Vedecký a technologický pokrok Anglické témy. Preklad „vedeckého a technologického pokroku“ do angličtiny. Pozri aj v iných slovníkoch

technický pokrok"autocapitalize =" none "autocomplete =" off "class =" keyboardInput ui-autocomplete-input ltr "placeholder =" (! LANG: Enter or paste text">!}

Rusky

Angličtina

Arabčina nemčina angličtina španielčina francúzština hebrejčina taliančina japončina holandčina poľština portugalčina rumunčina ruština turečtina

Tieto príklady môžu obsahovať hrubý jazyk na základe vašej požiadavky.

Tieto príklady môžu na základe vašej požiadavky obsahovať hovorový slovník.

Preklad „vedeckého a technologického pokroku“ do angličtiny

technologická zmena
Podstatné meno

"lang =" sk ">

Technologická zmena

Pozrite si príklady s prekladom
(11 príkladov obsahujúcich preklad)

"lang =" en "> vedecký a technický pokrok

Pozrite si príklady s prekladom vedecký a technologický pokrok
(7 príkladov obsahujúcich preklad)

"lang =" en "> vedecký a technologický pokrok

Pozrite si príklady s prekladom vedecký a technologický rozvoj
(6 príkladov obsahujúcich preklad)

"lang =" en "> vedecký a technologický rozvoj

Pozrite si príklady s prekladom technologický a vedecký pokrok
(4 príklady obsahujúce preklad)

"lang =" en "> technologický a vedecký pokrok

Pozrite si príklady s prekladom technologický a vedecký pokrok

"lang =" en "> technologický a vedecký pokrok

Pozrite si príklady s prekladom pokrok vo vede a technike
(3 príklady obsahujúce preklad)

"lang =" en "> pokrok vo vede a technike

vedecky založený technologický pokrok

"lang =" en "> technologický pokrok založený na vede

Zobraziť príklady obsahujúce vedecký a technologický pokrok
(2 príklady obsahujúce preklad)

"lang =" en "> vedecký a technologický pokrok

Ostatné preklady

Diskutujúci to uzavreli vedecký a technický pokrok môže vytvárať nové problémy pre súčasnú legislatívu.

Technologické zmeny môžu predstavovať nové výzvy pre existujúcu legislatívu. “>

Usporiadaná výzva, ktorá môže byť niekedy bolestivá, vzniká v situáciách, kde vedecký a technický pokrok spôsobuje neočakávané hlboké zmeny v ľudskej spoločnosti.

Výzvu voči zavedenému poriadku, ktorá môže byť niekedy bolestivá, je potrebné očakávať, kedy prináša v ľudských spoločnostiach náhle a hlboké zmeny.

Vedecký a technologický pokrok spôsobuje v ľudskej spoločnosti náhle a hlboké zmeny. “>

Začal sa tiež výskum v oblasti xenofóbie, nových foriem diskriminácie a vylúčenia spôsobených globalizáciou a vedecký a technický pokrok.

Štúdie o xenofóbii, nových formách diskriminácie a vylúčenia vyplývajúce z globalizácie a vedecký a technologický pokrok boli nedávno zahájené.

Nedávno bol zahájený vedecký a technologický pokrok. “>

Implementácia podprogramov národného vesmírneho programu sa urýchli vedecký a technický pokrok a zvýši konkurencieschopnosť bieloruského hospodárstva.

Implementácia podprogramov v rámci národného vesmírneho programu uľahčí vedecký a technický pokrok a zlepšiť konkurencieschopnosť bieloruského hospodárstva.

Vedecký a technický pokrok a zlepšiť konkurencieschopnosť bieloruského hospodárstva. “>

Pred stovkami rokov si bolo nemožné predstaviť si spoločenský a politický život, vedecký a technický pokrok a ekonomickú úroveň dnešnej doby.

Stovky rokov bolo jednoducho nemožné predstaviť politický život, vedecký a technický pokrok a dnešnú ekonomickú úroveň.

Vedecký a technický pokrok a dnešná ekonomická úroveň. “>

Okrem toho, vedecký a technický pokrok a ekonomika založená na nových informačných technológiách naznačuje potrebu úpravy exportných stratégií.

Technologické zmeny a nová ekonomika založená na IT znamená a potrebovať preúprava exportných stratégií. “>

Globalizácia, zvýšená konkurencia a vedecký a technický pokrok viesť aj k zmenám v organizácii výrobných procesov z dôvodu potreby zvýšenia flexibility a pohotovej reakcie na zmeny v požiadavkách spotrebiteľov a trhových podmienkach.

Globalizácia, zvýšená konkurencia a technologická zmena transformovali aj organizáciu výrobných procesov v dôsledku potreby väčšej flexibility a rýchlych reakcií na zmeny v požiadavkách spotrebiteľov a na meniace sa trhy.

Technologické zmeny tiež zmenili organizáciu výrobných procesov v dôsledku potreby väčšej flexibility a rýchlej reakcie na zmeny v požiadavkách spotrebiteľov a meniacich sa trhoch. “>

Pozoruhodné pozitívne výsledky sa dosahujú pri všeobecnom využívaní zdrojov ich úsporou a spoliehaním sa na ne vedecký a technický pokrok.

Významné úspechy boli dosiahnuté v komplexnom využívaní zdrojov podporou ich ochrany a spoliehania sa na ne vedecký a technologický pokrok .

Vedecký a technologický pokrok. “>

Berúc na vedomie vedecký a technický pokrok je jedným z rozhodujúcich faktorov rozvoja ľudskej spoločnosti,

Vedecký a technologický pokrok je jedným z rozhodujúcich faktorov rozvoja ľudskej spoločnosti, “>

Ešte aj dnes vedecký a technický pokrok je na širšej fronte, než dokonca pred niekoľkými rokmi.

Napriek tomu je proces technologická zmena dnešná doba je rozšírenejšia než pred niekoľkými rokmi.

Technologické zmeny sú dnes rozšírenejšie než pred niekoľkými rokmi. ">

Ochrana práv duševného vlastníctva by mala skôr uľahčovať, ako prekážať vedecký a technický pokrok pre dobro ľudstva.

Ochrana práv duševného vlastníctva by mala skôr posilňovať, ako brzdiť vedecký a technologický pokrok v službách ľudstva.

Vedecký a technologický pokrok v službe ľudstvu. “>

Dnes kedy vedecký a technický pokrok zbližuje všetkých ľudí, je dôležité, aby sa tolerancia stala univerzálnym princípom.

V čase, keď vedecký a technologický pokrok spájal ľudí, bolo nevyhnutné potvrdiť toleranciu ako univerzálny princíp.

Vedecký a technologický pokrok spájal ľudí a bolo nevyhnutné potvrdiť toleranciu ako univerzálny princíp. “>

Rozvíja sa vedecký a technický pokrok, industrializácia a informatizácia všetkých sfér modernej spoločnosti - to všetko spôsobuje nárast negatívnych postojov k histórii, kultúre, tradíciám a vedie k devalvácii hodnôt v modernom svete.

Vedecký a technologický pokrok„industrializácia a informatizácia vo všetkých oblastiach modernej spoločnosti vytvára stále negatívnejší prístup k histórii, kultúre a tradíciám a vedie k tomu, že hodnoty v dnešnom svete strácajú svoj význam.

Vedecký a technologický pokrok, industrializácia a informatizácia vo všetkých oblastiach modernej spoločnosti vytvárajú stále negatívnejší prístup k histórii, kultúre a tradíciám a vedú k tomu, že hodnoty v dnešnom svete strácajú svoj význam. “>

V tejto súvislosti zhromaždenie prijalo uznesenie 68/36, ktoré uznáva dôležitosť štátov prijímať opatrenia na zabezpečenie vedecký a technický pokrok v kontexte medzinárodnej bezpečnosti.

V tejto súvislosti zhromaždenie prijalo uznesenie 68/36, v ktorom uznáva dôležitosť prijatia opatrení, ktoré zabezpečujú vedecký a technický pokrokštátmi v kontexte medzinárodnej bezpečnosti.

Vedecký a technický pokrok štátov v kontexte medzinárodnej bezpečnosti. “>

Vo svete, ktorý sa snaží dosiahnuť kvalitatívnu zmenu v medzinárodných vzťahoch v čase, keď vedecký a technický pokrok atóm neustále posilňuje moc človeka nad prírodou, atóm by mal byť odteraz iba prostriedkom na zvýšenie blahobytu človeka.

Vo svete, ktorý sa snaží dosiahnuť kvalitatívny posun v medzinárodných vzťahoch a súčasne vedecký a technologický pokrok keď neustále posilňujú moc ľudstva nad prírodou, atóm sa odteraz musí stať výlučne pozitívnym faktorom blaha.

Vedecký a technologický pokrok neustále posilňuje moc ľudstva nad prírodou, atóm sa odteraz musí stať výlučne pozitívnym faktorom blaha. “>

Globalizácia a vedecký a technický pokrok pretvárajú výrobu v celej Európe, čo vedie k úpadku tradičných odvetví a k rýchlemu rastu výroby špičkových technológií, bankovníctva a financií, výskumu a obchodných služieb.

Globalizácia a technologická zmena pretvárajú výrobu v celej Európe, čo vedie k úpadku tradičných odvetví a rýchlemu rastu výroby špičkových technológií, bankovníctva a financií, vedeckého výskumu a obchodných služieb.

Technologické zmeny pretvárajú výrobu v celej Európe, čo vedie k úpadku tradičných odvetví a rýchlemu rastu výroby špičkových technológií, bankovníctva a financií, vedeckého výskumu a obchodných služieb. “>

Globalizácia, liberalizácia, vedecký a technický pokrok a potrebu integrovať rozvojové krajiny do svetovej ekonomiky.

Globalizácia, liberalizácia, technologická zmena a potreba integrácie rozvojových krajín do svetovej ekonomiky predstavuje hlavné výzvy pre rozvoj, ako aj pre úlohu a obsah operačných činností OSN.

Technologické zmeny a potreba integrácie rozvojových krajín do svetového hospodárstva predstavujú hlavné výzvy pre rozvoj, ako aj pre úlohu a obsah operačných činností OSN. “>

Storočná história univerzity živo odráža nielen ekonomický vývoj veľký južný región štátu a vedecký a technický pokrok, ale aj jeho spoločensko-politický a kultúrny život.

Sto dejín univerzity odzrkadľuje nielen ekonomický rozvoj veľkého južného regiónu štátu, vedecký a technický pokrok, ale jeho verejný, politický a kultúrny život.

Vedecký a technický pokrok, ale jeho verejný, politický a kultúrny život. “>

Globalizácia, liberalizácia a rýchlo vedecký a technický pokrok sprevádzané takými javmi, ako je rastúca ekonomická nerovnosť, chudoba, nezamestnanosť a zhoršovanie životného prostredia v mnohých rozvinutých aj rozvojových krajinách.

Globalizácia, liberalizácia a rýchlo technologická zmena boli sprevádzané rastúcou ekonomickou nerovnosťou, chudobou, nezamestnanosťou a degradáciou životného prostredia v mnohých rozvinutých aj rozvojových krajinách.

Technologické zmeny sú v mnohých rozvinutých aj rozvíjajúcich sa krajinách sprevádzané rastúcou ekonomickou nerovnosťou, chudobou, nezamestnanosťou a zhoršovaním životného prostredia. “>

Základom dnešného vedeckého a technického pokroku je nová informačná technológia, ktorá sa veľmi líši od všetkých predchádzajúcich technológií. Vďaka modernému softvéru a robotom môžu nové informačné technológie urýchliť mnohé procesy a rýchlejšie prenášať informácie. Dnes je to dôležité, pretože množstvo informácií rýchlo rastie.
Nová informačná spoločnosť má svoje zvláštnosti. Po prvé, stále viac zamestnancov pracuje v oblasti služieb a informácií. Za druhé, zdá sa, že zhromažďuje a uchováva informácie stále viac obrovských databáz. A nakoniec, informácie a IT sa stávajú tovarom a začínajú hrať dôležitú úlohu v ekonomike krajiny.
Tieto procesy ovplyvňujú sociálne štruktúry a hodnoty.
Je dôležité naučiť sa rýchlo získať nové znalosti a niekedy aj zmeniť kvalifikáciu. IT môže najskôr viesť k nezamestnanosti, ale neskôr vytvorí ešte viac pracovísk najmä pre vysokokvalifikovaných profesionálov. Aj keď najťažšiu prácu môžu vykonávať roboty a rutinné výpočty počítače, v budúcnosti ľudia s najkreatívnejšou mysľou a mnohými novými nápadmi získajú lepšie šance na kariéru.
Vývoj technológie na jednej strane poskytuje lepší prístup k odborným a kultúrnym informáciám a vedie k novým formám jednotlivých podnikov, ale na druhej strane existuje nebezpečenstvo úplnej kontroly nad súkromným životom, pokiaľ vláda nevymáha špeciálne zákony.
Ďalším nebezpečenstvom je „intelektuálny terorizmus“, keď počítačové vírusy blokujú dôležité programy.
V dnešnej dobe existujú ďalšie smery technického a vedeckého pokroku.
Jednou z nich je vývoj nových ekologicky čistých zdrojov energie využívajúcich slnko, gravitáciu, vietor alebo dážď. Dnes sa vyvíja nový druh dopravy a nové poľnohospodárske metódy, ktoré nepoškodzujú našu prírodu.
Prelomové vedy viedli k vytvoreniu umelých vírusov pre nové lieky a výrobky, telesných orgánov pre transplantáciu a produktívnych pôd pre pestovanie a zeleninu. V našom každodennom živote sa používa mnoho nových materiálov a technológií.
Všetky tieto inovácie môžu mať vplyv na náš život, sociálnych vzťahov a globálne na našej Zemi.
Vplyv môže byť veľmi odlišný: od psychických a zdravotných problémov detí, ktoré trávia príliš veľa času online, až po príležitosť predchádzať genetickým chorobám pre ďalšie generácie.
Ale najťažšie problémy, s ktorými sa ľudstvo stretáva, sú globálne problémy.
V prvom rade ide o ekologický problém: znečistenie vzduchu, vody a pôdy, vyčerpanie prírodných zdrojov. Obnoviteľné prírodné zdroje ako kyslík, lesy, flóra a fauna nemajú dostatok času na regeneráciu. To vedie k rôznym zmenám klímy a prírody, ako je napríklad úbytok ozónovej vrstvy a ďalšie veci, ktoré vedci zatiaľ poriadne neskúmali.
Medzi ďalšie kľúčové problémy patria vojny, epidémie a demografické problémy.
Jediný spôsob, ako ich vyriešiť, je pracovať globálne a v spolupráci s inými krajinami. A tu by ľudstvo malo nájsť spôsob, ako využívať nové technológie pre spoločné dobro. Riešenie týchto problémov nemožno odložiť, pretože v opačnom prípade budú mať ľudia menšiu šancu prežiť na tejto planéte.

Vedecký a technický pokrok

Dnes je vedecký a technologický pokrok založený na nových informačných technológiách (IT), ktoré sa výrazne líšia od všetkých predchádzajúcich technológií. Vďaka najnovšiemu softvéru a robotom môže nové IT urýchliť mnohé procesy a rýchlejšie prenášať informácie. To je dnes dôležité, pretože množstvo informácií rýchlo rastie.
Nová informačná spoločnosť má svoje vlastné charakteristiky. Po prvé, stále viac zamestnancov pracuje v sektore služieb a informácií. Za druhé, existuje stále viac obrovských databázových úložísk na zhromažďovanie a ukladanie informácií. Nakoniec sa informácie a IT stávajú komoditami a začínajú hrať dôležitú úlohu v ekonomike krajiny.
Tieto procesy ovplyvňujú sociálnych štruktúr a hodnoty.
Je dôležité rýchlo získať nové znalosti a niekedy zmeniť svoju kvalifikáciu. IT môže spočiatku viesť k nezamestnanosti, ale potom môže vytvárať ešte viac pracovných miest pre vysokokvalifikovaných profesionálov. Aj keď najťažšiu prácu môžu vykonávať roboti a štandardné počítače, v budúcnosti budú mať ľudia s najkreatívnejšou mysľou a novými nápadmi lepšie pracovné príležitosti.
Rozvoj technológie na jednej strane umožňuje lepší prístup k odborným a kultúrnym informáciám a vedie k vytváraniu nových foriem jednotlivých podnikov, ale na druhej strane existuje nebezpečenstvo úplnej kontroly nad súkromným životom, ak nie sú zavedené osobitné zákony. prešiel vládou.
Ďalším nebezpečenstvom je „intelektuálny terorizmus“, keď počítačové vírusy blokujú dôležité programy.
V súčasnosti existujú ďalšie smery rozvoja vedeckého a technologického pokroku.
Jednou z nich je vývoj nových ekologických zdrojov energie využívajúcich slnko, gravitáciu, vietor alebo dážď. Dnes sa vyvíjajú nové spôsoby dopravy a nové poľnohospodárske metódy, ktoré neškodia prírode.
Vedecké objavy viedli k vytvoreniu umelých vírusov pre nové lieky a výrobky, orgánov pre transplantáciu a produktívnej pôdy na pestovanie zeleniny a obilia. V našom každodennom živote sa používa mnoho nových materiálov a technológií.
Všetky tieto inovácie môžu mať vplyv na náš život, sociálne vzťahy a v globálnom meradle na našej Zemi.
Dopad môže byť rôzny: od psychické problémy a zdravotné problémy u detí, ktoré trávia príliš veľa času na internete, aby mohli predchádzať genetickým chorobám v budúcich generáciách.
Ale najťažšie problémy, s ktorými sa ľudstvo stretáva, sú globálne problémy.
V prvom rade je to environmentálny problém: znečistenie ovzdušia, vody a pôdy, vyčerpanie prírodných zdrojov. Obnoviteľné prírodné zdroje ako kyslík, lesy, flóra a fauna nemajú dostatok času na obnovu. To vedie k rôznym zmenám podnebia a prírody, ako je napríklad úbytok ozónovej vrstvy a ďalšie javy, ktoré zatiaľ vedci dostatočne neskúmali.
Ďalšími kľúčovými problémami sú vojny, epidémie a demografické problémy. Jediný spôsob, ako ich vyriešiť, je pracovať globálne a v spolupráci s inými krajinami. A tu musí ľudstvo nájsť spôsob, ako využívať nové technológie pre spoločné dobro. Riešenie týchto problémov nemožno odložiť, inak budú mať ľudia menšie šance prežiť na tejto planéte.

Prístup - prístup
afektovať - ​​ovplyvňovať
prielom - objav, úspech, vedecký prielom
výpočet - výpočet
spoločné dobro - spoločné dobro
plodiny - obilniny
zásadný - najdôležitejší, kľúčový
databáza - databáza
vývoj - vývoj
rozvinúť - rozvinúť
presadiť - bld. vymáhať (právo)
tvárou v tvár - tvárou v tvár
genetický - genetický
globálny - globálny, celosvetový
ublížiť - ublížiť, ublížiť
vysoko kvalifikovaný - vysoko kvalifikovaný
ľudskosť - ľudskosť
viesť - k niečomu viesť
inak - inak, inak
zvláštnosti - vlastnosti
odložiť - odložiť, odložiť (včas)
poriadne - poriadne, poriadne
množstvo - množstvo
rýchlo - rýchlo
regenerovať - ​​zotaviť, oživiť
obnoviteľné prírodné zdroje - obnoviteľné prírodné zdroje
rutina - normálna, štandardná
softvér - softvér
vyriešiť problém - vyriešiť problém
riešenie - riešenie
zdroj - zdroj
prežiť - prežiť
vysielať - vysielať, vpred
nezamestnanosť - nezamestnanosť
up-to-date-aktuálny, moderný
hodnoty- hodnoty

Odpovedz na otázku
1. Prečo sa pokrok v oblasti IT líši od ostatných pokrokov?
2. Aké sú zvláštnosti informačnej spoločnosti?
3. Akú úlohu v tejto spoločnosti zohrávajú informácie?
4. Kto bude mať podľa textu v blízkej budúcnosti lepšie kariérne šance a prečo?
5. Aké sú možné nebezpečenstvá širokého prístupu k informáciám?
6. Aké ekologicky čisté zdroje energie poznáte?
7. Ako môžu vedecké inovácie ovplyvniť náš každodenný život?
8. S akými kľúčovými problémami sa dnes ľudstvo stretáva?
9. Ako je možné tieto problémy vyriešiť?
10. Aké ekologické problémy sú uvedené v texte?
11. Aké sú výhody vedeckého a technického pokroku?
12. Aké sú nedostatky vedeckého a technického pokroku?
13. Nájdite v texte synonymá k slovám „nové“, „rýchle“, „dôležité“ a „odoslať“. Napadajú vás ďalšie synonymá týchto slov?
14. Preložte podčiarknuté slová a použite ich vo vlastných vetách.


(Zatiaľ žiadne hodnotenie)



Súvisiace témy:

  1. Pokrok - pokrok, vývoj, úspech Preklad slova Vek pokroku - rozkvet pokroku vo vede - pokrok vo vede, v ktorom pacient dosahuje dobré pokroky - pacient sa rýchlo zotavuje z prekážky ... ...
  2. Vedecký - vedecký preklad slova Vedecký postoj - vedecký prístup vedecká klasifikácia - vedecká klasifikácia vedecká obec - vedecký svet a zriadenie vedeckého výskumu - inštitúcia vedeckého výskumu Vedecký dôvod, ...
  3. (adj.phr.) Pokračovať; prebieha alebo sa robí; Prebiehajú plány na výstavbu novej školy v budúcom roku. Pes vybehol na ihrisko, kým ... ...
  4. Téma Úspechy vedy, vedeckej a technologickej revolúcie a nášho každodenného života - popisuje, ako sa vďaka nespočetnému množstvu vynálezov zmenil náš život. Je dokonca ťažké si predstaviť, kedy bol vyrobený prvý vynález. Z najviac ... ...
  5. Idiom: prebieha Preklad: prebieha; byť v procese; nastať túto minútu Príklad: Schôdza práve prebieha, takže nemôžeme vstúpiť do miestnosti. Stretnutie práve prebieha, takže ... ...
    6. V téme Úspechy vedy - pre naše dobro alebo pre našu škodu? výdobytky vedy a techniky, ich vplyv na životné prostredie na jednej strane a zlepšovanie životných podmienok ľudí s ...
  6. Nové vedecké teórie 3rd RunnerUp - komunistická Čína je technologicky málo rozvinutá, pretože nemá abecedu. Absencia abecedy znamená, že Číňania nemôžu používať „akronymy“; preto nemôžu ... ...
]
[ ]

Je ťažké preceňovať úlohu vedy a techniky v našom živote. Urýchľujú rozvoj civilizácie a pomáhajú nám v spolupráci s prírodou.

Vedci skúmajú zákony vesmíru, objavujú tajomstvá prírody a svoje znalosti uplatňujú v praxi pri zlepšovaní života ľudí. Porovnajme náš súčasný život so životom ľudí na začiatku 20. storočia. Zmenilo sa to na nepoznanie. Naši predkovia nemali ani najmenšiu predstavu o triviálnych veciach vytvorených vedeckým pokrokom, ktorý používame v našej spoločnosti. každodenný život. Mám na mysli chladničky, televízory, počítače, mikrovlnné rúry, rádiotelefóny, čo nie.

Zdali by sa im zázraky, vďaka ktorým bol náš život ľahký, pohodlný a príjemný. Na druhej strane, veľké vynálezy začiatku 20. storočia, myslím rádio, lietadlá, spaľovacie a prúdové motory, sa stali bežnými vecami a svoj život si bez nich nevieme predstaviť. Storočie je dlhé obdobie pre vedecké a technologický pokrok, pretože je dosť rýchly. Vykonali sa milióny vyšetrovaní a nekonečný počet vynikajúcich objavov. Naše storočie malo niekoľko mien, ktoré súviseli s určitou érou vedy a techniky. Najprv sa to nazývalo atómový vek kvôli objavu štiepenia atómu. Potom sa stal vek dobývania vesmíru, keď človek prvýkrát v histórii ľudstva prekonal gravitáciu a vstúpil do vesmíru. A teraz žijeme v informačnej ére, keď počítačová sieť objíma zemeguľu a spája nielen krajiny a vesmírne stanice, ale mnoho ľudí z celého sveta. Všetky tieto veci dokazujú silu a najväčšiu progresívnu úlohu vedy v našom živote.

Ale každá medaila má svoj opak. A rýchly vedecký pokrok vyvolal množstvo problémov, ktoré sú predmetom nášho veľkého záujmu. Ide o ekologické problémy, bezpečnosť jadrových elektrární, hrozbu jadrovej vojny a zodpovednosť vedca. Ale napriek tomu sme vďační vynikajúcim mužom minulosti i súčasnosti, ktorí majú odvahu a trpezlivosť odhaliť tajomstvá vesmíru.

Preklad textu: Vedecký a technologický pokrok

Je ťažké príliš vysoko hodnotiť úlohu vedy a techniky v našom živote. Urýchľujú rozvoj civilizácie a pomáhajú nám v spolupráci s prírodou.

Vedci skúmajú zákony vesmíru, objavujú tajomstvá prírody a svoje znalosti uplatňujú v postupoch, ktoré zlepšujú život ľudí. Porovnajme náš dnešný život so životom ľudí na začiatku 20. storočia. Toto sa zmenilo na nepoznanie. Naši predkovia nemali ani najmenšiu predstavu o triviálnych veciach vytvorených vedeckým pokrokom, ktoré používame v každodennom živote. Mám na mysli chladničky, televízory, počítače, mikrovlnné rúry, rádiotelefóny, čo nie je.

Pripadali by im ako zázraky, ktoré z nich urobili našich život je ľahký, pohodlné a príjemné. Na druhej strane, veľké vynálezy zo začiatku 20. storočia, myslím tým rádiá, lietadlá, spaľovacie a prúdové motory, sa stali bežnými vecami a svoj život si bez nich nevieme predstaviť. Storočie je dlhé obdobie vedeckého a technologického pokroku, pretože je dosť rýchle. Vykonali sa milióny štúdií, nekonečný počet vynikajúcich objavov. Naše storočie malo niekoľko mien, ktoré boli spojené s konkrétnou érou vedy a techniky. Najprv sa to nazývalo atómový vek kvôli objavu rozdelenia atómu. Potom to bol vek dobývania miesta, keď človek prvýkrát v histórii ľudstva prekonal vážnosť a vstúpil do vesmíru. A teraz žijeme v informačnej ére, keď počítačová sieť pokrýva zemeguľu a spája nielen krajiny a vesmírne stanice ale aj veľa ľudí na celom svete. Všetky tieto veci dokazujú silu a najväčšiu progresívnu úlohu vedy v našom živote.

Ale každá medaila má svoju zmenu. A rýchly vedecký pokrok prebudil mnoho problémov, ktoré nás veľmi znepokojujú. Oni - ekologické problémy, bezpečnosť jadrových elektrární, vojenská hrozba jadrovej energie a zodpovednosť vedca. Ale napriek tomu sme vďační vynikajúcim mužom minulosti i súčasnosti, ktorí majú odvahu a trpezlivosť odhaliť tajomstvá vesmíru.

Referencie:
1.100 Témy ústnej angličtiny (Kaverina V., Boyko V., Zhidkikh N.) 2002
2. Angličtina pre školákov a uchádzačov o štúdium na univerzite. Ústna skúška. Témy. Čítanie textov. Skúšobné otázky. (Tsvetkova I.V., Klepalchenko I.A., Myltseva N.A.)
3. Angličtina, 120 tém. Anglický jazyk, 120 konverzačných tém. (Sergeev S.P.)

    4. Počúvanie- 12 min.

    Zopakujte slová po mne

    Báť sa - byť vystrašený

    Vymeniť- vymeniť

    Oslobodiť- uvoľniť, posunúť

    Bodové- bodka

    Umelé- umelý

    Čítanie slov

    Teraz sme pripravení začať

    Video z internetového zdroja:

    Sledovanie videa

    Odpovedajú študenti

    Video si znova pozriete s textom. Pri sledovaní vykonajte úlohu číslo 2, 2. cvičenie.

    Zobrazenie, dokončenie úlohy

    Pozrime sa na vašu prácu ...

    Žiaci prečítali odpovede

    5. Vzdelávanie list- 16 min.

    Čítanie textu

    Som si tým istý

    Ukážkové odpovede:

    -sú veľmi pohodlné

    -môžu byť použité na štúdium

    Učiteľ:

    7. Domáca cvičiť- 4 min.

    Nezabudnite na:

    * Používajte výrazy „názoru“

    -sú veľmi pohodlné

    -môžu byť použité na štúdium

    -ceny modelov a poskytovateľov sa znižujú

    Ďakujem za lekciu.

Zobraziť obsah dokumentu
"Metodický vývoj hodiny" Vedecký a technický pokrok ""

Metodický rozvoj lekcie

Lekčný pas

Prednášajúci: Glazyrina A.V., GBOU SPO RME „YOTST“

Téma: "Technicképokrok(vedecký a technický pokrok) “

Disciplína: Angličtina

3. lekcia na tému (záverečná)

Typ: kombinovaná hodina (zovšeobecnenie odovzdaného materiálu)

Cieľ: Zlepšenie počúvania a písania v rámci študovanej témy "Technický pokrok (vedecký a technologický pokrok)"

Úlohy:

Vzdelávacie:

1) systematizovať lexikálny materiál na tému;

2) zlepšiť schopnosti počúvania so všeobecným pokrytím obsahu; a s extrakciou konkrétnych informácií;

3) zdokonaliť písanie (výraz eseje vlastný názor);

Vzdelávacie:

1) podporovať rozvoj záujmu o učenie sa cudzieho jazyka;

2) podporovať zvyšovanie úrovne motivácie v triede prostredníctvom vyučovacích prostriedkov;

Vývoj:

1) rozvíjať schopnosť vyjadriť svoj názor a argumentovať;

2) rozvíjať analytické schopnosti (porovnávať, porovnávať, zovšeobecňovať);

3) vytvárať podmienky pre rozvoj pozornosti, pamäti, predstavivosti, fonematického sluchu;

4) podporovať tvorbu nezávislej kognitívnej aktivity;

5) rozvíjať sluchové a výslovnostné schopnosti.

Metódy: vysvetľujúce a ilustračné, čiastočne vyhľadávanie;

Formy školenia:čelné, individuálne, vo dvojiciach;

Prostriedky vzdelávania:

Didaktika: fragment zošita na hodinu, prezentáciu, video

Technické: projektor, plátno, počítač, internetové pripojenie

Interdisciplinárne súvislosti: Informatika, téma „Úvod“

Použité zdroje:

    ExamSuccess. Príprava na skúšku z angličtiny. W. Rimmer, O. Vinogradova, L. Kozhevnikova. CambridgeUniversityPress, 2014

    Golitsynsky Yu.B. Sprievodca rozprávaním. - SPb.: KARO, 2007

    webová stránka www.youtube.com. „Naozaj nám stroje berú prácu?“ (Naozaj nám stroje berú prácu?)

    webová stránka http://festival.1september.ru/ Otvorená hodina angličtiny v 10. ročníku na tému „Vedecký a technický pokrok“

Plán lekcie

Kroky po lekcii

Načasovanie (min.)

1. Organizačná fáza

pozdravujem

komunikácia témy a cieľov hodiny

2. Rozcvička reči, aktivácia odovzdaného materiálu

3. Počúvanie autentického textu

4. Naučiť sa písať

5. Zhrnutie lekcie

6. Domáca úloha

Zhrnutie lekcie

1. Organizačná fáza - 1min.

Učiteľ: Dobré ráno všetkým! Rád, že ťa vidím! Sadnúť, prosím.

2. Komunikácia témy a účelu hodiny - 2min.

Učiteľ: Takže, študenti, dnes budeme hovoriť veľa o počítačoch a technike. Téma našej diskusie je "Technický pokrok" Prečítajte si prosím vyhlásenie na obrazovke a pokúste sa uhádnuť, čo je hlavným cieľom našej hodiny:

“Počítače nie sú inteligentné, iba si myslia, že sú “

(Študenti zdieľajú svoje nápady)

3. Rozcvička na reč. Aktualizácia slovníka podľa témy. -6min.

Začnime hrou! Vyplňte myšlienkovú mapu. Môžete použiť svoj zošit, úloha 1.

Práca sa vykonáva frontálne, kto svoju verziu označil za poslednú - víťaznú.

Ukážkové odpovede študentov:

    hľadanie informácií

    písanie a uchovávanie informácií

    počúvanie hudby

  • tlač dokumentov

  • chatovanie s priateľmi a príbuznými

    pomocou sociálnych sietí ...

Ak ste pripravení, pomenujte jedno zo svojich vyhlásení.

4. Počúvanie - 12 min.

Teraz sa pozrime na ďalší pohľad na myšlienku „Počítače nie sú inteligentné, iba si myslia, že sú“. Pozrite si video a skúste hádať, či nám stroje skutočne berú prácu?

Pred sledovaním preložte slová v úlohe 2, cvičenie 1.

Zopakujte slová po mne

Báť sa - byť vystrašený

Vymeniť- vymeniť

Oslobodiť- uvoľniť, posunúť

Bodové- bodka

Umelé- umelý

Čítanie slov

Teraz sme pripravení začať

Video z internetového zdroja:

Sledovanie videa

Takže stroje nám skutočne berú prácu?

Odpovedajú študenti

Video si znova pozriete s textom. Pri sledovaní úlohy č. 2, 2. cvičenia.

Video z internetu s titulkami

Zobrazenie, dokončenie úlohy

Pozrime sa na vašu prácu ...

Žiaci prečítali odpovede

5. Vzdelávanielist – 16 min.

Aj my sme blízko k pokroku. Prečítajte si článok o smartfónoch a odpovedzte na otázky, ktoré po ňom nasledujú.

Čítanie textu

Ak by článok nemal názov, bolo by z textu zrejmé, že autor skutočne neznáša smartfóny? Prečo?

Znejú tieto odseky skôr ako niekoho názor alebo ako argument proti smartfónom?

Predstavte si, že nejde o článok v časopise, ale o názorovú esej s otázkou

„Smartfóny sú medzi mladými ľuďmi veľmi obľúbené. Je smartfón gadgetom, ktorý by mal mať každý teenager? Aký je váš názor? " Myslíte si, že by tieto odseky získali dobrú známku? Čo v nich chýba?

Ako môžete nechať tento text znieť ako názorovú esej? Prepíšte časť A alebo B tak, aby to znelo ako váš názor. Môžete to urobiť vo dvojiciach. Prvá zmena bola vykonaná za vás.

Po prvé, nemyslím si, že teenageri skutočne potrebujú smartphone ...

Vo svojej eseji môžete použiť nasledujúce výrazy na vyjadrenie vášho postoja k téme:

Podľa môjho názoru / názoru si to myslím / verím

Nemyslím si, že sa mi to zdá

Som si tým istý

Počúvame teda vaše varianty

Teraz mi prosím povedzte, či majú smartfóny pozitívne stránky? Čo sú zač?

Ukážkové odpovede:

-sú veľmi pohodlné

-môžu byť použité na štúdium

-ceny modelov a poskytovateľov sa znižujú

6. Zhrnutie hodiny - 4min.

Učiteľ: Chcel by som povedať, že sme tvrdo pracovali a boli ste veľmi aktívni. Vidím, že problémy, o ktorých sme dnes diskutovali, sú pre vás veľmi zaujímavé. Bol by som rád, keby ste vyjadrili svoj postoj k cvičeným cvičeniam a stratégiám, o ktorých sme diskutovali. Čo bolo pre teba ťažké? Čo bolo nové? Bolo to užitočné? Ste si istí, že môžete vyjadriť svoj názor, či sú moderné technológie priatelia alebo nepriatelia? Ďakujem. Vaše známky sú ...

7. Domácacvičiť- 4 min.

Doma napíšte odpoveď súhlasiacu s otázkou „Smartfóny sú medzi mladými ľuďmi veľmi obľúbené. Je smartfón gadgetom, ktorý by mal mať každý teenager? Aký je váš názor? "

Nezabudnite na:

* Začnite vetou témy

* Používajte výrazy „názoru“

* modelový text pre jeho štruktúru a použitie prepojovacích fráz

* poznámky, ak nemáte vlastné nápady

-sú veľmi pohodlné

-môžu byť použité na štúdium

-ceny modelov a poskytovateľov sa znižujú

Ďakujem za lekciu.

Aplikácia

Fragment zo zošita

v disciplíne „Cudzí jazyk (angličtina)“

Pokyny na prácu s notebookom:

1. Pozorne počúvajte vysvetlenia učiteľa;

2. Vykonávajte úlohy v čase špeciálne určenom pre lekciu;

3. Postupujte presne podľa pokynov na dokončenie každej úlohy;

4. Písanie do zošita by sa malo vykonávať perom alebo ceruzkou po dohode s učiteľom.

Ak má študent problémy s plnením úloh pre samostatnú prácu, môže si robiť poznámky na okraji poznámkového bloku ceruzkou, aby získal ďalšie rady od učiteľa.

Technický pokrok

LEKCIA 3

Cieľ triedy:

Zovšeobecnenie a systematizácia znalostí na tému hodiny

Počítače nie sú inteligentné, iba si myslia, že sú.

Cieľ: precvičiť všeobecné predstavy o typickej téme

Urobte si vlastné poznámky k nižšie uvedenej téme


Počítače sa používajú na


Cieľ: porozumieť všeobecnej myšlienke a konkrétnym informáciám pri sledovaní videa

Cvičenie 1: Budete používať internetový zdroj http://www.youtube.com/watch?v=gEzuWWmn9xI ... Preštudujte si nižšie uvedené slová, sledujte video a skúste uhádnuť, či nám stroje skutočne berú prácu?

Báť sa- báť sa

Vymeniť- zmeniť

Luddites- britskí priemyselní pracovníci

Osloboďte- záchrana, pohyb

Umelé- nie prírodné

Cvičenie 2: Pozrite si video ešte raz a poukážte na správne odpovede


    Na aké otázky odpovedal Derek Thompson?

    otázky týkajúce sa peňazí a podnikania;

    otázky týkajúce sa vedy a techniky;

    otázky ekonómie;

    Dôvodom protestov ludditov bolo ...

    vynález počítača;

    nové spriadacie stroje;

    problémy s poplatkami;

    Aké bolo najobľúbenejšie zamestnanie medzi Američanmi v roku 1900?

    Vojenská služba;

    Kedy sa ľudia začali obávať straty zamestnania kvôli strojom?

    pretože stroje začali preberať poľnohospodárske práce;

    odkedy stroje začali vykonávať továrenské práce;

    keď ľudia začali používať stroje v profesiách „bielych golierov“;

    V čom sú roboty dobré podľa pohodlia ľudí?

    pri opakujúcich sa úlohách;

    v sieťovom odvetví;

    pri riadení robotov;

    Prečo je podľa rečníka náš život lepší?

    pretože sme vynašli WiFi a iPad;

    pretože pred nás prišla technológia nahrádzajúca ľudí;

    pretože roboty nám nahradili prácu.

Cieľ: nacvičiť pridávanie prepojovacích bodov a myšlienok

Prečítajte si článok o smartfónoch a odpovedzte na otázky, ktoré po ňom nasledujú.

Prečo nenávidím smartfóny


1. Ak by článok nemal názov, bolo by z textu zrejmé, že autor skutočne neznáša smartfóny? Prečo?

2. Znejú tieto odseky skôr ako niekoho názor alebo ako argument proti smartfónom?

3. Predstavte si, že nejde o článok v časopise, ale o názorovú esej s otázkou

Myslíte si, že by tieto odseky získali dobrú známku? Čo v nich chýba?

4. Ako môžete nechať tento text znieť ako názorovú esej? Prepíšte časť A alebo B tak, aby to znelo ako váš názor. Používajte funkčné frázy.

Funkčné frázy

Podľa môjho názoru / názoru si to myslím / verím

Nemyslím si, že sa mi to zdá

Som si tým istý


Príklad: Po prvé, To si nemyslím tínedžeri skutočne potrebujú smartphone ...

5. Domáca úloha: Napíšte odpoveď súhlasiacu s otázkou „Smartfóny sú medzi mladými ľuďmi veľmi obľúbené. Je smartfón gadgetom, ktorý by mal mať každý teenager? Aký je váš názor? "

Sú veľmi pohodlné

Môžu byť použité na štúdium

Ceny modelov a poskytovateľov klesajú

Nezabudnite na:

* Začnite vetou témy

* Používajte výrazy „názoru“ (funkčné frázy)

Pomoc získate od:

* modelový text pre jeho štruktúru a použitie prepojovacích fráz

* poznámky, ak nemáte vlastné nápady

Typ lekcie: rozvoj dialógových rečových schopností.

Typ lekcie: kombinovaná.

Účel: komplexné formovanie lexikálnych a gramatických schopností študentov v rámci témy, výučba ústnej reči v rámci témy „Vedecký a technický pokrok“.

  • vzdelávacie -
 systematizovať lexikálny materiál na tému „Počítačová technológia“, zlepšiť schopnosti počúvania textu so všeobecným pokrytím obsahu a s extrakciou konkrétnych informácií, zlepšiť čitateľské schopnosti s extrakciou potrebných informácií, zlepšiť gramatické schopnosti opisovania akcií v minulosti, zlepšiť schopnosti dialógovej reči;
  • vzdelávacie -
    •  rozvíjať schopnosť pracovať v skupinách, pároch, jednotlivo;
  • rozvíjajúci sa -
    •  prispieť k rozvoju tvorivosťštudenti, rozvíjajú schopnosť vyjadrovať svoje názory a argumentovať, rozvíjajú schopnosti sebahodnotenia v procese učenia sa.

    Vybavenie hodiny (technické učebné pomôcky): počítač, projektor, zvukové nahrávky, podklady.

    Počas vyučovania

    1. Organizačná fáza.

    Učiteľ: Dobré ráno všetkým! Som rád, že ťa opäť vidím! Sadnúť, prosím.

    2. Komunikácia témy a účelu hodiny.

    Učiteľ: Chlapci a dievčatá, dnes budeme veľa hovoriť o počítačoch. Téma našej diskusie je „Počítače: priatelia alebo nepriatelia?“ Prečítajte si prosím vyhlásenie na tabuli a skúste uhádnuť, čo je hlavným cieľom našej hodiny:

    "Počítače nie sú inteligentné, iba si myslia, že sú"

    (Študenti zdieľajú svoje nápady.)

    3. Rozcvička na reč. Aktualizácia slovníka k téme.

    A. Vyplňte myšlienkovú mapu.

    Práca sa vykonáva frontálne, kto svoju verziu označil za poslednú - víťaznú.

    Ukážky reakcií študentov:

    • hľadanie informácií
    • písanie a uchovávanie informácií
    • počúvanie hudby
    • pozerať filmy
    • tlač dokumentov
    • pomocou e-mailu
    • chatovanie s priateľmi a príbuznými
    • pomocou sociálnych sietí ...

    B. Počítačový kvíz. Odpovedz na otázku. Použite slová v rámčeku:

    (Práca je organizovaná vo dvojiciach, je vyhradený čas na premyslenie odpovedí na otázky a potom každá dvojica poskytne svoje vlastné odpovede, pričom súčasne doplní alebo opraví svojich spolužiakov.)

    1. Aký počítačový systém umožňuje veľmi rýchlo odosielať listy?
    2. Aký systém umožňuje používateľom počítačov z celého sveta odosielať a získavať informácie?
    3. Aké programy poskytujú farebný obraz a zvuk?
    4. Ako sa nazýva počítačom vytvorený „svet“, ktorý vyzerá takmer úplne reálne?
    5. Čo je špeciálny termín, ktorý znamená „získavať uložené informácie z pamäte počítača“?
    6. Čo nazývame disk, na ktorý je možné uložiť veľké množstvo informácií?
    7. Čo nazývate náhlou, neočakávanou poruchou počítača?
    8. Aký je výraz pre elektrické alebo elektronické súčasti počítača?
    9. Čo nazývame veľkou zbierkou údajov, ktoré sú uložené v počítačovom systéme?
    10. Ako sa nazýva súbor pokynov tajne vložených do počítača, ktorý zničí informácie, ktoré sú v ňom uložené, a zastaví jeho normálnu činnosť?
    11. Kde na internete môžete hľadať informácie o produktoch a službách, ktoré ponúka spoločnosť alebo organizácia?
    12. Čo je to WWW?
    13. Aké úložisko informácií môžete ľahko vložiť do vrecka?
    14. Čo nazývame súborom počítačových programov na ovládanie prevádzky počítača?
    15. Aký počítač môžete použiť v lietadle?

    4. Odraz.

    Boli pre vás otázky ťažké?

    Vedeli ste odpovede na všetky otázky?

    Mohli by ste vysvetliť odpovede v ruštine alebo v angličtine? Čo bolo pre teba jednoduchšie?

    Naučili ste sa niečo nové? Myslíte si, že je užitočné vedieť?

    A. Vypočujte si rozhovor s Mikeom Phillipsom, novinárom, a spojte frázy z rozhovoru (prvý stĺpec) s tými, ktoré majú podobný význam z druhého stĺpca. Pridajte na myšlienkovú mapu ďalšie využitie počítačov.

    1. hľadanie a) viesť denník
    2. zapojte do b) hľadať
    3. neoddeliteľnou súčasťou c) ušetríte čas
    4. užívateľsky prívetivý d) jednoduché použitie
    5. znížte čas e) potrebná časť
    6. udržiavanie stopy života f) pripojiť sa k

    B. Opäť si vypočujte rozhovor a vyplňte medzery frázami zo stola

    1. Používam ho hlavne na spracovanie textu (nie však na písanie, ktoré stále robím perom), ________, _______________ z internetu, na písanie alebo na cestovanie.
    2. Myslel som si, že hlavným účelom počítača v našich životoch bolo ______________ dokončiť veci tak, aby sa ľudia mohli venovať iným koníčkom - napríklad lyžovaniu.
    3. Mal by som povedať, že počítač sa stáva ______________ nášho súkromného a profesionálneho života.
    4. Bola to malá vec vyrábaná tu v Anglicku, _____________ televízor.
    5. A práve to ma skutočne zaujalo, pretože Macintosh je veľmi _____________.

    6. Čítanie.

    Prečítajte si príbeh „Steve patril do siete "A dajte spojovacie slová tam, kde je to potrebné. Odpovedzte na otázky za textom.

    7. Gramatika.

    (Práca sa vykonáva frontálne, je prediskutovaná stratégia vypĺňania úloh vo formáte zjednotenej štátnej skúšky, časť „Čítanie“, pričom je potrebné klásť dôraz na potrebu poznať gramatické štruktúry pre úspešné zvládnutie úloh.

    1. Prečo sú spájajúce slová v texte také dôležité?
    2. Ktoré vety v prvom odseku opisujú skutočnosti a ktorý postup? Pomenujte gramatické tvary slovies. Nájdite v texte ďalšie prípady.
    3. Prečítajte si vety pomocou kým a kedy. Ktoré gramatické tvary pomáhajú popísať akcie v minulosti?
    4. Čítať podčiarknuté vety v 6. odseku. Čo bolo skôr v čase? Ako vieš? Nájdite ďalšie prípady v texte.

    Prečítajte si tento odsek. Niekto hovorí o používaní počítačov. Doplňte text výberom jedného slova pre každú medzeru. Jedno zo slov sa použije dvakrát.

    Počítače sú pre mňa (1) _________ až do konca, nič (2) _________. V (3) __________ ich nepovažujem za zaujímavé. Umožňujú mi robiť veci, ktoré musím robiť (4) ________ ako odosielanie e -mailov alebo kontrola informácií na webových stránkach, ktoré mi pomôžu (5) __________ domáca úloha alebo pripojenie k jednému z mojich koníčkov. Ale (6) __________ moja sestra, situácia je (7) ________ odlišná. Akoby ste neverili, že sme (8) ___________ príbuzní. Je posadnutá počítačmi. Nerozumiem, ale taká je pravda.

    8. Rozprávanie.

    V troch skupinách diskutujte o texte „Steve patril do siete “. Odpovedz na otázku:

    1. Prečo bol autor taký prekvapený, že sa s ním Steve nechcel rozprávať?
    2. Ako autor popisuje svoje emócie?
    3. Prečo si robil starosti na konci rozprávania?
    4. Môžu sociálne siete nahradiť komunikáciu v reálnom živote? Aký je váš názor?
    5. Koľko času osobne trávite na internete?
    6. Máte dostatok času na svoje koníčky alebo šport?
    7. Chcete radšej počítač alebo osobu do spoločnosti na púštnom ostrove?

    Diskutujte so svojimi partnermi, či sú počítače v našom živote priatelia alebo nepriatelia. Použite výrazy na str. 242-243 študentských kníh.

    Pracujte v skupinách po 3 ľuďoch. (Prezentácia vašich argumentov, vyjadrenie súhlasu / nesúhlasu.)

    9. Zhrnutie lekcie.

    Učiteľ: Nuž, chcel by som povedať, že sme tvrdo pracovali a boli ste veľmi aktívni. Vidím, že problémy, o ktorých sme dnes diskutovali, sú pre vás veľmi zaujímavé. Bol by som rád, keby ste vyjadrili svoj postoj k cvičeným cvičeniam a stratégiám, o ktorých sme diskutovali. Čo bolo pre teba ťažké? Čo bolo nové? Bolo to užitočné? Ste si istí, že môžete vyjadriť svoj názor, či sú počítače priatelia alebo nepriatelia?

    10. Domáca úloha.

    SB ex. 2 (1), s. 240, skupinový dialóg „Počítače: priatelia alebo nepriatelia?“

    © bykm.ru