Күн түнеді... Көрпенің үстінде...
Жел бұлттарды жинап алды
Қозылардың орнына жұлдыз санайды
Олар үшін бір ай - ертегі армандардың көпірі ...

Шуақты күн ұйқылы кітап жазады
Түнде ұйықтар алдында күн ертегіні оқиды
Бұл қыз туралы... Ал ұл туралы
Күн астында өмір сүретін барлық адамдар туралы ...

Күн ұйықтай алмайды... Күн айналады...
Асқазанға бөшке бар көрпенің үстінде
Қайырлы таң итке қажет
Жарық... Серёжа... Ал күн шығып жатыр...

Сәулелер кілттердің құлыптарына түсіп жатыр ...
Күн ашылды - көк жапырақ!
Күншуақ қоян - терезеде!
Күн күлкі - қайтадан жерден жоғары!)

Светлана Валентиновна...)
Үтір мен шуақты күлкі артындағы құрметпен)))

Пікірлер

Балалар поэзиясы – ерекше жауапкершілік...
Балалар ... үміттенеді)
Мен кейде ересек балаларды көремін)

Бұл өлең балалық ... Бірақ ересек)))
Білмеймін...)
секіретін әріптер)

Маған жарық керек...Табиғи...Күн мен айдың баласымын)
Бірақ көбірек күн ...
Бір жерде мынандай өлең бар еді... Қараймын)))

Potihi.ru порталының күнделікті аудиториясы 200 мыңға жуық келушілерді құрайды, олар осы мәтіннің оң жағында орналасқан трафик есептегіші бойынша барлығы екі миллионнан астам бетті қарайды. Әрбір баған екі саннан тұрады: көру саны және келушілер саны.

Автордың басқа кітаптары:

Носов, Игорь Петрович

Санаттар:

• Алфавит бойынша тұлғалар
• Жазушылар алфавит бойынша
• 1962 жылы туған
• Мәскеуде туған
• Білмеймін
• 21 ғасырдағы Ресей жазушылары
• ХХІ ғасырдағы орыс жазушылары
• Ресейдің балалар жазушылары
• Балалар жазушылары алфавит бойынша

Басқа сөздіктерді де қараңыз:

Ах, п. кенептер, он, тнам, қараңыз. 1. Тегіс зығыр немесе мақта мата, онда әрбір тоқыма жіп әрбір тоқыма жіппен тоғысады, сондай-ақ ұқсас тоқыма жасанды немесе жібек мата. Дөрекі кенеп. Штепсельдік мата ...... Шағын академиялық сөздік

жарасып жатырмын, жарасып жатырмын; үкілер. (ұнсов. сәйкес келеді). 1. Біреумен үндесу, үндесу. ән айтқан немесе музыкалық аспапта ойнаған кезде. Әуенді басқа [дауыстар] алды, алдымен екіленіп, үнсіз қалды, бірақ бірте-бірте реттеледі. Е.Носов, Қызыл шарап ... ... Шағын академиялық сөздік

1) тұңғиық және, текті. п. ол, В. 1. Тік, терең жар, өте терең ойық, шыңырау. Оң жағында жартас, сол жақта шыңырау болғаны сонша, оның түбінде тұратын осетиндердің бүкіл ауылы қарлығаштың ұясындай көрінетін. Лермонтов, Бела. Артыма қарасам...... Шағын академиялық сөздік

мен ән айтамын, сен ән айтасың; үкі., аударма. 1. Музыкалық шығарманы, оның бір бөлігін немесе музыкалық фразаны өз дауысыңызбен орындаңыз. «Мен өзімді ұмытып, ұйықтағым келеді», - деп кенет жұқа тенормен ән салды. Гаршин, Надежда Николаевна Казактар ​​ән айтып, салқын және бірден ... ... Шағын академиялық сөздік

Aet; Несов. 1. алып жүру ағып кету. 2. l., қай л бойымен ағып жатқан өз бағытымен өтіңіз. ғарыш. Ал орман жақын жерде болды, ал Истра өте жақын ағады. Күн түндейтін Шуртаков. 3. орын алу, орын алу. Ауру жеңіл. □…… үшін Шағын академиялық сөздік

Деру, сен ұрысып жатырсың; өткен драло, ла, драло; несов., транс. 1. (үкі жұлып алу). ашу Жыртыңыз, жыртыңыз. Кім тынығады, соғыстан қажыған; орамалдарды кигізу үшін жыртып, өлген жаудан алынған қымбат киімдерді. Гоголь, Тарас ...... Шағын академиялық сөздік

желімделген; Несов. 1. Жапсыру, жапсыруға берілу. Қағаз оңай жабысады. 2. транс. (әдетте теріс). ашу Тату болыңыз, жарасыңыз. Мен өзімді бақытты сезінемін. Иә, шынымен бақытты. Барлығы желімделген, бәрі жақсы жүріп жатыр. Бек, Пошта прозасы. Таңертең жұмыс... Шағын академиялық сөздік

1) шаншу, шаншу; Несов. 1. Тесу1 қабілетіне ие болу (1 мәнде), ұстағанда шаншу сезімін тудыру. [Мирон] оның қолын алып, бетіне басты. Қырылмаған... ол күлді. Сен қыбырлап тұрсың. Гладков, энергетика. Бұл [кірпі] қатты шаншып кетті ... ... Шағын академиялық сөздік

1) оқу; Несов. 1. Жарқыраған, сәуле шығаратын. Шалғында, әр жердегі бөлке нандарда ауыр шық тамшылары жатты, әрбір тамшы көз ілмей жанып, кішкентай күндей жарқырап тұрды. Күн түндейтін Шуртаков. Вокзалдың ар жағында оннан астам жалаңаш елді мекен... Шағын академиялық сөздік

Айя, о; лим, аа, ой. 1. Мүмкін емес немесе жеңу қиын, жеңу; қайтымсыз. Қайта алмас құмар. Төзгісіз табандылық. □ [Салтанат:] Бірақ қазір менің тынысымды не мазалайды? Бұл қайтымсыз діріл нені білдіреді? Әлде бұл қалаудың дірілі ме ...... Шағын академиялық сөздік

adv. Қазірден бері. Бірақ солай болсын! Бұдан былай тағдырымды саған сеніп тапсырамын. Пушкин, Евгений Онегин. Кішкентай адам үшін шілденің бұл ұзақ күні бұдан былай ерекше мәнге толы болды. Бұл жұмыста үлкен күн болды. Шуртаков, қайда түнейді ... ... Шағын академиялық сөздік

Кішкентай балалар тіпті ата-аналары да жауабын білмейтін сұрақтарды жиі қояды. Ал кейде жауап анық болып көрінеді, бірақ баланың айтары жоқ. Бұған жол бермеу үшін әр ата-ана әртүрлі сұрақтарға дайын болуы керек.

Балалар жақсы көретін көптеген стандартты сұрақтар бар.

Түнде Күн қайда?

Күн қайда ұйықтайды? Бұл сұрақты балалар түнде үлкен жұлдыздың жоғалып, қараңғыланғанын байқаған кезде жиі қояды. Балаға Күннің жерге жылу мен жарық беретінін, оның қалыпты өмір сүруі үшін қажет екенін түсіндіру керек. Мұны балалардың тілімен түсіндіріп, баланың қызығып, есте сақтауы үшін шағын әңгімемен безендіруге болады. Балаға Жердің дөңгелек екенін және үнемі айналатынын айту керек. Сондай-ақ, кішкентай адам бәрін елестете алатындай етіп, сіз бірнеше жемістерді ала аласыз. Мысалы, алма және бұл біздің планетамыз деп айт, апельсинді алып, оны айт

Апельсинді үстелге қойыңыз да, алманы қолыңызға алыңыз, оны өз осінің айналасында баяу бұраңыз және бір уақытта қолыңызда. Осылайша сіз ғарышта не болып жатқанын, жер мен бізді жылытатын үлкен жұлдыздың өзара әрекеттесетінін анық көрсете аласыз. Сондықтан балаға Күннің қайда түнетінін түсіну оңайырақ болады. Айту керек, егер ол жердің бір жағына жарқырап тұрса, екінші жағына түн түседі, ал адамдар А бірнеше сағаттан кейін керісінше болады, ол жерге Күн келіп, бұл жағы қараңғыланады. «Күн қайда түнейді?» деген сұраққа. Жауапты «ертегідей» беруге болады.

Үлкен жұлдыздың өз өмірін өткізетіні, күлімсіреп, адамдарға жарық беретіні, ал қараңғы түскенде ұйықтайтыны туралы ертегі ойлап табыңыз (осы сәтте сіз балаға оның ұйықтайтын уақыты келді деп айтуға болады. , бұл оның тезірек ұйықтап кетуіне көмектеседі). Ал Күннің үйі аспанда, бұлттардың артында. Ал кешке үйіне барады, сонда тынығып, таңертең қайтадан келеді, адамдарға нұрын шашады, жылытады.

Күн ұйықтай ма?

Балаға Күннің мүлде ұйықтамайтынын, оның бар екенін және үнемі жарқырап тұрғанын, ал қараңғы түскенде басқа балаларға жарқырап тұрғанын айта аласыз. Сонда бала Күн қайда түнеді деп сұрамайды. Шын мәнінде, солай. Өйткені, ол ешқашан ұйықтамайды, жай ғана біздің планетаның айналуына байланысты, оның бір жағы әрқашан қараңғы. Баланың қате пікірі болмас үшін, кейін шатасып кетпеу үшін бірден шындықты айтқаны дұрыс, тек оны түрлі-түсті және көңілді орындау керек.

«Күн қайда түнейді?», «Құмырсқа қалай естиді?», «Ай неге жерге түспейді?» және басқа да көптеген қызықты сұрақтарды балалардан естуге болады. Әрқашан оларды түсініп, толық жауап беруге тырысу керек. Кейде ата-аналар балаға дөрекі жауап береді және бұл балаларға жағымсыз әсер етеді. Шындығында, кішкентай баладан өте қызықты сұрақтар естілуі мүмкін және неге деген қызығушылықты қалай қанағаттандыру керектігі туралы ойлау қызықты.

«Күн қайда түнейді?» деген сұраққа мүмкін жауаптар.

Ата-аналар баласына жауап беру жолдарын таңдауы үшін біз бірнеше нұсқаны ұсынамыз. Күн қайда түнейді деген сұраққа балаларға көптеген жауаптар ойластыруға болады. Балаға Күн бұлттармен бірге немесе олардың артында аспанда түндейтінін айтуға болады. Сондай-ақ балаға Күн бұлттардың артында демалып жатқанын айтуға болады, сондықтан ол ұйықтағанда қараңғы болады. Тіпті күн батқан кезде де бала Күннің көкжиектен төмен түсетінін байқайды. Сіз үй жарқырап тұрған және ол сонда ұйықтайды деп жауап бере аласыз. Сондай-ақ, Күн Айға түнеп, оның орнына аспанға шығып, адамдарға жарқырайды деп айтуға болады. Таңертең Ай ұйықтап, Күн келеді. Сондықтан олар қоғамның назарында қалу үшін үнемі өзгереді. Кейде аспандағы Айды да, Күнді де бір уақытта көруге болатын жағдайлар болады, бұл олардың екеуінің де жақсы ұйықтағанын білдіреді.

Филюза Байгилдина
Екінші кіші топта «Күн қайда ұйықтайды? Үлкен және кішкентай алмалар

Ұйымдастыру туралы ақпарат Ескерту

1. Мұғалімнің аты-жөні Байгильдина Филюза Ильдаровна

2. Доминант білім беру саласы Когнитивті даму (FCCM)

3. Балалардың іс-әрекетінің түрі ойын, коммуникативті, танымдық-зерттеу, өнімді, оқу.

Әдістемелік ақпарат

1. Оқу іс-әрекетінің тақырыбы Қайда күн түнді өткізеді? .

2. Мазмұнды жүзеге асырудың әдістері мен тәсілдері сыныптар көрсету, әңгімелесу, түсіндіру, бақылау, тексеру.

3. Білім беру бағыттарының интеграциясы Көркем шығармашылық, Танымдық даму, Әлеуметтену, Қарым-қатынас.

4. Жасы Топ: Екінші кіші топ

5. Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балаларда жансыз құбылыстар туралы түсінік қалыптастыру

6. Тапсырмалар:

6.1 жансыз құбылыстарға қызығушылықты қалыптастыру табиғат: күн, ай,

6.2 жансыз құбылыстар арасындағы қарапайым байланыстарды орнатуға ынталандыру табиғат: аспанда күн сәулесі - таң, аспанда ай және жұлдыздар - түн келді;

6.3 тапсырманы орындауда дербестікке тәрбиелеу;

6 Дайын пішіндерді парақтың белгілі бөліктеріне жапсыруды үйренеді.

7. Жоспарланған нәтижелер:

7 серуен кезінде жансыз табиғат құбылыстарын эмоционалды қызығушылықпен бақылайды, көргенін талқылауға, ойын жағдайында қатысады. «Қуыршақты киіндіру», мұғалімнің сұрақтарына жауап береді, қосымшада жеке шығармалар құруда белсенділік танытады « Табақтағы үлкенді-кішілі алмалар» .

8. Өткізілетін ортаны ұйымдастыру сыныптар(білім беру қызметі)бейнеленген түрлі-түсті суреттер шуақты аспан, Түнгі аспан, күн, жұлдыздар, айлар, науа, қуыршақ Катя, қуыршақ киімдері, иллюстрация « Табақтағы үлкенді-кішілі алмалар» , ыдыстардың, табақтардың, кесілген пішіндердің жабыстырылған сұлбасы бар қағаз ( үлкен және кішкентай алма, желім, қылқалам, майлықтар.

9 Оқу іс-әрекетіне дайындық сабақрежимдік сәттерде жансыз табиғат құбылыстарын, киім-кешек пен аяқ киімдерді атауға жаттығу, жұмбақтар Күн.

I. Кіріспе 3 мин.

Кіріспе Тақырып(проблемалық жағдай туғызу)Ұйымдастыру уақыты.

сәлем қымбаттым

ЖӘНЕ кіші және үлкен!

Мен сенің қалай өскеніңді көремін

Олар қандай жақсы!

Балалар, бірге жұмыс жасайық, ынтымақтасайық, бір-бірімізге көмектесейік,

1.2 Балалардың іс-әрекетінің мотивациясы Енді мен сендерге жұмбақ беремін, ал сендер болжау:

Сіз бүкіл әлемді жылытасыз

Ал сіз шаршауды білмейсіз

Терезеден күліп

Ал саған бәрі қоңырау шалады. (Күн)

1.3 Мақсат қою (мұғалімнің көмегімен балалар өз іс-әрекетінің мақсатын тұжырымдайды немесе мұғалімнің мақсатын қабылдайды) Сонда тілімізде не туралы сөйлесеміз? кәсіп? (шамамен Күн)

Сіз не туралы білесіз Күн?

Оны қайдан көрдің?

Келіңіздер, сіздің болжамдарыңыз ақталды ма, жоқ па?

II. Негізгі бөлім: 12 мин

2.1 Бұрын сатып алынған жаңарту

білім таңғы серуендегі бақылау.

Балалар, аспанға назар аударыңдар. Табу Күн(құбылыстың дұрыс ауызша анықтамасын береді көрсетеді: « Аспанда күн нұрын шашадықарау тіпті қиын. Күн ашық, жылы, жоғары

көк аспан»).

Физминутка «Көбелек»

Ұйқыдағы гүл

Және кенет оянып кетті

Енді ұйықтағысы келмеді,

Шошынған, созылған

Жоғары көтеріліп, ұшты.

Қуыршақты кию.

Біз серуендеп қайттық. Педагог балалармен бірге жансыз табиғат құбылыстарын бейнелейтін суреттерді қарастырады.

Балалар, жансыз құбылыстар бейнеленген суреттерге қарайық. Біз серуендеу кезінде байқаған құбылысты бейнелейтін суретті таңдауымыз керек. (балалардың жауаптары).

Күн ашық, киіну,

Күн қызыл, өзіңді көрсет.

Қып-қызыл көйлек киіңіз

Бізге қызыл күн беріңіз!

Прокофьев А

қамқоршы: Ал енді таңдалған картаны табиғат бұрышына қоямыз. Кешке дейін тұрсын, тамсанамыз sun-com, ал Катя қуыршақ жақын жерде жүреді. Біз серуендеп жүрдік, ол да жүргісі келеді. Мен оны сенің серуенге киінгендей киіндіремін. Катя не киюі керек? (Балалардың жауаптары.)

Физминутка «Көйлек»

Колготки киеміз

Свитер киеміз!

Ей, балалар, айқайламаңдар!

Сыртта жел соғып тұр.

Барлығыңыз шұлық киіп жүрсіздер ме?

Және аяққа қараңыз:

Оң және сол жақ қатар орналасқан.

Сол және оң: олар дос болғысы келеді!

Біз аяқ киімімізді аламыз.

Біз оларды аяғымызға қойдық:

Аяқ дос болса,

Етіктер де мейірімді!

2.2 Тау-кен (хабарлама және қабылдау)жаңа білім Кешкі серуендегі бақылау. (күннің 2-ші жартысында)

қамқоршы: Балалар, аспанға назар аударыңдар. Іздеу аспандағы күн. (балалардың жауаптары)

Дұрыс, жоқ күн сәулесіөйткені кеш келді, көп ұзамай түн болады және одан да қараңғы болады. Содан кейін аспанда ай мен жұлдыздар пайда болады. Сіз оларды қараңғыда көре аласыз.

Жансыз табиғат құбылыстары туралы әңгімелеу.

қамқоршы: серуеннен қайттық, жансыз табиғат құбылыстары бейнеленген суреттерге тағы бір рет қарайық. Балалар, өздерің жаңа ғана байқаған құбылысты бейнелейтін суретті таңдаңдар

жүру.

қамқоршы (қуыршақты алады). Кеш батып, Катя үйіне қайтты. Ол енді не істейді? Балалар кешке не істейді? (Ұйықтауға дайындалу.)Сондықтан Катя жақында ұйықтап қалады.

Түн келді, қараңғылық әкелді,

Әтеш ұйықтап қалды, крикет ән айтты.

Анам шығып, ысырманы жауып тастады.

Ұйықта, сау бол.

қамқоршы: Ал енді тағы бір рет суреттерден түнгі аспанды табыңыз

жұлдыздар мен ай.

Аспанда ай мен жұлдыз бар - түн келді. Түнгі аспан әдемі!

2.3 Жаңа білімді бекіту бойынша балалардың өз бетінше әрекеті Қолдану.

қамқоршы: Балалар, бүгін біз жансыз табиғат құбылыстары туралы айтамыз. Айтыңызшы, ағаштар жанды немесе жансыз табиғатқа жатады ма? (балалардың жауаптары).

Жемістер күзде жеміс ағаштарында піседі. FROM алма ағаштарыадамдар піскен қызыл түсті жинайды алма. Мен сізге үлгіге сәйкес қосымшаны жасауды ұсынамын (суретті көрсетеді « Табақтағы үлкенді-кішілі алмалар» ). Бұл қолданбада не бар? Және қандай өлшем алма? Өтінемін, олардың не жатқанын айтыңызшы алма? Барлығына бірге ұсынамын

Бақшаға барыңыз, жинаңыз алмажәне оларды біздің табақтарымызға салыңыз. Міне, олар ағаштан келеді.

Балалардың алдына екіге бөлінеді үлкен және екі кішкентай түсті қағаз алма. Мұғалім әр балаға ұсынады "қою" (жабысып)мыналар ыдыстағы алма(әр парақта пластинаның суреті бар, пішіндерді желімдеу әдістері көрсетілген.

Тәрбиеші. Бұл қанша алматабақтарға саламыз. Жарайсың! Қандай алма? (балалардың жауаптары)

III. Қорытынды бөлім 1 мин.

3.1 Балалардың іс-әрекетін талдау және интроспекция Біздің саяхатымыз қызықты ма?

Сізге не ұнады?

Сіз не үйрендіңіз?

Жансыз табиғат құбылыстарына не жатады?

Қатысты жарияланымдар:

Екінші кіші топтағы «Әлемде ертегілер көп!» Сөйлеу қарым-қатынасы және әлем және табиғат туралы қорытынды сабақтың конспектісі. «Алқызыл гүл» екінші кіші тобында «Әлемде ертегі көп!» атты сөйлеу қарым-қатынасы және әлем және табиғат тақырыбы бойынша қорытынды сабақтың қорытындысы.

«Катюшаға үлкен және кішкентай алмалар» Мақсаты: Балаларды шеңбердің ортасына дөңгелек заттарды жапсыруға үйрету. Міндеттері: 1. Тәрбиелік -.

Екінші кіші топқа арналған «Тәрелкедегі үлкен және кішкентай алмалар» қолданбасы бойынша МКД қысқаша мазмұны Мақсаты: Балаларды дөңгелек заттарды жапсыруға үйрету. Заттардың көлемі бойынша айырмашылығы туралы ойларын бекіту. Міндеттері: 1. Тәрбиелік.

«Ыдыс-аяқ» екінші кіші топтағы әлем туралы GCD конспектісі Міндеттері: 1. Білімділік: Балалардың ыдыс-аяқ туралы, оның мақсаты туралы білімдерін қалыптастыру. Балаларға ыдыстардың бөліктерін атауды үйрету. Генералды атауға үйрету.