Називається пропозиція, що складається з двох синтаксично нерівноправних частин: Головна частина(головна частина) - основна та незалежна, додаткова частина(підрядна частина) підпорядкована головній частині. Частини складнопідрядної пропозиції об'єднані за допомогою підпорядкових спілок, Союзні слова, а також за допомогою інтонації.

Додаткова частина приєднується до головної частини за допомогою спілок і союзних слів, тобто відносних займенників та прислівників, які виступають у ролі підрядних спілок хто, що, який, як, коли, де, чий, звідки, куди, так що, начебто, якщо, щоб, тому що, хоча, покита ін.

Підрядні спілки та союзні слова перебувають у придатковій частині речення.

Додаткова частина може відноситися до певного слова або словосполучення, граматичної основи або до всієї головної частини. Від головної до придаткової частини можна порушити питання.

Додаткова частина може розташовуватися перед головною частиною, після та всередині неї: ( Що), ; , (що); , (що). Наприклад: Коли хліб , Тоді і міра, коли грошітоді і віра (Прислів'я). Вже світало, коли я все ж таки заснув(В. Войнович). Лев крадеться до того струмка, куди щодня ходять пити воду стада буйволів, і ховається між камінням (І. Купрін).

У складнопідрядному реченніможуть бути два або кілька придаткових : Треба багато вчитися, щоб усвідомити, що знаєш мало(М. Монтень).

У придатковій частині складнопідрядної пропозиції можна повідомляти додаткову інформаціюпро предмет, особу, подію, можна зазначати причину, умови, мета тих подій, про які йдеться у головному реченні. Залежно від цього виділяються три види придаткових: з'ясувальні(з"ясувальні), визначні(означальні), обставинні (обставинні) (місця, часу, мети, причини, умови, поступальні, наслідки, способу дії, міри та ступеня, порівняння).

Підрядна частина виділяється комами в середині головної частини (кома одна, якщо підрядна частина на початку або в кінці складної пропозиції; дві - якщо у середині).

Підрядні спілки та союзні слова є розпізнавальними ознаками правила «Коми в складнопідрядному реченні».

Для перевірки дійте за алгоритмом: знайдіть смисловий відрізок, що приєднується підрядним союзом або союзним словом, і виділіть його комами.

План синтаксичного аналізу складнопідрядної пропозиції

1. Визначте вид пропозиції щодо мети висловлювання та щодо емоційного забарвлення.

2. Виділіть (підкресліть) граматичні основи у кожній частині складної пропозиції та вкажіть, що пропозиція складне.

3. Переконайтеся, що складні пропозиції з'єднують підпорядкований союзабо союзне слово, вкажіть, що пропозиція союзна, складнопідрядне.

4. Назвіть головнуі підряднучастину, відзначте місцепридаткової частини стосовно головної.

5. Від головної до придаткової частини запитайте, вкажіть, що уточнює, доповнює, потім вказує додаткова частина у головній і вкажіть її вид.

6. Зробіть розбір кожної частини складної речення за планом розбору складної речення.

7. Складіть схему складної пропозиції.

1. Вибірково-розподільча робота

І. Прочитайте пропозиції, вибрані з твору М. Лермонтова, дотримуючись правильної інтонації. Вкажіть союз або союзне слово, що приєднує додаткову частину до головної. У якій частині складнопідрядної речення завжди знаходиться союз чи союзне слово?

ІІ. Запишіть спочатку пропозиції, в яких підрядна частина стоїть після головної, потім пропозиції, в яких підрядна знаходиться перед головною, а потім - всередині головної. Розставте розділові знаки.

1. Стара на всі мої запитання відповідала, що вона глуха не чує. 2. Вона відчувала внутрішній жар ніби в грудях у неї лежало розпечене залізо. 3. Коли я прокинувся надворі вже було темно. 4. Майданчик на якому ми мали битися зображала майже правильний трикутник. 5. Він закидає голову назад, коли говорить і щохвилини крутить вуса лівою рукою. 6. Я мимоволі зробив кілька кроків вперед, щоб скоріше відійти від краю. 7. Все було б врятовано, якби у мого коня дістало сил ще на десять хвилин! 8. Я вирушив у фортецю, щоб дізнатися від коменданта про годину мого від'їзду. 9. Втім у ті хвилини, коли скидає трагічну мантію, Грушницький досить милий і забавний.

3. Використовуючи матеріали таблиці "Види придаткових частин", визначте вид придаткової частини. Зробіть синтаксичний аналіз третьої пропозиції.

2. Конструювання речень

Складіть пропозиції щодо цього початку. Від головної частини до придаткової запитайте, визначте вид придаткової частини.

При визначенні виду придаткової частини можуть бути помилки.

Місце, де розташувався наш табір, знаходилося у мальовничому куточку острова. У даному реченні певна підрядна частина, оскільки вона вказує на ознаку, до неї можна поставити запитання: Місце ( яке?), де розташувався наш табір, .... Яка помилка могла виникнути щодо виду цієї частини? Чим вона могла бути викликана?

При визначенні виду придаткової частини складнопідрядної пропозиції завжди ставте питання до неї, вдумуйтесь у питання та значення придаткової частини.

3. Пояснювальний лист

І. Спишіть речення, розставляючи розділові знаки. Підкресліть союз або союзне слово, яке приєднує додаткову частину до головної. У якій частині пропозиції завжди є союз чи союзне слово?

ІІ. Використовуючи цю пораду та матеріали таблиці "Види придаткових частин", визначте вид придаткової частини, вказавши його в дужках. Усно проінформуйте, які помилки могли б статися при визначенні виду придаткової частини, ніж вони могли бути викликані. Як вам удалося їх уникнути?

1. Знання тільки тоді знання коли воно набуте зусиллями своєї думки, а не пам'яттю ( Л. Толстой). 2. Востаннє він побачив її навесні біля школи де й сам колись навчався ( Ф. Іскандер). 3. Я не зовсім точно знав, де розташований його будинок ( Ф. Іскандер). 4. Сніг з дощем був такий суцільний, що іншого берега річки не було видно. Є. Гришковець). 5. Сумно бачити коли юнак втрачає найкращі свої надії та мрії ( М. Лермонтов).

ІІІ. Зробіть розбір третьої пропозиції.

Складнопідрядні речення з підрядними визначеннями

Придаткові означальні пояснюють у головній частині член пропозиції, виражений іменником або займенником, відповідають питання який? Котрий? чий?

Придаткові визначальні приєднуються до головної частини за допомогою союзних слів який, який, чий, де, куди, колита підпорядкових спілок: що, щоб, начебто, точно, як: Про всяк випадок відкрила комору, кудиприбиральниця складала дрова, і розсміялася (В. Бєлов).

Союзне слово що може бути не тільки на початку, а й у середині придаткової частини: Ми підійшли до річки, правий берег якоїзаріс густим колючим чагарником.

Додаткова визначальна частина у реченні завжди стоїть лише після визначуваного слова.

Щоб виділити в головній частині обумовлене слово, та речення можуть бути використані вказівні слова то, та, ті, той, такий.

Наприклад: Його (художника) мистецтво зростає разом із тим народом, який він зображує (А. Толстой).

4. Відновлення пропозицій

І. Спишіть речення, замінюючи, де можливо, союзне слово Котрийсоюзним словом де, коли, кудиабо що. Спочатку випишіть речення з причетним оборотом, потім - пропозиції з дієприкметником і пропозиції з вступними словами. Розставте розділові знаки.

ІІ. Визначте вид придаткових частин складнопідрядних речень. Зробіть розбір п'ятої пропозиції.

1. Зліва за мандариновими кущами починався сад у якому росли груші інжир та гранатове дерево усіяне червоними ілотами ( Ф. Іскандер). 2. Мати відчинила йому двері і так само ласкаво посміхаючись провела в кімнату в якій сиділа бабуся ( Ф. Іскандер). 3. Море тихо вторило початку однієї з давніх легенд які можливо створилися на його берегах ( Максим Горький). 4. Врятувати її повинен був звичайно ж прекрасний принц, який неодмінно з'явиться в саму трагічну хвилину і неодмінно під червоними вітрилами. М. Юденич). 5. Ми не відриваючись дивилися на платформу, від якої мав відійти автобус.

5. Пунктуаційна робота

Поспішайте пропозиції. Виділіть комами придаткові частини складнопідрядної пропозиції. Перевірте правильність встановлення розділових знаків.

1. Вікна її кімнати виходили на вулицю-ущелину дном якої виявилася вода каналу, що мерехтіла кварцовими зливками. 2. Знову заговорили жалібно, перебиваючи один одного дзвони сусідніх церков. Їм із Сан-Марко відповідав рівний гул на тлі якого сплескували верхні дзвони. 3. У проріз наполовину відкритого вікна було всунуто трапеція сонячного світла верхній кут якої стосувався краю дзеркальної шафи. 4. Вона побачила парадне сусіднього будинку щаблі якого йшли прямо у воду.

(Д. Рубіна)

Додаткова визначальна частина повинна стояти лише після слова, до якого вона належить.

6. Редагування

Знайдіть у цих пропозиціях помилки, спричинені неправильним розташуванням придаткової частини. Запишіть речення у виправленому вигляді.

1. Точки супутників, що рухаються по небу, ми шукали щовечора, які були схожі на заблукали в просторі. зірки. 2. Ми милувалися заходом сонця південного сонця, який був надзвичайно красивий. 3. Комп'ютерна програма допомогла мені розробити проект набагато швидше, яку я встановив. 4. Мобільний зв'язок дозволяє значно збільшити темп життя, яке поширене повсюдно.

7. Змішані тексти

І. Цей текст складено із двох тематично близьких текстів (перший текст Л. Улицької, другий - Т. Толстой). Прочитайте тексти, знайдіть їх межу, спираючись на деякі особливості авторських стилів та граматичні особливості текстів.

ІІ. Виразно прочитайте текст Л. Улицької. Випишіть відокремлені визначення разом зі словом, що стоїть попереду, усно заміняйте відокремлені визначення додатковим визначальним з союзом Котрий. Напишіть виклад першого тексту, використовуючи виписані матеріали.

Колись вони навчалися в одному класі гімназії, ходили в однакових сіро-блакитних сукнях, пошитих у кращого в Калузі кравця, носили однакові гімназичні значки «КЖГС». Ці ажурні літери означали лише Калузьку жіночу гімназіюна Садовій.

Анечка була відмінницею з товстою косою, перекинутою через плече; в її зошитах остання сторінка не відрізнялася від першої, особливо гарної та старанної. У Асі не було такого прагнення до вчення, що у Ані: французькі дієслова, нескінченні частоколи дат і красиві дрібнички теорем влітали в одне її вухо, напівприкрите пружним безладно-кучерявим білим волоссям, і, поки вона малювала тонко очиненим олівцем вилітали з іншого. Ася була жива, весела та славна дівчина.

Ми були друзями дитинства. Ми колись поспішали крізь одну й ту саму ранкову залізну імлу, повз ті ж кучугури, паркани й ліхтарі, що гойдалися, у ту ж червону цегляну школу, підперезану зовні медальйонами з алебастровими профілями обморожених літературних класиків. І спільними були для пас зелені стіни, підлоги, вимазані червоною мастикою, гулкі сходи, теплий сморід роздягалень і на майданчику третього поверху страшноокий Салтиков-Щедрін, який туманно писав про якогось карася.

Складнопідрядні речення з підрядними пояснювальними

Придаткові з'ясувальні відповідають на відмінкові питання і пояснюють у головній частині слова, які мають значення мови, думки, почуття. Лексичне значеннятаких слів вимагає уточнення: що сказав(Відповів, крикнув, запитав), що подумав, що відчув(чому зрадів, чим задоволений, у чому впевнений, чого шкода, що бажано тощо).

Такі пропозиції вимагають завершення за допомогою придаткової пояснювальної частини як за змістом, так і граматично. У додатковій частині може бути вказівне слово то, з допомогою якого можна звернути увагу слухача чи читає зміст придаткової частини: Він сам дивувався тому, що прислухається до цієї порожнечі (Ф. Іскандер).

Додаткова частина найчастіше стоїть після головної та приєднується до неї за допомогою спілок та союзних слів що, щоб, наче, чи, скільки, де, коли, куди, чому, як, навіщо.

Непряма мова передається складнопідрядними пропозиціями з підрядними пояснювальними.

8. Синтаксичні синоніми

І. Поспішайте пропозиції. Розставте коми і поясніть їхню постановку. Назвіть вид додаткових, вкажіть слово, яке вони пояснюють у головній частині. У якій частині речення опосередковано відтворюється чужа мова?

ІІ. Запишіть речення, замінюючи непряме мовлення прямою мовою. Як у такому разі замінюються особисті та присвійні займенники? Чию думку вони позначають у прямій промові?

1. Провідник попередив, щоб ми були дуже обережні. 2. Мама попросила, щоб я знайшов в Інтернеті потрібну їй для статті інформацію. 3. Моряки говорили про те, що Дон загрозливо мелеє що витоки його заносяться піском ( К. Паустовський). 4. Козонков запитав де я живу ( В. Бєлов). 5. Співрозмовник почавши з кількості та якості спадкоємців запитав де і ким я працюю ( В. Бєлов).

9. Конструювання речень

І. Прочитайте запитання тесту. Відповівши на них, проаналізуйте, чи вмієте ви спілкуватися ефективно. Відповіді оцінюйте так: завжди- 2 бали, в більшості випадків- 4 бали, іноді- 6 балів, рідко - 8 балів, ніколи– 10 балів. Точну відповідь ви отримаєте за максимальної щирості. Якщо в результаті наберете вище 62-х балів - ви добрий співрозмовник.

ІІ. Вкажіть складнопідрядні речення. Запишіть номер складного речення, складіть його схему, у дужках вкажіть вид придаткового.

ІІІ. Прості пропозиції включіть як придаткову частину та склад складнопідрядної пропозиції. Головну частину будуйте на кшталт: Психолог запитав, ... ; Ведучий уточнив, ... ; Я поцікавився, ...і т. д. Обведіть союз-частку. Як зміниться пунктуація наприкінці пропозиції?

Ваш стиль спілкування
1. Чи намагаєтеся ви перервати розмову, якщо її тема чи ваш співрозмовник вам нецікаві?
2. Чи може невдалий або нетактовний вираз співрозмовника спровокувати вас на різкість чи грубість?
3. Чи можуть вас дратувати манери співрозмовників?
4. Чи уникаєте ви розмовляти з невідомою чи малознайомою людиною, навіть коли вона прагне цього?
5. Чи маєте ви звичку перебивати співрозмовника?
6. Чи вдаєте ви вигляд, що уважно слухаєте співрозмовника, думаючи в цей час зовсім про інше?
7. Чи змінюється ваш тон, голос, вираз обличчя, якщо змінився тон вашого співрозмовника?
8. Чи змінюєте ви тему розмови, якщо співрозмовник торкнувся неприємної вам теми?
9. Чи виправляєте співрозмовника, якщо в його промові зустрічаються неправильно сказані слова, спотворені назви, терміни?
10. Чи буваєте ви іронічні стосовно співрозмовника?

(За Л. Аверченко)

10. Домашнє завдання

Варіант 1 . Попишіть текст вправи. Розставте пропущені розділові знаки. Обведіть спілкиабо союзні слова, вкажіть вигляд додаткових пропозицій. Поясніть постановку двокрапки у першому реченні. Вкажіть речення з непрямою мовою.

Варіант 2 . Попишіть текст вправи, перетворюючи речення з непрямою мовою на речення з прямою мовою. Поясніть постановку двокрапки та тирс.

Сьогодні я отримав «двійку» за фізкультурі: я дуже невисоко стрибнув у висоту не довго стрибнув у довжину і переплутав усі гімнастичні вправи

Нічого радісного у цьому не було. Вчитель на фізкультурі нагадав мені про те, що наша школа на першому місці в районі зі спортивної роботи. Він сказав що мені треба було б вступити до іншої школи, яка не на такому почесному місці в районі як наша. На перерві класна керівниця попередила мене, щоб я не думав, що фізкультура - це другорядний предмет. І сказала що взагалі варто тільки почати: сьогодні «двійка» з фізкультури, а завтра – з літератури чи навіть з математики(Наша класна керівниця - математичка). А староста класу Князєв просто сказав, що я хлюпик.

(А. Олексин)

Варіант 3 . Спишіть текст. Розставте пропущені розділові знаки. Причетні та дієпричетні обороти підкресліть як члени пропозиції. Обґрунтуйте постановку тире у реченнях.

Я зайшов у свій клас і почав шукати парту, за якою колись сидів. Стривай, а де я сидів? У десятому класі моїм сусідом був Сергій Воропаєв – це точно. Ми сиділи біля вікна попереду була вільна парта, а далі - учительський стіл... Тепер згадав! Парти ми мали потужні монолітні. Кришки парт покриті наскальними малюнками щороку зафарбовували товстим шаром зеленої фарби. Але сліди, залишені попередніми поколіннями, все одно проступали.

Переходячи з класу в клас, ми виростали зі своїх нарт як з дитячого одягу - і це називалося дорослішанням. Вітаючи вчителя, що входить, ми вставали і ляскали відкидними кришками - і в цьому була якась особлива урочистість.

(За Ю. Поляковим)

Варіант 4 . З вправи 7 випишіть другий текст (автор Т. Товста), замінюючи причетні обороти підрядними визначальними. Причетні обороти підкресліть члени пропозиції. Вкажіть слово, яке визначається причетним оборотом, знаком х.

Варіант 5 .

1. Спишіть текст, розставляючи розділові знаки та замінюючи виділені придаткові речення причетними та дієпричетними оборотами, а пряму мову - непрямою.

2. Розгляньте якесь явище природи, життя, визначаючи можливі цілі цього явища з різних точок зору. Напишіть твір, намагаючись використати ті ж самі синтаксичні конструкції, що й у тексті цієї вправи. Чужу мовапередавайте як непрямої промови.

Бджола яка сиділа на квітцівжалила дитину. І дитина боїться бджіл і говорить Мета бджоли полягає в тому, щоб жалити людей. Поет милується бджолою яка вп'ялася в чашку квіткиі каже Цельпчели полягає у впиванні в себе аромату квітів. Бджоляр який помітивщо бджола збирає квітковий пил і приносить їх у вулик каже Мета бджоли полягає у збиранні меду. Інший коли спостерігає переселення рослинбачить що бджола сприяє цьому переселенню. І цей новий спостерігач може сказати У цьому полягає мета бджоли.

Але кінцева мета бджоли не вичерпується ні тією ні іншою ні третьою метою, яка може відкрити розум людський. Чим вище піднімається розум у відкритті цих цілей, тим очевидніша для нього недоступність кінцевої мети. Людині доступне лише спостереження над відповідністю життя бджоли іншим явищам життя. Те саме з цілями історичних осіб та народів.

(По Л. Толстому)

А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Російська мова 9 клас

Надіслано читачами з інтернет-сайтів

Списки тем за класами, онлайн бібліотека з книгами та підручниками, російська мова в школі, скачати матеріали з російської мови 9 клас, готові домашні завдання питання та відповіді, шкільний план

Придаткові пропозиції в російській є залежними частинами від головного у складнопідрядному реченні. Тобто вони відіграють роль другорядних членів речення. Тому види придаткових речень поділяються з урахуванням ролі, що виконується у реченні. До всієї другорядної пропозиції можна поставити одне питання подібно до того, як це роблять щодо членів пропозиції.

Основні види придаткових речень

Розглядають чотири їх типи: означальні, обставинні, з'ясувальні та приєднувальні. Можна навести приклади, які представлять усі види придаткових речень:

1. Клумба, яка була розбита у дворі ліворуч від ґанку, нагадувала зменшену копію містечка - таке собі Квіткове містечко з казки Носова про Незнайка. (Визначальне).
2. І мені здалося, що там справді живуть непосидючі та смішні коротуна. (Виразне).
3. А не бачимо ми їх через те, що вони від нас ховаються під землею. (Обґрунтованість).
4. Але тільки ми їдемо кудись, як коротуна вибираються зі своїх укриттів і починають бурхливо радіти життю. (Приєднувальний).

Визначні придаткові

Ці придаткові речення в російській мові визначають ознаку одного іменника або іноді словосполучення, що складається з іменника та вказівного слова. Вони є відповідями на запитання який? чий? Котрий?Ці другорядні речення приєднуються до головної частини союзними словами чий, який, хто, що, який, звідки, куди, коли. Зазвичай у головній частині складної речення знаходяться такі вказівні слова, як такий, кожен, кожен, будь-якийабо тойв різних формахпологів. Як приклади можна взяти такі варіанти пропозицій:

• Живі істоти, ( які?) які мешкають на планеті поруч із людьми, відчувають добре людське ставлення до них.
• Простягни руку з кормом, розкрий долоню, замри, і якась птиця, ( яка?) чий голосок вранці чується в кущах твого саду, з довірою сяде на твою руку.
• Кожна людина, ( який?) хто вважає себе вершиною творіння Всевишнього, має відповідати цьому званню.
• Чи сад, ліс або звичайний двір, (який?))де все звично і знайоме, може відкрити людині двері в дивовижний світприроди.

Придаткові приєднувальні

Цікаві типи придаткових речень, які стосуються не окремого слова чи словосполучення, а до всієї головної частини. Вони звуться приєднувальних. Найчастіше ці частини складнопідрядної пропозиції містять у собі значення слідства, доповнюючи або пояснюючи зміст основної частини. Приєднуються другорядні пропозиції цього за допомогою союзних слів звідки, як, коли, чому, де, що. Приклади:

• І тільки поряд з мамою будь-який малюк почувається захищеним, що передбачено самою природою.
• Турбота про дитинчат, ніжність до своїх синів, самопожертву закладається у істоту лише на рівні інстинкту, як кожній суті припиняє необхідність дихати, спати, їсти і пити.

Пояснювальні придаткові

Якщо автор тексту хоче пояснити, конкретизувати якесь одне слово головної частини, яке має значення думки, сприйняття, почуття чи мови. Найчастіше ці придаткові відносяться до дієслов, таких як сказати, відповісти, замислитися, відчути, пишатися, почути. Але можуть вони конкретизувати і прикметники, наприклад, задоволенийабо радий. Нерідко спостерігається, коли ці види придаткових речень виступають поясненнями прислівників ( ясно, потрібно, необхідно, відомо, шкода) або іменників ( повідомлення, думка, заява, слух, думка, відчуття). Приєднуються додаткові з'ясувальні за допомогою:

Союзів (щоб, коли, ніби, як і інших);

будь-яких союзних слів;

Частки (союзу).

Прикладами можуть бути такі складносурядні пропозиції :

• А чи доводилося вам спостерігати, ( що?) як дивовижно грає сонячне світло, відбиваючись у крапельках роси, крильцях комах, кахлях сніжинок?
• Якось таку красу, людина напевно буде дуже радий, ( чому?) що відкрив для себе неповторний світ прекрасного.
• І відразу стає ясно, ( що?) що все навколо створено не просто так, що все взаємопов'язане між собою.
• Свідомість наповнять неймовірні відчуття радості, (які?)) ніби ти і сам є частинкою цього дивовижного та неповторного світу.

Придаткові способи дії та ступеня

Грунтовні придаткові підрозділяються на кілька підвидів. Група залежних частин складносурядних речень, які відносяться до ознаки або дії, званої в головній його частині, і позначають його ступінь або міру, а також образ, відносять до підрядних способу дії та ступеня. Зазвичай вони відповідають такі питання: яким чином? наскільки? як? якою мірою?Конструкція придаткового з'єднання з головною частиною виглядає приблизно таким чином: повне прикметник+ іменник + такий; повне прикметник + такий; дієслово + так. Приєднання цих додаткових пропозицій забезпечується спілками щоб, що, нібиабо союзними словами скільки, так, наскількита деякими іншими. Приклади:

• Дівчинка розсміялася так заразливо, так безпосередньо, що й усім іншим важко було втриматись від посмішки.
• Дзвінкі переливи її сміху розірвали напружену тишу приміщення, ніби несподівано розсипалися різнокольорові горошини із пакета.
• І саме обличчя крихти перетворилося настільки, наскільки це було можливо в даному випадку: змучену хворобою дівчинку вже легко можна було назвати чарівною та абсолютно здоровою дитиною.

Ґрунтовні придаткові місця

Ці залежні пропозиції вказують на місце походження дії, яке називається у головній частині складносурядної пропозиції. Ставлячись до всієї головної пропозиції, вони відповідають на такі питання: звідки? куди? де?та приєднуються союзними словами куди, звідки, де. Нерідко в головному реченні знаходяться вказівні слова туди, всюди, там, скрізь, звідусільта деякі інші. Можна навести такі приклади таких пропозицій:

1. Визначити сторони світла в лісовій гущавині можна досить легко там, де на деревах є мох.
2. Мурашки тягли на спинках будівельний матеріал для своїх мурашників і запаси харчування звідусіль, куди тільки могли пробратися ці працьовиті істоти.
3. Мене весь час тягне туди, у чарівні краї, куди ми їздили з ним минулого літа.

Грунтовні додаткові часу

Вказуючи на час дії, ці придаткові відносяться як до всієї головної пропозиції, так і безпосередньо до одного присудка. До цього виду придаткових можна поставити такі питання: як довго? до яких пір? коли? з яких пір?Нерідко в головній частині речення є вказівні слова, наприклад: іноді, одного разу, завжди, тепер, тоді. Наприклад: Тварини тоді будуть дружні між собою, (Коли?) коли вони ростуть поруч із самого дитинства.

Ґрунтовні додаткові умови, причини, цілі, наслідки

1. Якщо залежні частини складнопідрядних пропозицій відповідають на запитання у якому разі? або за якої умови?і відносяться або до присудка головної частини, або до неї до всієї, приєднуючись за допомогою умовних спілок раз, якщо, коли, якщо, колиі як(у значенні «якщо»), то їх можна віднести до підрядних умов. Приклад: І навіть найзапекліший шалопай перетворюється на серйозного і вихованого джентльмена, ( в якому випадку?)коли він набуває статусу батька, будь то людина, мавпа або пінгвін.
2. На запитання через що? чому? з якої причини? від чого?відповідають додаткові причини. Приєднання їх відбувається за допомогою причинних спілок тому що, тому що, тому що. Приклад: Для малюка в ранньому дитинстві авторитет батька непохитний, ( чому?) тому що від цієї істоти залежить її добробут.
3. Залежні пропозиції, що означають мету дії, названого в головній частині та відповідають на запитання для чого? заради якої мети? навіщо?, називаються підрядними мети. Приєднання їх до головної частини забезпечується цільовими спілками для того, щоб, щоб, щоб (щоб). Приклад: Але тоді слід супроводжувати свої вимоги поясненнями ( заради якої мети?) потім, щоб з малюка виросла особа, що думає, а не безвільний робот-виконавець.
4. Залежні частини пропозиції, які вказують на висновок або результат, позначають слідство, що випливає з вищесказаного в головній частині пропозиції, називають додатковими слідства і відносяться до всієї головної пропозиції. Вони зазвичай приєднуються спілками слідства томуабо так що, наприклад: Виховання - процес складний та регулярний, ( що з цього випливає?) тому батькам слід завжди бути у формі та не розслаблятися ні на хвилину.

Грунтовні придаткові порівняння

Ці види залежних пропозицій у складнопідрядних конструкціях відносяться або до присудка, або до всієї головної частини і відповідають на питання подібно до чого?, приєднуючись порівняльними спілками ніби, ніж (тим), ніби точно. Від порівняльних оборотів придаткові відрізняються тим, що є граматична основа. Наприклад: Біле ведмежа так смішно валилося на бік і задирало догори лапки, точно це розлютився хлопчик весело грає в пісочниці зі своїми друзями.

Грунтовні придаткові поступки

Залежні пропозиції в складносурядній конструкції, що позначають обставини, всупереч якому вчинено або може бути вчинено дію, яка вказується в головній частині, називають додатковими поступки. До них можна поставити запитання: всупереч чому? незважаючи на що?і приєднати до головного за допомогою уступних спілок хоч (хоча), нехай (нехай), що, даремно що, незважаючи ната деяких інших. Нерідко використовуються союзні поєднання: скільки ні, що ні, коли ні, хто ні, як ніі тому подібні. Приклад: Незважаючи на те, що дитинчата панд весело грали, їх темні плями навколо очей створювали враження сумної задуми.

Грамотна людина повинна завжди пам'ятати: при листі речення, що входять до складу складного, розділяються комами.

Тренувальні вправи.

Практикум №1

I

Наприклад: [гол.], (Що).

Наприклад: [Було тихо], (так що я міг чути дзюрчання струмка). (Внаслідок чого що сталося? Додаткове слідство)

1.Бабушка прокинулася тому що біля дверей голосно нявкало кошеня.

2.Я дуже не люблю бувати там де йдуть дощі.

3.Я підійшов до озераде ми рибали.

4.Я впевнений що ви досягнете успіху.

5.Хлопчик як тільки зрозумів питання, одразу на нього відповів.

6. Ти не впізнаєш солодкого, якщо не знаєш гіркого.

7. Ірина щоб не наколотися накрила їжачка сумкою.

8.Я продовжив шлях хоча вже стемніло.

9.Хлопчик бувтак спритний що я залюбувався їм.

так нібице ремствували всі забуті століття (Горький).

12. Савельіч так вражений був моїми словами що сплеснув руками і остовпів. (Пушкін).

13.По мірі того якя говорив професор все більше хмурився (Вересаєв).

Практикум №2

Визначення видів придаткових у складнопідрядних реченнях.

Розділові знаки в складнопідрядних реченнях.

I .Списати, позначити головне та підрядне речення.

Наприклад: [гол.], (Що).Розставити пропущені розділові знаки. Записати питання, визначити вид придаткового речення.

1.Хотів щоб така тебе покохала? (Гіркий)

2.Я розповів про красутих місць, куди я їду на літо.

3. Там де була раніше самотня скеля лежала купа уламків (Арсєєв).

4.Готує вона вміла оскільки навчалася колись на кулінарних курсах.

5.Нехай він буде незадоволений, я забороню покоївці давати йому в руки шахи (Набоков).

6. Довелося зупинитися, щоб дати відпочинок коням. (Арсеньєв).

7.Йому і так здавалося що його несуть занадто повільно.(Польовий).

8.Вона спритно кружляла на одному місці так щовиходило щось на зразок вальсу (Дуров).

звідки Марія Іванівна мала виїхати і там постити з нею востаннє. (Пушкін). 10.Коли люди живуть душа в душу вони розуміють один одного з півслова (Айтматов).

11. Лариска встала і не пішла а попливла до дзеркала немову неї на голові склянка із водою.

12. Потім він підвівся, потягнувсятак що хруснули кістки. (Гіркий).

13. Поки Тюльпанов читав депешу Фандорін сидів не рухаючись і пильно дивлячись в одну точку. (Акунін).

Практикум №1

ВІДПОВІДІ.

Визначення видів придаткових у складнопідрядних реченнях.

Розділові знаки в складнопідрядних реченнях.

I .Списати, позначити головне та підрядне речення.

Наприклад: [гол.], (Що).Розставити пропущені розділові знаки. Записати питання, визначити вид придаткового речення.

Наприклад: [Було тихо], (так що я міг чути дзюрчання струмка). (Внаслідок чого що сталося? Додаткове слідство)

1.Бабушка прокинуласятому , що біля дверей голосно нявкало кошеня. (Чому? Додаткові причини))

2.Я дуже не люблю бувати там,де йдуть дощі. (Де? Додаткові місця)

3.Я підійшов до озера,де ми рибали. (Якому? Підрядне означальне)

4.Я впевнений,що ви досягнете успіху. (У чому? Додаткове витлумачальне)

5.Хлопчик,як тільки зрозумів питання, одразу на нього відповів. (Коли? Додатковий час)

6.Ти не впізнаєш солодкого,якщо не знаєш гіркого. (За якої умови? Придаткові умови).

7.Ірина,щоб не наколотися, накрила їжачка сумкою. (З якою метою? Підрядна мета).

8.Я продовжив шлях,хоча вже стемніло. (Незважаючи на що? Всупереч чому? Підрядне поступки).

9.Хлопчик бувтак спритний,що я залюбувався ним. (Якою мірою? Підрядне ступеня).

10. Чим далі я відходив від дому,тим тривожніше ставало душі. (Чим що? Підрядне порівняльні).

11.Скрипучий голос старої звучавтак , ніби це ремствували всі забуті століття (Горький). (Як? Як? Доданий спосіб дії)

12. Савельічтак вражений був моїми словами,що сплеснув руками і остовпів. (Пушкін). (Наскільки? Як сильно? Додаткове ступеня)

13. У міру того як я говорив, професор усе більше хмурився (Вересаєв). (У якій мірі? Підрядне заходи).

Практикум №2

Відповіді.

Визначення видів придаткових у складнопідрядних реченнях.

Розділові знаки в складнопідрядних реченнях.

I .Списати, позначити головне та підрядне речення.

Наприклад: [гол.], (Що).Розставити пропущені розділові знаки. Записати питання, визначити вид придаткового речення.

Наприклад: [Було тихо], (так що я міг чути дзюрчання струмка). (Внаслідок чого що сталося? Підрядне слідство).

1.Хотів,щоб така тебе покохала? (Гіркий). (Що? ЧОГО? Підрядне пояснювальне).

2.Я розповів про красутих місць,куди я їду на літо. (Яких? Підрядне означальне).

3.Там,де була раніше самотня скеля, лежала купа уламків (Арсєєв). (Де? Додаткові місця)

4.Готує вона вміла,так як навчалася колись на кулінарних курсах. (Чому? Чому? Додаткові причини).

5. Нехай він буде незадоволений, я забороню покоївці давати йому в руки шахи (Набоков). (Незважаючи на що? Всупереч чому? Підрядне поступальне).

6.Довелося зупинитися,щоб дати відпочинок коням. (Арсеньєв). (Для чого? З якою метою? Підрядне цілі).

7.Йому і без того здавалося,що його несуть надто повільно. (Польовий). (ЩО? Додаткове пояснення).

8.Вона спритно кружляла на одному місці,так що виходило щось на зразок вальсу (Дуров). (ТОМУ ЩО? Додаткове слідство)

9.Я мав намір вирушити до фортечної брами, звідки Марія Іванівна мала виїхати, і там постити з нею востаннє. (Пушкін). (ЯКИМ? Підрядне означальне).

10. Коли люди живуть душу в душу, вони розуміють один одного з півслова (Айтматов). (ЗА ЯКИМ УМОВИ? Додаткові умови).

11. Лариска встала і не пішла, а попливла до дзеркала,немов у неї на голові склянка із водою. (ЯК? ПОДІБНО ЧОМУ? Підрядне порівняльне).

12. Потім він підвівся, потягнувсятак, що хруснули кістки. (Гіркий). (У якій мірі? Як сильно? Підрядне ступеня).

13. поки що Тюльпанов читав депешу, Фандорін сидів не рухаючись і пильно дивлячись в одну точку. (Акунін). (Коли? Як довго? З якого часу? Додатковий час).

Література

1.Мальцева Л.І., Нелін П.І., Смеречинська Н.М. Російська мова. 9 клас. - Ростов н / Д: Видавець Мальцев Д.А., М.: Народна освіта, 2017.-384 с.

2.Данілевська Н.В., Дускаева Л.Р.Російська граматика в таблицях та тестах. Фонетика, лексика, фразеологія, морфологія, синтаксис: Навчальний посібник. Изд.2-е, перераб./Перм ун-т.- Перм, 2005

), виділяються чотири основні типи придаткових:

• визначальні.
• з'ясувальні.
• обставинні (образу дії та ступеня, місця, часу, умови, причини, цілі, порівняння, поступки, наслідки).
• приєднувальні.

Енциклопедичний YouTube

1 / 5

✪ Види придаткових пропозицій (9 клас, відеоурок-презентація)

✪ Відеоурок з російської мови "Складнопідрядні пропозиції з кількома підрядними"

✪ Завдання 13 ОДЕ | Типи підпорядкування придаткових

✪ Придаткові визначальні (9 клас, відеоурок-презентація)

✪ Придаткові підмети (9 клас, відеоурок-презентація)

Субтитри

Види придаткових

Придаткові визначальні

Відповідають на запитання:

(який? яка? які?).

Інша назва - придаткові займенники. Приєднуються за допомогою союзних слів: який, який, чий, що, де, коли, звідки та ін.
А також спілок: щоб, як, тощо, немов та ін.Рідко за допомогою часток ( чиі т.д.).

приклади

• [Пролунав будильник]. Будильник який?(Який подарувала мені моя бабуся). [Пролунав будильник], ( який подарувала мені моя бабуся).
• [Будинок згорів вщент]. будинок який?(Де я народився). [Будинок, ( де я народився), згорів дотла].
• [А. С. Пушкіну поставили не один пам'ятник]. А. С. Пушкіну якому?(Чій внесок у розвиток російської літератури важко переоцінити). [А. С. Пушкіну, ( чий внесок у розвиток російської літератури важко переоцінити), поставили не один пам'ятник].
• [Того дня моє життя змінилося]. В день який?(Коли я зрозумів усе). [В той день, ( коли я зрозумів все), життя моє змінилося].

Придаткові з'ясувальні

Належать до дієслова. Відповідають на питання непрямих відмінків ( кому? чому? кого? чого? ким? чим? і т.д.).
Приєднуються за допомогою союзних слів: хто, що, який, чий, де, куди, звідки, як, навіщо, чому, скільки
А також спілок: що, щоб, ніби, як, ніби, ніби та ін.

Стоять після або у середині головної пропозиції.

приклади

Тут основна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Я точно впевнений у тому]. Впевнений у чому?(що Земля має форму кулі). [Я точно впевнений у тому], ( що Земля має форму кулі).
• [Він впізнав]. Дізнався що?(Скільки днів минуло із запуску першого супутника). [Він впізнав], ( скільки днів минуло із запуску першого супутника).
• [Вони зрозуміли]. Зрозуміли що?(Навіщо це зробив). [Вони зрозуміли], ( навіщо я це зробив).

Придаткові приєднувальні

Належать до всієї головної частини.
Приєднуються за допомогою союзних слів: що, куди, звідки, де, коли, як, чому
Доповнюють та пояснюють зміст основної частини. Нерідко мають значення слідства.

приклади

• Я хвилювався , (тому я не зміг успішно скласти іспит).
• Мій брат не відкрив книгу за весь цей час , (що не давало мені спокою).

Придаткові обставинні

Мають ті ж значення, відповідають на ті ж питання і діляться на ті ж види, що і обставини простою пропозицією. Поділяються на три основні групи:

• придаткові часу та місця;
• додаткові причини, наслідки, умови, поступки, цілі;
• придаткові способи дії, міри, ступеня, порівняння.

Придаткові часу та місця

Придаткові часу вказують на час перебігу дії в основному реченні та відповідають на запитання коли? як довго? з яких пір? до яких пір?Засобом зв'язку є спілки ледве, поки, перед тим, як, доки, з тих пір, як тільки, коли, в той час як.

приклади

Тут основна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Вже сутеніло]. Смеркало коли?(Коли ми приїхали додому). [Вже смеркало], (коли ми приїхали додому).
• [Я тебе чудово бачила]. Бачила до яких пір? (Поки ти стояв за натовпом).[Я тебе чудово бачила], (Поки ти стояв за натовпом).

Придаткові місця вказують на місце, де відбувається дія в головному реченні та відповідають на питання де? куди? звідки?Приєднуються за допомогою союзних слів : де, куди, звідки.У головному реченні їм зазвичай відповідають вказівні слова там, туди, звідки.

приклади

Тут основна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Там тепер скрізь потоки квітів]. Скрізь де?(Де мчали весняні потоки). [Там, (де мчали весняні потоки), тепер скрізь потоки квітів].
• [Ніколи не слід повертатись туди]. Не слід повертатися куди?(Де був щасливим). [Ніколи не слід повертатися туди] (де був щасливим).

Придаткові причини, наслідки, умови, поступки, цілі

Придаткові причини вказують на причину того, про що йдеться в головній пропозиції та відповідають на запитання чому? чому? від чого?Приєднуються за допомогою спілок тому що, тому що, тому, що, оскільки, оскільки і ін.

приклади

• [Незабаром почнеться гроза]. Почнеться чому? з якої причини? (бо небо затягнуте темними хмарами).

[Незабаром почнеться гроза], (бо небо затягнуте темними хмарами).

• [Хлопці не заблукали в лісі]. Не заблукали чому? завдяки чому? (завдяки тому, що вміли користуватися компасом).

[Хлопці не заблукали в лісі], (завдяки тому, що вміли користуватися компасом).

Придаткові слідства вказують на слідство, результат, результат, які з змісту всього головного пропозиції, відповідають питанням що сталося внаслідок цього? що з цього випливає?та приєднуються за допомогою спілки так що.

приклади

Тут головна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Погода була холодна, вітряна]. Що з цього випливає? (Так що кучугури намело вище вікон).[Погода була холодна, вітряна], (так що кучугури намело вище вікон).

Придаткові умови служать висловлювання умови, у якому можливо те, що йдеться у всьому головному реченні, відповідають питанням за якої умови? якщо, коли (у значенні якщо), якби, за умови якщо, якщо, раз, колита ін.

приклади

Тут головна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Місцеве слово може збагатити мову]. За якої умови? (тільки якщо воно образне, милозвучне і зрозуміле).

[Місцеве слово може збагатити мову], (тільки якщо воно образне, милозвучне і зрозуміле).

Придаткові поступки повідомляють про умови, причини, всупереч яким дія в головному реченні відбувається, відповідають на питання незважаючи на що? всупереч чому?та приєднується за допомогою спілок хоча (хоч), незважаючи на те, що, незважаючи на те що, нехай, нехай, дарма що.

приклади

Тут головна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Ми підемо гуляти], незважаючи на що?(навіть незважаючи на те, що пішов дощ).

Придаткові цілі розкривають мету того, про що йдеться в головному реченні, відповідають на запитання для чого? з якою метою? навіщо?та приєднується за допомогою спілок щоб, щоб, аби, аби, аби.

приклади

Тут головна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Треба любити], навіщо? з якою метою? (щоб жити).

Придаткові способи дії, міри, ступеня, порівняння

Придаткові образи дії розкривають образ, спосіб дії, про який йдеться в головному реченні та відповідають на запитання як? яким чином?Придаткові заходи та ступеня відповідають на запитання як? наскільки? наскільки? скільки?Придаткові способи дії, заходи, ступеня приєднується до головного за допомогою союзних слів як, наскількита спілок що, щоб, ніби, ніби, ніби.У головному реченні зазвичай містяться вказівні слова: займенники такий, такий;прислівники настільки, стільки, так.Вказівні слова утворюють із спілками пари: так-що, до того-що, настільки-що.немає прожиткового порівняння

приклади

Тут головна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Дядечко співав так]. Співав як? яким чином?(Як співає простий народ).

[Дядечко співав так], (як співає простий народ).

Придаткові порівняння відповідають питанням як?іноді подібно до чого?і відносяться до всієї головної пропозиції. Приєднується до головного за допомогою спілок як, ніби, ніби, ніби, подібно до того як, чимось, ніби і ін.

приклади

Тут головна пропозиція виділена у квадратні дужки, а підрядна – у круглі.

• [Захоплення його гас]. Гас як?(як гасне свічка від сильного пориву вітру).

[Захоплення його гас], (як гасне свічка від сильного пориву вітру).

Який займається вивченням двох одиниць: речення та словосполучення.

У цій статті йтиметься саме про синтаксис пропозиції. Спочатку ми з'ясуємо, що ж має на увазі під собою поняття пропозиції в цілому, а потім більш детально розповімо про види придаткових речень російською мовою.

1. Поняття речення

Будучи однією з основних воно являє собою набір з одного або кількох слів, в яких полягає, як правило, питання (тоді вони називаються питаннями), спонукання до дії (спонукальні) та передача певної інформації (розповідальне).

Все прийнято розділяти на складносурядні (рівноправні) і складнопідрядні (ці види придаткових речень вважаються залежними. Вони зв'язуються за допомогою спеціальних спілок або союзних слів).

2. Як правильно визначити пропозиції?

За своєю природою ці одиниці синтаксису дуже і дуже різноманітні. Для того щоб визначити, потрібно лише пам'ятати про чотири основні ознаки:

Про граматичне значення;

Про питання, на яке відповідає ця пропозиція;

Про частину пропозиції, до якої можна віднести;

Про засоби зв'язку.

Саме з цих особливостей синтаксичні одиниці поділяються на ґрунтовні, означальні, приєднувальні та ґрунтовні.

3. у російській мові

1. Визначні. Виконувана роль: характеризують ознаку предмета.

Запитання, на яке відповідає пропозиція: який?

До чого відносяться в реченні: до іменника.

Союзи та союзні слова: коли, звідки, куди, який, який, чий, що, який.

Інші характерні особливості: використовуються вказівні слова - будь-який, кожен, кожен, такий, той.

Наприклад: Фотоапарат, який я купила в Чикаго минулого року, робить чудові знімки.

2. Роз'яснювальні. роль, що виконується: розглядають більш детально і доповнюють значення головної пропозиції.

Запитання, на яке відповідає пропозиція: що?

До чого відносяться: до дієслова, прикметника, прислівника, окремо взятого словосполучення.

Союзи і ніби, щоб, що, навіщо, куди, що за, коли, де.

Інші характерні риси: використовуються вказівне слово «то».

Наприклад: Я знаю, що можу це зробити.

3. Приєднувальні. роль, що виконується: містить додаткове повідомлення-уточнення.

До чого відносяться: до всієї головної пропозиції.

Союзи та союзні слова: «навіщо», «що», «чому».

4. Грунтовні види придаткових речень. Придаткові пропозиції цього досить різноманітні і тому мають ще й власну класифікацію:

• способу дії та ступеня

Виконувана роль: позначають міру, ступінь та спосіб дії.

Запитання, на яке відповідає пропозиція: яким чином? наскільки? якою мірою? як?

До чого відносяться: до дієслова або прикметника.

Союзи та союзні слова: «ніби», «щоб», «що», «наскільки», «скільки», «як».

Інші характерні особливості: вказівні слова - "такий", "в такій мірі", "наскільки", "стільки", "так".

Наприклад: Він закричав так, що мало не оглушив присутніх.

• місця

роль, Що Виконується: позначають місце дії.

Запитання, на яке відповідають дані пропозицій: звідки? куди? де?

До чого відносяться: до всієї пропозиції або до присудка.

Союзи та союзні слова: «звідки», «куди», «де».

Інші характерні риси: вказівні слова - «скрізь», «повсюди», «туди», «там».

Наприклад: Там, де закінчувалася дорога, розпочиналося поле.

• часу

Виконувана роль: означає час дії.

Питання, на яке відповідає пропозиція: доки? коли? з яких пір? як довго?

Союзи і союзні слова: «доки», «з тих пір як», «поки що».

Інші характерні риси: вказівні слова - «іноді», «одного разу», «завжди», «тепер», «тоді».

Наприклад: Поки ти дивилася телевізор, я дочитала газету.

• умови

Виконувана роль: позначають умову, у якому здійснюється дію.

Питання, на яке відповідає пропозиція: у якому разі? за якої умови?

Союзи та союзні слова: «кіль», «коли», «раз», «якщо», «як».

Наприклад: Якщо ти мені нагадаєш, то я принесу тобі книгу.

• причини

Виконувана роль: означає причину.

Питання, на яке відповідає пропозиція: чому? від чого? чому? через що?

До чого відносяться: до всього гол. пропозиції або до присудка.

Союзи та союзні слова: «тому що», «бо», «бо».

Наприклад: Він пішов пішки, т.к. не хотів їхати у задушливому транспорті.

• порівняння

Виконувана роль: дають пояснення шляхом порівняння.

Питання, на яке відповідає пропозиція: подібно до чого?

До чого ставляться у реченні: до всього гол. пропозиції або до присудка.

Союзи та союзні слова: «ніби», «як», «ніж», «ніби».

Наприклад: Він вважав за краще мовчати, як риба.

Виконувана роль: означає мету дії.

Питання, яке відповідає пропозиція: навіщо? заради якої мети? заради чого? навіщо?

До чого відносяться: до всього гол. пропозиції або до присудка.

Союзи та союзні слова: «для того щоб», «потім», «потім щоб».

Наприклад: Я хочу вивчити, щоб знати.

• поступки

Виконувана роль: обставина до виконання дії.

Питання, на яке відповідає пропозиція: незважаючи на що? всупереч чому?

До чого відносяться: до всієї головної пропозиції або до присудка.

Союзи та союзні слова: «дарма що», «незважаючи на те, що», «що», «хоча», «нехай», «як ні», «коли ні», «скільки ні»

Наприклад: Хоча було холодно, він спітнів.

• слідства

роль, що виконується: означають наслідки, результат або висновок.

Запитання, на яке відповідає пропозиція: що з цього?

До чого відносяться: до всього гол. пропозиції.

Союзи та союзні слова: «так що», «тому».

Наприклад: Незважаючи на голод, я не буду це їсти.