Vykonávať práce na akademický predmet « Svet»Poskytuje sa 45 minút. Práca sa skladá z dvoch častí a obsahuje 10 úloh. Odpovede na úlohy si zapíšte do poľa odpovede do textu práce. Pri vykonávaní práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity a iný referenčný materiál. Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť okamžite, a prejdite na ďalšiu. Snažte sa splniť čo najviac úloh.

Opis kontroly meracie materiály v roku 2020 vykonať overovacie práce na tému „SVETOVÉ PROSTREDIE“.
Účelom VPR v predmete „The World Around“ je hodnotiť kvalitu všeobecného vzdelávania študentov 4. ročníka v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. VLOOKUP umožňujú diagnostikovať dosiahnutie výsledkov subjektov a metasubjektov vrátane úrovne formovania univerzálnych školiace činnosti(UUD) a osvojenie si interdisciplinárnych konceptov. Výsledky VHLEDÁVANIA v spojení s dostupnými v vzdelávacia organizácia informácie odrážajúce jednotlivé trajektórie vzdelávania študentov sa môžu použiť na hodnotenie výsledkov osobného vzdelávania.
Výsledky CDW môžu vzdelávacie organizácie použiť na zlepšenie vyučovacích metód predmetu „The World Around“ na základných, obecných a regionálnych výkonných orgánoch, ktoré vykonávajú verejná správa v oblasti vzdelávania analyzovať súčasný stav mestských a regionálnych vzdelávacích systémov a formulovať programy ich rozvoja.

Stiahnite si a prečítajte si VLOOKUP, Svet okolo, stupeň 4, popis, 2020

Na dokončenie práce na tému „Svet okolo“ je venovaných 45 minút. Práca sa skladá z dvoch častí a obsahuje 10 úloh.
Odpovede na úlohy si zapíšte do poľa odpovede do textu práce.
Pri vykonávaní práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity a iný referenčný materiál.
Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť okamžite, a prejdite na ďalšiu. Snažte sa splniť čo najviac úloh.
Ukážka obsahuje niekoľko príkladov úloh 3 a 8.
IN skutočné možnosti Overovacej práci pre každú z týchto pozícií bude ponúknutá iba jedna úloha.

Stiahnite si a prečítajte si VLOOKUP, The World Around, Grade 4, Sample, 2020

Táto príručka je zostavená v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné školy všeobecné vzdelanie... Predkladané práce pomôžu študentom pripraviť sa na všeruské testovacie práce na vonkajšom svete. Na konci príručky sú uvedené odporúčania na hodnotenie plnenia úloh a odpovede.

Stiahnite a prečítajte si VLOOKUP, Svet okolo vás, 4. ročník, Školiace práce, Bunenko N.A., 2019

Táto príručka plne vyhovuje federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu (druhá generácia) pre základné školy. Kniha obsahuje 10 variantov typických testovacích predmetov všeruskej testovacej práce pre kurz 2. ročníka. Účelom príručky je precvičiť praktické zručnosti študentov v odbore „Svet okolo“ pri príprave na rusko-ruskú testovaciu prácu. Odpovede na úlohy všetkých variantov sú materiálmi pre učiteľa, a preto sú uvedené v strede príručky a dajú sa ľahko odstrániť, čo zvyšuje objektivitu hodnotenia vedomostí študentov. Zbierka je určená pre študentov 2. ročníka základnej školy, učiteľov a metodikov využívajúcich štandard testovacie úlohy pripraviť sa na všeruské overovacie práce.

Stiahnite a prečítajte si VLOOKUP, Svet okolo vás, ročník 2, Typické testovacie úlohy, Krylova O.N., 2018

Na dokončenie práce na tému „Svet okolo“ je venovaných 45 minút. Práca sa skladá z dvoch častí a obsahuje 10 úloh. Odpovede na úlohy si zapíšte do poľa odpovede do textu práce. Pri vykonávaní práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity a iný referenčný materiál. Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť okamžite, a prejdite na ďalšiu. Snažte sa splniť čo najviac úloh.

Stiahnite si a prečítajte si VLOOKUP, Cesta okolo sveta, 4. ročník, 2019

Účelom VPR v predmete „The World Around“ je hodnotiť úroveň všeobecného vzdelávania študentov 4. ročníka v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. VLOOKUP umožňuje diagnostikovať dosiahnutie výsledkov predmetu a metasubjektu, vrátane úrovne formovania univerzálnych vzdelávacích akcií (ULE) a osvojenia si interdisciplinárnych koncepcií. Výsledky VLT spolu s informáciami dostupnými vo vzdelávacej organizácii, odrážajúcimi jednotlivé vzdelávacie trajektórie študentov, sa môžu použiť na hodnotenie výsledkov osobného vzdelávania.

Základné všeobecné vzdelávanie

Linka UMK G. G. Ivčenkovej. Svet okolo (1-4)

Linka UMK Dmitrieva. Svet okolo (1-4)

Linka UMK E. V. Saplina. Svet okolo (1-4)

Linka UMK Zankov. Svet okolo (1-4)

VPR-2019 pre 4. stupeň vonkajšieho sveta: možnosti, analýza a riešenie úloh

Dávame vám do pozornosti podrobnú analýzu demo verzie VLOOKUP-2019 pre okolitý svet pre 4. ročník.

Overovacie práce na tému „SVETOVÉ PROSTREDIE“, 4. stupeň

Ukážka

Pracovné pokyny

Na dokončenie máte 45 minút. Práca sa skladá z dvoch častí a obsahuje 10 úloh. Odpovede na úlohy sú zaznamenané do poľa odpovedí v texte práce. Pri plnení úloh nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity a iné referenčné materiály... Je lepšie plniť úlohy v poradí, v akom sú umiestnené. Ak úlohu nie je možné dokončiť okamžite, preskočte ju a prejdite na ďalšiu. Ak máte čas, môžete sa k tomu vrátiť. Snažte sa splniť čo najviac úloh.

Pracujte opatrne a budete mať úspech!

Drahí chlapci!

Musíte napísať overovacie práce okolo sveta. Predtým, ako sa pustíte do konkrétneho zadania, prečítajte si všetok materiál, pomôže vám to naladiť sa na prácu. Pred začatím zadania sa neponáhľajte, pozorne a premyslene si prečítajte celý návod. Snažte sa splniť čo najviac úloh. Pred odovzdaním diela to nezabudnite skontrolovať.

Časť 1

1.1. Zvážte výkres, ktorý zobrazuje ordináciu lekára. Stôl môže byť vyrobený z dreva. Na obrázku je označený šípkou so zodpovedajúcim nápisom. Ukážte na obrázku so šípkou akýkoľvek predmet (akýkoľvek detail) vyrobený z kovu a akýkoľvek predmet (akýkoľvek detail) vyrobený zo skla. Podpíšte názov príslušného materiálu vedľa každej šípky.

1. Vykonaním prvej úlohy pozorne preskúmajte obrázok. Analyzujte zobrazené objekty. Popremýšľajte a definujte, z čoho môžu byť vyrobené predmety alebo časti predmetov. Pamätajte, čo je vyrobené zo skla, aké vlastnosti majú sklenené predmety. Nájdite na výkrese akýkoľvek predmet alebo detail skleneného predmetu, označte ho šípkou, podpíšte názov materiálu. Určte, ktoré položky zobrazené na obrázku môžu byť vyrobené z kovu. Pamätajte, aké základné vlastnosti majú kovové predmety. Nájdite na obrázku akýkoľvek predmet alebo detail kovového predmetu, označte ho šípkou, nezabudnite uviesť názov materiálu.

Ukážková vzorka pracovného výkonu.

2. Na internetových stránkach o počasí nájdete podobné tabuľky. Študujte si predpoveď počasia na tri dni.

Odpoveď: __________________

Pred splnením druhej úlohy tabuľku starostlivo zvážte. Dávaj pozor na legenda oblačnosť a zrážky, porovnajte tieto znaky, pamätajte, čo znamenajú. Sledujte teplotu vzduchu a sledujte, či sa mení počas týchto troch dní. Pozrite sa na šípkové značky, je zvykom nimi označovať smer vetra, smer vetra je uvedený pod nimi. Tabuľka končí mierkou vlhkosti vzduchu v percentách.

Po dôkladnom preštudovaní tabuľky pokračujte odpoveďou na otázku. Za týmto účelom si pozorne prečítajte každý výrok a porovnajte ho s údajmi v tabuľke. Prvý údaj obsahuje slovo „nepresiahne“. Chápete jeho význam? Ak nie, zistite význam tohto slova (môžete sa opýtať učiteľa).

Ukážka správnej odpovede:

Vyberte správne výroky o očakávanom počasí na tieto tri dni a do riadku odpovedí si zapíšte ich počet.

1. V stredu teplota vzduchu nepresiahne 21 ° C.
2. V utorok bude fúkať severný vietor.
3. Vlhkosť vzduchu sa od utorka večera do stredy rána nezmení.
4. Počas troch dní bude oblačno.

Odpoveď: 2,4

Príručka obsahuje overovacie a diagnostické práce a je určená na usporiadanie súčasnej a záverečnej kontroly pri práci podľa učebnice G.G. Ivčenková, I. V. Potapova, E.V. Saplina, A.I. Saplina „svet okolo. 4. ročník “. Navrhované materiály umožňujú organizovať testovanie vedomostí a zručností predmetu, ako aj diagnostiku výstupov vzdelávania metasubjektov. Príručka obsahuje efektívny systém neabsolvované hodnotenie a analýza výsledkov študentov pri ovládaní programu po celom svete.

3. Pozri sa na mapu sveta. Na ňom písmená A a B označujú dva kontinenty.

3.1. Na určené miesto si zapíšte názov každého kontinentu.

Názov pevniny A:

Názov pevniny B:

Dobre sa pozrite na mapu. Pamätáte si názvy všetkých kontinentov, koľko kontinentov je a ako sa nachádzajú na mape sveta, ktorý kontinent je najväčší a ktorý je druhý najväčší kontinent na svete? Aký je najteplejší kontinent? Na ktorom kontinente sa nachádza Ruská federácia?

Na určené miesto si zapíšte názvy kontinentov.

3.2. Ďalšia strana zobrazuje obrázky ľadový medveď, bobor, zebra a nosorožec. Napíš meno každého z týchto zvierat vedľa čísla fotografie, na ktorej je zobrazené.

1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________

3.3. Ktoré z týchto zvierat žijú v prirodzenom prostredí (nie v zoo) na pevnine A a ktoré - na pevnine B? Zapíšte si čísla fotografií týchto zvierat. Odpoveď:

Kontinenty
Zvieratá

Vráťte sa k úlohe 3 a uvidíte, o ktorých kontinentoch hovoríme. Porozmýšľajte, aké podmienky pre život sú pre tieto zvieratá potrebné, porovnajte ich s klimatické podmienky tieto kontinenty.

3.4. Ukážka správnych odpovedí pre úlohu 3:

Na určené miesto si zapíšte názov každého kontinentu.

Názov pevniny A: Afrika.

Názov kontinentu B: Eurázia.

1) Rhino. 2) Ľadový medveď.

3) Zebra. 4) Bobor.

Kontinenty
Zvieratá

3. Prezrite si mapu. Písmená A a B na ňom označujú dve prirodzené zóny.

3. Pred pokračovaním v úlohe 3 si pamätajte, čo sú to prirodzené zóny.

Prírodné zóny sú územím, ktoré je determinované monotónnymi klimatickými podmienkami, zvláštnosťami flóry a fauny.

Aké prírodné oblasti poznáte? Pozrite sa na mapu, pamätajte na geografické umiestnenie prírodných oblastí. Ako sú na tom prírodné zóny Ruska od severu k juhu? Popremýšľajte, ktorá prírodná zóna je najsevernejšia, ktorá sa nachádza pozdĺž pobrežia Severného ľadového oceánu, ktorá v Rusku zaberá najväčšiu plochu?

Prečítajte si výrazy popisujúce prírodné oblasti. To vám pomôže zapamätať si názvy prírodných oblastí:

• Kráľovstvo stromov;
• kráľovstvo ľadu a snehu;
• kráľovstvo machov a lišajníkov;
• rôzne bylinky;
• krajina slnka a ohňa.

Zapíšte si názvy prírodných oblastí do vyhradeného priestoru.

3.1. Pozerajte sa na obrázky zvierat. Pamätajte si ich mená. Napíš meno každého z týchto zvierat vedľa čísla fotografie, na ktorej je zobrazené.

3.2. Vráťte sa k úlohe 3 a uvidíte, o ktorých prírodných oblastiach sa diskutuje. Pamätajte, čo každé zviera žerie, premýšľajte o tom, aké podmienky pre život sú pre tieto zvieratá potrebné, porovnajte ich s podmienkami týchto prírodných zón.

Ukážka správnych odpovedí pre úlohu 3:

Zapíšte si názov každej prírodnej oblasti na určené miesto.

Názov prírodnej zóny A: Tundra

Názov prírodnej zóny B: Tajga

1) Sobolej 2) Polárna sova

3) Polárna líška 4) Medveď hnedý

Prírodná oblasť
Zvieratá

Poskytne významnú pomoc pri príprave na test.

4. Zvážte obrázok osoby. Ukážte šípky a označte holeň, plece a brucho osoby, ako je to znázornené na príklade.

Pri úlohe 4 starostlivo preskúmajte obraz osoby. Prečítajte si, ktoré časti tela osoby musíte zobraziť pomocou šípok na obrázku pre zadanie.

Pamätajte, čo patrí vonkajšia štruktúra osoba. Horné končatiny pozostávajú z ramena, predlaktia a ruky. Dolné končatiny pozostávajú zo stehna, dolnej časti nohy a chodidla. Nájdite na obrázku osoby holeň a rameno, ukážte šípkami, podpíšte slovami.

Pamätajte, čo patrí vnútorná štruktúra osoba. Ktorý orgán nepretržite poháňa krv cez cievy, ktorý orgán produkuje kyslú šťavu, trávi jedlo? Pozorne sa pozrite na obraz človeka, nájdite na diagrame žalúdok, vložte šípku, podpíšte sa.

Vzorové priradenie:

5. Z uvedených častí fráz urobte dve pravidlá na ochranu zdravia ľudí: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte príslušnú pozíciu z druhého stĺpca.

Pozorne si prečítajte vety v prvom a druhom stĺpci. Vytvorte významové spojenie medzi časťami fráz. Dajte šípky. Skontrolujte sa.

Vzorové priradenie:

Pozorne si prečítajte text a pozrite sa na obrázok. Pamätajte, aké podmienky sú potrebné na klíčenie rastlín:

1. Semená potrebujú vodu, aby napučali, pretože pri napučaní semena sa pokožka semena zlomí, čo má za následok vzhľad koreňa a stonky embrya. Voda je tiež nevyhnutná na rozpustenie živín v semene, pretože embryo semena môže absorbovať všetky potrebné živiny iba v tekutej forme.
2. Na dýchanie semien je potrebný vzduch.
3. Vyžaduje tiež teplo pre klíčenie.

Analyzujte text a grafiku. Porovnajte podmienky klíčenia semien hrachu v dvoch rôznych pohároch.

Na splnenie úlohy 6.3 je potrebné mať na pamäti, že pôda obsahuje minerály, ktoré sa rozpúšťajú vo vode a vyživujú rastliny.

Ukážka vykonania práce:

Časť 2

Pri plnení úloh 7-10 odpovedajte na každú z predložených otázok postupne. Odpovede si zapisujte zreteľne a čitateľne a dodržujte pritom normy reči.

Pozorne sa pozrite na značky uvedené v zadaní. Nájdite dopravnú značku. Pamätajte, do ktorej skupiny patrí táto dopravná značka (informačná, poučná, výstražná alebo zakazujúca). Čo to znamená?

Zvážte ďalšie dve znamenia. Nájdite známe obrázky v týchto znakoch. Zamyslite sa nad informáciami, ktoré sprostredkujú.

Ukážka vykonania práce:

Pozorne si prezerajte obrázky. Akú prácu môžete robiť s týmito položkami? Popremýšľajte, aké profesie s nimi môžu pracovať?

Ako sa tieto profesie volajú? Čo ľudia v tomto odbore vyrábajú alebo robia? Napíšte, ako je profesia týchto ľudí pre spoločnosť užitočná.

Ukážka vykonania:

Obrázok B zobrazuje šijací stroj. Táto položka patrí k povolaniu krajčírky. Krajčírka sa zaoberá šitím a opravou odevov pre iných ľudí, čo pomáha komunite pri obliekaní a prezliekaní.

Pozorne sa pozrite na predmety, pamätajte si, ako sa volajú, na aký účel sa používajú. Porozmýšľajte, aké zástupcovia profesií s nimi môžu pracovať. Napíš si, aké sú to profesie. Akú prácu robia ľudia tejto profesie. Popremýšľajte a zapíšte si, ako je profesia týchto ľudí pre spoločnosť užitočná.

Ukážka vykonania:

Odpoveď: Lekár je jedným z najdôležitejšie profesie z ľudí. Lekár uzdravuje ľudí z chorôb, zachraňuje ľudí. Zdravotný stav spoločnosti závisí od dobrej práce lekárov.

Pozerajte sa pozorne na fotografie. Akú prácu robia ľudia na fotografiách?

Popremýšľajte, aké sú povolania týchto ľudí. Vyberte si jednu z fotografií, označte svoju voľbu v poli pre odpoveď. Ako sa volá toto povolanie? Aké materiály, aké vybavenie používa zástupca tejto profesie pri svojej práci?

Vzorová príkladná odpoveď:

Kaderníctvo (A) je majster vlasov. Robí rôzne typy strihania, farbenia vlasov, curlingu a stylingu.

Potrebné položky pre kaderníka: nožnice, hrebeň, sušič vlasov, natáčky, strojček na vlasy.

Ak chcete dokončiť túto úlohu, pozrite si kalendár. Prečítajte si názvy mesiacov, pozrite sa, ako sú usporiadané dni v týždni. Nájdite mesiac november, poznačte si do kalendára poslednú nedeľu tohto mesiaca. Nezabudnite si do poľa odpovedí napísať, na ktorý deň pripadne tento deň v roku 2019.

Ukážka správnej odpovede:

Ak chcete dokončiť druhú časť tohto zadania, zamyslite sa nad tým, v čom sa Deň matiek líši od Medzinárodného dňa žien? Komu je zvykom blahoželať k týmto sviatkom všeobecne a kto konkrétne ku Dňu matiek?

Napíšte si, prečo je tento sviatok pre každého človeka taký dôležitý. Vaša odpoveď by nemala obsahovať viac ako 5 viet.

Ukážka odpovede:

Mama dala život. Neboli by naše matky, neboli by sme ani my. Matky sa starajú, milujú, vychovávajú a vzdelávajú deti. Preto je tento sviatok pre nás dôležitý.

Pamätajte si názov republiky, regiónu, regiónu alebo mesta alebo autonómny región kde žiješ. Ako sa volá hlavné mesto vášho regiónu / okresu, kde žijete? Zapíšte si to do poľa pre odpoveď.

Ak si chcete odpovedať na otázku 10.3, nezabudnite, čo vyrába ľahký priemysel a ťažký priemysel. Pomenujte podniky vo vašom meste alebo regióne, ktoré vyhovujú potrebám ľudí v oblasti stravovania.

Keď prichádzame k otázke pamiatok, nezabudnite, že pamätníkom je súsošie alebo architektonická stavba na pamiatku niekoho alebo niečoho (vynikajúca osoba, historická udalosť, medzi pamiatky patria aj zachované kultúrne objekty minulosti. Prírodná pamiatka je prírodný objekt. chránené štátom (napríklad jedinečný strom alebo park).

Ak chcete zistiť, ktoré prírodné pamiatky alebo pamiatky histórie a kultúry sa nachádzajú vo vašom regióne, odpovedzte na otázky:

1. Aký je názov prírodnej pamiatky alebo pamiatky histórie a kultúry nachádzajúcich sa vo vašom regióne?
2. Z akého dôvodu bola postavená?
3. Kde sa nachádza?
4. Stručné informácie o histórii vzniku pamätníka, ak si pamätáte.

Pri písaní tejto práce “ VLOOKUP pre vonkajší svet 2018 Volkova Option 8 „Bol použitý manuál„ “.

Cvičenie 1

Pozerajte sa pozorne na obrázky objektov. Toto sú obrázky kancelárskych potrieb. Šípka s označením „guma“ označuje gumu, ktorá je vyrobená z tohto materiálu. Referenčnou značkou označte akýkoľvek predmet, ktorý môže byť vyrobený z dreva, a akýkoľvek predmet, ktorý môže byť vyrobený z kovu.

Ukáž odpoveď

Zadanie úlohy 2

Pomocou tabuľky si pozorne preštudujte predpoveď počasia na tri dni.

Prečítajte si vyhlásenia o počasí na zadaný deň. Vyberte nesprávne tvrdenia, napíšte ich čísla do riadku odpovede.

1. Po dobu troch dní ukazovatele vlhkosti vzduchu nepresiahnu 60%
2. Horúce počasie bude trvať tri dni.
3. Oblačnosť a zrážky v uvedené dni v týždni budú rovnaké.
4. V sobotu bude vietor meniť smer počas dňa dvakrát.

Ukáž odpoveď

1. Počas troch dní vlhkosť vzduchu nepresiahne 60%. - zle- indikátor vlhkosti stúpne na 80%
2. Horúce počasie bude trvať tri dni. - správny- teplota prekročí 29 0 С denne
3. Oblačnosť a zrážky v uvedené dni v týždni budú rovnaké. - správny- jasné počasie po celý deň
4. V sobotu bude vietor meniť smer počas dňa dvakrát. - zle- vietor zmení smer iba z juhovýchodu na juh.

Nesprávne odpovede: 1, 4

Prezrite si mapu pologúľ Zeme, obrázky a dokončite úlohu 3.

Zadanie úlohy 3

Na mape hemisfér Zeme sú dva kontinenty označené písmenami A a B.

3.1. Zapíšte si názvy kontinentov, ktoré zodpovedajú písmenám.

Ukáž odpoveď

A: Afrika

B: Severná Amerika

3.2. Zvážte obrázky pumy, leoparda, rysa červeného, ​​ťavy jednorukej. Na každý riadok si zapíšte zodpovedajúce meno zvieraťa.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Ukáž odpoveď

1. leopard
2. Červený rys
3. jedna hrbatá ťava

3.3. Aké zvieratá (pozri bod 3.2.) Sa nachádzajú v prírode na pevnine A a aké - na pevnine - B? Zapíšte si čísla zodpovedajúcich obrázkov.

ALE: ________________

B: ________________

Ukáž odpoveď

A: 1, 4 - leopard, jednohrbý ťava

B: 2, 3 - červený rys, puma

Zadanie úlohy 4

Urobte dve pravidlá. Vyberte príslušnú vetu na začiatku každej frázy.

Vyplňte tabuľku: zapíšte si príslušné čísla.

Ukáž odpoveď

Zadanie úlohy 5

Pozorne sa pozrite na obraz osoby. Na obrázku vľavo šípka označuje hlavu. Na obrázku vpravo ukážte ako príklad oči, nohy a pľúca.

Ukáž odpoveď

Zadanie úlohy 6

Žiaci 4. ročníka uskutočnili pokusy o klíčenie semien šošovice. Chceli zistiť, či svetlo ovplyvňuje rýchlosť klíčenia semien. Chalani vložili rovnaké množstvo semien do dvoch podšálok a zaliali vodou tak, aby semená zakryli. Jeden tanierik položili na parapet, druhý do tmavej skrinky a začali pozorovať vynárajúce sa klíčky.

6.1. Porovnajte podmienky experimentu. Podčiarknite slovo, ktoré správne odráža tieto podmienky.

Množstvo vody, v ktorej boli semená, v dvoch podšálkach: rovnaká / odlišná

Osvetlenie semien v dvoch tanierikoch: rovnaké / rôzne

Ukáž odpoveď

Množstvo vody, v ktorej sa semená nachádzali, je v obidvoch tanierikoch rovnaké. Osvetlenie semien v dvoch tanierikoch je odlišné.

6.2. Aké merania a porovnania je potrebné vykonať, aby sa zistilo, ako svetlo ovplyvňuje rýchlosť klíčenia semien?

Ukáž odpoveď

Zmerajte a porovnajte dĺžky klíčkov v obidvoch tanierikoch.

6.3. Ak by študenti chceli zistiť, či teplota prostredia ovplyvňuje rýchlosť klíčenia semien, pomocou akého experimentu by to mohli urobiť? Popíšte tento experiment.

Ukáž odpoveď

Študenti 4. ročníka uskutočnili experiment s cieľom zistiť, ako teplota ovplyvňuje rýchlosť klíčenia semien. Chlapi vložili do dvoch pohárov semiačka hrachu a poliali vodou tak, aby zakryla iba semená. Jeden pohár odložili na chladné tmavé miesto, druhý na teplé tmavé miesto a začali pozorovať vynárajúce sa klíčky.

Časť 2

Zadanie úlohy 7

Na obrázkoch sú znaky, ktoré možno nájsť asi železnica, pri vodnej nádrži, na ceste. Dôkladne ich zvážte a napíšte, čo tieto znamenia môžu znamenať.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Ukáž odpoveď

1. Prechod cez železničné trate je zakázaný!
2. Z mosta je zakázané skákať do vody!
3. Po úseku cesty je povolená iba jazda na bicykli.

Zadanie úlohy 8

Ľudia rôznych profesií používajú pri svojej práci rôzne nástroje, mechanizmy a doplnky. Prezrite si obrázky, identifikujte profesie ľudí, ktorí potrebujú tieto položky, aby mohli pracovať. Vyberte si jeden z obrázkov a do osobitne označeného poľa si zapíšte jeho počet.

V riadku odpovede:
- zapíšte si názov zodpovedajúcej profesie (ak poznáte viac profesií, kde sa tieto položky vyžadujú, zapíšte si ktorékoľvek z nich)
- opíšte, akú prácu ľudia v tejto profesii vykonávajú
- napíšte, ako je táto práca pre spoločnosť užitočná

Ukáž odpoveď

1. Hasič
2. Policajt

Zadanie úlohy 9

Od roku 1962 sa každá druhá septembrová nedeľa každoročne oslavuje ako Medzinárodný deň pamiatky obetí fašizmu. Zamyslite sa a spíšte, prečo si tento deň ctíme v Rusku a mnohých ďalších krajinách sveta. (Hlasitosť odpovede je až päť viet.)

Zadanie úlohy 10

10.1. Zapíšte si názov regiónu (republika, región, územie, autonómny región, mesto), v ktorom žijete.

10.2. Zapíšte si názov hlavného mesta hlavného správneho mesta vo vašom regióne.

10.3. Ako sa volá osada, v ktorej žijete? Napíšte si meno, do odpovede uveďte formulár vyrovnanie(mesto, dedina, osada, dedina). Aké architektonické pamiatky sa nachádzajú vo vašom meste? Napíš o jednom z nich.

MOŽNOSŤ Ukážky

záverečná práca pre absolventov základných škôl

okolo sveta

(na posúdenie stavu vzdelávacieho systému)

Demo verzia bola vyvinutá na hodnotenie zvládnutia absolventov základných škôl s plánovanými vzdelávacími výsledkami v predmete „Svet okolo“. Prístupy k vývoju obsahu a štruktúry tejto možnosti sú uvedené v špecifikácii práce.

Pri posudzovaní ukážkovej verzie je potrebné mať na pamäti, že úlohy v nej zahrnuté neodrážajú všetky plánované výsledky, ktorých dosiahnutie bude overené pomocou celej série CMM. Kompletný zoznam prvkov, ktoré je možné ovládať, je uvedený v kodifikátore, ktorý v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania určuje plánované výsledky zvládnutia hlavného vzdelávací program základné všeobecné vzdelávanie v odbore „Spoločenské vedy. Prírodné vedy (svet okolo) “. Vymenovanie demo verzia je dať príležitosť získať predstavu o štruktúre CMM, počteúlohy, ich forma a úroveň náročnosti.

POKYNY PRE ŠTUDENTOV

Na dokončenie práce je určených 45 minút.

Pri svojej práci sa budete stretávať s rôznymi úlohami. Pri niektorých úlohách si budete musieť zvoliť jednu odpoveď zo štyroch navrhovaných. Zakrúžkujte číslo vedľa odpovede, ktorú považujete za správnu.

Pri niektorých úlohách budete musieť zvoliť niekoľko správnych odpovedí. Pozorne si prečítajte text zadaní.

V práci budú úlohy, ktorých odpoveď je potrebné zapísať na určené miesto.

Niektoré úlohy sa vám budú zdať ľahké, iné - ťažké. Ak neviete, ako splniť úlohu, preskočte ju a prejdite na ďalšiu. Ak máte čas, môžete sa pokúsiť znova dokončiť zmeškané úlohy.

Ak sa mýlite a chcete opraviť svoju odpoveď, vyčiarknite ju a zakrúžkujte alebo si napíšte odpoveď, ktorú považujete za správnu.

Prajeme vám úspech!

1. Na vlajke uveďte, v akom poradí Ruská federácia sú umiestnené farebné pruhy. Pomocou šípky spojte názov farby s príslušným pruhom na vlajke.

2. Za vlády Dmitrija Donského boli v moskovskom Kremli postavené kamenné múry. Kamenní majstri sa zhromažďovali z celej oblasti do Moskvy. A v roku 1367 sa dali do práce. Múry boli postavené z vápenca, ktorý sa ťažil v kameňolomoch neďaleko Moskvy. Kremeľ tak ohromil svojich súčasníkov krásou svojich bielych stien, že odvtedy sa Moskve hovorí biely kameň.

V ktorom storočí sa objavili kamenné múry neďaleko moskovského Kremľa? Uveďte toto storočie na „časovej osi“.

3. Určite, ktorá z kresieb zobrazuje jedovatú rastlinu?

4. Prírodná nádrž so stojatou vodou postupne prerastá. Nerozložená vegetácia sa ukladá na dne, kde sa môže následne vytvárať rašelina. Takýto rezervoár sa nazýva

1) jazero 2) povodie 3) rieka 4) močiar

5. Nižšie je potravinový reťazec typické pre lesné pásmo:

dub → kanec → vlk

Vyberte správne tvrdenie o tomto potravinovom reťazci.

1) Vlci sa živia žaluďmi a dubovými koreňmi

2) Duby sú pre kancov mimoriadne nebezpečné

3) Vlci lovia diviaky

4) diviaky škodia výsadbám na poliach

6. Skôr ako budete pomenované orgány alebo látky:

mramorový stĺp

kvapka vody

železný klinec

slnečnicový olej

soľ

Napíš tieto mená do zodpovedajúcich buniek tabuľky.

7. V škole deti študovali, či je na klíčenie semien rastlín potrebná voda, vzduch, teplo a svetlo. Alyosha sa rozhodol uskutočniť štúdiu s fazuľami doma.

Do prvého pohára pod semená dal Alyosha mokrú gázu, aby mohla k semenám prúdiť voda a vzduch, a do druhého úplne naplnil semená vodou, aby do nich nemohol vniknúť žiadny vzduch. Chlapec položil obidve okuliare na rovnaké teplé miesto na slnku.

Čo Alyosha skontroloval vo svojich skúsenostiach?

1) Koľko fazule klíči?

2) Je na klíčenie semien fazule potrebné slnečné svetlo?

4) Závisí rýchlosť klíčenia semien fazule od teploty vzduchu?

Pomocou atlasu „Od Zeme k nebu“ nájdite popis sojky v ňom. Tento vták je blízkym príbuzným vrany.

Prečítajte si informácie o sojke v atlase identifikátora a v texte nižšie.

(1) Od svojich príbuzných - vrán, kaviek a veží - sa sojka vyznačuje červenohnedou farbou. (2) Modré perie na krídlach robí sojku ešte elegantnejšou.(3) Sojka sa živí výlučne rastlinnými potravinami, napríklad žaluďmi a orechmi.(4) Sojka si v marci stavia hniezdo a koncom mája už má mláďatá.

8. Aká je chyba v opise charakteristík sojky v tomto texte? Zapíšte si číslo ponuky, ktorá obsahuje nesprávne informácie o sojke.

Odpoveď:

9. Aké informácie o sojke, uvedené v texte, ste nemohli skontrolovať pomocou atlasu identifikátora?

Odpoveď:

"Vystúpil som z rozpadnutej hlavne,"
Naštartoval som korene a vyrástol
Stal som sa vysokým a mocným,
Nebojím sa búrok ani oblakov.
Kŕmim ošípané a veveričky -
Je v poriadku, že moje ovocie je pastelka. ““

V tejto hádanke je ľahké spoznať dub, pretože hovorí o tom, ako tento strom vyzerá, ako sa rozmnožuje a ako pomáha zvieratám.

10. Napíšte svoju hádanku o jarabina uvedením troch charakteristík tejto rastliny. (Hádanku nemusíte písať vo veršoch). Odpoveď:

11. Na základe svojich vedomostí určite, ktoré z fragmentov textu sú skutočné historické udalosti... Zakrúžkujte písmená všetkých správnych odpovedí.

ALE. Zlí ľudia - závistlivci hovorili s princom Vladimírom o starom hrdinovi Iľjovi z Murometa, akoby sa Iľja chválil, že prežil princa z Kyjeva a zaujal jeho miesto. Vladimír sa nahneval a nariadil uväzniť Iľju v podzemnom väzení v hlbokých pivniciach. Hrdina by sa tam mal zle. Áno, našťastie, mladá princezná, dcéra Vladimíra, sa nad ním zľutovala: potajomky pred svojím otcom zoslala do podzemia vankúše, hodvábne prikrývky, teplé šaty a výdatné jedlo.

B. Po prvýkrát sa povolanie tkáča v Rusku spomína v letopisoch z roku 1216, to znamená v XIII. Storočí. K tejto dobe patrí aj vzhľad prvých, stále malých dielní, kde pracovalo niekoľko tkáčov.

IN. 12. apríla 1961 obletelo svet jediné slovo: „Poďme!“ Ako prvý letel náš krajan vesmírna loď Zem... Gagarin strávil vo vesmíre iba 108 minút, ale tento let bol objavený vesmírny vekľudstvo.

12. Vytvorte korešpondenciu medzi dátumami a udalosťami.Pre každý dátum vyberte historickú udalosť.

dátum		Udalosť
A) 1380		Veľká vlastenecká vojna
B) 1812		Vlastenecká vojna s Napoleonovou armádou
C) 1941		Bitka pri Kulikove

Do odpovede napíšte vybrané čísla vedľa zodpovedajúcich písmen.

Odpoveď: A - _____, B - _____, C - _____.

13. Z nasledujúcich tvrdení vyberte pravidlo, ktoré vám pomôže udržať si dobrý zrak.

3) Text knihy by mal byť udržiavaný čo najďalej od očí.

14. Obrázok schematicky zobrazuje ľudský tráviaci systém. Ktorý z tráviacich orgánov je označený šípkou na obrázku?

1) pažerák

2) črevá

3) žalúdok

4) pečeň

15. Zem je jednou z planét slnečná sústava... Diagram zobrazuje Slnko a niektoré telesá slnečnej sústavy: Zem, jej satelit a planétu, ktorá je najbližším susedom Zeme. Určte, aké čísla sú určené pre tieto nebeské telesá.

Slnko

Napíšte mená týchto nebeských telies vedľa zodpovedajúceho čísla.

Odpoveď: 1 - ______________, 2 - ______________, 3 - ______________

16. Porovnaj mlieko a olej. Za týmto účelom vyplňte prázdne miesta (a-d) v tabuľke. Príklad vyplnenia tabuľky je uvedený v prvom riadku.

17. Na základe vyplnenej tabuľky urobte záver, ktoré vlastnosti oleja a mlieka sú rovnaké a ktoré odlišné. Napíš výstup.

Výkon:

Ira babička hovorí, že zelená cibuľa je veľmi zdravá. Ira sa rozhodla potešiť svoju babičku a vypestovať pre ňu zelenú cibuľu.

Ira si v knihe prečítal, ako na to. Uvádza sa toto:

1. Nalejte nevarenú vodu do malej nádoby. Táto voda obsahuje viac vzduchu pre rast koreňov.
2. Je lepšie vziať priehľadnú nádobu, aby bolo pohodlnejšie sledovať hladinu vody.
3. Položte cibuľovú hlavičku na vrch nádoby tak, aby sa spodná časť cibule dotýkala vody.
4. Aby listy spoločne vypučali, mala by cibuľa stáť na teplom mieste na svetle.
5. Po 2 - 3 dňoch uvidíte, ako sa korene objavia na žiarovke.
6. Keď korene dorastú, z cibule sa „vyliahnu“ zelené listy.
7. Uistite sa, že korene cibule sa vždy dotýkajú vody.
8. Počkajte, kým nebude veľa listov, potom ich odrežte a jedzte pre svoje zdravie!

18. Ira urobila všetko, čo čítala v knihe, a potom odišla na päť dní na exkurziu do iného mesta. Po návrate videla, že korene nevyklíčili. Päťročný brat Saša povedal, že Murkovej mačke spadol džbán s cibuľou. Sasha vybral z podlahy prázdnu nádobu, vložil do nej cibuľu a odložil ju do skrine, ďalej od mačky. Prečo nevyklíčila cibuľa?

1) Na klíčenie koreňov je potrebné svetlo.

2) Mačka poškriabala cibuľu a cibuľa „zomrela“.

3) Uplynulo príliš málo času, musíte počkať o niečo dlhšie.

4) Žiarovka môže klíčiť iba pri kontakte s vodou.

19. Na konci jesene Ira objavil niekoľko cibúľ s naklíčenými koreňmi a rozhodol sa ich zasadiť do krabice na balkóne. Ira si obliekla kabát, vyšla na balkón, do krabice so zemou zasadila cibuľu a zaliala jej „zeleninovú záhradu“. Úrodu sa jej však nepodarilo pozbierať. Vysvetlite, prečo listy cibule nevyrástli?

Odpoveď:

20. Kosťa a Dáša kráčajúc okrajom lesa videli kuriatko, ktoré vypadlo z hniezda neďaleko cesty. Hniezdočko sedelo rozcuchané, chlapom sa zdalo, že sa vystrašene rozhliada. Kosťa a Dáša začali diskutovať o tom, čo robiť. Vyhlásenia mužov sú uvedené nižšie. Spoznajte ich.

Je taký malý a nevie lietať. Ak zostane bez pomoci, zomrie, pretože sa o neho nebude mať kto postarať. Zoberme ho domov a nakŕmme ho. A keď dorastie a naučí sa lietať, nech ide na slobodu.

Počul som, že vtáky žijúce v zajatí sa potom nemôžu prispôsobiť životu v lese. Radšej to nechajte v lese. Muselo to byť spustošené predátormi. Zbavme ju odtiaľto, aby ju predátori nenašli, a nechajme ju niekde v hustej tráve.

Máte rovnaký názor na chlapcov? Svoju odpoveď označte znakom✓ .

Vysvetlite, prečo beriete tento uhol pohľadu.

Počet pracovných miest	Správna odpoveď (riešenie)	Maximálne skóre za splnenie úlohy
	Odpoveď: Prepojené šípkami s názvom farby (zdola nahor) - červená, modrá, biela 1 bod - všetky šípky sú nakreslené správne 0 bodov - urobila sa jedna alebo viac chýb
	Odpoveď: Vyznačené XIV storočie 1 bod - je označená správna odpoveď 0 bodov - nesprávna odpoveď
	Odpoveď: 3) 1 bod - je zvolená správna odpoveď 0 bodov - nesprávna odpoveď
	Odpoveď: 4) močiar 1 bod - je zvolená správna odpoveď 0 bodov - nesprávne odhlásenie
Látky	Slnečnicový olej	Soľ

2 body - všetky bunky tabuľky sú vyplnené správne

1 bod - jedna alebo dve položky sú umiestnené v nesprávnych bunkách

0 bodov - v ostatných prípadoch

Odpoveď: 3) Je na klíčenie semien potrebný vzduch?

1 bod - je zvolená správna odpoveď

0 bodov - nesprávne odhlásenie

Odpoveď: Veta 3

1 bod - číslo návrhu je správne uvedené a žiadne ďalšie čísla nie sú uvedené

0 bodov - nesprávna odpoveď alebo iné čísla sú uvedené so správnou odpoveďou

Odpoveď:

1) Keď si soja postaví hniezdo.

2) Keď sa objavia kurčatá.

2 body - obidva prvky odpovede sú správne označené

1 bod - správne je zadaný iba jeden z prvkov odozvy

0 bodov - v ostatných prípadoch

Odpoveď:

Znaky: strom s tenkým pružným kmeňom, listy pozostávajú z niekoľkých párov podlhovastých „listov“, plody sú červené a zhromažďujú sa vo zväzkoch.

2 body - odpoveď správne naznačuje tri vlastnosti rastliny

1 bod - urobila sa jedna chyba alebo sú uvedené iba dva znaky

0 bodov - v ostatných prípadoch

Odpoveď: BV

1 bod - obidva prvky odpovede sú označené správne

0 bodov - jeden prvok odpovede je označený správne alebo je odpoveď nesprávna

Odpoveď: A3, B2, B1

1 bod

0 bodov - nesprávna odpoveď

1 bod - je zvolená správna odpoveď

0 bodov - nesprávne odhlásenie

Odpoveď: 4) pečeň

1 bod - je zvolená správna odpoveď

0 bodov - nesprávne odhlásenie

Odpoveď: 1 - Mesiac, 2 - Mars, 3 - Zem

1 bod - všetky tri prvky správnej odpovede sú uvedené

0 bodov - v ostatných prípadoch

Odpoveď:

Vyplnenie tabuľky: (a), (b) - nie; (c) - biela, (d) - čierna

1 bod - všetky prvky sú správne označené

0 bodov - v ostatných prípadoch

Odpoveď:

Podobnosť: Oba sú nepriehľadné a nezachovávajú si svoj tvar

Rozdiely: rôzne farby

2 body - sú uvedené všetky prvky správnej odpovede

1 bod - urobila sa jedna chyba

0 bodov - v ostatných prípadoch

Záver sa považuje za urobený správne v súlade s vyplnením tabuľky z úlohy číslo 16 (bez ohľadu na správnosť vyplnenia tabuľky)

Odpoveď:

4 - Žiarovka môže klíčiť iba pri kontakte s vodou.

1 bod - je zvolená správna odpoveď

0 bodov - nesprávne odhlásenie

Odpoveď:

1) Na klíčenie cibule je potrebné teplo (podľa pokynov).

2) Podľa popisu Ira zasadil na jeseň žiarovku a bola dosť zima (dievča bolo v kabáte)

2 body - dôvod (nedostatok tepla) je uvedený správne a odkazuje sa na pokyn, ktorý naznačuje, že časť klíčenia vyžaduje teplo

1 bod - uvedený je iba jeden prvok odpovede

0 bodov - v ostatných prípadoch

2 body - Je naznačené „Mám svoj vlastný názor“ a je poskytnuté vysvetlenie (kuriatko by malo byť ponechané v lese, blízko miesta, kde bolo nájdené. V takom prípade ho rodičia nájdu a pomôžu mu) .

1 bod - je naznačený súhlas s jedným z chlapov a je poskytnuté zdôvodnenie zvoleného uhla pohľadu. Odôvodnenie by nemalo úplne opakovať text uvedený v zadaní.

Pri písaní tejto práce “ VLOOKUP pre vonkajší svet 2018 Volkova Option 9 „Bol použitý manuál„ “.

Cvičenie 1

Pozerajte sa pozorne na obrázky objektov. Toto sú obrázky hračiek. Šípka s nápisom „drevo“ označuje kocky, ktoré sú vyrobené z tohto materiálu. Referenčnou značkou každá položka, ktorá môže byť vyrobená z kovu, a každá položka, ktorá môže byť vyrobená z plastu.

Ukáž odpoveď

Zadanie úlohy 2

Pomocou tabuľky si pozorne preštudujte predpoveď počasia na tri dni.

Prečítajte si vyhlásenia o počasí na zadaný deň. Vyberte správne tvrdenia a do riadku odpovedí napíšte ich čísla.

1. V nedeľu sa očakáva premenlivý vietor.
2. Vlhkosť vzduchu v pondelok nepresiahne 90%.
3. Sneh napadne v sobotu a topiť sa bude až v pondelok.
4. Najnižšia ranná teplota vzduchu v uvedené dni v týždni bude v nedeľu.

Ukáž odpoveď

1. V nedeľu sa očakáva premenlivý vietor. - správny- áno, v nedeľu sa bude smer vetra meniť trikrát
2. Vlhkosť vzduchu v pondelok nepresiahne 90%. - správny- áno, v pondelok bude maximálna vlhkosť vzduchu 89%
3. Sneh napadne v sobotu a topiť sa bude až v pondelok. - zle- v sobotu sa očakáva dážď, nie sneženie
4. Najnižšia ranná teplota vzduchu v uvedené dni v týždni bude v nedeľu. - zle- najnižšia ranná teplota bude v sobotu (-1), nie v nedeľu (0)

Nesprávne odpovede: 1, 2

Prezrite si mapu pologúľ Zeme, obrázky a dokončite úlohu 3.

Zadanie úlohy 3

Na mape hemisfér Zeme sú dva kontinenty označené písmenami A a B.

3.1. Zapíšte si názvy kontinentov, ktoré zodpovedajú písmenám.

Ukáž odpoveď

A: Južná Amerika

B: Austrália

3.2. Zvážte obrázky pásavca, vombata, ara, kakadu. Na každý riadok si zapíšte zodpovedajúce meno zvieraťa.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Ukáž odpoveď

1. wombat
2. kakadu
3. bojová loď

3.3. Aké zvieratá (pozri bod 3.2.) Sa nachádzajú v prírode na pevnine A a aké - na pevnine - B? Zapíšte si čísla zodpovedajúcich obrázkov.

ALE: ________________

B: ________________

Ukáž odpoveď

A: 3, 4 - bitevná loď, macaw

B: 1, 2 - wombat, kakadu

Zadanie úlohy 4

Urobte dve pravidlá. Vyberte príslušnú vetu na začiatku každej frázy.

Vyplňte tabuľku: zapíšte si príslušné čísla.

Ukáž odpoveď

Zadanie úlohy 5

Pozorne sa pozrite na obraz osoby. Na ľavom obrázku šípka označuje jednu z horných končatín - ruku. Na obrázku vpravo ukážte ako referenciu koleno, zápästie a žalúdok.

Ukáž odpoveď

Zadanie úlohy 6

Žiaci 4. ročníka uskutočňovali experimenty zamerané na štúdium vlastností pôdy. Chceli zistiť, či je množstvo humusu v rôznych pôdach rovnaké. Chlapi vzali dve hrudy pôdy rovnakej veľkosti: jednu zo školského kvetinového záhonu, druhú z brehu rieky. Obe vzorky začali zahrievať na liehových lampách.

6.1. Porovnajte podmienky experimentu. Podčiarknite slovo, ktoré správne odráža tieto podmienky.

Veľkosť vzorky pôdy: Rovnaká / odlišná

Vzorky pôdy: rovnaké / odlišné

Ukáž odpoveď

Veľkosť vzoriek pôdy je rovnaká. Vzorky pôdy sú rôzne.

6.2. Aké pozorovania a porovnania je potrebné vykonať, aby sa zistilo, či vzorky pôdy obsahujú rovnaké množstvo humusu?

Ukáž odpoveď

Je potrebné sledovať a porovnávať, ktorá vzorka bude po zahriatí dymiť (alebo viac dymu) a ktorá vzorka bude vylučovať nepríjemný zápach (alebo výraznejší nepríjemný zápach).

6.3. Ak študenti chceli zistiť, či vzorky pôdy obsahujú rovnaké množstvo soli, aký experiment by na to mohli použiť? Popíšte tento experiment.

Ukáž odpoveď

Metóda 1

Rovnaké množstvo pôdy položte a zahrejte na alkoholovú lampu. Porovnajte množstvo popola, ktoré zostalo na konci experimentu. Čím viac popola, tým viac solí pôda obsahuje.

Metóda 2

Rovnaké množstvo pôdy dajte do dvoch pohárov a podlejte ich rovnakým množstvom vody. Nechajte soľ istý čas rozpustiť. Z každého pohára preceďte vodu. Z každého pohára odstráňte vodu odparením. Porovnajte množstvo zvyšnej soli v každom pohári.

Táto metóda je vhodná na stanovenie množstva rozpustných solí.

Časť 2

Zadanie úlohy 7

Na obrázkoch sú znaky, ktoré sa nachádzajú na štítku oblečenia, na zadnom okne automobilu, v autobuse. Dôkladne ich zvážte a napíšte, čo tieto znamenia môžu znamenať.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Ukáž odpoveď

1. Tento výrobok sa nedá prať.
2. Pozor! Vedenie auta vedie študent.
3. Počas jazdy autobusu sa držte zábradlia!

Zadanie úlohy 8

Ľudia rôznych profesií používajú pri svojej práci rôzne nástroje, mechanizmy a doplnky. Prezrite si obrázky, identifikujte profesie ľudí, ktorí potrebujú tieto položky, aby mohli pracovať. Vyberte si jeden z obrázkov a do osobitne označeného poľa si zapíšte jeho počet.

V riadku odpovede:
- zapíšte si názov zodpovedajúcej profesie (ak poznáte viac profesií, kde sa tieto položky vyžadujú, zapíšte si ktorékoľvek z nich)
- opíšte, akú prácu ľudia v tejto profesii vykonávajú
- napíšte, ako je táto práca pre spoločnosť užitočná

Ukáž odpoveď

1. Oftalmológ
2. Učiteľ (alebo iné možnosti)
3. Fotograf

Zadanie úlohy 9

Každý rok 5. júna na celom svete slávia jeden z najdôležitejších ekologických sviatkov - Svetový deň životného prostredia. Tento deň bol ustanovený v roku 1972 Valným zhromaždením OSN. Popremýšľajte a napíšte, čo na tom záleží Životné prostredie pre človeka a prečo je potrebné ho chrániť. (Hlasitosť odpovede je až päť viet.)

Zadanie úlohy 10

10.1. Zapíšte si názov regiónu (republika, oblasť, územie, autonómny okruh, mesto), v ktorom žijete.

10.2. Zapíšte si názov hlavného mesta hlavného správneho mesta vo vašom regióne.

10.3. Ako sa volá osada, v ktorej žijete? Zapíšte si názov, do odpovede uveďte typ osídlenia (mesto, obec, osada, obec). Aké architektonické pamiatky sa nachádzajú vo vašom meste? Napíš o jednom z nich.