Ця стаття буде про наболіле - про те, як не помилитися з вибором учня. Скоро 1 вересня, і учні побіжать шукати репетиторів, згадавши, що в цьому році вони здають ЄДІ або звільняється посаду на роботі, що вимагає знань мови. Як відсіяти тих, хто сам піде після кількох занять?

Таких учнів можна розпізнати:

1. за оголошенням
2. по дзвінку
3. При особистій зустрічі

   за оголошенням

Це найлегший етап, коли при відмові ми витрачаємо мінімум зусиль.

1. Все в тексті оголошення, що приваблює око і не вписується в рамки звичайного запиту.
   

   Потрібен особливий підхід / Потрібен суворий педагог.

   Відразу виникають думки, що щось не так з учнем - він скаче на занятті як козлик, не слухає нічого, крім звуків, що виходять зі свого айфона? Бачила одного такого, більше не хочеться витрачати свій і чужий час.

   Потрібен не шкільний учитель.

   Виникає питання: А чим поганий шкільний? У житті зустрічала купу учителів, які не вписуються в шаблон літньої жінки з пучком на голові, яка вчить всіх грамматико-перекладним методом.

   Обов'язкова наявність стажувань / навчання закордоном / проживання в Оксфорді.

   Особливо дивно, коли такі вимоги пред'являються до репетитора дошкільника. Батько або учень хоче "крутого репетитора", щоб їм хвалитися? Максимум користі за мінімум грошей? На такі і подібні заявки не звертаю увагу, швидше за все, це зайвий головний біль.

2. Якщо в замовленні вказано, що тривалість занять недовга: Місяць чи півроку - для мене теж привід не погоджуватися на замовлення. Потім цей період може виявитися ще менше, а гроші за замовлення будуть віддані, і учні, яким відмовили, тому що часу вільного не залишилося, вже пішли до інших репетиторів.
3. Підготовка до іспиту за короткий строк . Особливо, якщо це ЄДІ, і особливо, якщо хочуть здати на хороший бал, а в школі у нього оцінка 4 або гірше. Претензій та очікувань з боку батьків буде багато, не всім вдається пояснити співвідношення складності формату іспиту і реальних можливостей дитини.

по дзвінку

Ці проблеми виникають, як правило, коли чи не ви вибираєте учня, а учень вибирає вас. Коли по телефону доходимо до обговорення моменту "чого хочеться від занять", можна почути такі фрази, які повинні застерегти:

При особистій зустрічі

Тут мені розлучатися з учнем найважче, тому що ми вже витратили один на одного час і познайомилися особисто. Відмовляти мені в таких випадках завжди незручно, але я намагаюся зібрати волю в кулак. Мені ж потім з ним працювати.

1. хамство. Найчастіше у школярів або у єдиного обожнюваного спадкоємця. Просто невиховані діти, яких батьки не вчать різниці дорослий-одноліток. Такі учні на занятті можуть відмовитися виконувати якесь завдання, тому що їм нецікаво, в середині уроку піти поїсти, тому що їсти хочеться, або писати одному в WhatsAppe. Намагаюся ввічливо пояснити батькам, що я звикла до іншого ставлення, і раджу в повторній заявці писати: "до дитини потрібен особливий підхід". Адміністратору сайту прямо очітиваюсь, що працювати з важкими дітьми не вмію, і замовлення брати не буду
2. незацікавленість. Теж найчастіше у школярів, які ходять на англійську, тому що їх мама змусила (або у нього весь клас додатково займається, чи не будемо ж ми гірші за інших). Якщо людина не хоче (а особливо підліток, який любить робити все наперекір), навіть дуже багато бісеру навряд чи щось змінить.
3. надмірна завантаженістьучня. Бувають ще школярі, які ходять на додаткові танці-волейбол-музику-малюнок-китайський, тому що батьки виховують з них юну зірку. Такі діти зазвичай на урок приходять з бажанням поспати і відпочити, а не вчитися.
4. Особиста неприязнь. Начебто адекватний на вигляд персонаж, на занятті все робить, але от не подобається він тобі, і все. Сказати в лоб "якийсь ти нетакою" незручно, тому пояснюю неможливість займатися раптовими особистими обставинами.

Є, можливо, якісь проблеми, які стають видні тільки через деякий час, але я прям серйозних ще не зустрічала. Якщо мене не влаштовує щось, кажу з самим учнем, або з його батьками.

Ось цими критеріями і намагаюся керуватися при виборі клієнтів. Але у мене не завжди виходить. Коли я тільки шукала учнів, брала всіх, хто попроситься, боячись нікого потім не знайти. Тепер займаюся з двома, з якими ніяк не можу розлучитися - давно їх вчу, батьки на мене розраховують, совість мучить, хоча, по-хорошому, треба б. Зате нових тепер беру за правилом "Сім разів відміряй - один відріж!".

Яких учнів варто уникати

Якщо учень приходить на заняття до вас додому, то для вас це дуже зручно. Дійсно, в цьому випадку

ви не витрачаєте час і сили на дорогу,

вам не треба носити з собою необхідні для заняття підручники, зошити, посібники та інші предмети (парасольку, мобільник, вода, перекус і ін.), так як вдома у вас все під рукою,

чи не ви піклуєтеся про те, щоб прийти вчасно, не запізнитися на урок,

в кінці кінців, ви не витрачаєте гроші на дорогу, а ця сума може складати від 10% до 25% від вашого гонорару. Наприклад, якщо в моєму місті Іваново ви будете добиратися до учня з пересадкою, то ви витратите на дорогу 12 * 4 = 48 рублів, що становить 24% від вартості уроку в 200 рублів.

Однак в кожній бочці меду є своя ложка дьогтю. У даній ситуації це означає, що вам слід потурбуватися забезпеченням сприятливих умов для занять. Для того щоб учневі і вам було комфортно, треба звернути увагу на наступні моменти.

Місце занять. Краще, якщо це буде окрема кімната. У ній повинно бути чисто і провітрено. Ніяких неприбраних ліжок, брудного посуду, забитих недопалками попільничок. Тихо - не повинно бути працюють радіо або телевізора.

Якщо немає можливості виділити для занять окрему кімнату, то можна використовувати просто щодо ізольоване місце з письмовим столом. На ньому не повинно бути зайвих предметів, тільки потрібні для даного уроку матеріали, лампа, комп'ютер.

До речі, не дуже добре, якщо під час ваших занять десь в будинку ллється вода, шкварчат на сковорідці котлети, стукають кришки по каструлях, пахне смаженою рибою, підгоріло кашею або супом. Треба постаратися уникати подібних відволікаючих ситуацій.

Ваші домашні, Тобто родичі або інші люди, з якими ви живете. З ними обов'язково треба узгодити місце і час ваших занять. Якщо в будинку є маленькі діти, то хтось повинен займатися з ними, щоб вони не шуміли і не заходили до вас в кімнату.

Ваш вид. Недобре, якщо ви зустрічаєте учня в халаті, стоптаних домашніх капцях, з нечесаним головою і нечищений зубами. Зовсім не обов'язковий офісний діловий костюм і туфлі на підборах. Просто ви повинні, як писали раніше в романах, бути «прибраним». Акуратний одяг, акуратна чиста взуття, охайність у всьому - це необхідно і достатньо.

Час приходу чи приїзду учня. Можливо, учень з'явиться у вас раніше призначеного терміну, тому ви повинні бути готові до його приходу заздалегідь (хвилин за 20-30). Якщо він прийде раніше, цілком допустимо попросити його почекати, тим більше, якщо ви ще займаєтеся з попереднім учнем. Запропонуйте прийшов сісти десь і повторити теорію, задану на будинок.

Якщо учень запізнюється, то через п'ять хвилин після призначеного часу ви телефонуєте йому на мобільний. Якщо немає відповіді - ще через 5-10 хвилин знову телефонуйте йому. Якщо знову не відповідає, то телефонуйте вже батькам і цікавитеся ситуацією - що відбувається?

Взуття.У нас до цих пір у багатьох сім'ях прийнято пропонувати гостям знімати вуличне взуття в передпокої. Тут ви господар становища. Вирішуйте самі, як вам поступати. Можливі наступні варіанти:

Учень знімає взуття. Тоді ви пропонуєте йому тапочки або домашні туфлі, які, звичайно, повинні бути чистими і хоча б на вигляд новими, непотрепаннимі. Але, чесно, кажучи, це не дуже гігієнічно.

Якщо учень приходить зі своєю другою взуттям, то це краще. Однак йому це не дуже зручно, оскільки треба пам'ятати про цю другий взуття, нести її, і взагалі нагадує школу.

Використання бахіл. Зручно. Недолік - взимку в вуличному взутті в квартирі ногам жарко. Асоціюється з лікувальним закладом.

Учень приносить другу взуття, залишає її у вас де-небудь на полиці, наприклад, в пакеті і надягає її, приходячи до вас на заняття. Мені цей варіант здається найбільш прийнятною.

їжа- пригощати чи? Можна що-небудь легке - чай, бутерброд, цукерка. Але не обов'язково. Чиста вода в мініперериве і після закінчення заняття - цілком достатньо і навіть бажано. Пропонуйте учневі і пийте самі.

До речі, щодо води. Буде чудово, якщо десь недалеко від столу, за яким ви займаєтеся, буде вода - або в графині, або в пластиковій пляшці. Склянки краще використовувати одноразові, тому що тоді людина не буде сумніватися в тому, що стакан чистий. Та й вам спокійніше.

Домашні тварини.Якщо вони у вас є, то слід з'ясувати, чи не боїться учень, наприклад, собак або кішок, чи немає у нього алергії на шерсть домашніх тварин. Особисто я люблю кішок і з задоволенням гладжу і беру їх на руки в будь-якому будинку. Але учневі може бути неприємно, якщо до його одязі пристає котяча шерсть, або він може лякатися, коли кішка раптово стрибає йому на коліна.

Зустрічати і проводжати.Перший раз це треба робити обов'язково, далі - по ситуації. Особливо треба звернути увагу на даний пункт, якщо

дитина не дуже великий,

на вулиці темно (а взимку у нас темніє вже о 17 годині),

ви живете в приватному секторі.

Учня треба довести до зупинки, посадити в транспорт і повідомити батькам по телефону, що дитина їде додому. Тоді батьки будуть спокійні за безпеку свого чада.

У будь-якому випадку, те, яким чином дитина буде добиратися до вас і повертатися додому, треба заздалегідь узгодити з батьками. Кращий варіант - коли батько привозить або приводить дитину до вас і після уроку забирає його від вас. На жаль, це далеко не завжди вдається реалізувати.

Такі основні моменти, які вам треба заздалегідь обміркувати і враховувати, якщо учень приходить займатися до вас додому.

«Я припиняю працювати з дітьми»: шокуючі одкровення професійного репетитора

У наш час репетиторство процвітає - ніхто вже не бачить нічого поганого в тому, щоб запросити людину «дотягувати» з дитиною шкільну програму, Тому такі фахівці - нарозхват. І нікому чомусь тоні приходить в голову, що мода на репетиторів - найяскравіше свідчення зяючих провалів в системі російського шкільної освіти.

Пост в якому професійний репетитор англійської мовиМарія Ковіна-Горелик розповідає про особливості своєї роботи, відносинах з дітьми і батьками, а також про своє ставлення до шкільної навчанні.

Цей пост присвячений роботі дитячого репетитора з того ракурсу, з якого бачу її я. Він адресований в першу чергу батькам школярів (сьогоденням і потенційним).

Взагалі, діти - жахливі клієнти. Хоча б тому, що вони, як правило, не займаються влітку. З виворітного боку це виглядає огидно: в травні хвиля останніх дзвінків викидає на сайти репетиторства послуг смертельно втомлених за рік, але які потребують роботи репетиторів.

У вересні на мій телефон може надходити до трьох заявок в день, в травні сайт люб'язно повідомляє, що на цікаве замовлення до мене відгукнулося 112 колег. Для репетитора це означає, що весь рік потрібно дбайливо відкладати деякі суми на літо, але з настанням літа з'ясовується, що якраз тепер (і тільки тепер) у нього є час з'їздити в Ікею, походити на масаж, вилікувати зуби і зробити ще масу абсолютно невідкладних справ. Заощадження тануть до липня. Серпня проходить похмуро.

Одного цього вже цілком достатньо, щоб прохання взяти ще одну дитинку на борт не здавалися такими вже безневинними. Якщо зайняти «дитинку» все свій розклад, літо може виявитися більш ніж похмурим.

Але це так, економічна прелюдія. Секрети професії. Я впевнена, багато зовсім не хотіли б в це вникати, але я бачу в викриттях певну користь. Я хочу, щоб люди, які просять мене або іншого викладача «трошки позайматися» з їх Катямі, Васями і Петямі, «злегка підтягти за програмою" добре розуміли, про що вони просять і поважали чужу працю, час, розклад, відмови і мотиви цих відмов.

Треба розуміти, що репетитор ніколи не працює у вакуумі. Він працює в тісній зв'язці з батьками і школою, і дитина у всій цій веремії займає останнє місце, а повинен - ​​перше. В принципі, цим сказано все, але я знаю, що це незрозуміло. Тому я продовжу.

Батьки наймають мене як кваліфікованого педагога і очікують високих професійних якостей. Здорові припущення про моїх професійні якостівиглядають приблизно так: я добре знаю мову, вмію розповідати про нього цікаво, володію методиками, орієнтуюся в посібниках, а також вмію знаходити підхід, зацікавлювати, ну і взагалі робити весь цей незрозумілий magic, який змусить їх дитини нарешті робити уроки або просто будь-що -то зрозуміти.

Батьки очікують від мене, що я розпізнаю, в чому криється проблема конкретно з їхньою дитиною, і допоможу цю проблему вирішити.

Це - логічні очікування, і вони відповідають наявним кваліфікацій. Однак важливо не це, важливо за рахунок чого, на якому паливі, завдяки чому я вмію все це робити. А вмію я це робити шляхом тонкого слухання, бачення і розуміння, яке, на жаль, не може бути обмежена.

І це значить, шановні батьки, що я побачу, почую і зрозумію багато не тільки, про зв'язку «дитина - англійська мова», а й про інші суміжні зв'язки, наприклад, «дитина - батьки», «дитина - школа», «дитина - середовище »,« дитина - він сам »,« дитина - рівень його інтелектуального, емоційного і психічного розвитку »,« дитина - його гормональний фон »і так далі. Це означає, що я побачу далеко не тільки те, що ви хочете, щоб я побачила.

Якщо у дитини є тривожні дзвіночки, що виходять за межі моєї компетенції, я це побачу. Якщо дитина відстає в розвитку, я це побачу. Якщо дитина виснажений фізично або емоційно, я це побачу. І якщо ви погано звертаєтеся зі своєю дитиною, я це побачу.

Розповідаю три реальні випадки. Ні в одному з цих будинків я не затрималася: в перших двох випадках пішла сама, в останньому - зі мною розлучилися з формулюванням «Ви для нас дуже хороші» (це не жарт, пані та панове).

1. Хлопчик, 11 років, покликали підтягнути російську та англійську. Репетитора, що характерно, запросив сам, оскільки відчув, що відстає і не справляється. Прекрасна сім'я, три пацана, кішку недавно завели. Відносини теплі, у хлопчиків по окремій кімнаті, хороші умови. Дитина вчиться в елітній школі, причому вчиться він там щодня з 9 ранку до 6 години вечора: вранці - обов'язкові уроки, після обіду - нескінченні драмгуртки, ліплення, додаткова фізкультура і інші вірші під баян. Я приходила в 7, і займалися ми до 9.

Через два місяці занять по 1 разу в тиждень я відвела маму в сторонку і сказала, що, на жаль, ми не прогресуємо, і що, за моїми поняттями, навантаження необхідно не збільшувати, а знижувати. Тобто скасовувати хоча б мене до чортової матері. Розлучилися дружелюбно.

Ситуація далеко не найбільша критична, проте у них є цілковите нерозуміння фізичних можливостей, норм і обмежень. Мама - психолог за освітою, але чомусь примудрилася прогледіти чорні кола під очима улюбленого сина.

11-річній людині важко збагнути, що для його нерозуміння є вагомі фізіологічні причини. Йому і в голову не може зайти, що ВІН, ВАШУ МАТИ, задерши, ЯК СИДОРОВА КОЗА, ЩОДНЯ ХОДИТИ ДО ШКОЛИ НА ПОВНИЙ РОБОЧИЙ ДЕНЬ !!! І що так бути не повинно.

Останній штрих: на весняні канікули дитини відправили в Лондон. Повчити мову. Зрозуміло, чим же ще зайнятися на канікулах ?! Відпочивати? Валятися вдома, грати з братами і кішкою? Ходити в музеї? На дитячі вистави? Навіщо ж, якщо можна поїхати з чужими людьми в незнайому країну, де організовано переміщатися під ор учілок і доучувати то, що не вивчив за семестр. Ми ж даємо дитині Саме найкраще Освіта, Яке тільки в нього влізе. Включаючи будь-якого репетитора, що попросить.

А він і попросить. Не раз ще.

2. Найняли позайматися з братом (11-12) і сестрою (16). Всього в родині четверо дітей, велика квартира, ознаки достатку і благополуччя. Модно одягнені діти возяться в купі іграшок. Обидва учня кажуть непогано, хоча хлопчик помітно совається і весь час переправляє себе, а дівчинка вся в нервових тиках і трошки заїкається. На другому уроці хлопчик раптово не може сказати буквально нічого, всі спроби сплутані, розгойдується на стільці і твердить «Я не знаю» і «У мене не виходить», як папуга, стан близький до істеричного.

Мої ніжні заходи з різних кінців ніяких результатів не приносять. Кличу маму. Дитина, розуміючи, що зараз його будуть обговорювати, вибігає з кімнати в сльозах і з криком: «Я намагався, але у мене нічого не вийшло!»

М'яко намагаюся пояснити мамі, що відбувається з її сином, не використовуючи при цьому небезпечних слів з області психології і наголошуючи на те, що ситуація виходить за рамки моєї компетенції як викладача. Що дитині потрібна допомога (ТЕРМІНОВА, МАТИ ВАШУ !!! кваліфікованих !!! ПСИХОЛОГІЧНА !!! ДОПОМОГА !!!)

Вона сприймає це по-своєму, і каже мені буквально наступне: «Я, звичайно, розумію, що вам платять за те, щоб ви вчили мови, а не приборкували таких ось субчиков». Далі вона тисне на мене і маніпулює усіма можливими способами, але, оскільки я бачила деякі епізоди її та батьківського поводження з дітьми, я тримаюся твердо, знаючи, що працювати я в цій сім'ї не буду.

З кімнати мати виходить з текстом: «Ну ось, до чого ти довів. Від тебе відмовляються! »

З квартири я йду під несамовитий ВОЙ. І не здивуюся, якщо того вечора в хід пішов ремінь.

Якби у нас працювали хоч якісь соціальні служби, я б на цю сім'ю заявила. Але вони не працюють, так само як і школа і багато інших державних і соціальні інститути. Зате в Москві понад 10 тисяч репетиторів тільки на мою предмету. Скільки разів ми приходимо до когось в будинок і бачимо там таке? І бачимо?

3. Умовили позайматися з дівчинкою (хотіли саме мене, довго домовлялися з мамою, в результаті вирішила взяти).

Крихітна хрущовка і всередині - картина завмерлого часу: килим на стіні, ікона на килимі, мільйон порцелянових фігурок, серветки, пластикові троянди у вазі. Обстановка, від якої хочеться злетіти вгору, попутно роздягнувшись догола і помившись дощем. Будинки бабуся, яка за кілька зустрічей викладає своє життя приблизно в таких висловах: «час-то зараз яке», «я трьох підняла», «35 років в школі» і т. Д.

Під час уроку двері не зачиняються, бабуся ходить туди сюди. Дівчинці 12, і вона майже не говорить. Ні на якій мові. Особливо вона не говорить, коли бабусин маршрут пролягає повз нашого столу.

Півтори години я з мокрою спиною влаштовую дівчинці ляльковий театр, веселі картинки, кращого друга дітей та інші поліфонічні етюди, тому що дівчинка мовчить. Час від часу чіпляюся за подобу вогника в очах. Відвалів з неї кілька небезнадійних слів.

Через пару занять приступаємо до невинної темі «Сім'я», і з плутаних пояснень я кліщами витягаю на божий світ з'явилося наступне: у дівчинки є мама, вітчим і брат, з якими вона не живе. Про брата вона не може ніяк визначитися, чи то є він, чи то його немає, і я, зовсім збита з пантелику, змушена перепитати кілька разів на всі лади на різних мовах. Тому що я не відразу розумію, як це таке можливо.

А потім розумію. Розумію, що від мами у дівчинки є хороший комп'ютер та план поїхати разом до Лондона в березні (і на цей рахунок бабуся, яка «35 років в школі», дає мені цінний педагогічна рада: на кожному занятті заучувати з її онукою по кілька корисних виразів як раз до поїздки).

А ось самої мами немає. Мама живе з коханим чоловіком і новеньким сином. А дівчинка живе посеред ікон і серветок з бабусею, у якої мізки з'їхали набік і застрягли в післявоєнний час.

І вдома я два тижні намагаюся якось примиритися з ситуацією, хоча мені хочеться довго і тривало кричати. Зателефонувати мамі - і кричати. Поставити бабусю в передпокої - і кричати. Але я беру себе в руки, тому що думаю: може, мене туди Господь навмисне привів, щоб хоч якось? Щоб показати дівчинці, що бувають інші людські образи? Яка різниця, ну да, через англійську мову, якщо вже так вийшло. Чи зможу я? Відповіді на це питання у мене немає.

Поки що дівчинка боїться абсолютно будь-яких моїх пропозицій, що й не дивно для людини, яка боїться звуку власного голосу. А тут ціла я, у мене червона помада, я посміхаюся. І нічого не боюся. Але через пару тижнів бабуся сама дзвонить мені і каже, що у мене прекрасна методика і все їх повністю влаштовує, тільки ось дівчинка занадто завантажена, тому з мовою вирішили почекати. І я зітхаю з ганебним, важким, як свинець, полегшенням.

Немає у вашої дівчинки проблем з англійською мовою.

А ще у неї немає мами.

Який, до чортової матері, тут може бути англійська мова ?! Який Лондон?

Жах полягає в тому, що абсолютно всі ці люди впевнені в тому, що дітей вони своїх дуже люблять. Роблять для них краще. І все у них в сім'ї в порядку, а якщо і не в порядку, то все ж не зовсім все погано, та й взагалі це не моя справа. Мене покликали англійська викладати.

МІСЦЕ ДЛЯ ПАУЗИ та читацькі РОЗДУМІВ

Коротка ремарка: у мене є в учнях чудові дітки. Ми з ними довго і продуктивно працюємо. У них нормальні батьки - неідеальні, немає, теж є нюанси, але нормальні. Однак справа не тільки батьків, так що їдемо далі.

Про те, як деградувала школа за останні десятиліття, говорити якось ніяково. По-перше, я там не працювала і ні за що не піду, а ганьбити те, в чому не досяг успіху і навіть не спробував, - це нижче пояса. По-друге, стільки вже сказано, що нудно.

Але суті це не змінює. Школа нічому не вчить. Досить сказати, що у мене цілих три учня з однієї спеціалізованої англійської школи, Де у них англійської цього по 7-8 годин на тиждень. І їм потрібен репетитор. Ви тільки вдумайтеся в ці цифри, це ж повне безумство!

Страшна правда полягає в тому, що я не можу повністю перевстановити їх на нормальні людські рейки, тому що за десять років школа їм витруює всередині такі колії, з яких їх потім нічим не виколупаєш. І скільки б батьки не мали надій на те, що я навчу їх розмовляти, я не навчу. Це можна зробити, якщо видерти їх із шкільного сприйняття дійсності, і це як раз можна намагатися робити влітку, тобто в період, коли школи немає.

Але влітку, як я вже писала, вони не займаються. Літо - це святе. Давайте убьемся до завороту кишок протягом року, причому будемо побиватися в геометричній прогресії так, щоб до кінця саме 11-го класу, до ЄДІ, доповзти в реально небезпечному стані під руки з репетиторами з усіх здаються предметів, але літо ми чіпати не будемо. Саме тоді, коли можна було б робити якісний ривок, маскуючи його під приємне проведення часу, з фільмами, піснями, і іншими людськими активностями і т. Д., Ми не дозволимо навіть 3 години на тиждень виділити на те, щоб злегка довантажити відпочив і свіжий мозок.

У кількох виданнях після перевірки контрольних роботахя виявила незрозумілі місця і запитала: «А ти не підходив уточнити, що тут малося на увазі?» - на що дитина мені відповів: «Я переконався, що питань краще не ставити». У деяких були відверті помилки з боку вчителів (англійської школи, так). Але взагалі, якщо хто не в курсі, перевірені тести та інші роботи тепер зазвичай не повертають. Зрозуміло, навіщо знати, в чому саме полягала твоя помилка, твоя справа - знати оцінку і намагатися її поліпшити при наступних спробах. Як? Як хочеш.

Вони до цих пір вчать топіки і переказують їх у класі. Наприклад, про індіанців. Як зараз пам'ятаю, одного з героя тексту звали Попокатепетль. Інший топік пам'ятаю про Москва-Сіті. Типу скільки метрів Вежа "Федерація". Після цього вони дивуються, що діти погано говорять. А ЩО ТУТ ГОВОРИТИ-ТО, ЯКЩО ЦЕ ЯКОЮСЬ ШИФР, АБСОЛЮТНО НЕУПОТРЕБІМИЙ В НОРМАЛЬНИХ ЛЮДСЬКИХ МЕТОЮ? !!! І що я можу зі своїми трьома годинами проти шкільних восьми? Але я, зрозуміло, намагаюся. І дещо, треба сказати, у мене виходить, хоча і з великими труднощами.

Однак очікування батьків, як правило, в цьому місці розбиваються об скелі. Тому я скажу прямо і ясно: Любі друзі, Якщо ви хочете, щоб дитина встигав по предмету в школі, то найбезпечнішим засобом домогтися цього буде діяти паралельно школі згідно з її установкам, чого я особисто робити ніколи не буду, тому що не можу. Органічно.

Якщо ви хочете, щоб ваша дитина заговорив хоч коли-небудь (в школі цього, швидше за все, не станеться, тут потрібні більш потужні потрясіння, ніж дві години на тиждень з репетитором), то можете здати його мені, я зверну йому мізки в потрібну сторону, І коли шкільний морок послабить свою хватку, у нього буде можливість посадити подальше вивчення мови на більш-менш розумні дріжджі.

Це все, що мені під силу, тому що всі інші «хороші» результати досягаються або шляхом муштри і насильства, або при спочатку інших вихідних даних.

Зробити так, щоб він одночасно добре встигав у середньостатистичної школі з її божевільними вимогами і непродуманими форматами, і вільно, добре розмовляв по-англійськи на дійсно актуальні, життєві теми, Неможливо. Це рівняння не зійдеться НІ-КОГ-ДА.

Вони не вміють думати тут і зараз.

Вони не вміють користуватися джерелами і довідниками.

Вони не вміють застосовувати відоме для з'ясування невідомого.

Вони не вміють схрещувати інформацію, робити висновки, порівнювати, узагальнювати.

Вони взагалі не знають, що після «не знаю» можуть послідувати якісь дії, крім «сідай, два».

Мінімальна складність призводить їх в повністю перестає функціонувати (нюанси багаті і співвідносяться з їх особистісними характеристиками: хтось біситься, хтось відчайдушно тупить, хтось кожен раз відчуває крах усіх надій, хтось кидає всі сили на підтримку ілюзії власної спроможності ). У цей момент вони зайняті чим завгодно, крім англійської мови, а я витрачаю час, увагу, сили, щоб вдихнути в них нормальне життя.

До речі, вдихається вона ТІЛЬКИ після таких моментів, пережитих інакше, ніж через окрики, заклики до совісті і інші поширені вчительські техніки.

Я все це налаштовую, як величезну арфу, а потім вони йдуть до школи, де мені цю арфу - засмучують.

11 клас гідний окремої згадки. Зараз у мене на руках дві обожнюваних ляльки, скоро випуск. Сказати, що їхні інтелектуальні здібності впали - це нічого не сказати, а я знаю їх 3 роки.

Дівки схожі на водорість в малиновому сиропі і не розуміють ні чорта. Позіхають від жахливої ​​втоми, до того ж закохані і худнуть. Всі столи обклеєні папірцями з математичними формулами, історичними фактами, Цитатами з Пастернака і сердечками більш фривольного змісту. Їх прихоплює то мігрень, то шлункова інфекція. Мені їх шалено-шалено шкода.

У школі весь рік вони не роблять абсолютно нічого, крім прогонів по формі ЄДІ, хоча їжаку зрозуміло, що тестовий формат може бути тільки перевірочним, але ніяк не навчальним. Повторюю, як мантру: «Спати і мультики», але вони не слухають. Вони абсолютно не в змозі ефективно вчитися, але займатися нічим іншим, крім як вчитися до повного засклення, вони не можуть.

У полубреду вони ломляться повторити три типи умовних пропозицій(І повторюють, до речі, не без успіху, тому що це зрозуміла схема, за яку можна вчепитися). Але описати обстановку своєї кімнати або картинку з казки «Попелюшка», так само як і народити іншу власну думку вони абсолютно безсилі.

Батьки захоплено підігрівають градус загальних нервів. Питають мене: «Як ви думаєте, вона здасть?» - «Чи здасть» - впевнено відповідаю я, розуміючи, що хоч комусь потрібно стояти рівно в цьому полі спятившего ковили. Для дітей було б краще, якби це були їхні батьки, але хто знає. Може бути, якщо б вони це вміли, в мені взагалі не було б ніякої потреби.

Відчуття тотального, повального дисконнекта і нездоров'я. Батьки не виконують своїх функцій. Школа не виконує своїх функцій. На це все приходить репетитор і намагається щось зробити. Терпить, по суті, поразка - тому що з моїми можливостями і знаннями за підтримки і попутних вітрах я могла б досягати з цими дітьми результатів, про які зараз мені доводиться тільки мріяти.

Тому на найближчий час я припиняю роботу з дітьми. Я до смерті втомилася боротися з вітряними млинами, бачити те, від чого боляче, отримувати шишки за те, чого не роблять інші люди. Я люблю дітей. Я вмію з ними працювати. А з батьками і школою - немає, і вчитися, мабуть, не стану. Я краще почекаю, поки ці діти виростуть, і зрозуміють, що до чого. Власне, саме з такими я і працюю на даний моментз превеликим задоволенням, знаходячи майже в кожному дорослому дитини, якого колись довго і складно мучили.

А дивитися на це в реальному часі сил моїх більше немає.

І пара останніх епізодів з нашої нешкольного життя.

1. Дочка, повернувшись з прогулянки з новим знайомим хлопцем, розповіла про їх розмові на околоучебние теми: «Коли він дізнався, що я вчуся вдома, спочатку сказав, що круто, а потім - що їх взагалі не готують до ЄДІ, самі думають, що робити". Питання: кому потрібна така школа?

2. Сьогодні писали «міністерську» контрольну з російської. Текст завдання складено «дуже спеціальними людьми»)) У завданні з російської грубі помилки в російській. Місцями настільки косячную формулювання, що виконати завдання з повною впевненістю в тому, що розумієш, що «хотів сказати автор», не представляється можливим.

Сама я підробляю репетитором з 2009-го року. Саме підробляю, а не працюю. Я вважаю, що, коли репетиторство стає бізнесом, пошук учнів переростає в погоню за ними, і педагог-підприємець просто набирає побільше клієнтів - неважливо, чи потрібні їм насправді додаткові заняття чи ні.

Я здавала ЄДІ з російської мови, літератури, англійської, фізики та математики. І до всіх цих предметів я готувалася сама (школа проводила додаткові - безкоштовні - заняття з фізики та англійської). Всі ці предмети здала на 80+. Саме тому до репетиторів і репетиторства я ставлюся критично.

На мій погляд, у репетиторства є один величезний мінус: репетиторство атрофує в учня здатність до самоорганізації. Коли щотижня до дитини приходить людина, яка продумує за нього програму, домашні завдання, вправи на уроці, тоді школяреві просто не потрібно буде замислюватися про розпорядження своїм часом. За нього це роблять інші люди.
Але що відбувається потім? Школяр здає ЄДІ, вступає до вузу, а там його вже ніхто не буде "пасти". Такий студент не вміє методично готуватися до іспитів, вчасно читати необхідну літературу, робити завдання. І виходить, що до першої сесії він підходить з грудкою боргів. Таким чином репетитор робить ведмежу послугу своєму учневі.

Якщо у дитини немає серйозних труднощів з предмета, він в змозі самостійно підготуватися до іспитів. Людина повинна вчитися ставити цілі і розписувати стратегію досягнення цих цілей. Інакше в житті після школи йому просто не вижити. Дитина повинна відчувати, що саме на ньому лежить відповідальність за свою успішність, за якість засвоєння знань. Репетитори просто перебивають в учня це почуття відповідальності. Саме тому мене дратують сім'ї, де вважається, що раз найняли репетитора, то з нього тепер і попит за результати школяра; що сам факт наявності репетитора є запорукою успіху.

Я, коли бачу, що учень і без мене здатний добре займатися, проводжу бесіду з батьками і пояснюю, що репетиторство для них зайве. Але в більшості випадків вони відносяться до моїх слів з недовірою. З репетитором їм спокійніше.
Особливо не люблю я випадки, коли батьки наймають репетитора з метою "допомоги з домашніми завданнями, з освоєнням програми". Так чому, власне, над дитиною постійно повинен нависати контролюючий людина? Ну не буде навчати літературу, ну не тягне він на п'ятірку з російської - та й бог з ним! Категорично не розумію батьків, які запрошують репетиторів до школярів 1-8 класу. Навіщо в проміжну ланку взагалі якесь натаскування? Нехай дитина вчиться, як вчиться: не всі ж повинні бути відмінниками!

З іншого боку, бувають випадки, коли додаткові заняття дійсно необхідні. Була у мене дівчинка з дислексією, другий клас ... Мучилася я, мучилась, але в підсумку переконала батьків, що їм потрібен не репетитор з російської, а кваліфікований логопед. Послухали, слава богу! Потім був ще хлопчик з синдромом дефіциту уваги. Теж здала його фахівцеві з психологічною освітою. Тому що, власне, в російській мові і літературі проблем у нього не було. Були хлопці на домашнє навчання й екстернат: так, за ними потрібен контроль.
Репетитор не завадить під час підготовки до олімпіад, до додаткових вступних випробувань. Але не більше. Адже і тут - в разі, якщо школяр хоче поглибити свої знання з предмету, - він в змозі самостійно дістатися до додаткової інформації. Я не хвалюся, звичайно, але до кінця 9-го класу я вже встигла освоїти всю шкільну програму математики і добралася до аналітичної геометрії та лінійної алгебри. Сама, сама. Просто було дуже цікаво. Але ось репетитора, який би підготував мене до олімпіад, не було. Тому і видатних результатів не виявилося.
Так що - мій висновок - репетитор гарний тільки для вирішення точкових завдань, а в іншому нехай дитина сама вчиться справлятися з труднощами, тому що в дорослому житті ніхто не буде з ним няньчитися.

РН, вік: 15 / 21.11.2017

відгуки:

Не переживай ти так! Швидше за все проблема в репетитора, який не працює над закріплення матеріалу з тобою. Наш мозок так влаштований, що нам необхідно багаторазове повторення одного і того ж, в тому числі, шляхом вирішення практичних завдань. Так що відмовся від його послуг, почни читати підручник сам, дивись безкоштовні лекції, зроби картки з формулами і тримай їх перед очима, вирішуй багато завдань. Навіть якщо у тебе немає здібностей до цього предмету, терпіння і труд все перетруть і ти зможеш не те що 4 отримати, а навіть 5. Найголовніше не випускай з уваги ніяких тим, ліквідуй прогалини в знаннях (наприклад, як точно ти знаєш таблицю множення ? Чи можеш її відтворювати вкрай швидко? Це дуже важливо). Спокійно і методично йди до своєї мети, у тебе все вийде. А батьки просто намагаються тебе мотивувати. Так що не переживай

Марина, вік: 23 / 21.11.2017

Здрастуй! Насамперед, хочу сказати тобі - Ви дуже-дуже старанний людина! Це величезний плюс, що Ви в такому юному віці намагаєтеся підтягти навчання, не забиваєте на неї. Вельми похвально і те, що Ви хочете, щоб батьки Вами пишалися, не бажаєте їх засмучувати. Ви відмінний син!
Тільки потрібно пам'ятати, що не треба так мучити себе! Чим більше Ви переживаєте, тим важче буде вчитися. Будь ласка, постарайтеся заспокоїтися, я розумію, це нелегко, але впевнена, що Ви впораєтеся! Адже стрес зовсім позитивно впливає на організм, на мозок. Бережіть своє дорогоцінне здоров'я, не дозволяйте стресу руйнувати Вас. Пам'ятайте, знання завжди можна підтягнути, вчитися ніколи не пізно, а ось здоров'я важче поправити.
Величезним плюсом буде, якщо ти почнеш більше вивчати цей предмет сам, поглиблюючи свої знання.
У тебе великий потенціал, ти старанний і цілеспрямований - я впевнена, що ти все зможеш! Головне, завжди будь спокійний. Бажаю тобі великого успіху, я в тебе вірю !;)

Римма, вік: 19 / 21.11.2017

Іван, вік: 37 / 21.11.2017

Добридень! Можу сказати з власного досвіду: страх, почуття нікчемності дуже сильно діють на результат. Небезпечно весь час бути в такому стані. У кого не було невдач? Відкрий будь-яку біографію будь-якого знаменитого людини. Скільки там випадків, коли все йшло до перемоги, але результат був сумним - з незалежних від нього обстоятельствам.Но люди не сумували і йшли далі. Знаєш, мій знайомий - успішний в банківській справі людина, як-то вважав, що після університету він відправив більше 100 резюме, щоб влаштуватися на ту роботу, яка була йому потрібна! Тому не переживай! Цим ти нічого не доб'єшся. Чи не доводь себе до хвороби! Якщо ти віруюча людина - читай молитви, це допоможе залишатися спокійним. Якщо немає - заспокоюй себе сам, говори, що все буде добре. Тобі ж не потрібна 5, а всього-на-всього 4! Успіхів!

Світлана, вік: 38 / 22.11.2017

Добрий день. Проаналізуйте легше вам став даватися матеріал після додаткових занять, зрозуміліше чи стали теми, може варто змінити репетитора, від нього багато чого залежить.

Ірина, вік: 29 / 22.11.2017

Привіт! Дуже тобі співчуваю. Тільки не впадай у відчай. Якщо ти помреш, то точно розчаруєш своїх батьків. Вони тебе люблять незалежно від твоїх оцінок. Природно, вони тебе будуть лаяти за трійки, це тому що вони переживають за тебе, за твоє майбутнє. Ти ще можеш все виправити, часу до іспиту ще багато) Ти до репетитора ходи, іна всі додаткові, і вдома займайся, тоді у тебе обов'язково вийде підвищити результат) Головне, щоб у тебе було прагнення до цього) Пам'ятай, що оцінки це не головне в житті. І іспити не такі страшні, як це може здатися. Не гай надії на краще) Якщо тебе ця проблема так турбує, то можеш поспілкуватися з психологом онлайн.І ще ти можеш попросити допомоги у Господа) Бог тебе створив прекрасною людиною, Він тебе дуже любить і ніколи не залишить) Проси Його про допомогу частіше і тобі буде ставати легше) Я бажаю тобі набуття сенсу життя, побільше терпіння і сил, хороших стосунків у сім'ї, успіхів у навчанні, міцного здоров'я, завжди гарного настрою, щастя, побільше любові, радості і миру в життя і всього самого найкращого! Тримайся, Бог тобі допоможе! Ангела тобі Хранителя!

Анастасія, вік: 19 / 22.11.2017