Djeca su urođeni istraživači koji proučavaju svijet oko senzorne, emocionalne percepcije i sticanja praktičnog iskustva. Izuzetno je važno održavati prirodnu radoznalost i kognitivnu aktivnost djeteta s novim fascinantnim vrstama finih aktivnosti. Aplikacija će uvesti bebu u svijet boje i oblika, uvodeći geometrijske brojke, dat će primarne vještine modeliranja, razviti ideju o pravilima sastava među učenicima prosječne grupe.

Primjena je stvaranje parcele ili predmeta pričvršćenih na bazu (karton, drvo, tkanina) kovrčavih elemenata ili uzoraka izrezanih od papira, suhog lišća, tkiva, kože. Višebojni sastav može se pričvrstiti lijepljenjem ili šivanjem. Ova vrsta kreativnog modeliranja ima blagotvoran učinak na razvoj male mobilnosti, oblikovanog i prostornog razmišljanja, senzorne percepcije i intelektualnih sposobnosti djeteta do sinteze i analize.

Značajke klasa na temi "Velika višespratnica" na aplikima u srednjoj grupi

Vrste aplikacija:

• predmet - Mono slika bilo kojeg objekta, na primjer, kod kuće, stablom, mašinom, bajkom-tale Hero, itd.
• scena i pejzažnu aplikaciju - sastav koji prikazuje interakciju nekoliko objekata ili likova;
• dekorativna - stilirana obrada prema zakonima proporcionalnog postavljanja dijelova, ukrasna transformacija stvarnih objekata u obliku ukrasa koristeći svijetli ukras u boji geometrijskog, biljnog oblika, apstraktnih figura životinja, ptica, čovjeka.

Velike kompozicije koje se temelje na proširenoj parceli i uključuju mnogo različitih predmeta, u pravilu su stvoreni zajedno. Pripremna faza, tokom kojih se pojedini detalji pripremaju, na primjer, kvadrati su izrezani od traka, kuglice sa komada salveta su slomljene i kotrljaju, sprovodi se u malim podskupinama od 2-3 osobe, a zatim djeca zajedno čine Priča o Watmanu, lijepljenje elemenata koje su pripremili od njih, uz put, razvijanje sposobnosti prostornog razmišljanja, kao i vještine dogovorenih radnji.

Prilikom kreiranja aplikacija, djeca se temelje na određenoj shemi i unaprijed određenom stanju ili planu, a sam proces kolektivnog modeliranja uključuje želju za solidarnošću i uzajamnom pomoći. Važno je da su djeca saznale da se pridržavaju ispravnog slijeda stvaranja višeslojne kompozicije, odnosno tutor treba pojasniti da prvo trebate pripremiti crtež za pozadinu, a zatim postavite detalje drugog plana (kod kuće) Prelazak, oblaci itd.) I tek tada ispisuju prvi plan plana (drveće, automobile, snijeg).

Foto: Kolektivni rad na temi "Kuća"

"Obojene kuće" "ulice rodnog grada" "Večernji grad" "Fabulous City" "Gradski grad" "" Naš grad "Metropolitan City

Vrijednost aplikacije

• Intelektualni razvoj je obogaćivanje kognitivnog prtljaga sa konceptima nekretnina i zakona okolnog svijeta, širenje znanja o raznolikosti oblika, vrijednosti i nijansi u boji, prostornoj lokaciji objekata u skladu sa zakonima Proporcionalnost. Osim toga, formiraju se operacije mentalnog usporedbe, u razvoju se generalizacija, apstraktno i logično razmišljanje razvijaju, oblikovan, koherentan govor je poboljšan.
• Moralno obrazovanje - časovi probude osjećaj partnerstva, doprinose uspostavljanju takvih voljnih kvaliteta prirode, kao inicijative, samoorganizacije, koncentracije, svrhovitost, sposobnost prevladavanja poteškoća.
• Senzorski razvoj - aparat se oslanja na senzualnu percepciju i potiče znanje o nekretninama i osobinama objekata.
• Umjetnički i estetski razvoj - formiranje osjećaja ukusa za vizuelne aktivnosti, zahvaljujući percepciji ritmičke harmonije boje i forme, konstruktivni integritet i ljepota okolnog svijeta.
• Obrazovanje rada razvija tehničke vještine ručnih veština, marljive i autonomije domaćinstva se formiraju.

Programska inovacija u srednjoj grupi je zadatak savladavanja vještina rezanja škarama, što zahtijeva razvijenu koordinaciju pokreta i dobre ruke pokretske četkice za pravljenje pravih ritmičkih akcija s novim alatom (škare moraju presjeći papir, a ne bići) . Prva tri mjeseca školske godine posvećena su vještinama obuke za izravne rezove do 5 centimetara, narezanih kvadrata i pravokutnika se dalje koriste za igre (ulaznice u igri za reprodukciju uloga) ili dizajniranje složenih aplikacija (Windows kod kuće, zastave itd.). Prilikom izvođenja dekorativnog rada pažnja se plaća prvenstveno za popunjavanje središta obrasca.

Projektiranje iz gotovih geometrijskih oblika

Da biste izvršili rad u aparatskoj klasi, i gotovih silueta i oblika i rezovi koriste se nezavisno. Povećava količinu neovisnih akcija djece, na primjer, možete predložiti odabrati boju i prikladan obrazac za obavljanje zadatka.

Glavni zadaci aplikacija u srednjoj grupi:

• poboljšajte kombinatorske sposobnosti za sastavljanje predmeta nekoliko dijelova;
• naučite sposobnost upravljanja s nekoliko geometrijskih oblika (krug, kvadratni, pravokutnik) u iznosu od deset dvanaest dijelova za pripremu objekata ili sastav ukrasnog uzorka;
• istražite oblik ovalnog i trougla;
• razviti sposobnost primjene različitih u veličini i boji obrasca;
• magistrirajte i objedinite vještine izravnih (u različitim smjerovima) i zaobljenim rezanjem.

Tehničke aplikacije koje se koriste u srednjoj grupi

• Oprema za izdavanje. Ova tehnika je odlična za prijenos iluzije glasnoće, mozaik Dekorativna slika tekstura dodavanjem vizuelnih efekata i svjetline (kuće, dim iz cijevi, oblaka, pahuljastih snijega, opekotina, kolnika itd.).

  

  "Jesenski grad"

• Aplikacije iz salveta - djeca sa zadovoljstvom primjenjuju se kao svijetli i višebojni ukrasni ukras ili neovisni materijal za stvaranje aplikacija. U radu s tim možete učiniti bez škara, lomljenja i kotrljanja grudica, od kojih je sastav izgrađen. Ova tehnika dobro razvija fino pokretljivost.

  

  "Kuća u selu"

• Slanje - doslovno prevedeno s engleskog znači perje ptica. Sastav ravnine ili volumena presavijen je ili upotpunjen ukrasnim spiralnim upletenim upletenim od obojenog papira, što savršeno prenosi teksturu jačine zvuka predmeta. Jedna od vrsta kraljice je tehnika kočija, koja omogućava postizanje efekta "Fluffy" dijelova iz papira sa prilično nekomplikovanim i jednostavnim za obavljanje na način kada je oblik lijevka pričvršćen na papirne kvadrat .

  

  "Moj grad" (krune drveća su napravljene u metodi baklje)

• Mozaično izvršenje aplikacija. Glavni detalji su figure geometrijskog oblika (krug, pravokutnik, kvadratni, trokut) različitih veličina, koji su navedeni unutar nacrtanog kruga slike.
• Geometrijska - četverogodišnja djeca lakše je savladati dizajn jednostavnih geometrijskih oblika i naučiti kako saviti figure objekata iz kombinacije trouglova, kvadrata, pravougaonika i krugova.

  

• Primjena tkanine. Značajka rada sa krpom je složenost rezanja, jer iz rezanog tkiva, elementi appiske su mnogo teže nego iz papira. Pored toga, stvar se može okrenuti preko ivice, što će uzrokovati dodatne probleme. Stoga se takva vrsta aplikacije može razviti sa djecom koja imaju vještine slobodnog vlasništva o škarama.

  

  "Ljetni grad"

• Palms - osnova takve aplinice je silueta srušenog dlana bebine dlane. Mali napori i dodatni ukrasni elementi koji krase aplikaciju okrenuće tako jednostavan radni komad, na primjer, u fenomenalnoj bizarskoj ptici. Kreativni pristup i zajednička maštarija edukatora i djece pomoći će da se sastave višebojni otisci dlana svih djece u originalnoj pozadini za kolektivni sastav.
• Nekonvencionalan - koristi neobične materijale, poput plakeline, pamučne vune, žitarica, tjestenine, pjene, voće, jaje, navoji itd. Dizajn izvornih kompozicija iz neobičnih materijala širi granice kreativne fantazije, budi ukus za umjetničko Improvizacija, razvija i obučava ručne vještine, pokazuje osjećaj oblika, boje.

  

  "Sunčani grad" - Aplikacija iz Krupp

  

  Primjena iz niti

• Uključivanje u sastav suhih postrojenja ili lišća (florističara). Prekrasan materijal za dodavanje pozadine. Ova vrsta rada zahtijeva preliminarnu fazu pripreme, kada se tijekom šetnje zajedno sa djecom, nastavnik sakuplja potreban prirodni materijal.

  

  "Kuća u šumi"

Faze i metodološke tehnike

U središnjoj grupi standardno obećavajuće planiranje predviđa dva prijava mjesečno. Ukupno trajanje kontinuirane aktivnosti ne smije biti veće od 20 minuta, preporučuje se metodološka pogodnosti za provođenje fizičkih napada (prst, respiratorna, motorna gimnastika) 2-3 minute za opuštanje i prevenciju mentalnog i fizičkog umora djece.

Class sheme

1. Organizacijski dio (3-5 minuta).

Informativni i poznani fazu uključuje buđenje u djecu interesa za sliku prikazane, proučavanjem njenog oblika, boja i komponentnih dijelova. Potrebno je povezati trenutke igre koji potiču radoznalost, uzrokujući pozitivnu emocionalnu reakciju i aktivnosti. Izgled lika igračaka, podrška za dobro poznatu bajnu priču, demonstraciju slika, muzičke stanke, trenutak iznenađenja, poznanstvo, poznavanje, lično umjesto učitelja, može biti motivirajuće tehnike. Važno je razviti sposobnost koncentracije pažnje i vidjeti stavku, za proizvodnju IT senzualnog (dodirne i vizije) analize.

Razgovor sa djecom u klasama aplikacija na temu "Mi smo graditelji" (autor sažetaka Dinare Kireeva)

Kognitivni razgovor sa djecom

Razvoj i kognitivni razgovor ima smisla započeti s pitanjima o imenima ulica, prijevoza, možete držati mali zanimljiv izlet u povijesnu prošlost grada, sjetite se atrakcija i spomenika koji su posjetnica, simbol rodnog grada . Zanimanje će biti zanimljivo ako se edukator misli na igralište scenarija tako što je zaduživala jedne od najpopularnijih presvlačnih priča: Zayushkina presvlaka bajka, pjesnička bajka "Koshkin House", avanture od tri prasadi Dyskhi bundeve o kući iz književnih priča Gianni Rodari o Chippolinu i t. d.

Pjesme i zagonetke koje se mogu koristiti u nastavi posvećenim temama o kući ili gradu.

2. Praktična faza uključuje objašnjenje i demonstraciju tutorijalskog algoritma korak po korak za elemente za objavljivanje i lijepljenje (2-3 minute).

Nivo razvoja prostornog razmišljanja djece još ne dopušta samostalno lociranje dijela u sastavu obrasca ili ispravnog rasporeda komponente teme, tako da se učitelj mora jasno pokazati i objašnjavati postavku zadatka. Dodatna objašnjenja i pokazuje zahtijevaju nepoznate operacije, na primjer, rezanje uglova na pravokutniku za proizvodnju trapeznog oblika krova, poznatih oblika (pravokutnik i kvadratni) djeca su sječeni sami. Povećana pažnja posvećuje se zapošljavanju, urednom i sigurnoj ručici škarama, za koje je preporučljivo podijeliti djecu na podgrupe na sedam osoba tokom obuke pravilnog rada s novim alatom. Djeca moraju naučiti samouvjereno zadržavati škare i provoditi pokrete koji neće čuti papir.

Edukator radi sa djecom

3. Nezavisni rad djece (15 minuta).

Nakon pažnje slušanja objašnjenja učitelja, djeca su izrezale detalje i zalijepili ih u bazu prema zadatku. Edukator kontrolira ispravnost zadatka, sva potrebna oprema i gredice poželjne su da se unaprijed pripreme na radnim površinama.

4. Analiza i sakupljanje (2-3 minute).

Konačna faza nastave odvija se u obliku izložbe dječijeg rada, nastavnik predaje radosti da doživljava vlastite i druge ljude, provodi analizu, prateći njegovu pohvalu za napore i naporan rad, zajedno s djecom razgovaraju o djeci Stupanj tačnosti rada (jasni i čak ivice, odsustvo ljepljivih tragova), kao i prepiska originala ili uzorka koju dijete stvori, bilježi uspješne kreativne ideje i originalne eksperimente.

Sažetak klasa

U skriptu nastavnike nastavnika ukazuje na ciljeve i ciljeve. U procesu planiranja, organizovanje i provođenje aplikacija za vježbanje u Centralnoj grupi obično se fokusiraju na rješavanje takvih zadataka:

• Savladavanje radne vještine sa škarama, ljepilom i obojenim papirom, učenje dizajna od vunenih komada, tkanina, lista na kartonu ili papirnim papirnim, upotrebom plasteline.
• Razvoj nezavisnosti i kreativne inicijative Pri određivanju parcele ili žanra (predmetna slika, pejzaž) Aplikacije.
• Razvoj sposobnosti čuvanja i razumijevanja muzičke ili poetičke podrške koja zvuči tijekom izvršenja kreativnog zadatka. Takva zanimljiva kombinacija različitih načina emocionalnih i umjetničkih instrumenata utjecaja ima za cilj postizanje sveobuhvatnog estetskog razvoja djece, formiranje umjetničkog ukusa i osjećaja lijepe.

Apstraktna aplikacija za aplike na temi "Grad prijateljstva" (na osnovu apstrakta N. Parsova)

Zadaci:

• naučiti učenicima da odsječe nekoliko identičnih dijelova iz trake (prozori kuće, krovovi kuća, trake za pješački prelaz);
• stavite prozore na jednoj razini linije;
• razviti sastav kompilacije kompozicije;
• probuditi kognitivni interes za svijet širom svijeta, ljubav prema maloj domovini;
• razviti sposobnost rada koordinirane u timu.

1. Uvodni razgovor koji je utkan u situaciju igara. Možete koristiti vizualni materijal, poput fotografija ili slika, prikazujući ulice, arhitektonske atrakcije Rodni grad, koji će djeca lako prepoznati i uzrokovati pozitivan emocionalni stav.

2. Praktični deo. Edukator skreće pažnju djece na preopterećeni list WATMAN sa nekim lijepljenim i izvučenim elementima budućeg sastava, na primjer, cestu, jednu kuću, stablo. Tada nastavnik poziva djecu da završe sliku, dodajući je u brojke i siluete, nacrtajte detalje kuća i automobila do olovaka.

Edukator objašnjava i prikazuje prijem i način izrade detalja aplikacije.

Uzimamo traku papira, prekrižemo ga nekoliko puta, a zatim izlažemo i presečemo redak za savijanje, dobivamo prozore. Ako je list preklopljen na pola, a zatim se izrezati, pojavit će se zidovi kuća. Pravokutnici, od kojih se uglovi reže odozgo, pretvore se u krovove.

Morate "graditi" nove prekrasne i ugodne domove za prijatelje gena krokodila, "biljna" drveća. Na putevima našeg grada, putnički i teretni automobili će ići (siluete drveća i automobila nastavnik se priprema unaprijed).

3. Djeca rade samostalno. Edukator pomaže i sugerira po potrebi, kontrolira rad sa škarama i ljepilom.

Kolektivni rad djece

4. Rezimiranje.

Koliko prekrasnih kuća na našoj ulici živeće sretne, prijateljske porodice, odrasle i djecu. Svi naši domovi su ugodni, topli i gostoljubivi. Veliki si sjajan!

Gotov sastav

Sheme i faze opis aplikacija

"Naša grupa je prijateljska kuća" - kolektivni rad na stvaranju grupnog simbola

Materijal: Watmanov radni komad u obliku kuće, obojenog papira, škara, ljepila, markera.

Uputstvo:

"Zimski grad" - kolektivna aplikacija sa elementima alternativne tehnologije

Materijali: Watman, Gouache, praznine u obliku nasjeckanih velikih pravokutnika za siluete kuća i traka za prozore i krovove, ljepilo, tassel.

Preliminarni rad: učitelj zasniva pozadinu s bojom GOUAche plave boje, a zatim poziva djecu iz gredica za izgradnju grada.

Pozadina nijansa

Uputstvo:

1. Svako dijete bira veliki pravokutnik u boji za svoj dom, sječe male pravokutnike sa žutih traka, preseče uglove na krovnim trakama i počinje zalijepiti prozore. Učitelj podseća učenike da je potrebno pokušati lagano napraviti svoj dom, a ne napuštajući tragove ljepila.

   

   Zalijepite male pravokutnike (Windows) na velikom pravokutniku

2. Kad će kod kuće biti spreman, djeca ih zalijepe u bazu, pričvršćuju krovove.

   

   Završeno kod kućnog štapa za Watman

3. Momci su na pola smanjili tkane diskove, a zatim upotpunjuju sastav za sliku snježnih paketa.

   

   Odštampane polovine pamučnih diskova (drift)

4. Zatim nanesite mrlje za ljepilo i posipajte svoju seminu (snijeg).

   

   Uz pomoć Semoline, prikaz snijega

5. Gotov sastav.

   

   Gotov posao

"Kuće na našoj ulici" - kolektivni rad

Djeca djeluju samostalno.

Uputstvo:

"Moj rodni grad" - kolektivni aplicaj

Materijali: Veliki pravokutnici, trake za krovove i prozore.