Filyuza Baygildina
Zhrnutie lekcie o svete okolo v druhej juniorskej skupine na tému „Kde slnko nocuje? Veľké i malé jablká “

Organizačné informácie Poznámka

1. Celé meno učiteľa Baygildin Filyuza Ildarovna

2. Dominantná vzdelávacia oblasť Kognitívny rozvoj (FKTSM)

3. Druh činnosti detí hrajúcich sa, komunikatívny, kognitívny výskum, produktívne, čítanie

Metodické informácie

1. Téma vzdelávacích aktivít Kde slnko spí? .

2. Metódy a techniky implementácie obsahu triedy Zobraziť, rozhovor, vysvetľovanie, pozorovanie, ohľaduplnosť.

3. Integrácia vzdelávacích oblastí Umelecká tvorivosť, Kognitívny rozvoj, Socializácia, Komunikácia.

4. Vek skupina: Druhá juniorská skupina

5. Účel: Formovať u predškolákov predstavu o javoch neživých

6. Úlohy:

6.1 vzbudiť záujem o neživé javy príroda: slnko, mesiac,

6.2 podporovať vytváranie najjednoduchších spojení medzi neživými javmi príroda: na oblohe slnko - ráno prišlo, Na oblohe a hviezdach je mesiac - prišla noc;

6.3 vychovávať k nezávislosti pri plnení úlohy;

6, aby ste sa naučili lepiť hotové formy do určitých častí listu.

7. Plánované výsledky:

7 emocionálne zaujato sleduje na prechádzke javy neživej prírody, zúčastňuje sa diskusií o tom, čo videl, v hernej situácii „Obliekanie bábiky“, odpovedá na otázky učiteľa, je aktívny pri vytváraní jednotlivých skladieb v aplikácii « Veľké a malé jablká na tanieri» .

8. Organizácia životného prostredia pre triedy(vzdelávacie aktivity) farebné obrázky s obrázkom slnečná obloha, nočná obloha, slnko, hviezdy, mesiace, podnos, bábika Katya, oblečenie pre bábiky, ilustrácie « Veľké a malé jablká na tanieri» , papier s prilepenými siluetami riadu, taniermi, vystrihnutými formulármi ( veľké i malé jablká, lepidlo, kefy, obrúsky.

9 Príprava na vzdelávacie aktivity o povolania v režimových chvíľach Cvičenie pri pomenovaní javov neživej prírody, odevov a obuvi, hádaniek o slnko.

I. Úvodná časť 3 min.

Úvod do tému(vytváranie problémovej situácie) Organizačný čas.

Ahoj drahá

A malí aj veľkí!

Vidím, ako si vyrástol

Akí sú dobrí!

Chlapci, budeme spolupracovať, spolupracovať, pomáhať si,

1.2 Motivácia detských aktivít Teraz vás poprosím o hádanku hádaj:

Zahrejete celý svet

A nepoznáte únavu

Usmejete sa na okno

A každý vám volá. (slnko)

1.3 Stanovenie cieľa (s pomocou učiteľa deti formulujú cieľ svojich aktivít alebo akceptujú cieľ učiteľa) O čom sa teda budeme rozprávať v našom trieda? (o slnko)

Čo vieš o slnko?

Kde si ho videl?

Pozrime sa, či sa vaše predpoklady naplnili alebo nie?

II. Hlavná časť: 12 minút

2.1 Aktualizácia predtým zakúpeného

Pozorovanie znalostí na rannej prechádzke.

Chlapci, dávajte pozor na oblohu. Nájsť slnko(dáva správnu vrstvenú definíciu javu, ktorý demonštruje: « Slnko na oblohe jasne svieti, dokonca ťažké sledovať. Slnko je jasné, teplo, vysoko

modrá obloha ").

Fizminutka "Motýľ"

Spiaci kvet

A zrazu som sa zobudil

Už sa mi nechcelo spať,

Vyľakaný, natiahnutý,

Vyletel hore a letel.

Obliekanie bábiky.

Vrátili sme sa z prechádzky. Učiteľ spolu s deťmi skúma obrázky znázorňujúce javy neživej prírody.

Deti, pozrime sa na obrázky znázorňujúce javy neživej prírody. Musíme si vybrať obrázok znázorňujúci jav, ktorý sme práve pozorovali na prechádzke. (odpovede detí).

Slnko je jasné, Obliecť sa,

Slnko je červené, Ukáž sa.

Oblečte si šarlátové šaty,

Dajte nám červený deň!

A. Prokofiev

Vychovávateľ: A teraz dáme vybranú kartu do kúta prírody. Necháme odstáť do večera, budeme obdivovať slniečko, a vedľa bude kráčať bábika Katya. Išli sme s tebou a ona chce ísť. Oblečiem ju rovnako ako ty na prechádzku. Čo by mala Katya nosiť? (Odpovede detí.)

Fizminutka "Obliecť sa"

Obliekame si pančuchy

Obliekli sme si sveter!

Hej, chlapci, nezívajte!

Vonku fúka vietor.

Všetci ste si obuli ponožky?

A pozreli sa na nohy:

Vľavo a vpravo stoja vedľa seba.

Vľavo a vpravo: chcú byť priatelia!

Vytiahneme si čižmy.

Dali sme ich na nohy:

Ak sú nohy priatelia,

Topánky sú tiež priatelia!

2.2 Ťažba (správa a prijatie) nové poznatky Pozorovanie na večernej prechádzke. (v 2. polovici dňa)

Vychovávateľ: Chlapci, dávajte pozor na oblohu. Vyhľadávanie slnko na oblohe. (Odpovede detí)

Presne tak, nie slniečko pretože nastal večer, čoskoro bude noc a bude ešte tmavšia. A potom sa na oblohe objaví mesiac a hviezdy. Môžete ich vidieť, keď je tma.

Rozhovor o javoch neživej prírody.

Vychovávateľ: sme späť z prechádzky a pozrime sa opäť na obrázky znázorňujúce javy neživej prírody. Chlapci, vyberte si obrázok, ktorý zobrazuje jav, na ktorom ste práve pozorovali

kráčať.

Vychovávateľ (vezme si bábiku)... Prišiel večer, Katya sa vracia domov. Čo bude teraz robiť? Čo robia deti večer? (Príprava do postele.) Katya teda čoskoro zaspí.

Prišla noc, priniesla tmu,

Kohút zaspal, cvrček začal spievať.

Mamička vyšla von a zatvorila okenicu.

Choď spať, buy-by.

Vychovávateľ: Teraz znova nájdite na obrázkoch nočnú oblohu pomocou

hviezdy a mesiac.

Je mesiac a na oblohe hviezdy - prišla noc. Nočná obloha je nádherná!

2.3 Nezávislé činnosti detí na konsolidácii nových znalostí Aplikácia.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes hovoríme o javoch neživej prírody. Povedzte mi, prosím, patria stromy k živej alebo neživej prírode? (odpovede detí).

Na jeseň dozrievajú plody na ovocných stromoch. S jabloneľudia vyberajú zrelé rudé jablká... Navrhujem, aby ste urobili nášivkový vzor (ukazuje ilustráciu « Veľké a malé jablká na tanieri» ). Čo je zobrazené na tejto aplikácii? Aké veľkosti jablká? Povedz mi, prosím, na čom ležia jablká? Navrhujem všetkým spoločne

Choďte do záhrady, zbierajte jablká a dajte ich na naše taniere. Tu spadli zo stromu.

Pred deťmi sú rozložené v dvoch veľké a dve malé jablká z farebného papiera... Učiteľ ponúka každé dieťa "dať" (držať sa) títo jablká na tanieri(na každom hárku je obrázok taniera, ukazuje techniky na prilepenie formulárov.

Vychovávateľ. Tu je počet jablká kladieme na taniere. Dobre! Aký druh jablká? (Odpovede detí)

III. Záverečná časť 1 min.

3.1 Analýza a introspekcia detských aktivít Zaujíma vás naša cesta?

Čo si mal rád?

Čo nové ste sa dozvedeli?

Čo patrí k javom neživej prírody?

Súvisiace publikácie:

Zhrnutie záverečnej hodiny rečovej komunikácie a sveta a prírody v druhej skupine mladších žiakov „Na svete je veľa rozprávok!“ Zhrnutie záverečnej hodiny rečovej komunikácie a sveta a prírody v druhej juniorskej skupine „Šarlátový kvet“ „Na svete je veľa rozprávok!“

„Veľké a malé jablká pre Kaťušu“ Účel: Naučiť deti lepiť okrúhle predmety do stredu kruhu. Úlohy: 1. Výchovný -.

Súhrn GCD k aplikácii „Veľké a malé jablká na tanieri“ pre druhú mladšiu skupinuÚčel: Naučte deti lepiť okrúhle predmety. Upevniť predstavy o rozdieloch vo veľkosti objektov. Ciele: 1. Výchovný.

Zhrnutie GCD o vonkajšom svete v druhej juniorskej skupine „Riad“Úlohy: 1. Edukačné: Formovať znalosti detí o jedlách, o ich účele. Naučte deti pomenovať časti riadu. Naučte sa pomenovať zovšeobecnenie.

Ďalšie knihy od autora:

Nosov, Igor Petrovič

Kategórie:

• Osobnosti podľa abecedy
• Spisovatelia abecedy
• Narodený v roku 1962
• Narodený v Moskve
• Neviem
• Spisovatelia Ruska XXI. Storočia
• Ruskí spisovatelia XXI. Storočia
• Detskí spisovatelia Ruska
• Spisovatelia detskej abecedy

Pozrite si aj ďalšie slovníky:

A, pl. plátna, ten, tnam, porov. 1. Hladká ľanová alebo bavlnená tkanina, v ktorej je každá osnovná niť prepletená s každou útkovou niťou, ako aj umelá alebo hodvábna tkanina podobnej väzby. Silné plátno. Zošívacia tkanina ... ... Malý akademický slovník

Nastupujem, som v poriadku; sovy. (nie sov. prispôsobiť). 1. Zlaďte sa, v tóne niekomu l. pri speve alebo hre na hudobný nástroj. Melódiu zachytili iné [hlasy], najskôr neisto a rozladene, ale postupne sa upravovali. E. Nosov, červené víno ... ... Malý akademický slovník

1) priepasť a druh. pl. ona, no. 1. Strmý, hlboký útes, veľmi hlboká štrbina, priepasť. Vpravo bol útes, vľavo priepasť taká, že celá dedina Osetov žijúca na dne sa zdala byť lastovičím hniezdom. Lermontov, Bela. Keď som sa poobzeral okolo seba, videl som ... ... Malý akademický slovník

Spievam, spievam; Trans. 1. Vykonajte svojim hlasom hudbu, jej časť alebo hudobnú frázu. "Rád by som zabudol a zaspal," zrazu spieval tenkým tenorovým hlasom. Garshin, Nadezhda Nikolaevna. Kozáci, spievajúci pieseň, chladní a naraz ... ... Malý akademický slovník

Aet; nonsov. 1.Nesov. uniknúť. 2. Ísť vlastným tokom, kde l., Prietok, po ktorom l. priestor. A les bol blízko a Istra tiekla veľmi blízko. Shurtakov, Kde slnko prenocuje. 3. Nastať, dosiahnuť. Ochorenie je ľahké. □ Za ... ... Malý akademický slovník

Deru, do prdele; posledný trhal, la, trhal; nonsov., kríž. 1. (Sov. Slza). hovorový Roztrhajte, roztrhajte. Kto sa usadil na odpočinok, vyčerpaný z bitky; ktorí roztrhali šatky a drahé šaty odobraté zabitému nepriateľovi na obväzy. Gogol, Taras ... ... Malý akademický slovník

Lepené; nonsov. 1. Podľahnite lepeniu, lepeniu. Papier sa ľahko lepí. 2. prenos. (zvyčajne s negáciou). hovorový Správne to pochopte Cítim sa štastne. Áno, úplne šťastný. Všetko je nalepené, všetko je v poriadku. Beck, Poštová próza. Práca ráno ... Malý akademický slovník

1) vstrekovanie, vstrekovanie; nonsov. 1. Majú schopnosť napichnúť 1 (na hodnotu 1), pri dotyku vyvolať pocit pichnutia. [Myron] vzal jej ruku a pritlačil si ju na tvár. Neoholená ... zasmiala sa. Picháš si injekciu. Gladkov, Energia. Tento [ježko] dostal injekciu tvrdého ... ... Malý akademický slovník

1) čitateľné; nonsov. 1. Svietiť vyžarovaním lúčov. Na lúke na chlebe všade rosa ležala v ťažkých kvapkách a každá kvapka oslnivo horela a žiarila ako malé slnko. Shurtakov, Kde slnko prenocuje. Za stanicou viac ako tucet nahých osád ... Malý akademický slovník

Ach, ach; lim, ah, oh 1. Taký, ktorý je nemožné alebo ťažké prekonať, prekonať; neodolateľný. Neodolateľná vášeň. Neodolateľná húževnatosť. □ [Pretender:] Čo mi však teraz bráni v dýchaní? Čo znamená toto neodolateľné vzrušenie? Alebo je to chvenie túžob ... ... Malý akademický slovník

Príslovka Odteraz. Ale nech sa páči! Môj osud Odteraz vám zverujem. Puškin, Eugene Onegin. Pre malého muža mal tento dlhý júlový deň odteraz mimoriadny význam. Bol to veľký deň v práci. Shurtakov, Kde trávi noc ... ... Malý akademický slovník

Slnko spí ... cez prikrývku ...
Vietor zhromaždil kúsky oblakov
Namiesto jahniat sa počítajú hviezdy
Nechajte im mesiac mostom rozprávkových snov ...

Slnečný deň píše ospalú knihu
Noc pred spánkom bude čítať rozprávku slnku
Tam o dievčati ... a o chlapcovi
O všetkých ľuďoch, ktorí žijú pod slnkom ...

Slnko nemôže spať ... Slnko sa točí ...
Cez deku so sudom na bruchu
Dobré ráno, sýkorka potrebuje
Svetlo ... Seryozhe ... A slnko vychádza ...

Lúče sa tiahnu do zámkov kľúčov ...
Deň rozvinutý - modrý list!
Zajac slnečný - na parapete!
Úsmev slnka - opäť nad zemou!)

Svetlana Valentinovna ...)
S pozdravom za čiarkou a slnečným úsmevom)))

Recenzie

Poézia detí je osobitná zodpovednosť ...
Deti sú ... nádej)
Niekedy vidím deti v dospelosti)

Tento verš je pre deti ... Ale pre dospelých)))
Neviem...)
Preskočenie písmen)

Potrebujem svetlo ... Prirodzené ... Som dieťaťom slnka a mesiaca)
Ale je viac slnka ...)
Niekde som mal takýto verš ... pozriem sa)))

Denné publikum portálu Poetry.ru je asi 200 tisíc návštevníkov, ktorí si celkovo podľa počítadla návštevnosti, ktoré sa nachádza napravo od tohto textu, zobrazia viac ako dva milióny stránok. Každý stĺpec obsahuje dve čísla: počet zobrazení a počet návštevníkov.

Prípravné práce:

ü Čítanie kníh o vesmíre, prezeranie plagátov „Slnečná sústava“, spoznávanie zemegule, produktívne aktivity na tému „Vesmír“, rozhovory na tému: „Zem je náš domov vo vesmíre“, hra na hrdinov „Astronauti “, udalosť v detskej knižnici„ Moja vlasť je Rusko “.

ü Obohatenie slovníka: slnečná sústava, planéta, obežná dráha, glóbus, svetlo, tieň, životný štýl.

ü Aktivácia slovných názvov častí dňa v reči detí.

Vizuálny materiál:

• Plagát zobrazujúci model slnečnej sústavy.
• Glóbus, stolná lampa, „malý muž“.
• Obrázky zobrazujúce prírodu v rôznych časoch dňa.
• Bábika Stepashka.
• Videá.

Vybavenie:

Projektor, prenosný počítač, farebný projektor, hlasový záznamník.

1. 1.otvorenie deťom spôsob spoločného poznávania - uvažovanie, rozvíjanie schopnosti formulovať svoje myšlienky pomocou dôkazovej reči a vysvetľujúcich foriem reči, schopnosť pracovať v skupine;
2. 2. Upevnenie myšlienok detí na tému „Vesmír“.

Pedagogické úlohy:

1. Odhaliť znalosti a nápady detí na tému „Vesmír“, prispieť k formovaniu elementárnych myšlienok o štruktúre slnečnej sústavy;
2. naučte deti navzájom vyjednávať o spoločných akciách;
3. podporovať zjednocovanie detí podľa ich záujmov,
4. naučte sa koordinovať svoje akcie s činnosťami svojho partnera;
5. Cvičte deti v predstavách o zmene dňa a noci, aby ste upevnili predstavu o vzťahu medzi správaním živých organizmov so zmenou dňa a noci.

1. 6. Vzbudiť záujem o tému, podporovať psychologickú pripravenosť na ďalšie štúdium astronómie a fyziky v škole.

Praktická úloha: vytvoriť diagramy pre „Laboratórium zázrakov“ o závislosti častí dňa od polohy Slnka a Zeme.

Proces spolupráce:

Vychovávateľ vstupuje na svet a prináša ho.

Chlapi chlapi !!! Áno, to som ja - Stepashka, tvoj priateľ. Poslal som ti túto loptu, neviem, čo to je?

Otázka: Chlapci, viete, čo to je? Odpovede detí.

Správne, toto je zmenšený model našej Zeme.

Deti sa pozerajú na zemeguľu a rôzne obrázky, prírodu, vodné nádrže a ďalšie.

Učiteľ číta báseň.

Lesy a hory a moria -

Všetko sa nazýva Zem.

A ak letíte do vesmíru,

Potom z okna rakety

Uvidíte tam modrú guľu -

Obľúbená planéta!

Náš domov je drahý -

Náš spoločný domov!

Krajina, kde ty a ja žijeme!

Pedagóg: Aký nádherný kúsok! Chlapci, o čom nám autor hovorí v básni? Bolo by pre nás skvelé pozrieť sa na našu planétu z vesmíru.

Prečo je na Zemi život? (odpovede detí). Pretože našu Zem ohrieva Slnko.

Pedagóg: Našou domovskou planétou je Zem. Žijú tu ľudia, zvieratá, vtáky, hmyz, rastliny. Ale iba ľudia môžu snívať, chcieť vedieť, ako funguje svet okolo nich, chodiť na výlety za novými dojmami a poznatkami.

Chlapi chlapi !!! Áno, som to znova ja - Stepashka, tvoj priateľ. No, čo sa to stane zakaždým! Žijem teda vo vašej skupine veľmi dlho a ničomu nerozumiem, za oknom je tma, potom je svetlo. Čo je to? Pomôžete mi zistiť, o čo ide?

Pedagóg: Myslím si, že musíme pomôcť Stepashke.

Deti: Chlapci, pomôžme Stepashke zistiť, čo sa deje za oknom. Možno môžeme letieť do „vesmírneho laboratória“ a zistiť niečo o tom, ako funguje svet, v ktorom žijeme.

Pedagóg: Ale na čo môžeme cestovať? (odpovede detí, návrhy). Postavme vesmírnu loď. (Deti simulujú vesmírnu loď). A môžem ísť s tebou. Vezmeme so sebou Stepashku?

Kto bude kapitán? (výber robia deti samy). Predstavte si, že ste posádkou vesmírnej lode pozemšťanov. Každý zaujal svoje miesto. Stlačte volant vo vačkách, nohami stlačte pedále. Vydrž, vydrž! Hlboký nádych, výdych ... Naša loď sa zdvihla zo Zeme, stúpa k oblohe, stále vyššie do vesmíru. (video „Pohľad na Zem z vesmíru“, farebný projektor)

Pozrite sa na obrázok, ktorý vidíme v okne našej lode (upozornite deti na plagát zobrazujúci model slnečnej sústavy). Čo si myslíte, že vidíme? (odpovede detí)

Pedagóg: Toto je model slnečnej sústavy.

Pozrime sa na to bližšie. Ako funguje slnečná sústava?

Približné odpovede detí (diskusia je formou: otázka - odpoveď)

V strede slnečnej sústavy je slnko. Je to veľká hviezda, obrovská ohnivá guľa, ktorá má veľmi vysokú teplotu a dáva svetlo a teplo všetkému okolo. Planéty sa točia okolo Slnka.

Pedagóg: Mená, aké ďalšie planéty poznáte?

(Odpovede detí)

Všetky planéty sú rozdielne veľké, ale oveľa menšie ako Slnko. Je ich deväť a každý z nich sa točí okolo Slnka po vlastnej „ceste“. Ktovie ako sa to vola

Deti: Orbita.

Pedagóg: Áno, každá planéta sa otáča na vlastnej obežnej dráhe. Prosím, nájdite našu planétu. Tu je malá modrá guľa, Zem. Aké je to od Slnka?

Deti: Tretie.

Pedagóg: Pozorovaním Slnka ste sa už dozvedeli, že ohrieva Zem celý deň.

Čo sa stane so slnkom?

Slnko ráno vychádza na východe, popoludní vychádza na oblohe a potom klesá na západe za horizont. Obloha postupne stmavne, na oblohe sa objavia hviezdy a mesiac. (pozeráme sa na obrázky).

Pedagóg: Zamysleli ste sa niekedy nad tým, kde Slnko trávi noc? Kde sa v noci skrýva? (Odpovede detí). Odporúčam pozrieť si video.

Urobili ste veľa predpokladov a aby ste zistili, ktorý je správny, trochu zaexperimentujeme v našom „vesmírnom laboratóriu“.

Je potrebné vytvoriť diagramy pre „Laboratórium zázrakov“ o závislosti častí dňa na umiestnení Slnka a Zeme, aby sa všetky deti dozvedeli o Slnku. (určte, kto nakreslí schému experimentu - vedci)

Experimentovanie.

Na to potrebujeme obyčajnú stolnú lampu - to je Slnko a zemeguľa - model našej planéty Zem. (Uvažuj o zemeguli). Nájdeme na zemeguli miesto, kde vy a ja žijeme (toto je kontinent Eurázie), a dáme tam tohto „malého muža“. Planéta Zem sa na svojej obežnej dráhe otáča nielen okolo Slnka, ale neustále sa točí okolo svojej osi (deti sa navzájom zhodujú na spoločných akciách, delia sa na záujmové skupiny, vyberajú si „vedcov“, plánujú svoj výskum; simulujú zodpovedajúcu situáciu: Zem sa otáča a spolu s ňou všetko, čo je na nej - hory, moria, mestá. Ľudia sa tiež otáčajú, ale oni si to nevšimnú).

Závery experimentálnej spoločnej detskej aktivity (odpovede „hlavných vedcov“): Pri rotácii Zem prechádza slnečnými lúčmi a potom temným priestorom. Náš „malý muž“ je teraz vo svetle, teraz v tme. Deň prichádza do tej časti Zeme, ktorá je osvetlená Slnkom, a noc prichádza do opačnej časti. Máme východ slnka, keď sa časť Zeme, kde žijeme, otáča k Slnku. A pri západe slnka, keď sa zdá, že Slnko klesá za horizont, sa naša stránka od Slnka odvracia. Kde teda Slnko prenocuje?

Pozvite jedno z detí, aby nezávisle simulovalo situáciu meniace sa deň a noc.

Deti nezávisle v skupinách načrtnú zážitok, vyberú si, čo nakreslia, fixky alebo ceruzky - pre „Laboratórium zázrakov“ vytvoria diagramy o závislosti častí dňa od polohy Slnka a Zeme.

Súťaž „vedci“.

Stepashka: Chlapci, viete, ako jedným slovom nazývajú deň a noc spoločne?

Deti: deň.

Stepashka: Správne. Aké ďalšie časti dňa poznáte? (večer, ráno) Usporiadajte ich v poradí výskytu.

Deti: ráno, popoludní, večer, v noci.

Stepashka: Je osvetlenie rovnaké v rôznych časoch dňa? V čom je to iné?

(Odpovede detí).

Stepashka: Pozrite sa sem na stôl, tam sú obrázky znázorňujúce rôzne časti dňa.

Ach, mám to celé pomiešané. Chlapci, pozrite sa pozorne, je tu všetko v poriadku? (Deti opravujú chyby samy, pričom vysvetlia svoje rozhodnutie).

Pedagóg: Nuž, je načase, aby sme sa vrátili. Vráťme sa na našu milovanú planétu. Kapitán, zavolajte všetkých na palubu lode. Zapnite volant do vačiek, stlačte pedále, zhlboka sa nadýchnite a plynule s výdychom zostupujeme na Zem. Tu na nás čakajú zaujímavé objavy.

Pedagóg: Chlapci, povedzme si, čo sme sa dnes naučili na našej ceste za novými poznatkami? (Odpovede detí)

Skúmali sme, ako funguje slnečná sústava, dozvedeli sme sa, ako dochádza k zmene dňa a noci na planéte Zem, modelovali sme to pomocou jednoduchej stolnej lampy a zemegule. Opravené chyby na modeli dňa. Myslím si, že sme dnes urobili skvelú prácu.

Chlapci, všetko sa mi tak páčilo. Ďakujem veľmi pekne za takú zaujímavú cestu, pomohli ste mi zistiť, čo je deň a noc! Ďakujem za diagramy, teraz som sa naučil všetko, všetko o Slnku, o častiach dňa: vo dne i v noci! Ostatným deťom všetko poviem. Ďakujem a čoskoro sa uvidíme!

Pedagóg: Chcem ukončiť našu cestu slovami: „Noc prejde, Slnko opäť vyjde, osvetlí všetko svojimi teplými lúčmi a my si šťastne povieme jeden druhému a každému na našej planéte:„ Dobré ráno! “

Deťom sú udelené certifikáty za účasť na vesmírnych cestách a za získanie nových poznatkov o vesmíre, slnku a našej planéte.

Malé deti si často kladú otázky, na ktoré nevedia odpovedať ani ich rodičia. A niekedy sa zdá, že odpoveď je zrejmá, ale dieťaťu nie je čo povedať. Aby sa tomu zabránilo, musí byť každý rodič pripravený na rôzne otázky.

Existuje mnoho štandardných otázok, ktoré si deti radi kladú.

Kde je Slnko v noci?

Kde slnko nocuje? Túto otázku si často kladú deti, keď si všimnú, že v noci veľká hviezda zmizne a stmavne. Je potrebné dieťaťu vysvetliť, že Slnko dodáva Zemi teplo a svetlo a je nevyhnutné pre normálny život. Dá sa to vysvetliť detským jazykom a skrášliť malým príbehom, aby dieťa zaujalo a mohlo si ho zapamätať. Dieťaťu treba povedať, že Zem je guľatá a neustále sa otáča. Tiež, aby si malý človek dokázal predstaviť všetko, môžete nazbierať niekoľko plodov. Napríklad jablko a povedzte, že toto je naša planéta, vezmite si pomaranč a povedzte to

Položte pomaranč na stôl a vyberte jablko, pomaly ho otáčajte okolo svojej osi a súčasne do ruky. Môžete teda jasne ukázať, čo sa deje vo vesmíre, ako na seba pôsobia Zem a veľká hviezda, ktorá nás ohrieva. Preto bude pre dieťa jednoduchšie pochopiť, kde Slnko trávi noc. Stojí za to povedať, že ak svieti na jednej strane zeme, potom padá noc na druhú stranu a ľuďom A za niekoľko hodín sa stane opak, príde tam Slnko a na tejto strane sa zotmie. Na otázku „Kde trávi slnko Slnko?“ odpoveď možno dať aj „rozprávkovým“ spôsobom.

Zamyslite sa nad rozprávkou, že obrovská hviezda žije svojim vlastným životom, usmieva sa a dáva ľuďom svetlo, a keď sa zotmie, ide spať (v tejto chvíli môžete dieťaťu povedať, že je načase, aby šlo spať , to mu pomôže rýchlejšie zaspať). A dom Slnka je na oblohe, za mrakmi. A večer ide do svojho domova, odpočíva tam a ráno opäť príde ľuďom posvietiť a zahriať ich.

Spí slnko?

Môžete dieťaťu povedať, že Slnko vôbec nespí, že existuje a svieti neustále, a keď sa zotmie, znamená to, že svieti aj pre ostatné deti. Potom sa dieťa nebude pýtať, kde spí Slnko. V skutočnosti je. Koniec koncov, nikdy nespí, jednoducho kvôli tomu, že sa naša planéta točí, jedna z jej strán je vždy tmavá. Pre dieťa je lepšie povedať pravdu hneď, aby nemalo mylné názory a potom sa nezamotalo, stačí to urobiť farebne a zábavne.

„Kde slnko nocuje?“, „Ako mravček počuje?“ a od detí si môžete vypočuť mnoho ďalších zaujímavých otázok. Vždy je potrebné im porozumieť a pokúsiť sa im dať úplnú odpoveď. Niekedy rodičia reagujú na dieťa hrubo a to má na deti zlý vplyv. V skutočnosti od malého dieťaťa počuť veľmi zaujímavé otázky a je vzrušujúce premýšľať o tom, ako najlepšie uspokojiť záujem prečo.

Možné odpovede na otázku „Kde trávi slnko noc?“

Aby si rodičia vybrali, ako budú na svoje dieťa reagovať, ponúkneme niekoľko možností. Na otázku, kde Slnko nocuje, existuje veľa odpovedí pre deti. Dieťaťu možno povedať, že Slnko nocuje na oblohe spolu s mrakmi alebo za nimi. Môžete tiež dieťaťu povedať, že Slnko odpočíva za mrakmi, takže keď spí, stmieva sa. Aj počas západu slnka dieťa pozoruje, že Slnko ide za horizont. Môžete odpovedať, že práve tam svietil dom a spí tam. Môžete tiež povedať, že Slnko ide stráviť noc domov na Mesiac a namiesto neho ide do neba a svieti na ľudí. Ráno mesiac spí a prichádza slnko. A tak sa neustále menia, aby zostali na očiach ľudí. A niekedy sa stane, že na oblohe vidíte súčasne Mesiac aj Slnko, čo naznačuje, že obaja dobre spali.