(ІАТЕ) - вищий, навчальний заклад м. Обнінська, заснований в 1985 році на базі Обнінської філії. До 2002 року носив назву Обнінський інститут атомної енергетики. У 2002 році отримав статус державного технічного університету і був перейменований на Обнінський державний технічний університет атомної енергетики. 29 квітня 2009 року наказом Федерального агентства з освіти № 491 Обнінський державний технічний університет атомної енергетики реорганізовано шляхом приєднання до НДЯУ МІФІ з назвою Обнінський інститут атомної енергетики - філія федеральної державної бюджетної освітньої установи вищої професійної освіти "Національний досліджувач"

ІАТЕ є єдиним у Росії вищим навчальним закладом, що здійснює підготовку фахівців в області високих технологійдля організацій ядерної енергетики, науки і техніки.

Енциклопедичний YouTube

• 1 / 5

  ІАТЕ організує та проводить міжнародні конференціїз безпеки та підготовки кадрів для атомної енергетики, з матеріалознавства та ін.

  Історія

  Обнінська філія Московського інженерно-фізичного інституту (1953-1985)

  Лабораторія «В» МВС СРСР - підприємство п/с 276 (надалі) Міністерства, середнього, машинобудування, СРСР потребувало спеціалістів з ядерної енергетики. У 1950 році директор ФЕІ Д. І. Блохінцев підписав наказ про освіту на підприємстві п/с 276 заочних відділеньМосковського механічного інституту (згодом перетвореного на філію МІФІ) та МДУ. Організація цих відділень була доручена начальнику лабораторії п/с 276 В. Н. Глазанову.

  Новий навчальний заклад не мав штатних викладачів та навчальних приміщень, але навчальна роботазадовільно здійснювалася. У 1952 році навчальний заклад було перетворено Міністерством вищої та середньої спеціальної освіти СРСР (наказ від 24 жовтня 1952 року) у вечірнє відділення №5 МІФІ. Цей наказ був спущений майже через два роки, у серпні 1954 року, без штатного розкладу та фінансування.

  Проблема відсутніх навчальних приміщень була вирішена за рахунок частини будівлі школи-імені-Шацького та підвалів гуртожитків та приміщень відділу кадрів ФЕІ. Лабораторні роботи проводились у відповідних лабораторіях ФЕІ за участю працівників цих лабораторій. Формально навчальний заклад був філією МІФІ, фактично – філією ФЕІ.

  Щоб навчальний заклад отримав власну будівлю, В. Н. Глазанов, як заступник директора ФЕІ з науки, пішов на підробку, побудувавши нову будівлю площею 400 кв. м за документами для підрозділу ФЕІ та передавши його у 1959 році філії МІФІ.

  На початку 1960-х років було сформовано колектив викладачів, навчально-допоміжний персонал та створено повністю оснащені сучасним обладнанням та приладами навчально-дослідні лабораторії, майстерні, кабінети. Лабораторії очолили перші співробітники: Л. М. Мірошниченко, Т. Е. Прокурат, М. В. Борисов, Г. М. Назарова, Ю. А. Федоров.

  1962 року на першому курсі денного відділення почали навчатися 50 осіб. У 1963 році було введено інститут кураторів, які працювали на громадських засадах. Також на громадських засадах почала працювати навчально-виховна комісія, очолювана студентами, в обов'язок якої було зобов'язано стежити за успішністю студентів.

  Організація навчання включала УІР (навчально-дослідницьку роботу) протягом двох днів на тиждень, починаючи з 4-го курсу, на базі ФЕІ, потім переддипломну практику та, нарешті, диплом як завершальний етап двох попередніх видів навчання. Дипломи в результаті у більшості були високого рівня.

  За двадцять років існування філії МІФІ кількість штатних викладачів зросла з трьох у 1954 до ста чотирьох у 1974 році. Випускники Обнінської філії МІФІ вже на початку 1960-х років котирувалися високо, і у викладацькому колективі виникла ідея створення на базі філії самостійного інституту з підготовки фізиків у галузі біології, радіології, геології, метеорології. З відповідними міністерствами було погоджено навчальні плани, розроблені інститутом. У 1963 році з'явився наказ міністерства вищої та середньої освіти СРСР про організацію на базі філії самостійного інституту з прийомом 275 осіб з фінансуванням міністерством середнього машинобудування СРСР будівництва навчального корпусу та гуртожитку для студентів. Було розроблено проект навчального корпусу, будівництво якого було доведено у 1964 році до 1-го поверху. Однак цього ж року, після смерті шістдесятишестирічного В. Н. Глазанова, генеральний підрядник ФЕІ передав будинок Центральному інституту підвищення кваліфікації (ЦВК). Під питанням виявилося саме існування філії. У 1966 році вийшов наказ міністра вищої освіти СРСР В. П. Єлютіна та міністра середнього машинобудування СРСР Є. П. Славського про закриття денного відділення у зв'язку з недоцільністю паралелізму в підготовці інженерів-фізиків в Обнінській філії і самому МІФІ.

  Колективу викладачів вдалося переконати керівництво Міністерства середнього машинобудування не розганяти унікальний навчальний заклад, що сформувався. Протягом трьох років (1968, 1969, 1970) інститут існував напівлегально. Працювало денне відділення, яке згідно з наказом було ліквідовано. У 1969-1970 роках викладацький колектив за підтримки всіх наукових інститутів Обнінська вимагав відкриття філії. У 1970 році вийшов наказ про відкриття в Обнінську філії МІФІ з підготовки фахівців з автоматизованих, систем, управління (АСУ) та обчислювальної техніки.

  У 1970 році філію очолив Г. А. Середа, при якому було збудовано навчальний корпус, кафедри були частково укомплектовані сучасним обладнанням та приладами, новий інститут отримав добре підготовлений викладацький та навчально-допоміжний персонал. У 1985 році на базі філії МІФІ було створено новий Інститутатомної енергетики (ІАТЕ), який очолив

  
  

  За оцінками ДК «Росатом» щорічна потреба нових фахівців для галузі становить 3-3,5 тис. людина. p align="justify"> Таким чином, підготовка компетентного персоналу для атомної енергетики є однією з найбільш актуальних проблем розвитку ядерно-енергетичного сектора Росії.

  Навчально-методичне забезпечення

  Якість ядерно-технічної освіти сьогодні контролюється трьома навчально-методичними об'єднаннями (УМО).

  УМО на базі Московського інженерно-фізичного інституту в рамках напряму «Ядерна фізика та технології» займається координацією освіти, навчання та методичної роботиу 19 вузах та шести військових школах за такими спеціальностями:

  • «Ядерні реактори та енергетичні установки»,
  • «Охорона та нерозповсюдження ядерних матеріалів»,
  • «Електроніка та автоматика фізичних установок»,
  • «Радіаційна безпека людини та навколишнього середовища»,
  • «Фізика пучків заряджених частинок та технології прискорення»,
  • «Фізика атомного ядрата елементарних частинок»,
  • «Фізика конденсованого стану матеріалів»,
  • "Фізика кінетичних явищ".

  УМО з урахуванням Російського хіміко-технологічного університету ім. Д.І. Менделєєва веде аналогічні роботи з сімома вузами, які випускають фахівців за напрямом «Хімічні технології». Спеціальності – «Сучасні хімічні технології для енергетичної галузі» та «Хімічні технології рідкісних елементів та рідкісноземельних матеріалів».

  УМО на базі Московського енергетичного інституту контролює сім вишів за напрямом «Атомна та воднева енергетика». Спеціальності:

  • «Атомні електростанції та ядерні установки»,
  • «Технічна фізика термоядерних реакторів та плазмових установок»,
  • «Водні та паливні технології на теплових та атомних електростанціях».

  Підготовка спеціалістів

  В даний час у 22 російських вузах діють 32 програми з ядерних спеціальностей, що передбачають після закінчення отримання кваліфікації інженера (фахівця), та понад 25 магістерських програм.

  Основними державними вишами, які готують інженерів-атомників, є:

  • Національний дослідницький ядерний університет "МІФІ" - базовий вуз ДК "Росатом";
  • Московський державний технічний університет ім. н.е. Баумана (МДТУ);
  • Іванівський державний енергетичний університет (ІДЕУ);
  • Московський енергетичний інститут (технічний університет, МЕІ);
  • Російський хіміко-технологічний університет ім. Д.І. Менделєєва (РГТУ);
  • Обнінський інститут атомної енергетики (ІАТЕ);
  • Санкт-Петербурзький державний політехнічний університет(СПбДПУ);
  • Нижегородський державний технічний університет (НДТУ);
  • Томський політехнічний університет (ТПУ);
  • Уральський державний технічний університет (УДТУ).

  У більшості ВНЗ є експериментальні установки, на яких студенти можуть виконувати свої лабораторні роботита дослідні завдання, отримувати практичний досвід. Наприклад, у НДЯУ «МІФІ» та ТПУ є робочі дослідницькі реакторні установки, у НДТУ, МЕІ, СПбДУ – унікальні експериментальні установки для теплогідравлічних досліджень різних теплоносіїв, у РХТУ, УДТУ та ТПУ – радіохімічні лабораторії, оснащені складною вимірювальною апаратурою. На базі НДЯУ «МІФІ» також створено низку дослідницьких центрів- Ядерний, прискорення частинок, лазерний, матеріалознавства, нерозповсюдження, нанотехнологій та інші.

  ВНЗ проводять освіту та навчання відповідно до навчальних планів та стандартів, які відображають специфічні вимоги, що пред'являються до фахівців у даній галузі. До таких стандартів належать:

  • тільки очна вища освіта;
  • особливу увагу, що приділяється фундаментальним знанням фізики та математики, у поєднанні з інженерними навичками;
  • значна частка практичних лабораторних занять;
  • дослідницька робота студентів, починаючи з сьомого семестру;
  • тривалість навчання – п'ять-шість років, при цьому на переддипломну практику та підготовку дипломної роботи відводиться по півроку;
  • жорсткі вимоги до професійним якостямстудентів, які обов'язково входять культура безпеки і знання питань нерозповсюдження ядерних матеріалів.

  

  Консолідація освітньої інфраструктури

  Компетентний спеціаліст-ядерник має глибокі знання в природничих науках, різними інженерними навичками, здатністю і готовністю освоювати нові ядерні технології та техніку, володіє методологією виконання чисельних комп'ютерних та натурних експериментів, оцінки надійності та достовірності експериментальних даних. Він повинен бути готовим приймати рішення, справлятися з оптимізаційними завданнями з великою кількістю параметрів та критеріїв. Компетентність такого фахівця передбачає вміння враховувати технологічні, ергономічні та економічні обмеження, володіння відповідними навичками інформаційних технологій, навички спілкування, необхідні для командної роботи, вміння контактувати з фахівцями із суміжних з атомною технічних областей, здатність працювати в рамках міжнародних проектів, гарний рівень володіння англійською мовою.

  Для досягнення зазначених цілей було вирішено консолідувати знання та інфраструктуру вітчизняних ядерних освітніх установ. Перший крок був зроблений у 2007 році, коли створили Російський ядерний інноваційний консорціум (РЯІК), до складу якого входить 21 виш, три інститути підвищення кваліфікації та 12 науково-дослідних центрів.

  У грудні 2009 року створено Національний дослідницький ядерний університет – мережевий регіональний академічний та дослідний комплекс на базі МІФД (НДЯУ «МІФД»).

  Подібний єдиний освітній простір створюється відповідно до поточних принципів та тенденцій в ядерно-інженерній освіті по всьому світу.

  Співробітництво з підприємствами

  В Останніми рокамиросійські вузи отримали можливість більш ефективно використовувати дослідницькі установки провідних російських ядерних інститутівта промислових підприємств для практичних занять, дослідницьких та дипломних робіт студентів.

  Наприклад, у ДНЦ РФ-ФЕІ (Обнінськ) критичні стенди БФС-1 і БФС-2 використовуються як у дослідних цілях, так і як цінний освітнього ресурсупри навчанні студентів, викладачів та спеціалістів. Сьогодні великий обсяг навчального матеріалута установок, включаючи лабораторії, став доступним для вітчизняних та зарубіжних студентів. На стендах БФС-1 і БФС-2 також є архівні дані з різних демонстраційних випробувань і експериментів з широкого спектру завдань, що виконувались на них, включаючи імітацію умов швидких реакторів різних типів, Оптимізацію нейтронно-фізичного режиму їх циклів, підтвердження ядерної безпеки У поєднанні з постійно розширюваною програмою лекційних курсів та експериментів, що наводяться як приклади, дані стенди надають студентам унікальну можливість доступу до реальної натурної експериментальної роботи та її результатів. Фактично, все, що знаходиться в даний час на даному майданчику, пов'язано так чи інакше з майбутніми реакторами на швидких нейтронах.

  ВАТ «ГНЦ НДІАР» у Димитровграді також пропонує свої експериментальні стенди та персонал для навчання.

  Студенти відповідних спеціальностей прямують для проходження переддипломної практикита написання дипломних робіт на АЕС Російської Федерації, завдяки чому відбувається об'єднання зусиль професорського складу та спеціалістів-практиків для підготовки майбутніх професіоналів. НІЯУ «МІФІ» разом із провідними організаціями атомної галузі організували 26 науково-освітніх центрів, які об'єднують зусилля організацій та університету як для проведення наукових досліджень, так і для навчання студентів та аспірантів. Багато хто з них переміг у конкурсі науково-освітніх центрів у рамках федеральної цільової програми «Наукові та науково-педагогічні кадри інноваційної Росії» на 2009-2013 роки.

  Міжнародне партнерство

  Починаючи з 1997 року, діє перша у світі магістерська програма з навчання фахівців у галузі гарантій та охорони ядерних матеріалів у рамках спільного проекту Міністерства енергетики США, провідних американських ядерних лабораторій та МІФІ.

  В останні роки група викладачів зі США і РФ також займається розробкою нових програм підготовки магістрів, які повинні будуть працювати над вирішенням нових світових проблем, що виникають в даний час. Спільна російсько-американська програма міжнародної ядерної безпеки, що реалізується за підтримки Міністерства енергетики США та концерну «Росенергоатом», надає викладачам ядерних курсів Техаського A&M, Мерліндського та Орегонського університетів (США) та НДЯУ «МІФІ» можливість спільно працювати над підготовкою ядерної галузі .

  Професори цих вузів, починаючи з 2004 року, створюють нові магістерські програми. Розроблені ними нові навчальні плани для студентів усього світу передбачають виконання експериментальних та теоретичних досліджень, курс лекцій з фізики швидких реакторів загальною тривалістю 72 години, проведення практичних робіт. У рамках програми міжнародної ядерної безпеки студенти можуть проходити практику на установках Франції, Швейцарії та РФ.

  Ряд вузів пропонують інноваційні проекти в рамках ініціатив з управління ядерними знаннями та GNEP, наприклад, проходження зарубіжної практики на об'єктах у РФ для іноземних студентів, курси ядерно-технічного англійської мовидля студентів з третіх країн, короткострокові теоретичні курси лекцій, які проводяться провідними спеціалістами та експертами-ядерниками. НІЯУ «МІФІ» активно співпрацює з МАГАТЕ з управління та збереження ядерних знань та розробки зразкових освітніх програмв області Nuclear Security and Safety та Nuclear Technologies and Engineering. Місія МАГАТЕ з управління ядерними знаннями, яка відвідала НДЯУ «МІФІ» у січні цього року, підтвердила провідну роль університету у російської системіядерної освіти. Відзначено, що НДЯУ «МІФІ» має всі можливості для становлення як міжнародного регіонального центру ядерної освіти, який веде підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікації кадрів у галузі мирного використання атомної енергії для країн, що стали на шлях розвитку атомної енергетики. НІЯУ «МІФІ» вже залучено до роботи МАГАТЕ з програм технічної допомоги Білорусії та Вірменії для розвитку необхідних людських ресурсів.

  Головна мета всіх цих заходів – забезпечити мотивацію нового покоління студентів для роботи в галузі, підготувати їх до вирішення різноманітних технологічних проблем, а також сприяти дотриманню режиму нерозповсюдження та міжнародної безпеки.

  До уваги майбутніх абітурієнтів!

  У ВНЗ починається пора днів відчинених дверей! Якщо ви вирішили пов'язати своє майбутнє з атомною галуззю, але не визначилися, в якому саме навчальному закладі ви гризтимете граніт атомної науки, сподіваємося, цей список вам допоможе.

  Тут представлені основні профільні ВНЗ, контакти та дати проведення днів відкритих дверей.

  До речі, ще про атомну освіту можна дізнатися
  
  1. Московський інженерно-фізичний інститут (державний університет)
  

  • 8 лютого 2009 р., 10:00- фізико-технічний факультет (тел. 324-84-41).
  • 15 лютого 2009 р., 10:00- Факультет автоматики та електроніки (тел. 324-84-42).
  • 1 березня 2009 р., 10:00- Факультет експериментальної та теоретичної фізики (тел. 324-84-40).
  • 15 березня 2009 р., 10:00- Інститути гуманітарного факультету:
    Інститут міжнародних відносин, Тел. 323-95-83;
    Економіко-аналітичний інститут, тел. 324-84-22;
    Фінансовий інститут тел. 323-92-20, 323-92-21;
    Інститут інноваційного управління, тел. 323-90-88, 323-91-33;
    Інститут фінансової та економічної безпеки, тел. 323-95-27.
  • 22 березня 2009 р., 10:00– Факультет кібернетики (тел. 324-84-46).
  • 29 березня 2009 р., 10:00– Факультет інформаційної безпеки (тел. 323-94-61).
  • 11 квітня 2009 р., 10:00- факультет очно-заочного (вечірнього) навчання (тел. 324-71-04).
  • 18 квітня 2009 р., 14:00– гуманітарний факультет (повторно).
  2. Обнінський державний технічний університет атомної енергетики

  3. Уральський державний технічний університет

  4. Томський політехнічний університет

  5. Санкт-Петербурзький державний політехнічний університет

  Загальноуніверситетський День відкритих дверей 18 січня 2009року в Актовому залі головної будівлі. Початок об 11.00.

  Дні відкритих дверей факультетів:

  • 31 cічня 2009 р., 16:00– Інженерно-будівельний факультет, Фізико-механічний факультет.
  • 7 лютого 2009 р., 16:00- Механіко-машинобудівний факультет, Факультет технічної кібернетики, Факультет медичної фізики та біоінженерії, Інститут міжнародних освітніх програм.
  • 14 лютого 2009 р., 16:00- Електромеханічний факультет, Факультет технології та дослідження матеріалів, Факультет економіки та менеджменту, Фізико-технічний факультет, Міжнародна вища школауправління, Факультет при ЦНДІ робототехніки та технічної кібернетики, Юридичний факультет.
  • 21 лютого 2009 р., 16.00- Радіофізичний факультет, Гуманітарний факультет, Факультет комплексної безпеки, Факультет управління та інформаційних технологій.
  • 28 лютого 2009 р., 16:00- Енергомашинобудівний факультет, Факультет інноватики, Факультет іноземних мов.
  6. Інститут ядерної енергетики (філія Санкт-Петербурзького державного політехнічного університету)

  Обнінський інститут атомної енергетики, організований в 1985 р. на базі філії Московського інженерно-фізичного інституту, нині - Обнінський інститут атомної енергетики - філія федерального державного автономного освітнього закладу вищої професійної освіти «Національний дослідницький ядерний університет «МІФІ», є єдиним у Росії спеціалізованим вищим навчальним закладом, який здійснює підготовку фахівців у галузі високих технологій для підприємств та організацій ядерної енергетики, науки та техніки.

  В ІАТЕ реалізована концепція багаторівневої підготовки фахівців з вищою освітою. Сьогодні ІАТЕ веде підготовку інженерів з 13 спеціальностей, бакалаврів за трьома напрямками, магістрів, аспірантів з 12 спеціальностей. Навчальні заняттяв ІАТЕ ведуть 343 викладачі, з яких 53 докторів наук, 150 кандидатів наук, у тому числі 10 дійсних членів спеціалізованих російських та зарубіжних академій.

  ФІЗИКО-ЕНЕРГЕТИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ (ФЕФ)

  Фізико-енергетичний факультет створено на базі факультету атомних електростанцій у вересні 1989 року. Основним завданням факультету є підготовка персоналу для роботи на атомних електростанціях, а також для роботи у НДІ, КБ та промислових підприємствах країни. Протягом двох перших курсів студенти навчаються за уніфікованими навчальним планам, які передбачають фундаментальну підготовку з математики, фізики, інформатики та інших загальноосвітніх дисциплін.

  Кафедри:

  • Кафедра розрахунку та конструювання реакторів АЕС (РКР АЕС)
  • Кафедра механіки та міцності конструкцій АЕС (МіПК АЕС)
  • Кафедра перспективних методів отримання та перетворення енергії (ПМППЕ)

  ФАКУЛЬТЕТ КІБЕРНЕТИКИ (К)

  Серед існуючих нині в університеті факультетів факультет «Кібернетики» є найстарішим, він веде свою історію з 1975 р. Саме цього року було організовано факультет «Кібернетики» Обнінської філії МІФІ. У тому ж році відбувся перший випуск інженерів за фахом Автоматизовані системиуправління». На факультеті здійснюється підготовка фахівців кібернетичного профілю з різних напрямків: технологія створення обчислювальних систем та мереж, системний аналіз великих систем, розробка складних програмних комплексів та інші питання, що стосуються організації, проектування та експлуатації автоматизованих керуючих та інформаційних систем.