Держіспит в аспірантурі. Загальна інформація, прийом до аспірантури. Виконання контрольних робіт
Міністерство освіти та науки Російської Федерації
ДЕПАРТАМЕНТ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Департамент державної політики у сфері вищої освітиінформує, що на сайті www.gzgu.ru (розділ "Діяльність освітніх організацій вищої освіти" "Затвердження голів ДЕК" ДЕК 2017 (аспірантура, ординатура, асистентура-стажування)) відкриті робочі кабінети для затвердження голів державних екзаменаційних комісій на 2017 рік.
Порядок проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти - програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програмами ординатури, програмами асистентури-стажування (далі - ДПА) затверджений наказом Міністерства освіти та науки України від 18 березня 2016 року N .
Голова ДЕК затверджується не пізніше 31 грудня 2016 року:
а) для організацій, які мають право самостійно встановлювати освітні стандарти, – розпорядчим актом організації;
________________
Московський державний університет імені М.В.Ломоносова, Санкт-Петербурзький державний університет, освітні організації вищої освіти, щодо яких встановлена категорія федеральний університетабо національний дослідницький університет", а також федеральні державні освітні організації вищої освіти, перелік яких затверджений Указом Президента Російської Федерації від 9 вересня 2008 року N 1332 і які мають право самостійно розробляти та затверджувати освітні стандарти за всіма рівнями вищої освіти
б) для організацій, що у віданні федеральних органів виконавчої, крім організацій у складі зазначених у підпункті " а " , - засновниками організацій за поданням організацій;
в) для організацій, що у віданні суб'єктів Російської Федерації, муніципальних організацій та приватних освітніх організацій Міносвіти Росії за поданням організацій.
Голова ДЕК затверджується з-поміж осіб, що не працюють у даній організації, та відповідних наступним вимогам:
1) для проведення ДІА учнів за програмами підготовки науково-педагогічнихкадрів в аспірантурі (ад'юнктурі) - які мають вчений ступінь доктора наук (у тому числі вчений ступінь, отриманий в іноземній державі та визнаний у Російській Федерації) з наукової спеціальності, що відповідає напрямку підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі).
2) для проведення ДПА за програмами ординатури - які мають вчений ступінь доктора наук (у тому числі вчений ступінь, отриманий в іноземній державі та визнаний у Російській Федерації) та (або) вчене звання професора відповідної галузі професійної діяльності, або представників органів державної влади Російської Федерації , органів державної влади суб'єктів Російської Федерації та органів місцевого самоврядуванняу сфері охорони здоров'я;
3) для проведення ДПА за програмами асистентури-стажування - які є висококваліфікованими спеціалістами у відповідній професійній сфері, що мають державне почесне звання (Російської Федерації, СРСР, РРФСР та інших республік, що входили до складу СРСР) або є лауреатами державної премії в галузі культури і мистецтва, а також мають вчене звання професора (або обіймають посаду професора) відповідної галузі професійної діяльності.
В інформаційно-аналітичній системі "Затвердження голів ДЕК" мають бути розміщені такі документи:
1. Супровідний лист на ім'я директора Департаменту державної політики у сфері вищої освіти А.Б.Соболєва з клопотанням про затвердження голів ДЕК за підписом керівника освітньої організації (на бланку освітньої організації) (в 1 екз.);
________________
У супровідному листі обов'язково вказати П.І.Б., посаду, телефон та адресу електронної пошти відповідальної за подання документів для затвердження голів ДЕК від освітньої організації.
2. Копія ліцензії на право ведення освітньої діяльності, прошита та завірена підписом керівника та печаткою освітньої організації, (в 1 екз.);
3. Копія свідоцтва про державну акредитацію освітньої діяльності з додатком (або розпорядження Рособрнагляду у разі переоформлення свідоцтва), прошита та завірена підписом керівника та печаткою освітньої організації, (в 1 екз.);
4. Витяг з протоколу засідання вченої ради з додатком, що включає склад кандидатур у голови ДЕК, підписаний головою вченої ради та вченим секретарем, завірений печаткою освітньої організації (в 1 екз.);
Питання для обговорення:
1. Норми вживання іменників (рід, число, відмінок).
2. Важкі випадки вживання прикметників (освіта коротких прикметників та форм ступенів порівняння).
3. Норми вживання числівників.
4. Важкі випадки вживання займенників.
5. Важкі випадки вживання форм дієслова.
6. Утворення та вживання дієприкметників і дієприслівників.
Завдання 1. Утворіть від зазначених іменників форму ім. п. мн. числа.
Вибір, директор, бухгалтер, договір, доктор, інженер, інспектор, округ, відпустка, конструктор, вирок, клапан, ревізор, паспорт, кухар, професор, сторож, фельдшер, редактор, торт, снайпер, шофер, штемпель, борт, юнкер, віяло, якір, стог, корм, жорнів, катер, лектор, офіцер, слюсар, майстер, аптекар, фронт, компресор, комп'ютер, шторм, диспетчер, рапорт, ордер, сектор.
Завдання 2. Утворіть від зазначених іменників форму рід. п. мн. числа.
Банани, лимони, яблука, мандарини, грінки, томати, вафлі, баклажани, макарони, башкири, болгари, буряти, грузини, осетини, солдати, татари, цигани, партизани, грами, кілограми, валянки, чоботи, туфлі шкарпетки, ступні, шпалери, віконниці, блюдця, простирадла, рушники, плоскогубці, оглоблі, рушниці, окуляри, лещата, волокна, весілля, садиби, ясла, кеглі, кочерги, дно, днища, граблі, сутінки.
Завдання 3. Складіть із наведеними словами словосполучення «іменник + прикметник», самостійно підібравши прикметники відповідного роду.
Авеню, аерозоль, авокадо, бандероль, бра, боржомі, буржуа, горобця, вуаль, галіфе, хатинка, журі, івасі, інженю, імбир, кашне, какаду, кольрабі, контральто, кава, леді, лосось, маестро, меню мокко, моль, пемоксоль, пенальті, плацкарта, поні, портмоне, портьє, рагу, салямі, травесті, тюль, фламінго, фойє, фрау, цеце, шампунь.
Завдання 4. Розділіть іменники на три групи: 1) іменники жіночого роду; 2) іменники чоловічого роду; 3) іменники загального роду.
Аташе, автор, балда, бездар, бурта, візаві, воротила, лікар, голова, громила, гризлі, денді, жадина, жертва, забіяка, зазнайка, заправила, змія, імпресаріо, інкогніто, какаду, колібрі, конферансьє, круп'є, ма недоторка, гульвіса, портьє, протеже, простолю, свиня, сластена, слуга, шибеник, староста, суддя, тамада, травесті, розумниця, шимпанзе, ябеда, хінді.
Завдання 5. Виправте помилки в освіті ступенів порівняння та коротких формприкметників.
1. Пуловери та шарфи пов'язані з найтоншої вовни. 2. Найбільше пуделів і сеттерів було представлено на виставці більш передового клубу кінологів. 3. Ці 50 кг з партії грейпфрутів, що надійшла в магазин, відібрані як найкращі. 4. Еверест – найвища точка планети, а Маріанська западина – найглибше місце. 5. Сосиски здалися йому смачнішими, ніж пельмені. 6. Як найбільш діловий менеджер, Епштейн домігся вигідного збуту буряків у найкоротший термін. 7. Найбільш коричневий з цих светрів здається мені найкрасивішим. 8. Незважаючи на надмірну гламурність, такий фасон виглядає красивішим. 9. Звичайно, при такому погляді на речі менш зручно визнати нашу правоту. 10. Я не знаю, що для нього в цій ситуації було б найкраще.
Завдання 6. Письменно просхиляйте числові.
Півтори години, п'ятеро солдатів, семеро козенят, півтораста чоловік, двадцять п'ять сотих, тридцять вісім дев'яносто сьомих, 1789 рік, 19 пиріжків, 493 роки, 1167 вагонів, 17 456 років, 795 328 прикладів, кілька грошей.
Завдання 7. Прочитайте речення, використовуючи правильну форму займенника.
1. Я був у (моєї, нашої) сім'ї наймолодшим. 2. Адміністрація перевела Сидорова з (його, свого) місця інше. 3. У (його, свої) сімдесят років він виглядає чудово. 4. Голова правління ознайомився зі списком акціонерів та з (їх, своїми) пропозиціями. 5. Візьміть цю справу у (ваші, свої) руки. 6. Усі документи з (їхнім, їхнім) підписом здаються до архіву. 7. Ззаду (його, нього) йшов навантажений речами віз. 8. Хворий попросив сестру налити (йому, ньому) води. 9. Щодо (її, неї) необхідно вжити заходів. 10. Я повернув товаришу (його, свою) книгу.
Завдання 8. Виберіть правильну форму займенника.
Для (його, його), до (їх, їх), завдяки (ньому, йому), старше (її, її), після (його, його), згідно (її, її), красивіше (його, його), назустріч (ньому, йому), перед (ним, ним), за (ній, їй).
Завдання 9. Від наведених дієслів утворіть форми однієї особи однини, при неможливості їхньої освіти замініть їх описовими виразами.
Боротися, бродити, заборонити, затьмарити, блищати, утворитися, косити, роздавати, записати, видавити, текти, блищати, стискати, сісти, махати.
Завдання 10. Утворіть форми 1-ї та 2-ї особи однини, знайдіть відмінності в утворенні форм кожного слова з даних пар. Чим відрізняються набуті форми?
Народитися – народжуватися, запалювати – запалити, вимовити – вимовляти, вдаватися – вдатися, вислати – висилати, видавати – видати, заслати – посилати, плавати – плисти, здійснювати – здійснити.
Заняття 5
Тема 7: Синтаксичні норми
Питання для обговорення:
1. Вживання прийменників, норм управління.
2. Порядок слів у реченні.
3. Координація підлягає і присудка.
4. Узгодження визначень та додатків.
5. Норми вживання речень з однорідними членами.
6. Норми вживання пропозицій з причетними та дієпричетними оборотами.
7. Особливості вживання складних пропозицій
Завдання для виконання на семінарському занятті:
Завдання 1. Складіть речення, використовуючи наведені нижче слова та моделі керування.
Ігнорувати когось/що; збудити що-л. в кому та в кого; покласти що-л. на кого/що; винагородити кого за що; викривати когось у чому; імунітет до чого і проти чого; інкримінувати кому що; одержимий ніж; привілеї кому та для кого; зневіритися в чому; реакція чого на що; співчуття кому/чому та до кого/чому; попит на когось/що; уподібнитися кому/чому у чому.
Завдання 2. Допишіть закінчення, узгоджуючи присудок з підлягає.
1. Більшість картин художників-передвижників був сприйнятий як гімн людині, що прославляє і стверджує його високі духовні цінності. 2. Велика кількість студентів та аспірантів інституту, які перебувають у спортивних секціях, вже здав... норми з лиж. 3. Ще кілька можливостей збільшити рахунок футбольної гри залишився.. невикористаним.. . 4. Багато дітей хвор.. був.. грипом. 5. Більше половини вступників до інституту були добре підготовлені з усіх предметів. 6. Відбулися дві несподівані події. 7. Внаслідок повені сорок людей потонув.. у річці. 8. Понад п'ять тисяч ниток основи натягнуті на кожному верстаті. 9. Чимало військових злочинців знайшли собі після війни притулок у різних країнахсвіту. 10. Багато хто з нещодавно відкритих хімічних елементіввже добре досліджені, але майже стільки ж ще мало вивчений.
Завдання 3. Розкрийте дужки: виберіть один із варіантів. Мотивуйте свій вибір.
1. Великі зміни у всіх сферах життя відбулися ( за останнє півстоліття – за останні півстоліття) майже у всьому світі. 2. Звертаюсь до вас, ( дорогий – дорога) товаришу Павлова, з великим проханням допомогти мені у моїй справі. 3. Квартира була поділена на дві ( нерівні – нерівних) Частини. 4. Важко мати справу з людиною, коли знаєш, що вона ( справжній – справжня) ханжа. 5. Три ( величезні – величезних) будівлі були охоплені полум'ям пожежі. 6. Довелося чекати своєї черги ( добрі – добрих) півгодини. 7. Відкрито рух на ( новому – новому) мосту-магістралі. 8. ( Перші – перші) два місця розділили два гросмейстери, ( набрали – набрали) по 12 очок. 9. Дві ( старші – старших) Сестри закінчили інститут.
Завдання 4. Розкрийте дужки: власні імена поставте в потрібній формі.
1. Ми наближалися до стародавнього міста (Афіни). 2. Письменниця Галина Миколаївна народилася на селі (Усманка). 3. Пансіонат побудований поблизу річки (Істра). 4. Поблизу міста (Крюків), за селом (Уклеєво), починається залізнична гілка, що доходить до озера (Краюхіне). 5. Старовинне російське місто Звенигород стоїть на (Москва-ріка). 6. У місті (Чебоксари) відкрився новий драматичний театр. 7. Загальну увагу привернули події на острові (Кіпр). 8. Потяг зупинився на станції (Трикотажна). 9. Один із московських театрів знаходиться на вулиці (Арбат).
Заняття 6
Тема 9: Комунікативні типи мовлення. Публічне виступ як вид комунікативної діяльності
Питання для обговорення:
1. Поняття комунікативних типів мови, їх різновиду. Публічне виступ: призначення та різновиди.
2. Фази публічного виступу: підготовка, виконання, аналіз
3. Структура та зміст публічної мови.
4. Взаємодія оратора та слухачів.
5. Культура суспільної мови.
Завдання для виконання на семінарському занятті:
1. Вироблення навичок вимови та аналізу структури та змісту публічної мови з погляду культури мови та поведінки оратора (виступ на тему реферату з використанням презентації).
Модуль 3
Заняття 7
Тема 10: Функціонально-стильова диференціація сучасної російської літературної мови. Концепція тексту. Науковий стиль
Питання для обговорення:
1. Загальна характеристикафункціональних стилів сучасної російської.
2. Текст, його види (опис, оповідання, міркування). Структурні, змістовні, комунікативні ознаки тексту.
3. Мовні норми наукового стилю.
4. Жанри наукового стилю.
Завдання для виконання на семінарському занятті:
1. Аналіз текстів з погляду їх стильової власності.
2. Складання інструкції до наукових статей.
3. Аудиторна контрольна робота «Аналіз тексту наукового стилю» (визначення комунікативної сфери, підстилю та жанру тексту, визначення теми та цілеустановки тексту, визначення типів інформації в тексті, виявлення загальних та приватних стильових ознак на всіх рівнях мови, оцінка комунікативних якостей тексту, про ступінь відповідності тексту вимогам жанру та стилю).
Заняття 8
Тема 11 Офіційно-діловий стиль. Публіцистичний стиль
Питання для обговорення:
1. Особливості ділової сфери спілкування.
2. Текстові норми оформлення особистої та організаційно-розпорядчої документації.
3. Мовні норми офіційно-ділового стилю.
4. Мовні норми публіцистичного іміджу.
5. Жанри публіцистичного іміджу.
Завдання для виконання на семінарському занятті:
1. Виявлення та усунення помилок у дефектному тексті.
2. Упорядкування ділових текстів різних жанрів.
3. Аудиторна контрольна робота "Аналіз тексту офіційно-ділового стилю" (визначення комунікативної сфери, підстилю та жанру тексту, визначення теми та цілеустановки тексту, визначення типів інформації в тексті, виявлення загальних та приватних стильових ознак на всіх рівнях мови, оцінка комунікативних якостей тексту, висновок про ступінь відповідності тексту вимогам жанру та стилю).
5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Самостійна робота студентів передбачає знайомство із запропонованою у списку основною та додатковою науковою літературоюза темою лекції, розробку сценарію рольової гри, підготовку реферату та презентації до нього, виступ на тему реферату, складання індивідуального орфоепічного словника з використанням методу портфоліо, виконання практичних завданьта підсумкової контрольної роботи.
Складання конспектів на тему
Конспекти на тему оформляються в окремому зошиті для семінарських занять. У конспекті фіксується джерело (з усіма вихідними даними) та викладається теоретичний матеріал, підкріплений власними прикладами.
Тематика конспектів:
Правопис складних слів.
Правопис прислівників.
Розділові знаки в реченнях з вступними словами, словосполученнями, конструкціями.
Розділові знаки в реченнях із союзом «як».
Розділові знаки у складному союзі.
Орфоепічний словничок оформляється в окремому зошиті, де фіксуються норми вимови слів та постановки наголосу. Орфоэпический словник складається з урахуванням зіставлення вимовних норм, представлених у словнику Р.І. Аванесова (1983 р.) та одного із сучасних орфоепічних словників(Не пізніше 2009 р.).
Виконання практичних завдань
Практичні завдання виконуються в робочого зошитадля практичних занять
Виконання контрольних робіт
Контрольні роботи виконуються в окремому зошиті для контрольних робіт. Завершувати контрольну роботу має список використаних словників та довідників.
Тема: «Лексичні та граматичні помилки у мові».
Варіанти контрольних робіт
Варіант 1
1.
Агрегат, анемія, антена, термін, гірчичник, пральний, гоночний, цегляний, серцевий, однойменний, осілий, гіпотеза, адекватний, оголошений, дріб'язковий, ялинковий, гротеск, пресинг.
2.
виборний – вибірковий, гарант – гарантія, гарантійний – гарантований, демонстративний – демонстраційний, динамічний – динамічний, дипломник – дипломант, договір – домовленість, значення – значимість, специфіка – специфікація.
3. Вживайте іменники у формі родового відмінкамножини і поставте наголос:
кий, ставок, склади, рядки, гуляш, гусак, вугілля, кураж, метраж, трельяж, киргизи, чуваші, вірмени, мордвини, башкири, ясла, граблі, кочерги, помідори, абрикоси, мандарини, баклажани, кілограми,
4.
повік, горн, порт, сорт, торт, фронт, шлюз, шприц, шрифт, штаб, штраф, вексель, директор, бухгалтер, доктор, професор, лектор, сторож.
5.
Фірма-ріелтер, авеню, контральто, Борнео, цунамі, Чилі, сарай-комора, пенальті, протеже, ГЕК, гризлі, івасі, імпресаріо, кенгуру, сальдо, НАТО, роно, портмоне, кафе-їдальня.
6. Вставте пропущені літери.
Ан..отація, апел..яція, ас..ім..етрія, ан..улювати, ас..істент, режис..єр, продюс..ер, оф..іс, пр..людія, пр. .стиж, пр..амбула, пр..зидент, пр..тендент, пр..тензія, пр..мьера, пр..цедент, без..ніциативний, з..мати, вз..мати, сверх. .зисканний, пед..нститут, ож..г (руки), крыж..внік, ж..рдочка, заг.., ніч..вка, мороз..а риба, свіжемороже..а риба, заморожі.. ая риба, безприда..іца, воспита..ик, стира..ий-перестира..ий, нехоже..і стежки.
7.
8.
1. Мені треба мотивувати людей на виробництво. 2. На останньому засіданні були присутні 54 особи. 3. Це очевидно дефект виховання. 4. Читаючи цю книгу, у мене виникало питання. 5. Це поза межами моєї компетентності. 6. Ці новації можуть бути дуже продуктивними. 7. У галузі розробки комп'ютерних програм довгі роки першою була США. 8. Відбулася форма модельєрів, на якій демонструвалися нові моделі. 9. Досягнуті домовленості передбачають повернення до статусу-кво. 9. На жаль, ми не в змозі скласти конкуренцію столичним вишам. 10. Попереджу Вас про неможливість повторення подібних прецедентів. 11. У разі ненадання зазначених документів безкоштовне перевезення перевізником не здійснюється. 12. Депутати повинні відгукуватися на найбільш найважливіші події. 13. Прочитавши подібний наклеп, у мене затремтіли руки. 14. Він занурюється у спогад про свої перші враження про ці місця. 15. Як пояснив адвокат, його підзахисний завжди говорив про свою невинність. 16. У творі було добре описано про околицю школи. 17. Він дуже обурювався над тим, як його зобразив письменник.
9. Визначте функціональний стильта жанр уривка. Аргументуйте свій погляд.
Як старовинна майстерність перетворилася на високе мистецтво
Обробкою кістки люди займалися з давніх-давен. І розвиток косторізної творчості починається з найпростіших утилітарних предметів. Традиційно різьбярі робили з кістки різні знаряддя полювання та рибальства, предмети домашнього побуту, священні амулети та прикраси.
Цей матеріал і в наші дні має попит у жителів Ямальської Півночі. Кістку використовують при виготовленні деталей упряжі, піхов, прикрас до чоловічого пояса. Як самостійний вид декоративно-ужиткового мистецтва художня обробка кістки в окрузі виникла порівняно недавно - лише до XX століття. Попит на косторізні вироби виник внаслідок активного заселення регіону.
Сьогодні вже ніхто не сумнівається у існуванні особливої ямальської школи. Сучасні художники-косторізи, ґрунтуючись на традиціях та навичках багатьох поколінь, перетворюють старовинне ремесло на високе мистецтво. Щоб ширше і системніше вивчити його, виявити загальні риси в образах, тематиці, у 2002 році окружний Дім ремесел зібрав усіх різьбярів разом. Так народилася ідея організації міжрегіональної виставки мистецького косторізного мистецтва «Душа Півночі». Тепер ця виставка стала частиною іміджу установи та, без сумніву, сприяє збереженню та розвитку косторізного мистецтва округу.
Варіант 2
1. Частково затранскрибуйте слова. Якщо є варіанти, вкажіть їх. Приклад: музей [з'є]; бляклий – можливі два варіанти [л'о] та [л'е].
Деградація, безнадійний, платоспроможний, інтерв'ю, преса, демпінг, порядний, трійковий, яблучний, тренувальний, скабрезний, білий, ожеледиця, девальвація.
2. Утворіть форму родового відмінка множини у наступних іменників і поставте наголос:
галузь, місцевість, потужність, область, відомість, простирадло, площина, сходинка, дошка, дно, швагер, дівер, пуловер, нувориш, лист, чоботи, торт, шарф, туфлі, християнин, єретик, духівник, буряк, панчохи.
3. Утворіть форми називного відмінкамножини. Поставте наголос. Якщо є варіанти, вкажіть:
фельдшер, тетерів, яструб, відпустка, місяць, джемпер, светр, договір, поліс, сектор, табель, полюс, пояс, тон, табір, учитель, хліб, вино, сир.
4. Поясніть різницю у значенні слів (підберіть до паронімів синоніми):
інцидент – прецедент, компетенція – компетентність, новація – інновація, освоїти – засвоїти, фактичний – фактичний, економний – економічний – економічний, елітний – елітарний, ліквідація – ліквідність, уявити – надати.
5. Визначте рід іменників, складіть з ними словосполучення:
янкі, круп'є, Хонсю, ТАСС, ракета-носій, рахунок-фактура, мікадо, Сухумі, лібретто, пані, НОТ, рандеву, чичероне, стаєр, вітрина-стенд, конферансьє, кулі, алібі, хінді.
6. Вставте пропущені літери.
Діл..єр, компроміс.., дилем..а, дис..іден, ком..ентарій, тер..ас..а, пол..іс, кор..упція, пр..рогатива, пр.. валувати, пр..оритет, пр..мітивний, пр..вілегія, перед..сторія, між..нститутський, спорт..нвентар, дез..інформація, супер..цікавий, прож..г (тканина), туш..нка, печ..ний, річ..нка, гарячий.., копч..ність, недавно мороз..а риба, чита..ий-перечита..ий, трудже..ік, маринова..ие гриби, вимаза..и фарбою, балага..е уявлення.
7. Утворіть форми родового, давального, орудного та прийменникового відмінків у чисельному:
8. Відкоригуйте пропозиції, вкажіть тип помилки.
1. Недостовірні факти мають насторожувати. 2. Жодного підтвердження про те, що там якісь дії ведуться поки що немає. 3. Ці новації можуть бути дуже продуктивними. 4. Як писала мати Раскольникова, що Дуня готова на все, щоб допомогти братові. 5. Наші головні пріоритети пов'язані з інноваціями. 6. Можна працювати у дуже тяжких умовах. 7. Ми все ж таки збираємося перемогти в сьогоднішній грі, і дуже хочемо цього зробити. 8. Тюмень є столицею нафтового та газового краю, а також є найбільшим у Західному Сибіру центром прикладної науки та освіти. 9. Прослухавши доповідь, у мене склалося таке враження. 10. Тільняшка у моряка була відчинена навстіж. 11. Горький народився в Нижньому Новгороді та проводить дитинство на берегах великої річки. 12. Гуляючи лісом, так добре дихається. 13. Отримана модель може бути використана співробітниками кредитних відділів банків, що займаються іпотечним кредитуванням для того, щоб розуміти, наскільки правильно визначено вартість квартири, що надається в заставу. 14. На перше засідання прийшло всього сім чоловік. 15. Рецензія про прочитану книгу має бути здана наступного тижня. 16. Виробництво цієї машини почалося через рік прем'єри. 17. Наді одразу перестало бути смішно.
9. Визначте функціональний стиль та жанр уривка. Аргументуйте свій погляд.
На уральських гірських заводах, що являють собою мануфактуру вищого типу, крім використання ручної праці широко застосовувалися машини та механізми. За рівнем кваліфікації мануфактурні робітники ділилися на три основні категорії: майстер, підмайстр, працівник, - до яких примикала категорія учня. Зазначені пологові позначення увійшли до складу багатьох найменувань осіб за фахом мануфактурного періоду.
Найбільше складових термінів у нашій картотеці утворено з родовим компонентом майстер (63 найменування); 22 словосполучення включають найменування підмайстра і 35 терміносполучень містять у своєму складі родовий компонент працівник. Термін учень у складових найменуваннях осіб за професією використано 37 разів.
Форми контролю за індивідуальною та
самостійною роботою студентів
1. Перевірка тестових завдань, виконаних наприкінці кожного семінарського заняття.
2. Перевірка виконання практичних завдань до занять.
3. Індивідуальна співбесіда на консультаціях за підсумками самостійних та контрольних робіт.
4. Перевірка виконання тестів для самоперевірки, творчих завдань та домашньої контрольної роботи.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПРОВІРКИ
Вкажіть ряд, у якому всі слова під наголосом вимовляється «е».
б) наступник, іноплемінний, шерстка, жердинка
в) афера, гратчастий, гренадер, здивований
г) піднебесний, наречений, сказаний, хмиз
2. Вкажіть ряд, у якому всі слова під наголосом вимовляється «о».
а) приймач, донесений, платіж, слізний
б) верстка, буряк, вістря, виготовлений
в) розпечений, підстрижений, сплеск, лоскітно
г) осілий, сучасний, зів, опіка
3. Вкажіть ряд, у якому приголосний перед літероюе вимовляється твердо
а) деталь, дельтовий, антитеза, бенефіс
б) де-факто, тестовий, бутерброд, комп'ютер
в) деталь, тет-а-тет, серпантин, термін
4. Вкажіть ряд, у якому приголосний перед літероюе вимовляється м'яко
а) ректор, тераріум, теза, полонез
б) комплект, термометр, менталітет, дефект
в) дебютувати, вердикт, академія, преса
5. Варіантна вимова приголосного перед літероюе мають слова
а) дефініція
г) агресія
6. Причастя вимовляються правильно у словосполученнях:
а) сплачений до бюджету ПДВ;
б) давно Померлий
в) дискутоване питання
г) піднятися по протореному шляху
7. Наголос поставлено правильно у формах родового відмінка множини:
а) аеропортОв
б) віросповідань
в) газопроводів
г) вентелів
8. Вкажіть ряд, у якому всі іменники у формі ім. п. мн. числа мають закінчення -ы(и) .
а) відпустку, вирок, бухгалтер
б) доктор, фронт, інженер
в) шофер, професор, борт
г) договір, конструктор, вирок
9. Вкажіть ряд, де всі іменники у формі ім. п. мн. числа мають закінчення-а я).
а) інспектор, якір, майстер
б) округ, фельдшер, віяло
в) снайпер, стог, юнкер
г) лектор, вибір, штемпель
10. Вкажіть приклад із помилкою в утворенні форми слів
а) кілограм помідорів
б) із семистами учнями
в) за півтора кілометри
г) найбільш потрібний.
11. Вкажіть варіант, в якому всі іменники порівн. роду
а) алое, кава, кашне
б) портьє, повидло, кольрабі
в) казино, маестро, рояль
г) желе, рагу, метро
12. До чоловічого родувідносяться іменники
в) сірокко
13. Вкажіть варіант, у якому форма рід. п. мн. числа неправильно утворено
а) банан, татар, валянок, туфель
б) валянків, солдатів, болгарів, панчох
в) казахів, крісел, циганів, рушників
г) вольтів, рейок, чобіт, блюдців
14. Правильно побудовані словосполучення:
а) ректори вузів
б) після приїзду іноземної делегації
в) після завершення засідання
г) завідувач лабораторії
15. Правильно побудовані словосполучення:
б) вміло оперувати із фактами
в) намір студентів щодо участі у конкурсі
г) рішення прийнято всупереч традиції
а) У половини групи ще немає допусків до захисту диплома.
б) Сума, що бракує, повинна бути доплачена в касу.
в) Не треба декларувати реформи – треба їх здійснювати.
17. Правильно збудовані пропозиції:
а) ЮНЕСКО оголосило програму наступного року.
б) Вся документація підготовлена згідно з ГОСТ.
в) Виявилося непросто написати гарну рецензіюна підручник.
г) Замдекана Сергєєва оперативно вирішило наше питання.
18. Пропущено в словах:
а) дво...головний
б) буду…
в) бу ... галтер
г) кон'ю…ктура
19. Через дефіс пишуться слова:
а) прес.
б) бізнес ... мін
в) паблік ... рілейшнз
г) заступник ... міністра
20. Факсимілі – це точне відтворення:
а) рукописи
б) будівлі
в) документа
г) підписи
21. Помилка у використанні паронімів допущена у реченні (-ях)
а) До обов'язків його входило ведення дипломатичного протоколу.
б) Аташе - це посадова особа при дипломатичному представництві.
в) Він працював тут нещодавно і поки що міг дозволити собі тільки вкрай обережні, дипломатичні висловлювання про колег та начальство.
г) Юнак ─ на вигляд зовсім ще хлопчик ─ виявився людиною напрочуд ввічливим та дипломатичним.
22. Співвіднесіть запозичені слова з їх тлумаченням:
1) дифірамба а) глибока повага, шанобливе ставлення до кого-небудь.
2) брифінг б) нерівний шлюб
3) мезальянс в) зустріч офіційних осібз журналістами
4) піетет г) непомірна захоплена похвала
23. Відповідають літературній нормі речення:
а) Намагайтеся забути про неприємний інцидент.
б) Керівництво університету зуміло знайти антологію запропонованої програми.
в) Однією з неодмінних умов написання хорошої роботи є вміння вміло оперувати фактами.
г) На кожен іспит вона приносить маленьке плюшеве цуценя, пояснюючи всім, що це її фетиш.
Федеральна державна бюджетна наукова установа «Всеросійський науково-дослідний інститут сільськогосподарської мікробіології» (ФДБНУ ВНДІСГМ) здійснює освітню діяльність з підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі відповідно до Ліцензії на право надавати освітні послуги№ 0008282 Серія 90Л01 від 02 березня 2015 р. та Свідоцтво про державну акредитацію № 0002076 Серія 90А01 від 02 червня 2016 р.
ФДБНУ ВНДІСГМ веде підготовку за освітньою програмою вищої освіти — підготовка науково-педагогічних кадрів в аспірантурі
за напрямом підготовки
06.06.01 - "Біологічні науки"
профіль напряму
03.02.03 - «Мікробіологія»
(паспорт спеціальності, ).
В аспірантуру приймаються особи, які мають вищу освіту, підтверджену дипломом магістра чи спеціаліста.
Навчання в аспірантурі здійснюється в очній формі(4 роки) відповідно до вимог ФГОС ВО за напрямом підготовки 06.06.01 – «Біологічні науки».
Прийом до аспірантури здійснюється за результатами вступних випробувань.
Порядок прийому на навчання за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі ФДБНУ ВНДІСГМ
Вступники в аспірантуру складають наступні вступні випробування:
- мікробіологія;
- іноземна мова.
Програма вступних випробувань зі спеціальності 03.02.03 – «Мікробіологія»
Програма вступних випробувань з іноземної мови
Вступні випробування проводяться російською або іноземною мовою з екзаменаційних квитків або питань з програми вступних випробувань в усній та (або) письмовій формі.
За результатами вступних випробувань до аспірантури зараховуються особи, які набрали мінімальну (4 бали) або більше балів за результатами кожного зі вступних випробувань.
Сума конкурсних балів обчислюється як сума балів за кожне вступне випробування, а також індивідуальні досягнення.
Вступники навчання мають право подати відомості про свої індивідуальні досягнення, результати яких враховуються при прийомі на навчання. Бали, нараховані за індивідуальні досягнення, включаються до конкурсних балів.
При прийомі на навчання за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі ФДБНУ ВНДІСГМ нараховує бали за наступні індивідуальні досягнення:
1. Наявність диплома з відзнакою – 1 бал.
3. Наукова активність (від 1 до 5 балів):
4. Наявність у результатів всеросійського етапу Всеросійські студентські олімпіади (ВСО) (від 3 до 5 балів).
Вступник представляє документи, що підтверджують отримання індивідуальних досягнень.
Перескладання вступних випробувань не допускається.
Здані вступні випробування до аспірантури дійсні протягом календарного року.
Рішення про прийом до аспірантури або відмову від прийому повідомляється вступнику у п'ятиденний термін після рішення приймальної комісіїале не пізніше, ніж за два тижні до початку занять.
Програма третього рівня вищої освіти (аспірантури) завершується захистом кваліфікаційної роботи, видається документ про здобуття освіти в аспірантурі та надається кваліфікація "Дослідник. Викладач-дослідник".
Для зарахування на місця у межах контрольних цифр вступники представляють оригінал документа встановленого зразка.
Контрольні цифри прийому до аспірантури ФДБНУ ВНДІСГМ на 2020/2021 рік – 5 місць.
Прийом документів з 01.07.2019 р. за 20.07. 2019 р.
Вступні випробування з 25.07.2019 м. по 1 0.08.2019 р.
Наказ про зарахування до аспірантури
Гуртожиток для іногородніх вступників не надається.
Вступник (довірена особа) має право подати до апеляційної комісії апеляцію про порушення, на думку вступника, встановленого порядку проведення вступного випробування та (або) про незгоду з отриманою оцінкою результатів вступного випробування.
Апеляція подається у день оголошення результатів вступного випробування або протягом наступного робочого дня. Апеляція про порушення встановленого порядку проведення вступного випробування також може бути подана у день проведення вступного випробування.
Розгляд апеляції проводиться пізніше наступного робочого дня після дня її подачі.
Вступник (довірена особа) має право бути присутнім при розгляді апеляції.
Після розгляду апеляції апеляційна комісія приймає рішення щодо зміни оцінки результатів вступного випробування або залишення зазначеної оцінки без зміни.
Оформлене протоколом рішення апеляційної комісії доводиться до відома вступника (довіреної особи). Факт ознайомлення вступника (довіреної особи) з рішенням апеляційної комісії засвідчується підписом вступника (довіреної особи).
Списки вступників
Заснування надходження – бюджетна основа
Усього місць: 1. Зараховано: 1. До зарахування: 1.
|
П.І.Б. |
Мікробіологія |
Іноземна мова |
Сума балів за інд. досягнення |
Сума балів |
Стан |
|
| |
||||||
| |
||||||
Розклад вступних випробувань
|
Відповідно до частини 5 статті 59 Федерального законувід 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27 , ст.3462, № 30, ст.4036;№ 48, ст.6165;2014, №6, ст. 2933, № 26, ст.3388;№ 30, ст.4217, ст.4257, ст.4263;2015, №1, ст.42, ст.53, ст.72; 27, ст.3951, ст.3989;№ 29, ст.4339, ст.4364;№51, ст.7241;2016, №1, ст.8, ст. інтернет-портал правової інформації (http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.) та підпунктом 5.2.36 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 р. № 466 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776, 2015, № 26, статті 3898, № 43, статті 5976; 2016, № 2, статті 325; . 1121), наказую: 4. Забезпечення проведення державної підсумкової атестації з питань освітнім програмамздійснюється організаціями. 5. Організації використовують необхідні організації освітньої діяльності кошти під час проведення державної підсумкової атестації учнів. 6. Особи, які освоюють освітню програму у формі самоосвіти, або які навчалися за освітньою програмою вищої освіти, що не має державної акредитації, вправі пройти екстерном державну підсумкову атестацію в організації за освітньою програмою, що має державну акредитацію, відповідно до цього Порядку . 7. Державна підсумкова атестація за освітніми програмами, що містять відомості, що становлять державну таємницю, проводиться з дотриманням вимог, передбачених законодавством Російської Федерації про державну таємницю. 8. Не допускається стягнення плати з тих, хто навчається за проходження державної підсумкової атестації. 9. Державна підсумкова атестація учнів в організаціях проводиться у формі: державного іспиту; захисту випускної кваліфікаційної роботи; наукової доповіді про основні результати підготовленої науково-кваліфікаційної роботи (дисертації) (далі – наукова доповідь; разом – державні атестаційні випробування). Конкретні форми проведення державної підсумкової атестації встановлюються організаціями з огляду на вимоги, встановлені стандартом. Державні атестаційні випробування проводяться усно чи письмово. 10. Державний іспит проводиться за однією або декількома дисциплінами та (або) модулями освітньої програми, результати освоєння яких мають визначальне значення для професійної діяльності випускників. 11. Випускна кваліфікаційна робота є виконаною учнями (декількома учнями спільно), що демонструє рівень підготовленості випускника до самостійної професійної діяльності. 12. Вид випускної кваліфікаційної роботи встановлюється організацією відповідно до стандарту. Вимоги до випускної кваліфікаційної роботи, порядок її виконання та критерії її оцінки встановлюються освітньою організацієюсамостійно. 13. Вимоги до наукової доповіді, порядок її підготовки та подання та критерії її оцінки встановлюються освітньою організацією самостійно. 14. Учням та особам, що залучаються до державної підсумкової атестації, під час проведення державних атестаційних випробувань забороняється мати при собі та використовувати засоби зв'язку. 15. Обсяг (у залікових одиницях) державної підсумкової атестації, її структура та зміст встановлюються організацією відповідно до вимог, установлених стандартом. 16. Строк проведення державної підсумкової атестації встановлюється організацією самостійно. 17. Результати кожного державного атестаційного випробування визначаються оцінками "відмінно", "добре", "задовільно", "незадовільно". Оцінки "відмінно", "добре", "задовільно" означають успішне проходження державного атестаційного випробування. 18. Успішне проходженняДержавна підсумкова атестація є підставою для видачі учню документа про вищу освіту та про кваліфікацію: зразка, встановленого Міністерством освіти і науки Російської Федерації - за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі); зразка, встановленого Міністерством охорони здоров'я Російської Федерації, - за програмами ординатури; зразка, встановленого Міністерством культури Російської Федерації, - за програмами помічника-стажування. Випускникам, які успішно освоїли освітні програми підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), також видається висновок відповідно до пункту 16 Положення про присудження вчених ступенів, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 24 вересня 2013 р. № 842 2013, № 40, ст.5074;2014, № 32, ст.4496). 19. За рішенням колегіального органу управління організації, а також у випадках, передбачених Федеральним законом від 10 листопада 2009 № 259-ФЗ «Про Московське державному університетіімені М.В. Ломоносова і Санкт-Петербурзькому державному університеті», особам, що успішно пройшли державну підсумкову атестацію, видаються документи про освіту та кваліфікацію, зразки яких самостійно встановлюються організаціями. 20. Особливості проведення державних атестаційних випробувань із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологійвизначаються локальними нормативними актами організації. При проведенні державних атестаційних випробувань із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій організація забезпечує ідентифікацію особи учнів та контроль за дотриманням вимог, встановлених зазначеними локальними нормативними актами. 21. Для проведення державної підсумкової атестації в організації створюються державні екзаменаційні комісії, що складаються з голови, секретаря та членів комісії. Для проведення апеляцій за результатами державної підсумкової атестації в організації створюються апеляційні комісії, що складаються з голови та членів комісії. Державна екзаменаційна та апеляційна комісії (далі – комісії) діють протягом календарного року. Організація самостійно встановлює регламенти роботи комісій. 22. Комісії створюються в організації за кожною спеціальністю та напрямом підготовки, або за кожною освітньою програмою, або за рядом спеціальностей та напрямів підготовки, або за низкою освітніх програм. 23. Голова державної екзаменаційної комісії затверджується не пізніше 31 грудня, що передує року проведення державної підсумкової атестації: а) для організацій, які мають право самостійно встановлювати освітні стандарти, – розпорядчим актом організації; б) для організацій, що у віданні федеральних органів виконавчої, крім організацій у складі зазначених у цього пункту, - засновниками організацій за поданням організацій; в) для організацій, що у віданні суб'єктів Російської Федерації, муніципальних організацій та приватних освітніх організацій - Міністерством освіти і науки Російської Федерації за поданням організацій. 24. Організація затверджує склади комісій не пізніше ніж за 1 місяць до дати початку державної підсумкової атестації. 25. Голова державної екзаменаційної комісії затверджується з числа осіб, які не працюють у цій організації, та відповідають таким вимогам: для проведення державної підсумкової атестації учнів за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі) - які мають вчений ступінь доктора наук (у тому числі вчений ступінь, отриманий в іноземній державі та визнаний у Російській Федерації) за науковою спеціальністю, що відповідає напряму підготовки науково- педагогічних кадрів у аспірантурі (ад'юнктурі); для проведення державної підсумкової атестації за програмами ординатури - які мають вчений ступінь доктора наук (у тому числі вчений ступінь, отриманий в іноземній державі та визнаний у Російській Федерації) та (або) вчене звання професора відповідної галузі професійної діяльності, або представників органів державної влади Російської Федерації , органів державної влади суб'єктів Російської Федерації та органів місцевого самоврядування у сфері охорони здоров'я; для проведення державної підсумкової атестації за програмами асистентури - стажування - є висококваліфікованими фахівцями у відповідній професійній сфері, які мають державне почесне звання (Російської Федерації, СРСР, РРФСР та інших республік, що входили до складу СРСР) або є лауреатами державної премії у галузі культури та мистецтва а також які мають вчене звання професора (або обіймають посаду професора) відповідної галузі професійної діяльності. Головою апеляційної комісії є керівник організації (особа, яка виконує його обов'язки або особу, уповноважену керівником організації, - на підставі розпорядчого акта організації). 26. Голови комісій організовують та контролюють діяльність комісій, забезпечують єдність вимог, які пред'являються до учнів під час проведення державної підсумкової атестації. 27. Державна екзаменаційна комісія складається не менше ніж з 5 осіб, з яких не менше 50 відсотків є провідними спеціалістами - представниками роботодавців та (або) їх об'єднань у відповідній галузі професійної діяльності (далі - фахівці) та (або) представниками органів державної влади Російської Федерації Федерації, органів державної влади суб'єктів Російської Федерації та органів місцевого самоврядування, які здійснюють повноваження у відповідній галузі професійної діяльності, інші - особами, що належать до професорсько-викладацького складу цієї організації, та (або) інших організацій та (або) науковцями даної організації та ( або) інших організацій, що мають вчене звання та (або) вчений ступінь та (або) мають державне почесне звання (Російської Федерації, СРСР, РРФСР та інших республік, що входили до складу СРСР), та (або) особами, які є лауреатами державних премій у відповідної галузі. До складу апеляційної комісії включаються не менше 4 осіб з числа педагогічних працівників, що належать до професорсько-викладацького складу, та (або) наукових працьників цієї організації, які не входять до складу державних екзаменаційних комісій. 28. На період проведення державної підсумкової атестації для забезпечення роботи державної екзаменаційної комісії у складі осіб, які належать до професорсько-викладацького складу організації, науковців або адміністративних працівників організації, головою державної екзаменаційної комісії призначається її секретар. Секретар державної екзаменаційної комісії не є її членом. Секретар державної екзаменаційної комісії веде протоколи її засідань, подає необхідні матеріали до апеляційної комісії. 29. Основною формою діяльності комісій є засідання. Засідання комісій є правомочним, якщо в ньому беруть участь не менше двох третин складу відповідної комісії. Засідання комісій проводяться головами комісій. Рішення комісій приймаються простою більшістю голосів осіб, які входять до складу комісій та беруть участь у засіданні. При рівному числіголосів голова має право вирішального голосу. 30. Рішення, прийняті комісіями, оформлюються протоколами. У протоколі засідання державної екзаменаційної комісії з прийому державного атестаційного випробування відображаються перелік заданих учнів питань та характеристика відповідей на них, думки членів державної екзаменаційної комісії про виявлений у ході державного атестаційного випробування рівень підготовленості учня до вирішення професійних завдань, а також про виявлені недостатності практичної підготовки учня. Протоколи засідань комісій підписуються головою. Протокол засідання державної екзаменаційної комісії також підписується секретарем державної екзаменаційної комісії. Протоколи засідань комісій зшиваються у книжки та зберігаються у архіві організації. 31. Програма державної підсумкової атестації, включаючи програми державних іспитів та (або) вимоги до випускної кваліфікаційної роботи, порядку її виконання та критерії її оцінки, та (або) вимоги до наукової доповіді, порядку її підготовки та подання, до критеріїв її оцінки, а також порядок подання та розгляду апеляцій доводяться до відома тих, хто навчається не пізніше ніж за шість місяців до початку державної підсумкової атестації. 32. Державний іспит проводиться за затвердженою організацією програмою, що містить перелік питань, що виносяться на державний іспит, та рекомендації учням щодо підготовки до державного іспиту, у тому числі перелік рекомендованої літератури для підготовки до державного іспиту. Перед державним іспитом проводиться консультування учнів з питань, що включені до програми державного іспиту (далі - передекзаменаційна консультація). 33. Організація затверджує приблизний перелік тем випускних кваліфікаційних робіт, що пропонуються учням (далі - перелік тем), та доводить його до відома учнів протягом першого року навчання. За письмовою заявою учня (кілька учнів, що виконують випускну кваліфікаційну роботу спільно) організація може в установленому нею порядку надати учню (учням) можливість підготовки та захисту випускної кваліфікаційної роботи за темою, запропонованою учням (учнями), у разі обґрунтованості доцільності її розробки у відповідній галузі професійної діяльності або на конкретному об'єкті професійної діяльності. Для підготовки випускної кваліфікаційної роботи за учням (декількома учнями, що виконують випускну кваліфікаційну роботу спільно) розпорядчим актом організації закріплюється керівник випускної кваліфікаційної роботи з числа працівників організації та при необхідності консультант (консультанти). Порядок отримання відгуків та рецензій на випускну кваліфікаційну роботу (або її частину, яку виконує письмово) встановлюється освітньою організацією самостійно. 34. Тексти випускних кваліфікаційних робіт, виконаних письмово, та наукових доповідей, за винятком текстів випускних кваліфікаційних робіт та наукових доповідей, що містять відомості, що становлять державну таємницю, розміщуються організацією в електронно-бібліотечній системі організації та перевіряються на обсяг запозичення. Порядок розміщення текстів випускних кваліфікаційних робіт та наукових доповідей в електронно-бібліотечній системі організації, перевірки на обсяг запозичення, зокрема змістового, виявлення неправомірних запозичень встановлюється організацією. Доступ осіб до текстів випускних кваліфікаційних робіт та наукових доповідей повинен бути забезпечений відповідно до законодавства Російської Федерації з урахуванням вилучення виробничих, технічних, економічних, організаційних та інших відомостей, у тому числі про результати інтелектуальної діяльності у науково-технічній сфері, способи здійснення професійної діяльності, що мають дійсну чи потенційну комерційну цінність через невідомість їх третім особам, відповідно до рішення правовласника. 35. Не пізніше ніж за 30 календарних днів до проведення першого державного атестаційного випробування організація затверджує розпорядчим актом розклад державних атестаційних випробувань (далі - розклад), у якому зазначаються дати, час та місце проведення державних атестаційних випробувань та передекзаменаційних консультацій, та доводить розклад довідки учня, членів державних екзаменаційних комісій та апеляційних комісій, секретарів державних екзаменаційних комісій, керівників та консультантів випускних кваліфікаційних робіт. При формуванні розкладу встановлюється перерва між державними атестаційними випробуваннями тривалістю щонайменше 7 календарних днів. 36. Результати державного атестаційного випробування, що проводиться у усній формі, оголошуються на день його проведення, результати державного атестаційного випробування, що проводиться у письмовій формі, - наступного робочого дня після дня його проведення. 37. Учні, які не пройшли державної підсумкової атестації у зв'язку з неявкою на державне атестаційне випробування з поважної причини (тимчасова непрацездатність, виконання громадських або державних обов'язків, виклик до суду, транспортні проблеми (скасування рейсу, відсутність квитків), погодні умови або в інших випадках , перелік яких встановлюється організацією самостійно), має право пройти її протягом 6 місяців після завершення державної підсумкової атестації. Навчальний повинен подати до організації документ, що підтверджує причину його відсутності. Навчається, який не пройшов одне державне атестаційне випробування з поважної причини, допускається до складання наступного державного атестаційного випробування (за його наявності). 38. Учні, що не пройшли державне атестаційне випробування у зв'язку з неявкою на державне атестаційне випробування з неповажної причини або у зв'язку з отриманням оцінки «незадовільно», а також учні, зазначені в цьому Порядку і не пройшли державне атестаційне випробування у встановлений для них термін у зв'язку з неявкою на державне атестаційне випробування або отриманням оцінки «незадовільно»), відраховуються з організації з видачею довідки про навчання як такі, що не виконали обов'язків з сумлінного освоєння освітньої програми та виконання навчального плану. 39. Особа, яка не пройшла державну підсумкову атестацію, може повторно пройти державну підсумкову атестацію не раніше ніж через рік і не пізніше ніж через п'ять років після строку проведення державної підсумкової атестації, яка не пройдена учням. Для повторного проходження державної підсумкової атестації зазначена особа за її заявою відновлюється в організації на період часу, встановлений організацією, але не меншим за період часу, передбачений календарним навчальним графікомдля державної підсумкової атестації за відповідною освітньою програмою 40. Для учнів із числа інвалідів державна підсумкова атестація проводиться організацією з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, їх індивідуальних можливостей та стану здоров'я (далі - індивідуальні особливості). 41. При проведенні державної підсумкової атестації забезпечується дотримання таких загальних вимог: проведення державної підсумкової атестації для інвалідів в одній аудиторії спільно з учнями, які не мають обмежених можливостей здоров'я, якщо це не створює труднощів для учнів під час проходження державної підсумкової атестації; присутність в аудиторії асистента (асистентів), який надає необхідну технічну допомогу, що навчається, з урахуванням їх індивідуальних особливостей(зайняти робоче місце, пересуватися, прочитати та оформити завдання, спілкуватися з членами державної екзаменаційної комісії); користування необхідними учнями технічними засобами під час проходження державної підсумкової атестації з урахуванням їх індивідуальних особливостей; забезпечення можливості безперешкодного доступу інвалідів, що навчаються в аудиторії, туалетні та інші приміщення, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних прорізів, ліфтів, за відсутності ліфтів аудиторія повинна розташовуватися на першому поверсі, наявність спеціальних крісел та інших пристосувань) . 42. Усі локальні нормативні актиорганізації з питань проведення державної підсумкової атестації доводяться до відома учнів інвалідів у доступній їм формі. 43. За письмовою заявою учня інваліда тривалість здачі учням інваліда державного атестаційного випробування може бути збільшена по відношенню до встановленої тривалості його здачі: тривалість складання державного іспиту, що проводиться у письмовій формі, - не більше ніж на 90 хвилин; тривалість підготовки того, хто навчається до відповіді на державному іспиті, що проводиться в усній формі, - не більше ніж на 20 хвилин; тривалість виступу учня при поданні наукової доповіді про основні результати підготовленої науково-кваліфікаційної роботи (дисертації) на здобуття наукового ступеня кандидата наук (далі – науково-кваліфікаційна робота) – не більше ніж на 15 хвилин. 44. Залежно від індивідуальних особливостей учнів з обмеженими можливостямиздоров'я організація забезпечує виконання таких вимог при проведенні державного атестаційного випробування: а) для сліпих: завдання та інші матеріали для здачі державного атестаційного випробування оформляються рельєфно-крапковим шрифтом Брайля або у вигляді електронного документа, доступного за допомогою комп'ютера зі спеціалізованим програмним забезпеченням для сліпих, або зачитуються асистентом; письмові завдання виконуються рельєфно-крапковим шрифтом Брайля, що навчаються на папері, або на комп'ютері зі спеціалізованим програмним забезпеченням для сліпих, або надиктовуються асистенту; при необхідності учням надається комплект письмового приладдя та папір для письма рельєфно-крапковим шрифтом Брайля, комп'ютер зі спеціалізованим програмним забезпеченням для сліпих; б) для слабозорих: завдання та інші матеріали для здачі державного атестаційного випробування оформлюються збільшеним шрифтом; забезпечується індивідуальне рівномірне висвітлення не менше 300 люкс; при необхідності учням надається збільшує пристрій, допускається використання пристроїв, що збільшують, що є у учнів; в) для глухих і слабочуючих, з тяжкими порушеннями мови: забезпечується наявність звукопідсилювальної апаратури колективного користування, при необхідності учням надається звукопідсилювальна апаратура індивідуального користування; за їх бажанням державні атестаційні випробування проводяться у письмовій формі; г) для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату (важкими порушеннями рухових функцій верхніх кінцівок або відсутністю верхніх кінцівок): письмові завдання виконуються на комп'ютері зі спеціалізованим програмним забезпеченням або надиктовуються асистенту; за їхнім бажанням державні атестаційні випробування проводяться в усній формі. 45. Інвалід, що навчається, не пізніше ніж за 3 місяці до початку проведення державної підсумкової атестації подає письмову заяву про необхідність створення для нього спеціальних умов при проведенні державних атестаційних випробувань із зазначенням особливостей його психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей та стану здоров'я (далі - індивідуальні особливості). До заяви додаються документи, що підтверджують наявність у індивідуальних особливостей, що навчається (за відсутності зазначених документів в організації). У заяві учень вказує на необхідність (відсутність необхідності) присутності помічника на державному атестаційному випробуванні, необхідність (відсутність необхідності) збільшення тривалості здачі державного атестаційного випробування по відношенню до встановленої тривалості (для кожного державного атестаційного випробування). 46. За результатами державних атестаційних випробувань, той, хто навчається, має право на апеляцію. 47. Учень має право подати до апеляційної комісії письмово апеляцію про порушення, на його думку, встановленої процедури проведення державного атестаційного випробування та (або) незгоди з результатами державного іспиту. 48. Апеляція подається особисто учням до апеляційної комісії не пізніше наступного робочого дня після оголошення результатів державного атестаційного випробування. 49. Для розгляду апеляції секретар державної екзаменаційної комісії направляє до апеляційної комісії протокол засідання державної екзаменаційної комісії, висновок голови державної екзаменаційної комісії про дотримання процедурних питань при проведенні державного атестаційного випробування, а також письмові відповіді учня (за їх наявності) державного іспиту). 50. Апеляція розглядається не пізніше 2 робочих днів з дня подання апеляції на засіданні апеляційної комісії, на яке запрошуються голова державної екзаменаційної комісії та той, хто навчається, який подав апеляцію. Рішення апеляційної комісії доводиться до відома учня, який подав апеляцію протягом 3 робочих днів з дня засідання апеляційної комісії. Факт ознайомлення учня, який подав апеляцію, з рішенням апеляційної комісії засвідчується підписом учня. 51. При розгляді апеляції щодо порушення процедури проведення державного атестаційного випробування апеляційна комісія приймає одне з таких рішень: про відхилення апеляції, якщо викладені у ній відомості про порушення процедури проведення державного атестаційного випробування учня не підтвердилися та/або не вплинули на результат державного атестаційного випробування; про задоволення апеляції, якщо викладені у ній відомості про допущені порушення процедури проведення державного атестаційного випробування учня підтвердилися та вплинули на результат державного атестаційного випробування. У разі, зазначеному у цьому пункті, результат проведення державного атестаційного випробування підлягає анулюванню, у зв'язку з чим протокол про розгляд апеляції не пізніше наступного робочого дня передається до державної екзаменаційної комісії для реалізації рішення апеляційної комісії. Учню надається можливість пройти державне атестаційне випробування у строки, встановлені освітньою організацією. 52. При розгляді апеляції про незгоду з результатами державного іспиту апеляційна комісія виносить одне з таких рішень: про відхилення апеляції та збереження результату державного іспиту; про задоволення апеляції та виставлення іншого результату державного іспиту. Рішення апеляційної комісії не пізніше наступного робочого дня передається до державної екзаменаційної комісії. Рішення апеляційної комісії є підставою для анулювання раніше виставленого результату державного іспиту та виставлення нового. 53. Рішення апеляційної комісії є остаточним та перегляду не підлягає. 54. Повторне проведення державного атестаційного випробування здійснюється у присутності одного з членів апеляційної комісії не пізніше дати завершення навчання в організації учня, який подав апеляцію відповідно до стандарту. 55. Апеляція на повторне проведення державного атестаційного випробування не приймається. _____________________________ * (1) Частина 4 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 № 23, статті 2878, № 27, статті 3462, № 30, статті 4036, № 48, статті 6165; 22, статті 2769, № 23, статті 2933, № 26, статті 3388, № 30, статті 4217, статті 4257, статті 4263; 72, № 14, статті 2008, № 27, статті 3951, статті 3989, № 29, статті 4339, статті 4364, № 51, статті 7241; , ст.24, ст.78;Офіційний інтернет-портал правової інформації http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.). * (2) Частина 6 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 № 23, статті 2878, № 27, статті 3462, № 30, статті 4036, № 48, статті 6165; 22, статті 2769, № 23, статті 2933, № 26, статті 3388, № 30, статті 4217, статті 4257, статті 4263; 72, № 14, статті 2008, № 27, статті 3951, статті 3989, № 29, статті 4339, статті 4364, № 51, статті 7241; , ст.24, ст.78;Офіційний інтернет-портал правової інформації http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.). * (3) Пункт 3 частини 12 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст 2326;№ 23, ст.2878; №27, ст.3462; №30, ст.4036; №48, ст.6165; 2014, №6, ст.562, ст. № 22, статті 2769, № 23, статті 2933, № 26, статті 3388; 72, № 14, 2008, 27, 3951, 3989, 29, 4339, 4364, 7241, 2016, 1, 8, ст. 9, ст.24, ст.78;Офіційний інтернет-портал правової інформації http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.). * (4) Частина 3 статті 34 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 № 23, статті 2878, № 27, статті 3462, № 30, статті 4036, № 48, статті 6165; 22, статті 2769, № 23, статті 2933, № 26, статті 3388, № 30, статті 4217, статті 4257, статті 4263; 72, № 14, статті 2008, № 27, статті 3951, статті 3989, № 29, статті 4339, статті 4364, № 51, статті 7241; , ст.24, ст.78;Офіційний інтернет-портал правової інформації http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.). * (5) Частина 8 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 № 23, статті 2878, № 27, статті 3462, № 30, статті 4036, № 48, статті 6165; 22, статті 2769, № 23, статті 2933, № 26, статті 3388, № 30, статті 4217, статті 4257, статті 4263; 72, № 14, статті 2008, № 27, статті 3951, статті 3989, № 29, статті 4339, статті 4364, № 51, статті 7241; , ст.24, ст.78;Офіційний інтернет-портал правової інформації http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.). * (6) Частина 4 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 № 23, статті 2878, № 27, статті 3462, № 30, статті 4036, № 48, статті 6165; 22, статті 2769, № 23, статті 2933, № 26, статті 3388, № 30, статті 4217, статті 4257, статті 4263; 72, № 14, статті 2008, № 27, статті 3951, статті 3989, № 29, статті 4339, статті 4364, № 51, статті 7241; , ст.24, ст.78;Офіційний інтернет-портал правової інформації http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.). * (7) Частина 5 статті 4 федерального закону від 10 листопада 2009 р. № 259-ФЗ «Про Московський державний університет імені М.В. Ломоносова та Санкт-Петербурзькому державному університеті »(Збори законодавства Російської Федерації, 2009, № 46, ст. 5418; 2013, № 19, ст. 2311; № 27, ст. 3477; 2015, № 10, ст. 1422). * (8) Частина 5 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 № 23, статті 2878, № 27, статті 3462, № 30, статті 4036, № 48, статті 6165; 22, статті 2769, № 23, статті 2933, № 26, статті 3388, № 30, статті 4217, статті 4257, статті 4263; 72, № 14, статті 2008, № 27, статті 3951, статті 3989, № 29, статті 4339, статті 4364, № 51, статті 7241; , ст.24, ст.78;Офіційний інтернет-портал правової інформації http://www.pravo.gov.ru, 2 березня 2016 р.). Огляд документаВизначено порядок проведення державної підсумкової атестації (ДІА) за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), ординатурі та асистентурі. До випробування допускається учень, який не має академічної заборгованостіта в повному обсязі виконав навчальний план за відповідною програмою. Атестація проводиться усно чи письмово у формі держекзамену, захисту випускної кваліфікаційної роботи, наукової доповіді щодо основних результатів такої роботи (дисертації). Для проведення ДПА створюються екзаменаційні та апеляційні комісії. Вони діють упродовж календарного року. Особа, яка не пройшла атестацію, може повторно її пройти не раніше ніж через рік і не пізніше ніж через 5 років. Визначаються особливості проведення ДІА для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я. Закріплено вимоги до використання засобів навчання, зв'язку. Розклад ДІА з програм підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі на 2019 р. (175,4 КБ) Процедура проходження державної підсумкової атестації аспірантів у 2019 р. (356,5 КБ) Порядок проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі) регламентується наказом Міністерства освіти та науки України від 18.03.2016 N 227. Порядком проведення ДІА з аспірантури встановлено форми державної атестації:
Термін проведення державної підсумкової атестації встановлюється відповідно до навчального плану та календарного навчального графіка відповідної програми аспірантури. Успішне проходження державної підсумкової атестації є підставою для видачі учню документа про освіту та кваліфікацію зразка, встановленого Міністерством освіти і науки Російської Федерації. Вимоги до допуска до Державної підсумкової атестації для аспірантів:
Формування державних екзаменаційних комісій (ДЕК):Голова державної екзаменаційної комісії (що не працюють у даній організації та мають науковий ступінь доктора наук з наукової спеціальності, що відповідає напрямку підготовки аспірантури) затверджується не пізніше 31 грудня, що передує року проведення державної підсумкової атестації. Державні екзаменаційні комісії створюються в організації за кожною спеціальністю та напрямом підготовки, або за кожною освітньою програмою, або за рядом спеціальностей та напрямів підготовки, або за низкою освітніх програм. Представництво роботодавців – не менше 50% від складу ДЕК (включаючи голову ДЕК). Зразок Службової записки для затвердження голови ДЕК (аспірантура) (21,3 КБ) Вимоги до оформлення листа-згоди від роботодавця (22,4 КБ) Зразок Службової записки для затвердження складу ДЕК з аспірантури та рецензентів НКР (13 КБ) Регламент проведення Державної підсумкової атестації з аспірантури:
Зразок Службової записки для формування розкладу ГІА та консультацій (16,4 КБ)
Заява на розміщення наукової доповіді про основні результати підготовленої науково-кваліфікаційної роботи (дисертації) в електронно-бібліотечній системі НДТУ «МІСіС» з доступом через мережу Інтернет (137,7 КБ)
Проект Протоколу для захисту наукової доповіді з аспірантури (ДІА) (17,6 КБ)
Нормативні документи:Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 18 березня 2016 р. № 227 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти – програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програмами ординатури, програмами асистентури-стажування» (5 ,8 КБ) |