Филюза Байгилдина
Екінші кіші топта «Күн түнді қайда өткізеді? Үлкен және кішкентай алмалар »

Ұйымдық ақпарат Ескерту

1. Мұғалімнің толық аты -жөні Байгилдин Филюза Ильдарқызы

2. Доминантты білім беру аймағы Когнитивті даму (FKTSM)

3. Балалардың ойын белсенділігі, коммуникативті, танымдық зерттеу, өнімді, оқу

Әдістемелік ақпарат

1. Оқу іс -әрекетінің тақырыбы Қай жерде күн ұйықтайды? .

2. Мазмұнды жүзеге асыру әдістері мен әдістері сабақтар Көрсету, әңгіме, түсіндіру, бақылау, қарастыру.

3. Білім беру салаларының интеграциясы Көркем шығармашылық, Танымдық даму, Әлеуметтену, Қарым -қатынас.

4. Жасы топ: Екінші кіші топ

5. Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардың жансыз құбылыстар туралы түсініктерін қалыптастыру

6. Тапсырмалар:

6.1 жанды емес құбылыстарға қызығушылық тудыру табиғат: күн, ай,

6.2 жансыз құбылыстар арасындағы қарапайым байланыстарды орнатуды ынталандыру табиғат: аспанда күн - таң келді, аспанда және жұлдыздарда ай бар - түн келді;

6.3 тапсырманы орындауда тәуелсіздікке тәрбиелеу;

6 парақтың белгілі бір жерлеріне дайын пішіндерді жапсыруды үйрену.

7. Жоспарланған нәтижелер:

7 эмоционалды түрде серуенде жансыз табиғат құбылыстарын бақылайды, ойын жағдайында көргендерін талқылауға қатысады. «Қуыршақты киіндіру», мұғалімнің сұрақтарына жауап береді, қосымшада жеке шығармалар құруда белсенділік танытады « Табақта үлкен және кіші алма» .

8. үшін ортаны ұйымдастыру сыныптар(оқу іс -әрекеті)суреті бар түрлі -түсті суреттер шуақты аспан, түнгі аспан, күн, жұлдыздар, айлар, науа, қуыршақ Катя, қуыршақ киімдері, иллюстрация « Табақта үлкен және кіші алма» , ыдыстардың, табақтардың, кесілген пішіндердің силуэті салынған қағаз ( үлкен және кішкентай алма, желім, щеткалар, майлықтар.

9 оқу қызметіне дайындық кәсіптеррежимдік сәттерде жансыз табиғат құбылыстарын, киім мен аяқ киімді, жұмбақтар туралы атау беруге жаттығу Күн.

I. Кіріспе бөлім 3 мин.

Кіріспе тақырып(проблемалық жағдай туғызу)Ұйымдастыру уақыты.

сәлем қымбаттым

ЖӘНЕ кіші және үлкен!

Мен сіздің қалай өскеніңізді көремін

Олар қандай жақсы!

Балалар, біз бірге жұмыс жасаймыз, ынтымақтасамыз, бір -бірімізге көмектесеміз,

1.2 Балалар іс -әрекетінің мотивациясы Енді мен сенен жұмбақ сұраймын, ал сен болжау:

Сіз бүкіл әлемді жылытыңыз

Ал сіз шаршауды білмейсіз

Сіз терезеге күлесіз

Ал бәрі сені шақырады. (Күн)

1.3 Мақсат қою (мұғалімнің көмегімен балалар өз іс -әрекетінің мақсатын тұжырымдайды немесе мұғалімнің мақсатын қабылдайды) Сонымен біз өз жұмысымызда не туралы сөйлесетін боламыз. сынып? (шамамен Күн)

Сіз не туралы білесіз Күн?

Сіз оны қайдан көрдіңіз?

Көрейік, сіздің болжамдарыңыз орындалды ма, жоқ па?

II. Негізгі бөлім: 12 минут

2.1 Бұрын сатып алынғанды ​​жаңарту

Білімді таңертеңгі серуенде бақылау.

Балалар, аспанға назар аударыңдар. Табыңыз Күн(құбылыстың дұрыс қабатты анықтамасын береді көрсетеді: « Күн аспанда жарқырап тұр, тіпті қарау қиын. Күн ашық, жылы, жоғары

көк аспан »).

Физминутка «Көбелек»

Ұйықтап жатқан гүл

Ал кенеттен мен ояндым

Енді ұйқым келмеді,

Шошып кетті, созылды,

Жоғары көтеріліп, ұшып кетті.

Қуыршақты киіндіру.

Біз серуендеп қайттық. Педагог балалармен бірге жансыз табиғат құбылыстары бейнеленген суреттерді тексереді.

Балалар, жансыз табиғат құбылыстары бейнеленген суреттерді қарайық. Біз және сіз серуендеп жүргенде біз байқаған құбылыс бейнеленген суретті таңдау керек. (балалардың жауаптары).

Күн ашық, киіну,

Күн қызыл, өзіңізді көрсетіңіз.

Алқызыл көйлек киіңіз,

Бізге қызыл күн беріңіз!

А.Прокофьев

Тәрбиеші: Енді біз таңдалған картаны табиғат бұрышына қоямыз. Кешке дейін тұрсын, біз сүйсінеміз күн сәулесіжәне қуыршақ Катя оның қасында жүреді. Біз сенімен бірге жүрдік, ол жүргісі келеді. Мен сені серуендеуге киінгендей киіндіремін. Катя не киюі керек? (Балалардың жауаптары.)

Физминутка «Киіну»

Біз колготки кидік

Біз жемпір кидік!

Ей, балалар, асықпаңдар!

Сыртта жел тұр.

Барлығыңыз шұлықтарыңызды кидіңіздер ме?

Және олар аяқтарына қарады:

Оң және сол жақ қатар тұрады.

Солға және оңға: олар дос болғысы келеді!

Біз етігімізді шешеміз.

Біз оларды аяққа отырғызамыз:

Егер аяғы дос болса,

Бәтеңке де достар!

2.2 Тау -кен жұмыстары (хабарлама және қабылдау)жаңа білім Кешкі серуенде бақылау. (күннің екінші жартысында)

Тәрбиеші: Балалар, аспанға назар аударыңдар. Іздеу аспандағы күн. (Балалардың жауаптары)

Дұрыс, жоқ күн сәулесіөйткені кеш келді, көп ұзамай түн болады және одан да қараңғы болады. Содан кейін аспанда ай мен жұлдыздар пайда болады. Қараңғы түскенде оларды көруге болады.

Жансыз табиғат құбылыстары туралы әңгіме.

Тәрбиеші: біз серуеннен қайттық және жансыз табиғат құбылыстары бейнеленген суреттерге қайта қарайық. Балалар, сіз жаңа байқап отырған құбылысты бейнелейтін суретті таңдаңыз

жүру.

Тәрбиеші (қуыршақты алады)... Кеш келді, Катя үйге қайтып келеді. Ол енді не істейді? Балалар кешке не істейді? (Ұйықтауға дайындалуда.)Сонымен Катя тез арада ұйықтап қалады.

Түн келді, қараңғылық әкелді,

Кокерель ұйықтап қалды, крикет ән айта бастады.

Анам шығып, жапқышты жапты.

Ұйықтаңыз, сатып алыңыз.

Тәрбиеші: Енді суреттерден түнгі аспанды қайтадан табыңыз

жұлдыздар мен бір ай.

Аспанда ай мен жұлдыздар бар - түн келді. Түнгі аспан әдемі!

2.3 Балалардың жаңа білімді бекітудегі өзіндік әрекеттері Қолдану.

Тәрбиеші: Балалар, бүгін біз жансыз табиғат құбылыстары туралы айтамыз. Айтыңызшы, ағаштар тірі немесе жансыз табиғатқа жата ма? (балалардың жауаптары).

Күзде жемістер жеміс ағаштарында піседі. БІЛЕ алма ағаштарыадамдар піскен қызыл түсті таңдайды алма... Мен сізге аппликация үлгісін жасауды ұсынамын (суретті көрсетеді) « Табақта үлкен және кіші алма» ). Бұл аппликацияда не бейнеленген? Қандай өлшем алма? Айтыңызшы, олар не деп жатыр алма? Мен бәріне бірге болуды ұсынамын

Бақшаға барыңыз, жинаңыз алмажәне оларды біздің табақтарға салыңыз. Мұнда олар ағаштан құлады.

Балалардың алдында екіге бөлінеді түрлі -түсті қағаздан үлкен және екі кішкентай алма... Мұғалім әр балаға ұсынады «қою» (жабысыңыз)мыналар табақтағы алма(әр парақта пластинаның бейнесі бар, бланктерді жабыстыру техникасы көрсетілген.

Тәрбиеші. Міне неше алматабақтарға қоямыз. Жарайсың! Қандай алма? (Балалардың жауаптары)

III. Қорытынды бөлім 1 мин.

3.1 Балалардың іс -әрекетін талдау және интроспекция Біздің саяхат қызықты ма?

Сізге не ұнады?

Сіз нені үйрендіңіз?

Жансыз табиғат құбылыстарына не жатады?

Қатысты жарияланымдар:

Екінші кіші топтағы «Әлемде ертегілер көп!» Сөйлеу байланысы мен әлем мен табиғат бойынша қорытынды сабақтың қысқаша мазмұны.«Алқызыл гүл» екінші кіші тобындағы «Әлемде ертегілер көп!» Сөйлеу байланысы мен әлем мен табиғат бойынша қорытынды сабақтың қысқаша мазмұны.

«Катюшаға арналған үлкен және кіші алмалар» Мақсаты: Балаларды дөңгелек заттарды шеңбердің ортасына жабыстыруға үйрету. Тапсырмалар: 1. Білімділік -.

Екінші кіші топқа арналған «Табаққа салынған үлкен және кіші алма» қосымшасына арналған GCD қысқаша мазмұныМақсаты: Балаларды дөңгелек заттарды жабыстыруға үйрету. Объектілердің мөлшерінің айырмашылығы туралы ойларын бекіту. Міндеттері: 1. Білімділік.

«Ыдыс -аяқ» екінші кіші тобындағы сыртқы әлемдегі GCD қысқаша мазмұныМіндеттері: 1. Білімділік: Балалардың тағамдар туралы, олардың мақсаты туралы білімдерін қалыптастыру. Балаларға ыдыс -аяқтың бөліктерін атауды үйрету. Жалпылауыш атауды үйреніңіз.

Автордың басқа кітаптары:

Носов, Игорь Петрович

Санаттар:

• Алфавиттік тәртіппен тұлғалар
• Әліппе жазушылар
• 1962 жылы туған
• Мәскеуде туған
• Білмеймін
• ХХІ ғасырдағы Ресей жазушылары
• ХХІ ғасырдағы орыс жазушылары
• Ресейдің балалар жазушылары
• Балалар әліпбиін жазушылар

Басқа сөздіктерді қараңыз:

А, пл. кенептер, он, tnam, cf. 1. Әр өрілген жіп әр өрілген жіппен өрілетін тегіс зығыр немесе мақта мата, сондай -ақ ұқсас тоқылған жасанды немесе жібек мата. Қатты кенеп. Негізгі мата ...... Шағын академиялық сөздік

Мен бара жатырмын, менде бәрі жақсы; үкі (сов. бейімделу). 1. Біреудің үніне, үніне сәйкес келу л. ән айту немесе музыкалық аспапта ойнау кезінде. Әуенді әуелгіде белгісіз және сәйкес келмейтін басқа [дауыстар] қабылдады, бірақ олар біртіндеп реттелді. Е. Носов, қызыл шарап ... ... Шағын академиялық сөздік

1) тұңғиық және мейірімді. пл. ол, жақсы 1. Тік, терең жар, өте терең ойық, тұңғиық. Оң жақта жартас, сол жақта тұңғиық болды, сонда түбінде тұратын осетиндердің тұтас бір ауылы қарлығаштың ұясына ұқсайды. Лермонтов, Бела. Жан -жағыма қарап, мен көрдім ... ... Шағын академиялық сөздік

Мен ән айтамын, мен ән айтамын; Сов., Транс. 1. Дауыспен музыкалық шығарманы, оның бір бөлігін немесе музыкалық фразаны орындаңыз. «Мен ұмытып, ұйықтап кеткім келеді», - деді ол кенет тенор дауыспен ән айтты. Гаршин, Надежда Николаевна. Ән айтатын казактар, керемет және бірден ... ... Шағын академиялық сөздік

Aet; нонсов. 1. Несов. ағып кету. 2. Өз ағынымен өту үшін қайда l., Оның бойымен l. ғарыш. Орман жақын жерде болды, ал Истра өте жақын ағып кетті. Шуртаков, Күн түнді қайда өткізеді. 3. Болуы, орындалуы. Ауру оңай. □ үшін ... ... Шағын академиялық сөздік

Деру, блять; соңғы жыртық, ла, жыртық; нонсов., крест. 1. (Sov. Tear). ауызекі Жырт, жыртып ал. Кім шайқастан шаршап, демалуға орнықты; кім таңғыш үшін өлтірілген жаудан алынған орамалдар мен қымбат киімдерді жыртып алды. Гоголь, Тарас ... ... Шағын академиялық сөздік

Желімделген; нонсов. 1. Желімдеуге, жабыстыруға беріңіз. Қағаз оңай жабысады. 2. беру. (әдетте теріске шығарумен). ауызекі Дұрыс алыңыз, дұрыс алыңыз Мен өзімді бақытты сезінемін. Иә, толық бақытты. Бәрі желімделген, бәрі жақсы. Бек, пошта прозасы. Таңертең жұмыс ... Шағын академиялық сөздік

1) инъекция, инъекция; нонсов. 1. 1 (бір мәнде) шаншу қабілеті бар, қол тигізгенде шаншу сезімін тудырады. [Мирон] оның қолынан ұстап, бетіне қысты. Қырынбаған ... ол күлді. Сіз инъекция жасайсыз. Гладков, Энергия. Бұл [кірпіге] қатты инъекция салынған ... ... Шағын академиялық сөздік

1) оқуға болады; нонсов. 1. Жарқырайтын, сәуле шығаратын. Шабындықта, нанның үстінде барлық жерде шық қатты тамшыларда жатты, әр тамшы көздің жауын алатындай күйіп, кішкентай күн сияқты жарқырап тұрды. Шуртаков, Күн түнді қайда өткізеді. Станцияның артында, ондаған жалаңаш қоныс ... Шағын академиялық сөздік

Ая, о; лим, ах, о 1. Жеңу мүмкін емес немесе қиын, жеңу қиын; төзгісіз Қайталанбас құмарлық. Қайтпас қайсарлық. □ [Претендер:] Бірақ қазір менің тыныс алуыма не кедергі? Бұл қайтпайтын толқу нені білдіреді? Немесе бұл қалаудың треморы ма? ... Шағын академиялық сөздік

Үстеу Осы кезден. Бірақ солай болсын! Менің тағдырым Осы сәттен бастап мен саған сенемін. Пушкин, Евгений Онегин. Кішкентай адам үшін осы ұзақ шілде күні бұдан былай ерекше мәнге ие болды. Бұл жұмыста үлкен күн болды. Шуртаков, ол түнейтін жерде ... ... Шағын академиялық сөздік

Күн көрпе үстінде ұйықтайды ...
Жел бұлт бөліктерін жинады
Қозылардың орнына жұлдыздар есептеледі
Оларға керемет армандардың көпірі ...

Шуақты күн ұйқысыз кітап жазады
Ұйықтар алдындағы түн ертегіні күнге дейін оқиды
Онда қыз туралы ... және ұл туралы
Күн астында өмір сүретін барлық адамдар туралы ...

Күн ұйықтай алмайды ... Күн айналады ...
Асқазанға бөшкесі бар көрпенің үстінде
Қайырлы таң, титмаус қажет
Жарық ... Серёже ... Ал күн шығады ...

Сәулелер кілттердің құлыптарына созылып жатыр ...
Күн ашылды - көк парақ!
Күн шуақты қоян - терезе алдында!
Күн күлімсіреді - қайтадан жер үстінде!)

Светлана Валентиновна ...)
Ізгі тілекпен үтір мен шуақты күлкі)))

Пікірлер

Балалар поэзиясы - бұл ерекше жауапкершілік ...
Балалар ... үміт)
Мен кейде үлкендерді көремін)

Бұл өлең балаларға арналған ... Бірақ ересек адам)))
Білмеймін...)
Әріптер өтіп кетеді)

Маған жарық керек ... Табиғи ... Мен күн мен айдың баласымын)
Бірақ күн көп ...)
Бір жерде менде осындай өлең бар еді ... қараймын)))

Potikhi.ru порталының күнделікті аудиториясы - 200 мыңға жуық келуші, олар осы мәтіннің оң жағында орналасқан трафикті есептегіш бойынша екі миллионнан астам бетті қарайды. Әр бағанда екі сан бар: қаралу саны мен келушілер саны.

Алдын ала жұмыс:

ü Ғарыш туралы кітаптар оқу, «Күн жүйесі» постерлерін қарау, глобуспен танысу, «Ғарыш» тақырыбындағы өнімді әрекеттер, «Жер-біздің Ғаламдағы үйіміз» тақырыбындағы әңгімелер, рөлдік ойын «Ғарышкерлер »,« Менің Отаным - Ресей »балалар кітапханасындағы іс -шара.

ü Сөздікті байыту: күн жүйесі, планета, орбита, глобус, жарық, көлеңке, өмір салты.

ü Балалардың сөйлеуінде тәулік бөліктерінің сөз-атауларын белсендіру.

Көрнекі материал:

• Күн жүйесінің макеті бейнеленген плакат.
• Глобус, үстел шамы, «кішкентай адам».
• Тәуліктің әр мезгілінде табиғат бейнеленген суреттер.
• Қуыршақ Степашка.
• Бейнелер.

Жабдық:

Проектор, ноутбук, түрлі түсті проектор, диктофон.

1. 1.балаларға бірлескен таным тәсілін ашу - дәлелдеу сөйлеу мен сөйлеудің түсіндірме түрлерін қолдана отырып, өз ойларын тұжырымдау қабілетін дамыту, топпен жұмыс жасай білу;
2. 2. «Ғарыш» тақырыбы бойынша балалардың ойларын бекіту.

Педагогикалық міндеттер:

1. «Ғарыш» тақырыбы бойынша балалардың білімі мен идеясын ашу, Күн жүйесінің құрылысы туралы қарапайым идеялардың қалыптасуына ықпал ету;
2. балаларды біріккен әрекеттер туралы келіссөз жүргізуге үйрету;
3. балалардың қызығушылықтарына сәйкес бірігуіне ықпал ету;
4. серіктесіңіздің іс -әрекетімен өз іс -әрекетіңізді үйлестіруді үйреніңіз;
5. Балаларды күн мен түннің ауысуы туралы ойларға жаттықтыру, күн мен түннің өзгеруімен тірі организмдердің мінез -құлқы арасындағы байланыс туралы түсінікті бекіту.

1. 6. Тақырыпқа деген қызығушылықты ояту, мектепте астрономия мен физиканы әрі қарай оқуға психологиялық дайындыққа ықпал ету.

Тәжірибелік тапсырма: тәулік бөліктерінің Күн мен Жердің орналасуына тәуелділігі туралы «Ғажайыптар зертханасына» диаграммалар құру.

Ынтымақтастық процесі:

Тәрбиеші глобусқа кіреді және әкеледі.

Жігіттер жігіттер !!! Иә, бұл мен - Степашка, сенің досың. Мен сізге бұл допты жібердім, бұл не екенін білмеймін бе?

С: Балалар, бұл не екенін білесіңдер ме? Балалардың жауаптары.

Дұрыс, бұл біздің жердің кішірейтілген моделі.

Балалар глобус пен түрлі суреттерге, табиғатқа, су қоймаларына және т.б.

Мұғалім өлең оқиды.

Ормандар мен таулар мен теңіздер -

Барлығы Жер деп аталады.

Ал егер сіз ғарышқа ұшсаңыз,

Содан кейін зымыран терезесінен

Сіз көк шарды көресіз -

Сүйікті планета!

Біздің үй қымбат -

Біздің ортақ үй!

Сіз және мен тұратын жер!

Тәрбиеші: Қандай әдемі туынды! Балалар, автор бізге өлеңде не туралы айтады? Біз планетамызға ғарыштан қарағанымызды қалаймын.

Неліктен Жерде тіршілік бар? (балалардың жауаптары). Өйткені біздің Жер Күнмен жылынады.

Тәрбиеші: Біздің туған планетамыз - Жер. Мұнда адамдар, жануарлар, құстар, жәндіктер, өсімдіктер мекендейді. Бірақ тек адамдар армандай алады, қоршаған әлемнің қалай жұмыс жасайтынын білгісі келеді, жаңа әсер мен білім алу үшін саяхатқа шығады.

Жігіттер жігіттер !!! Иә, бұл тағы да мен - Степашка, сіздің досыңыз. Жақсы, бұл әр уақытта не болады! Сондықтан мен сіздің топта ұзақ уақыт тұрдым, мен ештеңе түсінбеймін, терезенің сыртында қараңғы, содан кейін жарық. Бұл не? Маған не болғанын анықтауға көмектесіңізші?

Тәрбиеші: Менің ойымша, бізге Степашкаға көмектесу керек.

Балалар: Жарайсыңдар, балалар, Степашкаға терезенің сыртында не болып жатқанын білуге ​​көмектесейік. Мүмкін, біз «Ғарыштық зертханаға» ұшып, біз өмір сүріп жатқан әлемнің қалай жұмыс істейтіні туралы аздап біле аламыз.

Тәрбиеші: Бірақ біз немен саяхат жасай аламыз? (балалардың жауаптары, ұсыныстары). Ғарыш кемесін жасайық. (Балалар ғарыш кемесін модельдейді). Ал мен сенімен бара аламын. Степашканы өзімізбен бірге алып кетеміз бе?

Кім капитан болады? (таңдауды балалардың өздері жасайды). Сіз ғарыш кемесінің экипажы екеніңізді елестетіп көріңіз. Барлығы өз орындарын алды. Рульдік доңғалақты камераларда қысыңыз, педальдарды аяғыңызбен басыңыз. Ұстаңыз, ұстаңыз! Терең тыныс алу, дем шығару ... Біздің кеме Жерден көтерілді, аспанға көтерілді, ғарыш кеңістігіне жоғары және жоғары. («Жердің ғарыштан көрінісі» бейнебаяны, түсті проектор)

Біздің кеменің терезесінен көріп тұрған суретке қараңыз (балалардың назарын Күн жүйесінің макеті бейнеленген плакатқа аударыңыз). Қалай ойлайсыңдар, біз не көріп тұрмыз? (балалардың жауаптары)

Тәрбиеші: Бұл күн жүйесінің моделі.

Оны егжей -тегжейлі қарастырайық. Күн жүйесі қалай жұмыс істейді?

Балалардың шамамен жауаптары (пікірталас формасында: сұрақ - жауап)

Күн жүйесінің орталығында күн орналасқан. Бұл үлкен жұлдыз, өте үлкен температура бар және айналасындағы барлық нәрсеге жарық пен жылу беретін үлкен от шар. Планеталар Күннің айналасында айналады.

Тәрбиеші: Есімдер, тағы қандай планеталарды білесіңдер?

(Балалардың жауаптары)

Барлық планеталардың көлемі әр түрлі, бірақ Күннен әлдеқайда кіші. Олардың тоғызы бар және олардың әрқайсысы Күннің айналасында өзінің «жолымен» айналады. Оның қалай аталатынын кім біледі?

Балалар: Орбита.

Тәрбиеші: Иә, әр планета өз орбитасында айналады. Өтінемін, біздің планетаны табыңыз. Міне, кішкентай көк шар, Жер. Ол Күннен қалай көрінеді?

Балалар: Үшінші.

Тәрбиеші: Күнді бақылай отырып, сіз оның Жерді күні бойы қыздыратынын білдіңіз.

Күнмен не болады?

Күн шығыста таңертең шығады, түсте аспанда шығады, сосын батыста көкжиектен батады. Аспан біртіндеп қараңғыланады, аспанда жұлдыздар мен ай пайда болады. (суреттерді қараймыз).

Тәрбиеші: Сіз Күннің түнді қайда өткізетіні туралы ойланып көрдіңіз бе? Түнде қайда жасырылады? (Балалардың жауаптары). Сізге бейнені қарауды ұсынамын.

Сіз көптеген жорамалдарды айттыңыз, және қайсысы дұрыс екенін білу үшін біз өзіміздің «Ғарыштық зертханада» аздап тәжірибе жасаймыз.

Барлық балалар Күн туралы білуі үшін күн бөліктерінің Күн мен Жердің орналасуына тәуелділігі туралы «Ғажайыптар зертханасына» диаграммалар жасау қажет. (эксперимент схемасын кім салатынын анықтаңыз - ғалымдар)

Эксперимент.

Мұны істеу үшін бізге қарапайым үстел шамы қажет - бұл Күн мен глобус - біздің планетамыздың Жер моделі. (Жер шарын қарастырыңыз). Глобуста сіз бен біз тұратын жерді табайық (бұл Еуразия құрлығы) және осы «кішкентай адамды» сол жерге орналастырайық. Жер планетасы Күннің айналасында ғана емес, өз осінің айналасында да айналады (балалар бірлескен әрекеттер туралы бір -бірімен келіседі, қызығушылық топтарына бөлінеді, «бас ғалымдарды» таңдайды, зерттеулерді жоспарлайды; сәйкес жағдайды модельдеу: Жер айналады және онымен бірге ондағы барлық нәрсені - тауларды, теңіздерді, қалаларды айналдырады. Адамдар да айналады, алайда оны өздері байқамайды).

Балалардың эксперименттік бірлескен іс -әрекетінің қорытындысы («негізгі ғалымдардың» жауаптары): Айналу кезінде Жер күн сәулесінен, сосын қараңғы кеңістік арқылы өтеді. Біздің «кішкентай адам» қазір жарықта, енді қараңғыда. Күнмен жарықтандырылған Жердің сол бөлігіне күн келеді, ал қарама -қарсы жаққа түн келеді. Жердің біз тұратын бөлігі Күнге қарай бұрылғанда бізде күннің шығуы болады. Ал күн батқанда, күн көкжиектің артына батып бара жатқандай көрінсе, біздің сайт Күннен бұрылады. Сонымен, Күн түнді қайда өткізеді?

Балалардың бірін күн мен түннің өзгеру жағдайын өз бетімен модельдеуге шақырыңыз.

Балалар өз бетінше тәжірибе сызбасын жасайды, не салу керектігін, фломастерлерді немесе қарындаштарды таңдайды - олар күн бөліктерінің Күн мен Жердің орналасуына тәуелділігі туралы «Ғажайыптар зертханасына» диаграмма жасайды.

«Ғалымдар» сайысы.

Степашка: Балалар, сен білесің бе, олар бір сөзбен күндіз -түні қалай атайды?

Балалар: Күн.

Степашка: Дұрыс. Сіз күннің тағы қандай бөліктерін білесіз? (кеш, таңертең) Оларды пайда болу ретімен орналастырыңыз.

Балалар: таңертең, түстен кейін, кешке, түнде.

Степашка: Күннің әр мезгілінде жарықтандыру бірдей ме? Ол қалай ерекшеленеді?

(Балалардың жауаптары).

Степашка: Мына үстелге қараңыз, мұнда күннің әр түрлі бөліктері бейнеленген суреттер бар.

О, мен бәрін араластырып алдым. Балалар, мұқият қараңыздар, бәрі осында ма? (Балалар өз шешімдерін түсіндіре отырып, қателерді өз бетінше түзетеді).

Тәрбиеші: Жарайды, қайтатын уақытымыз келді. Сүйікті планетамызға оралайық. Капитан, кемедегі барлығын шақырыңыз. Руль дөңгелегін камераларға қысыңыз, педальдарды басыңыз, терең тыныс алыңыз және дем шығарумен біртіндеп жерге түсеміз. Бізді мұнда қызықты жаңалықтар күтеді.

Тәрбиеші: Жарайсыңдар, балалар, бүгін біз жаңа білімге саяхатымызда не білдік? (Балалардың жауаптары)

Біз Күн жүйесінің қалай жұмыс істейтінін қарастырдық, күн мен түннің өзгеруі Жер планетасында қалай жүретінін білдік, біз оны қарапайым үстел шамы мен глобустың көмегімен модельдік. Күн үлгісіндегі қателер түзетілді. Менің ойымша, біз бүгін керемет жұмыс жасадық.

Балалар, маған бәрі ұнады. Осындай қызықты саяхат үшін көп рахмет, сен маған күн мен түннің не екенін білуге ​​көмектестің! Диаграммалар үшін рахмет, енді мен бәрін білдім, Күн туралы, күннің бөліктері туралы: күн мен түн! Мен басқа балаларға бәрін айтып беремін. Рахмет және жақында кездескенше!

Тәрбиеші: Мен саяхатымызды мына сөздермен аяқтағым келеді: «Түн өтеді, Күн қайтадан шығады, бәрін өзінің жылы сәулесімен жарықтандырады, және біз бір -бірімізге және планетамыздың барлығына қуанышпен:» Қайырлы таң! «

Балаларға ғарышқа саяхатқа қатысқаны үшін және ғарыш, күн және біздің планета туралы жаңа білім алғаны үшін сертификаттар беріледі.

Кішкентай балалар жиі сұрақ қояды, тіпті олардың ата -аналары да жауап бермейді. Ал кейде жауап айқын сияқты, бірақ балаға айтатын ештеңе жоқ. Бұған жол бермеу үшін әр ата -ана әртүрлі сұрақтарға дайын болуы керек.

Балаларға ұнататын көптеген стандартты сұрақтар бар.

Күн түнде қайда?

Күн қайда түнейді? Бұл сұрақты балалар түнде үлкен жұлдыздың жоғалып, қараңғы болатынын байқаған кезде қояды. Балаға Күннің жерге жылу мен жарық беретінін және бұл қалыпты өмір сүру үшін қажет екенін түсіндіру қажет. Мұны балалардың тілімен түсіндіруге және кішкентай ертегімен безендіруге болады, осылайша бала қызығушылық танытады және ол оны есте сақтай алады. Балаға Жер дөңгелек және үнемі айналатыны туралы айту керек. Кішкентай адам бәрін елестетуі үшін сіз бірнеше жеміс жинай аласыз. Мысалы, алма және бұл біздің планета деп айт, апельсинді алып, осылай айт

Апельсинді үстелге қойып, алманы алыңыз, оны баяу өз осінің айналасына айналдырыңыз, сонымен бірге - сіздің қолыңызда. Осылайша сіз ғарышта не болып жатқанын, жер мен бізді жылытатын үлкен жұлдыздың өзара әрекеттесуін анық көрсете аласыз. Сондықтан балаға Күннің түнейтін жерін түсіну оңай болады. Айта кету керек, егер ол жердің бір жағында жарқыраса, онда түн екінші жағына түседі, ал А адамдар бірнеше сағаттан кейін керісінше болады, Күн сол жаққа келеді, ал бұл жақта қараңғы болады. «Күн қайда түнейді?» Деген сұраққа. жауапты «ертегі» түрінде де беруге болады.

Үлкен жұлдыздың өз өмірімен өмір сүретіні, күлетіні және адамдарға жарық беретіні туралы ертегі туралы ойланыңыз, ол қараңғы түскенде ол ұйықтайды (дәл осы сәтте сіз балаға ұйықтайтын уақыт келді деп айта аласыз) , бұл оған тез ұйықтауға көмектеседі). Ал Күннің үйі аспанда, бұлттың артында. Ал кешке ол үйіне барады, сонда демалады, ал таңертең қайтадан адамдарға жарқырап, оларды жылытады.

Күн ұйықтай ма?

Сіз балаға Күннің мүлде ұйықтамайтынын, оның бар екенін және үнемі жарқырайтынын айта аласыз, ал қараңғы түскенде ол басқа балаларға жарқырайды. Сонда бала Күннің қайда ұйықтағанын сұрамайды. Шын мәнінде, бұл. Өйткені, ол ешқашан ұйықтамайды, тек біздің планетаның айналатындығына байланысты оның бір жағы үнемі қараңғы. Баланың шындықты бірден айтқаны дұрыс, ол қате пікірге ие болмас үшін, содан кейін шатасып қалмауы үшін, мұны түрлі -түсті және көңілді етіп жасау керек.

«Күн түнді қайда өткізеді?», «Құмырсқа қалай естиді?». және басқа да көптеген қызықты сұрақтарды балалардан естуге болады. Әрқашан оларды түсініп, оларға толық жауап беруге тырысу қажет. Кейде ата -аналар балаға дөрекі жауап береді және бұл балаларға кері әсерін тигізеді. Шындығында, кішкентай баладан өте қызықты сұрақтар естуге болады және неге қызығушылықты қалай қанағаттандыруға болатынын ойлаудың өзі қызықты.

«Күн түнді қайда өткізеді?» Сұрағына мүмкін болатын жауаптар.

Ата -аналар баласына қалай жауап беру керектігін таңдауы үшін біз бірнеше нұсқаны ұсынамыз. Күн қайда түнейді деген сұраққа балаларға көптеген жауаптар бар. Балаға Күннің түнді аспанда, бұлттармен немесе олардың артында өткізетінін айтуға болады. Сондай -ақ, балаға бұлттың артында Күн демалып жатқанын айтуға болады, сондықтан ол ұйықтағанда қараңғы түседі. Күн батқан кезде де бала Күннің көкжиектен шығып кететінін байқайды. Сіз жауап бере аласыз, бұл үй жарқырап тұрды және ол сол жерде ұйықтайды. Сондай -ақ, Күн түнде Айға барады, ал оның орнына ол аспанға шығып, адамдарға жарқырайды деп айтуға болады. Таңертең ай ұйықтайды, күн шығады. Сондықтан олар адамдардың көз алдында болу үшін үнемі өзгеріп отырады. Кейде сіз бір мезгілде аспанда Айды да, Күнді де көре аласыз, бұл олардың жақсы ұйықтағанын көрсетеді.