Ovaj članak će biti o bolnom - kako ne pogriješiti s izborom učenika. Uskoro 1. septembra i studenti će trčati da traže tutore, podsjećajući da ove godine polažu Jedinstveni državni ispit ili je upražnjeno radno mjesto za koje je potrebno poznavanje jezika. Kako ukloniti one koji odlaze nakon nekoliko sesija?

Takvi učenici se mogu prepoznati:

1. Po oglasu
2. Call
3. Uživo

   Po oglasu

Ovo je najlakša faza, kada ulažemo najmanje napora u slučaju odbijanja.

1. Sve u tekstu oglasa što upada u oči i ne uklapa se u opseg redovnog zahtjeva.
   

   Potreban je poseban pristup / Potreban je strog učitelj.

   Odmah se javljaju misli da nešto nije u redu sa učenikom - skače u razredu kao koza, ne sluša ništa osim zvukova koji emituju iz njegovog iPhone-a? Vidio sam jedan takav, ne želim više gubiti svoje i tuđe vrijeme.

   Ne treba ti učitelj.

   Postavlja se pitanje: Šta je loše u školi? U životu sam sreo gomilu učitelja koji se ne uklapaju u obrazac starije žene sa punđom na glavi, koja svakoga podučava metodom gramatičkog prevođenja.

   Potrebno je stažiranje / studiranje u inostranstvu / boravak u Oxfordu.

   Posebno je čudno kada se takvi zahtjevi nameću vaspitaču predškolskog uzrasta. Da li roditelj ili učenik želi da se pokaže "super tutor"? Maksimalna korist za minimalni novac? Ne obraćam pažnju na takve i slične aplikacije, najvjerovatnije je ovo dodatna glavobolja.

2. Ako u naredbi to stoji trajanje nastave je kratko: mjesec ili šest mjeseci - i za mene je razlog da ne pristanem na narudžbu. Tada se taj period može pokazati i manjim, a novac za narudžbu će biti poklonjen, a učenici koji su odbijeni jer nije ostalo slobodnog vremena, već su otišli kod drugih predavača.
3. Priprema ispita za kratkoročno ... Pogotovo ako je u pitanju Jedinstveni državni ispit, a pogotovo ako žele da polože sa dobrim rezultatom, a u školi ima 4 ili lošiju ocjenu. Biće mnogo tvrdnji i očekivanja od strane roditelja, ne može svako da objasni korelaciju između složenosti formata ispita i stvarnih mogućnosti deteta.

Call

Ovi problemi obično nastaju kada vi ne birate učenika, već student bira vas. Kada telefonom dođemo do razgovora o momentu „šta želite od nastave“, možete čuti sledeće fraze, koje bi trebalo da upozore:

Uživo

Ovdje mi je najteže rastati se od studenta, jer smo se već družili i lično se upoznali. Uvijek mi je neugodno odbiti u takvim slučajevima, ali pokušavam da skupim volju u šaku. Radit ću s njim kasnije.

1. Rudeness... Najčešće kod školaraca ili kod jedinog obožavanog nasljednika. Oni su samo nevaspitana djeca čiji roditelji ne uče razliku između odrasle osobe i vršnjaka. Na času takvi učenici mogu odbiti da završe neki zadatak jer nisu zainteresovani, usred časa da odu da jedu jer žele da jedu, ili da pišu prijatelju u WhatsAppeu. Pokušavam ljubazno objasniti roditeljima da sam navikao na drugačiji stav i savjetujem vam da u ponovljenoj prijavi napišete: “djetetu je potreban poseban pristup”. Administratoru sajta saznajem da nisam u mogućnosti da radim sa teškom decom i neću prihvatiti narudžbu
2. Nezainteresovanost... Takođe, najčešće među školarcima koji idu na engleski, jer ih je majka natjerala (ili se cijeli razred dodatno bavi njime, nećemo biti gori od ostalih). Ako osoba to ne želi (a posebno tinejdžer koji voli sve da radi uprkos tome), čak ni puno perli neće išta promijeniti.
3. Pretjerano opterećenje student. Postoje i školarci koji idu na dodatne plesove-odbojku-muziku-crtanje-kineski, jer roditelji od njih odgajaju mladu zvijezdu. Takva djeca obično dolaze na nastavu sa željom da spavaju i odmore se, a ne da uče.
4. Lični dislike... Izgleda kao adekvatan lik, sve radi na času, ali ti ga ne voliš, to je sve. Nezgodno je direktno reći „nisi takav“, pa objašnjavam nemogućnost suočavanja sa iznenadnim ličnim okolnostima.

Postoje, možda, neki problemi koji postaju vidljivi tek nakon nekog vremena, ali ozbiljnije još nisam sreo. Ako nečim nisam zadovoljan, razgovaram sa samim učenikom, ili sa njegovim roditeljima.

Ovo su kriteriji kojima se pokušavam voditi pri odabiru klijenata. Ali ne uspevam uvek. Kada sam samo tražio studente, vodio sam sve koji su tražili, plašeći se da kasnije neću nikoga naći. Sada učim sa dvoje, sa kojima se nikako ne mogu rastati - predajem ih dugo, roditelji računaju na mene, muči me savjest, mada bi, prijateljski, trebalo. Ali sada uzimam nove po pravilu "Sedam puta mjeri - jedan odreži!".

Šta učenici treba da izbegavaju

Ako učenik dolazi na časove kod vas, to vam je vrlo zgodno. Zaista, u ovom slučaju

ne gubite vreme i energiju na putu,

ne morate sa sobom nositi udžbenike, sveske, priručnike i druge stvari (kišobran, mobilni telefon, vodu, grickalicu i sl.) neophodne za nastavu, jer kod kuće imate sve na dohvat ruke,

zar ti nije stalo da dođeš na vreme, da ne kasniš na čas,

na kraju krajeva, ne trošite novac na putovanja, a taj iznos može se kretati od 10% do 25% vašeg autorskog honorara. Na primjer, ako u mom gradu Ivanovu dođete do učenika s premještajem, tada ćete na putu potrošiti 12 * 4 = 48 rubalja, što je 24% cijene lekcije od 200 rubalja.

Međutim, svako bure meda ima svoju mušicu. U ovoj situaciji to znači da biste trebali voditi računa o stvaranju povoljnog okruženja za obuku. Da bi se učenik i vi osjećali ugodno, morate obratiti pažnju na sljedeće tačke.

Mesto studiranja... Bolje ako je to posebna prostorija. Trebalo bi da bude čisto i provetreno. Nema nenamještenih kreveta, prljavog suđa, pepeljara punjenih kundacima. Tiho - ne bi trebalo da radi radio ili TV.

Ako nije moguće dodijeliti zasebnu prostoriju za nastavu, onda možete jednostavno koristiti relativno izolirano mjesto sa stolom. Ne bi trebalo da ima nepotrebne predmete, samo materijale potrebne za ovu lekciju, lampu, kompjuter.

Usput, nije baš dobro ako vam se za vrijeme studija voda slijeva negdje u kuću, kotleti se cere u tavi, poklopci kucaju u lonce, miriše na prženu ribu, izgorjelu kašu ili supu. Moramo pokušati izbjeći takve smetnje.

Vaši kućni ljubimci, odnosno rođaci ili druge osobe sa kojima živite. Neophodno je uskladiti s njima mjesto i vrijeme vaših časova. Ako u kući ima male djece, onda bi neko trebao raditi s njima kako ne bi pravili buku i ne bi ušli u vašu sobu.

Tvoja vrsta... Nije dobro ako sretnete studenta u kućnom ogrtaču, iznošenim kućnim papučama, neuređene glave i nečistih zuba. Uredsko poslovno odijelo i cipele s visokom potpeticom uopće nisu potrebni. Samo morate, kako su pisali ranije u romanima, da budete "sređeni". Uredna odjeća, uredne čiste cipele, urednost u svemu - to je neophodno i dovoljno.

Vrijeme dolaska ili dolaska studenta... Možda će se student pojaviti kod vas prije dogovorenog vremena, pa biste trebali biti spremni za njegov dolazak unaprijed (20-30 minuta). Ako dođe ranije, sasvim je prihvatljivo zatražiti od njega da pričeka, posebno ako još uvijek učite s prethodnim studentom. Pozovite posjetitelja da sjedne negdje i ponovi teoriju iznesenu kod kuće.

Ako student kasni, onda ga pet minuta nakon dogovorenog vremena zovete na mobilni. Ako se ne javi, nazovite ga ponovo nakon 5-10 minuta. Ako se opet ne javi, nazovi roditelje i pitaj za situaciju – šta se dešava?

Cipele. Kod nas je još uvijek u mnogim porodicama običaj da goste pozovemo da izuju vanjske cipele u hodniku. Evo ti si gospodar situacije. Odlučite sami šta da radite. Moguće su sljedeće opcije:

Učenik izuje cipele. Zatim mu ponudite papuče ili papuče, koje, naravno, moraju biti čiste i barem naizgled nove, neuredne. Ali da budem iskren, nije baš higijenski.

Ako učenik dođe sa svojom drugom cipelom, onda je to bolje. Međutim, to mu nije baš zgodno, jer mora zapamtiti ovu drugu cipelu, nositi je i općenito liči na školu.

Upotreba navlaka za cipele. Udoban. Nedostatak je što vam je zimi vruće za noge u uličnoj obući u stanu. Povezano sa medicinskom ustanovom.

Učenik donese drugu cipelu, ostavi je negdje na polici, na primjer, u torbi, i obuje je kad dođe na čas. Ova opcija mi se čini najprihvatljivija.

Hrana- da li lečiti? Možete učiniti nešto lagano - čaj, sendvič, slatkiše. Ali ne nužno. Čista voda tokom mini-pauze i na kraju časa sasvim je dovoljna, pa čak i poželjna. Ponudite učeniku i popijte ga sami.

Usput, o vodi. Bit će sjajno ako se negdje u blizini stola za kojim učite ima vode - bilo u dekanteru ili u plastičnoj boci. Bolje je koristiti naočale za jednokratnu upotrebu, jer tada osoba neće sumnjati da je staklo čisto. Da, i mirniji ste.

Kućni ljubimci. Ako ih imate, onda biste trebali saznati da li se učenik boji, na primjer, pasa ili mačaka, da li je alergičan na dlaku kućnih ljubimaca. Lično volim mačke i rado ih mazim i uzimam u naručje u svakom domu. Ali učeniku može biti neugodno ako mu se dlaka mačke lijepi za odjeću, ili se može uplašiti kada mu mačka iznenada skoči u krilo.

Da se sretnemo i ispratimo. Prvi put to mora da se uradi, zatim - prema situaciji. Na ovu tačku posebno treba obratiti pažnju ako

dijete nije veliko,

vani je mrak (a zimi pada mrak već u 17 sati),

živite u privatnom sektoru.

Učenika se mora zaustaviti, staviti u transport i telefonom obavijestiti roditelje da dijete ide kući. Tada će roditelji biti mirni za sigurnost svog djeteta.

U svakom slučaju, kako će dijete doći do vas i vratiti se kući morate unaprijed dogovoriti sa roditeljima. Najbolja opcija je kada roditelj dovede ili dovede dijete k vama i nakon što ga lekcija odvede od vas. Nažalost, ovo je daleko od uvijek moguće implementirati.

Ovo su glavne tačke o kojima morate razmišljati i uzeti u obzir unaprijed ako student dođe da studira kod vas.

"Prestajem da radim sa decom": šokantna otkrića profesionalnog vaspitača

U naše vrijeme podučavanje cvjeta - niko ne vidi ništa loše u tome da pozovete osobu da se "izdrži" s djetetom školski program, pa se takvi specijalisti hvataju. I iz nekog razloga, nikome ne pada na pamet da je moda za tutore najjasniji dokaz zjapećih neuspjeha u sistemu ruskog školskog obrazovanja.

Post u kojem je profesionalni tutor engleskog jezika Maria Kovina-Gorelik govori o posebnostima svog rada, odnosima s djecom i roditeljima, kao i svom odnosu prema školi.

Ovaj post je posvećen radu učitelja djeteta iz perspektive iz koje ga ja vidim. Obraća se prvenstveno roditeljima školaraca (sadašnjih i potencijalnih).

Općenito, djeca su užasni klijenti. Makar samo zato što oni, po pravilu, ne uče ljeti. Gledano sa strane, to izgleda odvratno: u maju talas nedavnih poziva izbaci nastavnike koji su godinu dana smrtno umorni, ali im je potreban posao, na sajtove tutorskih usluga.

U septembru se na moj telefon mogu primiti do tri prijave dnevno, u maju sajt ljubazno obavještava da se na zanimljiv nalog prije mene odazvalo 112 kolega. Za tutora to znači da tokom cijele godine morate pažljivo odvojiti neke sume za ljeto, ali s početkom ljeta ispada da upravo sada (i tek sada) ima vremena da ode u Ikeu, budi kao masirati, izliječiti zube i obaviti puno više potpuno hitnih poslova. Uštede se tope do jula. Avgust je tmuran.

Samo ovo dovoljno je da zahtjevi za ukrcavanje još jedne bebe ne izgledaju tako bezopasno. Ako cijeli raspored bude zauzet "djecom", ljeto može biti više nego dosadno.

Ali ovo je tako, ekonomski uvod. Tajne profesije. Siguran sam da mnogi ne bi hteli uopšte da se upuštaju u ovo, ali vidim izvesnu korist u razotkrivanju. Želim da ljudi koji traže od mene ili nekog drugog učitelja da "malo poradimo" sa svojim Katjom, Vasjom i Petom, "povučemo malo po programu" da dobro razumeju šta traže i poštuju tuđi rad, vreme, raspored, odbijanja i motivi ovih odbijanja.

Morate shvatiti da tutor nikada ne radi u vakuumu. On blisko surađuje s roditeljima i školom, a dijete u ovom triku zauzima posljednje mjesto, a trebalo bi - prvo. U principu, ovo sve govori, ali znam da je neshvatljivo. Tako da ću nastaviti.

Roditelji me angažuju kao kvalifikovanog nastavnika i očekuju visoke profesionalne kvalitete. Razumna nagađanja o mom profesionalnih kvaliteta izgleda otprilike ovako: dobro poznajem jezik, mogu da pričam o tome na zanimljiv način, poznajem tehnike, vođen sam u priručnicima, a takođe znam da nađem pristup, interesovanje i generalno sve ovo neshvatljiva magija koja će naterati njihovo dete da konačno uradi domaći zadatak ili bilo šta da razume.

Roditelji očekuju da prepoznam u čemu je problem sa njihovim djetetom i pomognem u rješavanju ovog problema.

Ovo su logična očekivanja i u skladu su sa postojećim kvalifikacijama. Međutim, to nije važno, bitno je na račun čega, na kakvo gorivo, zahvaljujući čemu sve ovo mogu da uradim. I znam kako to učiniti kroz suptilno slušanje, gledanje i razumijevanje, koje se, nažalost, ne može ograničiti.

A to znači, dragi roditelji, da ću puno vidjeti, čuti i razumjeti, ne samo o vezi "dijete - engleski", već i o drugim susjednim vezama, na primjer, "dijete - roditelji", "dijete - škola" , "dijete - okruženje", "dijete je ono samo po sebi", "dijete je nivo njegovog intelektualnog, emocionalnog i mentalnog razvoja", "dijete je njegova hormonska pozadina" i tako dalje. To znači da ću vidjeti mnogo više od onoga što vi želite da vidim.

Ako dijete ima zvona za uzbunu koja su izvan moje nadležnosti, vidjet ću to. Ako dijete kasni u razvoju, vidjet ću to. Ako je dijete iscrpljeno fizički ili emocionalno, vidjet ću to. A ako budete maltretirali svoje dijete, vidjet ću to.

Evo tri stvarna slučaja. Nisam boravio ni u jednoj od ovih kuća: u prva dva slučaja sam otišao sam, u poslednjem - rastali su se od mene uz formulaciju "Previše ste dobri za nas" (ovo nije šala, dame i gospodo ).

1. Dječak od 11 godina je pozvan da usavršava ruski i engleski. Tutora, što je tipično, tražio je sam, jer je osjećao da zaostaje i da ne može da se nosi. Lijepa porodica, tri dječaka, nedavno dobila mačku. Odnos je topao, momci imaju odvojenu sobu, dobri uslovi. Dijete uči u elitnoj školi, a tamo uči svaki dan od 9 do 18 sati: ujutro - obavezna nastava, poslijepodne - beskrajni dramski kružoci, manekenstvo, dodatno fizičko vaspitanje i druge pjesme uz harmoniku. Došao sam u 7, a radili smo do 9.

Nakon dva mjeseca nastave, jednom sedmično, odvodio sam majku sa strane i rekao da, nažalost, ne napredujemo, te da, po mom mišljenju, opterećenje ne treba povećavati, već smanjivati. Odnosno, otkažite mi barem pakao. Rastali smo se prijateljski.

Situacija je daleko od najkritičnije, ali postoji potpuni nedostatak razumijevanja fizičkih sposobnosti, normi i ograničenja. Mama je po obrazovanju psiholog, ali je iz nekog razloga uspjela previdjeti crne krugove ispod očiju svog voljenog sina.

Jedanaestogodišnjaku je teško shvatiti da postoje značajni njegovi nesporazumi fizioloških razloga... Ne može mu ni ući u glavu da je ON, TVOJA MAJKA, NAKNUTIO KAO SIDORINA KOZA, SVAKI DAN IĐI U ŠKOLU NA PUNI RADNI DAN !!! I ne bi trebalo biti tako.

Poslednji dodir: dete je poslato u London na prolećni raspust. Naučite jezik. Naravno, šta drugo raditi na odmoru?! Odmor? Ležati kod kuće, igrati se sa braćom i mačkom? Ići u muzeje? Za dečije predstave? Zašto onda, ako možete sa strancima u nepoznatu zemlju, gde možete organizovano da se krećete kod nastavnika i završite studije koje niste naučili za jedan semestar. Djetetu dajemo najviše Najbolje obrazovanje, što se samo uklapa u njega. Uključujući svakog tutora kojeg zatraži.

I on će pitati. Više nego jednom.

2. Angažovan da uči sa bratom (11–12) i sestrom (16). Ukupno, porodica ima četvoro dece, veliki stan, znake bogatstva i blagostanja. Moderno odjeveni mališani zauzeti su gomilom igračaka. Oba učenika dobro govore, iako se dječak primjetno vrpolji i stalno se pregura, a djevojčica je sva u nervoznim tikovima i malo muca. Na drugoj lekciji dječak odjednom ne može bukvalno ništa da kaže, svi njegovi pokušaji su zbunjeni, ljulja se u stolici i ponavlja "ne znam" i "ne mogu", kao papagaj, stanje je blizu histerije.

Moje nježne posjete sa raznih strana ne donose nikakve rezultate. Zovem mamu. Dete, shvativši da će se sada o njemu razgovarati, istrčava iz sobe u suzama i vičući: "Pokušao sam, ali ništa mi nije uspelo!"

Nežno pokušavam da objasnim majci šta se dešava njenom sinu, a da ne koristim opasne reči iz oblasti psihologije i insistiram da je situacija izvan moje nadležnosti kao nastavnika. Da je djetetu potrebna pomoć (HITNO, VAŠA MAJKA !!! KVALIFIKOVANA !!! PSIHOLOŠKA POMOĆ !!!)

Ona to shvaća na svoj način i doslovno mi kaže sljedeće: "Ja, naravno, razumijem da ste plaćeni za poučavanje jezika, a ne za ukroćivanje takvih subčiva." Onda me pritiska i manipuliše na sve moguće načine, ali pošto sam video neke epizode njenog i očevog tretmana dece, čvrsto se držim, znajući da neću raditi u ovoj porodici.

Majka izlazi iz sobe sa tekstom: „E, ovo si donela. Odbijaju te!"

Izlazim iz stana pod srceparajućim VOJOM. I ne bih se iznenadio da je pojas te večeri krenuo u akciju.

Da nam barem neka socijalna služba radi, prijavio bih se za ovu porodicu. Ali ne rade, kao ni škola i mnoge druge državne i socijalne institucije... Ali u Moskvi ima više od 10 hiljada nastavnika samo za moj predmet. Koliko puta dođemo u nečiju kuću i vidimo ovo tamo? A da li vidimo?

3. Ubedili su me da vežbam sa devojkom (hteli su me, dugo su pregovarali sa mojom majkom, pa sam odlučio da to uzmem).

Mali Hruščov i unutra - slika mrtvog vremena: tepih na zidu, ikona na tepihu, milion porculanskih figurica, salveta, plastičnih ruža u vazi. Atmosfera iz koje želite poletjeti uvis, skidajući se do gola i umivajući se na kiši usput. Kod kuće, baka, koja nakon nekoliko susreta svoj život izražava otprilike sljedećim izrazima: "koliko je sati", "Odgajao sam tri", "35 godina u školi" itd.

Tokom časa vrata se ne zatvaraju, baka ide tu i tamo. Djevojka ima 12 godina i jedva govori. Ni na jednom jeziku. Posebno ne govori kada bakina ruta prolazi pored našeg stola.

Sat i po, s mokrim leđima, uređujem djevojčici lutkarsko kazalište, smiješne slike, najbolje prijateljice djece i druge polifonične skečeve, jer djevojka šuti. S vremena na vreme uhvatim se za privid sjaja u očima. Iscijedim nekoliko beznadežnih riječi iz nje.

Nakon par lekcija prelazimo na bezazlenu temu "Porodica", a iz zbrkanih objasnjenja kvakama izvlačim na svjetlo dana sljedeće: djevojčica ima majku, očuha i brata, sa kojima nema uživo. O svom bratu ona nikako ne može da se odluči da li jeste ili nije, a ja, potpuno zbunjen, moram ponovo da pitam nekoliko puta na svaki način na različitim jezicima. Jer ne razumijem odmah kako je to moguće.

I onda razumem. Shvaćam da majka djevojčice ima dobar kompjuter i planira da u martu zajedno odemo u London (i u tom smislu mi baka, koja ima „35 godina u školi,“ daje vrijedne pedagoške savjete: na svakom času uči napamet nekoliko korisnih izraza sa svojom unukom baš na vrijeme za put).

Ali sama majka nije. Mama živi sa svojim voljenim muškarcem i novim sinom. A djevojčica živi usred ikona i salveta sa svojom bakom, čiji se mozak pomjerio i zaglavio u poslijeratnom periodu.

A kod kuće već dvije sedmice pokušavam nekako da se pomirim sa situacijom, iako želim da vičem dugo. Zovi mamu i viči. Stavi svoju baku u hodnik i viči. Ali saberem se, jer mislim: možda me je Gospod namjerno doveo tamo, pa to nekako? Da pokažem devojci da postoje i drugi ljudska vrsta?? Koja je razlika, pa da, preko engleskog, pošto se tako desilo. Hoću li moći? Nemam odgovor na ovo pitanje.

Do sada se djevojka plaši apsolutno bilo koje moje ponude, što nije iznenađujuće za osobu koja se plaši zvuka vlastitog glasa. I evo me cijela, imam crveni ruž, smijem se. I ničega se ne bojim. No, nakon par tjedana zove me i sama baka i kaže da imam odličnu tehniku ​​i potpuno su zadovoljni svime, samo je djevojka prezauzeta pa su odlučili odgoditi jezik. I uzdahnem sa sramnim, olovnim olakšanjem.

Tvoja djevojka nema problema sa engleskim.

Ona takođe nema mamu.

Šta je dođavola engleski ovde?! Koji London?

Užas je što su apsolutno svi ovi ljudi sigurni da mnogo vole svoju djecu. Učinite najbolje za njih. I sve je u njihovoj porodici u redu, a ako ne, onda još uvijek nije sve loše, a generalno to nije moja stvar. Bio sam pozvan da predajem engleski.

MESTO ZA PAUZU I ČITANJE REFLEKSIJA

Kratka napomena: Imam divnu djecu u svojim učenicima. Sa njima radimo dugo i produktivno. Imaju normalne roditelje - nije idealno, ne, postoje i nijanse, ali normalno. Međutim, nisu u pitanju samo roditelji, pa idemo dalje.

Nekako je nezgodno govoriti o tome kako je škola degradirala proteklih decenija. Prvo, nisam tamo radio i nikad ne bih otišao, a zamjeriti ono u čemu nisam uspio, a nisam ni pokušao je ispod pojasa. Drugo, toliko je već rečeno, što je mučno.

Ali to ne mijenja suštinu. Škola ništa ne uči. Dovoljno je reći da imam čak tri studenta sa jednog smjera Engleska škola gdje imaju ovaj engleski 7-8 sati sedmično. I treba im tutor. Zamislite samo ove brojke, ovo je potpuno ludilo!

Jeziva istina je da ih ne mogu potpuno reinstalirati na normalne ljudske tragove, jer ih je škola za deset godina urezala u takve kolotečine iz kojih ih ne možete izdvojiti. I koliko god se roditelja nadalo da ću ih naučiti govoriti, neću ih naučiti. To se može učiniti tako što ćete ih istrgnuti iz školske percepcije stvarnosti, a upravo to možete pokušati učiniti ljeti, odnosno u periodu kada nema škole.

Ali ljeti, kao što sam već napisao, ne uče. Ljeto je sveto. Ubijmo se do volvulusa u roku od godinu dana, a ubijaćemo se eksponencijalno tako da ćemo do kraja 11. razreda, do Jedinstvenog državnog ispita, puzati u stvarno opasnom stanju pod rukama nastavnika iz svih predmeta, ali mi neće dirati ljeto. Taman kad bi bilo moguće napraviti kvalitetan iskorak, prikrivajući ga kao ugodnu zabavu, s filmovima, pjesmama i drugim ljudskim aktivnostima itd., Nećemo dopustiti da se čak 3 sata sedmično dodijeli za blago opterećenje odmornog i svež mozak.

U nekoliko izdatih nakon provjere kontrolni radovi Našao sam nerazumljiva mjesta i pitao: "A vi niste došli da razjasnite šta se ovdje misli?" - na šta mi je dijete odgovorilo: "Uvjeren sam da je bolje ne postavljati pitanja." U nekima je bilo očiglednih grešaka od strane nastavnika (engleska škola, da). Ali generalno, ako neko nije upoznat, provjereni testovi i drugi radovi se obično ne vraćaju. Naravno, zašto znati koja je tačno vaša greška, vaša stvar je da znate ocjenu i pokušate je poboljšati u sljedećim pokušajima. Kako? Kako želiš.

Još uvijek uče teme i prepričavaju ih na času. Na primjer, o Indijancima. Koliko se sada sjećam, jedan od junaka teksta zvao se POPOKATEPETL. Sjećam se još jedne teme o Moskvi. Koliko metara je toranj Federacije. Nakon toga se čude što djeca slabo govore. ŠTA IMA DA SE REĆI AKO JE OVO NEKA ŠIFRA, APSOLUTNO NEUpotrebljiva ZA NORMALNE LJUDSKE SVRHE?!!! I šta da radim sa svoja tri sata protiv osmice? Ali naravno da pokušavam. I moram reći, uspio sam u nečemu, iako s velikim poteškoćama.

Međutim, očekivanja roditelja na ovom mestu su po pravilu razbijena o stene. Stoga ću to reći otvoreno i jasno: dragi prijatelji, ako želite da vaše dijete bude uspješno u predmetu u školi, onda bi najsigurniji način da to postignete bio da se ponašate paralelno sa školom u skladu sa njenim smjernicama, što ja lično nikada neću učiniti, jer ne mogu. Organski.

Ako zelite da vase dijete bar jednog dana progovori (to se najvjerovatnije nece desiti u skoli, ovdje su vam potrebni jaci udarci od tri sata sedmicno sa tutorom), onda to mozete predati meni, ja cu mu uvrnuti mozak into desnu stranu, a kada školska gnjavaža izgubi svoj stisak, on će imati priliku da zasadi dalje učenje jezika na manje-više razumnom kvascu.

To je sve što mogu, jer svi ostali "dobri" rezultati se postižu ili vježbom i nasiljem, ili u početku drugačijim početnim podacima.

Natjerajte ga da se u isto vrijeme dobro snađe u jednoj prosječnoj školi sa svojim suludim zahtjevima i loše osmišljenim formatima, te da tečno, dobro govori engleski u stvarno relevantnim, životne teme, nemoguće. Ova jednadžba neće konvergirati NIŠTA.

Ne znaju razmišljati ovdje i sada.

Ne znaju da koriste izvore i priručnike.

Oni ne znaju da koriste poznato da razjasne nepoznato.

Ne znaju ukrštati informacije, donositi zaključke, uspoređivati, generalizirati.

Uopšte ne znaju da nakon "ne znam" mogu uslijediti neke radnje, osim "sjedi, dva".

Minimalna poteškoća dovodi ih do potpuno neoperativnog stanja (nijanse su bogate i koreliraju sa njihovim ličnim karakteristikama: neko je lud, neko je očajnički tup, neko svaki put oseti krah svih nada, neko ulaže svu snagu da održi iluziju njihove sopstvene solventnosti). U ovom trenutku su zauzeti bilo čime osim engleskog, a ja trošim vrijeme, pažnju, energiju da im udahnem normalan život.

Inače, udiše se SAMO nakon takvih trenutaka, doživljava se drugačije nego kroz povlačenje, prizivanje savjesti i druge uobičajene tehnike podučavanja.

Uglašavam sve ovo, poput ogromne harfe, a zatim idu u školu, gdje su me uznemirili ovom harfom.

11. razred je vrijedan posebnog pomena. Sada imam dvije preslatke lutke u rukama, uskoro puštanje. Reći da su im intelektualne sposobnosti pale znači ništa, a poznajem ih 3 godine.

Devojke su kao alge u sirupu od malina i ne znaju ništa. Zevaju od monstruoznog umora, osim toga, zaljubljeni su i gube. Sve tabele su prelepljene papirićima sa matematičkim formulama, istorijske činjenice, citati Pasternaka i srca neozbiljnijeg sadržaja. Zahvati ih ili migrena ili želučana infekcija. Ludo mi ih je, ludo žao.

U školi se cijele godine ne radi apsolutno ništa osim trčanja u vidu Jedinstvenog državnog ispita, iako je nebitno da format testa može biti samo test, ali nikako obrazovni. Ponavljam kao mantru: "Spavaj i crtani", ali oni ne slušaju. Oni su potpuno nesposobni da efikasno uče, ali ne mogu raditi ništa drugo osim učiti dok se potpuno ne ostaknu.

Delirisani, pokušavaju ponoviti tri vrste uslovne rečenice(i ponavljaju, usput, ne bez uspjeha, jer je ovo razumljiva shema za koju se možete držati). Ali potpuno su nemoćni da opišu dekor svoje sobe ili sliku iz bajke "Pepeljuga", kao i da izrode još jednu svoju misao.

Roditelji sa entuzijazmom zagrevaju stepen univerzalnih nerava. Pitaju me: "Misliš li da će odustati?" - "Proći će" - samouvjereno odgovaram, shvativši da barem neko mora stajati upravo na ovom polju dementne perjanice. Za djecu bi bilo bolje da su im roditelji, ali ko zna. Možda da znaju kako, ne bi bilo potrebe za mnom.

Osjećaj potpune, raširene nepovezanosti i lošeg zdravlja. Roditelji ne ispunjavaju svoje funkcije. Škola ne ispunjava svoje funkcije. Tutor dolazi do ovoga i pokušava nešto učiniti. On, u stvari, trpi poraz - jer sam svojim sposobnostima i znanjem, uz podršku i povoljne vjetrove, s ovom djecom mogao postići rezultate o kojima sada mogu samo sanjati.

Stoga ću u bliskoj budućnosti prestati raditi sa djecom. Umorna sam do smrti od borbe sa vetrenjačama, gledanja šta boli, dobijanja udaraca zbog onoga što drugi ljudi ne rade. Ja volim decu. Mogu raditi s njima. Ali s roditeljima i školom - ne, i vjerovatno neću učiti. Radije bih čekao da ova djeca odrastu i da shvate šta je šta. Zapravo, na njima radim ovog trenutka s velikim zadovoljstvom pronalazeći u gotovo svakoj odrasloj osobi dijete koje je nekoć dugo mučilo.

I nemam više snage gledati to u stvarnom vremenu.

I nekoliko nedavnih epizoda iz našeg života izvan škole.

1. Moja ćerka je, vraćajući se iz šetnje sa novim poznanikom, ispričala o njihovom razgovoru o obrazovnim temama: „Kada je saznao da učim kod kuće, prvo je rekao da je kul, a onda da nisu spremni za ispit uopšte, sami misle, šta da rade". Postavlja se pitanje kome je potrebna takva škola?

2. Danas smo napisali "ministarski" test na ruskom. Tekst zadatka sastavili su "vrlo posebni ljudi")) U ruskom zadatku, velike greške u ruskom. Na mjestima je formulacija toliko nespretna da nije moguće obaviti zadatak s punim povjerenjem da shvatite šta je autor htio reći.

I lično radim kao tutor od 2009. godine. Radim honorarno, ne radim. Vjerujem da kada podučavanje postane posao, potraga za učenicima preraste u jurnjavu, a nastavnik-preduzetnik jednostavno pridobije više klijenata – nije bitno da li im je zaista potrebna dodatna nastava ili ne.

Polagao sam ispit iz ruskog jezika, književnosti, engleskog, fizike i matematike. I sama sam se pripremala za sve ove predmete (škola je vodila dodatnu - besplatnu - nastavu fizike i engleskog jezika). Sve ove predmete sam položio za 80+. Zato sam kritičan prema tutorima i tutorstvu.

Po mom mišljenju, podučavanje ima jedan veliki nedostatak: podučavanje atrofira kod učenika sposobnost samoorganiziranja. Kada svake sedmice djetetu dođe osoba koja za njega osmisli program, domaći zadatak, vježbe na času, onda učenik jednostavno neće morati razmišljati o upravljanju svojim vremenom. Drugi ljudi to rade za njega.
Ali šta se dalje dešava? Student polaže ispit, ulazi na fakultet i tamo ga niko neće "pasati". Takav student ne zna da se metodički priprema za ispite, na vrijeme čita potrebnu literaturu i radi zadatke. I ispostavilo se da na prvu sjednicu dolazi s grudvom duga. Na ovaj način nastavnik čini medvjeđu uslugu svom učeniku.

Ako dijete nema ozbiljnih poteškoća u predmetu, ono se može samostalno pripremiti za ispite. Osoba mora naučiti postavljati ciljeve i nacrtati strategiju za postizanje ovih ciljeva. Inače, u životu nakon škole jednostavno neće preživjeti. Dijete treba da osjeća da je ono odgovorno za svoje akademsko postignuće, za kvalitetu usvajanja znanja. Tutori jednostavno prekidaju taj osjećaj odgovornosti kod učenika. Zato me nerviraju porodice u kojima se vjeruje da se jednom kad se zaposli tutor, sada se od njega traže rezultati učenika; da je sama činjenica da imate tutora ključ uspjeha.

Kad vidim da je učenik sposoban bez mene, razgovaram s roditeljima i objašnjavam im da im podučavanje nije potrebno. Ali u većini slučajeva su sumnjičavi prema mojim riječima. Sa tutorom su mirniji.
Posebno ne volim slučajeve kada roditelji angažuju tutora radi „pomaganja u domaćim zadaćama, savladavanja programa“. Zašto bi, u stvari, osoba koja kontroliše stalno trebala da visi nad djetetom? Pa on ne želi da studira književnost, pa ne vuče prvih pet na ruskom - i Bog ga blagoslovio! Apsolutno ne razumijem roditelje koji pozivaju tutore u školu od 1-8 razreda. Zašto uopće postoji ikakvo treniranje u međulinku? Neka dijete uči kako uči: ne moraju svi biti odlični učenici!

S druge strane, postoje trenuci kada su dodatne nastave zaista potrebne. Imao sam devojčicu sa disleksijom, drugi razred... Mučio sam se, mučio, ali sam na kraju ubedio roditelje da im nije potreban učitelj ruskog jezika, već kvalifikovani logoped. Poslušali su, hvala Bogu! Zatim je bio još jedan dječak s poremećajem pažnje. Takođe sam ga predao specijalistu sa psihološko obrazovanje... Jer, u stvari, nije imao problema u ruskom jeziku i književnosti. Bilo je momaka kod kuće i spolja: da, treba im nadzor.
Nastavnik se neće mešati u pripremu za olimpijade, za dodatne prijemni testovi... Ali ne više. Uostalom, čak i ovdje - ako učenik želi da produbi svoje znanje o predmetu - može samostalno doći do Dodatne informacije... Ne hvalim se, naravno, ali do kraja 9. razreda sam već savladao cijeli školski program matematike i stigao do analitičke geometrije i linearne algebre. Sama, sama. Bilo je vrlo zanimljivo. Ali nije bilo učitelja koji bi me pripremio za olimpijade. Stoga nije bilo izvanrednih rezultata.
Dakle - moj zaključak - tutor je dobar samo za rješavanje tačkastih zadataka, ali u suprotnom neka dijete nauči da se samostalno nosi sa poteškoćama, jer ga u odraslom životu niko neće čuvati.

RN, starost: 21.15.2017

Povratne informacije:

Ne brini tako! Najvjerojatnije je problem u tutoru koji ne radi na konsolidaciji materijala s vama. Naš mozak je dizajniran na takav način da istu stvar moramo ponoviti mnogo puta, uključujući i rješavanje praktičnih problema. Zato odustanite od njegovih usluga, počnite sami da čitate udžbenik, gledajte besplatna predavanja, pravite kartice sa formulama i držite ih pred očima, rešite mnoge probleme. Čak i ako nemate sposobnosti za ovaj predmet, strpljenje i rad će sve samljeti i možete dobiti ne samo 4, već i 5. Najvažnije je da ne gubite iz vida nijednu temu, otklanjate praznine u znanju (za na primjer, kako tačno znate tablicu množenja? Možete li je igrati izuzetno brzo? Ovo je veoma važno). Smireno i metodično idite do svog cilja, uspjet ćete. A tvoji roditelji samo pokušavaju da te motivišu. Zato ne brini

Marina, godina: 21.11.2017

Zdravo! Pre svega, želim da vam kažem – vi ste veoma, veoma vredna osoba! Ovo je veliki plus što u tako mladoj dobi pokušavate nastaviti studij, ne zaboravite na to. Vrlo je pohvalno što želite da vaši roditelji budu ponosni na vas, ne želite ih uzrujati. Ti si sjajan sin!
Samo treba da zapamtite da se ne morate tako maltretirati! Što se više brinete, to će biti teže naučiti. Molim vas pokušajte se smiriti, razumijem da nije lako, ali sam siguran da ćete to moći podnijeti! Uostalom, stres nema pozitivan učinak na tijelo, na mozak. Čuvajte svoje dragocjeno zdravlje, ne dozvolite da vas stres uništi. Zapamtite, znanje se uvijek može poboljšati, nikad nije kasno za učenje, ali zdravlje je teže poboljšati.
Bit će veliki plus ako sami počnete više proučavati ovu temu, produbljujući svoje znanje.
Imate veliki potencijal, vrijedni ste i svrsishodni - siguran sam da možete sve! Glavna stvar je da uvek budete mirni. Želim ti puno sreće, verujem u tebe! ;)

Rimma, dob: 21.11.2017

Ivan, godina: 37 / 21.11.2017

Dobar dan! Iz vlastitog iskustva mogu reći: strah, osjećaj bezvrijednosti imaju vrlo snažan utjecaj na rezultat. Opasno je stalno biti u ovom stanju. Ko nije imao neuspjeha? Otvorite bilo koju biografiju bilo kojeg poznata osoba... Mnogo je slučajeva kada je sve išlo u pobjedu, ali rezultat je bio tužan - zbog okolnosti koje su bile van njegove kontrole, ali ljudi nisu klonuti duhom i krenuli dalje. Znate, jedan moj poznanik, uspješna osoba u bankarstvu, jednom je pomislio da je nakon fakulteta poslao preko 100 životopisa kako bi dobio posao koji mu je potreban! Zato ne brinite, nećete nigdje stići. Ne dovodite sebe do bolesti! Ako ste vjernik, pročitajte svoje molitve, to će vam pomoći da ostanete mirni. Ako ne, smirite se, recite da će sve biti u redu. Ne treba vam 5, samo 4! Sretno!

Svetlana, godina: 22.38.2017

Zdravo. Analizirajte da li vam je gradivo postalo lakše nakon dodatne nastave, da li su teme postale jasnije, možda je vrijedno promijeniti mentora, puno ovisi o njemu.

Irina, godina: 29 / 22.11.2017

Zdravo, zaista saosećam sa tobom. Samo ne očajavajte. Ako umreš, sigurno ćeš razočarati roditelje. Vole vas bez obzira na ocjene. Naravno, grdiće vas zbog trojki, to je zato što se brinu za vas, za vašu budućnost. Jos mozes sve da popravis,ima jos dosta vremena do ispita) idi kod nastavnika i za sve dodatne i učite kod kuće, onda ćete sigurno uspjeti povećati rezultat) Glavna stvar je da imate želju za tim) Zapamtite da ocjene nisu glavna stvar u životu. I ispiti nisu toliko strašni kao što se čini. Ne gubite nadu u najbolje) Ako vas ovaj problem toliko muci, mozete razgovarati sa psihologom na internetu. A mozete i zamoliti Gospoda za pomoc) Bog vas je stvorio divnom osobom, On vas mnogo voli i nikada vas nece ostaviti ) Pitaj Ga češće za pomoć i biće ti lakše) Želim ti smisao za život, više strpljenja i snage, dobre porodične odnose, akademski uspjeh, dobro zdravlje, uvijek dobro raspoloženje, sreću, više ljubavi, radosti i mira u životu i sve najbolje!Bog će ti pomoći!Anđeo čuvar za tebe!

Anastasija, godina: 22.11.2017