Муніципальне Загальноосвітня установа

«Ліцей №4 червоноармійського району Волгограда»

ПРОЕКТ

«Моя Батьківщина – Росія»

Роботу виконали:

учні 3 класу

Керівник Хахальова Н. С.

Вид проекту: інформаційно - пізнавальний

Тривалість:довгостроковий проект (листопад – травень).

Учасники проекту: діти початкової школи. Також проект передбачає активну участь батьків вихованців.

Розділ програми: соціально - особистий розвиток

Інтеграція освітніх областей: пізнання, художня творчість, комунікація, читання художньої літератури, музика.

Мета проекту:
Здійснення комплексного підходудо виховання дітей у дусі патріотизму, залучення учнів початкової школи до історії та культури рідної країни – Росії, її пам'яток; виховання любові та прихильності до рідній країні; збагачувати досвід дітей про своє місто, країну, Батьківщину через прилучення до культурної спадщини свого народу.

Завдання проекту:

Виховувати любов до рідного дому, сім'ї, пошану до батьків та їхньої праці;

Формувати уявлення про рідне місто та його пам'ятки, його державні символи;

Створювати умови для сприйняття відомостей про історичне минуле та культурний вигляд рідної країни - Росії;

Розширювати і поглиблювати уявлення про Батьківщину – Росію – як місце, де людина народилася, живе, славу та багатство якої має берегти та примножувати.

Здійснювати ознайомлення учнів з історичною та культурною, географічною, природно-екологічною своєрідністю Росії;

Розширювати кругозір дітей на основі матеріалу, доступного розумінню дітей: билин, казок, оповідань, віршів про історичних подіяхнашого міста та нашої країни.

Залучати до витоків народної культури.

Формувати навички культури мовного спілкування.

Виховувати почуття гордості за Росію, емоційно-ціннісне ставлення до своєї країни.

Виховувати бажання пізнавати та відроджувати кращі традиції російського народу: працьовитість, доброту, співчуття, взаємовиручку, гостинність.

Підготовчий етап:
- Вибрати ілюстрації, картини, слайди, музичні записи;
- Вибрати зразки російських народних промислів;
- розробити сценарій літературно-музичного свята «Що ми батьківщиною кличемо?»;
- підготувати матеріал для образотворчої діяльності.

Зміст проекту:
- провести анкетування пізнавального циклу зі збагачення та розширення знань у цій галузі;
- організувати творчу діяльністьдітей: ігри, малювання, аплікація тощо;
- залучити дітей та батьків до збору матеріалу для оформлення альбомів: «Москва – серце Росії!», «Міста герої Росії», «Золоте кільце Росії», «Прапори світу»; - Провести літературно-музичне свято «Що ми батьківщиною кличемо?».

Актуальність.

«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини,

як не можна жити без серця».
К. Паустовський

В Останніми рокамийде переосмислення сутності патріотичного виховання: ідея виховання патріотизму та громадянськості, набуваючи дедалі більшого громадське значення, стає завданням державної важливості. трудової діяльностідорослих і т.д.

Так само, сучасні дослідники як основний фактор інтеграції соціальних та педагогічних умов у патріотичному та цивільному вихованні дошкільнят розглядають національно – регіональний компонент. При цьому акцент робиться на виховання любові до рідного дому, рідного міста, Батьківщини.

Знайомство дітей з рідним краєм, своєю країною: з історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями формує такі риси характеру, які допоможуть їм стати патріотом і громадянином своєї Батьківщини.

Зростання науково-технічного прогресу, нові відкриття та технічні винаходивідсунули на другий план духовні цінності. Проблеми виховання у підростаючого покоління любові до своєї сім'ї, свого міста, своєї Батьківщини випали з поля зору вчених та практиків на багато років.

З введенням у дію закону РФ "Про освіту" відбулися істотні зміни у розвитку системи освіти. Це спричинило зміни змісту освіти. Одним із пріоритетних напрямків стало знайомство дітей молодшошкільного віку з національним та регіональним культурною спадщиноюта історією країни, краю.

Проектскладається з блоків:

блок- Моя сім'я, моє місто, моя країна, моя планета (листопад-грудень)

блок- Російська світлиця (січень)

блок- Сини Вітчизни (лютий)

блок- Народна культура та традиції (березень)

блок- природа Росії (березень - квітень)

блок- День Землі. Підкорювачі космосу (квітень)

блок -День Перемоги (травень)

Участь батьків у проектної діяльності :

Участь у підборі інформації (ілюстрацій, книг) на тему проекту, пізнавального матеріалу.

Участь у спільних заходах.

Оформлення колекцій «Москва – серце Росії!», «Міста герої Росії», «Золоте кільце Росії», «Прапори світу»;

Передбачуваний результат:

Підвищення інтересу учнів до свого міста, своєї країни;

Вміння висловлювати власну думку, аналізувати, реагувати на те, що відбувається, надавати посильну допомогу;

Набуття дітьми навичок соціального спілкування з дорослими та однолітками;

Формування уявлень про рідну країну, бажання бути патріотом своєї Батьківщини, відчувати себе відповідальним за те, що в ній відбувається.

Виховання моральних якостей особистості: доброти, поваги до старших, любові до Вітчизни та ін.

Знати історію своєї країни, її героїв.

Тематичний план роботи у рамках проекту

Листопад:

Пізнавальна діяльність:

1 . « Моє місто. Екскурсія вулицями міста»

Мета: познайомити дітей з головними вулицями та пам'ятками рідного міста; вчити пізнавати їх за ілюстраціями та вміти розповідати про пам'ятки міста, виховувати інтерес та любов до рідної землі.

2 . Гра-подорож “Місто мій рідний”.

Ціль. Продовжувати знайомити дітей із рідним містом, його пам'ятками. Вчити описувати свої враження та настрій. Виховувати інтерес до рідного міста.

3. "Ім'я вулиці моєї".

Ціль. Знайомити дітей із історією рідного міста. Пояснити походження назв деяких вулиць міста. Заохочувати дітей до пов'язаних висловлювань на тему “Моя вулиця”

4. «Що я знаю про своє місто»,

Мета: Підвищення інтересу школярів до свого міста, формувати уявлення про рідне місто та його пам'ятки.

5 ."Ми живемо в Росії"

Мета: формувати в уяві дітей образ Батьківщини, уявлення про Росію як про рідну країну, виховувати патріотичні почуття.

6 . «Москва – столиця моєї Батьківщини»

Мета: уточнити та систематизувати знання дітей про столицю Росії, формувати уявлення про Москву як про головне місто нашої країни, виховувати цивільно-патріотичні почуття.
7 . "Я громадянин Росії"

Ціль: формування почуття відповідальності, виховання громадянської позиції.

8. Дидактичні ігри: «Дізнайся наш прапор», «Збери Прапор», «Дізнайся за описом», «Збери картинку – Москва»

Мета: закріпити знання про символіку нашої країни

Продуктивна діяльність:

1. Аплікація: «Прапор Росії»

3 . Малювання: «Ми діти однієї країни»

Знайомство з народними вироками. Заучування вироку "З гори на гору", "Де народився - там і пригодився"

Ціль. Познайомити дітей із народними вироками, з особливостями цього жанру.

Заучування:П. Воронько «Краще немає рідного краю», С. Єсеніна «Береза»

Читання С. Баруздін «Країна, де ми живемо»

Музика:

Слухання: «Співи птахів». Етюд"Ах, ти, береза ​​російська!" рус. нар. мелодія.

Грудень:

Пізнавальна діяльність:

1. Розмова «Історія Московського Кремля»

Мета: познайомити дітей із історією виникнення Московського Кремля, спонукати дітей захоплюватись його красою, виховувати патріотичні почуття.

2. Робота з глобусом « Знайди, де ми живемо»

3. Історія прапора

Мета: Виховувати в дітей віком любов до Батьківщини – Росії; познайомити дітей із історією державного прапораРосії; зі значенням кольорів триколору.

4. "Історія герба"

Мета: виховувати в дітей віком любов до Батьківщини – Росії; ознайомити дітей із історією російського герба. Провести порівняння зображення сучасного герба із дореволюційними.

5. Розмова «Дружба на планеті»

Мета: донести до дітей значущість дружніх стосунків, згоди, розуміння між народами.

6. Бесіда «Улюблені місця відпочинку»

7. «Які народи живуть у Росії»

Мета: познайомити дітей із багатонаціональним складом населення Росії, виховувати поважні, дружелюбні почуття до людей різних національностей.
Обладнання та матеріали: ілюстрації із зображенням людей у ​​національних

костюми або ляльки, одягнені в національні костюми, страви національної кухні різних народів (насолоди), ілюстрації або предмети національних промислів народів Росії.

Продуктивна діяльність:

1. Малювання «Місто моє рідне

2 . Ліплення «Портрет моєї родини»

Читання художньої літератури:

Розповіді: М. Жестєв «Всьому початок».

Е. Шим «Де наше село», розучування А Прокоф'єв «Як на гірці, на горі»

Казка «Сестриця Оленка і братик Іванко»

Музика:

Вправа«Ах, вулиця, вулиця, широка» (потопаем – покружляємо) рус. нар. мелодія.

Слуханняпісень про Тарко – Сале, про Росію

Січень:

Пізнавальна діяльність :

1 . "Знайомство з предметами побуту російського народу" (у російській світлиці).

Розмова «Російська світлиця»

Мета: познайомити дітей із ткацьким верстатом, зі скатертинами та іншими предметами побуту, які шили із домотканої тканини. Виховувати інтерес до предметів побуту російського народу.

3. Дидактичні ігри: «Стародавнє і справжнє», «Ким бути?», «Четвертий зайвий»

Мета: вчити називати та впізнавати предмети старовини, знаходити подібність та відмінність.

4. Ситуативна розмова «Російська піч»

5. Розмова «Що таке святки»

Мета: дати дітям знання про святки, формувати уявлення про росіян народних святах.

6. Розмова: «Російські народні промисли»

Ціль : розширювати та закріплювати уявлення дітей про російські народні промисли, спонукати дітей захоплюватися народними умільцями та предметами їхньої творчості.
7. Бесіда «Російський національний костюм»

Ціль:Розвиток інтересу до російського народного костюма . Ознайомити дітей із елементами російського народного костюма. Виховувати інтерес до російського народного фольклору.

8. Розгляд альбомів «Майстри гжелі»

Музика:

Розучування"До нас гості прийшли", пісні - колядки.

Продуктивна діяльність:

Ліплення із солоного тіста предметів побуту російського народу

Малювання російського костюма.

Читання художньої літератури:

ДжанніРодарі «Чим пахнуть ремесла», «Садко»

Розучування пісень, колядок.

Лютий:

Пізнавальна діяльність:

1. Бесіда «Я живу в Росії»

2. Загадки про професії

3. Гра «Скажи правильно»

4. Подання дітьми особистого досвіду«Я у світі професій» – розвиток монологічного мовлення.

5 . Сюжетно-рольові ігри «Прикордонники», «Розвідники», «Будівельники».

6 . Розмова «Спецтранспорт»

7 .Беседа «Той герой, хто за Батьківщину горою!»

Продуктивна діяльність:

1.Ліпка «Танкіст і танк»

Читання художньої літератури:

Вірші:С. Маршак "Прикордонники". А. Барто "Помічниця", В. Маяковський "Ким бути?".

Розповіді:Л. Кассиль «Твої захисники», В. Осєєва «Чарівне слово», Б. Житков «На крижині». С. Маршак «Розповідь про невідомого героя»

Прислів'я та приказки.

Музика:

Слухання військових пісень, «Марш слов'янки»

Березень:

Пізнавальна діяльність :

1. Розмова «Народні промисли Росії»

2 . Бесіда «Вироби хохломські та городецькі»

3. Бесіда «Іграшки димківські та філімонівські» 4. Розмова : «Гжель і Жостов» Ціль . Продовжувати знайомити з російськими народними промислами та традиціями.

Розмова про культуру народів Росії « Ми говоримо російською мовою»

Розмова «Російські матрьошки» – виховувати інтерес до російської народної культури.

5. Бліц – турнір «Наша Батьківщина – Росія»

6 . Розмова «Мами різні важливі» Лялька у російському національному костюмі»

7. Бесіда: « Подорож по Росії"

Ціль. Закріпити знання дітей про різноманітність природи Росії. Виховувати любов до своєї Батьківщини. Викликати почуття замилування красою російської природи. Продовжувати знайомити з пейзажним живописом. Активізація словника: ілюстрації, краєвид, Росія, росіяни, назви дерев, злаки.

8 . Подорож на килимі – літаку «Велика та мала Батьківщина»;

9. «Питання бабусі Загадки»

Продуктивна діяльність:

Розпис "Російська матрьошка" (з елементами малювання).

Мета: закріпити знання дітей про народну іграшку, про її історію виникнення, вчити описувати матрьошку, відзначаючи особливості розпису, виховувати інтерес до народної іграшки.

Забарвлення «гжель»

Читання художньої літератури:

«Ю.Яковлєв «Мама»

Російські народні пісні «Береза ​​моя..», «Ти горобина, розкудрюючи…».

Прислів'я та приказки про Батьківщину, про дружбу, про вміння та працьовитість, про природу.

Вірші: Б. Заходер «Що найкрасивіше?»

Оповідання: І. Соколов – Микитов «Російський ліс», М.Пришвін «Лісові гості»;

Заклички, як жанр дитячого фольклору

Музика:

Російські народні інструменти

Слухання російських народних пісень

Спів пісні «У полі береза ​​стояла»

Розвага «Масляна»

Квітень:

Пізнавальна діяльність:

1 . Розмова «Кліматичні зони Росії»

Мета: познайомити дітей із кліматичними зонами Росії: тундрою, тайгою, середньою смугою, степом; формувати у поданні дітей образ величезної територією Батьківщини, виховувати патріотичні почуття.

2. Розмова «Блакитні ріки Росії»

Ціль: розширювати уявлення дітей про природу Росії, познайомити з назвами річок, з озером Байкал.
3. Бесіда «Червона книга Росії.

Мета: сформувати первісні уявлення про Червону книгу, продовжувати формування системи знань про позитивний та негативний вплив людини на природу, через емоційну участь у вікторині сформувати стійкий інтерес до природи.

4. Розмова на тему "Російська берізка".

Ціль. Розповісти дітям про російські традиції пов'язані з російською берізкою-улюбленим деревом на Русі. Ознайомити з віршами російських поетів про російську берізку.

5. Розгляд альбому «Моя Россия», І. Левітан «Велика вода»

6 .Бесіда «Рослинний світ тундри»

7. Подорож по карті

Ціль: розширити знання дітей про нашу країну, в якій ми живемо; познайомити з географічною картою, картою світу; виховувати любов до Батьківщини, пошану до людей різних національностей; активізувати словник дітей словами: «суша», «водою», «рельєф», « фізична карта».

8. Колективна розповідь на тему: "Батьківщина мала і велика".

Ціль. Вчити логічно вибудовувати монологи-міркування, використовуючи при цьому свої уявлення про навколишній світ. Виховувати дбайливе ставлення до всього, що оточує нас.

9 . Розмова «Першовідкривачі космосу», «Підкорювачі космосу»

10. Розмова «Земля – планета, де ми живемо»

11 . Вікторина «Наша Батьківщина – Росія »

Мета: закріпити знання дітей про державні символи Росії; виховувати почуття любові до Батьківщини – Росії; розширювати уявлення про природу Росії; розвивати вміння відгадувати кросворди; розвивати вміння правильно будувати свою відповідь згідно граматичних правил; розвивати пізнавальні інтереси; виховувати в дітях почуття товариства, уміння співпереживати та підтримувати один одного; створити радісний та веселий настрій у дітей.

12 . Сюжетно рольова гра«Космонавти»

Продуктивна діяльність:

Аплікація «Космонавт повернувся з космосу»

Малювання «Моя планета Земля», « сонячна система»

Ліплення «Ракета»

Вірші про космос.

Албанська казка «як сонце та Місяць один одному в гості ходили»

Читання розповідей про Ю. Гагаріна.

Заучування віршів про природу Плещеєв А., А. Майков - виховувати любов до природи

Заходи

Пізнавальна діяльність:

1. Бесіда: «Ордени та медалі ВВВ» Мета: познайомити дітей з основними орденами та медалями ВВВ. Підвести до поняття виразу «нагорода за подвиг» Закріпити знання події ВВВ.

2. Літературна вікторина за творами про захисників землі російської Розгляд картин та ілюстрацій про російських богатир. Знайомити дітей із билинними героями землі російської. Вчити складати розповідь по картинці. Виховувати повагу до російських богатирів.

3. Бесіда «Той герой, хто за Батьківщину горою». Мета: познайомити дітей з героїчним подвигом російського народу в роки ВВВ, виховувати любов до Батьківщини, інтерес до її героїчної історії, сприяти сталому інтересу до художніх творів, розвивати патріотичні почуття. 5. Бесіда «Ними пишається Росія» 6. Розгляд: Ю.М. Непринцев «Відпочинок після бою», А. Дейнека «Оборона Севастополя», П. Корін «Маршал Г.К. Жуков», Міста Герой.

7. Подання дітьми міні-проектів «Міста Росії»

Мета: познайомити дітей із великими містами Росії, містами – героями, «Золотим кільцем», спонукати дітей захоплюватися красою нашої країни, виховувати патріотичні почуття.

Музика

Слухання

Д. Тухманов «День Перемоги», «Прощання слов'янки»

Літературно-музичне свято «Що ми батьківщиною кличемо?».

Читання художньої літератури

Л. Кассиль "Твої захисники", А. Барто "На заставі"; «Блокада», А. Пантелєєв «Чесне слово»; "Щедрий їжачок" С. Алексєєв "Тридцять три богатирі", С. Міхалков "Росія", Лебедєв - Кумач "Москва".

Мета: виховувати у дітях почуття гордості за свій народ, армію, бажання, ставши дорослими, стати на захист своєї країни.

Розучування"День Перемоги"

Продуктивна діяльність:

Лист солдатові.

Список використаної літератури:

Герб та Прапор Росії. Є.К. Рівина.

Моральне виховання у дитсадку. В.Г. Нечаєвої.

Пізнавальний розвиток. старий. гр. Волчкова В.М., Степанова Н.В.

Ми живемо в России.Громадянсько - патріотичне виховання дошкільнят Н.Г. Зеленова, Л.Є. Осипова М., 2007р.

Я й світ. Конспекти занять із соціально – моральному вихованнюдітей дошкільного віку, Мосалова Л.Л., - СПб.: дитинство-Прес, 2011р

Розвиток уявлень про людину в історії та культурі. Мулько І. Ф., -ТЦ: сфера, М., 2009р

Князєва О.Л., Маханєва М.Д. Залучення дітей до джерел російської народної культури: Програма. Навчально-методичний посібник. - 2-ге вид., Перероб. та дод. - СПб.: дитинство-Прес, 2000.

Інтернет ресурси

Проект з патріотичного виховання молодших школярів

«Моя батьківщина – Росія»

у рамках реалізації програми виховання школярів

Пояснювальна записка.

Проект розроблено відповідно до концепції патріотичного виховання громадян Російської Федерації та державною програмою«Патріотичне виховання громадян РФ

Проект визначає зміст, основні шляхи розвитку цивільно-патріотичного виховання у школі та спрямований на виховання патріотизму та формування громадянськості

Проект являє собою певну систему змісту, форм, методів та прийомів педагогічних впливів. Він спирається на принципи соціальної активності, індивідуалізації, мотивованості, взаємодії особистості та колективу, що розвиває виховання та єдності освітнього та виховного середовища. Програма цивільно-патріотичного виховання має велике значеннядля вирішення низки виховних та соціальних проблем.

Актуальність проблеми патріотичного виховання дітей молодшого шкільного віку

Росія – країна високої духовності, унікальної душевності, відкритості, безкорисливості та привітності. Росіянам у вищого ступенябули завжди властиві любов до рідної землі, гордість своєї власності Росії. Найбільшою національною цінністю був патріотизм - любов до свого народу, потяг до всього російського, невідривна прихильність до місця свого народження, повага до предків, традицій, культури, всього способу життя.

Соціально-економічні умови життя обмежили коло спілкування школярів. Відсутність різноманітності закладів культури, спеціалізованих об'єктів патріотичного виховання, таких як музей, меморіальні комплекси, культурно-етнографічні центри установ та додаткової освітисприяли обмеження засобів розвитку школяра. Крім того, в результаті урбанізації руйнуються вікові засади традиційноїросійської сім'ї . Відсутність перспективи соціального та економічного розвитку накладає свій відбиток на світогляд сучасних дорослих людей, що у свою чергу негативно вплинув на цивільно-патріотичне виховання молодшого покоління. Отже, виникла потреба створення реальних умов, сприяють формуванню патріотичних якостей особистості.

Молодший шкільний вік - це період позитивних змін та перетворень. Тому такий важливий рівень досягнень, здійснених кожною дитиною на цьому віковому етапі. Якщо у цьому віці дитина не відчує радість пізнання, не набуде вміння трудитися, не навчитися любити близьких, берегти природу, не набуде впевненості у своїх здібностях та можливостях, зробити це надалі буде значно важчим і вимагатиме незмірно вищих душевних та фізичних витрат. Крім того, соціальний досвід дитини - це не те, що вона знає і пам'ятає, тому що прочитав, вивчив, а те, що вона пережила, і цей досвід постійно визначає її дії та вчинки.

Мета проекту:

Основна мета даного проекту - формування основ патріотизму - виховання якостей людини, які становлять основу її комунікативної, громадянської та соціальної активності, розвиток творчих здібностей, виховання поваги до історії, традицій культури своєї сім'ї, малої батьківщини, Вітчизни в цілому.

Виховні завдання проекту:

формування толерантності школярів через пробудження та зміцнення родинних почуттів та стосунків до батьків, братів та сестер, старших та молодших членів сім'ї, до близьких людей; однокласникам.

формування у вихованців та його батьків інтересу до вивчення родоводу своєї сім'ї, історії, культури, традицій свого краю, батьківщини, життя земляків, які вірно служили і службовців Батьківщині;

залучення юного покоління росіян до духовної спадщини, багатств вітчизняної культури, як витоку, з якого починається сходження до високих зразків російської та світової культури.

Принципи реалізації проекту:

особистісно-орієнтована спрямованість: формування провідних інтеграційних якостей особистості;

діяльнісний підхід: виховання та розвиток особистості в результаті практичної діяльності;

оптимальне поєднання індивідуального виховання, самовиховання та виховання в колективі;

середовище: педагогізація виховного середовища в соціумі, нерозривний зв'язок з виховними факторами середовища: батьками, позашкільними установами.

безперервна педагогічна діагностика, що переходить у самодіагностику, самопізнання;

Змістові лінії проекту:

Освітня – містить ідеї, теорії, закони та закономірності, що характеризують культурні, історичні, географічні та інші особливості кожної сім'ї, рідного краю, Батьківщини загалом.

Ціннісна – передбачає формування краєзнавчого світогляду, орієнтацію цінності сімейної культури, культури народів Росії, її вивчення, збереження.

Діяльність – сприяє становленню культуроподібної поведінки з урахуванням особливостей сім'ї, багатонаціональної держави, у єдності різноманітних видів діяльності.

Творча - Передбачає розвиток творчих здібностей учнів, дослідницьких умінь, самоосвіти засобами краєзнавчого компонента.

Учасники проекту – учні 1 класу, класний керівник 1 "А" класу, батьки.

Термін реалізації проекту – 1 рік (2014 – 2015)

Ведуча у молодшому шкільному віцістає навчальна діяльність. Перехід до систематичному навчаннюстворює умови для розвитку нових пізнавальних потреб дітей, активного інтересу до навколишньої дійсності, до оволодіння новими знаннями та вміннями. Тому в системі самовдосконалення особистості суб'єкт виховання на даному етапірозвитку отримав умовна назва"Дослідник".

Очікувані результати реалізації проекту:

Реалізація цього проекту передбачає сформованість :

початкової системи краєзнавчих знань,

стійкого інтересу до історичного минулого своєї сім'ї, малої батьківщини та Росії,

шанобливого та дбайливого ставлення до пам'яток архітектури та культури;

любові та дбайливого ставлення до рідній природі;

посильного служіння Батьківщині: активна життєва позиція, інтерес до пізнання, прагнення самовираження та самореалізації; ініціативність та творчість у праці, дбайливе ставлення до результатів праці, усвідомлення значущості праці;

шанобливого та доброзичливого ставлення до людей, самоповаги та дотримання правил культури.

Засоби реалізації проекту:

Можливі формиактивних виховних заходів:

1. Заходи, присвячені важливим історичним датам

2. Ділові ігри;

3. Диспути, вікторини;

4. Дослідницька діяльність,

5. Колективні творчі відносини;

6. Огляди-конкурси, виставки;

7. Змагання;

8. Екскурсії, подорожі, походи;

9. Трудові відносини: акції, операції

10. Тренінги спілкування

11. Усний журнал «Подорож містами»;

12. Конкурс творчих проектів (альбоми, презентації, твори, малюнки, плакати)

13. Віртуальна екскурсія «Подорож у минуле та сьогодення» (у дитинство наших батьків, бабусь, дідусів, далеких та близьких родичів, нашого міста, краю, країни)

Реалізація проекту

Дуже часто нас запитують: Де ви живете? На це запитання кожен відповість по-різному. Один скаже: у місті Москві, інший -у місті П'ятигорськ. Кожен вказує конкретну назву, яка означає місце, де живуть люди. Але всі хто живе тав Москві, і в Ставрополі, і в П'ятигорську, і в інших містах нашої країни, говорячи про своє місце проживання, почнуть однаково: "Моя адреса - Росія".

«Русь, Росія, Батьківщина моя» так називається наш класна година, На якому мова піде про нашу Батьківщину. Давайте здійснимо невелику подорож сторінками російської історії. Я сподіваюся, що сьогодніви не тільки продемонструєте свої знання, але й дізнаєтесь багато нового та цікавого.

Що ж таке для людини Батьківщина? Що він вважає за свою батьківщину? Країну, де живе, будинок, де народився, берізку біля рідного порогу, місце, де жили

його батьки? Напевно, все це є батьківщина, тобто рідне місце. Послухаймо вірші російських поетів про Батьківщину.

Росія - Батьківщина моя,
Прекрасна ти і багатолика.
Твої поля, ліси, луки
І на річковій рівнині відблиски
Я вихваляю!

Росія - батьківщина моя
Дітьми своїми ти багата.
Традиції, обряди предків
Дізнаються всі з нас колись.

Звідки починається Росія?
З Курил? Із Камчатки? Чи з Командором?
Про що сумують очі її степові
Над очеретами всіх її озер?
Росія починається із пристрасті
До праці, до терпіння, правди, доброти.
Ось у чому її зірка. Вона прекрасна!
Вона горить і світить у темряві.
Звідси всі справи її великі, її неповторна доля.
І якщо ти причетний до неї, то Росія
Не з гір бере початок, а з тебе.

Росія, Русь –
Куди я не подивлюся,
За всі твої страждання та битви
Люблю твою, Росія, старовину,
Твої ліси, цвинтарі та молитви.
Люблю твої хатинки та квіти,
І небеса, що горять від спеки,
І шепіт верб у смутній біля води,
Люблю навіки, до вічного спокою.

Звідки походить слово БАТЬКІВЩИНА?

СловоБатьківщина походить від стародавнього слова рід, яке позначає групу людей, об'єднаних кровною спорідненістю. Кожен з нас – нащадок старовинного стародавнього роду. А саме слово рід означає найдавнішого бога слов'ян Рода. Головне містоплемені росів називався Родень (Родня). Він був присвячений богу Роду.

Народити – отже, народити потомство. Народить жінка, народить тварину (собака, кішка, лисиця ...), народить ґрунт, земля.

Батьки - Батько і мати, у яких народжуються діти.

Родич - Родич, член роду.

Родня - Родичі.

Родовід - Перелік поколінь одного роду. Люди пишаються своїм родоводом, вивчають його.

Батьківщина - це і вітчизна, країна, і місце народження людини.

Народ - Нація, народність, жителі країни.

Є ще багато слів із коріннямрід – : народність, родити, родичі, що народжується, джерело та ін.

Ви, хлопці, поцікавилися у батьків свого родоводу, розкажіть про свій род, про своїх предків.

Хлопці, а хто з вас зможе показати на карті місце, де жили ваші родичі, звідки пішов ваш рід.

Звідки з'явилася така назва - Росія?

Давним-давно, вдалекі часижили-были добрі молодці – могутні богатирі російські та дівчата – красуні, вони мали добріматінки та мудрі батюшки. Вміли вони орати, косити, вдома – терема рубати, вміли й полотна ткати, візерунками їх вишивати, а також Батьківщину захищати від ворожих навал. На той час держава називалася Київська Русь, оскільки столицею було місто Київ.

Слово"Русь", як вважають деякі вчені, походить від слова "русло". Русло – це ложе річки, яким вона тече між берегів.

Русь - країна рік і озер. Русь - світле місце. Це країна світу. Сонце, добрі люди. Російських називають ще росами, а країну, де живуть – Росією.

Ім'я Росія у російської держави виникло поступово наприкінці 11 століття. Воно вперше зустрічається у літописах. Створених за царя Івана 3.тоді часто вживалася назва «Росія» поряд з колишніми назвами «Русь», «Руська земля», але згодом вона стала вживатися самостійно.

російська Федераціяскладається з 21 республіки, 7 країв, 48 областей, однієї автономної області, 9 автономних округів, двох міст федерального значення – рівноправних суб'єктів Російської федерації. Росія багатонаціональна країна, сьогодні мої друзі, ми поговоримо з вами про символи нашої славної Вітчизни. Скажіть мені, а що є для вас символом?

( Учні перераховують - гімн, герб, прапор, млинці, лазня, матрьошка, валянки, балалайка, гостинність, вшанування героїв та ін.)

Символами знаменитого російського гостинності з давніх-давен є хліб і сіль.

Яка бесіда без хліба та солі?

Без хліба та солі на світі немає частки!
Без хліба та солі все життя стане прісним,
Без хліба та солі не буде й пісні.

(Учасники виносять коровай "хліб - сіль". під народну пісню)

Справді, символів Росії багато - це Кремль, і Прапор Перемоги, і берези. Але є особливі символи, вони називаються державними символами та закріплені в основному законі нашої країни – Конституція. Скажіть, які символи називаємо державними.(Учні висловлюються)

Правильно, державними символами у країні є державний герб, державний прапор, державний гімн.

Без них не можна. Зображення герба та прапора поміщають на державні установи, на військовій формі, морських кораблях, повітряних лайнерах, космічних ракетах… Гербовою печаткою скріплюються всі документи. Без державної символіки не обходиться жодна подія державної ваги -чи то міжнародний форум, спортивні змагання чи військовий парад.

Віддаючи почесті символам держави, ми цим виявляємо повагу до своєї Батьківщини. Сьогодні ми ближче познайомимося із символами Росії.

Почнемо із прапора. Що таке прапор? (Прапор – це прикріплене до держака полотнище певного кольору або кількох кольорів.)

Серед безлічі прапорів виділіть прапор Росії.

Над Великим Кремлівським палацом, де знаходиться місце перебування Президента Росії завжди, вночі та вдень, у хорошу погоду та в негоді розвивається біло-синьо-червоне полотнище. Такий же прапор ми бачимо над іншими будинками, де знаходяться органи влади Росії. Це державний прапор нашої Батьківщини, один із найважливіших символів держави.

А що символізують ці кольори?

Є різніверсії. По одній, це єдність моря, землі та неба. Іншою – це співдружність трьох слов'янських народів. По третьому кольору прапора символізували: білий – віру, чистоту; синій – небо, шляхетність, вірність; червоний – героїзм, відвагу, сміливість. Є й така версія: Білий – віра, синій – надія, а червоний – кохання.

Крім державного прапора в Російській Федерації є ще два особливі прапори. Перший з них прапор збройних сил Росії, що є червоним полотнищем.. Це прапор Перемоги, під яким воювали наші діди та прадіди, що злетіло над рейхстагом як знак взяття Берліна в роки Великої Вітчизняної війни. Другий прапор – це прапор військово-морського флоту. Російському військово-морському флоту, наголошуючи на наступності славних традицій флоту Петра Великого, у спадок перейшов біло-блакитний Андріївський прапор.

Окрім прапора кожна держава має свій герб. Перш ніж говорити про нього, я розповім вам, що означає це слово. Воно походить від німецького слова"Спадщина або спадщина". Це головний символ будь-якої держави. Це відмітний знак, емблема держави, міста, стану, роду. Його зображення міститься на прапорах, монетах, печатках, бланках, марках, щоб показати приналежність до тієї чи іншої держави.

Серед безлічі гербів виділіть герб Росії.

Учень – У нас дуже гарний герб. Це дуже давній герб. Він з'явився 500 років томуНа ньому зображено двоголовий золотий орел на тлі російського прапора. Орел – символ сонця, небесної сили, вогню та безсмертя. Над орлом 3 корони (дві малі та одна велика), у лапах орла скіпетр і держава, а на грудях на червоному щиті вершник, що вражає списом дракона. Двоголовий орел у нашому гербі є символом єдності народів Росії, які живуть як у європейській, так і в азіатській її частинах. Тому одна голова орла дивиться на захід, а друга на схід. Корони над головами орла розглядаються як символи союзу республік, країв, областей, у тому числі

складається Російська Федерація. Скіпетр та держава означають сильну державну владу, захист країни та її єдність. Усередині російського герба – герб Москви. На ньому на червоному тлі зображений Георгій Побідоносець, який вражає списом дракона.

Часто на святах, демонстраціях, військових парадах ми чуємо урочисту величну пісню, яка називається гімном. Усі люди встають, військові віддають честь, військові салютують зброєю. Все урочисто, красиво та суворо.

А що таке державний гімн?

(учні висловлюють свою думку)

Гімн - це урочиста пісня, що виконується в особливих урочистих випадках.

Кожна держава має власний гімн. Гімн - це пісня, присвячена своїй Батьківщині,

це символ держави, такий самий як герб та прапор.Музику длянашого гімну написав

композитор

Олександр Васильович Олександров, слова Михалкова.

Вчитель: Давайте прослухаємо уривок із нашого гімну. Запам'ятайте, що гімн держави слід слухати стоячи.

Прослуховування гімну супроводжується показом слайдів, що відбивають славетні сторінки російської історії.

Творчість російського народу

Вчитель – Держави відрізняються одна від одної не лише символами, мовою, історією, а й традиціями, звичаями та усною народною творчістю.

Хоровод « У полі береза ​​стояла»

Великою популярністю у російського народу користувалися частівки.

Частинки співалися для того, щоб розвеселити публіку і позмагатися в дотепності.

Слухайте деякі з них.

Починаю я приспівування
Першу, початкову.
Я хочу повеселити
Публіку сумну.

Не дивіться на мене
Очі поламаєте,
Я не з вашого села,
Ви мене не знаєте.

Пішла танцювати

Бабуся Лукер'я,

На потилиці немає волосся –

Прив'язала пір'я.

На віконці дві квіточки:

Блакитний та оленький.

Я хлопчина бойовий,

Хоч і зріст маленький.

Я танцював на три ноги,

Втратив я чоботи.

Озирнувся назад -

Чоботи мої летять.

За коломийки, друже мій,

Три рублі тобі я дам,

По очах ваших видно,

Що ми сподобалися вам.

Найпрекрасніше на світі слово - Батьківщина. Кожна людина має батьківщину і кожен любить її. Любить місце, де він народився та живе. Любить рідні ліси та поля, любить людей, з якими він живе, любить свій народ. Наша мала батьківщина – Чувашія. Наша республіка теж має свої держсуд. символи.

Здавна на Русі любив народ ще один жанр усної творчості – це загадки. Відгадаєте загадки, дізнаєтеся ключове слово. (Кросворд)

(Рішення кросворду)

По горизонталі:

1) То хвилею ліниво хлюпає,

То під вітром трохи тремтить,

То як дзеркалом лежить-

Сліпуче блищить

То раптом люто реве

І, ревучи, мотузки в'є,

І на берег їх кидає,

І зараз же на шматки рве!... (море)

2) Усім воно нам подобається,

Без нього ми плачемо

А щойно з'явиться-

Погляд відводимо, ховаємося:

Дуже вже воно яскраве

І спекотне – жарке. (сонце)

3) Живою може бути і мертвою,

І рідкою, і дуже твердою.

Таїтися може в небесах

І в глибині землі ховатися,

І випаровуватися на очах,

І відразу знову з'являтися! (вода)

4) У сінокіс - гірка,

А в мороз – солодка,

Що за ягідка? (горобина)

5) Це що за стеля?

То він низький, то високий.

То він сірий, то білуватий,

А часом такий гарний –

Мереживний та синій-синій! (небо)

6) Трохи тремтить на вітерці

Стрічка на просторі:

Вузький кінчик у джерелі,

А широкий – у морі. (річка)

Отже, ключове слово – БАТЬКІВЩИНА. Як пише в тлумачному словникуС.І.Ожегов "Батьківщина - це вітчизна, рідна сторона." Про те, як дбайливо завжди ставився російський народ до своєї Батьківщини, йдеться у прислів'ях.

(Гра склади прислів'я)

Батьківщина – мати, Батьківщині служити.

Жити-, умій за неї постояти.

Людина без Батьківщини,там і знадобиться.

Де хто народиться, що соловей без пісні.

Сьогодні ми заглянули лише в крихітну мить історії нашої країни, а скільки всього цікавого ще доведеться дізнатися.Історію своєї країни і свого народу повинна знати будь-яка людина, що поважає себе.

Для того щоб вічно жила творчість російського народу, необхідно берегти наше російське держава, Нашу Росію.

Діти любите свою Батьківщину і пам'ятайте, що кожен з нас – її частинка

Керівник:Вчитель російської мови та літератури Курерару Олеся Володимирівна.

МОУ Агапівська ЗОШ №1 ім. П.А. Скачкова с. Ірпінь.

Творчий проект «Моя Батьківщина у віршах та піснях»

Тема творчого проекту: «Моя Батьківщина у віршах та піснях»

Анотація наставника

Вступ

1.Основна частина

1.2.

Творча робота - це чудовий,
надзвичайно важка і надзвичайно радісна праця.

М. Островський

Анотація наставника

З давніх часів тема Батьківщини стала головною темоюРосійська література. Їй присвячували натхненні рядки В.О. Жуковський та А.С. Пушкін, Е.А. Баратинський та А.В.Кольцов, Н.А. Некрасов та Ф.І.Тютчев. Жоден російський поет не оминув цю воістину вічну тему. Багата на творчі потенціали і наша Агаповська земля. У нашому селі Агапівка живе багато самодіяльних поетів та письменників, композиторів та співаків. Тому вибір теми роботи невипадковий, оскільки було вирішено ближче познайомитися з творчістю поетів-земляків. Висновки: 1) творчість поетів-земляків сприяє вихованню почуття любові до батьківщини; 2) було виділено чотири точки зору на тему батьківщини, що підкреслює своєрідність теми батьківщини у творчості поетів-земляків; 3) тема батьківщини актуальна для сучасного покоління.

Тип проекту:творчий

Продукт проекту:

Вступ

"Моя Батьківщина" - це поняття, яке бере свій початок з давніх часів, і про нього говорили ще задовго до сучасної історіїкраїн. Про нього написали безліч книг і віршів, створили чимало пісень та різних оповідань. І для кожного це поняття було теплим і радісним. А часом – викликало тугу. Чи обов'язково Батьківщиною є саме та держава, в якій був народжений громадянин? Будь-яка людина зможе відповісти на це питання самостійно.

Актуальність дослідження визначається необхідністю прищеплення кохання сучасної молоді до своєї батьківщини. Дуже важливо, щоб нинішнє покоління бачило її красу (через поезію торкаємося прекрасного) і вміло захищати її інтереси на будь-якій ниві.

Мета проекту:висвітлення своєрідності теми Батьківщини у творчості поетів-земляків.

Завдання:
1) Розкрити поняття Батьківщини у широкому та вузькому значенні слова;
2) вивчити творчість поетів-земляків;
3)показати своєрідність теми Батьківщини у творчості поетів-сучасників, наших земляків;
4) чи актуальна тема Батьківщини для сучасного покоління?

1. Основна частина

1.1. Що таке Батьківщина у широкому та вузькому значенні слова?
У широкому сенсі Батьківщина – це країна, у вужчому – місто (село, село тощо). Дивно, що більшість словників трактують слово «батьківщина» саме в такому вкрай вузькому розумінні. Виходить, що на запитання "Що таке батьківщина?" можна з упевненістю сказати, що це саме та держава, де нам довелося побачити світ. Чи це так насправді?
Кожна людина хоча б раз у житті замислювалася над тим, що таке Батьківщина? Немає на світі ріднішого місця, ніж те, де він народився, де пройшло його дитинство. Хтось народився у Франції, хтось – в Іспанії, а Я у Росії. Це моя батьківщина. Я люблю її і пишаюся нею

— За що я люблю мою Росію?
— За те, що вона маю.

Росія це все те, чим живу я і мої близькі. Кожен мій вчинок, кожен рух душі пов'язаний з моєю країною. Це руки моєї мами, мій затишний будинок, де на мене завжди чекають. Батьківщина це місце, де я потрібна.

Є дуже багато приводів, щоб я та мої ровесники могли пишатися своєю країною, але я вважаю, що найголовніше багатство Росії – це її громадяни, адже саме народ створює країну. Безліч легенд створено про стійкість російського характеру. У важкі для моєї Батьківщини всі її жителі від малого до великого піднімалися на захист рідної землі. Я вірю в свою Батьківщину, в те, що вона зростатиме і розвиватиметься. Громадяни моєї країни повинні розуміти і поважати один одного, допомагати у лихоліття і разом радіти в щасливі хвилини. Адже Росія-наша щедра мати, а ми її діти.
Рідна земля дає нам силу для життя. У наших руках майбутнє моєї великої країни. Молоде покоління має зробити все, щоб у Росії людям жилося добре, щоб кожен із гордістю міг сказати: «Я живу в Росії!»

- З чого починається Батьківщина?
— Вона починається з першого подиху батьківському домі. На землі, де тобі мама дало життя.
- З чого починається Батьківщина?
— Зі стежки, що йде від твого будинку. З берізки, з добрих друзів, з улюбленої школи, улюбленого класу.
- З чого починається Батьківщина?
— З улюблених російських пісень, хороводів, танців, ігор, які передали наші предки, що стали такими близькими.
— Сьогодні віршами та піснями розповімо про свою малу Батьківщину.

1.2. Знайомство із творчістю поетів-земляків
Тема Батьківщини не є новою у ліриці, у кожного російського поета знайдете вірші про Росію, красу рідного краю. У цьому проекті розглядається, як народжується і з чого складається образ Батьківщини у творчості поетів-земляків.

О.В. Парфентьєва (Курерару)

Рожеві сни
Мені сняться рідні простори.
Мені сниться рідна земля.
Мені сняться Уральські гори,
Озера, луки та поля.
Село моє дороге,
Де мама ростила мене,
І звуки прекрасного краю,
І всі вікові рідні.
Мені сняться коханого погляди,
Який з'явився недаремно.
Мені сняться на шибках візерунки
І червона дитинства зоря.

Люблю до болю в серці рідний край,
Моя неповторна Росія!
Агапівка, ти ціла куля земна,
І не знайти землі, ніж ти, красивіша!

Мій край
Мій край рідний, прокинься і співай
У миру у світлому храмі.
Щоб на душі був лише спокій
І казка із чудесами.
Як хочеться мені вірити в те,
Що буде все чудово,
Що на землі не буде воєн
І світить сонце ясно.
Живи, квіти, моє село,
Даруй нам радість, щастя.
Нехай назавжди вичерпається зло,
Не буде нехай нещасть!

НАШ АГАПІВСЬКИЙ РАЙОН

Заалела зоря золота,
Розсипаючи променистий світанок!
Це-Батьківщина наша свята!
Це-Факел палаючих років!
Як тут жили, працювали люди.
І прагнули створити наш район!
Імена тих людей не забудемо.
Честь та пам'ять про них збережемо!
Хай поля колосляться хлібами,
Вітер пісні доносить свої;
Сонце яскраво горить над горами,
Надзвичайно співають солов'ї!
Не згасне у нас Смолоскип життя!
Він прославлений великою працею!
І на радість коханої Вітчизни,
Буде життя Агапівський район!

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНЕ ДОШКІЛЬНЕ ОСВІТНЕ

УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ «ТОПОЛІК» Г. ФОКІНО

Підготував і провів вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Вид проекту: пізнавальний, короткостроковий, груповий.

Вік дітей: 4-5 років.

Учасники проекту: діти середнього гурту, вихователь, батьки, музичний керівник.

Терміни реалізації проекту : один тиждень.

Актуальність теми проекту «Росія – Батьківщина моя»:

«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини,

як не можна жити без серця».
К. Паустовський

З перших років життя дитини залучення його до культури, загальнолюдських цінностей допомагає закласти у ньому фундамент моральності, патріотизму, формує основи самосвідомості та індивідуальності. Наші діти мають знати традиції національної культури, усвідомлювати, розуміти та брати активну участь у її відродженні, самореалізувати себе як особистостей, що люблять свою Батьківщину, свій народ і все, що пов'язано з народною культурою – це формує стійке ставлення до культури рідної країни, створюючи емоційно-позитивну основу розвитку патріотичних почуттів.

Однією з виховних завдань у середній групі є ознайомлення дітей із навколишнім світом, із суспільством, у якому живуть діти. Вирішення цього завдання здійснюється у повсякденному спілкуванні з дітьми, як у побуті, так і в процесі освітньої діяльності. Причому основна робота проводиться саме у повсякденному житті та режимних моментах. Залучення дітей до витоків народної культури не втратило свого значення й у час. Основною умовою, що забезпечує якість та результат виховання дошкільнят на

ідеях народної педагогіки є взаємодія вихователя, музичного керівника, батьків.

Мета проекту: формувати в уяві дітей образ Батьківщини, уявлення про Росію як рідну країну, виховувати патріотичні почуття.

Завдання проекту:

1. Розширювати та систематизувати знання дітей про Росію, про її символіку (герб, прапор, гімн).

2. Викликати в дітей віком інтерес до народної творчості, захоплення талантом російського народу і гордість за народ.

3. Викликати у дітей почуття захоплення та захоплення красою своєї Батьківщини.

4. Уточнити та систематизувати знання дітей про столицю Росії.

5. Формувати уявлення про Москву як про головне місто нашої країни.

6. Формувати у дітей шанобливе ставлення до своєї країни.

7. Розвивати інтерес до російських традицій та промислів.

8. Виховувати почуття любові та гордості за свою Батьківщину, за своїх земляків.

9. Виховувати цивільно-патріотичні почуття.

Очікуваний результат:

1. Поповнення центру "Наша мала Батьківщина".

2. Розробка НОД на тему «Росія – Батьківщина моя».

3. Діти повинні знати, що таке Батьківщина та Росія (назва своєї країни, її столиці, головні пам'ятки (кремль), герб, прапор, природу).

4. Діти повинні пишатися своїм народом та його досягненнями.

Продукт діяльності: колаж «Росія – Батьківщина моя».

Конспект НОД

у середній групі «Мішутка»

на тему:

«Батьківщина Росія»

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Цілі: виховувати в дітей віком любов до своєї Батьківщини - Росії, викликати в них інтерес до народного мистецтва. Розвивати увагу, мовлення, вміння аналізувати; викликати у дітях почуття захоплення талантом російського народу та гордість за свій народ.

Матеріал: ілюстрації із зображенням красивих куточків Росії, предмети народно-ужиткового мистецтва - матрьошки, димківські іграшки, хохлому, дерев'яні ложки; ляльки у російських національних костюмах.

Хід НОД:

Вихователь. Хлопці, сьогодні до нас прийшли в гості Оленка та Іванка, вони принесли вам різні картини, ми зараз з вами їх розглянемо(виставляються на мольберт ілюстрації із зображенням природи Росії, а також різних красивих будівель та храмів різних міст Росії) .

Вихователь. Що ви бачите?

Діти.Ліс, річки, храми.

Вихователь. Все це наша країна, де ми живемо. Як вона називається?

Діти.Росія.

Вихователь. Яка наша батьківщина – Росія?

Діти. Велика, красива, величезна, багата, сильна, тощо.

Вихователь. І живуть у цій країні дуже талановиті люди. Оленка та Іванка принесли вам багато різних предметів, Зроблені російськими майстрами. Ми їх зараз із вами розглянемо.

(Діти підходять до столу, на якому розкладено предмети народно-ужиткового мистецтва)

Що ви тут бачите?

Діти. Матрьошки, димківські іграшки, хохломський посуд.

Вихователь. Все це російські фахівці навчилися робити давним-давно. У майстрів були учні, вони дивилися як майстри працюють, і теж вчилися робити такі самі гарні предмети. Учні ставали майстрами та навчали інших. І так багато років поспіль і досі російські майстри роблять ось такі красиві предмети.

Все, що ви бачите, роблять тільки в нашій країні - Росії. Коли в нашу країну приїжджають люди з інших країн, вони обов'язково на згадку про Росію такі красиві предмети. Чи вам подобаються ці предмети?

Діти.Так.

Вихователь. Оленка та Іванка хочуть вам загадати загадки про ці предмети, спробуйте їх відгадати і знайти у нас на столі.

Це іграшка. Вона виготовлена ​​з глини. Іграшка біла та розмальована різними фарбами. А візерунок дуже незвичайний: це клітини, а в клітинах різнокольорові кружечки. Спробуйте знайти її.

(Діти знаходять димківську іграшку, розглядають її, передають один одному, коментуючи яка вона) .

Молодці хлопці правильно знайшли димківську іграшку.

Предмет про який я розповім, зроблений з дерева, вкритий золотою фарбою, а на золотому полі яскраво-червоні ягоди, красиві зелені листочки та тонка-тонка трава із завитками.

(Діти знаходять хохломський посуд, розглядають його, передають один одному, коментуючи який він) .

Молодці хлопці правильно знайшли хохломський посуд.

Це лялька. Вона дерев'яна, гарно розмальована. З нею дуже цікаво грати – можна розкласти і стане одразу кілька ляльок, скласти і знову буде одна лялька.

(Діти знаходять матрьошку, розглядають її, розкладають, передають один одному, коментуючи яка вони) .

Вихователь: Молодці хлопці, всі загадки відгадали. На Русі давно вміли грати на ложках. Звичайна на вигляд ложка з дерева виточена, розфарбована, а якщо її візьмеш у руки, вона заграє.

Гей, хлопці, молодці,

Заливні бубонці,

Ложки вибирайте,

Грати починайте!

(Діти під російську – народну музику грають на ложках)

Вихователь: Сьогодні з вами ми поговорили про Росію, її славних майстрів.

Про який посуд ми з вами говорили, а іграшки?(Відповіді дітей) .

Нам час прощатися з Ванею та Оленкою, вони до нас обов'язково прийдуть ще.(Діти прощаються)

Конспект НОД

у середній групі «Мішутка»

на тему:

«Росія – Батьківщина моя»

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Цілі: продовжувати збагачувати у дітей знання про російську державу; формувати у дітей шанобливе ставлення до своєї країни; вчити відповідати на запитання залежно від змісту, використовуючи точний, виразний словник; виховувати почуття любові та гордості за свою Батьківщину, за своїх земляків.

Матеріал: ілюстрація прапор, герб; аудіозапис гімну Росії, пісні «У моєї Росії».

Хід НОД:

Вихователь: Хлопці, послухайте вірш М. Ісаковського:

«Їдь за моря – океани,

Над всією землею пролети:

Є у світі різні країни,

Але такий, як у нас, не знайти.

Глибокі наші світлі води,

Широка і вільна земля,

І гримлять, не змовкаючи, заводи,

І галасують, розквітаючи, поля.

Щодня – як подарунок несподіваний,

Щодня – і гарний, і гарний…

Їдь за моря – океани,

Але багатшої країни не знайдеш…»

Діти, про що написав поет у своєму вірші?

Діти.Про нашу країну.

Вихователь. А як називається країна, де ми живемо?

Діти.Росія.

Вихователь. Все правильно, отже ми живемо в країні, яка називається Росія! Як називають людей, які живуть у Росії?

Діти.Росіяни.

Вихователь. Ви вже знаєте, що кожна країна має свої відмітні знаки – державні символи: прапор, герб, гімн. Вони є й у Росії.

Розгляньмо, який прапор у нашої країни? Що означають його кольори?

Білий колір - берізка.

Синій - колір неба.

Червона смужка – сонячний світанок.

Новий день на Росію чекає.

Символ світу, чистоти-

Це прапор моєї країни.

Розгляньмо, який герб у нашої країни? Двоголовий орел, тримає в руках скіпетр і держава - символи влади; у червоному щиті срібний вершник

на срібному коні, що вражає срібним списом чорного змія – перемога добра над злом.

У нашій країні є гімн. Ви знаєте, що гімн завжди слухають стоячи.

(Діти разом із вихователем слухають гімн Росії)

Фізмінутка

Хлопці, зараз я вам показуватиму, а ви повинні показати рухами, що я показала.

Біла смужка – берізки

(встати прямо, витягнутися)

Синя смужка – небо

(похитування руками)

Червона – сонце

(руки вгору – промені сонця)

Вихователь. Росія – наша Батьківщина! А що означає – Батьківщина?

(Відповіді дітей)

Вихователь. Росія – країна дуже велика та красива. У Росії її дуже багато лісів, у яких багато різних звірів, росте багато ягід та грибів. А ще в Росії за всіх часів жили великі відомі люди: художники, композитори, письменники

Діти ми з вами читаємо багато творів наших російських письменників, знаємо вже в якому творі про що і про кого розповідається. Але ці твори знаємо як ми їх знають у всій нашій країні, їх читають дорослі та діти у різних містах Росії.

Письменники, а також інші знамениті людинашої Батьківщини – це наша гордість. Ми маємо з повагою ставитися до нашої Батьківщини, до наших земляків та їхньої діяльності.

Діти, в якому місті ми живемо?

Діти.Фокіне.

Вихователь. А місто Фокіно де?

Діти.В Росії.

Вихователь. Фокіно – наше рідне місто, тут ви народилися, тут ви ростете. Фокіно – наша мала Батьківщина.

Почала я сьогодні з вірша, а закінчити хочу піснею. Ви можете заплющити очі та уявити яка наша Росія.

(Діти слухають пісню «У моєї Росії»)

Конспект НОД

у середній групі «Мішутка»

на тему:

"Прапор Росії"

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Цілі: познайомити дітей із державним прапором Росії, формувати шанобливе ставлення до своєї Батьківщини, продовжувати вчити дітей працювати з ножицями, виховувати посидючість, акуратність, уміння доводити справу до кінця.

Матеріали: Половинка альбомного листа для фону, кольоровий папір, клей, ножиці, пензлики для клею, клейонки, серветки.

Хід НОД:

Вихователь. Хлопці, хто з вас знає, як називається наша країна, в якій ми живемо?

Діти. Росія.

Вихователь. Правильно, молодці! Росія, це наша Батьківщина. Наша країна дуже велика та красива. Її оточують ліси та численні річки. Наша країна має свій прапор, герб, і гімн. Сьогодні ми докладніше вивчимо прапор нашої країни.

Давайте подивимося на зображення прапора

(Виставляється ілюстрація державного прапора РФ)

Вихователь. Діти, уважно подивіться на картинку і скажіть, з яких кольорів складається наш прапор?

Діти. Три.

Вихователь. Так, наш прапор складається з трьох кольорів, які розташовані горизонтально та у кожного кольору своє призначення.

Біла смужка нагадує нам про білоствольні берези, про російську зиму з безкрайніми сніговими просторами, про легкі літні хмаринки, про білі ромашки на лузі.

Синя смужка схожа на синє небо, сині річки та моря Росії.

А червоний колір завжди на Русі вважався найкрасивішим. Це колір квітучих квітів, тепла та радості.

Вихователь. Сьогодні кожен із вас зможе зробити прапор своїми руками. Але для початку нам потрібно розробити наші пальчики, щоб прапори вийшли гарними та акуратними. Для цього проведемо з вами пальчикову гімнастику.

Фізкультхвилинка «РИБКА»

Рибка плаває у водиці,

(Складеними разом долонями зображають, як пливе рибка.)

Рибки весело грати.

Рибка, рибка, бешкетниця,

(Погрожують пальчиком.)

Ми хочемо тебе зловити.

(Повільно зближують долоні.)

Рибка спинку вигнута,

(Знову зображають, як пливе рибка.)

Кришку хлібну взяла.

(Роблять хапальний рух обома руками.)

Рибка хвостиком махнула,

(Знову «пливуть».)

Рибка швидко спливла.

Вихователь. Які молодці, все правильно робили! Що відпочили? А тепер настав час і за роботу.

Методика виконання роботи:

1. Беремо кольоровий папір, вирізаємо 3 однакові смужки різних кольорів (білий, синій, червоний) та 1 довгу смужку коричневого кольору (палиця для прапора)

2. На половинку альбомного листа приклеюємо наші вирізані заготовки. Клеєм нашу палицю для прапора (вертикально, потім зверху до палиці приклеюємо білу смужку, синю та в кінці червону (смуги розташовуються горизонтально).

Вихователь. Ой, які молодці, добре впоралися із завданням! Які гарні прапори ви отримали, як справжні. Давайте ще раз повторимо, як називається наша Батьківщина?

Діти. Росія.

Вихователь. Якого кольору смуги на прапорі?

Діти. Білий синій Червоний.

Конспект НОД

у середній групі «Мішутка»

на тему:

"А я живу в Росії"

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Ціль: закріпити знання дітей про нашу країну; продовжити формувати уявлення, що наша країна Росія, і в ній багато міст та сіл; систематизувати знання дітей про символіку держави - прапор та символом Росії – березою; розвивати пам'ять, увагу, мовлення; виховувати любов до творів російських поетів; викликати почуття замилування красою російської природи.

Матеріал: 6 прапорів різних країн, картинки тварин, рослин, прапорці, фарба – синя, червона, пензлі, банки з водою, серветка.

Хід НОД:

Вихователь показує дітям глобус. Задає питання. - Що це?

Діти.Глобус.

Вихователь. Що зображено на глобусі?

Діти.Країни

Вихователь. А як називається наша країна?

Діти.Росія.

Вихователь. Який символ нашої країни?

Діти.Прапор.

Вихователь. Де можна зустріти прапор?

Діти. Прапор піднято на будинках.

Вихователь. Прапор вивішують у дні свят. Прапор розвивається на щоглах російських кораблях. Зображення прапора ми бачимо на літаках, космічних кораблях. Діти та дорослі з російськими прапорцями ходять на свята. А хто згадає, яким кольором є наш прапор?

Діти. Білий синій Червоний.

Вихователь. Слухайте вірш І. Г. Смирнова «Наш триколірний прапор»: Білий – хмара велика,

Синій – небо блакитне,

Червоний - сонечко схід,

Новий день на Росію чекає.

Символ світу, чистоти-

Це прапор моєї країни.

Д/і «Знайди свій прапор»

Вихователь загадує загадку.

Розбіглися по узліссю в білих сукнях подружки (береза).

Береза ​​це дерево є, тільки в Росії.

А у нс в Росії є ліси густі,

У нас берізки білі,

І хлопці сміливі.

Д/і «У нас у Росії»

Діти малюють прапор Росії.

Конспект бесіди

у середній групі «Мішутка»

на тему:

"Наша країна Росія"

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Цілі: формувати в уяві дітей образ Батьківщини, уявлення про Росію як рідну країну, виховувати патріотичні почуття.

Матеріал: земної кулі, ілюстрація природи, міста Росії.

Хід бесіди:

Вихователь. Хлопці, ми з вами живемо у найбільшій та найпрекраснішій країні на Землі! Як називається наша країна?(Відповіді дітей).
- Правильно, у нашої країни напрочуд гарне, звучне ім'я – Росія! Давайте повторимо його разом.
- У нашій країні багато всього найдивовижнішого: надзвичайно гарна природа(Показ ілюстрацій); гарні міста(Показ ілюстрацій); дивовижні люди.
– Жодна країна у світі не має такої величезної території, як Росія. Подивіться, як багато місця займає територія Росії(Показ на глобусі).
- Омивається трьома океанами: Північним Льодовитим, Тихим та Атлантичним(Показ на глобусі).
- Коли на одному кінці нашої країни люди лягають спати, на іншому починається ранок. На одному кінці нашої країни може йти сніг, а на іншому – припікати сонечко.

- Подивіться на глобус: бачите, кордони Росії проходять і сушею, і з води.
- У нашій країні понад тисячу міст.
- Найкращі великі містанашої країни це Москва, Казань, Нижній Новгород, Санкт-Петербург, Новосибірськ(Показ ілюстрацій)
- У Росії дуже багато річок – Волга, Ока, Єнісей, Олена, Об, Амур.
- Росія – наша Батьківщина! У народі кажуть: "Людина без батьківщини не живе".

Батьківщина – це те, що поєднує всіх людей, що живуть в одній країні. Ми всі – росіяни. Все палко любимо свою Батьківщину!
- Послухайте, як каже про це у своєму вірші поет С. Васильєв:
Росія ... як з пісні слово,
Березок юне листя,
Навколо ліси, поля та річки,
Роздолля, російська душа.
Люблю тебе, моя Росія!
За ясне світло твоїх очей!
За розум, за подвиги святі,
За голос дзвінкий, як струмок.
Люблю, глибоко розумію
Степів задумливий смуток!
Люблю все те, що називають
Одним широким словом – Русь!
- Про Росію, про Батьківщину писали багато поетів. У народі з давніх-давен любов до Батьківщини виражалася в прислів'ях і приказках.

«Батьківщина – мати, умій за неї постояти!»
«Рідна сторона – мати, Чужа – мачуха»
«Всякому мила своя сторона»
«Нудно Афонюшці, на чужому боці»
«На чужому боці і весна не червона»
- Майбутнє нашої країни Росії багато в чому залежить від вас, хлопці, від того, як сильно ви любитимете свою Батьківщину, що хорошого зможете для неї зробити, коли станете дорослими людьми.

Динамічні паузи

у середній групі «Мішутка»

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

«Це Батьківщина моя»

Куля велика, на ній країна,

(роблять руками коло)
Місто в ній, а в ньому вдома.

(Показують руками «дім»)
Будинок на вуличці одній,
Непримітний, невеликий.

(присідають)
Цей будинок, країна, земля
Це Батьківщина моя!

(Притискають руки до грудей)

«Прапор»

Біла смужка – берізки

(встати прямо, витягнутися, руки вгорі зімкнути)

Синя смужка – небо

(похитування на ногах, хитання руками)

Червона – сонце

(руки вгору, не стуляючи пальців – промені сонця)

«Вітер дме нам в обличчя»

Вітер дме нам у вічі.

Захиталося дерево.

Качають руками убік

Вітер тихіше, тихіше, тихіше

Прикладають палець до рота

Деревце все вище, вище.

Діти піднімають руки нагору, зображуючи гілки дерев під час вітру.

Пальчикові ігри

у середній групі «Мішутка»

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

«Росія – наша Батьківщина»

Місто чудове, місто стародавнє,

Ти вмістив у свої кінці

(бавовна, кулачок)

І посади, і села,

І палати, і палаци.

На твоїх церквах старовинних

Виростали дерева.

(по черзі загинати пальчики)

Око не схопить вулиць довгих.

Це мати - Москва.

(згинати, розгинати пальчики)

« Рідний край»

Здрастуйте, Сонце золоте!

Привіт, небо блакитне!

Привіт, вільний вітерець!

Привіт, маленький дубок!

Ми живемо в одному краю

Всіх я вітаю!

Пальцями правої руки по черзі «вітатися» з пальцями лівої руки, поплескуючи один одного кінчиками. Зігнути пальці в кулачок, потім по черзі розгинати їх, починаючи з великого пальця.

« Бабуся та онуки»

Було у бабусі десять онуків:

(бавовна, кулачок)

Дві Акульки в колисці хитаються,

Дві Аринки на палатах посміхаються,

Два Івани на лавці сидять,

Два Степани хочуть вчитися.

«Бійці»

Ці пальці – всі бійціудалі молодці

(розчепірити пальці, потім стиснути їх у кулак)

Два великих і міцних малихісолдат у боях бувалих.

(підняти 2 великі пальці, інші притиснути)

Два гвардійці – сміливця

(підняти 2 вказівні пальці)

Два тямущі молодці

(підняти 2 середні пальці)

Два герої безіменних

Але у роботі дуже славних

(підняти 2 безіменні пальці)

Два мізинці - коротуни

Дуже славні хлопці.

(підняти 2 мізинці)

«Російська сім'я»

Живуть у Росії різні народи

Масаж пальців рук
З давніх часів,
Одним – тайга до вподоби,
Іншим – рідний простір.
Кожного народу мова своя і вбрання

Руки вперед, пальці з'єднати .
Один черкеску носить,
Інший надів халат.
Одні – рибалка з народження,

Долоні імітують плавання рибки
Інший – оленярів

Пальці розставлені убік, руки перехрещені над головою.
Одні кумис готує,

Кругове погладжування живота рукою
Інший готує мед.

Тильною стороною долоні витирають рота.
Одним миліша осінь

Руки опускають зверху вниз, потряхуючи кистями.
Іншим – миліша весна

Присідають, погладжують траву.
А Батьківщина – Росія

«Будиночок».
В нас у всіх одна.

Беруться за руки.

Комплекс ранкової гімнастики

«Батьківщина моя»

у середній групі «Мішутка»

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Тільки в російський ліс зайшли,

З'явилися комарі.

(Ходьба.)

Руки вгору над головою,

Руки вниз, бавовна, інший.

(Ходьба з підніманням рук нагору, з бавовнами.)

Далі по лісі крокуємо

І ведмедя ми зустрічаємо.

(Ходьба на зовнішній стороні стопи)

Руки за голову кладемо

І перевалку йдемо.

(Руки за голову. Ходьба перевалку)

Усюди метелики літають,

Махають крилами, пурхають.

(Підняти руки в сторони, помахати, опустити)

Раптом ми бачимо біля куща

Випало пташеня з гнізда.

Тихо пташеняти беремо

І назад у гніздо кладемо.

(Нахил уперед - вниз, випростатися, потягтися, піднімаючись на шкарпетки)

Праворуч зріє суниця,

Ліворуч - солодка чорниця.

Ягоди все зберемо

І потім додому підемо.

(Повороти тулуба убік)

Струмок у лісі біжить,

І кудись він поспішає.

Все швидше і швидше,

Буль-буль-буль – вода дзюрчить.

(Біг між предметами)

Попереду видно країну,

Це російська земля. Це Батьківщина моя.

До неї йдемо ми як спортсмени.

У спорті немає заміни.

Любимо спортом займатися

Будемо дуже намагатися.

(Ходьба спокійна)

Вірші про Батьківщину, про Росію

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Неосяжна країна!

Якщо довго-довго-довго
У літаку нам летіти,
Якщо довго-довго-довго
На Росію нам дивитися,
То побачимо ми тоді
І ліси, і міста,
Океанські простори,
Стрічки річок, озера, гори.
Ми побачимо далечінь без краю,
Тундру, де дзвенить весна,
І зрозуміємо тоді, яка,
Наша Батьківщина велика,
Неосяжна країна.
(В. Степанов)

Росія

Тут тепле поле наповнене житом,
Тут хлюпаються зорі в долонях лук.
Сюди золотокрилі ангели Божі
По лучках світла зійшли з хмар.

І землю водою святою оросили,
І синій простір осяяли хрестом.
І немає у нас Батьківщини, окрім Росії –
Тут мама, тут храм, тут батьківський будинок.
(П. Синявський)

О, мати моя, Росія

О, мати моя, Росія, Русь,
Непорушний трон твій золотоголовий,
Люблю тебе, тобою пишаюся,
Багатостраждальною та державною.

Росія, Росія, велика сила,
Велика сила, бездонна Русь,
У Росію, у Росію всім серцем закоханий я
І з нею залишусь навіки, клянусь!
(А. Чорний)

Про Батьківщину
Що Батьківщиною моєю зветься?
Собі я запитую.
Річка, що за будинками в'ється,
Чи кущ кучерявих червоних троянд?
Он та осіння берізка?
Чи весняна крапель?
А може веселки смужка?
Чи морозний зимовий день?
Все те, що з дитинства поряд було?
Але це стане все дрібниця
Без маминого піклування милою,
І без друзів мені все негаразд.
Та ось що Батьківщиною зветься!
Щоб були поряд завжди
Усі, хто підтримає, посміхнеться,
Кому потрібна я сама!

О, Батьківщино!
О, Батьківщино! У неяскравому блиску
Я поглядом трепетним ловлю
Твої проліски, переліски -

Все, що без пам'яті люблю:
І шерех гаю білоствольного,
І синій дим у дали порожній,
І іржавий хрест над дзвіницею,
І низький горбок із зіркою…
Мої образи та прощення
Згорять, як старе стерня.
В тобі одній - і втіха
І зцілення моє.
(А.В. Жигулін)

Батьківщина
Батьківщина слово велике, велике!
Нехай не буває на світі чудес,
Якщо сказати це слово з душею,
Глибше морів воно, вище за небо!
У ньому вміщується рівно півсвіту:
Мама та тато, сусіди, друзі.
Місто рідне, рідна квартира,
Бабуся, школа, кошеня та я.
Зайчик сонячний у долоні,
Кущ бузку за вікном
І на щічці родимка – це теж Батьківщина.
(Т. Бокова)

Прислів'я про Батьківщину

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Рідний край – серцю рай.

Немає у світі кращого за Батьківщину.

Людина без Батьківщини, що соловейка без пісні.

Одна в людини мати, одна в нього батьківщина.

У народу один будинок – Батьківщина.

Немає сина без батьківщини.

Батьківщина – всім матерям мати.

Батьківщина – мати, чужина – мачуха.

Бережи Батьківщину, як зіницю ока.

Будь не лише сином свого батька – будь і сином свого народу.

Своє молоко – дитині, своє життя – Батьківщині.

Рідна земля і в жмені мила.

Кожному мила своя сторона.

У своєму будинку та стіни допомагають.

Будинки та стіни допомагають.

За морем тепліше, а у нас світліше.

І порошинка рідної землі – золото.

Дурний той птах, якому своє гніздо не мило.

Дим вітчизни світліший за чужий вогонь.

На чужому боці Батьківщина миліша вдвічі.

Живеш на боці, а своє село все на думці.

На чужому боці і весна не червона.

Жити – Батьківщині служити.

Хто за Батьківщину горою, той справжній герой.

Якщо дружба велика, буде Батьківщина міцна.

Якщо народ єдиний, він непереможний.

Народи нашої країни сильні дружбою.

Народне братство дорожче за всяке багатство.

Батьківщину-мати вчись захищати.

Герой – за Батьківщину горою.

Головне у житті – служити вітчизні.

У бою за батьківщину та смерть червона.

З рідної землі помри, але не сходи.

Для Батьківщини своєї ні сил, ні життя не шкодуй.

Напоролися вороги на російські багнети.

Якщо по-російськи скроєний, і один у полі воїн.

Російський солдат не знає перешкод.

Слава російського багнета не померкне ніколи.

Знає весь світ – твердіших за російських немає.

Сини російських матерів славляться завзятістю богатирів.

Русь свята, православна, богатирська, мати святоруська земля.

Новгород – батько, Київ – мати, Москва – серце, Петербург – голова.

Москва всім містам мати.

Москва – Батьківщина прикраса, ворогам залякування.

Рухлива гра

«Пісенька про прапорці»

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

Діти виконують рухи за текстом.

Похитайся наді мною

Мій прапорець дорогий.

Біло-синьо-червоний-

Ти найпрекрасніший.

За прапорцями ми сидимо,

Через прапори ми дивимося.

Біло-синьо-червоний-

Ти найпрекрасніший.

Раптом веселий вітерець

Хоче вирвати мій прапорець.

Біло-синьо-червоний-

Ти найпрекрасніший.

Ми прапорці не дамо,

Стануть у нагоді нам самим.

Співатимемо і танцюватимемо,

Будемо свято продовжувати.

Дидактичні ігри

з патріотичного виховання

Вихователь:

Ганна Вікторівна Яцевич

"Герб міста"

Ціль: закріпити уявлення дітей про герб рідного міста; вміти виділяти герб рідного міста з інших знаків.

«Зачароване місто»

Ціль: закріпити уявлення дітей про архітектуру совремінних будівель та споруд; познайомити з архітектурними особливостямиміста.

«Подорож містом»

Ціль: знайомити із рідним містом.

« Загадки про місто»

Ціль: знайомити із рідним містом.

« Склади герб із фрагментів»

Ціль: сприяти закріпленню знань про герб міста.

"Прапор Росії"

Ціль: сприятиме закріпленню знання прапора своєї країни.

« Міста Брянської області»

Ціль: сприяти закріпленню знань про міста області.

« Продовжи прислів'я»

Ціль: знайомити із усною народною творчістю.

« Намалюй візерунок»

Ціль:

« Збери візерунок»

Ціль: знайомити дітей із народними промислами, прищеплювати інтерес до російським традиціям, вчити пізнавати і відрізняти різні промисли.

Методичний паспорт проекту

Тема:« Що ми Батьківщиною кличемо».

Вид проекту:Інформаційно-творчий, короткостроковий

Терміни реалізації: квітень 2015, 1 тиждень

Учасники проектної діяльності: Вихователі,

Діти середньої групи, батьки.

Ціль: Виховання морально-патріотичних почуттів у дітей середнього дошкільного віку через систематизацію знань про свою сім'ю, про дитячий садок, про вулицю на якій дитина живе, рідне місто, про свою країну. Орієнтувати батьків вихованців на патріотичне виховання дітей у сім'ї.

Завдання:

* Сформувати у дітей уявлення про сім'ю, будинок, дитячий садок,

Районі та місті, в якому вони живуть, про країну

* Освоєння системи знань, умінь та навичок, що забезпечують

Становлення дитини як суб'єкта різноманітних видів

Діяльності

* Виховання морально-естетичних почуттів, емоційно-

Ціннісного позитивного ставлення до себе та навколишнього світу

* Формування морально-патріотичних почуттів за допомогою ознайомлення дітей з творами пейзажного живопису, народного декоративно-ужиткового мистецтва, архітектури та музичними творами

*Розвиток особистості дошкільника, його творчих здібностей, формування бажання та вміння до пізнання.

Проблема:З'ясувати з дітьмищо ми Батьківщиною кличемо.

Актуальність проекту

Батьківщина – слово велике, велике!
Нехай не буває на світі чудес,
Якщо сказати це слово з душею,
Глибше морів воно, вище за небо!
У ньому вміщується рівно півсвіту: Мама та тато, сусіди, друзі.
Місто рідне, рідна квартира,
Бабуся, садок, кошеня... і я.
Зайчик сонячний у долоні,
Кущ бузку за вікном
І на щічці родимка –
Це теж Батьківщина.
(Т. Бокова)

Проблема патріотичного виховання підростаючого покоління сьогодні є однією з найбільш актуальних. Історично склалося так, що любов до Батьківщини, патріотизм у всі часи Російській державібули рисою національного характеру. Але з останніх змін дедалі помітнішою стала втрата нашим суспільством традиційного російського патріотичного свідомості. Діти, починаючи з дошкільного віку, страждають на дефіцит знань про рідне місто, країну, особливості російських традицій. Також байдуже ставлення до близьких людей, товаришів по групі, нестача співчуття та співчуття до чужого горя. І, звичайно, недостатньо сформована система роботи з батьками з проблеми морально-патріотичного виховання в сім'ї.

У зв'язку з цим очевидна невідкладність вирішення найгостріших проблем виховання патріотизму у роботі з дітьми дошкільного віку.

Патріотизм - складне і високе людське почуття, воно так багатогранне за змістом, що невизначено кількома словами.

Почуття Батьківщини починається у дитини зі ставлення до сім'ї, до найближчих йому людей - матері, батька, дідуся, бабусі, братів і сестер.

Розвиток любові та прихильності до рідного дому в первісному значенні є першим ступенем патріотичного виховання дітей дошкільного віку. «Рідний будинок» – складне, багатогранне поняття. Воно включає ставлення себе як до особистості, ставлення до сім'ї, включеність у сімейні традиції. Перші друзі малюка, дитячий садок, куди він ходить, вулиця, на якій стоїть його будинок, - все це включається до уявлення дитини про рідний будинок, про свою «початкову» батьківщину.

Поступово ці уявлення розширюються. Батьківщина вже асоціюється не тільки з будинком та вулицею, але з рідним містом, з навколишньою природою. Пізніше приходить усвідомлення причетності до краю та Росії, величезної багатонаціональної країні, громадянином якої належить стати дитині.

Загальна характеристика проекту

Проект складається з п'яти взаємозалежних розділів:

1. «Мій дім, моя сім'я»

2. «Мій дитячий садок»

3. «Моя вулиця, район»

4. «Моє місто Волгоград»

5. "Моя країна Росія"

6. Підсумковий захід: Виставка малюнків «З чого починається Батьківщина»

7. Презентація проекту

Планування діяльності здійснювалося заосновним напрямам дошкільної освіти:

Пізнавально-мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Соціально - особистісний розвиток

Планування має тематичний характер, тема одного дня включає зміст одного освітнього блоку.

Етапи реалізації проекту

1 етап

* Вивчення досвіду інших дошкільних освітніх установ

* Підбір методичного матеріалу, художньої літератури, музичного

Репертуару, наочності

2 етап

* Реалізації проекту згідно з планом заходів з дітьми та батьками.

3 етап
* Аналіз діяльності з реалізації проекту

4 етап
* Презентація результатів діяльності

Форми взаємодії з дітьми та батьками

Форми взаємодії з дітьми:

• освітня діяльність;

• спільна діяльність дітей та педагогів;

• екскурсія;

• читання художньої літератури;

• бесіди, ситуативні розмови;

• слухання музики;

• ігри (дидактичні, рольові, хороводні, рухливі та комунікативні)

• презентації

Форми взаємодії з батьками:

• консультації з проблем патріотичного виховання дітей;

• співтворчість дітей та батьків.

Форми та методи реалізації проекту

День перший – «Мій дім, моя сім'я»

• Пізнавальне заняття «Моя сім'я»
• Розмова «Мій дім»
• Складання оповідань на тему: «Моя сім'я»
• Екскурсія фотовиставкою «Наші мами»
• Рішення проблемних ситуацій"Що таке добре і що таке погано…"
• Заучування вірша Я. Акіма «Моя рідня»
• Малювання: «Немає на світі красивіше матусь наших» (портрети) виставка дитячого малюнка
• Прослуховування аудіозаписів: «Різнокольорова сім'я», «Вся моя сім'я»
• Рухлива гра "Змійка-тато, змійка-мама, змійка вся моя сім'я" Пальчикова гімнастика «Сім'я»
• Сюжетно-рольова гра "Мамині помічниці"
• Читання казки "Сестриця Оленка та братик Іванко"
• Психогімнастика «Емоції моєї родини»
• Дидактична гра "Хто більше назве лагідних слів для своїх рідних"?
• Перегляд казки «Три порося»
• «Родослівне дерево нашої сім'ї»
• Словотворчість на тему: «Дитячий садок – це…»
• Читання вірша І. Гуріної «Мій улюблений дитячий садок»
• Екскурсія дитячим садком
• Малювання: «Дитячий садок майбутнього»
• Прослуховування аудіозаписів: «Наш дитячий садок», «Чудеса в саду»
• Хороводна гра «Каравай»
• Рухлива гра «Дружба»
• Комунікативна гра Хто в будиночку живе?
• Проблемна ситуація «Чому іграшки образилися?»
• Колективна справа: ремонт порваних книг, коробок
• Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»
• Співтворення дітей із батьками:книжка-маленька «Мій улюблений дитячий садок»
• Упорядкування оповідань на тему: «Що я бачив на нашій вулиці»
• Розгляд схем безпечного маршруту від будинку до дитячого садка
• Віртуальна екскурсія "Район, в якому ми живемо"
• Конструювання «Будинки на нашій вулиці»
• Малорухлива гра «Кільце»
• П/І «Автобуси»
• Сюжетно-рольова гра «Пошта»
• Д/І «Вулиця, де я живу»
• Д/І «Перехрестя» використання макета мікрорайону
• Гра – атракціон «Увага, пішохід!»
• Створення фотоальбому «Визначні пам'ятки Кіровського району»
• Заучування вірша А. Красильникова «Я живу у Волгограді»
• Розгляд репродукції картини місцевого художника М. Барашкова «Зима на набережній»
• Презентація «Царіцин – Сталінград – Волгоград»
• Розповідь вихователя «Символи Росії»
• Презентація «Символи Росії»
• Читання про Москву
• Розгляд ляльок у народних костюмах
• Презентація «Російський народний костюм»
• Пізнавальне заняття «Росія – Батьківщина моя»
• Підсумкове заняття «З чого починається Батьківщина»
• Ліплення: «Прапор Росії»
• Малювання: «Люблю березу російську»
• Прослуховування: гімну РФ, народних пісень
• Виставка малюнка «З чого починається Батьківщина»
• Російські народні ігри: «Гуси лебеді», «Карусель, «У ведмедя в лісі»
• Д/І «Народні промисли»
• Режисерська гра «Армія»
• Перегляд мультфільму «Ми живемо в Росії»
• Читання російських народних казок: «Гусі-лебеді», «Іван-царевич та сірий вовк»
• Консультація для батьків «Як виховати маленького патріота»

День другий - «Мій дитячий садок»

День третій – «Моя вулиця, мій район»

День четвертий – « Моє місто Волгоград»

• Пізнавальне заняття «На Мамаєвому кургані тиша»
• Малювання: «Моє місто»
• Прослуховування «Рост у Волгограді берізка», «Волгоград» гр. "Штурман Джорж"
• Хороводна гра «Карусель»
• П/І «Чібі-чібі-чібі-топ»
• Настільно-друкована гра «Люби та знай свій край»
• Дидактична гра «Заселимо річку Волгу»
• Комунікативна гра «Бабуся Маланья»
• Фоторепортаж «Це мій, це твоє, це наше місто Волгоград»
• Консультація для батьків «Як розповісти дітям про війну»
• Стінгазета «Вони захищали Батьківщину».

День п'ятий – «Моя країна Росія»

Передбачуваний результат:

1. Діти поповнять знання з наступних розділів проекту: "Мій дім, моя сім'я",

« Мій дитячий садок», «Моя вулиця, район»,"Моє місто Волгоград", "Моя країна Росія".

2. Діти володітимуть ціннісно-моральними якостями,що є фундаментом для подальшого виховання гуманної, духовно-моральної та соціально-активної особистості, майбутніх гідних громадян Росії.

3. Підвищиться пізнавальна активність, загальна культура та компетентність усіх учасників проекту.

4. Зміцниться взаємозв'язок між дітьми, батьками та педагогами.

5. Буде створено предметно-розвивальне середовище, що сприяє морально-патріотичному вихованню дітей.

Література

1. Бурмістрова І.К., Євдокимова Є.С. «Виховання маленького громадянина»
2. Виноградова Н.Ф., Жуковська Р.І. "Рідний край"
3. Виноградова Н.Ф. "Країна Росія"
4. Виноградова Н.Ф. «Про рідну країну»
5. Кондрікінська Л.А. «Заняття з патріотичного виховання у дитячому садку»
6. Козаков А.П., Шоригіна Т.А. «Дітям про Велику Перемогу»
7. Матеркін А.М. «Волгоград у назвах вулиць»
8. Лосєва Л.В., Корепанова М.В., Яценко О.М. "Ми живемо на землі Волгоградській"
9. Лосєва Л.В., Корепанова М.В., Яценко О.М. «Моя Батьківщина – Волгоград»