Түйінді сөздер

ШЕТЕЛДІК ТІЛ ОРЫС (РФЛ)/ ШЕТЕЛДІК ОРЫСША / Жаттығу / СӨЙЛЕУ / АУЫЗДЫҚ СӨЙЛЕУ / АУДИТ / ТЫҢДАУ / СӨЙЛЕУ / СӨЙЛЕУ / МОНОЛОГИЯЛЫҚ СӨЙЛЕУ/ МОНОЛОГ / ДИАЛОГИЯЛЫҚ СӨЙЛЕУ/ ДИАЛОГ / ПОЛИЛОГ / ПОЛИЛОГ / СӨЙЛЕУ ӘРЕКЕТІ/ СӨЙЛЕУ ӘРЕКЕТІ / ЖАҒДАЙ МІНДЕТТЕРІ/ ЖАҒДАЙЛЫҚ ТАПСЫРМАЛАР / СӨЙЛЕУ БӨЛІМІ / СӨЙЛЕУ БҰЛЫҒЫ / ҚАБЫЛДАУ / ӘДІС

аннотация білім туралы ғылым туралы ғылыми мақала, ғылыми жұмыстың авторы - Дмитриева Дарья Дмитриевна

Мақала ауызша оқыту мәселесіне арналған сөйлеу белсенділігіаудиторияда орыс тілі шет тілі ретінде. Белгілі болғандай, ресейлік жоғары оқу орындарында оқитын шетелдік студенттер үшін орыс тілін үйрену әлеуметтік қарым -қатынастың міндетті шарты болып табылады. Автордың айтуынша, бастапқы кезеңде орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың негізгі мақсаты - оқыту сөйлеу белсенділігі, әсіресе, вербалды қарым -қатынас. Сөйлеу - бұл сөйлеу мен тыңдау процесі екені белгілі. Өз кезегінде сөйлеу монологиялық, диалогтік және полилогиялық формада болуы мүмкін. Мақалада ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мен дамытуға арналған ең тиімді жаттығулардың негізгі түрлері берілген. Автор оларды қолдану ерекшеліктерін егжей -тегжейлі қарастырады. Зерттеу нәтижесінде автор қарастырылған жаттығулар шетелдік студенттердің орыс тілінде сөйлеу және тыңдау дағдыларын қалыптастыруға және жетілдіруге, тілдік кедергілерді жеңуге көмектесуге және тілді үйренуге ішкі мотивация қалыптастыруға ықпал етеді деп қорытынды жасайды. Зерттеу материалы орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың бастапқы кезеңінде ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мен дамытуға арналған әдістемелік құралды әзірлеуге негіз бола алады.

Қатысты тақырыптар білім туралы ғылымдар бойынша ғылыми еңбектер, ғылыми жұмыстың авторы - Дмитриева Дарья Дмитриевна

• Гуманитарлық университетте орыс тілінде орыс тілінде тікелей және жанама сөйлеуді оқытуда мультимедиялық және интерактивті әдістердің инновациялық әлеуеті

  2018 / Бакирова Лена Рифхатовна, Тарасенко Олеся Сергеевна

• Орта мектепте ағылшын тілінде сөйлеуді оқытудың тиімділігі

  2014 / Андрей Казанцев, Галина Казанцева

• Лингвистикалық емес университетте шет тілінде диалогтік және монологтық сөйлеуді дамытуда кәсіби бағытталған оқытудың рөлі

  2019 жыл / Ирина Щербакова, Мария Тимашова

• Сөйлеу дағдыларын қалыптастырудың әдістемесі және шетел тілінде сөйлеуге үйретудің негізгі принциптері

  2014 ж. / Сенкова Татьяна Анатольевна

• Шетелдік студенттерге қарым -қатынастың білім беру және кәсіби саласындағы ауызша сөйлеудің түрлері мен формаларын үйретуге арналған жаттығу аппараты

  2014 / Кулик Алла Дмитриевна

• Оқытудың бастапқы кезеңінде білімдік тыңдауды ұйымдастыру

  2018 / Садыкова Руна Ханифовна

• Шетелдік студенттерге кинематографияны қолдана отырып, ауызша сөйлеуді үйрету тәжірибесінен

  2017 / И.М. Ярославская

• Сыныпта орыс тілінде шетел тілі ретінде сөйлеу құзыреттілігін қалыптастыру («Біздің денсаулық» тақырыбының мысалында)

  2015 / Т.А.Юдина

• Орыс тілінде шетелдіктердің қарым -қатынасын үйретуде сөйлеу механизмдерін қалыптастыру

  2015 ж. / Маркова Елена Михайловна

• Орыс тілін оқытудың бастапқы кезеңінде тыңдау дағдыларын дамыту

  2017 ж. / Краснобаева Валентина Павловна

ШЕТЕЛДІК САБАҚТАР БОЙЫНША ОРЫС ТІЛІНДЕ АУЫЗДЫҚ СӨЙЛЕУ ОҚЫТУҒА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҚТАР ТҮРЛЕРІ (ОҚЫТУДЫҢ БАСТАУШЫ САТУЫНДА)

Мақала орыс тілінде шетел тілі ретінде ауызша сөйлеу әрекетін оқыту мәселесіне арналған. Белгілі болғандай, ресейлік жоғары оқу орындарында оқитын шетелдік студенттер үшін орыс тілін үйрену әлеуметтік қарым -қатынасқа қойылатын талап болып табылады. Автордың бастапқы кезеңде айтуы бойынша, орыс тілін шетел тілінде оқытудың негізгі мақсаты - сөйлеу әрекетін, әсіресе ауызша сөйлеуді үйрету. Ауызша сөйлеу сөйлеу мен тыңдау үдерісінен тұратыны белгілі. Өз кезегінде сөйлеу монолог, диалог және полилог түрінде болуы мүмкін. Мақалада ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мен дамытуға арналған ең тиімді жаттығулардың негізгі түрлері берілген. Автор оларды қолдану ерекшеліктерін егжей -тегжейлі қарастырады. Зерттеу нәтижесінде автор бұл жаттығулар шетелдік студенттердің «орыс тілінде сөйлеу және тыңдау дағдыларын қалыптастыруға және жетілдіруге ықпал етеді, тілдік кедергілерді жеңуге көмектеседі және тілді үйренуге ішкі мотивацияны қалыптастырады» деп қорытынды жасайды. материал орыс тілін шетел тілінде оқытудың бастапқы кезеңінде ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға арналған нұсқаулықты әзірлеуге негіз бола алады.

Ғылыми жұмыстың мәтіні тақырыбы бойынша «Сыныпта орыс тілінде шет тілі ретінде ауызша сөйлеуге үйрету жаттығуларының түрлері (оқытудың бастапқы кезеңінде)»

ӘДК 372.881.161.1 +378

ШЕТЕЛДІК ТІЛДЕ ОРЫС СӨЙЛЕРІНДЕ СӨЙЛЕУДІ ОҚЫТУҒА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҚТАРДЫҢ ТҮРЛЕРІ (БІЛІМДІҢ БАСТАУЫНДА)

Дмитриева Дарья Дмитриевна, педагогика ғылымдарының кандидаты, Курск мемлекеттік медицина университетінің орыс тілі мен сөйлеу мәдениеті кафедрасының аға оқытушысы (305041, Ресей, Курск, Карл Маркс көшесі, 3а, электронды пошта: [электрондық пошта арқылы қорғалған])

Аннотация. Мақала орыс тілінде ауызша сөйлеуді шет тілі ретінде оқыту мәселесіне арналған. Белгілі болғандай, ресейлік жоғары оқу орындарында оқитын шетелдік студенттер үшін орыс тілін үйрену әлеуметтік қарым -қатынастың міндетті шарты болып табылады. Автордың айтуынша, бастапқы кезеңде орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың негізгі мақсаты - сөйлеу әрекетін, әсіресе ауызша сөйлеуді үйрету. Сөйлеу - бұл сөйлеу мен тыңдау процесі екені белгілі. Өз кезегінде сөйлеу монологиялық, диалогтық және полилогиялық формада болуы мүмкін. Мақалада ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мен дамытуға арналған ең тиімді жаттығулардың негізгі түрлері берілген. Автор оларды қолдану ерекшеліктерін егжей -тегжейлі қарастырады. Зерттеу нәтижесінде автор қарастырылған жаттығулар шетелдік студенттердің орыс тілінде сөйлеу және тыңдау дағдыларын қалыптастыруға және жетілдіруге, тілдік кедергілерді жеңуге көмектесуге және тілді үйренуге ішкі мотивация қалыптастыруға ықпал етеді деп қорытынды жасайды. Зерттеу материалы орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың бастапқы кезеңінде ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мен дамытуға арналған әдістемелік құралды әзірлеуге негіз бола алады.

Негізгі сөздер: Орыс тілі шет тілі ретінде (ЖҚЖ), жаттығу, ауызша сөйлеу, тыңдау, сөйлеу, монологтық сөйлеу, диалогтық сөйлеу, полилог, сөйлеу әрекеті, ситуациялық тапсырмалар, сөйлеу бірлігі, техника.

ШЕТЕЛДІК САБАҚТАР БОЙЫНША ОРЫС ТІЛІНДЕ ОҚУЛЫ СӨЙЛЕУ ОҚЫТУҒА ЖЕТІСТІКТІҢ ТҮРЛЕРІ

Дмитриева Дарья Дмитриевна, педагогика ғылымдарының кандидаты, «Орыс тілі мен сөйлеу мәдениеті» кафедрасының аға оқытушысы Курск мемлекеттік медицина университеті (305041, Ресей, Курск, Карл Маркс көшесі, 3а, электронды пошта: [электрондық пошта арқылы қорғалған])

Реферат. Мақала орыс тілінде шетел тілі ретінде ауызша сөйлеу әрекетін оқыту мәселесіне арналған. Белгілі болғандай, ресейлік жоғары оқу орындарында оқитын шетелдік студенттер үшін орыс тілін үйрену әлеуметтік қарым -қатынасқа қойылатын талап болып табылады. Автордың бастапқы кезеңде айтуы бойынша, орыс тілін шетел тілінде оқытудың негізгі мақсаты - сөйлеу әрекетін, әсіресе ауызша сөйлеуді үйрету. Ауызша сөйлеу сөйлеу мен тыңдау үдерісінен тұратыны белгілі. Өз кезегінде сөйлеу монолог, диалог және полилог түрінде болуы мүмкін. Мақалада ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мен дамытуға арналған ең тиімді жаттығулардың негізгі түрлері берілген. Автор оларды қолдану ерекшеліктерін егжей -тегжейлі қарастырады. Зерттеу нәтижесінде автор бұл жаттығулар шетелдік студенттердің «орыс тілінде сөйлеу және тыңдау дағдыларын қалыптастыруға және жетілдіруге ықпал етеді, тілдік кедергілерді жеңуге көмектеседі және тілді үйренуге ішкі мотивацияны қалыптастырады» деп қорытынды жасайды. материал орыс тілін шетел тілінде оқытудың бастапқы кезеңінде ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға арналған нұсқаулықты әзірлеуге негіз бола алады.

Кілт сөздер: орыс тілі шетелдік ретінде, жаттығу, ауызша сөйлеу, тыңдау, сөйлеу, монолог, диалог, полилог, сөйлеу белсенділігі, ситуациялық тапсырмалар, сөйлеу бірлігі, әдіс.

Қазіргі уақытта Ресейден жоғары оқу орындарында шетелдік студенттердің үлкен саны оқып жатыр.

Олар үшін орыс тілін үйрену оқу кезеңіндегі әлеуметтік қарым -қатынас үшін де, кәсіби қалыптасу мен даму үшін де міндетті шарт болып табылады.

Белгілі болғандай, кез келген шет тілін, оның ішінде орыс тілін шет тіл ретінде лингвистикалық ортада үйрену жеткілікті қарқынды, бірақ соған қарамастан, оқытудың бастапқы кезеңінде шетелдік студенттер тілдік кедергі сияқты бірқатар қиындықтарға тап болады. , мотивацияның жеткіліксіздігі, қажетті сөздік қорының болмауы т.б.

Бұл факт таңдалған тақырыптың өзектілігін анықтайды.

Көптеген әдіскерлердің пікірінше, шет тілдік қарым -қатынасты оқыту процесі нақты қарым -қатынас процесінің үлгісі болып табылады, мысалы: мақсаттылық, жаңашылдық, мотивация, қарым -қатынас процесінің ақпараттылығы, жағдаяттылық, функционалдылық, оқушылардың өзара қарым -қатынас сипаты мен жүйе. сөйлеу құралдарының қолданылуы.

Демек, шетелдік студенттерге орыс тілін үйрету кезінде нақты жағдайға сәйкес жағдай жасау қажет. Бұл қажетті білім мен дағдыларды меңгерудің табыстылығын, сонымен қатар оқушылардың нақты қарым -қатынас жағдайында оларды қолданудың тиімділігін қамтамасыз етеді.

Бастапқы кезеңде шетелдік студенттерге орыс тілін үйретудің негізгі мақсаты - сөйлеу белсенділігін, әсіресе ауызша сөйлеуді үйрету.

Сөйлеу - бұл сөйлеу мен тыңдау процесі екені белгілі. Өз кезегінде сөйлеу монологиялық, диалогтік және полилогиялық формада болуы мүмкін.

Сонымен, сөйлеу әрекетінің бұл түрлерін шет тілінде үйрету кезінде біз оқушылардың өз ойын білдіру және әңгімелесушінің сөйлеуін түсіну қабілеттері мен дағдыларын қалыптастырамыз және дамытамыз.

RFL оқытуда диалогтік сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мәселесі Е.И. Пассова, В.Г. Костомарова, О.Д. Митрофанова, Е.С. Кузнецова, Д.Д. Дмитриева, В.М. Чиркова және басқа авторлар.

Ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру ұзақ және жүйелі дайындықты қажет ететінін ескеріңіз.

Орыс тілі сабақтарында шетелдік студенттерді сөйлеуге және тыңдауға үйрету ерекшеліктерін толығырақ қарастырайық. Орыс тілін шет тілі ретінде үйрету тәжірибесіне сүйене отырып, ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру мен дамытуға арналған жаттығуларды шартты түрде келесі түрлерге бөлуге болады:

Диалог элементтерін үйрету;

Тәрбиелік диалогтік сөйлеу;

Дайын емес диалогқа жету

Тәрбиелік монологтық сөйлеу.

Бұл жаттығуларды орындау барысында оқушылар сөйлеу және тыңдау дағдыларын қалыптастырады және дамытады.

Осы тапсырмалардың әр түрін егжей -тегжейлі зерттеуге тоқталайық.

Адамның сөйлеуі көптеген сөйлеу бірліктерінен тұрады.

Бірінші курста студенттер мүмкіндігінше көп сөйлемдер мен сөйлеудің маңызды үлгілерін үйренуі өте маңызды. Бұл процесс шығармашылық болуы керек екенін ескеріңіз. Тек осы жағдайда ғана шетелдік студенттер сөйлеуді үйренеді және белсенді сөйлеу сферасына алынған сөйлеу бірліктерін қосады.

Мысалы, жасты сипаттайтын сөйлеу бірлігін қарастырайық: «Мен он сегіз жастамын». Шетелдік студенттермен жасы байланысты болатын барлық зат есімдерді еске түсіре отырып (мама, әке, ағасы, әпкесі, досы, қызы және т.б.), осы сөйлеу бірлігімен әр түрлі сөйлемдер құрастыру ұсынылады.

Бұл конструкцияда «мен» есімдіктің «мен» есімдігі екендігіне оқушылардың назарын аудару қажет.

Осылайша, олар белгілі бір сөйлеу бірлігінде зат есімдер де туынды жағдайда қолданылатынын білуі керек. Әлсіз студенттерге 1 -кесте түрінде ұсынылған жадынаманы ұсынуға болады.

1 - кесте

Олармен бетпе -бет келу. зат бірлігі с. б Олар. Н. Мн.х. Dat. n.Mn. с.

Ном. дара деректер. дара деректер. көпше деректер. плюиальды

1 -ші мен үшін, біз бізге

2 -ші сіз боласыз

3 -ші ол (әкем, ағам, ейу (әкем, ағам. Олар (аталар. Оларға (аталар)

бауырым, досым) бауырым, досым) бауырларым) бауырларым)

ол (мама, тәте, оның (мама, тәте.) (әжелер, және ¿әжелер)

әпке, қыз) әпке, қыз) әпкелер) әпкелер)

Шетелдік студенттердің назарын орыс тілінде сөздердің жасын көрсету үшін қолданылатынына аудару маңызды: жыл, жыл, жылдар. Бұл ақпаратты келесі түрде ұсынуға болады:

1 (21.31.41 ...) жыл

2-4 (22-24, 32-34, 42-44.) Жылдар

5-20 (25-30, 35-40.) Жылдар

Бұл сөйлеу бірлігін шетелдік студенттер отбасының фотосуретін сипаттау кезінде, сондай -ақ әңгіме құрастыру кезінде қолдана алады.

Жұмыстың бұл түрін кезекпен барлық топ орындайды. Соңғы студент барлық алдыңғы сөйлемдерді қайталауы керек.

Мұндай жаттығулар барлық сөйлеу бірліктерінің ассимиляциясымен жүргізіледі. Назар аударыңыз, барлық қажетті лексика аударылуы керек, яғни аралық тілде (ағылшын тілінде) ұсынылуы керек.

Бұл кезеңде студенттерге зерттелетін үлгілерді белгілі бір жағдайға қажетті таныс лексикамен толтыруды үйрету қажет. Оқушыларды есте сақталған үлгідегі алмастырушы элементтерді әр уақытта өзгертуге мәжбүр ететін әр түрлі жағдайларды құрудың маңызы зор. Бұл жағдайда көрнекі айқындылық таптырмайтын көмек болып табылады. Сөйлеу жағдайының компоненттері коммуникацияға қатысушылардың сөйлеу мазмұны туралы болжауға болатындай түрде ұсынылған.

Бұл жағдайда оқушылар өздерін фигураларда бейнеленген адамдардың орнында елестетіп, әңгіме құра алады.

Белгілі бір сөйлеу бірліктерін үйреткеннен кейін, студенттерге сабақтың тақырыбы бойынша «Танысу», «Менің отбасым», «Үй мен пәтер. Жатақханада »,« Дүкенде »және т.б. Бұл сұрақтар есте сақталады және алдымен оларға жауап беретін мұғалімге қойылады, содан кейін

бір-біріне.

Тақырып бойынша сұрақтарды меңгеру барысында оқушылар өздерінше сұрақтар қояды. Сұрақ қоя білу - диалогтық сөйлеуді меңгеруге қадам болатыны белгілі.

Диалогтық сөйлеуге тән реакция жылдамдығы сөйлеу үлгілерін кеңінен қолдануды талап етеді. Осыған байланысты оқушыларға сұрақ-жауап бірлігіне үйрету қажет.

Сыныпта грамматикалық үлгіні пысықтау кезінде бір сұрақты бірнеше рет қайталаудың орнына, қарсы сұрақ қою әдісін қолдану керек.

Мысалға:

Сен қайда тұрасын?

Мен Карл Маркс көшесіндегі жатақханада тұрамын. Бауырың қайда тұрады?

Ол Үндістанда тұрады.

Мұғалім үлгі береді, содан кейін оқушылар тізбектелген сұрақпен бір -біріне бұрылады. Тапсырмада оқушылар сұрақ қою кезінде тақырыптың түрін өзгерте алатыны көрсетілуі керек.

Мұндай қарсы сұрақ жасанды сөйлеу шарттарын шынайы жағдайларға жақындатады, сонымен қатар мұғалімге сөйлеу үлгісінің формальды-грамматикалық жағын өңдеуге мүмкіндік береді.

Бұл тапсырмаларды орындау кезінде бір сұрақтың қайталануы емес, жаңа сұраулы сөйлемнің тұжырымы туындайды. Яғни, бірінші кезекте сұраққа жауап беру, сосын есептегішті қою қажеттілігі сөз тіркесінің есту бейнесіне сүйену мүмкіндігін мүлде жояды.

Сол мақсаттарға жету үшін қолданылатын басқа техниканы қарастырыңыз. Бұл қайталап сұрайтын сұрақ. Мысалы, бір студент: «Мен Үндістаннан келдім», «Мен он сегіз жастамын» дейді.

Басқа оқушының міндеті - басты нәрсені естімеген сияқты сұрақ қою, яғни: «Сен қайдан келдің?» немесе «Жасың нешеде?» Бұл әдіс бекітілген грамматикалық үлгіні бірнеше рет қайталауға мүмкіндік береді, бірақ нақты сөйлеу жағдайында.

Мұғалім мен оқушылар арасындағы пікір алмасу - бұл дайындық жаттығуларының кең таралған түрі.

Сонымен, мұғалім келіспейтін мәлімдемеге жауап ретінде олар әдетте: «Мен келіспеймін» (м.) Немесе «Мен келіспеймін» (ф.), «Бұлай емес» деп жауап беретінін хабарлайды.

Бір жерге баруды сұрағанда, сіз формуламен келісетіндігіңізді білдіре аласыз: «Бұл жақсы идея. Мен келісемін (келісемін) «, келіспеушілік:» Кешіріңіз, мен алмаймын «. Содан кейін мұғалім оларға жауап беру талабымен бірнеше ұсыныстар ұсынады.

Алдымен жаттығулар репликалар бір типті болатындай етіп құрылады. Содан кейін оқушылар қолдарында бар әр түрлі сөз тіркестерін айтады.

Диалогтік сөйлеуге дайындық кезінде келесі жаттығуларды қолдануға болады: фактіні хабарлау және айтылғанды ​​түсіндіруді сұрау, ұсынысқа келісу немесе келіспеуді білдіру, айтылғанға қосылу, сыпайылық формулаларымен алмасу.

Мысалға:

Мен Бразилиядан келдім. Сенше?

Қалайсың?

Өте жақсы. Ал сенде?

Киноға бірге барайық!

Кешіріңіз, мен алмаймын.

Ауызша сөйлеуді оқытудың келесі кезеңінде оқушыларды дербес диалог құрастыруға дайындайтын жаттығуларды қолдану қажет

берілген тақырып.

Алдымен оқушыларға есте сақтау үшін шағын диалог ұсынылады. Диалог жатталғаннан кейін мұғалім мәтінді тақтаға шығарады және оқушыларға жеке бөліктерді ауыстырумен жаңа диалог құрастыруды тапсырады.

Оны құруға бүкіл топ қатысады, мұғалімнің көмегімен оқушылардың назарын маңызды бөлшектерге аударады, қажетті пішінді табуға көмектеседі.

Мысалға:

Сен қайда тұрасын?

Мен пәтерде тұрамын (үй, жатақхана, қонақ үй).

Сіздің қонақ үйіңіз (үй, жатақхана, пәтер) қай жерде орналасқан?

Ленин көшесінде (Радищев, Карл Маркс).

Содан кейін сөйлемді аяқтаумен немесе сөйлемнің басын құра отырып диалог құрастыруға тапсырма беруге болады.

Мысалға:

Қай қабат ...?

Мен өмір сүремін ....

Сіздің пәтеріңіздегі бөлмелер?

3 бөлме.

Диалогтарды сұрақ тіркестерімен немесе жауаптармен толықтыру қажет тапсырмалар тиімді.

Мысалға:

Сен қайда тұрасын?

■ Сіздің жатақхана қай көшеде орналасқан?

■ Мен бесінші қабатта тұрамын.

№ 32 пәтерде.

Қорытындылай келе, мұғалім шетелдік студенттерге тақырып бойынша ситуациялық тапсырмалар ұсынады. Мысалы: «Сіз жатақханада тұратын досыңызға барғыңыз келеді. Сіз не туралы сөйлескіңіз келеді? «

Диалогты кеңейту - бұл тиімді әдіс.

Диалогты есте сақтағаннан кейін әр сөйлем пысықталады, әр түрлі нұсқалар ойлап табылады, оны кеңейтеді, толықтырады және нақтылайды. Сіз жаттығу мәтінінен өрнектерді қолдануды ұсына аласыз.

Мұғалім оқушыларға диалогты қалай кеңейтуге болатыны туралы бірнеше мысалдар келтіреді және ұсыныстар береді. Бұл жұмыс шетелдік студенттердің қызығушылығын тудырады және ақыл -ой белсенділігін белсендіреді.

Диалогтарды кеңейту бойынша жұмыс барысында сөйлеуді жандандыратын түрлі эмоционалды бояулар енгізген жөн (керемет, керемет, қорқынышты, кешіріңіз, қандай сүйкімді және т.б.).

Диалог бойынша жүйелі жұмыс нәтижесінде зерттелген эмоционалды өрнектер оқушылардың белсенді сөздік қорына еніп, олардың сөйлеуін табиғи етеді.

Біз диалогты кеңейту үшін қарастырған жұмыс түрі сабақта да, үй тапсырмасын орындауда да өз бетінше жүргізілуі мүмкін. Мұғалім оқушыларға диалогтың ұзақтығы мен осы түрдегі тапсырманы орындау уақыты бойынша ұсыныстар береді. Қабілеті жоғары оқушылар үшін әр түрлі кейіпкерлерді, әрекеттің уақыты мен орнын ұсына отырып, тапсырманы күрделендіруге болады.

Ауызша сөйлеу дағдысын дамытуда жаттықтырылған диалогтан шегінуге итермелейтін, жағдайға байланысты олардың әр түрлі ескертулерін қолдануды талап ететін жаттығулардың маңызы зор.

Мысалы, оқушыларға жағдайға сәйкес жауап беруі керек фразалар ұсынылады.

Бұл жаттығуды орындау барысында шетелдік студенттер: ақпараттың максималды көлемін алу үшін сұрақ қоюы; ескертпе жасаңыз

келісу немесе келіспеушілік; белгілі бір өрнектерді қолдана отырып, берілген ойға немесе жағдайға өз көзқарасыңызды білдіріңіз.

Мұғалім оқушыларға орыс тілінде жиі кездесетін грамматикалық құрылымды қолдануды ұсына алады.

Студенттің міндеті - сұрақ қою арқылы мүмкіндігінше көп ақпарат алу, сөйлемді жағдайға айналдыру және алынған мәліметтерді жинақтау. Сонымен, оқушылардың біріне топтағы басқа оқушылар сұрақ қояды.

Осыдан кейін екі студент диалог түрінде алынған ақпаратты қорытындылауға шақырылады. Назар аударыңыз, әңгіме үшінші адам туралы болуы керек.

Қарастырылған жаттығулардың тиімділігі, бір жағынан, жеке грамматикалық формаларды қолдану дағдыларының автоматтандырылуы белгілі бір үлгі бойынша жүреді, екінші жағынан, бұл заңдылықтар табиғи сөйлеуге мүмкіндігінше жақын болады. және кейіннен ауызша сөйлесу процесінде қолданылуы мүмкін. Осылайша, студенттер айтылғанға өз көзқарасын көрсетуге үйренеді.

Диалогтік сөйлеуді үйрету кезінде сіз белсенді сөйлеуді дамытуға бағытталған жаттығуларды қолдануыңыз керек (әңгіменің белсенді басталуы немесе жалғасы).

Мысалы, сұрақтарды нақтылау, сұраққа жауапқа қосу, әр түрлі толықтырулар, сіздің хабарламаны әңгімелесушінің хабарламасымен салыстыру, әңгіме тақырыбын өзгерту міндеті, кіріспе сөздер мен өрнектерді қолдану, әңгімеге жаңа бағыт беру. Берілген тапсырмалар түрлері оқушылардың аналитикалық және шығармашылық ойлауын дамытады.

Білім беру диалогының кейбір жасандылығын ескере отырып, сөйлеуші ​​оны әңгіме барысында өзі жоспарлап отырған жағдайға қойғаннан гөрі, оның бағытын алдын ала анықтау оңайырақ. Осылайша, сабақта диалогтік пікір алмасуға ынталандыратын жағдай туғызу қажет. Орыс тілінде шетел тілі ретінде сөйлеу ситуациялары келесі әдістерді қолдану арқылы құрылады:

Ауызша сипаттама;

Иллюстрациялық айқындылықты қолдану (күрделі суреттер, презентация және т.б.);

Табиғи өмірлік жағдайды қолдану.

Қолдану өте тиімді

топ өмірінен оқиғаларды бейнелейтін, сондай -ақ оқушылардың бірлескен қызметіне байланысты нақты жағдайлар.

Назар аударыңыз, А.А.Леонтьев белсенділікті әлеуметтік бағытталған қарым -қатынас ретінде анықтайды.

Жұмыстың бұл түрі сөйлеу әрекетінің бір түрінен екіншісіне, дәлірек айтқанда монологтан диалогқа ауысуды үйретуге мүмкіндік береді.

Назар аударыңыз, аудиторияда орыс тілінде бірінші жылы шет тілі ретінде диалогтік сөйлеу мен монолог сияқты дағдыларды қалыптастыру және дамыту қажет.

Бұл сурет туралы әңгіме, мәтінді қайталау, хабарлама және т. орыс тілінде оқылған, көрген немесе естігендер туралы өз пікірін білдіру түрінде.

Бұл мақсатта қолданылатын материал, біріншіден, қызықты ақпаратты қамтуы керек, екіншіден, таныс сөйлеу үлгілеріне негізделуі керек, үшіншіден, зерттелмеген морфологиялық немесе синтаксистік құбылыстар мен жаңа лексиканың үлкен көлемі болмауы керек.

Дмитриева Дарья Дмитриевна педагогикалық

АУЫЗҒА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ТҮРЛЕРІ ... ғылымдар

Орыс тілінде диалогтік сөйлеуді үйретуде қолданылатын жаттығулардың негізгі түрлерін зерттей келе, монологтық сөйлеуге үйретуге арналған тапсырмаларды қарастыруға көшейік.

Назар аударыңыз, шетелдік студенттерге монологтық сөйлеуді үйрету барысында біз келесі жаттығулар түрлерін қолданамыз:

Күрделі сөйлемдерді жай сөйлемдерге келтіру;

Қайталау үшін мазмұндық сұрақтар дайындау;

Жанама сұрақтарды құрастыру;

Жеке сөйлемдерді қайта жазу;

Қысқаша қайталауды құрастыру;

Белгілі бір тақырып бойынша конференцияға хабарламалар дайындау.

Дайын емес монологтық сөйлеу дағдысын қалыптастыру, алынған тілдік материалды әр түрлі және еркін үйлестіруді үйретуді, сонымен қатар белсенді сөйлеуге үйретуді қамтиды.

Ол үшін жаңа тақырыпқа байланысты сөздер мен сөз тіркестерін іздеуге негізделген тапсырмаларды қолдану керек.

Бұл жұмысты сабақтың жаңа сөздік қоры берілген карточкалар арқылы жүргізуге болады. Сіз студенттерге лексикалық мазмұны бірдей картаға әр түрлі жағдайларды құруға тапсырма бере аласыз.

Параграфтың лингвистикалық материалы бойынша жұмыс алдын ала дайындықсыз тапсырмаларды орындау арқылы аяқталуы керек.

Бұл келесі түрдегі жаттығулар болуы мүмкін: берілген тақырып бойынша өзіңіз туралы айту, қосымша ақпарат алу үшін мәтінге түсініктеме беретін сұрақтар қою, ертегінің мазмұнын кейіпкердің атынан беру, әңгіменің диалогтық бөлігін айналдыру. сипаттамасы

Сіз сондай -ақ студенттерден «сұхбат» тапсырмасын орындауды сұрай аласыз, онда олардың біреуі топтан қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіннен кейіпкерді бейнелеуі керек.

Оқушыларды ерекше қызықтыратыны-оқиғаларды бағалауды қажет ететін «проблемалық» сұрақтар. Мысалы: «Егер сіз осы кейіпкердің орнында болсаңыз не істер едіңіз? Басты кейіпкер дұрыс жасады ма? » және т.б.

Назар аударыңыз, оқылған мәтін бойынша монологтық сөйлем құрастыру кезінде студенттер жеке сөздер мен сөз тіркестерін қолдануы керек, бірақ одан толық сөйлемдер қолданылмауы керек.

Ауызша сөйлеу дағдысын дамыту және шетелдік студенттердің орыс тілін үйренуге қызығушылығын арттыру үшін шағын комикстер, анекдоттар қолдануға болады.

Оқушылар оларды құлақ арқылы қабылдайды, содан кейін оларды қысқаша немесе кеңейтілген түрде қайталайды. Тыңдау дағдыларын қалыптастыру сабақтың басынан басталуы керек, мұғалім оқушылармен ауа райы, күн және т.б. туралы ғана емес, сонымен қатар олардың өміріне әсер ететін проблемалар туралы әңгіме жүргізеді.

Зерттеу нәтижесінде қарастырылған жаттығулардың түрлері өте тиімді деп қорытынды жасауға болады. Олар шетелдік студенттердің орыс тілінде сөйлеу және тыңдау дағдыларын қалыптастыруға және жетілдіруге ықпал етеді, сонымен қатар тілдік кедергілерді жеңуге және тілді үйренуге ынтасын арттыруға көмектеседі. Зерттеу материалы орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың бастапқы кезеңінде ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға бағытталған әдістемелік нұсқауды әзірлеуге негіз бола алады.

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

1. Дмитриева Д.Д. Медициналық жоғары оқу орындарының студенттерін кәсіби даярлау жүйесінде орыс тілін шет тілі ретінде оқыту үдерісін модельдеу-32

zov // Халықаралық қолданбалы және іргелі зерттеулер журналы. - 2016. - No 11-6. - S. 1189-1193; URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=10752 (кіру күні: 22.01.2018).

2. Дмитриева Д.Д., Рубцова Е.В. Орыс тілін шет тілі ретінде оқытуда медициналық студенттердің кәсіби дайындығының критерийлері мен көрсеткіштері // Ғылым мен білімнің қазіргі мәселелері. - 2015. - № 3 .; URL: https://science-education.ru/ ru/ article/ view? Id = 19722 (кірген күні: 22.01.2018).

3. Соловова Е.Н. Шет тілдерін оқыту әдістемесі: негізгі курс. - М.: АСТ: Астрель, 2009 .-- 238 б.

4. Костомаров В.Г., Митрофанова О.Д. Орыс тілін шет тілі ретінде оқыту әдістемесі. - М.: Орыс тілі, 1990 .-- 268 б.

5. Пассов Е.И. Шет тілін үйретудің коммуникативтік әдісі. - М.: Білім, 1991.-223б.

6. Пассов Е.И. Коммуникативті шетел тілінде білім берудің бағдарлама-концепциясы. - М.: Білім, 2000.- 173 б.

7. Костомаров В.Г., Митрофанова О.Д. Шетелдіктерге орыс тілі мұғалімдеріне арналған әдістемелік нұсқаулық. - М.: Орыс тілі, 1984 .-- 159 б.

8. Кузнецова Е.С., Е.И. Пассов Шет тілдерін оқытудың мазмұны: оқу құралы. жәрдемақы. - Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. - 40 б.

9. Дмитриева Д.Д. Орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың интегралды-модульдік әдісі негізінде медициналық студенттердің кәсіби дайындығын жекелендіру: дисс. ... Канд. пед. Ғылымдар. - Курск, 2012.

10. Лейфа И.И., Мавлеткулова В.В. Орыс тілін шет тілі ретінде оқыту процесінде Ресейдің оң имиджін қалыптастыру // Ғылыми зерттеулердің азимуті: педагогика және психология. 2016. 5 -том. № 4 (17). S. 160-163.

11. Чиркова В.М. Шетелдік студенттерге орыс тілін оқытуда қолданылатын оқу құралдарын таңдау мәселесі // Халықаралық қолданбалы және іргелі зерттеулер журналы. - 2016. - No 11-6. - С. 1208-1212; URL: https: // apply-research.ru/ru/article/view?id=10757 (кіру күні: 2.11.2017).

12. Савин К.С. Экономикалық пәндерді оқу үдерісінде орыс тілін шет тілі ретінде оқыту мәселелері мен шешу жолдары // Балтық гуманитарлық журналы. 2017. 6 -том. № 2 (19). S. 179-180.

13. Новоселова Н.В., Родригес Новоселова Е.Н. Орыс тілі мұғалімдерінің шет тілі ретіндегі эмоционалды шаршауы. психологиялық факторлар мен оны жеңу жолдары // Ғылыми зерттеулердің азимуті: педагогика мен психология. 2017. 6 -том. № 2 (19). S. 284-287.

14.11 Дмитриева Д.Д. Орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың интегралды-модульдік әдісі негізінде медициналық студенттердің кәсіби дайындығын жекелендіру: автор. .канд. пед. ғылымдар. -Курск, 2012 ж.-26 б.

15. Изаренков Д.И. Диалогтік сөйлеуге үйрету. -М.: Орыс тілі, 1986 .-- 154 б.

16. Балаян А.Р. Диалогтың негізгі коммуникативті сипаттамасы: автор. .канд. филолог. ғылымдар. -Москва, 1971.- 19 б.

17. Ётов Ц. Қарым -қатынас пен оқудағы диалог. - София: Народный аспан жарығы, 1979 .-- 128 б.

18. Теплицкая Н.И. Диалогтік мәтіннің кейбір мәселелері: автор. .канд. филолог. ғылымдар. - Мәскеу, 1975.- 31 б.

19. Иевлева З.Н. Шетелдіктерге орыс тілін үйретуде диалогтың орны туралы // Оқу процесін басқарудың оңтайлы жолдарын іздеңіз. - М.: Ред. Мәскеу мемлекеттік университеті, 1973 .-- S. 91- 113.

20. Чиркова В.М. Орыс тілін шет тілі ретінде оқитын студенттердің шығармашылық әлеуетін дамыту

// Карелдік ғылыми журнал. - 2017. - Т. 6. No 4. - С. 95-98.

21. Леонтьев А.А. Қарым -қатынас психологиясы. - 3 -ші басылым. -М.: Смысл, 1999.-365 б.

22. Мотина Е.И. Тіл және мамандық: филологиядан тыс студенттерге орыс тілін оқытудың лингво-әдістемелік негіздері. М.: Орыс тілі, 1983 .-- 172 б.

«Орыс тіліндегі 212 ЖАТТЫҒУ (ОРЫС ШЕТЕЛДІК А1) 1. Қараңыз, айтыңыз және жазыңыз: В б. В. Ах. G g ... »

-[1-бет]-

212 Жаттығулар

Орыс тілінде

(ОРЫС ШЕТЕЛДІК А1)

1. Қараңыз, сөйлеңіз және жазыңыз:

В б ......... С в ........

Y y ........ D d ........ E e ........

Ё ё ........ F f ........ Z z ........

Ал және ........ Y y ........ K to ........

L l ........ M m ........ N n ........

O o ........ P p ........ R p ........

S s ........ T t ........ U y ........

F f ........ X x ........ C c ........

H h ........ W w ........ W sch ........

В б ........ с ........ б ........

Ух ........ Ю ю ........ Мен ........

2. Оқыңыз, салыстырыңыз:

ba - bya pa - pya bo - bye po - peo bu - bu pu - pyu by - bi py - pi be - be pe - pe va - vya fa - fya vo - ve fo - fe vu - vu fu - fu you - vi fy - fi ve - ve fe - fe da - dya ta - cha do - de to - te du - du tu - tu dy - di you - ty de - de te - te

3. Сұрақтарға жауап беріңіз. Жауаптарды жазыңыз:

Иә, бұл нан ба? Бұл үстел? Бұл ана ма? Бұл балалар? Бұл дәрігер ме? Бұл бақ па?

-...,...... -...,...... -...,...... -...,...... -...,...... -...,......

-жоқ бұл ата? Бұл саябақ па? Бұл студент пе? Бұл кітап па? Бұл мысық па? Бұл отбасы?

-...,......... -...,......... -...,......... -...,......... -...,......... -...,.........

4. Сұрақтар қойыңыз:

Бұл ұл. Бұл сол?

1) Бұл ана .......? 7) Бұл дәрігер .......?

2) Бұл студент пе .......? 8) Бұл әже .......?

3) Бұл ұл .......? 9) Бұл әкем .......?

4) Бұл әкесі .......? 10) Бұл ата .......?

5) Бұл қыз .......? 11) Бұл күйеу .......?

6) Бұл ит пе .......? 12) Бұл әйел .......?

5. Сөйлемдерді жазыңыз:

Бұл метро

Бұл студент

Бұл отбасы .... үстел мен орындық ……………………………………

6. Артық сөзді сызып тастаңыз:

Отбасы, ана, ағасы, әпкесі, әкесі, күйеуі, әйелі, біз, әжесі, әкесі, атасы, шешесі, балалары, дәрігер.

Үй, үстел, гардероб, көрпе, бақ, орындық, отбасы, метро.

Кітап, журнал, ит.

7. Сөздерді оқыңыз. Акцент қойыңыз. Берілген сұрақтың астындағы сөздерді жазыңыз:

ана, мен, үстел, бақ, әкем, балалар, біз, әпке, үй, бала, сен, қыз, әке, метро, ​​әже, кітап, күйеу, ата, студент, фото, әйелі, студент, орындық, дәрігер, құжат, оқушы, сен, ит, журнал, мектеп, мысық, көрпе, портрет, аға, ана, сынып, саябақ, әйел, нан.

кім бұл? Бұл не?

ана, .................. нан, .........

8. Нүктелердің орнына одақтарды енгізіңіз немесе:

Бұл мектеп ... бұл университет.

Бұл студент ... бұл студент.

Бұл дәрігер ... бұл дәрігер.

Бұл сынып ... бұл сынып.

Бұл саябақ ... бұл бақ.

Бұл журнал ... кітап.

- & nbsp– & nbsp–

11. Тыңдаңыз және жазыңыз:

12. Жазыңыз:

1……….., 2……, 3………., 4…………., 5……………., 6…………… 7……………, 8………………., 9……………., 10………………., 0………….

13. Жазыңыз:

1. Бұл балалар. Олар осында. 1. Міне, нан. Ол осында.

2. Бұл отбасы. Ол ......... 2. Міне, әже. Ол...........

3. Бұл - ата мен әке. Олар ........ 3. Міне, бақша. Ол..........

4. Бұл - саябақ. Ол ...... 4. Міне балық. Ол.........

5. Бұл дәрігер. Ол ...... 5. Міне кесте. Ол.......

- & nbsp– & nbsp–

16. Сөйлемдерді жазыңыз:

Оң жақта метро

Балалар осында

Тікелей көтеріңіз

Ағаш бар, гүл осында

Бір шыныаяқ

Бір журнал

17. Артық сөзді сызып тастаңыз:

Отбасы, ана, аға, әпке, әке, атасы, әжесі, лифт, балалар.

Үй, үстел, бөлме, ас үй, бақ, орындық, шам, кресло, ит, мысық, метро, ​​отбасы, терезе, жиһаз, гардероб.

Кітап, журнал, оқу, сынып, студент, балық.

Теңіз, балық, пальто.

Шкаф, пальто, юбка, көйлек, ит.

18. сұрағына жауап беретін сөздерді жазыңыз:

19. Қанша? Жауабын жазыңыз:

(1) ............... шәйнек, (1) ................. теңіз, (1) ..... ........... орындық, (1) ............... әпке, (1) .............. . шам, (1) ................. журналы, (1) ............... кресло, (1) .. ............. сурет, (1)

20. Тізімдегі сөздерді жынысына қарай бөліңіз: журнал, әже. ағаш, үй.

дос, жұмыртқа, шам, шәйнек, орындық, үстел, ата, отбасы, мектеп, дәрігер, журналист, студент, кіреберіс, машина, компьютер, фото, карта, қала, кинотеатр, теңіз, балық, ит, пальто, юбка, гардероб, орындық, щенка, ас үй, аяқталуының астын сызыңыз.

еркектік әйелдік нейтр (менікі, ол) (менікі, ол) (менікі, ол)

21. Карточкаларға мына сөздерді жазыңыз:

Адамдар, мама,

Жануарлар ит,

Заттар кафедрасы,

- & nbsp– & nbsp–

Сіздің белгі:

Эй! -Сәлеметсіз бе! -Сәлем! -Сау болыңыз! -Сау бол!

-.............! -

- & nbsp– & nbsp–

1) Бұл метро

2) Бұл ваза

3) Бұл цирк

4) Бұл метро

5) Бұл стадион

25. Дұрыс опцияны тексеріңіз:

- & nbsp– & nbsp–

27. Сөйлемдерді жазыңыз:

Сәлем балалар!

Ал менің атым Анна

Менің тегім Иванова

Менің атым Антон Иванович, сіз Антон бола аласыз

28. Артық сөзді сызып тастаңыз:

1) Қала, университет, метро, ​​вокзал, әуежай, дәріхана, жұмыс, хайуанаттар бағы, цирк, ғимарат, үй, саябақ, супермаркет, банк, бассейн, мейрамхана, асхана, емхана, театр, орталық, зауыт, аудан, пошта, мұражай , кітапхана, кафе, вокзал.

2) Банк, компьютер, үстел, терезе, кіреберіс, монитор, шығу, лифт, көрпе.

3) Кітап, журнал, кеңсе, сынып, студент, әдебиет, аудитория, институт, вагон, университет, профессор, конкурс, компьютер.

4) Демалыс, теңіз, саябақ, бақ, бассейн, музыка, жұмыс.

29. Оқыңыз. Сұрақтарға жауап бер. Жауаптарды жазыңыз:

Сәлеметсіз бе! Менің атым Антон. Менің атым Никитин. Мен мектеп оқушысымын. Ал бұл менің отбасым. Менің анам - Ирина Александровна Никитина. Менің әкем - Юрий Николаевич Никитин. Менің анам дәрігер. Ал әкем экономист.

Міне біздің фото. Менің отбасым осында: анам мен әкем, әжем мен атам. Бұл менің ағам Александр Никитин, сіз Саша бола аласыз. Ол бағдарламашы.

Ал бұл біздің қала. Міне, біздің даңғыл, біздің консерватория және біздің метро. Бұл біздің орталық. Оң жақта - біздің хат. Міне, бұл біздің емхана мен біздің банк. Ал сол жақта менің университетім орналасқан. Бұл біздің кітапхана. Біздің стадион мен біздің клуб.

1) Оның аты кім?

2) Оның фамилиясы кім?

4) Бұл кімнің отбасы?

5) Бұл кімнің анасы?

6) Дәрігер кім?

7) Бұл кімнің әкесі?

8) Экономист кім?

9) Бұл кімнің суреті?

10) Бұл кімнің ағасы?

11) Бағдарламашы кім?

12) Бұл кімнің қаласы?

13) Олардың поштасы қайда?

14) Олардың стадионы қайда?

15) Бұл кімнің университеті?

30. Жазыңыз, кімнің, кімнің, кімнің? Үлгі бойынша жұмыс:

Кітапхана (мен) менікі.

Бақша (сіз) - сіздің бөлмеңіз (біз)

кітапхана (сіз)

ата (сіз) .................; президент (біз) ...............; телефон (ол) .....; профессор (сіз) .................; дәрігер (ол) .................; мұражай (біз) ................

- & nbsp– & nbsp–

Мектеп отбасылық үй қалалық кітапханасы ........... Әже ............... Бөлме ............... Дүкен. ..............

34. Оқыңыз. Стресс қойыңыз:

Қаңтар, ақпан, наурыз, сәуір, мамыр, маусым, шілде, тамыз, қыркүйек, қазан, қараша, желтоқсан, емтихан, төлқұжат, мамандық, инженер, журналист, музыкант, заңгер, тарих, экскурсия, шарап, қолшатыр, қолшатыр, турист, автобус, көлік, спортшы, экономика, бағдарлама, бағдарламашы, дәріс, фраза, курс, концерт, опера, балет, поло, чемпион, чемпионат, футбол, теннис, баскетбол, волейбол, хоккей, Түркия, Еуропа, Азия.

35. Зат есімнің көпше түрін көрсетіңіз.

жекеше көпше

1) ірімшікке арналған бақшаға арналған шкаф үстелі 1)

студенттер журналының балық кіруі

кіреберіс фильм лифт бөлмесі

диванға арналған аймақтық сынып

университет мейрамханасы монитор фирмасы стадион нотасы ваза жыл

режиссер ақын ойын театры

қыз бала 2) 2)

әжесі мен қызының саябағы

мысық ит кітап дәрігері

Шәйнек юбка ағашы туралы кітап

емхана

кітапхананың алма қызы

консерватория 3) аудитория ас үй отбасылық дәріс 3)

4) апай, ағай

5) пышақ гараж дәрігері шар

6) Көз қаласы профессорының үйі 4)

жұмыртқа ағасы орындық дос күйеу 6)

7) ағаш жапырағының баласы

8) адам баласы 7)

9) такси пальто метро кафесі

10) әке күніне арналған күшік

11) тауық еті 10)

- & nbsp– & nbsp–

36. Көпше сан есімдерді жазыңыз:

дәрігер ................, кабинет ................., телефон

37. Зат есімдерді көпше түрде қойыңыз:

Сингулярлық көпше Бұл гардероб. Бұл гардеробтар.

Бұл саябақ.

Бұл гараж.

Бұл банк.

Бұл театр.

Бұл телефон.

Бұл аудитория.

Бұл кітап пен журнал.

Бұл бала.

Бұл кеңсе.

Бұл сөз.

Бұл ағасы.

Бұл ваза.

Бұл апай.

Бұл терезе.

Бұл емхана.

Бұл әпке.

- & nbsp– & nbsp–

40. Сұрақтарға жауап беріңіз. Жауаптарды жазыңыз:

1. Ол не істейді, ойнайды? Жоқ, ол ойнамайды.

2. Олар не істейді, жұмыс жасайды? ...,

3. Сіз не істеп жатырсыз, тыңдайсыз ба? ...,

4. Сіз не істеп жатырсыз, демалып жатырсыз ба? ...,

5. Біз не істейміз, оқыңыз? ...,

6. Ол не істейді, жазады? ...,

7. Олар не ойлайды? ...,

8. Олар қалай біледі? ...,

41. Сұрақтарға жауап беріңіз. Жауаптарды жазыңыз:

Сіз кешкі концертті білесіз бе? -Саяхат қашан болатынын кім біледі?

Наурызда мұнда күн суық па? -Мұнда кім жұмыс істейді?

Бұл Ирина? Ол кім, дәрігер?

Көрермендер қайда? - Олар студенттер ме?

Дәрігерлер мен кабинеттер бар. Не хабар? -Сабақ бар ма, әлде үзіліс бар ма?

Сіз олардың ата -анасы кім екенін білесіз бе? -Бұл әкем мен шешем кімдер?

Бұл кімнің кітапханасы? -Біздің аудитория қайда?

Кім мұнда? -Қазір сабақ қашан?

Дәріхананың қай жерде екенін кім біледі? -Буфеттің қайда екенін кім біледі?

Экономистер, компьютерлер бар, - аудиториялар мен пианино бар.

бағдарламашылар. Не болды? Бұл консерватория ма?

Сіз қазір жұмыс жасайсыз ба немесе - Балалар, мұғалімдер, сыныптар бар.

демалып жатырсың ба? Мұнда не бар?

42. Стресс қойыңыз:

Қыздар, аналар, есімдер, мұражайлар, трамвайлар, ірімшіктер, аналар, бақтар, шкафтар, үстелдер, студенттер, журналдар, балықтар, кіреберістер, кіреберістер, шығулар, фильмдер, лифттер, бөлмелер, дивандар, кеңселер, аудандар, мысықтар, сыныптар, университеттер, мейрамханалар, мониторлар, фирмалар, стадиондар, ноталар, вазалар, жылдар, режиссерлер, ақындар, ойындар, театрлар, қыздар, ұлдар, әжелер, аталар, қыздар, саябақтар, мысықтар, иттер, кітаптар, дәрігерлер, қыздар, шыныаяқтар, шайнектер, юбкалар , ағаштар, кітаптар, емханалар, кітапханалар, алма, жеді, түн, пианино, теңіз, жұмыртқа, сөздер, көйлектер, орындықтар, терезелер, ғимараттар, ағаштар, айлар, тауықтар, консерваториялар, аудиториялар, асханалар, отбасылар, дәрістер, әкелер, күндер , щенки, адамдар, бауырлар, орындықтар, достар, күйеулер, ағаштар, жапырақтар, ұлдар, үйлер, профессорлар, қалалар, көздер, пышақтар, гараждар, дәрігерлер, шарлар, тәтелер, нағашылар.

43. Кестені толтырыңыз:

Не істеу?

Тыңдаңыз, ойнаңыз, демалыңыз, жұмыс жасаңыз, жазыңыз, оқыңыз, біліңіз, мен істеп жатқан нәрсені жасай аламын ба?

Сен не істеп жатырсың?

Ол не істеп жатыр?

Ол не істеп жатыр?

Біз не істеп жатырмыз?

Сен не істеп жатырсың?

Олар не істеп жатыр?

45. Стресс қойыңыз:

Кәдесый, тосын сый, фотоаппарат, машина, машина, шоколад, гарнир, пюре, юмор, математика, биология, география, философия, химия, интеллект, интеллектуал, композитор, болжам, математик, химик, физик, филолог, биолог, философ, футбол ойыншы, баскетболшы, теннисші, факультет, Бразилия, Үндістан, Италия, Рим, Сирия, Дамаск, Африка, Австралия, Австрия, Вена.

46. ​​Жазыңыз:

Апта (күн) Жыл (ай)

Апта (күн) Жыл (ай) Дүйсенбіде

C) қашан? Қыс, көктем, жаз, күз, таң, күн, кеш, түн

- & nbsp– & nbsp–

48. Жауап. Жауаптарды жазыңыз:

2) Қыс жылы ма?

5) Демалу жақсы ма?

6) Бұл сенің ата -анаң ба?

7) Банк тура ма?

8) Сіз театрдың қай жерде екенін білесіз бе?

3) Бұл сенің анаң ба?

4) Балалар таңертең таңғы ас ішеді ме?

5) Ата -анаңыз сіздің сыныптың қайда екенін біле ме?

6) Сабақ қашан?

7) Бұл кімнің сыныбы?

8) Бұл кімнің оқулығы?

9) Біз қазір не істеп жатырмыз, оқимыз немесе жазамыз?

10) Сіз студентсіз бе, әлде мектеп оқушысысыз ба?

11) Қашан суық болады?

12) Қашан ыстық болады?

49. Кестені толтырыңыз:

- & nbsp– & nbsp–

51. Білетін немесе білмейтіндеріңізді жазыңыз; Сізге не ұнайды немесе ұнамайды:

Мен мұражайдың қай жерде екенін білемін. Мен сөйлескенді жақсы көремін.

Мен дәріхананың қайда екенін білмеймін. Мен тыңдағанды ​​ұнатпаймын.

52. Жауап. Жауаптарды жазыңыз:

3) Ол емтихан ертең болады деп ойлай ма?

4) Ол жақсы деп ойлай ма?

5) Анам сіздің таңертең таңғы ас ішпейтініңізді біледі ме?

6) Сіздің досыңыз театрды ұнатпайтыныңызды біле ме?

7) Сіз жазуды жақсы деп ойлайсыз ба?

8) Сіз жақсы оқисыз деп ойлайсыз ба?

- & nbsp– & nbsp–

54. Мәтінді оқыңыз. Сұрақтарға жауап бер. Жауаптарды жазыңыз:

Сәлеметсіз бе, менің атым Ирина Сергеева. Мен мектеп оқушысымын. Менің достарым да мектеп оқушылары. Біз көп оқимыз, жазамыз, тыңдаңыз. Бұл өте қызықты.

Біз де демалғанды, ойнағанды, сөйлескенді жақсы көреміз. Біз әдетте көп жұмыс жасаймыз. Бірақ жазда біз үнемі демаламыз. Мен теңізде демалғанды ​​жақсы көремін. Жазда теңізде демалған жақсы. Жазғы күн. Ол күндіз үнемі ыстық, ал кешке және түнде жылы болады. Менің отбасым әрқашан жазда демалады. Ал күзде, қыста және көктемде біздің отбасы жұмыс істейді.

Менің әкем экономист. Ол үнемі қажырлы еңбек етеді. Көп ойлайды, оқиды, санайды.

Менің әкем сенбіде де жұмыс істейді. Ол әдетте жексенбіде демалады. Жексенбіде әкем радио тыңдайды, журнал оқиды, теледидар қарайды.

Менің анам дәрігер. Ол да көп жұмыс жасайды. Бірақ анам сенбі мен жексенбіде демалады. Анам жұмыс істегенді ұнататынын, демалғанды ​​ұнатпайтынын айтады. Ал мен жұмыс пен демалысты жақсы көремін.

1) Оның аты кім?

2) Ол кім?

3) Оның достары кім?

4) Олар не істеп жатыр?

5) Олар не істегенді ұнатады?

6) Олар қашан демалғанды ​​ұнатады?

7) Күн қашан болады?

8) Қашан ыстық болады?

9) Қашан жылы болады?

10) Қыста олар не істейді?

11) Әкем үнемі не істейді?

12) Ол жексенбіде не істейді?

13) Анам қашан демалады?

14) Анам не дейді?

15) Ирина не істегенді ұнатады?

55. Артық сөзді сызып тастаңыз:

1) көше, үй, мектеп, банк, университет, таңертең, дүкен, филармония;

2) балалар, оқушылар, ағаштар, мұғалімдер, достар, ағалар, оқушылар, әжелер, аталар;

- & nbsp– & nbsp–

- & nbsp– & nbsp–

60. Қандай санды жазыңыз?

61. Қай қабатты жазыңыз: 1 -

62. Қай бетті жазыңыз?

- & nbsp– & nbsp–

64. Аяқтауыштарды толтырыңыз. Сұрақ қою:

қайсысы ?; қайсысы ?; қайсысы ?; қайсысы?

Жасыл ... ағаш - жасыл ... ағаштар; биік ... үй - биік ... үйде; үлкен ... сөздік

- үлкен ... сөздіктер; ақылды ... адамдар - ақылды ... адамдар; қымбат ... зат - қымбатты ... заттар;

жақсы ... дос - жақсы ... достар; әдемі ... ғимарат әдемі ... ғимараттар; жаңа ... машина - жаңа ... машиналар; қараңғы ... түн - қараңғы ... түн; сары ... лимон - сары ... лимон;

қызықты ... фильм - қызықты ... фильмдер; арзан ... билет - арзан ... билеттер;

аласа ... кресло - төмен ... креслолар; қызыл ... алма - қызыл ... алма; шағын ... аймақ - шағын ... аймақ; жылы ... күн - жылы ... күндер; сын ... кесе - син ... шыныаяқтар; шоколад ...

торт - шоколад ... торттар; шуақты ... күн - шуақты ... күндер; тұзды ... қияр - тұзды ...

қияр; қыс ... кеш - қыс ... кештер; сәнді ... костюм - сәнді ... шалбар; желді ... көше желді ... көшелер; кіру ... билет - кіру ... билеттер; опера ... театр - опера ... театрлар;

мұражай ... экспонат - мұражай ... экспонаттар; демалыс ... күн - демалыс ... күндер.

65. Аяқтауыштарды қосыңыз:

Кім бұл? Бұл журналист. Мм ... мұнда журналист жұмыс істейді. Кім бұл? Бұл біздің дәрігер. Бұл ...

дәрігер өте ақылды. Бұл не? Костюм ба. Бұл ... костюм ең сәнді.

Кім бұл? Бұл әйел. Әй ... әйел осында демалып жатыр. Бұл не? Бұл кітапхана. Бұл ...

кітапхана - ең көнесі.

Бұл не? Бұл Теңіз. Бұл теңіз ең жылы. Бұл не? Бұл Apple. Бұл ... алма өте үлкен.

Кім бұл? Олар студенттер. Мм ... мұнда студенттер оқиды. Бұл не? Бұл кітаптар. Бұл ... оң жақтағы кітаптар.

- & nbsp– & nbsp–

68. Сұрақтарға жауап беріңіз. Жауаптарды жазыңыз:

1) Қай түс ең әдемі? Мен білмеймін. Сен білесің бе?

2) Ең қымбат сөз қандай?

3) Қай аспан ең көгілдір?

4) Ең әдемі көлік қандай?

5) Ең жақсы компьютер қандай?

6) Ежелгі метро қандай?

7) Ең қызықты фильм қайсы?

8) Ең биік ғимарат қандай?

9) Қай қала ең үлкен?

1) Сіз өз қалаңызды жақсы көресіз бе?

2) Сіздің қалаңыз ең әдемі ме?

3) Сіздің досыңыз ең жақсы ма?

13) Ол мейірімді ме?

14) Ол ешқашан алдамайды ма?

15) Ол қандай адам, тыныш па, шулы ма?

16) Ол тыңдауды біледі ме?

17) Ол сенің нені жақсы көретіндігіңді біледі ме?

18) Сіз досыңыз нені жақсы көретінін білесіз бе?

19) Айтыңызшы, оған қандай балмұздақ ұнайды?

20) Сіз оның сүйікті түсін білесіз бе?

21) Оның сүйікті фильмі қалай аталады?

69. Қандай сөз артық?

1) бірінші, екінші, үшінші, төртінші, бесінші, алтыншы, жетінші, қымбат;

2) экономист, заңгер, доктор, профессор, инженер, математик, балалар;

3) әдемі, қымбатты, жақсы, жаңа, ақылды;

4) компьютер, принтер, факс, телефон, монитор, ойнатқыш, котенка;

5) менікі, менікі, менікі, менікі, сенікі, сенікі, сенікі, ол, оның, біздің, біздің, біздің, біздің, сенің, сенің, сенің, сенің, олардың, мұнда;

6) қыста, көктемде, жазда, күзде, түнде, таңертең, түсте, кеште, мұнда;

7) математика, биология, химия, философия, тарих, парк;

8) дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі, апта, күнтізбе, күн, ай, жыл, концерт.

70. Кестені толтырыңыз:

жас, ақ, ұзын, сары, ақымақ, үлкен, қызыл, суық, көк, әдемі, шие, қоңыр, сүйікті, қара, төмен, жақсы, жасыл, меншікті, жаңа, сұр, ақылды, жаман, ең қымбат, қатты, арзан, ең қызықты, қымбатты, меншікті, күз, ыстық, мәдениетті, ең жылы, маңызды, жарқын, көк, негізгі, ескі, еркектік, дұрыс, меншікті, тыныш, түрлі -түсті.

қайсысы? қайсысы? қайсысы? қайсысы?

71. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

қызықты ... а) орын; б) аудан; в) нашар ... а) пальто; б) кітап; в) шарап мұражайы биік ... а) ағаш; б) спортшы; қызықты ... а) экскурсия; б) адамдар; ішінде)

в) баскетболшының сүйікті әңгімесі ... а) орын; б) орман; в) ит жақсы ... а) адвокат; б) кафе; в) жылы үйлер ... а) нан; б) таңертең; в) кештер Қара ... а) уылдырық; б) фортепиано; в) фортепиано ақылды ... а) қыз; б) жираф; в) жас ... а) режиссер; б) мысық тәрбиешісі; в) журналистер жасыл ... а) саябақ; б) көше; в) арзан сөмкелер ... а) мейрамхана; б) кітап; ә) жаңа билеттер ... а) сөздік; б) фотосурет; в) стақандар жылы ... а) шай; б) теңіз; в) су қоңыр ... а) шалбар; б) гардероб; в) ескі ... а) аймақ; б) костюм; в) метроның юбкасы жеңіл ... а) бөлме; б) шалбар; в) ақымақ ... а) күшік; б) тауық еті; в) адамдар шкафы шие ... а) балмұздақ; б) торт; в) көк ... а) шыныаяқ; б) вазалар; в) аспан бақтары

- & nbsp– & nbsp–

72. Аяқтауыштарды қосыңыз:

Бұл бақша. Бұл ... бақ өте үлкен. Бұл компьютер. Мм ... компьютер ең қымбат.

Бұл біздің ұстазымыз Георгий Константинович. Бұл ... мұғалім ақылды және мейірімді.

Бұл машина. Мм ... машина ескі. Бұл пәтер. Бұл ... пәтер ең жарық.

Бұл мұғалім. Бұл ... мұғалім біледі және жұмыс жасауды жақсы көреді.

Бұл кафе. Бұл ... мен кафені шынымен жақсы көремін. Бұл көйлек. Бұл ... көйлек шкафта.

Бұл ваза мен шыныаяқ. Мм ... заттар үстелде. Олар спортшылар. Мм ... спортшылар осында демалып жатыр.

73. Антоним сөздерді жазыңыз?

жоғары -

қатты -

Стресс қойыңыз: 74.

телефон, какао, аудитория, костюм, теледидар, проспект, радио, магнитофон, стадион, концерт, қызығушылық, мотор, ойнатқыш, диск, қаріп, альбом, фото, монитор, конкурс, мейрамхана, базар, аукцион, полиция, апельсин, мандарин , лимон, марафон, фортепиано, кассета, музыка, кафе, мәдениет, экран, президент, кітапхана, консерватория, пианист, аспап, театр, суретші, актер, режиссер, комедия, автор, ақын, әдебиет, география, фирма, кәсіпкер, серіктес , факс, маркетинг, супермаркет, зауыт, станция, вокзал, әуежай, стюардесса, такси, вагон, аудан, орталық, мекен -жай, пошта, емхана, бассейн, клуб, мұражай, цирк, хайуанаттар бағы, радио, виза

- & nbsp– & nbsp–

Грузияда кім тұрады?

1) Америкада кім тұрады?

2) Арменияда кім тұрады?

3) Ресейде кім тұрады?

4) Англияда кім тұрады?

5) Францияда кім тұрады?

6) Германияда кім тұрады?

80. Модель бойынша жұмыс:

Бұл Жапония. Бұл жерде жапон тілінде сөйлейді және жазады.

Бұл Англия

1) Бұл Германия

2) Бұл Грузия

3) Бұл Ресей

4) Бұл Украина

6) Бұл Франция

- & nbsp– & nbsp–

1) Менің жаңа шалбарым қайда? (орындық)

2) Сіздің үлкен көлігіңіз қайда? (гараж)

3) Менің жылы пальто қайда? (шкаф)

4) Бұл оқушылар қайда? (аудитория)

5) Біздің профессор қайда? (дәріс)

6) Менің сэндвичім қайда? (кесте)

7) Менің кітаптарым қайда? (кітапхана)

8) Әкең қайда? (Жұмыс)

9) Біздің қонақүй қайда? (ортада)

11) Сіз қайда демаласыз? (теңіз)

12) Сенің бауырың қайда? (университет)

14) Олардың иті қайда? (балкон)

15) Біздің мұғалім қайда? (сабақ)

16) Сіз қайда оқисыз? (мектеп)

17) Сіз қай жерде тамақтанасыз?

18) Сіздің есіміңіз кім?

18) Сіздің фамилияңыз кім?

82. Қайда жазыңыз:

Қазір ата -аналар (театр)

Невский даңғылы (Петербург)

Жаңа цирк (ортада)

Шетелдік туристер (қонақүй)

Жолаушылар (вокзал)

Пальто, көйлек және сөмке (гардероб)

Балалар отырады (көпір)

Әже мен балалар (саяжай)

Дүкен (бұрыш)

Ескі қолшатыр (бұрыш)

Біз әрқашан демаламыз (теңіз)

Ағаштар (бақша, орман, саябақ)

Мұражай (алаң)

Үй (ауыл, солтүстік)

Біз (асханада)

83. Қаншаға жауап беріңіз. Жауабын жазыңыз:

Үш плюс он -

минус он -

Жиырма минус он -

Он жеті минус жеті -

Он екі плюс үш -

Жеті плюс жеті -

84. Сандарды сөзбен жаз:

85. Сөйлем құраңыз Сұрақтар қойыңыз. Үлгі бойынша жұмыс:

Менің досым, жаңа, орталықта тұрады

ДДСҰ? досым ол не істеп жатыр? өмір сүреді Кімнің досы? менің Қандай досым? жаңа ол қайда тұрады? орталықта Менің жаңа досым орталықта тұрады.

1) Менің сүйіктім, әжем ауылда тұрады

2) Ата -аналар, менікі, жұмыс, ауруханада

3) Орыс тілінде еркін сөйлеймін, мен оқимын, мен

4) Менің ағам қазір Германияда оқиды

5) Ол консерваторияда жұмыс істейді

6) Жаңа, алаңда, театрда

7) Кітапхана, бесінші қабатта орналасқан

8) Иван Николаевич, ауруханада, ұзақ уақыт жұмыс істейді

9) Менің, ең, кітап, сүйікті «Гарри Поттер» деп аталады

10) Шетелдіктер, барлығы қонақ үйде тұрады

11) Көрші, оқу, менікі, университетте

12) Менің ағам, театрда жұмыс істейді

13) Ресейдегі Петербург

14) Египетте бұл пирамида

15) Мен сабақта көп оқимын

16) Стадион, жаңа, орналасқан, орталықта

17) Барлығы, экскурсияда, біздің, қазір студенттер

18) Суретшілер, енді, жаттығуларда, бұлар

19) Ауруханада, дәрігерлер, жұмыс, жақсы

20) «Шие бағы» деп аталады, бұл спектакль

21) Біз оқимыз, тыңдаймыз, сабақта әрқашан

22) Мен тамақ ішемін, үйде, кейде

86. Аяқтауыштарды қосыңыз:

(көпше) Кітапханалардағы кітаптар, энциклопедиялар мен сөздіктер ......; балалар мен ата -аналар саябақта ....., 1) бақша ....., көшелерде ...... мен алаңда .....; шкафтағы қысқы заттар .......; сөздіктегі жаңа сөздер .......;

энциклопедиядағы ақпарат ......; қалаға қалалық көлік ....; қонақ үйлердегі шетелдік туристер ......., муза ...., театр ....; журналда ...., газетте ....., сайтта ..... және беттерде ..... жарнамалау;

Жазушы адамдар туралы жазады ....; анам балалар туралы ойлайды .....; елдер туралы кітап ...., дәстүр ......, 2) адамдар ......; кәсіпкер ақша туралы айтады ........, серіктес ......, банк ......, компания ......;

математик сандар ....., сандар ....., компьютер .... туралы ойлайды; музыкант концерт ....., симфония ...., оркестр .... туралы ойлайды; профессор студент туралы ойлайды ....., дәріс ......, тапсырмалар ....., емтихан .....; сәулетші ......., үй ....., көпір ..... туралы оқиды;

Қалада ...., ауылдарда ....., тауда ......., қонақүйлерде ....., пәтерлерде ......, ғимараттарда .....;

3) Трамвай ......, шағын автобус ...., автобус ......., пойыз ......, троллейбус ......, 4) вагондарға отырыңыз ....., жылқылар ....., велосипед ....., иттерде ....., бұғыда ...., таксиде ......, метрода .... ..;

5) Піл ....., түйе ......., түйеқұс ...... міну;

6) Мейрамханада ... кафеде тамақтаныңыз ...

Аулада ......, саябақта ....., бақта ....; емтиханға жауап беріңіз .....; қарау 7) театр ...., муза ......; сабаққа ....., дәріске .....

- & nbsp– & nbsp–

88. Қашан жазыңыз:

1) кеш, таң, күн, түн, күз, қыс, көктем, жаз

2) бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі

89. Кім туралы, не туралы жазыңыз?

1) Сіз ойлайсыз (әпке, ол, саяхат, мұражай, концерт, әже, емтихандар)

2) Сіз оқып жатырсыз (Мәскеу, Голливуд, портрет, олар, мұхиттар, қалалар, мұражайлар, көліктер, дизайнерлер, жылқылар)

3) Сіз жазасыз (мен, қыс, климат, ауа райы, сарқырама, есімдер, концерттер, симфониялар, адамдар, халықтар, дәстүрлер)

4) Олар сөйлеседі (сіз, студент, мейрамхана, аудандар, банктер, мәдениет, ата -аналар, мұғалімдер, журналдар, аңыздар, мифтер, пейзаж)

5) Адамдар армандайды (ақша, көлік, үй, саяхат)

90. Кестені толтырыңыз:

Не істеу?

Жүру (I), Жүру (II), Жүру (I), Шу шығар (II), Ойнау (I), Арман (I)

- & nbsp– & nbsp–

92. Сандарды сөзбен жаз:

93. Сын есімдерді жазыңыз:

қыс - қыс, жаз -

шоколад -

мәдениет -

- & nbsp– & nbsp–

97. «Қайда?» Сұрағын қойыңыз. немесе «қайда?» Дұрыс опцияны таңдаңыз (көпше):

Дәрігерлер: а) емханаларға; б) Балалар: а) мектептерге; б) мектептерде;

емханалар;

Иван барады: а) тауға; б) тауда; Ата -аналар барады: а) курорттарға; б) курорттарда;

Туристер барады: а) экскурсияға; б) Футболшылар таңертең: а) экскурсияға; оқыту; б) оқыту үшін;

Достар барады: а) театрларға; ә) олар: а) зауыттарда; б) зауыттарға;

Жазда демалуға барамыз: а) көлдерге; Бүгін олар: а) даталарға; б)

б) көлдерде; даталар бойынша;

- & nbsp– & nbsp–

99. Сөздерді кестеге жазыңыз:

сөздікте, дәптерде, алаңда, концертте, экскурсияда, мұражайға, жұмысқа, конгреске, факультетте, жұмыста, көпірде, орманда, тауда, бақтарда, бақтарда, саябақтарда, елде, әуежайға, банкке, дүкенде, супермаркетте, операда, театрда, қалада, хайуанаттар бағында, галереяда, шкаф, циркте, Канадада, стадиондарда, студияда, кітапта, көлде, Сібірде, Ыстамбұлда, Грузияда.

Қайда? Қайда?

- & nbsp– & nbsp–

1) Михаил Титов кеңседе жұмыс істейді.

2) Хуан испан тілінде ғана сөйлейді.

3) Мен демалыс туралы ойлаймын.

4) Олар саяжайға көлікпен барады.

5) Балалар үйде таңғы ас ішеді.

5) Теледидар жақсы жұмыс істейді.

6) Мен гитарада ойнаймын.

7) Нина Омбыда тұрады.

8) Нина саяхат туралы айтады.

9) Кафе сенбіде жабылады.

11) Кешке мен кітап оқимын.

12) Ауылда ата мен әже тұрады.

13) Студенттер университетте оқиды.

14) Олар жаңа сөздерді үйренеді.

15) Дато орыс тілін түсінбейді.

16) Біз радио тыңдаймыз.

17) Достар мейрамханада кешкі ас ішуде.

18) Көршілер тату -тәтті өмір сүреді.

19) Мысық бақта жүреді.

20) Біз тауға барамыз.

101. Етістіктерді өткен шақта қойыңыз?

Сен не істедің?)

Ол (ол не істеді?)

Ол (ол не істеді?)

Бұл (ол не істеді?)

Біз (біз не істедік?)

Сіз (не істедіңіз?)

Олар (олар не істеді?)

- & nbsp– & nbsp–

104. Етістіктерді келер шаққа қойыңыз?

ұйықтау, көлік жүргізу, жазу, тыңдау, серуендеу, саяхаттау, мен көтерілу (мен не істеймін?)

Сен не істемекшісің?)

Ол / ол / ол (ол не істейді?)

Біз (не істейміз?)

Сіз (не істейсіз?)

Олар (олар не істейді?)

105. Синоним сөздерді табыңыз:

тілек, бум, рахмет, бум, кездесу, жергілікті, кішкене, бекер, келеді, жергілікті, үй, күн, пайдалану, босқа, сәл, ғимарат, рахмет, жақсы

106. «Бұл мен!» Әңгімесін жазыңыз.

Жоспар:

1) Сіздің атыңыз кім, сіз кімсіз?

2) Сіз қайда тұрасыз?

3) Сіз оқисыз ба? Сіз қайда оқисыз?

4) Сіздің ата -анаңыз кім, олар қайда жұмыс істейді?

5) Сіз не істегенді ұнатасыз?

6) Сізге не істеу ұнамайды?

7) Сенбі және жексенбі күндері әдетте не істейсіз?

8) Сенің достарың кім?

10) Олар қандай? Олардың есімдері кім?

12) Қаладағы сіздің сүйікті жеріңіз қалай аталады?

13) Сіздің сүйікті фильміңіз қалай аталады?

14) Сіздің сүйікті кітабыңыз қалай аталады?

15) Сіз нені армандайсыз?

107. Дұрыс нұсқаны тексеріңіз:

- & nbsp– & nbsp–

қияр сүті

апельсин

жүзім

сәбіз

өрік суы

мандарин

- & nbsp– & nbsp–

110. Жазыңыз:

а) қайда барамыз, қайда барамыз?

Институт

Конференция

Мейрамхана

- & nbsp– & nbsp–

Профессор, университет дәрігері, емхана мұғалімі, мектеп суретшісі, театр министрі, министрлік журналисі, теледиандық пианист, филармония даяшысы, мейрамхана экономисі, банк директоры, зауыт

- & nbsp– & nbsp–

а) кафеге не тапсырыс бересіз Мәзір Нан, ірімшік, шұжық, шұжық, ветчина Салаттар, бутерброд Сорпа, борщ, сорпа Тауық еті, балық, ет, тұшпара, пюре Десерт, жемістер, балмұздақ Су, шай, кофе, шырындар, лимонад, фанта

ә) дүкеннен сатып алатындарыңыз Нан, тұз, қант, шай, кофе, шоколад, жұмыртқа, макарон, күріш, ірімшік, шұжық, шұжық, ветчина, май, ет, тауық, балық, су, шырындар, лимонад, сыра, шарап, балмұздақ, жемістер, көкөністер, темекі, қалам, майлықтар

в) сіз нарықта не сатып аласыз:

жұмыртқа, май, ет, тауық, балық, алма, алмұрт, апельсин, жүзім, шие, қара өрік, картоп, сәбіз, пияз, сарымсақ, шалғам, қияр, қызанақ

г) кітапханаға не аласың:

кітап, журналдар, сөздік, альбом, энциклопедия

д) не үшін алғыс айтасыз?

назар, жұмыс, әңгіме, гүлдер, түскі ас, кездесу, сапар

113. Керемет көріністі жазыңыз:

атауды түсіну үшін айту

114. Ертең не және не істейтініңізді жазыңыз?

Кемел келбет Мінсіз келбет Ертең I Ертең мен жазамын (мен)

махаббат (II)

үйрену (ІІ)

тыңда (мен)

таңғы ас ішіңіз (мен)

кешкі ас (I)

кешкі ас бар (мен)

аспазшы (II)

жуу (мен)

сөйлеу (ІІ)

алып кету (мен)

жауап (мен)

айт (мен)

сатып алу (мен)

түсінемін (мен)

қоңырау шалу (мен)

тапсырыс (I)

115. Кеше не істегеніңізді және не істегеніңізді жазыңыз:

Кемел келбет Мінсіз келбет Кеше I Кеше мен жазамын (I)

махаббат (II)

үйрену (ІІ)

тыңда (мен)

таңғы ас ішіңіз (мен)

кешкі ас (I)

кешкі ас бар (мен)

аспазшы (II)

жуу (мен)

сөйлеу (ІІ)

алып кету (мен)

жауап (мен)

айт (мен)

сатып алу (мен)

түсінемін (мен)

қоңырау шалу (мен)

тапсырыс (I)

рахмет (II)

116. Дұрыс нұсқаны тексеріңіз:

Жазда біз әдетте: а) анаммен демаламыз ... және үйге бардық: а) теңіз сатып алдық; б) теңізде демалған өнімдер; б) азық -түлік сатып алды

- & nbsp– & nbsp–

119. Өзіңізге ұнайтын нәрсені жазыңыз:

120. Сізге ұнамайтынын жазыңыз:

121. Не істегіңіз келетінін жазыңыз:

122. Сізге ұнамайтын нәрсені жазыңыз:

123. Нені алғыңыз келетінін жазыңыз:

124. Жазыңыз. Үлгі бойынша жұмыс:

- & nbsp– & nbsp–

1) Таңертең әже поштада болды.

2) Кеше Джордж дискотекада болды.

3) Әкем жексенбіде базарда болды.

4) Түстен кейін балалар хайуанаттар бағында болды.

5) Жұма күні қыздар дүкенде болды.

6) Бүгін біз кітапханада болдық.

7) Бейсенбіде профессор отырыста болды.

- & nbsp– & nbsp–

126. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

Ира күні бойы ойланып, кенеттен: а) ақыры Игорь: а) ойланып жауап берді;

мәселені шешті; ә) есепті шешті ә) ойланып жауап берді

- & nbsp– & nbsp–

127. Артық сөзді сызып тастаңыз:

2) Наташа оқиды, шешеді, үйренеді, таңғы ас ішеді, тамақтанады;

- & nbsp– & nbsp–

129. Мәтінді оқыңыз. Етістіктерге сұрақтар қойыңыз:

Виктор Ивановтың айтқандары Менің атым Виктор Иванов. Алдымен мектепке, сосын университетте оқыдым. Айтыңызшы, мен бұрын қалай өмір сүрдім? Таңертең мен таңғы ас іштім, университетке бардым, оқыдым. Күндіз асханада немесе буфетте тамақтандым. Мен жаяу жүрдім, тапсырмалар бердім, стадионға бардым, мұражайлар мен театрларға бардым. Ал кешке мен үнемі демалатынмын. Мен теледидар көрдім, музыка тыңдадым, компьютерде ойнадым.

Ата -анам жыл бойы жұмыс жасады, ал жазда біз әдетте теңізге демалысқа баратынбыз. Әке -шешем әлі күнге дейін теңізге жыл сайын барады.

Қазір мен өте қатты жұмыс жасаймын. Мен бір апта бойы жұмыс жасаймын, кейде жексенбіде де. Мен өте аз ұйықтаймын және өте аз демаламын.

Жақсы маман өмір бойы үйренетінін бәрі біледі. Мен болашақ туралы, мансап туралы ойлаймын. Қазір мен ағылшын тілін оқып жатырмын. Мен ағылшын тілін жақсы білемін. Біз оған мектепте де, университетте де сабақ бердік. Бірақ ағылшын тілінде іскерлік хаттар жазу қиын.

Мен жақында күтпеген жерден тұрмысқа шықтым. Біз клубта кездестік. Мен бұл қызды бірден көрдім. Басында мен оған ұзақ қарадым, содан кейін біз кездестік. Мен әйелімді қатты жақсы көремін. Лена - өте әдемі, ақылды және мейірімді қыз.

Мамыр айында біз банктен бір жылға несие алдық. Біз бәрін санадық. Ал көп ұзамай мен марапатқа ие боламын. Алдымен пәтер, жиһаз, тоңазытқыш, теледидар мен компьютер сатып алдық. Содан кейін біз көлік сатып алдық.

Біздің пәтер кішкентай, бірақ біз жаңа үйді жақсы көретін болдық. Менің ойымша, бәрі жақсы болады. Неге екенін білесің бе? Өйткені махаббат біздің үйде тұрады.

Біріншіден - басында Қате басында және соңында. Мұқият қараңыз!

Алдымен - содан кейін алдымен ойлан, сосын жауап бер!

а) етістіктерді жаз, кестені толтыр:

Мінсіз көрініс Мінсіз көрініс

130. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

- & nbsp– & nbsp–

131. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

Мен ешқашан түсінбедім: а) данышпандар; б) Сыныпта біз әрқашан оқимыз: а) классиктердің данышпандары; ә) классиктер Әпкем өте жақсы көреді: а) ұлдар; Ол жақсы түсінеді: а) балалар; б) балалар

б) ұлдар Конференцияда біз тыңдадық: а) Виктор Иванович біледі: а) дәрігерлер; б) профессорлар; б) доктор профессорлары Есімдері қалай аталады: а) достар; ә) Түйе достарға мінеді: а) туристер; б) туристер;

Өкінішке орай, біз әрқашан тыңдамаймыз: Сіз бұрын көрдіңіз бе: а) көршілер? б)

ата -аналар туралы не деуге болады; ә) көршілердің ата -анасы?

132. Сөйлем құраңыз:

1) Кеше біз көрмеге бардық

2) Біздің, махаббат, опера, отбасы және балет

3) Дискотекада, қыз, мен көрдім

4) Фотосуреттерді біліңіз

5) Барлығы, достар, махаббат, өте жақсы

6) Кеше біз суретшілерді әуежайда көрдік

7) Ертең олар студенттермен Петербургке экскурсияға барады

8) Біз оларды көптен бері көрмедік

9) Бір сағат бойы жаңбыр жауды, кеше ол жауды

10) Бізді таныстырыңыз

11) Омлет, салат, су, тапсырыс беріңіз

12) Нан, дүкеннен, және сары май сатып алыңыз

133. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

- & nbsp– & nbsp–

135. Стресс қойыңыз:

костюм, юбка, пальто, секіргіш, қой терісі, кроссовка, сырға, блузка, галстук, қалпақ, жемпір, күрте, шалбар, плащ, бисер, пальто, белбеу, білезік, етік, шарф, етік, күрте, тәпішке, берет, қолғап, жилет, сандал, сөмке, чемодан, аяқ киім, тізбек, шарф, күрте, портфель, түйме, сөмке, қолшатыр, бас киім, сөмке, чемодан, себет

136. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

Балалар жақсы көреді: а) ол; б) сіз оны білесіз: а) олар; б) Оларды шақырыңыз: а) оған; б) ол ешкім тыңдамайды: а) мені; б) мені Біз бүгін көрдік: а) олар; б) оларды Біз жақында тыңдадық: а) сіз; ә) сіз бәріңіз білесіз: а) сіз; ә) Ата -аналар сізді біледі: а) ол; б) ол;

Сіз жақсы көресіз бе: а) біз; ә) Бізбен таныс болыңыз: а) олар; б) олар;

- & nbsp– & nbsp–

138. Аяқтауыштарды қосыңыз:

Сіз не жақсы көресіз? Кімді жақсы көресің?

мектептер ..., сынып ..., қала ..., көшелер ..., суретші ..., режиссер ..., мама ..., Лен ..., алма ..., балет ..., опералар ..., әдебиет ..., балалар ..., тәтелер ..., қыздар ..., достар ..., күйеу ..., детективтер ..., орман ..., таулар ..., экскурсиялар ..., аға ..., иттер ..., Виктор ..., Георгий ..., Париж ..., Мәскеу ..., қыс ..., музыка ..., әже ..., министр ..., режиссер ..., ойындар ..., үй ..., аяқ киім ..., тарих ..., көрші ..., студент ..., Жарық ..., Нин ..., математик ..., машиналар ..., дүкен ..., Антон ..., президент ..., әпке ..., мысық ..., су ..., пресс ..., теннис ..., кездесулер ..., дәрігер ..., мұғалімдер ..., Никола ..., әйелдер ..., дискотекалар ..., университет ..., саябақ ..., стюардессалар ..., досым ... , Пушкин ..., Сібір ..., дачалар ..., муза ..., көйлек ..., Шекспир ..., композитор ..., жазушы ..., шляпа ..., ет ... , кофе ..., гүлдер ..., Джон ..., Мари ..., Ольга ...

Не киесің? Сіз не сатып аласыз?

куртка ..., юбка ..., куртка ..., пальто ..., қой терісі ..., ..., қалам ..., блокнот ..., саяжайлар ..., блузка ... , жемпір ..., секіргіш ..., куртка ..., машиналар ..., пәтерлер ..., билет ..., костюм ..., күрте ..., пуловер ..., пальто .. ., портфель ..., сөмке ..., нан ..., қолғап ..., бас киім ... велосипед ..., газеттер ..., чемодан ..., тон ..., телефон .. ., қиял ..., су ...,

- & nbsp– & nbsp–

жаз - ол

тапсырыс - олар

сатып алу - ол

тапсырыс - олар

алыңыз - ол

141. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

- & nbsp– & nbsp–

142. Дұрыс етістікті таңдаңыз?

1) Банк осында. Енді біз (барамыз, барамыз).

2) Біз ауылдамыз. Ертең біз қалаға барамыз (барамыз, барамыз).

3) Сыныптағы оқушылар. Университеттегі кітапхана. Олар кітапханаға барады.

4) емханадағы дәрігер. Ол кеңсеге (барады, барады).

5) Анам үйде. Ол дәлізге кірді (барды, кетті).

6) Біз қаладамыз. Ертең біз (барамыз, барамыз) саяжайға барамыз.

7) Мен Мәскеуде тұрамын. Жазда мен Испанияға бардым.

8) Сіз театрға жиі барасыз ба?

9) Бүгін шетелдіктер (саяхат, көлікпен) сарқырамаға.

10) Кешке біз премьераға барамыз (барамыз, барамыз).

143. Қайдан және нені сатып алуға болатынын оқыңыз:

«Киім» дүкені: тон, пальто, пиджак, пальто, қой терісі, блузка, белбеу, костюм, күрте, көйлек, шарф, бас киім, қалпақ, сөмке, қолшатыр, секіргіш, күрте, шорт, шалбар, юбка, күрте, галстук

- & nbsp– & nbsp–

«Киім» дүкенінен мен сатып аламын:

Obuv дүкенінде мен сатып аламын:

«Кітаптар» дүкенінен мен сатып аламын:

«Өнімдер» дүкенінде мен сатып аламын:

Техника дүкенінде мен сатып аламын:

б) Сіз не сатып алмайтыныңызды жазасыз ба? Неге?

Мен бұл көйлекті сатып алмаймын, себебі ол қымбат.

Мен бұл журналды сатып алмаймын, себебі ол ескі.

Мен бұл алмаларды сатып алмаймын, себебі олар жасыл.

- & nbsp– & nbsp–

1) Наташа телефон мен диск сатып алды

2) Ата -аналар тоңазытқыш сатып алды

шалбар мен күрте сатып алды

4) Света аяқ киім, етік және тәпішке сатып алды

5) Көршісі энциклопедия мен сөздік сатып алды

6) Анам пальто мен сөмке сатып алды

Виктор компьютер, пернетақта мен монитор сатып алды

- & nbsp– & nbsp–

146. Дұрыс нұсқаны таңдаңыз:

Көршісі мына жерде оқиды: а) университетте; б) Таңертең біз барамыз: а) университет университетіне; б) Университет Суретке түскен журналист: а) Саябақта кітап оқу: а) қыз; б) қыз; б) қыздың атын директор қойған: а) мұғалім; б) Біз білеміз: а) тегі; б) мұғалімдердің тегі Ақырында бәрі көтерілді: а) қайғы; б) Сарқырама мына жерде орналасқан: а) тауда; б) таулы тау Туристер тұрды: а) қонақ үйде; б) Біз өте ерте жеттік: а) қонақ үйдегі қонақүйге; б) қонақүй Хирург мына жерде жұмыс істейді: а) ауруханада; ә) Әже бармады: а) ауруханаға; б) ауруханалық аурухана Ол киінеді: а) Парижде; б) Ол Парижге барады :); б) Парижде Парижде Топ испан тілін үйренді: а) Мен қатысамын: а) курстарға; б) курстар; б) курстар

- & nbsp– & nbsp–

148. Артық сөзді сызып тастаңыз:

1) Құрылысшы, мұғалім, жазушы, математик, ақын, химик, спортшы, ағасы;

2) Жүру, жүргізу, жүгіру, жүгіру, ойлау, ұшу, ұшу, жүзу, жүзу, серуендеу, серуендеу;

Қызыл, көк, сары, ақылды, ақ, жасыл, қара;

149. Стресс қойыңыз. Кестеге сөздерді жазыңыз:

Аурухана, чемодан, махаббат, кітап, аудитория, шаршы, портфель, консерватория, мың, миллион, рубль, аяқ киім, көзілдірік, күн, доп, ұшақ, пойыз, достар, ата -аналар, профессорлар, сөздер, сөйлем, жаттығу, қыз, әйел, туристер, жарнамалар, ғимарат, банк, менеджер, қайшы, жұмыс, пошта, валюта, мұражайлар, шай, сүт, ит, маршрут, пойыздар, балық, піл, кроссовка, түйе, құстар, экскурсия, қалалар, даңғылдар, көше, аспан, жер, астана, орталық, саяжай, ормандар, саябақтар, бақ, шалбар, көл, жұмыртқа, алма Еркектік әйелдік бейтарап жыныстық көпше

«2 автордан 5 тақырып 1. КІШКЕН ОҚИҒАЛАР МЕН ТЕОРИЯЛАР 2000-2013 7 2D. 9. және 3D 10 камералары 11 Навигация, проекциялар 11 Денелер, беттер, қисықтар, көпбұрыштар. 13 Eng -Rus 15 Тақырып 2. CLOSE - SketchUp! Бағдарламалық қамтамасыз ету мен жабдық 17 17 интерфейс 18 Тақырып 3. НЕГІЗГІ ҚҰРАЛДАР 23 Негізгі құралды таңдау Өшіргіш бояу шелегінің суреті 25 сызықты доғалық доғасы Freehand тіктөртбұрыш шеңбері ... «

«ІРІ ҚАЛА ЭКОЛОГИЯСЫ 20 - 23 наурыз, 2012 ЖЫЛДЫҚ ЖАЛПЫ ЖАЛПЫ БИЗНЕСТІҢ ӘРІПТЕС МЕДИАНЫ ҚАТЫСУШЫЛАРЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ФОРУМҒА ҚАТЫСУШЫЛАРҒА ЕСКЕРТУ« ЭКОЛОГИЯ »ЖАҚШЫЛЫҒЫ» BIT LOCATION of CITY106, VO po pr. Форумның салтанатты ашылуы: 20 наурызда сағат 14.00-де 7 павильонында, 7-1 залында Ресми қабылдау: 20 наурызда 18.15-те 2 қабаттың атриумында ... ».

«Зертханалық жұмыс No1 Құм қалыптарындағы құймаларды қолмен қалыптау әдісімен дайындау. Жұмыстың мақсаты: Құмды қалыптарда құю өндірісінде қолмен қалыптау техникасын меңгеру және құю сапасын бағалау (пәндік» оқу шеберханалары «) ) немесе құмды қалыптарға қолмен қалыптау және қалыптың құрылғысымен танысу («Материалдық технология» пәні) 1. Кіріспе 1.1. Құю процесі Құю процесі балқытылған металды құюдан тұрады және құю қалыпына оңтайлы температураға дейін қызады, ішкі ... »

«Agriiculltturall мен Азық-түлік секторы бойынша келісімдер Agr cu ura and Food Sec or iin Centtrall мен Easttern Europe in Cen ra and Eas ern Europe Үздіксіздігі мен өзгеруі Өзбекстанның ауылдық жерлерінде жер мен суды пайдалану реформалары Әлеуметтік-экономикалық және құқықтық талдаулар Хорезм облысы Питер Веххайм, Аня Шоэллер-Шлеттер мен Кристофер Мартий өңдеген Үздіксіздік пен өзгеріс: Өзбекстанның ауылдық жері мен суын пайдалану реформасы Аймақтың әлеуметтік-экономикалық және құқықтық талдауы Хорезм зерттеулері ...

«ГБУЗ» No3 қалалық ауруханасы «Қырым геморрагиялық қызбасы Дәрігер-эпидемиолог Слетов М.М. Пенза 2015 геморрагиялық қызбалар (ГФ) бұрыннан белгілі. Тек соңғы 20 жылда бірнеше ондаған жаңа қызба сипатталды (Рифт алқабының безгегі, бразилиялық, венесуэлалық және т.б.). Қазіргі уақытта 80 GL -ден астам белгілі, соның ішінде. карантин немесе ерекше қауіпті 14. «жаңа» аумақтарға ерекше қауіпті ГЛ енгізудің салдары апатты болуы мүмкін. Біздің елде GL зерттеуінің басталуы ... »

«Еуропалық психологиялық зерттеулер журналы, 2014 ж., (4), № 4 Copyright © 2014 Академиялық баспаның зерттеушісі, Ресей Федерациясында жарияланған Еуропалық психологиялық зерттеулер журналы 2014 жылдан бастап шығарылады. ISSN: 2312-0363 E-ISSN : 2409-3297 том. 4, Жоқ. 4, б. 120-127, 2014 DOI: 10.13187 / ejps.2014.4.120 www.ejournal12.com UDC 1.159.972 Клиникалық психология контекстіндегі норма-патология және денсаулық-ауру категорияларының мазмұны Геннадий Г.Буторин Челябинск штаты ... «

«Natural ® майлау [Ihre professionalelle Oberflche] және балауыз! Ағашқа (ішкі және сыртқы), паркетке, терракота мен тығынға арналған тамаша бет Құрметті тұтынушы, құрамында қымбат немесе еріткіштері жоғары лактар. Сонымен қатар, майланған немесе балауызданған беттер үшін біз ондаған жылдар бойы лакпен, мүмкін, майлар мен балауыздардан айырмашылығы жоғары сапалы ішінара түзетулер шығаратын болдық. Ұзақ уақытқа созылатын өнімдер үшін және сіздің ... «

«НАЗАР АУДАРЫҢЫЗДАР !!! Ұлттық Олимпиадалық комитеттерге, Ұлттық спорт федерацияларына, Кәсіби спорт клубтарына және барлық мүдделі тұлғалар мен ұйымдарға арналған. ЖАҢА ҒЫЛЫМИ АШУ !!! «Тренинг арқылы физикалық қасиеттердің даму заңы». Физикалық қасиеттерді дамытудың жаңа теориясы мен әдістемесі. Ақпарат. Авторы - Беларусь Республикасының еңбек сіңірген жаттықтырушысы С.М. МИНАКЕР. Минакер Семен - Беларусьтің еңбек сіңірген жаттықтырушысы, КСРО спорт шебері, халықаралық санаттағы төреші, шебер чемпион және рекордшы ... »

«1 BPRU» Карелия Республикасының аймақтық маңызы бар ерекше қорғалатын табиғи аумақтар дирекциясы «Электронды басылым. Жарияланған күні: 31.03.2015 http://oopt-rk.ru/publikacii/ С.А. Комолова1 РШМУ Валаам архипелагының сирек кездесетін және қорғалатын өсімдіктер түрлері, «Валам» оқу-ғылыми станциясы, Санкт-Петербург «Валаам архипелагы» табиғи паркі , Карелия Республикасы, туралы. Балам. Электрондық пошта: [электрондық пошта арқылы қорғалған]Валаам архипелагының оңтүстік және орта тайга субзондарының шекарасындағы географиялық жағдайы ... »

Www.ostrovanz.co.nz Романтикалық Жаңа Зеландия 15 күн / 14 түн аралдары Жаңа Зеландия Ltd. Мекен -жайы: Пошта жәшігі 24377 Manners St Веллингтон 6142 Жаңа Зеландия Тел: +64 22 672 10 70 [электрондық пошта арқылы қорғалған] [электрондық пошта арқылы қорғалған] www.ostrovanz.co.nz 1 -ші күн: Окленд Бүгін сіз Оклендке келдіңіз. Әуежайдан қонақүйге тасымалдау. Ерте тіркелуге болады ... »

«Вятка диалектілерінің оқырманы: лексика, мәтіндер, бақылау. студенттерге арналған тапсырмалар: практикалық нұсқаулық. сабақтар Ресей бағамы бойынша. диалектология, 2009, 224 бет, Вадим Г.Долгушев, 5938257220, 9785938257221, Вят. мемлекет гуманитарлық. un-ta, 2009. Басылымның негізгі міндеті-вятка диалектілерінің материалына негізделген орыс диалектологиясы бойынша зерттелген материалды жалпылау мен бекітуге арналған материалдар мен тапсырмалар беру Жарияланған: 11 тамыз 2013 Вятка диалектілерінің оқырманы: лексика, мәтіндер, бақылау . тапсырмалар ... »

«Diafan.CMS 4.2 нұсқасы, http://cms.diafan.ru/ Әзірлеушінің толық нұсқауы Мазмұны Кіріспе I. Үлгілер мен шаблон функциялары Сайт үлгісі Модуль үлгісі Үлгінің жалпы функциялары II модульдердің шаблон функциялары. Модульдер Сайт беттері Жаңалықтар Мақалалар FAQ Кері байланыс Дүкен Пікірлер Рейтингтер Фотогалерея Файл мұрағаты Сауалнамалар Хабарламалар Тегтер Пайдаланушылар Әкімшілер Қол жеткізу құқықтары Сайт параметрлері Модульдер конфигурациясы Сайт тілі ... «

КОМПАНИЯЛАРДЫҢ ЗАҢЫ (ӨЗГЕРТІЛДІ) ШЕКТЕУЛІ ЖАУАПКЕРШІЛІК КОМПАНИЯСЫНЫҢ ЧАРТОРЫ TETHYS PETROLEUM LIMITED 2011 жылғы 10 ақпанда, 2012 жылғы 13 маусымда және 2015 жылғы 11 маусымда қабылданған арнайы қаулылармен өзгертілген, 2008 жылдың 17 шілдесінде қабылданған Сілт: 3507-0001 / CBB / kl КОМПАНИЯ ЗАҢЫ (ӨЗГЕРТІЛДІ) ЖАУАПКЕРШІЛІГІ ШЕКТЕУЛІ КОМПАНИЯ TETHYS PETROLEUM LIMITED CHARTER 2008 ж. 17 қарашада бекітілген Арнайы қарармен өзгертілген ... »

«Формальды және функционалды тұрғыдан прототиптік емес грамматикалық категория болып саналады. Лексиканы білдіру үшін формальды түрде көптеген тілдер қолданылады, әйтпесе кейде апеллятивті деп аталады (Джейкобсон 1971/1985), фонологиялық емес құралдар (мысалы, фонологиялық емес стресс, тон немесе бойлық тілдер осыларды қолдана алады ... «

Жаттығулар: қандай түрлері бар, олар қандай контексте қолданылады, орыс тілінде шет тілі ретінде жаттығулар жүйесін қалай дұрыс құрастыру керек.

Кез келген тілді екі позициядан оқуға болады:

1. Ол қалай жұмыс істейді;
2. оны іс жүзінде қалай қолдану керек.

Студенттерге RFL бойынша бірінші (кіріспе) сабақты қалай дұрыс ұйымдастыру керек? Вебинар - тіркеусілтеме

Шетел тілін оқу материалы үш деңгейге бөлінеді:

• жеке лингвистикалық бірліктер және олардың қалыптасу ережелері;
• типтік фразалар мен сөйлеу үлгілері;
• дәйекті материал: мәтін, қарым -қатынас жағдайы, тақырып.

Оқу материалын біртұтас етіп ұйымдастыру үшін жаттығулар қолданылады, олар бөлінеді:

• бағдарлау
• орындау
• бақылауға бағытталған.

Оқыту принциптерге негізделуі керек ситуациялық және тақырыптық, сонымен қатар оқушының ана тілін ескеру принципі.

Салыстырмалы әдіс ана тілі мен аударылатын тіл жүйелерінің сәйкессіздігімен байланысты қиындықтарды анықтауға мүмкіндік береді, екінші тілдің іс жүзінде ассимиляциясын жеңілдетеді.

Дидактикада жаттығу астындатренинг түсініледі, яғни белгілі бір іс -әрекет тәсілін меңгеруге бағытталған үнемі қайталанатын әрекет.

Жаттығулар: нені іздеу керек

Көптеген жаттығуларды орындағаннан кейін, бірнеше типтік үлгілерді кешенді түрде «ойнап», оқушылар болашақта бұл құбылысты әр түрлі жағдайда «таниды», өйткені ол енді «білімді» емес, сананың органикалық бөлігі, сезімге айналды. тіл, дұрыс және бұрыс, түсінікті және түсініксіз ішкі сезім.

Студенттер үшін сөйлеу бөліктерінің аяқталуын, әсіресе контекстен алынған сөз тіркестерін немесе жеке сөздерді өзгерту кезінде сол немесе басқа құрылымды бекітетін жаттығулар қиын.

Мысалы, мынандай тапсырмалар: бұл сөздерді көпше түрде қою; бұл сөз тіркестерін өткенге қойыңыз, содан кейін келер шақта етістіктің түрін анықтаңыз; осы етістіктерден императивті көңіл -күйді қалыптастырыңыз (бұл жаттығу өте қиын, өйткені әдетте инфинитивтер беріледі, ал императив орыс тілінде осы шақтың сабағынан қалыптасады, оны сіз білетіндей, әрқашан инфинитивтен алуға болмайды), т.б .; бұл типтегі тапсырмалар тілдің коммуникативті функциясын орындамайды.

Мәтінмәндік элементті қосу үшін жаттығуды өзгертуге тырысайық.

Мысалы, етістіктің түрлерін талдау белгілі бір реттілікпен өтуі мүмкін. Етістіктің түрлері - мінсіз (SV) және жетілмеген (NSV)- іс -әрекеттің барысын уақытында сипаттау және оның ішкі, сапалық ерекшеліктерін жеткізу үшін қолданылады.

Алайда, бұл сипаттамалар етістік формалары арқылы ғана берілмейді. Сіз сондай -ақ жағдайдан әрекет етудің шарттары туралы біле аласыз. Іс -әрекеттің кейбір сипаттамалары контекстік құралдармен көрінеді. Етістіктің лексикалық мағыналарының реңктері де нақты белгілерге жақын. Түрді таңдауға айтылымның мақсаты әсер етеді: соған сәйкес сөйлеуші ​​әрекетке сол немесе басқа сипаттаманы береді.

Етістіктің түрлерін анықтау үшін келесі жоспарды қолдануға болады:

1) баяндамашы осы түрді қолданған жағдайларды, мысалы, оқиғалар барысындағы өзгерістерді дайындаған жағдайды немесе жағдайларды қарастыру. Мұндай жағдайға өзгерістер енгізетін әрекет КБ -ға беріледі:
Көрермендер арасында тыныштық орнады.
Сұрақ тым қиын болды, ешкім сұраған жоқ
жауап беруге барды. Лили қолын көтерді.
Бұл алдын ала күтпеген жерден болды
фидер.

Ауызша қарым -қатынаста жағдайды ауызша көрсетуге болмайды, өйткені сөйлеуге қатысушыларға мәлімдеме жасалған жағдайдан хабардар болу жеткілікті. Жазбаша қарым -қатынаста жағдай ауызша сипатталады.

2) әрі қарай, мәлімдеменің мақсаты талданады - әңгімелесушілердің ауызша қарым -қатынасқа түсу қажеттілігі. Айтылымның мақсаты әдетте жағдайға байланысты анықталады. Сонымен, іс -әрекеттің болуы айтылған жағдайда, сөйлеуші ​​әңгімелесушінің назарын іс -әрекет нәтижесінің болуына аударғысы келуі мүмкін:
- Ертең маған журнал әкелуге болады
ақша? - Мен оны алып келдім, алыңыз,
өтінемін.

Әрекет нәтижесіне әңгімелесушіні тарта отырып, сөйлеуші ​​бұл әрекетті жеткізу үшін SV қолданады.

3) мәлімдеменің жағдайы мен мақсатын қарастыра отырып, контексті талдауға жүгіну керек. Іс -әрекеттің сипатын контекстік көрсеткіштермен көрсетуге болады, яғни мағынасында аспектілік белгілерді қамтитын сөздер. Мысалы, кенеттен, күтпеген жерден, ақырында және т.б оқиғалар барысындағы бұрылысты көрсетеді. Дәл осындай функцияны етістіктің СВ орындайды:

Виктор кенеттен шешім қабылдап, тақтаға көтерілді.

Ұзақ уақыт бойы, ұзақ уақыт бойы, қыңырлықпен, NSV етістіктері сияқты, уақыттың ұзақтығын сипаттайды.

4) көбінесе етістіктің лексикалық мағыналарының аспектілік реңктері алдыңғы орынға шығады. Мысалы, NSV түріндегі қалаусыз, кездейсоқ әрекеттің етістіктері қайталанатын әрекеттерді білдіреді.
Айту: Ол өз заттарынан айырылды - бұл оның заттарын бірнеше рет жоғалтқанын білдіреді.

Осылайша, іс -әрекет барысының күрделі сипаттамалары ситуациялық ақпараттардың, контекстік көрсеткіштердің, етістіктердің лексикалық мағыналарының, етістіктердің нақты мағыналарының өзара әсер етуінен қалыптасады және айтылу мақсатымен анықталады.

Бұл сұрақтармен жұмыс істеу үшін келесі жаттығуды, тапсырманы қолдануға болады:

1. Үлгі бойынша сұрақтарға жауап беріңіз.
   Етістіктің мезгілін, түрін анықтаңыз.

Үлгі:
- Сіз қазірдің өзінде жауап бере аласыз ба? (дайындал - дайын бол). Оқушының жауабы:- Иә, мен дайындалып қойғанмын.

Жаттығудың мысалы:
1. Сіз тақтаны жуа аласыз ба? (есептен шығару - сөздерді есептен шығару). 2. Оқулықтарды жинай аламын ба? (шешу - мәселені шешу). 3. Жаңа жылға бірдеңе дайындадыңыз ба? (жазу - әзіл әңгіме жазу). 4. Сізде мұғалімдерге көрсететін нәрсе бар ма? (алып кел - оқулық, сөздік, реферат әкел). 5. Сіздің сөздік қорыңыз қайда? (кету, орыс тілінің кеңсесінде қалу). 6. Сіз қазірдің өзінде өзіңізді босатып алдыңыз ба? (аудару - мақаланы аудару).

2. Шығармашылық тапсырмалар.

• Бұл мәтінде автор Машаның орнына Миша жазған кейіпкерді шатастырды. Бұл қатені түзетіңіз.
• Оқытудың озық сатысында, тапсырманың орнына мүшелерді зерттеу және қайталау кезінде: Пассивті конструкцияларды жарамдылармен алмастырыңыз, оқушыларға мынадай сұрақтар қойылады: Бұл мәтінді оқыңыз, сол пассивті құрылысты қолдана отырып, мәтіннің түсініксіздігіне назар аударыңыз. Бұл стильдің монотондылығын жойыңыз.

Бұл ситуациялық жаттығулар студенттерді функциясы мен қарым -қатынас міндеттері бойынша әр форма мен құрылымның кондициялануына назар аударуға мәжбүр етеді; «дұрыс емес форманы» қолдану жағдайды бұзады, түсінуді қиындатады, қарым -қатынасты бұзады.

3. Қытай студенттерімен жұмыс кезінде арнайы тапсырмалар қарастырылуы керек. Еуропалық жүйенің әдістерін қолдану бойынша:логика (талдау, синтез, жалпылау, дәлелдеу).

Мысалы, сұрақтар мен тапсырмаларды тұжырымдаңыз: Неліктен? Қалайша? Не үшін? Түсіндіріңіз! Дәлелде! Өз пікіріңізді білдіріңіз! Автордың пікірімен келіспеймін! - нақты түсініктемелермен сұралуы керек.

Оларға өз пікірін білдіруді, проблемаға өз көзқарасын білдіруді талап ететін тапсырмалар ұсынған жөн.

Лексикамен жұмыс жасауға арналған жаттығу жүйесі

Сөздік жаттығулар жүйесін құруда өзара байланысты бірқатар факторларды ескеру қажет:

• үйрену мақсаттары;
• білім алу шарттары,
• оқытудың мақсаты мен шарттарына байланысты сөйлеу әрекетінің түрлері,
• оқушының жеке ерекшеліктері,
• тілдік материалдың ерекшелігі (лексика).

Тілдік жаттығулар

Олар сөздің мазмұндық жағының барлық маңызды сипаттамаларын, оның ішінде стилистикалық ерекшеліктерін қамтиды.

Тілдік жаттығуларға жаттығулар кіреді бақылау, талдау, басқа сипаттағы проблемалық жаттығулар үшін.

Мысал

1. Мәтінді оқыңыз, оны басыңыз. Бөлектелген сөздердің мағынасын анықтаңыз, антонимдерді табыңыз, олардың стилистикалық бояуын көрсетіңіз.

Сіз қандай сөздер екенін білесіз бе? Сөздер әртүрлі: күлкілі және қайғылы, кіші мен үлкен. Сыпайы сөздер де бар: рахмет, сәлем, өтінемін. Қымбатты, қымбат сөздер бар: ана, туған жер, бейбітшілік, бақыт (С. Прокофьев).
(Поэтикалық мәтінді қолдануға болады).
Күн нәзік күледі
Жарқырайды, ыстық болады
Ал төбеден ол қатты төгіледі
Әңгіме ағыны (Ю. Колас).
2. Сөйлемдерді оқып, салыстырыңыз. Бөлектелген етістіктердің қайсысы «кез келген әрекеттің қажеттілігі туралы қорытындыға келу», ал қайсысы - «қорқынышты жеңу», тартыну, кез келген әрекетке көшу »мағынасына ие екенін көрсетіңіз.
A. Біз киноға баруды шештік. B. Ешкім оған қарсы шығуға батылы бармады.

Шартты сөйлеу немесе алдын ала сөйлеу

Жаттығулардың бұл түріне жазбаша жаттығулар, сөйлемдерді қосу, сөз тіркестері, сұрақ-жауап тапсырмалары және т.б.

Мысал

1. Мына сөйлемдерді ұқсас сөйлемдермен алмастырыңыз, түсіну, бейнелеу сөздерін қолданыңыз. Сіз бұл мәтінді жақсы түсінесіз. - Ол бұл мақаланы басқаша түсінеді.

2. Бұл мәлімдемелерді әрқайсысына сәйкес контекстке қойыңыз. Мен мұндай ортада жұмыс жасай алмаймын. - Мен мұндай жағдайда жұмыс жасай алмаймын.

Сөйлеу (қарым -қатынас) жаттығулары.

Оларға ситуациялық жаттығулар жатады.

Мысал.

1. Сіз бригадирсіз, жас жұмысшыларға сабақ бердіңіз. Жақшада берілген сөздерді қолдана отырып, өз жұмысың туралы есеп бер (егжей -тегжейлі оқы, қауіпсіздік ережелерін үйрен, машинаны меңгер).

2. Қолыңыздан келетін үстеуді пайдаланып, бірдеңе жасауға рұқсат сұраңыз.

3. Үстеуді «ақырында» мағынасында қолданып, өзіңіз білетін кітаптың, мақаланың, лекцияның немесе репортаждың мазмұнын қысқаша айтып беріңіз.

4. Әңгімелесушінің сөзіне шынымен, шынымен үстеуді қолдана отырып, келісімді білдіріңіз.

5. «Тілді үйретуге болмайды, тілді үйренуге болады» деген пікірге көзқарасыңызды білдіріңіз. Қорытынды жаттығу сонымен қатар сызбалар, сурет және т.

Сонымен, орыс тілін шет тілі ретінде оқыту әдістемесінде маңызды нәрсе - тілді үйрету кезінде сөйлеу проблемаларын тұжырымдау.

электрондық пошта: [электрондық пошта арқылы қорғалған]

Өлшемі: px

Беттен көрсете бастаңыз:

Транскрипт

1 УКРАИНА БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ А.Н.БЕКЕТОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЛАЛЫҚ ЭКОНОМИКА УНИВЕРСИТЕТІ ХАРЬКОВ, инженерлік -экономикалық, денсаулық сақтау, биологиялық, дене шынықтыру, ауылшаруашылық және гуманитарлық мамандықтар) Харьков ХНУГ. А.Н. Бекетова 2015 ж

2 Шетел тілі ретінде орыс тілінде өзіндік және практикалық жұмыстарға арналған жаттығулар жинағы (инженерлік-техникалық, инженерлік-экономикалық, денсаулық сақтау, биологиялық, дене тәрбиесі факультеттерінің шетелдік студенттеріне арналған «2-қадам» оқулыққа қосымша), ауыл шаруашылығы және гуманитарлық мамандықтар) / Харьков ... жоқ. таулар емес. атындағы үй шаруашылықтары А.Н.Бекетова; комп. О.Л.Лубяная, Е.В.Гринченко. Харьков: ХНУГ оларға. А.Н. Бекетова, б. Құрастырған: О.Лубяная, Э.В.Гринченко Рецензент: Өнер. Rev. Шетел тілдері ретінде украин және орыс кафедрасы Т.А. Плотникова Шет тілдері ретінде украин және орыс кафедрасы мақұлдады, бұл басылымның 2 -хаттамасы «Қадамдар» шет тілі ретінде орыс тілі бойынша оқу кешенінің ажырамас бөлігі болып табылады және арналған. бастапқы кезеңде орыс тілін үйрету. 2

3 2 МОДУЛЬ. Грамматика: Предпозициялық жағдай 1. Орын мағынасындағы предлогиялық жағдай Балалар саябақта серуендейді. Жаттығу 1. Үлгі бойынша берілген сөйлемдерді толықтырыңыз. Модель: Бұл сөре. Кітап сөреде. 1. Бұл үстел. Шам тұр. 2. Бұл терезе. Ваза тұр. 3. Бұл сынып. Оқушылар отырады. 4. Міне, дүкен. Анам жұмыс жасайды. 5. Бұл - қабырға. Сурет ілініп тұр. 6. Міне портфель. Менің кітаптарым өтірік айтады. 2 -жаттығу. Сөздің қажетті формасын қолданыңыз. Оң жақтағы сөздерді қолданыңыз. 1. Міне ілулі тұр. (тақта, тақтада) Орыс сөздерін жазамыз .. 2. Қазір отырмыз. (сынып, сыныпта) Біздің жарқын. 3. Бұл менікі. (портфель, портфельде) Сөздік - бұл. 4. Менің оқулықтарым тұр. (сөреде, сөреде) қабырғаға ілулі тұрады. 5. Біз өмір сүреміз. (жатақхана, жатақханада) Біздікі жаңа. 6. Міне менікі. (үй, үйде) үлкен дүкен бар. Әпкең қайда оқиды? Әпкем университетте оқиды. 3 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Үлгі: Сіздің отбасы қайда тұрады? (қала) Менің отбасым қалада тұрады. 1. Оқушылар қайда оқиды? (аудитория) 2. Ваза қайда? (терезе) 3. Жаттығуларды қайда жазасыз? (дәптер) 4. Бор қайда? (тақта) 5. Оқушылар қайда тұрады? (жатақхана) 6. Оқушылар футболды қайда ойнайды? (стадион) 7. Ақшаны қайдан аласыз? (банк) 8. Әпкең қайда оқиды? (мектеп) 9. Сіз жазда қайда болдыңыз? (туған жер) 10. Жексенбі күні қайда болдыңыз? (экскурсия) 3

4 -жаттығу. Асты сызылған сөздерге сұрақтар қойыңыз. Модель:? Мен Киевте тұрамын. Сіз қайда тұрасыз? Мен Киевте тұрамын. бір.? Мен академияда оқимын. 2.? Менің досым жатақханада тұрады. 3.? Әпкесі мектепте. 4.? Ол институтта, зертханада жұмыс істейді. бес.? Біз бұрын Суданда тұрдық. 6.? Әкем Киевте зауытта жұмыс істейді. 7.? Біз теңізде демалдық. сегіз.? Автобус аялдамада. тоғыз.? Студенттер дәріс оқу үшін университетте болды. 5 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Ерекшеліктерге назар аударыңыз. 1. Балалар саябақта немесе орманда серуендейді ме? 2. Анна мен Максим сыртта немесе бақта ойнап жүр ме? 3. Көйлектер креслоларда ма, әлде шкафта ма? 4. Көлік көпірде тұр ма, әлде жағалауда ма? 5. Фото қабырғада немесе бұрышта ілулі ме? 6. Әпкең зауытта немесе әуежайда жұмыс істейді ме? 6 -жаттығу. Сұрақтарға теріс жауап беріңіз. Сөздерді жақша ішінде қолданыңыз. Модель: ол мектепке барады ма? (университет) Жоқ, ол мектепте емес, университетте оқиды. 1. Антон Харьковта тұрады ма? (Киев). 2. Сіздің қызыңыз супермаркетте жұмыс істейді ме? (нарық). 3. Автобус аялдамада тұр ма? (шаршы). 4. Сіз Египетте демалдыңыз ба? (Түркия). 5. Сіз кеше концертке бардыңыз ба? (кездесу). 4

5 6. Сіздің досыңыз бұрын Суданда тұрды ма? (Иордания). 7. Сіздің факультет орталықта ма? (Пушкинская көшесі). 8. Анна дүңгіршектен азық -түлік сатып ала ма? (дүкен). 7 -жаттығу Төмендегі сөз тіркестерін пайдаланып сөйлем құраңыз. Сабақ кезінде аудиторияда; клубта дискотекада; жатақханада 25 -бөлмеде; университетте дәріс оқуда; экскурсиялар үшін мұражайда; Түркияда теңізде; Сумская көшесіндегі кафеде. 8 -жаттығу. Үлгі бойынша ұсыныстар жасаңыз. Модель: Украина, Харьков. Харьков Украинада орналасқан. 1. Амман Джордан. 2. Бағдад Ирак. 3. Хартум Судан. 4. Украина Одесса. 5. Стамбул Түркия. 6. Париж Франция. 7. Нью -Йорк Америка. Сіз қай үйде тұрасыз? Мен үлкен әдемі үйде тұрамын. Сіз қандай пәтерде тұрасыз? Мен үлкен әдемі пәтерде тұрамын. 9 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіздің отбасы үлкен немесе кіші қай қалада тұрады? 2. Қай дәптерге жаңа немесе ескі сөз тіркестерін жазасыз? 3. Деканат қай қабатта, екіншісінде немесе төртіншіде? 4. Қара немесе жасыл түсті дәптерлер қай қалтада орналасқан? 5. Сіз қай клубта болдыңыз, спорт клубы немесе түнгі клуб? 6. Әрекет қай бетте, тоғыз бетте немесе 11 бетте? 7. Мария Ивановна қай кітапханада жұмыс істейді, университетте ме, қалада ма? 10 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіз қай қалада тұрасыз? (үлкен әдемі қала) 2. Сіздің отбасы қандай үйде тұрады? (ескі зәулім ғимарат) 3. Сіздің бөлме қай қабатта (екінші қабатта) 4. Сіз кеше қай клубта болдыңыз? (студенттік клуб) 5. Сіз қай факультетте оқисыз? (дайындық факультеті) 6. Сіз сөздіктерді қайдан сатып аласыз? (кітап дүкені) 7. Ағаңыз қай зауытта жұмыс істейді? (жаңа химия зауыты) 8. Сіз қай кафеде тамақтанасыз? (біздің студенттік кафе). бес

6 11 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіздің досыңыз қайда тұрады? (біздің қала, Пушкинская көшесі) 2. Ол қайда оқиды? (біздің академия, дайындық факультеті) 3. Сіздің досыңыз қайда тұрады? (бұл үй, үшінші қабат) 4. Ол кешке қайда болды? (біздің студенттік клуб, дискотека) 5. Диктантты қайда жаздыңыз? (бұл аудитория, екінші қабат) 6. Сіз қайда тұрасыз? (менің бөлмем, біздің жатақхана) 7. Ахмет сөздікті қайдан сатып алды? (бұл дүкен, бірінші қабат). 8. Әпкең қайда оқиды? (музыкалық мектеп). 12 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Сіздің бөлмеде кітап шкафы бар ма? Иә, менің бөлмемде кітап шкафы бар. 1. Сіздің жатақханада кафе бар ма? 2. Сіздің бөлмеде теледидар бар ма? 3. Біздің академияда дайындық бөлімі бар ма? 4. Оның үйінде лифт бар ма? 5. Оның бөлмесінде төсек бар ма? 6. Менің сөздігім сіздің үстеліңізде ме? 7. Оның терезесінде гүлдер бар ма? 8. Олардың бөлмесінде үстел бар ма? 13 -жаттығу. Модельдік ұсыныстарды орындаңыз. Модель: Бұл біздің жатақхана. студенттер тұрады. Студенттер біздің жатақханада тұрады. 1. Бұл менің сөмкем. кітаптар мен дәптерлер бар. 2. Міне, оның шкафы. көйлек пен шалбар ілулі. 3. Бұл үлкен терезе. ваза бар. 4. Бұл студенттік клуб. кеше дискотека болды. 5. Міне, оның үстелі. ыдыстар мен табақтар бар. 6. Бұл біздің университет. шетелдік студенттер оқиды. 7. Бұл үлкен супермаркет. мен азық -түлік сатып аламын. 8. Бұл сіздің дәптеріңіз. үй тапсырмасы бар. 14 -жаттығу. Асты сызылған сөздерге сұрақтар қойыңыз. бір.? Біз жаңа жатақханада тұрамыз. 2.? Мен дайындық факультетінде оқимын. 3.? Антон бірінші курс студенті. 4.? Әкем химия зауытында жұмыс істейді. бес.? Анасы музыкалық мектепте жұмыс істейді. 6.? Олар медициналық училищеде оқиды. 6

7 Туристер қайда болды? Олар қазіргі үлкен қалалар мен шағын ауылдарда болды. 15 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Оң жақтағы сөздерді қолданыңыз. 1. Оқушылар қайда оқиды? (әр түрлі академиялар мен университеттер) 2. Олар қайда спортпен айналысады? (стадиондар мен спорт залдары) 3. Оқушылар қайда тұрады? (үлкен жаңа жатақханалар) 4. Олар кітапты қайдан сатып алады? (кітап дүкендері) 5. Олар кешке қайда демалады? (студенттік клубтар) 6. Азық -түлікті қайдан сатып аласыз? (ірі супермаркеттер) 7. Дәрісті қайда тыңдайсыз? (жарқын жылы аудитория) 16 -жаттығу. Сөйлемдерді аяқтаңыз. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. 1. Балалар айналысады (жаңа сыныптар). 2. Бұл адамдар жұмыс істейді (әр түрлі фабрикалар мен фабрикалар). 3. Біз кино көреміз (әр түрлі кинотеатрлар). 4. Олар газет -журналдарды (газет -дүкендер) сатып алады. 5. Сіз футбол ойнайсыз (үлкен стадиондар). 6. Достар заттарды сатып алады (қазіргі сән дүкендері). 17 -жаттығу. Сөйлемдерді толықтырыңыз. 1. Айтыңызшы, қай факультет? 2. Сіз қай көшеде екенін білесіз бе? 3. Мен қай жатақхананы білмеймін. 4. Айтыңызшы, қай дүкен? 5. Сіз қай аудиторияны білмейсіз? 6. Мен қай бетте екенін білемін. 2. Уақыт мағынасындағы предлогиялық жағдай (қашан?) Сіз Харьковқа қашан (қай айда) келдіңіз? Біз Харьковқа қазан айында келдік. 18 -жаттығу. Кестеге предлогтық жағдайды жазыңыз. Не? (1) Қашан? (6) Не? (1) Қашан? (6) қаңтар қаңтар шілде ақпан тамыз наурыз қыркүйек сәуір қазан мамыр қараша маусым 7 желтоқсан

8 -жаттығу. Асты сызылған сөздерге сұрақтар қойыңыз. Модель:? Андрей сәуірде Киевте болды. Андрей Киевте қашан болды? Андрей сәуірде Киевте болды. бір.? Мен наурыз айында дүниеге келдім. 2.? Емтихандар маусым айында өтеді. 3.? Университетте сабақтар қыркүйек айында басталады. 4.? Жазғы демалыс шілде мен тамызда болады. бес.? Максим қаңтарда Полтавада болды. 20 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіз ауруханада қашан болдыңыз? (өткен аптада). 2. Сіз бірінші курста қашан боласыз? (келесі жыл). 3. Емтихандарыңыз болған кезде (келесі аптада). 4. Анна Киевте қашан болды? (Өткен айда). 5. Самир дайындық факультетінде оқуды қашан бастады? (Бұл жылы). 6. Мария Одессада қашан болды? (өткен жылы). 7. Диктантты қашан жазасыз? (осы апта). 21 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. 1. Біз диктант жазамыз (келесі сәрсенбіде). 2. Олар етістіктің шақтарын білді (өткен аптада). 3. Сіз тестті жазасыз (осы аптада). 4. Студенттер Киевке барды (өткен сенбі). 5. Сіздің досыңыз Украинаға келді (өткен жылы). 6. Сіздің ағаңыз осында келеді (келесі жылы). 7. Біз жаңа жағдайларды үйренетін боламыз (осы айда). 22 -жаттығу. Нүктелердің орнына уақыттың қажетті үстеулерін қой. 1. Мен Харьковқа келдім. 2. Мен мектепте оқыдым, мен академияда дайындық факультетінде оқимын. 3. Мен бірінші курста боламын. 4. Менің досым Сириядан келді. 5. бізде қиын диктант болды, біз тест жазамыз. 6. мұғалім сұрайды, біз жауап береміз. 7. бізде демалыс болады және біз үйге барамыз. Анықтамалық сөздер: қазір, бұрын, кеше, жақында, содан кейін, ертең, жаз, көктем, күз. сегіз

9 23 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Антон қай жылы дүниеге келді? (1985) Антон мың тоғыз жүз сексен бесте дүниеге келді. 1. Мэри қай жылы дүниеге келді? (1992). 2. Джон орта мектепті қай жылы бітірді? (1988). 3. Оның ата -анасы Түркияда қай жылы болды? (1973). 4. Әпкең қай жылы дүниеге келді? (2008). 5. Максим қай жылы Харьковқа келді? (2012). 6. Орыс тілін қай жылы үйрене бастадыңыз? (2015). 7. Махмуд Иорданияда қай жылы болды? (2011). 24 -жаттығу. Мәтінді жазыңыз. Жақшаның ішіндегі сөздерді қолданыңыз. Менің досым бар. Оның есімі Эндрю. Ол туған (1997) (шағын қала Полтава). Қазір оның отбасы тұрады (Харьков). Әкесі жұмыс істейді (трактор зауыты), ал анасы (құрылыс академиясы). Оның інісі Сергей дүниеге келді (2010 ж.), Ол әлі кішкентай, оқымайды (мектеп). Қазір Андрей оқиды (университет, экономика факультеті, бірінші курс). Андрей көп жұмыс істейді. Ол күн сайын оқиды (студенттер кітапханасы). Ол тамақтанғанды ​​ұнатады (шағын мейрамхана) (басты көше). (Шілде) Андрей жұмыс істейді (шағын кафе). 3. Жанама зат мағынасындағы предлогтық жағдай (кім туралы? Не туралы?) 25 -жаттығу. Таңдалған сөздердің формаларын салыстырыңыз, оларға сұрақтар қойыңыз. Модель: Ол Қытай туралы айтты. Ол не туралы айтты? Олар Қытайда тұрады. Олар қайда тұрады? 1. Ахмед Египет туралы жиі айтады. Оның отбасы Египетте тұрады. 2. Менің ағам Украинада оқығысы келеді. Ол Украина туралы көп естіді. 3. Жақында біз мұражайда болдық. Кеше біз мұражай туралы еске түсірдік. 4. Мен жақында Киевте болдым. Менің досым Киев туралы көп сөйледі. 5. Мен ешқашан Америкада болған емеспін. Біз жақында Америка туралы бағдарламаны көрдік. 26 -жаттығу. Бөлектелген сөздерге сұрақтар қойыңыз. 1. Сабақта біз Отан туралы көп айттық. 2. Ертең біз Харьков туралы мәтін жазамыз. 3. Мұғалім менен Антон туралы сұрады. 4. Мен әрқашан ата -анамды ойлаймын. 5. Мен дос туралы жиі ойлаймын. 6. Ата -аналар маған отбасы туралы үнемі айтып отырады. 7. Біз мамандық туралы көп ойлаймыз. 27 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Самир жиі не туралы ойлайды? (Судан) 2. Сіздің досыңыз не туралы айтады? (фильм) 3. Ағаң не туралы жазады? (үй және отбасы) 4. Сіз кім туралы айтып отырсыз? (мұғалім) 5. Сіз кім туралы айтып тұрсыз? (подружка) 6. Ол кімнің есінде? (достар) 7. Әли кімді уайымдайды? (ана). 8. Сіздің көршіңіз не сұрайды? (қазан мен шәйнек). тоғыз

10 28 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. 1. Кеше ағасы (оның жаңа досы) туралы айтты. 2. Біз айтқан сабақта (жаңа грамматика). 3. Анна уайымдайды (оның ең жақын досы). 4. (жануарлар мен өсімдіктер) туралы бағдарламаны көрдік. 5. Мен уайымдаймын (үлкен ағам мен сіңілім). 6. Біз жиі ойлаймыз (біздің туған жеріміз мен туған қаламыз). 7. Анам маған (біздің жаңа көршілеріміз) туралы жазды. 8. Менің әпкем армандайды (жақсы қызықты жұмыс). 29 -жаттығу. Сөйлемдерді толықтырыңыз. Үлгі: Менің ағам Кенияда тұрады. Мен ол туралы жиі ойлаймын. 1. Менің досым Полтавада тұрады. Жиі есімде. 2. Ертең бізде тест болады. Біз бүгін сөйлестік. 3. Сіздің досыңыз басқа қалада оқиды. Сіз жиі еске аласыз. 4. Сен кеше сабақта болмадың. Мұғалім сұрады. 5. Таңертең біз қызықты фильм көрдік. Кешке сөйлестік. 6. Жақында бізде емтихандар болады. Біз жиі ойлаймыз. 7. Мен білемін, менің ата -анам үнемі скучно. 30 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. 1. Менің анам үнемі ойлайды (мені). Мен де ойлаймын (ол). 2. Сіз қайда болдыңыз? Мұғалім (сізден) сұрады. 3. Антонның сүйіктісі бар, ол оны жиі еске алады (ол). 4. Менің достарым алыста, мен оларды қатты сағындым (олар). 5. Сіз Киевте болдыңыз. Айтыңыз (ол). 6. Біздің әжеміз жиі еске алады (біз). 7. Кеше сіздің көршіңіз (сізден) сұрады. 8. Менің ағам мен әпкем Киевте оқиды. Мен жиі ойлаймын (ол және ол). 31 -жаттығу. Үлгі бойынша жаттығуды аяқтаңыз. Модель: Антон үлкен ағасы туралы айтты. Антон қай ағасы туралы айтты? 1. Достар жаңа фильмді еске түсірді. 2. Біз дайындық бөліміміз туралы айттық. 3. Әли өзінің кішкентай әпкесі туралы айтты. 4. Мұғалім әйгілі жазушы туралы айтты. 5. Достар халықаралық саясат туралы дауласты. 6. Мен мұғалімнен үй тапсырмасын сұрадым. 7. Антон үлкен ағасын қатты сағынды. 8. Біз жаңа қызықты фильмдер туралы әңгімелестік. 9. Менің достарым сүйікті ата -аналарына алаңдайды. 32 -жаттығу. Үлгі бойынша жаттығуды аяқтаңыз. Үлгі: Біз қала туралы жиі ойлаймыз. (біздің туған қаламыз) Біз көбінесе туған қаламыз туралы ойлаймыз. 1. Достар фильм туралы айтты. (жаңа американдық) 2. Нұсқаушы емтихандар туралы айтты. (болашақ) 3. Досымды сағындым. (менің ең жақсы) 4. Антон мен Сергей бағдарлама туралы дауласты. (қызықты саяси) 5. Біз суретші туралы айттық. (жақсы 10

11 француз) 6. Тарих пәнінің мұғалімі әндер туралы айтты. (Украин халықтары) 7. Анам көршілер туралы жазды. (жаңаларымыз) 8. Біз тарихты еске түсірдік. (көңілді). 33 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Сіз бұл итальяндық композитор туралы естідіңіз бе? Иә, мен ол туралы естідім. 1. Сіз жаңа мұғаліміңіз туралы білесіз бе? 2. Сіз осы қызықты оқиға туралы айттыңыз ба? 3. Жаңа ережелер туралы білесіз бе? 4. Сіз бұл қиын тақырып туралы білесіз бе? 5. Сіз туған жер туралы әңгіме жаздыңыз ба? 6. Сіз достарыңыз туралы айттыңыз ба? 7. Сіз француз актрисасы туралы естідіңіз бе? 8. Сіз бұл адам туралы әңгімені оқыдыңыз ба? 9. ABBA тобы туралы фильмді көрдіңіз бе? Қайталауға арналған жаттығулар 34 -жаттығу. Мағынасына керекті етістікті енгізіңіз. Мен студентпін. Қазір мен Харьковта және университетте. Мен орыспын. Менің досым бар. Оның аты Набил. Ол бұрын Суданда болған, қазір Харьковта. Набил де студент. Біз жатақханада бірге тұрамыз. Енді сабақ. Біз аудиториядамыз. Біздің кітаптар, дәптерлер мен сөздіктер үстелде. Мұғалім тақтада, біз дәптерде. Содан кейін Набил жаңа мәтін. Мен мұқиятмын және барлық сөздер. Сабақтан кейін біз буфетте отырмыз. Түскі астан кейін мен, сосын үй тапсырмасы. Набил кейде кітапханада болады. Кешке біз компьютерде музыка, шахмат, кино ойнаймыз. Біз әрқашан ата -анамыз туралы ойлаймыз. Мен кішкентай әпкемді қатты жақсы көремін. Набил көбінесе өзінің туған қаласы туралы. Демалыс күндері біз әдетте саябақта боламыз. Сілтеме үшін сөздер: скучно, серуендеу, өтірік, есте сақтау, оқу, жазу, тыңдау, оқу, өмір сүру, айту, отыру, түсіну, тамақтану, істеу, оқу, ойнау, демалу, оқу, қарау. 35 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. Менің досым Антон дүниеге келді (бір мың тоғыз жүз тоқсан алты) (шағын қала). Қазір оның отбасы тұрады ... (Одесса). Әкесі (теңіз порты), ал үлкен ағасы (автомобиль зауыты) жұмыс істейді. (өткен жылы) Антон оқуды бастады (Харьков медициналық университеті). Қазір ол оқып жатыр (екінші курс). Ол жиі жұмыс істейді (қалалық аурухана). (Қараша) Антон практикадан өтеді (химиялық зертхана). Біз сөйлескенді жақсы көреміз (біздің болашақ мамандығымыз). он бір

12 ІІ. Сөйлеуді дамыту. Етістік + аяқталмайтын жаттығу 36. Нүктелердің орнына махаббат етістігін керекті формада қойыңыз. 1. Біз кешке саябақта серуендейміз. 2. Менің әпкем ән айтады. 3. Ол сүт ішпейді. 4. Сіз футбол ойнайсыз ба? 5. Менің ағам - американдық кино. 6. Олар кешке жаттығулар жасамайды. 7. Мен теледидар көремін. 37 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіз кітап оқығанды ​​ұнатасыз ба? 2. Сіздің досыңыз музыканы жақсы көреді ме? 3. Сізге хат жазуды ұнатасыз ба? 4. Сіздің қызыңыз театрды жақсы көреді ме? 5. Сіздің достарыңыз футбол ойнағанды ​​ұнатады ма? 6. Сіз кино көргенді ұнатасыз ба? 7. Сіз билегенді ұнатасыз ба? 38 -жаттығу. Нүктелердің орнына қажетті етістікті керекті түрде енгізіңіз. 1. Мен орыс тілінде жақсы сөйлеймін. 2. Сіз сондасыз ба? 3. Біз футбол ойнаймыз. 4. Ол орысша оқиды. 5. Оқушылар диктант жазбайды. 6. Сіз теледидар көресіз бе? 7. Анна биі. 39 -жаттығу. Нүктелердің орнына can етістігін қажетті формада кірістіріңіз. 1. Мен тез жазбаймын. 2. Виктор орыс тілінде жазғаны дұрыс. 3. Ол бұл жаттығуды жасайды. 4. Сіз сұрақты қайталайсыз ба? 5. Біз бүгін теледидар көрмейміз. 6. Жаңа сабақты түсіндірдіңіз бе? 7. Олар ертең театрда болмайды. 40 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіз бұл журналды оқығыңыз келе ме? 2. Сіз шахмат ойнағанды ​​ұнатасыз ба? 3. Сіз жаңа фильмді көргіңіз келе ме? 4. Орыс тілінде тез жаза аласыз ба? 5. Үйге хат жазуды ұнатасыз ба? 6. Сіз бұл сөйлемді қайталай аласыз ба? 41 -жаттығу. Нүктелердің орнына керекті етістікті қойыңыз. 1. Мен ағылшынша тез сөйлемеймін. 2. Менің досым кешке шахмат ойнайды. 3. Сіз орысша-қытайша сөздік сатып аласыз ба? 4. Әпкем балет көреді. 5. Сіз орыс тілін жақсы білесіз бе? 6. Ол бұл диалогты қайталамайды. 7. Сіздің қызыңыз би билей ме? 8. Мен математиканы оқимын. 12

13 3 МОДУЛЬ I. Грамматика: Жалғаулық жағдай 1. Тікелей зат мағынасындағы жинақтаушы мүше а) Сұрақ дегеніміз не? 1 -жаттығу. Сұрақтарға жауап бер. Модель: Ахмед не жазады? (жаттығу) Ахмед жаттығу жазып жатыр. 1. Оқушылар не оқыды? (кітап, әңгімелер, ертегілер) 2. Анна не көрді? (фильм, ойын) 3. Достар нені тыңдайды? (музыка, концерт, радио) 4. Оқушылар дүкеннен не сатып алады? (сүт, ірімшік, шұжық, балық) 5. Сіздің досыңыз не оқиды? (кітап, газет, журнал) 6. Мұғалім нені түсіндіреді? (грамматика) 7. Таңертең не ішесің? (шай, кофе, шырын, су). 8. Оқушылар таңертең не жейді? (ірімшік, нан, йогурт, жұмыртқа). 2 -жаттығу. Үлгі бойынша берілген сөйлемдерді толықтырыңыз. Модель: Бұл үй. Қараймын, бұл үй. Мен үйді көріп тұрмын. А) 1. Бұл автобус. Мен көремін 2. Бұл тақта. Мен көріп тұрмын 3. Бұл терезе. Көремін В) 1. Бұл - кітап. Мен оқимын 2. Бұл журнал. Мен оқимын 3. Бұл газеттер. Мен оқимын B) 1. Бұл - театр. Мен жақсы көремін 2. Бұл опера. Мен жақсы көремін 3. Бұл фильм. Мен 3 -жаттығуды жақсы көремін. Сөйлемдерді оң жақтағы сөздермен толықтыр. Ол оқиды (кітап, журнал, хат, газеттер) Анна көреді (ғимарат, көше, үйлер, дүңгіршек) Мен жақсы көремін (спорт, музыка, кино, фильмдер) Біз жазамыз (мәтін, жаттығулар, жазу, сөйлем) Олар оқиды (орыс тілі, математика , биология, физика, химия, сурет). 13

14 4 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сабақта не оқыдыңыз? 2. Сіз үйде не жаздыңыз? 3. Сіздің досыңыз нені қайталайды? 4. Кешке не тыңдайсыз? 5. Сіз қазір не үйретесіз? 6. Сіздің досыңыз кешке не көреді? 7. Сабақта не жазасыз? 8. Сізге не ұнайды? 5 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайда қойыңыз. 1. Мен сонда көремін (машина мен автобус). 2. Ол жақсы біледі (ағылшын тілі мен математика). 3. Менің досым оқиды (физика және сурет). 4. Мен оқуды жақсы көремін (кітаптар мен журналдар). 5. Менің ағам жақсы көреді (музыка мен спорт). 6. Антон тыңдайды (опера мен джаз). 7. Анна сусындар (шырын мен су). 6 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Оң жақтағы сөздерді қолданыңыз. 1. Сіз қандай үйді көріп тұрсыз? (үлкен ескі) 2. Сіз қай газетті оқисыз? (жаңа) 3. Сізге қандай музыка ұнайды? (жылдам әрі көңілді) 4. Ол қандай фильмді көріп отыр? (жаңа ағылшын) 5. Сізге қандай кітаптар ұнайды? (қызықты) 6. Анна қандай хат жазады? (ұзын) 7. Андрей қандай пиджак сатып алды? (сәнді және жеңіл) 8. Рашид қандай жаттығуды жазады? (қиын) 7 -жаттығу.Берілген сөз тіркестерімен сөйлем құраңыз. Оқу, көру, зерттеу, жазу, тыңдау, қайталау, сатып алу, білу, жеу, ішу етістіктерін қолданыңыз. Модель: Кешегі газет. Мен кешегі газетті оқимын. Жаңа кітап; күрделі жаттығулар; биік ғимарат; әсем әуен; жылы куртка; жасыл шай; грамматика қиын; орыс тілі; қуырылған картоп. 8 -жаттығу. Бөлектелген сөздерге сұрақтар қойыңыз. бір.? Мен қызықты мақаланы оқып жатырмын. 2.? Ол американдық фильм көреді. 3.? Ол ұзақ жаттығу жазады. 4.? Біз орысша әндерді тыңдаймыз. бес.? Олар жаңа етістіктерді үйренеді. он төрт

15 b) тікелей объект. Кім туралы сұрақ? Мұғалім сабақта кімнен сұрады? Ол Виктор, Даниэль, Анна мен Мариядан сұрады. 9 -жаттығу. Нақты жауап беріңіз. 1. Сіз оның досын білесіз бе? 2. Сіз қызды көрдіңіз бе? 3. Бүгін деканды көрдіңіз бе? 4. Оқушылар нұсқаушыны жақсы түсінеді ме? 5.Самир есіңізде ме? 6. Антон ағасын күтіп отыр ма? 7. Сен әкең мен шешеңді жақсы көресің бе? 8. Анна Андрейді жақсы көреді ме? 10 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Көшеде кімді көрдіңіз? (дос) 2. Ахмет кімді жақсы біледі? (Рашид) 3. Мұғалім кімнен сұрайды? (оқушы мен студент қыз) 4. Сыныпта кімді көреміз? (Омар, Далия, Нада) 5. Оқушылар кімді тыңдайды? (декан) 6. Ол кімді біледі? (дос қыз) 7. Оқушылар кімді жақсы түсінеді? (мұғалім) 8. Емханада кімді көрдіңіз? (дәрігер мен медбике). 9. Сіз кімді күтесіз? (лаборант) 11 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. 1. Мен жақсы көремін (әпке мен ағамды). 2. Олар мұқият тыңдайды (мұғалім). 3. Ол жиі көреді (Андрей). 4. Біз жақсы білеміз (Мэри). 5. Мұғалім сұрайды (Самир мен Жамал). 6. Сіз мұнда күтесіз бе (Ахмед)? 7. Кеше біз қонақта болдық (ата мен әжеге). 8. Біз жиі еске аламыз (Фатима мен Саид). 9. Анасы тамақтандырады (қызы мен баласы). 12 -жаттығу. Бөлектелген сөздерге сұрақтар қойыңыз. бір.? Мен кеше Антонды көрдім. 2.? Ол Аннамен таңертең кездесті. 3.? Олар дос күтеді. 4.? Нұсқаушы Ахметтен сұрайды. бес.? Мен анамды қатты жақсы көремін. 6.? Ол деканға барды. 7.? Мен атам мен әжемді еске аламын. он бес

16 13 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіздің досыңыз дүкеннен не сатып алды? (пальто, шарф, бас киім, аяқ киім). 2. Сіз сабаққа не аласыз? (оқулықтар, дәптер, қалам, қарындаш, сызғыш). 3. Оқушылар нені тыңдайды? (дәріс, концерт, радио, музыка). 4. Сіз кімді көптен көрмегенсіз? (анасы, әпкесі, ағасы, әкесі). 5. Оқушылар кімді күтеді? (декан, оқытушы, хатшы). 6. Сіз кімді жақсы білесіз? (Анна, Андрей, Самир, Жамал). 7. Анасы кімді тамақтандырады? (ұлы мен қызы). Не көріп тұрсың? Біз журналдарды көреміз, сөздіктер жазамыз, бөлмелер дәптер кітаптарын саламыз. Біз көреміз Сіз кімді көріп тұрсыз? 1. студенттер, профессорлар 2. батырлар, Андреев (м.р.ж.ж.) + Ағайынды 3. мұғалімдер, хатшылар, дәрігерлер, жолдастар, күйеулер (м.р.н. және -ж, -ч, -ш, (н. На -ка алады о ( д)) 14 -жаттығу. Сұрақтарға жауап бер. 1. Бұл Мэри. Сіз оның ата -анасын білесіз бе? Сіз оның ағалары мен қарындастарын білесіз бе? Сіз оның достарын білесіз бе? 2. Бұл Самир. Сіз оның достарын білесіз бе? Сіз оның отандастарын білесіз бе? Сіз оның қыздарын білесіз бе? 3. Бұл шетелдік студенттер. Сіз олардың нұсқаушыларын білесіз бе? Сіз олардың инспекторларын білесіз бе? Сіз олардың көршілерін білесіз бе? 15 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз, жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайда қойыңыз. 1. Университетте біз кімдермен танысамыз? (студенттер, студент қыздар, мұғалімдер) 2. Сіз кімді қонаққа шақырасыз? (достар, қыздар, көршілер) 3. Емханада кімді көрдіңіз? (дәрігерлер, медбикелер) 4. Ол кімді 16 жасында көреді

17 көше? (әйелдер, қыздар, ерлер, ұлдар, балалар, адамдар) 5. Біз супермаркеттен не сатып аламыз? (нан, тәттілер, көкөністер, жұмыртқа) 6. Дүңгіршектен не сатып алдыңыз? (газет, журнал, қалам, қарындаш). 16 -жаттығу. Сөйлемдерді толықтырыңыз, жақшадағы сөздерді қолданыңыз. 1. Мен жиі есімде (ата -ана, ағалар, әпкелер, әжелер, аталар). 2. Концертке шақырамыз (студенттер, студент қыздар, мұғалімдер, хатшылар). 3. Анасы өте жақсы көреді (ұлдары, қыздары, балалары). 4. Махмуд кафеде күтіп тұр (қыздар, достар, әріптестер). 5. Көшеде біз көреміз (адамдар, ерлер, әйелдер, қыздар, ұлдар). 6. Кеше біз бардық (көршілер, жерлестер). 17 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Академияда кіммен кездестіңіз? (ол және ол) 2. Ол жатақханада кімді күтеді? (біз) 3. Көптен бері кімді көрмедіңіз? (сіз және олар) 4. Академияда біз кімдерді білеміз? (ол және мен) 5. Біз кімдерді білмейміз? (сіз) 6. Сіз кімді жақсы көресіз? (ол). 18 -жаттығу. Нүктелердің орнына керекті жағдайда жеке есімдіктерді қойыңыз. 1. Самир, білесің бе, Юрий Петрович декан? Иә, декан. Мен жақсы білемін. 2. Сенің есімің кім? Қайда оқисың? аты Анна. университетте оқу. 3. Айтыңызшы, Анна Петровна осында ма? Жоқ, деканатта. Көргіңіз келді ме? 4. Мұғалім жиі сұрайды ма? Иә, ол менің достарымнан жиі сұрайды. 5. Бұл біздің достар. Ираннан келді. Өте қуаныштымын. Көргеніме қуаныштымын. 6. Бұл менің досым Рашид. Сен білесің? 19 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіздің атыңыз кім? 2. Оның аты кім? 3. Оның аты кім? 4. Олардың есімдері кім? 5. Ағаның аты кім? 6. Әпкеңнің аты кім? 17

18 Сіз деканатта қай студентпен кездестіңіз? Біз жаңа халықаралық студентпен таныстық. 20 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Оң жақтағы сөздерді қолданыңыз. 1. Қандай студентпен таныстық? (жаңа шетелдік) 2. Сіз ұзақ уақыт бойы қандай ағаны көрмедіңіз? (менің үлкенім) 3. Сіз қай әпкені жақсы көресіз? (кенжесі) 4. Сіз қай суретшіні асыға күтесіз? (әйгілі) 5. Көшеде қандай адамды көрдіңіз? (ұзын бойлы) 6. Сіз қандай қызды күтесіз? (сіздің досыңыз) 21 -жаттығу. Бөлектелген сөздерге сұрақтар қойыңыз. бір.? Мен ескі досымды кездестірдім. 2.? Ол әдемі қызды біледі. 3 ...? Біз таныс мұғалімді көреміз. 4.? Олар атақты суретшіні шақырды. бес.? Мен кішкентай әпкемді жақсы көремін. 6.? Ол үлкен ағасын күтеді. 22 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Аудиториядан кімді күтесіз? (біздің жаңа мұғалім) 2. Сабаққа не алып барасыз (бос дәптер, көк қалам, орысша-арабша сөздік, оқулық). 3. Көшеде кімді кездестірдіңіз? (таныс сұлу қыз). 4. Ахмед супермаркеттен не сатып алды? (газдалған су, жаңа піскен балық, қара шай, қызанақ шырыны). 5. Сіз жексенбіде кімге бардыңыз? (менің қарт әжем мен қарт атам). 6. Кешкі асқа не жегенді ұнатасыз? (қуырылған картоп, дәмді салат, шоколадты сүт). 7. Сіз кімді білесіз? (Араб студенті, қытайлық студент). Сіз қандай оқушылармен кездестіңіз? Біз қытайлық студенттермен кездестік. 23 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді дұрыс әріппен қойыңыз. 1. Мен саябақта кездестім (менің жаңа достарым). 2. Біз (достарымыз қыздарды) киноға шақырдық. 3. Ахмед көптен бері көрмеді (оның інілері). 4. Анна жиі еске алады (үлкен әпкелері). 5. Олар 18 -де кездесті

19 театр (олардың жақсы жолдастары). 6. Сіз жатақханада көресіз (сіздің жаңа көршілеріңіз). 7. Біз саябақта күтеміз (біздің жаңа достар). 8. Мен жиі есімде (кіші інілерім мен үлкен әпкелерім). 9. Таня (ескі достарын) қонаққа шақырды. 24 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сіз қандай фильмдерді көргенді ұнатасыз? (Американдық және французша) 2. Сіз қандай кітаптарды оқығанды ​​ұнатасыз? (қызықты) 3. Дүңгіршектен қандай газеттерді сатып аласыз? (жаңа) 4. Академияда сіз қандай студенттермен кездестіңіз? (жаңа шетелдік) 5. Сіз клубқа қандай достарыңызды шақырдыңыз? (біздің ескі) 6. Театрға қандай қыздарды шақырдыңыз? (әдемі достар). 7. Сіз университетте қандай оқытушыларды білесіз? (бұлар жас). 8. Бұл оқушылар қандай қыздар іздейді? (Украин). 2. Уақыт мағынасында жинақтаушы (Қашан?) 25 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: концерт қашан? (Сенбі) Концерт сенбіде болады. 1. Оқушылар диктантты қашан жазды? (Дүйсенбі). 2. Достар театрда қашан болды? (Жексенбі). 3. Ахмед қашан сыныптан шықты? (Сейсенбі және сәрсенбі). 4. Сіз қашан футбол ойнайсыз? (осы сенбіде). 5. Сіз гастрольдік сапарға қашан келдіңіз? (өткен жұма). 6. Сіздің тестіңіз қашан болады? (келесі бейсенбі). 7. Сізде математика қашан болады? (осы сейсенбіде). 8. Сіздің туған күніңіз қашан? (осы жексенбіде). 26 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: емтихан қашан болады? (ай) Емтихан бір айдан кейін болады. 1. Сіз қашан үйде боласыз? (сағат). 2. Сіз Киевте қашан боласыз? (апта). 3. Үзіліс қашан басталады? (жарты сағат). 4. Андрей мен Мария театрдағы қойылымды қашан көреді? (үш күн). 5. Ол қашан түскі ас ішеді? (15 минут). 6. Тест қашан өтеді? (3 сағат). 27 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Сіз кинода қашан болдыңыз? (апта) Біз бір апта бұрын киноға бардық. 1. Антон бұл сөздікті қашан сатып алды? (ай). 2. Сіз қашан таңғы ас іштіңіз? (сағат). 3. Мэри Түркияда қашан болды? (жыл). 4. Орыс тілін үйренуді қашан бастадыңыз? (алты ай). 5. Сіздің экскурсияңыз қашан болды? (үш апта). 6. Қоңырау қашан болды? (минут). он тоғыз

28 -жаттығу. Бөлектелген сөздер бойынша сұрақтар қойыңыз. Модель: Андрей жаттығуды кешке дейін жасады. Андрей жаттығуды қанша уақыт (қанша уақыт) жасады? 1. Біз күні бойы орманда болдық. 2. Балалар жаз бойы теңізде демалды. 3. Олар сенбі бойы жұмыс істеді. 4. Антон хатты таңертең жазды. 5. Мен сені бір сағат бойы күттім. 6. Мария апта бойы ауырды. 7. Олар күні бойы жұмыс жасады. 29 -жаттығу. Сөйлемдерді аяқтаңыз, сөздерді күні бойы, апта бойы, бір сағаттан кейін, апта бұрын, ай сайын және т.б. 1. Мен үй тапсырмасын орындап жатырмын. 2. Біз сізді күттік. 3. Студенттер Харьковқа келді. 4. Біз диктант жазамыз. 5. ол кітапханада болды. 6. Олар саябақта серуендеді. 7. Мен фортепианода ойнаймын. 8. Мен оны университетте көремін. 3. Жинақтау мағына бағыты (Қайда?) 30 -жаттығу. Сұрақтарға жауап бер. 1. Сіз сабаққа барасыз ба? 2. Максим кітапханаға барады ма? 3. Оқушылар экскурсияға барады ма? 4. Сіз дүкенге бардыңыз ба? 5. Сіздің досыңыз жазда Одессаға барды ма? 6. Достарыңыз стадионға барады ма? 7. Лина кеше клубқа барды ма? 31 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сенбіде студенттер қайда барды, супермаркет немесе базар? 2. Антон қайда кетті, кафеге немесе дискотекаға? 3. Кеше қайда бардыңыз, аурухана немесе дәріхана? 4. Мария қайда кетті, Киевке немесе Полтаваға? 5. Самир қайда кетті, Түркия немесе Египет? 6. Сіздің достарыңыз хайуанаттар бағына немесе стадионға қайда кетті? 32 -жаттығу. Сөйлемдерді толықтырыңыз, жақшаға алынған сөздерді дұрыс түрінде қойыңыз. 1. Менің досым серуендеп жүр (кітапхана). 2. Сенбіде достар барды (Сумы, экскурсия). 3. Әр таң сайын Ахмет асығады (университет, сабақ). 4. Кеше мен бір қызды шақырдым (мейрамхана). 5. Омар саяхаттады (туған жер). 6. Кеше біздің студенттер барды (дельфинарий). 7. Біз барамыз (театр, спектакль). 33 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Виктор киноға бара ма? (театр) Жоқ, ол театрға барады. 1. Оқушылар сабаққа барады ма? (кітапхана) 2. Имад стадионға барды ма? (аурухана) 3. Нада базарға бара ма? (дүкен) 4. Сіз мұражайға барасыз ба? (фильм) 5. Сіз Львовқа бардыңыз ба? (Харьков) 6. Сіздің достарыңыз театрға барады ма? (цирк) 7. Сіз дәріханаға барасыз ба? (аурухана). жиырма

34 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз, оң жақтағы сөздерді қолданыңыз. 1. Жексенбіде оқушылар қайда барды? мұражай, хайуанаттар бағы, дискотека, кафе 2. Қайда барасыз? стадион, футбол 3. Максим таңертең қайда асығады? университет, аудитория, дәріс 4. Сіздің досыңыз көршіңізді қайда шақырды? клуб, театр, спектакль 5. Лена кеше қайда барды? Одесса, опера және балет театры 6. Сенбіде Анна қайда барады? супермаркет, базар 7. Оқушылар қайда барады? зертхана, кітапхана, буфет 8. Ата -анаң қайда барады? Түркия, Ыстамбұл 35 -жаттығу. Бөлектелген сөздерге сұрақтар қойыңыз. бір.? Енді біз сабаққа барамыз. 2.? Ол кеше театрға барды. 3.? Жазда мен Суданға бардым. 4.? Таңертең академияға барды. бес? Дүйсенбіде біз емханада болдық. 6.? Мен кітапханаға барамын. 7.? Сенбіде Антон дискотекада болды. 36 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Сөздерді жақша ішінде қолданыңыз. 1. Сіз қайда бара жатырсыз? (біздің университет) 2. Анна қайда бара жатыр? (кітап дүкені) 3. Ол кеше қайда барды? (университет кітапханасы) 4. Кеше достарыңыз қайда кетті? (студенттік клуб) 5. Жексенбіде ініңіз қайда барды? (Киев қаласы) 6. Қазір қайда барасыз? (алтыншы жатақхана) 7. Лена жазда қайда барды? (туған ауыл). 8. Кеше Анна қайда барды? (қызықты көрме). 21

37 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Үлгі: Сенбіде оқушылар қайда болды? (клуб) Сенбіде студенттер клубта болды. Сенбіде оқушылар қайда барды? Сенбіде оқушылар клубқа барды. 1. Кеше қайда бардың? (театр, кітапхана, дельфинарий) Кеше қайда болдың? 2. Сен жексенбіде қайда болдың? (дүкен, дәріхана, жаңа стадион) Жексенбі күні қайда бардыңыз? 3. Сенбіде Анна қайда болды? (студенттік сауықтыру орталығы, базар) Анна сенбіде қайда кетті? 4. Жазда біз қайда бардық? (туған ел, Иордания) Біз жазда қайда болдық? 5. Кеше Виктор қайда болды? (тарихи мұражай, экскурсия) Виктор кеше қайда барды? 6. Әпкең қайда оқиды? (медициналық университет) Ол қазір қайда барады? 38 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. 1. Кеше біз (театр) болдық. Сіз де (театрға) бардыңыз ба? 2. Инженер жүреді (зауыт). Ол жұмыс істейді (зауытта). 3. Біз кітаптарды аламыз (кітапхана). Таңертең мен бардым (кітапхана). 4. Жексенбіде Ахмед пен Рашид (клубқа) барды. Мен де (клуб) болдым. 5. Жазда Анна Одессаға барды. Сіз (Одесса) болдыңыз ба? 6. Антон серуендейді (деканат). Таңертең мен де (деканат) болдым. 7. Мэри барды (пошта). (пошта) ол конверттер мен маркалар сатып алды. 8. Таңертең әпкем (дүкенге) барды. (дүкен) ол сүт пен нан сатып алды. 39 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Сөздерді жақша ішінде қолданыңыз. Модель: Кітапты қайда қоясыз? (үстел) Мен кітапты үстелге қойдым. 1. Анам вазаны қай жерге қояды? (терезе). 2. Салех кітаптар мен дәптерді қайда қояды? (сөмке). 3. Мұғалім картаны қай жерге іліп қояды? (қабырға). 4. Шыныаяқтар мен табақтарыңызды қайда қоясыз? (кесте). 5. Тамақты қай жерге қоясыз? (тоңазытқыш). 6. Лаборант кестені қайда іліп қояды? (тақта). 7. Анна Ивановна паспорттарын қайда қояды? (қауіпсіз). 8. Максим курткасын қайда іліп қояды? (шкаф). 22

23 40 -жаттығу. Үлгі бойынша сөз тіркестерін құрыңыз. Модель: Мария салады (қалам / сөмке). Мария қаламды сөмкесіне салады. 1. Мен қоямын (орындық / бұрыш). 2. Мұғалім телефонды қояды (карта / қабырға). 3. Біз қоямыз (дәптер / портфель). 4. Біз қоямыз (гүлдер / ваза). 5. Біз ілеміз (костюм / гардероб). 6. Мен қойдым (заттар / сөмке). 7. Антон қояды (ваза / терезе). 41 -жаттығу. Бөлектелген сөздерге сұрақтар қойыңыз. бір.? Кітаптар сөреде. 2.? Али қаламды сөмкеге салады. 3.? Біз заттарды шкафқа іліп қоямыз. 4.? Мен шамды үстелге қойдым. бес.? Төлқұжат қалтамда. 6.? Анна шырынды тоңазытқышқа салады. 7.? Самир куртканы орындыққа іліп қояды. сегіз.? Кесте қабырғаға ілулі. 42 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз, оң жақтағы сөздерді қолданыңыз. 1. Кітаптар қайда? кітап сөресі Кітаптарыңызды қайда қоясыз? 2. Заттарды қайда іліп қоясыз? үлкен гардероб Заттар қайда ілінеді? 3. Шам қайда орналасқан? біздің жаңа үстел Имад шамды қайда қояды? 4. Әпке гүлдерді қайда қойды? ақ ваза Гүлдер қайда? 5. Ақша қайда? оң қалта Ахмед ақшасын қайда салады? 6. Кесте қай жерде ілінеді? таза қабырға Хатшы кестені қайда іліп қояды? 7. Портфолиоңызды қайда қоясыз? менің орным портфель қайда? 23

43 -жаттығу. Сөйлемдерді толықтырыңыз. Сөздерді жақша ішінде қолданыңыз. Модель: Маша қояды (сүт пен ірімшік / ​​тоңазытқыш / төменгі сөре). Маша сүт пен ірімшікті төменгі сөреде тоңазытқышқа салады. 1. Самир шақырылды (қыз / фильм / жексенбі). 2. Кеше біз көрдік (қызықты фильм / шағын кинотеатр). 3. Антон кездесті (үлкен әпке / станция / сәрсенбі). 4. Мен телефонды қоямын (курткам / шағын шкафым). 5. Біз шақырамыз (сіз / экскурсия / көрші қала). 6. Асығыс Ахмед (емтихан / медициналық университет). 7. Анна Ивановна қояды (біздің төлқұжаттар / үлкен сейф). 8. Оқушылар орындайды (үй тапсырмасы / сенбі бойы). 4. Жанама заттың мағынасындағы жинақтаушы (сұрақтар Неге? Кімге?) 44 -жаттығу. Сөйлемдерді аяқтаңыз, жанама заттың қолданылуына назар аударыңыз. Модель: Мария ойнағанды ​​жақсы көреді (домино). Мария домино ойнағанды ​​жақсы көреді. 1. Антон ойнауды үйренеді (нарды). 2. Оқушылар ойынға (футбол) өте құмар. 3. Менің досым ойнай алмайды (теннис). 4. Әр жексенбіде мен көршіммен ойнаймын (шахмат). 5. Ұлдар ойнағысы келеді (баскетбол). 6. Әпкем өте жақсы ойнайды («Монополия»). 7. Ертең мен ойнаймын (волейбол). 45 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Сіз кімге ұқсайсыз? (менің анам) Мен анама ұқсаймын. 1. Анвар кімге ұқсайды? (оның анасы). 2. Сіздің досыңыз Настя кімге ұқсайды? (оның ата -анасы). 3. Сіздің ағаларыңыз кімге ұқсайды? (біздің әкеміз). 4. Сіздің жаңа досыңыз кімге ұқсайды? (актер Брэд Питт). 5. Антон кімге ұқсайды? (оның атасы). 6. Наташа кімге ұқсайды? (Анджелина Джоли). Қайталауға арналған жаттығулар 46 -жаттығу. Қажетті етістікті мағынасына қарай енгізіңіз. Кеше менің туған күнім болды. Мен барлық топтың студенттерімін. Сабақтан кейін дүкенде азық -түліктер мен дәмді торт пен шырын бар. Мен ұлттық түскі аспын. Кешке достарым торт, шырын. Содан кейін мен ноутбукке 24 суретке түсіремін

25 және оның отбасы мен елі туралы. Мен олардың достарындамын, өйткені олар өз елдерінде тұрады. Біз сондай -ақ музыка мен әнміз. Өте көңілді болды. Содан кейін мен ескі досымды көптен бері көрмедім және Мароккода постым бар. Туған күн жылына бір рет болатыны қандай өкінішті. Анықтамалық сөздер: жіберу, көрсету, пісіру, тыңдау, ән айту, таңдау, есте сақтау, ішу, тамақтану, айту, сұрау, шақыру, сатып алу. 47 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. (Өткен аптада) Самир саябақта серуендеп жүрді. Онда ол (жас әйелдер мен балалар, қарттар) көрді. Орталық аллеяда ол (оның жақын досы Джон) кездесті. Джон айтты (сенбіде) (қыз дос) фильмге шақырды. Онда олар қарады (француз комедиясы). Қазір Джон серуендеп жүр (жаттығу залы, жаттығу). Самир де көруге шешім қабылдады (қызықты фильм). Кассадан ол (билет пен бағдарлама) сатып алды, ал оның жанында дүңгіршектен (жалбыз сағызы, темекі, алма шырыны) сатып алды. Фильмнен кейін Самир банкте болды және алды (ақша аударымы мен жаңа карта). Содан кейін ол (сәрсенбі) сынақ болатынын есіне алды. Ол тез ашты (сөздік, дәптер мен кітап) және қайталады (грамматика мен жаңа сөздер). Кешке Самир пісірді (күріш пен қуырылған тауық). (2 сағаттан кейін) Самир ұйықтап қалды. Ертең сабақ! II. Сөйлеуді дамыту: Күрделі сөйлемдердегі себеп -салдарлық байланыстар (себебі, сондықтан) 48 -жаттығу. А) Сөйлем құраңыз, одақты қолданыңыз, себебі. Модель: Али сабақта жоқ еді. Ол ауырып қалды. Али науқас болғандықтан сабақта болмады. 1. Самир диктантты жазған жоқ. Оның қаламы жоқ еді. 2. Біз кеше жаяу жүрген жоқпыз. Сыртта өте суық болды. 3. Анна әрқашан жақсы жауап береді. Ол көп жасайды. 4. Оқушы бүгін сабаққа кешігіп келеді. Ол кеш тұрды. 5. Мен кафеге бара алмаймын. Менде ақша жоқ. 6. Біз Харьковты жақсы білмейміз. Біз жақында осында келдік. 7. Мен ашпын. Мен бүгін таңғы ас ішпедім. 8. Максим театрда болмады. Ол кешке бос емес еді. B) Сөйлем құраңыз, одақты қолданыңыз. Модель: Али сабақта жоқ еді. Ол ауырып қалды. Али ауырып қалды, сондықтан ол сабақта болмады. 25

49 -жаттығу. Модельдік ұсыныстарды өзгерту. Модель: Менің ақшам жоқ, сондықтан мен театрға бара алмаймын. Мен театрға бара алмаймын, себебі ақшам жоқ. 1. Ол бүгін кеш тұрды, сондықтан сабаққа кешігіп келді. 2. Кеше мен ұзақ жүрдім, сондықтан жаңа мәтінді білмедім. 3. Менің аяғым ауыр, сондықтан мен футбол ойнай алмаймын. 4. Кеше далада жаңбыр жауды, сондықтан біз күні бойы үйде болдық. 5. Менде ақша жоқ, сондықтан мен сүт сатып алмадым. 6. Әли көп жасайды, сондықтан ол диктанттарды қатесіз жазады. 7. Бөлме өте ыстық, сондықтан анам терезені ашты. 8. Менде көп ақша жоқ, сондықтан көлік ала алмаймын. 9. Мен сіздің нөміріңізді ұмытып кеттім, сондықтан сізге хабарласпадым. 50 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Үлгі: Оқушы неге сабаққа кешігіп келеді? Оқушы кеш тұрғаны үшін сабаққа кешігіп келді. 1. Антон неге театрға бармайды? 2. Самир неге академияда болмады? 3. Оқушы неге нашар жауап береді? 4. Кеше маған неге телефон соқпадыңыз? 5. Ахмед жаттығуды неге жазбайды? 6. Неге клубқа бармадыңыз? 7. Неліктен Виктор емтиханды жақсы тапсырды? 8. Неге Мэри жылдам жүреді? 9. Әкең неге соншалықты бақытты? 10. Максим неге бүгін қайғылы? 51 -жаттығу. Сөйлемдерді толықтырыңыз. 1. Кеше ол академияда болмады, себебі ол қаланы жақсы білмейді, Али орыс тілін жақсы біледі, өйткені ол көп оқымаған, сондықтан Ахмед кеше сабақта болмаған, сондықтан біз жақында Харьковке келдік, сондықтан Ертең біз Театрға барайық, өйткені менде ақша жоқ, сондықтан мен жаттығу жазбаймын, себебі. 10. Сыртта өте суық. 26

27 4 -МОДУЛ. Грамматика: Жыныстық 1. Құрылымдар: Ешкім жоқ па? не? / Кімнің кімде бар? не? Жаттығу 1. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Үлгі: Сөздік жоқ па? Менде сөздік жоқ. Менде сөздік бар. 1. Қарындаш жоқ па? 2. Сізде қалам жоқ па? 3. Оның ағасы жоқ па? 4. Оның машинасы жоқ па? 5. Олардың ақшасы жоқ па? 6. Сізде оқулық жоқ па? 7. Оның портфолиосы жоқ па? 8. Оның дәптері жоқ па? 2 -жаттығу. Сұрақтарға теріс жауап беріңіз. Үлгі: Сізде оқу құралы бар ма? Жоқ, менде оқулық жоқ. 1. Сізде журнал бар ма? 2. Оның сөмкесі бар ма? 3. Оның ақшасы бар ма? 4. Сізде тоңазытқыш бар ма? 5. Менде емтихан бар ма? 6. Бүгін сіздің уақытыңыз бар ма? 7. Олардың бүгін кездесуі бар ма? 8. Сіздің пәтеріңіз бар ма? 9. Сізде кесте бар ма? 3 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Алидің сөздігі бар ма? Жоқ, оның сөздігі жоқ. 1. Самирдің портфолиосы бар ма? 2. Рашидтің ағасы бар ма? 3. Антонның машинасы бар ма? 4. Аннаның кітабы бар ма? 5. Ольгада телефон бар ма? 6. Галина мен Наташаның әпкесі бар ма? 7. Әлидің әйелі бар ма? 8. Катяның досы бар ма? 4 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: ол қазір сабақта ма? Жоқ, ол сабақта жоқ. 1. Ол қазір жатақханада ма? 2. Ол кітапханада ма? 3. Ол қазір үйде ме? 4. Ол кафеде ме? 5. Олар бүгін аудиторияда ма? 6. Олар деканатта ма? 7. Сіздің ағаңыз қазір жұмыста ма? 8. Әпкең қазір мектепте ме? 9. Академиядағы студенттер? 10. Кітап үстел үстінде ме? 11. Сөреде тұрған журналдар? 12. Дәрігер қазір кабинетте ме? 27

28 5 -жаттығу. Зат есімді жақша ішіне генитикалық жағдайда қойыңыз. Модель: (Максим) әйелі бар. Максимнің әйелі бар. 1. (Мария) жаңа телефонға ие болды. 2. (нұсқаушының) қызыл қаламы бар. 3. (Сашаның) үлкен ағасы бар. 4. (Анатолийдің) қымбат көлігі бар. 5. (Марина) кішкентай қызы бар. 6. (баланың) допы бар. 7. (Әкемнің) жаңа газеті бар. 8. (Антонның) сөздігі бар. 6 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Кімде телефон бар? (ол) Оның телефоны бар. 1. Бұл кітапта кім бар? (ол) 2. Бұл сөздік кімде бар? (менің ағам) 3. Кімнің көлігі бар? (біздің досымыз) 4. Театр билеттері кімде бар? (сіздің мұғаліміңіз) 5. Оқулық кімде бар? (ол) 6. Кімнің сертификаты бар? (сіздің көршіңіз) 7. Бұл газет кімде бар? (біздің досымыз). 7 -жаттығу. Модельдік ұсыныста жақшаларды кеңейтіңіз. Модель: U (Jelal) жоқ (сызғыш). Джелалдың билеушісі жоқ. 1. (Салех) жоқ (қарындаш). 2. (Анна) жоқ (қарындасы). 3. (мұғалімге) жоқ (автокөлік). 4. (атасы) жоқ (қолшатыр). 5. U (декан) емес (уақыт). 6. (дос қыздың) жоқ (ақшасы). 7. (Катя) жоқ (мысық). 8. (Андрейде) жоқ (бейнекамера). 8 -жаттығу. Сөйлем құраңыз, осы сөздерді қолданыңыз. Модель: Антонның жаңа оқулығы. Антонның жаңа оқулығы жоқ. 1. Әли көк қалам. 2. Анна қызыл қарындаш. 3. Самир аға. 4. Ахмед кіші қарындасы. 5. Студенттік орысша-арабша сөздік. 6. Менің ағам - жаңа көлік. 7. Сіздің сүйіктіңіздің үй тапсырмасы. 8. Біздің мұғалімнің жаңа кестесі бар. 9. Сіздің көршіңізде кең төсек бар. 9 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Сізде орысша-қытайша сөздік бар ма? Жоқ, менде орысша-қытайша сөздік жоқ. 1. Сізде бос дәптер бар ма? 2. Сізде жаңа оқулық бар ма? 3. Оның үлкен әпкесі бар ма? 4. Аннаның театр билеті бар ма? 5. Оның жаңа газеті бар ма? 6. Мұғалімде ыңғайлы орындық бар ма? 7. Сіздің досыңызда жаңа велосипед бар ма? 8. Сіздің досыңызда жаңа камера бар ма? 9. Сөмкеңізде қалам мен қарындаш бар ма? 10. Сіздің тобыңызда қытайлық студент бар ма? 28

10 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Сөздерді жақша ішінде қолданыңыз. 1. Кешегі газеттер кімдерде бар? (менің үлкен ағам). 2. Кімнің бос уақыты жоқ? (біздің декан). 3. Бүгінгі күні математика кімде бар? (біздің топ). 4. Театр билеттері кімде жоқ? (Андрей мен Анна). 5. Кімнің жаңа компьютері бар? (менің сіңлім). 6. Кім кішкентай балалары бар? (Наталья Михайловна). 7. Кімде темекі жоқ? (сіздің достарыңыз). 11 -жаттығу Сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Бүгін сіздің дүңгіршекте не жоқ? (тәттілер, темекі, шоколад). 2. Шағын қалада не жетіспейді? (стадион, бассейн, метро). 3. Сіздің көшеде не жоқ? (супермаркет, трамвай аялдамасы, дәріхана). 4. Бүгін тоңазытқышта не жоқ? (ет, шұжық, жұмыртқа). 5. Сөмкеңізде не жоқ? (әмиян, сызғыш, қызыл қалам). 6. Сіздің үстеліңізде не жоқ? (Орысша-ағылшынша сөздік, таза дәптер). 7. Бұл саябақта не жетіспейді? (фонтан, ескерткіш, гүлзар). 12 -жаттығу. Сұрақтарға теріс жауап беріңіз. 1. Кеше оқушыларда математика болды ма? 2. Ертең сізде әңгіме болады ма? 3. Кеше Аннаның кездесуі болды ма? 4. Ертең бос уақытыңыз болады ма? 5. Бүгін сізде экскурсия бар ма? 6. Сенбіде оларда концерт болады ма? 7. Аннаның дипломы бар ма? 8. Андрейдің университетте проблемалары болды ма? 13 -жаттығу. Үлгі жаттығуды орындаңыз. Модель: Кеше бізде математика болды. Бізде ертең математика болмайды. 1. Кеше Анна Петровнаның бос уақыты болды. 2. Менде кеше ақша болды. 3. Кеше Максимнің біраз шаруасы болды. 4. Кеше менде үлкен мәселе болды. 5. Кеше студенттерде орыс тілі болды. 6. Кешке бізде қонақтар болды. 7. Кеше Андрейдің қызуы көтерілді. 14 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Сөздерді жақша ішінде қолданыңыз. 1. Аннаның қандай ағасы бар? (Кіші). 2. Үстелде қандай дәптер жоқ? (таза). 3. Мәриямның қандай көйлегі жоқ? (кеш). 4. Самирдің қандай проблемалары бар? (үлкен). 5. Бүгін дүкенде қандай торт жоқ? (шоколад). 6. Дүңгіршекте қандай шай жоқ? (жасыл). 7. Андрейде қандай күрте жоқ? (қыс). 8. Наташаның қандай джинсы бар? (сәнді). 29

15 -жаттығу. Сұрақтарға теріс жауап беріңіз. Модель: Сіздің үлкен ағаңыз бар ма? Жоқ, менің үлкен ағам жоқ. 1. Сіздің досыңыздың жаңа көлігі бар ма? 2. Сізде студенттік билет бар ма? 3. Анна Сергеевнаның кішкентай қызы бар ма? 4. Олардың қаржылық проблемалары бар ма? 5. Бұл дүкенде жаңа шырын бар ма? 6. Бұл жерде троллейбус аялдамасы бар ма? 7. Сіздің клубтың үлкен залы бар ма? 8. Сізде былғары портфель бар ма? 9. Антон мен Марияның кішкентай балалары бар ма? Жаттығу 16. Жақшаны ашыңыз, сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. 1. (мен) жасамаймын (қарындасым). 2. Бар (ол) жоқ (аға). 3. (сенің) досың жоқ па? 4. (менің ағам) жоқ (спорттық көлік). 5. (оның досы) жоқ (жаңа компьютер). 6. Кітапханада жоқ (бұл кітап пен осы ескі журнал). 7. Дүкенде жоқ (жаңа піскен балық, апельсин шырыны, дәмді печенье). 8. У (біздің мұғалім) жоқ (қызыл қалам және орысша-арабша сөздік). 2. Туыстық мағынасында туынды (Кімнің? Кімнің? Кімнің? Кімнің?) 17 -жаттығу Үлгі бойынша сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: Бұл кімнің телефоны? (Олег) Бұл Олегтің телефоны. 1. Бұл кімнің оқулығы? (Самир) 2. Бұл кімнің бөлмесі? (әпке) 3. Бұл кімнің хаты? (әкесі) 4. Бұл кімнің дәптері? (оқушылар) 5. Орындықта кімнің портфелі бар? (Ахмет) 6. Үстелде кімнің қаламы бар? (мұғалім) 7. Ауруханада кімнің ата -анасы жұмыс істейді? (ол) 8. Терезенің жанында кімнің орындығы? (олар) 9. Сөреде кімнің сөздіктері бар? (біз). 18 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді қажетті жағдайға қойыңыз. Модель: Бұл кітап (менің әпкем). Бұл менің әпкемнің кітабы. 1. Бұл бөлме (менің анам). 2. Көлік бар (менің үлкен ағам). 3. Бұл кабинет (біздің деканымыз). 4. Үстелде сағат бар (сіздің жаңа мұғаліміңіз). 5. Бұл ноутбук (оның ең жақын досы). 6. Менде фото бар (біздің жақсы достар). 7. Дәптер қайда (сіздің жерлесіңіз)? 8. Орындықта пальто ілулі (Андрей Петрович). 9. Бұл үй (біздің ата -анамыз). отыз

19 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз. Сөздерді жақша ішінде қолданыңыз. 1. Бұл кімнің телефоны? (біздің жаңа студент). 2. Бұл кімнің сөмкесі? (Қытайлық студент). 3. Кімдердің құжаттары бар? (шетелдік студенттер). 4. Мария кімнің ұялы телефонын тапты? (оның досы Максим). 5. Бұл кімнің орны? (олардың мұғалімі - Сергей Петрович). 6. Бұлар кімнің балалары? (Анна мен Андрей). 7. Үстелде кімнің шыныаяғы бар? (менің досым Маша). 20 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: бұл Марияның дәптері ме? Жоқ, бұл Аннаның дәптері. 1. Бұл біздің мұғалімнің портфолиосы ма? 2. Сіздің көршіңіздің орындығы бар ма? 3. Бұл сіздің деканатыңыз ба? 4. Ағаның көлігі гаражда ма? 5. Бұл сіздің қызыңыздың суреті ме? 6. Бұл сіздің әпкеңіздің баласы ма? 7. Бұл Сергейдің күйеуі ме? 8. Жолдастарыңыздың құжаттары осында ма? 3. Белгі мағынасындағы туынды жағдай (Не? Не? Не? Не?) 21 -жаттығу. Үлгі бойынша сұрақтарға жауап беріңіз. Үлгі: Қандай оқушылар далалық саяхатта болды? (Математика факультеті) Экскурсияда математика факультетінің студенттері болды. 1. Сіз қандай дәріске бардыңыз? (біздің физика профессоры) 2. Анна қандай өлеңдер оқыды? (атақты орыс ақыны) 3. Сіздің досыңыз қандай әңгімелерді оқиды? (қазіргі американдық жазушылар) 4. Сіз кеше қандай концертте болдыңыз? (бір танымал орындаушы) 5. Антон қай театрда болды? (опера және балет) 6. Сіз қай көрмеге барасыз? (қазіргі француз суретшісі). 7. Мұражайда қандай сурет ілулі? (атақты испан суретшісі). 8. Қай мұғалім дәріс оқиды? (сегізінші топ). 22 -жаттығу. Жақшадан алынған сөздерді дұрыс жаз. 1. Біз романды оқыдық (әйгілі украин жазушысы). 2. Мұғалім сұраққа жауап берді (біздің жаңа оқушымыз). 3. Кітапхана ғимаратта орналасқан (Харьков мемлекеттік университеті). 4. Антон мен Нина көрмеде болды (қазіргі суретшілер). 5. Біз концерт тыңдадық (Берлин симфониялық оркестрі). 6. Мен поэзияны жақсы көремін (орыс ақыны А. Пушкин). 7. Біз көшеде жүреміз (Харьков қаласы). 8. Мария фирмада жұмыс істейді (күйеуі). 9. Біз фильмдерді көрдік (танымал американдық режиссер). 31

32 23 -жаттығу. Үлгі бойынша сөз тіркестерін құрыңыз. Модель: Украина Киев. Киев - Украинаның астанасы. 1. Лондон Англия. 2. Варшава Польша. 3. Италия Рим. 4. Токио Жапония. 5. Берлин Германия. 6. Париж Франция. 7. Вашингтон Америка. 24 -жаттығу. Сұрақтарға жауап беріңіз, жақшадан алынған сөздерді дұрыс әріппен қойыңыз. 1. Сіздің қалада қандай әртістер өнер көрсетті? (Киев опера және балет театры). 2. Үстелде кімнің ұялы телефоны бар? (үлкен әпкем Наташа). 3. Сіз қандай концертте болдыңыз? (атақты рок -топ). 4. Үй тапсырмасын кімнің бөлмесінде орындап жатырсыз? (менің жерлесім). 5. Оқушылар кімнің әңгімесін тыңдады? (олардың жаңа деканы). 6. Кітапхана қай ғимаратта орналасқан? (Киев мәдениет академиясы). 7. Сіз кімнің қызын кездестірдіңіз? (менің інім Андрей). 8. Анна қандай суретші туралы сұрады? (Харьков драма театры). 4. Бастапқы нүкте мағынасында генитикалық (Қайда?) 25 -жаттығу. Модель туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Модель: қалам қайда? (папка) Папкада Қаламды қайдан алдыңыз? Қалтадан. 1. Әріп қайда? (конверт) Хатты қайдан алдыңыз? 2. Паспорт қайда? (қалта) Паспортты қайдан алдың? 3. Ваза қайда? (терезе) Сіз вазаны қайдан алдыңыз? 4. Карточка қайда ілінеді? (қабырға) Сіз картаны қайдан алдыңыз? 5. Пиджак қайда ілінеді? (шкаф) Пиджакты қайдан алдыңыз? 6. Сүт пен шырын қайда? (тоңазытқыш) Сүт пен шырын қайдан алдыңыз? 7. Кітап қайда орналасқан? (сөре) Кітапты қайдан аласыз? 32

ELEMENTARY LEVEL. ЖАЛПЫ ДАСТЫҚТАР Субтест 1. Лексика. Грамматика Тестті орындау бойынша нұсқаулық Subtest уақыты - 60 минут. Тест 100 позицияны қамтиды. Тестті орындау кезінде сөздікті қолданыңыз

Менің сүйікті досым 1. Кеше мен мұғалімге айттым. 2. Олар достар. 3.18 жаста. 4. Мен туған күніме әрқашан кітап сыйлаймын. 5. Біз бір топта оқимыз. 6. Мен бұл компьютерді не үшін сатып алғанымды түсіндірдім. 7.

ТЕСТ 1. «АТА -АНА ІСІ» 1 -нұсқа 1. Менде жоқ (ағасы, қарындасы). 2. Менің бөлмемде жоқ (телефон, теледидар). 3. Менің ойымша, ертең болмайды (жаңбыр, қар). 4. Оның (визасы) болған жоқ. 5. Бұл көшеде жоқ

УКРАИНА БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ХАРКОВ ХАЛЫҚТЫҚ ҚАЛАЛЫҚ АКАДЕМИЯСЫ ОЛ. ЛУБЯНАЯ, Т.А. ПЛОТНИКОВА, Ю.В. УСОВА ЖАТТЫҚТАР ЖИНАҒЫ (І бөлім) (Оқулыққа қосымша) «Орыс

ШЕТЕЛДІК НЕГІЗГІ ДЕҢГЕЙ ОРЫС ТІЛІНДЕ ТЕСТ. LEXICO ЖАЛПЫ ИЕЛІГІ. GRAMMAR Тесттің орындалу уақыты 60 минут. Тестті орындау кезінде сөздікті қолдануға болмайды. Аты -жөніңізді жазыңыз

Орыс тілінен тест «Негізгі деңгей» САБТЕСТ 1. Лексика. ГРАММАТИКА Дұрыс опцияны таңдап, оны белгілеңіз. 1. Ол орыс әдебиетін біледі. (А) көп (В) өте (С) жақсы (D) жиі 2. Наташа, мен

2016 жылдың 1 -інші жұлдызында I I -고사 출제 교수: 문성원 2016 ж. 4 -ші тамыздың 21 -інде 3,4 -інде: A. 러시아 년 학번: 이름: А. (* 필요한 경우 전치사 를 넣으 세요.) 1. Мен көк түсті дәптер сатып алдым. Сөмкеде жатыр. Мен жаттығулар жазамын. 2. Менің жақсы досым

2011 ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΧΡΟΝΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 жж.

(жеке) 1 нұсқа 1. Кеше мен театрда болдым (ағам). 2. Павел телефонмен сөйлесті (қыз досы). 3. Бүгін таңертең Антон таңғы ас ішті (әкесі). 4. Жазда Анна ауылда демалды (қарындасы). 5. Анасы болды

::: ЕМТИХАН ОРЫС ТІЛІНДЕ ЖҰМЫС 1 -БӨЛІМ ОҚУ (30 ұпай, 50 минут) Келесі микротекстерді оқыңыз және оқылған мазмұнға сәйкес жауаптың астын сызыңыз. Микротекст 1 - Марина,

2-САБАҚ Зат есім мен сын есімнің, сондай-ақ есімдіктің жалғану ісінің аяқталуын қарастырыңыз («Бір кездері. Орыс тілінің 12 сабағы» оқулығы, 27-28 б.). 1 Жақшаны кеңейтіңіз, сөздерді қойыңыз

ШЕТЕЛДІК ШЕШІКТЕРГЕ ОРЫС ТІЛІНДЕ СЫНАУ LEVEL Subtest LEXIK. GRMMTIK Тестті орындауға арналған нұсқаулық Тестілеу уақыты - 45 минут. Тест 100 позицияны қамтиды. Сынақты орындаған кезде қолданыңыз

Үйге тапсырма (Лука, 2006 ж. Жаз) Есептік жаттығулар 1 -бет 144 A 1. Мен оның ағасы мен әпкесін жақсы білемін. 2. Нина дүкеннен пальто мен бас киім сатып алды. Күйеуі көйлек, галстук сатып алды

РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ «МОСКВА МЕМЛЕКЕТТІК ҚҰРЫЛЫС УНИВЕРСИТЕТІ» федералдық мемлекеттік бюджеттік жоғары кәсіптік білім беру мекемесі

Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі «Тынық мұхиты мемлекеттік университеті» Федералды мемлекеттік бюджеттік жоғары оқу орны орыс тілі шет тілі ретінде

Олар кеш тұрды ма? Жоқ Біз кеш шықтық. шығатын кіреберіс Олар келеді. Настя ауырып қалды. ұмытыңыз, ол елшілікке барды. ол жаяу жүрді ол жүрді олар жүрді ол жүрді Ол ұйықтап жатыр. Ол ұйықтады. Вераның телефон нөмірі бар. Қандай

ДАЙЫНДЫҚ БӨЛІМІНІҢ ШЕТЕЛДІК СТУДЕНТТЕРІНЕ ОРЫС ТІЛІ Бақылау -тексеру жұмыстары Минск BSMU 2016 БЕЛАРУС РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ МИНИСТРЛІГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ МЕДИЦИНАЛЫ

Сабақтың қысқаша мазмұны А1 «Орнының мағынасындағы предпозициялық жағдай» Р: Сәлеметсіз бе. Қалайсың? Д: Сәлем. Жақсы рахмет. П: Бұл қай күн? Д: Бүгін сейсенбі. П: Кеше қандай күн болды? Д: Кеше дүйсенбі болды.

1 сабақ Есімдіктер мен сын есімдерді зат есіммен ажырату ТАПСЫРМА 1. а) Бөлектелген сөздерге сұрақтар жаз. Үлгі: Анна осы ескі Мәскеу саябағы туралы айтты. Сіз қандай саябақ туралы айттыңыз

13 -сабақ Қайталау! 1. НСВ SV сәйкес етістіктерді қойыңыз. НСВ SV етістіктерін қолдану ережелерін түсіндіріңіз. 1) Наташа мектепке барады. Ол күн сайын мектепке барады. 2) Мектептегі сабақ таңғы 8 -де.

Шет тілі ретінде орыс тілінен тест I сертификаттау деңгейі Субтест 1. ЛЕКСИКО. GRAMMAR Тесттің орындалу уақыты 60 минут. Тестті орындау кезінде сөздікті қолдануға болмайды. Атыңызды жазыңыз және

ШЕТЕЛДІК ТІЛДІ ZOYY ДЕҢГЕЙІНЕ ОРЫС ТІЛІНДЕ 1 ТЕСТ Субтест ЛЕКСИКА. РММТИК Тестті орындау бойынша нұсқаулық Тесттің орындалу уақыты - 50 минут. Тест 4 бөлімнен тұрады, оның ішінде 110 тапсырма. Жасап жатқанда

Күте тұрыңыз. Біз күтеміз. Ертең қыркүйек айының жиырма екісі, бейсенбі. Ертеңгі күні қыркүйектің жиырма үшінші күні жұма болады. қанша? бір екі үш не? бірінші екінші үшінші, үшінші, үшінші мен университетке түстім

Бастапқы деңгей ELEMENTARY LEVEL Лексика-грамматикалық тест 1. Сіз оқи аласыз ба? А) орысша В) орысша В) орысша 2 .... болдың ба? А) қайда В) қайда С) қайда 3. Мен бағдарламаларды жиі қараймын ...

Қайталау - оқытудың анасы Үйде біз сабақта не істегенімізді қайталауымыз керек. Егер біз қайталамасақ, ол бір құлағына ұшады, ал екінші құлағынан ұшып кетеді. Бүгін қандай күн? Бүгін сәуірдің жиырма алтыншысы. жас әйел

БЕЛАРУСИЯ РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ МИНИСТРЛІГІ БЕЛАРУСИЯ МЕМЛЕКЕТТІК МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ БЕЛОРУСЫ ЖӘНЕ ОРЫС ТІЛДЕРІ БӨЛІМІ ОҚУ ШЕТЕЛДІК СТУДЕНТТЕРІ ҮШІН ОРЫС ТІЛІ.

МАЗМҰНЫ Алғы сөз ... 4 Бастауыш деңгей 1. Бөлім 1.Сөздерді қалай білесіз ... 7 Бөлім 2. Грамматиканы қалай білесіз ... 11 Бөлім 3. Қалай оқисыз ... 52 Бөлім 4. Қалайсыз? тыңдаңыз .61 5 бөлім.

Менің айтқанымды қайталаңыз. Мен жексенбіде кітапханада оқыдым. Неге үйде емес, кітапханада оқыдыңыз? Өйткені кеңістік көп. (орналасқан жері) үшінші қабаттағы кітапханада? университетте емес, бірақ

Жақсы ұйықтаңыз Бүгін сіз ұйықтамадыңыз, мен өте қуаныштымын! Бүгін ұйықтамағаныңызға өте қуаныштымын. бұл = дегенді білдіреді, бұл мен барамын дегенді білдіреді, мен барамын Ол алыс жерде, Приморская метро станциясында тұрады. ол қайда тұрады +

КІРУ БАСҚАРУ СЫНАҒЫ 1. 2. Ішкі тест 1. ГРАММАТИКА. ТЕСТТІ ОРЫНДАУ НҰСҚАУЛАРЫ Тестті орындау уақыты - 60 минут. Тест 150 позицияны қамтиды. Сіз тест пен матрица алдыңыз. Аты -жөніңізді жазыңыз

-201 ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018 ж. ΓΡΑΠΤΕΣ ΜΑΙΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ2018 ж. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ...

TEST AMMISSIONE A. A. 17/18 Prova di RUSSO Cognome Nome Data di nascita Деректер Фирма ГРАММАТИКАСЫ: 1. Қараңызшы, қандай ... әдемі гүл шоғы! а) оның үстінде б) оның үстінде в) оның үстінде д) оның 2. Мен кездестім ...

Көңіл күй жақсы Менің көңіл -күйім жақсы, себебі бүгін ауа райы жақсы. кім? = кім? 4 Бүгін күн жылы. Тағы не айтуға болады? Бүгін күн ашық. Бүгін +7 (плюс жеті) градус. Қалайсың

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Μάθη 2006 ж.

Адамдар қайда ????? Демалыс күні қайда бардыңыз? (= Демалыс күні қайда болдыңыз?) Жұма күні біз хоккей көруге стадионға бардық. Біз стадионға кешігіп келдік, себебі бізде көлік жоқ / болмады. Егер Чжу айтса

БИЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ УКРАИНА ХАРЬКОВ СЕМЕН КУЗНЕЦ АТЫНДАҒЫ ҰЛТТЫҚ ЭКОНОМИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТ Шетелдік студенттерге арналған орыс тілінде өздік жұмыс үшін мәтіндер мен тапсырмалар

Page 1 Көлікті белгілеу үшін предлогы бар предпозициялық жағдай. Уақыт бойынша айыптаушы (аптаның күндері). Кемел келешек шақ етістіктерінің бірігуі және

9 сағат 3 минут 9:03 тоғыз нөл үш Қалай? Сонымен Мен сіздің суретіңізді көрдім. Лайк қойдым. Мен сіздердің барлығыңызды фейсбукте отырғандарыңызды көрдім. көріңіз, мен де ұйықтағым келеді. Менің келінімнің туған күні болды. Мен өте өмір сүремін

Н.И. Соболев, И.И. Гадалина, А.С. Иванова, Л.А. Харламова ПРАКТИКАЛЫҚ ГРАММАТИКАЛЫҚ ПРОГРЕСС Бастауыш және негізгі деңгей Оқулық Мәскеу Ресей халықтар достығы университеті 2009 ж. ББК 81.2R-96

ОРЫС ТІЛІНІҢ ДЕМОНСТРАЦИЯЛЫҚ НҰСҚАСЫ Орыс тіліндегі кіру тесті 55 бөлімнен тұратын төрт бөлімнен тұрады. Төменде типтік тапсырмалардың мысалдары келтірілген. I Тапсырмаларды орындауға арналған нұсқаулар

1 -БӨЛІМДІ ОҚУ (30 ұпай, 50 минут) Келесі микротекстерді оқып, оқығандарыңыздың мазмұнына сәйкес келетін жауаптың астын сызыңыз. Микротекст 1 - Антон, маған айтыңызшы, Мәскеу мемлекеттік университетінің барлық факультеттері орналасқан

Кілттер Сабақ 1. Тапсырма 7. бөлме, бренд, карта, балық, шыны, орындық, үстел, шам Тапсырма 9. 1) дос қыз; 2) су; 3) аяқ, 4) терезе, 5) сүт, 6) май, 7) ит, 8) жол 22 -тапсырма B. Бұл ит пе? Иә,

Орындау уақыты: 80 мин. (Барлығы 100 балл) БӨЛІМ 1. (80 балл) I. ГРАММАТИКА (38 ұпай) Тапсырма. Дұрыс грамматикалық нұсқаны таңдаңыз. (Әрқайсысына 2 ұпай) 1. Аға кеше болды .... А. театр B. театр C.

САБАҚ I. Фонетикалық заряд 4 төртінші 1 Тыңдаңыз, қайталаңыз, оқыңыз. а) ұялы телефон жоқ, дербес компьютер жоқ «жоқ» үлкен «аквапа» жоқ «бос орын» ісік «сіз емессіз»

2 семестр 2013-2014: шолу 1-тапсырма: етістіктер 1. Иван әрқашан үйде, кафеде жұмыста, және Tinsestraat көшесіндегі Alma мейрамханасында. 2. Біздің әжеміз ағылшын және француз тілдерін жақсы біледі, себебі

Маркер флэш -дискінің курткасы йогурт қайшы Қай күн? Бүгін сенбі. Кеше қандай күн болды? Кеше жұма болды. Алдыңғы күні қандай күн болды? Күні кеше бейсенбі болатын. Ертең қандай күн болады? Ертен болады

Сөздік қорының ELEMENTARY ДЕҢГЕЙІ. ГРАММАТИКА Тестті орындауға арналған нұсқаулық Тесттің орындалу уақыты - 45 минут. Тест 100 позицияны қамтиды. Тестті орындау кезінде сөздікті қолдануға болмайды. Сіз тест алдыңыз

Есеп: Доктор Oszipova Irina Orosz nyelvi segédlet Szintfelmérő belépő teszt (A1-A2) Kiadvány címe TÁMOP 2.2.1-08 / 1-2008-0002 A képzés minőségének és tartalmának fejesztés akés

2008 ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΣΤΙΤΟΥΤΑ ΤΕΛΙΚΕΣ ΤΕΛΙΚΕΣ 2008 ΧΡΟΝΙΑ 2008 ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 жж.

Келесі дүйсенбіде бізді үлкен сынақ күтіп тұр. Сынақ қай күні болады? Оныншы қазан. тест: - грамматика - оқу - жазу - тыңдау - сөйлеу Кім жоқ? Лю Цзясин, Ван Руижэ және Цзэн Цзинь

4 -сабақ Өткен сабақтан грамматиканы қайталау 1) Қосу: Менің досым Елена мен географқа қызығамыз және Герман мен Американы өте жақсы көреміз. Біздің математик мұғалім өте қатал. Бұл Волод пен Полдың мінезі емес. Математик

Оптикалық дәрігер өткен аптада мен оптикаға бардым. Мен көзілдіріксіз көре алмаймын. Мен контактілі линзаларды көре алмаймын, маған тез арада қажет пе? шұғыл жөндеу шұғыл химиялық тазалау Мен жақында Қытайға барып, көзілдірікке тапсырыс беремін

Page 1 Орын мағынасындағы зат есімдердің предлогиялық жағдайы (жекеше). 20 -сабақ орыс тілі 2 -бет Оқулығым мен дәптерім қайда? Сіздің оқулығыңыз үстелде, ал дәптеріңіз үстелде.

Шатастырыңыз Мен шатастырдым Бұл жаңадан келген студент. Бұл туралы бізге айтыңыз. Оның есімі Айсян. Сіз бұрын қайда оқыдыңыз? Мен Үрімжіде оқыдым. Шыңжаң қайда? Қай провинция? Шыңжаңда. батыс провинциясы (6)

Сөйлесу емтиханы I, II I СЕМЕСТЕР Монологтар: 1. Өзім туралы 2. Отбасым 3. Менің дос қызым (менің досым) 4. Менің әдеттегі күнім мен демалысым 5. Менің қызығушылығым мен бос уақытым 6. Менің тобым 7. Менің оқуым және менің жоспарлары

МАЗМҰНЫ Алғы сөз ........................................... 6 I бөлім ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ҚҰРЫЛЫСТАР ЖӘНЕ ҰСЫНЫЛҒАН ....................................... 9 генитикалық. .................................... тоғыз