Dnes máme nezvyčajnú lekciu. Najobľúbenejší sviatok v roku sa blíži.

študent:

Dnes je sviatok
Hlučný sviatok Nový rok.
Nech je to rozprávka
Dnes k nám príde!

Na Nový rok sa skutočne často dejú zázraky a k nám prichádza rozprávka. Tak prišli do našej triedy rozprávkových hrdinov: Santa Claus, Snow Maiden a ich priatelia - Snehuliak, Tučniak a Vtáčik.

Snímka 2

Och, čo je toto?

Blizzard track

Ako to môžeme čítať? Kto bol v našej triede šéfom? Áno, tu je list! (Vytiahnem list spoza obrazovky)
Prečítajme si, čo sa tu píše. List aj bez obálky!

V noci som vošiel do tvojej triedy!
Rozhodol som sa – pokazím ti lekciu!
Zviazal som všetkých tvojich hostí do uzla,
Očarila všetko naokolo!
Len on im bude môcť pomôcť,
Kto prekoná ťažkosti
Kto je to?
Čo robiť - chceli sme ukázať svoje znalosti aBaba Yaga všetko pokazil.

Počkaj, a tu je ďalší list - (v chate) ...

Ak chcete oslobodiť svojich hosťujúcich priateľov zo zajatia snehu, dokončite moje úlohy.
Chlapi , sme pripravení dokončiť úlohy.?
1 úloha. Hádanky

Jeden jemný a pískajúci
Ďalší tvrdý a syčivý
Tretí bude vôbec spievať
Každý, kto to vysloví... (zvuk).

Na stránkach základky je tridsaťtri hrdinov.
Každý gramotný pozná múdrych mužov-hrdinov. (abeceda, písmená)

Najprv som nemohol
Čítajte s dvoma písmenami
Vaša prvá ... (slabika).

Zvuk prispôsobím zvuku
A vyslovím to
Ak dám písmená do radu
Potom si to prečítam... (slovo).

Zozbieram veľa slov
Spriatelím sa s nimi
Vyhlásenie bude jasné
To ma dostane... (ponuka).

2 úlohy jazykolamy (domáca úloha) 1 na skupinu

Deti hovoria jazykolamom:
Senya a Sanya majú v sieťach sumca s fúzmi. (Masha)
Tyran má v lone hada. (Stas)
V rákosí šuští šesť myší. (Jamal.)
Polkan má pod labkou palicu. (Yana)
Tráva na dvore, palivové drevo na tráve. (Veranika)
3 úloha Tut Baba Yaga pochybnosti, ktoré asi nevieš prečítať?

Karta „Magic chain“ pre každú skupinu na stole – čítanie „reťaz“

Makový rak buck

Tok-šťava-bok

Mydlo-šidlo-čumák

Vata-nata-date

Lavica-noha-lasica

Prečo je reťaz MAGICKÁ?

sledovať sms

– Chlapci, čo je toto? Toto je SMS správa od Baba Yaga! Chcete vedieť, čo je tam napísané? Poďme čítať.

„Ahojte milí chlapci! Som stará mama Yagushka. Naučila som sa, že veľa detí sa ma bojí. Ale v skutočnosti nie som taký strašidelný. A tak veľmi chcem mať priateľov. V lese sa veľmi nudím a som osamelý. Takže občas fušujem, straším deti. Ale ak súhlasíte, že budete so mnou priateľmi, potom budem láskavý a pomôžem vám. Stanete sa mojimi priateľmi? A ja som odčaroval vašich priateľov!"

– Čo odpovieme babičke Yaga?

No dostali sme sa cez sneh k našim hosťom, oslobodili ich.

Santa Claus, Snow Maiden a ich priatelia - Snehuliak, Tučniak a Vtáčik. Ahoj!

Prišli s nami osláviť Nový rok. Ale zdá sa mi, že niečo chýba ...

Hádaj hádanku:

Krekry, cencúle, cukríky,

Zlaté gule
Darčeky, blikajúce farebné svetielka
Hviezdy, snehové vločky, girlandy vlajok
Tanec a piesne a neprestajný smiech!
Čo si myslíte, že to bude?

Učiteľ klikne na „myš“ a objaví sa strom. Snímka 3. Vedenie

Tak čo, už môžete osláviť Nový rok? Všetko je pripravené? nie? Chýba tam opäť niečo?

Hmm ... A čarodejník Santa Claus nás pozýva hrať. Hostia nám pomôžu ozdobiť stromček – na to však musíme splniť úlohy. Poďme hrať?

Jeden dva tri…

Učiteľ klikne myšou a v rukách hrdinov sa objavia hračky.

Každú zo svojich hračiek ste si už vybrali, a preto sme si sadli k vybraným postavičkám, ktorým pomôžete.

Získajte pre každého hračku.

Hračky na vianočný stromček nie sú jednoduché. Každá hračka je úloha. Budete mať úlohy o zvukoch alebo písmenách, ktoré sme študovali.

Splňte úlohu - hostia zavesia hračku na strom. Začnime?

Úloha od Santa Clausa (snímky 4-6) : puzzle PAW PUMPKIN STOLIČKA

Úloha od Penguina (snímka 7): medzi roztrúsenými písmenami by deti mali nájsť písmená pre samohlásky. Pri kliknutí na požadované písmeno odstráni sa zo sklíčka, spoluhlásky sa otáčajú, to naznačuje nesprávnu odpoveď.

Tu si môžete zapamätať, ktoré zvuky sa nazývajú samohlásky a ktoré sú spoluhlásky, ako ich rozlíšiť.

Úloha od Snehulienky (snímka 8) : Korálky na vianočný stromček boli rozhádzané u Snehulienky. Chlapi by ich mali pomáhať zbierať

Zbierajte korálky v poradí farieb a potom si prečítajte výsledné slovo.

Skúste z rozhádzaných písmen poskladať slovo a potom sa otestujte zbieraním korálikov v poradí farieb.

Hľadanie snehuliaka (snímka 9): „Písmená sú skryté“ – Nájdite všetky skryté písmená Učiteľ môže požiadať deti, ktoré si písmeno vybrali, aby povedali, čo o ňom vie: aký zvuk môže znamenať (samohláska – spoluhláska, neznelé atď.)

Pátranie po vtákoch (snímky 10-12): zladiť slovnú a zvukovú schému

Sánka, strom, snehová vločka

No a s našimi hosťami sme ozdobili stromček. Ale zdá sa mi, že samotné gule nestačia na to, aby stromček vyzeral naozaj slávnostne. Čo chýba? (hviezdy, lampáše)

Povedzme čarovné slová. Ak ich povieme spolu a nahlas, na vianočnom stromčeku sa objavia lampáše. pripravený? Opakuj po mne:

No, vianočný stromček, jeden, dva, tri -

Zapáľte slávnostným svetlom!

Viktória Baranová
Abstrakt GCD pre výučbu gramotnosti v seniorská skupina

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť orientovať sa po fonetickej stránke reči materinský jazyk pochopenie jeho zákonov.

Úlohy:

1. Oboznámiť predškolákov s významovou funkciou hlások (samohlásky a spoluhlásky)... (Región "poznanie").

2. Rozvinúť schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slova zo 4 zvukov. (Región "socializácia").

3. Pomocou umeleckého slova ukážte rozmanitosť zvukov rodného jazyka. (Región "Čítanie fikcia» ).

4. Naďalej upozorňujte deti na vnemy, ktoré vznikajú pri pohybe svalov prstov, jazyka a pier, aby tieto pohyby ovládali. (Región « Telesná výchova» ).

5. Kultivovať schopnosť spolupracovať s dospelými, medzi sebou navzájom (Oblasť "komunikácia").

Materiál: demonštrácia: obrázok - schéma "líška", 2 žetóny každý červený, šedý, modré kvety... Hračka Fox. Lopta. Obrázky zobrazujúce cibuľu, mak.

Výdaj: obrázok - schéma "líška", po 2 žetóny v červenej, modrej, šedej, červenej a modrej loptičke zo suchého bazéna.

Prípravné práce: čítanie rozprávky „Cestujte do Zvukogradu“, rozbor slov z troch hlások, hry - cvičenia na prsty a jazyk.

Priebeh vzdelávacích aktivít priamo.

Deti, dnes sa s vami opäť vyberieme do čarovnej krajiny tzv "Zvukograd"... Lesná zver by tam mala ísť s nami a kto? Hádaj hádanku.

Ktoré zo všetkých zvierat

Je chvost nadýchaný a dlhší? (Na líšku).

Niečo, čo je už dávno preč. Poďme za ňou do lesa. Ak chcete nájsť líšku, musíte správne vykonať cvičenia. Niektoré sú vám povedomé.

1. Raz prsty išli do les: top-top, top-top. (Imitácia kráčajúcich prstov v danom rytme, tempo: ukazovák a stred. Jazyk sa pohybuje hore a dole, hore a dole).

2. Prišli sme na okraj - rovnomerný, hladký-hladký (Dlane sú tesne pritlačené k rebrám, prsty sú narovnané. Ústa sú otvorené, jazyk voľne leží na spodnej pere).

3. Na okraji je veľký strom. Tu je jeho kufor. (Lakte, dlane spojené, prsty zdvihnuté. Jazyk vyčnieva a napäto sa naťahuje k nosu).

4. Koruna sa skladá z konárov a listov. (Prsty sú napnuté a široko roztiahnuté. Dlane sú spojené "Pohár"... Jazyk v polohe pohára).

5. A kto je pod stromčekom? V tme to nie je vidieť. (Deti si čupnú. Hrať na prstoch. Ústa zatvorené. Jazyk držia za zubami vpravo a vľavo).

A toto je naša líška.

Vezmeme ju do krajiny "Zvukograd".

Pamätáte si, kto žije v tejto krajine? (Zvuky)... Aké zvuky poznáte?

Dieťa číta:

Samohláska znie, ktorú poznáme

Ľahko ich rozlíšime.

Nikde pre nich nie je žiadna prekážka -

S radosťou spievame tieto zvuky.

Aké sú zvuky samohlásky? (Odpovede detí)... Teraz si niektoré z nich zaspievame.

Ja budem dirigent, ty budeš súčasťou zboru. Najprv dievčatá spievajú zvuk "a"(Dievčatá spievajú zvuk s určitou dĺžkou, kým učiteľ zdvihne palicu hore, pri spúšťaní dospievajú. Chlapci spievajú zvuk "Y", potom znova dievčatá - "a", chlapci - "S", spolu - "Uh").

Ostatné zvuky zaspievame nabudúce.

Fox sa chce dostať do čarovnej krajiny, aby zistila, koľko zvukov a čo je v jej mene. Pomôžme jej.

(Položí na tabuľu schému - obrázok "líška").

Koľko okien je v slove líška? (štyri)... Koľko zvukov je v jednom slove? (štyri).

Vieme, že existujú samohlásky a... (nie samohlásky)... Samohlásky označujeme čipmi akej farby? (červená)... Nie samohlásky? (sivá).

Teraz zistíme, z akých zvukov sa slovo skladá. "líška"... Aký je prvý zvuk? (Učiteľ povie slovo snažiac sa vydať zvuk"L" predĺžený. Deti vyslovujú rovnakým spôsobom) Samohláska alebo nehláska? (nie samohláska)... S akým čipom zatvoríme prvé okno? (sivá).

Aký je druhý zvuk v slove? "líška"... (Vydávajú zvuk "a"). Samohláska alebo nehláska? (Sahláska)... Akým počítadlom zatvoríme druhé okno? (červená)... (Zvuky sa analyzujú podobne "s", "a").

Pamätali sme si, že existujú samohlásky a nehlásky. A aké sú tieto nehláskové zvuky?

Okrem samohlások existujú aj iné.

Viete ktoré?

Veľa ťažkostí na ceste

Všetci musia prejsť!

Pery sú pre nich stavané,

Líca, uvula a zuby.

Všetky zvuky, okrem samohlások, sa nazývajú spoluhlásky. Aké zvuky teda existujú? (Samohlásky a spoluhlásky)... Spoluhlásky budeme označovať modrým počítadlom. Hovorte jedným slovom "líška" zvuk "L"... Je to ľahké alebo ťažké? (Ťažko. Jazyk sa opiera o zuby)... Vymeňte sivý zvukový token "L" do modra. Zvuk "L" samohláska alebo spoluhláska? (súhláska)... V slove fox-s-s-a máme ešte sivý háčik. Aký je zvýraznený zvuk? ( "s"). Vyslovte to. Ľahko sa vyslovuje? (Ťažko. Jazyk spočíva na spodných zuboch)... Takže zvuk "s" samohláska alebo spoluhláska? (súhláska)... Vymeniť sivý pult na ktorý? (Modrá)... Koľko samohlások je v jednom slove "líška"? Koľko spoluhlások? (Odpovede detí).

Deti, myslíte si, že naša hosťujúca líška zistila, koľko a akých zvukov je v jej slove? (Som zistil)... tiez s tebou suhlasim. Myslím, že bola spokojná. a ty? Potom si zahráme hru "Buď opatrný".

Predškoláci stoja v kruhu, v strede je učiteľ s loptou. Učiteľ pomenuje ľubovoľnú hlásku, hodí dieťaťu loptu, určí, či ide o samohlásku alebo spoluhlásku. Ostatné deti pomáhajú naprávať chyby.

Viete, ktorým zvukom začínajú vaše mená – samohláskou alebo spoluhláskou? Skúste urobte to s modrými a červenými loptičkami. Napríklad v slove Pasha, prvá hláska "P" spoluhláska, beriem modrú guľu, Asya, - prvý zvuk "a" samohláska, beriem červenú guľu.

Deti sa hrajú, pomáhajú.

Dnes sme sa naučili, že zvuky v našej reči sú viac-jedno samohlásky, iné spoluhlásky. Tieto zvuky vyslovujeme hlasom. A sú zvuky, ktoré nevyslovujeme, ale počujeme. Poďme si zahrať svoju obľúbenú hru "Naše zvuky." skupina» .

Deti zatvoria oči, učiteľ vykonáva určité činnosti predmetov: krčí papier, prelieva vodu z jednej nádoby do druhej, naráža na bubon, klope na sklenenú nádobu, udiera loptou o podlahu.

Žiaci nazývajú akcie predmetov. (Voda tečie, papier je pokrčený atď.).

Kde si myslíte, že tieto zvuky žijú? (V samotnom predmete).

Všetky zvuky sú vyslovené inak... A ako - počúvajte báseň. Kto mi chce pomôcť.

Je zapnutých veľa zvukov svetlo:

Šuchot lístia, špliechanie vĺn,

A tam sú zvuky reči

Musíme ich určite poznať!

K grganie, (deti opakujú všetky takéto frázy, G sa chichotá,

X sa smeje, P vrčí,

U šteklí, kýcha,

D dune, T duní.

P šlukuje, B mrmle,

B reptá, F frčí,

S píšťalky, Z krúžky,

Šumí, W bzučí.

Zvuky v slove zmiznú

Objavte sa znova.

Zvuky menia slovo,

Sami sa menia.

Čo sme sa dozvedeli po návšteve "Zvukograde"? (Hlásky sú samohlásky a nehlásky. Je ich veľa. Žijú vo všetkých slovách. A okolo nás. Vyslovujú sa inak).

Keď nabudúce pôjdeme do krajiny rozprávok, poviem vám to úžasný príbehže spoluhlásky sú mäkké a tvrdé a žijú na rôznych uliciach.

Súvisiace publikácie:

Synopsa integrovanej záverečnej OOD pre rozvoj reči a prípravu na gramotnosť v seniorskej skupine Ciele: Zhrnúť poznatky, ktoré deti získali počas školský rok... Posilniť schopnosť tvoriť prídavné mená od podstatných mien, zložité.

Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti v seniorskej logopedickej skupine "Naša hosťujúca myš" Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity v seniorskej logopedickej skupine. Téma lekcie: "Zvuk" Sh ". Naším hosťom je Myška." Cieľ.

Abstrakt GCD pre výučbu gramotnosti v seniorskej skupine „Duck Story“ Vzdelávacia oblasť: „Komunikácia“. Integrácia s vzdelávacích oblastiach: "Socializácia". „Spoznávanie“. "Zdravie". softvér.

Zhrnutie GCD pre prípravu na gramotnosť v skupine seniorov Zostavil starší pedagóg Nesterenko L.S.

Ksenia Razduvalová
Zhrnutie GCD pre deti vo veku 6-7 rokov na výučbu gramotnosti „Upevnenie zvuku [I], písmeno I“ v rámci tematického týždňa „Nový rok“

Cieľ:- upevniť u detí znalosť samohlásky ja, písmeno I.

Úlohy:

Posilniť schopnosť vyberať slová s daným zvukom (zvuk v troch polohách: pred slovom, v strede, na konci slova);

Posilniť u detí schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slov;

Posilniť schopnosť hádať hádanky a rozložiť odpovede z písmen;

Pestujte záujem o rodné slovo.

Materiály: v skupine v rôznych kútoch sú „záveje“, pod nimi úlohy a pod jednou, najďalej, darčeky, nahrávanie hudobnej rozcvičky „Zavesíme gule“

GCD pohyb:

Organizačná časť.

Zvukári Tim a Tom prídu na návštevu. Sú šťastní, že čoskoro príde veselý novoročný sviatok, budú darčeky, hry, smiech. Zvukoviches pripravili pre deti aj darčeky. Zima ich však prikryla snehom. Zvuky vyzývajú deti, aby našli darčeky.

Hlavná časť.

Úlohy na snehu:

1. Artikulujúca rozcvička.

Patter:

Dnes som sa potešila

Od zabávača Yegorka,

Pre jeho jazykolamy

Dal by som päťky!

Vyslovovanie slabík so zdvihnutím a znížením hlasu počas cvičenia:

KI - KA - KO - KY

GI - HA - GO - GY

HI - HA - HO - HY

2. Hra "Poďme hádať spolu."

V balení nového svetlého

Pod stromčekom je... (Súčasnosť.)

Deti tvoria odpoveď z písmen veľkej rezanej abecedy na tabuli.

Aké slová sú „skryté“ v tomto slove?

Koľko písmen je v jednom slove?

Koľko slabík? Ako si uhádol? (Je toľko samohlások, koľko je samohlások v slove.)

Pomenujte prvú slabiku, druhú, tretiu.

Aká slabika je zdôraznená?

Vykonajte zvukovú analýzu slova „dar“. Aký je prvý zvuk? (P - spoluhláska, tvrdý, neznelý.) Druhý? (O je samohláska.) Po tretie? (D - spoluhláska, tvrdá, vyjadrená.)Ďalšie? (A je samohláska.)Ďalšie? (P - spoluhláska, tvrdá, vyjadrená.)Ďalšie? (O je samohláska.) A posledný? (K - spoluhláska, tvrdý, neznelý.)(čipy sú rozložené)

Vytvorte vety so slovom „darček“.

3. Učíme báseň:

Všetci na svete písmeno I

Pripravený na hlásenie:

Vieš kto som ?.

Nevieš kto som.

Nie som len písmeno I -

SOVO! (Ja, I-MA, ACACIA)

Nájdite slová s hláskou I na začiatku, v strede a na konci slova.

Musíme si oddýchnuť! Naši zvukoví hráči poznajú zaujímavú tanečnú hru!

Hudobná telesná výchova: "Zavesíme gule a potom lampáše ..."

Všetci stoja v kruhu.

Zavesíme gule - niekoľko malých krokov (beh) dopredu (ruky hladko hore) a dozadu (paže hladko dole);

A potom baterky - 4 pružiny na mieste s otočením doprava, doľava (rukami ukazujeme baterky na úrovni hlavy);

A potom ďalší dážď - rukami robíme pred sebou hore a dole striedavo (zavesíme dážď);

Nezabudnime na snehové vločky - 1 krát krúžime okolo seba (ruky mierne do strán - snehové vločky);

Pozlátená ryba - ruky pred sebou s dlaňami k sebe a vrtite dopredu, ako keby ryba plávala;

Svetlá sú zábavné - deti skáču nohy od seba - spolu a ruky do strán - dole;

Rozptyľujeme pozlátko - 1 krát okolo seba (rukami akoby sme okolo seba niečo rozhadzovali);

Pokračujeme v hre - 4 krát zatlieskajte

Oddýchni si? Potom znova začneme hľadať darčeky, je tu oveľa viac snehových závejov!

4. Čítanie slabičnej tabuľky a písanie slov:

PRE VÁS ÁNO KONVERZÁCIA, SVOR, DETI, PENA, SIEŤ

5. Učíme sa príslovie. Vaša rodina je najvernejší priatelia.

Vysvetlite význam príslovia.

Z písmen poskladajte slová RODINA – SEMIENKO. (Analýza je porovnávanie slov.)

6. Uhádni hádanku a uhádni z písmen vystrihnutej abecedy.

Hovorí sa o mne

Že pre strom som lístie.

Ani biológ nevie...

Mrazu sa nebojím.

Všetko z tisíc ihiel

Ak sa ho dotkneš, bodnem ho. (ihly)

7. Nájdite darčeky.

Záverečná časť.

Chlapci, je čas, aby hráči zvuku odišli. Čo im povieme na rozlúčku? Čo by ste im chceli zaželať do Nového roku?

Bavilo vás hľadať darčeky? S akými ťažkosťami ste sa stretli? Čo bolo ľahké dosiahnuť? Dnes ste odviedli dobrú prácu, dobre!

Súvisiace publikácie:

Zhrnutie GCD pre deti 6-7 rokov "Učíme sa riešiť a skladať úlohy" v rámci tematického týždňa "Divadelný salónik"Účel: naďalej učiť deti skladať a riešiť aritmetické úlohy. Úlohy: - systematizovať vedomosti detí v oblasti zostavovania počtov.

Abstrakt GCD pre výučbu gramotnosti v prípravnej skupine "Návšteva písmena R" Abstrakt GCD pre výučbu gramotnosti v prípravná skupina Téma: „Návšteva písmena R“ Účel: upevniť vytvorené vedomosti, zručnosti a schopnosti.

Synopsa GCD pre rečovú komunikáciu "Konsolidácia zvuku [yu], písmeno U" v prípravnej skupine Integrácia: "Socializácia", "Poznanie", "Čítanie beletrie", "Fyzická kultúra", "Zdravie", "Bezpečnosť". Účel: Zovšeobecnenie.

Zhrnutie lekcie o príprave detí na gramotnosť „Štúdium písmena a zvuku“Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola č. 69 okresu Vyborg Abstrakt priamo - výchovná.

Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti "Písmená R-L" pre deti s logopedickou skupinou OHP (6-7 rokov) NÁVRH vzdelávacích aktivít na tému „Rozvoj reči“ (učiteľská gramotnosť) na tému: „ Písmená R-L„(Konsolidácia) pre deti s logopédiou OHP.

Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti „Zvuk [y]. Písmená U, U" Téma: Zvuk (y). Písmená U, y. Účel: Oboznámiť deti s hláskou [y] a písmenom U. Ciele: dať deťom predstavu o samohláske; zvýrazniť zvuk.

Zvuky témy [A], [U]. Písmená A, U. Účel hodiny: Upevniť zručnosti rozlišovania a jasnej výslovnosti hlások [A], [U]. Rozvinúť fonemiku.

Mestský predškolskýškôlka číslo 4

Nelidovo, Tverská oblasť

Synopsa priamo edukačných aktivít v gramotnosti

v prípravnej skupine

Sedemkvetá cesta

Vyvinuté a realizované:

vychovávateľka

1 kvalifikačná kategória

Sukhareva N.Yu.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Naučte sa rozlišovať zvuky (samohlásky, spoluhlásky)

Naučte deti vykonávať zvukovú analýzu slov, vyberte schému toto slovo

Formovať zručnosť rozdeľovania slov na slabiky, určovať počet slabík v slove

Zlepšite zručnosti pri vypracovávaní návrhov podľa schémy

Rozvíjať reč detí

Naučte sa odpovedať na otázku celou vetou

Rozvíjať fonematický sluch, sluchová pozornosť, vizuálna pamäť

Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky (pripravte ruky na písanie)

Vzdelávacie:

Kultivovať schopnosť pozorne počúvať a riadiť sa pokynmi učiteľa

Podporovať nezávislosť, sebakontrolu, vzájomnú pomoc.

Vybavenie:

prezentácia; predmety obrázky, slovné schémy, hra "Nemé zvuky", hra "Koľko slabík?" lopta; magnetická tabuľa; cvičenia na prípravu rúk na písanie.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Deti, pozdravme hostí.

(Deti pozdravujú)

Teraz poď ku mne a postav sa do kruhu

(Deti stoja v kruhu)

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu:

Si môj priateľ. A ja som tvoj priateľ

Držme sa pevne za ruky a usmievajme sa na seba.

Snímka 1.

Vychovávateľ:

Deti, chceli by ste navštíviť rozprávku?

deti:

Áno

Vychovávateľ:

A pôjdeme do rozprávky, kde zvíťazilo priateľstvo a táto rozprávka sa volá "Kvet-sedem-kvet"

Pripomeňme si, o čom je táto rozprávka?

deti:

Táto rozprávka je o priateľstve, láskavosti, o tom, ako dievča pomohlo chorému chlapcovi, ktorý nemohol chodiť.

Vychovávateľ:

Zatvorte oči (začne znieť hudba), zhlboka sa nadýchnite nosom, fúkajte vánkom a teraz otvorte oči, sme v rozprávke.

Snímka 2

Vychovávateľ:

- Pozrite sa na obrazovku, chlapci! Tu je náš čarovný sedemkvetý kvet. Má ťažké okvetné lístky, každý má svoju úlohu. Keď úlohu splníte, stane sa zázrak. Ste pripravení na úlohu so siedmimi kvetmi?

deti:

Áno

Vychovávateľ:

No, potom začnime našu hru. Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

(Odpadne prvý okvetný lístok)

Snímka 3.

Vychovávateľ:

Okvetný lístok pomaranča nám ponúka hru "Tiché zvuky"

(Deti sú vyzvané, aby hádali zvuky z ich obrázka)

Vychovávateľ:

Čo sú zač?

deti:

Samohlásky

Vychovávateľ:

deti:

Červená

Vychovávateľ:

Aké zvuky ešte poznáte?

deti:

Spoluhlásky

Vychovávateľ:

Čo sú zač?

deti:

Tvrdé a mäkké

Vychovávateľ:

Akú farbu ich označujeme?

deti:

Označujeme mäkké spoluhlásky v zelenej farbe a tvrdá modrá

Snímka 4.

Výborne! Splnili ste prvú úlohu. Vidíte, koľko okvetných lístkov zostalo na kvete so siedmimi kvetmi?

deti: 6 okvetných lístkov

Snímka 5.

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

A teraz vás ďalší okvetný lístok pozýva hádať hádanky:

- Rusovlasá hostiteľka

Prišla z lesa

Počítal som všetky kurčatá

A vzala to so sebou.

deti: Fox

Živý hrad zavrčal,

Ľahnite si cez dvere pri dverách.

Dve medaily na hrudi.

Radšej nevstupujte do domu!

deti: pes

Fúzy náhubok, pruhovaný kožuch,

Často si umýva tvár, ale o vode nevie.

deti: Cat

Vyzerá ako pastiersky pes.

Každý zub je ostrý nôž!

Beží s odhalenými čeľusťami,

Ovca je pripravená zaútočiť.

deti: Wolf

Vychovávateľ:

Výborne! Uhádli ste všetky hádanky a teraz vyberte zvukovú schému slova pre každé riešenie.

(na stojan umiestnia deti zodpovedajúci diagram pod každé riešenie)

Snímka 6.

Vychovávateľ:

Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete - sedemkvetom?

deti: 5

Vychovávateľ:

Povedzme: "lietať, lietať, okvetné lístok"

Snímka 7.

Ďalší okvetný lístok - nám ponúka hru "Rozložiť na koše".

(deti sú vyzvané, aby sa odfotili s obrázkom predmetu a určili, koľko slabík obsahuje názov tohto predmetu, vložte tento obrázok do košíka:

1 kruh-1 slabika; 2 kruhy - 2 slabiky atď.)

Snímka 8.

Vychovávateľ:

- Splnili ste aj túto úlohu. Výborne!

Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete?

deti: 4

Vychovávateľ:

Snímka 9. (schémy návrhov)

Čo si myslíte, o čo nás okvetný lístok žiada?

deti:

Urobte návrh schémy

Deti tvoria vety:

Chlapec číta knihu.

Kolja hrá s Vasyou

Olya sa hrá na pieskovisku.

Auto ide k požiaru.

Snímka 10.

Vychovávateľ:

Splnili ste aj túto úlohu. Výborne! Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete?

deti: 3

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

Snímka 11.

Ďalší okvetný lístok nám ponúka hru „Hoď loptičku na otázku, odpovedz na otázku“.

Postavte sa do kruhu a buďte veľmi opatrní!

Psa pohrýzla včela. Kto uhryzol?

deti: Bee

Peťa trafil Vanya. kto je bojovník?

deti: Vania

Pes sa rozbehol za chlapcom. Kto predbiehal?

deti: chlapec

Sveta je staršia ako Katya. kto je mladší?

deti: Katia

Stretla mama vášho syna na železničnej stanici? Kto prišiel?

deti: syn

Zajac utiekol pred vlkom. Kto bežal posledný?

deti: Wolf

Snímka 12.

Vychovávateľ:

Splnili ste aj túto úlohu. Výborne! Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete

deti: 2

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

Snímka 13.

Ďalší okvetný lístok ponúka ťažšiu úlohu:

Prečítajte si slovo, ktoré je tu napísané:

M A

SH I

Deti čítajú:

AUTO

Snímka 14.

Vychovávateľ:

Splnili ste aj túto úlohu. Výborne! Koľko okvetných lístkov zostalo v kvete?

deti: 1

Vychovávateľ:

Povedzme spolu: "Leť, lietaj, okvetné lístok"

Snímka 15.

Posledný okvetný lístok naznačuje autá.

Aké autá vidíte?

deti:

Nákladné autá, autá

Vychovávateľ:

(každé dieťa dostane hárok s úlohami)

Teraz si sadnete za stoly a zatienite kamión zvislými čiarami a pasažiera vodorovnými čiarami.

(deti plnia úlohy pri stoloch)

Snímka 16.

Vychovávateľ:

Pozrite sa na náš kvet. Koľko okvetných lístkov mu zostalo

deti:

Nikto

Vychovávateľ:

To znamená, že sme splnili všetky úlohy.

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

deti:

Všetkým sa to páčilo

Hádaj hádanky

Kresliť autá

Snímka 17.

Vychovávateľ:

Teraz sa pozrite, čo sa objavilo namiesto kvetu.

deti:

Objavil sa darček.

Moment prekvapenia:

(bonboniéra)

každé dieťa cukrík s písmenom.

Vychovávateľ:

Teraz je čas vrátiť sa do škôlky.

Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky, zatvárajú oči.

Raz, dva, tri, štyri, päť, dovnútra materská škola znova.

Bibliografia:

Martsinkevič G.F. Učiť deti čítať a písať predškolskom veku... -Volgograd: Učiteľ, 2004

Volkova V.V. Zábavné štúdium ABC. - Moskva: Vzdelávanie, 1991

Grizik T.I. Vývoj reči deti 6-8 rokov. - Moskva; Osvietenie, 2016

N. V. Novotortseva Rozvoj detskej reči. - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 1998

Kataev V. Tsvetik - sedemfarebný. Moskva: Detská literatúra, 2016

Tatiana Garnysheva

Vzdelávacie:

Zlepšiť zručnosti zvuková analýza slová: definovať samohlásky, spoluhlásky (mäkké, tvrdé, neznelé, znelé); miesto zvuku v slove; rozdeliť slová na slabiky, určiť počet slabík;

Zdokonaliť techniku ​​vedomého čítania slov a viet; obohatiť slovná zásoba deti.

vyvíja sa:

Rozvíjať fonematický sluch, zrakové vnímanie, myslenie, pozornosť, pamäť;

Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázku učiteľa úplnou odpoveďou, cvičiť sa vo vymýšľaní viet s daným slovom;

Vzdelávacie:

Vytvorte dobrú náladu;

Rozvíjať zmysel pre kamarátstvo, schopnosť počúvať učiteľa a kamarátov, túžbu a schopnosť pracovať v tíme;

Podporujte aktivitu a nezávislosť.

Práca so slovnou zásobou:

zvuk, slabika, slovo, veta, prízvuk, písmeno.

Organizácia lekcie:

1. časť, státie na koberčeku, potom pri stoloch, fyzické minúty - na koberčeku.

Materiál:

Výdaj: písmená na vyfarbovanie, farebné ceruzky (modrá, červená, tabuľka na určenie miesta hlásky v slove, žetóny, obrázky predmetov na určenie počtu slabík, slovo "", slová rozdelené na 2 časti, hádanky a karty na skladanie slova.

Demo:čísla 1, 2, 3 na určenie počtu slabík v slove, tabuľka slabík na čítanie, obrázky na skladanie slova podľa začiatočných písmen, delená veta "PÔJDEM DO ŠKOLY."

Priebeh lekcie:

„Vynájdený niekým jednoducho a múdro

Pri stretnutí pozdrav:

Dobré ráno!

Dobré ráno! slnko a vtáky.

Dobré ráno! usmievavé tváre.

A každý sa stane láskavým, dôverčivým.

Dobré ráno trvá až do večera."

Chlapci, pozrime sa na seba a usmejme sa. Vaše úsmevy nech sú s nami počas celej hodiny, máme dobrú náladu, sme pripravení začať hodinu.

Veľa si sa naučil v materská škola, onedlho pôjdeš do školy a teraz si otestujeme tvoje vedomosti a zručnosti.

Čo k tomu potrebujete? (pozorne počúvajte učiteľa, správne odpovedajte na otázky). Lekcia bude zaujímavá a náročná, takže budete potrebovať pozornosť, vynaliezavosť a svoje vedomosti, nehádame sa a pomáhame si.

Pripomeňte nám, čo sa učíme na našej hodine gramotnosti? (študujeme zvuky a písmená).

Aký je rozdiel medzi zvukmi a písmenami? (vyslovujeme a počujeme zvuky a vidíme a píšeme písmená).

Aké sú tam zvuky? (zvuky sú samohlásky a spoluhlásky).

Máš na stole písmenká, pomenujeme ich?

(A Y O M S X W L Y N R K P T I Z V F B ​​​​D E Y b)

Vezmite farebnú ceruzku a premaľte písmeno vhodnou farbou.

Aké dve skupiny sme dostali? (samohlásky a spoluhlásky).

Ako sa vyslovujú samohlásky? (spievané, nenarážať na prekážky vo výslovnosti, tvoriť slabiku).

Ako sa vyslovujú spoluhlásky? (nespievajú sa, stretávajú sa s prekážkou vo výslovnosti, netvoria slabiku).

"V piesni znejú samohlásky,

Môžu plakať a kričať

Môžu uspávať dieťa v postieľke,

Ale oni nechcú pískať a reptať."

"A spoluhlásky súhlasia."

Šepkať, šepkať, syčať,

Ale ja im nechcem spievať."

Teraz mám pre vás ďalšiu úlohu, pozorne počúvajte. Čítal som jazykolam: "Margarita zbierala sedmokrásky na tráve, Margarita stratila sedmokrásky na dvore."

Aký je najbežnejší zvuk tohto jazykolamu? (zvuk "R").

Teraz vyslovím slová a vy musíte určiť miesto hlásky "P" v slove: na začiatku, v strede alebo na konci slova a označiť čipom ten štvorček na karte, kde je tento zvuk Nachádza.

(rieka, bubon, komár, dúha, veľkosť, syr, melón, horizonty)

Pripravil som pre vás nevšedné gule, čo na nich vidíte? (písmená). Z dostupných písmen je potrebné poskladať čo najviac slov.

S, O, L, N - SEN, SLON, ON, ALE, NOS.

„Veľa problémov s listami

Oh, to sú takí ľudia,

Ale keď múdro

Usporiadajte ich v jasnom rade,

Písmená sa menia na slová

A budú sa s tebou rozprávať."

SEN, SLON, NOS. Čo môžete povedať o týchto slovách, aké sú? (krátky).

Aké sú ďalšie krátke slová (mačka, dom, syr).

Aké ďalšie slová existujú? (dlhá). Vymenuj najdlhšie slová (bicykel, parná lokomotíva, bager).

A teraz vám navrhujem zahrať si hru „Nájdi svoj dom“. Každý dom má svoje vlastné číslo: №1, №2, №3, №4. Odfoťte predmet, pomenujte svoje slovo, rozdeľte ho na slabiky a nájdite svoj dom, koľko slabík bude v slove vášho čísla domu.

Pomôžte mi nájsť môj dom.

Výborne, posaďte sa pri stoloch.

"Názov je daný všetkému -

Aj zver aj predmet.

Okolo je veľa vecí

A neexistujú žiadne bezmenné!

A všetko, čo vidí iba oko -

Nad nami a pod nami

A všetko, čo máme v pamäti

Vyjadruje sa to slovami."

Aké ročné obdobie je zobrazené na mojom obrázku? (zima).

- "ZIMA" - poďme analyzovať toto slovo.

Koľko písmen je v slove „ZIMA“? (4 písmená)

A koľko zvukov je v slove „ZIMA“? (tiež 4)

Koľko spoluhlások je v slove „ZIMA“? (2 spoluhlásky). Pomenujte ich (hlásky Z a M).

Kde je v tomto slove zvuk Z a zvuk M? (zvuk Z je na začiatku slova a zvuk M je v strede).

Zvuk Z je spoluhláskový, znený, mäkký.

Zvuk M je spoluhláskový, znený, pevný.

Koľko samohlások je v slove „ZIMA“? (2 samohlásky)

Aké zvuky to sú? (u, a).

Aká samohláska je v strede slova? (A)

Kde je zvuk "a"? (na konci slova)

Rozdeľte toto slovo na slabiky. Koľko slabík je v slove „ZIMA“ (dve).

Prečo sú v tomto slove dve slabiky? (pretože existujú dve samohlásky).

Pamätajme na pravidlo - "Koľko samohlások je v slove, toľko slov a slabík je v slove."

Prečítajte si prvú slabiku (ZI, druhá slabika (MA).

Aká slabika je zdôraznená? (MA).

názov neprízvučná slabika? (ZI)

Výborne, chlapci, zvládli ste prácu.

Ďalšia úloha: čítanie zo slabičnej tabuľky a písanie slov.

(straka, Vova, vrana, sova, vrkoče, krava, vlasy).

Na stoloch máte vyložené kartičky so slovami, keď som sa pripravoval na hodinu, pomiešal som ich. Musíte vytvoriť slovo, usporiadať slabiky v správnom poradí, prečítať ho a vytvoriť vetu s týmto slovom. Budete pracovať vo dvojiciach.

GRU. SHA MA. LYSH

MED. FAKT KUKUSH. A

Výborne, chlapci, odviedli dobrú prácu.

Pred fotením musíte uhádnuť slovo podľa prvých písmen. (ŠKOLA).

Povedz mi, prosím, čo sa skladá z písmen? (slová).

Čo vyplýva zo slov, ktoré sa spájajú? (Návrhy).

Naša reč pozostáva z viet. Aby sme hovorili správne a krásne, priraďujeme k sebe významy slov a dostávame vety.

Teraz vymyslite vetu, ktorú tu vidíte: ŠKOLA. V. IMU. JA (CHODÍM DO ŠKOLY).

Aký je znak na konci vety? (bodka).

A aké ďalšie znaky sú uvedené na konci vety?!)

Vyslovte vetu tak, aby ste mohli umiestniť znamienka (.,) na koniec vety

Riešenie Rebus:

K L O V O L K V A S O S O V A

4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4

Kartičky: treba zostaviť slovo, ktorému chýbajú slabiky, vložiť vhodnú slabiku a toto slovo prečítať.

CO. KA MA. NA

DE DO KI BA RE KO RE KU BA SHI

Chlapci, mám z vás radosť, splnili ste všetky úlohy, ktoré som si pre vás pripravil.

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

Čo bolo pre vás ťažké?

Ukázali ste svoje schopnosti, vedomosti, ukázali vynaliezavosť. Výborne!

„Aké je dobré byť vo svete gramotný,

Koniec koncov, list je krokom k svetlu,

To by si nemalo nechať ujsť."

Ďakujem za vašu prácu!