тов у 2011 році за даними додатка 3, форма 3 (рис. 3). Це значно скоротило час на первинну обробку даних та дозволило виявити позитивну динаміку процесів.

план очний факт очний

Рис. 1. Прийом абітурієнтів на спеціальність КК (бюджетний набір)

план очний

факт очний

Рис. 2. Прийом абітурієнтів на спеціальність КК (комерційний набір).

план ОСФО

факт ОСФО

план ЗСФОфакт ЗСФО

Рис.3. Випуск студентів у 2011 році

Підвищення функціональності та наочності додатка 5 форма 3, 5, 7, 9, 10, 12 «Підсумкові дані контролю знань студентів», «Узагальнені результати підсумкової атестації випускників та контролю знань студентів за циклами» і т.д. за допомогою побудови кругових діаграм (див. рис. 4) дозволило визначити якісні атестаційні показники за спеціальністю КК та наочно продемонструвати їх відповідність показнику державної акредитації – «Якість підготовки».

Інженерна графіка 1 курс

Рис. 4. «Підсумкові дані контролю знань студентів (цикл загальнопрофесійних дисциплін) з дисципліни Інженерна графіка 1 курс»

Висновок: Таким чином, в результаті роботи із застосування програми Exel-2010 при розрахунку акредитаційних показників у рамках самообстеження спеціальності КК було досягнуто певних результатів, які дозволили значно підвищити ефективність та якість процесу самообстеження, а також її інформативну та доказову складові. Змінені типові форми додатків звіту можуть бути використані без обмеження інших спеціальностей вузу.

Література 1. Наказ федеральної служби з нагляду у сфері освіти та

науки від 30 вересня 2005 р. № 1938 "Про затвердження показників діяльності та критеріїв державної акредитації вищих навчальних закладів".

2. Горбачов А. Microsoft Excel. Працюйте з електронними таблицями у 10 разів швидше - ДМК Прес, 2007р. - 96 стор.

Науковий керівник: Ставищенко О.С., ст. викладач кафедри СІ.

Спрощена методика розрахунку процентної частки остепенених викладачів від загальної кількості ППЗ наведеної до цілісних значень ставок

Боттер Ю.В., Стішенко А.С., ТюмДНГУ, м. Тюмень

Однією з найважливіших цілей навчально-методичної роботи ВНЗ у рамках системи менеджменту якості у 2012 році є проведення самообстеження спеціальностей та напрямків напередодні міністерської перевірки. Основною метою самообстеження є визначення основних (ключових) показників роботи вузу за кожною спеціальністю або напрямом та співвіднесення їх з акредитаційними показниками, встановленими міністерством освіти та Федеральними державними освітніми стандартами вищої професійної освітиза напрямами підготовки вищої професійної освіти (ФГОС ВПО).

Відповідно до ФГОС ВПО за напрямом підготовки 221400 «Управління якістю» університет має забезпечити низку акредитаційних показників серед яких одним із найважливіших є критерій – «кадрове забезпечення освітнього процесу», тобто. показники якості викладацького складу, задіяного під час підготовки бакалаврів . При цьому пункт 7.16 розділу VII. «Вимоги до умов реалізації основних освітніх програм бакалаврату» регламентує, щоб не менше 60 відсотків викладачів (наведено-

них до цілісних значень ставок ), що забезпечують навчальний про-

цес за професійним циклом, повинні мати вчені ступені або вчені звання. Але не сам ФГОС ВПО, не наказ Рособрнагляду не дають методики розрахунку цих показників, а пропонують заповнити лише якусь форму (Таблиця 2в. Відомості про осіб із вченими ступенями та вченими званнями, що залучаються до викладання…), що дає загальну інформаціюза складом професорсько-викладацького складу (ППЗ).

Розрахунок відсоткової частки розсудливих викладачів від загальної кількості ППЗ наведеної до цілісних значень ставок, а також цілий рядінших акредитаційних показників працівникам УМУ Тюменського державного нафтогазового університетурекомендується проводити вручну, при цьому згідно з даною методикою пропонується спочатку визначити по кожному викладачу індивідуально його загальне навчальне навантаження за кожним із читаних згідно з робітником навчального планудисциплін (допустимо ІН i ) розділивши її на встановлену для кожної категорії ППС норму навантаження (допустимий НН х ) отримати значення ставок по кожному викладачу (допустимий ЗС i ). Визначення цілісних значень ставок розвинених викладачів ЗС зводиться надалі

де НН Д – норма навантаження для лікарів та професорів; ННк – норма навантаження для к.т.н. та доцентів.

Після чого належить визначити значень ставок всіх викладачів ЗС ∑ за такою формулою:

Дана методика розрахунку в принципі досить зрозуміла, але потребує значної кількості додаткової інформаціїз другорядних джерел і відрізняється високою трудомісткістю навіть із застосуванням таких сучасних комп'ютерних технологійяк електронні таблиці програми Exel-2010

У даній роботі авторами запропоновано альтернативну методику розрахунку відсоткової частки остепенених викладачів від загальної кількості ППЗ наведеної до цілісних значень ставок, яка відрізняється меншою трудомісткістю та базується в основному на інформаційних даних типової форми Таблиці 2в.

Розрахунок значень ставок всіх викладачів ЗС ∑ тут пропонується проводити за допомогою більш простого виразу:

де к1 , к2 , та к3 – вагові коефіцієнти, рівні частки кандидатів (доцентів), докторів (професорів) та не розсудливих викладачів у загальній кількості ППЗ за напрямом підготовки; СН - сумарне навантаження за напрямом підготовки.

Визначення відсоткової частки остепененных викладачів ПД Про загальної кількості ППС наведеної до цілісних значень ставок

Практичне застосування запропонованої методики із застосуванням як математичний інструмент таблиці програми Exel-2010 при самообстеженні напряму 221400 «Управління якістю» показало її високу ефективність та досить високу точність розрахунку акредитаційних показників. Похибка розрахунку за спрощеною методикою щодо традиційної методики становить не більше 0,5 %, що при вирішенні завдань подібного плану вважається практично оптимальним.

Висновок: Таким чином, в результаті роботи з розробки та застосування спрощеної методики розрахунку відсоткової частки остепенених викладачів від загальної кількості ППС наведеної до цілісних значень ставок на базі програми Exel-2010 при розрахунку акредитаційних показників у рамках самообстеження напряму 221400 «Управління якістю було досягнуто визначених позитивні результати. Основним із яких є значне зниження трудомісткості процесу самообстеження. Крім того, застосування даної методики в поєднанні з програмою Exel-2010 дозволило скоротити кількість можливих арифметичних помилок властивих звичайному ручному рахунку на калькуляторах. Вищевказана методика розрахунку відсоткової частки остепененных викладачів від загальної кількості ППС наведеної до цілих значень ставок внаслідок її порівняльної простоти та ефективності може бути використана без обмеження для інших спеціальностей вузу при проведенні самообстеження спеціальностей та напрямків.

Література

1. Федеральний державний освітній стандартвищої професійної освіти за напрямом підготовки 221400 «Управління якістю» затверджено наказом Міністерства освіти і науки Російської Федераціївід 08.12.2009р. №704.

2. Наказ Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки (Рособрнагляд) від 25 жовтня 2011 р. N 2267 "Про затвердження критеріїв показників, необхідних для визначення типу та виду освітньої установи вищої професійної та середньої професійної освіти"("Російська газета" – Федеральний випуск №5678 13 січня 2012 р.).

Електронні системи підтримки навчального процесуяк фактор підвищення якості освіти

Донкова І.А., Щипцов А. В., Єргін А.В., Тюм ГУ, м. Тюмень

Підвищення якості освіти одна із пріоритетних напрямів освітніх суб'єктів Російської Федерації. Для суспільства, заснованого на знанні, інформація та мотивація до оновлення знань є вирішальними факторами розвитку та конкурентоспроможності. У зв'язку з розвитком інформаційні технологіїдедалі актуальнішим стає зберігання службової інформації у електронному вигляді.

Випускником Інституту Математики та Комп'ютерних Наук Тюменського державного університетуЩипцовим О. В. виконано науково - дослідницька робота«Розробка системи підтримки навчального процесу та проведення статистичного аналізу підсумкової атестації на базі міжшкільного методичного центру Управління Освіти міста Урай».

Основними функціями центру є: організація конференцій, семінарів, круглих столів; методична підтримка вчителів; підвищення кваліфікації викладачів; Використання інноваційних програмзагального та додаткової освіти. Для здійснення цих функцій потрібне інформаційне програмне забезпечення.

У ході виконання роботи вирішено такі технічні та організаційні завдання:

 вивчено виробничу діяльність на інформаційному рівні;

 спроектовано базу даних;

 розглянуто прикладні методи обробки даних;

 розроблена програма автоматизації завдань із введення, обра-

ботці та отримання інформації.

Середа розробки програмної програми та бази даних: C++

Builder, Microsoft Access.

У роботі передбачено електронний документообіг. Наприклад, документ « Електронний журналкурсу» (Малюнок 1) містить список імен слухачів, кількість перепусток занять, атестаційний бал та підсумкову позначку.

На малюнку 2 представлені результати дослідження статистичних даних. В результаті одномірного регресійно - кореляційного аналізуобчислюються: середньоквадратична помилка апроксимації, регресійні коефіцієнти, детермінації та кореляції. Для визначення числових значень вибіркових коефіцієнтів регресії реалізовано метод найменших квадратів. Виконано перевірку статистичної значущості кореляційних та регресійних коефіцієнтівз t-статистики

Стьюдента, коефіцієнтів детермінації та моделі в цілому за допомогою F-статистики з розподілом Фішера.

У багатокроковому регресійному аналізівикористаний метод включення змінних, заснований на побудові рівняння регресії по одному значущому фактору та послідовному додаванні всіх інших статистично значущих змінних та метод відсіву факторів за t - критерієм.

Рис. 1. Електронний журнал курсу.

На підставі багатофакторного регресійно-кореляційного аналізу досліджено взаємозв'язок між результуючою ознакою У та факторними ознаками j.

Для відновлення залежності використана лінійна багатофакторна модель виду: У = а 0 + а 1 х 1 + а 2 х 2 + а 3 х 3 + а 4 х 4 + а 5 х 5 .

Де У – підсумкова екзаменаційна оцінка в балах, х 1 – стаж роботи; х 2 – категорія; х 3 – розряд; х 4 – освіта; х 5 – кількість відвідувань занять.

Коефіцієнти регресії а 1, ..., а 5 показують, на скільки одиниць зміниться результативний ознака зі зміною відповідного фак-

торного ознаки на одиницю за умови, що інші ознаки залишаються на колишньому рівні .

Існує можливість скласти прогноз залежно від критерію, вказавши значення фактора, що зумовлює.

Рис. 2. Результати аналізу даних.

Використання інформаційних системпідтримки навчального процесу дозволяє оптимізувати роботу та вивести освітню діяльністьбільш високий професійний рівень.

Література

1. А.І. Новіков. Економетрики. Навчальний посібник. Вид:ІНФРА-М,

2007. - 143 с.

2. Дронов С.В. Багатовимірний статистичний аналіз. Вид: Алт. Держ.

Ун-та, 2003. - 213 с.

3. Орлов А.І. Прикладна статистика/А.І. Орлов.- М.: Видавець-

ство «Іспит», 2006. - 671 с.

4. Статистика: Навчальний посібник / Харченко Л.П. та ін.; Під ред.канд.екон.наук В.Г. Іоніна. -Изд.2-е, перероб. та дод. - М.:

ІНФРА-М, 2006. - 384 с.

5. Портал природничих наук – http://www.e-science.ru

Науковий керівник: Донкова І.А., к.т.н., доцент

Реалізація методології Ощадливого виробництва на виробничих підприємствах

Костромін К.С., ТюмДНГУ, м. Тюмень

В останні рокиу Росії значно зріс інтерес до виробничого менеджменту, саме до інструментам, які намагаються запровадити підприємства самостійно чи залучаючи консультантів. Задавшись метою підвищення конкурентоспроможності продукції топ менеджери різних компаній стикаються з проблемою вибору методології та її реалізації.

На ринку є велика кількість різноманітних концепцій, моделей, систем і методів менеджменту: реінжиніринг бізнес-процесів (BPR), Загальний менеджмент якості (TQM), збалансована система показників (BSC), статистичне управління процесами (SPC), коучинг, моделі міжнародних стандартів ( ISO), шість сигм їм тощо.

Одним із найпоширеніших інструментів, який вибирають підприємства, це ощадливе виробництво (lean production). Основним напрямом робіт з даної методології є виявлення та зниження втрат у процесі виробництва.

Виділяють такі види втрат:

1. Перевиробництво;

2. Дефекти та переробки;

3. Зайві рухи;

4. Зайві запаси;

5. Транспортування;

6. Простої та очікування;

7. Зайва обробка;

8. Втрата творчого потенціалу персоналу.

Знижуючи або виключаючи дані види втрат, підприємства можуть отримати такі результати:

1. Підвищення продуктивність праці на 20% і більше;

2. Зменшення часу переналагодження обладнання на 100%;

3. Час виробничого циклу знижується на 50% та більше;

4. Підвищується задоволеність споживачів;

5. Обсяги незавершеного виробництва та запасів товарноматеріальних цінностей щорічно скорочуються на 10-15%;

6. оборотність коштів збільшується щорічно на 10-

Але при реалізації інструментів Бережливого виробництва підприємства стикаються з різними перешкодами:

1. Не одержують швидкого обіцяного ефекту;

2. Не можуть впоратися із опором персоналу;

3. Не змогли самостійно продовжити освоєння підходу після впровадження консультантами кількох проектів різних дільницях виробництва;

4. Система управління, що склалася, стала непереборною перешкодою для нововведень;

5. У керівництва забракло волі для продовження роботи з впровадження-

Аналізуючи перелічені проблеми можна припустити, що причини їх виникнення приховані в незнанні або нерозуміння основних ідей Бережливого виробництва. Деякі підприємства, такі як КАМАЗ, РЗ та ін, створюють корпоративні інститути з впровадження даної методології, але не у всіх є така можливість.

Виходом із ситуації є тотальне і систематичне навчанняперсоналу, як на самому підприємстві, так і навчальних закладах.

Реалізація цього заходу дозволить отримати максимальний ефект від застосування Бережливого виробництва на виробничих підприємствах Росії.

Література

1. Вумек Джеймс П., Джонс Деніель Т. Бережливе виробництво: Як позбавиться втрат і добитися процвітання вашоїкомпанії.-М: Альпіна Бізнес Букс 2006.-472 с.

2. Кане М.М., Іванов Б.В., Корешков В.М., Схіртладзе А.Г. Системи, методи та інструменти менеджментуякості.-М: Пітер, 2008.-560 с.

Науковий керівник: Костромін К.С., помічник.

Можливості застосування ультразвуку у будівництві

Малахов К.В., ТюмДНГУ, м. Тюмень

В даний час вченими всього світу проведено чимало досліджень, присвячених використанню ультразвуку, який широко застосовується в галузях фізики, хімії та медицини. Проте, результати аналізу робіт з вивчення впливу пружних звукових коливань високої частоти на якість приготування будівельних, зокрема бетонних сумішей, свідчать про недостатню розробленість. даного питання. У будівельній промисловості ультразвук активно застосовується для визначення міцності бетону, але процес його перемішування залишається вільним від використання звукових коливань. На початку XX ст. американські вчені довели, що дві рідини, що не змішуються, після опромінення ультразвуком утворюють дрібну завись, емульсію. Подібне

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 15 липня 2013 № 560 "Про затвердження Порядку проведення конкурсу за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету"

Відповідно до пункту 8 Правил встановлення організаціям, які здійснюють освітню діяльність, контрольних цифр прийому громадян за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки для навчання за освітніми програмами середнього професійного та вищої освітиза рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 17 квітня 2013 р. № 350 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, № 16, ст. 1977), наказую:

1. Затвердити Порядок проведення конкурсу на розподіл контрольних цифр прийому громадян за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки для навчання за існуючими державною акредитацією освітніми програмами середньої професійної та вищої освіти за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету.

2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 7 грудня 2012 р. № 1024 "Про затвердження Порядку проведення конкурсу на встановлення освітнім установам середньої професійної та вищої професійної освіти, що мають державну акредитацію, контрольних цифр прийому громадян за напрямами підготовки (спеціальностями) для навчання за рахунок коштів федерального бюджету за освітніми програмами середньої професійної та вищої професійної освіти відповідно до ліцензії, наданої освітній установі" (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 11 лютого 2013, реєстраційний № 26961).

3. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Клімова О.О.

Порядок проведення конкурсу на розподіл контрольних цифр прийому громадян за професіями, спеціальностями та напрямками підготовки для навчання за освітніми програмами середньої професійної та вищої освіти, що мають державну акредитацію, за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету
(утв. наказом Міністерства освіти і науки РФ від 15 липня 2013 р. № 560)

1. Цей Порядок визначає правила та строки проведення конкурсу на розподіл організаціям, що здійснюють освітню діяльність, контрольних цифр прийому громадян за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки для навчання за освітніми програмами середньої професійної та вищої освіти, що мають державну акредитацію, за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету (далі відповідно – конкурс, освітні організації, контрольні цифри прийому).

2. Конкурс проводиться Міністерством освіти і науки Російської Федерації шляхом розподілу та встановлення контрольних цифр прийому по кожній професії, спеціальності та напрямку підготовки з виділенням очної, очно-заочної та заочної формнавчання організаціям, які здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами середньої професійної та вищої освіти, що мають державну акредитацію:

а) за професіями середньої професійної освіти (для навчання за освітніми програмами підготовки кваліфікованих робітників, службовців) та спеціальностями середньої професійної освіти (для навчання за освітніми програмами підготовки фахівців середньої ланки та освітніми програмами середньої професійної освіти, інтегрованими з основними освітніми програмами основної загальної та середньої загальної освіти) на федеральному рівні;

б) за напрямами підготовки вищої освіти (для навчання за освітніми програмами бакалаврату, магістратури, підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), ординатурі та асистентурі-стажуванні) та спеціальностями вищої освіти (для навчання за освітніми програмами спеціаліста) на рівні суб'єктів Російської Федерації Федерації та (або) на федеральному рівні.

Обсяг контрольних цифр прийому за спеціальностями та напрямами підготовки вищої освіти, що розподіляються в рамках конкурсу на рівні суб'єктів Російської Федерації та на федеральному рівні, визначається з урахуванням регіональної та галузевої потреби економіки у кваліфікованих кадрах.

Під час проведення конкурсу лише на рівні суб'єктів Російської Федерації і федеральному рівні встановлюються обсяги контрольних цифр прийому, розподілених під час проведення конкурсу кожному за суб'єкта Російської Федерації, і обсяги контрольних цифр прийому, розподілених під час проведення федерального конкурсу.

3. Міністерство освіти і науки Російської Федерації не менше ніж за 30 днів до дня розкриття конвертів із заявками публікує на своєму офіційному сайті в мережі Інтернет оголошення про проведення конкурсу, в якому зазначаються:

а) предмет проведення конкурсу;

б) вимоги до учасників конкурсу;

в) обсяги контрольних цифр прийому за відповідними професіями та спеціальностями середньої професійної та (або) напрямами підготовки та спеціальностями вищої освіти, що встановлюються в ході проведення конкурсу;

г) мінімальна кількістьконтрольних цифр прийому, який може бути встановлений за результатами конкурсу освітньої організаціїза відповідними професіями, спеціальностями та напрямками підготовки;

д) дата та місце початку подання заявок;

е) вимоги до змісту та оформлення заявки;

ж) дата та час закінчення прийому заявок та розкриття конвертів із заявками;

з) процедура розгляду заявок;

і) процедура оцінки заявок;

к) дата оголошення результатів конкурсу.

4. Проведення конкурсного відбору здійснюється створеною Міністерством освіти і науки Російської Федерації конкурсною комісією на підставі заявок, поданих освітніми організаціями.

5. Заявка освітньої організації має містити:

а) найменування освітньої організації, відомості про організаційно-правову форму, місце знаходження та поштову адресу;

б) пропозиції освітньої організації щодо встановлення контрольних цифр прийому. При подачі заявки на участь у конкурсі на розподіл контрольних цифр прийому за напрямами підготовки та спеціальностями вищої освіти, що проводиться на рівні суб'єктів Російської Федерації та на федеральному рівні, у заявці вказуються пропозиції щодо встановлення контрольних цифр прийому окремо за відповідними суб'єктами Російської Федерації та на федеральному рівні ;

в) відомості про наявність в освітній організації ліцензії на провадження освітньої діяльності за відповідними професіями, спеціальностями та напрямками підготовки;

г) відомості про наявність в освітній організації державної акредитації за освітніми програмами за відповідними професіями, спеціальностями та напрямками підготовки;

д) значення показників діяльності освітніх організацій, що оцінюються у процесі проведення конкурсного відбору.

6. Контрольні цифри прийому за результатами конкурсу встановлюються освітнім організаціям лише за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки, зазначеними у додатку до ліцензії на провадження освітньої діяльності та у додатку до свідоцтва про державну акредитацію освітньої організації.

При виявленні конкурсною комісією у заявці освітньої організації пропозицій щодо встановлення контрольних цифр прийому за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки, не зазначеними у додатку до ліцензії на провадження освітньої діяльності та (або) у додатку до свідоцтва про державну акредитацію освітньої організації, така заявка не допускається до участі у конкурсі з відповідних професій, спеціальностей та напрямів підготовки, та контрольні цифри прийому за ними не встановлюються.

7. Проведення конкурсного відбору щодо встановлення контрольних цифр прийому за спеціальностями та напрямками підготовки вищої освіти здійснюється відповідно до таких показників діяльності освітніх організацій за рік, що передує року, у якому проводиться конкурс (за винятком показників, передбачених підпунктами "а", "б") , "г", "д" та "к" цього пункту):

а) середній бал єдиного державного іспиту (далі - ЄДІ) студентів, прийнятих на навчання за очній формінавчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у році, попередньому році, на який встановлюються контрольні цифри прийому, та у році, попередньому році, в якому проводиться конкурс, помножений на кількість усіх студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету з кожної спеціальності та напряму підготовки у відповідному році;

б) середній бал ЄДІ студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у році, попередньому році, на який встановлюються контрольні цифри прийому, та у році, попередньому році, в якому проводиться конкурс, помножений на кількість усіх студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за кожною спеціальністю та направленням підготовки у відповідному році;

в) кількість публікацій у рецензованих наукових журналахсвіту, що індексуються в реферативно-бібліографічній базі наукового цитування Web of Science у розрахунку на 100 науково-педагогічних працівників (далі - НПР), наведених до цілісних значень ставок;

г) кількість цитувань статей, опублікованих за 5 років, що передують року, в якому проводиться конкурс, у реферативно-бібліографічній базі наукового цитування Web of Science з відповідної галузі науки з розрахунку на 100 НПР, наведених до цілісних значень ставок;

д) кількість цитувань статей, опублікованих за 5 років, що передують року, в якому проводиться конкурс, у бібліографічній базі даних наукових публікаційросійських учених Російський індекс наукового цитування з відповідної галузі науки з розрахунку на 100 НПР, наведених до цілісних значень ставок;

е) витрати освітньої організації на наукові та дослідницькі розробки з відповідної галузі науки з розрахунку на одного НПР, наведеного до цілісних значень ставок;

ж) доходи освітньої організації від виконання науково-дослідних та дослідно-конструкторських робіт у розрахунку на одного НПР, наведеного до цілісних значень ставок;

з) питома вагаконтингенту іноземних студентів, які навчаються за освітніми програмами вищої освіти;

і) доходи освітньої організації з усіх джерел у розрахунку на одного НПР, наведеного до цілісних значень ставок;

к) відношення кількості захистів дисертацій до чисельності випускників аспірантури (ад'юнктури) за два роки, що передують року, у якому проводиться конкурс;

л) відношення кількості прийнятих до аспірантури (ад'юнктури), ординатури та асистентури-стажування до встановлених у році, попередньому році, в якому проводиться конкурс, контрольних цифр прийому;

м) відношення середньої заробітної плати НПР в освітній організації до середньої заробітної платиз економіки відповідного суб'єкта Російської Федерації;

н) загальна площа навчально-лабораторних будівель (приміщень), що перебувають на праві власності та (або) в оперативному управлінні, для одного студента (наведеного контингенту);

о) можливість освітньої організації забезпечити підготовку кадрів з вищою освітою з метою безпеки країни та для підприємств оборонно-промислового комплексу, на території закритих адміністративно-територіальних утворень, а також у безпосередній географічній близькості до центрів виробництва за спеціальностями та напрямками підготовки;

д) питома вага чисельності випускників освітньої організації, які навчалися за очною формою навчання, не зверталися до служб зайнятості для сприяння у працевлаштуванні протягом першого року після закінчення навчання в освітній організації, загальному числівипускників, протягом року, що передує року, у якому проводиться конкурс.

8. Проведення конкурсного відбору щодо встановлення контрольних цифр прийому за професіями та спеціальностями середньої професійної освіти здійснюється відповідно до таких показників діяльності освітніх організацій за рік, що передує році, у якому проводиться конкурс. (за винятком показників, передбачених підпунктами "а", "г" та "ж" цього пункту):

а) тривалість реалізації в освітній організації освітніх програм за відповідними професіями та спеціальностями (кількість років);

б) кількість штатних педагогічних працівників, які мають вчений ступінь та/або вчене звання, а також першу та вищу кваліфікаційні категорії;

в) загальна площа навчально-лабораторних будівель (приміщень) та спортивних споруд з розрахунку на одного студента (наведеного контингенту);

г) кількість студентів, які стали переможцями та призерами Всеросійських олімпіад професійної майстерності, Всеросійських та міжнародних спортивних змагань (для професій та спеціальностей фізкультурно-спортивної спрямованості) протягом двох років, що передують року, в якому проводиться конкурс;

д) кількість одиниць навчальної та навчально-методичної літератури з усіх дисциплін, міждисциплінарних курсів та професійних модулів основної професійної освітньої програми з розрахунку на 100 студентів (наведеного контингенту);

е) частка навчального обладнаннядля лабораторних робіті практичних занятьне старше 10 років у загальному обсязі такого обладнання;

ж) частка грошових коштів, спрямованих на розвиток матеріально-технічної бази освітньої організації, що забезпечує проведення всіх видів лабораторних робіт та практичних занять, у загальному обсязі грошових коштів, отриманих з усіх джерел протягом п'яти років, що передують року, у якому проводиться конкурс;

з) відношення середньої заробітної плати педагогічних працівників в освітній організації до середньої заробітної плати з економіки відповідного суб'єкта Російської Федерації.

9. Конкурсна комісія приймає рішення щодо встановлення контрольних цифр прийому освітнім організаціям:

а) за спеціальностями та напрямами підготовки вищої освіти залежно від значень показників потенціалу освітніх організацій за кожною спеціальністю та напрямом підготовки, що розраховуються відповідно до Методики проведення конкурсного відбору та критеріїв прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому громадян за спеціальностями та напрямками підготовки для навчання за що мають державну акредитацію освітнім програмам вищої освіти за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету (додаток № 1 до цього Порядку);

б) за професіями та спеціальностями середньої професійної освіти залежно від значень показників потенціалу освітніх організацій за кожною професією та спеціальністю, що розраховуються відповідно до Методики проведення конкурсного відбору та критеріїв прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому громадян за професіями та спеціальностями для навчання за тими, хто має державну акредитацію освітнім програмам середньої професійної освіти з допомогою бюджетних асигнувань федерального бюджету (додаток № 2 до цього Порядку).

10. Конкурсна комісія веде такі протоколи:

а) протокол розкриття конвертів, який повинен містити відомості про місце, дату, час проведення розкриття конвертів із заявками та перелік освітніх організацій, що подали заявки на конкурс, про присвоєння заявкам порядкових номерів у переліку освітніх організацій;

б) протокол розгляду заявок, який повинен містити відомості про освітні організації, заявки яких було розглянуто, рішення про допуск освітніх організацій до участі у конкурсі або про відмову у допуску освітніх організацій до участі у конкурсі з обґрунтуванням такого рішення;

в) протокол оцінки та зіставлення заявок, який повинен містити відомості про освітні організації, заявки яких були допущені до участі у конкурсі, ранжований на підставі результатів оцінки та зіставлення заявок список освітніх організацій за кожною професією, спеціальністю та напрямом підготовки, відомості про прийнятому рішенніта про встановлення контрольних цифр прийому.

11. Конкурсна комісія приймає рішення простою більшістю голосів. За рівної кількості голосів голос головуючого на засіданні конкурсної комісії є вирішальним. Конкурсна комісія має право приймати рішення за наявності на засіданні не менше половини членів її складу.

Протокол підписується всіма членами конкурсної комісії.

12. У разі відмови освітньої організації від встановлених їй контрольних цифр прийому конкурсна комісія у триденний строк з моменту отримання такої відмови складає протокол про відмову від встановлених контрольних цифр прийому. Протокол про відмову від встановлених контрольних цифр прийому підписується конкурсною комісією.

Контрольні цифри прийому, що вивільнилися у разі такої відмови, підлягають перерозподілу між іншими учасниками конкурсу в строк до 1 лютого року, на який встановлюються контрольні цифри прийому. Конкурсна комісія перерозподіляє контрольні цифри прийому, що вивільнилися, між освітніми організаціями, які подали заявку на участь у конкурсі за відповідною професією, спеціальністю, напрямом підготовки, пропорційно значенням показників потенціалу освітніх організацій до повного задоволення їхніх заявок.

У разі, коли заявки освітніх організацій на участь у конкурсі на встановлення контрольних цифр прийому за спеціальностями та напрямками підготовки вищої освіти, що проводиться на рівні суб'єкта Російської Федерації, містять пропозиції щодо встановлення контрольних цифр прийому в обсязі, меншому ніж обсяг розподілених на такому конкурсі контрольних цифр прийому, не розподілені лише на рівні суб'єкта Російської Федерації контрольні цифри прийому перерозподіляються на федеральному рівні.

13. Контрольні цифри прийому, встановлені внаслідок проведення конкурсу, затверджуються наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації у строк до 31 грудня року, що передує відповідному навчальному року **.

* Пункт 9 Правил встановлення організаціям, що здійснюють освітню діяльність, контрольних цифр прийому громадян за професіями, спеціальностями та напрямками підготовки для навчання за освітніми програмами середньої професійної та вищої освіти, що мають державну акредитацію, за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 17 квітня 2013 № 350 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, № 16, ст. 1977).

** Пункт 10 Правил встановлення організаціям, що здійснюють освітню діяльність, контрольних цифр прийому громадян за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки для навчання за освітніми програмами середньої професійної та вищої освіти, що мають державну акредитацію, за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 17 квітня 2013 р. № 350 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, № 16, ст. 1977).

Додаток №1
до Порядку проведення конкурсу
на розподіл контрольних цифр прийому
громадян за професіями, спеціальностями
та напрямами підготовки для навчання
щодо тих, хто має державну акредитацію
освітнім програмам середнього
професійної та вищої освіти
за рахунок бюджетних асигнувань
федерального бюджету, затвердженому
наказом Міністерства освіти і науки РФ
від 15 липня 2013 р. № 560

Методика проведення конкурсного відбору та критерії прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому громадян за спеціальностями та напрямами підготовки для навчання за державними акредитаціями освітні програми вищої освіти за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету

I. Загальні положення

1. Контрольні цифри прийому громадян за спеціальностями та напрямами підготовки для навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами вищої освіти (далі - контрольні цифри прийому) у межах кожної спеціальності та напрями підготовки вищої освіти встановлюються освітнім організаціям вищої освіти (далі - освітні організації) ) в обсязі, що не перевищує пропозицій щодо встановлення контрольних цифр прийому, зазначених у заявці освітньої організації.

2. При встановленні контрольних цифр прийому рамках конкурсу, проведеного лише на рівні суб'єктів Російської Федерації, враховуються показники діяльності освітньої організації, розташованої біля відповідного суб'єкта Російської Федерації (без урахування філій, розташованих біля інших суб'єктів Російської Федерації), чи філій освітніх організацій, розташованих біля відповідного суб'єкта Російської Федерації.

При встановленні контрольних цифр прийому рамках конкурсу, що проводиться на федеральному рівні, показники діяльності освітньої організації враховуються без урахування його місцезнаходження.

3. Критерієм прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому за освітніми програмами бакалаврату, спеціалітету, магістратури, програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі) є показник потенціалу освітньої організації.

4. Прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому за освітніми програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в ординатурі та асистентурі-стажуванні здійснюється на основі експертних оцінок відповідно до розділу IV цієї Методики.

5. Значення показника потенціалу освітньої організації розраховується за такою формулою:

PPV – показник потенціалу освітньої організації;

PEV - нормоване значення показника ефективності діяльності освітньої організації, що у конкурсі, проведеному лише на рівні суб'єктів Російської Федерації чи федеральному рівні;

T - питома вага чисельності випускників освітньої організації, які навчалися за очною формою навчання, які не зверталися до служб зайнятості для сприяння у працевлаштуванні протягом першого року після закінчення навчання в освітній організації, загалом випускників, за рік, що передує року, у якому проводиться конкурс .

Даний показник використовується при розрахунку показника потенціалу освітньої організації, що бере участь у конкурсі на встановлення контрольних цифр прийому за освітніми програмами бакалаврату, спеціалітету та магістратури, та розраховується за формулою:

* - загальна кількість випускників;

* - кількість випускників, які звернулися до служби зайнятості протягом року після випуску.

PEP - показник ефективності освітніх організацій освітніх програм бакалаврату та спеціалітету *, магістратури * та програм підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі) *;

R - показник, що характеризує можливість освітньої організації забезпечити підготовку кадрів з вищою освітою з метою безпеки країни та для підприємств оборонно-промислового комплексу, на території закритих адміністративно-територіальних утворень, а також у безпосередній географічній близькості до центрів виробництва за спеціальностями та напрямками підготовки розраховується як середня арифметична оцінка в балах усіх членів конкурсної комісії, що присуджуються експертним шляхом цієї освітньої організації за цим показником. Максимальне значення цього показника в балах вказується в оголошенні проведення конкурсу.

У разі застосування критеріїв даного показника бали, що присуджуються заявкою освітньої організації за вказаним показником, розраховуються за такою формулою:

* - сума балів, що присуджується заявці освітньої організації за вказаним показником;

Даний показник використовується при встановленні контрольних цифр прийому за освітніми програмами бакалаврату, спеціалітету та магістратури при проведенні конкурсу на рівні суб'єктів Російської Федерації.

При встановленні контрольних цифр прийому з програм підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі) зазначений показник використовується під час проведення конкурсу на федеральному рівні.

Максимальне значення цього показника в балах вказується в оголошенні проведення конкурсу.

6. Показник ефективності діяльності освітньої організації (PEV) розраховується відповідно до розділу II цієї Методики.

7. Показник ефективності освітньої організації освітньої програми (PEP) розраховується відповідно до розділу III цієї Методики.

8. Всі показники діяльності освітньої організації, показники, що характеризують освітні організації, що реалізуються освітніми організаціями, нормуються в наступному порядку:

Нормування значень щодо кожного показника діяльності освітньої організації I здійснюється за допомогою рейтингування освітніх організацій.

Рейтинг за кожним показником діяльності будується з унікальних значень відповідного показника з повного набору даних за вказаним показником для всіх освітніх організацій, що беруть участь у розрахунку показника потенціалу освітньої організації.

Для кожного показника визначається його інтегральне значення як сума значень показників усіх освітніх організацій за такою формулою:

Освітні організації, залежно від рейтингу кожного показника, розбиваються на три групи:

першу групу складають освітній заклад, для яких значення l менше або рівні 150. Для цих освітніх організацій розподіляється 70% сумарного інтегрального значення показника пропорційно до місця освітньої організації в рейтингу l за цим показником:

другу групу складають освітні організації, для яких l менше або рівні 850 і більше 150. Для цих освітніх організацій розподіляється 20% сумарного інтегрального значення показника пропорційно до місця освітньої організації в рейтингу l за цим показником:

третю групу складають освітні організації, для яких l більше 850. Для цих освітніх організацій розподіляється 10% сумарного інтегрального значення показника пропорційно до місця освітньої організації в рейтингу l за цим показником:

Коефіцієнти лінійного перетворення вибираються з умови безперервності отриманої лінії розподілу.

9. Обсяг контрольних цифр прийому за спеціальністю чи напряму підготовки для освітньої організації, що у конкурсі, проведеному лише на рівні суб'єкта Російської Федерації чи федеральному рівні, розраховується по формуле:

КЦП - обсяг контрольних цифр прийому за спеціальністю чи напрямку підготовки для освітньої організації, що у конкурсі, проведеному лише на рівні суб'єкта Російської Федерації чи федеральному рівні;

Z - обсяг пропозицій щодо встановлення контрольних цифр прийому за відповідною спеціальністю або направленням підготовки у заявці освітньої організації;

PPV - потенціал освітньої організації з відповідної спеціальності або напряму підготовки;

b - коефіцієнт, що визначається з умови * для КЦП>0, розраховане значення КЦП округляється до найближчого цілого. Підсумовування КЦП проводиться за заявками всіх освітніх організацій, які подали заявку на участь у конкурсі з даної спеціальності або напряму підготовки;

Q - обсяг контрольних цифр прийому за відповідною спеціальністю або напрямом підготовки, що розподіляється під час проведення конкурсу.

ІІ. Розрахунок нормованого значення показника ефективності діяльності освітньої організації

10. Розрахунок нормованого значення показника ефективності діяльності освітньої організації здійснюється за такою формулою:

PEV - нормоване значення показника ефективності діяльності освітньої організації, що у конкурсі, проведеному лише на рівні суб'єктів Російської Федерації чи федеральному рівні.

* (i = О, Н, М, Ф, І) - нормоване значення за кожним показником діяльності освітньої організації.

О - значення показника освітньої організації за середнім балом єдиного державного іспиту (далі - ЄДІ) студентів, розраховане за формулою:

* - сума середніх балів ЄДІ студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету в році, що передує році, в якому проводиться конкурс, помножених на кількість усіх студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у відповідному році;

* - сума середніх балів ЄДІ студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у році, що передує році, в якому проводиться конкурс, помножених на чисельність усіх студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у відповідному році;

* - сумарна чисельність студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету в році, що передує році, в якому проводиться конкурс;

* - сумарна чисельність студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у році, що передує році, в якому проводиться конкурс;

Н - значення показника, що характеризує наукову діяльністьосвітньої організації, розраховане за формулою:

* - кількість публікацій у реферативно-бібліографічній базі наукового цитування Web of Science у розрахунку на 100 науково-педагогічних працівників (далі - HПP)*, наведених до цілісних значень ставок, розрахована як відношення кількості опублікованих статей у рецензованих наукових журналах світу, які враховуються розрахунку індексу цитованості в реферативно-бібліографічній базі наукового цитування Web of Science, до чисельності HПП, наведених до цілих значень ставок, помножене на 100;

* - доходи освітньої організації від виконання науково-дослідних та дослідно-конструкторських робіт у розрахунку на одного HПР, розраховані як відношення загального обсягу виконаних досліджень та розробок до чисельності НПР, наведених до цілісних значень ставок;

М - питома вага контингенту іноземних студентів, які навчаються за освітніми програмами вищої освіти в загальному контингенті студентів, наведеними до очної форми навчання, розраховані як відношення наведеного до очної форми навчання контингенту іноземних студентів, що навчаються за освітніми програмами вищої освіти, до загального наведеного до очної форми навчання контингенту студентів, які навчаються за освітніми програмами вищої освіти;

Ф - значення показника, що характеризує фінансову діяльність освітньої організації, розраховане за такою формулою:

* - доходи освітньої організації з усіх джерел у розрахунку на одного НПР, розраховані як відношення бюджетних та позабюджетних коштів, отриманих освітньою організацією, до чисельності НПР, наведених до цілісних значень ставок;

* - відношення середнього заробітку НПР в освітній організації до середньої заробітної плати по економіці відповідного суб'єкта Російської Федерації, розраховане як відношення фонду нарахованої заробітної плати НПР, поділеного на середньооблікову чисельність НПР та кількість місяців на рік, до середньої заробітної плати по економіці регіону, виражене в відсотках. Середньооблікова чисельність НПР визначається шляхом підсумовування середньооблікової чисельності НПР за всі місяці звітного періоду та поділу отриманої суми на кількість місяців у звітному періоді. Середньооблікова чисельність НПР за місяць обчислюється шляхом підсумовування чисельності НПР облікового складу** за кожен календарний день місяця та поділу отриманої суми на число календарних днів місяця;

І - загальна площа навчально-лабораторних будівель (приміщень), що перебувають на правах власності та (або) в оперативному управлінні, у розрахунку на одного студента (наведеного контингенту), розрахована як відношення загальної площі навчально-лабораторних будівель, що перебувають на правах власності та ( або) в оперативному управлінні до чисельності наведеного контингенту студентів, які навчаються за освітніми програмами вищої освіти.

ІІІ. Розрахунок показника ефективності освітньої організації, що реалізується, освітньої програми

11. Як показник, що характеризує ефективність реалізованої освітньою організацією освітньої програми бакалаврату та спеціалітету, використовується нормоване значення середнього балу ЄДІ за відповідною спеціальністю або направленням підготовки освітньої організації, наведене до єдиного виду розподілу для вибірки освітніх організацій, що беруть участь у конкурсі на рівні суб'єкта господарювання чи на федеральному рівні.

Нормування значень середнього балу ЄДІ за відповідною спеціальністю або направленням підготовки здійснюється за формулою:

* - Середнє значення за вибіркою середніх балів ЄДІ з відповідної спеціальності або напряму підготовки для освітніх організацій, що беруть участь у конкурсі, що проводиться на рівні суб'єктів Російської Федерації або на федеральному рівні, за відповідною спеціальністю або напрямом підготовки;

х – середній бал ЄДІ для спеціальності або напряму підготовки освітньої організації;

* - середньоквадратичне відхилення за вибіркою середніх балів ЄДІ за відповідною спеціальністю або напрямом підготовки для освітніх організацій, що беруть участь у конкурсі, що проводиться на рівні суб'єктів Російської Федерації або на федеральному рівні за відповідною спеціальністю або напрямом підготовки;

* - Середньоквадратичне відхилення за вибіркою нормованих значень показників діяльності освітніх організацій, що беруть участь у конкурсі, що проводиться на рівні суб'єктів Російської Федерації або на федеральному рівні, за відповідною спеціальністю або напрямом підготовки.

* - Середнє значення за вибіркою нормованих значень показників діяльності для освітніх організацій, що беруть участь у конкурсі, що проводиться на рівні суб'єктів Російської Федерації або на федеральному рівні, за відповідною спеціальністю або напрямом підготовки;

Середній бал ЄДІ для спеціальності або напряму підготовки освітньої організації розраховується за такою формулою:

* - середній бал ЄДІ k-го студента, розрахований як відношення суми результатів ЄДІ k-го студента, визнаних як результати вступних випробуваньза загальноосвітніми предметами, що відповідають спеціальності або напрямку підготовки, на яку здійснюється прийом, до таких предметів у році, попередньому році, на який встановлюються контрольні цифри прийому.

Середні бали ЄДІрозраховують виходячи з даних про ЄДІ осіб, зарахованих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету та за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за відповідною спеціальністю або напрямом підготовки, що реалізується освітньою організацією. Середні бали ЄДІ розраховуються за спеціальностями та напрямами підготовки, на навчання за якими надійшло не менше 10 осіб. У разі якщо на навчання за спеціальністю або направленням підготовки надійшло менше 10 осіб, середні бали ЄДІ розраховуються за тією укрупненою групою професій, спеціальностей та напрямів підготовки, до якої входить відповідна спеціальність або напрям підготовки. Якщо прийом на відповідну укрупнену групу професій, спеціальностей та напрямів підготовки становив менше 10 осіб, середні бали ЄДІ розраховуються за освітньою організацією загалом.

До розрахунку приймаються дані про результати ЄДІ осіб, зарахованих за загальним конкурсом, та осіб, які мають право приймати без вступних випробувань.

При розрахунку середніх балів ЄДІ враховують дані про результати ЄДІ осіб, зарахованих на перший курс до освітньої організації, з загальноосвітніх предметів, що відповідають спеціальності або напрямку підготовки, на яку здійснено прийом.

При зарахуванні до освітньої організації осіб, які мають право на прийом без вступних випробувань, результати таких студентів визнаються як найвищі результати ЄДІ (100 балів) із зазначених загальноосвітніх предметів.

При зарахуванні в освітню організацію осіб, які мають право бути прирівняними до осіб, що набрали максимальну кількість балів з ЄДІ з загальноосвітнього предмета, відповідного профілю олімпіади школярів, результати таких студентів визнаються як найвищі результати ЄДІ (100 балів) з загальноосвітнього предмету, відповідності. З інших загальноосвітніх предметів, що відповідають спеціальності та напрямку підготовки, враховуються бали ЄДІ таких студентів відповідно до їх свідоцтв про результати ЄДІ.

Результати переможців та призерів заключного етапу всеросійської олімпіади школярів, членів збірних команд Російської Федерації, які брали участь у міжнародних олімпіадах із загальноосвітніх предметів та сформовані відповідно до порядку, встановленого федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти , за спеціальностями та (або) напрямами підготовки, що відповідають профілю всеросійської олімпіади школярів або міжнародної олімпіади, визнаються освітніми організаціями як найвищі результати ЄДІ (100 балів) з цих загальноосвітніх предметів при прийомі на спеціальності та напрямки підготовки, що не відповідають профілю школярів.

К - кількість студентів, прийнятих за результатам ЄДІна навчання за відповідною спеціальністю та напрямом підготовки.

12. Як показник, що характеризує ефективність освітньої організацією освітньої програми магістратури, що реалізується, використовуються показники публікаційної активності науково-педагогічних працівників освітньої організації та витрати освітньої організації на наукові та дослідницькі розробки з відповідної галузі науки.

Показник, що характеризує ефективність освітньої організації освітньої програми магістратури, розраховується за такою формулою:

j – галузь науки;

* - кількість цитувань статей, опублікованих за 5 років, що передують року, в якому проводиться конкурс, у рецензованих наукових журналах світу, що індексуються в реферативно-бібліографічній базі даних Web of Science та Російському індексі наукового цитування (далі - РІНЦ) з відповідної галузі науки в розрахунку на 100 НПР, наведених до цілісних значень ставок, розраховане як відношення кількості цитувань публікацій у виданнях, що індексуються в реферативно-бібліографічній базі наукового цитування Web of Science та РІНЦ, опублікованих за 5 років, що передують року, в якому проводиться конкурс, відповідно науки, до чисельності НДР, помножене на 100, за такою формулою:

NPR – кількість НДР;

* - Витрати освітньої організації на наукові та дослідницькі розробки з відповідної галузі науки з розрахунку на одного НДР, розраховані як відношення обсягу витрат освітньої організації на наукові та дослідницькі розробки з відповідної галузі науки до чисельності HПР, наведених до цілісних значень ставок.

13. Як показник, що характеризує ефективність реалізованої освітньою організацією освітньої програми аспірантури (ад'юнктури), використовуються показники публікаційної активності науково-педагогічних працівників освітньої організації, витрати освітньої організації на наукові та дослідницькі розробки з відповідної галузі науки, а також показник (Ад'юнктури).

Показник, що характеризує ефективність освітньої організації, що реалізується, освітньої програми аспірантури (ад'юнктури), розраховується за наступною формулою:

показники * і * розраховуються відповідно до розрахунку показника, що характеризує ефективність реалізованої освітньої організацією освітньої програми магістратури;

* - ефективність функціонування аспірантури (ад'юнктури) з областей підготовки, розрахована за такою формулою:

* - середня кількість захистів дисертацій у строк за два роки, що передують року, в якому проводиться конкурс, розраховане як відношення кількості захистів у строк за два роки, що передують року, в якому проводиться конкурс, до чисельності випуску аспірантів (ад'юнктів) за два роки, попередні роки, у якому проводиться конкурс, помножений на 100;

* - виконання контрольних цифр прийому громадян на навчання в аспірантурі (ад'юнктурі), встановлених у році, попередньому році, в якому проводиться конкурс, розраховане як відношення кількості прийнятих до аспірантури (ад'юнктури) до встановлених у році, попередньому році, в якому проводиться конкурс, контрольним цифрам прийому, помноженим на 100.

IV. Методика оцінки конкурсних заявок для прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому за освітніми програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в ординатурі та асистентурі-стажуванні

14. Критерієм прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому за освітніми програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в ординатурі та асистентурі-стажуванні є експертна оцінкапотенціалу освітньої організації за 100-бальною шкалою

Потенціал освітньої організації розраховується як середня арифметична оцінка в балах усіх членів конкурсної комісії, що присуджуються експертним шляхом І-ої освітньої організації.

Бали, що присуджуються заявкою I-ої освітньої організації, розраховуються за формулою:

* - сума балів, що присуджується заявкою i-ої освітньої організації;

* - значення в балах (середнє арифметичне оцінювання в балах усіх членів конкурсної комісії), що присуджується конкурсною комісією заявці i-ої освітньої організації на участь у конкурсі за g-м критерієм, де g - кількість встановлених критеріїв.

______________________________

* Під чисельністю науково-педагогічних працівників (НПР) тут і далі розуміють чисельність працівників професорсько-викладацького складу та науковців (на 1 жовтня року, попереднього року, в якому проводиться конкурс), включаючи працюючих на умовах штатного сумісництва (зовнішніх сумісників), без працюючих за договорами цивільно-правового характеру.

** У чисельність НПР спискового складу включаються НПР, які працювали за трудовим договором і виконували роботу один день і більше, як фактично працювали, так і відсутні на роботі з будь-яких причин (що знаходилися в щорічних, додаткових, відпустках, у службових відрядженнях; що не з'явилися на роботу через хворобу).

Особи, що працювали неповне робочий часвідповідно до трудового договору або перекладені за письмовою згодою працівника на роботу з неповним робочим часом, при визначенні середньооблікової чисельності враховуються пропорційно до відпрацьованого часу.

Працівники, які отримують в одній організації дві, півтори ставки або оформлені в одній організації як внутрішні сумісники, враховуються в обліковій кількості працівників як одна людина.

Не включаються до облікової та середньооблікової чисельності працівники: які перебувають у відпустках у зв'язку з вагітністю, пологами та у відпустках з догляду за дитиною; прийняті працювати за сумісництвом інших організацій.

Середня чисельність зовнішніх сумісників обчислюється пропорційно фактично до відпрацьованого часу.

Додаток №2
до Порядку проведення конкурсу
на розподіл контрольних цифр прийому
громадян за професіями, спеціальностями
та напрямами підготовки для навчання
щодо тих, хто має державну акредитацію
освітнім програмам середнього
професійної та вищої освіти
за рахунок бюджетних асигнувань федерального
бюджету, затвердженому наказом
Міністерства освіти та науки РФ
від 15 липня 2013 р. № 560

Методика проведення конкурсного відбору та критерії прийняття рішення про встановлення контрольних цифр прийому громадян за професіями та спеціальностями для навчання за освітніми програмами середньої професійної освіти, що мають державну акредитацію, за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету

1. Контрольні цифри прийому громадян за професіями та спеціальностями для навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами середньої професійної освіти (далі - контрольні цифри прийому) у межах кожної професії та спеціальності середньої професійної освіти встановлюються окремо професійним освітнім організаціям та освітнім організаціям вищої освіти (далі - освітні організації) в обсязі, що не перевищує пропозицій щодо встановлення контрольних цифр прийому, зазначених у заявці освітньої організації.

2. Критерієм прийняття рішення щодо встановлення контрольних цифр прийому є показник потенціалу освітньої організації.

3. Розрахунок показників потенціалу освітніх організацій за відповідною професією та спеціальністю розраховується за такою формулою:

* - нормоване значення показника * *;

* - тривалість реалізації в освітній організації освітніх програм за відповідними професіями та спеціальностями (кількість років);

* - кількість штатних педагогічних працівників, які мають вчений ступінь та/або вчене звання, а також першу та вищу кваліфікаційні категорії;

* - загальна площа навчально-лабораторних будівель (приміщень) та спортивних споруд з розрахунку на одного студента (наведеного контингенту);

* - кількість студентів, які стали переможцями та призерами Всеросійських олімпіад професійної майстерності, Всеросійських та міжнародних спортивних змагань (для професій та спеціальностей фізкультурно-спортивної спрямованості) протягом двох років, що передують року, в якому проводиться конкурс;

* - кількість одиниць навчальної та навчально-методичної літератури з усіх дисциплін, міждисциплінарних курсів та професійних модулів основної професійної освітньої програми з розрахунку на 100 студентів (наведеного контингенту);

* - частка навчального обладнання для лабораторних робіт та практичних занять не старше 10 років у загальному обсязі такого обладнання;

* - частка коштів, вкладених у розвиток матеріально-технічної бази освітньої організації, що забезпечує проведення всіх видів лабораторних робіт і практичних занять, у загальному обсязі коштів, отриманих із усіх джерел протягом п'яти років, попередніх року, у якому проводиться конкурс;

* - Відношення середньої заробітної плати педагогічних працівників в освітній організації до середньої заробітної плати з економіки відповідного суб'єкта Російської Федерації.

Нормування значень щодо кожного показника діяльності освітньої організації * * здійснюється за допомогою рейтингування освітніх організацій.

Рейтинг за кожним показником діяльності освітньої організації будується з унікальних значень відповідного показника з повного набору даних за вказаним показником для всіх освітніх організацій, що беруть участь у розрахунку показника потенціалу освітньої організації.

При цьому значення показника для освітньої організації, що займає першу позицію в рейтингу, приймається рівним 100; Значення показника для освітньої організації, що займає останню позицію в рейтингу, прирівнюється до нуля.

Огляд документа

Встановлено новий порядокпроведення конкурсу серед організацій середньої та вищої профосвіти на розподіл контрольних цифр прийому громадян на навчання за рахунок бюджетних коштів.

Нагадаємо, що вчитися за рахунок коштів відповідних бюджетів можна не тільки в державних та муніципальних навчальних закладах, а й у державних акредитаціях недержавних освітніх установах.

Згідно з новими правилами конкурс проводить Міносвіти Росії. Воно встановлює контрольні цифри прийому за професіями та спеціальностями середньої профосвіти на федеральному рівні, а також за напрямами підготовки та спеціальностями вищої освіти на регіональному та федеральному рівнях.

Конкурсний відбір проводиться спеціально створеною у Міністерстві комісією виходячи з заявок, поданих освітніми організаціями.

Змінився перелік показників діяльності вишів, що оцінюються у процесі відбору. Зокрема, також враховується відношення кількості захистів дисертацій до чисельності випускників аспірантури, а також кількість прийнятих до аспірантури (ад'юнктури), ординатури та асистентури-стажування.

Встановлено нові методики конкурсного відбору та критерії прийняття рішень щодо визначення контрольних цифр прийому. Як і раніше, критерієм є потенціал освітньої організації. У зв'язку із зміною переліку оцінюваних показників наведено нові формули його розрахунку.

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 15 липня 2013 р. N 560 «Про затвердження Порядку проведення конкурсу з розподілу контрольних чисел прийому громадян за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки на навчання на про державну акредитацію освітніх програм середньої професійної та вищої освіти за рахунок асигнувань федерального бюджету».

ІІ. Розрахунок нормованого значення показника ефективності діяльності освітньої організації

10. Розрахунок нормованого значення показника ефективності діяльності освітньої організації здійснюється за такою формулою:

PEV = ((I_o + I_ н ​​+ I_м + I_ф + I_і) / 5), де

PEV - нормоване значення показника ефективності діяльності освітньої організації, що у конкурсі, проведеному лише на рівні суб'єктів Російської Федерації чи федеральному рівні.

I_i (i = О, Н, М, Ф, І) – нормоване значення за кожним показником діяльності освітньої організації.

О - значення показника освітньої організації за середнім балом єдиного державного іспиту (далі - ЄДІ) студентів, розраховане за формулою:

О_БС1 - сума середніх балів ЄДІ студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету в році, що передує році, в якому проводиться конкурс, помножених на кількість усіх студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у відповідному році;

О_БС2 - сума середніх балів ЄДІ студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету

у році, що передує році, в якому проводиться конкурс, помножених на чисельність усіх студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у відповідному році;

К_1 - сумарна чисельність студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету в році, що передує році, в якому проводиться конкурс;

К_2 - сумарна чисельність студентів, прийнятих на навчання за очною формою навчання за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб за освітніми програмами бакалаврату та спеціалітету у році, що передує році, в якому проводиться конкурс;

Н - значення показника, що характеризує наукову діяльність освітньої організації, розраховане за такою формулою:

Н_1 - кількість публікацій у реферативно-бібліографічній базі наукового цитування Web of Science для 100 науково-педагогічних працівників (далі - НПР)<1>, наведених до цілісних значень ставок, розраховане як відношення кількості опублікованих статей в наукових журналах світу, що рецензуються, які враховуються при розрахунку індексу цитованості в реферативно-бібліографічній базі наукового цитування Web of Science, до чисельності НПР, наведених до цілісних значень ставок, множ;

<1>Під чисельністю науково-педагогічних працівників (НПР) тут і далі розуміють чисельність працівників професорсько-викладацького складу та науковців (на 1 жовтня року, попереднього року, в якому проводиться конкурс), включаючи працюючих на умовах штатного сумісництва (зовнішніх сумісників), які не працюють за договорами цивільно-правового характеру.

Н_2 - доходи освітньої організації від виконання науково-дослідних та дослідно-конструкторських робіт у розрахунку на одного НПР, розраховані як відношення загального обсягу виконаних досліджень та розробок до чисельності НПР, наведених до цілісних значень ставок;

М - питома вага контингенту іноземних студентів, які навчаються за освітніми програмами вищої освіти в загальному контингенті студентів, наведеними до очної форми навчання, розраховані як відношення наведеного до очної форми навчання контингенту іноземних студентів, що навчаються за освітніми програмами вищої освіти, до загального наведеного до очної форми навчання контингенту студентів, які навчаються за освітніми програмами вищої освіти;

Ф - значення показника, що характеризує фінансову діяльність освітньої організації, розраховане за такою формулою:

Ф_1 - доходи освітньої організації з усіх джерел у розрахунку на одного НПР, розраховані як відношення бюджетних та позабюджетних коштів, отриманих освітньою організацією, до чисельності НПР, наведених до цілісних значень ставок;

Ф_2 - відношення середнього заробітку НПР в освітній організації до середньої заробітної плати по економіці відповідного суб'єкта Російської Федерації, розраховане як відношення фонду нарахованої заробітної плати НПР, поділеного на середньооблікову чисельність НПР та кількість місяців на рік, до середньої заробітної плати по економіці регіону, виражене в відсотках. Середньооблікова чисельність НПР визначається шляхом підсумовування середньооблікової чисельності НПР за всі місяці звітного періоду та поділу отриманої суми на кількість місяців у звітному періоді. Середньооблікова чисельність НПР за місяць обчислюється шляхом підсумовування чисельності НПР облікового складу<2>за кожен календарний день місяця та поділу отриманої суми на число календарних днів місяця;

<2>У чисельність НПР спискового складу включаються НПР, які працювали за трудовим договором і виконували роботу один день і більше, як фактично працювали, так і відсутні на роботі з будь-яких причин (що знаходилися в щорічних, додаткових, відпустках, у службових відрядженнях; не з'явилися; на роботу через хворобу).

Особи, які працювали неповний робочий час відповідно до трудового договору або переведені за письмовою згодою працівника на роботу з неповним робочим часом, при визначенні середньооблікової чисельності враховуються пропорційно до відпрацьованого часу.

Працівники, які отримують в одній організації дві, півтори ставки або оформлені в одній організації як внутрішні сумісники, враховуються в обліковій кількості працівників як одна людина.

Не включаються до облікової та середньооблікової чисельності працівники: які перебувають у відпустках у зв'язку з вагітністю, пологами та у відпустках з догляду за дитиною; прийняті працювати за сумісництвом інших організацій.

Середня чисельність зовнішніх сумісників обчислюється пропорційно фактично до відпрацьованого часу.

І - загальна площа навчально-лабораторних будівель (приміщень), що перебувають на правах власності та (або) в оперативному управлінні, у розрахунку на одного студента (наведеного контингенту), розрахована як відношення загальної площі навчально-лабораторних будівель, що перебувають на правах власності та ( або) в оперативному управлінні до чисельності наведеного контингенту студентів, які навчаються за освітніми програмами вищої освіти.