Trieda: 5

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

2. Slovo učiteľa

- Ahoj! Chlapci, radi sa navštevujete? Dnes bude naša lekcia prebiehať formou hry. Navštívime zvuky reči a určite urobíme objav, rozlúskneme tajomstvo, ktoré pred nami samohlásky skrývajú.
Otvorte si zošity a zapíšte si číslo.
Ale je neslušné navštíviť bez darčekov. Čo môžeme dať? Samozrejme, naše vedomosti. Pripravený na výzvu? A tu je prvá úloha.

3. Kontrola vedomostí

Cvičenie 1

Od nesúrodých slov po zostavenie vety.
Vykonajte syntaktickú analýzu vety, uveďte jej ústny opis, nakreslite diagram vety.

(Veta je naratívna, zložitá, pozostáva z dvoch jednoduché vety. V prvej vete je základ - snehové vločky padajú, v druhej - všetko je pokryté.

Jednoduché vety sa spájajú v zloženom zložení pomocou intonácie a spojky a oddeľujú sa čiarkou. [, a].)

- Chlapci, opíšte spoluhlásky v slove biely

[b '] - spoluhláska, znelý, mäkký
[l] - spoluhláska, znelý, pevný

Úloha 2

- Viete, že zvuky reči tvoria slová, každé slovo označuje pojem. Majú zvuky reči takú vlastnosť – označovať pojem? Povedz zvuky:

[b] [p] [s] a [a] [o] [a]

- Bude jasné, čo ste chceli povedať, ak vyslovíte každú hlásku samostatne alebo v poradí, v akom sú uvedené? ( nie)

- Vytvorte slová iba pomocou samohlások alebo iba spoluhlások. Je to možné? Teraz ich skombinujte a vytvorte čo najviac slov pomocou týchto zvukov. Zapíšte si slová do zošita.

Dospeli sme k záveru: Samotné zvuky reči neoznačujú žiadny koncept, ale ak ich zachytíte určitým spôsobom, potom môžeme dostať slovo.

4. Úvod do novej témy vyučovacej hodiny

- Chlapci, múdra sova pre vás pripravila hádanky. Ak uhádnete, o akých písmenách je reč, mierne poodhalíte závoj tajomstva samohlások.

Na dvore - taká škoda! -
Náš rebrík je zlomený.
Náš rebrík je zlomený
List ... ale zostal ... (E)

Písmeno E sa nadýchlo
Ako hneď na ňu
Pár kurčiat sa trepotalo -
Dostal list... (yo)

Aby sa O neodkotúľal,
Pevne to pribijem k stĺpu.
Pozri,
Čo sa stalo:
Dostal list... (YU)

Pozrite, priatelia
Urobil som vtáčiu búdku.
A vletel do vtáčej búdky
Namiesto vtáka - list ... (ja)

- Písmená ste uhádli správne, ale aké tajomstvo ukrývajú?
Skúsme tieto písmená vysloviť. Aké zvuky počuť?

Výkon.

Takže písmená e, joj, Yu, ja predstavujú dva zvuky.

e - [th "e],
e - [th "o],
yu - [th "y],
i - [th "a]

- Ale robte písmená e, e, u, vždy označujú dva zvuky. Pozrite sa pozorne na tabuľu.

m e l [m" uh l]
m joj d [m" o T]
l Yu do [l" pri do]
R ja DR" ale T]

- Zapíšme si prepis týchto slov a uvidíme, aké zvuky písmená predstavujú e, joj, Yu, ja.

Zaznamenaný prepis v zošitoch porovnávame s tabuľou. máš všetko v poriadku? (Postupne otváram závesovú časť diapozitívu, kde je zaznamenaný prepis slov).

Kde sú písmená e, joj, Yu, ja slovami tohto stĺpca? ( Po spoluhláske.)
Koľko a aké zvuky predstavujú? ( Jeden zvuk [uh oh uh].)
Aké spoluhlásky sú pred samohláskami? ( Mäkký.)

Urobme záver.

Ak písmená e, joj, Yu, ja prichádzajú po spoluhláske, predstavujú rovnaký zvuk [uh oh uh] a zmäkčiť predchádzajúcu spoluhlásku.
Takže, prvá úloha písmen e, joj, Yu, ja je zmäkčenie spoluhlásky.

Pozorujme tie isté písmená, ale v rôznych polohách.

Zo svojich pozorovaní vyvodzujte závery.

(Listy e, joj, Yu, ja na začiatku slova, po písmenách b A b a dva zvuky pred samohláskami)

- Aká je dvojaká úloha písmen e yo yy i?

Ak písmená e, joj, Yu, ja stoja medzi spoluhláskami, označujú jednu hlásku a naznačujú mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky.
Ak písmená e, joj, Yu, ja sú na začiatku slova, po b A b, po samohláske predstavujú dva zvuky.

5. Telesná výchova

6. Konsolidácia nového materiálu

- Takže, tajomstvo samohlások Ye Ye Yu Ya ty si na to prišiel. A teraz chce múdra sova skontrolovať, ako ste sa naučili pravidlo.

1) Vráťme sa k učebnici. Otvorte str. 127, napr. 305.
2) Usporiadajte slová podľa abecedy: snehová búrka, búrka, snehová búrka, fujavica, zmrazenie, snehová búrka.

7. Kontrola vedomostí

8. Reflexia

- Chlapci, dnes sme na hodine navštívili zvuky reči, odhalili tajomstvo písmen Ye Ye Yu Ya, odviedol dobrú prácu. Je čas urobiť bilanciu.
- Čo ste sa naučili v dnešnej lekcii?
- Aké ste mali ťažkosti?
– Na čo si mám ešte dať pozor?

Klasifikácia.

9. Domáce úlohy

Domy: § 61, býv. 306

Referencie

>>Ruský jazyk 5. ročník >>Ruský jazyk: Dvojitá úloha písmen i, u, e, e

DVOJITÁ ÚLOHA PÍSMEN I, Yu, E, Yo.

Niektoré písmená môžu predstavovať jeden alebo dva zvuky.

Listy e, yo, yu, i po spoluhláskach v slove označujú jeden zvuk: [e], [o], [y], [a] a označujú mäkkosť tejto spoluhlásky: semeno- [s "e" m "a].

V iných prípadoch (na začiatku slova, po samohláskach a po rozdelení b A b) písmená e, yo, yu, i označujú dva zvuky: [ye], [yo], [yu], [ya] - sudca[sud "ya]. Preto počet písmen a zvukov v slovách nie je vždy rovnaký.

Vedel si?

V histórii ruského jazyka sa kombinácia zvukov [yo] v písaní prenášala rôznymi spôsobmi: hej hej hej.

Známy ruský spisovateľ a historik Nikolaj Michajlovič Karamzin(1766-1826) vynašiel písmeno pre túto zvukovú kombináciu e.

Porovnajte!

1. Porovnajte kombinácie písmen v ľavom a pravom stĺpci. Existujú špeciálne písmená pre takéto kombinácie? Ak existuje,

písať tieto listy.

[ay] - ... [ya] - ...
[oops] - ... [yo] - ...
[uu] - ... [uu] - ...
[hej] - ... [ty] - ...

2. Pomalým vyslovovaním slov povedzte, ktoré z nich má písmeno ja prenáša dva zvuky [ya] a v ktorých - jeden [a].

Mesiac, päť, január, spomienka, meno, čas, lavica, rodina, september, jablko.

3. Vypíšte zvýraznené slová. Podčiarknite písmená jej a uveďte, koľko zvukov predstavujú.

spievať spolu, priatelia, po všetkom zajtrajšia turistika
Poďme do pred úsvitom hmla.
Spievajme veselšie, nechajme spievať spolu
šedovlasý bojovať kapitán.
(A. Čurkin)

4. Poznáte ruské mená začínajúce na písmená e, yu, i? Napíšte ich. Koľko zvukov predstavujú tieto začiatočné písmená?

5. Hovorte slová pomaly. Spočítajte, koľko písmen a koľko zvukov obsahujú. Zdôvodnite svoj záver.

Let, nalievanie; sedel, jedol; jed, peklo; Kolja, kolky; pole, pole; semeno, rodina; jesť, jesť.

N.F.Baladina, K.V. Degtyareva, S.A. Lebedenko. ročník ruského jazyka 5

Zaslané čitateľmi z internetových stránok

Celý ruský jazyk online, zoznam tém podľa predmetu, zbierka poznámok v ruskom jazyku, domáce úlohy, otázky a odpovede, eseje v ruskom jazyku, plány hodín

Obsah lekcie zhrnutie a podpora lekcie rámec prezentácie lekcie akceleračné metódy a interaktívne technológie hodnotenie uzavretých cvičení (len pre učiteľa). Cvičte úlohy a cvičenia, workshopy na samoskúšanie, laboratórium, prípady úroveň zložitosti úloh: normálna, vysoká, domáca úloha z olympiády Ilustrácie ilustrácie: videoklipy, audio, fotografie, grafika, tabuľky, komiksy, multimediálne eseje čipy pre zvedavé detské postieľky humor, podobenstvá, vtipy, výroky, krížovky, citáty Doplnky externé nezávislé testovanie (VNT) učebnice hlavné a doplnkové tematické prázdniny, slogany články národné črty slovník iné pojmy Len pre učiteľov

Dvojrola písmen E, Yo, Yu, I

Poďme zistiť, ako sa písmená e, e, u, i líšia od ostatných samohlások.

Ak chcete začať, pozrite sa na prepis a určte, ktoré slová sú pred vami.

Ak sa pozorne pozriete na záznam týchto slov (smrek, les, plátno, med, voda, riad, kotva, mäso), všimnete si, že obsahujú písmená e, e, u alebo i. Ale zhodujú sa rôzne zvuky! prečo?

Ide o to, že v každodennom živote sa pravidelne stretávame s rôznymi fonetické procesy vyskytujúce sa v jazyku. Jednou z nich je polohové striedanie zvukov, t.j. taká alternácia (zámena), ktorá závisí od miesta (polohy) hlásky v slove. Písmeno je špeciálny znak, ktorý sa používa na označenie zvuku v liste, pretože zvuk možno iba počuť alebo vysloviť. V ruštine je oveľa viac zvukov ako písmen. Preto nie je prekvapujúce, že niektoré písmená „musia“ označovať niekoľko zvukov. Stalo sa to s písmenami E, Yo, Yu, Ya.

Aby sme zistili, v ktorých prípadoch tieto samohlásky označujú jeden zvuk a v ktorých dva, urobíme nasledujúcu prácu. Vyslovme slová a analyzujme v nich pozíciu samohlások, ktoré nás zaujímajú.

Takže M[e]ra, poschodie[o]t, trieda[u]v, s[i]du. Vo všetkých týchto slovách písmená e, e, u, i označujú jednu hlásku, stoja po mäkkých spoluhláskach.

Teraz sa pozrime na nasledujúce príklady: [ye] m, [yo] lka, [yu] g, [ya] sher. Samohlásky sa tu používajú na označenie dvoch zvukov ([ye], [yo], [yu], [ya]), ale stoja na absolútnom začiatku slova.

Ďalšia skupina slov: bo [ye] c, s [yo] m, ka [yu] ta, sto [ya] t. V týchto slovách písmená e, e, u, i označujú aj dva zvuky, ale sú už po inej samohláske.

A ďalšie príklady: ot [ye] zd, s [yo] mka, vy [yu] ha, monkey [ya] on. Samohlásky e, e, u, i zase označujú dve hlásky a v slove prichádzajú po b alebo b.

Teraz si myslím, že môžete jednoducho sformulovať pravidlo:

Písmená e, e, u, i označujú dva zvuky, ak sú na začiatku slova, po akejkoľvek inej samohláske alebo po tvrdých a mäkkých znakoch. Tieto písmená označujú jeden zvuk, ak stoja za spoluhláskou a označujú jej mäkkosť.

Hlásky označované písmenami e, e, u, i sa nazývajú iotizované, pretože na ich vzniku sa podieľa hláska y alebo yot. V transkripcii sa označuje ako [th] a niekedy ako [j].

Pri štúdiu sekcie „Fonetika“ môžeme opäť vidieť, aký bohatý, rozmanitý a úžasne krásny je ruský jazyk. Ale ruský jazyk je tiež považovaný za jeden z najťažších na svete. Jednou z ťažkostí nášho jazyka je, že mnohé slová v ňom sú napísané úplne inak, ako sa počujú. Je potrebné sa starať o krásu a správnosť vášho prejavu. V opačnom prípade sa môžete dostať do takejto absurdnej situácie, o ktorej píše básnik Alexander Shibaev vo svojej básni „Smutná správa“:

Zoznam použitej literatúry:

1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. Ruský jazyk. Učebnica pre 5. ročník. - M .: Vzdelávanie, 2008-2012.
2. Stronskaja I.M. Príručka o ruskom jazyku pre žiakov 5. až 9. ročníka. - Petrohrad: Vydavateľstvo "Literatúra", 2012.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. a iné.Ruský jazyk: Učebnice pre 5, 6, 7, 8, 9 buniek. vzdelávacie inštitúcie/ Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. – M.: Drop.
4. Arsyriy A.T. Zábavné materiály v ruštine: Kniha pre študentov / Ed. L.P. Krysina - M .: Vzdelávanie, 1995.
5. Kalmyková I.R. Tajomný svet zvukov. Fonetika a kultúra reči v hrách a cvičeniach. - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 1998.
6. Golub I.B., Kokhtev N.N., Rozental D.E. Ruský jazyk. Zvuky, písmená, slová / Kniha o jazyku pre zvedavcov. - M .: "MIC" za účasti JSC "CENTURY", 1998.
7. Egorova N.V. Pourochnye vývoj v ruskom jazyku. 5. ročník – M.: Vako, 2013.
8. Vasiliev I.P. Lekcie ruského jazyka k učebnici S.I. Lvova. Sprievodca pre učiteľa. - M., 2013.
9. Sychugová L.P. Zhrnutie lekcií pre učiteľa ruského jazyka. 5. ročník – Vladoš, 2004.
10. Gribanskaya E., Novikova L. Control and overovacie práce v ruštine k učebnici „Ruský jazyk. Stupeň 5". Vzdelávacia a praktická príručka. - L .: Skúška, 2004.
11. Bogdanova G.A. Hodiny ruského jazyka v 5. ročníku. Kniha pre učiteľa - Genzher, 2000.
12. I.B. Golub, D.E. Rosenthal. "Tajomstvo dobrej reči". - M.: Stážista. vzťahy, 1993.

Niektoré písmená v ruštine označujú jeden aj dva zvuky. Písmená E, Yo, Yu, I sú v tomto prípade špeciálne, pretože v slove môžu hrať dvojakú úlohu: označovať jednu hlásku a mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky alebo dve hlásky, z ktorých jedna je spoluhláska.

Použitie písmen na označenie mäkkosti

Stojac za spoluhláskou, písmenami E, E, Yu, naznačím jej mäkkosť a označím jednu samohlásku. Napríklad me [m "a] te [t" e] l, svetlo [l "o] mäkké, p [p" a] sotva [l "o] nka, ryu [r "y] kzak, lu [l " y] stra, re [r "a] bya [b" a] that, la [l" a] gushka. Musíte si však uvedomiť, že po písmenách Zh, Sh, Ts, ktoré vždy označujú pevné spoluhlásky [zh], [w], [c] [sho] lkovy, celé [tse] ly, tse [tsy] hovoy), tieto písmená označujú iba samohlásku, ale nenaznačujú mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky. Aj v niektorých prevzatých slovách (napríklad model [de] l, parte [te] r, te [te] nnis, te [te] mp) sa písmeno E používa po pevných spoluhláskach.

Dva zvuky v jednom slove

Ale písmená E, Yo, Yu, I môžu označovať aj dva zvuky (samohláska a znená nepárová, mäkká nepárová spoluhláska [th "]), ak stoja:

• na začiatku slova, napríklad y] jasný, I [th "a] year, I [th" a] bright;
• po oddelení tuhej príp mäkké znamenie, napríklad jesť [th" a] dobrý, Vie [th" a] tnam, brať [th" o] mka, vážne [th" o] zny, lift [th" u] bnik, view [th" y] nok , oznámenie [th "a] fenomén, priatelia [th" a];
• po samohláske, napríklad y] s, môže [d "a] k, jet [d" a].

V závislosti od pozície v slove teda písmená E, E, Yu, I vykonávajú jednu alebo druhú funkciu v slove. Preto pri prepise alebo fonetickej analýze slova je nevyhnutné venovať pozornosť týmto písmenám a ich umiestneniu, aby sa správne určila ich úloha, zvuky, ktoré predstavujú, a celkový počet písmen a zvukov v slove. Napríklad: fair [th "armarka] - 7 písmen, ale 8 zvukov; pierko [n" orol] - 7 písmen, 7 zvukov; rodina [s "im" y "a] - 5 písmen, 5 zvukov.

PR 5 U č. 64. Dvojitá úloha písmen E, Yo, Yu, I „ÚČEL LEKCIE:    poskytnúť predstavu o dvojitej úlohe písmen E, Yo, Yu, Ya, dokázať že v niektorých pozíciách tieto písmená predstavujú dva zvuky; vytvoriť zručnosť rozlíšiť zvukový význam týchto písmen v rôznych fonetických pozíciách; pokračovať vo formovaní zručnosti prepisu; VEDIEŤ: písmená E,Yo,Yu,I môže predstavovať 1 alebo 2 zvuky. BYŤ SCHOPNÝ: pomenovať zvuky označené písmenami E, E, Yu, I. Priebeh vyučovacej hodiny I. II. Organizačný moment. Kontrola domácich úloh. A) ústne vypočúvanie. Dnes pokračujeme v práci na téme "Zvuky a písmená". Ako sa písmená líšia od zvukov? Pamätáte si, ktorý odbor jazykovej vedy študuje zvuky reči? Aké zvuky existujú v ruštine? (Samohlásky a spoluhlásky.) Povedz mi, na aké skupiny sa delia spoluhlásky? (Ústne odpovede žiakov) (V tomto čase 2 žiaci pracujú na magnetickej tabuli so slovami na samostatných listoch papiera: rozmiestnené podľa abecedy): 1. Girlanda, stromček, smrek, vianočka, sneh, vločka. 2. Snehová búrka, búrka, fujavica, snehová búrka, mráz, sneh. Koľko je tam samohlások? (10) Koľko je samohlások? (6) Aby ste si zapamätali toto číslo, musíte si spomenúť, koľko častí sveta: Európa, Ázia, Afrika, Austrália, Amerika, Antarktída. Je ich tiež 6. Prečo sa to deje: je 10 samohlások a 6 zvukov? (Pretože niektoré písmená v písmene môžu znamenať 1 alebo 2 zvuky) Zhoduje sa počet písmen v slove vždy s počtom zvukov? (Nie). prečo? Učiteľ: Koniec koncov, b a b neoznačujú zvuky a nevysloviteľné spoluhlásky tiež neoznačujú zvuky a niektoré písmená označujú 2 zvuky. B) Splňte nasledujúcu úlohu: určte v týchto slovách, koľko písmen a koľko zvukov: Konope (6b, 5 hviezdičiek), žito (4b, 3 hviezdičky), slnko (6b, 5 hviezdičiek). 1 III. Vysvetlenie nového materiálu. 1. Učiteľ: In Základná škola vy ste len poškriabali povrch "Dvojrola písmen E, YO, YU, Z". Dnes si v lekcii rozšírime vedomosti o tejto téme (povedzte cieľ pod číslom 1). Hlbšie sa pozrieme na dvojitú úlohu týchto písmen; zistiť, prečo tie isté písmená môžu znamenať jeden zvuk a dva zvuky; naučme sa pomenovať hlásky označované písmenami E, Yo, Yu, Ya 2. Otvorte zošity, zapíšte si číslo a tému hodiny. 3. Pravopisný diktát Jasne žiariaci ... t Nadýchaný sen .. Nový.. Vianočný stromček Gla.. tágo .. Teplý var.. ki 4. Fonetická analýza slova "sneh". Rozbor robí 1 študent pri tabuli. 5. Ortoepická práca. Dnes na lekcii, ktorú budeme mať slovníkové slovo OMELETA. Upozorňujeme, že sa vyslovuje inak „yai (sh) nitsa“! Aký je lexikálny význam tohto slova? (Jedlo z vajec.) Tvoríme frázu. Vezmime si jedno z navrhovaných lahodných miešaných vajec! Poďme analyzovať frázu (hlavné a závislé slovo, otázka) Čo je to fráza? (Nominálny) A aké ďalšie frázy existujú? (Sloveso) Čo sú to frázy? (Dve slová príbuzné významovo a gramaticky) V týchto slovách sú skryté pravopisy. ktoré? (Nevysloviteľná spoluhláska v koreni slova, CHK,CHN bez znamienka b) 6. Analýza . Ďalšia úloha: zapíšte si vetu a analyzujte ju pod číslom 4. Ako sa volá táto analýza? (Syntaktické) podstatné meno. ch. adj. Mama uvarila chutné miešané vajíčka. (Naratívny, nevykričaný, jednoduchý, distribučný) Na aké otázky daná okolnosť odpovedá? Čo je doplnenie vo vete? 2 Ako je zdôraznená definícia? Pozri sa na tabuľu. Pracujeme s prvým stĺpcom. Zapíšte si slová a prepíšte ich. K tabuli. Zmerajte [m`era] Let [pale`ot] Zobák [kl`uf] Sadnem si [z`pekla] Stopujte a povedzte mi, kde stoja písmená E, Yo, Yu, stojím (po spoluhláskach) Koľko zvukov vydávajú predstavujú? (1) Aké spoluhlásky nasledujú? (Po mäkkom) Vyriešte tento podiel zapísaním do zošita. Čo ste vložili namiesto otáznika? (I=U=E=E) `A `U `O `E Prečo? Zhrňme si to: kedy teda znejú písmená E, E, Y. Myslím 1? (označenie 1 hlásky, keď stoja po mäkkých spoluhláskach) Chlapci, prečítajte si ešte raz a zapamätajte si 1 záver. Pracujeme s ďalším stĺpcom. Na tabuľu::: Jedz [y`em] Strom [y`olka] Juh [y`uk] Jasný [y`asny`] Kde sú písmená E, Yo, Yu, I v slovách tohto stĺpca (At začiatok slova) Koľko predstavujú zvuky? (2) Aké zvuky? (YA, YO, YE, YU) Akým slovom sme začali dnešnú hodinu? (vyprážané vajcia) Zodpovedá nášmu pravidlu (Áno) 3 Koľko zvukov znamená písmeno, ktoré myslím a prečo? (2 a je na začiatku slova) Zhrňte túto prácu: ak sú na začiatku slova písmená E, E, Yu, I, predstavujú 2 zvuky. Zapíšeme si nasledujúci stĺpec: Stíhačka [bay`etz] Recepcia [pr`y`om] Kabína [kay`ut] Stojanie [zostaň`at] Kde sú písmená E, E, Yu, I v slovách tohto stĺpca ? (Po samohláske) Koľko zvukov predstavujú? (2) Zhrňme si túto prácu: ak písmená E, E, Yu, I sú po samohláske, potom predstavujú 2 zvuky. Zapíšeme si nasledujúci stĺpec: odchod [aty`est] streľba [sy`omka] fujavica [v `y`uga] opica [ab`iz`y`ana] Kde sú písmená E, E, Yu, I v slová v tomto stĺpci (po znakoch b alebo b) Koľko zvukov predstavujú? (2) Zhrnutie tejto štúdie: ak sú písmená E, E, Yu, I za znakom b alebo b, potom označujú 2 zvuky. Ešte raz, venujte pozornosť snímke: koľko písmen je tam zobrazených 4 a koľko zvukov vydávajú 2. A za akých podmienok, kto to môže povedať? (Na začiatku po mäkkej spoluhláske a po znamienkach b a b) Pozri sa ešte raz pozorne a povedz mi, či je v prepise všetko v poriadku? (Chýba čiarka za Y) Prečo je to potrebné? (Na označenie mäkkosti je Y vždy mäkké) Kto môže vyvodiť záver? Kedy teda písmená E, E, Yu, I predstavujú 2 zvuky? Tabuľka „Dvojitá rola písmen E, Yo, Yu, Ya“ Označuje 1 zvuk Označuje 2 zvuky 4 Po mäkkých spoluhláskach (šrafovanie) Na začiatku slova (jamka) Po samohláskach (bayan) Po b a b (jedlo, fujavica) ) IV. Upevnenie materiálu. 1. Selektívny diktát. Napíšte slová do 2 stĺpcov: 1 zvuk a 2 zvuky VYUN, JEDLO, STREĽBA, SKLO, LET, Ježko, VLAK, PITIE, ČEST. alebo diapozitívy s obrázkami zvierat Ale tieto písmená majú inú úlohu Poďme na slovo. Čo sa stane s písmenom P spoluhlásky, zmäklo, a ak zmeníme písmeno na A, stane sa tvrdým. Preto tieto písmená zmäkčujú vedúcu spoluhlásku. Možno uviesť viac príkladov. Záver: aká je úloha týchto listov? Telesná výchova minúta 2. Naklonenie doprava, ak označenie. mäkkosť, vľavo, ak 2 zvuky. bobule, rieky, smrek, pena, vretenica, ľudia, horský popol, kontajner, javor. 3. Komplexná analýza textu. Text a úlohy pre žiakov na tabuľkách. Pozri prílohu 1. 4. Test na tému „Fonetika“. Pozri prílohu 2. 2. Cvičenie - hádanky. Úloha: uhádnite slovo, zapíšte ho, podčiarknite pravopis, určte, koľko písmen a zvukov je v slovách. 5 A) Čo má medveď najradšej na svete? (zlatko) B) V akých slovách sa nachádza písmeno YO? (ježko, krúžok, strom) C) Uhádni meno dievčaťa podľa prvých hlások slov: plížiť sa, náprstok, akvárium. (Yana) D) Kam odlietajú vtáky na jeseň? (na juh) E) Čo hovorí tvoja mama, keď ťa kŕmi? (jesť). V. Zhrnutie lekcie S akou témou sme sa dnes stretli? Koľko záverov ste urobili (3) Akú úlohu zohrávajú tieto písmená (zmäkčujú a vydávajú 2 zvuky) Za akých podmienok označujú 2 zvuky? Za akých podmienok je 1 zvuk? VI.Domáca úloha. Hádajte hádanky a zapíšte si hádanky do I.p. jednotka v stĺpci. Do fonetická analýza slová. 1. Rozpustený šarlátový chvost, Letel do kŕdľa hviezd. Naši ľudia postavili túto Medziplanetárnu ... (raketa) 1. Za jasných nocí kráča matka so svojimi dcérami. Nehovorí svojim dcéram: "Choď spať, je neskoro!" Lebo matka je mesiac, A dcéry ... (hviezdy) 1. Keby nebolo jeho, 6 nič by som nepovedal. (jazyk) 1. Čo je to za dievča: Nie krajčírka, nie remeselníčka, sama nič nešije, ale celý rok v ihličkách. (vianočný stromček) Príloha 1 Raz som išiel k vianočnému stromčeku v parku Sokolniki. V parku stáli veľké postavy zo snehu, krásne kone, strašné ... draky. Bolo to pre mňa veľmi zaujímavé ... ale pretože viem vyrezávať. Nevedel som sa odtrhnúť od tejto zasneženej krásy a nevšimol som si, že som odišiel ďaleko od ľudí a stratil som sa. Dlho som sa túlal po parku, začal som byť unavený, znepokojený. Zrazu spoza červenej borovice vyskočil medveď. Chytila ​​som dych, ktorý ležal vedľa mňa a hodila som ho po ňom. Medveď zastal a otočil sa. A zrazu mi ľudským hlasom povedal, aby som prestal byť chuligánmi. Bol to umelec, ktorý vystupoval v parku na hostine. (V. Dragunsky) Úlohy:  Čítaj. Dokážte, že text máte pred sebou. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________  Hlava text .__________________________________________________________________  Aká je hlavná myšlienka textu? Podčiarknite slová, v ktorých písmená E, E, Yu, I znamenajú 2 zvuky.    Príloha 1 Raz som išiel k vianočnému stromčeku v parku Sokolniki. V parku stáli veľké postavy zo snehu, krásne kone, strašné ... draky. Bolo to pre mňa veľmi zaujímavé ... ale pretože viem vyrezávať. Nevedel som sa odtrhnúť od tejto zasneženej krásy a nevšimol som si, že som odišiel ďaleko od ľudí a stratil som sa. Dlho som sa túlal po parku, začal som byť unavený, znepokojený. Zrazu spoza červenej borovice vyskočil medveď. Chytila ​​som dych, ktorý ležal vedľa mňa a hodila som ho po ňom. 7 Medveď zastal a otočil sa. A zrazu mi ľudským hlasom povedal, aby som prestal byť chuligánmi. Bol to umelec, ktorý vystupoval v parku na hostine. (V. Dragunsky) Úlohy:  Čítaj. Dokážte, že text máte pred sebou. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________  Dajte bolo doplnené titul. __________________________________________________________________  Aká je hlavná myšlienka tohto textu? ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Aký štýl reči možno tento text pripísať? _______________________________________ Vložte chýbajúce písmená, interpunkčné znamienka. Podčiarknite slová, v ktorých písmená E, E, Yu, I znamenajú 2 zvuky.    Príloha 2 Test na tému „Fonetika“. I. Označ slová, kde písmená e, e, u, i označujú dve hlásky: 1) miera; 2) fujavica; 3) snehová búrka; 4) ježko; 5) med; 6) Yasha; 7) riadok. II. Ktoré z uvedených písmen sú nesprávne pomenované: 1) n "pe"; 2) x "on"; 3) w "zhe"; 4) n "ne"; 5) d "de"; 6) na "ke". III. Označ slová, v ktorých je toľko zvukov, koľko je písmen: 1) semeno; 2) fujavica; 3) poklop; 4) let; 5) kabína. IV. Ktoré z týchto spoluhlások znejú: 1) c; 2) h; 3) p; 4) x; 5) c. V. Po w, w, h, u, u, y, a sa píše, ale s, i, yu sa nepíše. Ktoré z týchto slov sa odchyľujú od tohto pravidla: 1) bro ... ra; 2) sch ... stye; 3) h ... predtým; 4) h ... shcha; 5) no ... ri. Príloha 2 Test na tému „Fonetika“. 8 I. Označ slová, kde písmená e, e, u, i označujú dve hlásky: 1) miera; 2) fujavica; 3) snehová búrka; 4) ježko; 5) med; 6) Yasha; 7) riadok. II. Ktoré z uvedených písmen sú nesprávne pomenované: 1) n "pe"; 2) x "on"; 3) w "zhe"; 4) n "ne"; 5) d "de"; 6) na "ke". III. Označ slová, v ktorých je toľko zvukov, koľko je písmen: 1) semeno; 2) fujavica; 3) poklop; 4) let; 5) kabína. IV. Ktoré z týchto spoluhlások znejú: 1) c; 2) h; 3) p; 4) x; 5) c. V. Po w, w, h, u, u, y, a sa píše, ale s, i, yu sa nepíše. Ktoré z týchto slov sa odchyľujú od tohto pravidla: 2) broch...ra; 2) sch ... stye; 3) h ... predtým; 4) h ... shcha; 5) no ... ri. deväť