Технология на групата, чийто основател е професор С. П. Митрофанов, е разработен с цел повишаване на ефективността на производството на продукти от широк диапазон. С груповата технология различните продукти се комбинират в групи според общото оборудване и инструменти за извършване на една и съща операция, което увеличава хомогенността на труда при производството на различни части и подобрява производителността на труда.

Под групов технологичен процес(GTR) трябва да се разбира като TP за производството (ремонта) на група продукти с различен дизайн, но общи технологични характеристики. Тук ролята за идентифициране на характеристики е отредена на конструкторските и технологичните класификатори, както при разработването на типичен технологичен процес. При разработването на gtr геометрична формадетайлите не са определящи. Основният фактор при групиране на части в един или друг GTD е технологичният метод. Груповият технологичен процес е разработен с цел икономически целесъобразно прилагане на методи и средства за едро и масово производство в условията на единично, дребно и партидно производство.

При разработването на групови процеси е необходимо да се изхожда от следните точки, изброени по -долу:

• приетата последователност от технологични операции по време на групов маршрут или преход по време на групова операция трябва да осигурява обработката на всяка част от групата в съответствие с чертежа и Технически изисквания;
• технологичното оборудване трябва да бъде групово или универсално персонализирано и подходящо за производството на всяка част от групата;
• използваното оборудване трябва да осигурява високопроизводителна обработка с минимални разходи за смяната му;
• технологичната документация трябва да бъде проста по форма, изчерпателна, но съдържателна и удобна за използване на работни места.

Задължителен етап, предхождащ развитието на груповите процеси, е групирането на производствените артикули според технологичното сходство (Таблица 8.3), като се вземат предвид основните фактори на организацията на производството. Продуктите от производството трябва да се групират въз основа на тяхната класификация и резултати. интегриран анализ: състав и програми за пускане на продукта; съществуващата структура на производствените единици; технико -икономически показатели на производството.

Груповият технологичен процес обхваща комплексите от групови технологични операции, извършвани на специализирани работни места в последователността на технологичния маршрут за производство на определена група продукти. Трябва да се разработи групова технологична операция за извършване на технологично хомогенна работа при производството на група продукти на специализирано работно място, при възможност корекциисредства за технологично оборудване. Тя може да бъде създадена и използвана като неразделна част от GTR и като отделна групова операция.

При разработването на групова технологична операция се осигурява достатъчно количество от общата трудоемкост на технологично хомогенни работи, за да се осигури непрекъснато натоварване на технологичното оборудване без пълното му пренастройване през икономически възможен период. Допуска се само частично пренастройване на технологичното оборудване. Груповите технологични операции се извършват, като се отчита специализацията на работните места чрез използване на високоефективно специализирано технологично оборудване вместо универсално; използването на високоефективни универсални средства за регулиране на технологичното оборудване; целенасочена модернизация и настройка на оборудването.

Основата за разработването на GTD и избора на общи средства за технологично оборудване за съвместна обработка на група продукти е сложен продукт (сложен детайл).

При разработването на сложен продукт трябва да се има предвид, че неговият дизайн трябва да съдържа основните елементи, които трябва да се обработват за всички продукти от групата. Сложният продукт може да бъде:

• един от продуктите на групата;
• реално съществуващ, но отсъстващ от групата;
• изкуствено създаден (условен).

Със значително разнообразие от дизайни на съвпадащи повърхности на части, които затрудняват изкуствено създаниесложен продукт, той се заменя с два или повече характерни детайлигрупи.

Груповите работни потоци и операции са разработени за всички видове производство само на ниво предприятие.

Таблица 8.3

Етапи на развитие на груповите технологични процеси

За да постигнете същата цел, можете да използвате различни технологии, методи или техники, средства или процедури, чието използване обаче може да даде различен ефект, ще изисква повече или по -малко време, човешки или материални ресурси и разходи.

Методът (проблемният метод, методът на диалог, методът на сътрудничество, обучение ...) определя специфичната форма на организиране на дейностите на субектите учебен процесизползване на различни технологии за различни цели (обучение, комуникация, развитие).

Методология 1. Описва се, като правило, без да се вземат предвид механизмите и моделите, лежащи в основата на постигането на целта с нейна помощ. 2. Източникът на появата нова методологиянай -често това е обобщение на положителни иновации практически опитспецифични носители на определен метод преподавателска дейност.

1. Методология на Китаев и Трунов. Динамичната гимнастика задоволява нуждите на дете под една година, свързани с движението: развива вродени рефлекси. ... М. Трунов, Л. Китаев автори на книгата „Екология на детството.“ 2. Техниката на Воскобович. „Приказни лабиринти на играта“ 3. Образователна техника „Добри приказки“ Мария Скребцова и Александра Лопатина предлагат на читателите своите истории, приказки, стихотворения със задачи и въпроси като причина за размисъл върху смисъла на живота, честност, доброжелателност. 4. Методология на Мария Гмошинска. Кърменето или още го наричат ​​бебешко, творчеството включва рисуване на дете с бои от 6 месеца. Техника на рисуване - пръсти, длани. 5. Музика на интелекта. Алиса Анатолиевна Самбурская е автор на методика за обучение на децата да четат, пишат и математика въз основа на музикална дейност.

технология ИЛИ техника? ? ? Ако технологията се явява като факт от педагогическата култура на общността на професионалните учители, тогава методологията отразява опита на конкретен предмет, като собственост на местната култура на отделните учители и факт преподаване на върхови постиженияи креативност при решаване на определен тип педагогически проблеми.

ТЕХНОЛОГИЯ Общото тълкуване на понятието "технология" е науката за майсторството, от латинското Techne - изкуство, майсторство; Логосът е наука. Педагогическа технологиясъществува сложен интегративен процес, който включва хора, идеи, средства, методи и управление на решаването на проблеми, обхващащи всички аспекти на усвояването на знанията. (От документи на Американската асоциация за образователни комуникации и технологии)

Понятието "технология" Педагогическата технология е съзнателна, практически усвоена система от целенасочени операции, обективно даваща прогнозирания резултат в дадените условия, независимо от индивидуални характеристикисубекти, които го използват. (I.A. учебен процесс безусловно осигуряване на комфортни условия за ученици и учители. (В. М. Монахов)

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ 4 гаранция за крайния резултат от обучението (по -точно степента на гаранция, в зависимост от спазването на всички необходими условия); 4 диагностика на описанието на учебните цели; 4 възпроизводимост на учебния процес и неговите резултати; 4 определен процедурен дизайн и организация на определена форма на обучение.

Списъкът на технологиите, препоръчани в материалите на федералния оператор PNPO: - обучение за развитие; –Колективна учебна система (КСО); –Технология за решаване на изследователски проблеми (ТРИЗ); - методи за изследване и проектиране; –Технология на модулното и блоково-модулното обучение; –Технологичен "дебат"; - технология за развитие критично мислене; - система за обучение на лекции и семинари; –Технологията на използване на игровите методи в преподаването: (ролеви, бизнес и други видове образователни игри); - учене в сътрудничество; –Информационни и комуникационни технологии; –Запазващи здравето технологии; –Система на иновативна оценка „портфолио“; –Технологии на интерактивни и дистанционно обучение

ЛИЧНО - ОРИЕНТИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ Психологически моделИ. С. Якиманская Концепцията за педагогиката на свободата от О. С. Газман Концепцията за културологичен тип Е. В. Бондаревская

Основният принцип на личностно ориентираната учебна система е признаването на индивидуалността на детето, създаването на необходимите и достатъчни условия за неговото развитие.

1. Основните ценности са самото дете, културата, творчеството. Последицата от това е възгледът за образованието като дейност, която защитава и подкрепя детството на детето, съхранява, пренася и развива културата, създава творческа среда за развитието на детето, подготвя го за живот в съвременното общество, стимулира индивидуалното и колективното творчество.

2. Целта на образованието е възпитанието на цялостен културен човек, имащ взаимосвързана природна, социална и културна същност. НОВИ ЗАДАЧИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО: ЗАПАЗВАНЕ НА ФИЗИЧЕСКО, ИНТЕЛЕКТУАЛНО, ПСИХИЧНО ЗДРАВЕ НА ДЕТЕ.

ПРИНЦИПИ НА СЪЗДАВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИЯ Концептуалност - разчитане на научна концепция, включваща философско, психологическо, дидактическо и социално -педагогическо обосноваване на начините за постигане на образователна цел Последователност - логиката на процеса на постигане на целта, взаимовръзката на нейните части, осигуряване на целостта и цикличността на действията Контролируемост - способността да се проектира и коригира Възпроизвеждането на системата от действия - възможността за използване от други субекти при други подобни условия образователни институцииили образователната среда Ефективност - ефективност при постигане на образователната цел

И КАКВО? 03/01/19 Президентски указания: ипотеки, обезщетения и пенсии. За кого да взема назаем? На 27 февруари инструкциите на президента, след резултатите от речта му пред федералното събрание, се превърнаха в документ. Нарича се „Списъкът на президентските ордени“ и е публикуван на уебсайта на Кремъл. То няма статут на закон или законодателен акт, точно това е написано на заглавната страница: списък с инструкции. Източник: Списък на поръчки № PR-294 Уважаеми колеги от медиите, нашите доблестни акули от писалката и майстори на думата с огън в очите и постоянство, достойно за по-добро използване, се втурнаха с гърдите си към усъвършенстването на новинарския дневен ред , раждайки перли в корема на техния блестящ ум, който би намерил място във водещите статии на най -добрите съветски вестници: „Путин освободи селските лекари от данъци, на многодетните семейства ще бъдат дадени 450 хиляди рубли за ипотеки, ипотеката процентът е намален до 8%, още повече семейства ще получават плащания за деца, а пенсионерите ще получат ново увеличение ". Но гласът на разума от галерията на списание Tinkoff продължава да повтаря: „Това не са закони! Охладете пламъка! " Всъщност нищо още не работи: няма увеличени обезщетения, намалени лихви и ипотечни плащания на многодетни семейства. Някои инициативи се обсъждат активно, някои дори се изготвят, но нито един закон не е променен, следвайки инструкциите. Проучихме официалния списък с инструкции и избрахме от него това, което засяга по -голямата част от руснаците, техните права и пари. Краезнание и изкуствен интелект също са важни, но обикновените хора са по -близо до ипотеките, обезщетенията и данъците. Ние поемаме контрола върху всички задачи и ще ви кажем кога всъщност ще направят нещо и как ще работи. (Моля, коригирайте „кога“ на „ако“) Контролен списък с инструкциите на президента Съставихме списък с най -важните задачи и ще добавим нашите анализи тук, когато инструкциите действително се изпълнят и се появи официален документ. Условие за срока на възлагане Как работи Плащанията на родители на деца с увреждания - 10 хиляди рубли на месец март 2019 г. Президентски указ № 95 от 03/07/19 Преференциална ставка за семейни ипотеки за целия срок март 2019 г. Правителствено постановление № 339 от 03/ 28/19 450 хил. Рубли за ипотеки за многодетни семейства март 2019 г. не работи Индексация на пенсиите над прожитковия минимум април 2019 г. Федерален закон от 01.04.2019 г. № 49-ФЗ Ипотечни ваканции за шест месеца юли 2019 г. не работят Данък върху имотите приспадане за многодетни семейства юли 2019 г. не работи Полза от шест акра поземлен данък за многодетни семейства юли 2019 г. не работи Ограничаване на растежа на данъка върху земята до 10% годишно Юли 2019 г. не работи Програма за държавна подкрепа за индивидуално жилищно строителство Юли 2019 г. прави не работи Клиничен преглед вечер и с преглед за онкология октомври 2019 г. не работи Милиони рубли за селски лекари без възрастови ограничения Декември 2019 г. не работи Детски надбавки за семейства с доходи под 2 жизнени заплати на човек Декември 2019 г. Не е роб плаща Милиони рубли за учители от селските райони Декември 2019 г. не работи Намаляването на ипотечния лихвен процент до 8% Януари 2020 г. не работи Изплащайте месечни детски надбавки на семейства с доходи под две минимални издръжки на човек Проблем. От 2018 г. някои семейства могат да получават месечно плащане за първото и второто дете. Парите се изплащат от федералния бюджет или от майчин капитал. Екатерина Мирошкина икономист Но надбавката се дължи само на онези семейства, чийто доход на човек е по -малък от 1,5 пъти дневния размер на месец. Този минимум зависи от региона. Например, за семейство от Саратов с едно дете, доход от 44 000 рубли на месец няма да позволи получаване на плащания: това вече е повече от 1,5 пъти прожитъчния минимум на човек. Тоест надбавката ще се изплаща само на семейството, в което родителите получават по 20 хиляди рубли. В Саратов те ще получават около 9 хиляди на месец. Има много такива семейства, но дори повече - такива, които леко надхвърлят прага на доходите, но също се нуждаят от помощ. Задание. Предлага се плащането за първото и второто дете на онези семейства, чийто среден доход на глава от населението е по -малък от две заплати за живот на месец. Тоест, семействата в Саратов с доход от 58 хиляди рубли също ще имат право на обезщетения за първото си дете. И ако има две деца, тогава надбавката ще се изплаща дори с доход от 76 хиляди рубли на семейство на месец. Семейство от Москва с две деца ще получава обезщетения дори с доход от 105 хиляди на месец. Очаква се лимитът да бъде повишен от 2020 г. Помощта се изплаща само до година и половина, така че новите условия вече няма да засегнат децата, родени през 2018 г. Но ако измененията бъдат приети, много семейства ще получат значително увеличение на бюджета. Кой е отговорен. Премиерът Дмитрий Медведев. Откъде идват парите. Първите детски надбавки се изплащат от федералния бюджет, голяма част от които са от приходите от петрол и газ и ДДС. Плащанията за второто дете се приспадат от майчиния капитал, тоест няма нужда да се отделят допълнителни пари. Срок. 1 декември 2019 г. Как да получите плащанията на Путин за дете Удължете преференциалната лихва по семейна ипотека за целия срок на заема Проблемът. От 2018 г. в Русия действа семейна ипотечна програма. Ако в семейството се роди второ, трето или последващо дете, то може да вземе ипотека при 6%. Но само ако апартаментът е основно жилище. Така че можете да рефинансирате стари заеми за нови сгради. Преференциалната ставка не важи за целия срок на ипотеката, а само за три, пет или осем години, в зависимост от броя на децата. Тогава лихвата се покачва. Ако семейство с две деца взема ипотека за 20 години, тогава те имат само три гратисни години и след това трябва да платят изцяло. Задание. Преференциалната ставка за семейства с деца се предлага да се запази до края на заема. Но няма повече условия. Те могат да въведат нов лимит за размера на заема, жилищните изисквания, броя на ипотеките, семейните доходи, датата на сключване на договора. Чакаме постановление на правителството с правилата на програмата. Досега това са три реда в списъка с поръчки и те не засягат нищо. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Откъде идват парите. Преференциалният лихвен процент се получава поради факта, че федералният бюджет плаща на банките. Тоест банките все още ще получават лихвите си. Основният данък, който формира федералния бюджет - познахте - е ДДС, същият данък, който беше повишен до 20% през 2019 г. Увеличението ще донесе в бюджета повече от 600 милиарда рубли годишно. Срок. 25 март 2019 г. Жилищен въпрос: вземете ипотека или се спасете? Предоставете на кредитополучателите в трудна ситуацияпроблем с ипотечната ваканция. Случва се семейството да вземе ипотека, а след това съпругът беше уволнен от работата си, а съпругата излезе в отпуск по майчинство. Или единственият изхранител в семейството е починал. Изплащането на ипотека става трудно, но банката има право да вземе апартамента, дори това да е единствената къща и там са регистрирани деца. Задание. Ако кредитополучателят изпадне в трудна ситуация, му се предлага да отложи плащанията по кредита - така наречените ипотечни ваканции. Тоест, не можете да плащате ипотеката в продължение на няколко месеца: докато детето отиде при Детска градина и родителите няма да получат работа. Тази инструкция вече се превърна в законопроект - беше внесена в Държавната дума. Наистина ще има ипотечна ваканция, но те няма да се дават на воля, а с известно намаляване на доходите или потвърдени трудни обстоятелства. И лихвите за този период ще трябва да се плащат. Тоест, това ще бъде само отлагане, но също така е важно. В продължение на шест месеца можете законно да не плащате ипотеката и да не се страхувате да останете без апартамент. Въпреки че това може да се направи сега, например, договорете се с банката за отлагане на плащането на дълга и прехвърляне само на лихви. За банката е по -изгодно да получи поне нещо от честен кредитополучател, отколкото да започне процедурата по събиране и продажбата на апартамент чрез съда. Освен това има застраховка, която ви позволява да получите възстановяване, ако кредитополучателят е болен и не може да работи. Новият законопроект прави ипотечните ваканции по -разбираеми. И най -важното е, че банките ще трябва да ги предоставят, ако са изпълнени условията. Например кредитополучателят е регистриран в центъра по заетостта. Но тогава заемът все пак ще трябва да бъде изплатен. Въпреки че няма смисъл да анализираме проектите на законодателите - ние ще обясним условията, когато всички ще бъдат приети в окончателната версия. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев, Елвира Набиулина. Откъде идват парите. Няма да бъдат отделени пари от бюджета за програмата за ипотечни ваканции. От банките просто ще се изисква да предоставят гратисен период за плащания, но тогава кредитополучателят ще върне всичко. Срок. 1 юли 2019 г. Какво да правя? 08.12.17 Каква е разликата между рефинансиране и преструктуриране? Дайте на големи семейства по 450 хиляди рубли, за да изплатите ипотечния проблем. За второто или третото дете те дават майчин капитал - 453 хиляди рубли. Те могат да бъдат изразходвани за подобряване на жилищните условия, въпреки че в някои региони те се научиха да ги осребряват и да започнат неистова веселба. Ако се роди трето дете в семейство с две деца, тази сума не се изплаща отново. Поради това малко семейства решават за трето или четвърто дете: за тях няма федерални обезщетения, дори месечно плащане се дължи само за първото и второто. И ако семейството вече има ипотека, при раждането на третото им дете става финансово по -трудно за тях. Можете да рефинансирате заем за апартамент на 6% за пет години, но тази програма не е достъпна за всички и спестяванията не са много големи. Задание. Путин предложи да даде на големите семейства по 450 хиляди рубли. Но както при капитала - не в брой, а за изплащане на ипотеката. Както винаги, има нюанси: третото дете трябва да се роди на 1 януари 2019 г. За други състояния не се знае нищо, тъй като те все още не са налични. Може би парите ще бъдат дадени само за нови заеми или само за ипотека за нова сграда. Или ще въведат ограничения за семейните доходи и квадратните метри. Това вече се е случило с други програми. Във всеки случай парите все още не са дадени на никого. Веднага щом се появи програмата, веднага ще ви разкажем за нея. Откъде идват парите. Капиталът за майчинство се изплаща от федералния бюджет. Всяка година за това се отделят 350 милиарда рубли. Ипотеките за многодетни семейства също ще се изплащат от федералния бюджет. В Русия няма толкова много семейства с три деца и само тези, които ще имат трето дете от 2019 г., ще влязат в програмата. Така разходите ще бъдат много по -малко, отколкото за майчин капитал. Твърде рано е да се говори за точната сума, но те ще намерят пари: иначе нямаше да ги предложат. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 25 март 2019 г. Ползи за големи семейства в Москва Намаляване на жилищната площ за големи семейства при изчисляване на данък върху имота Проблем. Всички собственици на апартаменти и къщи имат приспадане на данък върху имота. Извадете 20 от площта на апартамента квадратни метра, къщи - 50 квадратни метра. Данъкът се начислява само върху останалата част от площта. Ако семейството има няколко деца, това не влияе върху приспадането. Големите семейства може да имат регионални ползи, но не навсякъде. Задание. Ако семейството има три или повече деца, се препоръчва удръжката да се увеличи. Още 7 квадратни метра ще бъдат приспаднати от площта на къщата, а по 5 квадратни метра за всяко дете от площта на апартамента. Но за разлика от основното приспадане, се предлага такова обезщетение само за един обект, а не за недвижимите имоти на цялото семейство. Това все пак ще намали данъчната тежест. Нека да видим от коя дата ще бъде въведено това обезщетение. През 2019 г. ще бъде начислен данък за 2018 г., а промените трябва да бъдат приети през юли. Не е факт, че те ще повлияят на следващите такси. Откъде идват парите. Ако тази инструкция се превърне в закон, тогава по -малко пари ще постъпят в регионалния бюджет. Допълнително финансираненяма да се изискват или ще бъдат субсидии за регионите. Може би загубите ще бъдат покрити от други данъци - може би в цялата страна ще бъде въведена самостоятелна заетост. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 1 юли 2019 г. И така, какво? 15.10.18 Кой има имуществени данъчни облекчения и как да ги получи Предоставете големи приспадания от данък върху земята от шестстотин части Проблем. Някои собственици на земя може да не платят или намалят данъка върху земята. Това е така нареченото приспадане от шест декара. Тоест данъкът се начислява само върху превишението на площта. Собствениците на парцели в рамките на шест декара изобщо не плащат данък върху земята. От 2017 г. такова обезщетение се дава на всички пенсионери и след това те го запазват за пенсионерите. Но на големите семейства не се приспада: семейство с три деца плаща за целия парцел. Допълнителните предимства са по преценка на регионите. Задание. Големите семейства могат да получат същото обезщетение - ще бъде възможно да не се плаща данък върху шест акра. Но само един сайт, както сега е случаят с пенсионерите. Откъде идват парите. Няма нужда нарочно да се разпределят пари. Бюджетните приходи просто ще намалят. Няма толкова много големи семейства с парцели, а в някои региони вече имат отстъпки. В национален мащаб обезщетението не е много голямо, но за конкретно семейство - икономия от няколко хиляди рубли годишно. Дори ако е необходимо да се компенсират загубите на регионите, това е цената, която трябва да платите за увеличаването на раждаемостта. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 1 юли 2019 г. И така, какво? 14.02.19 Дача амнистия - 2019: какво трябва да знаят собствениците на къщи и поземлени имоти Индексирайте пенсиите над добавката към издръжката Проблем. От 1 януари осигурителната пенсия е повишена със 7,05%. Средно пенсията за старост е нараснала с 1000 рубли. Но някои пенсионери получават много по -малко. Факт е, че в Русия има пенсионери, чиято пенсия е по -малка от размера на издръжката, например 8 хиляди рубли. В същото време има правило: никой от пенсионерите не може да получава по -малко от прожитъчния минимум в региона. Тези, които са кредитирани по -малко, получават допълнително плащане. Например, на пенсионер от Новгород бяха начислени 8 000 рубли на месец. А цената на живота в региона е 8 846 рубли. Това означава, че ще му бъдат платени 846 рубли. Но 7,05% бяха добавени не към общия размер на плащанията, а към начислената пенсия. Тоест, те добавиха 564 рубли към пенсията му, а допълнителното плащане беше намалено. обща сума не се е променило. Задание. Президентът каза, че е толкова нечестно. Индексацията трябва да бъде платена допълнително. Тоест, тя ще бъде добавена към прожитъчния минимум, а не ще бъде приспадната от нея при изчисляване на надбавката. В ситуацията с новгородския пенсионер ще му бъдат изплатени допълнителни 564 рубли до размера на издръжката. Това е индексацията на пенсията му. А допълнителното плащане към минималните пенсионни плащания ще остане същото, каквото е било, няма да бъде намалено. Планира се парите да бъдат изплатени през юли, а също така обещават да дадат размера на начисленията от януари. Откъде идват парите. Разходите за PFR бяха преразпределени поради увеличаването на възрастта за пенсиониране. От ЗФР съобщиха, че има пари за индексация, въпреки че са необходими десетки милиарди рубли. Когато пенсионният фонд свърши с пари, федералният бюджет добавя. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 10 април 2019 г. И така, какво? 21.11.18 Какви обезщетения и гаранции ще дадат вместо пенсия Намалете лихвения процент на ипотека до 8% или по -малко Проблем. Сега можете да вземете ипотека на 9-10%. Ако използвате обезщетението за семейства с деца, процентът се намалява до 6%. Може би така ще бъде до края на мандата. Но за повечето семейства ипотеките са твърде скъпи. Задание. Президентът поиска да се разработят набор от някои мерки за понижаване на ипотечните лихви под 8% за всички. Тази инструкция изглежда неясна: няма подробности. Всъщност това означава, че би било хубаво, ако Централната банка и правителството измислят нещо, което да накара руската икономика да се съживи, а банките искат да дават заеми за апартаменти на 8% или по -малко. В инструкцията не може да става въпрос за никаква програма за държавна подкрепа или субсидии. Ипотечният лихвен процент се влияе от много фактори: с ключов лихвен процент от 7.75%е нереално да се издаде ипотека за същата сума. Но какво ще стане, ако стане чудо и нещо ще се промени до 2020 г.? Да видим. Засега имайте предвид, че няма специални ипотечни програми под 8%. Но при раждането на дете е възможно да се намали процентът в момента. Откъде идват парите. От предстоящото руско икономическо чудо. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев, Елвира Набиулина. Срок. Доклади на 15 януари 2020 г. и след това на всеки шест месеца. Какво да правя? 23.10.18 Какво е по -изгодно: отдаване под наем или покупка на недвижим имот? Ограничете увеличаването на данъка върху земята до 10% годишно за всички Проблеми. Данъкът върху земята се изчислява според кадастралната стойност. Той расте всяка година. Поради това данъкът върху земята в новото уведомление се увеличава постоянно - понякога понякога. Същото беше и с данъка върху имотите, но проблемът беше решен: през август 2018 г. данъчният ръст беше ограничен - сега той няма да се увеличава с повече от 10% годишно. Няма такова ограничение при данъка върху земята. Задание. Предлага се да се въведе същото ограничение върху данъка върху земята, както върху данъка върху собствеността - всяка година то може да нарасне с максимум 10%. Откъде идват парите. Няма нужда да отделяте специално пари за това. Те просто ще коригират планираните бюджетни приходи, а липсващите суми ще бъдат събрани от други данъкоплатци. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 1 юли 2019 г. Измислете програма за държавна подкрепа за изграждане на частни къщи. Проблем. Русия иска хората да строят къщи върху парцели. Но за това хората се нуждаят от земя и пари. Много програми за държавна подкрепа работят не само за закупуване на апартаменти, но и за строителство на къщи. Например, семейна ипотека и майчински капитал могат да се използват за дом. Но това не е достатъчно. Миналата година те предложиха държавна подкрепа за дървени къщи, но беше толкова нелепо, че би било по -добре да не го въвеждаме. И сега дори тя вече не работи. Задание. Правителството трябва да предложи нещо друго за държавна подкрепа за ИЖС. В инструкцията няма конкретика - може би това ще бъде друга безполезна програма за дървени къщи, когато е възможно да се получи намаление на лихвения процент по кредита за два месеца. Ако измислят нещо полезно, ще ви кажем. Откъде идват парите. Сумата зависи от това каква програма ще бъде. През 2018 г. 198 милиона рубли бяха разпределени за подпомагане на индивидуалното жилищно строителство. В национален мащаб това е стотинка, но можете да съобщите, че поръчката е изпълнена. Да видим какво ще се случи този път. Във всеки случай федералният бюджет ще го финансира. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 1 юли 2019 г. И така, какво? 22.02.19 Как да изпратите известие за изграждането на частна къща Увеличете плащанията за деца с увреждания до 10 хиляди рубли Проблем. Сега неработещите родители, чието дете е инвалид от първата група, получават 5500 рубли на месец. Това е плащане на родителите, децата имат отделна помощ. Задание. Те искат да увеличат месечното плащане на родителите до 10 хиляди рубли. Откъде идват парите. От федералния бюджет: данъци, мита, продажби на нефт и газ. Всяка година 5 трилиона рубли се отпускат за социални нужди, а 5 хиляди ще бъдат намерени някъде за всяко семейство с дете с увреждания. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 25 март 2019 г. Премахване на възрастовата граница за плащания на лекари, които се преместват в село Проблем. Лекарите, които идват да работят в селата, получават милион рубли по програмата „Земски лекар“. Това е еднократно плащане - компенсация за факта, че специалист е готов да лекува хора, които не са вътре голям гради голяма болница, но в малко село, където той може би е единственият лекар изобщо. С тези пари можете да се установите на ново място и да си купите жилище. Градските лекари нямат такова заплащане - някои специалисти са мотивирани от това. И състоянието е добро, защото в селата се появяват лекари: никой не иска да отиде там без пари. Но има възрастово ограничение за това плащане: някога то се даваше само на млади специалисти до 35 години, сега - до 50 години. Тоест, ако опитен лекар на 52 години реши да се премести в селото, той няма да получи милион. Задание. Предлага се възрастовата граница да бъде отменена изцяло. Във всеки случай условието на програмата е да работите в селска болница поне пет години, в противен случай част от парите ще трябва да бъдат върнати. Те няма да отменят това изискване. Откъде идват парите. От федералния бюджет. ДДС. ДДС. ДДС завинаги. А също и петрол и газ. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 1 декември 2019 г. Как да се преместите от град на село Платете един милион рубли на учители, които ходят на работа в селата Проблем. Има програма "Земски доктор", но на учителите в провинцията не се дава милион. Въпреки че също има недостиг на персонал в училищата: младите специалисти не искат да работят в населени места, където живеят по -малко от 50 хиляди души, а един учител води физика, история и рисуване. Освен това цялото училище може да се състои от 20 души на различни възрасти, всички те седят в един клас и удобствата са отвън. Но в такива села децата също трябва да бъдат обучавани, в противен случай трябва да пътуват до училище на 20 километра или дори да ходят пеша. В Русия има много места, където има училище, детска градина, магазини, железопътни линии и магистрали, газ и половин час път с кола до областния център. Но учителите не отиват там: при равни други условия те избират да работят в града или не по своята специалност. Задание. От 2020 г. може да се появи програмата "Земски учител". Учителите, които идват да работят в малки села, ще получат милион - също като лекарите. За много руснаци селища Това са много пари: на село можете да си купите солидна къща - или кола, която да карате до работа от най -близкия град. Ако бъдат приети изменения в данъчния кодекс и тези плащания бъдат освободени от данък върху доходите на физическите лица, ще стане още по -изгодно да се преместим в селото. Откъде идват парите. От федералния бюджет. Говорили ли сме вече за ДДС? Кой е отговорен. Дмитрий Медведев. Срок. 1 декември 2019 г. Колко печели учител в колежа Извършвайте безплатни медицински прегледи вечер и включвайте прегледи за онкологичен проблем. Всички руснаци на възраст над 18 години могат да преминат безплатен медицински преглед веднъж на всеки три години или по -често. От 2019 г. дори дават платен почивен ден за това. Но все пак е невъзможно да се преминат изпити за един ден. И много работници нямат право да напускат работа, дори при условие на официален почивен ден: всичко е гладко само на хартия, но се опитайте да си вземете почивка, ако работите като продавач и няма кой да го замени. Друг проблем е, че някои важни прегледи не са включени в безплатния медицински преглед. За много хора всичко завършва с посещение при терапевт и рутинни тестове. И вторият етап изобщо не им е възложен. В резултат на това, въпреки че медицинският преглед е безплатен, малцина го подлагат и не всички от тях са диагностицирани с опасни заболявания. Задание. Предлага се да се организира медицинският преглед, така че човек да може да идва на срещи дори вечер, и да може да направи среща с лекари чрез интернет. Вярно е, че дори сега пациентите се приемат дори в събота, а държавните служби отдавна имат електронна среща с лекар. Но може би процесът по някакъв начин ще бъде подобрен. В списъка с прегледите се предлага да се включи проверка за онкологични заболявания. Но може да има възрастови ограничения. Например, сега някои прегледи се извършват едва след 39 -годишна възраст или според показанията. Какво ще се промени и за кого все още не е ясно. Списъкът с прегледите наскоро беше съкратен и сега отново ще бъде разширен, или какво? Ако имате право на медицински преглед през 2019 г., не чакайте нови закони: той се извършва безплатно само на определена възраст. Пропуснете го - ще чакате три години. Откъде идват парите. От фонда за задължително медицинско осигуряване, където работодателите, предприемачите и бюджетът плащат вноски. Някои медицински програми се финансират от федералния бюджет. Например 70 милиарда рубли годишно се изразходват за подпомагане на онкоболни. Ако по време на клиничния преглед бъдат открити сериозни заболявания, лечението ще струва по -малко на бюджета. Кой е отговорен. Дмитрий Медведев и губернаторите. Срок. 1 октомври 2019 г. И така, какво? 18.12.18 Как да си вземем почивен ден за медицински преглед през 2019 г., без да губим заплатите. Това ли са всички заповеди на президента? Не, има още задачи, но останалите се отнасят до някои тесни области като изследване на космоса и проверка на учебниците. Или описано в общи линии, например, че би било необходимо да се провери защо толкова много предприемачи са затворени и би било хубаво да се направи едно парче, за да могат да се оплачат чрез него, ако са обидени. Сега това по никакъв начин няма да повлияе на живота и бюджета на руснаците и това не е първият път, когато се издават подобни поръчки. Ще бъдат ли изпълнени със сигурност поръчките? Те ще изпълнят някои поръчки. Факт е, че президентът не измисля тези инициативи в движение. И правителството не разбира за тях по време на речта. Всичко това беше обсъдено предварително, преброено, оценено бюджета и обмислено къде да се вземат парите. Веднага щом Путин предложи да преизчисли пенсиите, пенсионният фонд вече беше докладвал колко милиарда ще са необходими за това. След речта на президента през декември 2017 г. инициативите му относно плащанията за деца, семейните ипотеки и премахването на данъка върху земята за две седмици се превърнаха във федерални закони. И наистина свършиха работа. Така ще бъде и този път, тоест някой действително ще получи държавна подкрепа, нови обезщетения и допълнителни плащания. Следователно, въпреки че инструкциите не са закон, определено ще се направи нещо конкретно. И какво, някои поръчки може да не бъдат изпълнени? Те може да не се представят или да се представят по начин, който би бил по -добър. Например, след като Путин нареди да увеличи привлекателността на вътрешния туризъм. Повишен - въведе курортна такса и излезе със странно освобождаване от данъци за компании, които плащат ваучери на служителите. Говорихме как работи всичко. Също така в списъка на уебсайта на Кремъл има такава заповед: да се обясни защо заповедта не е изпълнена. В някои дни президентът дава три списъка с инструкции: относно качеството пия вода, преселване на аварийни жилища, защита на предприемачите. Някъде след такива поръчки те почти моментално завършват изграждането на поликлиника, пускат училищен автобус, дават жилищно удостоверение на семейство, пострадало от наводнение. Някои заповеди трябва да бъдат превърнати в закони - например да се върне тригодишното владение на апартамента за продажба без данъци. Някои поръчки отнемат много пари и време. Нещо е изгодно за някои и нерентабилно за други - например с комисионната за придобиване на банки. Има и инструкции, които остават незабелязани, но хиляди инвалидни колички се купуват за хора с увреждания, безплатни лекарства се доставят в аптеките, а на талантливи студенти се дават стипендии. Ако всички задачи можеха да бъдат изпълнени бързо и както всеки харесва, щяхме да живеем дълго време в красивата Русия на бъдещето.

При възпитанието е важно това, което самият учител знае и прави, но по -важно е какво знаят и правят учениците под негово влияние.

Цицерон.

А.2.1. Технологична концепция

Технология - от гръцките думи technl (изкуство, занаят, наука) и logos (концепция, преподаване). В речника на чуждите думи: „технологията е съвкупност от знания за методите и средствата за извършване на производствени процеси (метали, химикали ...)“. С помощта на технологиите интелигентната информация се превежда на езика на практическите решения. Технологията е както начин на действие, така и начин, по който човек участва в дадена дейност.

Съвременните технологии в образованието се разглеждат като средство, чрез което може да се приложи нова образователна парадигма. Тенденциите в развитието на образователните технологии са пряко свързани с хуманизирането на образованието, което допринася за самоактуализация и самореализация на личността. Понятието „педагогически технологии“ е по -просторно от „преподавателските технологии“, защото включва и образователен аспект, свързан с формирането и развитието на личностните качества на обучаемите.

Очевидно е, че появата на термина „педагогическа технология“ в науката и практиката на възпитанието на учениците не е случайна. Нейната привлекателност за мнозина се дължи поне на два фактора. Първо, дългосрочният срок "Педагогическа методология"твърде неясно по съдържание. В „Психолого-педагогически речник за учители и ръководители на общообразователни институции“, публикуван в Ростов на Дон през 1998 г., методът на обучение е определен като клон на педагогическата наука, учението за методите на възпитание. Това учение може да бъде или общо, ако имаме предвид общи методи на преподаване, присъщи на всички области на образование (умствено, физическо и т.н.) на учениците, или частно, ако то засяга само онези методи, които се използват за обучение в определена посока. Това е обща разпоредба, която характеризира концепцията "техника".Тук почти всяко действие на учителя е заложено в дефиницията на съдържанието на термина.

Второ, привлекателността на педагогическата технология се свързва от мнозина с определена алгоритмизация на системата от педагогически действия, водеща до постигане на поставените цели. Като пример често се използва областта на производство, където притежаването на съвременни технологии гарантира успеха на производството на качествени стоки.

Технологичният подход към изграждането на образователния процес определя определено технократично отношение към него, но за това в него е строго видима система от действия и операции, обхващащи цялата структура на дейността на учителя от цел до резултат, освен това действията са много ясни, логични, последователни, позволявайки им да бъдат изградени в съответствие с поставените педагогически задачи.

Съвсем определено по отношение на смислената връзка между понятията "техника"и "технология"изрази S.D. Поляков. В тази връзка той пише: „... стълбата на психологическите концепции - дейност - действие - операции, както ни се струва, е отразена в стълбата на педагогическите концепции: методът на възпитание - технологията на възпитанието - методите и техники на обучение.

Концепция "техника"в тази поредица - най -амбициозният. Той се отнася до действията на учителя при организиране на образователния процес като цяло от гледна точка или в посоката, избрана от педагога. "... Например, ако предмет на дейността на учителя са моралните качества на учениците, съответната работа ще въплъти този или онзи метод на морално възпитание. В този случай образователният метод се формира от образователни технологии." Тази изходна позиция много точно определя смислените връзки между термините.

В педагогическата литература понякога се отбелязва, че педагогическата методология има две значения: „... като определена система от правила за действие, абстрахирани от конкретни преподаватели и като комплекс от действия на конкретен учител. Тя (комплекс) може да бъде както повече или по -малко точно въплъщение на общи правила, така и собствен набор от педагогически действия (лична, индивидуална методология) “.

Следните области на действие могат да бъдат цитирани като примери:

Методика на работата на класния ръководител с родители.

Методика на проблемното обучение в уроците по биология.

Методика за наблюдение и оценка на знанията на учениците.

Методика за прилагане на диференциран подход към преподаването.

Методология за планиране образователна работаи т.н. Педагогически технологии като съставна частметодологията може да се разглежда като система от техники и техники, насочени към решаване на отделни типични педагогически проблеми, и като рационална комбинация от няколко последователно приложени операции за „получаване на продукт“.

В този случай технологията може да се разглежда като относително завършена част от педагогическата методология (нейната единица) и в същото време, подобно на действието, е независимо явление, което може да бъде вградено в различни методи.

От друга страна, линията, разделяща тези понятия, е достатъчно изтрита. И тогава технологията до известна степен определя методологията. Известно е, че въз основа на една и съща технология могат да бъдат изградени различни специфични техники. Например, използвайки по същество същата "технологична схема" на бизнес игра, можете да изградите различни нейни методологически модификации. И така, овладяването на технологията на колективните творчески дела дава възможност да се използва методологията на колективната творческа дейност в различни области на образованието и учебните ситуации за учениците.

Технологията като система от целенасочени действия може да придобие статут, ако задачите, които решава, се окажат решаващи за дейността на учителя и корелират с мотивите му. Технологията в този случай се превръща в педагогически метод. Например. Технологията на преподаване на общуване може да се превърне в методология, ако основната цел на учителя е да развие комуникативните качества на учениците.

Възможен е и обратният преход - намаляване на статуса на методология към технология, ако целите се окажат в нов, по -широк контекст на педагогическата работа с конкретни цели и задачи. Например:

Технология на консултиране на родителите относно семейното образование.

Технология на създаване проблемни ситуациипри изучаване на конкретна тема.

Технологията на организиране на теста за изучения материал.

Технология на организацията самостоятелна работастуденти с високи академични способности.

Технологията на изучаване на интересите и мненията на децата за съставяне на план на преподавателска и възпитателна работа и др.

В стълбата на педагогическите концепции: "Методика на преподаване - технология на преподаване - методи и техники на преподаване"Особен интерес представлява третото, най -ниското ниво, което определя конкретните действия и операции на учителя.

Получаването на обучение по -често се разглежда като неразделна част или отделна страна на метода. По отношение на технологията това е нейният сравнително завършен елемент, фиксиран в общата или личната педагогическа култура. Това е метод на педагогическо действие (операция) при определени условия. Ако използването му преследва конкретна педагогическа задача, тогава има повишаване на статуса на допускане до нивото на технологията, най -често относително проста технология. Така например една история, служеща като устройство във връзка с метода на разговор, използван от учителя при обясняване на нов материал, може да има задачата да формира познавателния интерес на учениците към този материал. Тогава историята, като техника, става част от общата технология за обяснение на нов материал и от своя страна сама по себе си е проста технология, която осигурява изпълнението на образователни задачи от по -високо ниво.

Понятието "техника" е на същото ниво като техниката. Педагогическата техника често се определя като съвкупност от техники и инструменти, насочени към ясна и ефективна организация учебни дейности... В същото време терминът „педагогическа техника“ често се свързва с уменията на учителя, като например: изразителност на речта, овладяване на гласа, овладяване на жестове, изражения на лицето, способност за работа с учебно и лабораторно оборудване, прилагане на TCO и др. Очевидно е, че притежаването на тези умения представлява определена общопедагогическа група - техник, по аналогия с общообразователните умения.

В същото време по отношение на педагогическия процес доста често се използват техники от различен вид:

Техниката на изразително четене.

Техника за бързо четене.

Техника за решаване на проблеми с движението (дадено квадратни уравнения, намиране на площта на триъгълник и т.н.)

Техника за работа с книга, карта, диаграма.

Техника за изпълнение на физически упражнения.

Техника на асоциативно запаметяване.

Техника на присаждане на растения и др.

Педагогическите техники от този вид са вградени в образователния процес и представляват, според нас, друга група техники. Те могат да решават както подчинени задачи, като част от технологиите, така и отделни свои собствени задачи, гарантиращи ефективността на образователния (образователния) процес. Така например, овладяването на учениците от техниката за бързо четене може да се използва еднакво по различни предмети от хуманитарния цикъл. Педагогическата техника при преподаването на бързо четене може да представлява някаква технология в този смисъл, тъй като включва използването на различни техники. И тогава отново има смисъл да се говори за състоянието на технологиите. При определени условия тя може да бъде надградена до технологичното ниво.

С този подход към концепцията за педагогическа технология, където границата между методология, технология, техника е доста произволна, е лесно да се объркате в мрежата от свързани понятия и определения.

Разглеждайки определението за педагогическа технология в различни авторитетни справочни източници, може да се види, че те се различават малко един от друг. В същото време определението за технология в тях е много близко по смисъла на определението на метод. Педагогическа методология- това е и набор от форми, съвкупност от методи и техники, средства за преподаване и възпитателна работа. Въз основа на това може да се приеме, че понятията „методология“, „технология“, „техника“ са понятия от един и същи вид, обозначаващи същността на едни и същи явления на педагогическата реалност. Разликата между тях се състои в класа на педагогическите проблеми, които трябва да бъдат решени. Педагогическата технология в тази поредица заема специално място, тъй като конкретизира действията на първата и обобщава характеристиките на третия компонент на разглежданата педагогическа стълба.

Съвременният подход към образователния процес е изграждането му на технологична основа. Основни принципиа правилата на образователните технологии се виждат както следва:

1. Принципът на педагогическата целесъобразност, формулиран от А. С. Макаренко: "Нито едно действие на учителя не трябва да стои настрана от поставените цели."

2. Връзката и взаимозависимостта на преподаването и ученето като две неразделни страни на учебния процес. Преподаването е организиране на педагогически целесъобразна самостоятелна дейност на учениците. Основната задача на учителя, както го видя К. Д. Ушински, е да превърне дейността на ученика в негова инициатива.

3. Крайната конкретизация на образователните и развиващите цели в съдържанието, методите, учебните помагала, в методите на ученическа дейност, организирани от учителя.

4. Необходим елемент от технологията на преподаване е тематичното планиране, което включва кратко описание на крайните резултати и изграждането на цялата верига от индивидуални уроци, свързани с една логика.

5. Организиране на контрола на всеки етап от учебно -познавателната дейност на учениците.

6. Стимулиране на творческата активност на учениците, съсредоточаване върху ученика не само знаещ, но и способен.

7. Разнообразие от форми и методи на преподаване, недопускане на универсализиране на отделни средства или форми.

Още от тези правила става ясно, че адаптивността на образователния процес се характеризира с три важни знаци.

Образователно планиране въз основа на точно определениежелания резултат или критерий под формата на набор от наблюдаеми действия на ученика.

Програмиране на целия образователен процес под формата на строга последователност от действия на учителя и подбор на формиращи влияния.

Сравнение на резултатите от образованието с първоначалната концепция и последваща корекция на въздействието.

Очевидно прилагането на тези разпоредби е неразделна част от всяка образователна технология. Трябва да се има предвид, че докато се създаде технологията, преобладават индивидуалните умения. С подобряването на индивидуалните умения се развива „колективно творчество“, „колективно умение“, чийто концентриран израз е технологията.

Брайън МакКлур

Могат ли две държави на една и съща планета да имат еднакво напреднали, но напълно различни технологии?

Аз изграждам свят, в който две държави имат напреднали технологии, но и двете имат напълно различни основи за своите технологии. Възможно ли е това, ако да, как?

Например Държава Х може да бъде държава на киберпънк, а държава Y може да бъде държава на биопънк. Страна X няма да има достъп до технологията на Y и обратно.

Джон Мийчъм

САЩ имаха компютри, а СССР ракети. След като стана ясно, че другият е полезен, и двамата се настигнаха доста бързо.

Отговори

Юстай Иго

Да, възможно е, но изолацията е задължителна!

Хората са склонни търговияи проучване,когато им липсва нещо полезно. Когато поне една от двете държави е ксенофобска, ще се формира затворена система, в която технологичната еволюция поема различни пътища.

Вземете например случая с Япония и Китай през Средновековието. Тези държави бяха известни като завеси(по -точно бамбукови завеси), и въпреки че техните технически напредъкса били добре познати в света, не са провеждани конкурентни изследвания в конкуриращи се страни. Например, китайците са изобретили повтарящия се арбалет (chu ko nyu). Нито Япония, нито Корея, нито Индия са измислили нещо подобно. Японците притежаваха най-високите умения за изработка на мечове, а металоконструкциите им бяха (и все още са) най-добрите в региона. Други държави обаче не се опитаха да измислят нещо по същия начин, но се опитаха да затвърдят допълнително някои от другите си оръжейни технологии.

Въпреки това, след като бариерите бяха премахнати и светът се превърна в своеобразно глобално село, технологиите от една част на света бързо се разпространиха в други части.

Така че да, можете да имате две държави с еднакъв размер, но различни посоки технически прогрес, акоте са изолирани и между тях няма активна търговия или обучение.

Separatrix

Достъп до суровини

Както бе споменато, изолацията е от решаващо значение за това.

Помислете за кола. Електричеството имаше своите ограничения, парната машина се опита да се изправи на крака, след това Хенри Форд пое производствената линия и двигателя с вътрешно горене и всичко премина на бензин. Помислете за ситуация, в която бензинът не е наличен, да речем, в Европа по някаква причина. Бензиновият двигател ще излети в някои региони, а парният в други; и двете технологии могат да се развият сами.

Същото се отнася и за катана и европейски мечове от същата епоха. Катана е лека, остра и чуплива и е много добра при прорязването на бамбуковите доспехи, които са имали японците. Липсата им на добър метал възпрепятства развитието на металната броня и затова не се нуждаеше от меч, за да го счупи. Тежките европейски мечове са проектирани да унищожават европейските доспехи и поради това имат много различни характеристики. Хората спорят безкрайно кое е по -добро, но в крайна сметка е вярно, че всеки от тях е бил ситуационен с нуждите на хората, които са ги създали.

Различните нужди, различните суровини водят до различни, но еквивалентни технологии.

пепел

Един малък смях; Ламеларна броня, самурай, изработена от метални плочи, обикновено стомана от втори клас от мечарската индустрия, Katana е повече от способна да поеме това, като пробие през пълна плоча не толкова трудно, но пробивайки индивидуално записиДа.

AG Weyland

Трябва да има причина за изолация. Ако и двамата имат достъп до технологиите един на друг, би било нелепо да се върнем към чертожната дъска и да започнем отначало. Би било по -логично да се усъвършенстват технологиите един на друг, за да се създадат по -добри технологии (както в нашата модерен свят). Не мисля, че би се получило, ако винаги бяха в контакт помежду си. Те биха могли да влязат в контакт, след като техните технологии се развиват отделно и в различни посоки. Това би било най -логичното.

пепел

Бих искал да се съглася и несъгласен със Separatix и Youstay Igo, за да се предотврати пресичането на националната изолация е полезно, но не абсолютно необходимо, ако технологиите се изключват взаимно. Ако биотехнологията на Държава Y е чувствителна към ЕМ, тогава тя няма да е подходяща за използване в електрически наситения свят на киберпънка в Страна Х, или ако отидем в друга посока и имаме биопродукти, които са привлечени от електрически веригии затваряне на cypertech, тогава Country X се интересува от пълното изключване на тази технология от страната си. По този начин двете страни, които са разработили различни технологии, ще се запазят технологично, като продължат да търгуват в други области.