Ересек еңбектегі баланы ерте кәсіптік бағдарлау оның психикалық дамуының шарты болып табылады.Мектеп жасына дейінгі балалардың кәсіптік бағдар беру қызметі ерте кәсіптік бағдар берудің құрамдас бөлігі болып табылады, оның мақсаты мектеп жасына дейінгі балалардың кәсіпке дейінгі өзін-өзі анықтау болып табылады. Ерте кәсіптік бағдар беру келесі мақсаттарға арналған: балаға мамандықтар туралы бастапқы және барынша әртүрлі түсініктер беру; балада еңбекке және кәсіби әлемге эмоционалды оң көзқарасты қалыптастыру; қолда бар іс-әрекеттерде күшіңізді пайдалану мүмкіндігін қамтамасыз ету; осылайша кейінірек жасөспірімдік шақта бала кәсіптік саланы мазмұнды талдап, мамандық таңдауда өзін сенімдірек сезіне алады.

«Алғашқы кәсіптік бағдарлаудың» даму кезеңдері «Алғашқы кәсіптік бағдарлау» тұжырымдамасын жасауға елеулі үлес қосқан Е.А. Климов, кәсіпке дейінгі дамудың жас кезеңін ұсынып: 1. Ойынға дейінгі кезең – ерте балалық шақ, 3 жасқа дейін – 2. Ойын кезеңі – мектепке дейінгі балалық шақ, 3 жастан 7 жасқа дейін. -8 жыл

Ересектердің еңбегінің кейбір түрлері, ең қарапайым еңбек операциялары мен материалдары туралы алғашқы түсініктерді қалыптастыру; ересектердің еңбегін адамдарға қамқорлық жасауға бағытталған ерекше әрекет ретінде оқшаулауға үйрету; балалардың назарын позитивті ертегі кейіпкерлері мен жұмыс істейтін әдеби шығармалардың кейіпкерлеріне аудару; жақын ортадағы адамдардың кәсіби қызметін орындаудың қауіпсіз тәсілдерін пайдалану туралы идеяларды дамыту. Бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларға арналған тапсырмалар (3-4 жас)

Орта мектеп жасына дейінгі (4-5 жас) балаларға адамның және қоғамның қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған мамандықтар туралы түсінік қалыптастыру тапсырмалары; күрделі еңбек операциялары мен механизмдері туралы түсінік қалыптастыру; адамдардың еңбек мотивтері туралы алғашқы түсініктерді қалыптастыру; адамға пайдасын тигізетін және көркем әдебиетте суреттелген еңбек әрекетінің түрлері туралы түсініктерін қалыптастыру; мамандықтарды салыстыруға үйрету; баланың түсіне алатын нәтижесі бар нақты жұмыс түрлерінің мақсатын, негізгі мазмұнын оқшаулауға үйрету; төтенше жағдайларға байланысты кәсіптік қызметтің кең таралған түрлерімен таныстыру.

Үлкен мектеп жасына дейінгі (5-6 жас) балаларға ересектер еңбегі, еңбектің материалдық және материалдық емес нәтижелері, оның жеке және әлеуметтік мәні туралы түсініктерін кеңейту және жүйелеу бойынша тапсырмалар; адамның еңбек функцияларын орындауды жеңілдететін әртүрлі технология түрлері туралы идеяларды кеңейту және жүйелеу; экономикалық категория ретіндегі еңбек туралы алғашқы түсініктерді қалыптастыру; көркем әдебиет арқылы балалардың еңбек әрекетінің сан алуан жақтары туралы түсініктерін қалыптастыру; жылдың әр мезгіліндегі адамдардың еңбегі туралы білімдерін жүйелеу; шығармашылық мамандық иелерін еңбекпен таныстыру: суретшілер, жазушылар, композиторлар, халық қолданбалы өнер шеберлері.

Үлкен мектеп жасына дейінгі (6-7 жас) балаларға адамдардың, қоғамның және мемлекеттің қажеттіліктерін қанағаттандырумен байланысты ересектер жұмысының әртүрлі түрлері туралы түсініктерді кеңейту және жүйелеу бойынша тапсырмалар (еңбек түрінің мақсаттары мен мазмұны, кейбір еңбек процестері, нәтижелері, олардың жеке, әлеуметтік және мемлекеттік маңызы, экономикалық категория ретіндегі еңбек туралы түсініктер); заманауи мамандықтар туралы түсініктерді кеңейту және жүйелеу; жергілікті жағдайдың ерекшеліктеріне байланысты кәсіптер туралы түсініктерін кеңейту; механикаландырудың еңбектегі рөлі, машиналар мен құрылғылар – адамның көмекшілері туралы түсініктерін кеңейту; өндірістік еңбек түрлері (тігін, азық-түлік өндірісі, құрылыс) және қызмет көрсету еңбегі (медицина, сауда, білім беру) туралы, әртүрлі кәсіп иелерінің қызмет нәтижелерінің өзара байланысы туралы түсінік қалыптастыру.

Балаларды ассимиляциялауға ерекше назар аудару керек: «мамандық» (бұл не?), «Мамандық өкілі» (бұл кәсіптегі адам қалай аталады?), «Еңбек құралдары» ( адам не істейді?), «Еңбек әрекеттері» (адам не істейді? ), «Еңбектің нәтижесі» (не болды?), Еңбектің қоғамдық пайдасы (ол кімге керек?). жұмысқа деген көзқарас

Ойын – мектепке дейінгі жаста жетекші іс-әрекет түрі.Дидактикалық ойындар еңбек процесінің құрылымын: еңбектің мақсаты мен мотивін, еңбек объектісін, құрал-саймандарды, еңбек әрекеттерін, еңбек нәтижесін модельдейді. Мектепке дейінгі педагогикада дидактикалық ойындар негізгі үш түрге бөлінеді: заттармен ойындар; үстел ойындары; сөздік ойындар.

Заттармен ойындар Біз ересектердің кәсіптерімен танысу үшін ойыншықтар мен нақты заттарды пайдаланамыз. «Аспаздың жиынтығын жина» «Бұл жерде кім болды және олар нені ұмытты», «Қуыршақты жұмысқа киіндірейік», «Құралдар қорабын жинап алайық». Баланы ойынға итермелейтін зат қызықтырады: дүрбі, руль, қол сөмке, қалпақ, т.б.

Сөздік ойындар, оқу-ойын жағдаяттары «Төртінші қосымша», «Сипаттамасы бойынша мамандықты тап» Сөздер тізбегі «Компот пісіру» «Кесе жуудың неліктен (үстел жайып, шаңын шығару) үйретеміз», « Көңілді аспаздар», «Дүкенде ойнайық». Саусақ гимнастикасы Ашық ойындар

Ерте кәсіптік бағдар берудің нәтижелері, бала үлкендердің жұмысындағы технология мен материалдардың мақсаты туралы біледі; шаруашылықтың әртүрлі салаларындағы кәсіптерді атайды; маңызды белгілеріне қарай мамандықтарды ажыратады; әртүрлі кәсіп өкілдерінің кәсіби маңызды қасиеттерін атайды; еңбек процестерінің құрылымын (мақсаты, материалдар, құралдар, еңбек әрекеттері, нәтиже) бөліп көрсетеді; әртүрлі еңбек түрлері мен кәсіптердің өзара байланысын түсіндіреді; еңбектің адам игілігіндегі рөлін түсіндіреді; отбасы бюджеті және ақшаның мақсаты туралы түсініктері бар; ойында әртүрлі мамандықтағы адамдар арасындағы қарым-қатынасты имитациялайды; ересектердің мүмкін болатын еңбек қызметіне қатысады; еңбекке, жалпы жұмысқа эмоционалды түрде жағымды әсер етеді; күнделікті өмірде өзін қауіпсіз ұстаудың саналы тәсілін көрсетеді.