У методичній розробці представлений " План роботи позаурочних занять з Правил дорожнього руху учнів 5-7 класів " .

Проведення занять планується у кількості 34 навчальні години на рік (1 заняття на тиждень). У плані роботи гуртка зазначені назви тем навчальних занять та зразкові дати проведення.

Основною метою розробки позаурочних занять з ПДР є підвищення серед учнів дорожньої грамотності, підвищення рівня безпеки під час руху дорогою як пішоход і на велосипедах. А також виховання загальної дисципліни на дорогах та основ взаємної поваги серед учасників дорожнього руху.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна казенна освітня установа Скуришенська середня загальноосвітня школа ім. Бурмістрова В.П.

на засіданні МО вчителів природного циклу

Т.Д.Сєдова

«Узгоджено»

Зам. директора з УВР

А.Нікуліна

План роботи гуртка поПД Д

У 5 - 7 класах

Директор школи

Л.В. Дикарєва

М.П.

Упорядник: Єгорова Ніна Василівна вчитель першої категорії ІЗО та ОБЖ МКОУ Скуришенської ЗОШ

2010-2011 навчальний рік

Попередній перегляд:

План роботи гуртка ПДР на 2010-2011 навчальний рік

	Тема	Дата
	Вступне заняття «Правила руху - закон вулиць та доріг»	8.09
	Дорожньо-транспортна пригода. Причини ДТП	15.09
	Форми регулювання руху. Сигнали світлофорів, регулювальника, дорожня розмітка.	22.09.
	Дорожні знаки.	29.09, 6.09
	Організація дорожнього руху. Дорожні «пастки».	13.10
	Поведінка учнів під час ДТП. Надання першої медичної допомоги постраждалим.	20.10
	Практичне заняття з надання першої допомоги у ДТП.	27.10
	Вимоги до руху велосипедистів. Правила їзди велосипедом.	10.11
	Державна автомобільна інспекція Відповідальність за порушення правил дорожнього руху.	17.11
	"Напиши лист водієві".	24.11
12,13	Оформлення стінгазети« Увага – дорога!»	1.12, 8.11
14,15	Підготовка позакласного заходу для молодших класів «В гостях у Світлофора»	15.12,22.01
	Проведення заходу до молодших класів.	12.01
	Обов'язки пасажирів.	19.01
	Небезпечні ситуації на дорогах із пішоходами.	27.01
	Праця водія.	2.02
	Номерні, розпізнавальні знаки та написи на транспортних засобах.	9.02
	Вікторина з правил дорожнього руху.	16.02

	Підготовка до конкурсу "Безпечне колесо". "Ерудит".	16.02
	Підготовка до конкурсу "Безпечне колесо". Страхування.	2.03
24,25	Підготовка до конкурсу "Безпечне колесо".	9.03,16.03
	Підготовка до конкурсу "Безпечне колесо". Надання першої медичної допомоги за ДТП.	23.03
	Практичні заняття із велосипедом. Фігурне ведення велосипеда.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Наталія Привіт
Програма гуртка з ПДР «Юний інспектор»

Пояснювальна записка

Сфера додаткової освіти грає велику роль розвитку дитини. Освоєння правил безпечної поведінки на дорозі допомагає дітям у ранньому віці сформувати активну життєву позицію. Проблема безпеки дорожнього руху загалом та дитячого дорожньо-транспортного травматизму зокрема виникла з появою першого автотранспортного засобу. З кожним роком кількість автомобілів на дорогах, особливо у великих містах, зростає, рух стає все більш інтенсивним, маленькій людинівсе складніше розібратися і зорієнтуватися в потоці машин, що рухається, і пішоходів. У Росії щорічно в результаті дорожньо-транспортних пригод гине близько тридцяти тисяч людей і понад 250 тисяч зазнають травм, у тому числі близько 27 тисяч дітей і підлітків до 16 років. До цієї трагедії наводять незнання чи безвідповідальне недотримання основних правил дорожнього руху, відсутність елементарної культури поведінки на дорозі, шанобливого ставлення учасників руху одне до одного. Якщо навіть дитина, яка потрапила в ДТП, не отримала серйозних фізичних травм, йому довелося пережити таке морально-психологічне потрясіння, що його негативні наслідки залишаться в душі постраждалого на все життя. Щоб дитина відчувала себе комфортно, впевнено, безпечно у світі людей, що поспішають, і машин, необхідно з раннього дитинства вчити її правилам поведінки в цьому світі. Адже завжди простіше усунути причину, ніж потім усе життя долати її наслідки. Систему діяльності з вивчення та пропаганди правил дорожнього руху, агітації, профілактики та попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму необхідно розвивати та вдосконалити. Чим раніше розпочнеться процес навчання правильним діям на вулиці та дорозі, тим ширшою буде можливість виховання грамотного пішохода та значного зменшення дорожньо-транспортного травматизму серед дітей та підлітків.

Програмадодаткової освіти « Юний інспектор» сприятиме вихованню повноцінного учасника дорожнього руху, формуванню транспортної культури та виробленню правильних навичок та звичок поведінки на проїжджій частині. Навчання вихованців культурі поведінки надворі тісно пов'язані з розвитком в дітей віком орієнтування у просторі. Програмадозволить виховати у дітях такі якості, як дисциплінованість, увага, зібраність, відповідальність, обережність, впевненість. Адже часто саме їх відсутність у людини стає причиною дорожніх пригод.

Правила дорожнього руху написані складною мовою та адресовані дорослим учасникам дорожнього руху. Концепція «діти»Використовується в ПДР тільки в пунктах, де йдеться про рух організованих груп дітей та їх перевезення. Тому стосовно вихованців обов'язки пішоходів та пасажирів мають бути викладені доступно та зрозуміло. Діти не можуть самостійно діяти в небезпечних дорожніх ситуаціях, спираючись лише на особистий досвід, бо це, як правило, призводить до нещасних випадків. Психофізіологічні та вікові особливості дітей багато в чому визначають їхню поведінку на дорогах. Діти – це особлива категорія пасажирів та пішоходів. До них не можна підходити з тією ж міркою, що й до дорослих. Реакція на небезпеку дитини дуже відрізняється від реакції дорослої людини на ту саму небезпеку. Отже, вихованців необхідно цілеспрямовано, на основі психолого-педагогічного підходу виховувати та навчати безпечній поведінці на вулицях та дорогах.

Ціль: навчити елементарним правилам поведінки на дорозі, сформувати навички правильної поведінки на вулиці, вміти використовувати правила дорожнього руху у реальному житті.

Завдання:

1.Навчальні:

Забезпечити кожній дитині необхідний рівень знань щодо безпечної поведінки на вулицях та дорогах;

Сформувати вміння застосовувати практично отримані знання, забезпечивши тим власну безпеку;

Сформувати знання правил дорожнього руху для пішоходів, пасажирів, велосипедистів;

Сприяти набуттю навичок соціально значущої діяльності з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

2.Розвиваючі:

Розвивати у вихованців вміння орієнтуватися у дорожньо-транспортній ситуації;

Формувати особистісний та соціально – значущий досвід безпечної поведінки на дорогах та вулицях;

Формувати навички самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці та в транспорті;

Сприяти розвитку у дітей та підлітків швидкості реакції, уважності, спостережливості, зорового та слухового сприйняття, логічного мислення, самовладання, винахідливості, інших особистісних якостей, що сприяють покращенню поведінки на вулицях та дорогах.

3.Виховні:

Виховувати свідоме ставлення до виконання правил дорожнього руху;

Виховувати дисципліну та відповідальність за свою поведінку на дорозі;

Виробити культуру поведінки у транспорті та дорожнього етикету;

Формувати свідомість та відповідальне ставлення до власного життя та здоров'я, до особистої безпеки та безпеки оточуючих.

Вирішення цих завдань сприяє не тільки досягненню поставленої програмою мети,але й створює умови для формування ключових компетентностей: комунікативний; інформаційної; компетентності розв'язання проблем.

Методика та технологія реалізації:

Дана програмадодаткової освіти з навчання елементарним правилам поведінки на дорозі сприяє: розумового розвитку– вихованці закріплюють знання з безпеки дорожнього руху, навчаються логічно вибудовувати свої думки та грамотно їх викладати, узагальнювати отриману інформацію, вибудовувати діалог;

моральному вихованню – через заняття у вихованців формується культура поведінки у колі однолітків й у сім'ї, закріплюються навички безпечного поведінки у дорозі, формується загальна система цінностей – поважне ставлення до людей, розвиток особистісних якостей (самостійності, акуратності, особистої відповідальності за поведінку на дорозі, за збереження власного життя та здоров'я, їх дисциплінованості як учасників дорожнього руху, естетичного виховання – беручи участь у мистецьких, літературних, інших творчих конкурсах, вихованці підвищують свій загальнокультурний рівень.

У цій програміефективно реалізуються поставлені завдання на наступних етапах педагогічної роботи:

1. Організаційний етап 2. Діагностичний етап 3. Етап реалізації 4. Аналітичний етап

На першому, організаційному етапі реалізація програмизабезпечується просторовим розвиваючим середовищем. Її елементами є:

Класна кімната, дошка, комп'ютер, екран, мультимедіа проектор, музичний програвач для створення емоційного настрою на вправи та організації перерви, копіювальна техніка для розмноження роздавальних матеріалів, анкет та інше, канцелярське приладдя (папір, ватман, щільні листи паперу, фломастери, марк ручки, олівці, фарби для малювання, ножиці, клей, скотч, кнопки, скріпки, набір методичних посібників "Дорожні знаки";

Актова зала, де проводяться сімейні свята, розваги, спільні заходи зі спеціалістами, батьками, творчими колективами тощо.

Організація предметно-розвивального здійснюється відповідно до вимог до створення предметно-розвивального середовища, санітарно-епідеміологічних вимог до умов та режиму виховання та навчання дітей у центрі реабілітації.

Для реалізації цієї програмирозроблено перспективний план із заходами, що відповідають віку вихованців, з урахуванням цілей та завдань програми« Юний інспектор» (Додаток 1).

Особливістю даної програмиє різноманітність форм, методів та прийомів для організації неповнолітніх.

Форми реалізації програми:

Спостереження; - індивідуальні консультації вихованців; - Бесіди, діалоги, дискусії; - Тестування; - рольові ігри та дидактичні вправи; - анкетування; - діагностика; - інформування; - конкурси; - кіноклуб (перегляд та обговорення тематичних фільмів та відеороликів, презентації).

Основні методи реалізації програми:

Словесні – бесіди, оповідання, дискусії; - наочні – використання фотосюжетів, відеоматеріалів; - Практичні – рольові ігри, відкриті заходи.

На другому, діагностичному етапіпроводиться діагностика з метою поглибленого вивчення вихованця, його індивідуальні особливості. Первинна діагностика дозволяє намітити подальші напрямки корекційної роботиі поставити вужчі реабілітаційні завдання, найбільш актуальні кожному за конкретного вихованця. Робота проводиться за допомогою тестів, опитувальників, анкетування (Додаток 2).

Третій етап, етап реалізації, спрямований на здійснення

корекційної роботи з наступних блоків:

1. Історія появи ПДР (4 години);

(4 години);

(4 години).

Етап реалізації включає наступні форми роботи: - спеціально – організовані заняття, у яких діти отримують теоретичні та практичні знання;

Тематичний годинник, бесіди;

Рольові ігри;

Ігрові вправи; - вікторини;

Перегляд, з наступним обговоренням, фільмів, пізнавальних передач; - художня творчість.

На четвертому, аналітичному етапі реалізації програмипроводиться заключна діагностика, спрямовану перевірку якості засвоєння теоретичного матеріалу та сформованості практичних навичок.

Цільова група: підлітки віком від 7 до 13 років, що знаходяться в

соціально-реабілітаційному центрі для неповнолітніх

Форма навчання: рольові ігри та дидактичні вправи, анкетування, діагностика, інформування, конкурси, вікторини, кіноклуб (перегляд та обговорення тематичних фільмів та відеороликів, спостереження, індивідуальні консультації, бесіди, діалоги, дискусії, тестування).

Використання широкого спектра методів дозволяє оптимізувати навантаження, створити під час занять психологічний кліматв групі.

Режим занять: групові заняття(4 - 8 осіб, тривалістю 30 хвилин 2 рази на тиждень).

Запропонована програма« Юний інспектор» є варіативним, тобто при виникненні необхідності допускається коригування змісту та форм занять.

Критерії ефективності загальнорозвивальної програми:

Заняття адаптовані до конкретного культурного середовища;

Розраховані на тривале та безперервне навчання;

Використовуються різні способи роботи;

Всі учасники інформовані про цілі, завдання та форми роботи;

Щомісяця/кварталу проводиться діагностика з метою визначення рівня сформованості знань вихованців.

Після закінчення циклу занять підлітки повинні:

Мати уявлення про безпечну поведінку на вулицях та дорогах;

Вміти вільно застосовувати на практиці отримані знання, забезпечивши тим власну безпеку;

Мати навички ПДР для пішоходів, пасажирів, велосипедистів;

Мати прагнення формування навичок соціально значимої діяльності з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму;

бути готовим до самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці та в транспорті;

Володіти навичками швидкості реакції, уважності, спостережливості, зорового та слухового сприйняття, логічного мислення, самовладання, винахідливості, інших особистісних якостей, що сприяють покращенню поведінки на вулицях та дорогах.

Виробити культуру поведінки у транспорті та дорожнього етикету;

Бути здатним до свідомого та відповідального ставлення до власного життя та здоров'я, до особистої безпеки та безпеки оточуючих.

Матеріальне забезпечення циклу занять, технічні засоби навчання: класна кімната, дошка, комп'ютер, екран, мультимедіа проектор, музичний програвач для створення емоційного настрою на вправи та організації перерви, копіювальна техніка для розмноження роздавальних матеріалів, анкет та іншого, канцелярське приладдя (папір, ватман, щільні листи паперу, фломастери, , ручки, олівці, фарби для малювання, ножиці, клей, скотч, кнопки, скріпки, набір методичних посібників "Дорожні знаки".

Для проведення занять не потрібне дороге обладнання.

Приміщення для занять відповідає всім вимогам, які пред'являються до приміщень для занять з різними способами роботи. Воно досить просторе, затишне, світле та провітрюване; не прохідне та не проглядається для сторонніх. Під час занять двері зачинені. Стільці та столи в приміщенні легко переміщуються, залежно від форми заняття, що проводиться.

1. Історія появи ПДР

1.1. Пішохід, водій, пасажир.

Основні поняття «пасажир», «пішохід», «водій».

1.2.Закони дорожнього руху: історія та сучасність

Історія появи автомобіля та Правил дорожнього руху. Інформація про перший світлофор.

1.3. Елементи вулиць та доріг.

Дорога та її складові частини. Вулиця зона підвищеного руху: відмінність дорожнього середовища з іншого, елементи вулиці. Знайомство з поняттями «дорога», "проїжджа частина", «перехрестя», «нерегульовані перехрестя».

1.4. Рух пішоходів вулицями та дорогами.

Основні уявлення про правила руху пішоходів. Рух пішоходів у населених пунктах та поза, правила переходу дороги. Запитання для закріплення.

1.5. Світлофор. Історія появи.

Нове про світлофори. Види світлофорів. Регульовані та нерегульовані переходи проїжджої частини дороги

1.6. Пішохідний перехід.

Правила переходу нерегульованих та регульованих перехресть. Концепція "Пішохідний перехід", «Нерегульований пішохідний перехід», "Підземний перехід". Знаки, що вказують на пішохідний перехід. Гра. Питання закріплення знань.

1.7. Дорожні знаки та їхні групи

Дорожні знаки та їхні групи. Значення окремих дорожніх знаків.

1.8. Дорожні знаки та їх призначення

Встановити дорожні знаки. Показ наочних посібників. Загадки "Вгадай, який знак?"

2. Основи правил дорожнього руху

2.1.ПДР: обов'язки водіїв та пішоходів.

Проблеми безпеки руху, причина дорожньо-транспортних пригод. ПДР для пішоходів. Рух пішоходів у населеному пунктахі поза, правила пішохода дороги, місця переходу та проїжджої частини дороги.

2.2. Правила руху велосипедистів.

ПДР для велосипедистів - технічний стан велосипеда, дорожні знаки, рух груп велосипедистів. Безпечне водіння мопеда та велосипедистів. Неочевидні моменти. Вимоги до технічного стану та обладнання велосипеда.

2.3. Правила поведінки на дорогах та вулицях.

Правила поведінки на вулицях Основна небезпека на вулиці. Правила безпечної поведінки у місцях великого скупчення людей. Безпека пішохода на дорозі. Рух пішохода по вулиці у сильну ожеледицю. Перехід проїжджої частини дороги, безпека пасажира.

2.4. Правила поведінки та безпеки у громадському транспорті.

Взаємочемні стосунки пасажирів, кондуктора та водія.

2.5.ДТП: причини та наслідки.

Статистика. Причини нещасних випадків та аварій на вулицях та дорогах. Перехрестя та небезпечні повороти транспорту. Рух пішоходів заміськими дорогами.

2.6. Запобігання ДТП.

Основні правила запобігання ДТП. Флікер та його призначення. Вікторина.

2.7.ПДР: закон для всіх учасників дорожнього руху

Активізація знань учнів про правила дорожнього руху, сформувати в дітей віком чітке знання те, що ПДР - це закон всім учасників руху. Головні правила безпеки на вулиці. Вікторина. Гра «Доскажи слово»

2.8. Долікарська медична допомога при ДТП.

Степ опіків, ступінь обмороження та надання допомоги. Відмінні особливості сонячного та теплового удару та надання допомоги. Види отруєнь (харчові, токсичні, вуглекислим газом, їх ознаки та медична допомога. Поняття про рани класифікація ран та їх ускладнення.

3. Розвиток практичних навичок та застосування їх у реальному житті

3.2. Вулиця сповнена несподіванок.

Ігрова ситуація. Загадки. Вікторина.

3.3. Дисципліна на дорозі.

Повторення пройденого матеріалу. Вікторина. Чи знаєш ти? Основні правила для велосипедиста.

3.4. Знай правила руху як таблицю множення.

Вікторина. Гра «Доскажи слово». Гра – змагання: «Перекресток загадок», «Автомульти», "Зрозумій мене", «Абетка пішохода», «Вікторина», "Ключове слово", бульвар "Увага", «Чекаючи на трамвай», «Збери прислів'я».

3.5. Правила безпеки у різних ситуаціях.

Правила безпеки на вулиці, на дорозі під час пожежі, у лісі, на воді, при

терористичні акти.

3.6. Знавці ПДР.

Закріплення знань. Вікторина. Практичні заняття із наочним матеріалом.

3.7. Діти – дорога – життя.

Статистика.

3.8. Пам'ятки для молодих інспекторів.

Основна література

1. Правила дорожнього руху Російської Федераціїз ілюстраціями. М. :, ТОВ "Атберг 98", 2009р.

2. «Основи безпеки життєдіяльності», В. Бубнов, Н. Бубнова, (журнал №3, М.М. : «Генезис», 2005р.

3. «Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму в початковій та середній школі», М.М. :,«Вчитель» 2006р.

4. «Абетка дороги»Козловська О. М., М. :,«Вчитель» 2007 р.

5. На дозвіллі. Ігри у школі, вдома, у дворі. Популярний посібник для батьків та педагогів. Зайцева О. В, Карпова Є. В., Ярославль, 2007р.

додаткова література

1. Є. А. Воронова. Червоний. Жовтий. Зелений! ПДР у позашкільній роботі. – Ростов н/Д, 2009 2. Вивчення правил дорожнього руху. - Вологда, 2004 3. М. Р. Максіняєва. Заняття з ОБЖ із молодшими школярами. - М, 2004 4. Методичні рекомендації щодо організації роботи серед учнів шкіл за правилами дорожнього руху. – Майкоп, 2002 5. Методичні рекомендації щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму. – Вологда, 2006 6. Правила дорожні знати кожному належить. Пізнавальні ігри з дошкільнятами та школярами. - Новосибірськ - 2008 7. С. В. Петров. Події при дорожньо-транспортних пригодах. – М., 2004 8. У світлофора канікул немає/рекомендації/. – Вологда, 2005 9. Вчителю про правила дорожнього руху. / Рекомендації щодо організації позакласної роботи з дітьми з ПДР. - М., Просвітництво, 2002

Програма з ознайомлення дітей старшого дошкільного віку із Правилами дорожнього руху

I. Інструкція.
Щільність транспортних потоків та швидкість руху автомобілів на вулицях міста швидко зростає і прогресуватиме надалі. Тому забезпечення безпеки руху стає все більш важливим завданням. Особливе значення у вирішенні цієї проблеми має завчасна та правильна підготовка найменших наших пішоходів – дітей, яких за воротами будинку чатують на серйозні труднощі та небезпеки.
Винуватцями дорожньо-транспортних пригод найчастіше стають діти. Приводить до цього незнання елементарних основ Правил дорожнього руху, байдуже ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині. Надані самі собі діти, особливо молодшого віку, мало зважають на реальні небезпеки на дорозі. Уникнути цього можна лише шляхом відповідного виховання та навчання дитини з раннього віку.
П.Ліч і П.Статмен у своїх дослідженнях зазначає, що перевага дошкільнят у навчанні персональної безпеки полягає в тому, що вони люблять правила і цілком дотримуються їх. Якщо правила кимось забуваються, відхиляються, то малюк миттєво реагує на це. Прагнення дитини цього віку до логічності допоможе дорослим навчити її правила безпеки.
К.Д. Ушинський писав, що «освіта зменшує кількість небезпек, що загрожують нашому житті, зменшує кількість причин страху і, даючи можливість виміряти небезпеку та визначити її наслідки, зменшує напруженість страху через ці небезпеки».
Вже кілька років колектив педагогів нашого ДНЗ системно та організовано веде роботу у напрямку з ознайомлення дітей із Правилами дорожнього руху. Це особливо актуально, тому що саме в дошкільному віці закладається фундамент життєвих орієнтувань у навколишньому, і все те, що дитина засвоїть у цей час, міцно залишиться назавжди. Тому дуже важливо у дитячому садку з молодшого віку розпочинати підготовку дитини до довічної «професії» учасника дорожнього руху – пішохода.
До 4-5 років в дітей віком накопичується певний руховий досвід, збагачується словниковий запас, виховуються навички просторової орієнтування. У старшому віці (6-7лет) окремі інформацію про правила дорожнього руху вибудовуються в послідовну і струнку систему уявлень. Діти не тільки знайомляться з дорожніми знаками, засвоюють правила та норми поведінки на вулиці та в транспорті, а й набувають уміння застосовувати отримані знання на практиці. Перед дітьми ставляться завдання, що вимагають від них прояви самостійності, активності мислення, вміння застосовувати знання практично.
Велику увагу приділяють роботі з батьками, т.к. для дитини дуже важливий позитивний приклад у поведінці дорослих на вулиці та у транспорті. Організуються тематичні виставки творчих робіт дітей та батьків, конкурси плакатів. Ведеться тісна співпраця з інспекторами ДІБДР. Саме в умовах цілеспрямованої роботи з сім'єю щодо підготовки дошкільнят до ролі самостійних пішоходів підвищується рівень засвоєння дітьми знань та навичок ПДР.
Ціль. Формування у дошкільнят усвідомленої поведінки у дорожньо-транспортних ситуаціях.
Завдання.
1. Знайомство дітей із Правилами дорожнього руху
2. Навчання правилам поведінки на вулиці та в транспорті.
3. Розвиток в дітей віком здатності усвідомлено виконувати обов'язки у приватника дорожнього руху.
Для успішної реалізації програми навчання дітей безпечній поведінці на вулицях і дорогах в ДНЗ організовані куточки дорожнього руху, в яких представлені: наочно-ілюстрований матеріал; настільно-друкарські ігри; магнітна дошка, що зображує перехрестя; атрибути для сюжетно-рольових ігор із дорожньою тематикою; дитяча художня література з тематики дорожнього руху; конструктори; посібники та ігри з навчання дітей ПДР; безпечні маршрути «Будинок – дитячий садок», розроблені для кожної дитини; діючі виставки малюнків та виробів з дорожньо-транспортної тематики; альбоми з фотографіями: «Моя вулиця», «Моє подвір'я» (з розповідями дітей, з відмітками небезпечних місць, де необхідно бути уважними та обережними – це допоможе хлопцям навчитися аналізувати свої дії); аудіо- та відеотехнічні засоби. Для моделювання ситуацій за правилами дорожнього руху у дворі ДНЗ облаштовано ігровий комплекс «Автомайданчик», де позначено розміткою проїжджа частина, тротуар та пішохідний перехід. Придбано атрибути для його обладнання: мобільний світлофор, що діє, дорожні знаки на штативах, велосипеди, самокати. Розвиваюче середовище для розвитку дітей дошкільного віку створено відповідно до тимчасових вимог до змісту та методів виховання та навчання, що реалізуються у дошкільній освітній установі та відповідно до сучасних санітарно-епідеміологічних норм.
ІІ. Навчальний план програми
Категорія учнів:вихованці дитячого садка 5-7 років.
Термін навчання: 1 рік.
№ найменування тим часом у тому числі форма контролю
теоретичних практичних
1 "Ми знайомимося з вулицею". 1 год 40 хв 35 хв 1 год 5 хв Розмова, спостереження, рефлексія
2 «Абетка дороги». 2 год 5 хв 35 хв 1 год 30 хв Розмова, спостереження, рефлексія
3 «Хто важливіший за всіх на вулиці?» 1 год 40 хв 20 хв 1 год 20 хв Розмова, спостереження, рефлексія
4 «Умілий пішохід». 1 год 40 хв 30 хв 1 год 10 хв Розмова, спостереження, рефлексія, аналіз
5 "Це всім має бути ясно!" 2 год 5 хв 25 хв 1 год 40 хв Розмова, спостереження, рефлексія
6 "Червоний, жовтий, зелений!" 1 год 40 хв 35 хв 1 год 5 хв Розмова, спостереження, рефлексія
7 «Як уникнути лиха?» 1 год 40 хв 25 хв 1 год 15 хв Розмова, спостереження, рефлексія
8 «Правила – наші помічники». 2 год 5 хв 35 хв 1 год 30 хв Розмова, спостереження, рефлексія
9 "Школа дорожніх наук". 2 год 5 хв 20 хв 1 год 45 хв Розмова, спостереження, рефлексія, аналіз
ІІІ. Навчально-тематичний план.
Мета програми: Підвищити активність батьків та дітей у забезпеченні безпеки дорожнього руху; формувати у дітей стійку навичку переключення на самоконтроль (уміння користуватися знаннями та стежити за своєю поведінкою) у навколишньому дорожньо-транспортному середовищі.
Категорія учнів: вихованці дитсадка 5-7 років.
Термін навчання: 1 рік.
Режим занять: четвер 15.00-15.25
№ найменування тем
всього годин у тому числі форма контролю
теоретичних практичних
1 "Ми знайомимося з вулицею". 1 год 40 хв. 35 хв. 1 год 5 хв.
1.1 Заняття «Наше село та його транспорт». 25 хв. 15 хв. 10 хв. Розмова, спостереження
1.2 Заняття «Як віслюк у школу пішов». 25 хв. 15 хв. 10 хв. Розмова, спостереження
1.3 Дидактична гра "Вулиця". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
1.4 Цільова прогулянка. "Пішохідний перехід". 25 хв. 25 хв. Розмова, рефлексія
2 «Абетка дороги». 2 год 5 хв. 35 хв. 1 год 30 хв.
2.1 Заняття «Впливова паличка». 25 хв. 15 хв. 10 хв. Розмова, спостереження
2.2 Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?». 25 хв. 10 хв. 15 хв. Розмова, спостереження
2.3 Спортивне дозвілля «В гостях у світлофора». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
2.4 Дидактична гра "Вгадай за описом". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
2.5. Проектна діяльність. Створення макету "Наша вулиця". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
3 «Хто важливіший за всіх на вулиці?» 1 год 40 хв. 20 хвилин. 1 год 20 хв.
3.1 Заняття «Дорога до школи». 25 хв. 10 хв. 15 хв. Розмова, спостереження
3.2 Дидактична гра "Автомобіль". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
3.3 Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
3.4 Організація куточка ПДР. 25 хв. 25 хв. Розмова, спостереження
4 «Умілий пішохід». 1 год 40 хв. 30 хвилин. 1 год 10 хв.
4.1 Заняття "Безпека на дорозі". 25 хв. 15 хв. 10 хв. Розмова, спостереження
4.2 Дидактична гра "Вікторина". 25 хв. 10 хв. 15 хв. Розмова, спостереження
4.3 Рухлива гра «В гості до Айболіту». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
4.4 Екскурсія до перехрестя. 25 хв. 25 хв. Розмова, спостереження
5 "Це всім має бути ясно!" 2 год 5 хв. 25 хв. 1 год 40 хв.
5.1 Заняття "Маленький шофер". 25 хв. 10 хв. 15 хв. Розмова, спостереження
5.2 Дидактична гра «Дорожня абетка». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
5.3 Рухлива гра "Червоний, жовтий, зелений". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
5.4 Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
5.5. Проектна діяльність. «Безпечне колесо». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія, аналіз
6 "Червоний, жовтий, зелений!" 1 год 40 хв. 35 хв. 1 год 5 хв.
6.1 Заняття "У міському транспорті". 25 хв. 10 хв. 15 хв. Розмова, спостереження
6.2 Розмова «Ми подорожуємо до метро». 25 хв. 20 хвилин. 5 хв. Розмова, спостереження
6.3 Сюжетно-рольова гра «Перекресток». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
6.4 Конкурс малюнків на тему правил дорожнього руху. 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
7 «Як уникнути лиха?» 1 год 40 хв. 25 хв. 1 год 15 хв.
7.1 Заняття «Рух транспорту та робота водія». 25 хв. 15 хв. 10 хв. Розмова, спостереження
7.2 Дидактична гра "Дорожні знаки". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
7.3 КВК «Зелений вогник». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
7.4 Цільова прогулянка «Дорожні знаки». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
8 «Правила – наші помічники». 2 год 5 хв. 35 хв. 1 год 30 хв.
8.1 Бесіда "Де можна і де не можна грати". 25 хв. 20 хвилин. 5 хв. Розмова, спостереження
8.2 Дидактична гра "Логічні доріжки". 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
8.3 Рухлива гра «Кольорові автомобілі». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
8.4 Театралізована постановка «Дорога до Теремка». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
8.5. Проектна діяльність. Створення альбомів «Це тато, це – я, це – вулиця моя». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин.
9 "Школа дорожніх наук". 2 год 5 хв. 20 хвилин. 1 год 45 хв.
9.1 Заняття "Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)". 25 хв. 10 хв. 15 хв. Розмова, спостереження
9.2 Дидактична гра «Знаки, що моделюються». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Розмова, спостереження
9.3 Акція «Водій! Збережи мені життя!». 25 хв. 5 хв. 20 хвилин. Спостереження, рефлексія
9.4 Музично - ігрове дозвілля «Пам'ятай правила дорожнього руху». 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
9.5 Конкурс малюнків на асфальті на тему правил дорожнього руху. 25 хв. 25 хв. Спостереження, рефлексія
Разом 16 год 40 хв 4 год 20 хв 12 год 20 хв

Програма з ознайомлення дітей старшого дошкільного віку із Правилами дорожнього руху «Зелений вогник».
Виходячи на вулицю,
Приготуй заздалегідь,
Ввічливість та стриманість,
А головне, увага!

Пояснювальна записка
Культура особистої безпеки передбачає знання і неухильне дотримання правил безпеки, вміння застосовувати їх на практиці та в екстремальних ситуаціях, сукупність моральних та моральних якостей.
Забезпечення безпеки руху стає важливим державним завданням, і особливе значення набуває навчання маленьких пішоходів, пасажирів та велосипедистів. Вивчення Правил дорожнього руху слід розглядати як складову частину загальної виховної роботи дитячих садків. Тільки за систематичного вивчення правил, використання нових форм пропаганди Правил дорожнього руху, взаємодії органів освіти, охорони здоров'я та Державної інспекції БДД можна вирішити проблему дитячого травматизму.
Авторська програма «Зелений вогник» спрямована на профілактику дорожньо-транспортного травматизму та вивчення дошкільнят правил дорожньої абетки, які розглядаються як складова частина виховання загальної культури дитини. Робота ведеться систематично як із групою дітей, і з підгрупами, враховуючи індивідуальні особливості дітей конкретної групи.
Ця робота ведеться відповідно до плану, що складається на навчальний рік. Важливо, що у цьому процесі задіяні як педагоги і вихованці, а й батьки.
Значне місце відведено практичним формам навчання: спостереженню, екскурсіям, цільовим прогулянкам, під час яких діти вивчають практично правила для пішоходів, спостерігають дорожній рух, закріплюють раніше отримані знання.
Рух транспорту та пішоходів на вулиці та дорогах – для дітей надто складне явище, щоб орієнтуватися в ньому самостійно. Тому особлива увага приділяється організації спостережень та екскурсій.
Робота з ознайомлення з правилами дорожнього руху ґрунтується на комплексному підході. З дітьми проводяться тематичні заняття у групах, закріплюючи отримані знання у різних видах діяльності.
У роботі використовується авторський практичний посібник «Дорожня абетка в загадках», що знайомить дітей із правилами поведінки на дорозі, сигналами світлофора, транспортними засобами та деякими дорожніми знаками. Цю допомогу я використовую в роботі з дітьми вже не перший рік. Коротко про те, як створювався цей посібник: до кожної літери алфавіту я підбирала відповідне слово, що стосується дорожньої тематики, потім знаходила загадку про цей предмет, якщо не знаходила, то вигадувала сама і підбирала ілюстрацію, що зображує загадане. Практичний посібник «Дорожня абетка в загадках» є збіркою тематичних картинок, в алфавітному порядку, з віршами та загадками, підібраними на тему «Навчання дошкільників правилам дорожнього руху». «Дорожню абетку» можна використовувати як на заняттях, так і в індивідуальної роботиз дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку. Цей посібникспрямовано формування у дошкільнят навичок безпечної поведінки на дорозі.

Актуальність(Обґрунтування розробки програми «Зелений вогник»).
У дитини незрівнянно менший досвід пересування вулицею, ніж у дорослого, в повному обсязі сформоване почуття небезпеки, страху, орієнтації у просторі, діти рухливі і нетерплячі.
Не можна виховати дисциплінованого пішохода, якщо з дитинства не прищеплювати такі важливі якості, як увага, зібраність, відповідальність та обережність. Адже найчастіше відсутність саме цих якостей стає причиною дорожніх пригод.
Цілком очевидно: чим раніше діти отримають відомості про те, як має поводитися людина на вулиці та у дворі, тим менше стане нещасних випадків. Це завдання покликані вирішувати як батьки, і педагоги дошкільних освітніх закладів.
Сьогодні вже нікого не треба переконувати в тому, що чим раніше ми познайомимо дитину з правилами дорожнього руху, навчимо її навичкам культури поведінки на вулицях та дорогах, тим менше буде подій на проїжджій частині. Ось чому необхідно вчити дітей безпечної поведінки на вулицях, дорогах, у транспорті та Правил дорожнього руху. У цьому мають брати участь і батьки, і дошкільні заклади, а надалі, звичайно, школа та інші освітні заклади.
Програма орієнтована на два вікові ступені:
1. старший вік – від 5-6 років;
2. підготовчу до школи групу від 6-7 років.
Програма побудована основі основних методичних принципів: облік вікових особливостей дітей, доступність матеріалу, поступовість його ускладнення.
Законодавчо-нормативне забезпечення програми
- Закон РФ «Про освіту».
- Про концепцію модернізації російської освіти на період до 2012 року.
- статут освітньої установи.
Об'єкти програми
– Діти.
- Сім'ї дітей, які відвідують ДОП.
- Педагогічний колектив ДНЗ.
Ціль програми
Підвищити активність батьків та дітей у забезпеченні безпеки дорожнього руху; формувати у дітей стійку навичку переключення на самоконтроль (уміння користуватися знаннями та стежити за своєю поведінкою) у навколишньому дорожньо-транспортному середовищі.
Завдання програми
1. Навчати дітей безпечної поведінки у дорожньому середовищі.
2. Ознайомити дітей зі значенням дорожніх знаків, навчити розуміти їх схематичне зображення для правильної орієнтації на вулицях та дорогах.
3. Формувати та розвивати у дітей цілісне сприйняття навколишнього дорожнього середовища.
4. Формувати у дітей навички та вміння спостереження за дорожньою обстановкою та передбачати небезпечні ситуації, вміння обходити їх, а у разі потрапляння в такі ситуації виходити з них із меншою шкодою для себе та оточуючих.
5. Розширювати словниковий запас дітей з дорожньої лексики.
6. Виховувати дисциплінованість та свідоме виконання правил дорожнього руху, культуру поведінки.
7. Активізувати роботу з пропаганди правил дорожнього руху та безпечного способу життя серед батьків.
Велика увага приділяється взаємодії із батьками. На зборах та у бесідах за допомогою наочної пропаганди підкреслюється моральна відповідальність, яка лежить на дорослих. Беззастережним підпорядкуванням вимогам дорожньої дисципліни батьки мають надавати приклад дітям, оскільки порушувати правила поведінки дошкільнята навчаються, перш за все, у дорослих. Тільки в тісній співдружності дитячого садка та сім'ї у дітей можна виробити тверді навички культурної поведінки на вулиці, ту дисциплінованість, яка спонукає їх підпорядковуватися порядку. Тоді і звичка правильно ходити вулицею стане у дітей нормою поведінки.
У програмі представлені різноманітні форми та методи виховної роботи, це розваги, свята, практичні заняття, ділові та рольові ігри, практикуми, тренінги, зустрічі з інспекторами дорожнього руху, акції, екскурсії, конкурси, проекти, виставки тощо.
Основні етапи роботи, що відображаються програмою:
- уточнення уявлень дітей про правила дорожнього руху, тобто їх особистий досвід, який може спертися вихователь.
- Розширення початкових уявлень дітей, накопичення нових знань про правила безпеки через заняття, бесіди, заучування римованих правил.
- закріплення отриманих знань та формування свідомого ставлення до дотримання правил безпеки та за допомогою читання та обговорення творів художньої літератури, ігор-драматизацій, спостережень під час екскурсій та з особистого досвіду.
- формування у дітей почуття відповідальності та передумов готовності відповідати за свої вчинки. Діти дошкільного віку саме приймають і засвоюють вимоги, а готовність повною мірою відповідати за свої вчинки прийде пізніше.
- розвиток в дітей віком почуття контролю та самоконтролю, т.к. при навчанні правил безпечної поведінки ці якості багато в чому допомагають дитині вчасно і правильно орієнтуватися в обстановці, що склалася.
Програма включає планування роботи на рік за старшими віковими групами, роботу з дітьми, педагогами та батьками.
Очікуваний результат
Після закінчення програми дитина повинна:
- знати алгоритм переходу дороги «зупинися – подивися – перейди»;
- Мати уявлення про види транспорту (повітряний, водний, наземний);
- Розрізняти на дорозі транспортні засоби (пасажирські, вантажні, спеціальні, оперативні);
- вміти вибрати спосіб переходу проїжджої частини дороги, розрізняти пішохідні переходи (наземний, надземний, підземний, регульований, нерегульований) та засоби регулювання дорожнього руху (світлофор, регулювальник), а також дорожні знаки;
- знати правила переходу проїжджої частини (три фіксації повороту голови – у бік рухомого транспорту, у протилежний і знову у бік транспорту) з регульованого та нерегульованого пішохідних переходів.

Поетапно-перспективний план щодо ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з правилами дорожнього руху.

Робота з дітьми Робота з освітянами Робота з батьками
ВЕРЕСНЯ
"Ми знайомимося з вулицею". 1. Заняття «Наше село та його транспорт». 2. Заняття «Як ослик у школу пішов». 3. Дидактична гра "Вулиця". 4. Цільова прогулянка. "Пішохідний перехід".
Семінар-практикум «ОБЖ для дошкільнят». Батьківські збори із запрошенням інспектора ДІБДР «Вплив на безпеку дітей поведінки батьків».

ЖОВТЕНЬ
«Абетка дороги». 1. Заняття «Впливова паличка». 2. Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?». 3. Спортивне дозвілля «В гостях у світлофора». 4. Дидактична гра "Вгадай за описом".
Участь освітян у спортивному дозвіллі «В гостях у світлофора». Видання буклету для батьків Як навчити дитину безпечній поведінці на вулиці?
Проектна діяльність. Створення макету "Наша вулиця".

ЛИСТОПАД
«Хто важливіший за всіх на вулиці?» 1. Заняття «Дорога до школи». 2. Дидактична гра "Автомобіль". 3. Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи». 4. Організація куточка ПДР. Презентація куточків з ПДР у групах. Участь організації куточка ПДР.

ГРУДЕНЬ
«Умілий пішохід». 1. Заняття «Безпека на дорозі». 2. Дидактична гра «Вікторина». 3.Рухлива гра «У гості до Айболіта». 4. Екскурсія до перехрестя. Консультація для педагогів «Розробка та використання маршруту «Будинок – дитячий садок». Участь у розробці та використанні маршруту «Будинок – дитячий садок».

СІЧЕНЬ
"Це всім має бути ясно". 1. Заняття "Маленький шофер". 2. Дидактична гра «Дорожня абетка». 3.Рухлива гра «Червоний, жовтий, зелений». 4. Розвага «Подорож у країну дорожніх знаків». Участь педагогів у розвагі «Подорож до країни дорожніх знаків». Анкетування на тему «Я та моя дитина на вулиці».
Проектна діяльність. "Безпечне колесо".

ЛЮТИЙ
"Червоний, жовтий, зелений". 1. Заняття «У міському транспорті». 2. Бесіда «Ми подорожуємо до метро». 3. Сюжетно-рольова гра «Перекресток». 4. Конкурс малюнків на тему ПДР. Розробка конспекту сюжетно-рольової гри «Перекресток». Виготовлення стенду "Обережно, вулиця!"

БЕРЕЗЕНЬ
«Як уникнути лиха?» 1. Заняття «Рух транспорту та робота водія». 2. Дидактична гра «Дорожні знаки». 3.КВН «Зелений вогник». 4. Цільова прогулянка «Дорожні знаки». Перегляд відкритого заходу – КВК «Зелений вогник». 1.Участь у КВК. 2. Цільова екскурсія «Спостереження за роботою водія».

КВІТЕНЬ
"Правила - наші помічники". 1. Бесіда «Де можна і де не можна грати». 2. Дидактична гра «Логічні доріжки». 3.Рухлива гра «Кольорові автомобілі». 4. Театралізована постановка «Дорога до теремка». Тестування педагогів виявлення рівня своїх знань з дорожньої тематике. Консультація «Батько – зразок для наслідування».
Проектна діяльність. Створення альбомів "Це - тато, це - я, це - вулиця моя!"

ТРАВЕНЬ
"Школа дорожніх наук". 1. Заняття «Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)». 2.Дидактична гра «Моделовані знаки». 3. Акція «Водій! Збережи мені життя!». 4.Музично - ігрове дозвілля «Пам'ятай правила дорожнього руху». 5. Конкурс малюнків на асфальті на тему ПДР. 1.Участь освітян в акції «Водій! Збережи мені життя!
2.Участь у музично-ігровому дозвіллі «Пам'ятай Правила дорожнього руху». 1.Участь у акції.

2.Внесення інформації щодо навчання дітей ПДР у батьківський куточок.

Таким чином, реалізація заходів у рамках цієї програми дозволяє вести роботу з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму найефективніше. Програма спрямована на можливість донести інформацію не тільки до дітей, а й їхніх батьків таким чином, щоб у них виробилася життєво важлива звичка дотримуватися Правил дорожнього руху та навчити діяти так само своїх дітей.
Завдяки програмі діти отримають і засвоїть знання про правила поведінки на дорозі, навчитися застосовувати отримані знання про правила дорожнього руху в іграх, інсценуванні, у повсякденному житті.
Спільно з батьками розроблені наочні матеріали, що надають розвиваючу дію та пізнавальну стимуляцію на дітей старшого віку, формування у дітей знання про культуру поведінки на дорозі, навчання вмінню використовувати макет для моделювання ситуації в ігровому просторі, виховання відповідальності за безпеку свого життя та життя інших людей.

Додаток.

Конспекти заходів за програмою «Зелений вогник».
Заняття «Наше село та його транспорт».
Цілі і завдання. Формувати любов до рідного села, дати уявлення про те, як важливо правильно ходити та їздити по селу.
Підготовка. Розмова про село. Екскурсія до краєзнавчого музею.

Хід заняття.
– розповідь педагога про історію села. Розгляд ілюстрацій із зображенням визначних пам'яток села.
- Загадки про транспорт із показом картинок.
- Складання дітьми оповідань з картинок.

Заняття «Як ослик пішов до школи?».
Цілі і завдання. Уточнити уявлення про сигнали світлофора. Виховати загальну культуру поведінки на вулиці.
Підготовка. Екскурсія до світлофора. Заучування вірша «Світлофор». Читання віршів З. Михалкова «Це всім має бути ясно». "Моя вулиця".
Хід заняття.
- Організаційний момент.
- Вступна бесіда.
- Групова рухлива гра «Світлофор».

Дидактична гра "Вулиця".
Цілі і завдання. Уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху, про різні види транспорту.
Устаткування. Макет вулиці. Дерева (макет). Автомобілі (іграшки). Ляльки-пішоходи. Світлофори. Дорожні знаки.

Цільова прогулянка «Пішохідний перехід».
Цілі і завдання. Вчити шукати пішохідний перехід. Ознайомити з правилами переходу проїзної частини пішохідним переходом. Виховувати уважне ставленнядо переходу вулиці.

Семінар – практикум «ОБЖ для дошкільнят».
Цілі і завдання. Систематизувати знання педагогів про Правила дорожнього руху, розвивати практичні вміння при проведенні цих правил, створювати умови щодо взаємодії із соціумом з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму серед вихованців ДНЗ.

Батьківські збори із запрошенням інспектора ДІБДР «Вплив на безпеку дітей поведінки батьків».
Цілі і завдання. Сприяти підвищенню батьківської компетентності у питаннях профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

Заняття «Впливова паличка».
Цілі і завдання. Дати початкове уявлення про роботу міліціонера-регулювальника. Закріпити правильне вживання просторової термінології (ліворуч - праворуч, вгорі - внизу, спереду - ззаду і т.д.). Виховувати повагу до оточуючих.
Устаткування. Жезл. Зображення вулиць, перехресть. Зображення регулювальника у різних положеннях. Макет світлофора. Наочний посібник «Дорожня абетка в загадках».
Хід заняття.
- Загадка – жарт. Розмова.
- Розгляд картинок регулювальника у різних положеннях.
- Фізкультхвилинка «Жести регулювальника».
- Розповідь співробітника ДІБДР.
- Читання дітьми віршів С. Михалкова.

Заняття «Навіщо потрібні дорожні знаки?».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей щодо правил поведінки на вулиці. Згадати відомі дорожні знаки – перехід. Познайомитись з новими знаками: «зебра», увага, обережно, діти.
Устаткування. Дорожні знаки («Пішохідний перехід», попереджувальні знаки, знаки, вказівні знаки), робочий зошит.
Хід заняття.
- Організаційний момент. Показ знаків та читання вірша Я. Пишумова.
- Малювання дітьми знаків у робочому зошиті.

Спортивне дозвілля «В гостях у світлофора».
Цілі і завдання. Закріпити вміння застосовувати отримані знання в іграх та повсякденному житті. Залучити батьків до спільної діяльності із дітьми. Удосконалювати рухові навички. Сприяти створенню позитивного емоційного настрою.
Хід дозвілля.
- Подання команд.
- 1 конкурс «Пройди з переходу».
- 2 конкурс «Збери автомобіль».
- 3 конкурс «Дорожні знаки».
- Відгадай загадку.
- 4 конкурс «Звивиста дорога».
- 5 конкурс «Веселі перегони».
- Виступ інспектора. Вручення призів.

Дидактична гра "Вгадай за описом".
Цілі і завдання. Навчати розрізняти дорожні знаки. Закріплювати знання дітей щодо Правил дорожнього руху. Розвивати зорову увагу.
Устаткування. Дорожні знаки, штативи для них.

Проектна діяльність.Створення макету "Наша вулиця".
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Закріплення уявлень про вулицю, її основні частини (тротуар, проїжджа частина, перехрестя, тощо).

Видання буклету для батьківЯк навчити дитину безпечній поведінці на вулиці?
Цілі і завдання. Сприяти підвищенню батьківської компетентності у питаннях щодо навчання дітей Правил дорожнього руху в умовах сім'ї.

Заняття «Дорога до школи».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей із правилами безпечної поведінки у громадському транспорті. Закріпити знання правила поведінки на вулиці, а також поняття «пішохід», «пасажир».
Устаткування. Картини із зображенням вулиць, школи, пасажирського транспорту, Буратіно, Мальвіни. Схема маршруту від будинку до школи на фланелеграфі. Дорожні знаки, фломастери та аркуші паперу для малювання.
Хід заняття.
- Демонстрація картини із зображенням школи. Розмова.
- Допоможи Мальвіні та Буратіно потрапити до школи. Робота на фланелеграфі із зображенням схеми маршруту.
- Фізкультхвилинка «Автобус». (Діти – пасажири).
- Малювання схеми свого маршруту від будинку до дитячого садка.

Дидактична гра "Автомобіль".
Ціль. Закріпити уявлення дітей про зовнішній вигляд автомобіля.
Устаткування. Розібрана модель автомобіля (пазли).
Хід гри.
– Діти за командою педагога починають збирати модель. Виграє дитина чи команда, що першою зібрала автомобіль.

Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи».
Цілі і завдання. Розширювати знання щодо правил поведінки дітей на вулиці. Виховувати у дітей увагу, чуйність, чуйність, вміння надати допомогу іншому.
Устаткування. Макет світлофора, дорожні знаки, позначення пішохідного переходу "зебра", велосипеди, самокати.

Організація куточка ПДР.
Цілі і завдання. Формування ефективного навчаннядітей безпечної поведінки на вулицях та дорогах. Сприяти підвищенню батьківської компетентності у питаннях знайомства дітей із ПДР в умовах сімейного виховання.

Презентація куточків за Правилами дорожнього руху у групах.
Цілі і завдання. Проаналізувати відповідність куточків безпеки за критеріями:
- Відповідність віку;
- різноманітність дидактичного та ігрового матеріалу;
- Естетика оформлення.

Заняття «Безпека на дорозі».
Цілі і завдання. Закріпити знання про небезпеки, які чекають на дітей на вулиці. Закріпити знання сигналів світлофора, їх значення. Повторити правила поведінки надвір. Виховувати увагу, зосередженість, чуйність.
Устаткування. Фланелеграф. Лялька Буратіно. Наочний посібник «Дорожня абетка в загадках». Шапочки з віконцями квітів світлофора. Незмальована схема вулиці.
Підготовка. Екскурсії. Розучування віршів.
Хід заняття.
- створення ігрової ситуації, поява казкового персонажа Буратіно.
- Фізкультхвилинка «Червоний, жовтий, зелений».
- Читання тематичних віршів.
- Гра – інсценування (діти у шапочках зображають світлофор).
- Дидактична гра "Який це знак?"

Дидактична гра "Вікторина".
Хід гри.
- Педагог ставить тематичні питання. Діти відповідають «Так» чи «Ні».

Рухлива гра «В гості до Айболіту».
Мета гри. Формування навичок поведінки на вулицях.
Устаткування. Різноманітні шапочки звірів, велосипеди, жезли регулювальника, позначення пішохідних переходів.
Хід гри.
- Діти по двоє починають рух на велосипедах чи пішки.
– Регулювальники зазначають, хто порушив правила.
- Порушники йдуть лікуватися до Айболіту.
- Хто правильно пройшов весь шлях, отримує від Айболіта подарунок.

Екскурсія до перехрестя.
Цілі і завдання. Уточнити знання про перехрестя. Ознайомити з правилами переходу проїжджої частини, де є перехрестя. Закріпити знання про правила поведінки на проїжджій частині.

Консультація для освітян«Розробка та використання маршруту «Будинок – дитячий садок».
Цілі і завдання. Підвищити безпеку руху дитини до дитячого садка та назад. Навчити дитину орієнтуватися в дорожніх ситуаціях на шляху до дитячого садка і назад. Навчити батьків, які беруть участь у складанні маршруту, орієнтуванні в дорожній обстановці та запобігання можливим небезпекам.

Заняття "Маленький шофер".
Цілі і завдання. Ознайомити дітей із правилами пересування велосипедом. Навчити дітей правилам поведінки у різних небезпечних ситуаціях, які можуть виникнути під час катання дітей велосипедом. Закріпити знання основних частин велосипеда. Виховувати повагу до оточуючих людей.
Устаткування. Картинки із зображенням Гени та Чебурашки. Роздавальні картки на кожну дитину із зображенням корабля, поїзда, велосипеда. Дорожні знаки "Велосипедна доріжка", "Велосипедний рух заборонено". Дитячий велосипед. Сюжетні картинки із зображенням різних ситуацій.
Хід заняття.
– Педагог читає вірш В. Кожевнікова «Машина моя».
- Розмова за сюжетом на фланелеграфі.
- розгляд справжнього дитячого велосипеда.
– Педагог знайомить дітей із правилами їзди на велосипеді.
- Слухання оповідання «Зайчик-велосипедист».

Дидактична гра «Дорожня абетка».
Мета гри. Закріпити знання дітей щодо Правил дорожнього руху.
Устаткування. Наочний посібник "Дорожня абетка в загадках" (чорно-білий варіант - розмальовка), кольорові олівці, фломастери.
Хід гри.
- Відгадування дітьми загадок.
- Розфарбовування картинок із відгадками.

Рухлива гра "Червоний, жовтий, зелений".
Мета гри. Закріплювати знання дітьми сигналів світлофору.
Устаткування. Діюча модель світлофора.
Хід гри.
- Педагог включає світлофор.
- Діти: на червоний сигнал світлофора стоять на місці, на жовтий – аплодують, на зелений – крокують.

Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей щодо правил безпечної поведінки на дорозі та Правил дорожнього руху.
Діючі лиця. Розсіяний. Співробітник ДІБДР. Дорожні знаки. Перешкода – невміха. Незнайка. Світлофорики – Жовтий, Зелений, Червоний.
Хід розваги.
- З'являється розсіяний. Розмовляє з дітьми та співробітником ДІБДР.
- Входять, плачучи, дорожні знаки.
- Співробітник ДІБДР пропонує дітям допомогти впоратися з Перешкодою – невміхою.
- Перешкода – невміння загадує дітям загадки.
- Виходять світлофорики.
- Гра "Червоний, жовтий, зелений".
– в'їжджає Незнайко. Діти знайомлять його із правилами поведінки на дорозі.
- Словесна гра на увагу "Це я, це я, це все мої друзі".

Проектна діяльність. "Безпечне колесо".
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Розробити разом із дітьми правила при катанні на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах. Оформити ці правила як папки – пересування з дитячими малюнками - ілюстраціями.

Анкетування. "Я і моя дитина на вулиці".
Цілі і завдання. Виявити рівень знань батьків про ПДР. Продовжувати організувати роботу щодо взаємодії дитячого садка та сім'ї щодо навчання дітей основам безпечної поведінки на вулиці. Підвищити у батьків відповідальність за прищеплення дітям навичок ОБЖ.

Заняття «У міському транспорті».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей з правилами етичної та безпечної поведінки у транспорті.
Устаткування. Наочні посібники: сюжетні картинки в альбомі, що зображують різні ситуації у вагоні метро, ​​автобусі, тролейбусі, трамваї. Клей, пензлики, ножиці.
Хід заняття.
- Організаційний момент. Вступна бесіда.
- розповідь педагога про те, чому потрібно поступатися місцем літньому пасажиру; чому не можна штовхатися і починати гру і т.д.
- аналіз ситуацій.
- робота в альбомі. Запропонувати дітям виправити ситуацію.

Розмова «Ми подорожуємо до метро».
Цілі і завдання. Закріпити знання про міський транспорт – метро. Продовжувати знайомити дітей з правилами поведінки та культурою спілкування у метро. Дати дітям елементарні знання про безпеку під час поїздки до метро.
Устаткування. Ілюстрації чи фотографії станцій метро (3-4).
Хід розмови.
- запропонувати дітям перерахувати види пасажирського транспорту.
- Загадки про метро та ескалатор. Розповідь педагога про принцип роботи ескалатора, правила поведінки у вагоні поїзда.

Сюжетно-рольова гра «Перекресток».
Цілі і завдання. Закріплювати знання дітей щодо правил поведінки пішохода. Формувати навички рольової поведінки, вчити брати участь і вести її до кінця ігрової дії. Розвивати зорово-рухову координацію у процесі ігор.
Устаткування. Світлофор, накидки для дітей, обмежувальні смуги, знак «Пішохідний перехід».
Хід гри.
– Діти розігрують різні дорожні ситуації.

Конкурс малюнків на тему правил дорожнього руху.
Цілі і завдання. Закріплювати вміння зображати предмети та явища, відбираючи зміст відповідно до тематики. Закріплювати знання про правила руху автотранспорту та пішоходів.
Устаткування. Листи ватману, формат А3, фарби, пензлики, кольорові олівці.
Хід конкурсу.
- Вступне словоінспектора ДІБДР.
- Організація виставки.

Заняття «Рух транспорту та робота водія».
Цілі і завдання. Ознайомити дітей із правилами руху транспорту на дорозі. Закріпити знання про професію водія. Формувати координовані дії.
Устаткування. Ілюстрації із зображенням дороги, вулиці. Набір: наочний посібник «Вулиця», автомобілі та знаки на магнітах.
Хід заняття.
- розгляд ілюстрацій. Розмова.
- конструювання дороги. Розігрування ситуацій із поясненням педагога.
- розповідь педагога про професію водія.

Дидактична гра "Дорожні знаки".
Цілі і завдання. Закріпити уявлення дітей про значення дорожніх знаків. Розвивати зорову увагу.
Устаткування. Предметні картинки-пазли.

КВК «Зелений вогник».
Цілі і завдання. Закріпити знання дітей про елементи дороги, засоби регулювання руху, групи дорожніх знаків, правила переходу проїзної частини. Закріпити в ігровій форміпрактичні навички поведінки на вулиці пішохода та водія. Виховувати бажання допомогти своїй команді, уважність, колективізм.
Устаткування. Емблеми команд. Конверти із запитаннями. Магнітофонний запис запитань батьків. Елементи дороги на фланелеграфі. Дорожні знаки. Фотографії із зображенням вулиць. Елементи аплікації вантажного автомобіля. Гонг. Жетон червоного, жовтого, зеленого кольорів.
Хід КВК.
– Вступне слово педагога.
- тематичні питання.
- Читання дітьми віршів про ПДР.
- Загадки.
- Гра «Співає світлофор».
- Завдання знавцям за хвилину зробити аплікацію вантажного автомобіля.
- Підбиття підсумків. Вручення призів.
Цільова прогулянка «Дорожні знаки».
Цілі і завдання. Закріпити назви та призначення дорожніх знаків. Визначити, які дорожні знаки призначені для водіїв, а які - для пішоходів. Переконувати у необхідності дотримуватися Правил дорожнього руху.

Бесіда «Де можна і де не можна грати».
Цілі і завдання. Навчити дітей правила поведінки на вулиці, де можна і де не можна грати.
Устаткування. Сюжетні картинки, на яких зображена тема, що обговорюється. Альбоми, кольорові олівці, фломастери. Іграшка бібабо Буратіно.
Хід розмови.
- Поява Буратіно та його розповідь про те, як він грав біля проїжджої частини.
- Попросити дітей прокоментувати розповідь Буратіно.
- Розібрати із дітьми ситуації на картинках. Обговорення.
- Читання педагогом вірша В. Семерніна "Забороняється - дозволяється".

Дидактична гра "Логічні доріжки".
Цілі і завдання. Розвиток наочно-образного мислення з урахуванням завдань використання умовно-схематичних зображень для орієнтування у просторі. Закріплення знань Правил дорожнього руху. Розвиток пізнавального мислення.
Устаткування. Ігрове поле, на якому зображено карту з розгалуженими доріжками та будиночками на кінцях. На окремих картках – листи, в яких умовно вказано шлях до одного з будиночків (кількість карток відповідає числу гравців).
Хід гри.
- Дитина проходить по доріжці, дотримуючись вказівок у листі.
- Педагог, якщо необхідно пояснює та виправляє помилки.

Рухлива гра «Кольорові автомобілі».
Цілі і завдання. Розвивати просторове орієнтування у тривимірному просторі. Застосовувати знання Правил дорожнього руху в ігровій обстановці, наближеній до реальної.
Устаткування. Кольорові прапорці за кількістю гравців. На підлозі розмітка дороги.
Хід гри.
- Діти з прапорцями розміщуються вздовж стіни. Вони – автомобілі.
- Педагог стоїть у центрі із трьома кольоровими прапорцями. Піднімає прапорець якогось кольору.
- Діти, які мають прапорець такого кольору, біжать наміченою доріжкою.
– Педагог опускає прапорець. Діти зупиняються.

Театралізована постановка «Дорога до Теремка».
Цілі і завдання. Закріпити вміння застосовувати набуті знання в інсценуванні. Уточнити знання про дорожні знаки. Розвивати творчі здібності.
Устаткування. У залі – дорожня розмітка, теремок, дорожні знаки: "Пункт харчування", "Небезпека", "Пішохідний перехід", "Місце стоянки".
Хід постановки.
- Вступ. Світлофор.
- Вбігають по черзі мишка, жаба, заєць, їжак, лисиця, ведмідь. Діалоги зі світлофором.
- Пісенька звірів.

Проектна діяльність. Створення альбомів «Це – тато, це – я, це – вулиця моя».
Цілі і завдання. Виховання творчих здібностей. Формування у дітей вміння та бажання відображати навколишній світ найбільш яскраво та правдиво. Виховувати любов до своїх рідних. Закріплювати знання Правил дорожнього руху.

Заняття «Правила катання на велосипеді (самокаті, роликах)».
Цілі і завдання. Розглянути різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути під час катання дітей на велосипеді, самокаті, роликових ковзанах. Навчити дітей правильної поведінки у таких ситуаціях.
Устаткування. Сюжетні картинки, на яких зображені різні ситуації, альбом із завданнями, олівці, фломастери, фарби. Наочний посібник «Дорожня абетка в загадках».
Хід заняття.
– Вступне слово педагога. Розмова.
- обговорення можливих небезпечних ситуацій.
- Запропонувати дітям виконати завдання у альбомі.
- Формулювання правил.
– Розучування вірша С. Маршака «М'яч».

Дидактична гра «Знаки, що моделюються».
Цілі і завдання. Закріпити знання про знаки дорожнього руху. Розвивати зорову пам'ять та увагу.
Устаткування. Елементи знаків: кола (червоний, синій), трикутники (червоні), прямокутники (сині), силует людини, силует дітей, велосипед тощо.
Хід гри.
- Педагог пропонує дитині з набору знаків зібрати знак.

Акція «Водій! Збережи мені життя!
Цілі і завдання. Організувати роботу з взаємодії та розвитку взаєморозуміння між усіма учасниками дорожнього руху.
Підготовка до акцій. Запропонувати дітям намалювати малюнки, на яких зображено небезпечні для життя та здоров'я дорожньо-транспортні ситуації за участю дітей.
Хід акції.
- Екскурсія до перехрестя. Вручення малюнків водіям.

Музично-ігрове дозвілля «Пам'ятай Правила дорожнього руху».
Цілі і завдання. Закріпити знання про безпечну поведінку на вулицях та дорогах. Удосконалювати уявлення про ПДР та дорожні знаки. Виховувати свідоме виконання правил дорожнього руху. Сприяти створенню позитивного емоційного настрою.
Діючі лиця. Дорослі: ведучий, кіт Базіліо, лисиця Аліса. Діти з нагрудними знаками: Світлофор, дорожні знаки.
Хід дозвілля.
- Вступне слово ведучого.
- Входять Аліса та Базіліо.
- Пісня Світлофора.
- Гра «Світлофор».
- пісня дорожніх знаків.
- танець «Веселий м'яч».
- Конкурс малюнків «Дорожня абетка».
Конкурс малюнків на асфальті на тему дорожнього руху.
Цілі і завдання. Закріплювати вміння малюнку передавати особливість дорожньої обстановки. Викликати в дітей віком емоційний відгук на рисунки.
Тест для освітян.
1.Форма дорожнього знака, що дозволяє пішоходам вихід на проїжджу частину вулиці:
а) квадрат;
б) коло;
в) трикутник.

2.Ви вийшли з автобуса, вам необхідно перейти проїжджу частину. Ви підете:
а) спереду:
б) ззаду;
в) Ваш варіант.

3. Чи небезпечний для пішохода автомобіль, що стоїть:
а) небезпечний;
б) небезпечний;
в) небезпечний, якщо у нього увімкнено двигун?

4.Ви переходите дорогу, де немає пішохідного переходу. Ваші дії:
а) подивлюся ліворуч, піду;
б) подивлюся праворуч, піду;
в) Ваш варіант.

5.Вздовж дороги немає тротуару, і пішохід йде лівою узбіччю назустріч транспорту. Чи порушує він Правила дорожнього руху:
а) так;
б) ні?

6. Намалюйте знак "Пішохідний перехід".

7. Які форми навчання дошкільнят ПДР ви знаєте?
Відповіді: 1 – а; 2 – в; 3 – в; 4 в; 5 – а.

Анкета для батьків «Я та моя дитина на вулиці».

1.Ваша дитина знає:
- Назву міста, в якому живе; свою домашню адресу; назва вулиці, номер будинку та квартири, номер телефону;
- назва вулиці, номер будинку, квартири, телефону;
- своя домашня адреса не повністю.

2.Ви з дитиною дістаєтеся додому з дитячого садка:
- пішки;
- На транспорті.

3.Якщо Вам доводиться йти пішки, то Ви з дитиною:
- переходьте дорогу завжди тільки пішохідною доріжкою, орієнтуючись на зелений сигнал світлофора;
- Перейдіть дорогу по пішохідній доріжці, якщо немає машин. І не дивіться на сигнали світлофора;
- Переходьте дорогу там, де Вам здається зручним.

4.Хто навчив дитину дотримуватися Правил?
- дитячий садок;
- самі батьки;
- бабуся дідусь.

5. Як часто Ви говорите дитині про необхідність дотримуватися Правил дорожнього руху?
- щоденно;
- Іноді;
- дуже рідко;
- не говоримо на цю тему;
- Інші відповіді.

6. Чи знає Ваша дитина знаки дорожнього руху і чи може розповісти, що вони позначають?
- так;
- Ні;
- важко відповісти.

7.Як Ваша дитина веде себе у міському транспорті?
- моя дитина спокійно стоїть на зупинці; сідає разом із дорослим до автобуса; не шумить; якщо є можливість - сідати на вільне сидіння; не висовується з вікна; не смітить у салоні;
- моя дитина бігає та стрибає на зупинці; сідає у будь-які двері, не орієнтуючись на дорослого; пробирається якнайшвидше до вільного місця, розштовхуючи інших пасажирів; голосно розмовляє у салоні транспорту.

8.Чи дотримуєтеся Ви Правила руху?
- завжди дотримуюсь;
- не завжди;
- не дотримуюсь.

9. Порушуєте Ви Правила. Коли йдете разом із дитиною?
- Ні;
- іноді буває, коли поспішаємо;
- не звертаємо уваги на світлофор та машини.

10. Чи вважаєте Ви, що зусилля педагогів ДНЗ щодо ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки на вулиці:
- будуть ефективні лише за підтримки з Вашого боку;
- будуть ефективними без будь-якої підтримки з Вашого боку;
- неефективні, оскільки навчити безпечному поведінці надворі можуть лише батьки.

Список літератури.
1. Авдєєва Н. Н., Князєва О.В. Навчальний посібникз ОБЖ дітей старшого дошкільного віку «Безпека», М., 1998.
2. Баряєва Л. Б., Жевнерова Ст Л. «Абетка дорожнього руху», Дрофа, М., 2008.
3. Біла К.Ю., Зимоніна Н. В. Методичний посібник «Як забезпечити безпеку дошкільнят», Освіта, 2000.
4. Вдовіченко Л. А. «Дитина на вулиці», Дитинство-Прес, 2008.
5. Волков С. Ю. "Про правила дорожнього руху", М., 2006.
6. Гаврилушкина О. П., «Розвиток комунікативної поведінки дошкільнят за умов дитячого садка», Дитина у дитсадку. 2003 №2.С.12.
7. Добра дорога дитинства: Науч.-метод. журнал, 2005; №№ 1 – 12. 2006; № 1 - 12.
8. Картушіна М.Ю. Сценарії оздоровчих дозвілля для дітей 5-6 років. М., 2005.
9. Картушіна М.Ю. Сценарії оздоровчих дозвілля для дітей 6-7 років. М., 2007.
10. Клименко У. Р. «Навчайте дошкільнят правилам руху», М., «Освіта», 1978. Підсумкова розвага для старшої групи з правил дорожнього руху

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

« « АБВГДЕЙК » міста Буїнска

Буїнського муніципального району Республіки Татарстан»

«Розглянуто» «Затверджено»

На засіданні Керівник МБДОУ

ради педагогів «Дитячий садок «АБВГДЕЙКу»

від 03.09.2013р. _________ Р.М. Абідуліна

Робоча програма гуртка з ПДР

для дітей старшого дошкільного віку

« Юний пішохід»

Упорядник:

Халіулліна.Л.І

вихователь 1 кваліфікаційної

2013-2014 навч. рік

Програма з правил дорожнього руху« Юний пішохід » для дітей старшого дошкільного віку

Автор укладач: Халіулліна Л.І-вихователь муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу« Дитячий садок загальнорозвиваючого виду«АБВГДЕЙК»».

Голова проекту: « ІМЦ »

Редактор: Абідуліна Р. М. - керівник вищої кваліфікаційної категорії муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу« Дитячий садок загальнорозвиваючого виду« АБВГДЕЙК » міста Буїнська Буїнського муніципального району Республіки Татарстан».

Рецензенти: Глінкіна М. В. – методист МБУ« ІМЦ » у Буїнському муніципальному районі РТ.

Абідуліна Р. М. - завідувачка МБДОУ «АБВГДЕЙК».

Короткий зміст:гурток з ПДР проводиться на тиждень один раз, тривалість 30 хвилин, на місяць 4 занять, разом 30 занять. Програма визначає курс з ознайомлення дітей дошкільного віку 6-7 років із правилами дорожнього руху. Вона допоможе вихователям навчити дошкільнят елементарним навичкам поведінки на вулиці, усвідомленим вчинкам у тій чи іншій ситуації.

Пояснювальна записка

Забезпечення здоров'я дітей – основна мета. Головне завдання цивілізованого суспільства. Правила дорожнього руху єдині для дітей та дорослих.дорослим мовою без жодного розрахунку на дітей. Тому головне завдання дорослих-доступно роз'яснити правила дитині, а під час виборів форми навчання донести до дітей сенс, небезпека недотримання правил, у своїй, не спотворивши їх змісту.

Ця Програма складена на основі правил дорожнього руху, а також на основі Програми Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої "ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ".

Мета даної програми - озброїти дошкільнят знаннями правил дорожнього руху, прищепити навичку повсякденно використовувати дані знання на практиці і тим самим запобігти дитячому травматизму на дорогах нашого міста.

Тільки нашими спільними зусиллями, використовуючи знання вихователів та батьків, їх терпіння та такт, можна навчити дітей навичкам безпечного спілкування зі складним світом переходу вулиць та доріг. Для нас ця проблема стоїть особливо актуально, тому що будь-яка практична робота, спрямовану формування навичок безпечної поведінки дітей на дорогах шляхом вдосконалення системи заходів має приносити відчутні результати.

Знайомити дітей із правилами дорожнього руху, формувати вони навички правильної поведінки на дорозі необхідно з раннього віку., оскільки знання отримані у дитинстві, найбільш міцні; правила, засвоєні дитиною, згодом стають нормою поведінки, які дотримання-потребой людини.

Знайомлячи дітей із правилами дорожнього руху, культурою поведінки надворі, слід пам'ятати, що ця робота тісно пов'язана з розвитком орієнтування в просторі і передбачає формування таких якостей особистості, як увага, відповідальність за свою поведінку, впевненість у своїх діях.

Основними цілями вивчення правил дорожнього руху та поведінки на вулиці є:

- зниження дорожньо-транспортного травматизму серед дітей через підвищення рівня знань ними правил дорожнього руху:

- розвиток психофізіологічних якостей дитини;

- формування культури суспільної поведінки у процесі спілкування з дорогою.

Ця програма описує курс з ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху.

Форми роботи:

Заняття у гуртку з ПДР.

Розмови-діалоги.

Цільові прогулянки.

Читання літератури.

Ігрові тренінги.

Обігравання ситуації щодо безпеки дітей на дорогах.

Ігрові вікторини.

Робота із батьками.

Дидактичні ігри з правил дорожнього руху.

Очікувані результати:

Виховний:

Формування культури поведінки у процесі спілкування з дорогою;

Прищеплення стійких навичок безпечної поведінки у будь-якій дорожній ситуації.

Освітній:

Опанування базовими правилами поведінки на дорозі;

аналіз готовності вирішувати дорожньо-транспортні ситуації;

Формування у дітей самостійності та відповідальності у діях на дорозі;

Розвиток творчих здібностей;

Формування стійкого пізнавального інтересу.

Соціальний:

Формування свідомого ставлення до своїх та чужих вчинків;

Розвиток негативного ставлення до порушень правил дорожнього руху.

Цілі і завдання:

Мета: створення умов формування у дошкільнят стійких навичок безпечної поведінки на вулицях і дорогах.

Завдання:

Ознайомити дітей із природними знаками (запобіжними, забороняючими, інформаційно-вказівними)

Продовжувати закріплювати та доповнювати уявлення про деякі правила дорожнього руху.

Виховувати культуру поведінки на вулиці та в транспорті.

Інтеграція освітніх областей: Пізнання, Соціалізація, Комунікація, Читання художньої літератури, Художня творчість.

Принципи:

Послідовність та системність - один із провідних. Мається на увазі безперервність та регулярність занять (1раз на тиждень). Інакше спостерігається зниження вже досягнутого рівня вмілості. Систематичні заняття дисциплінують дитину, привчають її до регулярної роботи.

Доступність та індивідуалізація - передбачає облік вікових особливостей та можливостей дитини та у зв'язку з цим – визначення посильних для неї завдань

Поступове підвищення вимог – полягає у постановці перед дитиною та виконанні нею все більш важких нових завдань, у поступовому збільшенні обсягу та інтенсивності навантажень. Обов'язковим для успішного навчання є чергування навантажень з відпочинком.

Свідомість та активність - для успішного досягнення мети дитині необхідно уявляти, що і як потрібно виконати і чому саме так, а не інакше.

Повторюваність матеріалу – лише за багаторазовому повторенні утворюється руховий стереотип. Ефективність занять вище, якщо повторення варіативно, тобто. на заняттях вносяться будь-які зміни та пропонуються різноманітні методи та прийоми. що викликає інтерес, привертають увагу дітей, створюють позитивні емоції.

Наочність - бездоганний наочно - демонстраційний матеріал, використання різних засобів ТСО / телевізор, інтерактивна дошка, комп'ютер і т.д.

Вихователь Халіулліна Лілія Ільдарівна проводила апробацію даної програми у дитячому садку у старшому дошкільному віці з 2011 року до 2013 року. За результатами діагностики всі очікувані результати досягнуто. Рівень засвоєння програмного матеріалу є високий.Щеплено стійкі навички безпечної поведінки дітей у будь-якій дорожній ситуації.

Гурток проводиться 1 раз на тиждень, по 30 хвилин, разом 30 занять. Вихователем розроблено конспекти всіх 30 занять. Представлено літературу для вихователів та батьків.

Перспективний план роботи у підготовчій до школи групі

Терміни

Тема занять

Форми роботи

Цілі

Вересень 1 тиждень

Хто є хто на дорозі

Розширювати знання дітей про те, що кожна людина може бути учасником дорожнього руху як пішоход, водій, пасажир і при цьому зобов'язаний виконувати певні правила.

2 тиждень

Як з'явилася правила дорожнього руху

Розмова

3 тиждень

Як народжуються небезпечні ситуації на дорозі

Вчити дітей передбачати небезпеку, що виникають на вулиці, дорозі, і намагатися її уникати.

4 тиждень

Як влаштований світлофор

Цільові прогулянки

Жовтень

1 тиждень

Знай та виконуй правила вуличного руху

Розмова

2 тиждень

Безпечне перехрестя

Обігравання ситуації з безпеки дітей на дорогах

Доповнити уявлення дітей про рух машин на перехресті; закріпити знання дітей про особливості руху транспорту та пішоходів на регульованому перехресті; знайомити зі знаком «Регульоване перехрестя»; удосконалювати знання дітей про значення сигналів регулювальника; продовжувати знайомити з правилами пересування пішоходів та машин за допомогою чотиристороннього світлофора.

3 тиждень

Транспорт нашого міста 1 заняття

Прогулянка

Розширювати знання у тому, який буває транспорт

(пасажирський транспорт, легкові, вантажні машини, машини спеціального призначення(швидка пожежна машина, патрульна машина, екскаватор, підйомний кран, бульдозер, бетон мішалка та інші); закріпити знання про види громадського транспорту. Продовжувати знайомити дітей з особливостями пересування всіх видів громадського транспорту та правил поведінки у ньому; закріпити уявлення про такі дорожні знаки, як

4 тиждень

Транспорт нашого міста 2 заняття

Ігрові тренінги

Продовжувати знайомити дітей з особливостями пересування всіх видів громадського транспорту та правил поведінки у ньому; закріпити уявлення про такі дорожні знаки, як

"Залізничний переїзд без шлагбауму".

Листопад

1 тиждень

Моя дорожня грамота 1 заняття

Навчальні ігри на інтерактивній дошці

Розширювати знання дітей про правила пішоходів на дорозі (проїжджій частині) та на тротуарі; закріпити знання дошкільного про поняття «пішохід», «дорожні знаки», «острівець безпеки», «перехід»; закріпити з дітьми інформаційно-вказівні та заборонні дорожні знаки: «Пішохідний перехід», «Підземний перехід», «Місце зупинки автобуса», «Місце стоянки», «Пішохідний рух заборонено», «Велосипедний рух заборонено».

2 тиждень

Моя дорожня грамота 2 заняття

Ігрові тренінги

Розширювати знання дітей щодо призначення попереджувальних дорожніх знаків, призначених для водіїв: «Пішохідний перехід», «Діти», «Двосторонній рух», «Залізничний переїзд зі шлагбаумом», «Регульоване перехрестя».

3 тиждень

Моя дорожня грамота 3 заняття

Розмова

Продовжувати вчити дітей розрізняти інформаційно-вказівні, заборонні та попереджувальні знаки; закріпить призначення символів сервісу.

4 тиждень

Про що говорять дорожні знаки

Цільові прогулянки

Продовжувати роботу з ознайомлення дошкільнят з дорожніми знаками та правилами безпечного руху на дорозі; розширювати у дітей уявлення про призначення дорожніх знаків; знайомити із дорожніми знаками: «Круговий рух», «В'їзд заборонено», «Небезпечний поворот».

грудень

1 тиждень

Вулиця сповнена несподіванок

Розмова

Вчити використовувати знання правил дорожнього руху під час пересування без дорослого; розвивати у дітей орієнтування в навколишньому та вміння спостерігати за рухом машин по проїжджій частині міста та у дворі.

2 тиждень

Небезпечне перехрестя 1 заняття

Цільові прогулянки

Розширювати уявлення дітей про рух транспорту на перехресті; дати уявлення про «регульоване перехрестя» та роботу регулювальника; продовжувати знайомити з правилами пересування пішоходів та машин за допомогою чотириколірного світлофора.

3 тиждень

Небезпечне перехрестя 2 заняття

Ігрові тренінги

Закріплювати знання дітей про особливості руху транспорту на перехресті; дати уявлення про те, як переходити вулицю на перехресті, де немає вказівників; вчити дітей орієнтуватися на настільному макеті мікрорайону.

4 тиждень

Бесіда-діалог

Розмова

Активізувати пізнавальний інтерес до правил дорожнього руху. Продовжувати знайомити дітей із усіма видами дорожніх знаків. Виховувати бажання дізнатися про нове. Розмова-діалог із дітьми.

Лютий

1 тиждень

Гра-вікторина «Знаки на дорогах»

Ігрові вікторини.

Визначити, як діти засвоїли правила безпеки руху; закріпити знання про сигнали світлофора; уточнити знання дітей про роботу співробітників ДІБДР; закріпити значення його жестів; виховувати у дітей уважність.

2 тиждень

Дидактичні ігри з правил дорожнього руху.

Дидактичні ігри

Розвивати винахідливість, уяву, фантазію, рухову активність. . Виховувати доброзичливість, бажання дотримуватися ПДР.

3 тиждень

Робота співробітника ДІБДР.

Заняття в гуртку з ПДР.

Продовжуватимемо пояснювати дітям значення жестів співробітника ДІБДР. Виховувати увагу, зосередженість, уміння орієнтуватися на сигнали регулювальника,

4 тиждень

Ми – пасажири.

Розмова.

Розширювати знання дітей про пасажирський транспорт; про те, що автобуси, тролейбуси зупиняються на спеціальних зупинках біля тротуарів, ознайомитись із правилами поведінки при очікуванні транспорту.

Березень

1 тиждень

Правосторонній, односторонній, двосторонній рух транспорту.

Навчальні ігри на інтерактивній дошці.

Знайомити дітей з різними видами руху по дорозі.

2 тиждень

Як народжуються найнебезпечніші ситуації на дорозі.

Робота із батьками.

Виховувати відповідальність батьків за безпеку своїх дітей.

3 тиждень

Подорожі на автобусі.

Прогулянка.

Уточнити знання дітей щодо правил поведінки у громадському транспорті. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих.

4 тиждень

Читання книги А.Іванова «Як нерозлучні друзі дорогу переходили»

Читання літератури.

На прикладі казкових героївзакріплювати правила поведінки на вулиці: вміння передбачати та уникати небезпечних ситуацій.

Квітень

1 тиждень

Дитина на вулицях міста

Прогулянка

Закріплювати вміння дітей орієнтуватися на дорозі, використовуючи правила дорожнього руху для пішоходів та водіїв у різних практичних ситуаціях, використовуючи макети дорожнього руху та транспортний майданчик, виховувати культуру поведінки на вулиці, вправляти увагу та пам'ять.

2 тиждень

Розмова «Якщо ти загубився у місті»

Розмова

Вчити дітей правильно оцінювати обстановку, пояснити, кого треба звернутися по допомогу у цій ситуації.

3 тиждень

Вгадай транспорт

Дидактична гра

Закріплювати уявлення дітей про транспорт вміння за описом (загадкою) дізнаватися предмети розвивати кмітливість, швидкість мислення та мовленнєву активність.

4 тиждень

Небезпечні витівки

Обігравання ситуації з безпеки дітей на дорогах

Закріплювати знання дітей про безпечну поведінку у транспорті, на вулиці, на дорозі.

Травень

1 тиждень

Влаштування проїжджої частини

Заняття в гуртку з правил дорожнього руху

Дати дітям уявлення про основні елементи вулиці (тротуар, проїжджа частина, зебра, осьова лінія, острівець безпеки). Закріплення у дітей знань про вантажний, легковий, пасажирський транспорт та машини спеціального призначення. Розширення знань про правила поведінки в пасажирському транспорті, переход вулиці, про дорожні знаки (уміння знаходити їх за допомогою загадки). Виховання у дітей бажання знати та дотримуватися правил дорожнього руху.

2 тиждень

Підсумкове заняття. Розвага «Щоб у всіх був хороший настрій, потрібно дотримуватися ПДР».

Обігравання ситуації з безпеки дітей на дорогах

Узагальнення отриманих знань щодо безпеки дорожнього руху.

Список використаної литературы.

Для освітян:

1. Єлжова Н.Є. Пдд у дитячому садку. - Ростов н/Д. Фенікс 2011 року.

2. Єлжова Н.Є. Форми роботи у дошкільному навчальному закладі. - Ростов н/Д. Фенікс 2010

3.Іларіонова Ю.Г. Вчіть дітей відгадувати загадки – М.: Просвітництво,1985.

4.Волков С.Ю. Пдд. Омега 1996 року.

Для дітей:

5. Кобзєва Т.Г. «Правила дорожнього руху» / Система навчання дошкільнят. Серія: « Методична роботау ДОП»

6. Романова Є.А., Малюшкіна А.Б. "Заняття за правилами дорожнього руху".

7. Сауліна Т.В. "Три сигнали світлофора".

8. Авдєєва Н. Н.. Князєва О.Л. Стеркіна Р.Б. "Безпека".

9. А.Ліньов «У роздоріжжя трьох доріг».

10. За ред. Кір'янова В.М. "Дорожня безпека".

11. Г.М. Елькін "Правила безпечної поведінки на дорозі".

Для батьків:

12. Єлжова Н. «Робота з дітьми та батьками в ДНЗ». "Фенікс" 2008.

13. Безруких М. М. Книга для педагогів та батьків. Сходинки до школи. вид. "Дрофа".2006.

14. Мікляєва Н. В. Інновації у дитячому садку. Посібник для вихователів. Изд.» Айріс - прес» 2008.

15. Дзюба П.П. Дидактична скарбничка вихователя дитячого садка. вид. "Фенікс". 2008.

16.Соломенникова О. Виховання та навчання у старшій групідитячий садок. Програма та методичні рекомендації. Вид. "Мозаїка - Синтез".2006.

Інтерактивні ігри:

17.Навчальні ігри на інтерактивній дошці: «По дорозі зі змішариками»-студія анімація С.Петербург, «Пісні про правила дорожнього руху2-ЮІД Н.Челни РТ, методичний матеріалдля уроків з ПДР-ЮІД Н.Челни.

Діагностика рівня засвоєння програмного матеріалу з ПДР. / Таблиця №1/

Що таке вулиця?

Що таке дорога?

Що таке проїжджа частина?

Що таке тротуар?

Що таке пішохідний перехід?

Що таке перехрестя?

Що таке зупинка?

Що таке залізничний переїзд?

Що таке світлофор?

Які бувають пішохідні переходи?

Небезпечні ігри на дорогах та поблизу проїжджої частини /Таблиця №2/

Де дитині можна грати, коли вона виходить із дому на прогулянку?

Чи має дитина бути уважною, граючи у дворі?

Чому не можна грати на проїжджій частині?

Чому не можна грати біля проїжджої частини?

Чому не можна грати з м'ячем біля проїжджої частини?

Чому не можна їздити велосипедом по проїжджій частині?

Чому не можна кататися на санках біля проїжджої частини?

Чому не можна кататися з гірки біля проїжджої частини та навіть якщо машин немає?

Чому не можна їздити проїзною частиною на роликах?

Де ти граєш, коли виходиш із дому на прогулянку? Чому воно безпечне?

Де повинен перебувати пасажир, який чекає на транспортний засіб?

Як повинен поводитися пасажир на автобусній зупинці?

Що може статися з пасажиром, якщо на автобусній зупинці він буде неуважним та необережним?

Як пасажир має поводитися у транспорті?

Які правила поведінки у транспорті ти знаєш?

Обробка результатів діагностики

1-низький рівень;

2-середній рівень;

3-високий.

Результати діагностики знань з ПДР дошкільнят за перше півріччя 2011-2012 уч.року, за друге півріччя 2012-2013 уч. року. /Таблиця №1/

1 півріччя

2 півріччя

Низький рівень

0%

0%

Середній рівень

28%

61%

Високий рівень

9%

38%

Небезпечні ігри на дорогах та поблизу проїжджої частини. /Таблиця №2/

1 півріччя

2 півріччя

Низький рівень

57%

0%

Середній рівень

38%

57%

Високий рівень

4,8%

43%

Правила поведінки у транспорті. /Таблиця №3/

1 півріччя

2 півріччя

Низький рівень

38%

0%

Середній рівень

57%

33%

Високий рівень

4,8%

67%

Додаток.

КОНСПЕКТИ

НЕПОСЕРЕДНІЙ

ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ.

№1. «Знай та виконуй правила дорожнього руху»

Ціль:Розширювати у дітей уявлення про безпечне ведення на вулицях міста; закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху та призначення дорожніх знаків.

Матеріал: дорожні знаки Пішохідний перехід; "Обережно діти";

Таблички сигналів світлофора – червоний, жовтий, зелений;

Макети кермів для рухомої гри «Пішоходи та автомобілі»; іграшки – автомобілі.

Хід:

Хлопці!

Ми з вами живемо у великому, гарному місті, з широкими вулицями. Проїжджою частиною вулиці, шосе рухаються легкові автомобілі, маршрутні таксі, автобуси, їдуть вантажівки, мотоцикли. Ніхто нікому не заважає, бо існують суворі та чіткі правила для водіїв машин та пішоходів.

Запитання: Як називаються ці правила?

Діти: Правила дорожнього руху!

Звучить музика.

Діти співають піснею:

«Ми містом йдемо».

"По місту по вулиці".

Загадка:

У два ряди будинки стоять

Десять, двадцять, сто поспіль

Квадратними очима

Один на одного дивляться

(Вулиця)

Діти відгадують загадку.

Словесна гра: «Відповісти правильно».

(якщо дитина відповідає правильно – гості ляскають у долоні, якщо дитина помиляється – гості мовчать)

Запитання: Для чого призначена вулиця?

Діти: вулицею рухаються автомобілі, йдуть люди.

Питання: Якою частиною вулиці рухаються вулицею?

Діти: По тротуару.

Питання: Як називають людей, що йдуть вулицею?

Діти: Пішоходи.

Питання: Якою частиною вулиці їдуть автомобілі?

Діти: По проїжджій частині.

Запитання: Де пішоходи можуть переходити проїжджу частину вулиці?

Діти: Пішохідним переходом.

Запитання: Як дізнатися, де знаходиться пішохідний перехід?

Діти: Знак "Пішохідний перехід"; розмітки на дорозі.

Хлопці! Надворі багато різних дорожніх знаків.

Дорожні знаки – це найкращі друзі водіїв та пішоходів. Дорожні знаки розповідають, яка дорога, як треба їхати, що дозволяється і чого не можна робити.

Відзначити знаки "Пішохідний перехід", "Обережно, діти".

Гра «Якого дорожнього знаку не стало»

(3 граючих, 3 таблички із зображенням дорожніх знаків)

Пісня – сценка «Антошка».

Загадка:

З трьома очима живе,

по черзі блимає.

Як блимне – порядок наведе!

Діти: Світлофор!

Запитання: Чому ви думаєте, що це світлофор?

Діти відповідають.

Діти читають вірш «Світлофор».

Щоб тобі допомогти

Шлях пройти небезпечний,

Горить і день, і ніч –

Зелений, жовтий, червоний.

Наш будиночок – світлофор

Ми – три рідні брати.

Ми світимо з давніх-давен

Дорогою всім хлопцям.

Найсуворіше – червоне світло,

Якщо він горить –

Шлях для всіх закритий.

Щоб спокійно перейшов ти,

Слухай нашу пораду:

Чекай! Побачиш незабаром жовтий

У середині світло.

А за ним – зелене світло

спалахне попереду

скаже він: «Перешкод немає

сміливо в дорогу йди».

Тепер, знаючи правила, ми можемо грати в гру.

Рухлива гра «Пішоходи та автомобілі».

Дитина читає вірш:

Правила руху всі без винятку

Знати повинні звірятка,

Барсуки та свині,

Зайці та тигренята,

Поні та кошенята.

Вам, хлопці, також

Усі їх треба знати

Хлопці, повторимо правила вуличного руху.

Діти:

Не можна грати на проїжджій частині вулиці!

Переходити вулицю можна на зелений сигнал світлофора!

Переходити вулицю можна пішохідним переходом!

А тепер дізнаємося, чи вміють наші гості відгадувати загадки:

1. Цей кінь не їсть вівса

Замість ніг два колеса

Сядь верхи і мчи на ньому

Тільки спритно прав кермом.

(Велосипед)

2. Для цього коня їжа

Бензин та олія та вода.

На лузі він не пасеться,

Дорогою він мчить.

(Автомобіль)

3. Будинок вулицею йде,

На роботу всіх щастить.

Не на тонких курячих ніжках

А в гумових чобітках

(Автобус)

4. Силач на чотирьох ногах,

У гумових чоботях,

Прямо з магазину

Притягнув нам піаніно.

(Вантажівка)

5. Зранку за вікном

Стук і дзвін, і гармидер.

За прямими сталевими доріжками

Ходять яскраві будинки.

(Трамвай)

Звучить музика.

Діти співають пісню щодо правил дорожнього руху.

№2. Як влаштований світлофор.

Ціль:Познайомити дітей з історією появи світлофора, пояснити чому були обрані певні кольори, розповісти, які бувають світлофори.

Обладнання: іграшка СВІТЛОФОР, сигнальні картки (Жовте, червоне, зелене, жезло, кермо, дорожні знаки, підлогова гра «Перекресток», посвідчення на право керувати автомобілем

Хід заняття:

Вихователь: На вигляд грізний і серйозний,

Дуже важливий світлофор

З перехрестя, з перехрестя

На мене дивиться впритул

Все, що він хоче сказати, я вмію, я вмію по очах

Розрізняти ти маєш ясно –

Колір зелений, жовтий, червоний.

(стукіт у двері, входить світлофор)

Світлофор: Здрастуйте хлопці! Я проходив мимо і почув, що ви кажете про мене. Хлопці, а хто ж вам допоможе на дорозі чи перехресті? А на яке світло світлофора можна переходити вулицю?

1й дитина: Щоб тобі допомогти

Шлях пройти небезпечний,

Горимо і день і ніч –

Зелений, жовтий, червоний

Нам будиночок – світлофор,

Ми три рідні брати,

Ми світимо з давніх-давен

Дорогою всім хлопцям.

2-я дитина: Найсуворіше – червоне світло

Якщо він горить,

Щоб спокійно перейшов ти,

Слухай нашу пораду:

Чекай! Побачиш незабаром жовтий

У середині світло!

3-я дитина: А за ним зелене світло

Спалахне попереду

Скаже він:

«Перешкод немає,

Сміливо в дорогу йди! »

Світлофор: Молодці хлопці! А ви знаєте гру, яка називається «Світлофор»? Перш ніж розпочати гру давайте згадаємо правила поведінки пішоходів.

Правила від СВІТЛОФОРУ:

1. Бути уважним.

2. Не балуватись на дорозі.

3. Уважно дивитися сигнали світлофора

ГРА «СВІТЛОФОР»

Усі діти – пішоходи. Вихователь показує на «світлофорі» (іграшка світлофор та сигнальні картки) жовте світло, всі діти вишиковуються в одну шеренгу і готуються до руху, коли запалюється зелене світло – можна ходити, бігати стрибати по всій групі. Загоряється червоний сигнал світлофора – всі діти завмирають дома. Помилий гравець вибуває з гри.

Вихователь: Дякую тобі СВІТЛОФОР за цікаву гру. Шановний СВІТОФОР, а хто ж допоможе хлопцям перейти вулицю, якщо раптом світлофор відключився?

Діти: Регулювальник

Світлофор: Правильно. Які ви молодці! Хлопці, а ви знаєте, що означає цей жест (руки витягнуті убік)

Діти: Ні

Світлофор: Давайте познайомимося з найголовнішими та найважливішими жестами регулювальника. У регулювальника є жезл, за допомогою якого він показує напрямок руху. Ну, що ж слухайте та запам'ятовуйте.

1. Регулювальник звернений до водіїв та пішоходів грудьми або спиною, руки витягнуті в сторони або опущені – рухи всім транспортним засобам та пішоходам заборонено. Таке положення регулювальника відповідає червоному сигналу світлофора.

Якщо регулювальник перегородив шлях витягнутою рукою – теж треба зупинитись та почекати.

2. Підняв жезло вгору – увага! Можна вважати, що спалахнув жовтий сигнал.

3. Регулювальник звернений до водіїв та пішоходів боком, руки витягнуті в сторони або опущені – автотранспорту дозволяється рух прямо та поворот направо, пішоходам дозволяється переходити проїжджу частину зліва (зелений сигнал світлофора)

Вихователь: Шановний СВІТЛОФОР! Наші хлопці приготували для тебе сюрприз, гру, яка називається «Пішоходи та водії»

ГРА: «Пішоходи та водії»

Частину хлопців зображають пішоходів, а частина водіїв. Водії повинні скласти іспити на права водія та отримати автомобіль.

Діти водії прямують до столика, де розташовується комісія, та складають іспит. Пішоходи вирушають до магазину за покупками, потім всі пішоходи повертаються до перехрестя.

Комісія (вихователь) ставить питання:

На яке світло можуть рухатись машини?

За якого світла не можна рухатися?

Що таке проїжджа частина?

Що таке тротуар?

Як ви вважаєте, як називаються ці знаки? (картки з дорожніми знаками)

Усім, хто відповів правильно, видаються посвідчення на право керувати автомобілем.

Водії прямують до автомобілів (беруть кермо) і вирушають на автостоянку.

Пішоходи та водії чекають сигналу до руху.

Біля перехрестя:

- Увага! Зараз почнеться рух вулицями, стежте за світлофором. Підключається світлофор починається рух. Зміна сигналів.

Гра триває до тих пір, поки всі діти не засвоять правила руху.

Світлофор: Я бачу, що ви добре засвоїли правила дорожнього руху. Але мені час повертатися на своє перехрестя.

До побачення!

Діти дякують СВІТЛОФОР і прощаються з ним.

№3. Як виникли правила дорожнього руху.

Ціль:Познайомити дітей із історією правил дорожнього руху, пояснити, чому необхідно їх виконувати.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, послухайте вірш і скажіть, що він?

У центрі міста великого

Дуже багато є дороги,

І, звичайно, важливо, щоб

Перейти їх кожен міг.

І тому вигадав хтось

Правила друзів.

Ці правила руху,

І ходіння, і вождіння

Забувати не можна!

Діти: Вірш щодо правил дорожнього руху.

Вихователь: А ви, хлопці, знаєте як з'явилися правила дорожнього руху? Хто їх вигадав?

Діти: Вигадали водії, люди, поліцейські.

Вихователь: Щоб ви дізналися про це, тітонька Сова запросила нас на чарівний урок. Поїдемо до неї? А на чому ми до неї вирушимо? Пропоную вам зіграти в гру «Павутинка». Кожен із вас називає один із видів транспорту і передає клубочок своєму сусідові, не випускаючи при цьому нитку.

Діти: На машині, на літаку.

Вихователь: А який зручний транспорт ми виберемо, щоб нам усім вистачило місця?

Діти: Автобус.

Вихователь: А перш ніж сісти в автобус, що ми маємо зробити?

Діти: Купити квиток.

Вихователь роздає дітям квитки на автобус.

Вихователь: А в які двері ми заходитимемо в автобус?

Діти: По-перше.

Вихователь: А хто перший має заходити до автобуса хлопчики чи дівчатка?

Діти: Дівчата, а хлопчики повинні пропустити та допомогти зайти в автобус.

Вихователь: Ну, якщо ви все знаєте, тоді можна заходити в автобус.

Діти заходять до імпровізованого автобуса.

Вихователь: Ось ми сіли з вами до автобуса, ким ми з вами стали?

Діти: Пасажирами.

Вихователь: Правильно, пасажир – це той, хто їде у транспорті. А хто ж керує автобусом?

Діти: Водій.

Вихователь: А яким же має бути кожен водій?

Діти: Уважним, знати, де право і ліво, знати усі правила дорожнього руху.

Вихователь: А що має бути у кожного водія?

Діти: Посвідчення водія.

Вихователь: А де ж взяти це посвідчення водія?

Діти: Треба скласти іспити у поліції, а потім видають посвідчення.

Вихователь обирає водія.

Вихователь: Вирушаємо в поїздку, а поки що ми їдемо, давайте згадаємо правила поведінки пасажира у транспорті. А починатимемо зі слова «Не можна»:

Не можна шуміти

Не можна їсти морозиво у транспорті

Не можна хлопчикам входити раніше за дівчаток

Не можна виходити пізніше за дівчаток

Не можна не поступатися місцем малюкам та старшим

Не можна їздити без квитків

Не можна виглядати з вікна транспорту

Не можна штовхатися тощо.

Вихователь: Тепер я за вас спокійна і знаю, що ви дотримуватиметеся всіх правил пасажира.

Вихователь: Хлопці, ми під'їхали з вами до зупинки "Школа тітоньки Сови", а в які двері ми виходитимемо?

Діти: У другі та треті двері.

Вихователь: А хто першим виходить і чому?

Діти: Хлопчики, вони допомагають дівчатам вийти їх автобус.

Діти виходять.

Вихователь: Хлопці, а що робити з квитками?

Діти: Викинути в смітник.

Вихователь: Хлопці, ми вийшли з автобуса і тепер підемо вулицею, ким ми стали?

Діти: Пішоходами.

Вихователь: Давайте згадаємо основні правила пішохода.

Діти:

бути уважним

ніколи не поспішати, переходячи вулицю

не грати на дорозі

не переходити вулицю на червоне світло

переходити вулицю тільки на зелене світло

Вихователь: А де мають ходити пішоходи тротуаром або проїжджою частиною?

Діти: По тротуару.

Вихователь: Подивіться, дорога. Як нам перейти через дорогу?

Діти: По «зебрі», подивитися ліворуч, праворуч, зеленим сигналом світлофора.

Вихователь: Хлопці, гляньте, на цьому переході світлофора немає, що робити? Чи можна тут переходити дорогу?

Діти: Можна, тільки треба бути ще уважнішими, подивитися наліво, а потім направо.

Вихователь: А ось і школа тітоньки Сови. Проходьте, займайте місця. Зараз розпочне урок. Дивіться та запам'ятовуйте.

Відеофільм "Абетка безпеки на дорозі" (творче об'єднання "Маски").

Урок із історії правил дорожнього руху.

Вихователь: Що цікавого ви впізнали? Що ви сьогодні запам'ятали?

Відповіді дітей.

Вихователь: Які ви всі молодці! Тепер я за вас спокійна, ви і в транспорті поводитися вмієте, і правила поведінки на вулиці знаєте.

№ 4. Хто є на дорозі.

Мета: Розширювати знання дітей про те, що кожна людина може бути учасником дорожнього руху як пішоход, водій, пасажир і при цьому зобов'язаний виконувати певні правила.

Завдання:

Ознайомити з двосекційним світлофором та його сигналами, продовжуючи знайомство з правилами дорожнього руху, дорожніми знаками та їх призначенням. Закріпити знання про правила безпечної поведінки на дорогах, уміння розрізняти заборонні, інформаційно-вказівні та попереджувальні знаки сервісу.

Сприяти розвитку пізнавальних процесів, вміння орієнтуватися у навколишній обстановці, комунікативних якостей особистості, здатності слухати інших, виконувати спільні дії дружно та злагоджено.

Формувати навички усвідомленої поведінки на вулиці та використання правил дорожнього руху у повсякденному житті.

Хід гри.

1.Введення в ігрову ситуацію.

- Діти, давайте візьмемося за руки і подаруємо один одному посмішки та гарний настрій. (Всі діти та вихователь встають у коло)

- Ми дружно за руки візьмемося і посміхнемося один одному.

У двері стукає листоноша і передає листа.

Вихователь: Цікаво, що у листі. Нам пишуть смішарики, і вони просять нас про допомогу. Вночі у них у місті пошалила Нерозбериха і зіпсувала всі дорожні знаки. (Висипає з конверта розрізані знаки) Так, це біда. Безлад вважає, що дорожні знаки нікому не потрібні, тому що все одно ніхто не знає, що вони позначають.

2.Труднощі в ігровій ситуації.

Хлопці, а як ви вважаєте, що може статися, якщо на вулицях міста не буде дорожніх знаків?

Зразкові відповіді дітей:

Водії не знатимуть, з якою швидкістю можна їхати.

Пішоходи не зможуть перейти дорогу.

Водії не дізнаються, де можна заправити та помити машину.

А як же ми можемо допомогти змішарам навести лад у місті?

3. Відкриття нового способу дії.

Зразкові відповіді дітей:

Потрібно розповісти Безладу, що позначають знаки.

4. Відтворення нового способу дії.

До групи заходить Нерозберіха.

- Здрастуйте! І чого ви мене звали?

Вихователь. Здравствуй, Безладдя! Діти хочуть тобі розповісти, навіщо потрібні дорожні знаки і що вони позначають.

Безладдя. Наче вони знають, навіщо ці кружечки, квадратики, трикутнички на ціпках потрібні!

Вихователь. А ти послухай хлопців і сама все дізнаєшся.

Проводиться дидактична гра «Збери знак і розкажи про нього». (Діти діляться на 4 групи та збирають знаки)

1 група. Знак – «Пішохідна стежка».

Зразкові відповіді дітей

Він означає, що у цьому місці дозволяється рух лише пішоходам.

2 група. Знак – «Діти».

Зразкові відповіді дітей.

Він попереджає водіїв про те, що поблизу можуть бути діти, треба бути уважним та обережним. Такий знак знаходиться біля шкіл, дитячих садків.

3 група. Це знак - "Рух пішоходів заборонено".

Зразкові відповіді дітей.

Цей знак повідомляє пішоходам, що у цьому місці перебувати пішоходам не можна.

4 група. "Дорожні роботи".

Зразкові відповіді дітей.

Цей знак попереджає, що на цій ділянці дороги йдуть дорожні роботи, потрібно бути уважним та обережним.

Вихователь. Ось бачиш, Нерозбериха, скільки діти знають про дорожні знаки і тобі розповіли.

Безладдя. Дааа. Дуже цікаво. Хлопці, а як можна поділити всі дорожні знаки?

(Забороняють, попереджають, дозволяють, інформаційні)

Проводиться гра «Визнач знак».

(у кожної дитини лежать картки із зображенням основи дорожнього знака. І на основі треба визначити, який знак: попереджувальний, забороняючий, дозвільний або інформаційний)

Вихователь. Хлопці, а давайте трохи відпочинемо.

Фізкультхвилинка «Дорожня».

(Діти читають вірш та виконують відповідні рухи)

Дорога не стежка, дорога не канава.

Спершу дивися ліворуч. Потім дивись на право.

Ти ліворуч повернись, другові поруч усміхнись,

Топни правою ногою: раз - два - три,

Похитайте головою: раз – два – три.

Руки вгору ти підніми і поплескайте: раз – два – три.

Безладдя. А я вам зараз загадаю загадки і ви не зможете їх розгадати. (Тематичні загадки - «Транспорт». З кожною відгаданою загадкою на дошку вішають картинку з транспортом.)

Що за чудо світлий будинок?

Пасажирів багато у ньому

Носить взуття з гуми

І харчується бензином. (Автобус)

Їх видно всюди, їх видно з вікон,

По вулиці рухаються швидким потоком

Вони перевозять різні вантажі.

Цегла та залізо, зерно та кавуни.

(Вантажівки)

Я конем рогатим правлю.

Якщо цього коня

Я до паркану не приставлю,

Впаде він без мене.

Цей кінь не їсть вівса.

Замість ніг – два колеса.

Сядь верхи і мчи на ньому,

Тільки краще керуй кермом.

(велосипед)

Мчить вогненною стрілою,

Мчить у далечінь машина.

І заллє будь-яку пожежу

Смілива дружина.

(Пожежна машина)

Чудо-двірник перед нами

Загребаючими руками

За одну хвилину згріб

Величезний кучугура.

(Снігоприбиральна машина)

Безладдя. Оце так! Здорово! Усі загадки розгадали!

5.Повторення та розвиваючі завдання.

Вихователь. А зараз, Безладдя, сідай з хлопцями, пограємо в гру «Веселий світлофорик».

- Розкажіть, а навіщо потрібний світлофор? (Світлофор регулює рух)

Слухайте уважно: якщо спалахне червоний, сиди тихо – шлях небезпечний; жовтий якщо загориться, треба плескати, не лінуватися; світло зелене каже: “Можна тупотіти – шлях відкритий!”. Отже, завдання зрозуміле? Тоді починаємо!

Молодці! Ви були уважними та у вас все вийшло.

Безладдя. Хлопці, намалюйте в наше містечко ще знаки дорожнього руху, а то я всі знаки у місті зіпсувала.

Вихователь. Допоможемо місту смішариків? Намалюємо знаки дорожнього руху?

Відповіді дітей.

Діти малюють знаки дорожнього руху за бажанням.

6. Підсумок.

Діти, вам сподобалося сьогодні наша гра?

Що найбільше вам сподобалося?

Як ви оцінюєте свою участь у грі? Активно ви грали? (Запитати кожну дитину)

№ 5. Як виникають небезпечні ситуації на дорозі.

Ціль.Вчити дітей передбачати небезпеку, що виникають на вулиці, дорозі, і намагатися її уникати

Хід заняття

Організаційний момент. Слайд 1

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами побуваємо у школі дорожньої науки. Ми повторимо правила дорожнього руху, які необхідно знати всім дітям, щоби з вами не сталося лихо на дорозі.

Для хлопців є правил багато -
Знати їх слід на дорозі!
Щоб у біду не догодити.
Будемо разом їх навчати!

“Абетка дорожньої науки ” правила дорожнього руху для пішоходів.

Вихователь:

Правило1.Слайд 2
"Дорога тільки для машин"

Зверніть увагу, яка велика кількість машин на проїжджій частині.

Ось на вулицю виходимо,
І до дороги ми підходимо,
По асфальту шарудять шини,
Їдуть різні машини.

-Дорогою не йти, не бігти, не грати не дозволяється. Дорогу можна лише переходити у вказаному місці.

Вихователь:

Правило 2 Слайд 3

“Іди тільки тротуаром”
Тротуар для пішоходів
Тут машинам нема ходу!
Трохи вище, ніж дорога,
Пішохідні шляхи,
Щоб усі по тротуару
Без турбот могли йти!

- Хлопці, де ви йдете з мамою з дитячого садка? (Відповіді дітей)

- Яких правил поведінки ви повинні дотримуватися, коли йдете тротуаром?

Вихователь: Правило 3. Слайд 4.

“Не біжи через дорогу”

-Скажіть, хіба не можна бігти через дорогу. Що може трапитись?

-Наразі ми з вами ще раз повторимо правила переходу проїжджої частини.

Вихователь: Правило 4. Слайд 5

“Перехід проїжджої частини”

Розкажіть, як ви переходите проїжджу частину?

1.Завжди дивися ліворуч.

2. Потім дивись праворуч.

3. Щоб спокійно перейти, ще ліворуч подивися та прислухайся.

4. А зараз уперед йди.

Вихователь: Правило 5. Слайд 6

“Будь уважним!"

Хіба ж можна так, подружки!
Де ваші очі та вушка!
Від такої поведінки
Можливо чимало бід:
Адже дорога не для читання
І не місце для розмов!

-Для чого потрібно бути уважним на дорозі?

Вихователь: Правило 6. Слайд 7.

“Бережіть своє життя”

Не чіпляйтеся до автобусу ззаду, хлопці,
Не катайтеся за ним – ризикувати вам не треба!
Раптом зірветесь - і може лихо статися:
Під сусідньою машиною легко опинитися …

- Що ще робити на дорозі?

- Скажіть, де дозволено дітям грати.

1. Сигнали світлофора .

– Хто вам допоможе перейти дорогу? Послухайте загадку, і ви зразу здогадайтеся, хто на дорозі регулює рух.

Я очима моргаю
Невпинно день і ніч.
Я машинам допомагаю
І тобі хочу допомогти.
Адже для нас вони горять
Світлофорні вогні.

Вихователь: Дивись на світлофор, який знаходиться на протилежному боці вулиці, куди ти збираєшся переходити. Якщо перед тобою спалахнуло зелене світло, ти можеш йти через дорогу. Слайд 8.

- Скажімо, що позначають сигнали світлофора.

Запам'ятай друг на червоне світло

Через дорогу ходу нема!

І будь уважний у дорозі:

Завжди на світлофор дивись . Слайд 9.

Жовте світло-попередження:

Чекай сигналу для руху. Слайд 10

А за ним зелене світло

Спалахне попереду,

Скаже він:

“Перешкод немає, сміливо в дорогу йди”. Слайд 11.

1. Фізкультхвилинка. Слайд 12.

Хто з вас іде вперед
Тільки там, де пішохід

Хто летить вперед так скоро,
Що не бачить світлофора?
Знає хто, що червоне світло
Це означає – ходу немає?

Це я, це я, це всі мої друзі!

Хто, з вас йдучи додому,
Тримає шлях бруківкою?

5.Дорожні знаки. Слайд13.

Вихователь: Зараз ми з вами поговоримо про дорожні знаки.

Скажіть, навіщо потрібні дорожні знаки?

-Які знаки потрібні лише пішоходам?

- Що вони підказують?

Знаки різні дорожні
Нам про важливе говорять!
Пішоходи,
Будьте уважні!
Пам'ятайте
Що не можна, а що можна!
На дорозі
Як поводитися,
Щоб точно
Захистити себе!

Вихователь: Знак "Пішохідний перехід". Слайд 14

Тут наземний перехід
Ходить цілий день люд.
Ти, водій, не сумуй,
Пішохода пропусти.
– Де ви зустрічали цей знак?

Вихователь: Знак "Зупинка". Слайд 15

У цьому місці пішохід
Терпляче транспорт чекає.
Він пішки втомився крокувати,
Хоче стати пасажиром.

– Який транспорт можна чекати на зупинці?

-Які правила поведінки у громадському транспорті ви знаєте?

Вихователь: Знак "Рух пішоходів заборонено". Слайд 16.

У дощ та в ясну погоду
Тут не ходять пішоходи.
Говорить їм знак одне:
"Вам ходити заборонено".

- Де можна поставити цей знак?

Вихователь: Знак "Надземний перехід". Слайд 17.

Тут надземний перехід
Вгору та вниз йде народ.
Під тобою машини мчать,
Тобі не варто їх боятися.

-Чим безпечний надземний перехід?

Вихователь: "Підземний пішохідний перехід". Слайд 18.

Знає кожен пішохід
Про цей підземний хід.
Місто він не прикрашає,
Але машинам не заважає.

- Який із перерахованих переходів вважається найбезпечнішим?

6. Д/і "Хто порушує правила дорожнього руху". Слайд 19.

Вихователь: Діти давайте уявимо, що ми з вами інспектора дорожнього руху. Я пропоную вам гру, в якій ви повинні знайти порушників, тобто людей, які не дотримуються правил дорожнього руху.

7.Підсумок заняття. Слайд 20

– Сьогодні на занятті ми повторили основні правила, сигнали світлофора, дорожні знаки. Ви вже стали великими хлопцями, чекає літня пора, потім ви підете до школи. Ви повинні вміти швидко знаходити вірні та безпечні для життя рішення у проблемних ситуаціях на дорогах, витівки залишати за порогом будинку. Намагайтеся бути дуже уважними, щоб не завдавати неприємностей ні собі, ні близьким вам людям.

Щоб не хвилювалися

Щодня батьки,
Щоб спокійно мчали
Вулицею водії,
Ви повинні добре знати
І суворо дотримуватися
Правила дорожнього руху!

РЕЦЕНЗІЯ

Програма Халіулліна Л.І. розроблена з метою підвищення рівня знань дітей дошкільного віку за правилами дорожнього руху та дотримання норм безпеки на дорогах.

Робоча програма включає пояснювальну записку, зміст роботи з гурткової діяльності, календарно-тематичне планування, конспекти занять Зміст у робочій програмі розбито за темами, у яких визначено цілі та завдання, зазначено відповідне обладнання для занять. До програми включено діагностичний матеріал, який дозволяє визначити знання, вміння та навички, якими мають опанувати дошкільнята.

Халіулліна Л.І. зібраний цікавий, цікавий матеріалз вивчення правил дорожнього руху, обрано різноманітні засоби та форми проведення занять.

У програмі враховано актуальність проблеми безпечної поведінки на дорогах дітей дошкільного віку та відображено її практичну спрямованість.

Ця робоча програма відповідає вимогам до її складання і рекомендується до використання у дошкільних установах.

Завідувачка

МБДОУ «АБВГДЕЙК» Р.М.Абідулліна

РЕЦЕНЗІЯ
на робочу програму гуртка з ПДР для дітей старшого дошкільного віку

вихователя першої кваліфікаційної категорії

Халіулліна Лілії Ільдарівни.

Ця програма призначена для дошкільного віку.

Програма є авторською і включає нові знання, що не навчаються в базових курсах. Вона розроблена спеціально до гуртка з ПДР, електронним методичним посібником та містить знання, що викликають пізнавальний інтерес у дошкільнят.

По повноті змісту програма має всі компоненти, необхідні досягнення запланованих у ній цілей. Включений у програму матеріал застосовується для підготовчої до школи групи дитячого садка, що досягається узагальненістю представлених у ній знань; їх відбором відповідно до загальними для всіх дітей завданнями. Програма дозволяє сформувати практичну діяльністьдошкільнят з вивчення правил дорожнього руху (екскурсії, розваги, ігри тощо).

Зміст матеріалу в програмі структуровано таким чином, що вивчення всіх наступних тем забезпечується попередніми, а між приватними та загальними знаннями простежуються логічні зв'язки.

Спосіб розгортання змісту авторського матеріалу відповідає меті і завданням навчання, що стоїть у програмі: збагачення свідомості дошкільнят знанням про правила дорожнього руху, про призначення знаків. Виховання на цій основі має на увазі формування знання про ПДР.

Матеріал програми розподілено у часі з урахуванням його достатності для якісного вивчення та отримання запланованих результатів та використання найбільш ефективних (активних) методів навчання.

Програмою визначено таку послідовність вивчення матеріалу, яка є найбільш «коротким шляхом» у досягненні поставленої мети. Це послідовність, коли на відновлення забутих чи вже втрачених знань не потрібно буде витрачати багато часу. Вивчення нових знань спиратиметься на недавно пройдений і легко відновлюваний у пам'яті навчальний матеріал. Вище викладене визначає актуальність вивчення даного курсу дошкільнятами.

Ця програма рекомендована до використання як у позаурочній, так і в системі гурткової діяльності дітей.

Робоча програма гуртка з ПДР

« Юний пішохід»

Керівник гуртка:

Мар'їна – Старкова С.Г.

2017-2018 навч. рік

Короткий зміст:гурток з ПДР проводиться на тиждень один раз, тривалість 20 хвилин, на місяць 4 заняття, разом 30 занять. Програма описує курс з ознайомлення дітей старшої та підготовчої до школи групи дошкільного віку з 5-7 років із правилами дорожнього руху. Вона допоможе навчити дошкільнят елементарним навичкам поведінки на вулиці, усвідомленим вчинкам у тій чи іншій ситуації.

Пояснювальна записка

З кожним роком на вулицях міст зростає кількість автомобілів, автобусів, тролейбусів. Мотоцикли та інші транспортні засоби. Людина звикла до швидкого руху. В найкоротший термінми прагнемо дістатися необхідного нам місця, нарікаємо, якщо автомобіль чи автобус їде повільно, вимагаємо швидкості, швидкості, швидкості...

Стаючи пасажирами або водіями власного автомобіля, ми часом забуваємо про пішохода, хоча більшу частину часу на вулицях міст і селищ самі є саме пішоходами. Психологія ж пішохода протилежна психології тих, хто мчить дорогами. Автомобілі, що несуть на великих швидкостях, оглушують людей шумом, змушуючи, морщиться від вихлопних газів.

В сучасному містітреба прагнути до того, щоб збільшення автомобільного парку не заважало нормальному життю людини, її праці та відпочинку. Над цією проблемою зараз працюють і вчені, і будівельники, і техніка, і працівники Державної автомобільної інспекції. Створено спеціальні науково-дослідні центри боротьби з забрудненістю атмосфери в містах, будуються нові швидкісні магістралі з підземними переходами для пішоходів, удосконалюються старі автомобільні траси, щоб уникнути «пробок» – великого скупчення автомобілів, створити максимум зручностей транспорту та безпеку піших. Працівники Державної автомобільної інспекції постійно спостерігають за рухом та за виконанням правил дорожнього руху.

Але багато в організації порядку та безпеки руху на вулицях залежить і від пішоходів.

Не секрет, що збільшення автомобільного парку підвищило можливість дорожньо-транспортних пригод. Найчастіше навіть незначні порушення пішоходом правил дорожнього руху, неуважність людей на вулицях призводять до тяжких наслідків, варті життя їм самим, водію та перехожим, які випадково опинилися поблизу.

Під колесами автомобілів у світі гинуть сотні тисяч людей! І серед жертв дорожньо-транспортних пригод значний відсоток є дітьми.

Спрямованість програми соціально-педагогічна: створюються умови для соціальної практики дитини в її реальному житті, накопичення морального та практичного досвіду.

Актуальність:

За результатами статистики, щорічно на дорогах нашої країни відбувається десятки тисяч дорожньо-транспортних пригод за участю дітей та підлітків. Саме тому дорожньо-транспортний травматизм залишається пріоритетною проблемою суспільства, що потребує вирішення за загальної участі педагогів, батьків та дітей.

Кожен дорослий повинен знати правила дорожнього руху для пішоходів та виховувати дисциплінованих пішоходів у своїх дітях. Адже правила дорожнього руху єдині для дітей та дорослих.

Тому головне завдання батьків та педагогів – доступно роз'яснити правила дитині, а при виборі форм навчання донести до дітей сенс, небезпека недотримання правил, при цьому не спотворивши їх зміст.

Важливо, щоб саме при переході з дитячого садка до школи, дитина могла легко орієнтуватися в найближчому просторовому оточенні, вміла спостерігати і правильно оцінювати дорожні ситуації, володіла навичками безпечної поведінки в цих ситуаціях.

Програма гурткової діяльності «Юний пішохід» розроблена для того, щоб діти успішно засвоїли правила дорожнього руху, дізналися для чого треба дотримуватись правил дорожнього руху, змогли орієнтуватися в дорожніх ситуаціях, на практиці застосовували свої знання. Програма "Юний пішохід" – це робота на перспективу. Чим раніше навчимо дітей культурі поведінки на дорогах та вулицях, тим менше буде неприємних пригод на проїжджій частині вулиць.

Ця Програма складена на основі правил дорожнього руху, а також на основі Програми Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої "ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ".

Ця програма описує курс з ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху.

Ціль програми:систематизувати знання дітей за правилами дорожнього руху, прищепити навички правильної поведінки на вулицях міста, у дворі та міському транспорті, дотримуватися та усвідомлено виконувати правила дорожнього руху.

Завдання:

· Виховувати свідоме ставлення до виконання правил дорожнього руху;

· Виховати культуру поведінки та дорожню етику в умовах дорожнього руху.

· Розвивати мотивацію до безпечної поведінки;

· Розвивати у дошкільнят уміння орієнтуватися в дорожньо-транспортній ситуації;

· Формувати особистісний та соціально - значущий досвід безпечної поведінки на дорогах та вулицях;

· Формувати навички самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці та у транспорті.

· Розвивати особистісні властивості - самостійність, відповідальність, активність, акуратність;

· Навчити основним правилам дорожнього руху;

· Забезпечити кожній дитині необхідний рівень знань з безпечної поведінки на вулицях та дорогах;

· Навчити правильній поведінці на вулицях, використовуючи отримані знання з цього питання;

· Формувати у дошкільнят стійкі навички дотримання та виконання правил дорожнього руху (ПДР);

Очікувані результати:

Освітній:

Опанування базовими правилами поведінки на дорозі;

аналіз готовності вирішувати дорожньо-транспортні ситуації;

Формування у дітей самостійності та відповідальності у діях на дорозі;

Розвиток творчих здібностей;

Формування сталого пізнавального інтересу.

Виховний:

Формування культури поведінки у процесі спілкування з дорогою;

Прищеплення стійких навичок безпечної поведінки у будь-якій дорожній ситуації.

Соціальний

Формування свідомого ставлення до своїх та чужих вчинків;

Розвиток негативного ставлення до порушень правил дорожнього руху.

Моніторинг рівня оволодіння необхідними навичками та вміннями з безпеки на дорозі проводиться 2 рази на рік: проміжний – у жовтні, підсумковий у квітні, травні в індивідуальній та підгруповій формі.

Реалізація даної програми розрахована на 2 роки навчання з дітьми старшої та підготовчої до школи групи та дозволить отримати систематизоване уявлення про небезпеки на дорозі та про прогнозування небезпечних ситуацій, оцінити вплив їх наслідків на життя та здоров'я людини, виробити алгоритм безпечної поведінки з урахуванням своїх можливостей. Програма передбачає як групові заняття, і індивідуальні, і навіть проведення масових заходів.

Робоча програма «Юний пішохід» реалізується за двома напрямками:

Освітня діяльність із вихованцями

Взаємодія з батьками – діяльність дітей – педагогів – батьків.

Реалізація освітньої діяльності передбачає виконання алгоритму:

Безпосередньо організована освітня діяльність реалізується інтегровано по освітніх областях «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість» -1 раз на місяць.

Організація освітнього процесу:

Підгрупова (до 12 осіб) із здійсненням диференційованого підходу під час виборів методів навчання залежно від можливостей дітей. Діяльність проходить у цікавій, ігровій формі.

Гурткова діяльність проводиться 1 раз на тиждень. Тривалість не перевищує час, передбачений фізіологічними особливостями віку дітей та «Санітарно-епідеміологічними правилами та нормами»:

20 - 25 хвилин - старша група (5 -6 років),

25-30 хвилин – підготовча група (6 – 7 років).

Режим гурткової діяльності

Загальна кількість годин на рік – 33 години у старшій групі, 35 годин підготовчій групі.

Кількість годин на тиждень – 1:00.

Періодичність занять – 1 раз на тиждень по 20 хвилин у старшій групі, 1 раз на тиждень по 30 хвилин у підготовчій групі.

Інтеграція освітніх галузей:Пізнання, Соціалізація, Комунікація, Читання художньої літератури, Художня творчість.

Принципи реалізації програми :

1. Принцип індивідуального та диференційованого підходу, тобто. облік особистісних, вікових особливостей дітей та рівня їх психічного та фізичного розвитку.

2. Принцип взаємодії «діти – дорожнє середовище».

Чим менший вік дитини, тим легше формувати у нього соціальні почуття та стійкі звички безпечної поведінки. Пластичність нервової системидитини дозволяє успішно вирішувати багато виховних завдань.

3. Принцип взаємозв'язку причин небезпечної поведінки та її наслідки: дорожньо-транспортної пригоди.

Дошкільнята повинні знати, які наслідки можуть підстерігати їх у дорожньому середовищі. Однак не можна надмірно акцентувати їхню увагу тільки на цьому, т.к. вселяючи страх перед вулицею та дорогою можна викликати зворотну реакцію (спокуса ризикнути, перебігаючи дорогу чи невпевненість, безпорадність та звичайна ситуація на дорозі здасться дитині небезпечною).

4. Принцип вікової безпеки.

З раннього дитинства слід постійно роз'яснювати дітям суть явищ у дорожньому середовищі, небезпека об'єктів, що рухаються. Необхідно формувати, розвивати та вдосконалювати сприйняття небезпечного дорожнього середовища, показувати конкретні безпечні дії виходу із небезпечної ситуації.

5. Принцип соціальної безпеки.

Дошкільнята повинні розуміти, що вони живуть у суспільстві, де треба дотримуватися певних норм і правил поведінки. Дотримання цих правил на дорогах контролює ДАІ.

6. Принцип самоорганізації, саморегуляції та самовиховання.

Цей принцип реалізується за усвідомлення дітьми правил безпечної поведінки. Для підкріплення самовиховання потрібен позитивний приклад дорослих, отже, необхідно виховувати батьків дітей.

Робота з виховання навичок безпечної поведінки дітей на вулицях не повинна бути одноразовою акцією. Її слід проводити планово, систематично, постійно.

Гурткова діяльність складається з різних видівдіяльності:

· Навчання теоретичним знанням (вербальна інформація, що викладається педагогом);

· Самостійна робота (вивчення ілюстрацій та виконання завдань);

· практичне відпрацювання координації рухів, рухових умінь та навичок безпечної поведінки на вулицях, дорогах та в транспорті з використанням для цього комплексу ігор (сюжетно-рольові, з правилами, дидактичні та ін.) та спеціальних вправ (вступні, групові, індивідуальні).

Гурток проводиться в доступній і стимулюючій розвитку інтересу ігровій формі. Ігрові технології, що застосовуються в програмі, дають можливість включитися дитині в практичну діяльність, в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення та засвоєння досвіду безпечної поведінки на дорогах та вулицях, де складається і вдосконалюється самоврядування поведінкою.

Основні напрямки діяльності:

· Створення умов; робота з дітьми; робота з батьками.

· Ресурсне забезпечення гурткової роботи:

1. Кутник “Дорожнього руху” у груповому приміщенні (настільний)

2. Центр “Світлофорік” у будівлі ДНЗ.

3. Наочний матеріал:

Транспорт різного функціонального призначення;

Настільно-друкарські ігри;

Дидактичні ігри з правил дорожнього руху;

Плакати, ілюстрації, сюжетні картинки, що відбивають дорожні ситуації;

Атрибути для сюжетно-рольової гри "Транспорт";

Дорожні знаки.

4. Методичний інструментарій.

5. Бібліотечка "Школи світлофорних наук".

Етапи реалізації системи роботи:

І етап – старша група (діти 5-6 років);

ІІ етап – підготовча група (діти 6-7 років).

Робота з дітьми

При побудові гурткової діяльності з вивчення правил дорожнього руху слід мати на увазі три аспекти взаємодії з транспортною системою міста:

· Дитина - пішохід;

· Дитина - пасажир міського транспорту;

· Дитина - водій дитячих транспортних засобів (велосипед, санки, ролики та ін.)

Методи, способи діяльності педагога, спрямовані на глибоке, усвідомлене та міцне засвоєння знань дітьми:

· Практичний (різні вправи з моделями, з ігровим матеріалом транспортних засобів, виготовлення макетів, діяльність у куточку з ПДР, макет дорога в дитячий садок);

· Наочний (вивчення правил на макетах, спостереження за рухом транспорту та пішоходів, демонстрація дорожніх знаків, технічних засобів);

· словесний (як ведучий - інструктаж, бесіди, роз'яснення); відео метод – ІКТ (перегляд, навчання).

· Способи формування свідомості особистості, створені задля формування стійких переконань (оповідання, етична розмова, приклад);

· Методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки (що виховує ситуація, привчання, вправи, дорожні пастки);

· Методи стимулювання поведінки та діяльності (змагання, заохочення).

Форми контролю: тестування, конкурси, вікторини, ігри.

ЛГ Муніципальний дошкільний навчальний заклад

"Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №4"Золотий півник"

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН ЗАНЯТТЯ КРУЖКА

з правил дорожнього руху «Юний пішохід»

для дітей старшої та підготовчої до школи групи дошкільного віку (5-7 років)

Розробила вихователь:

Мар'їна – Старкова С. Г.

2017-2018 навч. рік

2018-2019 навч. рік

Додаток 1

Перспективне планування у старшій групі

Вересень

	Пізнання – Розвиток конструктивної діяльностіТема: «Транспорт»- вчити створювати з будівельного чи непрямого матеріалу знайомі види транспорту, закріпити правила безпеки руху.
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка вулицею, що прилягає до дитячого садка: закріпити знання про транспорт, дорожні знаки.
	«Як працюють водії»:закріпити знання про працю водія; пояснити, чому водій має слідкувати за своїм здоров'ям, проходити медичну комісію.
	«Дорога в Смарагдове місто»: закріплювати знання форми, кольору, змісту дорожніх знаків.
Сюжетно-рольові ігри	«Лікарня»:водії проходять медогляд перед поїздкою.
Ігрові ситуації	« Дивний водій»:показати, що може статися, якщо водій погано чує або не розрізняє сигнали світлофора, уточнити, де йому можуть допомогти.
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення макет вулиці, обігравання.
Робота з батьками	Привчайте дітей говорити про місце своєї прогулянки: де і з ким гратимуть; Постійно нагадуйте дітям, що не можна підходити до незнайомих машин, відкривати їх, брати щось, сідати в них – це небезпечно!

Жовтень

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання – Соціальний світ.Тема: «Наше село»- уточнити уявлення про рідне село: вулиці, види транспорту, дорожні знаки; спонукати згадати правила культури поведінки у громадських місцях.
Цільові прогулянки, спостереження	Нагляд ігор дітей: обговорення правильності вибору місця ігор.
Розмови, розгляд ілюстрацій	«Безпека на вулиці»- закріпити знання про культуру поведінки у дворі, при ходьбі тротуаром, при переході проїжджої частини, на автобусній зупинці, в транспорті, при їзді на велосипеді.
Дидактичні ігри, вправи	« Хто краще знає своє село»- уточнити знання про рідне село та засоби пересування по ньому.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- дорожній рух з перехрестям та світлофором.
Ігрові ситуації	«Ми йдемо вулицею»
Двигуна діяльність	П/і «Хто швидше збере світлофор» - вправу в бігу в різних напрямках, дії сигналу, закріплення знання кольорів та послідовності сигналів світлофора.
Інші форми роботи з дітьми	Перегляд відео.
Робота з батьками	При переході проїжджої частини звертайте увагу дітей на транспорт і приховану небезпеку; Тримайте дитину за руку.

Листопад

Безпосередньо освітня діяльність	Читання художньої літератури. Розповідь Б.Житкова «Що я бачив»- закріпити знання щодо правил дорожнього руху. Тема: «Вулиця»- вчити виконувати вироби з паперу шляхом складання, об'єднувати в загальну композицію, обігравати, закріплювати знання про ПДР.
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка на перехрестя – вчити дітей визначати швидкість транспорту, закріплювати знання ПДР.
	Тема: Правила та безпека дорожнього руху»
	« Розклади знаки формою»; «Знайди зайвий за кольором, формою, змістом»:закріплення знань дорожніх знаків
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- у гаражі стоїть багато машин різного призначення; водії беруть документи у диспетчера, отримують завдання, заправляють машину на автозаправній станції, возять пасажирів.
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення атрибутів бензозаправної станції для гри «Вулиця» (колонка, шланг, циферблат)
Робота з батьками	При ходьбі тротуаром вчіть дитину йти спокійно, поруч із дорослим, з протилежної від проїжджої частини дороги сторони.

грудень

Безпосередньо освітня діяльність	комунікація.Тема: «Складання оповідань з картинок посібника «Правила та безпека дорожньогоруху» - формувати навички складання оповідання на малюнку, закріплювати знання про поведінку на дорозі. Художня творчість- Малювання. Тема: «Пішоходи йдуть вулицею»- спонукати передавати враження від навколишнього (вдома, транспорт); закріплювати вміння малювати фігуру людини в русі, дотримуючись пропорцій фігури та частин тіла.
Цільові прогулянки та спостереження	Спостереження, як дорослі переходять через дорогу з колясками та дітьми: звернути увагу, що в цей час не можна відволікатися та пустувати.
	« Переходимо проїжджу частину вулиці»- закріпити правила поведінки під час переходу через дорогу «зебре», знаку.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- рух транспорту та пішоходів регулює світлофор, мами з колясками та старшими дітьми переходять вулицю.
Ігрові ситуації	"Будь уважним"
	М.Ільїн, Є.Сігал «Машини на нашій вулиці»
Інші форми роботи з дітьми	Перегляд діафільму «Загадки світлофора»
Робота з батьками	Вчіть дітей поступатися місцям літнім, жінкам, дівчаткам у громадському транспорті; Привчайте вести себе в транспорті спокійно, не ходити по салону без потреби, дотримуватися чистоти.

Січень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість – Малювання.Тема: «Знаки дорожнього руху»- вправляти дітей у малюванні різними образотворчими матеріалами, передаючи форму та зміст знаків; закріпити знання знаків дорожнього руху комунікація.Тема: Складання оповідань з картині «Вулиця міста»- вчити складати описову розповідь, використовуючи точні слова для позначення предметів; закріплювати знання про правила руху та поведінки пішоходів на вулиці. Пізнання - Розвиток елементарних математичних уявлень.Тема: «Куди підеш і що знайдеш»- вчити орієнтуватися у просторі відповідно до дорожніх знаків «Рух прямо», «Рух праворуч», «Рух ліворуч», «Круговий рух».
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до «Підсинського кільця» - дати поняття, що це велике перехрестя, познайомити зі знаком «Круговий рух»
	«Де ремонтують машини»- уточнити знання про майстерні з ремонту автотранспорту, познайомити зі знаком «Технічне обслуговування автомобілів» та ігровими діями «огляд машини», «закручування гайок», «мийка».
Дидактичні ігри та вправи	"Вгадай, що змінилося"- спонукати бачити зміни у просторовому розташуванні транспорту та знаків на вулиці. «Пройди та збери»- Закріпити знання дорожніх знаків.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- рух вулицею відповідно до сигналів світлофора, роль якого виконує дитина.
Ігрові ситуації	"Як вчинити"- закріпити знання дій пішоходів та транспорту за певних сигналів світлофора.
	Г.Циферов «Казки на колесах»
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення атрибутів для настільної гри«Побудуй місто» (будинки, транспорт, дерева)
Робота з батьками

Лютий

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: «Вулиця»(з використанням будівельних наборів, паперу, непрямого матеріалу) – уточнити місце розташування будинків, зелених насаджень, проїзної частини та тротуару. комунікація.Тема: Складання оповідання «Моя вулиця»- вчити складати послідовне оповідання за схемою, використовувати наявні знання про ПДР.
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка вулицею: спонукати бачити, як транспортний засіб гальмує і продовжує рух по інерції (ожеледь)
	«Правила поведінки у транспорті»- закріпити знання про культуру поведінки в громадських місцях: поступатися місцем, не ходити по салону, дотримуватися чистоти, самостійно виходити після дорослих
Дидактичні ігри та вправи	«Побудуй місто»- закріпити знання про частини вулиці, рух транспорту вулицями міста з виконанням поворотів та рухи по колу відповідно до дорожніх знаків.
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- запропонувати поєднати з іграми «Сім'я», «Дитячий садок», «Магазин»
Ігрові ситуації	«Бабуся з іншого боку вулиці»- вправляти у правильній поведінці: не вириватися з рук мами, не бігти назустріч бабусі
Інші форми роботи з дітьми	Розвага «Світлофор»
Робота з батьками	Разом із дітьми визначте безпечне місце у дворі для катання на лижах, санчатах; Перевірте, чи знає ваша дитина свою адресу та прізвище, ім'я, по батькові батьків на випадок, якщо загубиться

Березень

Безпосередньо освітня діяльність	комунікація. Тема: Складання розповіді про картину В.Гербової «Випадок в автобусі»- вправляти у складанні сюжетного оповіданняпо картині, використовуючи особистий досвід Художня творчість – Малювання.Тема: «Моя улюблена вулиця»- закріплювати вміння зображати предмети та явища, відбираючи зміст відповідно до тематики; закріплювати знання про правила руху автотранспорту та пішоходів
	«Чим можемо – допоможемо»- вчити помічати труднощі оточуючих на вулиці та у транспорті та прагнути допомогти їм, показати, де знаходиться знак «Пішохідний перехід», поступитися місцем у транспорті та ін.
Дидактичні ігри та вправи	« Збери знак» -закріпити знання про дорожні знаки, їх колір і форму, вчити збирати їх, використовуючи посібник Дьєнеша
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- водії складають іспити на знання ПДР у грі «Школа Світлофора»
Ігрові ситуації	«В автобус увійшла бабуся», «Малюк вимагає місце у вікна»
	С.Маршак. Погана історія
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення атрибутів для гри «Вулиця»
Робота з батьками	Вчіть дітей переходити проїжджу частину вулиці дорожнім знаком «Пішохідний перехід», «зебре»; Привчайте дітей переходити проїзну частину спокійно, прямою, не бігти

Квітень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість – Аплікація.Тема: « Пішоходи йдуть вулицею»- вчити вирізати симетричні фігури з паперу, складеного вдвічі; спонукати створювати колективну композицію, доповнювати її деталями, відбиваючи враження від навколишнього світу комунікація.Тема: Складання оповідань з особистого досвіду «Як я йшов з мамою в дитячий садок»- вчити складати розповідь на запропоновану тему
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до проїжджої частини вулиці: показати, як гальмують машини в дощову погоду та як це небезпечно для пішоходів
	Як перейти вулицю- закріпити правила руху за знаком
Дидактичні ігри та вправи	Лото «Знайди пару знаку»- закріпити знання дорожніх знаків (колір, форма, зміст)
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- об'єднання з іграми «Ательє», «Магазин»
Ігрові ситуації	«Небезпека на дорозі»
	Д.Денісова. Як перейти дорогу
Інші форми роботи з дітьми	Розвага «Петрушка на вулиці»
Робота з батьками	Продумайте та знайдіть найбезпечніший шлях від будинку до д/саду; Переконайте дитину, що потрібно зателефонувати «02», якщо вона заблукає, але балуватися з телефоном не можна; Розмова з батьками щодо правил дорожнього руху

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість – Аплікація.Тема: «Вулиця»- спонукати створювати колективну композицію, передаючи певну дорожню ситуацію Художня творчість– Малювання.Тема: «Вулиця міста»- спонукати відбивати враження від оточуючого; зображати частини вулиці, транспорт, знаки, пішоходи
Цільові прогулянки, спостереження	Спостереження за переходом проїжджої частини пішоходами
	« Що мають знати та вміти водії»- уточнити знання про транспорт та ПДР, стан здоров'я водія
Дидактичні ігри та вправи	«Закінчи рух машини»- вправляти у вирішенні проблемних ситуацій під час руху транспорту
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- вантажні та легкові автомобілі їдуть вулицею, пішоходи йдуть тротуаром; водії дбають про свій транспорт
Двигуна діяльність	Їзда на самокаті - вчити дітей відштовхуватися правою та лівою ногою
	Н.Носов. Автомобіль, Д. Денісова. Як перейти дорогу
Робота з батьками	Батьківські збори: «Заходи щодо попередження дитячого травматизму»

Додаток 2

Перспективне планування у підготовчій групі

Вересень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість– Малювання.Тема: «Вулиця»- закріплювати вміння відображати у малюнку враження від навколишнього світу, зображати тротуар, пішохода, пішохідний перехід, дерева, квіти, світлофор, знаки
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до перехрестя
	«Два світлофори»- уточнити уявлення про призначення різних світлофорів на пішохідному переході «Залізничний транспорт та його небезпека»- закріпити уявлення про залізничний транспорт, познайомити зі знаками «Залізничний переїзд зі шлагбаумом та без шлагбауму», уточнити правила поведінки біля залізниці
Дидактичні ігри та вправи	«Розклади по групах»- закріпити вміння диференціювати забороняючі, попереджувальні, вказівні знаки та знаки сервісу
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- вантажні та легкові автомашини їдуть вулицею, пішоходи йдуть тротуаром. Автомобілі підпорядковуються сигналам транспортного світлофора, пішоходи звертають увагу на світлофор для пішоходів.
Ігрові ситуації	«Розстав знаки»- вправляти у правильному розташуванні знаків на вулиці
Двигуна діяльність	Гра у футбол – закріплювати знання про те, що грати можна лише на спеціально відведеному місці
	С.Михалков. Дядько Степа – міліціонер. Моя вулиця
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення пішохідного світлофора з непрямого матеріалу
Робота з батьками	Сходіть з дитиною до перехрестя, де працюють два світлофори; Закріплюйте правила переходу проїжджої частини; Відправляючи дитину гуляти надвір, уточніть з нею місце гри

Жовтень

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: «Транспорт» - удосконалювати вміння створювати споруди, використовуючи різні геометричні постаті; закріпити знання видів транспорту Пізнання – Соціальний світ.Тема: Зустріч зі співробітником ДІБДР– познайомити з працею працівників дорожньо-патрульної служби, виховувати повагу до їхньої роботи
Цільові прогулянки та спостереження	Цільова прогулянка вулицею: закріпити знання культури поведінки під час ходьби тротуаром
	Хто регулює рух транспорту- закріпити знання про сигнали світлофора, уточнити уявлення про працю працівника дорожньо-патрульної служби
Дидактичні ігри та вправи	«Автотраса»- закріплювати знання про ПДР та дорожні знаки
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- Співробітники автоінспекції спостерігають за порядком на дорогах, перевіряють документи у водіїв
Ігрові ситуації	«Кому що кажуть сигнали»- закріпити знання сигналів регулювальника
	Я.Пішумов. Машина, що говорить, Н.Носов. Міліціонер
Інші форми роботи з дітьми	Діафільм "Чудовий подарунок"
Робота з батьками	Навчайте дітей переходити проїзну частину тільки там, де добре проглядаються обидві сторони дороги Вчіть дитину правилам надання першої мед. Допомоги собі та оточуючим, дотримуючись правил гігієни та санітарії

Листопад

Безпосередньо освітня діяльність	комунікація.Тема: Складання оповідання з опорним словам(дорога, пішохід, знак, машина) – вчити складати творчу розповідь з особистого досвіду
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до зупинки: поспостерігати за тим, як люди переходять проїзну частину
	"Небезпечні предмети на дорозі"- дати уявлення про те, що не можна кидати на проїзну частину каміння, скла, це небезпечно для водіїв та пішоходів
Дидактичні ігри та вправи	"Червоний зелений":вчити класифікувати дії зразкових пішоходів (зелене коло) та порушників (червоне коло) дорожнього руху за ілюстраціями
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- за рухом транспорту, пішоходів спостерігає співробітник ДІБДР.
Ігрові ситуації	« Я вийшов з автобуса і побачив друга з іншого боку вулиці»:закріплювати правила переходу через проїзну частину
	Я.Пішумов. Подивіться, постовий. С.Михалков. Погана історія А.Північний. Світлофор
Робота з батьками	При поїздці у транспорті покажіть дітям, як краще прийняти стійке становище стоячи; Познайомте дітей із вказівником «Аварійний вихід»

грудень

Безпосередньо освітня діяльність	комунікація.Тема: Складання оповідань із серії картинок «Автобус»- вчити бачити логіку розвитку сюжету по серії картинок, складати за ними зв'язне послідовне оповідання
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до зупинки: спостерігати за посадкою та виходом пасажирів
	«Якщо ви ввічливі»- закріпити знання про необхідність допомагати літнім людям, поступатися місцем у транспорті
Дидактичні ігри та вправи	«Як левеня опинилося в лікарні»- удосконалювати вміння розкладати картинки в логічній послідовності подій та складати за ними зв'язне оповідання
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- дорожній рух за участю машин, пішоходів, регулювальника, який регулює рух
Ігрові ситуації	«Зайчик зібрався до тебе в гості, поясни йому дорогу» - вчити складати розповідь, включаючи як орієнтири руху особливості дороги та дорожні знаки
Інші форми роботи з дітьми	Відеофільм «Уроки за кермом»
Робота з батьками	Не дозволяйте дітям кататися на санках з гірки, спуск із якої виходить на проїзну частину двору чи вулиці

Січень

Безпосередньо освітня діяльність	Художня творчість– Малювання.Тема: «Ми йдемо на екскурсію вулицею»- спонукати відображати враження у малюнку Комунікація. Тема: Вигадування кінця оповідання «Як ми переходимо через вулицю»- закріплювати навички складання творчої розповіді, спонукати вигадувати різні способи переходу проїжджої частини вулиці
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка на санках за межі ділянки – уточнити місце безпечного катання
	«Корисні знаки»- дати уявлення про те, що не можна пошкоджувати дорожні знаки, це може призвести до нещасних випадків.
Дидактичні ігри та вправи	«Склади розповідь про знак»- вчити складати короткі оповіданняпро дорожні знаки, що описують їх колір, форму, призначення
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- водії та пішоходи виконують правила руху, співробітник ДПС перевіряє посвідчення у водіїв
Ігрові ситуації	«Де граєте в хокей, дайте відповідь, діти, швидше» - уточнити знання місця для ігор та небезпеки вибігання на проїзну частину вулиці
	В.Семерін. Забороняється – дозволяється
Інші форми роботи з дітьми	Виготовлення посвідчень пішоходів
Робота з батьками	Не дозволяйте дітям кататися на лижах з гірки, спуск із якої виходить на проїзну частину

Лютий

Безпосередньо освітня діяльність	комунікація.Тема: Вигадування казки про дотримання правил дорожнього руху – «У місті світлофорних наук»- вчити вигадувати казку на задану тему, описувати події та їх наслідки, закріпити знання про ПДР Художня діяльність – Малювання.Тема: "Дорожній рух"- закріплювати вміння зображати різні види транспорту, передавати особливості дорожньої обстановки Художня творчість – Аплікація.Тема: "Наше місто"- вирізати будинки та транспорт різної конфігурації, використовуючи різні технічні прийоми, створювати сюжетну композицію
Цільові прогулянки, спостереження	Цільова прогулянка до автобусної зупинки – уточнити правило: спереду та ззаду обходити транспорт не можна
	«Як ходити вулицею»
Дидактичні ігри та вправи	«Дорожня грамота»- закріпити знання дорожніх знаків, уміння складати зображення із 8-10 частин
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- поєднати з іграми «Школа», «Бібліотека»
	І.Лешкевич. Абетка безпеки Я Яким. Вулиця
Інші форми роботи з дітьми	Аудіозапис «Пригода у місті співаючих світлофорів»
Робота з батьками	Анкетування батьків

Березень

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: « Світлофор»- вчити робити іграшку з непрямого матеріалу, доповнювати роботу промальовуванням деталей Пізнання – Соціальний світ.Тема: «Зразковий пішохід»- закріпити знання щодо правил поведінки пішохода на вулиці
Цільові прогулянки та спостереження	Цільова прогулянка до школи – закріпити знання про школу, познайомити зі знаком «Діти»
	«Знаки у трикутнику»- дати знання про призначення попереджувальних знаків
Дидактичні ігри та вправи	«Три листи»- Виявити вміння орієнтуватися в навколишньому просторі
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця»- водії їдуть вулицями, звертаючи увагу на дорожні знаки
Ігрові ситуації	«Ввічливі діти»- ходьба тротуаром
Інші форми роботи з дітьми	Діафільм «По вулиці, по бруківці»
Робота з батьками	Батьківські збори разом із дітьми «Правила та безпека дорожнього руху»

Квітень

Безпосередньо освітня діяльність	комунікація.Тема: Складання оповідань «Мій шлях від дому до саду»- вчити складати описову розповідь безпечним шляхом до саду, використовуючи схему маршруту Художня творчість – Малювання. Тема: «Небезпека навколо нас»- спонукати відображати враження, отримані під час занять
Цільові прогулянки та спостереження	Спостереження за місцем, відведеним для пересування пішоходів
	«Зразковий пасажир»- закріпити правила поведінки у транспорті
Дидактичні ігри та вправи	«Люди на дорожніх знаках»- закріпити знання про дорожні знаки із зображенням людей
Сюжетно-рольові ігри	«Вулиця» – сприяти об'єднанню різних ігор у єдиний сюжет
	Я.Пішумов. Найкращий перехід
Інші форми роботи з дітьми	КВК за правилами безпеки руху
Робота з батьками	Закріпити з дітьми правила поведінки у місцях відпочинку

Безпосередньо освітня діяльність	Пізнання - Розвиток конструктивної діяльності.Тема: «Вулиця»- закріплювати навички роботи з папером, сприяти створенню колективної композиції комунікація.Тема: Складання оповідань з набору іграшок: машина, лялька з перев'язаною рукою, м'яч – вчити складати зв'язне, послідовне оповідання за планом
Цільові прогулянки та спостереження	Спостереження переходу через дорогу поза знаками та дорожньою розміткою
	«Кого ми називаємо зразковим пішоходом» - закріпити правила пересування пішоходів вулицями
Дидактичні ігри та вправи	«Знайди відмінність»- вчити порівнювати знаки «Пішохідний перехід»
Сюжетно-рольові ігри	« Вулиця»- закріплювати виконання правил дорожнього руху під час їзди велосипедом
	Н.Кончаловська. Самокат
Інші форми роботи з дітьми	Похід за межі села – практикувати в практичному застосуванні знань правил дорожнього руху
Робота з батьками	Батьківські збори – «Безпека дітей на дорогах»

Використовувана література та інтернет ресурси:

1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -вулиця пдд

11. Євдокимова Є.С. Педагогічна підтримка сім'ї у вихованні дошкільника. - М.: 2005.

12. Заняття з правил дорожнього руху. //Под ред. Романової Є.А., Малюшкіна А.Б. - М.: ТЦ Сфера, 2009.

13. Звєрєва О.Л., Кротова Т.В. Спілкування педагога з батьками у ДНЗ: Методичний аспект. - М.: 2005.

14. Козлов А. В., Дешеуліна Р. П. Робота ДНЗ з сім'єю. Діагностика, планування, конспекти лекцій, моніторинг, консультації. - М.: 2000.

15. Некрасові Зоряна і Ніна. Без небезпеки від народження до школи. - М.: ТОВ Софія, 2008.

16. Піддубна Л. Б. Правила дорожнього руху. Старша та підготовча групи. - Волгоград: ВТД "Корифей", 2007.

17. Старцева О. Ю. Школа дорожніх наук: профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму. - М: ТЦ Сфера, 2008.

18. Шоригін Т.А. Розмови про основи безпеки з дітьми 5-8 років. - М: ТЦ Сфера, 2008.

1. Є.П. Арнаутової. - М.: "АВІКО ПРЕС", 2000;

2. «Скоро до школи. Правила дорожнього руху для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку», Упорядник Д. Майдельман. - Ростов н / Д: Дондрук, Ліцей, 1994.

3. Амос Д. "Катя загубилася", - Петрушка, 1997.

4. Бедарєв О. «Якби …»;

5. Берестов У. «Про машини»;

6. Боровий Є. У розповіді із серії «А чи знаєш ти?»;

7. Гальперштейн Л. «Трамвай та його сім'я»;

8. Дорохів. А, "Пасажир";

9. Ємельянова О. "Правила дорожнього руху для дітей" (дитячі вірші про правила безпеки на дорозі);

10. Лешкевич І. «Гололед»;

11. Міхалков С. «Безмежник світлофор». М., 1987.

12. Міхалков С. «Моя вулиця», «Погана історія»;

13. Носов Н. "Автомобіль".

14. Вогнецвіт Е. «Хто починає день»;

15. Пішум Я. «Машина моя», «Абетка міста», «Пісенька про правила», «На вулиці нашій», «Всі хлопчаки, всі дівчата ...», «Це вулиця моя»;

16. Прокоф'єва С., Сапгір Г. «Мій приятель світлофор». М., «Нехай дитина росте здоровою». 1980.

17. Семернін В. "Забороняється - дозволяється";

18. Тумарінсон Г. «Нові дорожні пригоди Буратіно». - Л, 1989.

19. Усачов А. «Будиночок біля переходу»;

20. Шалаєва Г.П. , "Нові правила поведінки для вихованих дітей". - М: Ексмо, 2004.

21. Шоригіна Т.А. "Обережні казки". - М.: Прометей, 2003.

22. Елькін Г.М. "правила безпечної поведінки на дорозі". Корисні поради для пішоходів. Основні шляхові знаки. Поведінка в громадському транспорті. - С.-Пт.: Літера. 2008;

23. Юрмін Г. «Цікаве мишеня»;