chrámy a pyramídy.)
Možno ste už počuli o egyptských pyramídach. Ktoré? (Tutanchamonove pyramídy, Cheopsova pyramída.)
V starovekom Egypte.
V Egypte, neďaleko Káhiry, stojí najväčšia pyramída na svete a váži asi sedem miliónov ton. Tento zázrak - pyramída je hrobkou faraóna Cheopsa, jeho výška je 148 metrov. Pyramídy v Gíze sú jedným z uznávaných divov sveta. Boli postavené bez pomoci akýchkoľvek strojov alebo mechanizmov. Nestavali ich otroci, ale roľníci, ktorí pracovali pre faraóna počas povodne Nílu. Ako platbu za túto prácu dostávali potraviny, najmä rastlinný olej a oblečenie. Možno títo roľníci verili, že tým, že pomôžu faraónovi pripraviť sa na smrť, získajú súhlas bohov a dostanú odmenu po príchode do ríše mŕtvych. V starovekom Egypte je najznámejšou sochou fantastického tvora s telom leva a ľudskou hlavou obr (dĺžka - 57 m, výška - 20 m) „Veľká sfinga“ v Gíze, vytesaná zo skaly (1. polovica 3. tisícročia pred n. l.). Sfinga strážiaca pyramídy v Gíze bola jednou z inkarnácií staroegyptského boha slnka. Je možné, že faraón Khafra slúžil ako model pre tvár tejto sfingy. Všetko, čo mal zosnulý v kráľovstve mŕtvych potrebovať, bolo umiestnené vedľa sarkofágu vo vnútri hrobky. Potom sa kňazi stiahli a zakryli stopy na podlahe hrobky. Sarkofág je rakva z dreva, kameňa a ďalších materiálov, často v tvare osoby. (snímka4)
4. Telesná výchova.
Lietali dve vtáky
Malý sám o sebe.
Ako lietali
Všetci ľudia sa pozreli.
Ako si sadli
Všetci ľudia boli ohromení.
5. Práca na téme.
1. Pokračovanie novej témy.
Staroveké Grécko a Staroveký Rím vznikli oveľa neskôr. Grécko je hornatá krajina na Balkánskom polostrove. Zobraziť na mape.
Učiteľ hovorí o starovekom Grécku.
Staroveké Grécko. (snímka5)
Na severe Grécka sa nachádza vysoká hora s názvom Olymp. Na vrchole tejto hory starovekí Gréci usadili svojich hlavných bohov. Gréci predstavovali život bohov na Olympe ako život šľachtickej rodiny, ktorá prevzala moc nad inými bohmi a ľuďmi. Hromár Zeus bol považovaný za hlavného medzi gréckymi bohmi, bol mu podriadený boh mora Poseidon, boh podsvetia Hádes a ďalší. Gréci zobrazovali svojich bohov ako ľudí. Napríklad boh vinárstva Dionýsos - v podobe krásneho mladého muža bola bohyňa lásky Afrodita predstavovaná ako krásne dievča. Vzťah medzi bohmi je v mnohých ohľadoch podobný vzťahu medzi ľuďmi: hádajú sa medzi sebou, používajú sprosté reči. A stáva sa - bojujú a kradnú. Staroveké grécke mýty (legendy o bohoch) hovoria o tom, ako Hermes (boh obchodu) kedysi kradol kravy Apolónovi (patrónovi umenia). A keď sa kováč Hefaistos začal prihovárať za svoju matku, bohyňu Héru, ktorú Zeus urazil, boh hromu zatlačil boha kováča tak, že spadol z Olympu na zem a zostal navždy chromý. Ako vidíte, náboženstvo starých Grékov odrážalo povahu, od ktorej závisel život ľudí, povolania a vzťah medzi nimi. Starovekí Gréci mali veľa bohov. Athéna bola bohyňou múdrosti a spravodlivej vojny, Poseidon mal na starosti „námorné záležitosti“. Raz sa Gréci rozhodli vybudovať nové mesto, ale nevedeli sa rozhodnúť, ako ho nazvať. Bohovia vedeli, že toto mesto má veľmi dlhý život, a preto Athéna chcela dať mestu svoje meno a Poseidon jej. Rozhodli sme sa pomenovať mesto v mene boha, ktorý dá obyvateľom mesta ten najlepší dar. Poseidon narazil na skalu svojim trojzubcom - vyrazil zo skaly prameň. Grécko je horúca, hornatá krajina, voda je tam veľmi potrebná. Gréci sa ponáhľali k zdroju - a voda je morská, slaná. Dar boha morí sa ukázal ako zbytočný. Potom Athéna udrela kopijou na zem - a vyrástol olivovník. Plody tohto stromu - olivy (nazývajú sa aj olivy), Gréci z nich jedli čerstvý, solený, nakladaný, vytlačený olej. Olivovník žije 250 rokov, ale dáva ovocie iba 16-18 rokov ... Dar bohyne Athény bol uznaný za najlepší a mesto bolo pomenované po nej, Atény. Hovorí sa, že turistom sa dodnes ukazuje stopa Poseidonovho trojzubca a „samotného“ olivovníka, ktorý vyrástol z kopije Athény. A mesto Atény žije dodnes. Je hlavným mestom moderného Grécka.
Nájdite hlavné mesto Grécka - mesto Atény na mape. (Toto mesto nájdu na mape samotné deti.)
Teraz nájdite na mape hlavné mesto Talianska, mesto Rím.
Prečítajte si text na stranách 10-13
Učiteľ dopĺňa učebnicový materiál o starovekom Ríme.
Staroveký Rím.
Staroveký Rím, Rímska ríša je názov jedného z najznámejších štátov v histórii ľudstva. Názov Ríma je spojený s menom jeho zakladateľa - Romula. Nevedeli sme, ako sa mesto Rím vlastne objavilo, ale legenda o tom hovorí týmto spôsobom. V dávnych dobách žil na území moderného Talianska kmeň Latinov. V malom meste - štáte Alta Longa vládol kráľ Numitor. Z trónu ho zvrhol jeho mladší brat Amulius. Aby sa zabránilo Numitorovým potomkom domáhať sa zákonných práv na trón, Amulius nariadil vraždu Numitorovho syna a jeho dcéra vyrobila vestu. Vestáli sú služobníkmi Vesty, rímskej bohyne krbu. Museli žiť v chráme a udržiavať oheň v posvätnom kozube. Vestáli sa nemohli vziať a Amulius dúfal, že Numitorova dcéra nebude mať deti. Ale čoskoro mal vestál dvoch synov - dvojčatá. Povedala, že ich otcom je boh Mars. Amulius nariadil popravu mladej ženy a prikázal dvojičky hodiť do rieky Tiber. Osoba, ktorá plnila rozkaz, bola lenivá vstúpiť do vody a košík s deťmi nechala na brehu. Deti hladovali a plakali, ich krik počula vlčica - nakŕmila ich. Neskôr ich zobral pastier a vychovával ich ako vlastné deti. Keď Romulus a Remus - tak ovčiak chlapcov volal - vyrástli, dozvedeli sa tajomstvo ich narodenia, zabili Amuliusa a vrátili trón svojmu starému otcovi Numitorovi. Bratia nezostali v Alta Long, rozhodli sa založiť nové mesto. Každý z bratov chcel nazvať mesto svojim menom, pohádali sa a Romulus v hneve Remusa zabil. A potom založil mesto, ktoré nazval Rím (latinsky Roma) a stal sa jeho prvým kráľom. Legenda hovorí, že to bolo v roku 375 pred n. Mesto Rím stojí viac ako dve tisícročia; už v staroveku bolo prezývané pre svoj dlhý život „večné mesto“. (snímka 6)
Práca v pracovných zošitoch.
P.4, č. 1
Prečítajte si to.
Aký názov pre históriu starovekého sveta môžete zistiť? Vymyslite meno. Napíš to.
С.4, č. 2
Prečítajte si to.
Pamätajte si históriu starovekého Egypta. Čo na ňu v prvom riadku neplatí? Dokáž. (Akropola je srdcom Atén. Grécko.)
Ktoré slovo z druhého riadku je názov starovekého mesta? Dokáž. (Pompeje. Karnak je chrám, Koloseum je amfiteáter v Ríme.)
Správnu odpoveď označte „+“.
Čo nie je architektonická štruktúra? Dokáž. (Vesuv je názov sopky.)
Nájdite medzi týmito slovami názov miesta. (Níl je rieka.)
Správnu odpoveď označte „+“.
A v ktorej krajine staroveku bol nastavený boh púšte a piesočných búrok?
Dokáž. (Staroveký Egypt. Ak sa pozriete na fyzickú mapu sveta, uvidíme, že Egypt sa nachádza v púšti.)
Správnu odpoveď označte „+“. (Nastavte v staroegyptskej mytológii boha púšte a cudzích krajín, brata a vraha Osirisa.)
P.5 č. 3
Prečítajte si to.
Vymyslite si a nakreslite „vizitku“ jednej zo starovekých krajín.
Študenti dokončia úlohu. Potom povedia, čo zobrazili na vizitke.
P.6, č. 3
Prečítajte si to.
Nájdite písmená starovekej gréckej abecedy. Zakrúžkujte ich červenou farbou. Použite nápovedu.
A zakrúžkujte písmená latinskej abecedy modrým kruhom.
Pokračujeme v vypĺňaní tabuľky.
Ako sa nazýva éra, o ktorej sa hovorilo v lekcii? (Dejiny starovekého sveta).
Zadajte názov tejto éry do tabuľky.
Čo možno povedať o trvaní tejto éry? (datuje sa to niekoľko tisícročí.)
Zadajte do tabuľky.
Nákresy k tejto aktivite nájdete v prílohe. Ktorá z kresieb je vhodná pre túto éru? (Obrázok egyptských pyramíd.)
Výkres vystrihnite a prilepte do grafu.
6. Konsolidácia naučeného.
Na brehu ktorej rieky vznikol egyptský štát? (Na brehu Nílu.)
Čo je to hieroglyf? (Špeciálne znaky na písanie.)
Dalo sa toto písanie ľahko naučiť? (Nie každý sa dokázal naučiť takéto písmeno, jeden hieroglyf mohol znamenať niekoľko spoluhlások a v egyptskom písme neboli žiadne znaky, ktoré by označovali zvuky samohlásky. Egypťania preto rešpektovali tých, ktorí vlastnili záludné písmená.)
Čo vieš o bohoch Ra, Sebek, Thoth? (Ra je boh slnka, Sebek je boh vody, Thoth je bohom múdrosti, počítania a písania.)
Kto je faraón? Egyptský kráľ je faraón.)
Aké grandiózne budovy vedeli Egypťania stavať? Chrámy a pyramídy.)
Ako sa volá najväčšia egyptská pyramída? (Cheopsova pyramída.)
Vymenujte hlavné mesto Grécka. (Hlavným mestom Grécka sú Atény.)
Hlavným mestom ktorého štátu je mesto Rím? (Rím je hlavné mesto Talianska.)
Ako sa nazýva vysoký kopec so strmými svahmi a architektonickým súborom, ktorý sa na ňom nachádza? (Akropola je srdcom Atén.)
Aký je najznámejší chrám Akropoly (Parthenon je najznámejší chrám.)
Pomenujte starobylé budovy v meste Rím, ktoré sa zachovali dodnes. (Rímske fórum bolo centrom spoločenského života mesta. Boli tu chrámy, bankové kancelárie, obchodné domy. Panteón je chrám všetkých bohov. Koloseum je amfiteáter, slúžilo na gladiátorské bitky a iné okuliare, mohlo by pojme asi 50 tisíc divákov.)
Ktoré mesto bolo pochované pod vrstvou popola pri erupcii Vezuvu? (Pompeius.)
Pomenujte umelca a obraz znázorňujúci túto tragickú udalosť. (KP Bryullov „Posledný deň Pompejí“.)
Učiteľ ukazuje reprodukciu obrázku, hovorí o udalostiach na ňom zobrazených.
Posledný deň Pompejí.
Udalosť, o ktorej maliar hovorí, sa stala v roku 79 n. L. keď výbuch Vesuvu zabil rozkvitajúce mestá Herculaneum, Pompeje a Statius. Bryullov maľoval obraz šesť rokov v Taliansku, po návšteve ruín známych Pompejí. Dôkladná štúdia vykopávok a literárnych zdrojov, bohatá tvorivá predstavivosť mu pomohla vytvoriť majstrovské dielo, v ktorom sa téma smrti a ničenia prelína s témou protikladného vysokého ľudského ducha. Obyvatelia Pompejí, bez straty morálnej sily, dôstojnosti a odvahy, odsúdení na smrť,
Nemyslia ani tak na seba, ako na svojich blízkych. Na pravej strane obrázku vidíme syna, ako presviedča starú matku, aby nabrala sily a bežala s ním; neďaleko sa bojovník a chlapec ponáhľajú vykonať slabého starca a ženích zachráni nevestu v bezvedomí. Obraz bol srdečne prijatý súčasníkmi umelca v Taliansku a Francúzsku, ako aj doma. Zobrazená v Odese, Moskve a Petrohrade spôsobovala všeobecné potešenie.
A. Puškin pod dojmom toho, čo videl, napísal: „Vezuv otvoril ústa - dym sa rozlial v palici - plameň sa široko rozvinul ako bojový prápor. Zem je znepokojená - idoly padajú z ohromujúcich stĺpcov! Ľudia, hnaní strachom, pod kamenným dažďom a zapáleným popolom, v húfoch starých i mladých, utekajú z mesta. “
Tento obraz je v Štátnom ruskom múzeu v Petrohrade.
7. Zhrnutie lekcie.
Vymenujte štáty starovekého sveta.
Aké sú nádherné starobylé budovy.
Č. 4 v pracovnom zošite. Pripravte si správu o zaujímavostiach o jednom zo stavov antického sveta (s.5).
Bibliografia.
1. Altynov P.I. Krátky sprievodca pre školáka. - M.: Bustard, 1997.
- Millard E. História. Staroveký svet. - M.: Rosmen, 1997.
- Papadakin V. Egypt: krajina faraónov.- M.: Teugra, 1997.
- Chudokova N.V. Spoznávam svet. História.- M.: AST, 1997
Svet okolo nás - známka 4
Téma: „Svet staroveku: Ďaleko a blízko“
Úlohy:
- zoznámiť sa s niektorými historickými údajmi o starovekom Grécku, starovekom Ríme, starovekom Egypte (budovy, objavy, zaujímavosti)
- poďme sa rozprávať o význame vynálezu písma
- porovnajte zdroje štúdia primitívneho systému a starovekého sveta
História starovekého sveta siaha niekoľko tisícročí. V tejto dobe existovali štáty ako Staroveký Egypt, Staroveký Rím a Staroveké Grécko.
STAROVEKÝ EGYPT
Egypt- jeden z najstarších štátov na Zemi. Tento prastarý stav vznikol na brehoch Rieka Níl asi pred 5 tisíc rokmi, ktorá pochádza z hôr strednej Afriky a vlieva sa do Stredozemného mora.
V dávnych dobách rieka udivovala ľudí svojim charakterom. Počas povodne rieka zavlažovala polia poľnohospodárov a na breh vynášala úrodné bahno. Pobrežná krajina bola dobre nasýtená vodou a vo vode bolo veľa čierneho bahna (malé častice skál a tlejúcich rastlín). Toto bahno sa usadilo na žltých pieskoch púšte a dobre na ňom rástli rastliny - pšenica, jačmeň. Samotné slovo „Egypt“ znamená „čierna zem“. Po tisíce rokov sa vďaka záplavám Nílu v Egypte vytvárala hrubá vrstva mastnej čiernej pôdy.
Väčšinu obyvateľstva tvorili roľníci ktorí celoročne pracovali na poliach, aby zabezpečili pre mesto potraviny. Roľníci pestovali pšenicu a jačmeň, ovocie a zeleninu, ako aj ľan, z ktorého vyrábali plátno. V egyptských mestách si ľudia mohli kúpiť všetko, čo k životu potrebovali, v bazári. Peniaze vtedy neexistovali, a tak mešťania vymenili nejaký tovar za iný.
Hlavnou dopravou v starovekom Egypte boli lode, ktoré sa plavili pozdĺž rieky Níl.
Dažde v údolí Nílu sú veľmi zriedkavéže 10-12-ročné deti možno nikdy v živote nevideli dážď. Život na brehu Nílu bol možný len preto, že každý rok zaplavoval - pretekal brehy.
Egypťania považovali mnohé zvieratá za posvätné... Uctievali leva, býka, psa, mačku, šarkana, sokola, ibisa, krokodíla, kobru, škorpióna a škorpióna. Mnoho bohov Egypta boli ako zvieratá. Boh slnka Ra zobrazený ako muž s vtáčou hlavou. Boh vody a potopy Nílu Šebek sa predstavil ako muž s hlavou krokodíla. Boh múdrosti, počítania a písania bol boh Thoth... Vyobrazili ho ako muža s hlavou vtáka ibisa.
Egypťania písali špeciálnymi znakmi - hieroglyfmi. V jednom prípade môže hieroglyf predstavovať a znamenať predmet. Ale v inom prípade ten istý hieroglyf môže slúžiť na označenie jedného alebo viacerých súhlasných zvukov. V egyptskom písaní neexistovali žiadne známky zvukov samohlások. Nie každý sa mohol naučiť takéto písmeno. Egypťania rešpektovali tých, ktorí ovládali gramotnosť.
Najslávnejšia socha v starovekom Egypte fantastické stvorenie s telom leva a ľudskou hlavou - obr (dĺžka - 57 m, výška - 20 m) "Veľká sfinga" v Gíze, vytesanej zo skaly (1. polovica 3. tisícročia pred n. l.), bola Sfinga strážiaca pyramídy v Gíze jednou z inkarnácií staroegyptského boha slnka. Je možné, že faraón Khafra slúžil ako model pre tvár tejto sfingy. Všetko, čo mal zosnulý v kráľovstve mŕtvych potrebovať, bolo umiestnené vedľa sarkofágu vo vnútri hrobky. Potom sa kňazi stiahli a zakryli stopy na podlahe hrobky. Sarkofág- rakva z dreva, kameňa a iných materiálov, často vo forme osoby. Starovekí Egypťania vedeli stavať grandiózne chrámy na počesť bohov. Chrámový komplex mal siene na vykonávanie rituálov, široké chodby na procesie, slúžili v ňom tisíce sluhov a otrokov. Kňazi v chrámoch patrili k najmocnejším ľuďom v krajine. Verilo sa, že majú zvláštny vzťah s Bohom.
Egyptské chrámy- nádherné pamiatky architektúry ... Chrám v Karnaku— bezpochyby najväčšia v oblasti v celom starovekom svete - bola spojená s luxorským chrámom na brehu Nílu dláždenou uličkou sfing.
Oveľa neskôr ako v starovekom Egypte vzniklo staroveké Grécko a staroveký Rím.
STAROVEKÉ GRÉCKO
Grécko- jedinečná krása, kultúra a história hornatá krajina na juhu Európy, ktorá sa nachádza na Balkánskom polostrove. Napriek tomu, že Grécko zaberá malé územie (asi 132 tisíc kilometrov štvorcových) a má iba 10,3 milióna obyvateľov, je ťažké nájsť rovného pre jeho historické a archeologické dedičstvo. Len si to predstavte: hlavné mesto Grécka - Atény - bolo založené v siedmom tisícročí pred naším letopočtom!
Atény - hlavné mesto moderného Grécka... Srdcom Atén je chrámový komplex na hore Acropolis. Kedysi viedla na kopec spevnená cesta. V deň sviatku na počesť bohyne Athény sa po ňom vyšplhali obyvatelia mesta. Hlavné udalosti sviatku sa konali na Akropole.
Stred komplexu na hore Acropolis bol mramorový chrám Parthenon, zasvätený bohyni patrónky mesta Athéna
Na severe Grécka sa nachádza vysoká hora s názvom Olymp. Na vrchole tejto hory starovekí Gréci usadili svojich hlavných bohov. Gréci predstavovali život bohov na Olympe ako život šľachtickej rodiny, ktorá prevzala moc nad inými bohmi a ľuďmi. Hromár Zeus bol považovaný za hlavného medzi gréckymi bohmi, bol mu podriadený boh mora Poseidon, boh podsvetia Hádes a ďalší. Gréci zobrazovali svojich bohov ako ľudí. Napríklad boh vinárstva Dionýsos - v podobe krásneho mladého muža bola bohyňa lásky Afrodita predstavovaná ako krásne dievča. Vzťah medzi bohmi je v mnohých ohľadoch podobný vzťahu medzi ľuďmi: hádajú sa medzi sebou, používajú sprosté reči. A stáva sa - bojujú a kradnú.
História olympijských hier je spojená s Olympom... Grécki športovci trénovali v rámci prípravy na športový festival, ktorý sa konal v Olympii v južnom Grécku každé 4 roky. Tento sviatok bol predchodcom olympijských hier, ktoré sa konajú v našej dobe. Počas olympijských hier boli akékoľvek vojenské akcie zakázané.
Ako boli ocenení víťazi olympijských hier v starovekom Grécku?
Každé veľké mesto v starovekom Grécku malo divadlo a divadelné predstavenia boli veľmi obľúbené. Všetky staroveké grécke divadlá boli postavené podľa rovnakého typu - pod holým nebom a na svahoch kopcov.
Samotné slovo „divadlo“ má grécky pôvod. Doslova sa prekladá ako „miesto pre okuliare“. Grécke divadlo bolo spočiatku spojené s oslavou božstva Dionýza.
Už v staroveku sa objavilo jednoduchšie a pohodlnejšie písanie než list starých Egypťanov. Obyvatelia Fenície prišli s abecedou, v ktorej každý zvuk (písmeno) vyjadruje určitý súhlasný zvuk. Na základe fénického písma si starovekí Gréci vytvorili vlastnú abecedu. V gréckom písme sa prvýkrát objavili písmena označujúce zvuky samohlásky. Písmená modernej ruskej abecedy sú odvodené od starovekých gréckych písmen.
=======================================================================
STAROVEKÝ RÍM
Staroveký Rím, Rímska ríša Je názov jedného z najznámejších štátov v histórii ľudstva. S jeho menom je spojené meno Rím zakladateľ - Romulus.