Даний посібник є практикум для 11 класу (продовження практикуму для 10 класу), розрахований на учнів, зацікавлених у поглибленому вивченні суспільствознавства. Кожен параграф цієї книги відповідає параграфу профільного підручника «Суспільствознавство» (за ред. Л. Н. Боголюбова, А. К. Лазебникової, К. Г. Холодковського). Водночас цей посібник може бути використаний при вивченні суспільствознавства на базовому рівні. Нагадаємо: щоб досягти хороших результатів, знадобиться не тільки ретельне вивчення тексту підручника, а й значна самостійна робота, яка дозволить повніше освоїти науковий зміст курсу та набути необхідних умінь.
Відтворюємо мінімальний перелік самостійних, лабораторних та практичних робіт, досвід виконання яких обов'язково мають набути всі учні:

1. робота з різними педагогічно неадаптованими джерелами соціальної інформації, включаючи сучасні засоби комунікації (зокрема, ресурси Інтернету);
2. критичне сприйняття та осмислення різнорідної соціальної інформації, що відображає різні підходи, інтерпретації соціальних явищ; формулювання на цій основі власних висновків та оціночних суджень;
3. аналіз явищ та подій, що відбуваються в сучасному соціальному житті, із застосуванням методів соціального пізнання;
4. вирішення проблемних, логічних, творчих завдань, що відображають актуальні проблемисоціально-гуманітарного знання;
5. участь у дискусіях, диспутах, дебатах за актуальними соціальним проблемам, відстоювання та аргументація своєї позиції; опонування іншій думці;
6. здійснення навчально-дослідних робіт із соціальної проблематики, розробка індивідуальних та групових учнівських проектів;
7. підготовка рефератів; освоєння прийомів оформлення результатів дослідження актуальних соціальних проблем;
8. створення есе;
9. осмислення досвіду взаємодії з іншими людьми, соціальними інститутами, участі у цивільних ініціативах та різних формахсамоврядування.

Завдання у кожному параграфі цього посібника представлені у тому послідовності видів діяльності, як і вони названі вище. У цьому зберігається відповідна нумерація. Це полегшить орієнтування у матеріалах практикуму. Можливо, у будь-якій темі представлені в повному обсязі види діяльності. У цьому випадку умовні номери завдань, які відсутні у такій добірці, пропускаються.
На закінчення короткого вступу підкреслимо: досвід різних видівдіяльності та сформовані в цій діяльності вміння стануть найціннішим досягненням в результаті отримання повного середнього загальної освіти.

Зміст
Вступ
Глава 1. Соціальний розвиток сучасного суспільства
1. Соціальна структураі соціальні відносини
2. Соціальні інститути
3. Роль економіки життя суспільства
4. Соціальні статуси та ролі
5. Соціальні цінності та норми
6. Поводження, що відхиляється і соціальний контроль
7. Соціальні інтереси та форми соціальної взаємодії
8. Етнос та нація
9. Міжетнічні відносини та національна політика
10. Демографія сучасної Росії
11. Інститут сім'ї та шлюбу
12. Побут та побутові відносини
13. Молодь у суспільстві
14. Соціальна структура російського суспільства
Глава 2. Політичне життя сучасного суспільства
15. Політична система та політичний режим
16. Держава в політичній системі
17. Демократія: цінності та ознаки
18. Правова держава та громадянське суспільство
19. Роль ЗМІ в політичного життя
20-21. Політична свідомість та політична поведінка
22. Політичні партіїта руху
23. Лідери та еліти у політичному житті
24. Вибори у демократичному суспільстві
25. Людина у політичному житті
26. Політичний конфлікт
27. Політичний процес
Розділ 3. Духовна культура
28. (Варіант 1). Духовний розвиток суспільства
28. (Варіант 2). Толерантність
29. Духовний світ особистості
30. Мораль та моральність
31. Наука
32. (Варіант 1). Освіта
32. (Варіант 2). Соціальна та особистісна значимість освіти
33. Роль релігії у житті суспільства
34. Місце мистецтва у духовній культурі
35. Масова культура
Розділ 4. Сучасний етап світового розвитку
36. Різноманітність сучасного світу
37. Глобалізація та її наслідки
38. Мережеві структури у сучасній світовій політиці
39. Цілісність та суперечливість сучасного світу

Школа-інтернат № 53 середньої (повної) загальної освіти

Розглянуто на засіданні ШМО вчителів _________________________________________

Протокол від «____»____________ 2014р. №___

Керівник ШМО _____________________

підпис

_________________________________________

розшифровка

ЗАТВЕРДЖЕНА

Наказом директора

МАОШ «Школа-інтернат №53»

від «___» ____________2014 р. №___

Узгоджена на засіданні

Методичної ради школи

протокол №_____

від «____»_____________2014р.

Робоча програма

«__ Практикум із суспільствознавства __»

назва навчального курсу

для _______10-11 _______ класу

Упорядник:

__ Трифонова Наталія Вікторівна __

ПІБ

__ Вища __ кв. категорія

2014 р.

Пояснювальна записка

Курс «Практикум із суспільствознавства» призначений для учнів 10-11 класів, які готуються до Єдиного державного іспиту зі суспільствознавства.

Цей курсбуде для учнів свого роду «путівником» по тій роботі, з якою їм доведеться зустрітися на держіспиті. У центрі уваги – методика виконання екзаменаційних завдань усіх типів та видів, включених до ЄДІ із суспільствознавства.

Ціль курсу: підготовка до єдиного державного іспиту з предмету «Суспільствознавство»: детальне знайомство учнів зі структурою та змістом кожної з 3-х частин ЄДІ із суспільствознавства; вироблення практичних навичок у вирішенні запропонованих завдань.

Основним завданням програми не є систематичний виклад шкільного курсусуспільствознавства. Програма курсу «Практикум із суспільствознавства» не дублює підручники суспільствознавства для старшокласників. Зміст курсу, його основні поняття, питання, ідеї вивчаються остільки, оскільки це необхідно для правильного, усвідомленого виконання завдань, включених до екзаменаційної роботи.

Завдання курсу:

Розбір питань та вирішення тренувальних завдань частин А та В ЄДІ базового, підвищеного та високого рівняскладності по всій лінії шкільного суспільствознавчого курсу (економіки, соціології, правознавства, політології, соціальної психології, культурології, філософії);

Виконання завдань частини С, яка вимагає розгорнутої вільної відповіді. Вироблення умінь використовувати відповідні суспільствознавчій науці терміни та поняття, наводити необхідні аргументи в обґрунтуванні своєї позиції, робити висновки; здійснювати комплексний пошук, систематизацію та інтерпретацію соціальної інформації з оригінальних неадаптованих текстів (філософських, наукових, публіцистичних);

Знайомство з основними правилами виконання так званого альтернативного завдання – написання короткого твору-есе на запропоновану тему;

Ознайомлення з вимогами до оформлення відповідей у ​​бланку ЄДІ;

Розбір типових помилок під час вирішення завдань.

Програма складається з семи розділів, що розглядають усі змістовні лінії, знання яких перевіряється на ЄДІ із суспільствознавства. Розділи побудовані однотипно: загальна характеристика змістовної лінії супроводжується докладним розбором окремих видів завдань, згрупованих за найважливішим питаннямі проблемам (одиницям змісту) курсу, і завершується тренувальними завданнями з короткими вказівками щодо їх виконання. Кожна одиниця змісту розглядається систематично, випускникам даються рекомендації щодо виконання завдань усіх можливих типів, спрямованих на виявлення знань та умінь щодо даної одиниці.

Такий підхід забезпечує глибоке засвоєння змісту курсу в тісному зв'язку з виробленням умінь виконувати завдання Єдиного державного іспиту зі суспільствознавства. Курс дозволяє подолати певний психологічний бар'єр перед іспитом, суттєво заповнити та навчитися застосовувати на практиці свої знання.

Програма передбачає формування у школярів ОУУН, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій:

Визначення сутнісних характеристик об'єкта, що вивчається, порівняння, зіставлення, оцінка та класифікація об'єктів за зазначеними критеріями;

Пояснення вивчених положень на конкретних прикладах;

Рішення пізнавальних та практичних завдань, що відображають типові соціальні ситуації;

Застосування отриманих знань для визначення економічно раціональної, правомірної та соціально схвалюваної поведінки та порядку дій у конкретних ситуаціях;

Вміння доводити судження, давати визначення, наводити докази (зокрема від протилежного);

Пошук потрібної інформації з заданої теми у джерелах різного типута вилучення необхідної інформації з джерел, створених у різних знакових системах;

Вибір виду читання відповідно до поставленої мети;

Самостійне створення алгоритмів пізнавальної діяльності для вирішення завдань творчого та пошукового характеру;

Користування мультмедійними ресурсами та комп'ютерними технологіямидля обробки, передачі, систематизації інформації, створення бази даних, презентації результатів пізнавальної та практичної діяльності;

Володіння основними видами публічних виступів, дотримання етичних норм і правил ведення діалогу (диспуту)

Робоча програма складена на основі:

Федерального компонента державного освітнього стандарту зі суспільствознавства (базовий рівень), затверджений Наказом Міністерства освіти РФ від 05.03.2004 № 1089;

прикладної програми з суспільствознавства (базовий рівень), створеної з урахуванням федерального компонента державного освітнього стандарту;

Базового навчального плану загальноосвітніх установ Російської Федерації, Затверджений наказом Міністерством освіти РФ № 1312 від 09.03.2004.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Тема

Кількість годин

Форми організації навчальних занять

Лекції

Семінари

Практичні роботи

Всього годин

1-4

4 (2)

4 (2)

5-11

Розділ 1. Суспільство

6 (3)

7 (4)

12-18

6 (2)

7 (3)

19-25

6 (2)

7 (3)

26-32

Розділ 4. Пізнання

6 (2)

7 (3)

33-39

6 (2)

7 (3)

40-45

Розділ 6.

5 (2)

6 (3)

46-52

Розділ 7. Політика

6 (3)

7 (4)

53-59

Розділ 8. Право

6 (3)

7 (4)

60-67

Тренувальне тестування

8 (4)

8 (4)

Підсумкове заняття

ВСЬОГО

4

9

55

68 (34)

68 ГОДИННИК – У РОЗРАХУНКУ НА 2 РОКИ НАВЧАННЯ У 10-11 КЛАСІ

34 ГОДИННИКИ – У РОЗРАХУНКУ НА 1 РІК НАВЧАННЯ В 11 КЛАСІ

Основний зміст програми

Суспільство

Суспільство як динамічна система. Суспільство та природа. Суспільство та культура. Взаємозв'язок економічної, соціальної, політичної та духовної сфер суспільства. Найважливіші інститути суспільства. Різноманітність шляхів та форм суспільного розвитку. Проблема соціального прогресу. Цілісність сучасного світу, його протиріччя. Глобальні проблемисучасності.

Людина

Людина як результат біологічної та соціокультурної еволюції. Мислення та діяльність. Творчість у діяльності. Формування темпераменту. Потреби, здібності та інтереси. Особистість, її соціалізація та виховання. Свобода та відповідальність. Самопізнання, внутрішній світлюдини, свідомість та несвідоме.

Пізнання

Пізнавальна діяльністьлюдини. Чуттєве та раціональне пізнання. Розмаїття форм людського знання.Проблема пізнаваності світу. Поняття істини, її критерії. Види людських знань. Соціальне та гуманітарне знання.

Духовне життя суспільства

Концепція культури. Культура матеріальна та духовна. Елітарна, народна, масова культура. Різноманітність та діалог культур як риса сучасного світу. Традиції та новаторство у культурі. Мораль. Мистецтво. Наука. Основні особливості наукового мислення. Наукове пізнання, методи наукових досліджень. Роль коштів масової інформаціїв сучасного життятовариства. Суспільна значимість та особистісний зміст освіти. Релігія Свобода совісті. Віротерпимість.

Економічна сфера життя суспільства

Економіка: наука та господарство. Економічний зміст власності, економічні системи, Різноманітність ринків. Вимірники економічної діяльності. Економічний цикл, економічне зростання. Чинники виробництва. Державний бюджет, грошово-кредитна політика, податкова політика. Економіка виробника, економіка споживача Ринок праці, безробіття, рівень життя. Росія за умов ринкової економіки.

Соціальні відносини

Соціальна структура та соціальні відносини. Соціальна стратифікація, нерівність. Соціальні групи, їх типи. Соціальний конфлікт. Види соціальних конфліктівїх причини. Шляхи та засоби їх вирішення. Види соціальних норм. Соціальний контроль та самоконтроль. Поводження, що відхиляється. Наркоманія, злочинність, їх соціальна небезпека. Соціальна мобільність, види соціальної мобільності у суспільстві. Канали соціальної мобільності. Міжнаціональні відносини,етносоціальні конфлікти, шляхи їх вирішення. Сім'я, як соціальний інститут. Сім'я та шлюб.

Політика та право

Концепція влади. Держава як головний інститут політичної влади. Політика як суспільне явище. Політична система, її структура та сутність. Політична діяльність. Політичний режим. Громадянське суспільство та держава. Проблеми формування правової держави та громадянського суспільства в Російській Федерації. Політична еліта.Політична ідеологія. Багатопартійність. Політичні партії та рухи, їх класифікація. Політичний процес. Виборчі системи. Законодавство Російської Федерації про вибори.

Право у системі соціальних норм. Правові та моральні норми. Система права: основні інституції, галузі права. Основні форми права.

Правові відносини та їх структура. Правомірна та протиправна поведінка.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

№ ур.

Тема урока

Дата запланована

Дата фактична

Форми та методи контролю

Використання УМК/ІКТ

1-4

Введення у предмет. Критерії та форми оцінки ЄДІ

1-4 тиждень вересня

Конспект

Бланк відповіді.

Інструкція з виконання робіт.

Критерії оцінок

Розділ 1. Суспільство

Суспільство та суспільні відносини

1 тиждень жовтня

Складання тез на тему.

Підручник

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

2 тиждень жовтня

7-8

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

3-4 тиждень жовтня

9-11

Розбір завдань ЄДІ (частина С)

2-4 тиждень листопада

Розділ 2. Духовне життя суспільства

Духовне життя суспільства

5 тиждень листопада

Складання тез на тему.

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Підручник

Проблемні питання, завдання, завдання, випробування.

Універсальний довідникдля підготовки до ЄДІ.

Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ.

Тренувальні завданняС8: складання складного плану.

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

1 тиждень грудня

14-15

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

2-3 тиждень грудня

16-18

Розбір завдань ЄДІ (частина С)

4 тиждень грудня

3-4 тиждень січня

Розділ 3. Людина та діяльність

Людина. Діяльність

5 тиждень січня

Складання тез на тему.

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Підручник

Проблемні питання, завдання, завдання, випробування.

Універсальний довідник для підготовки до ЄДІ.

Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ.

Тренувальні завдання С8: складання складного плану.

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

1 тиждень лютого

21-22

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

2-3 тиждень лютого

23-25

Розбір завдань ЄДІ (частина С)

4 тиждень лютого

1-2 тиждень березня

Розділ 4. Пізнання

Пізнання. Істина та критерії

3 тиждень березня

Складання тез на тему.

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Підручник

Проблемні питання, завдання, завдання, випробування.

Універсальний довідник для підготовки до ЄДІ.

Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ.

Тренувальні завдання С8: складання складного плану.

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

1 тиждень квітня

28-29

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

2-3 тиждень квітня

30-32

Розбір завдання ЄДІ (частина С)

4 тиждень квітня

1-2 тиждень травня

Розділ 5. Соціальні відносини

Соціальні відносини

3 тиждень травня

Складання тез на тему.

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Підручник

Проблемні питання, завдання, завдання, випробування.

Універсальний довідник для підготовки до ЄДІ.

Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ.

Тренувальні завдання С8: складання складного плану.

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

4 тиждень травня

35-36

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

1-2 тиждень вересня

37-39

Розбір завдань ЄДІ (частина С)

3-4 тиждень вересня

1 тиждень жовтня

Розділ. 6. Економічна сфера життя суспільства

Економічна сфера життя суспільства

2 тиждень жовтня

Складання тез на тему.

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Підручник

Проблемні питання, завдання, завдання, випробування.

Універсальний довідник для підготовки до ЄДІ.

Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ.

Тренувальні завдання С8: складання складного плану.

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

3 тиждень жовтня

42-43

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

4 тиждень жовтня

2 тиждень листопада

44-45

Розбір завдань ЄДІ (частина С)

3-4 тиждень листопада

Розділ 7. Політика

Політика та влада

5 тиждень листопада

Складання тез на тему.

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Підручник

Проблемні питання, завдання, завдання, випробування.

Універсальний довідник для підготовки до ЄДІ.

Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ.

Тренувальні завдання С8: складання складного плану.

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

1 тиждень грудня

48-49

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

2-3 тиждень грудня

50-52

Розбір завдань ЄДІ (частина С)

4 тиждень грудня

3-4 тиждень січня

Розділ 8. Право

Право

5 тиждень січня

Складання тез на тему.

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Підручник

Проблемні питання, завдання, завдання, випробування.

Універсальний довідник для підготовки до ЄДІ.

Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ.

Тренувальні завдання С8: складання складного плану.

Розбір завдань ЄДІ (частина А)

1 тиждень лютого

55-56

Розбір завдань ЄДІ (частина В)

2-3 тиждень лютого

57-59

Розбір завдань ЄДІ (частина С)

3-4 тиждень лютого

1 тиждень березня

60-63

Контрольне тестування

2-3 тиждень березня

1-2 тиждень квітня

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

64-67

Контрольне тестування

3-4 тиждень квітня

1-2 тиждень травня

Вирішення тренувальних завдань ЄДІ

Тренувальні завдання у форматі ЄДІ

68

Підсумкове заняття

3 тиждень травня

Узагальнення

ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

У результаті вивчення навчальної дисципліни «Суспільствознавство» той, хто навчається, повинен:

знати/розуміти

біосоціальну сутність людини, основні етапи та фактори соціалізації особистості, місце та роль людини в системі суспільних відносин;

тенденції розвитку суспільства загалом як складної динамічної системи, і навіть найважливіших соціальних інститутів;

необхідність регулювання громадських відносин, сутність соціальних норм, механізми правового регулювання;

особливості соціально-гуманітарного пізнання;

вміти

характеризувати основні соціальні об'єкти, виділяючи їх суттєві ознаки, закономірності розвитку;

аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями;

пояснювати причинно-наслідкові та функціональні зв'язки вивчених соціальних об'єктів (включаючи взаємодії людини та суспільства, найважливіших соціальних інститутів, суспільства та природного середовища, суспільства та культури, взаємозв'язку підсистем та елементів суспільства);

розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук;

здійснювати пошук соціальної інформації, поданої у різних знакових системах (текст, схема, таблиця, діаграма, аудіовізуальний ряд); видобувати з неадаптованих оригінальних текстів (правових, науково-популярних, публіцистичних та ін.) знання на задані теми; систематизувати, аналізувати та узагальнювати невпорядковану соціальну інформацію; розрізняти в ній факти та думки, аргументи та висновки;

оцінювати дії суб'єктів соціального життя, включаючи особу, групи, організації, з погляду соціальних норм, економічної раціональності;

формулювати на основі набутих суспільствознавчих знань власні судження та аргументи з певних проблем;

готувати усний виступ, творчу роботу із соціальної проблематики;

застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

успішного виконання типових соціальних ролей; свідомої взаємодії з різними соціальними інститутами;

вдосконалення власної пізнавальної діяльності;

критичного сприйняття інформації, одержуваної в міжособистісному спілкуванніта масової комунікації; здійснення самостійного пошуку, аналізу та використання зібраної соціальної інформації;

рішення практичних життєвих проблем, що виникають у соціальній діяльності;

орієнтування у актуальних суспільних подіях, визначення особистої громадянської позиції;

передбачення можливих наслідківпевних соціальних процесів;

оцінки подій та поведінки людей з точки зору моралі та права;

реалізації та захисту прав людини та громадянина, усвідомленого виконання цивільних обов'язків;

здійснення конструктивної взаємодії людей з різними переконаннями, культурними цінностями та соціальним становищем.

ФОРМИ КОНТРОЛЮ РІВНЯ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ І КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ

Кількість завдань

Maxбал

% maxпервинного балу

Частина А

20

20

33,9

Частина В

8

13

22,0

Частина С

9

26

44,1

Усього

37

59

100

С6

Бали

Наведено три напрямки та приклади, що їх ілюструють.

3

Наведено два напрями та приклади, що ілюструють, АБО три напрями, але серед наведених трьох прикладів один некоректний.

2

Наведено один напрямок і приклад, що ілюструє, АБО два напрями, але серед двох наведених прикладів один некоректний АБО наведено один напрямок, але вірно наведено два приклади.

1

Наведено один напрямок без прикладу, АБО напрямок наведено неявно, але наведено один приклад АБО Відповідь неправильна.

0

Максимальний бал

3

С7

Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)

Бали

Правильно сформульовано розуміння слів автора, наведено три аргументи.

3

Правильно сформульовано розуміння слів автора, наведено два аргументи АБО

розуміння слів автора сформульовано неявно, але наведено три аргументи

2

Правильно сформульовано розуміння слів автора, наведено один аргумент АБО розуміння слів автора сформульовано неявно, але наведено два аргументи

1

Правильно сформульовано розуміння слів автора АБО наведено один аргумент АБО Відповідь неправильна.

0

Максимальний бал

3

С8

Зміст правильної відповіді та вказівки щодо оцінювання
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)

Бали

Формулювання пунктів плану коректні та відображають зміст теми. Структура відповіді відповідає плану складного типу.

2

Окремі пункти плану не відображають змісту теми. Структура відповіді відповідає плану складного типу.
АБО
Формулювання пунктів плану відображають зміст теми. Структура відповіді в повному обсязі відповідає плану складного типу (відсутня конкретизація окремих пунктів).

1

План щодо змісту та структури не розкриває запропонованої теми

0

Максимальний бал

2

Виконуючи завдання С9, ви можете виявити свої знання та вміння на тому змісті, який для вас привабливіший. З цією метою виберіть лише одне з поданих нижче висловлювань

С9

Серед критеріїв, якими оцінюється виконання завдання С9, критерій К1 є визначальним. Якщо випускник у принципі не розкрив (або розкрив неправильно) зміст висловлювання, тобто не позначив пославлену автором проблему (висунуту тему), таексперт виставив за критерієм К1 0 балів, то відповідь далі не перевіряється . За рештою критеріїв (К2, К3) у протокол перевірки завдань з розгорнутою відповіддю виставляється 0 балів.

Критерії оцінювання відповіді завдання С9

Бали

К1

Розкриття сенсу висловлювання

Сенс висловлювання в розкритий, АБОзміст відповідідає уявлення про його розуміння.

1

Сенс висловлювання не розкритий, зміст відповіді не дає уявлення про його розуміння.

0

К2

Подання та пояснення власної позиції випускника

Представлено та пояснено власну позицію випускника

1

Подано без пояснення власну позицію випускника (просту згоду чи незгоду з думкою автора висловлювання) АБО власну позицію випускника не подано.

0

К3

Характер і рівень наведених суджень та аргументів

Судження та аргументи розкриваються з опорою на теоретичні положення, висновки та фактичний матеріал. Під час міркувань розкриваються кілька аспектів проблеми.

3

При розкритті кількох аспектів проблеми (теми) судження та аргументи наведені з опорою на теоретичні положення та висновки, але без використання фактичного матеріалу

АБО Розкрито один аспект проблеми (теми) та наведено аргументацію з опорою на теоретичні положення та фактичний матеріал

АБО При розкритті кількох аспектів проблеми (теми) судження та аргументи наведені з опорою на фактичний матеріал, але без теоретичних положень, висновків.

АБО Розкрито кілька аспектів проблеми при нестачі фактичної чи теоретичної аргументації

2

Перераховано декілька аспектів проблеми (теми) без аргументації

АБО торкнуться лише одного аспекту проблеми (теми), наведено лише фактичну чи лише теоретичну аргументацію.

1

Торкнуться лише одного аспекту проблеми (теми) без аргументації.

АБО Аргументи та судження не відповідають обґрунтованій тезі.

0

Максимальний бал

5

НАВЧАЛЬНО – МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКТ

Інформаційно-комунікативні засоби:

Суспільствознавство. Універсальний довідник для підготовки до ЄДІ. 2012 рік (CD)

Суспільствознавство. Тематичний тренажер для підготовки до ЄДІ (CD)

Тренувальні завдання із суспільствознавства. Завдання С8: складання складного плану (CD)

Презентації до уроків

Нормативні правові акти

Конституція Російської Федерації. Прийнята на референдумі 12 грудня 1993 - М., 2010.

Цивільний кодекс Російської Федерації (частина перша) від 21 жовтня 1994 р. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ від 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // Відомості Верховної. -1994. - № 32. - Ст. 3301.

Цивільний кодекс Російської Федерації (частина друга) від 26 січня 1996 р. № 14 (в ред. Від 24.07.2007 № 218-ФЗ) // Відомості Верховної. - 1996. - № 5. - Ст. 410.

Цивільний кодекс Російської Федерації (частина третя). РозділV«Спадкове право» від 26 листопада 2001 року. № 146-ФЗ від 03.06.2006 № 73-ФЗ, з ізм., Внесеними Федеральним законом від 29.12.2006 № 258-ФЗ) // Відомості Верховної. - 2001. - № 49. - Ст. 4552.

Цивільний кодекс Російської Федерації (частина четверта) 18.12.2006 № 231-ФЗ Відомості Верховної, 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

Цивільний процесуальний кодекс Російської Федерації від 14 листопада 2002 р. № 138-ФЗ (в ред. Від 24.07.2007 № 214-ФЗ) // Відомості Верховної. - 2002. - № 46. - Ст. 4532.

Кримінальний кодекс Російської Федерації від 13 червня 1996 № 63-ФЗ (в ред. ФЗ від 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // Відомості Верховної. - 1996. - № 25. - Ст. 2954.

Кодекс РФ про адміністративні правопорушення від 30 грудня 2001 р. № 195 (в ред. Від 24.07.2007 № 218-ФЗ) // Відомості Верховної. - 2002. - № 1. - Ст. 1.

Трудовий кодексРосійської Федерації від 30 грудня 2001 року. № 197-ФЗ // Відомості Верховної. - 2002. - № 1. - Ч. 1. - Ст. 3.

Кримінально-процесуальний кодекс Російської Федерації від 18 грудня 2001 р. № 174-ФЗ (в ред. Від 24.07.2007 № 214-ФЗ) // Відомості Верховної. - 2001. - № 52. - Ч.1. - Ст. 4921.

Закон Російської Федерації «Про освіту» 10 липня 1992 року. № 3266-1 (в ред. ФЗ від 21.07.2007 № 194-ФЗ) / Відомості Верховної. - 1996. - № 3. - Ст. Федеральний закон«Про вищу та післявузівську професійній освіті» від 22 серпня 1996 р. № 125-Ф (в ред. ФЗ від 13.07.2007 № 131-ФЗ) // Відомості Верховної РФ. - 1996. - № 35. - Ст. 4135.

Федеральний закон «Про додаткові гарантії із соціальної підтримки дітей-сиріт та дітей, що залишилися без піклування батьків» від 21 грудня 1996 р. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ від 22.08.2004 № 122-ФЗ) // Відомості Верховної. - 1996. - № 52. - Ст. 5880.

Федеральний закон від 24 липня 1998 р. № 124-ФЗ «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації» (в ред. ФЗ від 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // Відомості Верховної. - 1998. - № 31. - Ст. 3802.

Федеральний закон від 24 червня 1999 року № 120-ФЗ «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх» (в ред. Від 24.07.2007 № 214-ФЗ) // Відомості Верховної. - 1999. - № 26. - Ст. 3177.

Закон Російської Федерації «Про захист прав споживачів» від 9 січня 1996 р. № 2-ФЗ (в ред. Від 25.11.2006 № 193-ФЗ) // Відомості Верховної. - 1996. - № 3. - Ст. 140.

Федеральний закон «Про громадянство Російської Федерації» від 31 травня 2002 р. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ від 18.07.2006 № 121-ФЗ) // Відомості Верховної. - 2002. - № 22. - Ст. 2031.

Федеральний закон «Про вибори Президента Російської Федерації» від 10 січня 2003 р. № 19-ФЗ (шкода. ФЗ від 24.07.2007 № 214-ФЗ) // Відомості Верховної. - 2003. - № 2. - Ст. 171.

ПЕРЕЛІК НЕОБХІДНОГО ОБЛАДНАННЯ

Технічні засоби навчання

ТБ

Мультимедійний комп'ютер

Мультимедійний проектор

Екран проекційний

Навчально – практичне обладнання

Аудиторна дошка з магнітною поверхнею та набором пристроїв для кріплення таблиць

Штатив для таблиць

Шафа для зберігання навчальних матеріалівта таблиць

Спеціалізовані навчальні меблі

Комп'ютерний стіл

ПРАКТИКУМ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ

11 клас

Пояснювальна записка

Проведення протягом ряду років підсумкової атестації випускників 11 класу у формі ЄДІ дозволяє отримати об'єктивні дані, що характеризують рівень оволодіння екзаменованими необхідними суспільствознавчими знаннями та вміннями. Облік цих даних дозволяє вдосконалювати багато сторін навчального процесу.

Безпосереднім результатом проведення іспиту у формі ЄДІ є його вплив на якість навчання. Виявлення слабких сторіну знаннях та вміннях учнів, аналіз їх причин дозволяє скоригувати організацію навчального процесу, визначити основні напрямки вдосконалення змісту та методики навчання предмету. Для більш ефективної підготовки до підсумкової атестації необхідно поглибити вивчення змістовних ліній ЄДІ.

Програма курсу для учнів 11 класу складена відповідно до приблизної програми основної загальної освіти з суспільствознавства. Програма складена відповідно до обсягу навчального часу, що відводиться на вивчення курсу «Практикум із суспільствознавства» навчальному планіосвітнього закладу.

Програма розроблена з метою організації підсумкового (узагальнюючого) повторення курсу суспільствознавства в ході підготовки учнів 11 класу до складання іспиту на вибір у формі та по матеріалам ЄДІ. Тому для змісту підсумкового повторення як основне джерело взято зразкову програму основної загальної освіти з суспільствознавства відповідно до державних освітніх стандартів. Повторення тем досягається з допомогою укрупнення програмних блоків. Особливий акцент робиться на самостійну підготовкуучнів, роль вчителя – спрямовуюча та консультуюча. Найбільша увага на заняттях приділяється практичній частині.

Цілі та завдання курсу:

• знайомство учнів зі структурою ЄДІвивчити демонстраційні варіантиКІМів із суспільствознавства;
• повторення основних суспільствознавчих термінів, розвиток навичок правильного використання суспільствознавчих понять;
• актуалізація знань учнів щодо елементів, що перевіряються в рамках ЄДІ;
• узагальнення та систематизація знань;
• виявлення та опрацювання найбільш складних питань

Тема 1Структура ЄДІ із суспільствознавства, види завдань, критерії оцінювання. Змістовна лінія. (1 година)

Тема 2Вступне тестування (3 години).

Тема 3Відпрацювання змістової лінії «Суспільство. Духовне життя суспільства» (2 години)

Тема 4Проблеми у вивченні конкретних розділів і тим змістовних лініях «Людина», «Пізнання». (3:00)

Тема 5Соціальні відносини. Огляд основних позицій складні питання(3:00)

Тема 6Актуальні проблеми вивчення змістовної лінії «Економічна сфера життя суспільства» (5 годин)

Тема 7Змістовна лінія «Політика» систематизація знань учнів щодо основних теоретичних питань. (4 години)

Тема 8"Право", основні теоретичні положення змістовної лінії, проблемні питання. (4 години)

Тематичне планування

№ п\п	Тема	Кількість годин	Форма проведення
	Вступ. Єдиний державний іспит із суспільствознавства: структура та зміст екзаменаційної роботи.		Лекція
	Вступне тестування		Тестування
	Відпрацювання змістової лінії «Суспільство. Духовне життя суспільства»
	Проблеми у вивченні конкретних розділів і тим змістовних лініях «Людина», «Пізнання».		Лекція, робота з джерелом, тестування
	Соціальні відносини. Огляд основних позицій, складні питання		Лекція, робота з джерелом, тестування
	Актуальні проблеми вивчення змістовної лінії "Економічна сфера життя суспільства"		Лекція, робота з джерелом, тестування
			Лекція, робота з джерелом, тестування
	"Право", основні теоретичні положення змістовної лінії, проблемні питання.		Лекція, робота з джерелом, тестування
	Практичні роботи щодо тем: Виконання частини «А» та «В» КІМ. - Загальна характеристикачастини З. Особливості завдань типу З 1 – З 4. Специфіка завдань З 5 – З 7. Упорядкування складного плана(завдання З8) Есе (З 9) як творча робота учня. Відпрацювання написання есе.
	Підсумковий репетиційний іспит у форматі ЄДІ
	Аналіз результатів репетиційного іспиту
	Всього:

Знання, вміння, навички, які отримуються в процесі вивчення даного курсу:

• цілі проведення ЄДІ;
• особливості проведення ЄДІ із суспільствознавства;
• структуру та зміст КІМів ЄДІ із суспільствознавства.

вміти

• ефективно розподіляти час виконання завдань різних типів;
• оформлювати вирішення завдань з вибором відповіді та короткою відповіддю на бланках відповіді відповідно до інструкції;
• оформлювати вирішення завдань з розгорнутою відповіддю відповідно до вимог інструкції з перевірки;
• застосовувати різні методи вирішення тестових завданьрізного типу з основних тематичних блоків з історії.

Список літератури

1. Людина та суспільство: Суспільствознавство: підручник для учнів 10–11 кл. загальноосвіт. установ/під ред. Л. Н. Боголюбова та А. Лазебникової. - Ч. 2. - 11 кл. - М., 2008.

2. Людина та суспільство: Суспільствознавство: підручник для 10-11 кл. загальноосвіт. Установ: о 2 год. – Ч. 1: 10 кл. / За ред. Л. Н. Боголюбова та А. Ю. Лазебникової. - М., 2008.

3. Шкільний словник із суспільствознавства: підручник посібник для 10–11 кл. загальноосвіт. установ/під ред. Л. Н. Боголюбова та Ю. І. Авер'янова. - М., 2008.

4. ЄДІ. Суспільствознавство. Тематична робочий зошитФІПІ/А.Ю. Лазебнікова, Є.С. Королькова, Є.Л. Рутківська. - М., 2010.

5. Дидко С.М. Суспільствознавство: практикум для підготовки до ЄДІ». 10 - 11 кл. - М., 2010.

6. Навчально-тренувальні матеріали для підготовки до Єдиного державного іспиту. Суспільствознавство. - М., 2010-2011.

7. ЄДІ. Суспільствознавство. Тематичний робочий зошит/ФІПД автори: Є.Л. Рутковська, А.Ю. Лазебнікова, Є.С. Королькова - М.: Іспит, 2009.

8. Найповніше видання типових варіантівреальних завдань ЄДІ. 2009. Суспільствознавство/ФІПД автори-упорядники: О.А. Котова, тобто. Ліскова-М: Астрель, 2009.

9. ЄДІ-2011: Суспільствознавство / ФІПД автори-упорядники: Т.Є. Ліскова, О.А. Котова - М.: Астрель, 2010.

За кнопкою вище «Купити паперову книгу»можна купити цю книгу з доставкою по всій Росії та схожі книги за найкращою ціною у паперовому вигляді на сайтах офіційних інтернет магазинів Лабіринт, Озон, Буквоїд, Читай-місто, Літрес, My-shop, Book24, Books.ru.

За кнопкою «Купити та завантажити електронну книгуможна купити цю книгу в електронному вигляді в офіційному інтернет магазині «ЛітРес», і потім її скачати на сайті Літреса.

На кнопці «Знайти схожі матеріали на інших сайтах» можна шукати схожі матеріали на інших сайтах.

На кнопках над тим, що можна купити книгу в офіційних онлайн магазинах Labirint, Ozon і інші. Також ви можете знайти related and similar materials на інших підприємствах.

Назва: Суспільствознавство. Практикум. 11 клас.

Посібник є продовженням відповідного практикуму для 10 класу. Структура книг та організація роботи з ними в обох випадках ідентичні. Допомога допоможе здійснити профільну підготовку учнів. Воно буде корисним для вивчення суспільствознавства на базовому рівні.
За допомогою завдань практикуму учні зможуть систематизувати отримані теоретичні знання, сформулювати власну думку з різних питань.

Даний посібник є практикум для 11 класу (продовження практикуму для 10 класу), розрахований на учнів, зацікавлених у поглибленому вивченні суспільствознавства. Кожен параграф цієї книги відповідає параграфу профільного підручника «Суспільствознавство» (за ред. Л. Н. Боголюбова, А. КХ Лазебникової, К. Г. Холодковського). Водночас цей посібник може бути використаний при вивченні суспільствознавства на базовому рівні. Нагадаємо: щоб досягти хороших результатів, знадобиться не тільки ретельне вивчення тексту підручника, а й значна самостійна робота, яка дозволить повніше освоїти науковий зміст курсу та набути необхідних умінь. Відтворюємо мінімальний перелік самостійних, лабораторних та практичних робіт, досвід виконання яких обов'язково мають набути всі учні:
1) робота з різними педагогічно неадаптованими джерелами соціальної інформації, включаючи сучасні засоби комунікації (зокрема, ресурси Інтернету);
2) критичне сприйняття та осмислення різнорідної соціальної інформації, що відображає різні підходи, інтерпретації соціальних явищ; формулювання на цій основі власних висновків та оціночних суджень;
3) аналіз явищ та подій, що відбуваються в сучасному соціальному житті, із застосуванням методів соціального пізнання;
4) вирішення проблемних, логічних, творчих завдань, що відбивають актуальні проблеми соціально-гуманітарного знання;
5) участь у дискусіях, диспутах, дебатах з актуальних соціальних проблем, відстоювання та аргументація своєї позиції; опонування іншій думці;
6) здійснення навчально-дослідних робіт із соціальної проблематики, розробка індивідуальних та групових учнівських проектів;
7) підготовка рефератів, освоєння прийомів оформлення результатів дослідження актуальних соціальних проблем;
8) створення есе;
9) осмислення досвіду взаємодії з іншими людьми, соціальними інститутами, участі у цивільних ініціативах та різних формах самоврядування.

Зміст
Вступ 4
Глава 1. Соціальний розвиток сучасного суспільства
1. Соціальна структура та соціальні відносини 5
2. Соціальні інститути 9
3. Роль економіки життя суспільства 14
4. Соціальні статуси та ролі 19
5. Соціальні цінності та норми 22
6. Відхиляється і соціальний контроль 27
7. Соціальні інтереси та форми соціальної взаємодії 31
8. Етнос та нація 34
9. Міжетнічні відносини та національна політика 39
10. Демографія сучасної Росії 42
11. Інститут сім'ї та шлюбу 45
12. Побут та побутові відносини 49
13. Молодь у суспільстві 55
14. Соціальна структура російського суспільства 59
Розділ 2. Політичне життя сучасного суспільства 65
15. Політична система та політичний режим 65
16. Держава у політичній системі 68
17. Демократія: цінності та ознаки 72
18. Правова держава та громадянське суспільство 75
19. Роль ЗМІ у політичному житті 79
20-21. Політична свідомість та політична поведінка 82
22. Політичні партії та рухи 87
23. Лідери та еліти у політичному житті 90
24. Вибори у демократичному суспільстві 94
25. Людина у політичному житті 97
26. Політичний конфлікт 101
27. Політичний процес 105
Розділ 3. Духовна культура 109
28. (Варіант 1). Духовний розвиток суспільства 109
28. (Варіант 2). Толерантність 112
29. Духовний світ особистості 114
30. Мораль та моральність 118
31. Наука 122
32. (Варіант 1). Освіта 126
32. (Варіант 2). Соціальна та особистісна значимість освіти 130
33. Роль релігії у житті суспільства 133
34. Місце мистецтва у духовній культурі 138
35. Масова культура 140
Розділ 4. Сучасний етап світового розвитку 144
36. Розмаїття сучасного світу 144
37. Глобалізація та її наслідки 147
38. Мережеві структури у сучасній світовій політиці 151
39. Цілісність та суперечливість сучасного світу 156