В нашето семейство живее котка. Казва се Масик. Скоро ще навърши една година. Той е като член на нашето семейство. Когато сядаме на масата да вечеряме, той е точно там. Удря с лапа покривката за маса - иска храна. Оказва се смешно. Той обича риба и хляб. Той също обича, когато играя с него. А през деня, ако няма никой вкъщи, той се грее на слънце на балкона. Масик спи с мен или с по -голямата си сестра Кристина.

Много го обичам.

Тимин Антон, 2 клас, училище номер 11, Белгород

Реклама

Вкъщи имам пернат домашен любимец - папагалът на Кеша. Той се появи при нас преди две години. Сега той знае как да говори, чувства се доста смело с хората. Моят папагал е много забавен, умен и талантлив.

Много го обичам и много се радвам, че го имам.

Варфоломеева Екатерина, 2 клас, училище номер 11, Белгород

Моят приятел

С майка ми отидохме на пазара, купихме коте и го донесохме вкъщи. Той започна да се крие навсякъде. Нарекохме го Тишка. Той порасна и започна да лови мишки. Скоро разбрахме, че това е коте, а сега чакаме котенца.

Белевич Ксения, 2 клас, училище номер 11, Белгород

Моята костенурка

Имам малка костенурка у дома. Тя се казва Дина. Отиваме на разходка с нея. Тя яде прясна трева навън. След това го нося вкъщи. Тя обикаля апартамента и търси тъмен ъгъл. Когато го намери, той спи в него час или два.

Научих я да яде в кухнята. Дина обича ябълки, зеле, накиснат хляб, сурово месо. Веднъж седмично къпем костенурката в леген.

Ето моята костенурка.

Мирошникова София, 2 клас, училище номер 11, Белгород

Любимият ми заек

Имам малък заек. Той е толкова сладък, има малки червени очи. Той е най -красивият в света! Когато го видях за първи път, не можех да откъсна очи от красотата му.

Заекът никога не бяга от мен, а напротив, веднага щом ме види, веднага иска да бъде в ръцете ми. Е, точно като по -малкия ми брат! Той е много умен. Обича да яде трева и царевица.

Обичам моя заек!

Бобилев Денис, на 7 години

Кити Самик

Нямам животни вкъщи, но моят приятел котката Самсон живее с баба ми на село. Красива, пухкава, черна с бели петна по гърдите.

Обикновено къщите се пазят от кучета, а Самик е пазачът на баба ми. Първо изгони всички мишки от всички навеси, от мазето. И от няколко години нито една мишка! Но това не е всичко. Той не пуска котки и кучета на други хора в градината, нито в градината, нито в двора, а това помага на баба ми! Дори ако някой се приближи до къщата, Самик започва да мяука силно, а баба вече знае - някой друг е дошъл!

Баба глези стражата си с мляко, риба, наденица. В края на краищата той е толкова умен! Той го заслужава!

Байдиков Владислав

Когато бях малък, живеехме на север в град Ноябрск. С баща ми и майка ми бяхме на пазара и купихме два зайца. Единият беше бял, а другият бе сив. Бях много щастлив! Купихме храна за тях. Живееха в клетка на балкона. Хранех ги с моркови и зеле всеки ден, чистех ги в клетките им. Много обичах зайци и си играех с тях.

Когато напуснахме север, не можехме да заведем зайците на дълго пътуване. Страхуваха се, че ще умрат. Мама ме снима с тях. Често мисля за тях и ми липсват.

Еремеева Сабина, 7 години, 2 "А" клас, училище номер 11, Белгород

1. Подчертайте обектите на природата със зелен молив, а с червен молив - обекти от създадения от човека свят.

2. Помислете как да сдвоите тези снимки. Свържете сдвоени чертежи с линии.
Попълнете рисунките, като създадете своя собствена двойка.

3. Нашият приятел Папагал обича всичко, което блести, гърми, блести, плува или лети. Той ви кани да попълните таблицата.

4. Дайте примери (напишете поне три във всеки параграф). Не повтаряйте вече написаното в таблицата!

1) Обекти на природата: море, планина, гора
2) Елементи от изкуствения свят: автомобили, мебели, съдове

5. Провеждане на игра-състезание: кой ще назове най-много обекти на природата. Следвайте правилото: този, който прави грешка (назовава обекта на създадения от човека свят), е излязъл от играта. Победителите в групите се състезават помежду си, следвайки същото правило.

Обекти на природата: камъни, слънце, небе, дъга, насекоми, хора, растения, животни, риби, бактерии, микроби, вода, планети, планини, желязо, бронз, злато, алуминий, огън, гръмотевична буря, лава, пясък, камък, скала, хълм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, снежна преспа, лед, ледник, локва, море, океан, въздух, гъби, птици, риби, животни и др.

Как да нарисуваме плакат на тема „Запази въздуха“ в 3 клас по света? Въпрос, който възниква пред децата и техните родители при изучаване на темата за замърсяването на въздуха и неговата защита.

Събрахме селекция от плакати, снимки, рисунки за тези, които трябва да измислят и нарисуват плакат по тази тема сами.

Допълнителна информация за създаване на плакат „Спасете въздуха“ в 3 клас по темата „Светът около вас“

Основните източници на замърсяване на въздуха.

Понастоящем следните отрасли имат основен принос за замърсяването на въздуха в Русия:

Топлоенергетика (топлинни и ядрени електроцентрали, промишлени и градски котелни и др.),

Предприятия за черна металургия, производство на петрол и нефтохимия,

Автомобилен транспорт (източници на такива замърсители са автомобили, самолети и кораби, влакове)

Предприятия за цветна металургия и производство на строителни материали.

Как хората защитават въздуха на градовете?

Хората засаждат дървета в града. Забелязали ли сте, че тополите често растат по градските улици и в обществените градини? Тези високи, тънки дървета отделят големи количества кислород в атмосферата. Освен това тополите перфектно пречистват замърсения въздух. Защо тополите са толкова добри в пречистването на въздуха? Поради дългата тънка дръжка, листата на тополата са много подвижни, улавят добре прах, който лесно се отмива от дъжд или отлита от гладката им повърхност на листата. По магистралите се засаждат тополи и други дървета.

В големи градове работят фабрики и фабрики, от тръбите на които в атмосферата се отделят отровни газове, сажди и прах. Как може да се пречисти такъв въздух? В много предприятия са инсталирани специални филтри, преминаващи през които въздухът се пречиства. Частици сажди и прах се отлагат върху филтъра, а отровните газове се улавят от специални инсталации.

Те преминават към производството на екологично чисти видове енергия, използвайки силата на вятъра, слънчевите лъчи и потоците вода. И да затворим ТЕЦ като остарял вид производство.

За да спестим въздух, трябва да спрем обезлесяването и безмисленото използване на минерали.

Неживи и диви животни

Природата може да бъде жива и нежива. Живата природа не може да съществува без неживата природа.

Подчертайте с моливи с различни цветове (по ваш избор) предмети от нежива и жива природа.

Слънцето , смърч, жаба, въздух, карась, момина сълза, гранит, кактус, съзвездие, облак, манатарки, комар, ледена кора, ледена визия, роза, вода.

В рамката дешифрирайте символите, тоест покажете какъв цвят са посочени обектите на неодушевената природа и какъв - живите същества.

Неживата природа

Природата

Поставете снимките в подходящите рамки.

Неживата природа

Природата

Поправете грешките в изявленията на Seryozha.(грешките са маркирани в червено)

1) Слънце, звезди, въздух, вода, камъни, растенияе неживата природа.

2) Растения, гъби, животни, хора, звезди- това е жива природа.

Попълнете таблицата (напишете поне три примера във всяка колона).

Нашият невероятен папагал е любител на мистериите. Ето загадките, които той ви предложи. Познайте ги и напишете отговорите на диаграмата.

Йегор ще се изкачи на хълма -
над гората, над планините.
Слизане от хълма -
се крие зад тревата.
Отговор: Слънце

Това, от което се топи ледът.
Отговор: Топлина

Няма да почука, няма да се замъгли,
и ще влезе в прозореца.
Отговор: Светлина

Обсъдете как можете да покажете връзката между неживата и живата природа. Кой от тези методи е най -илюстративният? Защо? В горната рамка направете чертеж, показващ пример за връзката между обекти от неодушевена и дива природа (или поставете снимка). В долната кутия покажете същата връзка с диаграма.

Живите същества не могат да живеят без неживата природа. Слънцето е източник на светлина и топлина за целия живот на Земята. Живите същества също се нуждаят от въздух и вода.

ГДЗ по целия свят от работна тетрадка за клас 2 1 автори на част Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. - Програмата Outlook е представена на тази страница. Надяваме се, че те ще ви помогнат при подготовката на домашното.

ГДЗ по света - клас 2 - работна тетрадка - част 1 - автори: А.А.Плешаков и Новицкая М.Ю.

Вселена, време, календар

Page 3 - 5 - Ние сме съюзът на народите на Русия

1. Изрежете фигури на хора в костюми на някои народи от Русия от Приложението. Направете забавен кръгъл танц от фигурите. Ако сте на загуба, погледнете учебника.

В центъра напишете имената на други народи на Русия, които познавате.

2. Погледнете картата в учебника на стр. 4-5. Намерете върху него името на частта от Руската федерация, където живеете. Добавете това към заглавието на изречението:

живея в Московска област .

3. Представете си обединението на различни части на Русия под формата на вълшебно цвете. На едно от венчелистчетата му красиво напишете името на вашата част от Руската федерация. Дългото име може да бъде съкратено с първите букви на думите, например Ямало -Ненецки автономен окръг - ЯНАО.

На другите венчелистчета на цветето напишете имената на частите на Русия, където живеят вашите роднини или приятели.

4. Разберете от старейшините си или се досетете как понякога името Руска федерация е съкратено в документи.

Запишете отговора си: RF .

5. Това е рамка - за снимки, рисунки или стихотворения, разказ за най -интересните неща във вашата република (регион, област, област, град, село). Заедно със старейшините го подредете сами.

Червения площад в Москва

Ние сме жителите на Вселената

Страница 6 - 7

1. Представете си, че се възхищавате на света около вас. Начертайте две картини. Обяснете (устно) защо сте искали да направите такива рисунки.

Запишете определението.

Вселената е целият свят: звезди, планети, спътници.

3. Разпознайте небесните тела по описание и напишете техните имена в полетата.

• Нажежени небесни тела, излъчващи светлина - 6 букви.

ЗВЕЗДИ

• Студени небесни тела. Те се въртят около слънцето. Не излъчвайте собствена светлина - 7 букви.

ПЛАНЕТИ

• Студени небесни тела. Въртене около планетите - 8 букви.

САТЕЛИТИ

4. Подпишете имената на планетите, като използвате учебника или сами.

Нашият „Космически кораб“ - Земята

Страница 8 - 9

1. Как си представяте Земята - нашия „космически кораб“? Рисувам.

Земята е нашият космически кораб

2. Попълнете празнините в текста.

Земната повърхност, която виждаме около нас, се нарича хоризонт ... Границата на тази повърхност е кръстена хоризонт .

3. Маркирайте страните на хоризонта на диаграмите. Попълнете схемата No 1, като използвате учебника. Покрийте го с длан или лист хартия. Опитайте се сами да попълните схема номер 2 и след това се проверете.

4. Практическа работа „Компас“.

1) Помислете за компас. Използвайте картината, за да проучите нейната структура. Покажете и наименувайте частите на компаса.

* Карта - кръгла скала (плоча с деления) с обозначение на страните на хоризонта.

2) Следвайте всички стъпки според инструкциите и определете страните на хоризонта.

Как да използвате компаса- Поставете компаса на равна, хоризонтална повърхност. - Издърпайте предпазителя и изчакайте стрелката да спре. - Завъртете компаса, така че синият край на стрелката да се подравнява с буквата С, и червено - с буквата Y. Тогава всички букви показват посоките на страните на хоризонта. - Когато приключите, поставете стрелката върху предпазния фиксатор.

3. Поставете табели на работната маса с обозначението на основните кардинални точки.

4. Пълен.

Компасе устройство за определяне на страните на хоризонта.

5. Решете кръстословицата.

1. Модел на Земята ( Глобусът).
2. Най -северната точка на нашата планета (Северен полюс).
3. Най -южната точка на нашата планета (Южен полюс).
4. Огромни водни басейни на Земята ( океани).
5. Огромни участъци земя, заобиколени от всички страни с вода ( континенти).

6. С помощта на глобус или независимо определете континентите по контура. Подпишете имената на континентите.

Време

Страница 12 - 13

1. Измислете картини-символи, представящи миналото, настоящето и бъдещето. Обяснете (устно) защо сте искали да направите такива рисунки.

2. Номерирайте единиците във възходящ ред.

Помислете кои единици за време могат да бъдат определени от часовника и кои от календара.

По часове можете да определите: часове, минути, секунди. Според календара можете да определите: година, месец, седмица, ден.

3. Практическа работа „Часове“.
1) Помислете за часовника. Използвайте снимката, за да изучите устройството им. Покажете и наименувайте частите на часовника.

2) Наблюдавайте движението на стрелките. Кое е най -бързото и кое е най -бавното?

Най -бързата стрелка на часовника е втората стрелка. "Най -бавната" стрелка на часовника е часовата стрелка.

Когато учителят подаде сигнал, определете по часовника. Запишете времето.

Време: 10 часа 20 минути 32 секунди.

3) Задайте различно време за модела на часовника и го определете. Покажете това време, като нарисувате стрелки.

Оставено на часовника: 12 часа 39 минути. В центъра на часовника: 5 часа 20 минути. Отдясно часовникът е 11 часа 00 минути.

4) Пълно.

Часовникът е устройство за измерване на времето.

Ден и седмица

Страница 14-15

1. Начертайте картина за вашето приказно обяснение на смяната на деня и нощта.

2. Изрежете детайлите от приложението и сглобете диаграмата на приложението.

3. Запишете определението, като използвате учебника или себе си.

Денят е времето от един изгрев до друг.

4. Номерирайте дните от седмицата в правилния ред, започвайки от понеделник.

5. Спомнете си интересните събития, случили се във вашето семейство в неделя. Напишете история за един от тях.

Една неделя със семейството ми отидохме на село. Взимаме със себе си гумена лодка, палатка и други туристически аксесоари. По цял ден на чист въздух с татко ловим, а мама готви рибена чорба. Беше прекрасен ден.

Моята седмица

Страница 16-17

Създайте фоторазказ за живота си за една седмица. Измислете надписи за снимки. Напишете как оценявате изминалата седмица и защо.

Футбол Седмицата ми беше страхотна. Научих много нови, интересни неща в училище и имах добър уикенд.

Месец и година

1. Изрежете детайлите от Приложението и сглобете схемата на приложение.

2. Наблюдавайте Луната в рамките на един месец. Опитайте се да видите новолунието, „растежа“ на Луната, пълнолунието, „стареенето“ на Луната. Начертайте как изглежда луната в различни дни. Запишете датите на наблюденията под цифрите.

Фази на Луната: "Растеж" на Луната, Пълнолуние, "Стареене" на Луната и Новолуние

3. Начертайте картина за вашето приказно обяснение на промяната във външния вид на Луната.

4. Запишете определението, като използвате учебника или сами.

Година- това е времето, през което Земята прави пълен оборот около Слънцето.

5. Номерирайте месеците в правилния ред, започвайки от януари.

Сезони

Страница 20-21

1. Измислете символични рисунки за четирите сезона. Начертайте ги в правилния ред, започвайки от пролетта. Подпишете имената на сезоните.

2. Изрежете детайлите от Приложението и сглобете схемата на приложение.

3. Начертайте картина за вашето приказно обяснение на променящите се сезони.

4. Запишете определението.

Феномени на природата са всички промени, които се случват в природата.

5. Дайте 2-3 примера за сезонни явления.

Пролетни явления: топене на сняг, наводнение, капки. Летни явления: дъга, градушка, мълния. Есенни явления: мъгла, дъжд, киша. Зимни явления: снеговалеж, виелица, виелица. Прочетете повече за природните явления в статията: природни явления.

Метеорологично време

Page 22 - 23

1. Практическа работа "Термометър".

1) Използвайки снимка и текста на работна книга, изучете устройството на уличен термометър. Покажете и наименувайте основните части.

Основните части на термометъра са стъклена тръба, пълна с течност и скала (градуирана плоча). Всяко разделение по скалата представлява една степен. В средата на скалата виждате нула. Това е границата между степента на топлина и степента на замръзване. Краят на колоната с течност в тръбата на термометъра показва броя на градусите.

2) Сравнете термометрите: външни, вътрешни, водни, медицински. Какви са техните прилики и разлики?

Приликата на различните термометри е, че всички те се използват за измерване на температурата. Разликите между различните термометри са в техните области на приложение, както и в температурния диапазон, отбелязан на скалата.

3) Прочетете записа на температурата и упражнете.

Броят на градусите на топлина се записва със знак "+", а броят на градусите на замръзване - със знак " -". Малък кръг се събира думата "степен".

Например +10, -10. Ако медицинският термометър показва температура над +37, тогава човекът е болен.

Запишете с цифри:

Десет градуса топлина - + 10 ° C десет градуса замръзване - -10 ° C нула градуса - 0 ° C шест градуса над нулата - + 6 ° C шест градуса под нулата - -6 ° C

Напишете с думи:

5 ° C - пет градуса по Целзий. -7 ° C - седем градуса под нулата.

4) С помощта на подходящите термометри определете температурата на въздуха, водата и тялото си. Попълнете таблицата.

5) Запишете определението.

е устройство за измерване на температура.

Page 24 - 25

2. Какви метеорологични явления са показани на снимките? Регистрирай се.

Маркирайте (попълнете кръга) онези явления, които трябваше да наблюдавате.
3. Символите се използват за обозначаване на метеорологичните явления. Обмислете ги и се научете да рисувате.

4. Запишете определението, като използвате учебника или сами.

Метеорологично времее комбинация от температура на въздуха и валежи, вятър и облачност.

Календар - пазител на времето, пазител на паметта

Page 26 - 27

1. Помислете как е подредена страницата на календара за откъсване. Проектирайте страницата на календара „Моят рожден ден“ вдясно от нейния модел.

Измислете устна история за себе си за задната страница на календара си.

2. Подпишете имената на сезоните в центъра на календарния кръг. Боядисайте всяка част от кръга с червени линии с подходящи цветове. Обяснете (устно) защо сте избрали тези цветове за всеки от сезоните.

3. Определете в календарния кръг, в кои месеци попадат рождените дни на вашите близки. В полетата напишете техните имена. И в кръгове посочете броя на семейните празници.

4. Отгадайте загадки. Запишете отговорите. Проверете отговорите в приложението.

Идват дни, дванадесет братя И самият той намалява. Те вървят един след друг, (Откъснат календар) Не се заобикалят. (Месеци)

Червени календарни дни

Страница 28 - 29

1. Измислете празничен знак. Начертайте го в рамка.

	12 юни - Ден на Русия
	22 август - Ден на държавното знаме на Руската федерация
	1 септември е денят на знанието
	5 октомври - Международен ден на учителя
	4 ноември - Ден на националното единство
	12 декември - Ден на Конституцията на Руската федерация
	1 януари - Нова година
	23 февруари - Ден на защитника на Отечеството
	8 март - Международен ден на жената
	1 май - Пролет и Ден на труда
	9 май - Ден на победата

2. Изберете и поставете снимка от празнуването на един от червените дни на календара (по ваш избор). Излезте с подпис за това. Можете да използвате снимки от списания.

Народен календар

Страница 30 - 31

1. Прочетете народните знаци.

• Ако гласът се чува далеч - към хубаво време; ако гласът се чуе тъп, ще вали близо до земята. (Чувашка поличба).
• Ако косата на главата стане мокра и мека, ще вали. (Сръбска поличба).

Какви сетивни органи помагат да се наблюдават тези явления? Отговорете устно.

Органите на слуха и докосването помагат да се наблюдават описаните явления.

2. Напишете знаците на народите от вашия регион за кампанията въз основа на наблюдения:

а) за явления в света на неживата природа:

• Слънчевите лъчи се стичат в лъчи - към дъжда.
• Ако звездите са мъгливи - към дъжда.
• Слънцето пече силно и природата се успокои - до гръмотевична буря.
• Ако звездите са ярки през октомври - хубаво време.
• Ако облаците са редки, ще бъде ясно и хладно.

б) за растенията:

• Ако сутрин тревата е гъсто покрита с роса, денят ще бъде добре.
• Ако през пролетта брезовият сок се раздели напълно, трябва да изчакате дъждовно лято.
• Добра реколта от киселец за топла зима.
• Цъфтяща череша за студено.
• Ако в слънчев ден съцветието от глухарче внезапно започне да се свива, природата се подготвя за дъжда.

в) за поведението на животните:

• Патици и пилета се стичат към задържащия се дъжд.
• Лястовиците се крият под покрива за бурята.
• Ако котката се надраска зад ухото, това ще бъде сняг или дъжд.
• Овните и овцете бутат челото си - бъдете на силен вятър.
• Зайците все повече се доближават до човешкото обиталище - до суровата зима.

Опитайте се да проверявате правилността на тези знаци през цялата година.

3. Помислете за старите календари на народите на Русия. Опитайте се да обясните (устно) как те помагат да се следи времето.

Руски календар, изработен от кости на мамутнаправи възможно проследяването на важни природни събития, за да се знае кога птиците пристигат, кога да започнат да се събират и кога да започнат лов. Плюс това беше прототипът за слънчевия и лунния календар. Нашите предци са определяли времето на годината, датите на празниците, времето на прибиране на реколтата и т.н., въз основа на линиите, начертани в календара. Дървен календар на евенкитесъщо така направи възможно проследяването на важни събития, времето на ритуалите, празниците според точките, отбелязани в календара.

4. Представете си, че живеете на пуст остров. Помислете за устройство, което ще ви помогне да броите дни, седмици, месеци в годината. Начертайте диаграма на това устройство.

На пустинен остров няма толкова много неща, от които можете да изградите адаптация, за да броите дните, седмиците, месеците в годината. Това може да бъде въже, на което с помощта на възли можете да броите дните, седмиците и месеците в годината.

Екологичен календар

Page 32 - 33

1. Намерете в учебника и запишете определението.

2. Начертайте картина на тема „Нашата вълшебна зелена къща“.

3. Въведете датите на екологични дни в таблицата, като използвате текста на учебника. Измислете картини със символи и ги нарисувайте в таблицата.

Страница 36. Есен.

Есенни месеци

1. В първата колона прочетете на глас имената на есенните месеци в древноримския календар. Сравнете звука им със звука на съвременните руски имена за есенните месеци. Запишете руските имена във втората колона. Устно направете заключение за техния произход.

Във втората колона пишем отгоре надолу: септември октомври ноември

Разберете от старейшините си и напишете в третата колона имената на есенните месеци на езиците на хората от вашия регион.

В третата колона пишем отгоре надолу: вой е по -мръсен лист

2. Запишете имената на есенните месеци на езика на народите от вашия регион, които са свързани:

а) с явленията на неживата природа: дъждовен звън, зори, кални, намръщени, вой.

б) с явленията на живата природа: листоносене, падане на листата.

в) с трудностите на хората: пекар, сватба, скит, листорезка.

3. Русия е велика. Следователно лятото се проследява и есента се среща по различно време и повече от веднъж. Запишете датите на пристигане на есента според старите календари на народите от вашия регион.

Отговор: лятото в Русия идва на 1 септември (съвременната дата на пристигането на есента), 14 септември (пристигането на есента по стария стил), 23 септември (денят на есенното равноденствие в Московска държава се счита за ден от началото на есента).

4. Подписи за картината, от които да избирате: златна есен; тъжно време - очарованието на очите; есен в селото; есенна Москва; в очакване на зимата.

С. 38-39. Есен в неживата природа.

1. Маркирайте диаграмата, показваща положението на слънцето през есента. Обяснете (устно) вашия избор.

Маркираме втората схема. По него има признаци на есен (дъжд, падане на листа, слънцето се спуска ниско над земята).

За разбиране: Земята се върти около Слънцето, докато оста на Земята винаги е наклонена по един и същи начин. Когато оста е наклонена към слънцето, тя изглежда висока спрямо земята, е „директно над главата“, лъчите й падат „вертикално“, това време на годината се нарича лято. Когато Земята се върти около Слънцето, оста се измества спрямо нея и Слънцето спрямо Земята сякаш се спуска. Неговите лъчи попадат на Земята косо. Идва есента.

2. Направете списък на есенните явления в неживата природа, като използвате текста на учебника.

Отговор: скреж, скреж, дъжд, мъгла, есенно равноденствие, замръзване.

3. Запишете датата.

С. 40-41. Народни празници по времето на есенното равноденствие.

Традиционните костюми на нанайските ловци от региона на Амур са комбинация от шарки в кафяви, червени, розови и сини цветове. Съдовете са златисти, боядисани.

Животновъдите на елени от Камчатка се обличат в дрехи и обувки, изработени от кожи от елени, като правило, във всички нюанси на кафяво или сиво, със светла козина.

S.42-43. Звездно небе през есента.

1. Използвайки илюстрациите в учебника, свържете звездите, така че да получите фигурите на мечка и лебед. На лявата снимка маркирайте кофата на Голямата мечка.

Вижте снимката за отговор.

2. Начертайте картина за вашата приказка за това как голямата мечка се появи на звездното небе.

Приказка: По някакъв начин мечето искаше да се почерпи с мед и се качи на дърво - да унищожи кошера. И горските пчели са ядосани, нападнаха мечето, започнаха да жилят. Мечката започна да се качва все по -нагоре и по -нагоре по дървото. Мечката майка видя това, побърза да спаси мечето, тя също се изкачи на дървото и го последва до самия връх на дървото. Тя покрива малкия си син и пчелите ужилват все по -силно. Трябваше да се изкача още по -високо, до самото небе, за да не го получат пчелите. Те все още са там: Голямата мечка и Малката мечка.

Или напишете история за това как мечките са се скрили от ловец на дърво, а след това са се изкачили в небето и са напуснали преследването.

Рисуваме мечки, изкачващи се в небето от върха на дърво.

3. Наблюдавайте звездното небе. Намерете познати и нови съзвездия и звезди. Обърнете внимание на местоположението на кофата на Голямата мечка. Запишете имената на съзвездията и звездите, които успяхте да видите:

Съзвездия: Голяма мечка, малка мечка, Риби, Овен, Андромеда.

Звезди: Венера, Сириус, Полюсна звезда.

4. Напишете история за едно от съзвездията на есенното небе. Използвайте за тази информация от детерминанта на атлас, други книги, интернет (по ваша преценка).

История: Ботуши или пастир е съзвездието от небето на северното полукълбо. Наблюдава се както през лятото, така и през есента. Прилича на човек, който пази стадо. Въображението на древните хора го привлече с тояга и две кучета. Има няколко мита за това съзвездие, но най -интересният казва, че първият орач на земята е превърнат в това съзвездие, който е научил хората да обработват земята. Съзвездието Bootes включва много ярка звезда Arcturus до Голямата мечка и тя сама прилича на вентилатор.

Ако искате, създайте приказка за съзвездията на есенното небе. Запишете го на отделен лист и го оформете красиво.

Първо трябва да разберете кои съзвездия се виждат в небето на северното полукълбо през есента. Те са показани и маркирани на фигурата:

Измисляме приказка за някоя от тях или за всички наведнъж.

Приказка: Хората са живели в един и същи град. Те бяха мили и честни, постигнаха всичко с работата си. Сред тях имаше пастир, който пасеше добитък, колесничар, деца близнаци, Водолей, който носеше вода от кладенец, красива дева и Касиопея и много други. Те също имаха домашни любимци: теле, овен, кон, хрътки. И когато момчето Персей започна да свири на флейта, всички животни от близката гора дойдоха да го послушат: хитрата лисица, и рисът, и лъвът, и мечката с мечето. Риба, кит и делфин доплуваха до брега. Дори приказният еднорог и драконът слушаха нежната мелодия. Но един ден през есента край вулкана започна изригване на вулкана. Той изгаряше гори и ниви, изпускаше къщи и беше готов да изгори града и всички негови жители. Но огромният дракон каза на хората: никога не сте причинявали зло на никого, всички сте много добри и аз ще ви спася. Той събра на гърба си всички, които годни, и ги отнесе на небето. Така те блестят от небето до днес и съзвездието Персей, и драконът, имаше място за всички в нощното есенно небе.

Страници 44-45. Тревата е извън нашата къща.

1. Изрежете чертежите от приложението и поставете всяко растение в собствен прозорец.

3. Помислете за тревисти растения в близост до вашия дом. Разберете имената на няколко билки с помощта на детерминанта на атласа, запишете ги.

Отговор: детелина, синя трева, лисича опашка, бял равнец, водорасли (птица елда), живовляк, глухарче, мента, репей.

4. Напишете история за една от билките, растящи близо до вашия дом. Използвайте информация от книгата „Зелени страници“ или други източници (по ваша преценка).

Мента.
Близо до къщата ни расте мента. Това растение има много приятен аромат. Често събираме мента, изсушаваме зелените й листа и добавяме към чая. Обичам да пия чай от мента. Има няколко вида мента, включително лечебна.

Живовляк.
Живовлякът расте по пътищата и оттам получава името си. Той има широки листа и дълго стъбло, върху което цъфтят малки цветя и узряват семена. Това е лечебно растение. Ако се порежете, нанесете живовляка и раната ще заздравее по -бързо.

Снимки за вмъкване:

С. 46-47. Антична женска работа.

1. Намерете лен сред тези растения.

Отговор: втори отляво.

3. Намирате се в Музея на лен и брезова кора в град Кострома. Разгледайте снимки на инструменти за обработка на лен, изработка на ленени конци и тъкани. Напишете номерата на техните имена в кръговете. 1. Въртящо се колело. 2. Тъкачка. 3. Самовъртящо се колело. 4. Разрошен. 5. Ступа с пестик. 6. Екстрактор за лен.

Отговорът е на снимката.

Ще бъде много полезно да покажете на детето си учебно видео за обработката на лен. Така студентът ясно ще види целия процес и ще запомни по -добре предназначението на предметите за обработка на лен.

Страници 48-49. Дървета и храсти през есента.

1. Разпознайте дърветата и храстите по листата им и напишете номерата на имената им в кръговете.

Отговорът е на снимката. Липата, брезата и лешниците пожълтяват през есента. Euonymus може да бъде жълт или лилав през есента. Дъбовите листа стават оранжеви. Рябът, кленът и трепетликата са жълточервени. Листата на калина през есента са зелени или жълти при рязането и червени по краищата.

2. Намерете храст сред тези растения и подчертайте името му.

Отговор: хвойна.

Намерете дърво, чиито игли пожълтяват и падат през есента.

Отговор: лиственица.

3. Посетете гората, парка или площада. Възхищавайте се на дърветата и храстите в есенната им рокля. Разберете имената на няколко дървета и храсти, като използвате Атласа за идентификатори. Напиши ги.

Отговор: Бреза, топола, туя, клен, планинска пепел, липа, смърч, бор, трепетлика.

4. Наблюдавайте и записвайте, когато листопадът приключи: за брезите - през октомври; за липите - през септември; за кленове - през септември; топола - през ноември; за трепетлика - през септември; близо до калина - през октомври.

С. 50-51. Прекрасни цветни градини през есента

3. Определете някои есенни цветни градински растения. Запишете имената им.

Определете определителя на Плешаков по атласа.

Отговор: хризантеми, астри, георгини, рудбекия, гелениум, декоративно зеле.

Снимка за вмъкване:

4. Напишете история за едно от растенията в есенната цветна градина.

Далия

1. Легендата разказва как цветето на далията се е появило на земята. Далия се появи на мястото на последния огън, който угасна с настъпването на ледниковия период. Това цвете беше първото, което поникна от земята след пристигането на топлина на земята и с цъфтежа си отбеляза победата на живота над смъртта, топлината над студа.

2. В древни времена георгината не е била толкова разпространена, както сега. Тогава тя беше само собственост на кралските градини. Никой нямаше право да вади или изважда георгия от дворцовата градина. В тази градина работеше млад градинар на име Георги. И той имаше любима, на която веднъж подари красиво цвете - георгина. Той тайно извади кълнове на георгия от кралския дворец и го засади през пролетта в къщата на булката си. Това не можеше да остане тайна и до краля достигнаха слухове, че едно цвете от градината му сега расте извън двореца му. Гневът на краля нямаше граници. По негова заповед градинарят Георг е заловен от пазачите и изпратен в затвора, откъдето никога не му е било предопределено да напусне. И оттогава георгината стана собственост на всички, които харесаха това цвете. В чест на градинаря това цвете е кръстено - далия.

С. 52-53. Гъби

2. Начертайте диаграма на структурата на гъбата и подпишете нейните части. Проверете себе си с диаграмата в урока.

Основните части на гъбата: мицел, стъбло, капачка.

4. Дайте други примери за годни за консумация и негодни за консумация гъби с помощта на атласа-водач От земята до небето (Плешаков).

Ядливи гъби: консерва с масло, бреза, млечни гъби, гъби, русула.

Неядливи гъби: мухоморка, галерина, прасе.

Страници 54-55. Шестокрак и осем крак.

1. Как се наричат ​​тези насекоми? Напишете в кръговете номерата на техните имена.

2. Изрежете снимки от приложението и съставете схеми за трансформация на насекоми. Завършете подписите.

Схема за трансформация на насекоми.

Яйца - ларва - водно конче. Яйца - гъсеница - какавида - пеперуда.

3. Намерете допълнителен чертеж в този ред и го закръглете. Обяснете (устно) решението си.

Отговор: Допълнителен паяк. Той има 8 крака и принадлежи към паякообразните, а останалите на снимката имат 6 крака, това са насекоми.

4. Напишете история за насекомите, които ви интересуват, или за паяците. Използвайте информацията от детерминанта на атласа, книгата „Зелени страници! или „Гигантът на поляната“ (по ваш избор).

Близо до нашата вила, в гората, има няколко големи мравуняка. Мравките работят по цял ден, събират семена и мъртви животни. А също и мравки пасат листни въшки. Те пляскат листните въшки по гърба и отделят капка сладка течност. Тази течност привлича мравки. Те обичат сладкото.

П. 56-57. Птичи тайни

1. Как се наричат ​​тези птици? Напишете в кръговете номерата на техните имена.

Мигриращи птици: лястовица, бърза, скорец, патица, чапла, грак.

Зимуващи птици: сойка, кълвач, орех, синигер, врана, врабче.

2. Дайте други примери за прелетни и зимуващи птици. Можете да използвате информацията от книгата „Зелени страници“.

Мигриращи птици: кран, червен старт, пясъчник, млечница, шишарка, диви гъски.

Зимуващи птици: галка, гълъб, снегир, сврака.

3. Гледайте птиците от вашия град (село). Разберете техните имена с помощта на атласа за идентификатори. Обърнете внимание на поведението на птиците. Всяка птица има ли свой характер? Въз основа на резултатите от наблюдението напишете своята история. Начертайте картина и залепете снимка.

Джей е горска птица, но напоследък все по -често се среща в града: паркове и площади. Това е много красива птица. На крилата си има многоцветни пера, със син оттенък. Джей крещи рязко, пронизващо. Тази горска красавица обича да яде жълъди, събира остатъци от храна, понякога опустошава птичи гнезда и дори атакува малки птици.

П. 58-59. Как различните животни се подготвят за зимата.

1. Разпознайте животните по описание. Запишете имената.

жаба
жаба
гущер
змия

2. Оцветете катерицата и заека в летни и зимни тоалети. Начертайте всяко животно в естествената му среда. Обяснете (устно) защо тези животни променят цвета на козината си.

Заекът е сив през лятото, леко жълтеникав и през зимата променя кожата си в бяла.

Катериците се предлагат в различни цветове, от светлочервено до черно. През есента те също се отделят, сменят козината си с по -дебела и по -топла, но цветът им не се променя значително.

3. Подпишете кой е направил тези доставки за зимата.

Отговор: 1. Катеричка. 2. Мишка.

4. Въведете имената на животните в текста.

На земята в дупка таралежът прави малко гнездо от суха зеленина, трева, мъх. В него зимува до пролетта. А в късна есен мечката прави бърлога под паднало дърво и спи в нея през цялата зима.

С. 60-61. Невидими нишки в есенната гора.

1. Как са свързани дъбовите и горските животни? Изрежете рисунките от Приложението и ги залепете в прозорците на схема No1 и напишете имената на животните в схема No2.

Отговор: катерица, сойка, мишка. Те се хранят с плодовете на дъба и живеят тук.

2. Изрежете чертежи от приложението и ги залепете в прозорците с диаграми. В рамките на съставете диаграми с имена.

Отговор: Катериците и мишките се хранят с ядки. Rowan е млечница.

3. Дайте своя пример за невидими нишки в есенната гора и го изобразете под формата на диаграма.

Пример: катерица се храни с бор (изяжда семената на шишарки) и кълвач (яде насекоми, които живеят в кората, като по този начин лекува дървото).

4. Разгледайте снимките. Кажете (устно) за какви невидими нишки в есенната гора ви напомнят.

Ядките напомнят на катерици и мишки. Жълъди - катерица, сойка, мишка. Rowan е млечница.

С. 62-63. Есенен труд.

1. Избройте какво правят хората през есента в къщата, градината, зеленчуковата градина.

В къщата: те изолират прозорците, съхраняват дърва и въглища за зимата, подготвят печки и отоплителни котли, правят шевове за зимата.

В градината: реколта от дървета, защита на стволовете на дърветата от гризачи и замръзване, изгаряне на паднали листа

В градината: събират зеленчуци, изпращат ги на склад в мазето, изкопават леглата.

2. Вземете и залепете снимка на есенната работа на вашето семейство.

Снимка за вмъкване:

Помислете и запишете какви качества са необходими за този вид работа.

Отговор: любов към земята, упорит труд, способността да се работи с лопата, мотика, гребла, търпение, сила.

П. 64-65. Бъдете здрави.

1. Начертайте какви игри обичате да играете през лятото и есента. Вместо рисунки, можете да залепите снимки.

Летни и есенни игри: догонване, таг, криеница, футбол, скачачи, кондали, бадминтон, за момичета - ластик, класика.

2. Помислете и запишете какви качества развиват игрите, които обичате да играете през лятото и есента.

Отговор: пъргавина, сила, изобретателност, смелост, внимателност, постоянство.

3. Помолете старейшините в семейството да разкажат за една от игрите на табла във вашия регион. Опишете заедно хода на играта. Дай му име ...

ИГРА "Висок дъб"

Нашите баби и дядовци също са играли тази игра в Русия, името й се е запазило от 50 -те години на миналия век. За игра е необходима една топка. Играйте от 4 до 30 (или повече) деца.

Всички са в кръг. В кръга има един човек с топка. Той хвърля топката високо над себе си и извиква името на един от играчите, например: "Люба!" Всички деца (включително това, което хвърли топката) се разпръскват. Люба трябва да вземе топката и да я хвърли в едно от момчетата. Който е ударен, следва да хвърли топката.

Играйте, докато не ви омръзне.

Какви качества развива тази игра: скорост на реакция, точност, скорост на бягане, пъргавина.

С. 66-69. Опазване на природата през есента.

3. С тези растения и животни се запознахме от Червената книга на Русия в 1 клас. Запомнете имената им. Поставете числата в кръговете.

4. И ето още няколко представители на Червената книга на Русия. Използвайте урока, за да ги оцветите и маркирате.

Овен от гъби, воден орех, патица мандарина.

5. Напишете история за един от представителите на Червената книга на Русия, живеещи във вашия регион.

Пример: атлантически морж. Местообитанието на този рядък вид е Баренцовото и Карското море. Възрастен морж може да достигне дължина от 4 метра, а теглото на атлантически морж може да бъде около един и половина тона. Този вид морж беше почти напълно унищожен. Днес, благодарение на усилията на специалисти, се отбелязва малко увеличение на популацията, въпреки че точния им брой все още не може да бъде определен, тъй като е изключително трудно да се стигне до лежанките на тези животни без специално оборудване.

Страница 70. Есенна разходка.

Снимка за вмъкване: