3-4 жас аралығындағы жас баланың дамуындағы маңызды кезеңдердің бірі. Дәл осы уақытта ол ересектермен сөйлесуді үйренеді, құрдастарымен бірге әлемді түсінуге кіріседі.

Психологтардың арасында «үш жылдағы дағдарыс» термині бар - бұл баланың тәуелсіздігіне, табандылыққа, табандылыққа, коммуникативті қасиеттердің артуында көрінеді. Бұл ата-аналар мен балалар арасындағы қарым-қатынасты өзгерту туралы сигнал ретінде қызмет етеді, олар кіші мектеп жасына дейінгі балалар үшін көбірек бостандықтар туғызады.

Бала өмірдің үшінші жылында өзінің «мені» белсенді түрде көрсете бастайды - ол тәуелсіз болуға тырысады, бірақ әрқашан бұған физикалық қабілеттерге ие бола бермейді. Осы кезеңде ата-аналар балаларды қолдаудың барлық мүмкін жолын ұстануы керек - баланың сәтті дамыған әлеуметтік қабілетіне ересектердің көмегі мен қолдауы қиын болып көрінуі қиын.

Балаларды өз түрлерімен немесе сөздері бар, оның баяу және тәжірибелік әрекеттерін шыдамсыздық таныту үшін, бұл жағдай балалардың сенімдерін өз күштерімен азғыруы мүмкін. Керісінше, баланың жетістіктеріне қаншалықты көп көңіл бөліп, онымен бірге жаңа жетістіктер мен жетістіктерге қуанады.

Тәуелсіздік әлеуметтік бейімделудің белгісі ретінде

Бала өзінің тәуелсіздігіне ата-анасымен және басқа да ересектермен қарым-қатынас жасауға тырыса бастайды. Тек ынтымақтастық нәтижесінде ол жаңа акциялар мен әдістерді игере алады, ал оның тәуелсіздігін ата-анасы ұсынған және әлеуметтік мінез-құлқына негізделеді.

Осы кезеңде балалар, бұрынғыдан да, ата-аналардың, ана қолдауының және т.б. қатысуға қатысу маңызды.

3-4 жылға жеткенде балалар ата-аналармен коммуникативті өзара әрекеттесудің қажеттілігін белсенді түрде дамыта бастайды. Бұл балалардан сұраған көптеген сұрақтар бойынша көрінеді - осы жаста олар бәрін қызықтыра бастайды, олар кем дегенде, әлеуметтік маңызы бар.

Ересектер, өз кезегінде, балаларының әр түрлі дүниені білгенін, әр түрлі заттардың қасиеттерін салыстыруға және анықтауға деген ықыласына ие болуды ынталандыру керек. Сонымен қатар, бұл балалардағы әлеуметтік дамуы бар - олар басқа ересектермен де, отбасы мүшелерімен де қарым-қатынас жасауды үйренеді. Ересектер балалармен бірге жаңа жаңалықтарға шын жүректен қуануы керек, балаға жаңа жаңалықтарды ынталандыратын жаңа сұрақтар қойыңыз.

Кіші жылдардан бастап, бала құрдастарына деген қызығушылықты көрсете бастайды - бұл оның әлеуметтік дамуына әсер ететін негізгі факторлар болып табылатын коммуникативті байланыстарға қажеттіліктің артуына ерекше назар аудару керек. Балаға бейтаныс адамдардың көңіл-күйі мен сезімдерін ұстануға үйрету үшін, оны жақын сезінуі керек - оның ата-анасы, ағасы, құрдасы және т.б.

Бұл ата-аналардың өз сезімдерін дұрыс аудару мүмкіндігіне және баланың эмоционалды реакциясын тудыру қабілетінен бастап, одан әрі әлеуметтік дамудың міндетті шарты болып табылады. Бұған «Бала жанашырлықпен» үйренетініне, оның барлық әрекеттері басқалардың мақұлдауын тудырмайтынын түсінеді, бұл басқалардың мақұлдауын тудырмайды, бұл «сіз жасай алатын» және «мүмкін емес» арасындағы айырмашылықты сезінеді. Бұл бірінші эмоционалды мотивтерді емес, осы жағдайды қалай қажет ететініне байланысты әрекет ету мүмкіндігі. Сондықтан балаларға адамгершілік пен жақсы қарым-қатынастардың жағымды үлгісін көрсету өте маңызды:

• баланы ренжіген адамды қалай консайлуға үйрету;
• оған неге бөтендерге бөлісу және емдеу қажет екенін түсіндіріңіз;
• оған адамдарға көмектесуге үйретіңіз және қиын сәтте рахаттаныңыз.

Бұл ата-аналардың әсері мен мысалы балаларға адамның бет-әлпеті мен қимылдарында немесе басқа эмоцияның қимылымен және басқа эмоцияның қимылдары мен оның мысалдары жағдай бойынша талап етілетін мысалдарды анықтауға көмектеседі. Ересектердің баланың мінез-құлқын мақұлдау әлеуметтік дамуға бағытталған балалардың қалауына оң әсер етеді, баланы бағалай бастайды, өзін-өзі бағалауды арттырады.

Бала баласының баласы дәлірек емес, бұл, бұл, бұл басқа адамдармен коммуникативті өзара әрекеттесу нәтижесінде пайда болды және олармен байланысты жағдайды түсініп, оларға түсініктемеден гөрі жақсы есте сақталады және олармен салыстырылады тәрбиешілер немесе ата-аналар.

Қызметтің әлеуметтік көмекке әсері

Үшінші жылдың аяғында балалар өздерінің даралығын білдіретін жаңа кейіпкерлердің ерекшеліктерін көрсете бастайды және оларды құрдастарынан ажыратуға мүмкіндік береді. Физикалық белсенділік едәуір артады, қозғалмалы ойындар мен тұрақты физикалық әрекеттердің қажеттілігі туындайды. Қажеттіліктер қанағаттанбаған жағдайда, балалар өте қиын, оңай шығарылады және олар ересектерді тыңдамаған кезде жиі пайда болады.

Мектеп жасына дейінгі балалар, жоғары қозғыштық және тежеу \u200b\u200bпроцестерінің жетіспеушілігі де ерекшеленеді, ал кәсібінің тұрақты өзгеруі өтемақы үшін қажет. Бұл мектепке дейінгі жастағы балаларға тыныштық пен олардың күшін қалпына келтіретініне айтарлықтай көмектеседі.

Мектепке дейінгі, мектепке дейінгі балалар өздерінің құрдастарына деген коммуникативтік құмарлығын арттырады - ұзақ және мағыналы сөйлесу қажеттілігі пайда болады. Уақыт өте келе коммуникативті байланыстар ұзақтығы артып, олар едәуір белсенді болады.

Өзіңіздің ұялшақтылығы немесе агрессивтіліктің артуына байланысты қарым-қатынаста қиындықтарға кезіккенде, назарын арттыру керек, ал болашақта балалардың коммуникативті қажеттіліктерін жүзеге асыру қиын болған жағдайда, жағдайды жою қиын болуы мүмкін. Осындай көріністермен ересектер мәселенің себептерін мұқият талдап, мінез-құлықты түзетудің ауыртпалықсыз жолдарын іздеуі керек.

Мектеп жасына дейінгі балалармен ересектермен байланыс

Коммуникативті қабілеттердің дамуы қанағаттандырылды және баланың ересектерге деген көзқарасы және балалар зияткерлік және танымдық әңгімелер қажет, ал жиі кездесетін сөз, айтылған бала «неге» болады. Ата-ананың ішінен жауап қалдыру үшін үлкен қателік болады, оның сұрақтарын байқамаңыз немесе тітіркенулер мен наразылық белгілерімен жауап беріп көріңіз - осы жастағы балалар эмоциялардың көріністерін байқады және бұл көзқарас олардың одан әрі дамуына теріс әсер етуі мүмкін. Ересек адамның шынайы мейірімділігі мен қызығушылығы, «тең» сөйлесуге тырысу баланың сұраққа жауап түсінуге ғана емес, сонымен бірге ересектерге деген сенім мен құрмет сезімін дамытады.

Тәжірибе көрсеткендей, мұқият назар аудармайтын мектеп жасына дейінгі балалар арасында, жабылу, қыңырлық және тілазарлық белгілері.

Осы жастағы балалар жоғары белсенділікпен сипатталады, бұл олар үшін жаңа мүмкіндіктер ашады және біздің даралығын көрсетуге мүмкіндік береді.

1. Мектеп жасына дейінгі балалар өздерінің өмір сүруін ұйымдастырудың негізгі формасына айналатын қозғалмалы ойындарға деген қызығушылықты арттыруға ие.
2. Балалар жалпы қабылданған ережелерге қызығушылық таныта бастайды. Осы жаста олар басқа ересектер мен құрдастарының мінез-құлқы туралы шағымдар ала бастайды, егер олар осындай жағдайды ауыстырса. Бұл баланың жалпы қабылданған ережелерді қабылдай алғанын және олардың бұзылу жағдайын ол жамандық деп санайды және ересектердің міндетті араласуын қажет етеді. Ол үшін оның қателестігінен үлкен растау алғаны өте маңызды болады, сондықтан ол болған баланы талқылауға лайықты болады, сондықтан оған осындай мінез-құлықтың өз тарапынан қайталанбағаны туралы бірнеше рет түсіндіре отырып, оны талқылау керек.
3. Мектепке дейінгі жастағы балалар жоғары эмоционалдылықпен және тез арада сипатталады. Олар әлі күнге дейін олардың сезімдерін жасыруды білмейді, сондықтан ересектер балаға коммуникативті байланыстардың негізгі ережелерін үйретуі керек.
4. Осы жаста балада эстетикалық сезімнің дамуына ерекше назар аудару керек, ол музыка, кескіндеме және т.б. жаттығулар болуы мүмкін.
5. Ата-аналарда күніне уақыт болуы керек

Бала алдындағы сенімді және қамқор көзқарас тек ересектерде сезінуге мүмкіндік береді, бұл коммуникативті қабілеттердің дамуына ықпал етеді, бұл, өз кезегінде баланың толық және жан-жақты дамуының кілті болып табылады.