Bezpečnostné opatrenia počas laboratórnej práce

Čelné laboratórne práce

Domáce laboratórne práce

Notebook GDZ pre laboratórne práce z fyziky 7. ročník Minkova, skúška Ivanova

Deti a vzdelávanie - Informačný portál

Bezpečnostné opatrenia počas laboratórnej práce

Čelné laboratórne práce

Domáce laboratórne práce

Notebook GDZ pre laboratórne práce z fyziky 7. ročník Minkova, skúška Ivanova

Zošit na laboratórne práce 7. Čelné laboratórne práce

Laboratórna práca č.1„Určenie delenia stupnice meracích prístrojov (kadičiek a teplomerov). Stanovenie objemu a teploty kvapaliny “.

Laboratórna práca č. 2"Meranie veľkosti malých tiel."

Laboratórna práca č. 3"Stanovenie telesnej hmotnosti".

Laboratórna práca č. 4"Určenie objemu tela."

Laboratórna práca č. 5"Určenie hustoty pevnej látky."

Laboratórna práca č.6 Pružinové hodnotenie dynamometra a meranie telesnej hmotnosti.

Laboratórna práca č. 7"Meranie koeficientu klzného trenia".

Laboratórna práca č. 8"Stanovenie tlaku tuhého telesa na podperu."

Laboratórna práca č.9"Stanovenie tlaku plynu".

Laboratórna práca č. 10"Meranie vztlakovej sily pôsobiacej na teleso ponorené do kvapaliny."

Laboratórna práca č.11„Zistenie podmienok pre plávajúce telá.“

Laboratórna práca č.12"Pozorovanie plávania telies v závislosti od hustoty substancie telesa a tekutiny."

Laboratórna práca č. 13„Zistenie stavu rovnováhy páky.“

Laboratórna práca č. 14"Meranie účinnosti naklonenej roviny."

Laboratórna práca č.1„Meranie dĺžky ceruzky pomocou pravítka a centimetra.“

Laboratórna práca č. 3"Pozorovanie difúzie vo vode a vzduchu".

Zošit na laboratórne práce 7. Čelné laboratórne práce

Laboratórna práca č.1„Určenie delenia stupnice meracích prístrojov (kadičiek a teplomerov). Stanovenie objemu a teploty kvapaliny “.

Laboratórna práca č. 2"Meranie veľkosti malých tiel."

Laboratórna práca č. 3"Stanovenie telesnej hmotnosti".

Laboratórna práca č. 4"Určenie objemu tela."

Laboratórna práca č. 5"Určenie hustoty pevnej látky."

Laboratórna práca č.6 Pružinové hodnotenie dynamometra a meranie telesnej hmotnosti.

Laboratórna práca č. 7"Meranie koeficientu klzného trenia".

Laboratórna práca č. 8"Stanovenie tlaku tuhého telesa na podperu."

Laboratórna práca č.9"Stanovenie tlaku plynu".

Laboratórna práca č. 10"Meranie vztlakovej sily pôsobiacej na teleso ponorené do kvapaliny."

Laboratórna práca č.11„Zistenie podmienok pre plávajúce telá.“

Laboratórna práca č.12"Pozorovanie plávania telies v závislosti od hustoty substancie telesa a tekutiny."

Laboratórna práca č. 13„Zistenie stavu rovnováhy páky.“

Laboratórna práca č. 14"Meranie účinnosti naklonenej roviny."

Laboratórna práca č.1„Meranie dĺžky ceruzky pomocou pravítka a centimetra.“

Laboratórna práca č. 3"Pozorovanie difúzie vo vode a vzduchu".

Laboratórna práca č.6„Mechanický pohyb“.

Laboratórna práca č. 7"Určenie priemernej rýchlosti pohybu tela."

Úvod. Prečo existujú chyby merania?

V prácach uvedených v príručke existujú dva typy meraní: priame a nepriame.

1. Merania, pri ktorých je výsledok priamo v procese čítania zo stupnice zariadenia alebo na základe porovnania s mierou, sa nazývajú rovno.

Na priame meranie sa používajú meracie prístroje: pravítka, meracie pásky, odmerné valce (kadičky), súprava závaží atď.

No pri meraní fyzikálnych veličín pomocou rôznych prístrojov vznikajú chyby. Odkiaľ prišli?

A) Pri každom meraní je namerané fyzické množstvo sa porovnáva s homogénnou hodnotou branou ako merná jednotka. Ak je napísané, že telesná hmotnosť je 5 kg, potom je táto hodnota hmotnosti súčinom číselnej hodnoty fyzikálnej veličiny (5) na jednotku hmotnosti (kg). Merať hmotnosť znamená určiť, koľkokrát sa telesná hmotnosť líši od hmotnosti štandardu. Porovnanie je samozrejme nepriame. Napríklad porovnáme hmotnosť daného tela s hmotnosťou závažia. Ale zároveň masy závaží nie práve rovné takzvaným nominálnym hodnotám, ktoré sú k nim pripevnené. Vidíme, že vo fyzike a technológiách neexistuje existujú úplne presné nástroje a iné meracie prístroje, preto neexistujú žiadne úplne presné meracie prístroje.

B) Chyba merania sa objavuje aj v dôsledku nie úplne správnej práce experimentátora. Napríklad objem kvapaliny môže byť nesprávne zmeraný, ak pozorovateľ umiestni oko pod alebo nad hladinu kvapaliny; dĺžka stola bude tiež nesprávne zmeraná, ak nie je meracia páska natiahnutá (ale nie zdeformovaná).

Meraním hodnoty teda získame iba jej približnú hodnotu, ktorá sa bude líšiť od skutočnej hodnoty. Čím je delenie stupnice väčšie, tým menšia je hodnota meraná. Aby sme charakterizovali chybu, ktorej sa pri meraní danej veličiny prístrojom dopúšťame, zavádza sa takzvaná absolútna chyba merania danej fyzikálnej veličiny ∆а.

Absolútna chyba merania sa rovná polovici delenia stupnice meracieho zariadenia.

hodnota rozdelenia =
= 2,5cm 3

V rev. = 10 cm 3 + 1*2,5cm 3 = 12,5cm 3

∆V =
= 1,25cm 3

Je tiež zvykom písať konečný výsledok v tvare a = a rev. ± ∆a.

V = V mer. ± ∆V

V = 12,5 cm 3 ± 1,25 cm 3

Čo znamená tento záznam? Že sme zmerali objem kvapaliny a pravý význam sa môže pohybovať od (12.5 cm 3 - 1,25cm 3 ) až (12.5 cm 3 + 1,25cm 3 ).

V rev.

12,5cm 3

13,75cm 3

V rev. + ∆V

V rev. -∆V

Absolútna chyba však meranie úplne necharakterizuje. Nechajme napríklad, ako výsledok meraní, bolo stanovené, že dĺžka tabuľky je rovná l = (100 ± 0,5) cm, a hrúbkou jeho veka d= (2 ± 0,5) cm... Aj keď je absolútna chyba merania v týchto prípadoch rovnaká, je zrejmé, že kvalita merania je v prvom prípade vyššia.

Kvalita meraní je charakterizovaná relatívnou chybou ε, ktorý sa vypočíta podľa vzorca:

*100%

Relatívna chyba sa najčastejšie meria v percentách. Konkrétne vo vyššie uvedenom príklade:

*100%;
ε =10%

2. Vo väčšine prípadov sú merania nepriame, kde sa výsledok určuje na základe výpočtov. Napríklad nejaké množstvo k nemožno merať priamo, ale je možné ich vypočítať podľa vzorca:

alebo
.

Preto je potrebné zmerať množstvá a a b... Ale každá hodnota je meraná s určitou chybou. Nechaj byť ε a a; ε b- relatívna chyba merania veličiny b , potom ε k =ε a + ε b . Podľa toho ∆ k = k rev. * ε k .

Buďte pozorní, disciplinovaní, presní, presne sa riaďte pokynmi učiteľa alebo laboranta.

NEODCHÁDZAJ pracovisko bez povolenia učiteľa alebo laboratórneho asistenta.

Usporiadajte nástroje, materiály, zariadenia na pracovisku v poradí, ktoré určí učiteľ alebo laborant.

Nedržte položky na ploche, ktoré nie sú pre danú úlohu požadované.

Predtým, ako budete pokračovať v práci, dôkladne si preštudujte jej popis, porozumejte priebehu jeho implementácie.

Opatrne položte vážené telo a závažia na poháre, nikdy ich nenechajte spadnúť.

Pri práci s kadičkami NEPOUŽÍVAŤ

Pri práci s dynamometrom NENAKLADAJTE

NEVYPÍNAJTE

NEVYBERAJTE prudko zaťažiť.

Nájdite delenie stupnice a prečítajte si šípku:

c .d. =

indikácie =

c .d. =

indikácie =

Nájdite hodnotu rozdelenia:

Nájdite hodnotu delenia pre kadičky #1 a #2.

S
Ktorá kadička, č. 1 alebo č. 2, bude presnejšia na meranie objemu kvapaliny?

Uveďte príklady fyzikálnych veličín

________

Uveďte príklady meracích prístrojov používaných v praxi.

_________________________________________________________________________________________________

Pozor!

Pri práci s kadičkami NEPOUŽÍVAŤ nádoby s prasklinami alebo poškodenými okrajmi.

Ak je nádoba počas prevádzky zlomená, odstráňte úlomky zo stola nie rukami alebo handrou, ale pozametajte štetcom do naberačky.

Pokrok.

1.1. Starostlivo skontrolujte kadičku. Určte cenu jeho rozdelenia.

c.d. = cm 3

1.2. Určte približný objem kvapaliny naliatej do kadičky.

V rev. = cm 3

1.3. Určte absolútnu chybu merania objemu kvapaliny.

∆V = cm 3

1.4. Vypočítajte relatívnu chybu merania objemu kvapaliny (v percentách).

ε V. = _____________________%

1,5. Odpoveď napíšte do formulára:

V = V mer. ± ∆V

V = cm 3

2.1. Pozorne skontrolujte teplomer. Určte cenu jeho rozdelenia.

c.d. = 0 S

2.2. Nájdite približnú hodnotu teploty, ktorú zobrazuje.

t meas. = 0 C.

2.3. Určte absolútnu chybu merania teploty.

∆t = 0 S

2.4. Vypočítajte relatívnu chybu merania teploty (v percentách).

ε t = %

2.5. Odpoveď napíšte do formulára:

t = t meas. ± ∆t

t = 0 S.

Kontrolné otázky.

Aký je dôvod, že objem a teplota sa merajú približne?

Ktorý nástroj (kadička alebo teplomer) meral hodnotu presnejšie?

Prípravné otázky a úlohy:

Je možné zmerať hrúbku drôtu alebo nite pomocou školského pravítka s presnosťou na 0,1 mm? Prečo?

____________

Stoh 20 mincí sa ukázal byť vysoký h = mm. Hrúbka mincí =

Nazýva sa spôsob, akým ste určili priemer drôtu a hrúbku mince spôsob riadkov... Týmto spôsobom určíte veľkosť malých teliesok.

účel práce: ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pokrok.

1. Umiestnite 30-40 okrúhlych hrachov do jedného hustého radu pozdĺž pravítka. Zmerajte dĺžku radu L.

3. Zadajte prijaté údaje do tabuľky.

Dĺžka radu, L, mm

Počet hrachu (zrniek prosa), N

Veľkosť jedného hrachu (zrná prosa), d mer. , mm

5. Vykonajte podobné merania pre proso.

Výpočet chýb.

6. Na hrášok.

c.d. = mm

d rev. = mm

∆d = mm

ε = %

d = d meas. ± ∆d

d = mm .

7. Za proso.

d rev. = mm

∆d = mm

ε = %

d = d meas. ± ∆d

d = mm .

8. Určte dĺžku radu molekúl na fotografii L ph. = _______________________ mm.

Nájdite veľkosť jednej molekuly na fotografii (70 000 -násobné zväčšenie fotografie)

d mol. ph. = mm

Poznať zväčšenie, ktoré fotografia poskytuje. Určte skutočnú veľkosť molekuly

d mol. ist. = mm

Kontrolné otázky.

Prečo sa priemer hrachu (zrniek prosa) meria nie celkom presne?

Aké sú spôsoby zvýšenia presnosti meraní?

Prípravné otázky a úlohy:

Ako určiť telesnú hmotnosť pomocou váh? ____________________________________.

V akých jednotkách možno merať telesnú hmotnosť? _____________________________________.

Vykonajte cvičenia:

125 g = Kg

500 mg = G

60 mg = G

2 mg = G

50 g = Kg

Pri určovaní telesnej hmotnosti sa hmotnosť vyrovnala na váhe umiestnením nasledujúcich závaží na pravú misku: jedno 50 g, jedno 20 g, dve 10 g, jedno 500 mg, dve 200 mg, jedno 50 mg a dve 20 mg. Určte hmotnosť tohto telesa v g a kg.

m = (G)

m = (kg)

účel práce: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Váhy, závažia, plastelína (alebo kúsky papiera), tri závažia rôznych hmotností. __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

Pozor!

Pri používaní váh umiestnite vážené telo na ľavú misku a závažia na pravú.

Opatrne spustite telo, ktoré sa má vážiť, a závažia na poháre, začnite s najväčším. V žiadnom prípade neupúšťajte kettlebell.

Na konci práce s váhou položte závažia a závažia do puzdra a nie na stôl.

Pokrok.

Položte vodováhu na stôl. Vyvážte váhy (pomocou malých kúskov papiera alebo plastelíny).

Umiestnite telo na ľavú stranu váhy. Podľa toho sú závažia vpravo. Vyvážte váhy.

m mer. = 20 g + 10 g + 500 mg + 50 mg + 10 mg = 30 g 560 mg = 30,56 g

Odpoveď napíšte do formulára:

m telo = m mer. ± ∆m

Urobte záver.

Dokončenie práce.

Pre prvé telo:

m mer. = (d) = (G)

∆m = (d) = (G)

ε = (%)

m1 = (G)

Pre druhé telo:

m mer. = (d) = (G)

∆m = (d) = (G)

ε = (%)

m 2 = (G)

Pre tretie telo:

m mer. = (d) = (G)

∆m = (d) = (G)

ε = (%)

m3 = (G)

Kontrolné otázky.

Prípravné otázky a úlohy:

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: Kádinka s kvapalinou, tri telá na závitoch rôznych veľkostí. _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Pozor!

Pri práci s kadičkami NEPOUŽÍVAŤ nádoby s prasklinami alebo poškodenými okrajmi.

Ak sa nádoba počas prevádzky rozbije, neodstraňujte úlomky zo stola rukami alebo handrou, ale pozametajte kefou na lopatku.

Pri robení praktická práca pomocou nití NEVYPÍNAJTE nite a strihajte ich nožnicami.

Pri spúšťaní bremena do kvapaliny NEVYBERAJTE prudko zaťažiť.

Pokrok.

Určte deliacu cenu kadičky.

Do kadičky nalejte dostatočné množstvo vody, aby bolo telo úplne ponorené do vody, a zmerajte jej objem.

Spustite merané teleso vo vode, držte ho za šnúrku a znova zmerajte objem kvapaliny.

Vykonajte experimenty opísané v bodoch 2 a 3 s niektorými ďalšími telami, ktoré máte.

Po stanovení tohto približného objemu tela V mer. , vypočítajte absolútnu chybu pri meraní objemu ∆V a relatívnu chybu pri meraní objemu ε v.

Výsledky meraní a výpočtov zaznamenajte do tabuľky.

Odpoveď napíšte do formulára:

V = V mer. ± ∆V

a relatívna chyba:

*100%

Počiatočný objem kvapaliny v kadičke V štart, cm 3

Objem tekutiny a telesa V con, cm 3

Objem tela

V = V koniec -V začiatok, cm 3

2 * ∆V, cm 3

ε V,%

V1 = ± (cm 3)

V 2 = ± (cm 3)

V3 = ± (cm 3)

Kontrolné otázky.

Aký objem tela sa meria presnejšie? Prečo?

Akými inými spôsobmi by ste mohli merať objem tela?

a) správny tvar?

b) nepravidelný tvar?

Prípravné otázky a úlohy:

Hustota látky je __________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Najťažšia kocka z __________________________________, pretože ______________ _________________________________________________________________________ Najľahšia kocka _________________________________, pretože _______________ _________________________________________________________________________________

Kus kovu s hmotnosťou 461,5 g má objem 65 cm 3. Čo je to za kov?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

účel práce:

Pokrok.

Pomocou údajov z laboratórnych prác č. 3 a č. 4 vyplňte tabuľku.

Vypočítajte relatívnu chybu pri určovaní hustoty podľa vzorca:

*100%

Vypočítajte absolútnu chybu pri určovaní hustoty podľa vzorca:

navyše v tomto vzorci by ε ρ malo byť vyjadrené ako číslo a nie ako percento.

Odpoveď napíšte do formulára:

Urobte záver.

m meas. , G

V rev. cm 3

ρ meas. , g / cm3

∆m, g

∆V, cm 3

∆ρ, g/cm3

ρ 1 = ± (g / cm 3)

ρ 2 = ± (g / cm 3)

ρ 3 = ± (g / cm 3)

Kontrolné otázky.

Zistite, z akých látok sú telá vyrobené.

1 telo: ____________________________________________________________________________

2 telo: ___________________________________________________________________________________

3 telo: ___________________________________________________________________________________

Prečo je relatívna chyba pri určovaní hustoty vypočítaná podľa vzorca:

*100%

Ako zmeniť hustotu duba, ak vezmete dubovú tyč trikrát väčšiu ako je objem?

Prípravné otázky a úlohy:

Zapíšte si vzorce pre výpočet:

A) gravitácia mg ________________________________________________________

B) sila pružnosti F riadenie. _________________________________________________, ak ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Napíšte jednotky:

= _______________________________

= ______________________________

Sila sa meria prístrojom s názvom ______________________________

Na začiatku stúpania vo výťahu výšková budovačlovek má pocit, že ho tlačí k podlahe výťahu. Mení sa v tomto prípade fyzické množstvo a ak áno, ako

A) hmotnosť osoby _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

B) gravitačná sila pôsobiaca na osobu ___________________, pretože _____________ _________________________________________________________________________

C) sila tlaku na podlahu výťahu ______________________________, pretože _____________ _________________________________________________________________________

účel práce:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pozor!

Pri práci s dynamometrom NENAKLADAJTE to tak, že dĺžka pružiny presahuje doraz na stupnici.

Pokrok.

Do nohy statívu namontujte vertikálne dynamometer s uzavretou stupnicou. Označte vodorovnou čiarou východisková pozícia ukazovateľ dynamometra - toto bude nulová hodnota stupnice.

Na hák dynamometra zaveste bremeno s hmotnosťou 102 g. Na toto zaťaženie pôsobí gravitačná sila rovnajúca sa 1 N. Rovnakou silou záťaž naťahuje pružinu dynamometra. Táto sila je vyvážená pružnou silou, ktorá vzniká na pružine pri jej natiahnutí (deformácii). Na papier si tiež označte novú polohu ukazovateľa dynamometra vodorovnou čiarou.

Potom z dynamometra zaveste druhé, tretie, štvrté závažie s rovnakou hmotnosťou, pričom zakaždým označte polohu ukazovateľa čiarkami na papieri.

Odstráňte dynamometer zo statívu a oproti horizontálnym čiaram, začínajúc zhora, položte čísla 0, 1, 2, 3 ... Nad číslo 0 napíšte: „Newton“.

Bez závesných závaží z dynamometra získate stupnicu s dielikmi 0,1N.

Odmerajte hmotnosť dvoch telies pomocou odmerného dynamometra. Pre každé telo určte absolútnu ∆Р a relatívnu ε р chybu pri určovaní telesnej hmotnosti:

Nakreslite odstupňovaný dynamometer. Na ňom ukážte hmotnosť prvého telesa P 1 a hmotnosť druhého telesa P 2 inou farbou.

Urobte záver.

Dokončenie práce.

Odmerný dynamometer:

1 telo: P rev. = H

ΔР = H

ε p = = %

2 telo: P rev. = H

ΔР = H

ε p = = %

Kontrolné otázky.

1. Vytvorte výkres so stupnicou, na ktorej bude znázornená gravitačná sila, sila pružnosti a hmotnosť tela.

1 telo: 2 telo:

Určte hmotnosť každého tela.

1 telo: 2 telo:

________________

Môžete si vytvoriť vlastný dynamometer? Ako?

Prípravné otázky a úlohy:

Aké sú dôvody vzniku trecej sily?

Aké typy trecích síl poznáte?

Napíšte vzorec na výpočet sily klzného trenia. Popíšte každú hodnotu, ktorú obsahuje.

Od čoho závisí trecia sila?

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: Tyčinka s otvormi, súprava závaží 100 g, drevené pravítko, dynamometer. ____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Pozor!

Pri práci s dynamometrom NENAKLADAJTE to tak, že dĺžka pružiny presahuje doraz na stupnici.

Pokrok.

Pomocou dynamometra zmerajte hmotnosť navrhovaného perforovaného bloku. P rev.

Zmerajte klznú treciu silu F tr. tyč na stole, rovnomerne ju posuňte a zaháknite za hák dynamometra.

Vložte jedno závažie do otvoru na bloku, zopakujte meranie ako v bode 2.

Spustite experiment s dvoma závažiami.

Na základe získaných údajov vynesie graf závislosti závislosti sily klzného trenia od hmotnosti tyče so závažím.

Podľa grafu určte približnú hodnotu sily klzného trenia μ tr. vediac, že

Nájdite dielik na stupnici dynamometra a podľa toho absolútnu chybu merania hmotnosti ΔР a trecej sily ΔF tr. , za predpokladu, že ΔР = ΔF tr. ...

Nájdite absolútnu chybu pri určovaní koeficientu trenia Δμ za predpokladu, že

(navyše, v tomto vzorci sa ε μ berie ako číslo, nie ako percento)

Odpoveď napíšte do formulára:

μ = μ tr. ± Δμ

Urobte záver

Dokončenie práce.

F tr. , H

ΔР = ΔF tr, N

bar + záťaž

bar + záťaž + záťaž

F tr. , H

Podľa plánu:

μ tr. = ____________________________________________________________

ε μ = ( + ) = _______________________________

ε μ = %

Δμ = = ____________________________________

μ = ± _______________________

Kontrolné otázky.

Prečo dynamometer meria klzné trenie? (urobte kresbu). Prečo sa lišta pohybuje rovnomerne?

Závisí koeficient trenia na povrchu?

Prípravné otázky a úlohy:

Aké sú možné spôsoby zmeny tlaku tela na podperu:

Ako sa mení tlak lyžiara na sneh so zväčšovaním lyžiarskej oblasti?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ako zmeniť tlak tela na oporu so zvyšujúcou sa telesnou hmotnosťou?

účel práce:

Pozor!

Pokrok.

1. Odmerajte hmotnosť tyče F meas.

F rev. = (H)

2. Určte cenu rozdelenia dynamometra

c.d. = (H)

a absolútna chyba pri meraní hmotnosti Δ F za predpokladu, že ΔF = c.d. (dynamometer) / 2

Δ F = (H)

Zmerajte dĺžky strán tyče: a - veľká ruka, b - stred, c - malá strana.

a = (m)

b = (m)

c = (m)

4. Zistite cenu delenia pravítka

c. d. = (m)

a určiť absolútnu chybu pri meraní dĺžky Δа = Δb = Δс za predpokladu, že

Δа = Δb = Δс = (m)

5. V súlade s tým pre každú tvár nájdite:

plocha S meas.

tlak vytvorený touto plochou na podperu P meas.

absolútna chyba pri určovaní tlaku ΔР

zapíšte odpoveď v tvare P = P meas. ± ΔP.

a) pre veľkú tvár:

S rev. = (m 2)

P rev. = (Pa)

_______________________________________________________________

ΔР = ε р · Р meas. = ____________________________________

P = ± (Pa)

ε p = (%)

b) pre strednú tvár:

S rev. = (m 2)

P rev. = (Pa)

_______________________________________________________________

ΔР = ε р · Р meas. = _____________________________________________________________________________

P = ± (Pa)

ε p = (%)

c) pre veľkú tvár:

S rev. = (m 2)

P rev. = (Pa)

______________________________________________________________

ΔР = ε р · Р opatrenia. = _____________________________________________________________________

P = ± (Pa)

ε p = (%)

Kontrolné otázky.

Ktorá tvár vytvára tlak na podperu?

a) najväčší - _____________________________________________________________________________

b) najmenší - _____________________________________________________________________________

Tlak vytváraný ktorou stranou je určený s najmenšou chybou? Prečo?

Prípravné otázky a úlohy:

Aké sú dôvody tlaku plynu?

Hydrometeorologické centrum oznámilo, že atmosférický tlak v Moskve o 12:00 bol 760 mm Hg. Čl. Vypočítajte tlak, ktorý bude v tomto čase na vrchole veže Ostankino, ak je jeho výška 547 m.

Zistite tlak plynu v nádobe, ak je atmosférický tlak 750 mm Hg. Čl.

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: Nádoba v tvare U (kvapalný tlakomer), banka, plastelína. ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Pozor!

Pri manipulácii s nádobami NEPOUŽÍVAJTE prasknuté alebo poškodené nádoby.

Pokrok.

Starostlivo zvážte zariadenie na meranie tlaku plynu (tlakomer kvapaliny)

V okamihoch, keď je otvor č. 1 otvorený, je počiatočný tlak vzduchu v banke rovnaký ako vonkajší tlak, a preto je voda v oboch nohách indikátora na rovnakej úrovni.

Potom sa otvor č.1 uzavrie plastelínou a vzduch v banke sa ohrieva ručne. Dávajte pozor na zmenu hladín vody v kolenách indikátora.

Komentovať. Pretlak vzduchu v banke je vyvážený tlakom vodnej pary v indikátore, ktorého výška sa rovná rozdielu hladín vody v jeho kolenách.

Pomocou pravítka zmerajte rozdiel vo výškach vodného stĺpca v indikátore.

Vypočítajte pretlak P v banke.

Р = ρ kvapalina · g · h

Urobte záver.

Dokončenie práce.

h = (m)

ρ tekutina = (kg / m 3)

Pretlak vzduchu P = (Pa)

Kontrolné otázky.

Čo spôsobuje zmenu hladiny kvapaliny v indikátore?

Aké ďalšie zariadenia sa používajú na meranie tlaku?

Prečo je potrebné pred zahrievaním banky uzavrieť otvor č. 1 plastelínou?

Prípravné otázky a úlohy:

Ukážte sily pôsobiace na telo v 1. a 2. prípade.

V akom prípade je jednoduchšie držať telo: vo vzduchu alebo vo vode? Prečo?

Napíšte vzorce:

Archimedova sila: Telesná hmotnosť vo vzduchu:

Napíšte vzorec na nájdenie archimédovskej sily, ak poznáte telesnú hmotnosť vo vzduchu P in_air a telesnú hmotnosť v kvapaline P in_liquid.

Telesná hmotnosť vo vzduchu 120 N. Telesná hmotnosť vo vode 100 N. Archimédova sila F arch = N.

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: Dynamometer, dve telesá rôznych objemov, nádoba s vodou, nádoba s nasýteným roztokom chloridu sodného. ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pozor!

Pri práci s kadičkami NEPOUŽÍVAŤ nádoby s prasklinami alebo poškodenými okrajmi.

Pri práci s dynamometrom NENAKLADAJTE to tak, že dĺžka pružiny presahuje doraz na stupnici.

Pri spúšťaní bremena do kvapaliny NEVYBERAJTE prudko zaťažiť.

Pokrok.

Zmerajte svoju telesnú hmotnosť vo vzduchu pomocou dynamometra. P vo vzduchu

Zmerajte hmotnosť úplne ponoreného tela vo vode (dbajte na to, aby sa telo nedotýkalo dna a stien nádoby vodou). P v kvapaline

Vypočítajte vztlak F a

F a = P vo vzduchu - P v kvapaline

Zmerajte hmotnosť daného telesa v nasýtenom roztoku chloridu sodného.

Vypočítajte vztlakovú silu pôsobiacu na telo v roztoku chloridu sodného.

Výsledky meraní a výpočtov zadajte do tabuľky 1.

Zopakujte body č. 2 - č. 5 pre väčšie telo.

Výsledky meraní a výpočtov zadajte do tabuľky 2.

Urobte záver.

Dokončenie práce.

stôl 1

Telesná hmotnosť vo vzduchu, N

Telesná hmotnosť vo vode, N.

Vystreľovacia sila, N

Menšie telo

Väčšie telo

tabuľka 2

Telesná hmotnosť vo vzduchu, N

Telesná hmotnosť v nasýtenom soľnom roztoku, N

Vystreľovacia sila, N

Menšie telo

Väčšie telo

Kontrolné otázky.

Aké ďalšie spôsoby by sa dali merať vztlaková sila?

Je vztlaková sila pôsobiaca na dané teleso vždy rovnaká? Prečo?

Prípravné otázky a úlohy:

Aké sily pôsobia na telo ponorené do kvapaliny?

účel práce:

1 spôsob, ako dokončiť prácu.

Odporúčané zariadenia a materiály: Nádoba s vodou, drevený blok, kovová fólia. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Pokrok.

Homogénny drevený korpus ponorte do nádoby s vodou. Čo sa to s ním deje?

Načrtnite, usporiadajte sily, ktoré naň pôsobia.

Ponorte homogénne kovové telo do nádoby s vodou? Čo sa to s ním deje? ______________________________________________________________________________________ Načrtnite, usporiadajte sily, ktoré naň pôsobia.

Ako spolu súvisia veľkosti gravitácie a Archimedove sily?

Vezmite kúsok tenkej kovovej fólie, vyvaľkajte z nej voľnú voľnú guľu, spustite ju do vody, guľu ___________________________________. Vysvetlite ___________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zrolujte tú istú fóliu čo najtesnejšie, spustite ju do vody, guľa ___________________. Vysvetlite ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Urobte záver.

2 spôsoby, ako dokončiť prácu.

Odporúčané zariadenia a materiály: Váhy, závažia, odmerný valec (kadička), plaváková trubica so zátkou, drôtený hák, suchý piesok, filtračný papier alebo suchá handrička. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Pokrok.

Do skúmavky nasypte toľko suchého piesku, aby uzavretá zátkou plávala v kadičke s vodou vo zvislej polohe a časť bola nad hladinou vody.

Určte vztlak trubice. Rovná sa hmotnosti vody vytesnenej do skúmavky. Na zistenie tejto hmotnosti najskôr určte objem vytesnenej vody. Za týmto účelom označte hladiny vody v kadičke pred a po ponorení skúmavky do vody. Keď poznáte objem vytlačenej vody a hustotu, vypočítajte jej hmotnosť.

Vyberte tubu z vody, utrite ju filtračným papierom alebo handrou. Určte hmotnosť skúmavky na váhe s presnosťou na 1 g a vypočítajte gravitačnú silu. pôsobí naň, rovná sa hmotnosti skúmavky s pieskom vo vzduchu.

Pridajte do skúmavky ešte trochu piesku. Predefinujte vztlak a gravitáciu. Vykonajte to niekoľkokrát, kým sa korková trubica neponorí.

Výsledky meraní a výpočtov zapíšte do tabuľky. Všimnite si, kedy trubica pláva a kedy klesá alebo pláva.

Vztlaková sila. Pôsobiaci na skúmavke, N. F = g ρ f V.

Hmotnosť skúmavky s pieskom, N.

P = gm

Správanie sa skúmavky vo vode (skúmavka pláva alebo klesá)

Urobte záver o stave telies plávajúcich v kvapaline.

Kontrolné otázky.

Brezové a korkové guľôčky rovnakého objemu plávajú vo vode. Ktorý z nich je ponorený hlbšie do vody? Prečo?

Na oddelenie ražných zŕn od jedovatých námeľových rohov sa ich zmes naleje do vody. Zrná raže a námeľu sa v ňom utopia. Potom sa do vody pridá soľ. Rohy začnú vyskakovať, ale raž zostane na dne. Vysvetlite tento jav.

Prípravné otázky a úlohy:

Nakreslite sily pôsobiace na telá.

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: Sada tiel (drevený, hliníkový valec, kus surových zemiakov), nízky pohár s vodou, nízky pohár s nasýteným roztokom chloridu sodného. ____________________________________________________________________

Dokončenie práce.

Všetky testovacie telesá ponorte do čistej vody. Zistite, ktoré plávajú a ktoré sa topia. Zadajte údaje do tabuľky.

Ponorte všetky testovacie telesá do nasýteného roztoku chloridu sodného. Určte, ktoré plávajú a ktoré sa topia. Zadajte údaje do tabuľky.

Názov látky a jej hustota, kg / m 3

Názov kvapaliny a jej hustota, kg / m 3

Poloha tela

Breza, 640

Zemiaky, 1050

Hliník, 2700

Breza, 640

Zemiaky, 1050

nasýtený roztok chloridu sodného, 1200

Hliník, 2700

nasýtený roztok chloridu sodného, 1200

Urobte záver.

Prípravné otázky a úlohy:

Čo je páka?

Čo sa nazýva rameno sily?

Ako nájsť rameno sily?

Čo sa nazýva moment sily?

účel práce:

Dokončenie práce.

Na nápravu upevnenú v spojke statívu nasaďte páku a vyvážte ju pohybom matíc na koncoch, aby bola páka vodorovná.

Zaveste 2 závažia na ľavú polovicu ramena (bod A) vo vzdialenosti cca 18 cm od osi a skúšaním nájdite miesto, kam potrebujete zavesiť tri rovnaké závažia vpravo (bod B) v poradí na vyváženie paže.

Zaveste 4 závažia vľavo vo vzdialenosti 10 cm od osi. Určte výberom, koľko závaží musíte zavesiť na pravú stranu vo vzdialenosti 20 cm, aby ste páku vyvážili.

Zaveste 3 závažia vpravo (bod B) vo vzdialenosti 12 cm od osi. Určte pomocou silomeru, akú silu musíte vyvinúť v bode C, ktorý je 8 cm napravo od bodu zavesenia závaží, aby ste udržali páku v rovnováhe.

Určte momenty sily podľa výsledkov pokusu.

Výsledky experimentov zadajte do tabuľky.

z bahna F 1 , H

rameno d 1 , m

sila F 2 , H

rameno d 2 , m

Moment sily

M 1 = F 1 * d 1, N * m

M2 = F2 * d2, N * m

Porovnajte silové momenty. (pod každý obrázok napíšte porovnanie)

F 1 F 2

Porovnajte momenty síl v module a v znamienkach v každom experimente. (pod každý obrázok napíšte porovnanie)

Z výsledkov každého experimentu nájdite algebraický súčet momentov síl okolo osi otáčania. (odpoveď napíšte pod každý obrázok)

Urobte záver

Prípravné otázky a úlohy:

Formulovať “ Zlaté pravidlo mechanika „pre jednoduché mechanizmy.

Majú jednoduché mechanizmy prospech z práce?

Ako definovať mechanickú prácu?

Uveďte definíciu K.P.D. mechanizmus.

Napíšte K.P.D.

účel práce:

Dokončenie práce.

Zmerajte dráhu, ktorú tyč prejde v smere sily F 1

l = _____________________ (m)

Vypočítajte celkovú prácu

A full = F 1 * l

Plná = ___________________ (J)

Pomocou dynamometra určte hmotnosť tyče s dvoma závažiami.

P = ______________________ (N)

Zmerajte výšku h = (m)

Vypočítajte užitočnú prácu

Užitočné = P * h

Užitočné = J

Porovnajte získané hodnoty prác.

Ktorý je väčší?

Prečo?

Určte koeficient výkonu (COP) naklonenej roviny.

_________= _________ *100%

_________ =_________

Urobte záver.

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: pravítko, centimeter, ceruzka. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Pokrok.

Určte dĺžku ceruzky pomocou pravítka. Nájdite chybu pri určovaní dĺžky pomocou pravítka.

l rev. = ___________________________ cm

c.d. = ___________________________ = _______________________

∆l= ______________________________ cm = ___________________ cm

ε l = _____________________________% = ____________________ %

l = l rev. ± ∆ l

l = _____________ ± ________

Určite dĺžku ceruzky na centimeter. Nájdite chybu pri určovaní dĺžky pomocou centimetra.

Priemer sklenenej trubice d = ________________________ cm
Námestie prierez trubica S = ________________________ = ______________ cm 3

Výška vody, ktorá zodpovedá objemu 1 cm3 h = ______________________ = _____ cm

Nakreslite odstupňovanú trubicu.

Miera rozdelenia sklenenej trubice je c.d. = _________________ cm 3 / div = _______ cm 3 / prípady

Na natiahnutej skúmavke vyznačte hladinu kvapaliny po naliatí vody z nádoby do skúmavky. Nájdite kapacitu nádoby V nádoby = ______________________ cm 3 = __________cm 3

Výkon

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: parfum (Kolín nad Rýnom), vata, pohár vody, nádoba s manganistanom draselným kryštálmi, list papiera __________________________________________ _______________________________________________________________________________

Dokončenie práce.

Navlhčite bavlnu parfumom (kolínska voda). Urobte pár krokov od kúska vaty (1-2 kroky). Ako dlho bude trvať, kým vo vzduchu ucítite parfum (kolínsku vodu)? Naprieč __________ ___________________________. Aký jav sa v tomto prípade vyskytuje? __________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Nalejte trochu vody na list papiera, ktorý leží na stole. Do stredu vytvorenej kvapky položte kryštál manganistanu draselného. Čo pri tom pozorujete? ________________ ______________________________________________________________________________________ Aký jav? ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Ako to prejaví v tomto prípade? ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

účel práce:

Odporúčané zariadenia a materiály: pipeta, silný čaj, 2 poháre - so studenou a horúca voda, stopky (hodiny) ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Dokončenie práce.

1. Nalejte studenú vodu do pohára a pipetou pridajte 10-15 kvapiek čajových lístkov. Čo sa stane počas toho? _________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ako sa volá tento jav? ____________________________________ Po akom čase t 1 zápar sa úplne "rozpustí" vo vode?

t 1 = ______________________

Obrázky obálok učebníc sú na stránkach tohto webu uvedené iba ako ilustračný materiál (článok 1274 ods. 1 štvrtá časť štvrtej časti Občianskeho zákonníka Ruskej federácie)

Učebnica fyziky pre učebnicu Peryshkina je notebook pre laboratórne práce od R. D. Minkovej a V. V. Ivanova, učitelia si ich veľmi vážia. Notebooky 7. ročníka sú obzvlášť užitočné - teraz je jednoduchšie sa sústrediť na výskum v novej disciplíne, pretože príručka obsahuje:
formulované ciele práce;
potrebné laboratórne vybavenie;
opis postupu prác;
výpočtové vzorce;
vysvetľujúce výkresy;
Doplňujúce úlohy.
Takmer všetci zvedaví siedmaci radi robia pokusy, no len málo je tých, ktorí chcú vypracovať výsledky výskumu. Napriek pohodlnosti Notebooku, ktorú rodičia nepoznajú, je pre niektorých žiakov siedmeho ročníka ťažké navrhnúť prácu - odvodenie potrebných vzorcov od hlavných, preklad hodnôt, formuláciu záverov. Reshebnik pomáha pri navrhovaní práce, schopnosť prezentovať výsledky vykonanej práce je určite potrebná pre štúdium a prácu. V budúcnosti sa používajú aj nové zošity vydavateľstva Skúška najskúsenejších učiteľov školské vzdelanie fyzika. Praktické zručnosti, ktoré získali žiaci siedmeho ročníka, sa zdokonaľujú na strednej škole. Význam experimentu pre zvládnutie dôležitej disciplíny nemožno preceňovať - to bol Einsteinov názor.

Notebook

Pre laboratórne práce na

fyzika

žiakov____ 7 Triedaa

MBOU SOSH obec Novofedorovka

____________________________________

LR1 Stanovenie dielika stupnice meracieho zariadenia

Účel práce: určiť hodnotu delenia odmerného valca (kadičky), naučiť sa ho používať a pomocou neho určiť objem kvapaliny.

Zariadenia a materiál: odmerný valec (kadička), pohár vody, rôzne nádoby.

Priebeh:

Objem kvapaliny naliatej do horného zdvihu je _______ ml.

Objem kvapaliny naliatej do prvého riadku zospodu, označený iným číslom ako nula, je _______ ml.

Medzi druhý a tretí zdvih označený číslami sa umiestni objem kvapaliny rovnajúci sa _______ ml.

Objem kvapaliny rovnajúci sa _______ ml sa umiestni medzi susedné (najbližšie) ťahy.

Táto posledná vypočítaná hodnota sa nazýva _____________ _____________________.

Aby ste mohli určiť hodnotu delenia meracieho zariadenia, musíte nájsť dve najbližšie pomlčky, v blízkosti ktorých sú zapísané hodnoty veličín. Od ___________ hodnoty množstva odpočítajte ___________ a výsledok rozdeľte _________ deleniami medzi tieto ťahy.

Cena delenia na obrázku 7 v učebnici je _____________ ml / prípad.

Objem vody naliatej do kadičky je znázornený na obr. 177 sa rovná ________ ml.

Výsledky merania kapacity:

Názov plavidla	Objem kvapaliny, cm 3	Objem nádoby, cm 3

Skúmavka

ЛР10 Stanovenie účinnosti pri zdvíhaní tela pozdĺž naklonenej roviny

Účel práce: podľa skúseností sa ubezpečiť, že užitočná práca vykonávaná pomocou jednoduchého mechanizmu (naklonenej roviny) je menej užitočná.

Zariadenia a materiály: doska, dynamometer, meracia páska alebo pravítko, tyč, statív so spojkou a nohou.

Priebeh:

1. Potrebné vzorce.

Užitočná práca: A n = R.h.

Vynaložená práca: A Z = Fs.

Účinnosť:  = ––– 100%.

Výška naklonenej roviny h, m

Užitočná práca A P, J

Dlžka cesty

Ťažná sila

F, H

Práca vynaložená

A Z, J

3. Výpočty.

4. Závery. Účinnosť naklonenej roviny je ______%.

5. Záver dodatočné zadanie... Prírastok sily daný naklonená rovina(bez trenia) je _______.

LR 9 Stanovenie stavu rovnováhy páky

Účel práce: podľa skúseností skontrolovať, v akom pomere síl a ich ramien je páka v rovnováhe. Experimentálne vyskúšajte pravidlo okamihu.

Prístroje a materiály: páka na statíve, súprava závaží, pravítko váhy, silomer.

Priebeh:

2. Výpočty.

1. F 1 l 2

F 2 l 1

2. F 1 l 2

–––– = –––––––––– = . –––– = –––––––––––––– = .

F 2 l 1

3. F 1 l 2

–––– = –––––––––– = . –––– = –––––––––––––– = .

F 2 l 1

3. Záver. Experimentálne výsledky rovnovážny stav a pravidlo momentov

_____________________________.

potvrdiť, nepotvrdiť

LR 2 Meranie rozmerov malých telies

Účel práce: naučiť sa vykonávať merania sériovou metódou.

Zariadenia a materiál: pravítko, brok (hrach), ihla.

Priebeh:

1. Výsledky meraní a výpočtov.

	Počet častíc v rade		Dĺžka riadku, mm		Veľkosť jednej častice,
1 (pšenica)

3 (molekula)	V časti Foto				Skutočná veľkosť molekuly
	Počet častíc v rade	Dĺžka riadku, mm		Veľkosť molekuly, mm

2. Výpočty.

Dĺžka radu

Veľkosť častíc = –––––––––––––––––––.

Počet častíc v rade

Veľkosť 1 = –––––––––– = mm.

Veľkosť 2 = –––––––––– = mm.

Veľkosť 3 = ––––––––– = mm.

Pravda 3 = ––––––––– = mm.

LR 3 Meranie telesnej hmotnosti na kladinových váhach

Účel práce: naučiť sa používať zväzky lúčov a s ich pomocou určovať hmotnosť telies.

Zariadenia a materiály: váhy, závažia, niekoľko malých telies rôznej hmotnosti.

Priebeh:

1. Výsledky meraní.

	Telesná hmotnosť, g

LR 8 Objasnenie podmienok plávania tiel v kvapaline

Účel práce: experimentálne zistiť podmienky, za ktorých sa telo vznáša a za ktorých sa telo potápa.

Zariadenia a materiály: váhy, závažia, odmerný valec, plaváková trubica, drôtený kruh, filtračný papier alebo suchá handrička.

Priebeh:

1. Potrebné vzorce.

F = g f V. = 0,01 N/ml  V., P = GM = 0,01 N/g  m.

2. Výsledky meraní a výpočtov.

Vytesnený objem vody V., ml	Ejekčná sila	Hmotnosť skúmavky m, G	Hmotnosť skúmavky R., H	Správanie skúmavky vo vode (P, T, R)

POZNÁMKA: P - plaváky, T - drezy, P - rovnováha.

3. Výpočty.

1. F= 0,01 N / ml  ml = N. R.= 0,01 N / g  g = N.

2. F= 0,01 N / ml  ml = N. R.= 0,01 N / g  g = N.

3. F= 0,01 N / ml  ml = N. R.= 0,01 N / g  g = N.

4. Závery. Skúmavka pláva, ak F_______________ R.

viacmenej

Skúmavka sa potopí, ak F________________ R

viacmenej

RL 7 Stanovenie vztlakovej sily pôsobiacej na teleso ponorené v kvapaline

Účel práce: objaviť skúsenosťou vztlakové pôsobenie kvapaliny na teleso v nej ponorené a určiť veľkosť vztlakovej sily.

Prístroje a materiál: silomer, statív so spojkou a pätkou, dve telesá rôzneho objemu, pohár vody, pohár s nasýteným soľným roztokom.

Priebeh:

1. Výsledky meraní a výpočtov.

Telesná hmotnosť vo vzduchu R., H

Telesná hmotnosť vo vode R. 1, H

Ejekčná sila

F = P – R. 1, H

Roztok soli vo vode

Telesná hmotnosť vo vzduchu R., H

Telesná hmotnosť v roztoku R. 1, H

Ejekčná sila

F = P – R. 1, H

2. Závery. Ejekčná sila závisí od ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HR 4 Meranie objemu tela

Účel práce: naučiť sa určiť objem tela pomocou odmerného valca.

Pomôcky a materiály: odmerný valec (kadička), telesá nepravidelného tvaru malého objemu (orech, porcelánový valček a pod.), závit.

Priebeh:

1. Hodnota delenia kadičky je _______ ml / dielik.

2. Požadované vzorce.

V. = V. 2 – V. 1 .

3. Výsledky meraní a výpočtov.

Meno tela	Počiatočný objem tekutiny V. 1, cm3	Tekutina a objem tela V. 2, cm3	Objem tela V. cm 3

4. Výpočty.

RL 5 Stanovenie hustoty tuhej látky

Účel práce: naučiť sa určovať hustotu tuhej látky pomocou váh a odmerného valca.

Zariadenia a materiály: váhy, závažia, odmerný valec, tuhá látka, ktorej hustota musí byť stanovená, závit.

Priebeh:

1. Potrebné vzorce.

 = ––––.

2. Výsledky meraní a výpočtov.

Názov látky	Telesná hmotnosť m, G	Objem tela V. cm 3	Hustota hmoty 

3. Výpočty.

 = ––––––––– =

LR 6 Odstupňovanie pružín a meranie sily pomocou dynamometra

Účel práce: naučiť sa kalibrovať pružinu, získať stupnicu s ľubovoľnou (danou) hodnotou delenia a použiť ju na meranie síl.

Zariadenia a materiály: dynamometer, ktorého stupnica je pokrytá papierom, súprava závaží s hmotnosťou 102 g, statív so spojkou, labka a krúžok.

Priebeh:

1. Vzdialenosť medzi susednými čiarami je ________ mm.

2. Dôvodom je, že ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Závažie s hmotnosťou 51 g natiahne pružinu silou _______ N.

4. Závažie s hmotnosťou 153 g natiahne pružinu silou _______ N.

5. Hmotnosť ________________________ sa rovná _____________ N.

6. Odmerný dynamometer vyzerá takto.

Silou na ľavú stranu páčky F 1, H

Ľavé rameno

l 1 cm

Sila na pravej strane páky F 2H

Pravé rameno

l 2, cm

Silou na ľavú stranu páčky F 1, H

Ľavé rameno

l 1 cm

Sila na pravej strane páky F 2H

Pravé rameno

l 2, cm