-- [ Сторінка 4 ] --

Програми бойової підготовки військових частинта підготовки резервів у запасних стрілецьких та спеціальних частинах затверджувалися Наркомом оборони. Наказом Наркому оборони № 0429 від 14 жовтня 1943 р. з метою покращення справи комплектування та найбільш доцільного використання навчених резервів у віданні Главупраформа Червоної Армії були зосереджені всі питання комплектування та створення навчених резервів для всіх родів військ. Керівництво бойовою підготовкою, влаштування та матеріальне забезпечення запасних та навчальних частин свого роду військ з початком війни було покладено на командувачів та начальників пологів військ РККА та військових округів.

В умовах початку війни спроби партійних і комсомольських органів Сибіру з організації військового навчання в комсомольських організаціях та первинних організаціях Осоавіахіма не могли вирішити завдання повноцінного військової підготовкирезервів для чинної армії. Якість військової підготовки призовної молоді у підрозділах Всевобуча через недостатнє навчально-матеріальне забезпечення над повною мірою відповідало вимогам фронту. У умовах лише військовий метод підготовки військово-навчених резервів забезпечував безперервне поповнення діючої армії підготовленими людськими ресурсами.

У дисертації розглянуто процес становлення системи підготовки резервів для фронту, організаційна структура запасних та навчальних частин та з'єднань, порядок формування та склад маршевих підрозділів, діяльність командування частин та з'єднань щодо виконання встановлених нарядів на підготовку та відправлення підготовлених резервів.

Дисертантом визначено та проаналізовано джерела укомплектування бойових, запасних та навчальних частин. При формуванні у серпні – вересні 1941 р. запасні сполуки другої черги виникли серйозні труднощіта з їх укомплектуванням командно-начальницьким складом. Офіцери запасу, які призиваються на посади командирів рот – взводів, становили від 72% до 82% штату, здебільшого військової освіти та досвіду служби не мали. Призначення на посади молодших командирів рядових бійців мало негативний вплив на якість навчання.

На укомплектування бойових та тилових військових частинта з'єднань направлялися військовозобов'язані старших (до 50 років і вище) та чергового призовного віку, військовослужбовці після лікування у госпіталях, військовозобов'язані, раніше заброньовані за народним господарством, змінний склад військово- навчальних закладівта запасних частин, жінки. На укомплектування запасних стрілецьких частин і з'єднань направлялися військовозобов'язані запаси віком до 46 років і фронтовики зі шпиталів з освітою до 3 класів, артилерійські запасні частини – від 4 до 6 класів. На укомплектування спеціальних частин, поряд із військовозобов'язаними запасу, направлялися військовослужбовці із запасних та навчальних частин, військово-пересильних пунктів та жінки.

На укомплектування навчальних формувань з підготовки молодших командирів прямували переважно призовники 1924 – 1927 р. н. та військовозобов'язані у віці до 35 років з освітою не нижче 3 – 4 класів – для навчальних стрілецьких; з освітою не нижче 5 класів – навчальних танкових; у навчальні автомобільні – до 45 років та навчальні частини зв'язку – до 47 років. У другій половині 1942 р. для укомплектування запасних артилерійських бригад стали направлятися військовозобов'язані старшого віку (до 50 років) з терміном навчання – 2 місяці.

Одним із джерел укомплектування запасних частин були військовозобов'язані з числа спецконтингенту та репресованих громадян. У структурі поповнення кількість таких військовозобов'язаних становила 15 – 20% і залишалося незмінним протягом усієї війни. З 1943 р. запасні та навчальні стрілецькі та артилерійські частини та з'єднання укомплектовувалися переважно призовниками, при цьому військовозобов'язані старшого віку прямували в окремі частини та підрозділи. Тенденція укомплектування цих частин переважно ресурсами сибірських регіонів зберігалася протягом усієї війни.

У 1943 – 1944 pp. у СібВО та Забфронті у зв'язку зі значним вилученням людських ресурсів (до 70% від загальної кількості мобілізованих) у перший період війни виникли проблеми із укомплектуванням запасних та навчальних частин. Основним джерелом поповнення стало переогляд та розбронювання військовозобов'язаних та призовників. Головним завданням місцевих органіввійськового керівництва стало виконання місячних планів пошуку людських ресурсів для укомплектування елементів і з'єднань.

Проблему підготовки резервів у запасних з'єднаннях посилила велика питома вага ненавчених у структурі військовозобов'язаних запасу. Як і в інших військових округах, до початку війни їхня частка в регіонах СибВО становила близько 30% і мала тенденцію до збільшення аж до 1943 р. Значно ускладнювало підготовку резервів направлення військовими комісаріатами на укомплектування запасних та навчальних частин військовозобов'язаних і призовників, непридатних неузгодженість у діях різних управлінь і служб та дефіцит навчально-матеріальної бази, що зберігається.

Терміни навчання військовослужбовців у запасних частинах та з'єднаннях змінювалися під час війни та становили від 2 до 6 місяців. На завершальному етапі підготовки вони включалися до складу маршевих підрозділів з військово-облікових спеціальностей, забезпечувалися обмундируванням, продовольством та у складі маршевого поповнення прямували до діючу армію.

Після прибуття на фронт маршеве поповнення розподілялося частинами і вводилося в бій. У 1941 р. недостатня підготовленість, непродуманість порядку введення у бій у поєднанні з нестачею озброєння та боєприпасів призводили до тяжких та невиправданих втрат, знецінюючи значення таких поповнень. З січня 1942 р. порядок прийому маршового поповнення чинною армією було змінено. Маршові поповнення стали прямувати до складу сформованих запасних армійських та фронтових запасних частин, де проходили додаткову підготовку.

У другому розділі «Організація бойової підготовки в запасних та навчальних стрілецьких, артилерійських, кавалерійських з'єднаннях та частинах зв'язку» розглянуто організацію та особливості бойового навчання воїнів різних військово-облікових спеціальностей, узагальнено досвід підготовки резервів для діючої армії. Бойова підготовка воїнів-сибіряків у бойових, запасних і навчальних частинах, що формуються, проводилася диференційовано, в кілька етапів, і починалася вже в процесі їх укомплектування. Її вирізняли: висока інтенсивність, максимальне наближення до вимог фронту.

З метою формування практичних навичок та знань воїнів у частинах та з'єднаннях обладналися навчальні полігони, табори, спеціальні оборонні райони, штурмові смуги, протитанкові райони Підрозділи та частини виводилися на 7 – 10 діб у райони навчальних полів та стрільбищ. Основний наголос робився на тактико-спеціальну та вогневу підготовку. З метою створення реальної обстановки та закріплення набутих навичок практикувалося проведення спільних занять воїнів різних спеціальностей. Особовий склад навчався долати круті схили, спускати матеріальну частину. Усі маршові підрозділи обов'язково навчалися подолання водних перешкод та стрільби у горах та місті. Маршева витривалість і фізичне загартування воїнів вироблялася в ході тривалих маршів підрозділів та частин з повною бойовою викладкою та штатним озброєнням. У зимовий часмарші відбувалися на лижах, значну частину часу воїни проводили у рухомих зимових таборах.

З метою вивчення досвіду війни та підвищення методичних навичок на посади командно-начальницького складу призначалися переважно фронтовики, у частинах та з'єднаннях практикувалося проведення навчально-методичних зборів, інструкторсько-методичних занять та інструктажів офіцерського та сержантського складу. 50% часу в системі командирського навчання відводилося на вдосконалення військових знань та 50% на оволодіння методикою навчання.

Підвищенню якості занять сприяло бойове змагання, в якому брали участь як окремі воїни, так і підрозділи і військові частини. Основними показниками змагання були: результати бойового навчання, рівень військової дисципліни та фізичної підготовки, стан навчальних полів, стрільбищ, збереження та стан зброї, внутрішній розпорядок, якість маршових рот, що здаються. Переможцям змагання вручалися грошові премії, знаки «За відмінну стрілянину», присвоювалися військові звання та оголошувалися подяки, підрозділам вручалися Червоні прапори, культурно-просвітницьке майно.

Дисертант аналізує також систему підготовки молодших командирів у запасних та навчальних частинах СібВО та Забфронта. Для підготовки молодших командирів було створено навчальні формування, полкові школи та школи старшин у запасних частинах, з'єднаннях та військових училищах. Вони комплектувалися найкращими навченими бійцями змінного складу та учасниками війни. З 16 серпня 1942 р. для підготовки молодшого начальницького складу в СибВО було розгорнуто 2 окремі навчальні стрілецькі бригади. Терміни навчання молодшого начскладу для бойових частин, що формуються, становили 3 місяці і 4 місяці - для курсантів навчальних підрозділів і частин. У 1943 р. терміни підготовки молодших командирів було збільшено до 6 місяців.

Процес навчання молодших командирів характеризувався послідовністю та продуманістю. Інструкторсько-методичні та практичні навички командування відділенням у всіх видах загальновійськового бою, управління вогнем у бою, вивчення матеріальної частини зброї та підготовки її до стрільби набувалися та вдосконалювалися в ході одиночної підготовки, на яку відводився 1 місяць. Навички похідно-бойового життя формувалися під час тактичних занять та навчань. Умовою присвоєння військових званьбула успішна здача випускних випробувань.

Негативно позначався на підготовці резервів відрив військовослужбовців змінного складу різні будівельні, оборонні і господарські роботи. У 1941 р. мали місце випадки направлення на фронт військовослужбовців, які не завершили програму підготовки.

У третьому розділі «Підготовка резервів для бронетанкових та механізованих військ»розглянуто специфіку навчання фахівців танкових екіпажів у запасних та навчальних танкових полицях СібВО та Забфронту.

З початком війни підготовку танкових резервів у ЗабВО вели 7-й запасний автобронетанковий та 4-й окремий навчальний танковий полки. Збільшення виробництва танків Т-34 в Омську та танкових дизелів у Барнаулі в 1942 р. сприяло створенню в СибВО єдиного центру виробництва бойових машин та підготовки членів екіпажів. У червні 1942 р. при омському заводі №174 сформовано 30-й окремий навчальний танковий батальйон. 2 серпня 1942 р. до Києва було передислоковано 4-й окремий навчальний танковий полк. Полк складався з 4 навчальних танкових батальйонів, які готували механіків-водіїв, баштових стрільців та радіотелеграфістів. 4-й батальйон виконував завдання забезпечення навчального процесу. У 30-му окремому навчальному танковому батальйонізавершувалася підготовка сформованих танкових екіпажів. У вересні 1944 р. на базі батальйону сформовано 9-й запасний танковий полк. Підготовку командирів танків і танкових взводів здійснювало Камишинське танкове училище, яке в серпні 1943 р. прибуло до Києва.

На укомплектування запасних та навчальних танкових частин надходили військовозобов'язані запаси з числа колишніх танкістів. З 1 листопада 1942 р. на укомплектування Камишинського танкового училища, і з лютого 1943 р. – навчальних танкових частин, направлявся відзначився у боях рядовий і молодший начсостав діючої армії у віці старше 35 років із освітою не нижче 7 класів для училища і . - Для навчальних частин. Терміни підготовки танкістів залежали від рівня військової підготовки змінного складу та становили від 4 до 6 місяців. З початком війни терміни навчання офіцерів-танкістів становили 6 місяців, 1942 р. – 8 місяців, з другої половини 1943 р. – 1 рік.

Велику увагу у підготовці танкових екіпажів приділялося вогневої та спеціальної підготовки, яку відводилося до 50% навчального часу. У результаті виконання тактичних завдань 35% навчального часу відводилося на нічні заняття. Після завершення навчання та збивання танкових екіпажів у ході тактичних навчань з бойовою стріляниною маршеві роти прямували до діючої армії або танкових військових таборів Приволзького військового округу.

У початковому періодівійни лише на рівні підготовки танкових резервів негативно позначалося погане навчально-матеріальне забезпечення, великі відмінності у віці і теоретичної та практичної підготовки учнів. Підвищенню якості підготовки танкістів сприяли: проведення практичних занятьз влаштування танків безпосередньо в заводських умовах, участь воїнів у складанні бойових машин, послідовне та диференційоване навчання, проведення спільних зі стрілецькими підрозділами тактичних навчань та занять, збільшення кількості моторесурсів та снарядів, фронтові стажування та збільшення частки фронтовиків у структурі постійного складу та учнів.

Четвертий розділ «Підготовка снайперських кадрів у навчальних частинах та снайперських школах»присвячений аналізу системи підготовки снайперів, розгорнутої у Сибіру з початком війни.

Навчання воїнів мистецтву снайперської стрільби широко розгорнулося в частинах і з'єднаннях, що формуються на території СибВО і ЗабВО. Воно проводилося як у процесі повсякденного бойового навчання, і під час спеціальних заходів. У всіх полицях із числа підготовлених снайперів створювалися снайперські команди, організовувалося змагання майстрів влучного вогню. В окружних змаганнях снайперських брали участь снайперські роти частин. За високі зразки відмінного володіння зброєю воїни нагороджувалися знаками «За чудову стрілянину» та «Снайпер».

Для підготовки командирів відділень снайперів, відмінних стрільців, винищувачів танків, кулеметників, автоматників та мінометників у серпні 1942 р. у СібВО були сформовані 3-я та 5-та окремі навчальні стрілецькі бригади. У грудні 1942 р. в СибВО почалося формування 15, 16-ї та 17-ї, у Забфронті – 25-ї та 26-ї окружних шкіл снайперської підготовки. Дисертантом проаналізовано організаційно-штатну структуру сформованих з'єднань та снайперських шкіл. Зазначається їхнє високе матеріальне забезпечення – у штаті шкіл і полків були бойові та навчальні гвинтівки, карабіни, протитанкові рушниці, ручні та станкові кулемети та ін. снайперську підготовку в спецпідрозділах Всевобуча і тих, хто здав випробування на «добре» і «відмінно». Термін навчання у снайперських школах становив 6 місяців.

Командуванням СибВО та Забфронта велика увага приділялася підбору та вдосконаленню навчально-методичної майстерності командирів усіх ступенів. На посади командно-начальницького складу шкіл призначалися переважно кадрові офіцери, переважно фронтовики. Спеціальні та методичні знання командно-начальницького складу удосконалювалися під час навчально-методичних зборів та занять.

З метою формування високих морально-бойових якостей курсантів у снайперських школах Сибіру до 80% навчального часу відводилося польовим заняттям, у навчання впроваджувався фронтовий досвід, зокрема випускників шкіл. Армійські газети неодноразово виступали з ініціативою організації руху майстрів влучного вогню. Випускники снайперських шкіл та навчальних підрозділів призначалися на посади командирів відділень у діючій армії, а також у навчальних та запасних стрілецьких частинах та з'єднаннях.

П'ятий розділ «Підготовка кадрів льотно-технічного складу Військово-Повітряних Сил»присвячений підготовці авіаційних резервів. З другої половини липня 1941 р. в СибВО почалося формування 5-го та 20-го запасних винищувальних авіаційних полків, у ЗабВО – 23-го бомбардувального та 24-го винищувального запасних авіаційних полків.

Запасні авіаційні полки укомплектовувалися льотно-технічним складом із стройових частин, резервних авіаційних шкіл ВПС, випускниками авіаційних училищ та курсів та спеціалістами запасу. У 1942 р. в СибВО було сформовано 5-ту винищувальну та 9-ту запасні авіаційні бригади. Запасні авіаційні частини СибВО та Забфронта вели підготовку маршових авіаційних полків, льотчиків-одинаків та технічного складу на літаки Пе-2, ЛАГГ-3, ЯК-7 та його модифікації. Основним завданням 9-ї запасної авіаційної бригади був прийом і відправка на фронт літаків, що поставляються по ленд-лізу.

Підготовка льотних кадрів ускладнювалася одночасним освоєнням нових типів літаків постійним та змінним складом, стислими термінами переучування, повільним надходженням нової матеріальної частини, складними метеоумовами, частими перебоями з пальним, обслуговуванням оперативних перельотів ВПС та наданням допомоги авіаційним заводаму доведенні та відправці на фронт літаків. Терміни підготовки авіаційних полків були різними та визначалися наявністю бойового досвіду у льотчиків, знанням нових типів літаків до прибуття в полк та злагодженістю роботи льотно-технічного складу. Із завершенням програми переучування авіаційні полки отримували нову матеріальну частину та вибували на фронт.

Великий внесок у успішне вирішення завдань, що стоять перед полками, зробили військові раціоналізатори і винахідники. Завдяки їхній невтомній праці створювалися наочні навчальні посібникиз агрегатів, що вийшли з ладу, обладналися навчальні класи, економилися моторесурси та пальне, удосконалювалися навчальні літаки.

З метою якнайшвидшого освоєння постійним та змінним льотно-технічним складом нової авіаційної технікивикористовувалися різні формита методи виховної роботи: обмін бойовим досвідом з льотчиками полків, що прибувають з фронту; технічні конференції за участю авіаконструкторів. Підвищення якості підготовки авіаційних кадрів сприяли фронтові стажування командно-інструкторського складу та ін.

У другому розділі «Підготовка офіцерських кадрів у військових училищах та школах»аналізується структура та ефективність системи підготовки командних кадрів у СибВО та Забфронті напередодні та в роки Великої Вітчизняної війни, Показуються основні проблеми та труднощі, з якими зіткнулися командування військових округів, військових частин та установ при вирішенні завдань підготовки та перепідготовки командних кадрів.

У першому розділі даного розділу «Організація системи підготовки командних кадрів напередодні та у початковий період Великої Вітчизняної війни» розглядаються основні особливості діяльності військово-навчальних закладів напередодні та з початком війни.

РСЧА напередодні Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр. включає наступні аспекти: ступінь забезпеченості армії речовим майном, трансформацію структури установ постачання у період з 1935 по 1941 р. та організацію їх діяльності за даний період. Значними є зміни структури, зроблені за підсумками локальних військових конфліктів 1938-1940 гг. Актуальність дослідження організації речового постачання Червоної армії у період 1935-1941 рр. визначається зростаючою увагою до передвоєнної обстановки у Радянському Союзі. Згідно з визначенням, запропонованим автором статті, організація речового постачання має на увазі під собою орієнтацію на позитивний результат, в рамках прийнятої структури та схеми постачання. У 1935 р. проведено реформу системи постачання.

На виконання наказу Народного комісаріату оборони СРСР № 0145 від 08 серпня 1935 р. утворено Управління обозно-речового постачання. Відповідно до положення, Управління обозно-речового постачання було центральним органомНародного комісаріату оборони СРСР із забезпечення Червоної армії всіма видами обозно-речового майна. На чолі управління стояли начальник та військовий комісар. Там покладалися: відповідальність за складання кошторисів на предмети обозно-речового постачання Червоної армії; заготівля та забезпечення армії обозом, у тому числі спеціальним; об'єктами механізації військово-господарського тилу; упряжжю, сідлами, в'юками; речовим майном, предметами господарського об-

ходу; санітарно-господарським та спортивним інвентарем, а також відповідними ремонтними матеріалами. На Управління обозно-речового постачання, згідно з положенням, лягало також керівництво мобілізаційною роботою з обозно-речового постачання Червоної армії, накопичення недоторканних запасів обозно-речового майна, зберігання, утримання та освіження цих запасів, розробка нових зразків, технічних умов та конструкцій на предмети -речового постачання.

Згаданим наказом затверджено і схему постачання військ: центр - округ - фронт ( воєнний час) - армія (воєнний час) - дивізія - полк (батальйон) - рота - червоноармієць. структурних ланках, до полку включно, створено органи військово-господарського постачання, які мали у складі відділення обозно-речового постачання. Управління цими органами мало здійснюватися згори донизу, заявки на майно пред'являлися нижчою ланкою вищій ланці.

Слід зазначити, що керівні вказівки щодо зміни структури органів постачання та корінних напрямів руху майна проводилися в життя Наркоматом оборони та Генеральним штабом, тобто Управління обозно-речового постачання мало дуже обмежені керівні функції. При цьому слід зазначити, що спостерігалося перетин функцій Управління обозно-речового постачання та Генерального штабу. У Генеральному штабі було зосереджено дані щодо чисельності армії, тому планування постачання мало здійснюватися спільно. Діяльність Управління обозно-речового постачання була також залежною від діяльності Управління військових повідомлень. У період 1935-1939 р.р. структура органів обозно-речового постачання зазнала деяких змін, пов'язаних із необхідністю адаптації процесу постачання до існуючих умов, а також з централізацією окремих видів постачання. У жовтні 1939 р. утворено Управління начальника постачання. Наказом Народного комісаріату оборони № 0167 від 23 жовтня 1939 р. було оголошено тимчасове положення про Управління начальника постачання Червоної армії, за яким воно було центральним органом Народного комісаріату оборони СРСР, що об'єднує діяльність відповідних управлінь з керівництва обозво-

задоволенням та торгівлею у Червоній армії. Керівні функції Управління були обмежені. Однак до початку локальних військових конфліктів 1938-1940 р.р. організація речового постачання ще була налагоджена належним чином. Негативно давалася взнаки низька укомплектованість кваліфікованими працівниками обозно-речових відділів різних рівнів, відсутність наступності кадрів керівних органів. На розвиток організації речового постачання негативний вплив мало нечіткий розподіл обов'язків щодо планування постачання між Генеральним штабом та Управлінням обозно-речового постачання, яке було підпорядковане безпосередньо Народному комісаріату оборони.

Ця обставина сприяла фактичному відсутності мобілізаційного плану та недоторканного запасу. Крім того, у віданні Генерального штабу знаходилося Управління військових сполучень, на яке покладалася організація підвезення майна. Вказана обставина створювала децентралізацію в організації постачання. Процес реалізації прийнятої схеми речового постачання уповільнювався через погане ведення облікової документації. Давався взнаки також перехід на новий військово-адміністративний поділ. Нестача складського простору, що спостерігалася 1935 р., залишалася і до 1938 р. Крім того, умови зберігання майна на складах продовжували бути незадовільними. Слід враховувати, що низка організаційних недоліків залежала і від внутрішньої організації самих військовослужбовців, питань несерйозності ставлення до обліку та збереження майна. Не можна забувати про позитивні тенденції у розвитку речового постачання період із 1935 по 1938 гг. - про впровадження нових норм та зразків майна, розроблення документації, необхідної для повноцінної реалізації схеми постачання, про вдосконалення підготовки військових представників на промислових підприємствах. Таким чином, до 1938 прийнята в 1935 модель організації речового постачання знаходилася на початковій стадії розвитку. Організаційні недоліки у ряді випадків усувалися шляхом видання відповідних керівних документів, що ґрунтуються на результатах проведених перевірок.

На початку воєнного конфлікту на оз. Хасан виявилася слабка підготовка тилових структур, а точніше їхня повна неготовність до забезпечення військ. Військово-господарський апарат 39-го стрілецького корпусу було представлено в особі начальника відділу тилу та начальника військово-господарського постачання. Тут необхідно сказати, що корпусний апарат військово-господарської служби не передбачав наявності відділів: обозно-речового та продовольчого, з великою кількістю штатних одиниць. Ця обставина ускладнювала організацію речового постачання у той час, коли в бою був задіяний один корпус, і все навантаження по організації постачання лягало саме на корпусний апарат. плутанина в питаннях постачання не могла продовжуватися довго. Потрібно було терміново вирішити питання організації тилу. 5 серпня проведено нараду, на якій було вироблено схему управління. Своєрідність прийнятого рішенняполягало в тому, що начальник відділу тилу та начальник військово-господарського постачання корпусу мали працювати у відділі армійського постачання, тим самим посилюючи його штат7. Таким чином, відомості про забезпеченість з'єднань минули корпусну ланку і передавалися відразу до відділу армійського постачання. Рішення про об'єднання керівництва корпусним та армійським тилом мало сприяти гнучкості організації постачання.

Однак забезпечення частин залишалося скрутним внаслідок відсутності необхідної кількостітранспорту, а також поганий зв'язок. 10 серпня 1939 р. корпусний апарат змінив місце дислокації, що було викликано необхідністю з'ясовувати дійсну потребу на місці через спотвореність даних, що надходять. Таким чином, злиття армійського та корпусного апаратів постачання не дало бажаних результатів. Торкнувшись коротко питання організації тилу під час проведення операції, слід зупинитися проблемі забезпечення частин речовим майном. Обмундируванням на початку операції частини були забезпечені на 100%, при цьому шинелі у 40% червоноармійців та командирів були зношені. Спостерігалася сильна нестача взуття. Крім того, через відсутність уявлення про масштаби операції частини залишили запаси майна на зимових квартирах.

Спочатку вони поповнювалися з військових складів. Починаючи з 5-6 серпня заявки на поповнення майна, що бракує, стали надходити до відділу армійського польового постачання і головний склад пристані Посьєт. Траплялися випадки, коли заявки на майно розширювалися в порівнянні з дійсною потребою, що створювало додаткові складності та призводило до надлишку майна в одних частинах за рахунок потреби інших, заважало правильної постановкиобліку. Створений у Посьєт головний склад був об'єднаний, тобто передбачав зберігання різних видівмайна та озброєння, штат складу всього 8 осіб, працівники навіть не знали назв деяких предметів обмундирування та спорядження8. Худо-бідно, але потреба частин у речовому майні задовольнялася до періоду дощів, внесли ще більшу дезорганізацію у пристрій тилу. Поношене обмундирування почало швидко виходити з ладу. Командний склад опинився в найгіршому становищі в порівнянні з червоноармійцями тому, що плащі промокали, і доводилося користуватися або червоноармійським плащем-наметом або залишатися весь час мокрим. Г.М. Штерн телеграмою військової ради 1-ї армії просив дати військам брезенти для прикриття вантажів, кип'ятильники, плащі, обмундирування та чоботи. Однак на головному складі жодного майна, крім простирадл, не виявилося. Запити частин забезпечення їх речовим майном почали задовольняти лише у вересні9. Ремонт взуття у військах проводився вручну.

Армійська рухома взуттєва майстерня сформована тільки в середині серпня, ремонтні майстерні з'єднань до конфлікту не були укомплектовані, тому не взяті в похід. Вони прибули у війська лише у вересні. Причиною пізнього розгортання майстерні в 40-й стрілецькій дивізії був розшук агрегатів, знайдених на польовий хлібопекарні10. Після закінчення операції керівництвом відділу постачання армії було зроблено висновки щодо організації тилу. Сказано, що прифронтова смуга повинна мати надійні, підготовлені в усіх відношеннях порти. Планування роботи слід централізувати, тому необхідно вирішити організаційні питання між відділом військових повідомлень армії та штабом флоту, призначивши коменданта порту. Також сказано, що під час операції керівництво підвозом здійснював начальник штабу армії через начальника військових повідомлень, за повної відсутності будь-якої активності начальника відділу тилу, що сприяло неадекватності планування та управління підвозом11. Відзначено відсутність у працівників тилу знання основних статутних положень12. Військовий конфлікт на нар. Халхін-Гол 1939 і похід Червоної армії в Західну Українута Білорусь 1939 р. не внесли нічого принципово нового у питання організації речового постачання. Проте було здійснено спробу централізації продовольчого, речового, обозного та квартирного постачання. У жовтні 1939 р., як згадано раніше, створено Управління начальника постачання13. У період воєнного конфлікту на нар. Халхін-Гол 1939 р. були виявлені такі недоліки у речовому постачанні військ, як невідповідність деяких зразків обмундирування та спорядження веденню бою у специфічних природних умов, Труднощі в пранні білизни через віддаленість пральних загонів, непрактичність об'єднаних головних складів, складність підвезення внаслідок великої розтяжки тилу. Надійшла пропозиція створювати склади з окремих чи близьких видів майна.

Залишилася невирішеною проблема нестачі засобів підвезення та зв'язку. У початковий період операції тил району бойових дій, як і, як і період боїв на оз. Хасан 1938, підготовлений не був. Як і тоді, основним засобом збору відомостей про забезпеченість майном залишалося особисте спілкування працівників тилу армійської групи та частин. «Не було дня, щоб тилові працівники частин були начальника відділу тилу , був також дня, щоб хтось із працівників відділу тилу не побував у будь-якій части14…» Варто відзначити позитивні моменти, пов'язані з налагодженням взаємодії тилових органів. Підвіз відбувався за планом, розробленим відділом тилу штабу армійської групи разом із начальником відділу військових сообщений15. Можна сміливо сказати, що було враховано досвід операції у оз. Хасан 1938 р., і організація підвезення була, а то й налагоджена, хоча б регламентована. У цілому нині організація речового постачання під час боїв на р. Халхін-Гол 1939 мала відносно стійкий характер, в тому сенсі, що не довелося заповнювати майно, зіпсоване негодою. У початковий період походу Червоної армії у Західну Україну та Білорусь 1939 р. у деяких частинах спостерігався нестача речового майна, а в інших його надлишок. Майно було перерозподілено розпорядженнями командування чинних армій. Підвіз був утруднений через швидке просування військ і велику розтяжку тилу. З позитивних моментів слід зазначити запровадження головних складів обозно-речового майна по одному на армію. В цілому, в районі конфлікту була розвинена дорожня мережа, на відміну району боїв на оз. Хасан 1938 р. та нар. Хал-

хін-гол 1939 г16. З досвіду цього військового конфлікту серйозних висновків про організацію речового постачання зробити було неможливо. Самі бійці називали цей похід «військовою прогулянкою». Однак загальний аналіз роботи тилу на окружному рівні був проведений, але оцінку високого керівництва на належному рівні не отримав - завадила війна з Фінляндією 1939-1940 рр., що почалася. На початок «зимової війни» речове постачання Червоної армії було налагоджено. На його реалізації позначалися: нестача кваліфікованих кадрів військово-господарського апарату, недостатня укомплектованість працівниками обозно-речових відділів усіх рівнів, відсутність наступності кадрового складукерівних органів, зайва бюрократія, нечіткий розподіл функцій та нечітка взаємодія між Управлінням обозно-речового постачання та Генеральним штабом. Часто ускладнення виникали через постачання військ за штатною, а, по спискової чисельності - заявки забезпечення військ затримувалися Генеральним штабом.

Промисловість працювала на межі, у виробах був шлюб, крім того, доводилося працювати за заявками, що надійшли з великим запізненням. Як наслідок, промисловість затримувала реалізацію плану постачання. Процес речового постачання протікав важко через громіздкі форми обліку, відсутність бланків за ними. Внаслідок зазначеної обставини облікова документація велася недбало, інколи ж велася зовсім. Також позначався перехід на новий військово-адміністративний поділ - система, що формується, не була здатна забезпечити своєчасне постачання за іншим територіальним принципом з причин, викладених вище. Спостерігалася нестача складського простору. Крім того, організація зберігання та облік майна на складах були незадовільними. Однак ситуація в галузі речового постачання не могла серйозно вплинути на забезпечення діючих армій у початковий період Радянсько-фінської війни 1939-1940 років. На думку автора, далася взнаки відсутність у командування адекватного уявлення про терміни проведення військової кампанії, а також про кліматичні та рельєфні особливості Карело-фінського театру військових дій. Для повного забезпечення Червоної армії на зиму 1939-1940 р.р. станом на 1 жовтня 1939 р. бракувало шинелей - 1 120 000, шаровар суконних - 419 000, шоломів зимових - 1 200 000, сорочках теплих - 717 000, рубах суконних - 383 00,

Відпустка частинам зимового обмундирування за планом на 1939 р. затяглася до січня 1940 р.17 З наведених вище цифр видно, що недостача у предметах обмундирування по Червоної армії загалом була катастрофічної, але, за наявності невеликої кількості недоторканного запасу, до Ленінградського військового округу не вчасно були стягнуті необхідні резерви теплих речей з інших військових округів. Грудень 1939 р. був найважчим місяцем у постачанні військ. Внаслідок відсутності резервів майна через те, що командування неадекватно оцінило величезні проблеми, пов'язані з наведеною вище обставиною, мало місце велика кількістьобмороження. Порівняно з грудневим періодом із січня 1940 р. організація обозно-речового постачання всіх військ, що брали участь у військовій кампанії, покращилася. Після рапортів про обмороження до військ стали направлятися утеплені намети, зимове обмундирування, валянки. Став застосовуватися камуфляж - маскхалати18 (рис. 1, 2).

Грунтуючись на документах, що збереглися в Російському державному архіві, можна зробити висновок про те, що, починаючи з січня 1940 р., 7-а армія постачалася оперативніше, ніж 13-а армія, внаслідок кращої організації її тилу. Проте 13-та армія була забезпечена, ніж армії північних напрямів, оскільки розтяжка тилу останніх була величезною. При цьому існували і такі підрозділи, які на березень місяць зовсім не мали взуття, наприклад, 60-та робоча рота - валянки були зношені, а чоботи вчасно не поставлені19. 122-а стрілецька дивізія 9-ї армії до 17 січня 1940 р. мало отримала валянок, рукавичок, шинелей20. Часто ростовки взуття не були дотримані, і у війська надходили маломірні валянки, те ж саме можна сказати і про шинелі. Армії північних напрямів до кінця зими залишалися незабезпеченими шапками-вушанками, не вистачало ватного обмундирування. Протягом військових дій дуже низьким був відсоток забезпеченості санітарно-господарським майном - халатами, фартухами, госпітальними туфлями, наметами та ношами. При цьому слід зазначити, що військові частини неодноразово вимагали майно за нормами мирного часу, а відпускалося воно за нормами воєнного часу і мало експлуатуватися до повної зношеності, крім того, в частинах був вкрай погано поставлений облік.

Що ж було здійснено керівними органами для покращення забезпеченості бійців речовим майном за період воєнних дій? Директивою Головної військової ради №001 від 9 грудня 1939 р. безпосереднє керівництво військами покладалося на Ставку Головного командування Червоної армії на чолі з І.В. Сталіним. А, щоб об'єднати дії 7 і 13-ї армій, виходячи з наказу Народного комісаріату оборони СРСР № 0977/оп від 7 січня 1940 р. було створено Північно-Західний фронт під командуванням командира 1-го рангу С.К. Тимошенко, керування яким було сформовано на основі штатів управління Ленінградського військового округу. Наказом Головної військової ради № 1 від 10 січня 1940 року вводилася посада заступника начальника штабу по тилу фронту та тимчасовий штатний розклад обозно-речового відділу фронту.

Заступник начальника штабу фронту по тилу був покликаний організувати роботу тилу та постачання майна, стежачи за його підвозом та евакуацією. Подібні посади були введені у всіх діючих арміях у грудні 1939 р. Наказом Головної військової ради Червоної армії № 0897 від 3 січня 1940 р. з метою організації матеріального забезпечення та санітарної евакуації 8, 9, 14-ї армій було створено Управління заступника командуючого військ військового округу із матеріального забезпечення та санітарної евакуації північних армій під керівництвом командира корпусу M.В. Захарова, безпосередньо підпорядковане Ставці, за керування створено обозно-речовий відділ. Проте до 21 січня, тобто до завершення формування Управління заступника командувача військ, забезпечення всіх діючих армій було покладено на Управління Північно-Західного фронту.

На період військових дій прийнято таку структуру обозно-речової служби: обозно-речовий відділ фронту; обозно-речові відділи армій; служби військово-господарського постачання військових з'єднань та частин; окружний обозно-речовий склад №161; головні обозно-речові склади; корпусні та дивізіонні обмінні пункти; польові механічні майстерні з ремонту взуття, шорно-сідельних виробів, кухонь, обозу; бригади лудильників похідних кухонь; пральні загони. У стрілецькі дивізіївоєнного часу було введено польовий рухомий склад продовольчого та обозно-речового майна - об'єднаний.

Вивчалися його функціональні можливості, а саме, чи можуть працівники складу організувати роботу на обмінних пунктах23. З метою забезпечення армій північних напрямів у січні 1940 р. в м. Вологді створено обозно-речовий склад № 869 і база № 865 на станції Волховбуд.24 Підвезення майна, як правило, проводилося за схемою нижче. Майно доставлялося з окружного обозно-речового складу залізниціна станції постачання, де мало враховуватися і передаватися на головні склади, що перебували на станціях. Далі армійським транспортом постачалося на корпусні та дивізійні обмінні пункти, а звідти дивізійним транспортом - до з'єднань та частин. Майно надходило на склади без накладних, навалом.

Особливо ясно зазначені проблеми давали себе знати на північних направлениях25. Обозно-речовий відділ Ленінградського військового округу, який тривалий час був організатором постачання всіх діючих армій, на початку бойових дій залишався в штатах мирного часу. З метою якнайшвидшого забезпечення військ із особового складу відділу було виділено оперативне відділення, що складалося з чотирьох осіб, яке займалося виключно забезпеченням діючих армій. Тільки з 1 лютого 1940 р. було введено тимчасові штати обозно-речового відділу округу (фронту) у складі 51 особи.

У процесі Радянсько-Фінляндської війни 1939-1940 років. проведено заходи щодо полегшення запасів бійця, що носилися, дано вказівки про методи ремонту та кількість ремонтних майстерень речового майна. Після закінчення бойових дій надійшла низка пропозицій щодо необхідності змін конструкцій та норм постачання речовим майном. Прийнято рішення щодо збільшення штатів господарської та транспортної служб військових частин та з'єднань армії, запроваджено додаткові одиниці автотранспорту. Радянсько-фінська війна 1939-1940 років. спровокувала низку змін у керівництві тилом на рівні центральних управлінь. Починаючи з 1 березня 1940 р. Управління обозно-речового постачання було поділено на два самостійних управління: Управління речового постачання та Управління обозно-господарського постачання28. У липні 1940 р. створено Головне інтендантське управління, яке замінило Управління начальника постачання.

Зробити будь-які висновки про організацію речового постачання під час походу в Бессарабію 1940 р., який тривав майже тиждень, неможливо. Але слід зазначити, що в період з квітня по серпень 1941 р. було проведено реформу організації тилу, багато в чому засновану на досвіді попередніх локальних конфліктів. Ця реформа завершила процес централізації всіх видів постачання. 1 серпня 1941 р. Народним комісаріатом оборони видано наказ, згідно з яким утворено Головне управління тилу, якому підкорялося центральні управлінняпостачання, у тому числі Головне інтендантське управління та Управління військових повідомлень.

Аналогічні структурні зміни відбулися у фронтових та армійських ланках. Ця структура організації тилу з невеликими коригуваннями збереглася остаточно Великої Великої Вітчизняної війни. Виходячи зі сказаного, слід зробити висновок, що довоєнний досвід організації тилу, зокрема речового постачання, був ретельно проаналізований, чому більшою мірою сприяла війна з Фінляндією 1939-1940 років.

М.А. Конєвська (Санкт-Петербург)

Ларіч 29-07-2011 14:11

Питання
Багатьом відомо, що на початку війни молодших офіцерів готували прискорено - 3-6 місяців курси і все.
Але з 43-44 року відновили колишню підготовку -2-3 роки. Хоча історій з цієї теми я чув багато.
Одна з них (за словами мого попутника-офіцера-фронтовика-артилериста)
Його покликали як солдата, потім одразу направили в училище, там десь рік він вчився, випустився, а тут незабаром війна закінчилася, а йому не дають демобілізуватися - типу закликався як солдат і служи стільки ж. Він служив до 53 чи 54 роки. Начебто старших офіцерів на той час без проблем демобілізували, а ось молодших – не відпускали.
І одразу друге питання - якщо на той час під час служби солдат став офіцером, то скільки він служив, як солдат чи як офіцер?

петрп 29-07-2011 17:27

Мій батько з липня 1942 по квітень 1943 служив і воював рядовим. Торішнього серпня 1944 р. закінчив " Курси молодших лейтенантів 2-го Українського фронту " .
Значить щонайменше 1944 р. була паралельна підготовка в училищах та на курсах.
Після війни у ​​липні 1945 р. було атестовано в окремому полку резерву офіцерського складу. Висновок командування: "Доцільно залишити у кадрах РСЧА. Використовувати як командир взводу".
Звідси випливає, що не всіх офіцерів залишали в армії. І крім того, здається в 1954 р. було скорочення армії на 1,5 - 2 млн. чол.

петрп 29-07-2011 17:54

Термін служби у Велику Вітчизняну війну – це окрема історія. Хтось служив термінову ще до війни, плюс війна і після війни не одразу розпочалася демобілізація. Так, що були рядові та сержанти яким довелося загалом прослужити до 7 – 8 років.

datchanin 29-07-2011 18:59

Я не раз чув про тих, хто був покликаний у 1939 році, по-воював у Фінляндії і потім ще всю Велику Вітчизняну. Можливо були і ті, хто ще й у Монголії по-повоював рядовим, а потім і всю ВВВ.

spy der 29-07-2011 19:51

quote: Originally posted by петрп:

Термін служби у Велику Вітчизняну війну – це окрема історія. Хтось служив термінову ще до війни, плюс війна і після війни не одразу розпочалася демобілізація. Так, що були рядові та сержанти яким довелося загалом прослужити до 7 – 8 років.

Точно, дід 40-го року призову демобілізувався у 49-му старшиною.

SanSanish 29-07-2011 21:02

quote: Originally posted by петрп:

Так, що були рядові та сержанти яким довелося загалом прослужити до 7 – 8 років.

І не лише довоєнного призову. Мій дід у 16 ​​років пішов партизанити, 44-го після звільнення Білорусі призвали у флот, направили до Ленінграда. Служив на крейсері "Кіров" ще 8 років. Чому раніше не демобілізували, не знаю, за малоліття якось не питав. Пам'ятаю з розповідей бабусі, що дуже довго додому не відпускали.

VladiT 30-07-2011 12:07

quote: І відразу друге питання - якщо в той час під час служби солдат став офіцером, то скільки він служив, як солдат чи як офіцер?

Хороші відповіді на ці питання - у диктофонних записах бесід із ветеранами на цьому сайті.
http://www.iremember.ru/
На відміну від пропагандистських агіток часів ранньої перебудови - загалом, не виникає враження, що всіх посилали непідготовленими і не вчили.

Що логічно. Хоч як кажи "халва" в тому плані що "режим кривавий і нещадний" - проте тоді і режиму, і виконавцям потрібен був РЕЗУЛЬТАТ, а не тусовка (як сьогодні).

А для результату ненавчене м'ясо не дає нічого. Аматор "воювати м'ясом" просто не виконає завдання і буде розстріляний за це Мехлісом або іншим "смершем" - тільки й усього.

Колись Ісаєв здається, вдало поставив гарне запитання "А скільки м'яса треба накидати на танк, щоб той зупинився?"

Rosencrantz 30-07-2011 12:08

quote: Можливо були і ті, хто ще й у Монголії по-повоював рядовим, а потім і всю ВВВ.

Так, були.
Мій дід Василь Семенович терміново служив у Монголії, кавалерія.
41-го спрямований на перепідготовку, після якої 42-го потрапив під Сталінград молодшим лейтенантом артилерії. Війну закінчив у м. Віттшток землі Бранденбург командиром батареї ПТО 45-мм. Демобілізовано у жовтні 1945 р.

Другий дід Іван Васильович служив в авіації механіком. Розповідав, що через нестачу фахівців термін служби постійно додавали - так і протягнув із 1937-го до початку ВВВ. Демобілізувався, вірніше вирушив на поселення на заслання у серпні 1945-го. Старший сержант.

datchanin 30-07-2011 01:16

quote: Originally posted by Rosencrantz:
Другий дід Іван Васильович служив в авіації механіком. Розповідав, що через нестачу фахівців термін служби постійно додавали - так і протягнув із 1937-го до початку ВВВ. Демобілізувався, вірніше вирушив на поселення на заслання у серпні 1945-го. Старший сержант.

А що ж це за така "цікава" демобілізація? Національністю не потрапив????

nicols 30-07-2011 02:24

від ВУС багато залежить.

замполітів готували швидко (рот закрив робоче місцеприбрано), спеців - не дуже (піхота - окрема тема). замполіти відкидалися швидко, фахівці - не дуже.

війна не йшла на вислугу терміну служби, навіть не враховуючи звань. згадайте ще скільки на царських броненосці служили термінову

до речі для прикладу: рядових солдатів штурмових батальйонів (після 42-го) готували щонайменше 3-х місяців.

Rosencrantz 30-07-2011 06:11

quote: А що ж це за така "цікава" демобілізація? Національністю не потрапив????

Походженням класово чужим))
Попович.
Поцькували анекдоти в розташуванні, він, мабуть один, не доповів, вірніше не доніс про це - досить звичайна історія, як мені одразу на Ганзі знаючі людипояснювали.
Покарання, щоправда, теж було дурним - пожив два роки в місті Ош Таджицької РСР, бабуся за ним туди, як дружина декабриста, рвонула, двоє дітей за цей час народилося, в тому числі мій батько.
Посилання пішло на користь, треба сказати. Характерно, що стукацтво дід так і вважав огидним, але постійно, буквально щодня втовкмачував своїм дітям, а потім і онукам - не базікати зайвого, стежити за своєю мовою і не зв'язуватися з балаболами.

VladiT 30-07-2011 11:27

Дискусія Ісаєв-Бунтманна радіо Відлуння Москви про підготовку армій СРСР-Німеччина та втрати-

...А.ІСАЄВ - Що стосується військового навчання. Природно, в Червоній армії навчання було досить тривалим. Якщо говорити про те, наприклад, як резервні армії, що вступали в бій під Сталінградом, вони мали навчання, тривалість: а їх, як говориться, не вчора висмикнули через шкільну парту або від верстата відірвали, і кинули в бій. Середній час навчання було десь три місяці. , там, найпростіших «підпорядкування», «направо», «наліво» і т.д., якусь загальну хоча б збитість підрозділу, і цього не вистачало. Не могла армія заповнити те, що: ту даність, яку мало до держави .Тому що армія не могла за три місяці людині дати: з чотирьох класів освіти дати десять об'єктивно неможливо.

С.БУНТМАН – Т.е. з урахуванням зовсім інший.

А.ІСАЄВ - Так, знову ж таки, 1945 рік беремо. Німці: це я цитую історію німецької дивізії"Фрунсберг", це я не радянський документ. Людей на виході з кінотеатру ловили і за кілька днів вони йшли вже наступати в операцію "Сонцестояння". Це лютий 1945 року. Ну, природно, люди, яких наловили біля кінотеатру, мали інший рівень освіти, і їм дати якісь алгоритми, їм було простіше. Хоча те, що у німців відбувалося у 1945 році – це реальний кошмарний сон, це те, що у нас зазвичай розповідають про нас у 1941 році, про одну гвинтівку на п'ятьох. Ось однієї гвинтівки на п'ятьох: я ось не знайшов поки що жодного підрозділу Червоної армії - там, дивізії - в якій була б одна гвинтівка на п'ятьох. А німецьку таку дивізію я можу одразу назвати.

С.БУНТМАН - Ну, можливо:

А.ІСАЄВ - Так, проте це факт. Тобто. є документальні дані про те, що «Фрідріх Людвіг Янг», іменна така дивізія, у квітні 1945 року мала одну гвинтівку на трьох..."
http://www.echo.msk.ru/programs/netak/514463-echo/

петрп 30-07-2011 13:24

quote: На відміну від пропагандистських агіток часів ранньої перебудови - загалом, не виникає враження, що всіх посилали непідготовленими і не вчили.

Батько воював у ВДВ. Підготовка перед відправкою на фронт була близько 5 місяців. У тому числі й стрибки з парашутом.

quote: А для результату ненавчене м'ясо не дає нічого. Аматор "воювати м'ясом" просто не виконає завдання і буде розстріляний за це Мехлісом або іншим "смершем" - тільки й усього.

Бувало й таке. Батько згадував, що у них одного командира полку було заарештовано і потім розстріляно за великі втрати.

spy der 30-07-2011 14:12

VladiT, не заради користі... але будь ласка, не цитуйте більше Ісаєва...

VladiT 30-07-2011 15:03

quote: Originally posted by spy der:
VladiT, не заради користі... але будь ласка, не цитуйте більше Ісаєва...

З якого дива і чому?

1

Світові війни, що залучили до своєї орбіти багато країн, займають в історії людства особливе місце. У такі історичні періоди перед військово-політичним керівництвом країн, що воювали, поряд з іншими вкрай гостро постала проблема збільшення масштабів комплектування різних офіцерських посад професійно підготовленими кадрами. Це було зумовлено необхідністю посилення бойової могутності збройних сил шляхом значного збільшення їх загальної чисельності, і навіть потребою поповнення великих людських втрат у результаті бойових дій. Велика Вітчизняна війна стала також всебічної перевіркою радянського державного та вищого військового керівництва на здатність організувати підготовку та раціональну розстановку кадрів начальницького складу в екстремальних умовах. Підсумки війни показали, що цей суворий іспит був із честю витриманий. Актуальність статті обумовлена ​​необхідністю узагальнення історичного досвіду, який можна використовувати, знаючи, як здійснювалася підготовка офіцерських кадрів у Радянському Союзі. різні періодита у різних умовах.

прискорена підготовка

польовий практичний вишкіл

спосіб поповнення військ

молоді офіцери

військовий навчальний заклад

1. Військові кадри Радянської державиу Великій Вітчизняній війні 1941–1945 гг. Москва: 1963. – 96 с.

2. Свірідов В.А. Педагогіка. Підготовка офіцерів за умов воєнного часу. Воронеж: ВАІУ, 2011. - 62 с.

3. Каменєв А. І. Історія підготовки офіцерських кадрів у СРСР / А. І. Каменєв - Новосибірськ: НВВПУ, 1991.

4. Жарський А. П., Хохлов В. С. Державна політика з підготовки офіцерського складу та комплектування ним військ зв'язку в роки Великої Вітчизняної війни / Жарський А. П., Хохлов В. С. // Влада. - 2010 – лютий.

5. Пам'ять минулого століття / Збірник, присвячений початку Великої Вітчизняної війни радянського народупроти фашистської Німеччини(1941-1945 рр.): Зб. статей у двох випусках. Випуск I. 1-е вид., - М.: ЗНО КЦ ЗС РФ ім. М. Ст Фрунзе, 2002.

6. Радянська військова енциклопедія. М., 1980. Т.8. - 627 с.

Після жовтневої революції 1917 р. стара система Російської військової школибула зламана, а нова створювалася у важких повоєнних умовах, що характеризуються величезним дефіцитом підготовлених командних та педагогічних кадрів, елементарною неписьменністю більшості населення. У той же час керівництво Російської Радянської Федеративної Соціалістичної Республіки(з 30.12.1922 р. - Радянського Союзу), оточеної здебільшого вороже налаштованими державами, чітко розуміла необхідність підготовки нових командних кадрів з числа робітничого класу та селянства.

З урахуванням можливостей країни у міжвоєнний період нова досить стійка структура військової школи Радянського Союзу, що відрізняється від старої російської більш прагматичним підходом до військової освіти, склалася до кінця 1930-х років. Вона включала середні військові училища (з навчанням протягом 2 років) і військові академії (3-4 роки навчання). Наприклад, що була підготовка в середніх військових училищах (основних військово-навчальних закладах, що безпосередньо здійснюють підготовку командних кадрів), показує приблизний перелік предметів, що вивчаються майбутніми офіцерами у військових бронях танкових училищахЧервоної Армії перед Великою Вітчизняною війною (табл. 1).

Таблиця 1

Розрахунок годинника з предметів навчання в училищах Червоної Армії напередодні війни

Найменування предметів	Кількість годин
1. Загальновійськова підготовка
Соціально-економічний цикл
Тактична підготовка
Вогнева підготовка
Військова топографія
Військова інженерія
Військова хімія
Стройова підготовка
Фізична підготовка
Статути Червоної Армії
Військове законознавство
Військова санітарна підготовка
Іноземна мова
2. Спеціальна підготовка
Матеріальна частина
Служба парків та експлуатації
Водіння
Служба бойового виховання
Радіотехніка та інші засоби зв'язку
Електротехніка
Технічне креслення
Технічна механіка
Усього за період навчання

З початком Великої Вітчизняної війни військові училища були переведені на прискорене навчанняофіцерських кадрів. Наприклад, бронетанкові училища здійснювали навчання офіцерів за двома основними програмами: 6 місяців - підготовка командирів; 8 місяців – підготовка військовотехніків.

У таблиці 2 представлений розрахунок годинника з предметів навчання у училищах воєнного часу період із червня 1941 р. по травень 1942 р.

Таблиця 2

Розрахунок годинника з предметів навчання в училищах військового часу

	Найменування предметів	Кількість
	Політична грамота
	Тактична підготовка
	Вогнева підготовка
	Військова топографія
	Військово-хімічна підготовка
	Військово-інженерна підготовка
	Статути та військове господарство
	Стройова підготовка
	Фізична підготовка
	Підготовка зв'язку
	Технічна підготовка
	Водіння
Разом за період навчання

Проведений аналіз донесень з танкових частин діючої армії протягом першого року війни показав, що офіцери, які закінчили училища при 6- та 8-місячних термінах навчання, не відповідали вимогам військ, а самі військово-навчальні заклади мали низку істотних недоліків:

1) командири, які прибули з районних військових комісаріатів на укомплектування училищ, не мали військової підготовки;

2) у 6- та 8-місячній програмах навчання багато часу приділялося теоретичним питанням;

3) навчання проводилося методами мирного часу, де більшість занять проводилася в класах, а польова практична виучка не була основним методом навчання;

4) командний та політичний склад не розумів основних завдань підготовки кадрів у скорочені терміни навчання у воєнний час та сприймав це як просте перенесення термінів навчання та скорочення годин з предметів;

5) розгортання училищ вимагало збільшення викладацького складу. Крім того, частина викладацького складу була відправлена ​​на викладацьку роботу в діючу армію, а в училище вступали на викладацьку роботу молоді офіцери, які щойно закінчили училища, які не мали досвіду з навчання курсантів, що позначалося як підготовка майбутніх офіцерів.

Основною причиною зазначених недоліків, зазначалося в доповідях, «... є слабка і така, що далеко не відповідає вимогам сьогоднішнього дня бойова підготовка, військова дисципліна та виховна роботасеред курсантів Замість практичного навчання дії з матеріальною частиною та зброєю в училищах переважають лекція, розповідь, бесіда.

Начальський склад училищ досі не зрозумів основних вимог у підготовці командних кадрів у скорочені терміни навчання та не вчать курсантів практичними навичками та прийомами.

До цього ж деяка частина начальників і викладацького складу, маючи непогані теоретичні знання, самі мають слабкі практичні навички, тому вони й не можуть правильно вивчати курсантів» .

Зазначені недоліки навчання призводили до того, що випущені з училища командири, отримавши теоретичні знання, мали слабкі практичні навички роботи на техніці, недостатньо володіли навичками управління підрозділами, діяли в польовій обстановці безініціативно, невміло, невпевнено та вкрай повільно. Це викликало абсолютно марні тяжкі втрати у танках та людях у бою. У зв'язку з цим у травні 1942 р. програми військових училищ було перероблено з урахуванням вимог фронту. Було дано вказівки про перехід на практичні методинавчання та збільшення терміну навчання до 8 місяців для командирів та до 9 місяців для військовотехніків танкових військ. Перелік предметів навчання у бронетанкових училищах воєнного часу з травня 1942 р. представлений у таблиці 3.

Таблиця 3

Розрахунок годинника з предметів навчання в танкових училищах, які здійснюють підготовку військовотехніків у 1942 р.

Найменування предметів	Кількість годин
		Серпень 1942 р.
Політична підготовка
Загальновійськова підготовка
Тактична підготовка
Військова топографія
Військово-інженерна підготовка
Військово-хімічна підготовка
Стройова підготовка
Фізична підготовка
Статути Червоної Армії
Військово-санітарна підготовка
Вогнева підготовка
Радіозв'язок
Технічна підготовка
Матеріальна частина бойових та транспортних засобів
Служба експлуатації
Служба відновлення та ремонту
Водіння
Пально-мастильні матеріали
Електротехніка

Водночас у доповіді про підсумки роботи військово-навчальних закладів бронетанкових та мото стрілецьких військЧервоної Армії за 1942 р. зазначалося: «... багатьох наших частинах спостерігається таке становище, коли втрати танків у боях були незначними. У той же час значна кількість танків не брала участі в боях через низьку технічної підготовки. Наприклад, Харківське училище направило випускників до 19 навчальних танкових полків, і під час перевірки з'ясувалося, що випускники не вміли підготувати танк до бою (заправити пальним, олією, водою, відрегулювати ходову частину тощо), водити танк; як з'ясувалося, лейтенанти водили танк лише 10-15 хвилин, військові техніки - 1-2 години».

Водночас слід зазначити, що система підготовки офіцерських кадрів у Червоній Армії почала формуватись задовго до Великої Вітчизняної війни. Найактивніше заходи у цій галузі стали проводитися з 1932 р. У 1935-1938 рр. Червона Армія повністю переходить до кадрової системикомплектування. До 1939 р. чисельність Збройних сил збільшилася вчетверо. Почалося створення загальновійськових армій. Однак їхнє інтенсивне розгортання не було забезпечене офіцерськими кадрами. Місткість училищ залишалася незмінною. Основним способом поповнення військ був призов із запасу. За шість років (з 1932 по 1938 рр.) із запасу було призвано 49 113 осіб. Але й цього явно не вистачало. На 1 січня 1938 р. некомплект становив 100 тис. людина .

Посилена увагау передвоєнний період приділялося підвищенню питомої вагиавіації, бронетанкових військ, а також спеціальних військ (хімічних, інженерних, зв'язку та ін). Звичайно, основні зусилля витрачалися на підготовку офіцерів для цих військ.

Тим часом особливо гостру нестачу в офіцерських кадрах відчували стрілецькі війська. Число піхотних училищне збільшувалося, а скорочувалося. Це призвело до дефіциту резерву начскладу стрілецьких військ. З огляду на це Наркомат оборони вжив заходів до покриття некомплекту. Питання вирішувалося шляхом скорочення офіцерських посад в армії, висування на них молодших командирів (після закінчення прискорених курсів), збільшення випуску офіцерів з звичайних шкілта училищ, призову після перепідготовки командирів запасу.

Починаючи з січня 1941 р. було встановлено нова системапідготовки та перепідготовки офіцерів запасу. Вона орієнтувалася не так на мережу курсів і зборів при військово-навчальних закладах, але в командирські заняття у частинах. Існували раніше курси (всього 65) здебільшого були розформовані, а решта (13) були реорганізовані. На останні покладалося завдання підготовки командирів батальйонів та помічників начальника штабу полку.

Ми вважаємо, що за таке короткий часпідготувати командні кадри було явно неможливо, тому якість підготовки начскладу залишалася невисокою. До початку Великої Вітчизняної війни майже 70% командно-начальницького складу мали досвід роботи на посаді від 1 до 6 місяців. Близько 50% командирів батальйонів та 68% командирів рот та взводів були випускниками 6-місячних курсів. І лише окремі командири полкової ланки мали практичний досвід ведення бойових дій (Іспанія, Халхін-Гол, озеро Хасан, радянсько-фінська війна).

Перші дні війни зажадали подальшого вдосконаленнясистеми поповнення офіцерських кадрів. Це тим, що безповоротні втратиофіцерів, особливо у початковому періоді, були дуже значними. Вони склали понад 2 млн осіб, у тому числі 5806 – командирів та начальників штабів полків, 21 тис. – командирів батальйонів, майже 125 тис. – командирів рот (батарів), 434 510 – командирів взводів. Не лише великі втрати на фронтах, а й необхідність укомплектування новостворених об'єднань та з'єднань вимагали численних кадрів. Так, за перші шість місяців війни було сформовано 286 дивізій, велика кількість окремих бригад, полків та батальйонів (тільки лижних - близько 250). А резерви офіцерських кадрів, підготовлених у мирний час, практично вичерпано. Усього ж за цей період було призвано 750 336 осіб. У запасі залишалося 165 615 офіцерів, з яких 60 тис. працювали у народне господарство(бронь), а 43777 були жінки з медскладу, які мали малолітніх дітей. Таким чином, фактично призвати до армії можна було лише 61838 офіцерів запасу. До того ж через загострення обстановки, великих втрат офіцерських кадрів у боях необхідність у командних кадрахне вичерпувалося потребами фронту. Офіцери були потрібні і для організації підготовки бойових резервів, навчання курсантського складу у військово-навчальних закладах (мережа їх значно розширилася), організації загальної військової підготовки допризовної молоді.

Водночас не можна не підкреслити і позитивні сторонидіяла за умов воєнного часу системи підготовки офіцерських кадрів. Кожен військовий навчальний заклад готував офіцерів вузького профілю з урахуванням бойового досвіду, накопиченого військами на фронті. На курси до училищ прямували насамперед солдати та сержанти, які відзначилися у бойових діях.

Починаючи з 1943 р. чисельність офіцерського корпусу сухопутних військстає стабільнішою. Проблеми початкового та першого періодів війни були подолані. Водночас, система підготовки офіцерських кадрів вимагала подальшого вдосконалення відповідно до нових завдань. Зростання бойової майстерності значно сприяло зменшенню втрат серед офіцерів. Втрати 1943 р. склали: убитими - 175,6 тис. осіб, зниклими безвісти - 43,4 тис., пораненими - 360 тис. (з них 200 тис. - офіцери сухопутних військ). Зменшення командного складу 1943 р. скоротилася проти 1942 р. майже 1,5 разу. У 1944-1945 pp. спостерігалося подальше зниження втрат у два та більше разів. Звичайно, ці втрати були чималими, але, порівняно з першим періодом війни, значно меншими.

Незважаючи на те, що в ході війни проблема поповнення втрат діючої армії та створення певного резерву в цілому була успішно вирішена, вона була пов'язана з певними труднощами. Їх могло б не бути, якби радянському командуванню вдалося заздалегідь передбачити характер війни та ще у мирний час здійснити заходи щодо накопичення належного мобілізаційного резервуофіцерських кадрів.

Рецензенти:

Лазукін В.Ф., д.п.н., професор, професор кафедри інженерно-аеродромного забезпечення Військового навчально-наукового центру Військово-повітряних сил « Військово-повітряна академіяімені професора Н.Є. Жуковського та Ю.А. Гагаріна», м. Воронеж;

Білошицький О.В., д.п.н., доцент, начальник центру організації наукової роботита підготовки науково-педагогічних кадрів, Військовий навчально-науковий центр Військово-повітряних Сил Військово-повітряна академія імені професора Н.Є. Жуковського та Ю.А. Гагаріна», м. Воронеж.

Бібліографічне посилання

Свиридов В.А., Попов А.В. ВДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ ОФІЦЕРСЬКИХ КАДРІВ У РАДЯНСЬКОМУ СПІЛКУ ПІД ЧАС ВЕЛИКОЇ ВІТЧИЗНЕВОЇ ВІЙНИ // Сучасні проблеминауки та освіти. - 2015. - № 3.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19763 (дата звернення: 21.04.2019). Пропонуємо до вашої уваги журнали, що видаються у видавництві «Академія Природознавства»

З початком Великої Вітчизняної війни загалом було збережено сформовану систему підготовки авіаційних кадрів. Разом з тим, внаслідок заняття ворогом частини території країни, вузи ВПС із західних районів були перебазовані на східні, частина з них була об'єднана з іншими вузами. Крім того, частина шкіл була розформована та передана на формування запасних авіаполків та авіаполків, озброєних літаками По-2 (шкіл пілотів-винищувачів – 2, пілотів-бомбардувальників – 3, шкіл початкового навчання – 15). Усього було розформовано, передано на укомплектування запасних авіаполків та об'єднано з іншими школами 6 шкіл пілотів-винищувачів, 11 шкіл пілотів-бомбардувальників, 15 шкіл початкового навчання, 3 школи стрільців-бомбардирів.
З початком війни було розформовано також курси удосконалення технічного офіцерського складу, офіцери отримали призначення у стройові частини. Технічні виші повністю перекладалися на підготовку авіамеханіків. Крім цього, через 1,5 місяці війни директивою заступника наркома оборони СРСР від 05.08.1941 р. було прийнято рішення розширити штати існуючих шкіл авіамеханіків на 10 000 осіб та додатково сформувати до 01.01.1942 р. 15 нових шкіл авіамеханіків зі штатною чисельністю 25 0 людина.
Розширення штатів існуючих шкіл було виконано, чисельність змінного складу в технічних вузахзбільшилася до 33 450 осіб
і потреба у нових школах відпала, тому 15 нових шкіл авіамеханіків, не закінчивши процес формування, рішенням заступника наркома оборони СРСР до кінця грудня 1941 р. було розформовано.
Відбувалися зміни у підготовці кадрів та в академіях. У ВА КШС ВПС КА (нині ВУНЦ ВПС «ВВА імені проф. Н.Є. Жуковського та Ю.А. Гагаріна») з початком війни слухачі старших курсів були достроково випущені та направлені до діючої армії. На фронт було відряджено і частину офіцерів постійного складу. На базі академічного навчального авіаполку було сформовано дві бомбардувальні та дві винищувальні ескадрильї. Протягом одного місяця на фронт було відряджено понад 750 осіб, із них 620 слухачів.
До серпня 1941 р. академія перебазувалася в Чкалов (Оренбург) і приступила до підготовки слухачів за скороченими програмами. Термін навчання на основних факультетах було встановлено до 1 року, на курсах удосконалення – до 4 місяців.
Навчальний полк ВА КШС ВПС КА став одним із центрів переучування льотного складу. Тільки за період з 1 липня по 30 грудня 1941 р. у ньому перевчилося
525 льотчиків усіх пологів авіації.
З метою забезпечення прискореної підготовки інженерів до авіаційних частин, Військово-повітряну інженерну академію почали укомплектовувати студентами старших курсів цивільних вищих навчальних закладів. Вся навчальна роботаакадемія перебудувалася відповідно до завдань воєнного часу. Вже липні 1941 р. академія виробила два випуску слухачів, давши фронту понад 500 інженерів.
Усього за другу половину 1941 р. у міру просування противника в глиб нашої території із західних прифронтових районів було перебазовано 38 авіашкіл, у тому числі винищувальних – 12; бомбардувальних - 10; початкового навчання – 10; стрільців-бомбардирів – 6. На це перебазування було витрачено 800 днів.