1 називние пропозиції. Відеоурок «Називние пропозиції. Чи вірно, що односкладними називаються пропозиції з одним головним членом - підметом
У називних пропозиціях головний член оформлений як підмет і позначає предмет, характерний для переданої ситуації.
Основна форма головного члена і мінімальний склад пропозиції - називний відмінок іменника, рідше займенники або числівника.
І семантичні, і граматичні особливості називних пропозицій характеризуються різким своєрідністю в порівнянні не тільки з двоскладного, але і з односкладними різних типів. Основна ознака називних пропозицій - фрагментарність і одночасно велика ємність виражається змісту. У них називаються окремі деталі ситуації, але деталі важливі, розраховані на досвід і уяву слухача або читача, такі, за якими легко уявити собі загальну картину описуваної обстановки або події, наприклад: Ніч. Вулиця. Ліхтар. Аптека.
Головний член односкладних пропозиції має форму, збігається з підметом, але означає не носія ознаки, як в двусоставних пропозиціях, а особливого роду ознака. У той же час, відзначає Н.С.Валгіна, головний член називних пропозицій не має ознаки присудка: він не здатний вживатися зі зв'язкою і бути виразником модально-часових значень; відношення званого їм предмета або явища до дійсності говорить передає тільки за допомогою констатуючій інтонації. При цьому наголошується, що називние пропозиції завжди припускають реальну модальність і одне зі значень теперішнього часу, не допускають парадигматических змін по нахилам і часів, бувають тільки ствердною, наприклад: Зашуміли верхівки лип. Світло. Удар грому.
Таким чином, Н.С.Валгіна і ряд інших авторів, в тому числі і автори шкільних підручників, дотримуються традиційних поглядів і пропозиції типу Була ніч відносять до двусостпавним пропозицій. Однак в граматиці -70 і 80, а також в Трьохчастинному підручнику В.В.Бабайцевой, Л.Ю.Максімова відкидається двусоставность цих пропозицій, і дієслово бути характеризується як службовий синтаксичний формант - показник тимчасової віднесеності.
Не має однозначного вирішення і питання про склад і кордони односкладних пропозицій, а саме вказівні пропозиції, заголовки і назви, називний теми, форми вітання і подяки, номінатіви оціночного характеру, іменні пропозиції з детермінантами отримують різне трактування. Одні автори, зокрема В.В.Бабайцевой, включає ці конструкції до складу номінативних речень, Інші, наприклад Н.С.Валгіна, відносить їх до особливих конструкцій. Розглянемо останню точку зору докладніше.
Розмежування номінативних речень і схожих за формою конструкцій представляється можливим при обліку такого властивості пропозиції, як самостійність функціонування. Такий підхід дає можливість виділити в якості номінативних речень тільки ті конструкції, які здатні самостійно функціонувати без контексту. У цьому випадку коло номінативних речень стає достатньо виразною і порівняно вузьким. До їх складу, без сумніву, включаються: Зима. Ось і струмок. Ну і погода. Чотири години і т.д.
Перерахуємо конструкції, які за формою збігаються з номінатівнимі пропозиціями:
1) Називний відмінок в ролі простого найменування - назви, написи на вивісках.
Ці конструкції не мають значення буття: Уіверс. "Євгеній Онєгін".
2) Називний відмінок у функції присудка двоскладного речення може вживатися в неповних реченнях: Чичиков ще раз глянув на нього скоса, коли переходили в їдальню: Ведмідь! Досконалий ведмідь! Гість простягнув руку: - Іванов. (Значення ім.п. - ознака).
3) Ізольоване вживання називного відмінка, номінатив. Розрізняються препозитивні і постпозитивні номінатіви.
Препозітівним номінатив - називний уявлення, або теми, який називає предмет мовлення (думки) для того, щоб викликати про нього уявлення в свідомості співрозмовника, читача: Неповноліття ... Вік, який вимагає особливого пильної уваги.
Постпозитивний номінатив розташовується після повідомлення, має на меті розкриття змісту, що стоїть попереду підмета, даного в загальній, неконкретної формі: Яка це величезна і складна дистанція - 12 місяців.
Таким чином, номінативні пропозиції - односкладні пропозиції субстантивного типу, головний член якого має форму називного відмінка і поєднує в собі функції найменування предмета і ідею його існування, буття. Значення буттєвості є домінуючим, причому це статична буття предмета на відміну від динамічного, де підкреслюється процес виникнення предмета або явища, порівняйте: За поворотом магазин; Знову негода. Такі конструкції Н.С.Валгіна відносить до еліптичних двоскладного пропозицій з обставинні словами, а В.В.Бабайцевой - до перехідного типу між односкладними і двоскладними пропозиціями.
У лінгвістичній літературі існують дві класифікації номінативних речень: 1) семантична, 2) структурна. Кожна класифікація має ряд варіантів, які отримали відображення і в навчальній літературі.
Семантична класифікація.
1) Варіант 1, представлений в Трьохчастинному підручнику В.В.Бабайцевой, Л.Ю.Максімова, 1987, с.105-107:
· Буттєві (І квіти, і джмелі, і трава, і колосся; І блакить, і полуденну спеку);
· Вказівні (Ось млин. Ось і вечір життя);
· Спонукальні: а) спонукальної-бажані (Увага! Добрий день! Привіт!); б) спонукальної-наказові (ситуативні) (Вогонь! (ситуація - бій). Шприц! Зонд! (ситуація - хірургічна операція);
· Оціночно-буттєві (Який мороз! Ну і мороз! Квітів-то! Ну і квітів!);
· Власне-називние ( «Перші радощі», «Незвичайне літо» (книги); «Тегеран-43», « російське поле»(Кінофільми));
· «Називний уявлення» (специфічний різновид) (Москва! Як багато в цьому звуці для серця російського злилося!).
2) Варіант 2, представлений в Сучасному російською мовою під ред.Е.М.Галкіной-Федорук, М., 1964, ч.2, с.429-431:
· природні явища (Спекотний полудень);
· Середовище та обстановка, вказівка \u200b\u200bна предмет (Двоповерховий будинок. Веранда. Клумби. Кілька лавок і шезлонги.);
· Зовнішній вигляд живих істот (Правильний, ніжно окреслений овал обличчя, досить правильні риси, густі, прекрасні волосся, буденна домашня зачіска, тихий пильний погляд); психологічний стан людини, емоції (сум'яття, непритомність, поспішність, гнів, переляк); емоційна оцінка в формі вигуки (Які пристрасті! Що за дивовижна ніч, що за тіні і блиск);
· Підсумок, узагальнення, висновок, причина (-Що робити, що робити! - зітхнув голова, відкидаючись на спинку стільця. - руїни ... пісочний годинник);
· Модальні значення: сумнів, недовіра, твердження, повідомлення-уявлення (Як вас звуть? - Наташа. Наташа Чистякова);
· Вітання, побажання, заклики (Привіт! Добрий день! Щасливої \u200b\u200bдороги!); спонукальні.
3) Варіант 3, представлений в Синтаксисі сучасної російської мови Н.С.Валгіной. М., 1978, с.186-188. У цьому варіанті враховано самостійне функціонування номинативного пропозиції поза контекстом:
· Власне-буттєві (Мжичка. Сумеркі.Дорога);
· Предметно-буттєві (Чагарник. Мох. Приземкуваті їли);
· Вказівні (Ось верба. Ось воно, дурне щастя з білими вікнами в сад);
· Оціночно-буттєві (з емоційно-експресивними частками) (Ну вже нічка! Страх. І нудьга ж, братику ти мій. А вже характер!);
· Бажано-буттєві (Тільки б здоров'я! Лише б не смерть! Якби щастя!).
У варіанті, представленому в підручнику Д.Е.Розенталя представлені дві семантичні різновиди: буттєві та вказівні.
У Граматиці-80 семантичні різновиди діляться на дві групи: не особисто-суб'єктні і особисто-суб'єктні пропозиції. Загальне значення 1-ї групи - вся ситуація «предмет - його існування, наявність» позначена як така, яка або не має свого носія або виробника, або представлена \u200b\u200bу відверненні від нього, семантичні різновиду- стан природи, довкілля; події, ситуації, предмети - особи або не осіб, наприклад: Зима. Дощ. Перемога. Шум. Вулиця. Випадкові перехожі.
Загальне значення пропозицій 2-ї групи - вся ситуація «предметно представлене дію, стан - його існування» має свого носія, який з високим ступенем регулярності позначається розповсюджує словоформой з суб'єктно або суб'єктно-визначальних значенням, наприклад: Шепіт. Маячня. Сором і ганьба! У дитини грип. Серед присутніх розмови. У нього досвід.
Структурна класифікація передбачає поділ номінативних речень за ознакою поширеності і за способом вираження головного члена.
Так, в Граматиці-60 виділяються непоширені й поширені номінативні пропозиції. У непоширених реченнях головний член може бути виражений іменником, особовим займенником або числівником, кількісно-іменним словосполученням. Поширене речення може включати узгоджене і неузгоджене означення.
У підручнику П.А.Леканта «Синтаксис простого пропозиції в сучасному російській мові», М., 1974, с.43-53 структурні типи номінативних речень виділяються на підставі ознаки розчленованості-нерасчлененности.
Нерозчленованих, непоширені, синтаксично нерозкладних, з прісловних розповсюджувачами, наприклад: Стіл. Чотири стільці. Ясний полудень. Ось будинок. Ось і сонце. Яка тиша!
Розчленовані, поширені з детермінантами, наприклад: Навколо тайга. А через півроку - нове чудо. У тебе істерика, Вася.
Н.С.Валгіна виділяє особливу групу номінативних речень в російській мові, що мають в якості головного члена незалежний родовий відмінок імені, який не тільки передає значення наявності, буття предмета, а й характеризує його з кількісної боку - стверджується наявність безлічі чого-небудь. Цей тип пропозицій називається ґенітивно. Приклади: Народу! Сміху! Квітів! Їжі-то, їжі!
Серед структурних типів простого пропозиції виділяються вокатівние пропозиції (ВП). ВП це звернення, ускладнені вираженням нерасчлененной думки, почуття, волевиявлення (В.В.Бабайцевой, Л.Ю.Максімов, указ.учебнік, ч.3., С.113).
Місце ВП в класифікаційних схемах структурних типів простого пропозиції визначається по-різному: особливий тип односкладних пропозицій, різновид нечленімих пропозицій, різновид номінативних речень, тип, що стоїть на кордоні односкладних і нечленімих пропозицій. Ознакою, що відрізняє їх від односкладних пропозицій, є неможливість виділення в них членів речення. Ознакою, що відрізняє їх від нечленімих пропозицій, є наявність в них читача-кличний функції слів, що утворюють їх конструктивну основу.
ВП мають дві семантичні різновиди з точки зору реакції мовця: 1) спонукальні і 2) емоційні. Спонукальні ВП висловлюють заклик, вимога, заборона, застереження, прохання, протест і т.п., наприклад: -Часовий, - строго окликнув Новіков (Бондарєв); - Товариш полковник! - запротестував, підбігаючи, пілот (Симонов).
§1. Загальні дані
Згадаймо: пропозиції діляться на двоскладного, граматична основа яких складається з двох головних членів - підмета і присудка, і односкладні, граматична основа яких складається тільки з одного головного члена: підлягає чи присудка.
Односкладні речення поділяються на дві групи:
- з головним членом - підметом
- з головним членом - присудком
Останні діляться на чотири типи.
Значить, все односкладні пропозиції бувають п'яти типів. Кожен має свою назву:
- називние
- виразно-особисті
- невизначено-особисті
- узагальнено-особисті
- безособові
Кожен тип розглядається нижче особливо.
§2. Односкладні речення з головним членом - підметом
називние пропозиції - це односкладні речення з головним членом - підметом.
У називних пропозиціях повідомляється про існування будь-якого предмета, явища або виражається емоційно-оцінне ставлення до нього. приклади:
Ніч.
Тиша.
Ніч!
Малина солодка!
Що за краса!
Називние пропозиції з частинками ось, он мають вказівний значення: Он село!
Називние пропозиції можуть бути непоширених і складатися тільки з одного слова - головного члена або поширеними, що включають інші члени речення:
Синє небо над головою.
Синє море біля ніг.
У вікна маленький стіл, покритий скатертиною.
Найчастіше в якості що підлягає в називних пропозиціях вживаються:
- іменники в І.П .: Спека!
- займенники в І.П .: Ось і вони!
- числівники або поєднання числівників з іменниками в І.П .: Дванадцять. 1 січня.
§3. Односкладні речення з головним членом - присудком
Односкладні речення з головним членом - присудком неоднакові за структурою присудка. Виділяється чотири види.
Класифікація односкладних пропозицій з головним членом - присудком
1. Безумовно-особисті пропозиції
2. невизначеність-особисті пропозиції
3. Узагальнено-особисті пропозиції
4. Ніякі пропозиції
1. Безумовно-особисті пропозиції
Безумовно-особисті пропозиції - це односкладні речення з головним членом - присудком, яке виражене особистої формою дієслова у формі 1 або 2 л. або дієсловом в наказовому способі. Особа визначено: це завжди або говорить, або співрозмовник. приклади:
Люблю зустрічі з друзями.
дію, про який йдеться в пропозиції, здійснює говорить, дієслово в формі 1 л. однини
Давай зателефонуємо завтра!
спонукання до спільної дії мовця і співрозмовника, дієслово в наказовому способі)
Як живете?
дію, про який виходить інформація, здійснює співрозмовник, дієслово в формі 2 л. мн.ч.
У розповідних і питальних реченнях виражається дія говорить чи співрозмовника:
Завтра відлітаю у відрядження., Що вважаєте за краще на десерт?
У спонукальних реченнях виражається спонукання до дії співрозмовника:
Читай! Пиши! Встав пропущені букви.
Такі пропозиції самостійні, вони не потребують підлягає, тому що ідея особи може бути виражена в мові особистими закінченнями дієслів.
2. невизначеність-особисті пропозиції
Невизначено-особисті пропозиції- це односкладні речення з головним членом - присудком, яке виражене дієсловом у формі 3 л. мн.ч. в сьогоденні або майбутньому часі або в формі мн.ч. в минулому часі. Особа не визначено: дія відбувається кимось невизначеним.
невідомо, чи не визначено, ким проводиться дію
По телевізору повідомили, що ...
не визначене, ким вироблено дію
Такі пропозиції не потребують підлягає, оскільки висловлюють ідею невизначеності осіб, які виробляють дію.
3. Узагальнено-особисті пропозиції
Узагальнено-особисті пропозиції - це односкладні речення з головним членом - присудком, хто стоїть в формі 2 л. однини або 3 л. мн.ч. в сьогоденні або майбутньому часів або у формі 2 л. од. або мн.ч. наказового способу:
В узагальнено-особистих пропозиціях особа виступає в узагальненому вигляді: все, багато, а дія представлено як звичайне, що здійснюється завжди. Такі пропозиції висловлюю колективний досвід народу в цілому, відображають стійкі, загальноприйняті поняття. приклади:
Любиш кататися, люби і саночки возити.
На чужому нещасті свого щастя не побудуєш.
Дія, про який йдеться, є звичайним, характерним для всіх людей передає ідею колективного досвіду.)
Курчат по осені рахують.
Не важливо, хто конкретно робить дію, важливіше, що воно відбувається зазвичай, завжди, всіма - відбивається колективний досвід, при цьому конкретне особа не мається на увазі.
В узагальнено-особистих пропозиціях важлива ідея узагальненого особи, тому вони висловлюють узагальнення, характерні для прислів'їв і приказок, афоризмів, різного роду сентенцій.
Примітка:
Не у всіх підручниках узагальнено-особисті пропозиції виділені в особливий тип. Багато авторів вважають, що узагальнене значення можуть мати виразно-особисті і невизначено-особисті пропозиції. приклади:
Любиш кататися, люби і саночки возити.
(Розглядається як виразно-особиста пропозиція, яка має узагальнене значення)
Курчат по осені рахують.
(Розглядається як невизначено-особиста пропозиція, яка має узагальнене значення)
У чому підставу для різних інтерпретацій?
Автори, які виділяють узагальнено-особисті пропозиції в окремий тип, більше уваги приділяють значенню цієї групи пропозицій. А ті, хто не бачить для цього достатніх підстав, на перше місце ставлять формальні ознаки (форми дієслів).
4. Ніякі пропозиції
ніякі пропозиції - це односкладні речення з головним членом - присудком, хто стоїть в формі 3 л. однини теперішнього або майбутнього часу або у формі ср.р. минулого часу. приклади:
Дія або стан виражено в них як мимовільне, ніяк не залежить від будь-якої особи або групи осіб.
Присудок в безособових реченнях може бути виражено по-різному:
1) безособовим дієсловом: Вечоріло., Сутеніло.
2) особистим дієсловом в безособовому вживанні в формі 3 л. однини теперішнього або майбутнього часу або в ср.р. однини минулого часу. Темніє., Сутеніло.
3) коротким пасивні причастям в формі ср.р .: Уже послано на ринок за свіжими продуктами.
4) словом категорії стану: Тобі холодно ?, Мені добре.
В теперішньому часі нульова зв'язка дієслова бути не вживається. У минулому і майбутньому часі зв'язка бути варто в формах:
- минулого часу, однини, ср.р .: Мені було добре.
- майбутнього часу, однини, 3 л .: Мені буде добре.
5) інфінітивом: Бути скандалу., Бути біді.
6) безособовим допоміжним дієсловом з інфінітивом: Хотілося відпочити.
7) словом категорії стану з інфінітивом: Добре відпочивати!
8) запереченнями: немає (немає - розмовно-просторічні), ні: Немає щастя в житті!
Ніякі пропозиції різноманітні і по висловлюваним їм значень. У них можуть передаватися і стану природи, і стану людей, і значення відсутності чого-небудь або кого-небудь. Крім того, в них часто передаються значення необхідності, можливості, бажаності, неминучості і ін. Подібні.
проба сил
Дізнайтеся, як ви зрозуміли зміст цієї глави.
підсумковий тест
Чи вірно, що односкладними називаються пропозиції з одним головним членом-присудком?
Чи вірно, що односкладними називаються пропозиції з одним головним членом - підметом?
Як називаються пропозиції з одним головним членом - підметом?
- неповні
- називние
Яким є пропозиція: Що за нісенітниця!?
- називние
- виразно-приватне
- безособове
Яким є пропозиція: Бережіть природу!?
- виразно-приватне
- невизначено-приватне
- безособове
Яким є пропозиція: У газеті надрукували прогноз погоди на тиждень.?
- невизначено-приватне
- узагальнено-особисте
- виразно-приватне
Яким є пропозиція: Мене морозить.?
- називние
- безособове
- виразно-приватне
Яким є пропозиція: Світає.?
- безособове
- невизначено-приватне
- узагальнено-особисте
Яким є пропозиція: Йому хотілося спати.?
- виразно-приватне
- невизначено-приватне
- безособове
Яким є пропозиція: Бажаєте чаю?
- виразно-приватне
- невизначено-приватне
- безособове
клас: 8
Презентація до уроку
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.
урок по навчальним посібником «Російська мова: підручник для 8 класу загальноосвітніх установ» С.Г. Бархударов, С.Е Крючков, Л.Ю. Максимов та ін.
Місце заняття в навчальному процесі: Тема «Просте речення. Односкладні пропозиції ».
Форма заняття:урок вивчення нового матеріалу із застосуванням ІКТ.
устаткування: інтерактивна дошка, презентація до уроку.
Даний урок є одним з уроків, присвячених вивченню теми «Односкладні речення». На наступних заняттях передбачається контроль знань учнів з даної теми. Використовується диференціація при проведенні закріплення матеріалу.
Мета уроку: познайомити учнів з називних речень; показати відмінність називних пропозицій від інших односкладних пропозицій; виховувати в учнів інтерес до творчості російських поетів, любов до російської мови; формування умінь використовувати називние пропозиції в мові; визначати роль називних пропозицій в художній літературі.
Хід уроку
I. Перевірка домашнього завдання
II. Перевірка знань, умінь, навичок учнів
1. Зробіть розбір за членами речення(2 слайд)
Добре пахне сіно.
Добре пахне сіном.
2. Визначте тип односкладних пропозиції (3 слайд)
- Люблю зимовий ліс.
- Мене морозить.
- Мені холодно.
- У селищі будують нову школу.
- Сльозами горю не допоможеш.
- Курчат по осені рахують.
3. Бесіда (4 слайд)
- Що спільного між цими пропозиціями?
- Назвіть відмінні риси кожного типу пропозицій.
III. новий матеріал
1. Слово вчителя:
- Ми продовжуємо роботу з вивчення односкладних речень. І сьогодні познайомимося з цікавими односкладними пропозиціями - називним. Вивчаючи односкладні пропозиції сьогодні, поспостерігаємо над називних речень, відповімо на запитання: «Яку роль відіграють односкладні називние пропозиції не тільки в прозових текстах, але і в поезії?»
2. виразне читання вірші А. Фета«Шепіт, боязке дихання ...» (5 слайд)
Шепіт, боязке дихання,
Трелі солов'я,
Срібло і колисання
Сонного струмка,Світло нічний, нічні тіні,
Тіні без кінця,
Ряд чарівних змін
Милого особи,В димних хмаринка пурпур троянди,
Відблиск бурштину,
І цілування, і сльози,
І зоря, зоря! ..
- Це незвично. Поява цього вірша викликало неоднозначну реакцію читачів. Одні захоплювалися, дивувалися тому, що можна без дієслів так зобразити красу світу. Л. Н. Толстой захоплено відзначав: «У ньому немає жодного дієслова. Кожен вираз - картина. ». Інші вбачали в цій безглагольнимі посягання на закони поетики. А. Фет часто використовує цей прийом в своїх творах.
- Назвіть граматичні основи пропозицій. Якою частиною мови виражений головний член в цих пропозиціях?
- Такі односкладні пропозиції, в яких головний член виражений підлягає, називаються називним. Називние пропозиції позначають існування предмета або явища в теперішньому часі. (6 слайд)
3. Виступ називного пропозиції (Заздалегідь підготовлений учень)
- Давайте послухаємо, що нам розповість про себе називние пропозицію.
Дозвольте назвати себе: називних речень! Ви, звичайно, здогадалися, що я роблю? Так Так! Мені подобається називати, т. Е. Повідомляти про саме існування чогось: предметів, подій, явищ ... Я навколо вас, я на кожному кроці, але ви мене не помічаєте. Ви приїхали, зійшли з поїзда і побачили: «Н. Новгород »,« Вокзал »,« Вихід у місто »,« Каси »,« Буфет »,« Зупинка тролейбуса »і т. П. - це все я, називних речень. Ви їдете в місто, кондуктор оголошує зупинки: «Парк культури та відпочинку», «Металлуртческій завод», «Порт» - це Називние пропозиції. А дитина дивиться у вікно і кричить: «Геть море!» - і це знову я, називних речень. Як шкода, що ніхто не запитає, що це за пропозиції, які так часто зустрічаються? Яким пропозицією назвали магазини «Хліб», «Взуття», «Книги»? А це все я, називних речень. Досить одного слова, щоб порадувати людей. Почувши мене в поїзді, в трамваї вони кажуть радісно: «Ось моє місто. Ось моя зупинка, а он мій будинок! А Вт мій синочок! » У мене один головний член речення - підмет, але воно так багато говорить людям. Підлягає може мати різні визначення, А іноді у мене є частинки - ось і он. Часом я повідомляю і про страшні події: «Пожежа!», «Землетрус!», «Аварія!» або віддаю накази: «Вогонь!», «Старт!», «Стоп!» Але головна моя задача - називати те, що потрібно людям, що їх радує і допомагає жити. Мене використовують і в поезії, і в прозі. Є навіть цілі вірші, які написані тільки називних речень. З одним з них ви вже познайомилися. Послухайте ще одне, А. Кольцова:
Закоптелий намети,
Чорний хліб, вода,
Кашель пряхи, плач дитини.
Про потреба! Потреба!
Правда, трохи прикро, що хлопці мене рідко запрошують в свої твори.
- Що ж нам повідомило про своє значення і будову називних речень? (Значення: повідомляє про те, що яке-небудь явище або предмет існує в сьогоденні. Будова: один головний член - підмет; може мати при собі вказівні частки ось і он; може бути поширеним і непоширеним.) (7 слайд)
Називние пропозиції використовуються при записі в щоденниках, листах, тобто в таких жанрах, які відрізняються швидкістю фіксації основних, головних деталей, або використовуються на початку опису (8 слайд)
- Звіримо свої спостереження з теорією підручника.
4. Знайомство з теорією підручника (Стор. 106-107)
5. Вправа 241 (Усно)
6. Заповнення таблиці «Односкладні речення»
IV. Відмінність називних пропозицій від неповних
- Називние пропозиції можуть бути поширеними і нерозповсюдження (9 слайд). Порівняйте: Вечір. - Тихий вечір. Шепіт. - Робкое дихання. Другі пропозиції поширені узгодженими визначеннями. Поширити називние пропозиції можуть лише другорядні члени, які відносяться до групи підмета, т. Е. Всі види визначень (узгоджені і неузгоджені).
Якщо в реченні є обставина або доповнення, то така пропозиція більшістю вчених вважається двоскладного неповним з опущеним присудком, а обставина нагадує про його існування (10 слайд).
Тиша в засніженому лісі. В димних хмаринка пурпур троянди ...
Про це ми поговоримо докладніше на наступних уроках.
V. Закріплення матеріалу
1. Записати під диктовку, знайти називние пропозиції.
- Бабине літо. Час обмолоту. Немов запрошуючи в шлях когось, журавлі летять. (В. Боков.)
- Запах троянди і жасмину. Трепет листя. Блиск місяця ... З відкритих вікон ллється пісня південного боку. (А. Плещеєв.)
- Тиша. Зозуля. Трави. Я один в лісі глухому.
2. Робота з репродукцією І.І. Левітана «Март» (11 слайд) (слабким учням - індивідуальні картки)
- Виразна ємність називних пропозицій робить їх незамінним засобом, коли треба лаконічно, небагатослівно змалювати картину, створити враження стрімкого дії.
Розгляньте репродукцію картини І. Левітана «Март». Спробуйте за допомогою непоширених називних пропозицій описати цю картину. (Пропозиції виводяться на слайд.)
День. Сніг. Деревця. Небо. Кінь. Дім. Стежка. Настрій.
- Розповсюдьте ці називние пропозиції за допомогою узгоджених і неузгоджених означень. Запишіть отриманий текст в зошиті.
Ясний березневий день. Втративши своє зимове пишність сніг. Пробуджуються від сну деревця. Небо без хмар. Запряжена кінь. Двоповерховий будинок. Брудна стежка. Весняне, сонячне, радісний настрій.
Картка № 1
1) Яскраві блакитні дні. Синє море. Вечір був тихий, легкий. 2) Маленький струмочок. Вода трохи коричнювата. Вона не тече, а сочиться з мохів, від підніжжя невисоких берізок, верб, вільхи та болотної трави ... 3) Ніч. Поскрипує і поскрипує Ставенко. 4) Міцно морозить. 5) Мороз. Рипить під валянками сніг.
Картка № 2
Спишіть, позначаючи граматичну основу кожної пропозиції і визначаючи його тип.
1) Чисті стіни, оббиті лісом. Запах води і смоли. 2) Третя година дня. Похмуро. 3) Он веселка. Весело жити! 4) Безвітря, і все небо залито фарбою. 5) Ось сірий старий будинок. Тепер він порожній і глухий.
Картка № 3
Спишіть, позначаючи граматичну основу кожної пропозиції і визначаючи його тип.
1) Задушлива ніч. Буде гроза ... Он і блиснуло блідо і тривожно. 2) Ніч тиха, тиха. Сніг пухкий. Десь далеко в небі тягне навесні. 3) Заморозки. Підсохнуло. Я вийшов пройтися до річки. 4) У всьому мені хочеться дійти до самої суті: в роботі, у пошуках шляху, в серцевої смути. 5) Зима підходить до середини, дороги мокнуть, з дахів тече, і сонце гріється на крижині.
VI.аналіз текстів
Аналіз текстів з точки зору ролі в них називних пропозицій. Другої та шостої тексти записати в зошити.
Завдання до текстів:
- Уважно прочитайте вірші, визначте ідейний задум і позицію автора.
- Знайдіть односкладні пропозиції. Визначте їх роль в поетичному тексті.
- Чим односкладні пропозиції допомагають у виявленні авторського задуму і розумінні ідейного сенсу вірша?
1) Вечір. Узбережжя. Зітхання вітру.
Величний вигук хвиль.
Близько буря. У берег б'ється
Чужий чарам чорний човен.
(К. Бальмонт.)
(Чари - диво, чаклунство.)
2) Глушина та багно, корчі та пеньки.
Стара березовий гай,
Рідкісний ліс на березі річки.
(Д. Кедрін.)
3) Осінь. Казковий чертог,
Весь відкритий для огляду.
Просіки лісових доріг,
Задивившись у озера.
Як на виставці картин:
Зали, зали, зали, зали
В'язів, ясенів, осик
В позолоті небувалою.
(Б. Пастернак.)
(Чертог - палац.)
4) Маленьке містечко.
Північний містечко.
Вицвіла місяць.
Північна Двіна.
Брижі темно-синіх вод.
Музика. Теплохід.
Дівчина на пагорбі.
Юнак на кормі.
(К. Ваншенкин)
5) Останній день липня місяця. Кругом - Росія - рідний край. Рівною синявою залито все небо. Лише одна хмаринка на ньому не те пливе, не те тане. Безвітря, теплінь. Повітря - парне молоко.
Глибокий, але пологий яр ... По яру біжить струмок; на дні його дрібні камінчики немов тремтять крізь світлу брижі. Вдалині - краю землі і неба. Синювата риса великий річки ...
(За І. Тургенєва)
- Використання називних речень у тексті допомагає автору барвисто, лаконічно, небагатослівно намалювати картину рідного краю.
6) Так (н ...) Спішно йде життя. Дні, вечори, ночі, праз .. .нікі, будні.
Ярем ... Сірка. Кр ... щенскій м ... троянд. В шубах д ... ревья. На ш ... стах полощіть ... т ... ся прапори. І зима, зима. Від снігу все ма ... дещо.
(За Є. Замятін)
- Використання називних речень у тексті допомагає автору лаконічно і точно малювати картину російської зими, водохресних морозів.
VII. літературне завдання
- Згадайте героїв комедії Н. В. Гоголя «Ревізор» і за запропонованою характеристиці вгадайте, визначте, про кого йде мова (12-13 слайди)
- ..., вже постарілий на службі і дуже розумний по-своєму людина.
- ..., провінційна кокетка, ще не зовсім літніх років, вихована наполовину на романах і альбомах, наполовину на клопотах у своїй коморі і дівочої.
- ..., молодий чоловік років двадцяти трьох, тоненький, худенький; кілька пріглуповат і, як кажуть, без царя в голові, - один з тих людей, яких в канцеляріях називають порожніми.
- ..., слуга, такий, як звичайно бувають слуги кілька літніх років.
- ..., суддя, людина, яка прочитала п'ять або шість книг, і тому кілька вільнодумний.
- ..., піклувальник богоугодних закладів, дуже товстий, неповороткий і незграбний чоловік, але при всьому тому проноза і шахрай.
- ..., простодушний до наївності людина.
(ВІДПОВІДЬ: 1) Городничий; 2) Анна Андріївна; 3) Хлестаков; 4) Осип; 5) Ляпкин-Тяпкін; 6) Суниця; 7) Поштмейстер).
VIII. Підведення підсумків уроку
1. Бліц-опитування
- Називние - односкладні пропозиції? (Так).
- Називние - двоскладного пропозиції? (Ні).
- Чи згодні ви, що називние пропозиції мають тільки один головний член речення, що формою нагадує підмет? (Так).
- Чи може називние пропозицію бути непоширених? (Так).
- Чи може називние пропозицію бути поширеним? (Так).
- Чи може головний член пропозиції в називних речень бути поєднанням числівника з іменником? (Так).
2. Рішення проблемного питання
- Сьогодні на уроці ми говорили про називних пропозиціях. Ви помітили, що таких пропозицій багато в віршах. Не випадково Н.В.Гоголь сказав: «Родник поезії є краса». Спостерігаючи над називних речень, ви можете відповісти на питання: «Яку роль відіграють односкладні називние пропозиції не тільки в прозових текстах, але і в поезії?» (Називние пропозиції роблять вірші мелодійними, конкретно вказуючи на предмети, явища, які хвилюють поета).
- Мені сьогодні дуже приємно було працювати з вами на уроці. Я побачила розумних зацікавлених дітей. А якщо у когось щось не вийшло - не біда. Ви все одно впізнали щось нове, значить, стали розумнішими.
Нехай кожен з вас скаже собі: «Я - молодець! Я думав. Я старався. Я робив відкриття ». (Слайд 14)
Домашнє завдання:§24, вправи 243 (письмово), 248 (усно); підготуватися до контрольному диктанту (15 слайд).
- Дякую за співпрацю. (Слайд 16)
мета уроку
: Вивчення нового матеріалу
1) повторення відомостей про односкладних пропозиціях;
2) знайомство з називних речень;
3) вивчення практичної спрямованості отриманих знань.
Методи і прийоми:
1) методи словесної передачі інформації і слухового сприйняття інформації (прийоми:бесіда, розповідь, дискусія
);
2) методи наочної передачі інформації і зорового сприйняття інформації (прийоми: Спостереження, робота по картині
);
3) методи передачі інформації за допомогою практичної діяльності (експериментальна робота в групах, робота з книгою, творча робота
);
4) методи стимулювання і мотивації учнів (прийоми:частково-пошукова діяльність, групова дослідницька діяльність, Створення ситуації успіху, створення ситуації взаємодопомоги)
5) методи контролю (прийоми:фронтальне опитування, самооцінка)
Форма організації роботи на занятті:
фронтальна, групова, індивідуальна.
Засоби навчання:
Матеріально - технічні: проектор, репродукція картини.
Дидактичні: підручники російської мови, зошити, картки із завданнями.
Хронометраж уроку:
1) організаційний момент -2 хв.;
2) Повторення пройденого матеріалу -8 хв .;
3) Пояснення нового матеріалу -10 хв .;
4) Закріплення знань -20 хв .;
5) Підведення підсумків - 2 хв .;
6) Пред'явлення і обговорення домашнього завдання -3 хв.
Хід уроку:
організаційний етап
Взаємне вітання учнів і вчителя; фіксація відсутніх; перевірка готовності учнів до уроку; перевірка наявності щоденників, зошитів, підручників; організація уваги.
2) Бліц - опитування
:
1) Чим відрізняються односкладні пропозиції від двусоставних?
(В двусоставних пропозиціях граматична основа складається з двох головних членів - підмета і присудка, причому обидва ці члена необхідні для розуміння змісту речення. В односкладних реченнях граматична основа складається з одного головного члена (підмета або присудка), причому другий головний член не потрібен для розуміння сенсу пропозиції.)
2) На які групи діляться односкладні пропозиції по формі головного члена?
(За формою головного члена односкладні речення поділяються на дві групи: з
головним членом - присудком і головним членом - підметом.)
3) Назвіть основні групи односкладних пропозицій з головним членом
присудком.
(Безумовно - особисті, невизначено - особисті, безособові.)
4) Які пропозиції називаються виразно-особистими?
(Безумовно - особисті пропозиції - це односкладні пропозиції зі
присудком - дієсловом в формі 1-го або 2-го особи.)
5) Які пропозиції називаються невизначено-особистими?
(Невизначено - особисті пропозиції - це односкладні пропозиції
з присудком-дієсловом у формі 3-ї особи множини в теперішньому
і майбутньому часі і формі множини минулого часу.)
6) Які пропозиції називаються безособовими?
(Ніякі пропозиції - це односкладні пропозиції з присудком,
при якому немає і не може бути підмета.)
3) На дошку проектується текст:
На вулиці прохолодно. А діти чекають морози. Будуть потім кататися на лижах і ковзанах. Любіть зиму!
-Чи можна назвати сукупність даних пропозицій текстом?
-Озаглавьте його ( «В очікуванні зими»)
Назвіть граматичні основи даних пропозицій та визначте вид пропозицій (прохолодно - безособовий; діти чекають
- двоскладного;кататимуться
- невизначено-особисте;любите
- виразно-приватне)
4) Перехід до нової теми уроку
Учитель читає вірш А.А. Фета «Шепіт, боязке дихання». (см. Приложение1)
- Чи сподобалося вам цей вірш?
-Ось як відгукнувся про нього Л. М. Толстой: «У ньому немає жодного дієслова, кожен вираз - картина».
Учитель: в цьому вірші немає дії, але дуже образно за допомогою іменників малюється картина ночі. Автор використовує тільки іменники, які називають предмети. А. Фет вживає називние пропозиції (або номінативні).
Записується тема уроку: «Називние пропозиції».
Учитель: Називние пропозиції становлять специфічну групу серед односкладних. У науковій граматиці вони трактуються по-різному, а практично представляють досить строкату групу, в якій в ролі головного члена виступають предметні і прізнаковие іменники.Кімната. Стіл. Диван. Ніч. Прохолода. Тиша.
Називние пропозиції, як і безособові, є експозиційними. Переважно використовуються вони в художній літературі (поезії, прозі), в газетних і журнальних нарисах і статтях. Називние пропозиції дуже короткі, але виразні. За допомогою них письменник тонко і лаконічно малює місце, час дії, пейзаж, обстановку. Вони сприяють стрімкому розвитку сюжету. Називние пропозиції часто використовував в своїх розповідях А.П.Чехов.
Земська лікарня. Ранок
. (Оповідання «Хірургія»)
Вечірні сутінки. Великий, мокрий сніг
. (Оповідання «Тоска»)
А.А.Ахматова в своїх віршах часто використовувала називних речень:
Двадцять перше. Ніч. Понеділок. Обриси столиці в імлі.
(Примітка: всі пропозиції виведені на доці за допомогою проектора)
Звертаємо увагу на читання називних пропозицій. Вони читаються з тривалої паузою.
Щоб відмежувати називние пропозиції від двусоставних неповних, потрібно знати граматичні ознаки називних пропозицій:
а) Називние пропозиції мають один головний член - підмет, яке може бути виражено іменником в називному відмінку (Ліс.
просіка
), Кількісно-іменним словосполученням (Двадцять хвилин на одинадцяту.
), Особовим займенником (Ось і вона. ) І числівником ( Двадцять три!
- продовжує Гриша). У схему зазначених називних пропозицій входять також часткиось і випровадив, і,
тоді такі пропозиції набувають вказівний значення.
б) Називние пропозиції можуть бути поширеними і нерозповсюдження. Специфіка називних пропозицій в цьому плані полягає в тому, що головний член їх може поширюватися тільки визначеннями, узгодженими і неузгодженими.
- Які визначення називаються узгодженими? (Визначення, пов'язані з визначеним іменником за способом узгодження, тобто в відмінку, числі. Роді. Зоряна ніч.)
- Які визначення називаються неузгодженими? (Визначення, пов'язані з пояснює словом за способом управління або примикання . Ланцюг вовчих ям з дубову щетиною.)
5)
Записується під диктовку пропозицію:
Мороз і сонце; день чудовий!
- Звідки ця строчка, хто автор? ( «Зимовий ранок» О. С. Пушкін)
- Провести синтаксичний розбір (Пропозиція оповідної, восклицательное, складне, бессоюзное; 1-е пропозицію односкладні, називние, нераспространенное, 2-е пропозицію двоскладного, нераспространенное)
Висновок: називние пропозиції також можуть входити до складу складного пропозиції.
диференційоване завдання:
1-я група (сильні учні): написати твір-мініатюру за картиною В. Д. Полєнова «Зарослий ставок», використовуючи односкладні пропозиції;
2-я група (среднеуспевающих): завдання за картками; (см. Пріложеніе2,
карточка№1)
3-тя група (слабоуспевающие): вправа 213, виписати називние пропозиції.
Завдання перевіряються по одному від кожної групи.
Самостійна робота
Клас виконує вправу 216 за завданням.
\u003d У дошки по картці працює учень (завдання можна дати або сильному учневі, або слабкому, См. Пріложеніе2
, Карточка№2 або картка №3)
6) Підведення підсумків
1) Учитель аналізує діяльність учнів на уроці.
2) Спільна оцінка діяльності вчителя і учнів на уроці.
7) Пред'явлення і обговорення домашнього завдання
Параграф 24, диференційоване завдання, кожна група отримує картки із завданням. (см. Пріложеніе3)
Додаток 1
Вірш А. А. Фета «Шепіт, боязке дихання»
Шепіт, боязке дихання,
Трелі солов'я,
Срібло і колисання
Сонного струмка,
Світло нічний, нічні тіні,
Тіні без кінця,
Ряд чарівних змін
Милого особи,
У димних хмарах пурпур троянди,
Відблиск бурштину,
І цілування, і сльози,
І зоря, зоря! ..
(1850 рік)
Додаток 2
Диференційоване завдання за картками.
картка №1
За допомогою узгоджених і неузгоджених визначень поширити називние пропозиції.
Ранок. Річка. Острів. Кущі. В їх густій \u200b\u200bтіні сидить рибалка.
Картка № 2
(Примітка: завдання для сильного учня)
Розставити розділові знаки, зробити синтаксичний розбір пропозиції.
Тиша і лише чайки рибалки порушують нічний спокій.
картка №3
(Примітка: завдання для слабоуспевающие учня)
Знайти називние пропозиції і підкреслити в них граматичні основи, дати характеристику пропозицій.
Осінь. Гущавини лісу.
Мох сухих боліт.
Озеро белесо.
Блідий небосхил.
І. Бунін
додаток 3
диференційоване
домашнє завдання по темі «Називние пропозиції»
Завдання 1-й групі:
Зробіть короткі словесні замальовки: 1) опишіть обстановку в своїй квартирі в різний час доби - рано вранці, вдень, пізно ввечері; 2) опишіть обстановку в школі на великій перерві. Які називние пропозиції допоможуть вам виразно і яскраво передати картинки родинної злагоди і шкільного побуту?
Завдання 2-й групі:
Згадайте, які картини природи запам'яталися вам (в поході, в подорожі, при поїздці за місто, під час канікул і т. Д.). Опишіть їх. Які види односкладних речень при цьому можна використовувати?
Завдання 3-й групі:
Випишіть з драматичного твору дві - три ремарки з називних речень. Визначте, що виражає автор за допомогою таких пропозицій.
називние пропозиції
називние - це один з типів односкладних речень, форма головного члена в яких має схожість в виразі з підметом.
Головний член називних пропозицій виражений формою називного відмінка іменника і словосполученням, яке включає називний відмінок. В принципі можливо і використання займенника, зазвичай в розмовній мові: "Ось і я!" - сказала Аріель, впливаючи в вітальню. Використання незалежного називного відмінка можливо в цих пропозиціях, так як їх зміст - повідомлення про буття, наявності, існування предмета або явища. Отже, передбачається лише одне граматичне час - справжнє. матеріал підручника за 8 клас
Типи називних пропозицій
називние буттєві констатують факт існування предмета. Підмет виражено називним відмінком будь іменний частини мови: Мама, каша, кішка, ложка, книжка, яскрава обкладинка ...
називние вказівні вказують на предмет. В граматичної основі крім підмета, вираженого називним відмінком будь-якого імені, з'являються вказівні частки ОСЬ або ГЕТЬ: Ось вам софа, розкиньте на спокій (Гр.).
Оціночно-називние оцінюють предмет з точки зору мовця. У граматичній основі крім підмета, вираженого називним відмінком будь-якого імені, з'являються різні експресивно-емоційні частки: Ну і нічка !, Ось тобі, бабуся і Юріїв день.
Бажано-називние висловлюють сильне бажання чого-небудь. У граматичній основі крім підмета, вираженого називним відмінком будь-якого імені, з'являються частинки ТІЛЬКИ Б, АБИ, ЯКБИ: Тільки б не контрольна.
МАМА ГОЛОВА БОЛИТЬ!
Див. також
Wikimedia Foundation. 2010 року.
Дивитися що таке "Називние пропозиції" в інших словниках:
Тип односкладних пропозицій, головний член яких - іменник в називному відмінку: Весна. У сусідів весілля. У називних пропозиціях у всіх випадках, крім теперішнього часу, використовується дієслово зв'язка бути: Тоді була спека. Ювілей ... ... літературна енциклопедія
власне-називние пропозиції - Різновид номінативних речень, які називають книги, журнали, картини, написи на вивісках тощо Не всі лінгвісти вважають їх пропозиціями ... Синтаксис: Словник-довідник
Пропозиції з одним головним членом тільки присудком або тільки підметом: Тиша. Світає. На вулиці нікого немає. В односкладних речень тільки один головний член, і його не можна назвати ні підметом, ні присудком. Це головний член пропозиції ... Вікіпедія
Тип простих речень, В основі яких - один головний член. За його характеру серед односкладних пропозицій розрізняють: називние, безособові, безумовно особисті і невизначено особисті. їх загальна властивість - позначати подія у відверненні від ... ... літературна енциклопедія
інформаційна модель публіцистичного стилю - I. Типова ситуація спілкування: 1) спілкування з багатьма людьми через газети, журнали, виступи на мітингах, зборах; 2) основні функції мови: що впливає і інформативна; 3) основні завдання: впливати на маси, сформувати у них ... ... Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило
Вікторія Георгіївна Лисенко Дата народження: 22 марта 1953 (1953 03 22) (59 років) Місце народження: Пржевальськ, Іссик Кульська область, Киргизія Основні інтереси: філософія раннього буддизму, вайшеш ... Вікіпедія
Лисенко, Вікторія Георгіївна (22 березня 1953 Пржевальськ, Киргизька РСР) радянський російський філософ. Закінчила філософський факультет МДУ (1976). Кандидат філософських наук (1982), доктор філософських наук (1998). Головний науковий співробітник ІФ РАН ... Вікіпедія
Георгіївна (22 березня 1953 Пржевальськ, Киргизька РСР) радянський російський філософ. Закінчила філософський факультет МДУ (1976). Кандидат філософських наук (1982), доктор філософських наук (1998). Головний науковий співробітник ІФ РАН. Професор РДГУ. ... ... Вікіпедія